中班數(shù)學(xué)公開課教案15篇
作為一名老師，通常會被要求編寫教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么你有了解過教案嗎？以下是小編收集整理的中班數(shù)學(xué)公開課教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
中班數(shù)學(xué)公開課教案1
一、設(shè)計(jì)意圖：
進(jìn)入中班的孩子們，隨著年齡的增長，及對周圍環(huán)境的熟悉，他們的社會交往能力也日益增強(qiáng)；而送外賣是現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)常發(fā)生的生活情境，多數(shù)孩子在生活中都有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，為了豐富幼兒的交往能力，將送外賣和認(rèn)識門牌號碼相結(jié)合，設(shè)計(jì)了本次活動。本次活動已幫助海綿寶寶送外賣為主線貫穿于整個活動之中，讓孩子在幫助海綿寶寶解決問題的同時，積累更多的生活經(jīng)驗(yàn)，準(zhǔn)確認(rèn)讀門牌號碼、解讀門牌號碼的意義；從而促進(jìn)其學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決生活中出現(xiàn)的難題。
二、活動目標(biāo)：
1．在理解5以內(nèi)序數(shù)的基礎(chǔ)上，根據(jù)門牌號碼找到相對應(yīng)的房間。
2．理解門牌號碼中橫向與縱向的序數(shù)關(guān)系，掌握橫向、縱向數(shù)字與房間的對應(yīng)關(guān)系。
3．體驗(yàn)同伴合作解決生活中數(shù)學(xué)問題的樂趣，學(xué)會相互幫助。
三、活動重難點(diǎn)：
1．活動重點(diǎn)：能正確解讀門牌號碼，理解門牌號碼的實(shí)際意義。
2．活動難點(diǎn)：根據(jù)食物圖片上的門牌號碼送食物到指定房間。
四、活動準(zhǔn)備：
�。ㄒ唬┲R經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
1．幼兒對橫向或縱向的序數(shù)有了一定的了解，知道樓房縱向的排列順序。
2．在家長的引導(dǎo)下部分幼兒已認(rèn)識了自己家的門牌號碼，有一定的經(jīng)驗(yàn)積累。
�。ǘ┪镔|(zhì)材料準(zhǔn)備：
1．教師操作：多媒體課件、門牌號碼
2．幼兒操作：（1）兩種房子，（一種是五層樓高的樓房，一種是有五層四個房間的樓房），門牌號碼、記號筆、雙面膠。
五、活動過程
（一）情境導(dǎo)入
1、教師：海綿寶寶是蟹堡王餐廳里大名鼎鼎的廚師，它做的蟹黃堡有很多人訂購，現(xiàn)在餐廳里人手不夠啊可把海綿寶寶急壞了。
2、設(shè)置情境：海綿寶寶給老師打電話請求幫忙。
教師：喂，你好！哦是海綿寶寶��！有什么事嗎？請小朋友們幫忙送外賣��？我問下小朋友愿不愿意啊，小朋友們你們愿意嗎？好的，那你趕快把訂單送過來吧.
3、教師接過訂單并講解訂單內(nèi)容。
教師：每個訂單上都有一個表示房間號碼的數(shù)字，根據(jù)數(shù)字找到正確的房間將蟹黃堡送給小動物們。
（二）游戲：大家一起送外賣。
1、教師出示5個房間的平房，引導(dǎo)幼兒"送外賣"。
�。�1）師：我手里的訂單呢是海綿寶寶讓我們送給森林小屋的小動物們，我們先去看看森林小屋里有哪些小動物��！
�。�2）師：第一個房間住著誰��？哪個是第一個房間��？是這間嗎？（不是）師：這是第一個房間啊1、2、3、4、5（重復(fù)點(diǎn)數(shù)），哪里不對？
師：為什么是這邊？這邊是哪一邊？你是怎么知道的？（要跟著剪頭的方向數(shù)）師：跟著箭頭的方向怎么數(shù)？（跟著箭頭方向從左到右一個一個的數(shù)）
�。�3）那我們看第一個房間住著誰�。康诙䝼�呢？
2、開始派送，鞏固幼兒對橫向序數(shù)的了解。
�。�1）師：好啦！小動物的家我們已經(jīng)找到了，那我們來送外賣吧！給小兔家送1個漢堡，小兔家在第幾間房��？（第五間房）
�。�2）這份訂單是給第三個房間小狗家送1個漢堡。
（3）接下來這份是給第一個房間小貓家送1個漢堡。
（4）最后一個訂單是給第二個房間小熊家送兩個漢堡。
3、教師：小朋友們太能干了，一會兒就把海綿寶寶的訂單給送完了。
（三）海綿寶寶電話通知小朋友給青青草原送訂單。
1、情境對話：
�。�1）師：是海綿寶寶啊我們剛派送完呢，還有�。咳ツ睦锱伤桶�？去青青草原啊，好的，我們馬上去。
�。�2）教師：海綿寶寶現(xiàn)在又要我們?nèi)デ嗲嗖菰屯赓u，我們可千萬不能送錯地方啊，要不然我們就會被灰太狼給抓去了。
2、播放課件出示5層樓每層只有一間房間的房子。
�。�1）理解縱向數(shù)字與房間的對應(yīng)關(guān)系。
師：這棟樓房每層樓只有一間房，外賣又怎么送，我們還是先看看這棟樓里都住著誰吧？千萬不能送到狼堡里去了。（引導(dǎo)幼兒思考并發(fā)現(xiàn)平放于樓房的不同之處）
�。�2）請一個小朋友快速完成海綿寶寶的任務(wù)師：請給第三層送一個外賣，第四層送一個外賣，第二層送三個外賣。
3、教師：哦，原來數(shù)樓房要從下往上數(shù)，我們一起來試一試：第一層樓，第二層樓，第三層樓（鞏固幼兒由下往上數(shù)的知識經(jīng)驗(yàn)）
�。ㄋ模┣榫吃O(shè)置-海綿寶寶的大難題
1、播放課件，出示5層4間的樓房。
師：剛才海綿寶寶又給接到一個訂單，讓我們幫他把這份外賣送到這棟又高又大樓房的這個房間去
2、出示門牌號碼，引導(dǎo)幼兒解讀門牌號碼。
�。�1）師：沒錯那我們應(yīng)該怎樣去找呢?這是第四個房間，這也是第四個房間，為什么不是這個呢？（指著2-4，設(shè)疑，鞏固正確門牌號碼的含義，因?yàn)榍懊媸?）
�。�2）師：哇，你的`思維非常清晰，原來找房間，要先找到幾層樓，再找第幾層樓上的幾個房間（再次解讀門牌號碼）
�。�3）師：304表示第三層樓的第四個房間，我們先由下往上找到第三層樓，再找在第三層樓上從左往右數(shù)找到第四個房間，這樣就不會送錯外賣了。
3、請兩個幼兒繼續(xù)幫助送外賣要求：大聲解讀門牌號碼，再找與其相對應(yīng)的房間。
4、發(fā)現(xiàn)問題，解讀門牌號碼
（1）出示門牌號碼，將幼兒分成男女兩組，解讀門牌號碼（鞏固已有經(jīng)驗(yàn)，復(fù)習(xí)解讀門牌號碼）
（2）指導(dǎo)個別幼兒解讀
5、游戲：你說我找以小組為單位，教師口述門牌號碼，幼兒根據(jù)說出的門牌號碼找到相對應(yīng)的房間。（從具體形象思維到抽象思維發(fā)展的過程）
�。ㄎ澹┎僮骰顒樱和赓u高手（海綿寶寶現(xiàn)場來讓小朋友送外賣）
1、將幼兒分成四組，每組三個操作單（海綿寶寶發(fā)訂單）教師：這里還有很多的外賣訂單，下面我把小朋友分成四組，我看哪組能用最快的速度送到客人手中
2、教師講解三種操作業(yè)的方法。
師：有的外賣需要用連線的方法完成，有的外賣需要粘貼，還有一種超級外賣則需要書寫門牌號碼，方便海綿寶寶下送次外賣。
3、三組作品。
六、活動結(jié)束：海綿寶寶的謝禮。
師：今天小朋友們真是太厲害了，幫海綿寶寶送了那么多外賣，海綿寶寶非常感謝你們，現(xiàn)在他要請你們?nèi)バ繁ね醪蛷d去吃漢堡，你們想不想去��？走！吃漢堡咯！（海綿寶寶音樂響起幼兒隨海綿寶寶會活動室）
中班數(shù)學(xué)公開課教案2
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)4的減法，進(jìn)一步理解減法的含義。
2、知道算式所表示的數(shù)量關(guān)系，并用語言進(jìn)行講述。
3、養(yǎng)成幼兒良好的作業(yè)習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備:
背景圖，小鳥4只，小鴨4只，松鼠4只，粉筆，作業(yè)本，鉛筆。
活動過程：
一、拍手游戲，復(fù)習(xí)4的組成及加法今天老師要和小朋友來玩拍手游戲：嗨，嗨，小朋友，我問你1和3合起來是幾?嗨，嗨曾老師，告訴你1和3合起來是4，嗨，嗨，小朋友1+3等于幾?嗨，嗨，小朋友4可以分成1和幾?嗨，嗨，曾老師，告訴你，4可以分成1和3。依次復(fù)習(xí)4的組成及加法。
二、學(xué)習(xí)4的減法。
1、今天天氣真好，曾老師帶小朋友去一個好玩的地方，很多小動物都會來這里玩哦!我們看看大樹上有誰?(出示4只小鳥)大樹上有4只小鳥在唱歌，有1只小鳥飛到天上去了，大樹上還有幾只小鳥?你是怎么知道的?(請個別幼兒回答)我們一起來看看，現(xiàn)在小鳥比原來的小鳥更多了，還是更少了?(更少了)更少了我們可以用減法來算。誰會把這道算式說出來?請一位幼兒說，老師書寫到黑板上:4-1=3。4表示什么意思?1表示什么意思?3表示什么意思?"+"呢?"="呢?
