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小學(xué)語(yǔ)文《梅花魂》教案

時(shí)間：2023-01-08 12:52:14 小學(xué)語(yǔ)文教案我要投稿

小學(xué)語(yǔ)文《梅花魂》教案推薦度：
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小學(xué)語(yǔ)文《梅花魂》教案5篇

　　作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的小學(xué)語(yǔ)文《梅花魂》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)語(yǔ)文《梅花魂》教案5篇

小學(xué)語(yǔ)文《梅花魂》教案1

　　教學(xué)要求：

　　1、通過外祖父愛梅花，體會(huì)華僑老人眷戀祖國(guó)的感情。

　　2、懂得梅花的高尚品格，學(xué)習(xí)這種品格。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解外祖父愛梅花，并在愛梅花中寄托了愛祖國(guó)的思想感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解外祖父對(duì)梅花品格的闡述。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：卡片、課件、《我的中國(guó)心》歌曲。

　　教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　一、激情引趣，導(dǎo)入新課

　　1、課件演示，欣賞梅花，學(xué)生吟誦詠梅的詩(shī)句。

　　2、過渡：看到那朵朵冷艷，縷縷幽芳的梅花，作家陳慧瑛常常會(huì)想起了身在異鄉(xiāng)的外祖父，并由此勾起了她一連串的回憶。

　　二、初讀課文，感知內(nèi)容

　　1、速讀課文，思考作者在文章中回憶了外祖父的'哪些事？

　　2、討論交流，理清條理，出示小標(biāo)題。(吟詩(shī)落淚、珍愛梅圖、思國(guó)傷懷、贈(zèng)墨梅圖、送梅花絹)

　　三、細(xì)讀第三段，領(lǐng)會(huì)愛梅之情。

　　1、在作者的記憶中，外祖父是一個(gè)愛梅的人，你能從地方體會(huì)到這一點(diǎn)呢？

　　2、自學(xué)體會(huì)，動(dòng)手圈畫。

　　3、讀句交流，談理解。

　　4、重點(diǎn)引導(dǎo)第二件事：從對(duì)比手法的使用及對(duì)外祖父神情、語(yǔ)言、動(dòng)作等的描寫體會(huì)對(duì)梅花的愛。

　　5、練習(xí)有感情地朗讀這一段。

　　四、品讀重點(diǎn)段，體會(huì)愛國(guó)情結(jié)。

　　1、過渡：外祖父為什么對(duì)梅花情有獨(dú)鐘，文中哪一段話給我們解開這個(gè)謎團(tuán)？

　　2、自由讀外祖父所說的那段話，互相交流、討論。

　　(1)從這段話中你了解到哪些內(nèi)容？

　　(2)把你了解到的內(nèi)容講給同桌聽聽。

　　(3)全班交流：a、梅花的精神(不畏嚴(yán)寒、堅(jiān)貞不屈)；b、梅花的精神象征中華民族的精神；c、保存墨梅圖激勵(lì)自己保持民族氣節(jié)。

　　3、指導(dǎo)有感情地朗讀，讀出外祖父對(duì)梅花，對(duì)有骨氣的中國(guó)人的敬佩。

　　(1)自由練讀；

　　(2)指名讀自己感受最深的句子；

　　(3)齊讀。

　　五、總結(jié)全文，感情升華。

　　1、學(xué)完了課文，你明白文章為什么以《梅花魂》為題目了嗎？

　　2、學(xué)生結(jié)合著自己的理解來(lái)談。

　　3、內(nèi)容擴(kuò)展，從哪些地方你也能體會(huì)外祖父那份濃濃的愛國(guó)之情？自由交流。

　　4、古往今來(lái)，由于許多歷史原因，許多向外祖父一樣的中華兒女流落他鄉(xiāng)。它們雖然身穿洋裝、說著異地的語(yǔ)言，但是他們的血管里流動(dòng)著中國(guó)人的血，它們的胸中跳動(dòng)著一顆顆中國(guó)心。最后讓我們一起來(lái)欣賞張明敏演唱的歌曲《我的中國(guó)心》，讓我們?cè)诟杪曋性僖淮胃惺軔蹏?guó)華僑們的心聲。

