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數(shù)學(xué)的教案

時間:2023-01-09 10:48:03 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

數(shù)學(xué)的教案精選15篇

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,就不得不需要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編精心整理的數(shù)學(xué)的教案,希望對大家有所幫助。

數(shù)學(xué)的教案精選15篇

數(shù)學(xué)的教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識技能目標(biāo):讓學(xué)生在模擬旅游情境中運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和方法解決旅游生活中的簡單問題。

  2、過程方法目標(biāo):在解決如何合理“租車”的活動中,滲透列表解決問題的策略。經(jīng)歷觀察、思考,運算等數(shù)學(xué)練習(xí)過程,發(fā)展實踐能力與創(chuàng)新能力,積累生活經(jīng)驗。

  3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo):在活動中感悟數(shù)學(xué)的價值,體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  教學(xué)重點:

  感受生活中處處有數(shù)學(xué),積累用數(shù)學(xué)解決生活問題的經(jīng)驗,提高運用知識解決實際問題的能力。

  教學(xué)難點:

  滲透有序列表解決問題的策略。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件及車溪風(fēng)景區(qū)美景視頻

  教學(xué)設(shè)計:

  一、激趣導(dǎo)入

  師:同學(xué)們喜歡旅游嗎?(喜歡),大家去過哪些地方旅游,或者有什么非常想去的地方呢?

  課件:春天來了

  同學(xué)們一定也感受到了春天氣息,這節(jié)課老師就和同學(xué)們一起去欣賞春天美麗的景色,到民俗風(fēng)景區(qū)宜昌車溪去看看。我們要到車溪旅游首先要解決什么問題?(生:租車)

  【設(shè)計意圖】:通過提問,喚起學(xué)生對以前旅游美好經(jīng)歷的回憶或向往,為后面旅游活動作鋪墊;接著出示宜昌風(fēng)景區(qū)春天美景圖片,吸引了學(xué)生的注意力,調(diào)動了學(xué)生參入學(xué)習(xí)活動的積極性。

  二、合作探究

  (一)活動一:租車

  1、(課件完整出示情境信息)生獨立閱讀信息后提問:你從圖中知道了什么信息?

  (1)我們班的同學(xué)有31名,為了安全學(xué)校還派了9名老師。

  (2)大車每輛限乘18人;小車每輛限乘12人。(大車、小車圖)

  2、我們怎樣租車呢?(對話框出示問題)

  3、研究租車方案

  溫馨提示:

  (1)請獨立設(shè)計租車方案,把你的方案填在表格里?凑l的辦法多!

  (2)四人小組交流,并對組內(nèi)租車方案進(jìn)行整理,填在小黑板上的表格中。

  (3)看哪組合作,能把組內(nèi)的想法有條理的進(jìn)行描述。

  A、學(xué)生活動

  B、全班交流。(各組派代表上臺發(fā)言)

  教師白板出示自己的整理表格。

  師:請大家仔細(xì)觀察一下這些表格,你認(rèn)為那種整理得?為什么?(學(xué)生比較租車方案統(tǒng)計表)(板書:有序思考) 4、這么多種方案,你會選擇哪種方案?為什么?

  請看(課件添加信息):大車每輛160元,小車每輛120元。

  5、猜一猜:哪種方案最省錢?

  (板書:空位最少最省錢)

  5、我們一起來驗證一下:分組計算各種方案需要多少錢.

  比較得出租1輛大車2輛小車最合理,花了400元,空座位也最少。

  【設(shè)計意圖】:通過小組合作得出不同的租車方案,充分尊重了學(xué)生的主體地位,體現(xiàn)了小組合作的優(yōu)越,培養(yǎng)了學(xué)生與人合作交流的意識,給足學(xué)生思考的空間,鼓勵學(xué)生從不同角度思考問題,有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

  (二)活動二:購門票

  1、出示信息:同學(xué)們,我們坐上汽車很快就來到了車溪風(fēng)景區(qū)的大門口,請看大屏幕(課件出示信息),購買門票就可以進(jìn)去啦!

  成人票每張80元,學(xué)生票每張40元。

  團(tuán)體票40元/人(45人起訂)

  2、提出問題:怎樣買門票最合算?

  3、解決問題

  (1)學(xué)生獨立設(shè)計方案。

  (2)集體交流

  (三)游車溪:課件出示:車溪美景

  師:現(xiàn)在我們一起來游覽車溪。(看圖片及介紹)

  師:我們徜徉于車溪的青山綠水時,無盡的鄉(xiāng)土氣息如清泉般滋潤著我們的心田,仿佛回到了“夢里老家”。

  【設(shè)計意圖】解決了租車問題后,學(xué)生已經(jīng)略顯疲憊。欣賞車溪風(fēng)景區(qū)美景,調(diào)節(jié)了課堂氣氛,使學(xué)生得到短時的放松,還能起到過渡的作用。

  (四)活動四:用餐

  師:醉人的'景色真是讓人流連忘返,不知不覺肚子餓了。同學(xué)們我們看看有什么好吃的。

  多媒體出示37頁快餐店圖片

  1、合理點菜

  (1)師:假如你們一組人到本店吃飯,你們想吃什么?共花多少錢?請大家設(shè)計一個最合理的方案。

  (2)在組內(nèi)交流自己的想法,整理方案。

  (3)匯報。

  (4)仔細(xì)看看,哪種訂餐方案好,為什么?引導(dǎo)得出點菜時注意營養(yǎng),葷素搭配,主食搭配,同時注意養(yǎng)成節(jié)儉的習(xí)慣。(板書:葷素搭配,注意營養(yǎng),節(jié)約不浪費)

  2、合理配菜

  (1)師:同學(xué)們,現(xiàn)在本店隆重向大家推出了20元四菜一湯并贈米飯的活動,假如你是快餐店的老板,你打算怎樣配菜?怎樣配菜才合理呢?請大家想一想,在小組內(nèi)設(shè)計出一種合理的配菜方案。

  (2)學(xué)生小組交流,設(shè)計方案。

  (3)匯報交流。

  【設(shè)計意圖】:讓學(xué)生再點菜設(shè)計中,再與組內(nèi)成員交流,使學(xué)生體驗到與人合作的優(yōu)越;對別人點的菜進(jìn)行評價,提出合理的建議,增強了生與生之間的交流,提高了學(xué)生的判斷能力,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

  三、反思交流、感受快樂

  師:同學(xué)們,今天的旅游活動很順利愉快,你們開心嗎?在旅游中知道了什么?(生談收獲)

  師補充:1.生活中處處有數(shù)學(xué),處處需要數(shù)學(xué)。

  2.旅游中除了學(xué)會計算,節(jié)約費用,還要注意安全、衛(wèi)生、健康、文明等等。

  【設(shè)計意圖】:通過回顧、總結(jié),使學(xué)生感受到現(xiàn)實生活中蘊含著大量的數(shù)學(xué)信息,數(shù)學(xué)在現(xiàn)實世界中有著廣泛的應(yīng)用,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是有意義的,從而深刻認(rèn)識到數(shù)學(xué)的價值與魅力。

  四、實踐活動,學(xué)以致用。

  師:同學(xué)們,今天我們運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和方法共同解決了旅游中許多問題,你們真棒!旅游中還有很多數(shù)學(xué)問題要考慮,如時間,住宿等等,課后為班級制定一份旅游計劃。下節(jié)課再全班交流。

  作業(yè):

  設(shè)計旅游計劃

  這次旅游,同學(xué)們非常高興,還有很多收獲,你們想去哪兒游玩?

  布置學(xué)生設(shè)計旅游計劃,填寫旅游計劃書。

數(shù)學(xué)的教案2

  活動目標(biāo):

  1.能按照物體的規(guī)律進(jìn)行推理,并能有規(guī)律的進(jìn)行排序。

  2.能主動觀察,主動探索,感知規(guī)律美

  活動準(zhǔn)備:

  1.情境導(dǎo)入

  今天小貓過生日,邀請了小狗小兔和小猴來做客,它們各走一條路,請小朋友來看一看它們走了哪三條不同的路。

  活動過程:

  (1)觀察三條路的排列,讓幼兒感知物體排列的次序規(guī)律。學(xué)習(xí)按顏色.形狀.大小間隔排列的方法。

  (2)請幼兒觀察每個小動物食物的排列規(guī)律,請個別幼兒進(jìn)行回答,橫線上應(yīng)該填什么特征的食物。

  (3)教師示范,請幼兒認(rèn)真觀察。

  (4)幼兒自己運用一定的規(guī)律串小魚

  (5)請個別幼兒說說自己的小魚是排列的。

  活動延伸:

  在區(qū)域投放不同特征的`珠子請幼兒有規(guī)律的進(jìn)行串連并與幼兒分享。

數(shù)學(xué)的教案3

  教學(xué)內(nèi)容:

  義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書52頁內(nèi)容。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識與能力在認(rèn)識年月日的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步學(xué)習(xí)24時計時法,并用24時計時法來表示時刻,在能力上要求學(xué)生能夠?qū)χR進(jìn)行遷移,培養(yǎng)善于思考、發(fā)現(xiàn)的能力。

  2、過程與方法通過觀察,并結(jié)合日常生活中的熟悉場景,認(rèn)識24時計時法。

  3、情感、態(tài)度與價值觀讓學(xué)生意識到時間的寶貴,培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的意識。

  教學(xué)重點:

  24時計時法的意義

  教學(xué)難點:

  24時計時法與普通計時法的互化。

  教學(xué)突破:

  利用多媒體教學(xué)手段,增大課堂的容量,將抽象知識形象化,結(jié)合日常生活中的例子,加深學(xué)生對24時計時法的理解和應(yīng)用。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  鐘面模型、卡片、多媒體課件。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,調(diào)動學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,引入新課。

  1、今天老師給同學(xué)們帶來了一位老朋友,(課件出示圖片)

  2、話說一天豬八戒收到了一張請柬,打開一看,(課件演示)

  茲定于6月10日7時在瑤池舉行蟠桃宴,請?zhí)炫翊笤獛泴脮r光臨!

  3、原來是王母娘娘要請他赴宴。這下可把他樂壞了,第二天天還不亮,他就一個骨碌爬了起來,匆匆趕往瑤池去赴宴,可是他從早上一直等到晚上7時,瑤池的大門才姍姍打開。

  4、這是怎么回事呢?

