四年級上冊語文蝙蝠和雷達(dá)教案（精選8篇）
作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編幫大家整理的四年級上冊語文蝙蝠和雷達(dá)教案，希望能夠幫助到大家。
四年級上冊語文蝙蝠和雷達(dá)教案 1
教學(xué)目標(biāo)
1.選取自己喜歡的地點(diǎn)分享給大家，列出推薦理由。
2.強(qiáng)調(diào)分享的原因，引發(fā)聽眾共情，激發(fā)向往之情。
3.能用普通話交談，能認(rèn)真傾聽。
4.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
能夠清楚明白地把這個地方的特點(diǎn)介紹給他人，體現(xiàn)其吸引人之處，注意語言的連貫性和條理性。
教學(xué)難點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣。
教具準(zhǔn)備
課件
教學(xué)設(shè)計
一、導(dǎo)入新課(出示課件2)
師：我相信你們一定去過很多地方，有沒有讓你流連忘返?比如水鄉(xiāng)的小鎮(zhèn)讓我們賞心悅目，游樂場讓我們興奮不已，書店讓我們流連忘返，住家附近的小樹林使我們的快樂天堂……每個人都有自己喜歡的地方，你愿意和大家分享嗎?推薦一個好地方給同學(xué)們吧。(板書：推薦一個好地方)
二、明確目標(biāo)(出示課件3)
1.過渡：每個人都有自己喜歡的地方，那么怎樣把你喜歡的地方介紹給大家呢?怎樣介紹才更有條理，也讓人感到你喜歡的地方很美，也讓大家和你一樣喜歡那個地方呢?請同學(xué)們打開課本第12頁，讀一讀，大家一定能找到答案。
2.確定習(xí)作主題：推薦一處自己喜歡的地方，要寫出這個地方怎么吸引人，使別人讀了也對這個地方感興趣。寫同一個地方的同學(xué)，可以交流交流，相互取長補(bǔ)短。
3.明確本次習(xí)作的要求：(出示課件4)
a.寫作范圍：自己喜歡的一個地方。
b.通過描寫這個地方與眾不同之處，使別人讀了也對這個地方感興趣，因此要抓住這個地方的特點(diǎn)來寫。
4.確定自己要寫的內(nèi)容：(出示課件5)
a.你打算推薦什么地方?
b.這個地方在哪里?
c.有什么特別之處?
三、分析示例，打開思路。
1.同學(xué)們先看看書上的例子吧!
推薦一個古鎮(zhèn)：
這個古鎮(zhèn)很美……
那里可以了解以前人們的生活……
這個古鎮(zhèn)有很多好吃的……
2.師生共同總結(jié)。
總結(jié)并板書：按一定順序?qū)?抓住特點(diǎn);重點(diǎn)部分詳寫;抒發(fā)內(nèi)心情感。(出示課件6)
(板書：按一定順序?qū)?抓住特點(diǎn);重點(diǎn)部分詳寫;抒發(fā)內(nèi)心情感)
四、口頭交流，為寫鋪墊。
1.過渡：我們已經(jīng)知道了怎樣把喜歡的地方介紹給大家了，下面就請同學(xué)們思考一下，你打算怎樣把你喜歡的地方有條理的抓住特點(diǎn)，突出特點(diǎn)重點(diǎn)介紹給大家呢?
2.先小組交流，互相評議;
3.在班級交流，互相評議。
4.總結(jié)：從學(xué)生敘述中總結(jié)寫文章的一些順序;寫景文章如何抓住景物特點(diǎn);如何突出重點(diǎn);哪些是由心而發(fā)的感受。
預(yù)設(shè)：(出示課件7)
順序：由遠(yuǎn)及近、由近及遠(yuǎn)、總分總、游玩的順序、方位的順序、從整體到部分、由上到下等。
特點(diǎn)：形狀、顏色、大小等;
重點(diǎn)：在諸多景物中最有特色的;
情感：真實(shí)的感受。
五、布局謀篇，讀寫結(jié)合。
1.寫作文前先有個思路，應(yīng)該怎么寫呢?(板書：開頭中間結(jié)尾)
拿我們要寫的這篇習(xí)作來說，應(yīng)該怎么來列提綱呢?
推薦一個好的地方(提綱)
(出示課件8)
開頭：介紹自己要推薦的地點(diǎn).環(huán)境情況以及大致特征。(總寫)
中間：(分寫)
第一種：可以按照游覽或觀賞的順序來描寫。
第二種：可以選幾處(兩三處)具有代表性的景物來描寫。
第三種：可以按照方位變化來描寫。
第四種：展開合理想象。
結(jié)尾：寫自己的內(nèi)心感受。(總寫)
2.在作文草稿本上列一個提綱。
3.交流提綱。
六、動筆練習(xí)(出示課件9)
根據(jù)你剛才的材料進(jìn)行寫作練習(xí)，注意要把景物寫具體。
1.起草作文，教師巡視。
2.分享草稿。
(1)想一想，應(yīng)該怎樣做能保證自己一氣呵成的文章不會有錯別字，不會有不通順的地方?
