美術(shù)門教案（通用16篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編精心整理的美術(shù)門教案，歡迎大家分享。
美術(shù)門教案 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)畫天安門三層梯形的主體結(jié)構(gòu)，初步掌握建筑物由下往上畫的基本方法。
2、引導(dǎo)幼兒對(duì)稱、均衡地安排畫面，并嘗試添畫。
3、加深對(duì)我國(guó)首都北京的認(rèn)識(shí)，激發(fā)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
4、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫，體驗(yàn)合作繪畫的樂(lè)趣。
5、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)畫天安門三層梯形的主體結(jié)構(gòu)，初步掌握建筑物由下往上畫的基本方法難點(diǎn)：能夠?qū)ΨQ、均衡地安排畫面，并嘗試添畫。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、PPT課件-天安門，美術(shù)畫冊(cè)。
2、圖畫紙油畫棒活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入播放歌曲：我愛(ài)北京天安門，引入活動(dòng)。
二、出示圖片-天安門引導(dǎo)幼兒觀察天安門的結(jié)構(gòu)，了解天安門這一建筑物的對(duì)稱關(guān)系。
加深幼兒對(duì)首都的認(rèn)識(shí)，激發(fā)其熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
三、講解天安門的主體結(jié)構(gòu)天安門的主體建筑分為上下兩層。上層是黃琉璃瓦頂，下層是朱紅色城臺(tái)，5個(gè)拱形門洞，中間的門洞最大。
四、教師有重點(diǎn)地示范作畫，突出畫面布局，教幼兒由下往上畫的方法。
五、欣賞PPT課件，提出繪畫要求。
(1)注意繪畫的步驟，表現(xiàn)出天安門城樓的主要特征。
(2)提醒用勾線筆。
六、幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。
七、作品展覽師，生共同講評(píng)。
活動(dòng)反思：
因?yàn)槲覀儼嘤變浩骄挲g比較小，而且今年增添了很多新生，他們?cè)诶L畫方面發(fā)展較慢，所以，我根據(jù)他們的`實(shí)際情況，適當(dāng)?shù)慕档土嘶顒?dòng)目標(biāo)，但因?yàn)槲覍?duì)很多幼兒降低了活動(dòng)目標(biāo)，導(dǎo)致一些應(yīng)該能自己獨(dú)立繪畫天安門的幼兒也選擇了添畫天安門，對(duì)這些幼兒的指導(dǎo)還要加強(qiáng)。區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候，我可以再對(duì)這些幼兒加強(qiáng)目標(biāo)，提高要求，請(qǐng)他們獨(dú)立繪畫天安門。
美術(shù)門教案 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步掌握五官的畫法。
2、知道五官的具體位置。
3、體驗(yàn)簡(jiǎn)筆畫的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
掌握五官的畫法。
活動(dòng)難點(diǎn)：
正確畫五官的位置。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
五官圖片、歌曲《小手拍拍》、作畫工具、鏡子
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題。
用歌曲《小手拍拍》來(lái)引出五官。
二、了解五官的位置。
1、出示鏡子，讓幼兒觀察五官的具體位置；
2、問(wèn)：“臉上有什么？”
3、臉上有五個(gè)寶貝，分別是耳朵、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴。它們有自己的家，兩邊住著誰(shuí)？（耳朵）最上面住著誰(shuí)？（眉毛）眉毛下面住著誰(shuí)？（眼睛）眼睛下面住著誰(shuí)？（鼻子）鼻子下面住著誰(shuí)？（嘴巴）
4、教師再將五官圖片依次在圖片娃娃臉上放上去。
三、五官的畫法。
1、教師示范：先畫臉，一個(gè)圓，強(qiáng)調(diào)要畫大大地圓；再畫眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴。
2、幼兒作畫，教師引導(dǎo)。
四、講評(píng)。
1、五官畫的對(duì)不對(duì)；
2、五官的位置是否正確。
活動(dòng)反思：
這是一次非常有趣的自畫像的訓(xùn)練活動(dòng)�；顒�(dòng)中孩子們進(jìn)行自畫像時(shí)非常認(rèn)真仔細(xì)，而且積極性很高。從全體繪畫作品看，孩子在繪畫的過(guò)程中都能夠盡力的通過(guò)繪畫來(lái)表現(xiàn)自己的外部特征，說(shuō)明活動(dòng)過(guò)程的`設(shè)計(jì)對(duì)于目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)起到了一定的指導(dǎo)作用。另外從孩子們作品的構(gòu)圖、背景的表現(xiàn)形式也較以往有了進(jìn)步，這說(shuō)明欣賞環(huán)節(jié)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)起到了開(kāi)拓視野、提升繪畫技能的作用。
美術(shù)門教案 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在粘粘、畫畫打扮天安門的過(guò)程中，知道北京是我們祖國(guó)的首都。
2、感受節(jié)日的熱鬧氣氛，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的愛(ài)國(guó)情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、前期經(jīng)驗(yàn)：初步了解天安門，知道一些北京的'標(biāo)志建筑。
2、操作材料、蠟筆大班美術(shù)活動(dòng)：天安門大班美術(shù)活動(dòng)：天安門。
活動(dòng)過(guò)程：
一、說(shuō)一說(shuō)――了解北京
1、你們知道中國(guó)的首都是在哪里嗎？
2、北京還有哪些著名的建筑？
3、小結(jié)：中國(guó)的首都是北京，北京有許多著名的地方：天安門、長(zhǎng)城、鳥巢等。
二、做一做――裝扮天安門
1、我們知道10月1日是祖國(guó)媽媽的生日，到處張燈結(jié)彩
2、你們說(shuō)說(shuō)可以怎么打扮？
3、我今天為你們準(zhǔn)備了許多材料，看看都有些什么？
4、一會(huì)兒就請(qǐng)你們一起用這些材料來(lái)打扮天安門，看哪個(gè)小朋友打扮的天安門最漂亮。
5、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
（1）找一找哪些地方左右相同？（對(duì)稱）
�。�2）鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。
6、小結(jié)：在操作過(guò)程中，我們注意要用對(duì)稱的方法來(lái)裝扮天安門大班美術(shù)活動(dòng)：天安門學(xué)習(xí)總結(jié)。
三、評(píng)一評(píng)――欣賞不同裝扮的天安門
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹，你們是怎么打扮天安門的？
2、評(píng)出最佳的作品進(jìn)行展覽。
3、小結(jié)：你們把天安門打扮得真漂亮，祖國(guó)媽媽謝謝你們，你們幫她慶祝生日。
美術(shù)門教案 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、加深對(duì)我國(guó)首都北京的認(rèn)識(shí)，激發(fā)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
2、發(fā)展幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
3、學(xué)畫天安門三層梯形的主體結(jié)構(gòu)，初步掌握建筑物由下往上畫的基本方法，引導(dǎo)幼兒能對(duì)稱、均衡的安排畫面。
4、讓幼兒嘗試運(yùn)用色彩來(lái)表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。
5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
畫紙，彩筆，天安門掛圖
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入： 我們國(guó)家的首都是哪?(北京)北京最有特點(diǎn)的地方是什么，你知道么?(天安門)
二、展開(kāi)
1、提問(wèn)：誰(shuí)去過(guò)北京，見(jiàn)過(guò)天安門?請(qǐng)見(jiàn)過(guò)天安門的幼兒講述一下天安門是什么樣的。
2、出示天安門的掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察。請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，天安門的整體外形是什么形狀?(重點(diǎn)提醒幼兒看出天安門的梯形結(jié)構(gòu)，下邊長(zhǎng)，上面短。)請(qǐng)幼兒想一想，如果請(qǐng)你畫天安門的時(shí)候，你應(yīng)該從那畫起?畫出它的什么特點(diǎn)?