2、請師幼一起用完整的話講出這道減法算式的含義。
3、請個別幼兒讀算式，再集體讀一遍。
4、小朋友看看松樹小有誰來了?松樹下有4只松鼠在檢松果，有2只松鼠看見樹上也有好多松果，就到樹上摘果子，樹下還有幾只松鼠?你是怎么知道?(請個別幼兒回答)我們一起來看看，現(xiàn)在松鼠比原來的松鼠更多了，還是更少了?(更少了)更少了我們可以用減法來算。誰會把這道算式說出來?請一位幼兒說，老師書寫到黑板上:4-2=2。4表示什么意思?2表示什么意思?2表示什么意思?"+"呢?"="呢?
5、請師幼一起用完整的話講出這道減法算式的含義。
6、請個別幼兒讀算式，再集體讀一遍。
7、看看又有誰來了?草地上有4只鴨子，有3只鴨子到池塘里游泳了，草地上還有幾只鴨子?你是怎么知道?(請個別幼兒回答)我們一起來看看，現(xiàn)在鴨子比原來的的鴨子更多了，還是更少了?(更少了)更少了我們可以用減法來算。誰會把這道算式說出來?請一位幼兒說，老師書寫到黑板上:4-3=1。4表示什么意思?3表示什么意思?1表示什么意思?"+"呢?"="呢?
8、請師幼一起用完整的話講出這道減法算式的含義。
9、請個別幼兒讀算式，再集體讀一遍。
三、幼兒作業(yè)。
教師口報(bào)減法應(yīng)用題，幼兒把算式寫到本子里，要求幼兒認(rèn)真傾聽。
1、小明手里有4顆糖，分了一顆給媽媽，小明手里還有幾顆糖?教師巡回指導(dǎo)。你是用什么方法計(jì)算的?請把算式寫到本子上。
2、樹上有4個桃子，小猴摘了2個，樹上還有幾個桃子?
3、操場上有4個小朋友在跳繩，有3個小朋友去釣魚了，操場上還有幾個小朋友在跳繩?
四、結(jié)束活動。
請幼兒收拾學(xué)具盒，小組長把本子收起來。
幼兒園數(shù)學(xué)活動：學(xué)習(xí)5的加法
活動目的：
1、通過游戲形式和幼兒的動手操作，鞏固復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加法。
2、發(fā)展幼兒思維能力、分析判斷力和動手能力，培養(yǎng)幼兒良好的合作、協(xié)商精神。
3、促進(jìn)幼兒相互關(guān)心、樂于助人的良好品質(zhì)。
活動準(zhǔn)備：
1、黑貓警長的木偶一個，小箱子3個(里面有一封信、二輛火車、貼絨教具、數(shù)字娃娃若干)
2、數(shù)字卡片1―10，空白小房子4幢，彩色紙片若干(上面有各式題目)
3、小火車(5號)，數(shù)字娃娃每桌一份
活動過程：
一、播放《黑貓警長》音樂，引起興趣
1、剛才錄音機(jī)在唱什么歌呀?瞧，誰來了?黑貓警長和小朋友相互問好(黑貓警長："今天，我給小朋友帶來了三個神奇的盒子，你們想不想打開來看看?先請小朋友表演一個拍手游戲給我看看，如果表演得好，就可以打開盒子)
2、拍手游戲：鞏固、口述5以內(nèi)加法(集體、小組、個人)
二、黑貓警長請小朋友打開第一個盒子
1、里面有一輛火車，許多小動物。咦?怎么回事呀?黑貓警長告訴我：森林里最近造了許多新房子，小動物們乘著火車就是去看新房子。他們乘的是4號火車，可是只有三節(jié)車廂，所以要兩種小動物住一節(jié)車廂，這兩種小動物的數(shù)量要合起來一共是4才能住在一起。
2、請小朋友來說說看，應(yīng)該誰和誰住在一起?
A：小兔和大象住在一起，為什么?(因?yàn)樾⊥糜?只，大象有1只，合起來是四只。)B：用數(shù)字怎么來表示?(3只兔子可以用3來表示，1只大象可以用1來表示，合起來一共4只小動物，可以用4來表示)C：合起來一共有多少我們可以用什么方法來算?
(加法)加法用什么符號來表示?(+)那么這道題我們用加法計(jì)算題來表示怎么列?
(3+1=4)D：其他方法同上(根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用)
三、請小朋友打開第二個箱子(里面是5號火車和若干娃娃)
1、數(shù)字娃娃也要去看看小動物的新房子，他們乘的是5號火車，也是兩個娃娃住一節(jié)車廂，2個娃娃身上的數(shù)字加起來是5才能住一起。
A：教師示范：請1和4住一起對不對?為什么?(因?yàn)?+4=5)B：幼兒操作：(1)每張桌子上都有一列5號火車和數(shù)字娃娃，請小朋友幫助娃娃乘火車，要求二個小朋友為一對，和其他小朋友商量，不要重復(fù)。
(2)請一組小朋友到黑板上來示范。
2、集體校對
四、黑貓警長請小朋友打開第3個盒子(里面一封信)
1、黑貓警長說：小動物的新房子現(xiàn)在還不漂亮，請小朋友把它打扮得漂亮一點(diǎn)，他給小朋友每桌都放了一個盒子，盒子里有花花綠綠的紙，把這些紙貼上去就漂亮了。這些房子上有數(shù)字2、3、4、5，紙后面也有題目，答案是幾就貼到幾號房子上去。紅顏色的最難，如果你覺得太難，沒關(guān)系，你可以做黃顏色的，如果你覺得黃顏色的還是難了點(diǎn)，還可以找綠顏色的來做。
2、請個別幼兒示范。
3、幼兒集體操作
幼兒園數(shù)學(xué)活動：學(xué)習(xí)5的加減法
活動目標(biāo)：
1.讓幼兒來理解加法減法的含義
2.讓幼兒掌握5的加減法
3.使幼兒學(xué)會解答簡單的口述加減法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒初步析問題的能力.
活動準(zhǔn)備：
蘋果卡片4個、動物卡片：獅子、老虎、大象、斑馬各5張
活動過程：
一、談話導(dǎo)入，引起孩子的興趣。
�、倏纯唇裉炖蠋熃o你們帶什么來了?(出示3個蘋果)②再出示一個蘋果問：3個添上1個，一共是幾個?3個減去一個，又是多少?
�、垡龑�(dǎo)幼兒說出加減法的含義以及3以內(nèi)的加減法算式
二、復(fù)習(xí)5的組成①讓幼兒回憶5可以分成幾和幾②幼兒邊說教師邊往黑板上寫
三、出示直觀教具1、獅子王要給所有的獅子開會，先來了3個獅子(出示1個獅子圖片)過了一會又來了2頭獅子(出示4個獅子圖片)問;①3頭獅子再添上2頭獅子是幾頭?
②為什么3+2=5?寫出算式3+2=5③可是開舞會的時候有2只先回家了，那么還剩幾只?
為什么5-2=3?寫算式5-2=3?
�、芤来纬鍪纠匣�、大象、斑馬表示加減法算式(方法同上)
四、引導(dǎo)幼兒口述5的加減法應(yīng)用題1.教師舉例，講清口述加減法應(yīng)用題的要求2.讓幼兒任意選一道5的加減法進(jìn)行口述應(yīng)用題3.教師進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵，對有錯誤的'幼兒給予啟發(fā)和幫助
五、玩"誰最快"游戲1.每組做一道必答題(5的加減法)2.教師出示加減法算式卡片每組進(jìn)行搶答，哪組最快哪組勝利
六、書寫算式
1.讓幼兒書寫加減法算式
2.教師檢查，對書寫有錯誤的幼兒給予幫助
七、教師進(jìn)行小結(jié)幼兒園數(shù)學(xué)活動-學(xué)習(xí)6的加法
【活動目標(biāo)】：
1、學(xué)習(xí)6的加法，進(jìn)一步理解加法的意義，理解加法交換律。
2、能運(yùn)用數(shù)學(xué)解決生活、游戲中的簡單問題。
【活動準(zhǔn)備】：
1、教師演示材料：5以內(nèi)的加法算式若干，小花(1朵白色的花，5朵粉紅色的花)，蘋果樹的圖片(樹上2個綠色的蘋果，4個紅色的蘋果)，列式用的卡片若干。
2、幼兒分組活動材料：
1)、編有3、4、5、6的號碼大樹四棵，寫有6以內(nèi)加法式子的樹葉若干;
2)、分別編上2、3、4、5、6號碼車廂的火車，寫有6以內(nèi)加法的算式的火車票若干;
3)、盤子上擺放6只鴨子(1只大鴨、5只小鴨，兩只戴帽子、四只沒戴帽子，3只紅色，3只黃色);
4)、服裝柜上有6件服裝(3件上衣、3條褲子，2件紅色、4件黃色，1件厚的、5件薄的)。
【活動過程】：
一、以游戲復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加法和6以內(nèi)數(shù)的組成分解。
1、玩游戲"開火車"：教師出示5以內(nèi)數(shù)的加法算式，幼兒按座位順序以開火車形式一個接一個答出得數(shù)。
2、玩游戲"碰球"，復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的組成分解。
二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師口述應(yīng)用題用卡片列式計(jì)算。
1、教師操作手上的花編題：孫悟空先變出1朵白色的花，又變出5朵粉色的花，一共變出幾朵花。
2、請幼兒列出加法式子并計(jì)算，教師觀察幼兒列式情況。
3、交流分享：請說一說你列的式子(1+5=6)。孫悟空一共變出了幾多花?你是用什么方法算的?你怎么知道用加法算?
三、運(yùn)用交換規(guī)律列加法算式。
1、引導(dǎo)語：如果老師把手上的花交換下，你們能列出一道新的式子嗎?
