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西師版二年級語文教案(15篇)
作為一名教學(xué)工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的西師版二年級語文教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
西師版二年級語文教案1
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識“激、殊、筒、聚、削、劍、縫、武、炮、強(qiáng)、敵、途、且、棒、幻、晰、類”17個(gè)生字，會寫“且、束、敵、鋼、斷、實(shí)、集、造”8個(gè)字。認(rèn)識“斤字旁”。
2.正確、流利地朗讀課文。認(rèn)識激光的特點(diǎn)和用途，感受激光帶給人們的生活樂趣。
3.讓學(xué)生感受激光的神奇，激發(fā)熱愛科學(xué)、探索科學(xué)的興趣和熱情。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1.正確讀準(zhǔn)17個(gè)會認(rèn)字。按正確筆順書寫8個(gè)會寫字，并注意安排好字的間架結(jié)構(gòu)。認(rèn)識并正確書寫1個(gè)部首。
2.了解課文內(nèi)容，正確、流利地朗讀課文。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課。
猜謎語，導(dǎo)入新課。[出示課件：世界上最亮的光是它，最快的刀是它，最厲害的武器還是它。]
生猜對后，師板書課題，生讀題目認(rèn)識“激”。[激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣，對科學(xué)知識的好奇心，活躍課堂氣氛。]
二、初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)生字。
(一)生自由讀文，讀準(zhǔn)字音。邊讀邊畫出不認(rèn)識的字，不認(rèn)識的字用自己喜歡的方式解決(拼音節(jié)、結(jié)合上下文猜字、問同學(xué)、問老師等。)
[引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、解決問題，尊重學(xué)生的個(gè)性，使他們自主選擇學(xué)習(xí)方式，教師要引導(dǎo)學(xué)生選擇有利于自己發(fā)展的方式。自己能解決的.問題應(yīng)獨(dú)立解決，不依賴他人。比如自己可以拼讀的音節(jié)，不能為圖省力而去問別人。]
(二)小組學(xué)習(xí)，大家互相讀，注意聽字音是否讀準(zhǔn)確，互相評價(jià)。
個(gè)人把圈畫出來的字和同學(xué)說一說，并把不理解的詞放在小組里討論。
[讓學(xué)生開展有效的合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)努力探究，與人合作的能力。]
(三)請認(rèn)為自己讀得好的同學(xué)站起來，展示自己。
[讓學(xué)生樹立自信心，時(shí)時(shí)激勵(lì)自己，肯定自己。]
(四)集體交流，學(xué)習(xí)生字。
1.抽讀生字卡片：
1)學(xué)生領(lǐng)讀生詞。
2)開火車認(rèn)讀：激、殊、筒、聚、削、劍、縫、武、炮、強(qiáng)、敵、途、且、棒、幻、晰、類。
3)不認(rèn)識的字再進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)，學(xué)生交流識記方法。
[在認(rèn)字過程中滲透漢字的知識、培養(yǎng)識字的能力。分析字形以會寫字“且”、“斷”、“集”為主。]
4)再讀讀易錯(cuò)字，組詞或造句。
2.小游戲:
猜一猜：木中間有個(gè)口念什么?隹下面是個(gè)木念什么?……
(五)再讀課文。
生自由讀文，要求讀正確、通順。
三、指導(dǎo)寫字。
(一)生整體觀察字形，指出易錯(cuò)字。
(二)重點(diǎn)指導(dǎo)：
且：獨(dú)體字，注意筆畫間的間架結(jié)構(gòu)，位置安排�？膳c“目”比較。斷：先寫“米”，再寫“豎折”，右邊”“斤”的撇應(yīng)過豎中線。
集：上面是“隹”，比“住”多一橫;下面的“木”橫要長，托住上半部。
(三)學(xué)生讀讀、寫寫。
四、作業(yè)。
1.生字、詞。
2.朗讀課文。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入新課。
問：上節(jié)課，我們初讀了13課，同學(xué)們認(rèn)識了“激光”這種神奇的光。這節(jié)課，讓我們更加深入地了解它，和它交朋友。
二、出示字卡，復(fù)習(xí)檢查。
(一)會認(rèn)字(組詞)。
(二)會寫字(說記字方法)。
三、細(xì)讀課文，理解體味。
[出示課件]
要求：1、仔細(xì)讀課文，你都知道了什么?邊讀邊畫出有關(guān)語句。
2、讀了課文想：你有什么不懂的問題?(分組交流解決)
3、組內(nèi)解決不了的問題全班交流，你還有哪些不明白的地方?標(biāo)注出來。
[個(gè)人自學(xué)，小組討論，集體交流。]
[讓學(xué)生學(xué)會自主、探究、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動積極的參與精神和合作精神。使學(xué)生的認(rèn)知不斷得到完善和升華，最后對課文內(nèi)容形成初步的自我理解。]
生談收獲，師隨機(jī)出示有關(guān)句子。
(一)第一自然段。
師板書：特殊，并讓生說對這個(gè)詞的理解。
(二)第二自然段。
1.體會“散開”和“集中”兩詞。
2.朗讀時(shí)“都不一樣”，“而是”，“最”要加重語氣，最后一句應(yīng)讀出自豪的情感。指名讀，同學(xué)評價(jià)，指導(dǎo)讀，自由練讀，指名讀。
(三)第三自然段。
1.生讀有關(guān)內(nèi)容，師出示課件：
[我把很多的力量聚集到一點(diǎn)上，就成了削鐵如泥的利劍。]
體會“聚集”、“削鐵如泥”、“利劍”。觀察53頁插圖。要求：朗讀出自己的感受。練讀，指名讀。
2.[……最快的刀，……又細(xì)又光潔。]
生說體會后，練習(xí)朗讀。指名讀。
3.[……理想的手術(shù)刀，……減少流血，……減輕痛苦。]要求：讀出激光的優(yōu)點(diǎn)。
4.[……強(qiáng)大的武器，……準(zhǔn)確無誤……]
結(jié)合課外資料(如生沒有相關(guān)資料，教師就用課件出示)讓生理解激光槍、炮的巨大威力。生表情朗讀。
5.放本段寫的內(nèi)容的實(shí)際課件，一生朗讀，其他生邊聽邊看。
[把對詞的理解放在語境中，結(jié)合上下文了解文中詞語的意思。自讀、自悟，提高閱讀能力，積累詞匯，形成良好的語感。感受激光的神奇，科學(xué)的偉大。]
(四)第五自然段。
生匯報(bào)自學(xué)成果，師打相應(yīng)課件。
[……不同顏色……，彩色……飛舞，……不斷變幻……圖案，裝點(diǎn)……]生談體會后，感情朗讀。要求：讀出美麗與趣味。練讀，指名讀。
(五)第六、七自然段。
1.第六自然段，理解“清晰”，放課件。
[減低學(xué)習(xí)難點(diǎn)，對留聲機(jī)有一個(gè)直觀、感性的認(rèn)識。]
2.第七自然段，生結(jié)合生活理解。
(六)總結(jié)歸納。
看板書，生歸納：激光有哪些用途?自由談感受。
四、拓展延伸。
問：生活中，你還知道激光有哪些好處?
生交流搜集的資料。
問：你希望激光還能為人類做哪些事情?
生展開想象，暢所欲言。
[培養(yǎng)學(xué)生初步具備搜集和處理信息的能力，激發(fā)其想象力和創(chuàng)造潛能，探索科學(xué)的興趣和熱情。]
師：是呀，激光在我們的工作、生活中，發(fā)揮著重要的作用。有了它的存在，使人類以前想做卻做不成的事，如今變得非常簡單，令我們的生活更加方便快捷、豐富多彩。
五、作業(yè)。
朗讀課文，辦一期激光知識的壁報(bào)。
板書設(shè)計(jì)：
13激光的話
激光刀 削鐵如泥
激光槍、炮 準(zhǔn)確無誤
特殊的光用途很大 彩色光束 不同色彩、圖案
激光唱片、光盤 ……才能……
西師版二年級語文教案2
一、課題：
能干的鐘點(diǎn)工
二、教法與學(xué)情分析：
閱讀法、自主學(xué)習(xí)法、閱讀感悟、合作探究法。本課是一篇科學(xué)知識小品文，介紹了家政服務(wù)機(jī)器人的勞動本領(lǐng)及外形特點(diǎn)。文章趣味性強(qiáng)，生活化對話較多，很適合兒童閱讀，既能滿足兒童的好奇心理，又能開闊視野，擴(kuò)大知識面。
三、課型：
閱讀課
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、 認(rèn)識“鐘、鈴、湯、禁”等18個(gè)生字，會寫“塊、掃、吸”等8個(gè)字及“兩塊，打掃”等詞語。
2、 朗讀課文，了解機(jī)器人外形和能干的特點(diǎn)。
3、 讓學(xué)生感受科學(xué)的神奇和科學(xué)與人們?nèi)粘Ｉ畹拿芮新?lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的熱情。
五、教學(xué)重難點(diǎn)：
讓學(xué)生在讀通、讀順、理解課文，并從中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的`熱情。
六、教學(xué)準(zhǔn)備：
收集機(jī)器人的圖片和資料、生字卡片。
七、教學(xué)過程：
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、朗讀課文，了解機(jī)器人外形和能干的特點(diǎn)。
2、讓學(xué)生感受科學(xué)的神奇和科學(xué)與人們?nèi)粘Ｉ畹拿芮新?lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的熱情。
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、認(rèn)讀生字詞語。
2、抽讀課文。
二、細(xì)讀課文，理解感悟。
1、 分角色朗讀，感悟1—6自然段。
(1) 學(xué)生自讀這一部分內(nèi)容，想想該怎么讀，為什么這么讀?