3 幼兒繪畫，教師指導(dǎo)。 提醒幼兒動(dòng)筆的時(shí)候一定要想好：我從哪畫起?應(yīng)該注意什么?要注意天安門的'梯形結(jié)構(gòu),要畫出它的這一明顯特點(diǎn). 提醒幼兒畫的線要直,涂色的時(shí)候要均勻。
三、結(jié)束展覽：將幼兒的作品排在一起,看看誰(shuí)畫的天安門最好。以天安門的結(jié)構(gòu)畫的準(zhǔn)確為主要標(biāo)準(zhǔn)。
活動(dòng)反思：
因?yàn)槲覀儼嘤變浩骄挲g比較小，而且今年增添了很多新生，他們?cè)诶L畫方面發(fā)展較慢，所以，我根據(jù)他們的實(shí)際情況，適當(dāng)?shù)慕档土嘶顒?dòng)目標(biāo)，但因?yàn)槲覍?duì)很多幼兒降低了活動(dòng)目標(biāo)，導(dǎo)致一些應(yīng)該能自己獨(dú)立繪畫天安門的幼兒也選擇了添畫天安門，對(duì)這些幼兒的指導(dǎo)還要加強(qiáng)。區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候，我可以再對(duì)這些幼兒加強(qiáng)目標(biāo)，提高要求，請(qǐng)他們獨(dú)立繪畫天安門。
美術(shù)門教案 5
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、中國(guó)傳統(tǒng)門的類別、裝飾特點(diǎn)
2、通過(guò)對(duì)門飾的觀察、欣賞、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用剪紙或繪畫形式，創(chuàng)作自己喜歡的具有不同風(fēng)格的門
3、培養(yǎng)熱愛(ài)中國(guó)優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的品質(zhì)
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：用繪畫或剪紙的形式表現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)門飾
2、難點(diǎn)：創(chuàng)作的作品表現(xiàn)出傳統(tǒng)的裝飾風(fēng)格
三、教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
四、課前準(zhǔn)備：
�。▽W(xué)生）彩色卡紙、綜合材料、剪刀、雙面膠、水彩筆
�。ń處煟┒嗝襟w課件
五、教學(xué)設(shè)計(jì)：
1、介紹導(dǎo)入新課。
�。�1）教師介紹門飾的'知識(shí)：傳統(tǒng)的門飾；門飾的雕刻技法、民族特點(diǎn)；中外門飾的區(qū)別等。
�。�2）引入課題《門的裝飾》。
2、欣賞相關(guān)作品。
�。�1）欣賞各種各樣的門飾
�。�2）了解“門”各部分的名稱、及“門”的細(xì)節(jié)裝飾
提問(wèn)：你覺(jué)得這些傳統(tǒng)門飾美在哪里？它們各有什么特點(diǎn)？（表現(xiàn)在門飾上面的幾何圖案、樹木花卉、翎毛走獸等。）學(xué)生小組討論
1、教師提出作業(yè)要求：
（1）用對(duì)折剪刻的方法制作一幅門的剪紙
�。�2）用線描的方法表現(xiàn)不同風(fēng)格的門飾
2、學(xué)生構(gòu)思創(chuàng)作教師巡視指導(dǎo)
對(duì)創(chuàng)作中普遍出現(xiàn)的問(wèn)題作集體和個(gè)別的指導(dǎo)
3、評(píng)價(jià)
能否在傳統(tǒng)圖案上進(jìn)行創(chuàng)新；
能否在作業(yè)中有意識(shí)地運(yùn)用一些原理；
能否大膽地發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖和對(duì)他人作品的意見(jiàn)。
美術(shù)門教案 6
內(nèi)容與要求：
1、知道北京是我們國(guó)家的首都，天安門是北京的象征，萌發(fā)愛(ài)北京天安門的情感。
2、能運(yùn)用多種手段表現(xiàn)天安門。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
中國(guó)地圖，水筆、紙、橡皮泥、操作材料包。
活動(dòng)過(guò)程：
一、提問(wèn)導(dǎo)入
1、我們國(guó)家可大了，叫什么名字？我們國(guó)家的首都在哪里？
2、出示地圖讓幼兒尋找北京和天安門，激發(fā)幼兒對(duì)北京的向往之情。
3、出示天安門圖片
你們看，天安門是什么樣的？天安門的下面有什么？中間是什么樣的？上面有什么？城墻中間的.門是什么形狀的？
二、嘗試表現(xiàn)
1、運(yùn)用多種手段表現(xiàn)天安門。
雄偉的天安門代表著我們的首都，代表著我們的國(guó)家。我們都非常熱愛(ài)我們的祖國(guó)、熱愛(ài)首都。今天就請(qǐng)小朋友來(lái)做天安門。
做天安門的方法有很多，可以用白紙、蠟筆繪畫；可以用橡皮泥來(lái)捏塑……
請(qǐng)你用喜歡的材料來(lái)做天安門。
三、展示作品。
四、活動(dòng)延伸
在游戲活動(dòng)時(shí)開(kāi)展建筑游戲：天安門廣場(chǎng)。
美術(shù)門教案 7
一、教材分析
本單元"初中美術(shù)教案7年級(jí)上冊(cè)08課門"依據(jù)國(guó)家美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的階段目標(biāo)設(shè)置，學(xué)生通過(guò)描述、分析、感受、嘗試來(lái)學(xué)習(xí)人物特征的表現(xiàn)方法。
本課門是入學(xué)后美術(shù)課的第一個(gè)教學(xué)單元，有意識(shí)讓學(xué)生通過(guò)觀察、捕捉人物特征，關(guān)注身邊的新同學(xué)，幫助建立融洽的同學(xué)關(guān)系，并發(fā)展藝術(shù)感知力和造型表現(xiàn)能力。以往教學(xué)中的人物素描課側(cè)重學(xué)生對(duì)人物造型、比例、結(jié)構(gòu)的掌握，這個(gè)要求對(duì)初中學(xué)生而言有相當(dāng)難度。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)模糊學(xué)科界限，降低專業(yè)要求的精神，本課更為強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生捕捉和表現(xiàn)人物特征的能力，通過(guò)人物頭部的描畫來(lái)捕捉人物形象、性格、精神狀態(tài)等特征。
教材“活動(dòng)一”安排學(xué)生觀察、描述同學(xué)的相貌特征，嘗試用相機(jī)捕捉同學(xué)最有特征的瞬間，其目的讓學(xué)生細(xì)心觀察人物特征，形成一定的視覺(jué)感受。教材首頁(yè)呈現(xiàn)與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活相關(guān)的圖片，具有親切感，以利于進(jìn)入教學(xué)情境。配合教學(xué)選擇宮六朝的人物頭像畫重點(diǎn)分析，引導(dǎo)學(xué)生感受畫家如可表現(xiàn)人物特征。
教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)幫助引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析人物特征，和學(xué)生一起探討人物特征的表現(xiàn)方法，有效地促使學(xué)生能較準(zhǔn)確地說(shuō)出身邊同學(xué)或繪畫作品人物特征。