(2)寫完作文要檢查。檢查的最好辦法就是朗讀，那么現(xiàn)在拿起你的大作大聲給我們朗讀一下吧。如果在朗讀過程當(dāng)中發(fā)現(xiàn)什么有問題的地方，那就改吧，直到你讀起來覺得很順暢，聽起來很舒服為止。還可以請同伴提提意見，然后再進(jìn)行修改。
七、分析小結(jié)
這節(jié)習(xí)作課，我們學(xué)習(xí)了怎樣寫景物地點(diǎn)的.文章，要抓住特點(diǎn)，詳略得當(dāng)，做到中心突出，寫出真實(shí)感受。
板書設(shè)計：
推薦一個好地方
按一定順序?qū)?抓住特點(diǎn);重點(diǎn)部分詳寫;抒發(fā)內(nèi)心情感
開頭中間結(jié)尾
教學(xué)反思：
作文教學(xué)一直是教學(xué)中的難點(diǎn)，如何才能讓學(xué)生寫好一篇文章，這是值得我深思的問題。在這節(jié)課的教學(xué)中，我總結(jié)了自己的優(yōu)勢和不足之處：
1.在這節(jié)課中，我抓住寫作題目，讓學(xué)生深入了解題目，明確寫作目的，在寫作中做到有的放矢。
2.在這節(jié)課的教學(xué)中，我充分照顧到不同階層學(xué)生的情況，通過設(shè)置“組織材料”“練筆”這些環(huán)節(jié)，讓不同程度的學(xué)生有物可寫，有據(jù)可依，從而達(dá)到預(yù)期目的。
3.教學(xué)中還存在一些不足之處，比如，沒能及時把握不同學(xué)生的寫作情況，沒能對學(xué)生的作品做出及時評價，希望在今后的工作中改進(jìn)。
四年級上冊語文蝙蝠和雷達(dá)教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識7個生字，正確書寫12個生字極其詞語。
2.朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，理解飛機(jī)夜間飛行與蝙蝠探路的聯(lián)系。
3.激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、樂于觀察和探究的興趣。
4.搜集并能與同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料，提高信息搜集與處理能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解蝙蝠在夜里飛行的秘密是怎樣探索出來。
教學(xué)難點(diǎn)：
蝙蝠利用超生波導(dǎo)飛行，飛機(jī)利用雷達(dá)導(dǎo)航的原理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
蝙蝠、雷達(dá)的資料，仿生學(xué)資料，小黑板、多媒體課件。
教學(xué)方法：
情境教學(xué)法
教學(xué)時間：
一課時
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，在漆黑的夜里走路，會是一種什么情形呢?有一種動物，它不僅善于夜間飛行，而且還能捕捉飛蛾和蚊子，同學(xué)們知道是什么動物嗎?(課件展示蝙蝠)板書：蝙蝠
誰來給大家介紹一下它的情況?從以上介紹中看出蝙蝠有什么特殊本領(lǐng)?(夜行本領(lǐng)高。)
二、了解蝙蝠
(一)學(xué)習(xí)第三自然段
1.過渡：大家快速瀏覽一遍課文，看書上哪些語句是介紹蝙蝠這個特殊本領(lǐng)的?(指名讀)
2.指導(dǎo)朗讀。讀出對蝙蝠佩服的'語氣。
(二)學(xué)習(xí)第四、五、六自然段
1.過渡：針對蝙蝠的這些情況，你有什么疑問嗎?(學(xué)生質(zhì)疑)為了弄清這些問題，一百多年前，科學(xué)家做了一個試驗(yàn)。課文哪幾個自然段講這個試驗(yàn)?
2.請同學(xué)們幫助科學(xué)家完成這個試驗(yàn)報告。(小黑板出示報告單)
3.小組交流。
4.指名回答，全班交流。(課件演示試驗(yàn)過程，驗(yàn)證學(xué)生自學(xué)情況)
5.三次不同的試驗(yàn)證明了什么?用--在課文中畫出。(課件出示結(jié)論：三次不同的試驗(yàn)證明，蝙蝠夜間飛行靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵。)結(jié)合課文內(nèi)容理解“配合”是什么意思?
(三)學(xué)習(xí)第七自然段
1.過渡：針對以上結(jié)論，你有什么疑問嗎?(蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵配合起來探路的?)
2.全班交流，共同釋疑。(課件出示蝙蝠探路方法)
3.科學(xué)家為了揭開這個秘密，經(jīng)過了怎樣的研究?“反復(fù)”是什么意思?說明了什么?
三、了解雷達(dá)
1.(課件出示雷達(dá)圖)這又是什么事物?板書：雷達(dá)
誰來介紹一下雷達(dá)?(學(xué)生交流資料)針對雷達(dá)的這些情況，你有什么疑問嗎?
2.學(xué)生質(zhì)疑。
3.指名回答，全班交流。(課件演示雷達(dá)探路過程，請學(xué)生看課件敘述雷達(dá)探路過程。)
四、弄清蝙蝠和雷達(dá)之間的關(guān)系
1.通過以上的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為蝙蝠和雷達(dá)之間有什么關(guān)系?
2.比較蝙蝠和雷達(dá)相似處。(課件出示填空內(nèi)容，指名填空。)
雷達(dá)的天線就像是蝙蝠的( )。
雷達(dá)發(fā)出的無線電波就像蝙蝠( )。
雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的( )。
3.編演童話故事、整合課文內(nèi)容。
(1)創(chuàng)設(shè)情境。
一天晚上，蝙蝠飛出來找吃的。突然，它發(fā)現(xiàn)了一架飛機(jī)在空中飛翔，蝙蝠非常奇怪，在漆黑的夜里，飛機(jī)怎么能安全飛行的呢?蝙蝠決定去拜訪飛機(jī)。見面時，他們倆會說些什么呢?(小組討論準(zhǔn)備)
(2)學(xué)生表演。
五、總結(jié)、升華
1.學(xué)習(xí)了本文，你有什么收獲?人們的哪些發(fā)明來自生物的啟發(fā)?(課件出示生物引起的發(fā)明)
2.閱讀資料袋，補(bǔ)充交流仿生學(xué)的資料。
3.同學(xué)們是不是也想用科學(xué)知識進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造?那么，我們該怎么做呢?
