小學體育《前滾翻》教案（通用12篇）

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的小學體育《前滾翻》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　小學體育《前滾翻》教案 篇1

　　一、教案背景

　　1、面向學生：小學

　　2、學科：小學體育

　　3、學生課前準備：穿好運動服或寬松的衣服，鞋子最好是運動鞋。

　　二、教學課題

　　本課教材選自省編小學《體育與健康》第五冊第六課。

　　三、教材分析：

　　教學內容分析：

　　主教材前滾翻是《大綱》要求學會的基本動作之一，它是學習較復雜技巧動作的基礎，也是生活中自我保護的一種基本方法。教學重難點是團身緊、方向正、滾動圓。教學內容從學生喜愛的仿生動物開始，過渡到簡便易行的單個動作，然后上升為適合學生實際的難度組合動作。

　　教學目標：

　　1.認知目標：讓學生了解滾翻必須團身緊,只有像球一樣,才能滾的好,才能處理緊急的意外事故做到自我保護。

　　2.技能目標：

　�。�1）70%－80%的學生掌握前滾翻正確技術動作，發(fā)展學生靈敏、柔韌、協(xié)調等身體素質。

　�。�2）通過游戲練習，發(fā)展學生腿部力量和判斷能力。

　�。�3）情感目標：通過模仿性、創(chuàng)造性練習和游戲練習，進行克服困難，勇敢頑強的品格教育，培養(yǎng)團結協(xié)作、積極進取的優(yōu)良品質。

　　教學重難點：

　　1、重點：滾動圓滑，滾成直線。

　　2、難點：低頭含胸，蹬地有力，頭后部著墊，團身緊。

　　教學準備：

　　小墊子40塊；體操墊1塊；白紙10張；籃球5個；小正方形紙箱5個，電腦1臺，背投影儀1臺，小音箱1臺，優(yōu)盤1個。

　　教學方法：

　　1、表現(xiàn)法：通過感知，是學生有強烈的表演欲望和濃厚的學習興趣，大膽的對本節(jié)課學習的動作的了解和嘗試。

　　2、實踐法：通過教師有效的引導和親身體驗，讓學生通過實踐去感悟動作完成的要領。

　　3、探究法：激發(fā)學生的思維活動，讓學生自主學習、合作探究、充分發(fā)揮學生的主動性和積極性，在實踐中更好的去體驗。

　　四、教學過程：

　　上課前6分鐘先讓學生在教室觀看前滾翻的視屏，簡單的了解本節(jié)課學習的.動作要求。

　　【設計意圖：利用視屏，調動學生的積極性，為本節(jié)課的學習打下基純整隊到操場上，教師帶領學生做準備活動。

　　引導學生分組分別用籃球、小正方形紙箱進行比賽，并從中得到什么啟示。引導出本節(jié)課的教學重難點。

　　教學步驟：

　　1、原地蹲撐，屈臂，低頭練習。教師在體操墊1塊做示范動作。

　　【設計意圖：學生能夠直觀的看清楚老師的動作，并知道前滾翻開始的動作】

　　2、輔助性練習：學生分組仰臥團身前后滾動（4次）

　　【設計意圖：是學生分組練習找到前滾翻的慣性動作】

　　要領：團身緊、手抱小腿前后滾動。

　　3、低頭夾白紙，在幫助與保護下做前滾翻（3次）

　　【設計意圖：低頭夾白紙是為了學生更好的做到低頭含胸這一動作難點】

　　4、在幫助與保護下做完整的前滾翻練習。（3次）

　　【設計意圖：教師給與適當的幫助與保護使學生克服心理障礙更好的完成前滾翻動作】

　　5、分組各自練習，找出做的好的同學，進行表揚。

　　【設計意圖：有效的語言刺激能使學生的表現(xiàn)欲望增強，更好的學習動作要領，找出別人做好的原因，自主學習動作�！�

　　6、在美妙的音樂中進行放松活動。

　　7、本課學習點評，宣布下課。

　　教學反思：

　　《前滾翻》的教學過程中，我力求目標分層化、組織游戲化、學生個性化，給學生創(chuàng)設一定的空間和時間，采用形象的物體比較突出本節(jié)課的重難點讓學生盡情玩耍，享受其中的樂趣。教師盡量激發(fā)學生學習的靈感，讓學生有選擇的練習，自我風采展示，學生的自主得到了充分發(fā)揮。學生有了求知、求學的欲望，與此同時，教師的教學目的也就達到了。但是本節(jié)課也有不足之處又得學生滾不成直線，在下節(jié)復習課上要想更多的辦法來糾正。