教材學(xué)習(xí)活動(dòng)安排環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)。在學(xué)習(xí)“活動(dòng)一”已有感知的基礎(chǔ)上設(shè)置第二個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，臨摹畫家的人物頭像作品，分析人物特征，體會(huì)用筆技巧，學(xué)生通過(guò)初步體驗(yàn)，感受人物頭像的基本畫法，為“活動(dòng)三”作準(zhǔn)備。教材提供利用多種材質(zhì)表現(xiàn)的范圖，使學(xué)生對(duì)不同媒材的表現(xiàn)效果有一定認(rèn)識(shí)，而且難度上適合學(xué)生的.實(shí)際水平。
“活動(dòng)三”是本單元的重點(diǎn)，即讓學(xué)生自主表現(xiàn)，為自己或同學(xué)畫一張肖像畫。教材用設(shè)問(wèn)的形式引發(fā)學(xué)生對(duì)表現(xiàn)方法的思考，鼓勵(lì)其采用夸張的手法大膽表現(xiàn)，使學(xué)生感受造型的樂(lè)趣。教材所附學(xué)生作業(yè)有一定示范作用。
“評(píng)價(jià)建議”一欄對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感態(tài)度、知識(shí)技能的掌握提出相應(yīng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以供學(xué)生、教師參考。
資料庫(kù)對(duì)教材中出現(xiàn)的“肖像畫”概念作出解釋。
學(xué)習(xí)大空間中選擇了不司畫種的頭像作品，引發(fā)學(xué)生對(duì)繪畫種類、造型手段、表現(xiàn)效果的思考。
二、教學(xué)目標(biāo)
學(xué)生能說(shuō)出身邊人物和藝術(shù)作品中典型人物的某些特征，初步了解表現(xiàn)人物特征的方法。
學(xué)生能嘗試運(yùn)用一定的方法，大膽地表現(xiàn)同學(xué)的特征。
學(xué)生能在交互活動(dòng)中關(guān)愛(ài)他人、培養(yǎng)尊重他人的品質(zhì)。
三、教學(xué)思路
教材篇首提供的學(xué)生照片不是范圖，只是在教學(xué)過(guò)程中起提示作用，引發(fā)學(xué)生的共鳴，在活動(dòng)一的環(huán)節(jié)教師可組織學(xué)生自己拍攝照片，在課堂上交流。人物頭部特征主要通過(guò)臉型、五官、發(fā)式表現(xiàn)是教材突顯的知識(shí)要點(diǎn)，教材提供了畫家的頭像素描范作，以及局部放大圖例，教學(xué)過(guò)程中可選擇重點(diǎn)分析。通過(guò)交流、欣賞、分析進(jìn)入活動(dòng)二的臨摹練習(xí)，教材提供難度適宜的素描頭像范例，在表現(xiàn)手法上提供不同樣式以供學(xué)生參考。在教學(xué)提示和活動(dòng)三的要求中提到夸張手法的運(yùn)用，可以通過(guò)教材圖例分析，還要選擇有典型代表性的作品講解。教材中提到肖像畫這一概念，以及提供的半身、全身的人物畫范圖，只是給學(xué)生提供選擇的空間，重點(diǎn)還是強(qiáng)調(diào)人物頭部特征的捕捉。
本單元學(xué)習(xí)需在欣賞感受中體驗(yàn)繪畫作品的造型語(yǔ)言，因此范圖的選擇很重要，課前要做好充分準(zhǔn)備。教師在教學(xué)過(guò)程中，各環(huán)節(jié)的導(dǎo)入注意以情動(dòng)人，以趣啟智，‘結(jié)合設(shè)問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生討論，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試。相互分析同學(xué)特征的環(huán)節(jié)應(yīng)有效控制課堂，對(duì)學(xué)生提出相應(yīng)要求，避免攻擊性的語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生健康友好的心態(tài)。
安排學(xué)生戶外拍攝照片可采用小組合作方式，一方面加強(qiáng)學(xué)生的交流互動(dòng)，另一方面能合理安排拍攝工具，有效控制教學(xué)進(jìn)度�；顒�(dòng)要有計(jì)劃、有組織進(jìn)行，首先明確學(xué)習(xí)活動(dòng)要求，講解攝影中的技術(shù)問(wèn)題，然后分組安排組長(zhǎng)，對(duì)其下達(dá)任務(wù)并要求及時(shí)反饋信息，最后強(qiáng)調(diào)紀(jì)律以確�；顒�(dòng)的順利進(jìn)行。
同時(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出的參與意識(shí)、表達(dá)能力、合作精神也是評(píng)價(jià)的重點(diǎn)。對(duì)個(gè)性表現(xiàn)應(yīng)予以肯定，并使學(xué)生明確提高的方向。鼓勵(lì)學(xué)生參照教師提供的評(píng)價(jià)指標(biāo)或教材中的評(píng)價(jià)建議自評(píng)、互評(píng)。
四、教學(xué)選擇
教學(xué)可以按照學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)置安排課時(shí)。教材活動(dòng)一安排學(xué)生觀察同學(xué)特征，并嘗試用照相機(jī)去捕捉同學(xué)特征。學(xué)生利用照相機(jī)觀察體驗(yàn)，數(shù)碼相機(jī)是最佳選擇，便于及時(shí)在課堂上交流。這一活動(dòng)的實(shí)施需要一課時(shí)。
教學(xué)也可以用兩課時(shí)完成，第一、第二個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)作一課時(shí)安排。在實(shí)際教學(xué)中由于照相設(shè)備、場(chǎng)地等諸多因素的限制，戶外教學(xué)可能難以開(kāi)展，可安排課外完成，把拍攝的照片發(fā)送到校園網(wǎng)內(nèi)的班級(jí)電子郵箱，或把自己滿意的照片帶到課堂上與同學(xué)交流，通過(guò)分析、描述、感受達(dá)到教學(xué)目的。
五、教學(xué)建議
1.關(guān)于教材處理的建議。
本課圍繞頭像表現(xiàn)這一主題，設(shè)置了描述特征、臨摹作品、嘗試表現(xiàn)三個(gè)活動(dòng)。教材中提供的部分圖片資料只是起提示、參考作用，教師要根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要選擇使用。教師在圖片選擇方面要作充分準(zhǔn)備，教學(xué)導(dǎo)入圖片可選擇本班學(xué)生的頭像照片，滿足學(xué)生興趣需要，選擇的分析范圖要大而清晰。
2.關(guān)于教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的建議。
本單元是新學(xué)期開(kāi)學(xué)后的第一個(gè)教學(xué)單元，良好而融洽的氣氛有利于教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。教師要以飽滿的熱情充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，指導(dǎo)學(xué)生以拍攝方式捕捉同學(xué)的特征，學(xué)生在相互拍攝的過(guò)程中交流認(rèn)識(shí)，使學(xué)生在愉快的氛圍中，在描述、感受中認(rèn)識(shí)人物特征及其表現(xiàn)方法。
3.關(guān)于教學(xué)方法靈活運(yùn)用的建議。
教學(xué)方法可根據(jù)教學(xué)需要、實(shí)際學(xué)情靈活處理，一般以談話法、比較法為主。談話應(yīng)緊密圍繞人物特征及表現(xiàn)的相關(guān)問(wèn)題展開(kāi)，向?qū)W生提出問(wèn)題，提問(wèn)要目的明確、有計(jì)劃、有步驟進(jìn)行，使學(xué)生思維處于積極狀態(tài)，通過(guò)獨(dú)立思考、討論交流獲得知識(shí)。比較法的運(yùn)用能有助于學(xué)生對(duì)客觀對(duì)象形成正確認(rèn)識(shí)，通過(guò)生活中人物特征的比較，生活中人物與繪畫作品人物的比較，不同形象特征、不同表現(xiàn)形式的人物繪畫作品比較等等，幫助學(xué)生感受人物特征，把握造型表現(xiàn)的方法。