  5、請柬上的時間該怎么修改呢?(課件演示:晚上7時)

  6、一天中原來有兩個7時,那一天中還有兩個幾時呢?(學(xué)生回答)

  7、下面咱們把同學(xué)們說的這些時間按先后順序排一排。首先要先弄清楚一天是從什么時候開始的,誰知道?(學(xué)生回答)大家都見過這個場面嗎?(課件出示春晚倒計時場面)這是年三十的晚上春晚倒計時的場面,當(dāng)時針和分針同時指向12的時候,舊的一天結(jié)束了,新的一天開始了。

  8、利用活動鐘表熟悉普通計時法,豐富感知。 (播放活動鐘表課件)夜里的12時就是一天的開始,接下來就是凌晨1時,凌晨2時……。夜里12時,這一天就結(jié)束了,新的一天又開始了。 (設(shè)計說明:學(xué)生在此之前,學(xué)習(xí)了鐘表的初步認(rèn)識,只會讀鐘表上的時刻,以及時、分、秒之間的簡單換算,通過調(diào)查了解到,大部分學(xué)生生活經(jīng)驗比較匱乏,只會讀表,對普通計時法、一天24小時等不太了解或一知半解,而這些又是學(xué)習(xí)24時計時法所必備的。所以在這節(jié)課一開始我先安排這樣一個環(huán)節(jié),喚起生活經(jīng)驗,加深學(xué)生印象。為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。)

  二、引導(dǎo)探究、充分利用學(xué)生生活經(jīng)驗感悟24時計時法。

  1、老師把剛才的時刻都記錄了下來。

  2、這種計時法在咱們的日常生活交流中,經(jīng)常用到,我們就叫它普通計時法。普通計時法用1時到12時來表示時間,前面必須要加上凌晨、早晨、中午、下午、晚上等時間詞,老師覺得用普通計時法來表示時間有點麻煩,并且前面如果掉了時間詞的話,就會出錯,就像剛才的請柬一樣。那咱們能不能發(fā)明一種簡明易記,又不易出錯的計時法呢?咱們干脆不要前面的時間詞了,夜里的12時,是一天的開始,我們就叫它0時,接下來就叫1時、…12時,那下午1時叫什么呢?對,接著12往下數(shù),13、14……。24時。(課件演示)

  3、同學(xué)們真了不起,數(shù)學(xué)家們也是這樣想的,用0—24時來表示一天的時間,這種計時法,就叫24時計時法。

  4、 24時計時法是怎樣來計時的?

  下面咱們一起來感受一下一天的時間,(出示課件)

 。ㄍㄟ^活動鐘表來感受一天的時間。)夜里12時,也就是24時計時法的0時,新的一天開始了,接下來是1時、2時………。12時。接著走第二圈,13時、14時……………。24時。一天結(jié)束了。下面我們再來一起感受一遍一天的時間,請同學(xué)們邊看鐘表邊做動作來表示這時你在做什么。

  5、想一想剛才在一天的`時間里,時針一共走了幾圈?共多少小時?(板書)所以人們才發(fā)明了24時計時法。

  6、那一天為什么有24小時呢?這是有科學(xué)道理的,請看:(出示課件:地球的自轉(zhuǎn))

  7、小組探究,解決問題。

 。1)撥一撥:在鐘面模型上從0時撥到24時,邊撥邊讀出每個時刻。

 。2)填一填:用24時計時法填寫鐘面外圈的時刻

 。3)議一議:鐘面上外圈數(shù)字表示什么?外圈數(shù)字和對應(yīng)的內(nèi)圈數(shù)字有什么關(guān)系? (如:1時和13時,2時和14時… … )

  8、學(xué)習(xí)了24時計時法,剛才的請柬就可以寫成19時了。

  你在哪兒見過這種計時法?

  9、 24時計時法在我們的生活中處處可見,老師也搜集了一些這樣的資料,請看大屏幕:(課件展示畫面)

  (設(shè)計說明:在這一環(huán)節(jié),我讓學(xué)生自己來探究24時計時法這種計時方法,充分利用學(xué)生的經(jīng)驗與智慧來感悟新知,自然生成。既增強了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣,又培養(yǎng)了學(xué)生的思維品質(zhì)。)

  三、提升認(rèn)識,總結(jié)24時計時法與普通計時法的互化方法。

  普通計時法與24時計時法你喜歡哪一種呢?

  那么二者之間的轉(zhuǎn)化就非常重要了,你有什么好辦法嗎?(看課件自主總結(jié)方法。)

  小結(jié):把普通計時法轉(zhuǎn)化成24時計時法,時針第一圈所走的時刻,也就是中午12時以前的時刻,直接把前面的時間詞去掉就行了。第二圈所走的時刻,去掉時間詞,再在時刻前面加12。

  四、精心練習(xí),鞏固提高。

  五、拓展延伸。

  1、欣賞古代的計時法。(課件展示)

  2、隨著社會的進(jìn)步,科技的發(fā)展,人們對計時法的要求就越來越高了,未來社會的計時法就靠你們?nèi)グl(fā)明創(chuàng)造了,希望同學(xué)們從現(xiàn)在開始珍惜時間,努力學(xué)習(xí),將來才會有所作為。

數(shù)學(xué)的教案4

  教學(xué)內(nèi)容:

  人教版數(shù)學(xué)二年級下冊第四單元“解決問題”的練習(xí)課

  學(xué)情分析:

  本節(jié)課是針對學(xué)生學(xué)習(xí)了第四單元“表內(nèi)除法(二)”用除法解決問題后設(shè)計的一節(jié)練習(xí)課。本節(jié)課是學(xué)生已經(jīng)“初步認(rèn)識了除法”的意義,并且已經(jīng)系統(tǒng)學(xué)習(xí)了“表內(nèi)除法”的計算,通過學(xué)習(xí)書本中的例3用除法解決問題的內(nèi)容,學(xué)生已經(jīng)初步理解了除法意義與單價、數(shù)量、總價之間的關(guān)系,本節(jié)課就是在這些已學(xué)知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。

  設(shè)計思路:

  學(xué)生雖然學(xué)習(xí)了除法,并會用乘法口訣來進(jìn)行計算,但是學(xué)生將除法的知識應(yīng)用到生活實際的意識不強。根據(jù)二年級的孩子年齡尚小的特點,如果練習(xí)課只是單純訓(xùn)練和做題會讓他們覺得枯燥乏味,但是二年級的小孩子想象力豐富,他們愛異想天開,所以這節(jié)課結(jié)合孩子的特點和興趣,通過游戲“想象力大比拼”讓學(xué)生根據(jù)除法模型來編題并訓(xùn)練學(xué)生用規(guī)范的數(shù)學(xué)語言表達(dá)除法應(yīng)用題的信息和問題,以此讓孩子根據(jù)自己想象的情境內(nèi)化對除法意義的理解;通過“我買你算”“我買你猜”這兩個活動讓孩子在購物的情境中運用除法的意義鞏固解決除法模型的現(xiàn)實問題;在“我當(dāng)設(shè)計師”的環(huán)節(jié)讓孩子們發(fā)揮自己的想象和興趣設(shè)計商店,自己提出除法問題、解決除法問題,讓學(xué)生的想象、設(shè)計、數(shù)學(xué)運用能力等綜合能力充分發(fā)揮,此環(huán)節(jié)再次讓學(xué)生感受到了生活中處處有數(shù)學(xué)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讓學(xué)生進(jìn)一步理解除法的意義,并運用乘法口訣計算。

  2、引導(dǎo)學(xué)生運用標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)范的數(shù)學(xué)語言提出數(shù)學(xué)問題。

  3、聯(lián)系生活實際訓(xùn)練學(xué)生提出問題,運用除法解決生活問題的能力。

  4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,開發(fā)學(xué)生的想象力,培養(yǎng)學(xué)生的綜合運用和創(chuàng)新能力。

  教學(xué)重點:

  鞏固除法意義,并能應(yīng)用除法的意義提出問題和解決問題。

  教學(xué)難點:

  會用規(guī)范的數(shù)學(xué)語言提出問題,并能解決生活中的除法問題。

  教學(xué)過程設(shè)計:

  活動一:創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  師:孩子們,請看,誰來到了我們的課堂?

 。ǔ鍪救N不同類型的寵物狗圖片)

  一共來了幾只小狗?

  數(shù)一數(shù):一共有幾根骨頭?

  【設(shè)計意圖:上課伊始,利用呆萌可愛的寵物狗圖片引入,以此來吸引學(xué)生的注意力,充分地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和激發(fā)學(xué)生的興趣。】

  活動二:畫一畫,抽象除法模型

  1、多種表征,抽象除法模型

  6根骨頭可以畫幾個○來表示呢?請同學(xué)們拿出草稿本,我們一起畫一畫。

  (1)我們一起畫虛線平均分一分。

  語言表征:6個○,平均分成3份,每份多少個?

  算式表征:6÷3=2

  (2)請拿筆像這樣分一分。

  語言表征:

  6個○,每2個為一份,可以分成多少份?

  算式表征:6÷2=3

  【設(shè)計意圖:在這一環(huán)節(jié)中,讓學(xué)生經(jīng)歷從現(xiàn)實生活情境中抽象出數(shù)學(xué)問題的過程。從生活情境中抽象出數(shù)學(xué)問題,復(fù)習(xí)除法的含義!

  活動三:想象力大PK

 。1)老師示范:根據(jù)除法模型圖想象,提出除法問題。

  6(個)雞蛋,平均放在3(個)籃子里,每(個)籃子里放幾個?

  6(個)雞蛋,每2(個)放在一個籃子里,需要幾個籃子?

 。2)出示圖,學(xué)生示范提出除法問題。

  6枝菊花,平均平均插在3個花瓶里,每個花瓶插幾枝?

  6枝菊花,每個花瓶插2枝,可以插幾個花瓶?

  (3)學(xué)生想象,發(fā)現(xiàn)問題,提出問題。

  根據(jù)這幅圖你來想象,并在四人小組內(nèi)說一說,比一比誰的.想象力最豐富?

  小組說一說。

  請2個小組同學(xué)匯報。

  【設(shè)計意圖:根據(jù)抽象的數(shù)學(xué)除法模型想象具體的生活情境,內(nèi)化除法的意義。訓(xùn)練時讓學(xué)生根據(jù)模型圖想象編題,使每個學(xué)生都扎扎實實掌握用準(zhǔn)確規(guī)范的數(shù)學(xué)語言結(jié)合具體情境說出除法的含義,老師示范,學(xué)生示范,以點帶面,鼓勵學(xué)生展開想象的翅膀,規(guī)范的表達(dá),結(jié)合具體的生活情境完整準(zhǔn)確地提出除法問題。】

  過渡:在想象力大比拼環(huán)節(jié)同學(xué)們表現(xiàn)非常出色!每人獎勵一個大紅包!