2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用交換律列出另一道加法式子，并請一名幼兒到黑板上用卡片列式(5+1=6)。
3、教師結(jié)合兩個加法算式"1+5=6"、"5+1=6"，引導(dǎo)幼兒觀察：交換加號前后兩個加數(shù)的位置，得數(shù)不變。
四、用同一張卡片列出兩道加法算式。
1、引導(dǎo)語：孫悟空又變出一棵蘋果樹，樹上有2個蘋果核4個蘋果，一共有幾個蘋果?
2、引導(dǎo)幼兒用卡片列出兩道加法式子并計(jì)算，教師觀察幼兒列式情況。
3、請個別幼兒到黑板上用卡片列出兩道加法式子并計(jì)算(2+4=6,4+2=6)。
4、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察蘋果樹上的3個大蘋果和3個小蘋果列一道加法算式計(jì)算(3+3=6)。
五、師幼共同梳理6的五道加法算式：1+5=6、5+1=6、2+4=6、4+2=6.
六、幼兒分組活動，鞏固6以內(nèi)數(shù)的加法。
1、介紹分組材料。
(1)幫助樹葉寶寶找樹葉媽媽：先算出樹葉上式子的得數(shù)，再去找和得數(shù)一樣的樹，并將樹葉貼在樹上。
(2)找火車車廂：先算出火車票上的加法算式的得數(shù)，再找出和得數(shù)一樣的火車車廂，并把車票貼在車廂上。
(3)根據(jù)盤子上的情景列式：根據(jù)鴨子的不同特點(diǎn)列出五道6以內(nèi)數(shù)的加法算式并計(jì)算。
(4)根據(jù)服裝柜上的情景列式：根據(jù)服裝的不同特點(diǎn)列出五道6以內(nèi)數(shù)的加法算式并計(jì)算。
(5)幼兒自選小組活動。
(6)師幼分享交流。
學(xué)習(xí)7的減法活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按物體的特征分解畫面，并能根據(jù)物體的不同特征學(xué)習(xí)編減法應(yīng)用題，列減法算式。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、語言表達(dá)能力及積極思維能力。
活動準(zhǔn)備：
實(shí)物圖(一棵大樹，樹上有7只鳥，一只大的、六只小的;兩只白色的、五只黃色的;三只停在樹上、四只剛起飛);算式題卡、粉筆、人手一套1-7的數(shù)字卡片，運(yùn)算符號若干、毛毛蟲圖片若干。
活動過程
一、小鳥來做客出示圖片，今天鳥媽媽帶著小鳥飛到我們班來做客，小朋友們?yōu)樗鼈儽硌菀粋�節(jié)目吧!
二、為鳥兒們表演節(jié)目
1、教師出示算式題卡(如5+2)，幼兒快速從1-7的數(shù)字卡片中找出正確答案并舉起。
2、游戲進(jìn)行若干次。
三、鳥媽媽出難題小朋友真能干，現(xiàn)在鳥媽媽出難題要考考你們。
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)看圖，分解畫面。
問：圖上有誰?有幾只?它們一樣嗎?(有什么地方不一樣?(引導(dǎo)幼兒說出顏色、動態(tài)不一樣)
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)物體的不同特征編減法應(yīng)用題。
�、�、幼兒相互討論小朋友都看見了樹上有1只大鳥、6只小鳥;有2只白色的鳥、5只黃色的鳥;有3只停在樹上、4只剛起飛;你能根據(jù)這些特征編出減法應(yīng)用題嗎?(幼兒討論
)⑵、集中討論①、教師根據(jù)鳥大小不同編減法應(yīng)用題：樹上有7只鳥，有1只是大的，幾只是小的呢?然后請幼兒列式計(jì)算，并說說各數(shù)表示什么。
�、�、誰能根據(jù)鳥顏色不同編減法應(yīng)用題呢?(請能力強(qiáng)的幼兒示范編應(yīng)用題，幼兒編出應(yīng)用題后，集體列出算式，然后一起說說算式中各數(shù)及各符號所表示的實(shí)際意義。)
③、用同樣方法根據(jù)鳥的動態(tài)編減法應(yīng)用題，為什么要問還剩下多少只?
幼兒講述，教師在黑板上寫出算式。
3、帶領(lǐng)幼兒讀7的6種減法算式。
四、與鳥兒們玩捉迷藏鳥媽媽對我們小朋友的表現(xiàn)很滿意，它們想跟我們玩捉迷藏的游戲，你們愿意嗎?
1、教師遮住若干只小鳥，讓幼兒看圖并列出減法算式。
2、請個別幼兒講述自己列的算式題中各數(shù)所表示的含義。
中班數(shù)學(xué)公開課教案3
活動目標(biāo)
(1)嘗試用樂器表示數(shù)字對應(yīng)的數(shù)量
(2)體驗(yàn)用數(shù)字進(jìn)行游戲的樂趣
活動準(zhǔn)備
1.4-6數(shù)字卡片若干。
2.幼兒每人一份4-6數(shù)字卡片(放在椅子上)1件樂器(樂器的種類有3種)筆。
3.幼兒用書第12頁。
活動過程
一.導(dǎo)入活動去果園
1.教師；果園里的水果豐收了，我們一起去果園看一看吧!
2.幼兒在音樂聲中隨教師做動作進(jìn)活動場地。
3.教師；請喜歡蘋果的小朋友坐在數(shù)字6的座位上，喜歡………(幼兒按指令坐到相應(yīng)的位置上)
二.猜水果
1.教師；小動物們都在果園里摘水果.請你猜一猜小猴摘了幾筐梨?(出示數(shù)字6)你是怎么知道的?
2.教師；(出示數(shù)字6)再看看，小兔子摘了幾筐梨?為什么說是6筐?
3.教師出示4-6數(shù)字卡片，請幼兒猜猜小動物們摘的水果數(shù)量。(可請個別幼兒回答)
歡慶豐收
教師；果園豐收了，小動物們奏起了樂器慶祝豐收呢!聽小玲響起來了!請你用拍手來回應(yīng)，它響幾聲你就拍幾下手。
-幼兒集體用拍手來表示，教師變換敲擊的次數(shù)，以6聲為主。
-請幼兒個別或小組用拍手來表示鈴聲，鈴聲的數(shù)量以6聲為主。教師根據(jù)幼兒的能力變換敲擊的速度。
三.樂隊(duì)演奏
教師；請拿出你的樂器，我們一起來歡慶豐收吧!(出示數(shù)字卡片)這是數(shù)字幾?
教師；數(shù)字x可以表示什么?請你敲響自己的樂器。(引導(dǎo)幼兒敲擊相應(yīng)的次數(shù))
數(shù)字4-6交替出現(xiàn)。幼兒集體、個別、分組操作。如沒有敲對重復(fù)原來的數(shù)字。
教師；我來做指揮，我的數(shù)字指向哪一組，哪一組就敲響你們的樂器。
教師交替把數(shù)字卡片指向不同的樂器組，幼兒敲擊相應(yīng)次數(shù)的樂器。(先一種樂器敲幾個數(shù)字，逐漸變成每種樂器敲1個數(shù)字，交替進(jìn)行。教師變換出示卡片的節(jié)奏，讓幼兒敲擊出的聲音就如一首歡快的曲子)。
自由交換樂器，再游戲一遍。
活動延伸
一.豐收的果園
教師；鴨家的蘋果也豐收了。請小朋友把書翻到第12頁，看看書上有棵蘋果樹，每棵樹上有幾只蘋果。
教師；紅蘋果采下來應(yīng)該放在哪個筐里?為什么?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)量與數(shù)字的對應(yīng)關(guān)系。)
教師；其他蘋果樹上的蘋果呢?請你用線把筐與蘋果連起來。
幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。動作快的幼兒互相交流操作結(jié)果。
教學(xué)反思
在長期傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育方式下，幼兒對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)充滿恐懼。因此，要讓學(xué)習(xí)主體回到幼兒本身，讓幼兒從興趣中產(chǎn)生動機(jī)，培養(yǎng)幼兒主體探索、操作建構(gòu)知識的能力�？紤]到孩子們對水果的喜愛之情，水果成為了我貫穿今天整個活動的主要線索。我通過手指游戲、摘果子、、送果子、運(yùn)果子，不斷激起孩子們數(shù)數(shù)的興趣，激發(fā)孩子們?nèi)ヌ剿骱瓦\(yùn)用不同的數(shù)數(shù)方法和將相應(yīng)的數(shù)量與數(shù)字相匹配。
在各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，我根據(jù)我班孩子對數(shù)的已有經(jīng)驗(yàn)，由易到難、層層遞進(jìn)的開展活動。從今天的活動現(xiàn)場來看，孩子們運(yùn)用較多的是從中間往四周數(shù)或從四周望中間數(shù)的`方法，積累了這方面數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)，知道了數(shù)數(shù)要數(shù)得正確一定要數(shù)仔細(xì)，不能漏數(shù)。在摘果子的環(huán)節(jié)中，既有對前數(shù)幾種水果中積累的數(shù)數(shù)方法的運(yùn)用，又加入了封閉式數(shù)數(shù)，同時小結(jié)了數(shù)數(shù)在正確方法。而設(shè)計(jì)最后一個環(huán)節(jié)的游戲，一方面是基于讓孩子們在游戲中活用所積累的數(shù)數(shù)方法的思考，另一方面是我覺得數(shù)數(shù)的方法千差萬別，通過游戲也能啟發(fā)他們在以后的游戲中探索、運(yùn)用更多的數(shù)數(shù)好方法。
在這個活動中，前半部分教師與幼兒的配合還比較默契，后半部分(送水果回家時)，秩序有點(diǎn)亂，如果我能以小組為單位，逐一上來將水果放入車中，既有序，又能觀察到每個幼兒的表現(xiàn)。
通過這一課時，我想我們今后在教學(xué)活動中可以注意以下幾點(diǎn)，對我們以后的教學(xué)有很大幫助，讓幼兒更熱愛學(xué)習(xí)：
1、以幼兒最感興趣的“生活化”內(nèi)容，融入數(shù)理概念的知識，讓幼兒主動輕松地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的知識，并保持濃厚的興趣。