4.關(guān)于教學(xué)媒材和教學(xué)手段擇優(yōu)使用的建議。
教師可利用數(shù)碼相機(jī)、攝像機(jī)隨堂拍攝本班學(xué)生，也可以用速寫形式示范捕捉本班學(xué)生特征。教學(xué)展示掛圖要大而清晰，作品可以教師自己創(chuàng)作，也可以放大臨摹。教師準(zhǔn)備的學(xué)生臨摹資料建議大小合適，學(xué)生臨摹中無(wú)須考慮縮放問(wèn)題。
5.關(guān)于采納不同教學(xué)組織形式的建議。
描述同學(xué)特征環(huán)節(jié)可以采用小組討論形式，以小組為單位交流照片，并評(píng)出特征最明顯的同學(xué)，選出代表針對(duì)討論結(jié)果發(fā)言，加強(qiáng)學(xué)生合作意識(shí)。學(xué)生作業(yè)可采用評(píng)比形式，通過(guò)學(xué)生互評(píng)選出形象特征把握最好的作業(yè)加以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
6.關(guān)于學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法和學(xué)習(xí)小竅門的建議。
本課有意識(shí)降低難度來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，但必要的知識(shí)點(diǎn)還應(yīng)讓學(xué)生掌握，例如在學(xué)生臨摹練習(xí)中，教師應(yīng)幫助學(xué)生分析范本，使其對(duì)范本的構(gòu)圖、形象塑造、技術(shù)處理等問(wèn)題有所理解，如有必要可以示范或準(zhǔn)備步驟圖，避免學(xué)生不知所措，無(wú)從下手。
美術(shù)門教案 8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解金魚的外形特征、生活習(xí)性和飼養(yǎng)方法等；
2、運(yùn)用方向的變化，表現(xiàn)不同形態(tài)的金魚，并能運(yùn)用接色的方法進(jìn)行涂色。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1、金魚圖片若干；
2、名家作品若干，幼兒作品若干；
3、幼兒繪畫材料等。
活動(dòng)重點(diǎn)：
表現(xiàn)出金魚的主要特征；
活動(dòng)難點(diǎn)：
能表現(xiàn)出不同形態(tài)的金魚。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜謎導(dǎo)入
1、大大眼睛，小小嘴巴，細(xì)細(xì)腰身胖肚皮，身穿一條薄紗裙，游來(lái)游去做游戲。
謎底：金魚
2、你們見(jiàn)過(guò)金魚嗎？它長(zhǎng)什么樣的？
請(qǐng)幼兒簡(jiǎn)單回顧已有的經(jīng)驗(yàn)。
二、欣賞、感受金魚
呈現(xiàn)不同形態(tài)和顏色的金魚圖片，請(qǐng)幼兒觀察。
1、了解金魚：你們知道為什么我們把它叫做金魚嗎？金魚都是金色的嗎？你們知道最早的金魚生活在哪里嗎？
小結(jié)：最早的金魚生活在我們中國(guó)，而且都是金色的.，后來(lái)人們學(xué)會(huì)了用科學(xué)的方法養(yǎng)魚，才有了五顏六色的金魚。
2、觀察金魚：形狀：金魚長(zhǎng)什么樣的？（眼睛大大的，肚皮胖胖的）顏色：你們看到了哪些顏色的金魚；形態(tài)：金魚游的時(shí)候是怎么樣的？（從尾巴、頭的方向等來(lái)表述）
3、欣賞作品：呈現(xiàn)幾張名畫，看看畫家都是怎樣表現(xiàn)金魚的；
呈現(xiàn)幾張幼兒的作品，觀察他們畫的金魚又是怎樣的。
三、幼兒繪畫
1、要求：將金魚的外形畫出來(lái)，將金魚的身體運(yùn)用兩種或三種接近的顏色來(lái)裝飾，盡量表現(xiàn)出不同方向的金魚。
2、幼兒繪畫，教師指導(dǎo)。
四、講評(píng)
對(duì)比不同幼兒的作品，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)誰(shuí)畫的金魚更好看。
美術(shù)門教案 9
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解并學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感受詩(shī)歌中優(yōu)美的詞句。
2、豐富相關(guān)詞匯：雄偉壯麗、向往、迎風(fēng)飄揚(yáng)等。
3、萌發(fā)對(duì)北京天安門的向往和崇敬之情。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
難點(diǎn)：掌握相關(guān)詞匯。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒收集自己游覽北京天安門的照片。
2、掛圖：天安門。
3、天安門的碟片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
1、教師：“小朋友，你們知道我們國(guó)家的首都在哪里嗎？”“那你們知道北京都有哪些有名的建筑？”“你們?nèi)ミ^(guò)北京嗎？”“你們想不想去北京天安門？”
2、教師：“沒(méi)有去過(guò)，但我們很想去，‘首都北京天安門是我們最向往的地方�！�
3、出示天安門掛圖。提問(wèn)：“看一看天安門上有什么？”
二、分段理解詩(shī)歌內(nèi)容。
1、教師：“沈老師曾經(jīng)去過(guò)北京天安門，聽(tīng)一聽(tīng)，我看見(jiàn)的天安門是什么樣子的�！�
2、教師朗誦詩(shī)歌3—6句，并出示相應(yīng)的圖片。
3、教師：
“沈老師，看到的.天安門城墻是什么樣的？”“天安門的琉璃瓦是什么顏色的？”“這是什么？怎樣的國(guó)徽？”“國(guó)徽是一個(gè)國(guó)家的標(biāo)志�！薄澳銈冎李I(lǐng)袖指的是誰(shuí)嗎？他的畫像掛在哪里？”理解詩(shī)歌7—8句，“在天安門的兩邊還有宮燈和紅旗�！�
三、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
1、配樂(lè)完整欣賞詩(shī)歌。
2、幼兒學(xué)念詩(shī)歌。
3、引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)的伴奏下有感情的朗誦詩(shī)歌。
四、活動(dòng)延伸：
看天安門碟片。
師：“天安門上除了有城樓、國(guó)徽、紅旗等，周圍還有許多東西，讓我們一起來(lái)欣賞一下吧！”
美術(shù)門教案 10
一、學(xué)情分析：
本學(xué)期我擔(dān)任五年美術(shù)課教學(xué)任務(wù)。五年級(jí)學(xué)生在美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和審美能力上已經(jīng)有一定的基礎(chǔ)，他們對(duì)美術(shù)課的興趣普遍還是非常的濃厚的。每星期有兩節(jié)美術(shù)課，學(xué)生對(duì)美術(shù)課的期待值很高。在實(shí)際情況中，有些綜合開(kāi)放性的美術(shù)活動(dòng)不能組織起來(lái)。所以，大部分手工課和欣賞課，需要學(xué)生主動(dòng)積極地參與工具和材料的準(zhǔn)備工作。以確保每一節(jié)美術(shù)課都給學(xué)生帶來(lái)欣喜。
二、教材分析：