(2) 分角色朗讀，要互相評價(jià)，訂正中體會詞句的意思。 (從中引導(dǎo)學(xué)生看圖，理解第5自然段內(nèi)容，體會機(jī)器人外形特點(diǎn))
2、 讀說結(jié)合，感悟7—9自然段。
(1) 重點(diǎn)討論：機(jī)器人的能干表現(xiàn)在哪里?指導(dǎo)比較機(jī)器人與人洗窗戶的不同，以及機(jī)器人怎樣打掃房間、疏通下水首、修剪草坪的。找出相關(guān)詞句想一想，讀一讀。
(2) 讓自用自己的話概括地說說機(jī)器人是怎么能干。
3、 自主理解、感悟最后一個(gè)自然段。 (學(xué)生自主閱讀最后一個(gè)自然段，提出不懂的問題，同學(xué)幫助解決 。
三、指導(dǎo)朗讀。
1、小組讀。
2、個(gè)別朗讀課文。
3、師生合作讀課文。
四、讀后拓展，課外延伸
(1)讀一讀“詞語花籃”里的詞語，照樣了摘抄幾個(gè)四個(gè)字的詞語定在空花朵上。
(2)你知道有哪些機(jī)器人，它們能干些什么?說給同學(xué)聽。
五、作業(yè)
1、朗讀課文。
2、收集有關(guān)機(jī)器人的資料。
板書設(shè)計(jì)
能干的鐘點(diǎn)工 樣子;
怪模怪樣、能說話 能干：
檫窗戶 收拾房間 打掃地毯
疏通下水道 收拾草坪
西師版二年級語文教案3
教學(xué)目的：
1、能用自己的方法認(rèn)識9個(gè)生字，并能工整、正確地書寫8個(gè)字，感受漢字的形體美。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，進(jìn)一步練習(xí)朗讀疑問語氣的句子，結(jié)合圖文理解本課的新詞，學(xué)著積累和運(yùn)用新詞。
3、能激發(fā)孩子們探索大自然奇特現(xiàn)象的興趣，產(chǎn)生親近、熱愛大自然的情感。
課時(shí)劃分：
2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、質(zhì)疑激趣，引出課題
引入語：小朋友見過大海嗎？小朋友手里都有一張小小的圖畫紙，把你心中的大海畫出來吧！…請小朋友把你們畫的大海都貼到黑板上來，讓大家看看你們心中的大海都有是什么顏色的。
其實(shí)，大海是位有趣的魔術(shù)師，它會變出些什么來呢？顏色是不是跟你們畫出的一樣呢？請小朋友跟老師一起走進(jìn)3課：大海是什么顏色。（板書、齊讀課題）
二、初讀課文，感知內(nèi)容
1、借助拼音，自由讀詩歌，找一找詩歌介紹了大海有哪些顏色。
2、同方互相證音，達(dá)到讀正確即可。教師提醒：冰是后鼻韻（bing），洲是翹舌（zhou）。
3、你覺得哪個(gè)小節(jié)你已經(jīng)能正確、熟練地朗讀了，就讀給全班小朋友聽。大家評議正音。
4、選擇自己喜歡的顏色和小伙伴邊讀邊研究這種顏色是怎么來的，有什么特點(diǎn)。
三、自主合作，趣味識字。
1、同桌合作。
（1）找出課文中的生字詞，大聲讀一讀。
一匹北冰洋冰凍遼闊非洲閃爍藍(lán)色
再一次正音，強(qiáng)調(diào)“冰”是后鼻音，“洲”是翹舌，“藍(lán)”是邊音。
�。�2）相互抽查讀準(zhǔn)字音。
選2—3個(gè)最有意思的字，說說你有什么好辦法記住它。
引導(dǎo)孩子用有趣的方法記憶生字。如猜謎語：門字里面有個(gè)活。
（3）用生字卡片或書上的生字認(rèn)讀生字并會組詞。
2、識字游戲“摘果子”：看誰讀得又準(zhǔn)確又響亮，記字的方法最巧妙，就把“生字果”送給他。
3、組詞游戲“生字開花”，8個(gè)小組，每組分一個(gè)字，看哪個(gè)組的生遼開出的花最多。（老師事先在黑板上畫8朵花，注意畫上足足夠多的花瓣，學(xué)生把組的詞寫在花瓣里，就成了生字花）
四、自由正確地朗讀課文。
1、生自由讀。
2、師巡視，糾正。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、出示生字卡片，抽生讀。
2、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第三課——大海是什么顏色。
二、讀中有悟，熟讀成誦
1、再讀課文，找一找大海都有哪能幾種顏色？用——畫出來。
2、你覺得哪一種顏色的大海最美。找個(gè)伙伴一起邊讀邊研究一下。這種顏色的大海有什么特點(diǎn)？它的顏色是怎么來的？
3、練習(xí)朗讀：可以用多種問答形式來練習(xí)朗讀�？捎猛绬柎�，可以分組問答，也可以師生問答，可以全班問，一個(gè)小朋友答…（注意讀出問的語氣；答的一方要讀出大海的美，對大海的喜愛。）
4、引導(dǎo)學(xué)生想象“火紅的太陽，藍(lán)錦緞，清亮”等詞的含義。
5、試著背誦：可以選自己喜歡的小節(jié)先背，也可以用老師問學(xué)生答的形式帶著學(xué)生背誦。
三、指導(dǎo)寫字。
1、先描紅，再學(xué)著把每個(gè)字寫一遍。
2、選一個(gè)自己寫得最美的字，展示給大家看，說說你是怎樣把它寫好的。（老師重點(diǎn)指導(dǎo)：匹字的筆順，先寫兀，再寫豎折；闊的門字斟句酌要寫大一些，才能讓活舒服地住進(jìn)去。
3、自己覺得寫得還不夠好的字再寫兩次。
五、拓展遷移，升華情感
1、你知道大海這位魔術(shù)師還會變出哪些顏色嗎？可以把你搜集到的圖文資料展示給大家看看。
2、學(xué)習(xí)課文之后再給大海畫一幅畫，自己寫一段話介紹一下。把小朋友們的畫貼在教室的展示欄里。
教學(xué)反思
這堂課的教學(xué)目標(biāo)我設(shè)計(jì)為兩個(gè)，分別是：
1、說明文基礎(chǔ)知識的強(qiáng)化，包括說明方法、說明順序的辨別、說明對象的描述、說明文語言特色的體會。
2、拓展環(huán)保教育，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)水資源的意識。
下面我來分別說明：
1、因?yàn)檫@篇課文的內(nèi)容簡單，篇幅較短，所以我將說明文基礎(chǔ)知識的強(qiáng)化部分的教學(xué)，設(shè)計(jì)為在課件上列出4個(gè)集中的思考題，學(xué)生討論自學(xué)，然后學(xué)生回答來解決。這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)間安排為20分鐘，通過學(xué)生的學(xué)習(xí)，教學(xué)效果比較好，學(xué)生能集中思考這些題目，培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立思考的能力，以及團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。
2、環(huán)保拓展的教學(xué)則要借助多媒體課件來完成了。在備課的過程中，我想到：關(guān)于海洋的知識實(shí)在是太多了，要想學(xué)生在課堂上去學(xué)習(xí)了解時(shí)間有限，那么讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)去查找是不是合適呢？經(jīng)過思考，我摒棄了這種想法，因?yàn)閷W(xué)生在短時(shí)間內(nèi)去查找關(guān)于海洋的'知識，不利于時(shí)間的把握，因?yàn)楸菊n教學(xué)時(shí)間較短，所以不合適。
最后，我決定用自己制作的課件來引導(dǎo)學(xué)生了解海洋的知識。于是，我將一些能夠?qū)W(xué)生理解海洋重要性的資料查找了出來，有反映海洋污染破壞后帶來慘重代價(jià)的海嘯、颶風(fēng)、赤潮的資料，還有海洋美好未來的資料，以及海洋污染途徑的知識，并在課件上做好了相應(yīng)的鏈接。這樣一來，我可以給學(xué)生10分鐘的時(shí)間去好好的了解海洋的這些知識，而這些知識的了解又為學(xué)生落實(shí)到行動上去如何環(huán)保，做好了一些知識貯備。在后來的“大家一起說”的環(huán)節(jié)中，學(xué)生能暢所欲言，談起自己在生活中如何做到環(huán)保。如果說單憑老師去講授：海洋如何如何的重要，海洋的污染會帶來怎么樣怎么大的后果，都比不上學(xué)生直觀的點(diǎn)擊自己感興趣的知識了解后的感受打動人。在教學(xué)過程中，學(xué)生的反應(yīng)很強(qiáng)烈。
西師版二年級語文教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識16個(gè)生字和部首“立”，會寫7個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。會復(fù)述這個(gè)故事。
3.認(rèn)識孫悟空這個(gè)人物形象，培養(yǎng)豐富的想象力。
4.積累詞匯，在讀和理解的基礎(chǔ)上從不同角度談出自己的見解或提出的問題。.
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1.認(rèn)識16個(gè)生字和部首“立”，會寫7個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。會復(fù)述這個(gè)故事。
難點(diǎn)：
1.認(rèn)識孫悟空這個(gè)人物形象，培養(yǎng)豐富的想象力。
2.積累詞匯，在讀和理解的基礎(chǔ)上從不同角度談出自己的見解或提出的問題。
課時(shí)安排：3課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、課件
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，你們有誰讀過《西游記》，有誰看過《西游記》的電視劇或者動畫片?《孫悟空大鬧蟠桃會》。
1.板書課題，讀題質(zhì)疑。
讀了課題，你想提出什么問題?(孫悟空為什么會大鬧蟠桃會?他是怎么大鬧蟠桃會的?他大鬧蟠桃會的結(jié)果是怎樣?)