　　5、播放歌曲《我的中國(guó)心》。

小學(xué)語(yǔ)文《梅花魂》教案2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)12個(gè)，會(huì)寫“幽、衰、華僑等”16個(gè)詞語(yǔ)。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文，結(jié)合重點(diǎn)詞句體會(huì)人物思念祖國(guó)的思想感情。

　　4、摘錄讓自己感動(dòng)的詞句。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：會(huì)寫“幽、衰、華僑等”16個(gè)詞語(yǔ)；結(jié)合重點(diǎn)詞句體會(huì)老人思念祖國(guó)的情感。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)梅花魂的含義。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　喜歡花嗎？來(lái)，看看老師今天給大家?guī)?lái)了什么花？（出示雪壓梅花圖片）（板書：梅花）──怎么知道是梅花？（冬天，不怕冷，開的仍然很美麗）觀察真仔細(xì)。不怕寒冷，艷麗，我們就可以說它是冷艷（點(diǎn)擊圖片），一朵？（生齊讀）兩朵？（冷艷）千多萬(wàn)多她都（冷艷），我們便稱他（朵朵冷艷）。如果你就站在梅花旁邊，猜猜還會(huì)聞到什么味兒？是像桂花一樣很濃郁的，能香飄十里的香氣嗎？北風(fēng)吹來(lái)，這朵朵冷艷的梅花便會(huì)散發(fā)出叫縷縷幽芳（課件）這是多么清新淡雅的香氣呀�。▽W(xué)習(xí)“幽”：查字典記偏旁，筆順）梅花美嗎？怎么美？（朵朵冷艷）梅花香嗎？怎么香？（縷縷幽芳）來(lái)，讓我們一起讀出她的美，她的香。

　　二、通過檢查預(yù)習(xí)，初步了解課文大意（出示導(dǎo)學(xué)提綱）

　　1、我會(huì)搜集：自古以來(lái)，人們就用各種形式表達(dá)對(duì)梅花的喜愛，比如畫梅花，寫梅花，唱梅花。上課前，各小組同學(xué)也交流了你搜集到的有關(guān)梅花的詩(shī)、詞、或者名言。老師選取了大家曾經(jīng)學(xué)過的一首宋代詩(shī)人王安石的一首《梅花》，我們一起再來(lái)欣賞一下。誰(shuí)愿意讀給同學(xué)們聽一聽？

　　2、真有詩(shī)詞的韻味兒。詞語(yǔ)掌握的又怎么樣呢？來(lái)，拿出導(dǎo)學(xué)提綱，同桌兩人交換對(duì)照大屏幕看看第二題“我會(huì)拼寫”寫的是否正確，如果又對(duì)又漂亮，獎(jiǎng)同桌一顆星星，不正確的就改過來(lái)并在一旁訂正三遍。誰(shuí)會(huì)讀？一人朗讀兩個(gè)詞語(yǔ)。重點(diǎn)講解“衰（與哀比較學(xué)習(xí)，了解偏旁）、華僑（什么是華僑？這篇文章中主要講述的華僑是誰(shuí)？）

　　3、今天啊，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)老華僑與梅花之間的動(dòng)人故事，拿出筆，和老師一起寫一寫。（補(bǔ)充板書：魂）

　　4、課文圍繞梅花魂，寫了那幾個(gè)小故事？誰(shuí)來(lái)試著說一說？能把這樣一篇長(zhǎng)長(zhǎng)的文章用五句話表達(dá)出來(lái)，真是不可思議，沒有掌聲就更不可思議了。齊讀五件事，了解“概括”的含義。

　　5、讀完課文后說說你有什么感受？老華僑也打動(dòng)了你的心嗎？

　　三、品讀賞析，感悟老華僑眷戀祖國(guó)的心

　　1、哪件事打動(dòng)了你？現(xiàn)在就以小組為單位交流一下。交流之前，再看溫馨提示。（溫馨提示： 1、小組合作學(xué)習(xí)一個(gè)小故事，先讀令你感動(dòng)的句子，再談感動(dòng)的理由，或者你的體會(huì)。 2、有不同想法的同學(xué)，大膽交流自己的想法。）