  活動四:我買你算

  聽說有一家狗狗寵物店新店開張,很多商品打折促銷,走!看看有哪些促銷?

  說一說物品,以及物品單價。

  正向訓(xùn)練——提問題,列式計算。(正向應(yīng)用除法解決問題)

  每條狗鏈3元,用24元可以買幾條狗鏈?

  誰能列式:24÷3=8(條)

  6元可以買3根骨頭,一根骨頭多少錢?

  誰能列式:6÷3=2(元)

  你想買嗎?(想。

  同桌合作:你想買什么,將你提出的除法問題說給同桌聽,讓同桌幫你算一算,在草稿本上列出算式。

  請幾位買法不一樣同學(xué)起來匯報。

  【設(shè)計意圖:這個層次的練習(xí)是正向應(yīng)用:結(jié)合給出的生活情境,以“我買你算”的游戲形式訓(xùn)練學(xué)生用規(guī)范的數(shù)學(xué)語言提出除法問題并解決除法問題。】

  活動五:我買你猜

  反向訓(xùn)練——根據(jù)算式,提出數(shù)學(xué)問題

  師:我還想買,出示:24÷8=3

  你猜我買了什么?

  生回答,并說一說自己是怎么猜的。

  你們想玩這個猜一猜的游戲嗎?

  同桌玩:先將自己買好的東西用算式表示出來,然后給同桌看,讓同桌猜一猜你買了什么。

  請兩位同學(xué)匯報。

  【設(shè)計意圖:這個層次是逆向應(yīng)用:以“我買你猜”的游戲形式,應(yīng)用除法的意義來猜測除法算式解決的是什么數(shù)學(xué)問題。】

  活動六:我當(dāng)設(shè)計師

  過渡語:剛才去了寵物店,當(dāng)了一回購物小達(dá)人,你們想自己當(dāng)老板嗎?(想)

  好!現(xiàn)在你們來當(dāng)設(shè)計師,設(shè)計一家自己的商店。

  要求:

  (1)畫上你最喜歡的物品,標(biāo)上價格。

  (2)提出3個以上的除法問題。

  學(xué)生創(chuàng)作,師巡視。

  學(xué)生展示自己的作品。

  沒有展示的作品回家后可以將作品發(fā)到我們班級數(shù)學(xué)微信群,同學(xué)們可以和爸爸媽媽一起在同學(xué)開的商店買東西。比一比,誰最會購物!

  【設(shè)計意圖:通過“我當(dāng)設(shè)計師”的活動,培養(yǎng)學(xué)生想象、創(chuàng)新、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題等各方面的綜合應(yīng)用能力!

  活動七:

  我的收獲

  同學(xué)們,這節(jié)課你有什么收獲?

數(shù)學(xué)的教案5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識與技能目標(biāo)讓學(xué)生在模擬旅游情境中運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和方法解決一系列“春游中的數(shù)學(xué)”問題。讓學(xué)生感受生活中處處有數(shù)學(xué),處處需要用數(shù)學(xué)。體驗數(shù)學(xué)來源于生活,增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

  2、過程與方法目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實際情況選擇解決問題的方案,初步培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)化意識。使學(xué)生體會解決問題的策略,并能在解決問題的過程中豐富自己的經(jīng)驗,提高自己的能力。

  3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)在活動中感悟數(shù)學(xué)的價值,體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。通過學(xué)生的獨立、合作探究,培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考,勇于探究的精神和合作交流的意識。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣和熱愛大自然的情感。體會“尊老愛幼,關(guān)愛他人”的美德。

  教學(xué)重點:

  學(xué)會解決旅游中的一些數(shù)學(xué)問題。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

  教學(xué)難點:

  在解決問題時,學(xué)生能選擇較合理的策略。感悟優(yōu)化解決問題的方法。

  教學(xué)媒體:

  多媒體課件、活動表格。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入,引出春游的課題

  1、詩歌欣賞:《春天來了》,這是一首學(xué)生在語文考試中自己創(chuàng)作的詩。這么優(yōu)美的詩,讓我們感受到春天的美好,在這美好的春天里,同學(xué)們最想做的是什么?到大自然中去找春天。引出“春游”的課題。

2、你喜歡旅游嗎?在旅游中要注意什么?今天,老師就帶同學(xué)們一起去感受旅游的快樂,但在旅行的.過程中我們會遇到一些問題,要同學(xué)們一起解決。讓我們出發(fā)吧!

  二、合作探究春游中的數(shù)學(xué)問題

  1、選擇合適的租車方案

  (1)出示租車信息:一共有40人參加春游活動,有兩種型號的車可供選擇,大車租金每輛160元,限坐乘客18人,小車租金每輛120元,限坐乘客12人。請你算算怎樣租車最省錢?

  (2)先讓學(xué)生估估、猜猜。與小組同學(xué)討論后把租車方案填在課本上。

  (3)租車方案怎樣租車最省錢?

  大車

  小車

  可坐人數(shù)

  租金(元)

  方案??

  3輛

  方案二

  2輛

  方案三

  1輛

  方案四

  0輛

  (4)匯報結(jié)果后總結(jié)方法:最省錢的策略是,車的座位如果不能坐滿,空位必須盡可能少一些。因此,租1輛大車和2輛小車的方案最合適。

  2、快餐店用餐

  師:到達(dá)目的地,同學(xué)們玩得真開心,轉(zhuǎn)眼到了吃中飯的時間了。導(dǎo)游把大家?guī)У揭患铱觳偷暧貌,這里的食品真豐富,有涼菜、熱菜、主食、飲料等。同學(xué)們可以自由選擇你最喜歡的食品。

  (1)與小組同學(xué)交流自己的觀點,再把自己的選擇填在課本的表格里,算出你的午餐一共花了多少錢?(提醒學(xué)生別浪費。) (2)匯報結(jié)果,看看大家都選了哪些營養(yǎng)又美味的食品。

  3、買紀(jì)念品回家

  師:在快樂的游玩中時間過得真快,到了該返回的時間了。導(dǎo)游把大家?guī)У揭患壹o(jì)念品商店,讓同學(xué)們買些紀(jì)念品帶回家。

  (1)與小組同學(xué)討論,表達(dá)自己的觀點:淘氣遇到的問題怎么解決?為什么先給爺爺買拐杖?

  (2)根據(jù)圖中的信息回答問題。并提兩個不同的數(shù)學(xué)問題,再解答出來。

  (3)如果你有20元錢,你準(zhǔn)備帶什么紀(jì)念品回家?說說理由。

  三、寫數(shù)學(xué)日記

  師:同學(xué)們,愉快的一天結(jié)束了,你一定玩得非常開心吧?而且用你所學(xué)過的數(shù)學(xué)知識解決了很多生活中的問題,你是最棒的!你是不是希望把你的快樂與大家一起分享呢?那就請你把它記下來吧。你這一天是怎么過的,在游玩的過程中解決了哪些數(shù)學(xué)問題?有什么感受?請按下面的格式寫一篇數(shù)學(xué)日記。

  xxxxx年xxx月xxxx日星期( )天氣:

  四、課堂小結(jié)

  1、通過這節(jié)課你有什么收獲?

  2、課后延伸:清明節(jié)到了,如果學(xué)校要帶六年級的同學(xué)們?nèi)ッ┘規(guī)X烈士陵園掃墓,你能不能設(shè)計一個旅游計劃?(填在課本第38頁),下節(jié)課在班上和同學(xué)們一起討論。請你試試吧。

  板書設(shè)計:

  旅游中的數(shù)學(xué)——春游

  1、租車

  2、用餐

  3、買紀(jì)念品

  4、寫數(shù)學(xué)日記

  5、設(shè)計掃墓計劃

數(shù)學(xué)的教案6

  教學(xué)內(nèi)容:教科書38頁、40頁練習(xí)六1~3題

  教學(xué)目標(biāo)

  1。引導(dǎo)學(xué)生觀察商場實物的擺放情況,初步感知分類的意義;通過操作學(xué)會分類的方法。

  2。通過分一分、看一看培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達(dá)能力。

  3。培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識。

  4。讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

  教學(xué)重、難點:學(xué)會物體進(jìn)行分類方法。

  教學(xué)具準(zhǔn)備

  學(xué)具袋(6袋不同的物品)。

  教學(xué)過程

  一 、創(chuàng)設(shè)情境,探求新知

  1。感知分類。

  教師出示書柜,把手中的書本非常整齊的擺放在書柜中。

  提問:你看到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?

  引導(dǎo)學(xué)生說出,老師是把一樣的物品放在了一起。

  [從生活引入,創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生產(chǎn)生親切感,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。通過看錄像,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,通過學(xué)生相互敘述,使敘述在觀察、思維、想像、交流中初步感知分類的方法。]

  2。明確分類。

  揭示概念:像老師這樣,把一樣的東西放在一起就叫分類。(板書課題)

  教師再出示一個書柜,比較亂,書和練習(xí)本放在一起了,讓學(xué)生談一談觀看這樣的書柜的感受。進(jìn)一步明確分類的意義。

  [通過學(xué)生觀察,進(jìn)一步體會分類的意義,分類使生活更方便了,同時感受到在我們的生活周圍就有數(shù)學(xué)。]

  二、鞏固發(fā)展,體驗分類。

  1。擺一擺。

  出示書柜,引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位把相應(yīng)物品分類擺放在柜臺里。

  學(xué)生匯報物品是如何擺放的,教師從而明確分類的必要性──通過分類使每種物品看得更清楚了,也為我們的生活提供了許多方便。

  [調(diào)動學(xué)生主動參與的積極性,使學(xué)生在分類中初步體驗分類的必要性。]

  2。分一分,完成做一做。

 。1)教師出示很多水果和蔬菜,說明以小組為單位進(jìn)行分類活動。

  [為學(xué)生提供“做”的機會,通過親手操作進(jìn)一步體驗分類。]

  (2)小組活動,組內(nèi)互相交流是怎樣分的,體驗分類的.方法。

  通過分一分的活動,使學(xué)生進(jìn)一步體驗分類的作用。

  [小組活動,培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識。]

 。3)匯報交流

  教師在巡視中指導(dǎo),同時注意西紅柿的分法,及時糾正錯誤。

  3。練習(xí),練習(xí)六1—3題。

 。1)第1題

  啟發(fā)學(xué)生在書上圈一圈,并說一說是怎樣圈的?為什么這樣圈?