二、朗讀課文，讀題質(zhì)疑。
1.師范讀課文，學(xué)生注意聽準(zhǔn)字音。
2.學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的字查看課文后面的生字表。
3.指名逐段讀課文，其他學(xué)生一邊聽一邊思考剛才根據(jù)課文提出的三個(gè)問題。學(xué)生讀完第一段，問孫悟空為什么會大鬧蟠桃會?(因?yàn)橥跄改锬镩_蟠桃會，奉命看守蟠桃園的的孫悟空卻得不到邀請，所以孫悟空非常生氣。)讀完第二、三、四自然段，問孫悟空是怎么大鬧蟠桃會的?(他搖身變做赤腳大仙進(jìn)入瑤池，喝的酩酊大醉，又誤闖太上老君煉丹的.地方，偷吃了仙丹。)讀完第五自然段，問孫悟空大鬧蟠桃會的結(jié)果怎樣?(孫悟空用隱身法一個(gè)筋斗翻出天宮，回到了花果山。)
三、學(xué)習(xí)生字。
教師講解生字的字理(有條件的可借助課件演示)，學(xué)生再說一說自己記字的一些好方法，比如小字謎、歌訣、部件組合等等)
四、練習(xí)。
1.用所學(xué)生字填空。
( )令( )過( )水( )劃( )子
( )住( )則國( ) ( )臺
2.讀讀下面的詞語。
起死回生搖搖晃晃東瞧西望開懷痛飲大搖大擺
醉眼蒙朧不知不覺撲面而來
3.用課文中的字填空。
( )搖( )擺( )瞧( )望
( )來( )去( )手( )拳
五、作業(yè)。
1.在虛宮格本上書寫生字。
2.正確、流利、有感情的朗讀課文。
第二課時(shí)
(指導(dǎo)朗讀，體會人物心情。)
指名逐段朗讀課文，并有針對性的指導(dǎo)學(xué)生讀好孫悟空的語言(包括內(nèi)心獨(dú)白)。
一、學(xué)會質(zhì)疑，善于提問。
讀了這么多遍課文，你們有沒有什么問題，可以是你不明白的，也可以是你根據(jù)課文內(nèi)容想到的，對于學(xué)生提出來的重要問題，教師引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)讀課文或小組討論加以解決。
二、讀后評價(jià)，加以理解。
你覺的孫悟空是怎么樣的一個(gè)人?評價(jià)一下，然后說說你為什么這么評價(jià)它。
(1.神通廣大：用定身法定住摘蟠桃的仙女，變做赤腳大仙混入瑤池，拔毫毛變出瞌睡蟲，使隱身法一個(gè)筋斗翻出天空。2.聰明：騙走赤腳大仙，再變他的模樣混入瑤池，知道闖下大禍，就三十六計(jì)，走為上。3.沖動：王母娘娘不請就不請，干嗎大鬧蟠桃會呢?)
三、復(fù)述或改編或續(xù)編。
結(jié)合課后活動，“表達(dá)”進(jìn)行。引導(dǎo)學(xué)生看懂情境圖，弄清下面兩個(gè)問題。
1.文中有幾個(gè)人物?(孫悟空、七個(gè)仙女、赤腳大仙、酒坊中的人，還有提到?jīng)]有出現(xiàn)的人物：王母娘娘、太上老君)
2.每個(gè)自然段寫的是什么?
嘗試著用自己的話講一講孫悟空大鬧蟠桃會的故事。
集體交流，教師適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
四、作業(yè)。
1.完成課后活動二。
2.把孫悟空大鬧蟠桃會的故事講給爸爸、媽媽聽，請他們評價(jià)。
3.小組同學(xué)合作排演課本劇。
西師版二年級語文教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，能看懂圖畫的內(nèi)容；培養(yǎng)學(xué)生的想象力，感受到幽默帶給我們的快樂，體會父子之間的親情。
2、學(xué)習(xí)四個(gè)成語，結(jié)合圖畫內(nèi)容，弄懂成語和畫面內(nèi)容之間的聯(lián)系，進(jìn)而了解每個(gè)成語的意思。
3、認(rèn)識5個(gè)生字，會寫6個(gè)字。
重點(diǎn)：
認(rèn)識5個(gè)生字，會寫6個(gè)字。
難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)四個(gè)成語，結(jié)合圖畫內(nèi)容，弄懂成語和畫面內(nèi)容之間的聯(lián)系，進(jìn)而了解每個(gè)成語的意思。
關(guān)鍵：
培養(yǎng)學(xué)生欣賞漫畫的興趣，感受幽默的魅力。
課時(shí)：
2課時(shí)。
教具：
生字卡片、教學(xué)掛圖。
學(xué)具：
查閱有關(guān)《父與子》的漫畫資料。
相關(guān)知識點(diǎn)：
學(xué)生對漫畫的理解能力。
教學(xué)突破點(diǎn)：
利用課件等形式讓學(xué)生感受漫畫幽默的魅力。
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
（1）識字。
在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，結(jié)合圖和詞語體會其意思。
本課的“呆”字是一個(gè)會意字，由口、木會意，本義指言語木訥，口齒不靈，引申為人頭腦遲鈍、癡傻，又指人臉上表情死板，發(fā)愣。本課“者”字是由“睹”字拆出來的，“登”字是由“瞪”字拆出來的�！岸谩�、“瞪”兩個(gè)字都是目字旁，可用形聲字的特點(diǎn)來記憶這兩個(gè)字。
（2）寫字。
本課生字中，“睹”和“暑”都是由“者”加偏旁部首構(gòu)成的`，注意它們的區(qū)別
“登”字的筆畫較多，尤其是上半部分易寫錯(cuò)，注意加強(qiáng)指導(dǎo)。
板書設(shè)計(jì)：一年以后
者睹暑登瞪呆
第二課時(shí)
教學(xué)流程：
1、看漫畫，學(xué)詞語。
�。�1）認(rèn)真觀察每幅圖畫，弄懂畫面上的兩個(gè)人物之間的關(guān)系；他們兩個(gè)人在什么地方，做什么，能用完整的語言描述出來。
（2）想象一下父與子在做這些事的時(shí)候會有什么樣的動作、怎樣的對話，試著讓學(xué)生說一說，為學(xué)生創(chuàng)造主動思考的情境，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，從而使學(xué)生感受幽默的魅力，感受父與子之間濃濃的親情。
2、學(xué)習(xí)下面的詞語，結(jié)合畫面內(nèi)容了解這些詞語的意思。
比肩而立：肩并肩地站在一起。
有目共睹：人人都看見，極其明顯。
寒來暑往：炎夏過去，寒冬來臨。指時(shí)光流逝。
目瞪口呆：形容受驚而愣住的樣子。
3、讀一讀，寫一寫，選擇一個(gè)你喜歡的詞語寫句子。
指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)這些詞。
學(xué)生對自己不懂的詞語質(zhì)疑，教師可做適當(dāng)?shù)慕忉尅?/p>
引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的詞語進(jìn)行說話練習(xí)。
4、找一找，說一說。
自己查找一些圖標(biāo)，并弄懂這些圖標(biāo)的含義。
向同學(xué)們出示自己查找到的圖標(biāo)，并能說出這些圖標(biāo)的含義。
作品展示：
要求學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，大膽想象，把自己的生活和生活中自己看到的事物、現(xiàn)象，以漫畫的形式表現(xiàn)出來。
全班進(jìn)行“我們的作品”漫畫展覽，也可以把班級同學(xué)的作品裝訂成冊。有能力的同學(xué)，喜歡漫畫的同學(xué)，還可以出自己的漫畫集。教師重在指導(dǎo)學(xué)生大膽去想象，敢想敢畫，培養(yǎng)學(xué)生自信、敢于嘗試和創(chuàng)新的良好品質(zhì)。
板書設(shè)計(jì)：一年以后
比肩而立，有目共睹。
寒來暑往，目瞪口呆。
西師版二年級語文教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、識記“螃、蟹、吟、龜、橡、擦、翁、篇”8個(gè)生字;積累“螃蟹、吟誦、辛辛苦苦”等8個(gè)詞語。書寫“吟、龜、橡、擦、翁、篇”6個(gè)漢字。
2、學(xué)習(xí)針對課文的重點(diǎn)句子提出問題。
3、通過學(xué)習(xí)，懂得要實(shí)現(xiàn)自己的美好愿望，就應(yīng)該堅(jiān)持不懈地努力，即使暫時(shí)失敗，也不要放棄。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、能在閱讀中認(rèn)識8個(gè)生字，描寫其中6個(gè)漢字，自主積累詞語。
2、能熟讀課文，通過圈劃詞句，理解小螃蟹傷心地哭，哭得很開心的原因。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、談話引入，揭示課題
1、談話引入。
師：蔚藍(lán)的大海上，海鷗自由地飛翔。雪白的浪花拍打著金色的沙灘，帆船在遠(yuǎn)處行駛著，多美的景象呀!瞧!把誰也吸引來了?板書：小螃蟹
2、學(xué)習(xí)生字：螃蟹
(1)指名拼讀。誰愿意當(dāng)小老師帶大家拼讀?
(2)請大家仔細(xì)觀察這兩個(gè)字，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?
(3)在你的印象中螃蟹是怎樣的?誰能用“( )的螃蟹”來說一說。
3、師：今天和我們見面的小螃蟹可不簡單，他很有學(xué)問，又喜歡寫詩。是一只——
板書：愛寫詩的小螃蟹瞧!(出示)他在沙灘上寫了一行又一行的詩，然后輕輕地吟誦著。
(1)誰愿意讀讀這句句子?正音：行、吟
(2)小螃蟹輕輕地吟誦著自己寫的詩，想一想：他心情怎樣?
(3)你能用這樣的語氣來讀一讀嗎?過渡：可是有一天，這只愛寫詩的小螃蟹哭了，發(fā)生了什么事呢?這就是今天我們要學(xué)習(xí)的25課，完整課題，一起讀讀課題。
二、初讀課文，提出問題
1、請大家打開書本，自己讀讀課文(出示);
(1)借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
(2)想一想，文中小螃蟹哭了幾次?用“ ”劃出描寫小螃蟹哭的句子。
2、交流;
(1)文中小螃蟹哭了幾次?