　　2、生交流體會(huì)：

　　A對(duì)墨梅的喜愛：我五歲那年……又用細(xì)綢子慢慢抹凈。

　　外祖父的哪些表現(xiàn)讓你感受到了他“分外愛惜”這幅墨梅圖？

　　a神態(tài)：你是通過外祖父的神態(tài)體會(huì)出來(lái)的。哪個(gè)詞語(yǔ)最能表現(xiàn)出來(lái)呢？（頓時(shí)）這是一個(gè)表示什么的詞語(yǔ)？（時(shí)間短暫）還有哪些詞語(yǔ)也表示時(shí)間短暫？（瞬間、霎時(shí)、剎那、馬上、立刻）這是一個(gè)短到來(lái)不及思考的時(shí)間，心里不愿意，臉上立刻變現(xiàn)出來(lái)。那位同學(xué)能讀出外祖父的心情？

　　B語(yǔ)言：

　　“第一次”

　　什么叫第一次？因?yàn)椤拔摇贝蚱屏艘粋€(gè)古玩，外祖父訓(xùn)斥過媽媽嗎？因?yàn)辁L兒背不下唐詩(shī)宋詞，訓(xùn)斥過媽媽嗎？因?yàn)辁L兒在墨梅圖上留下個(gè)臟手印，外祖父卻？（訓(xùn)斥了我媽），這個(gè)“第一次”的確能看出外祖父十分珍愛墨梅圖。外祖父是怎么訓(xùn)斥的？（生讀出訓(xùn)斥的語(yǔ)氣）的確夠氣憤。

　　到底能不能玷污？那我們就可以說（點(diǎn)擊課件）哪位同學(xué)愿意和老師合作讀一讀這兩句？其他同學(xué)聽完后，說說哪句效果更好？為什么？（反問句表達(dá)語(yǔ)氣更強(qiáng)烈）那我們就帶著這種強(qiáng)烈的語(yǔ)氣讀一讀外祖父訓(xùn)斥我媽的話。

　　C動(dòng)作：

　　“輕輕刮去、慢慢抹凈”為什么要輕輕地，慢慢地呢？誰(shuí)能讀出外祖父的小心謹(jǐn)慎？

　　這段話中還有一個(gè)反問句你發(fā)現(xiàn)了嗎？試試不改變句子意思，將它換一種說法。

　　理解“稀罕”：稀有、少見、罕見的意思，外祖父稀罕的是什么？梅花代表著中華民族。你是從哪段話中體會(huì)出來(lái)的？你愿意讀一讀嗎？

　　B出示外祖父的話：這梅花，……總要有梅花的秉性才好。

　�、� 花的內(nèi)容：

　　讀出內(nèi)容：“大抵”可換成什么詞？（大多）你還能像這樣不改變句子的意思將四個(gè)“愈”可換成別的字嗎？（越）讀一讀這句話，意思變了嗎？老師真是對(duì)你刮目相看。

　　從這句話中，你感受到了什么？面對(duì)寒冷，面對(duì)風(fēng)欺雪壓，如果梅花能說話，她會(huì)說什么？

　　是��！梅花不僅僅只是“顏色好，姿態(tài)美”的花，所以，老人才說他是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的。

　　⑵ 人的內(nèi)容：

　　“他們就想著梅花一樣”剛才我們說，梅花是“愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣�！彼麄冇质鞘裁礃拥哪�？“他們不管……不管……都……”他們和梅花的確是一樣的。那“他們”指的是誰(shuí)？根據(jù)你了解到的“中華民族有氣節(jié)的`人物”都有哪些？為什么？這就是他們歷經(jīng)的磨難，受到的欺凌。

　　老師這兒也搜集到了一些有氣節(jié)的人物，我們一起認(rèn)識(shí)一下，同學(xué)們有興趣課后可以搜一搜他們的小故事看一看。他們受到的欺凌之多，歷經(jīng)的磨難之多是我們所無(wú)法想象的，可是他們有沒有就此屈服？而是（頂天立地，不肯低頭折節(jié)。）這是什么精神？（板書：百折不撓）