六、我想做：
1.課后閱讀有關(guān)創(chuàng)造發(fā)明的讀物。
2.辦一份有關(guān)創(chuàng)造發(fā)明的手抄報。
板書設(shè)計：蝙蝠和雷達(dá)
(啟發(fā))
嘴天線
障礙物
耳朵熒光屏
四年級上冊語文蝙蝠和雷達(dá)教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課14個生字及新詞，認(rèn)讀6個字；
2、讀課文，初步了解課文的大意。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會本課的字詞，正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握字形，規(guī)范書寫。訓(xùn)練學(xué)生提出有價值的問題。
一、初讀課文
1、今天咱們要去發(fā)明的'世界去看一看，想去嗎？
2、揭示課題一讀、要求帶著問題讀文
二、檢查讀文
1、出示生字卡片。
2、出示詞語（提前板書）。
3、要求帶著字詞復(fù)讀全文，再次思考問題。
4、指名分段朗讀。
（1）糾正字音，指導(dǎo)朗讀。
（2）聯(lián)系生活實(shí)際理解“興高采烈”據(jù)題質(zhì)疑自由讀文，思考問題拼讀組詞練讀，指名帶讀，交流預(yù)習(xí)中質(zhì)疑的詞語分自然段讀文理解詞語導(dǎo)入，了解學(xué)生疑問，讀通讀順課文，理解詞語。
三、了解主要內(nèi)容
1、指名說說知道的內(nèi)容，以及據(jù)題質(zhì)疑的答案。
2、逐節(jié)默讀思考主要意思。
3、指導(dǎo)想一想“發(fā)明的原因？誰產(chǎn)生了發(fā)明愿望？名稱是什么？”
4、口頭完成填表。
四、再次質(zhì)疑
1、梳理板書問題。
2、組織簡單問題的交流。
四年級上冊語文蝙蝠和雷達(dá)教案 4
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識5個生字，會寫12個生字，正確讀寫“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子等詞語。
2、朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容與要點(diǎn)，理解飛機(jī)夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系，激發(fā)熱愛科學(xué)、樂于觀察與探究的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)
抓住重點(diǎn)詞句，理解科學(xué)家怎樣從蝙蝠身上得到啟示，使飛 機(jī)能夠安全夜航。
三、教學(xué)難點(diǎn)
蝙蝠飛行與飛機(jī)夜航之間的內(nèi)在聯(lián)系。
四、課時劃分
兩課時
第一課時
一、教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識5個生字，會寫12個生字，正確讀寫“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子等詞語。
2．初步了解課文大意，劃分段落。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)
1．領(lǐng)會科學(xué)家解開蝙蝠夜間飛行的奧秘的過程。
2．領(lǐng)會蝙蝠的特異本領(lǐng)與雷達(dá)的工作原理之間的關(guān)系。
課前準(zhǔn)備
組織學(xué)生課前從書、詞典辭海、網(wǎng)絡(luò)等各種途徑查閱、收集有關(guān)蝙蝠、雷達(dá)的信息資料。
教學(xué)過程
一、交流資料，揭示課題。
1．板書：蝙蝠
�。�1）同學(xué)們，對于蝙蝠大家都見過，那么你對它了解多少呢？
�。�2）請學(xué)生介紹自己課前了解的有關(guān)蝙蝠資料。
2．板書：雷達(dá)
請學(xué)生介紹自己課前了解的有關(guān)雷達(dá)資料。
課文題目用“和”把蝙蝠、雷達(dá)聯(lián)系在了一起，那么，它們之間到底有什么聯(lián)系呢？學(xué)習(xí)了課文你就明白了。
二、自讀課文，初步感知
1．自學(xué)要求：
(1)讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
(2)不認(rèn)識、不理解的字詞通過查字典等方法自學(xué)。
(3)同桌或小組交流學(xué)習(xí)成果。
2．教師檢查自學(xué)情況
3．重點(diǎn)講解形似字。
三、再讀課文，了解大意
1．提出要求：
認(rèn)真閱讀課文，邊讀邊想，看看哪幾個自然段是講蝙蝠和雷達(dá)的內(nèi)容的分別做上記號。
2．學(xué)生按要求默讀課文，教師巡視。
四、根據(jù)提出的'要求進(jìn)行討論。
�。ㄒ唬�(3—6)講蝙蝠飛行秘密。
�。ǘ�8）雷達(dá)怎樣幫助飛機(jī)在黑夜里安全飛行的。
（三）歸納兩者關(guān)系。
五、齊讀課文，回顧本節(jié)所講內(nèi)容。
六、課后作業(yè)
1．抄寫生字并組詞。
2．熟讀課文。
第二課時
一、教學(xué)目標(biāo)
1．有感情的朗讀課文。
2．理解飛機(jī)夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系，激發(fā)熱愛科學(xué)、樂于觀察與探究的興趣。
二、教學(xué)過程
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入
開火車讀詞語，回顧課文大概內(nèi)容。
�。ǘ┌匆�，讀課文
1．蝙蝠飛行有什么特點(diǎn)？課文有哪幾個句子最能說明蝙蝠飛行的這個特點(diǎn)？
2．科學(xué)家為了揭開蝙蝠夜間飛行的秘密，做了幾次試驗(yàn)？每次試驗(yàn)是怎么做的？
3．這三次試驗(yàn)證明了什么？把句子找出來讀一讀。三次試驗(yàn)為什么能證明這一點(diǎn)？
試驗(yàn)順序
試驗(yàn)方式
試驗(yàn)結(jié)果
試驗(yàn)結(jié)論
第一次
第二次
第三次
4．蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵配合起來探路的？把句子找出來讀一讀。
二、指名讀第七自然段。
為什么說給飛機(jī)裝上雷達(dá)是“摹仿蝙蝠探路的辦法”？用自己的話說一說。
三、聯(lián)系全文，說說科學(xué)家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示發(fā)明雷達(dá)的。
先根據(jù)自己的體會理解說，再引導(dǎo)學(xué)生按課文的敘述順序，有條理地完整地說一說。
我們要學(xué)習(xí)科學(xué)家這種善于發(fā)現(xiàn)問題、善于研究問題、善于從事物中受到啟示為人類造福的科學(xué)精神。
四、拓展思維
聯(lián)系世界生活，想想生活中還有什么發(fā)明是學(xué)習(xí)動物而來的？
五、作業(yè)布置
1．練習(xí)用“終于”“清楚”造句。
2．如果你是發(fā)明家，你還想學(xué)習(xí)哪種動物，制造什么?