　　小學體育《前滾翻》教案 篇2

　　學習階段：

　　水平三

　　學習目標：

　　在合作學習中改進前滾翻動作并能做到果斷、勇敢。

　　學習內容：

　　前滾翻

　　學習步驟：

　　一、情景導入，游戲熱身。

　　1、“聽信號抱團”，活躍情緒

　　請?zhí)岢觥奥犘盘柋�團”游戲要求：沿15米半徑的圓，一路縱

　　2、原地三面轉向練習，20米距離內齊步走練習。要求：精神飽滿，口令響亮。朝霞網版權所有！

　　3、一路縱隊沿15米半徑的`圓慢跑，注意力高度集中。當老師喊出兇猛動物名字時，兩人就近迅速抱團，當老師喊出溫順動物名字時，即刻模仿該動物沿圓慢走。

　　4、積極發(fā)言，師生共同評價游戲。

　　組織：一路縱隊沿圓慢跑（圖示）

　　二、合作探究，掌握技能

　　前滾翻

　　重點：低頭含胸，團身滾動。

　　朝霞網版權所有！

　　教師活動：

　　1、教師講解示范前滾翻動作，并及時提醒學生注意觀察動作要領：蹲撐→抬臀推手→低頭含胸，團身滾動→起立側平舉。

　　2、組織全班以7人一組，分8組練習。

　　3、巡回觀察、指導，及時為學生找出不足。

　　4、組織學生評價交流，觀看學生個人展示，了解不足與改進方法。

　　5、低頭含胸，兩膝夾紙，兩手抱膝團身滾動練習。

　　6、學生個體對比展示，其余學生觀察動作要領的優(yōu)缺點。積極評價，及時改善。

　　7、學生8組同時進行前滾翻完整動作練習。（1-2次）

　　8、小組展示練習，教師及時評價。

　　9、學生繼續(xù)進行前滾翻完整動作練習。（4-5次）

　　三、恢復身心

　　組織學生進行放松活動。教師活動：1、組織學生進行“幸福拍手歌”放松舞練習，放松和調節(jié)學生身心。

　　四、總結評價

　　1、師生對本次課進行評價、總結

　　2、宣布下課,師生再見。

　　小學體育《前滾翻》教案 篇3

　　教學目標：

　　1、發(fā)展身體柔韌和靈巧素質。

　　2、發(fā)展下肢力量和平衡能力。

　　3、培養(yǎng)集體榮譽感。

　　教學重點：

　　發(fā)展身體柔韌素質。

　　教學難點：

　　增強學生的各項身體素質和平衡能力。

　　教法：

　　組織學習

　　學法：

　　自主學練

　　教具：

　　小墊子

　　教學過程：

　　一、開始部分：

　　整隊，報告人數，師生問好，宣布上課。

　　二、準備部分：

　　1、準備活動

　�。�1）慢跑兩圈，徒手操。

　�。�2）游戲：天，地，球。

　　三、基本部分：

　　1、動作：蹲撐，兩手用力推墊，上體前倒，用力向前滾動。兩腿用力蹬地，低頭團身抱腿，身體向上騰起，落地成半蹲，兩臂斜上舉。

　　2、講解，示范。

　　3、分組練習。

　　4、安全措施。

　　5、教師小結。

　　6、游戲：過河。

　　四、結束部分：

　　1、整理放松。

　　2、宣布下課。

　　教學反思：

　　個別學生動作不到位，需加強練習。學生積極性較高，整體氣氛較好，能夠積極參與活動，并努力展示自我，鍛煉意識增強。教師應多強調時刻注意安全。

　　小學體育《前滾翻》教案 篇4

　　一、課題：

　　前滾翻

　　二、課型：

　　新授課

　　三、教學目標：

　　三維教學目標

　　知識與技能目標：通過本堂課的學習，熟悉并初步掌握前滾翻的基本動作過程，能夠說出一蹲、二撐、三滾翻的動作要領并能展示技巧的'簡單動作。

　　過程與方法目標：通過本堂課學習，可以發(fā)展學生的運動能力以及靈敏、柔韌素質。

　　情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生勇敢果斷的優(yōu)良品質，培養(yǎng)學生團隊協(xié)作的精神和保護幫助意識。

　　四、教學重點：

　　掌握低頭含胸，蹬腿有力，團身緊

　　五、教學難點：

　　動作的連貫性和協(xié)調性

　　六、教學準備：

　　準備跳高器材及場地

　　七、課時安排：

　　第一學時

　　八、教學過程：

　�。ㄒ唬╅_始部分

　　課堂常規(guī)：組織集合，體委點名，安排見習生，掌握本次課的出席情況。介紹本次課的主要內容，用時約3分鐘。

　　準備部分

　　1、帶領學生慢跑熱身

　　2、徒手操

　　3、組織一個“比比誰更像”的游戲，學生跟著音樂模仿動物走和跳，跑，比比誰最像，帶動學生積極性。

　　準備部分用時約7分鐘

　　1、引導學生探究

　　提出問題，引發(fā)學生思考，培養(yǎng)主動探索的學習精神。

　　2、初步學習

　　教師先示范前滾翻的動作，示范完之后組織學生分組練習一次。體驗之后組織學生思考探索，能否像西瓜圓？此后組織學生聽取前滾翻的動作要領，一蹲、二撐、三低頭、團身滾翻像圓球，依次從腦、頸、背著墊，在穩(wěn)定的站起來。在組織學生練習前滾翻動作，練習5次，教師巡回指導，及時糾正。

　　3、分解練習

　　要求團身抱膝背部著墊，前后滾動，練習時間5分鐘。教師巡回指導，及時糾錯。用時5分鐘。

　　4、完整練習

　　將學生分成兩組，一組學生進行練習，第二組學生進行點評。練習之后教師對錯誤動作進行糾正，要求學生要分組練習中互相幫助，自評互評。教師集體與個別糾錯結合幫助學生掌握動作要領。用時10分鐘。

　　5、練習展示

　　組織學生同組內進行展示比賽，看誰團身更圓，然后組織小組之間的展示，教師對于展示成果給予點評，用時5分鐘。

　�。ǘ�）結束部分

　　1、整理放松

　　教師帶領學生跟隨音樂做放松操，調節(jié)身心，回復身體。

　　2、課堂小結

　　教師引導學生對本節(jié)課的重點內容進行回顧和總結之后，教師進行點評并補充。

　　3、宣布下課，歸還器材

　　九、教學用具：

　　海綿墊十五張，錄音機一臺

　　十、教學效果：

　　預計教學效果平均心率在135—150次/分，中上強度，練習密度是35%——40%，因為本班學生對體操技巧有一定的了解，也積極參與到練習中，因此本班學生完成的教學目標在80%以上。

　　十一、教學反思：

　　本次課教學中教師能借助形象事物幫助學生記憶和理解動作。注重學生展示和評價，整個課堂氛圍良好。通過自評、互評，教師參評的綜合評價方法，幫助學生更好地認知自我。

　　小學體育《前滾翻》教案 篇5

　　一、前言：

　　在實施新《課程規(guī)范》發(fā)展素質教育的今天，體育課堂教學不再是保守單調、枯燥的學習氛圍，而是要通過教學讓同學充沛展示、體現(xiàn)自我。特別是對小學低年級同學來說，通過＂故事、情境＂活動能激發(fā)同學對體育與健身的興趣，享受體育帶來的歡樂，有利于培養(yǎng)同學競爭、合作和創(chuàng)新等意識，增強體質，促進身體全面發(fā)展。對小學低年級同學來說，通過情境形式進行體育教學，達到教學目的，提高學習成果，激發(fā)學習興趣，已逐步成為體育教師一種行之有效的教學手段。