　　這些人都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)的中國(guó)人，他們都是外祖父心中的梅花啊。（抗震救災(zāi)的英雄們，千手觀音的姑娘們，殘奧會(huì)上的運(yùn)動(dòng)員們他們不也是這一朵朵梅花嗎？）外祖父愛梅花，其實(shí)更愛著這些中國(guó)人，愛著我們的中華民族呢！梅花的魂已經(jīng)不僅僅是梅花的精神，梅花的魂代表的更是中華民族的魂，是中華兒女百折不撓的精神。同學(xué)們，此時(shí)此刻，你們的心情怎樣？讓我們滿懷崇敬之情，齊讀這段話。

　　四、拓展

　　現(xiàn)在回想上一個(gè)小故事，慈祥的外祖父為什么因?yàn)辁L兒不小心在墨梅圖上留了個(gè)臟手印，就大發(fā)脾氣呢？（點(diǎn)擊課件）

　　在外祖父心中，梅花就是（中華民族）的象征。而我們的民族，我們的祖國(guó)是不容輕視的。所以，外公才說梅花是清白的，是不能玷污的。

　　此時(shí)此刻，我們都在為老人這顆眷戀祖國(guó)的心感動(dòng)著，讓我們一起伴著激昂的旋律，在《我的中國(guó)心》的歌聲中，再來(lái)誦讀這段話。（珍愛墨梅圖）

　　五、總結(jié)

　　這節(jié)課，我們通過梅花見識(shí)到了一位海外華僑眷戀祖國(guó)的情懷，下節(jié)課，讓我們通過其他小故事，再次認(rèn)識(shí)這位老人。

　　六、做檢測(cè)題

　　板書：梅花魂

　　民族魂

　　百折不撓

小學(xué)語(yǔ)文《梅花魂》教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫幽芳、漂泊、唯獨(dú)、頓時(shí)、稀罕、離別、大抵、精神、品格、靈魂、骨氣、民族、氣節(jié)、磨難、欺凌、境遇、畢竟、梳理、衰老、珍藏、華僑、能書善畫、風(fēng)欺雪壓、頂天立地、低頭折節(jié)、淚眼蒙眬、等詞語(yǔ)。讀讀記記頗負(fù)盛名、玷污、秉性、涼颼颼、眷戀等詞語(yǔ)。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．理解課文，結(jié)合重點(diǎn)詞句體會(huì)人物思念祖國(guó)的思想感情，并揣摩這種感情是怎樣表達(dá)出來(lái)的。

　　4．摘錄讓自己感動(dòng)的詞句。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情，揣摩作者的表達(dá)方式。繼續(xù)開展?jié)鉂忄l(xiāng)情的活動(dòng)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解梅花魂中魂的含義。理解外祖父對(duì)梅花品格的闡述。

　　課時(shí)安排：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　⒈搜集有關(guān)贊美梅花、思戀祖國(guó)和故鄉(xiāng)的詩(shī)文讀一讀。了解文中涉及的關(guān)于梅花的詩(shī)句的意思及出處，查閱了解華僑在海外生活經(jīng)歷的相關(guān)資料，以及有骨氣的中國(guó)人的故事。

　�、舶阎攸c(diǎn)句制成課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、誦讀導(dǎo)入，激情啟思

　　⒈(配上《梅花三弄》音樂)，引導(dǎo)學(xué)生誦讀關(guān)于梅花的古詩(shī)。

　�、步涣鳎郝犃舜蠹业睦收b，你有什么話想說嗎？

　�、呈茄�，梅花，自古以來(lái)頗受人們的喜愛和贊頌。若非一番寒徹骨，那得梅花撲鼻香。悠悠的樂曲，傳達(dá)了對(duì)梅花的贊美；疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏。這是林和靖眼中的梅花；零落成泥碾作塵，只有香如故。雪虐風(fēng)號(hào)愈凜然,花中氣節(jié)最高堅(jiān)。這是陸游筆下的.梅花。那么，在老華僑的心里，梅花，又是什么呢？