板書設(shè)計
11蝙蝠和雷達(dá)
試驗(yàn)順序
試驗(yàn)方式
試驗(yàn)結(jié)果
試驗(yàn)結(jié)論
第一次
第二次
第三次
學(xué)習(xí)科學(xué)家善于發(fā)現(xiàn)、研究問題、善于從事物中受到啟示為人類造福的科學(xué)精神
四年級上冊語文蝙蝠和雷達(dá)教案 5
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握本課的生字新詞，正確書寫12個生字和“蝙蝠”等詞。
2、理清文章脈絡(luò)，了解課文大意。
3、激發(fā)學(xué)生認(rèn)識和探索自然科學(xué)奧秘的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解蝙蝠夜行探路的本領(lǐng)
一：以圖為媒，引入新課
1、(依次出示蝙蝠和雷達(dá)的圖片)同學(xué)們，你們認(rèn)識它們嗎?請說一說你對它們的了解。
2、蝙蝠是一種動物，雷達(dá)是一種探測裝置，它們之間有什么聯(lián)系呢?今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇新課文《蝙蝠和雷達(dá)》。板書課題，齊讀。
二：初讀課文，了解大意
目標(biāo)：通過自學(xué)，掌握本課的生字新詞，了解課文主要講了什么
操作步驟：
1、自學(xué)生字新詞
(1)自由朗讀課文兩遍，難讀句子多讀幾遍，標(biāo)出自然段序號，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音。
(2)兩人一組輪流讀課文，互相認(rèn)讀生字詞。
(3)出示寫有生字詞的小黑板，指名開火車從讀生字詞，提示學(xué)生注意形聲字和“蝙、熒”等字的讀音。
2、默讀課文，歸納大意
(1)課文主要講什么?請大家默讀全文，用自己的話說一說。
(2)指名說，教師根據(jù)說的情況，小結(jié)歸納主要內(nèi)容的方法，如：有的同學(xué)是抓住課題聯(lián)系課文歸納的，有的同學(xué)是把課文各部分意思連起來歸納的。
三：填表助學(xué)，自主閱讀
目標(biāo)：通過自主閱讀，理解蝙蝠在夜里飛行的秘密是怎樣探索出來的，是如何發(fā)現(xiàn)了這個謎，又是如何解開這個謎。
操作步驟：
1、指名朗讀第三自然段，找一找：
含有關(guān)聯(lián)詞的句子，如“即使……也……”，想想說明了什么;文中提出什么疑問?請讀出疑問的語氣。
2、默讀四、五、六自然段，填寫下表：
試驗(yàn)順序
試驗(yàn)方式
試驗(yàn)結(jié)果
試驗(yàn)結(jié)論
第一次
把蝙蝠眼睛蒙上，讓它在拉有許多繩子系有鈴鐺的屋子里飛。
鈴鐺一個也沒響，繩子一根也碰著。
蝙蝠夜間飛行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵配合起來探路的。
第二次
把蝙蝠的耳朵塞上。
蝙蝠到處亂撞，鋃鐺響個不停。
第三次
把蝙蝠的嘴巴封住。
蝙蝠到處亂撞，鋃鐺響個不停。
3、交流：先在小組，再在班上交流填與表格的情況。
4、讀讀課文，同桌互相看圖表，科學(xué)家是怎樣揭開蝙蝠探路之謎的。再指名上臺介紹。
5、小結(jié)：
�、� 出示句子“科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密”，說說從句子中體會到什么?