2、以有趣的“游戲化”形式進(jìn)行活動，讓幼兒自行探索發(fā)現(xiàn)，建立起經(jīng)驗(yàn)、溝通、創(chuàng)造的學(xué)習(xí)過程。
3、以豐富變化的“多程序”“多模式”題型練習(xí)，配合操作道具，讓幼兒建立起實(shí)驗(yàn)、討論與表現(xiàn)一致的學(xué)習(xí)過程。
中班數(shù)學(xué)公開課教案4
活動設(shè)計(jì)背景：
由于本班幼兒愛好玩機(jī)器人，結(jié)合幼兒發(fā)展年齡特征，根據(jù)幼兒的興趣愛好，發(fā)展幼兒動手動腦的能力。
活動目標(biāo)：
1。鞏固幼兒對學(xué)過的圖形特征的理解。
2。在圖形搭拼中引導(dǎo)幼兒感受數(shù)學(xué)活動的樂趣。
3。使幼兒能夠在活動中動手動腦，激發(fā)幼兒的愛好興趣。
4。引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
5。發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1。鞏固幼兒對各種圖形特征的理解。
2。利用各種圖形搭拼出各種可愛有趣的圖形。
活動準(zhǔn)備：
若干小棒，圖形卡片，由圖形組成的機(jī)器人，圓。三角形。長方形。正方形。半圓形。橢圓
活動過程：
1。玩游戲“看誰拿得有快又準(zhǔn)” 。通過游戲使幼兒進(jìn)一步熟悉各種圖形的特征，并能夠正確區(qū)分它們。
（1）教師任意說出一張圖形的名稱，幼兒迅速拿出該圖形卡片舉起來。
�。�2）教師任意拿出一張圖形卡片，幼兒迅速說出它的名稱。
2。教師拿出機(jī)器人辨認(rèn)，進(jìn)一步加深對圖形特征的理解 。
�。�1）請幼兒說出自己看到了些什么。
�。�2）引導(dǎo)幼兒仔細(xì)辨認(rèn)，機(jī)器人是由哪些圖形組成的'。
�。�3）教師和幼兒一起小結(jié)，不同圖形搭拼在一起，可以變化出那些東西。
3。操作活動：“拼一拼”。引導(dǎo)幼兒在圖形搭拼中鞏固對圖形特征的理解和掌握，體驗(yàn)圖形搭拼的樂趣。
（1）教師拿出若干小棒拼成小屋子給幼兒看。
（2）教師用圓，橢圓。長方形拼出一枝花給又看。
（3）幼兒自己拿出圖形卡片自由搭拼，看看能拼出個什么東西來。
�。�4）教師觀察指導(dǎo)和交流。
教學(xué)反思：
1。 通過這次圖形的搭拼，大部分幼兒對這次活動很感興趣，但不能 又快又好的搭拼出各種可愛有趣的圖形，以后將繼續(xù)多開展這樣得活動，激發(fā)幼兒動腦的思維能力，提供大量的圖形卡片供幼兒進(jìn)行各種搭拼活動。
2。多引導(dǎo)幼兒觀察周圍的事物和形容物體的外形。
中班數(shù)學(xué)公開課教案5
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識數(shù)字6、7，知道他們表示的實(shí)際意義。
2、能目測感知7以內(nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)按數(shù)擺放實(shí)物。
3、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動。
4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。
活動重難點(diǎn)：
感知7以內(nèi)的數(shù)量，知道他們表示的實(shí)際意義。
活動準(zhǔn)備：
1、教具：7只兔，7根胡蘿卜。
2、學(xué)具：幼兒畫冊第21頁，彩色筆若干。
設(shè)計(jì)理念：
幼兒園指導(dǎo)綱要指出：3--4歲的幼兒對數(shù)的感知和對事物的感知都是較模糊或局部的，觀察事物缺乏整體性，較隨意，只能直接地、簡單地表面化地認(rèn)識一些周圍的事物。
本次內(nèi)容是幼兒在學(xué)習(xí)了0至5的認(rèn)識及感知數(shù)量的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，幼兒對這部分知識的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn)。本次活動內(nèi)容是一種用情境圖反映的數(shù)學(xué)問題，有利于幼兒將所學(xué)知識同生活實(shí)際緊密結(jié)合起來，并在生活中去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、解決問題，從而發(fā)展解決簡單實(shí)際問題的能力。本次活動的學(xué)習(xí)，讓幼兒體會數(shù)學(xué)知識來源于生活應(yīng)用于生活的基本理論。
設(shè)計(jì)思路：
復(fù)習(xí)數(shù)字1--5--認(rèn)識數(shù)字6、7--連線操作，鞏固認(rèn)識6、7數(shù)量
教學(xué)過程:
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)數(shù)字1--5
游戲："看誰拍得對"
師：深秋了，秋風(fēng)一吹，樹葉變黃了，一片一片都落了下來，老師去撿了好多樹葉。
老師分別出示樹葉（背后有數(shù)字），請幼兒讀出數(shù)字或拍手?jǐn)?shù)字，鞏固認(rèn)識數(shù)字1--5。
【評析：在這部分采用教師拍手和幼兒拍手游戲，復(fù)習(xí)對數(shù)字1-5的認(rèn)識，引導(dǎo)幼兒感知數(shù)量�！�
�。ǘ┱J(rèn)識數(shù)字6、7，感知其所代表的數(shù)量。
（1）認(rèn)識數(shù)字6。
秋天還有很多水果都成熟了，讓我們一起去果園里看看。
教師出示兩棵樹6個蘋果、6個梨子，提問：樹上有什么？他們各有幾個？可以用數(shù)字幾個表示？
【評析：在這個活動中，我并沒有用實(shí)物而是用的圖片，因?yàn)槌鍪镜膶?shí)物都是幼兒非常感興趣的東西，會分散幼兒的注意力，活動就不容易繼續(xù)下去了。采用圖片的形式既能提起幼兒的興趣，又不會分散幼兒的.注意力�！�
了解數(shù)字6的外形特征，知道其含義。教師出示數(shù)卡6，提問：6像什么？6除了可以表示6個蘋果、6個梨子，6還可以表示什么呢？6條狗、6條魚、6只鳥都可以用數(shù)字幾來表示？
�。�2）認(rèn)識數(shù)字7。
請幼兒閉上眼睛，教師在圖上添上一個蘋果。讓幼兒說說：現(xiàn)在樹上有幾個蘋果？6個蘋果是怎么變成7個梨子呢？
在幼兒面前添上1個梨子。啟發(fā)幼兒說出6個添上1個就是7。6個梨子添上1個變成7個梨子。
教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒認(rèn)識數(shù)字7。教師可以這樣說：7個蘋果、7個梨子可以用什么數(shù)字表示？
教師出示數(shù)字7，引導(dǎo)幼兒觀察：數(shù)字7像什么。（像一根小拐杖。）數(shù)字7除了可以表示7個蘋果，7個梨子還可以表示些什么？鼓勵幼兒大膽說出各種數(shù)量是7的事物。7支筆、7個小朋友、7張小椅子可以用數(shù)字幾來表示？
【評析：在孩子理解數(shù)字的實(shí)際意義后，讓孩子們在熟悉的環(huán)境中找找、說說還有哪些物品可以用數(shù)字7來表示，真正做到了"玩中學(xué)，學(xué)中玩"，孩子興趣濃厚，掌握得也很牢固。】
�。ㄈ┯變哼B線操作，鞏固認(rèn)識6、7數(shù)量
1、師：果園里還有好多水果，要請我們小朋友幫忙運(yùn)到水果超市去，幾個水果就送到幾號水果超市。（出示標(biāo)有4、5、6、7數(shù)字的水果超市，幼兒按照水果多少與相應(yīng)的水果超市連線。）
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
3、講評作業(yè)情況，個別幼兒說說：我把幾個什么水果送到了幾號水果超市。
【評析：有的孩子操作時是完全對的，可以請孩子來講一講自己作對的方法，引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)操作方法，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。這樣，既發(fā)展了孩子的語言發(fā)展能力，同時還能幫助幼兒鞏固經(jīng)驗(yàn)。】
教師根據(jù)操作情況提出問題，幼兒集體回答，鼓勵和表揚(yáng)操作材料整潔的幼兒。
【評析：教師可以直接拿孩子的作品來講解，并根據(jù)活動的側(cè)重點(diǎn)來講評，不需面面俱到，但要針針見血�！�
活動反思：
通過這次教研活動，孩子們對6、7有了初步的認(rèn)識，也能正確表述6、7所表示的物體。過程中可以適當(dāng)?shù)姆怕Z速，幼兒操作時減少量，用三個數(shù)字，這樣能縮短幼兒操作時間，讓幼兒在評價(jià)環(huán)節(jié)多說一說，平衡語言表述能力與觀察能力。
中班數(shù)學(xué)公開課教案6
活動目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固各種圖形的特征。
2、通過動手操作，發(fā)展幼兒空間想象能力和創(chuàng)造能力。
3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、知識按的準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識幾中圖形。
2、物質(zhì)資料準(zhǔn)備：奇妙箱，幼兒操作用的六種幾何圖形若干;各種圖形卡片人手一份。
活動流程總觀：
奇妙箱里找圖形說特征——拼畫——數(shù)數(shù)、分類——延伸：讓幼兒自己尋找其他圖形
活動過程：
(一)游戲：“奇妙箱”里找圖形娃娃
師：“今天，老師帶來了一只奇妙的箱子�！�(出示奇妙箱)，“你們想不想知道里面藏了什么秘密啊?”