第九冊(cè)教材分造型與表現(xiàn)、設(shè)計(jì)與應(yīng)用、欣賞與評(píng)述、綜合與探索等課型，其中綜合與探索課比重較大，主要來(lái)培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和繪畫、手工制作技能的探索
三、學(xué)期目標(biāo)：
(1)、了解美術(shù)的基本知識(shí),認(rèn)識(shí)美術(shù)工具,并能使用工具進(jìn)行簡(jiǎn)單的美術(shù)活動(dòng);
(2)、通過(guò)美術(shù)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的美好情感;
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
熟悉美術(shù)工具，通過(guò)學(xué)習(xí)能在借鑒的基礎(chǔ)上結(jié)合自身生活經(jīng)驗(yàn),完成簡(jiǎn)單的.美術(shù)活動(dòng)。本次課改的重點(diǎn)就是如何促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，即倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。在這些學(xué)習(xí)方式中，培養(yǎng)學(xué)生憑借自己主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)與活動(dòng)，去與他人互動(dòng)，達(dá)到自身進(jìn)一不發(fā)展的目的。
五、教學(xué)措施：
1、以知道觀察入手,在實(shí)踐中掌握觀察方法,并培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的工作作風(fēng)和細(xì)膩的情感。以課本為載體,以活動(dòng)為主線,采用小步快跑的方法,帶領(lǐng)學(xué)生完成教學(xué)目標(biāo)。
2、 認(rèn)真貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，處理好思想品德教育，審美教育，能力培養(yǎng)和雙基訓(xùn)練的關(guān)系，充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能，提高學(xué)生的審美能力。
3、加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系，既重視教師的教，也重視學(xué)生的學(xué)，確立學(xué)生的主體地位。
4、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性和探究性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)美術(shù)與其他學(xué)科的的聯(lián)系，與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力。
5、注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流。
6、教學(xué)手段生動(dòng)有趣，運(yùn)用電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問(wèn)、故事、游戲、音樂(lè)等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)形象的感受能力與想象能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
7、運(yùn)用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)、制作出生動(dòng)的美術(shù)作品，鼓勵(lì)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，檢索豐富的美術(shù)信息，開(kāi)闊視野，展示他們的美術(shù)作品，進(jìn)行交流。
8、改革評(píng)價(jià)制度，重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，重視對(duì)學(xué)生美術(shù)活動(dòng)表現(xiàn)的評(píng)價(jià)，采用多種評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)學(xué)生的美術(shù)作業(yè)，建立促進(jìn)美術(shù)教師不斷提高的評(píng)價(jià)體系。
9、 充分利用自然環(huán)境資源以及校園和社會(huì)生活中的資源進(jìn)行美術(shù)教學(xué)。
10、 根據(jù)學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，教學(xué)中注意循序漸進(jìn)和趣味性。
11、 盡量注意學(xué)科間的聯(lián)系。
12、 培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為和核心，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。
13、 利用宣傳窗和美術(shù)比賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
14、 學(xué)業(yè)考核以平時(shí)成績(jī)?yōu)橹�，考核采取課堂提問(wèn)、作業(yè)等多種形式相結(jié)合。 六、教學(xué)內(nèi)容總體安排： 按教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行
美術(shù)門教案 11
一、教材分析：
不同的國(guó)家，不同的民族，不同的年代所設(shè)計(jì)的門、窗、墻的風(fēng)格多姿多彩、千變?nèi)f化。本課讓學(xué)生觀察、收集生活中、影視作品中不同風(fēng)格的門、窗、墻的圖片、資料，用自己喜愛(ài)的表現(xiàn)形式進(jìn)行表現(xiàn)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)與社會(huì)生活聯(lián)系起來(lái)，并要求學(xué)生進(jìn)行一定的社會(huì)調(diào)查，注重人文教育。教師在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)門、窗、墻不斷接觸的實(shí)踐中，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的所感所想進(jìn)行有個(gè)性的表達(dá)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)讓學(xué)生觀察、收集生活中、影視作品中不同風(fēng)格的門、窗、墻的圖片資料，了解不同的國(guó)家、不同的民族，不同的年代門、窗、墻的風(fēng)格。
操作目標(biāo)通過(guò)參觀、寫生，運(yùn)用多種繪畫形式，大膽表現(xiàn)自己喜愛(ài)的門窗、墻。
情意目標(biāo)通過(guò)參觀、欣賞各種風(fēng)格的門、窗、墻，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)體驗(yàn)不同風(fēng)格的門、窗、墻的美熬，運(yùn)用多種繪畫形式表現(xiàn)自己喜愛(ài)的門、窗、墻。
教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生繪畫表現(xiàn)角度的多種多樣。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備鋼筆、生活用品。
學(xué)生準(zhǔn)備鋼筆、生活用品、關(guān)于門、窗、墻的照片。