四：課堂小結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了蝙蝠夜間飛行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵配合起來探路的。那雷達(dá)與蝙蝠有什么聯(lián)系?下節(jié)課我們再來閱讀探究這些問題。
五：練習(xí)書寫，完成作業(yè)
目標(biāo)：鞏固詞語
操作步驟：
教師示范難寫的生字，如“避、揭”等，引導(dǎo)學(xué)生注意本課生字大多是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊部首只占三分之一，右邊占三分之二，字要寫得勻稱整潔。
教學(xué)反思：
1.本人的.上課流程太快，思路不清晰，基礎(chǔ)知識和全文脈絡(luò)的分析不明確;
2基礎(chǔ)知識和基本技能掌握，對絕大多數(shù)同學(xué)來說，還是比較好的，但極少數(shù)同學(xué)還是比較差。對于靈活性較強(qiáng)的問題，解題能力較差，知識的綜合運(yùn)用能力欠缺。
原理分析：
1本人是欠缺教學(xué)經(jīng)驗(yàn);
2學(xué)生原有基礎(chǔ)較差，個體之間的差異較大。
整改：
1注意基本知識和基本技能的教學(xué)，一步一個腳印教深教透。
2多調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，注意關(guān)注基礎(chǔ)較差的同學(xué)，注重他們的聽課效果。
3注重較好同學(xué)的能力培養(yǎng)。
四年級上冊語文蝙蝠和雷達(dá)教案 6
教學(xué)目的：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。
3、激發(fā)熱愛科學(xué)，樂于觀察與探究的興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
理解三次試驗(yàn)方式及試驗(yàn)結(jié)果，能用自己的語言說一說蝙蝠探路方法及雷達(dá)工作原理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
事先布置學(xué)生搜集有關(guān)資料。教師在小黑板上書寫有關(guān)內(nèi)容。每四人小組分發(fā)一張試驗(yàn)報告單。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)揭示課題
1、這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)《蝙蝠和雷達(dá)》
2、通過上節(jié)課學(xué)習(xí)，誰能用一句話說說蝙蝠和雷達(dá)之間有什么聯(lián)系？（人們從蝙蝠身上得到啟示發(fā)明了雷達(dá)）還可以怎么說？（雷達(dá)是人們從蝙蝠身上得到啟示發(fā)明出來的）（師板：啟示）
二、合作閱讀，理解“試驗(yàn)”
1、人們到底是怎么從蝙蝠身上得到啟示的呢？先來了解蝙蝠飛行的特點(diǎn)。
2、指名讀第3自然段，找出蝙蝠飛行特點(diǎn)的句子。
�。ㄐ『诎宄鍪荆候鹗窃谝估镲w行的，還能捕捉飛蛾和蚊子；而且無論怎么飛，從來沒見過它跟什么東西相撞，即使一根極舊的電線，它也能靈巧地避開。）
自由讀、思考：蝙蝠飛行有什么特點(diǎn)？
反饋：蝙蝠飛行有什么特點(diǎn)？你是從哪些詞語體會到的？試著讀出你的感受、指名讀、齊讀。
3、難道真是蝙蝠的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清所有物體嗎？為了弄清這個問題一百多年前，科學(xué)家做了試驗(yàn)。哪幾自然段寫“試驗(yàn)”？做了幾次試驗(yàn)？
4、讓我們也來當(dāng)回小小科學(xué)家，隨著課文與科學(xué)家一起去做試驗(yàn)好嗎？默讀4~6自然段，看看三次試驗(yàn)分別是怎么做的？結(jié)果怎樣？邊讀邊勾劃有關(guān)句子。
5、（出示小黑板上的表格）這兒有張試驗(yàn)報告單，一起幫科學(xué)家填寫吧！分分工，第一組負(fù)責(zé)試驗(yàn)場地布置，二、三、四組分別負(fù)責(zé)填寫一、二、三次試驗(yàn)。
（學(xué)生分四人小組先討論，再由組長填寫試驗(yàn)報告單）。
6、交流匯報。
師相機(jī)指導(dǎo)：為什么要橫七豎八地拉許多繩子，繩子上掛許多鈴鐺？
讀一讀這個句子。
“鈴鐺一個也沒響，繩子一根也沒碰著”改成“鈴鐺沒響，繩子沒碰著”行不行？為什么？
“像沒頭蒼蠅似的到處亂撞” “鈴鐺響個不停”這說明什么？
7、三次試驗(yàn)的結(jié)論是什么？理解“配合”，體會用詞準(zhǔn)確。
三、自主閱讀、訓(xùn)練語言。
1、現(xiàn)在你最想知道什么？（蝙蝠的嘴角和耳朵是怎樣配合的.？）一起到文中錄求答案吧！
�。▽W(xué)生自主閱讀第7自然段，邊思考上述問題）
2、指名回答，學(xué)生邊回答、老師邊板畫：
嘴————超聲波
障礙物
耳————
學(xué)生看板畫練說蝙蝠如何探路的，指名說。
3、這個秘密是科學(xué)家一下子研究出來的嗎？從哪個句子知道的？讀、體會“反復(fù)研究，終于”能想像“反復(fù)研究“的情景嗎？