(2)課文中描寫小螃蟹哭的句子，你們找到了嗎?出示句子：小螃蟹流下了傷心的淚。小螃蟹又哭了，不過這次他哭得很開心。請男生讀讀這兩句句子，女生也來讀一讀，讀了句子你們有什么問題想提嗎?下面就讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，一起來解決這些問題。
三、細(xì)讀課文，解決問題。
1、學(xué)習(xí)小螃蟹第一次哭。小螃蟹第一次為什么傷心地哭呢?讓我們回到沙灘上，看看發(fā)生了什么事?(媒體演示課文1-12小節(jié)內(nèi)容)
2、說話練習(xí)，完成填空：小螃蟹在沙灘上寫詩，還輕輕地吟誦著。他請、 、欣賞他寫的詩，可是他們都小螃蟹寫的詩，小螃蟹流下了傷心的'淚。捂著小嘴巴輕聲說說剛才在沙灘上發(fā)生了什么事?指名說，根據(jù)學(xué)生回答(板書：風(fēng)、海龜、海浪、不喜歡)齊讀
3、風(fēng)、海龜、海浪都不喜歡小螃蟹寫的詩，他們是怎么做的呢?快速讀1-12小節(jié)找找有關(guān)的句子，用波浪線劃出下來。
隨機(jī)交流：風(fēng)誰來交流風(fēng)是怎么做的?風(fēng)把小螃蟹寫的詩全吹跑了，小螃蟹是怎么想怎么做的呢?誰能試著說一說?出示：風(fēng)一使勁兒，把他的詩全吹跑了。小螃蟹想：。于是。
過渡：得不到風(fēng)的贊賞，但是小螃蟹繼續(xù)寫他的詩，這真是一只(齊讀課題)海龜海龜是怎么做的?誰來交流?(注意“當(dāng)”要讀第四聲)
生字：橡、擦這句話中有兩個(gè)字寶寶，誰愿意當(dāng)小老師?海龜把小螃蟹辛辛苦苦寫的詩全擦掉了，小螃蟹又會怎么想怎么做呢?
出示：海龜用肚子當(dāng)橡皮，把他辛辛苦苦寫的詩全擦掉了。小螃蟹想：。于是。海龜把他辛辛苦苦寫的詩全擦掉了，盡管有些難過，可是小螃蟹毫不氣餒，還是堅(jiān)持寫他的詩。這真是一只(齊讀課題)海浪
(1)海浪又是怎么做的?
(2)想象一下：海浪在說“算了，算了”時(shí)會是怎樣的語氣?
(3)誰能讀出這種語氣?誰還想挑戰(zhàn)一下?一起來讀一讀。
4、引讀1-12小節(jié)。
師：讓我們一起合作讀讀這部分課文，體會小螃蟹為什么會流下傷心的淚?沙灘上有一只愛寫詩的小螃蟹，一天，他在沙灘上寫了一行又一行的詩，然后輕輕地吟誦著，愛寫詩的小螃蟹讀著自己寫的詩，心里可高興了。一陣風(fēng)兒吹來了，小螃蟹興奮地問道——，可是——小螃蟹很愛寫詩，她沒有灰心，繼續(xù)寫詩。過了一會兒，海灘上爬來了一只頑皮的海龜，小螃蟹迫不及待問道——，可是——小螃蟹雖然很難過極了，可她太愛寫詩了，她不氣餒，還是堅(jiān)持寫詩。不久，海灘上涌來了一陣海浪，小螃蟹非常渴望有人能喜歡他寫的詩了，于是他懇求海浪說——，可是—— 總結(jié)：小螃蟹是如此熱情地邀請風(fēng)、海龜、海浪讀自己寫的詩，可是他們不僅不愿意讀，還把小螃蟹辛辛苦苦寫的詩全弄沒了。假如你就是這只一次又一次遭到拒絕的小螃蟹，此時(shí)，你的心情怎樣?(傷心、難過、失望)它越想越難過，所以它――(流下了傷心的淚)
四、復(fù)習(xí)檢查
1、抽讀生字
2、抽讀詞語
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、抽讀生字
2、抽讀詞語
二、細(xì)讀課文，解決問題。
1、師：那么，小螃蟹第二次又哭了，可是這一次為什么又哭得很開心呢?請大家學(xué)著剛才的樣，小組合作讀讀13——16節(jié)，找找答案。
2、交流：因?yàn)�，所以小螃蟹又哭了，不過這次他哭得很開心。你真是個(gè)愛動腦筋的孩子，能用自己的話來概括。交流，板書：白頭翁學(xué)習(xí)“翁”：這里有一個(gè)字寶寶，一起拼讀。媒體出示：白頭翁——翁原來是指年老的男子。瞧，這只鳥頭頂白毛，就像一位滿頭白發(fā)的老爺爺，所以人們叫他——白頭翁。(齊讀詞語)。
(結(jié)合學(xué)生反饋，隨機(jī)板書：喜歡、讀、記、告訴)
3、你讀書真仔細(xì)，從書上找到了答案。
師：是呀，當(dāng)風(fēng)、海龜、海浪都不愿意、也不喜歡讀小螃蟹的詩，讓小螃蟹特別失望、傷心的時(shí)候，白頭翁不僅——(認(rèn)認(rèn)真真地讀小螃蟹寫下的詩)，還——(把它們記在心里)，并——(告訴了很多朋友)，這讓小螃蟹感動不已，又一次哭了，此時(shí)他流下的是怎樣的淚呢?(出示詞卡——流下( )的淚)(結(jié)合學(xué)生反饋，卡片出示：激動、幸福、喜悅)這也就是我們平時(shí)所說的“喜極而泣”吧!
4、看來真誠的欣賞與鼓勵(lì)會給別人帶來莫大的快樂呢!所以——出示：小螃蟹又哭了，不過這次他哭得很開心。齊讀。
5、配樂引讀13-16小節(jié)。
三、復(fù)習(xí)字詞，總結(jié)全文
1、師：今天我們學(xué)習(xí)了第25課，認(rèn)識了一只非常愛寫詩的小螃蟹，現(xiàn)在，你還想對小螃蟹說些什么?出示：我想對小螃蟹說：( )。
2、師小結(jié)：說得多好啊，孩子們，做任何事，都會遇到困難與挫折。但是只要你相信自己，并且不斷地努力，就一會獲得成功。
3、老師還把小螃蟹的故事編成了一首兒歌，讓我們一起來讀一讀。大海我的家在那蔚藍(lán)的大海中，生活著成群調(diào)皮的小魚蝦，這里一群，那里一群，多像海底的小精靈!我是一只愛寫詩的小螃蟹，在沙灘上沐浴著燦爛的陽光;在大海中嬉戲追逐著浪花。沙灘，大海，就是我的家!
四、布置作業(yè)
西師版二年級語文教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識11個(gè)生字，會寫7個(gè)生字。認(rèn)讀課后詞語。
2、在學(xué)習(xí)詞語，積累詞匯的同時(shí)，提高學(xué)生認(rèn)識事物的能力。
3、在掌握詞語的基礎(chǔ)上，通過比較，發(fā)現(xiàn)兩幅圖中的樂器的不同，激發(fā)學(xué)生對民族樂器的喜愛。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識樂器，積累詞語。
教學(xué)準(zhǔn)備：
樂器表演的錄像、課件、樂器圖片，詞語卡片等。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
2課時(shí)。
教學(xué)程序、設(shè)計(jì)意圖、備注
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入：
同學(xué)門，請大家欣賞一段樂器表演。他們表演的精彩嗎？你們認(rèn)識他們使用的樂器嗎？
二、學(xué)習(xí)詞語：結(jié)合樂器記憶響應(yīng)的詞語。
1、認(rèn)讀詞語卡片：通過認(rèn)讀一、二類字，將認(rèn)識事物與認(rèn)識字詞聯(lián)系起來。
2、分類學(xué)習(xí)生字。
嗩吶：它們有什么相同的地方？看插圖聯(lián)想為什么都要是口字旁？
鑼鋼：出示實(shí)物，讓他們摸一摸。敲一敲，感受他們都是金屬制品。擴(kuò)詞明義。
架子鼓：組詞明意。
提揚(yáng)：老師做小提琴和敲揚(yáng)琴的動作，讓學(xué)生猜一猜演奏的`是什么樂器？提和揚(yáng)與手部有什么關(guān)系，所以是提手旁。
琵琶：連綿詞。
三、完成練習(xí)冊。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)課文，引導(dǎo)分類。
1、我們的小樂隊(duì)有什么樂器？
2、在這些樂器中，你知道哪些是中國的民族樂器？拿寫是西洋樂器呢？
3、你覺得這些樂器怎么分類？
二、課外延伸，語文實(shí)踐。
1、你還知道哪些樂器？它屬于哪一類？
2、聽一段音樂，說說你的感受。
3、和班里的同學(xué)組成一個(gè)樂隊(duì)，排練曲子。
三、彈性作業(yè)：
1、你能說出課文中樂器的名字嗎？
2、你還知道哪些樂器？把它的名字記下來，配上圖畫就更好了。
3、你最喜歡那種樂器？試著去演奏。
四、板書設(shè)計(jì)：
我們的小樂隊(duì)
樂器圖片、對應(yīng)的詞語
西師版二年級語文教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1、 認(rèn)識“魯、著、匠、創(chuàng)、亭”等12個(gè)生字，會寫“創(chuàng)、觀、湖”等8個(gè)生字及“創(chuàng)造、西湖”等詞語。認(rèn)識偏旁三框兒。
2、 默讀課文。了解魯班造傘的經(jīng)過，體會魯班是怎樣觀察，樂于動腦動手的。
3、 教育學(xué)生要做生活的有心人，勤于觀察，樂于思考，勇于實(shí)踐，取得成功。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容，有感情朗讀課文的基礎(chǔ)上，明白在生活中應(yīng)該勤于觀察，勇于實(shí)踐。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)過程：
(一)交流資料，引入課題。
1、 學(xué)生把課前收集致電的有關(guān)魯班的資料在組內(nèi)進(jìn)行交流，使學(xué)生對魯班有個(gè)初步的認(rèn)識。
2、 教師導(dǎo)言，板書課題。
3、 生齊課題，并質(zhì)疑。
(二)通讀課文，整體感知。
1、 學(xué)生自由朗讀課文，注意把生字讀準(zhǔn)確了。
2、 同桌一起再讀課文，邊讀邊標(biāo)出有幾個(gè)自然段，并想想這篇課文主要講了一件什么事?