　�、闯鍪菊n題，導(dǎo)入新課

　　出示課題《梅花魂》，讀課題，引導(dǎo)學(xué)生讀出自己獨(dú)特的感受。

　�。蹌�(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生閱讀期待。］

　　二、整體感知，通讀課文

　�、弊杂勺x課文，讀準(zhǔn)生字，難讀的句子多讀幾遍。

　　⒉小組伙伴之間互相讀課文，交流自讀生字新詞的效果，教師重點(diǎn)指導(dǎo)縷、葬、腮、甚、眷、颼、衰的讀音，指導(dǎo)幽、衰、葬的字形。

　　三、對(duì)比朗讀，感悟情懷

　�、敝该x第一段，談感受。

　　師：讀了第一段，你知道了什么？引導(dǎo)學(xué)生扣住又總讓我想起來(lái)感受我對(duì)外祖父的懷念之情。

小學(xué)語(yǔ)文《梅花魂》教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫幽芳、漂泊、唯獨(dú)、頓時(shí)、稀罕、離別、大抵、精神、品格、靈魂、骨氣、民族、氣節(jié)、磨難、欺凌、境遇、畢竟、梳理、衰老、珍藏、華僑、能書善畫、風(fēng)欺雪壓、頂天立地、低頭折節(jié)、淚眼蒙眬、等詞語(yǔ)。讀讀記記頗負(fù)盛名、玷污、秉性、涼颼颼、眷戀等詞語(yǔ)。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文，結(jié)合重點(diǎn)詞句體會(huì)人物思念祖國(guó)的思想感情，并揣摩這種感情是怎樣表達(dá)出來(lái)的。

　　4、摘錄讓自己感動(dòng)的詞句。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情，揣摩作者的表達(dá)方式。繼續(xù)開展?jié)鉂忄l(xiāng)情的活動(dòng)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解梅花魂中魂的含義。理解外祖父對(duì)梅花品格的闡述。

　　課時(shí)安排：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、搜集有關(guān)贊美梅花、思戀祖國(guó)和故鄉(xiāng)的詩(shī)文讀一讀。了解文中涉及的關(guān)于梅花的詩(shī)句的意思及出處，查閱了解華僑在海外生活經(jīng)歷的相關(guān)資料，以及有骨氣的中國(guó)人的故事。

　　2、把重點(diǎn)句制成課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、誦讀導(dǎo)入，激情啟思

　　1、（配上《梅花三弄》音樂），引導(dǎo)學(xué)生誦讀關(guān)于梅花的古詩(shī)。

　　2、交流：聽了大家的朗誦，你有什么話想說嗎？

　　3、是呀，梅花，自古以來(lái)頗受人們的喜愛和贊頌。若非一番寒徹骨，那得梅花撲鼻香。悠悠的樂曲，傳達(dá)了對(duì)梅花的贊美；疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏。這是林和靖眼中的梅花；零落成泥碾作塵，只有香如故。雪虐風(fēng)號(hào)愈凜然，花中氣節(jié)最高堅(jiān)。這是陸游筆下的梅花。那么，在老華僑的心里，梅花，又是什么呢？

　　4、出示課題，導(dǎo)入新課

　　出示課題《梅花魂》，讀課題，引導(dǎo)學(xué)生讀出自己獨(dú)特的'感受。

　　［創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生閱讀期待。］

　　二、整體感知，通讀課文

　　1、自由讀課文，讀準(zhǔn)生字，難讀的句子多讀幾遍。

　　2、小組伙伴之間互相讀課文，交流自讀生字新詞的效果，教師重點(diǎn)指導(dǎo)縷、葬、腮、甚、眷、颼、衰的讀音，指導(dǎo)幽、衰、葬的字形。

　　三、對(duì)比朗讀，感悟情懷

　　1、指名讀第一段，談感受。

　　師：讀了第一段，你知道了什么？引導(dǎo)學(xué)生扣住又總讓我想起來(lái)感受我對(duì)外祖父的懷念之情。

小學(xué)語(yǔ)文《梅花魂》教案5

　　一、素質(zhì)教育目標(biāo)

　　（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

　　1．新詞：訓(xùn)斥、玷污、鄭重、眷戀、頗負(fù)盛名。

　　2．重點(diǎn)段：第2自然段、第13自然段。

　　（二）能力教學(xué)點(diǎn)