師：任何一項(xiàng)科學(xué)成果，都是來之不易的，只有不怕困難，勇于探索，敢于攀登的人，才能摘下科學(xué)王冠上一顆顆閃光的寶珠。
4、科學(xué)家給飛機(jī)裝上雷達(dá)，雷達(dá)是怎么工作的呢？默讀第8自然段，仿照蝙蝠探路圖，畫一畫雷達(dá)工作的原理圖。（指名在黑板上畫，其余學(xué)生自畫）
天線——無線電波
障礙物
熒光屏————
5、評議，并說一說雷達(dá)是怎么工作的。
6、對比兩個圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？
7、出示書后填空題，指名在小黑板上填，其余學(xué)生在書上填，評議。
四、拓展延伸，激發(fā)興趣。
1、人們從蝙蝠身上得到啟示發(fā)明了雷達(dá)，你還知道人們從什么身上得到啟示發(fā)明了什么嗎？
2、大自然真是人類的好老師，指名讀44頁資料袋。從“資料袋”中你又知道了什么？有什么想法呢？
3、（結(jié)合本單元“綜合性學(xué)習(xí)”）回家可以繼續(xù)收集有關(guān)資料，或動手做小實(shí)驗(yàn)，小發(fā)明。本周五下午開個“綜合性學(xué)習(xí)成果展示會”。
板書
蝙蝠和雷達(dá)
啟示
嘴———— 超聲波
天線————無線電波
障礙物
障礙物
耳————
熒光屏————
教后反思：
《蝙蝠和雷達(dá)》是一篇科普知識短文。主要講科學(xué)家通過反復(fù)試驗(yàn)，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的原因，并從中受到啟發(fā)，給飛機(jī)裝上雷達(dá)，解決了飛機(jī)在夜間安全飛行的問題。文章思路清晰，邏輯性強(qiáng)，語言準(zhǔn)確。因而在教學(xué)時，我基本上按文章思路來定自己的教學(xué)思路，以一個個問題的出現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而誘導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究的閱讀方式解決一個個問題。在此過程中，理解課文的內(nèi)容，突破重難點(diǎn),整堂課，學(xué)生始終興趣盎然。師生互動。生生互動，教學(xué)氣氛融洽、和諧�？赡苁钦n堂時間調(diào)控不當(dāng)，或課時容量稍大了此，導(dǎo)致最后“拓展延伸”環(huán)節(jié)時間不充裕，進(jìn)行得不充分。
四年級上冊語文蝙蝠和雷達(dá)教案 7
【教學(xué)目標(biāo)】
1．認(rèn)識本課5個生字。理解“啟示、證明”等詞語的意思。正確區(qū)分近義詞“敏銳、靈敏”。
2．正確、流利地朗讀課文，并能說說蝙蝠和雷達(dá)之間的科學(xué)聯(lián)系。
3．繼續(xù)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過各種途徑查閱有關(guān)資料。
4．了解飛機(jī)靠雷達(dá)在夜間飛行是人們從蝙蝠身上受到的啟示，知道事物之間有著普遍聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
抓住重點(diǎn)詞句，理解科學(xué)家怎樣從蝙蝠身上得到啟示，使飛機(jī)能夠安全夜航。
【教學(xué)難點(diǎn)】
蝙蝠飛行與飛機(jī)夜航之間的內(nèi)在聯(lián)系。
【課前準(zhǔn)備】
組織學(xué)生從百科全書、詞典辭海、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)等各種途徑查閱、收集有關(guān)蝙蝠、雷達(dá)的信息資料。
【教學(xué)過程】
一、交流資料，揭示課題。
1．出示“蝙蝠”圖，板書：蝙蝠
請學(xué)生介紹自己課前了解的有關(guān)蝙蝠資料。
2．出示“雷達(dá)”圖，板書：雷達(dá)。
請學(xué)生介紹自己課前了解的有關(guān)雷達(dá)資料。
3．板書，齊讀課題。
師：這兩者毫不相干，課題卻用“和”字連接。這是為什么呢？學(xué)習(xí)課文后，我們就明白了。
二、自學(xué)課文，整體感知。
1．提出自學(xué)要求：
�。�1）讀一讀：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
（2）說一說：讀了課文，你知道了些什么？
�。�3）想一想：你有什么問題？
2．小組交流學(xué)習(xí)。
3．集體匯報學(xué)習(xí)成果。
�。�1）字詞學(xué)習(xí)
重點(diǎn)指導(dǎo)“辨析組詞”：摹 幕 墓 暮 慕
�。�2）開火車分節(jié)朗讀課文，注意字字音準(zhǔn)，句句通順。
（3）說說你知道了些什么。
�。▽W(xué)生的回答是多方面的，師注意適當(dāng)點(diǎn)評，引出重點(diǎn)；同時進(jìn)行語言規(guī)范表達(dá)的訓(xùn)練。
�。�4）提出不懂的問題。
�。ǹ赡苡嘘P(guān)于試驗(yàn)方面；關(guān)于研究方面；關(guān)于仿生學(xué)方面；關(guān)于語言文字方面等等。師對學(xué)生的問題歸類，簡單的問題當(dāng)場予以解決，有的則留待深入學(xué)習(xí)課文時解決。）
三、深入學(xué)習(xí)，突破難點(diǎn)。