(三)小組合作，學(xué)習(xí)生字。
1、 生同桌合作，探討識字方法
2、 組內(nèi)交流，進(jìn)一步優(yōu)化識字方法，鞏固識字
3、 全班反饋
4、 檢查識字情況
(1)生開火車認(rèn)讀
(2)不認(rèn)識的'字再進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)，學(xué)生交流識記方法。
(3)再讀讀易錯(cuò)字，組詞或造句。
(四)再讀課文，要求把課文讀通，讀順。
(五)自讀自悟，探究發(fā)現(xiàn)。
1、 布置自學(xué)要求
(1)認(rèn)真仔細(xì)閱讀課文。
(2)思考：魯班怎么想到要造傘的，為了造傘，他是怎么想，怎么做的，結(jié)果怎樣?
(3)畫出相關(guān)的詞句，先獨(dú)立思考后，再與好朋友交流。
2、 交流學(xué)習(xí)所得。
(1) 名回答以上思考的問題。
(2) 根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)引出相關(guān)段落，重點(diǎn)理解文中的人物對話內(nèi)容及魯班的心理和行為表現(xiàn)的語句。
(在引導(dǎo)學(xué)生理解語言的同時(shí)，加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生以不同方式反復(fù)練讀，讀出人物說話或思想時(shí)應(yīng)有的語氣來。)
3、 討論交流：魯班為什么能造出傘來呢?
(六)說話練習(xí)。
讀了這篇課文，你有什么感想?和同學(xué)說一說。
(七)書寫指導(dǎo)。
1、生整體觀察字形，指出易錯(cuò)字。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)
(1)“創(chuàng)”字，第二筆是長點(diǎn)，不是捺。第三筆是橫折鉤，要一筆寫成。
(2)“湖”字要注意三個(gè)部件的位置比例和高低。
(3)“亭”字，注意每個(gè)部件所占位置的大小，不能寫得太長，“丁”字要寫在禿寶蓋里面。
3、完成我會讀讀、寫寫。
(八)積累語言。
生自己再讀課文，完成“詞語花籃”后，全班交流。
(九)布置作業(yè)。
回去把魯班造傘的故事講給身邊的人聽。
西師版二年級語文教案9
齊白石老爺爺小時(shí)候是個(gè)放牛娃。
一天，他放�；貋�，到水塘邊洗手，看見有幾只小蝦在水里游來游去，非常有趣。于是，他就把這些小蝦畫了下來。從那以后，他就迷上了畫蝦。他買來幾只長臂活蝦，養(yǎng)在魚缸里，每天仔細(xì)觀察蝦的活動，邊看邊畫。有時(shí)他用筆桿兒碰碰蝦須，蝦騰地跳了起來，他立刻畫下這個(gè)姿態(tài)。
就這樣，他看了畫，畫了看。天長日久，他畫的蝦，殼薄而透明，腹部的環(huán)節(jié)清晰可見，蝦須似乎一碰就會動起來，真像活蹦亂跳的活蝦一樣。
《畫蝦》教案
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識12個(gè)生字，會寫8個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解并積累詞語、句子。背誦自己喜歡的段落。
3、感悟只有仔細(xì)觀察、堅(jiān)持不懈才能有所成就的道理。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會生字和詞語，讀懂齊白石觀察和刻苦學(xué)習(xí)的句子。
教學(xué)難點(diǎn):明白“只有刻苦學(xué)習(xí)，持之以恒，才能有所成就”。
教學(xué)過程
一、欣賞圖片，導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們，這幅圖上的小蝦畫得怎樣?大家說一說。
2、知道它是誰畫的嗎?引出齊白石學(xué)畫蝦的故事。
3、板書：齊白石畫蝦。學(xué)生讀題。
二、初讀課文，了解文意
1、學(xué)生自由朗讀課文，并把生字詞圈出來多讀幾遍。
2、要求學(xué)生把句子讀正確、通順、比較流利。
3、抽學(xué)生朗讀課文，并請學(xué)生評議朗讀情況及字音。有沒有漏或添字?是否流利?
三、再讀課文，討論交流
1、學(xué)習(xí)第二段。
(1)齊白石是在什么情況下迷上畫蝦的?
請大家反復(fù)朗讀第二段，并理解“迷”是什么意思。勾畫出描寫齊白石迷戀畫蝦的句子。然后同學(xué)交流、討論，舉手向教師匯報(bào)。
(2)出示兩組例句，請學(xué)生讀一讀，填一填，并說一說兩句話中哪一句更好。
蝦跳了起來
蝦騰地跳了起來他每天觀察蝦的活動
他每天仔細(xì)觀察蝦的活動
(感受第二句比第一句更形象、具體些)
(3)抽學(xué)生個(gè)別朗讀，師生評議，再讀。
(4)教師范讀，學(xué)生聽。學(xué)生再次感受齊白石著迷的情境。
2、學(xué)習(xí)第三段。
(1)齊白石畫的蝦是什么樣的?請學(xué)生邊讀邊勾畫出描寫蝦的句子。
(2)出示詞語：“薄而透明”、“清晰可見”、“活蹦亂跳”，同桌交流自己的理解。
(3)出示問題：齊白石畫蝦畫得這么好，很不容易。從哪個(gè)詞語可以知其不容易?請學(xué)生畫出“天長地久”這個(gè)詞語。理解詞語并體會齊白石畫蝦的刻苦用功，訓(xùn)練學(xué)生的想象和表達(dá)能力。
3、全班朗讀第三段，注意讀出詞語的美。帶著一種欣賞、愉悅的情感朗讀。
再小組朗讀，教師評議，個(gè)別朗讀，學(xué)生評議。
四、自主識字，書寫工整
1、自主識字。
(1)出示生字卡，請學(xué)生讀一讀，并介紹自己的識字方法。(看圖識字，組詞識字，部件結(jié)合識字，口訣識字等等)。
(2)教師請學(xué)生指出在認(rèn)讀時(shí)，需要注意哪些方面?
“似”、“姿”聲母為平舌音，“乎”的聲母為“h”，而不是“f”�！安臁钡腵聲母為翹舌音。
(3)學(xué)生開火車認(rèn)讀生字，并組詞。
(4)同桌互相用生字組詞并造句，看誰說得精彩。
2、書寫生字。
(1)請學(xué)生觀察8個(gè)生字的字形結(jié)構(gòu)安排。說出書寫時(shí)應(yīng)注意什么。
“乎”為獨(dú)體字，中間一橫應(yīng)寫得最長;“似”、“仔”、“活”應(yīng)寫得左窄右寬，“候”注意中間還有一豎。
(2)教師示范“細(xì)”和“候”的筆順筆畫。學(xué)生書空。
(3)學(xué)生書寫生字，教師巡視輔導(dǎo)。
(4)糾正學(xué)生的書寫姿勢。
3、抄寫文中你最喜歡的句子或詞語。并讀給大家聽一聽。
五、拓展延伸，揭示主題
1、你能把這個(gè)故事再講給同學(xué)聽一聽嗎?
2、讀了本文，你有什么感受?請說一說(只有刻苦學(xué)習(xí)，堅(jiān)持不懈才能有所成就)。
3、在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我們應(yīng)該怎么做呢?
六、結(jié)束語
《畫蝦》教學(xué)反思
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的情感，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。”遵循這一要求，在教學(xué)中，我努力為學(xué)生營造一個(gè)寬松、民主、探索、合作的對話交流平臺，讓學(xué)生充滿信心，有話敢說，有感愿發(fā)，以喚醒、激活他們自主學(xué)習(xí)的熱情。同時(shí)，聯(lián)系生活，拉近文本距離，以“讀”作為貫穿整個(gè)教學(xué)過程的主線。
并通過合作學(xué)習(xí)來促進(jìn)學(xué)生的自主性發(fā)展。從這堂課上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信，融洽了師生的情感，師生攜手共同參與學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，得到了很好地體現(xiàn)。另外，我還結(jié)合美術(shù)課上的繪畫知識同語文知識進(jìn)行了較好的整合，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中，不僅能體會到我國語言文字的美，而且能欣賞到藝術(shù)作品的美，從而有效地對學(xué)生進(jìn)行審美教育，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，收到了較好的教學(xué)效果。
西師版二年級語文教案10
教學(xué)目標(biāo)：讀通課文，初步了解揚(yáng)科是一個(gè)熱愛音樂的孩子。
教學(xué)重難點(diǎn)：找出表現(xiàn)揚(yáng)科熱愛音樂的句子。
教學(xué)過程：
請同學(xué)們看這句話“揚(yáng)科跪在小提琴前面，抬起頭，望著心愛的小提琴�！睆倪@句話中你看到了什么?
那么你怎么看到揚(yáng)科愛小提琴的那顆心的呢?(跪、抬、望、心愛)
請你讀一讀，將你的感受從聲音中表現(xiàn)出來?
讀得真好，老師聽你的朗讀真是一種享受，不但聽到了聲，還感受到了情。請大家讀一下，將你的感受從聲音中表現(xiàn)出來。
能聽老師讀一讀嗎?(放音樂)表揚(yáng)老師好嗎?
我們一起再來試一試。
這節(jié)課，我將和同學(xué)們一起走進(jìn)波蘭作家顯克微支筆下的揚(yáng)科。
有句俗語：男兒膝下有黃金�？尚P(yáng)科卻在小提琴前面下跪了，是啊，他是如此深愛小提琴，如此渴望擁有小提琴。你知道文中還有哪些內(nèi)容也寫出了揚(yáng)科對小提琴的愛嗎?
交流重點(diǎn)句：
要是能有一把小提琴，揚(yáng)科真愿意用自己的一切去交換。只要讓他摸一摸，哪拍只摸一下，他也夠滿意的了。
找得真快，你能有感情地來讀一讀嗎?誰愿意再來讀讀?
是啊，小提琴的聲音多么美妙，要是能有一把小提琴，揚(yáng)科真愿意用自己的一切去交換。請問同學(xué)們，揚(yáng)科的一切又有什么呢?(什么都沒有;生命)
那么你是怎么知道的呢?