 。2)第2題

  指導(dǎo)學(xué)生獨立完成。訂正時,將學(xué)生的作品展示出來。

  啟發(fā)說出:前、后4輛車是同一類的。

  (2)第3題

  教師說明題意,學(xué)生互相交流,使學(xué)生明確其中一個與其它三個不是同類。

  [通過學(xué)生獨立練習(xí),加深對分類的理解和體驗,同時滲透集合思想。]

  4、補充練習(xí)

  (1)每組一袋物品,明確要求:先議一議怎樣分,哪一組分得又快、又準(zhǔn)確。然后匯報說明。

  (2)出示很多蔬菜和水果,請小組同學(xué)分類。然后派代表匯報。最后對容易出現(xiàn)錯誤的西紅柿要進(jìn)行指導(dǎo)。

  [補充練習(xí)是對所學(xué)知識的綜合練習(xí),使學(xué)生體驗分類的技巧。]

  5、拓展練習(xí)

  出示9張卡片,要求學(xué)生分類。學(xué)生進(jìn)行匯報。(可出現(xiàn)兩種分類的標(biāo)準(zhǔn))。教師小結(jié):分析事物要從多角度去看。

  三、全課小結(jié)

  這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了分類,回家之后自己整理書包和書柜,看誰整理的最干凈、整齊。

數(shù)學(xué)的教案7

  教學(xué)目標(biāo)

  知識目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生從生活經(jīng)驗中感受到交集的含義,能借助直觀圖,體驗利用維恩圖解決簡單的實際問題。

  能力目標(biāo):通過小組合作設(shè)計集合圖的活動,啟發(fā)學(xué)生對交集部分的理解,培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、思考能力、創(chuàng)新能力、評價說理能力。

  情感目標(biāo):通過生活情景的課堂再現(xiàn),讓學(xué)生在探究、應(yīng)用知識中體驗數(shù)學(xué)的價值。

  教學(xué)重、難點:

  教學(xué)重點:初步學(xué)會利用交集的含義解決簡單的實際問題。

  教學(xué)難點:用圖示的方式感受到交集部分所表示的意義。

  教法

  本節(jié)課劉老師主要采用游戲法、直觀演示法、講解法、師生合作探究法,以學(xué)生為主體,老師引導(dǎo)學(xué)生一步步的深入探究,進(jìn)而將問題解決,達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

  學(xué)法

  學(xué)生在老師的引導(dǎo)下,通過游戲、自主探究、獨立思考、小組合作、動手操作等方法來理解集合各部分表示的意義,根據(jù)集合圖直觀形象的解決問題。

  教學(xué)過程

  1劉老師為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和的積極性,為學(xué)生營造了輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,利用猜拳和搶凳子的游戲,來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,加強學(xué)生對集合圖的理解。

  2在游戲中引起矛盾沖突,提出問題,使學(xué)生的思維世界中出現(xiàn)碰撞,便產(chǎn)生了求知的火花,從而主動探索解決問題的辦法,領(lǐng)悟問題存在的根源——重復(fù)。

  3借助呼啦圈套小朋友的方法,演示出集合圈的知識,能夠幫助學(xué)生形象直觀地理解集合圖各部分所表示的意義。

  4借助學(xué)生比較感興趣的的語數(shù)競賽活動的.情況,讓學(xué)生充分探究集合的知識及解決問題的計算方法。

  5小組合作,利用已有的知識經(jīng)驗來設(shè)計集合圖,進(jìn)一步加深對集合知識的理解和認(rèn)識。

  6在解決問題的同時,注重學(xué)生思維的拓展,讓學(xué)生考慮到集合與集合之間關(guān)系的多樣性使所學(xué)知識得到了延伸。

  總之,數(shù)學(xué)課不僅是讓學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué),更重要的是讓學(xué)生欣賞數(shù)學(xué)、體驗數(shù)學(xué)的價值,從欣賞和體驗中去感悟數(shù)學(xué)道理、培養(yǎng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)。本節(jié)課學(xué)生在學(xué)習(xí)活動的參與中,真正的做到了自主探索、不斷創(chuàng)新,體驗到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂與成功。

數(shù)學(xué)的教案8

  一、教材分析

  本節(jié)課是人民教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書(六三學(xué)制)七年級下冊第七章第三節(jié)多邊形內(nèi)角和。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、知識目標(biāo):了解多邊形內(nèi)角和公式。

  2、數(shù)學(xué)思考:通過把多邊形轉(zhuǎn)化成三角形體會轉(zhuǎn)化思想在幾何中的運用,同時讓學(xué)生體會從特殊到一般的認(rèn)識問題的方法。

  3、解決問題:通過探索多邊形內(nèi)角和公式,嘗試從不同角度尋求解決問題的方法并能有效地解決問題。

  4、情感態(tài)度目標(biāo):通過猜想、推理活動感受數(shù)學(xué)活動充滿著探索以及數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性,提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

  三、教學(xué)重、難點

  重點:探索多邊形內(nèi)角和。

  難點:探索多邊形內(nèi)角和時,如何把多邊形轉(zhuǎn)化成三角形。

  四、教學(xué)方法:引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、討論法

  五、教具、學(xué)具

  教具:多媒體課件

  學(xué)具:三角板、量角器

  六、教學(xué)媒體:大屏幕、實物投影

  七、教學(xué)過程:

  (一)創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)疑激思

  師:大家都知道三角形的內(nèi)角和是180,那么四邊形的內(nèi)角和,你知道嗎?

  活動一:探究四邊形內(nèi)角和。

  在獨立探索的基礎(chǔ)上,學(xué)生分組交流與研討,并匯總解決問題的方法。

  方法一:用量角器量出四個角的度數(shù),然后把四個角加起來,發(fā)現(xiàn)內(nèi)角和是360。

  方法二:把兩個三角形紙板拼在一起構(gòu)成四邊形,發(fā)現(xiàn)兩個三角形內(nèi)角和相加是360。

  接下來,教師在方法二的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生利用作輔助線的方法,連結(jié)四邊形的對角線,把一個四邊形轉(zhuǎn)化成兩個三角形。

  師:你知道五邊形的內(nèi)角和嗎?六邊形呢?十邊形呢?你是怎樣得到的?

  活動二:探究五邊形、六邊形、十邊形的內(nèi)角和。

  學(xué)生先獨立思考每個問題再分組討論。

  關(guān)注:

 。1)學(xué)生能否類比四邊形的方式解決問題得出正確的結(jié)論。

 。2)學(xué)生能否采用不同的方法。

  學(xué)生分組討論后進(jìn)行交流(五邊形的內(nèi)角和)

  方法1:把五邊形分成三個三角形,3個180的和是540。

  方法2:從五邊形內(nèi)部一點出發(fā),把五邊形分成五個三角形,然后用5個180的和減去一個周角360。結(jié)果得540。

  方法3:從五邊形一邊上任意一點出發(fā)把五邊形分成四個三角形,然后用4個180的和減去一個平角180,結(jié)果得540。

  方法4:把五邊形分成一個三角形和一個四邊形,然后用180加上360,結(jié)果得540。

  師:你真聰明!做到了學(xué)以致用。

  交流后,學(xué)生運用幾何畫板演示并驗證得到的方法。

  得到五邊形的內(nèi)角和之后,同學(xué)們又認(rèn)真地討論起六邊形、十邊形的內(nèi)角和。類比四邊形、五邊形的討論方法最終得出,六邊形內(nèi)角和是720,十邊形內(nèi)角和是1440。

  (二)引申思考,培養(yǎng)創(chuàng)新

  師:通過前面的討論,你能知道多邊形內(nèi)角和嗎?

  活動三:探究任意多邊形的內(nèi)角和公式。

  思考:

 。1)多邊形內(nèi)角和與三角形內(nèi)角和的.關(guān)系?

  (2)多邊形的邊數(shù)與內(nèi)角和的關(guān)系?

  (3)從多邊形一個頂點引的對角線分三角形的個數(shù)與多邊形邊數(shù)的關(guān)系?

  學(xué)生結(jié)合思考題進(jìn)行討論,并把討論后的結(jié)果進(jìn)行交流。

  發(fā)現(xiàn)1:四邊形內(nèi)角和是2個180的和,五邊形內(nèi)角和是3個180的和,六邊形內(nèi)角和是4個180的和,十邊形內(nèi)角和是8個180的和。發(fā)現(xiàn)2:多邊形的邊數(shù)增加1,內(nèi)角和增加180。

  發(fā)現(xiàn)3:一個n邊形從一個頂點引出的對角線分三角形的個數(shù)與邊數(shù)n存在(n-2)的關(guān)系。

  得出結(jié)論:多邊形內(nèi)角和公式:(n-2)·180。

  (三)實際應(yīng)用,優(yōu)勢互補

  1、口答:(1)七邊形內(nèi)角和()

  (2)九邊形內(nèi)角和()

 。3)十邊形內(nèi)角和()

  2、搶答:(1)一個多邊形的內(nèi)角和等于1260,它是幾邊形?

  (2)一個多邊形的內(nèi)角和是1440,且每個內(nèi)角都相等,則每個內(nèi)角的度數(shù)是()。

  3、討論回答:一個多邊形的內(nèi)角和比四邊形的內(nèi)角和多540,并且這個多邊形的各個內(nèi)角都相等,這個多邊形每個內(nèi)角等于多少度?