1．了解三次不同的試驗(yàn)，理解“證明”一詞并運(yùn)用說話。
�。�1）指讀有關(guān)句子，理解“證明”一詞意思。（用可靠的事實(shí)來表明結(jié)論的真實(shí)性。）
（2）三次試驗(yàn)怎樣進(jìn)行的？證明什么結(jié)論？輕讀課文相關(guān)小節(jié)，完成表格。
試驗(yàn)次數(shù)試驗(yàn)方法試驗(yàn)結(jié)果試驗(yàn)結(jié)論
�。�3）根據(jù)三次試驗(yàn)內(nèi)容，分別用“證明”一詞說一句話。
2．學(xué)習(xí)科學(xué)家反復(fù)研究的內(nèi)容，理解蝙蝠用嘴和耳朵探路的原理，并進(jìn)行說話訓(xùn)練。
（1）讀讀課文有關(guān)內(nèi)容，邊讀邊思考，動手畫畫蝙蝠探路示意圖。
�。�2）看著示意圖，練習(xí)說話：蝙蝠用嘴和耳朵配合起來探路的經(jīng)過。
3．學(xué)習(xí)科學(xué)家發(fā)明雷達(dá)的內(nèi)容，理解雷達(dá)在飛機(jī)夜航中的作用，并進(jìn)行說話訓(xùn)練。
�。�1）讀讀課文，用文具擺擺雷達(dá)使飛機(jī)安全夜航的示意圖。
（2）看著示意圖，練習(xí)說話：雷達(dá)使飛機(jī)安全夜航的過程。
4．理解并說說蝙蝠和雷達(dá)之間的科學(xué)聯(lián)系。
�。�1）小組討論，給句式：
雷達(dá)的 （ ） 相當(dāng)于蝙蝠的 （ ）。
雷達(dá)的 （ ） 相當(dāng)于蝙蝠的 （ ）。
雷達(dá)的 （ ） 相當(dāng)于蝙蝠的 （ ）。
�。�2）默讀課文，思考：蝙蝠和雷達(dá)之間有什么科學(xué)關(guān)系？用“因?yàn)椤忠驗(yàn)椤浴本毩?xí)說說它們的科學(xué)聯(lián)系及其依據(jù)。
小結(jié)：科學(xué)家從蝙蝠探路的試驗(yàn)和研究得到啟示，發(fā)明了雷達(dá)，這就是蝙蝠與雷達(dá)的聯(lián)系，所以課題要用“和”來連接。
四、課后質(zhì)疑，總結(jié)全文。
學(xué)了課文，你們還有什么問題？
五、課后拓展。
1．初了解“仿生學(xué)”。
2．語言直播廳：你還知道哪些東西是受到動物的一些特點(diǎn)的啟發(fā)而發(fā)明的？查閱有關(guān)資料，然后向同學(xué)介紹。
（例如：魚類和艦船；蒼蠅和宇宙飛船；水母和風(fēng)暴預(yù)測儀等。）
【參考書籍】
《妙趣橫生的仿生學(xué)》（《高科技啟蒙文庫》第二輯）
【參考資料】
蝙蝠：哺乳動物，頭部和軀干像老鼠，有黑褐色細(xì)毛，四肢和尾部之間有皮質(zhì)的膜，夜間在空中飛翔，捕食蚊、蛾等昆蟲。視力很弱，靠本身發(fā)出的`超聲波來引導(dǎo)飛行。休息時用爪倒掛在屋檐下或樹上，冬季在隱蔽的地方冬眠。
蝙蝠飛行時，每秒鐘發(fā)出20－30次超聲信號，甚至可達(dá)60次。當(dāng)這種超聲發(fā)出之后，碰到前面的物體，會立即折回來，傳進(jìn)耳朵里。于是蝙蝠就知道前面是什么東西，如果是障礙物，它就迅速避開；如果是食物，它便撲過去。蝙蝠就憑這種回波，來決定要前進(jìn)還是轉(zhuǎn)彎。因此，即使在夜間它也能飛行自如。
雷達(dá)：利用無線電波進(jìn)行探測的裝置。用來測定目標(biāo)的方向、距離、大小等，接受的電波映在指示器上可以得到探測目標(biāo)的影象。雷達(dá)廣泛應(yīng)用于軍事、天文、氣象、航海、航空等各方面。
超聲：超過人類能聽見的最高頻率的振動波，每秒鐘振動兩萬次以上，這種聲音沿直線傳播，有方向性。（人能聽到的聲音，每秒鐘振動16-2000次）
熒光屏：示波器和電視機(jī)上顯示圖像的部分。
仿生學(xué)：模仿生物系統(tǒng)的原理來建造技術(shù)系統(tǒng)，或者使人造系統(tǒng)具有或類似于生物系統(tǒng)特征的科學(xué)。
許多研究仿生學(xué)的科學(xué)工作者選擇了一些生物原型，通過大量的觀察、試驗(yàn)、分忻和研究，從中探索它們可資模仿或借鑒的原理，用來發(fā)展新的科學(xué)技術(shù)，取得了大量成果。
四年級上冊語文蝙蝠和雷達(dá)教案 8
一、看圖揭題
1．(出示蝙蝠圖片)認(rèn)識它嗎?關(guān)于它你們知道些什么?
(我知道蝙蝠吃蚊子和飛蛾；我知道蝙蝠住在潮濕的洞里，是哺乳動物；我知道蝙蝠是靠嘴和耳朵探路的……)
2．(出示雷達(dá)圖片)這是什么?知道雷達(dá)有什么作用嗎?
(雷達(dá)可以使飛機(jī)安全航行；雷達(dá)可以搜索敵機(jī)；雷達(dá)可以觀測天氣情況……)
過渡：同學(xué)們，蝙蝠是一種動物，(貼蝙蝠圖片)而雷達(dá)則是人類發(fā)明的一種探測儀器(貼雷達(dá)圖片)。這兩種截然不同的事物，課題中為什么用“和”(板書“和”)把它們連起來，它們之間究竟有什么聯(lián)系呢?
二、初讀課文
1．請同學(xué)們輕聲讀課文，看看課文中哪幾句話直接寫出了蝙蝠和雷達(dá)之間的關(guān)系。
提示：看看哪一句話既寫了蝙蝠又寫了雷達(dá)。
2．交流后展示并齊讀一遍。
在漆黑的夜里，飛機(jī)怎么能安全飛行呢?原來是人們從蝙蝠身上得到了啟示。
科學(xué)家摹仿蝙蝠探路的辦法，給飛機(jī)裝上了雷達(dá)。
3．小結(jié)并質(zhì)疑。
這就是課文的主要內(nèi)容。圍繞這個主要內(nèi)容，你們還想知道些什么?