　　二、案例介紹：

　　㈠ 學習內容：小學一年級（水平一）《前滾翻》。

　�、� 學習目標：

　　1、初步學會前滾翻團身向前滾動的動作方法，發(fā)展同學靈巧、柔韌的身體素質，培養(yǎng)自我維護的意識和能力.。

　　2、在規(guī)范而活潑的活動中，培養(yǎng)同學勇敢、頑強、克服困難、團結協(xié)作的精神，激發(fā)同學思維，讓同學體會到勝利的樂趣。

　　3、教育同學一切行動聽指揮的意識。

　　㈢ 優(yōu)秀教案：讓每個同學通過在故事中扮演角色、在情境中感受到愉悅，在愉悅中初步掌握＂向前滾翻＂的動作方法，同時在激活思維、拓展能力過程中體驗合作、創(chuàng)新、勝利時的心情，從而有效地提高同學主動參與學習的興趣。

　�、� 片段介紹：

　　片段１：一年級（1）班（保守教學法）

　　組織：分成四組每組一塊大墊子或者每人一快小墊子成體操隊行站立。

　　教法過程：

　�。�、師：“同學們，今天我們學習前滾翻動作，請看老師示范�！苯處熓痉肚皾L翻動作。同學觀看。

　　２、同學在小墊子上模仿練習。

　�。�、教師分步驟教動作。

　　４、同學分組體會。

　　５、兩人一組互助練習，學習保幫法。

　�。丁⒔處熜〗Y學習狀況。

　　片段１分析：

　�。�、教學手段保守，方法單一，不能激發(fā)同學學習興趣。

　�。病�學習、練習方法枯燥，使同學不能在身心愉悅的氛圍中體驗體育的快樂。

　�。�、這樣的場地安排不便于讓同學觀察老師的示范，以和不利于教師掌握同學的學習狀況。

　　４、這樣的學習沒有給同學留下深刻印象，沒有培養(yǎng)同學終身學習體育的意識。

　　通過新課程改革，使老師的教育觀念進行轉變，由過去的保守教學模式向多種教學模式轉變；由重體質向同學多種能力方面的培養(yǎng)；由重視統(tǒng)一集體訓練向培養(yǎng)同學興趣、個性的發(fā)展，充沛發(fā)揮了同學的.主體地位。下面，就此新的教學方法進行展示與分析。

　　片段２：小學一年級（3）班（情景教學）

　　組織：每人一塊小墊子，成圓形隊伍站立

　　情境設置，小游戲導入。

　　1、刺猬媽媽（老師）帶領小刺猬（同學）學身手，來到了大草原。走到圓形上。

　　2、老師：“當刺猬遇到危險時它會怎么樣？”

　　同學興高采烈的回答并邊說邊比劃：“團身像一個大刺球！”

　　3、老師扮演老虎，進行捉刺猬活動。

　　4、教師和時提醒同學注意平安和遇到危險時形象的動作。

　　組織：每人拿一塊小墊子放在老師指定的圓形上。

　　教法：

　　1、情境導入：“小刺猬捍衛(wèi)自身的身手多好，你們想學嗎？”

　　2、教師示范前滾翻，讓同學觀察，引導同學說一說老師翻得怎么樣？

　　3、讓同學向老師這樣試一試。

　　4、指導同學兩人一組，把墊子墊高。小刺猬滾下山坡，體會團身向前滾動。設疑：從坡上往下滾與在平地滾有何不同（引出蹬地動作）

　　5、組織同學練習，巡視指導注意動作的連貫性。

　　6、教師進行評價

　　7、教師維護較好同學演示前滾翻動作，教師講解保幫方法。

　　片段2分析：

　　1、教學設計編寫特點明顯，體現(xiàn)了新《課程規(guī)范》所提倡的＂以同學發(fā)展為中心，重視同學的主體地位＂的教學理念。其特點有三：

　�、� 本課能緊緊圍繞＂學習目標＂，利用教具創(chuàng)設情景，運用唱游的形式，讓同學在玩中學、學中玩、玩中創(chuàng)，充沛感受自主與合作的樂趣。

　�、� 本課所設立的教學步驟，思路清晰，引導同學＂看一看，試一試，練一練，幫一幫，評一評＂。因為勝利與失敗都是收獲，酸甜苦辣都有營養(yǎng)，讓同學在活動中充沛展示自我，親自體驗各種活動的感受。

　�、� 創(chuàng)設情景方法新，心理滿足興趣濃。把故事和體育教材有機結合，構成了新的教學情景，有利于調動同學用已有的知識在實踐中去體驗的積極性，體現(xiàn)了＂快樂體育＂的思想。

　　2、教師在優(yōu)秀教案上，充沛發(fā)揮了同學的主體作用，注重培養(yǎng)同學的自主鍛煉和創(chuàng)新意識。在學習方法上，運用了自主學習方式，通過情景教學，讓同學在活動中掌握技能和拓展能力。在具體教學過程中，注重同學實際能力的培養(yǎng)，把教材和游戲有機結合起來，通過探究性學習和合作學習，促進同學身體素質和運動技能的提高，發(fā)展同學個性，培養(yǎng)同學互相學習、團結協(xié)作的優(yōu)良品質和集體主義精神。

　　3、本著以同學發(fā)展為本的現(xiàn)代教育觀，從發(fā)展同學身體的基本活動能力，激發(fā)同學參與體育健身活動的角度動身，挖掘兒童日常娛樂活動的內容，并將其融入體育教學中，力求使同學在玩中學、玩中練、玩中體驗體育課的情趣所在，所確立的以"小刺猬學身手"為主題的體育主題式情境故事教學實踐課。本課運用情境的形式進行教學，有效地激發(fā)了同學對體育課＂主動參與，積極發(fā)明＂的學習興趣，讓同學在游戲中掌握知識和發(fā)展體能。

　　4、玩中學，學中玩，玩中創(chuàng)，友情天地，共創(chuàng)佳績。

　�、� 為了突破同學被動接受較具常規(guī)保守的教學模式，教師巧妙地采用小游戲＋兒歌+故事的形式，使同學更早地進入角色，然后，教師再根據教學效果進行適當的點綴（提示），使動與靜、張與馳、快與慢有機的結合。小游戲的設計更是體現(xiàn)了師生之間、生生互動、師生互動的良好學習氛圍。教師始終處在同學中間，和同學一起分享快樂。