  (四)概括存儲

  學(xué)生自己歸納總結(jié):

  1、多邊形內(nèi)角和公式

  2、運用轉(zhuǎn)化思想解決數(shù)學(xué)問題

  3、用數(shù)形結(jié)合的思想解決問題

  (五)作業(yè):練習(xí)冊第93頁1、2、3

  八、教學(xué)反思:

  1、教的轉(zhuǎn)變

  本節(jié)課教師的角色從知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者與共同研究者,在引導(dǎo)學(xué)生畫圖、測量發(fā)現(xiàn)結(jié)論后,利用幾何畫板直觀地展示,激發(fā)學(xué)生自覺探究數(shù)學(xué)問題,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

  2、學(xué)的轉(zhuǎn)變

  學(xué)生的角色從學(xué)會轉(zhuǎn)變?yōu)闀䦟W(xué)。本節(jié)課學(xué)生不是停留在學(xué)會課本知識層面,而是站在研究者的角度深入其境。

  3、課堂氛圍的轉(zhuǎn)變

  整節(jié)課以“流暢、開放、合作、隱導(dǎo)”為基本特征,教師對學(xué)生的思維減少干預(yù),教學(xué)過程呈現(xiàn)一種比較流暢的特征。整節(jié)課學(xué)生與學(xué)生,學(xué)生與教師之間以“對話”、“討論”為出發(fā)點,以互助合作為手段,以解決問題為目的,讓學(xué)生在一個比較寬松的環(huán)境中自主選擇獲得成功的方向,判斷發(fā)現(xiàn)的價值。

數(shù)學(xué)的教案9

  教學(xué)內(nèi)容:

  人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書 數(shù)學(xué)》(一年級下冊)第93頁。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識簡單的統(tǒng)計圖,知道統(tǒng)計的對象,會看簡單的統(tǒng)計圖。

  2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動手操作能力和數(shù)學(xué)交流能力。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  3.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系。

  教學(xué)重點:

  知道統(tǒng)計的對象,能看懂簡單的統(tǒng)計圖。

  教學(xué)難點:

  能看懂簡單的統(tǒng)計圖。

  課前準(zhǔn)備:

  每組一個籃子,4雙筷子,4個小碗,玻璃球若干;小印章30個;統(tǒng)計圖2種;多媒體課件;紙花若干朵。

  課前交流:

  1.給小組的每個同學(xué)編號。

  2.公布獎勵辦法,給表現(xiàn)好的小組貼小紅花。

  3.了解學(xué)生的生日,教師對每月過生日的人數(shù)做好記錄。

  教學(xué)過程:

  一、認(rèn)識統(tǒng)計

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入

  師:老師知道大家喜歡看比賽,有一場精彩的比賽馬上就要開始了,想不想去看看?

 。ń處熯叢シ判∝堘烎~的課件進(jìn)解說:先讓我們來認(rèn)識一下參加比賽的隊員,他們要參加什么比賽呢?想知道他們比賽的成績嗎?請看一下比賽的記錄單)

 。ǘ┲笇(dǎo)看圖

  師:圖上有一條橫線,下面分別列出了參加比賽的三只貓的名字,上面的小格表示他們釣魚的條數(shù),一小格代表一條魚,涂了幾格就表示它釣了幾條魚。

 。ㄈ┱J(rèn)識統(tǒng)計

  師:看這個圖,你能告訴大家什么?

  先小組四個人說說,再指名答。

  生1:小黃釣了6條魚,小白釣了5條魚,小花釣了4條魚。

  生2:小黃釣得最多,小花釣得最少。

  生3:小黃是釣魚比賽的冠軍。

  生4:小黃比小白多1條,小白比小花多回條。

  生5:小白比小黃少1條,小花比小黃少2條。

  (教師根據(jù)學(xué)生的回答,及時貼小紅花鼓勵。)

  師:如果再有一條小黑貓參加比賽,你猜他能釣幾條?為什么?

  生1:可能是7條,因為圖是按6條、5條、4條的順序排的,再來一只可能釣7條。

  生2:可能是3條,因為圖是按6條、5條、4條的順序排的,再來,只可能釣3條。

  師:同學(xué)們觀察得很仔細(xì),說的也很有道理。看這個圖,我們不僅知道了每只小貓釣魚比賽的成績,而且知道了誰是冠軍,知道了小黃比小白、小花多幾條等類似的一些問題。

  二、感受統(tǒng)計

  師:用這樣的方法來記錄咱們同學(xué)之間的一場比賽好不好?

  生:(異口同聲)好。

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境

  師:今天我們要舉行的比賽,請全體同學(xué)參加,高興嗎?先聽清比賽的規(guī)則。

 。1)每個同學(xué)必須聽到老師“開始”的口令再動手,聽到“停”的口令必須住手。

 。2)必須用筷子將玻璃球夾到每個人的小碗中,手碰到玻璃球就是犯規(guī)。

  (3)時間1分鐘,由電腦計時。

  師:請組長給小組的每一個同學(xué)發(fā)一個小碗,再發(fā)一雙筷子。

 。▽W(xué)生活動。比賽結(jié)束時,要求學(xué)生將筷子放回籃子,給動作快的3個組貼小紅花。)

  師:誰想把你的成績告訴老師和同學(xué)?(指名3~5人,教師及時做出評價)

  師:大家都忍不住想說,老師也很想知道每個同學(xué)的成績,在每個小組的桌子上都有這樣的一張紙,請組長記錄,紙上有一條橫線,下面是你們小組四個同學(xué)的號,誰夾了幾個玻璃球,現(xiàn)在就請組長在誰的上面從下往上蓋上幾個小印章。(組長注意:蓋章的時候要用力,一定要給大家記清楚。)

  (每組一張統(tǒng)計圖。)

 。ㄓ浲旰髮⒉A虻谷牖@內(nèi),組長收起小碗。)

  (二)認(rèn)識統(tǒng)計

 。ㄕ故疽粋組的統(tǒng)計圖。)

  師:這是第6小組的記錄,從這張圖上,你知道了這個小組比賽的哪些情況?小組的四個同學(xué)可以先商量一下,商量好了再舉手告訴老師和同學(xué)。

 。ń處熝惨暎私庑〗M商量的情況。)

  生1:我知道了1號夾3個、2號夾6個、3號夾4個、4號夾7個。

  生2:我知道了4號夾的最多,1號央的最少。

  生3:我知道了2號比1號多3個,1號比2號少3個。

  生4:我知道了2號比3號多2個,4號比3號多3個。

  生5:我知道了1號、2號、3號、4號共夾20個。

  (學(xué)生邊回答,邊讓被展示的組評價,貼小紅花)

  師:同學(xué)們剛才說得真好,這個組夾的最多的是4號同學(xué),其他組還有沒有比他更多的?是誰?咱們一塊來看一看。

  師:我們這次比賽的'冠軍是××同學(xué),我們向他表示祝賀,并發(fā)給他一個小獎品。

  (三)小結(jié)升華

  師:我們剛才記錄了每個同學(xué)夾玻璃球的成績,并且評出了冠軍,咱們數(shù)玻璃球的個數(shù)并且記下來的過程就是統(tǒng)計(板書)。

  師:我們用統(tǒng)計的方法評出了的夾玻璃球比賽的冠軍。了解了小貓釣魚的一些情況,統(tǒng)計的作用真不小。

  三、應(yīng)用拓展

  (一)統(tǒng)計生日

  師:課前,老師了解了同學(xué)的生日,現(xiàn)在請你根據(jù)老師剛才的記錄,把大家的生日也用這樣的圖統(tǒng)計出來,好嗎?誰先說說怎樣涂?

  生:橫線上面一個小格代表一個同學(xué),每個月有幾個同學(xué)過生日就涂幾格。

  師:說得真好,我們獎勵給這個同學(xué)所在的小組一朵小紅花。

 。▽W(xué)生涂統(tǒng)計圖,教師巡視指導(dǎo)。)

  師:我們挑幾個同學(xué)的作品,一起來欣賞一下。

  教師挑兩個同學(xué)的作品展示。(第一個同學(xué)的作品)

  師:先自己評評好嗎?

  生:有點臟,不算太好。

  師:挺謙虛的,誰還想給他評評。

  生1:他涂得挺清楚,就是有些地方出頭了。

  生2:他涂得很準(zhǔn),和老師記錄的一樣。

  師:第一次就涂得這樣準(zhǔn),這樣清楚,就不簡單了。

 。ǖ诙䝼同學(xué)的作品。)

  生:他涂得很好,不但涂得很準(zhǔn),而且干凈整齊。

  師;同意他的觀點嗎?

  生:同意。

  (二)統(tǒng)計紅花

  師:看黑板,你有什么發(fā)現(xiàn)?

  生1:6組的小紅花最多,得了5朵。

  生2:1組、3組、5組的小紅花一樣多,都是兩朵。

  生3:2組得了1朵小紅花,4組得了4朵小紅花。

  師:6組的小紅花最多,說明6組的表現(xiàn)最棒,你覺得他們哪些地方做得好?

  生1:他們發(fā)言最積極。

  生2:他們反應(yīng)最快,四個人的動作最快。

  生3:他們最守紀(jì)律,聽指揮。

  師:大家說得真好,我們以后就要向6組學(xué)習(xí)。

  四、小結(jié)全課

數(shù)學(xué)的教案10

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.能運用周長、乘除法、搭配方法等數(shù)學(xué)知識和方法解決實際生活中的簡單問題。

  2.結(jié)合具體的情境,感受數(shù)學(xué)在交通中的應(yīng)用,獲得初步的數(shù)學(xué)實踐活動的經(jīng)驗。

  【教學(xué)重點】

  能運用周長、乘除法、搭配方法等數(shù)學(xué)知識和方法解決實際生活中的簡單問題。感受數(shù)學(xué)在交通中的應(yīng)用,獲得初步的數(shù)學(xué)實踐活動的經(jīng)驗。

  【教學(xué)設(shè)計】

  一、情境導(dǎo)入:

  同學(xué)們,你們知道哪些交通工具?

  你們知道嗎,在實際生活中,交通與數(shù)學(xué)是緊密相連的,在交通問題中有許多的數(shù)學(xué)問題。

  今天我們就一起來探討一下。

  二、探索新知:

 。ㄒ唬┏鍪緢鼍皥D

  讓學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致地觀察小東從家里走道學(xué)校的'兩幅圖片。

  問:“這兩幅圖有什么變化”以發(fā)現(xiàn)小東每分走65米,他從家里到學(xué)校用了10分鐘。

  (1)小東家到學(xué)校大約有多少米?

  (2)小東每天上學(xué)和放學(xué)至少走多少米?

 。3)如果中午回家吃飯,小東每天上學(xué)、放學(xué)至少走多少米?

  (4)小東家在6樓,小東每上一層樓大約用12秒,他在1分鐘時間內(nèi)能從一層走到家嗎?

  2.學(xué)生獨立解答第(1)~(3)個問題,并組織小組交流。

  3.第(4)個問題,根據(jù)班級中學(xué)生的實際情況,指導(dǎo)學(xué)生用畫示意圖的方法理解題意后再解答。

 。ǘ┫旅媸且粡埢疖囉才P票價表

  觀察票價表理解題意,知道在一定的里程范圍中票價是固定不變的,學(xué)生獨立解決問題,最后組織交流,讓學(xué)生在小組或班級中說一說自己的想法。

 。1)北京到鄭州有689千米,每張票多少元?買4張需多少元?

 。2)鄭州到長沙有898千米,每張票多少元?買3張票,500元夠嗎?

  (3)北京到長沙有1587千米,每張票多少元?

 。4)張叔叔預(yù)定2張北京到長沙的火車硬臥票,每張需要交手續(xù)費5元,一共需要付多少元?