1、老師念兒歌：奇妙口袋東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看是什么?
拿出長方形，問：“這是什么啊?為什么說她是長方形的啊?”
問：“日常生活中，我們見過哪些東西是長方形的`?”(引導(dǎo)幼兒討論)
2、再念兒歌：奇妙口袋東西多，請某某小朋友來摸一摸。
當(dāng)幼兒摸出圖形后，要求說出圖形名稱和特征，并講出生活中還有哪些這樣的物品?
……游戲反復(fù)進(jìn)行。
3、老師總結(jié)：奇妙箱里有圓形、三角形、正方形、長方形、梯形和橢圓形。(一邊說一邊出示相應(yīng)的物品)三角形有三個角、三條邊;正方形有四條邊四個角，而且四個角一樣大，四條邊一樣長;長方形也有四個角、四條邊而且四個角一樣大，對面的二條邊一樣長;梯形也有四條邊，上下對面的二條邊是平行邊，旁邊是兩條斜邊;圓形和橢圓形都是圓圓的沒有角的，邊摸上去是光滑的，只是橢圓形是扁的。
(二)拼畫
老師：“小朋友的本領(lǐng)真大，所以圖形娃娃們想和我們做個游戲。盤子里放著許多圖形寶寶，等一下請你們挑選自己喜歡的圖形，在這些圖形上添畫幾筆變成其他有趣的物品。也可以用幾個圖形拼成其他各種物品。讓我來看看哪個小朋友最聰明，變的東西和別人不一樣�！�
( 讓幼兒大膽想象，在幾何圖形上添畫成另一物品)
(三)數(shù)數(shù)、分類活動：
根據(jù)自己拼畫的圖形娃娃的數(shù)量、種類進(jìn)行數(shù)數(shù)、分類活動。
1、請個別幼兒上來說說：你用什么圖形寶寶來變的?變成了什么?
2、用園形的變了幾樣?xùn)|西?誰變的最多?(把最多的展示)
3、三角形、正方形、長方形、梯形和橢圓形依次
活動延伸：
小朋友們今天的表現(xiàn)都很棒，讓我們把自己的作品帶回家，給爸爸媽媽看，然后，讓爸爸媽媽帶小朋友去尋找我們還不認(rèn)識的其他圖形，下次上課帶回來給老師看，好嗎?
中班數(shù)學(xué)公開課教案7
目標(biāo)：
1、在與正方形的比較中認(rèn)識長方形及它的特征；
2、誘發(fā)學(xué)習(xí)圖形的興趣，進(jìn)入數(shù)學(xué)世界。
準(zhǔn)備：幼兒每人正方形紙、長方形紙各1張，各種長方形組成的物體。
流程：感知長方形——比較正、長方形——尋找長方形。
過程：
感知長方形：說說它象什么？（冰箱、彩梯、桌椅、輪船、寄信）這些東西都是由長方形組成的，長方形的用處很大。
比較正、長方形：讓幼兒從我手中的兩張紙中找出已認(rèn)識的正方形的紙，用折線的方法對正方形的四條邊的長短，四個角的.大小進(jìn)行比較。引導(dǎo)幼兒用折紙方法對這張紙的兩邊進(jìn)行比較，使幼兒發(fā)現(xiàn)長方形的特征。用長方形和正方形比較，說說他們不同的地方。相對的兩條邊一樣長是正方形，而這張相鄰的兩條邊不一樣長是長方形 。（幼兒學(xué)會說）
尋找識別長方形：窗和門都是長方形的，還有什么是長方形的？（汽車、樓梯……）
效果記錄：對學(xué)習(xí)長方形很感興趣，教師一拿出范例，幼兒就能準(zhǔn)確的說出這是什么物體，由什么圖形組成？對教室里由長方形組成的物體能描繪出來，能明顯的區(qū)分長方形和正方形相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
反思：
1、在教學(xué)活動中充分調(diào)動幼兒和積極性、參與性。
2、鼓勵幼兒用自己的表達(dá)形式表達(dá)的意愿、教師給予配合和支持。
3、在教學(xué)活動中根據(jù)幼兒的年齡特征、性格特征給予相應(yīng)的指導(dǎo)。
中班數(shù)學(xué)公開課教案8
設(shè)計(jì)意圖：
根據(jù)中班幼兒的年齡特征，并且依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》“引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題�！北救嗽O(shè)計(jì)這節(jié)以破譯密碼為游戲情節(jié)貫穿整個活動來認(rèn)識數(shù)字“5”的中班數(shù)學(xué)活動《破譯密碼》。
機(jī)器貓小叮當(dāng)是幼兒平時接觸較多的卡通形象，也是幼兒較喜歡的一個卡通角色，幼兒對機(jī)器貓的認(rèn)識也是它有許多神奇的寶貝，所以整個活動就以機(jī)器貓為幼兒帶來了神密的保險(xiǎn)箱，請幼兒幫忙打開為主線，通過三個神奇盒子的逐個展示，最終破譯了密碼，獲得了禮物為游戲環(huán)節(jié)，使幼兒認(rèn)識了數(shù)字5。本活動讓幼兒體會到了逐步突破難關(guān)的樂趣，不僅學(xué)習(xí)內(nèi)容有著循序漸進(jìn)的關(guān)系，整個活動也更加生動有趣，也充分調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性，樂于參與到活動中來。這個活動中，能夠使幼兒的學(xué)習(xí)興趣和欲望、探究精神、主動性、自尊自信、交往和合作能力都得到了很好的體現(xiàn)與發(fā)展，真正讓幼兒做到“玩中學(xué)，學(xué)中樂”。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過游戲活動，初步理解5的概念，認(rèn)識數(shù)字5。
2、初步感受用不同方法來數(shù)數(shù)，并能按照一定的順序來排列數(shù)。
3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)成功的喜悅，培養(yǎng)合作的意識。
4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。
5、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對事物的判斷能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、自制保險(xiǎn)箱一個，神奇的盒子3個。
2、在信封的正反兩面分別貼有圖案和圓點(diǎn)個數(shù)一致的和不一致的各若干個，5個信封當(dāng)中裝有數(shù)字1、2、3、4、5，其他都是小小的數(shù)字5。
3、若干個小籮筐和一個大籮筐，若干糖果。
4、機(jī)器貓胸飾一個，《機(jī)器貓》的主題曲。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
師：“小朋友們，你們看，這是誰呀?(出示機(jī)器貓胸飾貼在黑板上)原來是機(jī)器貓小叮當(dāng)。今天它給我們小朋友出了個難題，這兒有個漂亮的保險(xiǎn)箱，里面裝著許多好東西，它讓我們來想辦法打開這個保險(xiǎn)箱，可這個保險(xiǎn)箱需要用密碼打開，而密碼藏在了這三個神奇的盒子里�！�(出示箱子與三個神奇的盒子)
二、回憶舊知——復(fù)習(xí)鞏固數(shù)字1、2、3、4。
1、教師打開第一個盒子，尋找實(shí)物圖與圓點(diǎn)圖一致的信封。
2、請全體幼兒拿出信封，觀察實(shí)物圖和圓點(diǎn)圖的對應(yīng)情況。
3、請圖案和圓點(diǎn)一致的幼兒打開信封查看密碼。(圖案和圓點(diǎn)是多少，里面就有數(shù)字幾)找到數(shù)字：1、2、3、4。
教師提示幼兒可以用多種數(shù)數(shù)的方法：從左到右，從上到下;雙數(shù)雙數(shù)地?cái)?shù);目測。
三、探究新知——初步感知數(shù)字?jǐn)?shù)字5。
1、教師打開第二個盒子，請全體幼兒尋找實(shí)物圖和圓點(diǎn)圖都是5的信封。
2、教師與幼兒一同出示數(shù)字5。
3、理解5的概念：5可以表示什么?(幼兒自由回答)4、嘗試打開保險(xiǎn)箱，了解1-5的排列順序。
四、鞏固練習(xí) ——進(jìn)一步感知5的數(shù)量。
打開保險(xiǎn)箱，請每位幼兒拿對5顆糖果。
五、結(jié)束部分：隨音樂跳舞慶祝。
活動反思：
活動都在情境中進(jìn)行，幼兒在老好似出示的密碼箱時，能主動觀察發(fā)現(xiàn)圖片實(shí)物的數(shù)量，并在出示的鑰匙上找到匹配的.數(shù)字，掌握開解密碼箱的正確方法，然后逐步提升要求，密碼箱的圖片分幾組出示，幼兒能馬上找到相應(yīng)的多個數(shù)字的密碼鑰匙，最后是幼兒攻破密碼取得禮物。
整個活動幼兒都積極的參與，對于老師拋出的問題能爭這回答。并幼兒能自己產(chǎn)生問題：“看到鑰匙上多個數(shù)字時，一位幼兒說這數(shù)字要排隊(duì)嗎?”邊上的另一幼兒馬上接著回答：“當(dāng)然要，密碼箱上的圖片也是排著隊(duì)的，只有這樣才能打開呀�！庇變涸趩栴}的互動中自己初步了解了匹配的規(guī)律，活動有效，積極性高漲。并在最后贏得禮物的同時體驗(yàn)到成功的快樂和豎立解決困難的信心。
中班數(shù)學(xué)公開課教案9
活動目標(biāo)
1、正確感知十以內(nèi)的數(shù)量，并能匹配相應(yīng)數(shù)量的物體。
2、能按照物體的數(shù)量多少進(jìn)行排序，并理解相鄰兩個數(shù)之間的關(guān)系。
3、積極參與排序游戲，對數(shù)量的排序感興趣并掌握方法。
活動準(zhǔn)備
1、一片荷葉、兩朵荷花、三只蝦、四只螃蟹、五條小青魚、六條小鯉魚、七只河蚌、八塊小石頭、九個田螺、十根水草的卡片各一。
2、1~10的數(shù)字卡片一套。
3、小青蛙彩圖一張，小旗一面。
活動過程
一、出示小青蛙圖片，故事引入：
師：這是誰呀?(小青蛙)小青蛙住在一個美麗的池塘里，今天啊我們的小青蛙要和好朋友們一起到河對岸玩。他有許多許多好朋友，都有誰呢?我們一一看。
二、出示圖像卡片，感知十以內(nèi)數(shù)量：
1、師按順序逐一出示十張卡片，請幼兒說一說這是什么，數(shù)一數(shù)每種物體的數(shù)量。
2、看著卡片上物體的`數(shù)量來拍手?jǐn)?shù)數(shù)：“一片荷葉我拍手一下，兩朵荷花我拍手兩下……”集體來拍手?jǐn)?shù)數(shù)，直至說完十張卡片。
三、學(xué)習(xí)十以內(nèi)數(shù)字的排序：
1、師：小青蛙的朋友們到齊了，現(xiàn)在他們要一起過河了，請小朋友來給小青蛙的朋友排排隊(duì)，數(shù)量最少的朋友排在最前面，數(shù)量最多的朋友排在最后面�？�，小青蛙拿著小旗子迫不及待地要出發(fā)了呢!(出示小旗子圖片，放在小青蛙下方)
2、師將卡片順序打亂，請一名幼兒給卡片排序，其他幼兒檢查。
3、再請一名幼兒在卡片的下方貼上相應(yīng)的數(shù)字。
4、師：有了小朋友們的幫忙，小青蛙的朋友們已經(jīng)整整齊齊地排好隊(duì)了，我們從小青蛙開始來給好朋友們點(diǎn)點(diǎn)名，看看有沒有掉隊(duì)的。(一片荷葉……十根水草)
5、師：你們看看小青蛙的朋友們是按照什么順序來排隊(duì)的?(數(shù)量從少到多)
四、知道相鄰兩個數(shù)之間的關(guān)系：
師：剛才小朋友們說了，他們是按照數(shù)量多少來排隊(duì)的，也就是說從一排到十。那每一個數(shù)字和它前后的數(shù)字有什么關(guān)系呢?