　　⑵ 在實施《前滾翻》的教學過程中，教師力求目標分層化、組織游戲化、同學個性化，給同學創(chuàng)設一定的空間和時間，讓同學盡情玩耍，享受其中的樂趣。教師盡量激發(fā)同學學習的靈感，讓同學有選擇的練習，自我風采展示，同學的自主得到了充沛發(fā)揮。同學有了求知、求學的欲望，與此同時，教師的教學目的也就達到了。

　　在今后的體育教育教學中，將有著更多、更好的教學新理念、新方法等著我們去探索、去研究，讓同學們在新《課程規(guī)范》的理念中健康地生長。

　　小學體育《前滾翻》教案 篇6

　　教材分析

　　前滾翻是技巧基礎動作，前滾翻動作質量的高低，團身抱膝是關鍵。本動作與生活實際相關不大，練習的形式較為枯燥。但前滾翻是一種自我保護的方法，一種應急技能，創(chuàng)設相關的情境開展教學，讓學生學以致用，就會收到事半功倍的效果。

　　學情分析

　　1、學生心理特點：由于學生處于青少年時期，活潑好動，對事物充滿好奇且善于模仿，喜歡直觀形象思維，對游戲、競賽特別感興趣。

　　2、技術技能基礎：學生進行過一些技術動作的學習，但多是模仿或自發(fā)形成的，對技術要領還未形成較正確的理解。

　　教學目標

　　1、了解前滾翻是技巧基礎動作，也是一種自我保護的方法和一種應急技能。

　　2、了解前滾翻動作的關鍵是團身緊。

　　技能目標：

　　1、通過教學使85％～90％的學生掌握前滾翻正確技術動作，發(fā)展學生靈巧、協(xié)調和平衡素質。

　　2、通過游戲練習，發(fā)展學生下肢力量和創(chuàng)新能力。

　　教學重點和難點

　　1、團身緊

　　2、身體依次著墊，滾動圓滑

　　教學過程：

　�。ㄒ唬�、課堂常規(guī)：

　　檢查人數，師生問好

　�。ǘ�）、技能學習：

　　1、老師創(chuàng)設森林遇險情境，同學們被困在一個小土坡上，怎樣才能安全地離開？老師把同學們分成勇敢組、團結組、守紀組、合作組，鼓勵大家團結一致，學習應急技能――前滾翻，運用技能擺脫危險。

　　2、用皮球與磚塊滾動的比較，引導同學們模仿“小刺猬”和游戲中的“矮人”動作，體會團身緊的動作要領，復習前后滾動。

　　3、老師講解示范動作要領，提示重點難點，傳授動作口訣：一蹬二撐三低頭，團身滾動像圓球，組織學生練習，鼓勵同學之間團結協(xié)作。

　　4、學生嘗試練習，相互對比，集體研究，大膽展示。學生自評，組內自評，老師評價。

　　5、老師巡視指導，對于未能完成動作的同學，指導小隊同伴幫助完成。

　　6、老師評價各隊學習情況，在表現(xiàn)突出的小隊的隊旗上加上星星。

　�。ㄈ�）、拓展應用：

　　1、老師帶領同學們運用學到的本領，安全地離開了小土坡，穿過了一片小樹林，這個時候迷失了方向。老師引導同學們運用二年級課文《要是你在野外迷了路》，所講到的'大樹“枝葉稠的一面是南方，枝葉稀的一面是北方�！�，辨清了方向，到達了安全的地方。