五、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、參觀與體驗(yàn)
1、走出教室寫生之前，讓學(xué)生欣賞書本上的`主題圖片和部分師生畫的門、窗、墻的寫生作品或有關(guān)主題的影視片段。
2、教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀學(xué)校附近最古老的門、窗、墻，觀察它的外形，介紹它的歷史。
3、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己所了解的有關(guān)這個(gè)門、窗、墻的過(guò)去、現(xiàn)在或與之相關(guān)的人文軼事。
二、調(diào)查與寫生
1、學(xué)生分組繼續(xù)參觀附近較有特色的門、窗、墻，向附近的老人打聽(tīng)一下它們的建造時(shí)間以及與之相關(guān)的故事。
2、教師在現(xiàn)場(chǎng)做適當(dāng)?shù)膶懮痉�，示范作品可在寫生中讓學(xué)生相互傳閱。
3、學(xué)生仔細(xì)觀察自己喜歡門、窗、墻，并進(jìn)行寫生，寫生完后，在它的旁邊寫上調(diào)查記錄。
三、展示與
教師把學(xué)生的寫生作品貼在一扇大門上進(jìn)行評(píng)析。
學(xué)生介紹自己的寫生作品，并讀一讀自己的記錄，向伙伴們介紹有關(guān)這個(gè)作品的故事。
分組互相評(píng)析，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。
評(píng)出最佳寫生獎(jiǎng)、最佳記錄獎(jiǎng)。
第二課時(shí)
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備各種門、窗、墻的圖片制作成的課件。
學(xué)生準(zhǔn)備收集生活申·影視中不同風(fēng)格的門、窗、墻的圖片、資料。
教學(xué)思路
一、交流與認(rèn)識(shí)
師生共同交流自己生活中、影視中不同風(fēng)格的門、窗、墻的圖片、資料。
說(shuō)一說(shuō)這些門、窗、墻的優(yōu)點(diǎn)與不足之處。
二、欣賞與感受
教師播放課件，學(xué)生欣賞江南民居的門、窗、墻，云南黎族寨門，古代的門、窗、墻，國(guó)外的門、窗、墻，了解不同民族、不同國(guó)家、不同年代，他們所設(shè)計(jì)的門、窗、墻風(fēng)格的多姿多彩、千變?nèi)f化。
學(xué)生找己最喜歡的門、窗、墻，說(shuō)己喜歡它的原因。
三、討論與繪制
1、教師播放課件，出現(xiàn)一系列的城市或農(nóng)村的未完工的建筑，請(qǐng)學(xué)生分小組討論如果你是設(shè)計(jì)師，你將怎樣設(shè)計(jì)這些建筑中的門、窗、墻。
2、學(xué)生用筆簡(jiǎn)單勾勒自己所設(shè)計(jì)的門、窗、墻的草圖，教師引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度進(jìn)行設(shè)計(jì)。
3、師生共同交流這些草圖，最后用自己喜歡的形式進(jìn)行繪制。其中，教師做適當(dāng)?shù)氖痉丁?/p>
四、展示與評(píng)析
學(xué)生把自己設(shè)計(jì)的門、窗、墻貼在黑板上，主動(dòng)上臺(tái)介紹自己的設(shè)汁意圖，設(shè)計(jì)方法。其他學(xué)生設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)，提出一些更好的建議。課中留給學(xué)生一部分時(shí)間，讓其聽(tīng)取別人的建議后作一定的修改和添加。
選出最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)，授予小小設(shè)汁師的稱號(hào)。
六、教后記。
美術(shù)門教案 12
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解中國(guó)傳統(tǒng)門的類別、裝飾特點(diǎn)。
2、通過(guò)對(duì)南方鏤空雕的門飾的觀察和欣賞，初步學(xué)習(xí)用中國(guó)畫的形式，設(shè)計(jì)出帶有“福、祿、壽、囍”的花格。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的品質(zhì)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：設(shè)計(jì)出帶有“福、祿、壽、囍”的花格。
難點(diǎn)：字邊相連。
三、教學(xué)程序：
�。ㄒ唬┑谝淮螄L試。
1、出示“福、祿、壽、喜”讓學(xué)生猜。
�。�1）師：你認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字嗎？
�。�2）學(xué)生討論、反饋。
（3）師：請(qǐng)你在這四個(gè)字里面挑選一個(gè)最感興趣的字，在紙的中間嘗試著用毛筆蘸上墨汁來(lái)寫一寫。
2、展評(píng)。
�。ǘ┑诙螄L試。
1、師：你知道這四個(gè)字著什么意思嗎？
福：意為五福臨門；
祿：寓意高官厚祿；
壽：寓意長(zhǎng)命百歲；
福、祿、壽在民間流傳為天上三吉星。中國(guó)民間喜歡把福、祿、壽三星作為禮儀交往和日常生活中象征幸福、吉利、長(zhǎng)壽的祝愿。
喜：意為歡樂(lè)喜慶。
據(jù)傳說(shuō)，宋宰相王安石年輕時(shí)上京考試后被人招婿，成婚時(shí)恰好有人來(lái)報(bào)，金榜題名、頭名狀元。王安石即以此喜上加喜，揮筆寫“囍”字貼在門上，喜慶歡樂(lè)氣氛頓時(shí)大增。從此人們紛紛仿效，沿用至今�！皣帧弊忠布闯蔀榧矣鲬魰缘南矐c吉祥的標(biāo)志。
2、師：在我國(guó)古代，還有一些圖案是象征著這4個(gè)吉祥的字的呢！你了解嗎？
3、學(xué)生討論、反饋，并欣賞圖片加深了解。
福：蝙蝠。因?yàn)椤膀稹迸c“福”同音，蝙蝠代表好運(yùn)氣與幸福的一種吉祥象征物。兩只蝙蝠畫在一起，表示能得到雙倍的好運(yùn)氣，五只蝙蝠畫在一起，表示五種天賜之福，即長(zhǎng)壽、富裕、健康、好善和壽終正寢。
壽：壽桃。福、壽是民間應(yīng)用較多的吉祥詞。因此象征福、壽的蝙蝠和壽桃常用在一起組成吉祥圖案。
祿：“鹿”與“祿”諧音，所以象征著富裕、高官厚祿。
有一種白鹿為瑞獸，能活千年，從滿五百歲開(kāi)始，其色變白，成為白鹿。鹿常與壽星為伴，表示長(zhǎng)壽。
喜：喜鵲。在中國(guó)傳統(tǒng)習(xí)俗上，喜鵲被認(rèn)為是一種報(bào)喜的吉祥鳥。
3、師：有時(shí)候，這些圖案還會(huì)相互組合在一起。比如：
福壽雙全：即一只蝙蝠、二只壽桃、二枚古錢�！半p全”是借二枚古錢諧音而用。這是比喻即幸福又長(zhǎng)壽的'吉利詞。
福從天降：蝙蝠口中銜枝仙桃，伴著祥云飛來(lái)。
圖案以諧音和象征的手法表示幸福、長(zhǎng)壽都將來(lái)臨。
福祿雙全：鹿和蝙蝠在一起，表示“福祿雙全”。
喜上眉梢：梅開(kāi)百花之先，是報(bào)春的花。所以喜鵲立于梅梢，即將梅花與喜事連在一起，表示喜上眉梢。
喜報(bào)三元、三元及第：三元，喻“連中三元”。
用三個(gè)桂圓或三個(gè)元寶喻“三元”。再加上喜鵲，這是對(duì)參加科舉的人的吉利贈(zèng)言或賀詞。
喜在眼前:喜鵲、古錢。喜鵲取一“喜”字、錢與“前”同音，表示喜事在當(dāng)前。
4、師：吉祥圖案常常采用對(duì)稱與均衡的構(gòu)圖。比如以字為中心點(diǎn)，在字左右、上下或四周添加上同形狀、同數(shù)量或不同形狀但數(shù)量相同或近似的紋樣。
5、欣賞圖片。
6、師：你能用這種對(duì)稱的方法在剛才寫的字旁邊添加上相應(yīng)的吉祥圖案嗎？
7、展評(píng)。（圖案的選擇、構(gòu)圖的對(duì)稱與均衡）
�。ㄈ┑谌螄L試。