 。ㄈ┏鍪緢D片

  問題:

  (1)從小明家到學(xué)校有幾條路可走?

 。2)最近的路大約多少米?

  首先讓學(xué)生獨立觀察、思考、解決問題,然后組織交流。對于第(2)個問題可將計算各條路的長短與觀察路的長短這兩方面結(jié)合起來,得出最近的路大約有“280+150+190=620(米)”。教案《北師大版三年級數(shù)學(xué)上冊《交通與數(shù)學(xué)》教案》,來自網(wǎng)!

數(shù)學(xué)的教案11

  目標(biāo):

  1、區(qū)分左右關(guān)系。

  2、發(fā)現(xiàn)以自身為中心的左右和以客體為中心的左右的差別。

  準(zhǔn)備:

  1、幼兒活動材料第一冊第14頁,筆。

  2、每位幼兒右手貼一標(biāo)記。

  3、紙蝴蝶人手一只。

  過程:

  一、發(fā)現(xiàn)自身的的左右。

  1、啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)自身的左右,說說自己身上有哪些地方是分左右的。(胳膊、肩膀、眉、眼、耳、鼻孔、腿、腳等)

  2、游戲:看誰做得對。幼兒根據(jù)教師的指令做出相應(yīng)的動作。如:“摸右耳”、“舉左手”、左手摸右肩“、“左手摸頭”,右手叉腰”等。

  3、游戲:蝴蝶飛飛。幼兒人手一只蝴蝶,當(dāng)教師說“蝴蝶停在左肩上(或其它部位)”,幼兒就把蝴蝶放在左肩上,。教師檢查,幼兒全放對了,游戲繼續(xù)進(jìn)行;如果幼兒把蝴蝶放錯了,請個別幼兒來幫助糾正。

  4、請幼兒說說自己左邊有誰,右邊有誰,左邊和右邊各有哪些物體。

  二、嘗試以客體為中心判別左右。

  1、請一組5—6個幼兒排成一橫排,說說xxx的左邊是誰,右邊又是誰。

  2、幼兒兩兩結(jié)伴,面對面站立,聽老師的指令做相應(yīng)的動作,感知以自身為中心區(qū)分左右和以客體這中心區(qū)分左右的差異,如:“伸出右手拍一拍”、“伸出左腳碰一碰”等。

  3、活動后引導(dǎo)幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。

  三、操作活動。

  1、請幼兒翻開幼兒活動材料,按要求完成添畫、涂色活動

  2、請幼兒結(jié)合活動材料,說說圖上具體的左右關(guān)系。

  課后反思:

  在上本課之前我先給幼兒在右手上系上一個彩色的蝴蝶結(jié),然后引導(dǎo)幼兒來進(jìn)行區(qū)分左右。左右對于幼兒來說要準(zhǔn)確區(qū)分有一定難度,活動中半數(shù)幼兒能夠區(qū)分的`很清楚,但還有許多小朋友讓他反復(fù)按口令來區(qū)分還是容易分錯。針對這一情況可請家長在家里對于孩子的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行摸底檢查和教孩子區(qū)分左右。平時還可利用玩游戲形式幫助孩子區(qū)分左右,加深記憶。

  3、認(rèn)識上下左右教案視頻

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在游戲的過程中,感知左、右這兩個方位,初步掌握判斷左、右的方法。

  2、能按左右的方位要求處理日常生活里的簡單問題,能運用左、右等詞語描寫物體所在位置,發(fā)展初步的位置觀念。

  3、讓學(xué)生經(jīng)歷在現(xiàn)實情景中描述或交流物體間位置關(guān)系的活動,感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系,從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中獲得積極的情感體驗。

  教學(xué)重點:能熟練的分辨左右的位置關(guān)系,并能描述物體間位置的關(guān)系。教學(xué)難點:理解左右的相對性。

  教學(xué)過程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引入課題

  1、指鼻子眼游戲:

  師:談話引入:同學(xué)們,今天老師要和大家一起來做個小游戲,這個游戲的名字叫指鼻子、指眼睛,同學(xué)們請把食指放在鼻子上,聽老師的口令,看哪位同學(xué)動作最快?師說生指。

  師:好了,剛才這個游戲同學(xué)們動作都很快,現(xiàn)在老師想增加點難度,大家再來試一下,好嗎?

  生:好!

  師:這次我們加上方位來指,看哪個同學(xué)反應(yīng)最快。

  2、加大難度,加上方位指鼻子:鼻子、鼻子右眼睛。同學(xué)們大部分都指錯了,

  師問:這一次的游戲比上一次難在哪里?

  生:難在有了左、右方位。

  師:看來,要做好這個游戲,我們必須首先知道哪邊是左、哪邊是右。也就是要認(rèn)識左、右這兩個方位。

  板書課題:認(rèn)識左、右二、自主探究,交流提高

  1、自主探究師:在生活中,你是怎樣區(qū)分左右呢?

  2、小組討論

  3、全班交流選出代表進(jìn)行匯報。

  生:我用右手寫字,我寫字的手是右手,不寫字的手是左手。

  多讓學(xué)生說。

  師小結(jié):看來同學(xué)們分辨左右的好方法確實不少,聽了他們的介紹你能分清左右了嗎?

  4、教學(xué)左右課件出示生活中既定的左右,進(jìn)行教學(xué)。

  左右手寫字的習(xí)慣、過馬路靠右行的習(xí)慣、在中國汽車方向盤的位置、手表一般都戴在左手、中國的握手禮,是伸右手與對方握手。

  5、左右小練習(xí),游戲中找自己身體上的左右。

  師:小朋友們能不能自己找一找找你身體上的左、右朋友呢?

  生:左眼、右眼,左耳、右耳,左手、右手,左腿、右腿,左腳、右腳等、

  師:下面我們一起用身體上的左右朋友來做個游戲,好嗎?

  生:好!

  師:好,伸伸左手、伸伸右手、摸摸左耳、摸摸右耳、拍拍左肩、拍拍右肩、跺跺左腳、跺跺右腳……

  師:不錯,小朋友們做得既快又準(zhǔn)確,想一想我們身體上的左右朋友會改變嗎?

  生:(不會),那么今后,我們就可以用我們身體上的左右朋友來判斷左右方位,好不好?

  生:好!

  師:下面我們再來動動手,擺一擺?辞宄笃聊簧系囊螅喊褦(shù)學(xué)書擺在中間,把文具盒擺在數(shù)學(xué)書的左面,把鉛筆擺在數(shù)學(xué)書的右面。

  師小結(jié):看來同學(xué)們分辨左右的好方法確實不少,聽了他們的介紹你能分清左右。

  4、怎樣教學(xué)“位置”中的“左右”

  我在教學(xué)一年級教材“位置”中的“左右”這節(jié)課的時侯,遇到了學(xué)生爭執(zhí)不下的一些問題,現(xiàn)摘抄幾個片斷。

  ○○五角星

  ○○○片斷一出示

  生:五角星左邊有兩個圓形,右邊有三個圓形。

  片斷二:(多媒體出示:小英面向我們,小英的右手拿書,左手拿筆。)

  生1:小英左手拿書,右手拿筆。

  生1:因為剛才五角星的左邊是兩個圓形,右邊是三個圓形。

  生2:小英左手拿筆,右手拿書。因為小英左手在這一邊(生用手指著),右手在那一邊,生后面的學(xué)生答案不一。

  片斷三:(多媒體出示小朋友上下樓梯的圖)

  生1:上樓靠右邊走,下樓靠左邊走。

  生2:上樓下樓都靠右邊走。

  后面學(xué)生答案不一。

  我認(rèn)為出現(xiàn)上述意見分歧,根源來自左右的相對性。人是世界上唯一的左右主體意識者,判定左右要以人為基準(zhǔn),這是左右相對性的前提。

  片斷一是從學(xué)生所在的位置和視覺方向進(jìn)行觀察的,應(yīng)把五角星和學(xué)生對應(yīng)起來,以學(xué)生做為基準(zhǔn)為判斷,所以五角星左邊有兩個圓形右邊有三個圓形。

  片斷二,老師問的是“小英的左手和右手”,小英是左右主體意識者,所以不是以學(xué)生為基準(zhǔn),而是以小英為基準(zhǔn)為判斷,答案是:小英的左手拿筆,右手拿書。

  如果把單人圖換成多人圖:(多媒體演示,三個人面向?qū)W生)小紅小勇小東問:小勇的左邊是誰?右邊是誰?同樣是以小勇為基準(zhǔn),答案是:小勇的左邊是小東,右邊是小紅。如果把問題改為:你看到左邊是誰?右邊是誰?那么又要以學(xué)生為基準(zhǔn),答案是:我看到左邊是小紅,右邊是小東。

  如果把人換成動物圖,(多媒體出示)小狗小豬小貓動物沒有左右主體意識,所以要以學(xué)生為基準(zhǔn)。

  片斷三由于上下樓時,小朋友的位置方向發(fā)生了變化,所以要以小朋友為基準(zhǔn),都靠右行。

  從上面分析可以看出,本課難就難在幫助學(xué)生初步感悟和建立左右相對性的觀念,使學(xué)生能從自己所處的位置,根據(jù)不同的觀察對象(人或非人),正確確定以誰為基準(zhǔn),在判定左邊或右邊。教學(xué)中應(yīng)注意向?qū)W生說明世上只有人才有左右意識,判定左右應(yīng)以人為基準(zhǔn),以此來指導(dǎo)學(xué)生理解“某物的左右邊”與“某人的左右邊”的兩種說法在確定基準(zhǔn)點時的不同,使學(xué)生有清晰的認(rèn)識。本課內(nèi)容有很強的實踐性,教學(xué)時可以聯(lián)系實際,開放課堂,利用實物場景,讓學(xué)生多進(jìn)行練習(xí),從中積累經(jīng)驗,獲得體驗。

數(shù)學(xué)的教案12

  一、旋轉(zhuǎn)與平移

  第1課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過操作、觀察、交流等活動,經(jīng)歷認(rèn)識旋轉(zhuǎn)、平移現(xiàn)象的過程。

  2、結(jié)合實例,初步感知旋轉(zhuǎn)、平移現(xiàn)象。在對物體旋轉(zhuǎn)、平移運動探索的過程中,發(fā)展初步的空間觀念。

  3、感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

  教學(xué)重點:認(rèn)識旋轉(zhuǎn)、平移現(xiàn)象。

  教學(xué)過程:

  一、認(rèn)識旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

  (一)做風(fēng)車:

  1、指導(dǎo)學(xué)生動手用正方形彩紙做風(fēng)車。

  2、讓學(xué)生將自己親手制作的風(fēng)車玩一玩。觀察風(fēng)車轉(zhuǎn)動的情形,說說風(fēng)車轉(zhuǎn)動有什么特點。學(xué)生在小組討論。

  3、全班交流,使學(xué)生了解風(fēng)車是繞一個點或一個軸轉(zhuǎn)動的,說明風(fēng)車的轉(zhuǎn)動就是旋轉(zhuǎn)。

 。ǘ┱f一說:

  根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗,可直接鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活實際,說出在生活中見過哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

  二、認(rèn)識平移現(xiàn)象。

 。ㄒ唬┳鲆蛔觯

  1、在教師的帶領(lǐng)下,師生共同操作。

  2、讓學(xué)生交流自己取書、推書的動作。

  3、討論:

  取書、推書的動作以及書的移動有什么特點?