　　2、老師利用教具設計出野外有可能出現(xiàn)的地形（小溪、山坡、山洞、獨木橋），引導運用學過的跨越、前滾翻等技能完成練習。

　　3、老師引導同學們利用教具，發(fā)揮想象力，設計出“勇敢者之路”，分組比賽。

　　4、老師評價各組表現(xiàn)。

　�。ㄋ模�、

　　1、放松游戲，歡慶成功。

　　2、學生自評，老師評價。

　　3、小結：

　�。�1）前滾翻是一項很實用的自我保護方法，在我們平時的球類類活動中也常常用到，例如排球運動員在救球時就會常用到滾翻動作。

　�。�2）參加野外活動時，要做好充分準備，避免出現(xiàn)危險情況，遇到危險情況要鎮(zhèn)定，運用學過的知識和技能，擺脫困境。

　　小學體育《前滾翻》教案 篇7

　　教學目標：

　　1、發(fā)展身體柔韌和靈巧素質。

　　2、發(fā)展下肢力量和平衡能力。

　　3、培養(yǎng)集體榮譽感。

　　教學重點：

　　發(fā)展身體柔韌素質。

　　教學難點：

　　增強幼兒的各項身體素質和平衡能力。

　　教法：組織學習

　　學法：自主學練

　　教具：小墊子

　　教學過程：

　　一、開始部分：

　　整隊，報告人數，師生問好，宣布上課。

　　二、準備部分：

　　1、準備活動

　�。�1）慢跑兩圈，徒手操。

　　（2）游戲：天，地，球。

　　三、基本部分：

　　1、動作：蹲撐，兩手用力推墊，上體前倒，用力向前滾動。兩腿用力蹬地，低頭團身抱腿，身體向上騰起，落地成半蹲，兩臂斜上舉。

　　2、講解，示范。

　　3、分組練習。

　　4、安全措施。

　　5、教師小結。

　　6、游戲：過河。

　　四、結束部分：

　　1、整理放松。

　　2、宣布下課。

　　教學反思：

　　個別幼兒動作不到位，需加強練習。幼兒積極性較高，整體氣氛較好，能夠積極參與活動，并努力展示自我，鍛煉意識增強。教師應多強調時刻注意安全。

　　小學體育《前滾翻》教案 篇8

　　學習目標

　　1、能掌握1—2種前滾翻起立接球的方法；

　　2、在活動中表現(xiàn)出合作意識，體驗與他人共同完成學習任務的.樂趣。

　　學習內容

　　前滾翻起立接球

　　教學過程

　　一、準備活動：

　　小游戲

　　1、剪刀、石頭、步

　　2、專項練習

　　1、教師語言引導學生想象

　　2、自由練習剪刀、石頭、布

　　3、師生共同游戲

　　4、教師提示兒歌，并示范

　　5、學生自由練習活動身體激發(fā)學習興趣

　　二、前滾翻起立接球

　　1、師請一名同學示范并提示要領

　　2、兩人一組拋接練習

　　3、集體展示

　　4、自創(chuàng)拋接動作

　　5、自創(chuàng)展示

　　三、游戲：游戲創(chuàng)編要求：遵守規(guī)則

　　1、教師講解游戲方法及規(guī)則

　　2、利用墊子、籃球創(chuàng)編游戲

　　3、嘗試練習

　　4、分組比賽

　　5、師評掌握游戲方法，體驗合作學習的樂趣安全提示：在活動中保持好與他人的距離，接球失誤后，要注意觀察他人再去揀球。

　　場地設計：同心圓一個，器材準備：體操墊、球各若干

　　預計練習密度：40%以上

　　預計運動強度：中

　　教學反思

　　體育課堂教學是通過活動，讓學生充分展示自我、體現(xiàn)自我的自主學習。使廣大受教育者學會做人、學會求知、學會健體、學會生活、學會交往、學會生存，最終達到身心和諧健康發(fā)展。在教學過程中,采用了自主學習和相互評價的方法，使學生較好的掌握了前滾翻起立接球技術動作。通過形式和游戲教學使以學生為主，讓學生完成“要我學”到“我要學”轉變。在教學過程中，教師把動作方法和游戲規(guī)則傳授給學生后，就應該讓學生在自我鍛煉中提高，適時給與指導提示。對學生在練習中出現(xiàn)的錯誤動作及時加以糾正，使學生正確、有效地掌握體育技能。同時，注重體育器材的使用，盡可能做到同一器材多用，把體育器材用好、用活；幫助學生逐步樹立自主學習、自主鍛煉的終身體育觀。

　　小學體育《前滾翻》教案 篇9

　　一、教學目標

　　【知識與技能】

　　學生能夠說出前滾翻動作身體的著墊順序，85%的學生能正確的運用該技術動作，做到團身滾翻圓滑、上下肢協(xié)調配合。

　　【過程與方法】

　　通過分組練習，學練結合，發(fā)展力量、柔韌、協(xié)調等身體素質。

　　【情感態(tài)度與價值觀】

　　在練習過程中形成團結合作的意識，養(yǎng)成勇敢拼搏的優(yōu)良品質。

　　二、教學重難點

　　【重點】

　　兩腳蹬伸，滾動圓滑。

　　【難點】

　　兩腳蹬直，收腿團身時機。

　　三、教學過程

　　(一)開始部分

　　1.課堂常規(guī)：體委整隊，報告人數，師生問好，教師簡要介紹教學內容，檢查服裝，安排見習生。

　　導入：同學們，我們參加體育活動的過程中，有沒有不小心摔倒的經歷，“有”，看來不少同學都有這樣的體驗，摔倒后無論輕重都不是什么美妙的'感覺對吧?那么，有沒有什么技巧可以有效的降低摔倒后的損傷呢?有，前滾翻這個體操中的基礎動作就可以做到，而且這個動作很容易掌握，大家想不想學呀?“想”，非常好，今天我們大家就來一起學習這個小技巧。

　　2.隊列隊形練習：原地三面轉法，齊步走立定練習。

　　組織教學：四列橫隊。

　　要求：隊列整齊，步伐一致。

　　(二)準備部分

　　1.游戲：螃蟹賽跑

　　游戲方法：參加游戲的學生每兩人一組，背對背夾住一個小排球。發(fā)令后，用側身跑的方法前進，看哪一組先到終點并且不掉球。行進中不得用手扶球。如果中途球掉了，必須在掉球的地方將球撿起，繼續(xù)游戲。

　　組織教學：四路縱隊。

　　2.配樂韻律操

　　伸展運動、下蹲運動、體側運動、體轉運動、腹背運動、全身運動、跳躍運動、整理運動。

　　組織教學：四列橫隊體操隊形，教師邊做示范，邊提示動作要領，語言激勵學生，及時表揚鼓勵。

　　要求：節(jié)拍準確，動作到位，節(jié)奏感強。

　　3.專項練習

　　寫大字游戲，每位同學用頭當筆寫自己的名字，活動幅度要大，書寫2遍。

　　組織教學：學生四列橫隊練習隊形。

　　(三)基本部分

　　1.示范

　　可采用正面示范和側面示范。

　　2.提問：剛才老師在做前滾翻動作的時候，身體的著墊順序是怎樣的?(頭、頸、肩、背、腰、臀)

　　3.講解

　　直立，蹲撐，兩手與肩同寬體前撐墊，兩腳蹬地(腿蹬直)，重心前移，使頭后、肩、背、腰、臀依次著墊，當滾至背部著墊時，迅速屈膝收腿，兩手抱小腿，團身向前，團身向前滾動成蹲立。

　　4.練習

　　(1)體驗練習，學生每人一張小體操墊，雙手報膝，下頜夾緊一張A4紙，在墊子上做滾動練習，體會低頭含胸，團身抱緊，滾動時身體的著墊順序。

　　組織教學：四列橫隊練習隊形，每人身前放一張體操墊。

　　(2)學生做蹲撐、蹬地、低頭的動作練習，教師巡視指導，規(guī)范學生的動作。

　　組織教學：四列橫隊練習隊形，每人身前放一張體操墊。

　　(3)教師示范并講解保護幫助的方法，保護與幫助的運用在第一階段中以幫助為主;在第二階段中，保護與幫助交替進行;在第三階段中以保護為主。其方法為：教師單腿跪立于練習者的前側方，前滾時一手托其頸部，隨后換托其背，另一手托其臀部，蹬地發(fā)力后，托臀手發(fā)力，幫助學生完成前滾翻動作。學生模仿動作，并掌握保護幫助的方法，集體糾錯：對于學生普遍存在的問題采用集體糾錯的方式進行。

　　組織教學：四列橫隊，前兩排學生蹲下。

　　(4)以體育小組為單位，學生依次完成前滾翻練習，每位同學都完成一輪保護和幫助，讓每一位同學都有成功完成動作的體驗，并在練習中適時調整保護幫助的比重。老師巡視指導，糾正學生的錯誤動作。