�。ǹ赡芴岢觯喝藗儚尿鹕砩系玫搅耸裁磫⑹�?蝙蝠是怎樣探路的?為什么裝上雷達(dá)飛機(jī)就能安全飛行了呢?……)
4．引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟。
這些問題老師都明白，那么是老師告訴你們呢?還是——
(自己讀書自己解決。)
三、學(xué)習(xí)第三自然段
1．指名讀課文。
2．你們對蝙蝠有什么認(rèn)識?(了不起、本領(lǐng)大、飛行靈巧……)是從哪些詞語看出來的?引導(dǎo)學(xué)生找出重點(diǎn)詞語“夜間”“還能”“無論”“從來沒見過”“即使……也……”“極細(xì)”等)。
3．指導(dǎo)朗讀。
�、購奈覀儎偛耪业降倪@些詞語中可以看出，蝙蝠夜行的'本領(lǐng)可真夠大的!我們讀的時候，該用什么樣的語氣來讀呢?(敬佩、佩服)
②提示：重點(diǎn)詞語朗讀時要加重語氣。
過渡：是呀，蝙蝠究竟是靠什么來探路的呢?為了弄清楚這個問題，我們也來當(dāng)回科學(xué)家，做一做試驗(yàn)。
四、學(xué)習(xí)第四、五自然段
1．快速閱讀4、5兩個自然段，看看需做幾次試驗(yàn)（三次）
2．分組試驗(yàn)。
第一組：負(fù)責(zé)試驗(yàn)場地的布置莫
第二組：負(fù)責(zé)第一次試驗(yàn)
第三組：負(fù)責(zé)第二次試驗(yàn)
第四組：負(fù)責(zé)第三次試驗(yàn)
各組都要填寫好試驗(yàn)報告
附試驗(yàn)報告：
試驗(yàn)次數(shù) 試驗(yàn)方法 試驗(yàn)結(jié)果 試驗(yàn)證明
1、蒙眼睛
鈴鐺一個也沒響
不靠眼睛
2、塞耳朵
鈴鐺響個不停
靠耳朵
3、封嘴巴
鈴鐺響個不停
靠嘴巴
(楷體字由學(xué)生填)
3．學(xué)生讀書、討論、填寫報告。
4．每組選一個代表上臺介紹試驗(yàn)情況，同時展示試驗(yàn)報告所要填寫的內(nèi)容。
5．理解“配合起來”。
第二次試驗(yàn)證明蝙蝠靠耳朵探路，第三次試驗(yàn)證明蝙蝠靠嘴巴探路。到底是靠耳朵，還是靠嘴巴呢？小結(jié)：對!這就是我們?nèi)卧囼?yàn)所得出的結(jié)論。
6．屏示、齊讀。
三次不同的試驗(yàn)證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來探路的。質(zhì)疑過渡：對這個結(jié)論你們滿意了嗎?產(chǎn)生“蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的”疑問。
五、學(xué)習(xí)第六自然段
1．自由讀第六自然段。
2．讀懂了嗎？誰能把這四張卡片：嘴巴、耳朵、發(fā)出超聲波、反射回來”貼在相應(yīng)的位置上？
3．指名貼卡片。
4．能看著這個示意圖講述蝙蝠是怎樣探路的嗎?
5．拓寬知識。
蝙蝠的眼睛雖然不行，但是它的嘴巴和耳朵卻特別的敏銳。我在一本書中看到：蝙蝠能在1秒鐘內(nèi)捕捉和分辨25組回聲，而且它能把昆蟲反射回來的信號與其他樹木、房子等反射回來的信號準(zhǔn)確地區(qū)分開來，分辨出是食物還是障礙物，多么神奇呀！
6．讓我們一起用佩服的語氣再讀第六自然段。
過渡：雷達(dá)究竟是怎樣工作的，它與蝙蝠之間又有哪些相似之處呢?
六、自學(xué)第七自然段
1．自讀第七自然段。
2．仿照前面把四張卡片“天線、熒光屏、發(fā)出無線電波，反射回來”貼在相應(yīng)的位置上。
3．比較雷達(dá)的工作原理和蝙蝠探路的方法有什么相似之處。
�、僦该M(jìn)行比較。
②師生評議、補(bǔ)充。
�、鄹髯赃M(jìn)行比較。
七、編演童話故事
1．創(chuàng)設(shè)情境。
一天晚上，蝙蝠飛出來找吃的，突然它，發(fā)現(xiàn)了一架飛機(jī)在空中飛翔，非常奇怪，仔細(xì)觀察原來是雷達(dá)幫助飛機(jī)夜間飛行。他是如何幫助飛機(jī)安全飛行的呢?蝙蝠決定去拜訪雷達(dá)。見面時，他們倆會說些什么呢?(討論準(zhǔn)備)
2．學(xué)生表演。
八、總結(jié)
其實(shí)，人類在生物的啟示下，發(fā)明創(chuàng)造了很多東西。你們還知道些什么?
(飛機(jī)——鳥，潛水艇——魚，降落傘——松鼠尾巴……)
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和人們對生物界的不斷認(rèn)識，還有更多的東西等著我們?nèi)グl(fā)明、去創(chuàng)造。希望同學(xué)們從小學(xué)會觀察、學(xué)會思考、學(xué)會創(chuàng)造，將來成為一名真正的科學(xué)家。
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