  使學(xué)生了解書是沿一個方向做平移運動。

 。ǘ┱f一說:

  1、先讓學(xué)生觀察教材中的事例,說出平移現(xiàn)象。

  2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際,說一說在生活中還看到過哪些平移現(xiàn)象。

  三、練一練:

  第1題:鼓勵學(xué)生用多種方式做平移、旋轉(zhuǎn)動作。

  第2題:給學(xué)生充分的觀察、交流空間。

  第3題:先讓同桌討論,再全班交流。先讓學(xué)生指出事物的運動情況,再說出哪些是平移現(xiàn)象,哪些是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。重點了解學(xué)生用不同的符號表示的情況。

  四、作業(yè):課本第4頁的第4題。

  教學(xué)隨筆:

  第2課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、結(jié)合操作活動,經(jīng)歷認(rèn)識圖形平移和在方格紙上畫平移圖形的過程。

  2、能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。

  3、在探索簡單圖形平移的過程中,發(fā)展空間觀念。

  教學(xué)重難點:在方格紙上畫出簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。

  教學(xué)過程:

  一、在方格紙上移動圖形(課本第5頁的做一做):

  1、指導(dǎo)學(xué)生邊操作、邊交流。

  先讓學(xué)生把紙片放在方格紙的中間位置,再把紙片向右平移5個方格,然后交流平移的過程、方法、結(jié)果。通過交流使學(xué)生了解把一個圖形平移幾個方格,只要看圖形一條邊平移的格數(shù)即可。

  2、將紙片從A處向下平移到C,方法同上。重點了解學(xué)生平移的方向和位置是否正確。

  3、想一想:把紙片從A處向左平移到D的`位置,紙片平移了幾個方格?

  讓學(xué)生自己平移,再說一說平移的距離。

  二、試一試:

  做課本第5頁的試一試。

  1、出示問題,讓學(xué)生自己試著畫,再交流。

  2、鼓勵學(xué)生畫出其他平移后的圖形。

  三、練一練:

  課本第6頁的練一練。

  第1題:師生一起邊討論,邊填空。

  第2題:鼓勵學(xué)生探索、交流不同的平移路線。

  第3題:先共同判斷,再涂色。讓學(xué)生說一說另一個虛線圖是向右平移幾個方格后得到的。

  第4題:鼓勵學(xué)生自己確定平移的方向和距離,并分別畫出平移后的圖形。交流時,讓學(xué)生說出平移的方向和移動了幾個格。

  教學(xué)隨筆:

  二、除法

  第1課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、結(jié)合購書問題,經(jīng)歷自主探索三位數(shù)除以一位數(shù)商兩位數(shù)的除法的計算方法的過程。

  2、能正確計算三位數(shù)除以一位數(shù)商兩位數(shù)的除法,會進(jìn)行驗算。

  3、鼓勵學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動,并愿意與他人交流自己的算法。

  教學(xué)重、難點:正確計算三位數(shù)除以一位數(shù)商兩位數(shù)的除法,并進(jìn)行驗算。

  教學(xué)過程:

  一、談話引入。

  二、新授:

  1、出示課本第8頁的題。

  (1)讓學(xué)生觀察情境圖,說說了解到了哪些信息。

 。2)師提問:能買多少本《趣味數(shù)學(xué)》?

  (3)學(xué)生列出算式后嘗試解答。

 。ǎ矗┙涣鲗W(xué)生的解決方法。重點使學(xué)生學(xué)習(xí)口算方法。如,把15個十平均分成5份,每份是3個十,即150÷5=30;也可以這樣想,因為5×30=150,所以150÷5=30。

 。ǎ担⿴熖岢觯150元能買多少本《科普讀物》?

  (6)師生先討論:150÷6能直接用口訣計算嗎?然后共同完成豎式計算。重點幫助學(xué)生理解商“2”要寫在十位上的算理。

  三、議一議:怎樣檢驗算得對不對呢?

  啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活實際和學(xué)過的“單價×數(shù)量=總價”的數(shù)量關(guān)系式,想到檢驗的方法。讓學(xué)生了解用商乘除數(shù)的方法可以檢驗除法算得對不對。

  四、練一練:

  第1題:弄清題意后,讓學(xué)生計算。教師注意檢查學(xué)生豎式的書寫方法。

  第2題:學(xué)生獨立完成。教師重點檢查學(xué)生豎式的書寫情況。交流時,讓學(xué)生說說自己驗算的情況。

  第3題:在進(jìn)行練習(xí)的同時,對學(xué)生進(jìn)行保護(hù)益鳥的教育。

  教學(xué)隨筆:

  第2課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、結(jié)合月餅裝盒問題,經(jīng)歷自主探索三位數(shù)除以一位數(shù)有余數(shù)除法的計算方法的過程。

  2、正確計算三位數(shù)除以一位數(shù)有余數(shù)的除法,會進(jìn)行驗算。

  3、在解決問題的過程中,感受數(shù)學(xué)運算的準(zhǔn)確性和計算結(jié)果在生活中應(yīng)用的現(xiàn)實性。

  教學(xué)重點:探索三位數(shù)除以一位數(shù)有余數(shù)除法的計算方法。

  教學(xué)難點:正確計算三位數(shù)除以一位數(shù)有余數(shù)的除法,會進(jìn)行驗算。

數(shù)學(xué)的教案13

  教學(xué)內(nèi)容:

  北師大版數(shù)學(xué)第九冊教科書第77-78頁內(nèi)容。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識與技能:能正確估計不規(guī)則的圖形面積的大小,能用數(shù)方格的方法計算一些不規(guī)則圖形的面積,掌握數(shù)方格的順序和方法。

  2、過程與方法:能借助方格圖估算不規(guī)則圖形的面積,在估算面積的過程中,體驗解決問題策略的多樣性,培養(yǎng)初步的估算意識和估算習(xí)慣,體驗估算的必要性和重要作用。

  3、情感態(tài)度價值觀:體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。

  教學(xué)重點:

  利用方格圖估計不規(guī)則圖形面積。

  教學(xué)難點:

  估算的習(xí)慣和方法的選擇。

  教學(xué)思想:

  在現(xiàn)實生活中,學(xué)生將接觸到大量的不規(guī)則圖形的面積問題,根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)的要求,讓學(xué)生掌握估算不規(guī)則圖形的面積,是培養(yǎng)學(xué)生空間觀念的一個方面,同時也是提高學(xué)生解決實際問題能力的一個方面。本課時的教學(xué)正是為學(xué)生順利掌握解決數(shù)學(xué)問題的方法而展開的。

  教具準(zhǔn)備:

  樹葉若干片,方格紙一張,寫有“你知道嗎”的小黑板。

  教學(xué)流程:

  一、情境引題,揭示新知。

  師:今天,老師帶來了兩個有特殊意義的腳印圖片。(出示月球上的第一個腳印)也許若干年后的一天,在月球上留下第一個中國人的腳印的人就是在座的某一位了。再請看第二個腳。(出示?小華的腳印)這是一張千年之際出生的嬰兒腳印的圖片,怎樣才能知道這個腳印的面積有多少呢?

  二、參與探索,經(jīng)歷新知

  1、自己先獨立進(jìn)行估計,然后小組內(nèi)進(jìn)行交流。

  2、全班交流:

  (1)說明估計的`結(jié)果及過程

  (2)數(shù)方格的方法驗證估計值

  (3)師:大家都是用數(shù)方格的方法估計的,還有沒有其他的估算法呢?

  引導(dǎo)學(xué)生把圖形看成了近似的已學(xué)圖形,根據(jù)圖形的面積公式,算出面積

  3、出示小華兩歲時的腳印,學(xué)生估計面積:

  三、小結(jié)方法,實踐新知:

  (1)師:剛才大家對像腳印這樣的不規(guī)則圖形的面積進(jìn)行了估算,想想剛才大家用什么方法進(jìn)行估算的?

  師板書:

  1、借助方格圖數(shù)一數(shù)所占的格數(shù)。

  2、把它看成一個近似的規(guī)則圖形,測量后進(jìn)行計算。

  (1)請同學(xué)們算一算自己腳印的面積約是多少?

  學(xué)生自己先獨立取腳印,然后借助附頁3的方格圖估算腳印面積。

  四、新知實踐,解決問題:

  1、估算第78頁的不規(guī)則圖形的面積:(課件依次出示)

  (1)學(xué)生獨立進(jìn)行估計:

  (2)交流匯報時讓學(xué)生說說自己是怎樣估計的。

  2、估算手掌的面積:

  (1)師:每估一估自己手掌的面積:

  (2)學(xué)生合作估算并在方格紙上驗證:(學(xué)生在此環(huán)節(jié)開展好幫差活動)

  (3)展示匯報:(師:我們在認(rèn)識平方分米時,說手掌的面積大約是1平方分米)

  六、課堂回顧,總結(jié)提高:

  同學(xué)們,今天你們有什么收獲?有什么體會?說來聽聽。

  板書設(shè)計:

  成長的腳印

  不規(guī)則圖形面積的估算:

  1、借助方格圖數(shù)一數(shù)。

  2、把它看成一個近似的規(guī)則圖形,測量后進(jìn)行計算。

數(shù)學(xué)的教案14

  教學(xué)目標(biāo)

  1.掌握數(shù)軸的概念,理解數(shù)軸上的點和有理數(shù)的對應(yīng)關(guān)系;

  2.會正確地畫出數(shù)軸,會用數(shù)軸上的點表示給定的有理數(shù),會根據(jù)數(shù)軸上的點讀出所表示的有理數(shù);

  3.感受在特定的條件下數(shù)與形是可以互相轉(zhuǎn)化的,體驗生活中的數(shù)學(xué).