師用指一個數(shù)字，例如“3”：3的后面是幾?4和三誰大?4比三多多少?3比4少多少?(以此形式來舉例其他的相鄰數(shù)字，可指定幼兒回答)
五、幼兒參與排序操作：
師：小青蛙和朋友們過了河，看到了河對岸美麗的風(fēng)景，我們也一起去看一看吧，但是小朋友們要排好隊(duì)小青蛙才愿意帶你們?nèi)ヅ丁?/p>
師將1~10的卡片隨機(jī)貼在十名幼兒的身上，讓幼兒根據(jù)數(shù)字進(jìn)行排隊(duì)。(師當(dāng)小青蛙，拿旗子)
活動建議：
可將1~10的數(shù)字卡片投放到區(qū)域，供幼兒排序操作。
中班數(shù)學(xué)公開課教案10
設(shè)計(jì)意圖：
"分類"是數(shù)學(xué)活動中的一個重要內(nèi)容，在日常生活中也經(jīng)常要運(yùn)用。比如：超市里物品的擺放、圖書館里的圖書的擺放、家中整理房間等等都要運(yùn)用到有關(guān)的分類知識。新《綱要》中指出要讓幼兒從生活和游戲中感受事物并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)活動的樂趣和重要性。為了將枯燥、邏輯性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)知識變得生動、淺顯易懂，并能融入孩子們感興趣的操作活動中去，我設(shè)計(jì)了本次活動。整個活動以孩子們熟悉的火車為活動題材，將"為貨運(yùn)火車裝運(yùn)貨物"的游戲貫穿始終�；顒又校尯⒆觽冎鲃犹剿�、嘗試操作，在玩、試、想、做、議中不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從而獲得有關(guān)分類的經(jīng)驗(yàn)。從而發(fā)展幼兒的合作、協(xié)商、操作能力，讓幼兒充分體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要性和有趣性。
活動目標(biāo)：
1、鼓勵幼兒嘗試探索 "分類裝貨物"的方法。
2、發(fā)展幼兒的合作、協(xié)商能力和傾聽能力。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣，分享成功的喜悅和快樂。
4、積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動中的樂趣。
5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
活動準(zhǔn)備：
1、知識準(zhǔn)備：幼兒對火車已有初步的感性認(rèn)識。
2、材料準(zhǔn)備：16塊火車外形的底板(15塊小的，1塊大的)，各種貨物卡片，各種圖形片;碟片一張。
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)活動情境，激發(fā)幼兒活動的興趣。
1、觀看CD，讓幼兒觀察、了解火車分為客運(yùn)火車和貨運(yùn)火車兩種。
"小朋友，看，我們來到了哪兒?"2、"五一勞動節(jié)剛過，裝運(yùn)貨物的工人叔叔們又開始繁忙地工作了，他們想請我們小朋友幫忙，一起裝運(yùn)貨物。"
二、操作活動。
1、幼兒分組合作，第一次嘗試裝運(yùn)貨物。(為一節(jié)車廂的火車裝運(yùn)貨物)(1)請幼兒觀察認(rèn)識各種物品，初步感性認(rèn)識"分類"。
(2)請幼兒嘗試裝運(yùn)貨物，并為車廂設(shè)計(jì)標(biāo)記。
活動要求：幼兒四人一組，分配角色，協(xié)商討論選出小組負(fù)責(zé)人及操作結(jié)果匯報(bào)員。(要求每組幼兒全部完成任務(wù)，重點(diǎn)指導(dǎo)能力弱的幼兒完成任務(wù)，體驗(yàn)成功的喜悅)(3)匯報(bào)操作結(jié)果。
2、第二次嘗試裝運(yùn)貨物。(為兩、三節(jié)車廂的火車裝運(yùn)貨物)(1)幼兒嘗試裝運(yùn)貨物，并為每節(jié)車廂設(shè)計(jì)標(biāo)記。
活動要求：首先完成兩節(jié)車廂的操作任務(wù)，在驗(yàn)貨認(rèn)可之后將列車放回貨場后方能操作三節(jié)車廂的操作。 (兩節(jié)車廂的操作是滿足能力中等幼兒的需求，三節(jié)車廂的操作是為能力強(qiáng)的幼兒提供提高能力機(jī)會。)(2)請個別幼兒講一講：你們是怎樣擺放的?
3、幼兒集體合作裝運(yùn)貨物。(將具體的實(shí)物操作卡片換成抽象的圖形卡片)(1)出示一列大火車。
"現(xiàn)在，我們要把這些木材分別運(yùn)送給三位客人。第一位客人，他要紅色的木材;第二位客人，他要圓形的木材;第三位客人，他要的是大的木材。請你們想一想，該怎樣擺放這些木材?"(2)請幼兒自己檢驗(yàn)"勞動成果"，體驗(yàn)成功的喜悅和快樂。
三、活動延伸。
1、小結(jié)集體操作情況，發(fā)現(xiàn)交集分類的現(xiàn)象，為下次活動打基礎(chǔ)。
2、幼兒開著火車出活動室，結(jié)束活動。
活動反思：這些圖形是幼兒平時經(jīng)常接觸的圖形，是幼兒比較熟悉的`。要求幼兒通過比較分辨出每組圖形的不同之處并進(jìn)行分類，總的來說，孩子的表現(xiàn)還是比較不錯的，幼兒對分類沒有困難，只有稍部分幼兒還不能自行做好圖形標(biāo)記�；顒雍�，我們都覺得可在此基礎(chǔ)上適當(dāng)增加難度，讓孩子按物體的兩個特征進(jìn)行分類。
教學(xué)反思：
幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
中班數(shù)學(xué)公開課教案11
設(shè)計(jì)意圖：
幼兒一日生活中的各個環(huán)節(jié)都滲透著數(shù)字，如：早晨入園時與幼兒交談：“今天幾點(diǎn)起床的？幾點(diǎn)上幼兒園的？”讓幼兒對數(shù)字有了感性認(rèn)識；又如：在幼兒做操排隊(duì)時，問問幼兒：“誰排第一個、第二個、第三個......”讓幼兒形成了序數(shù)概念；再如：教室門口的門牌、杯子上的號碼電話上的位數(shù)字鍵等等，讓幼兒對數(shù)字有了視覺的認(rèn)識，因此讓幼兒學(xué)習(xí)數(shù)字在此時至關(guān)重要。
中班幼兒年齡還小，屬于直覺行動思維階段，他們對數(shù)概念的獲得需要大量操作活動和游戲來完成。傳統(tǒng)的數(shù)字教學(xué)略顯單調(diào)、枯燥，因此我大量運(yùn)用SMART白板，讓教學(xué)內(nèi)容更加生動有趣，使孩子們能更好地學(xué)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會8的形成，并認(rèn)識數(shù)字“8”。
2、初步掌握8的實(shí)際意義，了解8的正確書寫。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握8的實(shí)際意義。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)8的形成。
突破方法：
運(yùn)用拍板設(shè)計(jì)大量有趣的操作活動及游戲活動，讓幼兒在輕松的游戲情境中學(xué)習(xí)認(rèn)識數(shù)字8。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、自制課件一套。
2、點(diǎn)卡若干。（卡片上有數(shù)量1至7的點(diǎn)）
3、操作圖片若干。（卡片上有數(shù)量1至8的物體）
4、活動室周圍放置若干身上有1至8點(diǎn)子的老鼠圖片。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬╅_始部分：
1、老師利用白板帶幼兒玩“開火車”的游戲，復(fù)習(xí)認(rèn)識數(shù)字1—7。
2、幼兒自由選擇1—7的點(diǎn)卡，繼續(xù)鞏固對數(shù)字1—7的認(rèn)識。
�。ǘ┗静糠郑�
1、操作課件，學(xué)習(xí)數(shù)字8的形成。
白板出示7只蜜蜂，后來又飛來一只蜜蜂，一共是幾只蜜蜂？（一共是8只蜜蜂）。8只蜜蜂是怎么來的（7添上1是8）？老師肯定并請全體幼兒說一遍。再以同樣的方式演示8個蘋果、8條小魚、8只小鳥是怎么來的，讓幼兒明白數(shù)字8是怎樣形成。
2、利用幕布功能在白板上出示數(shù)字“8”，觀察其外形特征。
幼兒一起說說8像什么？（麻花、眼鏡、花生......）
3、老師在白板上演示8的書寫過程，并利用回放功能教幼兒學(xué)習(xí)書寫8。
4、進(jìn)行闖關(guān)游戲，鞏固幼兒對數(shù)字8的認(rèn)識和理解。
�。�1）第一關(guān)：說說“8”
老師鼓勵幼兒說說8除了表示8只蜜蜂、8個蘋果，還可以表示生活中哪些事物？