介機(jī)學(xué)習(xí)第二自然段：
一、揚(yáng)科的母親是個(gè)短工，過了今天，不知道明天會在哪里，好像寄居在人家屋檐下的燕子。(課件出示)
什么是叫短工?
用文中的話來說是什么?
把揚(yáng)科母子比作什么了(寄居在人家屋檐下的燕子。)
寄居是什么意思?把揚(yáng)科母子比作寄居在人空屋檐下的燕子，那是怎么的一種情景?
是啊，如此的不安定的生活經(jīng)歷，揚(yáng)科又還能擁有什么呢?除了生命，他一無所有，于是他降低了要求“只要讓他摸一下，哪怕只摸一下，他也夠滿意的了�！�(課件出示)
我們一起再來讀一下這個(gè)句子，體會一下?lián)P科對小提琴最低限度的渴望。
是啊，只要讓他摸一下就夠了，哪怕只是摸那么一下，他也夠滿意的了。
“只要……哪怕……也……”(課件出示)誰能用這個(gè)句型再來說一句話。
從同學(xué)們凝思的眼神中，老師發(fā)現(xiàn)有點(diǎn)難度，要不老師先給大家一個(gè)提示：爸爸出差有半年了，我十分想他……他十分熱愛勞動……
二、揚(yáng)科用樹皮和馬鬃自己做了一把小提琴，但是怎么拉，也不像旅店里的小提琴那樣好聽。它聲音小，太小，就像蚊子哼哼似的。但他還是一天到晚拉著。(課件出示)
揚(yáng)科太想要一把小提琴了，于是，他用樹皮和馬鬃自己做了一把，但是怎么拉，聲音還是那么小，而且小得可憐，就像蚊子哼哼似的，盡管如此，他還是一天到晚拉著。同學(xué)們，揚(yáng)科是多么地愛小提琴啊，讓我們再來讀讀這個(gè)句子，從我們的瑯瑯書聲音中，讀出揚(yáng)科那顆愛小提琴的心。
老師給大家讀一讀，好嗎?
請同學(xué)們再來讀一讀?
三、揚(yáng)科多么想仔細(xì)地看看那把小提琴呀!他悄悄地從草堆邊爬過去，爬到食具間門前。門開著，小提琴掛在正對著門的墻上。揚(yáng)科很想把它拿在手里，哪怕一次也好，至少可以讓他瞧個(gè)清楚。(課件出示)
你從詞句看出了揚(yáng)科愛小提琴的心，至少是他想仔細(xì)看看小提琴的情?(悄悄地、爬、哪怕、至少)
說得真好，那你能來讀讀這段話嗎?
我們一起再來讀一讀。
只是想看看小提琴，那本應(yīng)該是件多么容易的事啊，可揚(yáng)科卻為什么要悄悄地看，要爬著去看，哪怕只看一次也好呢?請同學(xué)們想一想。(他是牧童，是不能去食具間的;地主仆人的小提琴;會被仆人打的;)
是啊，不說能擁有一把真正的小提琴，就是摸一下、看一下小提琴對揚(yáng)科來說卻也如此地艱難�？墒且惶彀怼�(配樂朗讀第10、11自然段)。
剛才大家聽得都很投入，現(xiàn)在讓我們來回顧一下，揚(yáng)科來到食具間，那把小提琴就掛在墻上，這時(shí)他是怎么做的?(眼巴巴地透過開著的門、望了很久很久)
是啊，面對心愛的小提琴，他只能眼巴巴地透過開著的門，他望了很久很久，他會想什么呢?請同學(xué)們展開你想像的翅膀，完成下面的小練筆。
揚(yáng)科眼巴巴地望著心愛的小提琴，他望了很久很久，他想：……(課件出示)
揚(yáng)科是個(gè)牧童，他住的是草堆，地主的食具間他是萬萬不能進(jìn)去的。但也還是走了進(jìn)去，文中有個(gè)句子寫出揚(yáng)科當(dāng)時(shí)的.心情，你能找出來嗎?
他覺得自己好像是闖進(jìn)了籠子的小動物。(課件出示)
用籠子來比喻什么?揚(yáng)科像什么?籠子中的小動物，他們的命運(yùn)是怎么樣的呢?可揚(yáng)科為什么還偏偏要闖進(jìn)去呢?闖寫出了什么?(對小提琴強(qiáng)烈的愛，這種愛戰(zhàn)勝了害怕，這就是文中所說的一股無法抗拒的力量。)(課件出示)無法抗拒的力量——對小提琴強(qiáng)烈的愛，這種愛戰(zhàn)勝了心中的恐懼。
接下來，請同學(xué)們自由地挑選一句話讀給老師聽好嗎?
讓我們一起來讀一讀這兩個(gè)自然段。
是啊，揚(yáng)科以他對小提琴強(qiáng)烈的渴望與愛戰(zhàn)勝了心中的恐懼，走進(jìn)了本不應(yīng)該走進(jìn)的食具間，那么結(jié)果又會發(fā)生什么事情呢?這個(gè)內(nèi)容，有待我們語文老師繼續(xù)給大家講解。
下課，謝謝同學(xué)們!
西師版二年級語文教案11
教養(yǎng)目標(biāo)：
1、理解詩意，能說詩句的意思，想象畫面，體會感情。
2、能感情朗誦，背誦并默寫古詩。
教育目標(biāo)：
1、感受詩人的情感，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣。
2、感受詩人對偉母愛的歌頌，陶冶純潔高尚的情感。
發(fā)展目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)古詩的能力，培養(yǎng)記憶能力。
2、培養(yǎng)想象能力和聽說的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)古詩內(nèi)容，體會作者表達(dá)的思想感情。
難點(diǎn)：通過讀懂詩句，體會作者對母愛的頌揚(yáng)，并結(jié)合生活實(shí)際談母愛。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、感情導(dǎo)入
1、祖國的文化博大精深，而古詩以它的意境深遠(yuǎn)、含義深刻、瑯瑯上口的獨(dú)特藝術(shù)魅力迎得了人們喜愛。無數(shù)才情橫溢的文人詩客更是以他深厚的文化底蘊(yùn)，創(chuàng)造出無名篇，更留下了許多千古傳誦的名句。誰能背背你喜歡的詩篇呢?
2、學(xué)生背誦自己喜歡的詩篇或片段。
二、回顧學(xué)法
1、學(xué)習(xí)古詩前，讓我們一起來回憶學(xué)習(xí)的方法。
2、出示學(xué)法：
(1)一拆：把詩句拆成一個(gè)個(gè)獨(dú)立的詞。
(2)二釋：采用換詞、擴(kuò)詞的方法來解拆出的詞語
(3)三理：有些詩句因壓韻、平仄等需要，采用了倒裝句式，因此翻譯時(shí)要適當(dāng)調(diào)換詞序、句序。
(4)補(bǔ)連：由于古詩語言有凝練和跳躍性大的特點(diǎn)，翻譯時(shí)在詩句的詞與詞或句與句之間適當(dāng)增加一些成分，使詩句的意思連貫起來。
3、小結(jié)：我們欣賞詩的.語言美、意境深刻，就必須學(xué)會運(yùn)用這四種自學(xué)方法來讀通、讀懂古詩。
三、新授
1、知詩人，解詩題。
(1)齊讀詩題。
(2)根據(jù)預(yù)習(xí)的情況對古詩質(zhì)疑。
介紹時(shí)代背景：孟郊一生窮愁潦倒，直到五十歲才得到溧陽縣尉的卑微職位。此詩便是他居官溧陽時(shí)作。
(3)范讀詩文。
(4)學(xué)生練讀，粗知大意。
2、解字詞，悟詩意。
(1)回憶學(xué)習(xí)方法。(拆、釋、理、補(bǔ)連)
(2)自學(xué)一~四行詩句。
a學(xué)生用“拆、釋、理、補(bǔ)連”的方法進(jìn)行自學(xué)。
b小組自學(xué)討論、交流。
c質(zhì)疑。
(3)反復(fù)誦讀加深理解，并在讀的過程中在腦海里想象畫面。
(4)感情誦讀，小組讀、賽讀、評讀。
(5)遷移學(xué)法，自學(xué)五、六行詩句。
a小組交流自學(xué)。
b學(xué)生匯報(bào)。
理解兩行詩句的含義，再說說抓住哪些關(guān)鍵詞來理解?
c此時(shí)，你的腦海中會呈現(xiàn)出母親關(guān)愛你們的一幕幕嗎?此時(shí)此刻你有什么感受?