1、師：今天這節(jié)課我們就要學(xué)著用這些吉祥圖案來(lái)設(shè)計(jì)中國(guó)古代的門。
2、出示課題，欣賞我國(guó)古代傳統(tǒng)門的圖片。（每扇門都是由幾個(gè)門格組成的。）
3、師：在這些吉祥圖案的周圍還有什么？（花紋）
4、師：這些花紋有什么作用呢？特征？
5、學(xué)生討論、反饋：美化、連接。
6、師小結(jié)：圖案周圍的這些簡(jiǎn)單的花紋除了美化作用以外，最重要的是用來(lái)連接字、圖案和門框，使紋樣不會(huì)斷開(kāi)。而且都是對(duì)稱的。
比如“萬(wàn)”。在古代印度、希臘、波斯等國(guó)家被認(rèn)為是太陽(yáng)或火的象征，后來(lái)應(yīng)用于佛教并隨傳入中國(guó)，象征萬(wàn)德吉祥之意，應(yīng)用極廣。
7、師：請(qǐng)你也在自己設(shè)計(jì)的吉祥圖案旁邊添加上花紋，把字、圖案和邊框連接起來(lái)。比一比誰(shuí)設(shè)計(jì)的門格最經(jīng)典。
8、學(xué)生添加。
9、完成的學(xué)生把作品當(dāng)做門格子貼在“門板”上，組合成一扇完整的門。
10、展評(píng)。
11、課后拓展：中國(guó)傳統(tǒng)的門飾的題材除了這幾個(gè)吉祥圖案外，還有很多豐富的內(nèi)容。比如幾何圖案、樹木花卉、翎毛走獸、山水風(fēng)景、戲曲故事、人物神仙等等。（欣賞圖片）
美術(shù)門教案 13
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：
了解中國(guó)傳統(tǒng)門的分類、結(jié)構(gòu)及其裝飾特點(diǎn)。
認(rèn)識(shí)不同地域、民族門飾的差異及其文化內(nèi)涵。
技能目標(biāo)：
能夠用線條、色彩等美術(shù)語(yǔ)言表現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)門的裝飾特點(diǎn)。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較和創(chuàng)新能力。
情感目標(biāo)：
激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛(ài)。
培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和文化自信。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解中國(guó)傳統(tǒng)門的裝飾特點(diǎn)，并能用美術(shù)語(yǔ)言進(jìn)行表現(xiàn)。
難點(diǎn)：在創(chuàng)作中融入個(gè)人情感和文化理解，使作品具有獨(dú)特的裝飾風(fēng)格。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：多媒體課件、傳統(tǒng)門飾圖片、實(shí)物模型、繪畫工具等。
學(xué)生準(zhǔn)備：繪畫紙、鉛筆、彩筆或水彩等繪畫工具。
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入新課：
通過(guò)展示不同風(fēng)格的.門飾圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考門的裝飾特點(diǎn)及其背后的文化內(nèi)涵。
提問(wèn)：“你們知道這些門來(lái)自哪里嗎？它們有哪些共同點(diǎn)和不同點(diǎn)？”
講授新知：
欣賞與講解：利用多媒體展示中國(guó)傳統(tǒng)門的分類（如欞星門、牌樓門、垂花門等），并詳細(xì)講解每種門的結(jié)構(gòu)（門頭、門臉、門扇、門框、門檻等）和裝飾特點(diǎn)（如雕刻、彩繪、鑲嵌等）。
探究與討論：組織學(xué)生分小組討論，探究不同地域、民族門飾的差異及其原因。
示范與指導(dǎo)：
教師現(xiàn)場(chǎng)示范如何用線條和色彩表現(xiàn)傳統(tǒng)門的裝飾特點(diǎn)，注意構(gòu)圖、色彩搭配和細(xì)節(jié)處理。
指導(dǎo)學(xué)生如何觀察、比較和選擇適合自己的表現(xiàn)方式。
學(xué)生創(chuàng)作：
學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)和個(gè)人興趣，選擇一種或多種傳統(tǒng)門飾進(jìn)行創(chuàng)作。
教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)給予鼓勵(lì)和幫助。
展示與評(píng)價(jià)：
組織學(xué)生展示自己的作品，并分享創(chuàng)作思路和感受。
采用師生互評(píng)、生生互評(píng)的方式，對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行客觀、全面的評(píng)價(jià)。
總結(jié)與拓展：
總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)中國(guó)傳統(tǒng)門飾的文化價(jià)值和藝術(shù)魅力。
鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)探索中國(guó)傳統(tǒng)文化的其他領(lǐng)域，如建筑、服飾、繪畫等。
教學(xué)方法：
講課法：通過(guò)口頭講解，向?qū)W生傳授中國(guó)傳統(tǒng)門飾的相關(guān)知識(shí)。
觀察比較法：引導(dǎo)學(xué)生觀察不同風(fēng)格的門飾圖片，比較其異同點(diǎn)。
討論法：組織學(xué)生分小組討論，分享各自的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。
實(shí)踐教學(xué)法：通過(guò)學(xué)生創(chuàng)作實(shí)踐，鞏固所學(xué)知識(shí)并提升繪畫技能。
教學(xué)反思：
在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，確保每位學(xué)生都能得到適當(dāng)?shù)陌l(fā)展。
同時(shí)，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和審美能力，鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)作中融入個(gè)人情感和文化理解。
美術(shù)門教案 14
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)教學(xué)，能將想象中的大橋在畫面或泥塑中再現(xiàn)。
2、通過(guò)描繪和泥塑大橋，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
3、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)，建設(shè)祖國(guó)的理解。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：用繪畫或剪紙的形式表現(xiàn)中外的門飾。
難點(diǎn)：創(chuàng)作的作品表現(xiàn)出一定的裝飾風(fēng)格。
課前準(zhǔn)備
�。▽W(xué)生）繪畫或剪紙的'工具材料，收集門飾的圖片資料等。（教師）范作和中外門的圖片。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
1、介紹導(dǎo)入新課。
�。�1）教師介紹門飾的知識(shí)：傳統(tǒng)的門飾；門飾的雕刻技法、民族特點(diǎn)；中外門飾的區(qū)別等。
�。�2）引入課題《門的裝飾》。
2、欣賞相關(guān)作品。