�。�2）第二關(guān)：看數(shù)拍手老師利用白板里拼貼模板功能，翻出模板下的數(shù)字，幼兒快速地用手拍出來是幾？（是幾就拍幾下）（3）第三關(guān)：找找“8”
幼兒在桌上找出數(shù)量是8的禮物卡片交給老師，看誰找得又多又快！
教師利用白板里旋風(fēng)模板功能，讓幼兒在白板上將圖片按照“是8的`”和“不是8的”進(jìn)行分類。
�。ㄈ┙Y(jié)束部分：
游戲《捉老鼠》，繼續(xù)鞏固幼兒對數(shù)量“8”的正確判斷。
拉幕請出“黑貓警長”，黑貓警長請大家?guī)退缴砩嫌?個圓點(diǎn)的老鼠。在《黑貓警長》音樂聲中，幼兒快樂的捉老鼠，教師參與并指導(dǎo)游戲至結(jié)束。
活動反思：
現(xiàn)在的孩子都很聰明，很早就在生活中接觸到數(shù)字，所以看到數(shù)字1、2、3都能很容易認(rèn)出來，讀出來，可對這個年齡段的孩子來說，要對數(shù)字1、2、3真正有所了解，特別是和一些具體的操作活動聯(lián)系起來，涉及到理解這一層面，有的寶寶就會出現(xiàn)這樣那樣的錯誤了。
在本次活動中，數(shù)物匹配是重點(diǎn)，理解數(shù)字1、2、3的實(shí)際意義是難點(diǎn)。在小班時，孩子們已經(jīng)接受過數(shù)物匹配，所以這一重點(diǎn)相對來說比較容易攻克。于是我們就把認(rèn)識數(shù)字1、2、3作為本次活動的難點(diǎn)，在觀察數(shù)字時，我們問了一個問題“1像什么？”，本來以為孩子們會回答1像鉛筆，像小棒等，沒想到有一位孩子說出了一句完整的話：“1像鉛筆會寫字�！边@讓我靈機(jī)一動，要求孩子也說這種完整話，這個環(huán)節(jié)取到了很好的效果，孩子們自由地說出了“2像鴨子嘎嘎叫，2像天鵝升脖子，3像耳朵聽一聽”等話，為孩子們學(xué)習(xí)認(rèn)識這些數(shù)字有了一個形象的認(rèn)識，學(xué)習(xí)起來很感興趣。如果能夠及時出示相關(guān)的圖片，幫助幼兒更形象地理解，學(xué)習(xí)效果肯定會更好。
在操作活動時，因?yàn)檫@是小班升入中班后的第一次數(shù)學(xué)操作活動，對于操作的要求，及材料的整理，我講得很詳細(xì)，而且加以示范，孩子們完成的效果很好，但也有個別孩子表現(xiàn)出一竅不通的樣子，連操作的習(xí)慣也相當(dāng)差，有待進(jìn)一步提高。
中班數(shù)學(xué)公開課教案12
活動目的：
1、知道相鄰數(shù)的概念，掌握5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。
2、理解并能說出多1或少1的關(guān)系。
3、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
4、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
活動重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：知道相鄰數(shù)的概念，掌握5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。
難點(diǎn)：理解并能說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備：
1、PPT課件。
2、小猴、小熊頭飾各一個和老虎的圖片一張。
3、幼兒數(shù)學(xué)操作1—6的點(diǎn)卡一套/人。
4、標(biāo)有1—6的數(shù)字卡片，每個小朋友一張。
活動過程：
�。ㄒ唬┕适�
1、講述并表演故事后提問：
�。�1）熊貓說2號有兩個鄰居，它們都是誰呢？小猴子的家應(yīng)該是幾號呢？
�。�2）小熊說它的家是5號的鄰居，5號的鄰居是誰呢？
（3）小熊的家不是6號，那應(yīng)該是幾號呢？
2、在回憶故事的過程中，觀察蘑菇房子上的數(shù)字，實(shí)現(xiàn)從具體的物到抽象的數(shù)的轉(zhuǎn)換，告訴幼兒相鄰數(shù)的定義。
�。�1）2的鄰居是誰呀？（1和3是2的鄰居，也叫做2的相鄰數(shù)。）
得出結(jié)論：2有兩個相鄰數(shù)是1和3；5有兩個相鄰數(shù)，是4和6。
�。�2）提問：
a、那么3有沒有相鄰數(shù)，它們是誰？
b、4有沒有相鄰數(shù)，它們是誰？
得出結(jié)論：每一個數(shù)都有兩個相鄰數(shù)。
3、幼兒自主探索3、4、5的相鄰數(shù)，進(jìn)一步推理說出5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。
�。ǘ⿵�(fù)習(xí)數(shù)字1—6。
1、請你說得比我多1（少1）。“小朋友，我問你，比2多1就是幾？”
2、接著往下數(shù)，一直說到數(shù)字6。
（三）總結(jié)評價(jià)幼兒操作的結(jié)果，理解并說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。
1、“你幫2找到了哪兩個相鄰數(shù)？為什么1是2的相鄰數(shù)，3是2的相鄰數(shù)呢？”引導(dǎo)幼兒說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。
2、發(fā)放幼兒操作點(diǎn)卡，幫助幼兒理解相鄰數(shù)間多1少1的關(guān)系。“你找出比2多1的點(diǎn)卡，請你找出比2少1的點(diǎn)卡�！币来握页霰�3、4、5多1或者少1的數(shù)，引導(dǎo)幼兒依次說一說3、4、5的相鄰數(shù)及其之間的關(guān)系。
三、結(jié)束部分：游戲中鞏固對相鄰數(shù)的認(rèn)識
游戲：
1、給黑板上的'數(shù)字找相鄰數(shù)。
2、發(fā)給每個小朋友一張1—6其中一張數(shù)字卡片，“嘿嘿，小朋友，我問你，ⅹ的相鄰數(shù)就是ⅹ和ⅹ？”……
活動結(jié)束。
活動反思：
本課的重點(diǎn)應(yīng)該是先學(xué)會找相鄰數(shù)，然后再認(rèn)識相鄰屬于本數(shù)的關(guān)系，幼兒接受起來也就更加容易�？墒窃鯓右鱿噜彅�(shù)這一概念呢？我用了幼兒易理解“挨著”這一詞來向幼兒介紹出相鄰數(shù)。首先請5名幼兒帶著數(shù)字頭飾按順序排成一排站在大家面前，然后請下面的幼兒說說5個數(shù)字寶寶互相之間誰挨著誰，并一一指出來，孩子都能說出數(shù)字寶寶1挨著數(shù)字寶寶2，數(shù)字2又挨著“1”和“3”……。雖然臺上沒有數(shù)字“6”，可是幼兒能夠說出5挨著“4”和“6”，就這樣這一課的重點(diǎn)就迎刃而解了，對于認(rèn)識相鄰數(shù)與本數(shù)的關(guān)系在一節(jié)課中無法得到更深入的學(xué)習(xí)�；顒幽康模�
1、知道相鄰數(shù)的概念，掌握5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。
2、理解并能說出多1或少1的關(guān)系。
3、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
4、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
中班數(shù)學(xué)公開課教案13
活動目標(biāo)：
1。括圖形間的兩個相同點(diǎn)，并會用標(biāo)記進(jìn)行記錄。
2。在找圖形活動中體驗(yàn)包含關(guān)系。
3。體會同樣的問題可以有多種不同的解答。
活動準(zhǔn)備：
1。教學(xué)掛圖（一）中大的紅圓、小的紅圓，大的紅正方形；的綠正方形、小的綠正方形，大的綠圓；大的藍(lán)三角形、小的藍(lán)三角形，小的藍(lán)圓。標(biāo)記卡片（大小標(biāo)記、顏色標(biāo)記、形狀標(biāo)記），畫好的“房子”。
2。幼兒人手1份：幼兒用書第1頁的幾何圖形片、第9頁《數(shù)物拼圖》、第14頁“看標(biāo)記貼圖形”，第22頁《連一連、圈一圈》、第23頁《給圖形做標(biāo)記》的操作材料，不干膠材料，彩色水筆。
活動過程：
�。ㄒ唬┯螒颉鞍礃�(biāo)記找圖形”。
1。教師出示圖形片（大的紅圓、大的紅正方形，大的綠圓）和房子，引導(dǎo)幼兒觀察。
教師：這里有哪些圖形？每個圖形都是什么樣的？（引導(dǎo)幼兒說說圖形的大小、形狀、顏色）它們有相同的地方嗎？這是圖形的家，住在一起的圖形必須有兩個地方是相同的.，想一想，哪兩個圖形可以住在一起？
教師請個別幼兒操作。
2。教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行驗(yàn)證。
教師：住在一起的圖形有哪些相同的地方？我們可以用什么樣的標(biāo)記來表示它們相同的地方呢？