品讀五、六行詩句。(賽讀、評度、小組讀)
3、連句意、明詩意。
(1)邊誦讀，邊把詩句意思串聯(lián)起來。
(2)展開想象，用自己的語言講述詩意。
4、想詩境、悟詩情。
反復(fù)吟誦，邊讀邊展開想象，體會詩人對偉大母愛的贊頌。
5、誦詩文、入意境。
6、感情背誦。
四、想象一位慈母，在子女外出前，借著油燈的微光為子女縫制衣服的情景，用自己的話說說。
教學(xué)反思：
《游子吟》一首詩是我國唐代詩人孟郊所作。這首詩語言質(zhì)樸簡潔、感情細(xì)膩深厚，通俗易懂，歷來被人們所廣泛傳誦。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩句，豐富古詩積累。了解詩歌大意，體會母親對兒子的慈愛以及兒子對慈母的孝心，感受詩人熱愛母親的真摯感情。
在這節(jié)課的教學(xué)過程中我注重調(diào)動學(xué)生的情感體驗(yàn)，進(jìn)行有感情的朗誦、背誦訓(xùn)練，教學(xué)中滲透了“母愛子孝”的人文思想，使得學(xué)生的情感與作者產(chǎn)生共鳴，實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
一、關(guān)注學(xué)生的情感和內(nèi)心體驗(yàn)。
《新課標(biāo)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗(yàn)、有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。課堂中，我逐步引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀，分句品讀，隨機(jī)搭建朗讀擂臺，調(diào)動學(xué)生有感情朗讀的積極性，引導(dǎo)學(xué)生客觀地相互評價(jià)，使得學(xué)生朗讀情深意切，十分投入。
為了使不同的學(xué)生在本節(jié)課的朗讀中都能有所進(jìn)步，或有新的收獲，我很中肯的給每個(gè)人以不同的評價(jià)，有針對性地進(jìn)行及時(shí)幫助，朗讀指導(dǎo)的效果立竿見影。隨著對詩句的感悟，孩子們自然而然地聯(lián)想到自己的生活體驗(yàn)，學(xué)生的體驗(yàn)不僅使他們感悟了教材，促進(jìn)了朗讀，而且豐富了教材的內(nèi)涵，是對教材的'提升和發(fā)展。
二、開發(fā)學(xué)生資源，培養(yǎng)學(xué)生想象練筆。
為了拓展學(xué)習(xí)，豐富古詩課堂內(nèi)容，我在引導(dǎo)學(xué)生理解古詩、充分朗讀的基礎(chǔ)上安排了一個(gè)“小練筆”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生寫一個(gè)表現(xiàn)游子即將遠(yuǎn)行，母親在微弱的燈光下為兒子縫衣服的情景片段。在這個(gè)環(huán)節(jié)里，我也關(guān)注了不同層面上的學(xué)生寫作的差異，對三個(gè)個(gè)別學(xué)生降低了練筆要求，并給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，使學(xué)生們的練筆落得更實(shí)。
但是由于教學(xué)中間“解讀詩句”的環(huán)節(jié)松散，使后邊的“練筆”時(shí)間略顯不足，部分學(xué)生沒能完成寫作，沒有充分的時(shí)間進(jìn)行練筆后的交流。另外，教學(xué)中板書不及時(shí)，自身的教學(xué)基本功亟待提高。
西師版二年級語文教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1、朗讀課文，了解機(jī)器人的樣子和能干的特點(diǎn)。
2、感受科學(xué)的神奇和科學(xué)與人們?nèi)粘Ｉ畹拿芮新?lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的熱情。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
了解機(jī)器人的樣子和能干的特點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備：
一個(gè)智慧大拇指、生字、詞語卡片、實(shí)物投影儀。
一、復(fù)習(xí)
1、上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了第16課，現(xiàn)在請同學(xué)們舉起你的右手，跟老師一起來寫這個(gè)題目。板書：16 能干的鐘點(diǎn)工
2、齊讀課題
3、過渡：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，現(xiàn)在老師來檢查一下你們掌握的.怎么樣了?老師這里有幾個(gè)難讀的生字卡片，誰愿意當(dāng)小老師幫大家復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)。出示生字卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀
4、通過檢查，獎(jiǎng)學(xué)生一個(gè)智慧大拇指。
5、昨天，我們不僅學(xué)習(xí)了生字詞，還初步了解了課文內(nèi)容，誰能告訴我，這篇課文主要講了什么事嗎?
學(xué)生回答，教師板書：樣子、能干
二、新課
1、過渡：現(xiàn)在老師就帶同學(xué)們走進(jìn)湯姆家，看看機(jī)器人是什么樣子?它幫湯姆家干了哪些活?感受一下科學(xué)的神奇，同學(xué)們想不想去?
2、投影儀出示機(jī)器人：同學(xué)們認(rèn)真觀察，你覺得這是一個(gè)怎樣的機(jī)器人?學(xué)生舉手回答，然后讓學(xué)生找出有關(guān)段落。
3、讓學(xué)生朗讀這一自然段并說說那這個(gè)機(jī)器人給你留一下了怎樣的印象?找出有關(guān)詞語。
板書：滑稽、笨拙、怪模怪樣
4、過渡：同學(xué)們，這樣的機(jī)器人你們喜歡嗎?可愛嗎?湯姆和我們一樣也喜歡這個(gè)機(jī)器人?更令湯姆吃驚的是，它還能說話，請同學(xué)們朗讀第6自然段，解釋 “突然”的意思，并讓學(xué)生用“突然”說話。
5、機(jī)器人不僅會說話，它還幫湯姆家干了很多活呢?它到底幫湯姆家干了哪些活呢?請同學(xué)們看大屏幕，我會合作，聽清楚我們今天要合作的第一任務(wù)
(1)畫出表現(xiàn)機(jī)器人能干的句子，讀一讀。
(2)用自己的話概括說說機(jī)器人是怎樣能干的?
6、學(xué)生反饋：我讀懂了什么?出示文段，讓學(xué)生朗讀，再說說從中體會到什么?(學(xué)生自由回答)
7、你能用自己的話來概括機(jī)器人到底幫湯姆家干了哪些活嗎?
學(xué)生回答，教師板書：擦窗戶、收拾房間
8、過渡：是呀，現(xiàn)在的科學(xué)那么發(fā)達(dá)，同學(xué)們想不想制造出這樣的機(jī)器人呢?(想)只要我們努力學(xué)習(xí)，一定制造出比現(xiàn)在更先進(jìn)的機(jī)器人
9、出示插圖2
機(jī)器人確實(shí)很能干，你看，它正在跟湯姆說“再見”呢?請同學(xué)們讀最后一自然段。
三、總結(jié)
1、請同學(xué)們回顧一下，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?
2、學(xué)習(xí)了這篇課文你有什么收獲?
四、擴(kuò)展延伸
湯姆家的機(jī)器人那么可愛、那么能干，你還知道哪些機(jī)器人，它們能干什么?請同學(xué)們在小組內(nèi)交流。
五、作業(yè)
把好詞好句寫在摘抄本里。
樣子：滑稽、笨拙、怪模怪樣
板書設(shè)計(jì)：
16、能干的鐘點(diǎn)工
能干：擦窗戶、收拾房間
西師版二年級語文教案13
教學(xué)目標(biāo)：
1. 認(rèn)識各種樂器的名稱，會寫7個(gè)一類字，對各種樂器有一個(gè)初步的了解，培養(yǎng)學(xué)生初步的音樂鑒賞力，豐富的想象力。
2.通過同學(xué)間互相介紹和老師在大屏幕上演示，使學(xué)生對各種樂器有一個(gè)初步了解，并在日常生活中能自己去了解其他樂器。
3.引導(dǎo)學(xué)生通過對各種樂器的了解，培養(yǎng)他們對音樂的熱愛之情，并幫助他們形成熱愛生活的態(tài)度。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過各種形式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識各種樂器。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生多種方法識記7個(gè)一類字。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、樂器、字卡、磁帶
教學(xué)時(shí)數(shù)：4課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識并了解樂器
教學(xué)過程：
一、看圖導(dǎo)入
今天老師要領(lǐng)大家走進(jìn)音樂世界，仔細(xì)看大屏幕，看看有你認(rèn)識的樂器嗎?他們都叫什么名字?
二、認(rèn)識各種樂器
1、組內(nèi)互相幫助認(rèn)樂器名稱，強(qiáng)調(diào)一些字的發(fā)音。鑼、笙、嗩吶、琵琶、薩、簧
2、老師這里還有一些樂器，你們一同來認(rèn)識一下吧。
3、你們還知道哪些樂器?請學(xué)生來介紹。
4、找朋友： 我們剛剛認(rèn)識了那么多的`樂器，現(xiàn)在老師這里有樂器的名稱和圖片，請你們找朋友，找對了后領(lǐng)讀。
5、看書上的圖片，想想兩幅圖中樂器有什么不同?小組內(nèi)討論
6、齊讀詞語卡片
三、聽音猜詞語
磁帶放音，猜：嗩吶、架子鼓、古箏、二胡、薩克斯
四、作業(yè)：
1、向家長說說你最喜歡的一種樂器。
2、認(rèn)讀文中的樂器名稱。
3、自制卡片：每張卡片上寫上各種樂器的名字。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：1、復(fù)習(xí)鞏固
2、學(xué)習(xí)生字
教學(xué)過程：
一、 復(fù)習(xí)樂器名稱：
1、同桌互讀自制的樂器名稱卡片。
2、開火車讀卡片。
二、 多種方法識字
(一)觀察生字特點(diǎn)
例：1、鑼、鋼由金屬制成
2、嗩吶用嘴吹
3、揚(yáng)、提與手的動作有關(guān)
4、架
(二)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生字
1、形聲字法學(xué)鑼、鋼、架
鑼：本義指的是銅制的一種樂器：銅鑼。鑼鼓喧天 緊鑼密鼓
鋼：①ɡ gāng
鋼鐵，可指人意志堅(jiān)強(qiáng)。
鋼蹦兒，指金屬輔幣。
鋼筆、鋼筋、鋼琴
�、� gàng
把刀放在布、皮、石頭等上面磨，使它快些。把刀鋼一鋼。
架：上聲下形，用作支撐的東西。
放書的是書架 ，支撐葡萄秧向上爬的是葡萄架。
2、學(xué)生小組討論學(xué)習(xí)其他5個(gè)字(舉例：適合方法)
嗩：數(shù)筆畫最后一筆是點(diǎn)
吶：部件組合
揚(yáng)：數(shù)筆畫，注意與楊區(qū)別
師出示幾個(gè)句子幫助生理解
①我揚(yáng)手向他們告別。(高舉)
②五星紅旗在空中飄揚(yáng)。(在空中飄動)
�、畚蚁蛱炜論P(yáng)了一把花瓣。(播撒)
�、芾蠋煴頁P(yáng)了他。(贊揚(yáng))
三、練習(xí)鞏固
讀詞：嗩吶 表揚(yáng) 鋼筆 神采飛揚(yáng)
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、復(fù)習(xí)生字 2、學(xué)習(xí)二類字
3、指導(dǎo)書寫 4、完成課后練習(xí)
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)生字
1、開火車讀一類生字，組詞。
2、讀有樂器名稱的字卡。
二、學(xué)習(xí)二類生字
1、從樂器名稱中，拿出二類生字來讀。
2、學(xué)習(xí)二類生字，小組內(nèi)練讀
三、指導(dǎo)書寫：引導(dǎo)看清字形，嗩的最后一筆是點(diǎn)。
四、完成練習(xí)
1、找樂器
課前已讓調(diào)查，課上說說，組內(nèi)交流去了那些地方?找到了哪些樂器?