　　1．理解課文內(nèi)容，體會(huì)華僑老人眷戀祖國(guó)的思想感情。

　　2．懂得梅花的高尚品格，學(xué)習(xí)這種品格。

　　3．學(xué)習(xí)課文“前后照應(yīng)、首尾連貫”的特點(diǎn)。

　　4．有感情地朗讀課文。

　　（三）德育滲透點(diǎn)

　　教育學(xué)生學(xué)習(xí)梅花的高尚品格，增強(qiáng)熱愛祖國(guó)的思想感情。

　　二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法

　�。ㄒ唬├斫馔庾娓笎勖坊ǎ⒃趷勖坊ㄖ屑耐辛藧圩鎳�(guó)的思想感情是本文重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，主要通過分析重點(diǎn)段第2和13自然段，有感情地反復(fù)朗讀來(lái)解決。

　�。ǘ扒昂笳諔�(yīng)、首尾連貫”是本文重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，主要通過勾畫前后照應(yīng)的句子，反復(fù)朗讀來(lái)解決。

　　三、課時(shí)安排

　　兩課時(shí)

　　四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

　�。ㄒ唬┕串嬛攸c(diǎn)句段，體會(huì)華僑老人眷戀祖國(guó)的思想感情。

　�。ǘ┎樽值�、聯(lián)系上下文自學(xué)生字、新詞，完成課后練習(xí)題。

　�。ㄈ┯懻摲侄�，歸納段意、中心思想。

　�。ㄋ模┯懈星榈乩首x課文。

　�。ㄎ澹┩瓿烧n堂練習(xí)。

　　五、教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　�。ㄒ唬┟鞔_目標(biāo)

　　1．解決生字、新詞，通讀課文。

　　2．理清脈絡(luò)，概括段意。

　　3．了解本文的主要內(nèi)容。

　　（二）整體感知

　　本文通過寫身在異國(guó)的華僑老人對(duì)梅花的喜愛，反映了他對(duì)祖國(guó)深深地眷戀，表露了一位華僑老人的中國(guó)心。

　　（三）目標(biāo)完成過程

　　1．激趣導(dǎo)入，板書課題。

　　出示幻燈片（梅花圖），教師指導(dǎo)觀察并提問：同學(xué)們，你見過梅花嗎？你能簡(jiǎn)要說說梅花的品格嗎？（梅花，主要有紅、白兩種顏色，花分五瓣，香味很濃。特別是它在萬(wàn)花凋零的.初春時(shí)節(jié)開放，深受人們的喜愛。梅花不畏嚴(yán)寒、不怕風(fēng)欺雪壓，它頂天立地，不肯低頭折節(jié)。）今天我們學(xué)習(xí)“梅花魂”這篇自讀課文。板書課題，說說“魂”是什么意思？（“魂”是指迷信的人認(rèn)為附在人的軀體上作為主宰的一種非物質(zhì)的東西，靈魂離開軀體后人即死亡。本文中的“魂”是指崇高的精神。）梅花雖是有名的花，但為什么說”梅花魂”呢？讀讀課文，就知道了。

　　2．檢查預(yù)習(xí)，質(zhì)疑問難。

　�。�1）指名讀課文，解決生字、新詞。

　�、僦该x課文。

　�、谏郑鹤x準(zhǔn)字音、掌握字形、理解字義。

　�、坌略~：

　　訓(xùn)斥：訓(xùn)誡和斥責(zé)。

　　玷污：弄臟。

　　鄭重：嚴(yán)肅認(rèn)真。

　　眷戀：對(duì)自己喜愛的地方深深地留戀。

　　頗負(fù)盛名：頗，相當(dāng)?shù)�。�?fù)，享有。盛名，很大的名望。頗負(fù)盛名，有很大的名望。

　�。�2）作者圍繞梅花講了一些什么事？通過梅花表達(dá)了怎樣的思想感情？（本文圍繞著梅花講了飄泊他鄉(xiāng)的外祖父珍愛梅花、眷戀祖國(guó)的事，表達(dá)了作者熱愛祖國(guó)的思想感情。）

　�。�3）劃出最使你感動(dòng)的語(yǔ)句，讀一讀。