（1）欣賞范作，提問(wèn)：你覺(jué)得這些傳統(tǒng)門飾美在哪里？它們各有什么特點(diǎn)？（表現(xiàn)在門飾上面的幾何圖案、樹木花卉、翎毛走獸等。）
�。�2）欣賞中外門的圖片，提問(wèn)：與我國(guó)傳統(tǒng)的門飾相比，歐洲建筑的門飾有哪些不同的特點(diǎn)？（傳統(tǒng)的門飾精致、華美，歐洲的門飾簡(jiǎn)潔、厚重等。）
3、學(xué)生構(gòu)思創(chuàng)作。提示：用自己喜歡的繪畫或剪紙形式表現(xiàn)，注意表現(xiàn)出門飾的風(fēng)格。
4、教師巡視指導(dǎo)。對(duì)創(chuàng)作中普遍的問(wèn)題作集體和個(gè)別的指導(dǎo)。
5、小結(jié)本課內(nèi)容。結(jié)合本課內(nèi)容講評(píng)作業(yè)，下節(jié)課上《我心中的門》。
美術(shù)門教案 15
課前準(zhǔn)備
�。▽W(xué)生）合適的工具材料，調(diào)查本地門和門飾的設(shè)計(jì)情況，思考未來(lái)門的設(shè)計(jì)等。（教師）范作（其中幾幅寫好創(chuàng)作說(shuō)明）等。
教學(xué)過(guò)程
1、學(xué)生自評(píng)作業(yè)。
�。�1）抽取好、中、差作業(yè)的'代表上講臺(tái)發(fā)表自己的意見(jiàn)。
�。�2）師生互評(píng)，學(xué)生合作評(píng)價(jià)。
�。�3）小結(jié)：提出改進(jìn)的方向。
2、探討改進(jìn)方法。
（1）學(xué)生匯報(bào)調(diào)查門和門飾設(shè)計(jì)的優(yōu)、缺點(diǎn)及改進(jìn)方法。
�。�2）欣賞范作，體會(huì)其創(chuàng)作思想。
�。�3）提問(wèn)思考：怎樣設(shè)計(jì)門和門飾？
�。�4）交流討論，主要從未來(lái)建筑發(fā)展的角度進(jìn)行設(shè)計(jì)構(gòu)思。
3、想象創(chuàng)作作業(yè)。
�。�1）要求：創(chuàng)作一幅《想象的門》的設(shè)計(jì)圖。
（2）提示：運(yùn)用自己喜歡的工具材料制作，把材料的特性發(fā)揮出來(lái)；注意著重表現(xiàn)門飾的特點(diǎn)和風(fēng)格；大膽創(chuàng)新，作品富有創(chuàng)意。
4、教師指導(dǎo)創(chuàng)作。引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，教師在外形、裝飾、色彩和創(chuàng)意等表現(xiàn)形式作指導(dǎo)。
5、評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)。評(píng)價(jià)提示：作品的表現(xiàn)形式是否有創(chuàng)意；門飾精致美觀的特點(diǎn)和風(fēng)格是否很好地表現(xiàn)。
6、課外延伸拓展。
�。�1）課外查找有關(guān)門的更多的資料，做好保存和交流。
（2）有興趣的同學(xué)進(jìn)行門飾的速寫練習(xí)等。
（3）有條件的班級(jí)在黑板報(bào)上進(jìn)行展覽。
美術(shù)門教案 16
設(shè)計(jì)意圖：
門是幼兒生活中比較常見(jiàn)的物品之一，它的制作材料是多種多樣的，開(kāi)關(guān)方式也是多種多樣的，一般大家總是從材料入手對(duì)幼兒進(jìn)行這方面的教學(xué)，活動(dòng)比較枯燥，對(duì)孩子的吸引力不是很大。因此，我嘗試從門的開(kāi)關(guān)方式入手，設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)，讓孩子在學(xué)一學(xué)、玩一玩的游戲中了解生活中門的開(kāi)關(guān)方式的多樣性。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解生活中門的開(kāi)關(guān)方式的多樣性。
2.運(yùn)用說(shuō)、唱和身體動(dòng)作等形式，來(lái)表現(xiàn)門的開(kāi)關(guān)方式。
3.在游戲過(guò)程中充分享受模仿表演帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：有關(guān)門的圖片、錄像。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒熟悉歌曲《紅蘋果》的旋律。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）猜謎導(dǎo)入。
謎面：進(jìn)來(lái)一推，出去一拉，關(guān)上一聲響，誰(shuí)也進(jìn)不來(lái)。
謎底--門。
�。ǘ┝私忾_(kāi)門的不同方式。
1.你見(jiàn)過(guò)什么門？我們能怎樣開(kāi)、關(guān)？
�。ㄍ评T，真有趣，推過(guò)去它就開(kāi)、拉過(guò)來(lái)它就關(guān)。）
游戲：推拉門。
2.除了一推一拉就打開(kāi)的推拉門，你還見(jiàn)過(guò)什么門？它們又是怎樣打開(kāi)的？幼兒討論交流。
3.教師根據(jù)幼兒回答與幼兒一起相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。出示相應(yīng)的`圖片，同時(shí)分別逐個(gè)介紹幾種常見(jiàn)的門。
�。�1）手移門①幼兒說(shuō)說(shuō)并介紹。②教師出示圖片并成兒歌。③游戲：手移門。
（2）感應(yīng)門①觀看錄象，幼兒介紹教師補(bǔ)充。②成兒歌。③游戲：感應(yīng)門。
�。�3）旋轉(zhuǎn)門①觀看錄象，幼兒介紹教師補(bǔ)充。②成兒歌。③游戲：旋轉(zhuǎn)門。
4.幼兒分別模擬各種門玩游戲，加深對(duì)開(kāi)關(guān)門方式的了解。
�。ㄈ┱f(shuō)說(shuō)唱唱，提升經(jīng)驗(yàn)。
1.這些門真有趣，里面還藏著一首兒歌呢，一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。
推拉門，真有趣，推過(guò)去，它就開(kāi)，拉過(guò)來(lái)，它就關(guān)；
手移門，真有趣，移過(guò)去，它就開(kāi)，移過(guò)來(lái)，它就關(guān)；
感應(yīng)門，真有趣，靠近它，它就開(kāi)，離開(kāi)它，它就關(guān)；
旋轉(zhuǎn)門，真有趣，轉(zhuǎn)過(guò)去，我進(jìn)去，轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，我出來(lái)；……
2.用《紅蘋果》的旋律來(lái)唱一唱。
3.幼兒配樂(lè)邊唱邊做開(kāi)關(guān)門的游戲。
活動(dòng)延伸：
1.看錄象，了解生活中各種各樣的門。
2.找找周圍的門，看看它能怎樣打開(kāi)，唱唱、說(shuō)說(shuō)、做做。
活動(dòng)建議：
生活中還有其它幾種特殊的門，如伸縮門，卷簾門等，它們的開(kāi)關(guān)方式也是很特別的，也可替換進(jìn)活動(dòng)中讓孩子了解。
活動(dòng)點(diǎn)評(píng)：
本次活動(dòng)中教師注重了活動(dòng)內(nèi)容的兒歌化和組織方式的游戲化，如教師將各種門的開(kāi)、關(guān)特征編成了朗朗上口的兒歌，根據(jù)門的開(kāi)關(guān)方式讓幼兒運(yùn)用身體動(dòng)作來(lái)模仿表演等，通過(guò)多種手段，使孩子更好地感受了各種門的推、拉、感應(yīng)、卷、旋轉(zhuǎn)等開(kāi)關(guān)方式，趣味性很濃，幼兒興趣高。
【美術(shù)門教案】相關(guān)文章：
美術(shù)門教案01-06
美術(shù)門教案15篇01-06
大班美術(shù)天安門教案02-27
大班美術(shù)教案天安門03-06
大班美術(shù)教案天安門8篇03-06
美術(shù)教案－電腦美術(shù)02-26
美術(shù)教案01-26