3。教師出示各種標(biāo)記，引導(dǎo)幼兒用標(biāo)記記錄每組圖形的相同點(diǎn)。
4。師幼共同檢查。
（二）概括圖形間的相同點(diǎn)。
1。教師有選擇地出示兩個標(biāo)記（如大標(biāo)記和圓標(biāo)記或紅標(biāo)記和方標(biāo)記等），幼兒按標(biāo)記選擇相應(yīng)的圖形。
2。教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：同樣的兩個標(biāo)記，可以找出不同的圖形片。
（三）幼兒操作。
1。第一、二組：“看標(biāo)記貼圖形”。
教師：看看圖上有什么標(biāo)記，請小朋友按照標(biāo)記的要求，選擇合適的圖形貼在空格中。
2。第三、四組：給圖形做標(biāo)記。
教師：看看圖中的兩個圖形有什么相同的地方，請你用標(biāo)記把相同之處記錄在空格里。
3。第五組：“數(shù)圖形”。
教師：小朋友要仔細(xì)地看圖，數(shù)數(shù)每幅圖里面藏著幾個圖形。請你在正確的數(shù)字上畫圈。
4。第六組：數(shù)物拼圖。
教師：請小朋友按數(shù)字找實(shí)物卡片，找到后將實(shí)物卡片與相應(yīng)的數(shù)字拼在一起。
（四）評價(jià)。
教師展示“給圖形做標(biāo)記”的作業(yè)單，引導(dǎo)幼兒驗(yàn)證所做的標(biāo)記是否包含2個圖形的共同特征。
活動反思：
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的源泉，活動中一開始，我直接出示了身份證，一下子激起了孩子們對活動的興趣。孩子們在仔細(xì)觀察的過程中，知道了身份證表明的一些特征，使得為下面的環(huán)節(jié)——做好鋪墊�！吨改稀分幸仓赋觥袄蒙詈陀螒蛑械膶�(shí)際情境，激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望”�；顒又形乙龑�(dǎo)幼兒積極參與，主動探索，使幼兒知道圖形有不同的特征。我提供給大量的操作材料，讓幼兒在充足的材料中愉快操作、自由探索，感知圖形的特征，盡量以傾聽者、引導(dǎo)者的身份參與活動，讓每一位孩子想說，敢說，有機(jī)會說，把枯燥的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)變成幼兒樂于接受的、有趣的形式。在活動中提供幼兒展現(xiàn)的機(jī)會，很好地鍛煉了幼兒的語言表達(dá)能力。整個活動中，孩子們積極性較高，也樂意參與操作活動，在介紹自己制作的身份證時，幼兒上來時能大膽大方準(zhǔn)確地講述，活動目標(biāo)也基本達(dá)到。另外孩子們們積極參與學(xué)習(xí)討論，通過自己的努力，最后找到了“禮物”，讓他們既有了成功地體驗(yàn)，也建立了孩子們的自信心。
中班數(shù)學(xué)公開課教案14
活動目標(biāo)：
1、感知數(shù)字7，能點(diǎn)數(shù)7以內(nèi)物體，學(xué)習(xí)按數(shù)取物。
2、知道數(shù)字7代表的實(shí)際數(shù)量，并正確運(yùn)用量詞。
3、讓幼兒享受游戲情境中學(xué)習(xí)的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、教具準(zhǔn)備：多媒體課件、《去郊游》音樂。
2、幼兒操作材料準(zhǔn)備：各種實(shí)物圖片若干;已貼有數(shù)字的禮物盒若干;數(shù)字、膠水，大的數(shù)字卡片等。
活動過程：
(一)情境引入，激發(fā)興趣。
教師：小朋友，今天老師帶你們?nèi)⒓右粋�生日聚會，乘上我的汽車出發(fā)了。教師帶領(lǐng)幼兒在《去郊游》的音樂聲中進(jìn)入活動室。
(4)(教師出示課件)聽"汪汪汪"的叫聲，是誰來了?看小狗也給小螞蟻帶了生日禮物，是什么呀?(一個一個一斜排出示氣球)是什么啊?有幾個?可用數(shù)字幾來表示?
師總結(jié)：小狗給小螞蟻送了七個氣球，我們也可以用數(shù)字7來表示。
(5)(教師出示課件：拼圖出示公雞)猜猜這是誰啊?原來小公雞也來給小螞蟻過生日了，看看它會帶什么禮物呢?(以圓形出示花朵)是什么?有幾個?用數(shù)字幾來表示?
師總結(jié)：小公雞給小螞蟻送了七朵花，我們也可以用數(shù)字7來表示。
(6)(教師出示課件：先出示長耳朵讓幼兒猜，然后出示兔子)猜猜這個長耳朵誰啊?原來小兔也來給小螞蟻過生日了，看看它會帶什么禮物呢?(以不規(guī)則出示鉛筆)是什么?有幾個?用數(shù)字幾來表示?
師總結(jié)：小兔給小螞蟻送了七支鉛筆，我們也可以用數(shù)字7來表示。
(6)(教師出示課件：先出示猴子的尾巴，再出示猴子的影子，然后出示猴子)這是誰的尾巴啊?原來小猴子也來給小螞蟻過生日了，看看它會帶什么禮物呢?(以1個和6個分開來排列汽車)是什么?有幾個?用數(shù)字幾來表示?
師總結(jié)：小猴給小螞蟻送了七輛汽車，我們也可以用數(shù)字7來表示。
(8)教師：7除了表示7個禮物，7還可以表示什么?
總的，這第二大環(huán)節(jié)體現(xiàn)了直觀性原則和幼兒學(xué)習(xí)的循序漸進(jìn)原則。)
(三)小組操作。
教師：小動物給小螞蟻送禮物了，我們小朋友也來給小螞蟻送禮物吧，老師給你們準(zhǔn)備了禮物送給小螞蟻(要求：小朋友們先看看自己的桌子上是什么禮物，有幾個，請小朋友根據(jù)自己的禮物數(shù)量，進(jìn)行相應(yīng)的操作)。
第一組：看數(shù)字，帖花朵。
第二組：看汽車，貼數(shù)字。
第三組：看數(shù)字，貼棒棒糖，
請小朋友們貼好后將禮物送給小螞蟻，并且說出送的是什么，還要說一句祝福的話。
(四)結(jié)束部分，鞏固復(fù)習(xí)7以內(nèi)數(shù)。
(1)請小動物們?yōu)樾∥浵伋崭琛?/p>
(2)請小朋友幫助小螞蟻招待小動物，匹配食物后，請幼兒看食物數(shù)量舉出相應(yīng)數(shù)字。
教師：小螞蟻非常的開心，小動物們和小朋友們都給他送了許多的禮物�，F(xiàn)在快要到中午了，小動物們的`肚子有些餓了，小螞蟻也想送一些吃的給小動物們。小螞蟻要請我們的小朋友幫他招待小動物們。(要求：看看也你的操作紙上的數(shù)字是幾，就給小動物喂幾個吃的。)
(3)教師和幼兒一起在《去郊游》音樂中出活動室。
中班數(shù)學(xué)公開課教案15
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒能按形狀、顏色有規(guī)律地排序，感知數(shù)學(xué)中的規(guī)律美。
2、嘗試合作按規(guī)律排序，體會到幫助別人的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1.白板課件
2.人手一張迷宮操作卡、水彩筆、操作材料大紙3張、固體膠、操作籃
3.黑板、磁鐵
4.音頻：慢羊羊、美羊羊、沸羊羊、呼嚕聲
5.音樂：別看我一是只羊、兔子舞
活動過程：
一、情境導(dǎo)入，引起幼兒興趣
師：小朋友們，今天老師帶你們?nèi)デ嗲嗖菰倚⊙蛲嬗螒�，好不好�?/p>
咦，你們看，今天的羊村怎么一只羊也沒有呢！這是怎么回事呢，原來他們被灰太狼抓走了！
師:他可真可惡，把我的好朋友喜羊羊他們?nèi)甲プ吡耍乙ゾ人麄�，可是我一個人能力不夠，需要一個聰明、能干、勇敢的'小勇士，你們是嗎？那我們一起去救小羊，好嗎？
二、營救小羊
⑴鋪彩色鵝卵石路
師：那我們出發(fā)吧，咦，這是什么？你們看，那里有個標(biāo)識牌好像寫著什么（出示放大鏡功能）
師：這有一些散落的鵝卵石請你們鋪一鋪
�、婆郎狡�
播放慢羊羊音頻，引導(dǎo)幼兒去山坡拯救小羊
師：哇，我們到山坡這了，有幾座山?那我們需要我翻過這兩座山才能繼續(xù)前進(jìn)，但是這座山又陡又難爬，怎么辦呢？看，我給你們準(zhǔn)備了爬山梯，但是這個爬山梯很久沒用壞了，需要你們修補(bǔ)一下，你們可以嗎？
�、亲呙詫m
播放美羊羊音頻，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)前行拯救小羊
師：呀，這是什么呀？那我們一定要想辦法走出迷宮，只要這樣才能盡快到達(dá)狼堡，把所有羊拯救出來。
�、葋淼嚼潜みM(jìn)房間救喜羊羊（分組操作）
播放沸羊羊音頻，引導(dǎo)幼兒前往狼堡拯救喜羊羊
�、俪鍪纠潜らT口圖片，并播放呼嚕聲音頻
�、谟變悍纸M操作（三組代表三個房間）
提出要求:小朋友要團(tuán)結(jié)合作完成，而且要在音樂停止之前。
�、劢處煓z驗(yàn)對錯
三、結(jié)束部分
師：哇，今天你們幫助了誰？那你們開心嗎，你們真棒，救出了所有小羊，成為了羊村的小英雄，我也為你們感到開心！那讓我們一起護(hù)送小羊們回羊村吧，好不好？（播放音樂）
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