　　組織教學：以體育小組為單位，四路縱隊。

　　糾錯：對于技術動作的易犯錯誤通過引導的方式，讓學生能自己發(fā)現(xiàn)，自我改正，達到迅速掌握技術動作的目的。

　　(5)學生獨立完成前滾翻動作，做到團身抱緊，滾翻圓滑。

　　5.優(yōu)生展示

　　6.教學比賽—跋山涉水：以體育小組為單位，每個小組排成一路縱隊，在長20米寬15的場地上用體操墊設置3、4處障礙，其中一處障礙必須用前滾翻動作通過，學生依次通過障礙，到達終點舉手示意，下一名同學繼續(xù)，小組所有成員全部通過結束，用時最少的小組獲勝。

　　(四)結束部分

　　1.放松活動—放松操

　　組織教學：四列橫隊體操隊形

　　要求：放松活動，身心充分放松。

　　2.課堂小結：老師引導學生做自我評價和相互評價，最好老師做總結性評價，表揚表現(xiàn)好的學生，激勵學生參與體育運動的熱情。

　　3.宣布下課、師生再見、回收器材。

　　小學體育《前滾翻》教案 篇10

　　一、設計理念

　　本節(jié)課依據新課標精神，結合水平一（二年級）學生的身心特點，以“健康第一”為指導思想。教學中把那些學生難以理解和掌握，或感到單調、枯燥的教學內容，巧妙地轉化成形象的和趣味的游戲，使學生在“玩”的情境中不知不覺地掌握了運動技能，體驗到了運動和技術學習的樂趣。體現(xiàn)了以學生發(fā)展為本的教學思路，培養(yǎng)學生自主學練、自主探究、團結協(xié)作、創(chuàng)新學習的品質，讓學生學會合作、學會自我評價，尊重學生個性的發(fā)展，關注個體、差異與不同需要，誘導學生自己去尋找、去體會、去享受快樂，從而促進學生身心健康地發(fā)展。

　　二、教學內容

　　前滾翻、前滾翻繞物接力跑

　　三、教學目標

　　1、知道前滾翻的動作要領。

　　2、初步學會掌握前滾翻的動作方法。

　　3、初步形成勇于克服困難和團結合作的優(yōu)良品質。

　　4、通過練習使學生初步掌握前滾翻的動作技能。

　　四、教學重難點

　　重點：學習前滾翻的動作技能。

　　難點：前滾翻的動作要領。

　　五、教學方法

　　游戲教學法、講授法、分組練習法、演示法

　　六、教學過程

　　因為兒童活潑好動，好奇心強，興趣和愛好非常廣泛，但注意力不集中，容易分散，又對單調持久的動作容易感到疲勞和厭倦，為了能把這節(jié)課上的更好，我運用了兩個游戲的方法，讓學生在游戲中學習，提高學生學習的興趣。下面我通過三個部分來加以說明這節(jié)課的內容。

　　1、準備部分

　　學生成四路縱隊站立，師生問好。接下來是課堂常規(guī)練習，通過學生成一路縱隊跟著老師繞障礙慢跑（5分鐘），再通過模仿操練習，教師領做（2分鐘），然后進行集中注意力的練習“四面轉法”，目的就是提高學生注意力，有利于全課教學的任務能夠更好地完成。

　　2、基本部分

　�。�1）、營造情景，激趣導入。

　　教學時，我打破傳統(tǒng)的教學方法，設計了“低頭看天”和“看誰坐的快”兩個有趣的游戲活動來進行教學的。首先提出問題：同學們，我們平常抬頭能看到什么？學生一般回答抬頭能看到天，這個時候老師提問：我們低頭用什么姿勢能看到天？有些學生就能想到從兩腿的之間看天，這時老師及時對提出從兩腿的之間低頭看天的同學加以表揚來激勵學生的求知欲望。于是學生興趣十足，紛紛嘗試。在這種氣氛下，我不斷地讓學生展開想象，進行討論，思考，分析低頭看天的姿勢。這樣既培養(yǎng)了學生的學習興趣，同時也發(fā)展了學生的創(chuàng)造思維能力。

　　在學生的討論、思考、嘗試、練習中，模仿更加形象地體會低頭看天的姿勢，教師加于提示正確動作（分開兩腿低頭彎腰，從兩腿的之間看天）。在這一環(huán)節(jié)的教學中，我給同學們兩人一張小體操墊分別站在體操墊的兩頭做支撐低頭看天的動作來充分發(fā)揮學生的主體作用，給學生自由的空間，讓學生在嘗試練習中大膽體會和創(chuàng)新低頭的動作。這樣，在這個“低頭看天”的游戲中其實已經讓學生自己做出前滾翻預備動作了。

　　接著在這基礎上我又設計了第二個游戲“看誰坐的快”，讓學生自己體會前滾翻的動作，接下來讓學生自己說說要想坐的快就必須兩腿蹬地快的方法，然后讓學生加以練習。接下來的一步就是引導學生做前滾翻時怎樣成蹲撐也就是身體離開體操墊，讓學生自己嘗試練習，這是肯定有好多學生雙手推著墊子站起，這時我及時做示范兩手迅速抱腿成蹲撐，然后講解示范整個前滾翻動作要領：一蹬二低三團身四抱腿，引導學生記住動作要領，接下來讓同學們分組練習，這時肯定還有部分運動技術較差的同學翻不過來，這時教師再加以點評，強調蹬地速度要快團身要緊，然后分四組依次練習，指出做得好的'加以表揚，這樣一步步的導入，從而使整個教學環(huán)節(jié)有機地結合在一起。（12—14分鐘）

　�。�2）、課的延伸部分：游戲：前滾翻繞物接力跑

　　首先，教師講解示范游戲的方法：學生分四組進行接力比賽，聽到老師口令每組的第一個同學做一個前滾翻迅速繞過前面障礙物跟下一個同學接力，為防止學生受傷，每個接力的同學都必須做前滾翻的預備姿勢，接力的手勢規(guī)定碰到下個同學的背部為準，這樣學生就不會做出魚躍前滾翻的動作。