2、聽音樂說(寫)話
(1)你喜歡聽什么音樂?每次聽到這樣的音樂，你會想到什么?
(2)播放一段《春節(jié)序曲》，引導(dǎo)學(xué)生想象說說想到了什么?并寫下來，注意樂曲的節(jié)奏，充分發(fā)揮想象。
四、作業(yè)：回家聽一段自己喜歡的音樂，和父母說說感受。
五、板書設(shè)計(jì)：
我們的小樂隊(duì)
鑼、嗩、吶、鋼、揚(yáng)、架、提
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：設(shè)計(jì)小樂隊(duì)
教學(xué)過程：
1、組成調(diào)查小組：調(diào)查班級學(xué)習(xí)各種樂器的情況。
2、研究樂隊(duì)組成：根據(jù)班級各種樂器的掌握情況，研究樂隊(duì)如何組成。
3、確定演奏的曲子。
4、利用課余時(shí)間來排練。
5、匯報(bào)演出。
西師版二年級語文教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1、 知識和能力：學(xué)會本課的8個(gè)一類生字和11個(gè)二類生字，掌握一個(gè)新部首。能有感情地、分角色朗讀課文，理解課文大意。
2、 過程和方法：通過觀察對照圖畫，反復(fù)誦讀和分角色朗讀課文理解課文大意。通過比較法和熟字偏旁法的方法來記憶一類生字。
3、 情感態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識，認(rèn)識到人人都要靠勞動生存下去。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：學(xué)會8個(gè)一類生字，有感情地朗讀課文，理解課文大意。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖 對話的課件
教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：熟讀課文，學(xué)會8個(gè)一類生字。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
今天，我們要來學(xué)習(xí)一篇課文，題目是《蜻蜓和螞蟻》，看到課題，你知道了什么?你想知道什么?
二、熟讀課文。
1、老師范讀課文。請同學(xué)們注意文中出現(xiàn)的生字，聽準(zhǔn)字音。
2、老師領(lǐng)讀課文，學(xué)生一邊讀一邊畫出文中出現(xiàn)的一類生字。
3、自己讀一讀畫出的一類字。
4、自由練習(xí)讀課文。
5、男女分自然段讀課文。
三、識記一類生字。
1、荒：(1)荒蕪 地荒了。(2)荒涼�；拇�、荒島、 荒廢、荒.唐、荒野
2、張：左右結(jié)構(gòu)，表姓氏，擴(kuò)詞：姓張、張冠李戴、張嘴
3、爛：(1)松軟。爛泥、肉爛了(2)腐爛(3)破碎(4)頭緒亂 爛糊、爛漫、爛醉如泥
4、歌：左右結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)欠字旁兒，擴(kuò)詞：歌唱、歌星、歌舞
5、勞：上中下結(jié)構(gòu)，擴(kuò)詞：勞動、辛勞、任勞任怨
6、臉：(1)頭的前部(2)某些物體的前部(3)情面(4)表情 擴(kuò)詞：臉蛋、臉皮、臉色、臉面、臉盆、門臉
7、軟：左右結(jié)構(gòu)(1)與硬相對。(2)柔和(3)軟弱(4)容易被感動 擴(kuò)詞：軟骨、柔軟、軟風(fēng)、心軟、軟和、軟綿綿
8、難：多音字，擴(kuò)詞：(1)難過、困難(2)遇難
四、認(rèn)讀二類生字。
逛：逛街、逛市場、逛游
瞬：翹舌音，瞬間、一瞬
餐：平舍音，午餐、早餐、晚餐
愁：翹舌音，愁眉苦臉、憂愁
咕：咕咕叫、咕咚
留：留戀、留下、留級
昏：昏睡、昏迷、昏君
綿：軟綿綿、綿綿無力
五、復(fù)習(xí)鞏固生字。
六、作業(yè)：聯(lián)系有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：抓住重點(diǎn)詞句，理解課文大意，會分角色、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、齊讀課文。想一想課文講了一件什么事?
二、找七名同學(xué)分自然段朗讀課文。其他同學(xué)畫出蜻蜓和螞蟻的對話。
三、找同學(xué)讀1、2自然段。
1、第一自然段中的：“逛來逛去”什么意思，這個(gè)詞說明了什么?
2、在小組內(nèi)讀第二自然段，畫出自己喜歡的詞語。
3、說一說自己喜歡哪個(gè)詞語，為什么?
4、思考：蜻蜓為什么不再唱歌了?它為什么每天愁眉苦臉，嘀嘀咕咕?
四、分角色朗讀課文3-7自然段。
1、找出蜻蜓說的話，讀一讀，注意語氣。
2、在找出螞蟻說的話，指導(dǎo)朗讀。
3、指名分角色朗讀這一部分。
4、同桌分角色練習(xí)朗讀3-7自然段。
5、螞蟻的話“夏天勞動，冬天才能安樂，難道你不明白這個(gè)道理嗎?”這句話什么意思?
6、蜻蜓通過和螞蟻的對話，說“明年，我要唱自己的'歌，也要為冬天的日子學(xué)會勞動了�！边@里的歌指的是什么?你知道蜻蜓這句話什么意思嗎?
五、學(xué)了這篇文章，你覺得你更喜歡誰?為什么?
六、作業(yè)：有感情朗讀課文。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)書寫一類生字，完成課后練習(xí)。
教學(xué)過程：
一、指導(dǎo)書寫一類生字。
荒：注意中間是“亡”字，沒有點(diǎn)。
二、完成課后練習(xí)題。
1、照樣子說詞語。
走來走去 明明白白 熱乎乎
看來看去 清清楚楚 火辣辣
2、讀句子。注意讀出標(biāo)點(diǎn)符號的語氣。
3、做一做。
(1)續(xù)編《蜻蜓和螞蟻》。
(2)給蜻蜓寫封信。
(3)把我想到的寫下來。
三、板書設(shè)計(jì)：
蜻蜓和螞蟻
荒 張 爛 歌 勞 臉 軟 難
西師版二年級語文教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1、觀察漫畫，了解漫畫內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的想像能力，體會父子親情。
2、認(rèn)識5個(gè)生字，會寫6個(gè)生字。
3、結(jié)合漫畫，理解4個(gè)詞語的意思，提高理解詞語的能力。
4、通過對本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生閱讀《父與子》的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1，認(rèn)識5個(gè)生字，會寫6個(gè)生字。
2，理解4個(gè)詞語的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會父子親情。
教具準(zhǔn)備：
字卡、課件。
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：
出示《父與子》簡介課件及父子圖片課件，（目的.：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，并樂于了解原著）。
德國漫畫家�！W·卜勞恩的連環(huán)漫畫《父與子》譽(yù)滿天下、風(fēng)靡世界半個(gè)多世紀(jì)。今天，這對父子又來到了我們的課堂。給我們帶來了《一年以后》這則幽默。板書：一年以后
二、欣賞漫畫，培養(yǎng)想像能力，學(xué)習(xí)字詞。
1、自由觀察圖畫，與同桌說一說每一幅圖講了什么事？
�。ㄗ屆恳粋�(gè)學(xué)生都有說話的機(jī)會，學(xué)會表達(dá)。）
2、指生分別說四幅圖的意思，再連起來說圖意。
從文中你知道孩子的父親是一個(gè)什么樣的人？（體會盼望孩子快快長，父親對孩子的愛與關(guān)懷。）
過渡：春天來了，誰來想像一下，父親與兒子在樹下做什么？（發(fā)揮學(xué)生的想像力，引出第一幅漫畫。）
3、課件出示圖（一）。
�。�1）看圖，父親在做什么？知道誰與誰“比肩而立”。
�。�2）與生做比肩而立的動作。
�。�3）讀詞，并指生試著用“比肩而立”說一句話。
過渡：有一天父親想到了一個(gè)好辦法，你們猜猜，是什么？
4、課件出示圖（二）。
�。�1）觀察漫畫，了解“共與睹”，讀準(zhǔn)“睹”的字音，從“目”旁你能猜出字意嗎？學(xué)習(xí)“者”、“睹”。
（2）說一說“有目共睹”的意思，你還知道什么事情是“有目共睹”？
過渡：日復(fù)一日，父親期待兒子像小樹一樣茁壯成長，把老師的話用文中的一個(gè)詞來形容就是？（寒來暑往）
5、課件出示圖（三）。
（1）讀詞語，讀準(zhǔn)“暑”的讀音，“暑”是什么意思？與誰相對？怎樣記這個(gè)字？
�。�2）看看圖，說說“寒來暑往”的意思。
（3）用“寒來暑往”說一句話。
過渡：父親期盼好久的結(jié)果同學(xué)們可以告訴我嗎？（目瞪口呆）這個(gè)結(jié)果同學(xué)們用帶著表情再說一遍嗎？（做動作理解詞語的意思）
6、課件出示圖（四）。
�。�1）讀詞語，學(xué)習(xí)“登”字，認(rèn)識偏旁“癶”，指導(dǎo)寫“登”字，學(xué)生在田字格中寫一個(gè)，對照觀察以后再寫一個(gè)，再結(jié)合“目字旁”識記“瞪”。學(xué)習(xí)“呆”，會意字，本義指言語木訥，口齒不靈，引申為人頭腦遲鈍、癡傻，又指人臉上表情死板，發(fā)愣。
�。�2）父親為什么“目瞪口呆”？
�。�3）如果你在場，你會怎樣對“目瞪口呆”的父親說什么？
7、你能用上這四個(gè)詞，把故事講一講嗎？學(xué)生練習(xí)后，指名講。
8、漫畫中的父親，是一位怎樣的父親？漫畫又表現(xiàn)了怎樣的親情？
四、課堂總結(jié)：漫畫家卜勞恩創(chuàng)作的漫畫還有許多，同學(xué)們可以通過多種途徑去搜集，去欣賞，他會給你帶來極大的樂趣。
板書設(shè)計(jì)：
一年以后
比肩而立
有目共睹父子情深
寒來暑往
目瞪口呆
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