　　具體安排是這樣的，首先讓同學們試做一次，教師及時糾正錯誤的地方再進行比賽，學生在游戲中積極發(fā)揮前滾翻動作，與同伴齊心協(xié)力完成游戲。（6分鐘）

　　3、結束部分

　　本節(jié)課的運動量不是很大，采用深呼吸進行放松活動，學生在輕松愉快的情緒中結束本課。（以放松頭部和腰部為主）（3分鐘）

　　小學體育《前滾翻》教案 篇11

　　學習內容：

　　前滾翻

　　學習目標：

　　能做出后腦先著墊的前滾翻動作；能相互合作，有序開展各項活動。

　　學習步驟：

　　一、統(tǒng)一規(guī)章，身體力行

　　教師活動：

　　1、集合隊伍，組織學生進行隊列隊形練習。重點練習：三面轉法。

　　2、組織學生進行反應練習：看手勢移動，講解游戲方法及規(guī)則。

　　3、組織學生進行準備活動操，重點頭部。

　　學生活動：

　　1、快速安靜集合隊伍，隊伍整齊，動作規(guī)范，反應迅速。

　　2、能快速做出反應，快速移動腳步。

　　3、認真做好準備活動操。

　　組織：四列橫隊

　　二、合作探究，掌握技能

　　教師活動：

　　1、組織學生進行腕、肘等部位的準備活動，進行“小皮球跳、跳、跳！”等小游戲，復習前后滾動。

　　2、先組織學生進行嘗試性練習，教師巡視指導，仔細觀察學生練習情況。

　　3、講解、示范前滾翻的完整動作，重點提示團身滾動時后腦先著墊的動作。

　　4、及時總結學生的練習情況，并提出要求。

　　5、組織學生分組進行下顎夾紅領巾的方法，分組練習，教師巡視指導、保護。

　　6、及時總結學生的練習情況，并提出要求。

　　7、邀較好的學生進行動作展示，及時進行點評。

　　8、再次組織學生進行前滾翻練習。

　　學生活動：

　　1、認真做好準備活動，通過游戲和前后滾動的練習，進一步體驗團身滾動的動作。

　　2、練習中能相互幫助，相互指導。

　　3、仔細觀察，認真模仿，積極參與練習，能按教師的要求去完成任務。

　　4、根據老師的指導，及時糾正自己的錯誤。

　　5、在小組長帶領下依次進行練習，相互觀摩，看誰團身動作完成得好。

　　6、樂于反復練習，掌握方法。

　　7、積極參與交流展示活動，相互觀摩學習。

　　8、在練習中，注意安全，依次進行練習。

　　組織：八小組分組練習

　　三、活躍身心，快樂放松

　　教師活動：

　　1、組織學生進行往返接力游戲，講解活動方法及要求。

　　2、組織學生進行嘗試性練習，及時點評各組練習情況，并提出要求。

　　3、再次組織學生進行接力比賽。

　　4、點評各組的比賽情況。

　　學生活動：

　　1、明白接力方法及要求，相互配合，順利完成。

　　2、隊員之間相互指導幫助，積極與組長配合。

　　3、認真投入到比賽中去。

　　組織：四路縱隊

　　四、交流評價，總結經驗

　　教師活動：

　　1、總結評價整節(jié)課。

　　2、宣布下課。

　　學生活動：

　　1、相互交流評價。

　　2、師生再見。

　　組織：四列橫隊

　　反思

　　我在上三年級體育課《前滾翻》的教學過程中，我發(fā)現(xiàn)在我演示了猴子滾動后，大部分學生都明白滾翻時要團身的要領，但是在實際的練習中，依然有不少學生不能完成完整動作。關鍵的原因在于低頭的問題。于是，我讓兩個學生上前展示自己的動作，一位學生低頭團身，完成了動作；而另一位學生盡管團身很緊，可是由于低頭不夠，使得他的前額觸墊，怎么也翻不過去。面對這樣的現(xiàn)象，很多的學生明白了低頭的要領，要后腦勺著地。但是明白了不代表能完成動作，我就引導學生利用準備活動時的“低頭看天”和“倒看人”游戲，使學生充分體驗到了后腦勺著地的要領，盡管有些學生團身不緊，但是一低頭還是可以翻滾過去。在這樣的初步體驗的基礎上，我嘗試讓學生滾翻以后能站起來。剛剛有些學生低頭能滾翻過去，但是由于團身不緊，無法很好的站起。學生明白了動作要領，在后來的練習中，自然而然的在滾翻中團身，力求在滾翻過后能站起。超過一半的學生能在滾翻后站起，還有部分學生就差一點點就成功，這時候，我又引導學生雙腳用力蹬地。我請兩個學生展示比較，動作快的學生很容易就滾翻過去，而動作慢的學生盡管滾翻過去了，但是站起來很艱難。我問翻得快的學生有什么秘密？他說：“要用力翻，腳要用力蹬地。”通過對比引導，超過90%的'學生利用低頭、團身、蹬地等動作要領，出色的掌握前滾翻的技巧。

　　在這節(jié)課上，我覺得我有兩個成功的地方。一是在技能教學上，我采用發(fā)現(xiàn)問題——對比分析——改進方法——成功的方法，學生對技能的掌握較出色。大部分學生通過體驗，或是觀察老師、同學的示范，逐步掌握低頭、團身、蹬地的要領，最后掌握前滾翻的技術要領，出色完成動作。在技能指導上，我充分強調要低頭、團身、蹬地等要領，或通過動作比較，或通過動作演示，使學生理解動作要領，突破重點，克服難點，最后順利掌握前滾翻技術。

　　二是學生在自主練習時，我給予學生明確的目標。比如一開始有的學生團身緊，但是滾翻不過去，我就引導學生要低頭。通過前面的準備活動“低頭看天”“倒看人”游戲，使學生理解前滾翻中低頭的重要性，強調在前滾翻時要先低頭才能滾翻過去。在學生滾翻過去后不能順利站起時，又通過分析比較，讓學生理解要滾得快，雙腳就要用力蹬地。在練習時給予學生明確的目標，學生對于動作的掌握就更容易。

　　小學體育《前滾翻》教案 篇12

　　一、指導思想

　　以課標為依據，以互助協(xié)做、個人展示為主題，以體驗成功為主線，以學練為宗旨的主題思想，學生注意力不能長時間集中，創(chuàng)設情境，以故事導入，誘發(fā)學生學習動機；模仿練習、游戲教學，引導學生自主思考，使學生身心歸屬課堂。充分注意到學生身體條件和運動能力等方面的個體差異，滿足學生自我發(fā)展的需要。使每一個學生都能體驗到“我參與、我運動、我快樂、我成功”的愉悅感受和成功的樂趣。

　　二、教材分析

　　單元教學為三課次，本課為第一課次。滾翻技能技巧是水平三體育教學的主要教材內容之一，是人體的基本活動能力之一，是日常生活中必不可少的保護性實用技能，在摔倒或跌下時可保護自己，減少損傷。對學生而言趣味性和挑戰(zhàn)性并存，有助于學生學練積極性的激發(fā)和體育興趣的培養(yǎng)。能改善和提高人體平衡和空間感能力，對提高學生的柔韌性、協(xié)調性、靈敏、力量素質，具有重要作用同樣為以后以腰為中心軸做旋轉技術的動作做基礎如：魚躍前滾翻、單杠回環(huán)等

　　三、學情分析

　　授課班級是五年級學生，人數 40 人。這個階段是人柔韌和靈敏素質發(fā)展的敏感時期，也是生長發(fā)育的關鍵時期，學生自控能力不強，注意力不能長時間集中，所以在教授內容中采用游戲教學和情景教學，認知能力差、好玩、好動、好模仿，樂于參加體育活動，并樂于向同伴展示技術動作。而前滾翻做起來靈活、

　　輕巧、連貫，符合小學生的身心特點，易于教學，學好它有助于提高學生的協(xié)調性、靈敏性和空間感。

　　四、教學重、難點

　　重點：蹬地、支撐、團身緊

　　難點：枕骨、肩、背、臀依次觸墊滾動五、教學目標

　　認知與技能：學生知道前滾翻的動作要領，理解正確的發(fā)力順序， 100% 的學生能在保護與幫助下完成 3—5 次，85%的學生能獨立完成 5 次，50%的學生能做到滾動圓滑，動作協(xié)調。

　　情感態(tài)度價值觀：在自主學習中，嘗試練習中個人能力得到提高，保護與幫助下合作學習的能力都得到鍛煉，每個學生都能在課堂教學中體驗到參與的樂趣，享受到成功的快樂。

　　五、教學方法

　　教法：語言、情境導入法、講解示范法、掛圖教學、啟發(fā)式、選優(yōu)激勵法、嘗試教學法:“實踐體驗---認知---再實踐”

　　學法：觀察法、模仿練習法、相互糾錯、自主練習、小組互助法

　　六、教學流程

　　課堂常規(guī)→愉悅熱身（采用情境、仿生操）→出示掛圖→學生模仿練習→教師選優(yōu)示范→學生分組嘗試體驗→教師示范保護幫助→教師集體糾錯→小組優(yōu)秀生示范并保護幫助→教師巡回指導→小組選優(yōu)展示→師、生共評→學生提問、師生共答→學生小結→放松活動

　　七、教學過程

　　一活躍情緒階段，7 分鐘

　　情景：出去春游我們來到了森林，現(xiàn)在我們就去看一看動物園里的小動物吧！

　　設計意圖：1、情景導入調動學生的學習興趣和積極性；2、起到熱身的作用；

　　二掌握技能階段，30 分鐘第一環(huán)節(jié)：自主嘗試，5 分鐘

　　情景：猴子想低著頭看看天空中奔跑的白云，我們也一起低著頭看看“天” 吧。（學生發(fā)出疑問，低著頭怎么看天呢？）我說：“肯定能看到，自己想辦法�！睂W生們就議論紛紛、踴躍嘗試，總有學生能找到辦法，于是提醒其他學生模 仿，目標就是大家都蹲在地上看天。教師出示圖板。

　　設計意圖：引導學生去思考，去嘗試能激發(fā)興趣。通過優(yōu)秀學生的示范和直觀的圖解，讓學生對前滾翻動作技術有了一個完整的概念，滿足了學生的求知欲望。

　　第二環(huán)節(jié)：學練完整動作，20 分鐘（五個環(huán)節(jié)）

　　1、教師語言引導：師：剛才有同學已經模仿了小猴子的滾翻動作，現(xiàn)在動腦想一想、怎樣才能像它一樣，順利地滾翻過去呢？（得出團身緊結論）組織學生分組進行自練，進一步改進和完善動作。

　　設計意圖：通過提問激發(fā)學生的學習欲望和觀察能力，給學生自由的空間， 培養(yǎng)學生自主學習的能力。

　　2、教師分解、講解動作要領；運用口訣進行練習：（一蹲二撐三滾翻）提

　　高學生學習的興趣，掌握前滾翻的動作要領。

　　3、突破重點：提臀（眼睛看天）、低頭（下顎夾紙片）、團身緊（大腿和腰

　　腹夾紙）、蹬腿（把墊子的一頭墊高）讓學生從高處向低處做前滾翻，以增加滾翻的`動力。

　　4、保護幫助與糾錯：出現(xiàn)翻不過去的現(xiàn)象，學生兩人一組進行幫助與保護 （保護者一手扶肩，一手托腰背或大腿部幫助）學生分組練習 4-6 次。學生完整動作練習，教師巡回糾錯，提示學生相互觀察。糾錯時學生能感受到教師的關注提高前滾翻的動作質量。

　　解決難點：練習的過程中會出現(xiàn)頭頂或額頭觸墊的動作。

　　設計意圖：同學之間互幫互助，通過在同伴的幫助下，進一步提高動作的

　　完成質量，也培養(yǎng)學生的安全意識。

　　5、小組推優(yōu)示范：小組推薦 4 名優(yōu)秀同學在本組墊子上進行示范，師生共評。為學生提供展示自己的平臺，提高學生的學習動機。

　　第三環(huán)節(jié)：情景游戲， 5 分鐘

　　情境：回家的路上穿越各種障礙，經過了山洞，我們要匍匐前進（在墊子上爬過去），繞過小河，約 2-3 組。

　　設計意圖：充分利用現(xiàn)有器材，節(jié)約時間增加練習密度，讓前滾翻與其他技術相結合，既鞏固了動作又增強學生的綜合素質，提高課堂氣氛。

　　三恢復身心階段， 3 分鐘

　　放松操練習。

　　八、預計心率

　　最高心率 140 次min,最低心率 100 次min, 平均心率 120 次min

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