  教學(xué)重點與難點

  重點:數(shù)軸的概念和用數(shù)軸上的點表示有理數(shù).

  難點:同上.

  教學(xué)設(shè)計

  一.創(chuàng)設(shè)情境引入新知

  觀察屏幕上的溫度計,讀出溫度..(3個溫度分別是零上,零,零下)

  問題1:

  在一條東西向的馬路上,有一個汽車站,汽車站東3m和7.5m處分別有一棵柳樹和一棵楊樹,汽車站西3m和4.8m處分別有一棵槐樹和一根電線桿,試畫圖表示這一情境.(分組討論,交流合作,動手操作)

  二.合作交流探究新知

  通過剛才的操作,我們總結(jié)一下,用一條直線表示有理數(shù),這條直線必須滿足什么條件?(原點,單位長度,正方向,說出含義就可以)

  小游戲:

  在一條直線上的同學(xué)站起來,我們規(guī)定原點,正方向,單位長度,按老師發(fā)的數(shù)字口令回答"到"游戲前可先不加任何條件,游戲中發(fā)現(xiàn)問題,進(jìn)行彌補.

  總結(jié)游戲,明確用直線表示有理數(shù)的要求,提出數(shù)軸的概念和要求(教科書第11頁).

  三.動手動腦學(xué)用新知

  1.你能舉出生活中用直線表示數(shù)的實際例子嗎?(溫度計,測量尺,電視音量,量杯容量標(biāo)志,血壓計等).

  2.畫一個數(shù)軸,觀察原點左側(cè)是什么數(shù),原點右側(cè)是什么數(shù)?每個數(shù)到原點的距離是多少?

  四.反復(fù)演練掌握新知

  教科書12練習(xí).畫出數(shù)軸并表示下列有理數(shù):

  1.5,-2.2,-2.5, , ,0.

  2.寫出數(shù)軸上點A,B,C,D,E所表示的數(shù):

  問題1先給出情境,學(xué)生觀察,思考,研究,表示.增強學(xué)生的合作意識.

  滿足的條件可以先不必明確,基本能明確就可以,在后面逐步明確.

  游戲的目的是使學(xué)生明白數(shù)與點的對應(yīng)關(guān)系,并知道要想在直線上表示數(shù)必須滿足的條件是什么.

  明確數(shù)軸的正確畫法和要求.

  練習(xí)中注意糾正學(xué)生數(shù)軸畫法的錯誤和點的表示錯誤.

  小結(jié)

  1.數(shù)軸需要滿足什么樣的條件;

  2.數(shù)軸的作用是什么?

  作業(yè)

  必做題:教科書第18頁習(xí)題1.2:第2題.

  備選題

  1.在數(shù)軸上,表示數(shù)-3,2.6, ,0, , ,-1的.點中,在原點左邊的點有個.

  2.在數(shù)軸上點A表示-4,如果把原點O向負(fù)方向移動1.5個單位,那么在新數(shù)軸上點A表示的數(shù)是xx。

  A.B.-4C.D.

  3.(1)(請先在頭腦中想象點的移動,嘗試解決下面問題,然后再畫圖解答)一個點在數(shù)軸上表示的數(shù)是-5,這個點先向左邊移動3個單位,然后再向右邊移動6個單位,這時它表示的數(shù)是多少呢?如果按上面的移動規(guī)律,最后得到的點是2,則開始時它表示什么數(shù)?

  (2)你覺得數(shù)軸上的點表示數(shù)的大小與點的位置有關(guān)嗎?為什么?

  總結(jié)可以由教師提出問題,學(xué)生總結(jié),教師完善。

數(shù)學(xué)的教案15

  一、教學(xué)內(nèi)容:P89~92

  二、教學(xué)目標(biāo):

  引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗數(shù)據(jù)的收集,整理,描述和分析的過程。

  引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識統(tǒng)計圖和條形統(tǒng)計圖,并能完成相應(yīng)的圖表。

  使學(xué)生能根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題并能作出簡單的預(yù)測,能主動與同學(xué)交流自己的想法。

  讓學(xué)生感受統(tǒng)計在生活中的廣泛運用,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。

  三、重點、難點

  使學(xué)生認(rèn)識統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖,并能完成相應(yīng)的圖表,能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出問題,并回答簡單的問題或作出預(yù)測。

  在教學(xué)過程中注意培養(yǎng)學(xué)生獲取信息,進(jìn)行交流的能力。

  引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計的全過程,培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計意識。

  四、課時劃分:

  4課時

  五、教學(xué)進(jìn)度:

  第16周

  讀統(tǒng)計圖表

  教學(xué)內(nèi)容:P89~90

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀簡單的統(tǒng)計圖表,學(xué)會從統(tǒng)計圖表中盡可能多地獲取信息。

  2、通過實例,使學(xué)生認(rèn)識條形統(tǒng)計圖(1個表示1個單位)及統(tǒng)計表。

  3、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程,讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)簡單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法。

  教學(xué)重點:

  使學(xué)生會看統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖,并能完成相應(yīng)的圖表;能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)作出預(yù)測。

  教學(xué)難點:

  使學(xué)生對數(shù)據(jù)的描述和分析過程有所體驗。

  教學(xué)過程:

  開課。

  一、談話引入

  同學(xué)們,你們喜歡看電視嗎?那你們都喜歡什么樣的電視節(jié)目呢?那老師調(diào)查一下都誰喜歡看卡通片呢?還有別的節(jié)目嗎?呀!老師忘了剛才調(diào)查的情況了?怎么辦哪?好!我們就來看看這張統(tǒng)計圖。

  今天,我們一起來探討一下怎樣從統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表中獲取信息,也就是怎樣讀懂簡單的統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。

  板書:讀統(tǒng)計圖表

  二、探索新知

  1、讀統(tǒng)計圖

 。1)讀縱向統(tǒng)計圖。

  課件顯示“二(1)班同學(xué)喜歡的電視節(jié)目統(tǒng)計圖”

  (小組內(nèi)交流

  這幅統(tǒng)計圖告訴你些什么?你又想到了什么?

  (全班交流

  引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識:

  a、“二(1)班同學(xué)最喜歡的電視節(jié)目統(tǒng)計圖”是這幅統(tǒng)計圖的名稱。

  b、橫著看:新聞、卡通片、體育、電視劇、歌舞等詞表示節(jié)目名稱。

  c、豎著看:左邊從下往上依次有0、1、2、3……13,這些數(shù)代表具體的人數(shù)。

  (或每行都有13個格子,1個代表1個單位)

  左上角“人數(shù)”一詞還告訴我們這里使用“人”做單位名稱。

  d、用直條的`高矮表示最喜歡某種電視節(jié)目人數(shù)的多少。它的特點是能直觀的看出數(shù)量的多少。

  e、直條用不同顏色表示,相鄰節(jié)目之間的空格是為了更直觀、更鮮明地表示各個數(shù)量,同時也起了美觀作用。

  舉例說明怎樣根據(jù)直條的高矮讀各個節(jié)目的最喜歡的人數(shù)。(配合課件演示)

  (同學(xué)們,請大家考慮一下,隨著年齡的增長,看卡通片的同學(xué)們還會這么多嗎?你是怎么想的?

  (2)讀橫向統(tǒng)計圖。

  (介紹橫向統(tǒng)計圖。

  (獲取信息。

  讓學(xué)生從圖中獲取信息,再與同伴交流,看誰從圖中了解的信息最多。

  (全班交流。

  (討論。

  如果班上要組織單項體育賽,你認(rèn)為組織哪項比賽會最受歡迎?為什么?

  2、讀統(tǒng)計表

  課件顯示課本第88頁“某地1995~20xx年安裝電話情況統(tǒng)計表”

 。1)指導(dǎo)觀察,獲取信息。

  讓學(xué)生認(rèn)真觀察,再在小組內(nèi)討論:從表中你能得到哪些信息?你又想到什么?

  (2)全班集體交流。

  (指名口答,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識:

  a.“某地1985~20xx年安裝電話情況統(tǒng)計表”是這張統(tǒng)計表的名稱,它告訴我們本表的統(tǒng)計內(nèi)容。

  b.統(tǒng)計表的第一行是年份,從1985年開始,每隔5年統(tǒng)計一次。

  c.統(tǒng)計表的第二行是這個地區(qū)安裝電話的部數(shù)。

  d.從表中看1985年安裝電話很少,只有18部,以后每5年統(tǒng)計一次,電話數(shù)量逐年增加。

 。ǚ謩e解釋其數(shù)量)

  (提出問題

  現(xiàn)在這個地區(qū)可能有多少部電話?

  小組交流,指名回答。

  3、認(rèn)識統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表的作用。

  三、小調(diào)查

  剛才我們已經(jīng)認(rèn)識到了統(tǒng)計圖表對于我們解決生活中的實際問題有很大幫助。

  下面,我們就來實際地體會一下。

  請同學(xué)們看大屏幕,我們要進(jìn)行調(diào)查的一些簡單要求。(大屏幕顯示)

  1、以小組為單位調(diào)查你們小組同學(xué)的睡眠時間。

  2、用你喜歡的方法作記錄。

  3、根據(jù)你的記錄制作統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖。

  4、組內(nèi)交流你的統(tǒng)計圖表。并選出代表匯報。

  全班匯報、交流。

  四、全課總結(jié)

  你今天有哪些收獲?

  統(tǒng)計——討論

  一、教學(xué)內(nèi)容:P91~92

  二、教學(xué)目標(biāo):

  讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會從統(tǒng)計圖表中獲取信息,培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力。

  使學(xué)生學(xué)會根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù),回答簡單的問題,并作出簡單的預(yù)測。

  發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的能力。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:

  電腦課件

  四、教學(xué)過程:

  (一)談話引入

  今天這節(jié)課我們將以討論的方式繼續(xù)深入認(rèn)識統(tǒng)計圖表。

 。ǘ┨剿餍轮

  課件顯示如下統(tǒng)計表和討論4個小問題

  身高和年齡有什么關(guān)系?

  什么年齡長得最快?什么年齡長得最慢?

  預(yù)測到8歲時,小軍可能有多高?

  你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題?

  讀懂統(tǒng)計表

  小組內(nèi)討論,交流以上(1)、(2)、(3)、(4)四個小問題。

  全班交流

  小軍的身高隨年齡增長而增高

  通過計算,知道:1~2歲高12cm、2~3歲高8cm……1~2歲長得最快,6~7歲長得最慢

  預(yù)計8歲時高5cm,有117+8=122cm

 。ㄈ㈧柟叹毩(xí)

  書P92“練一練”練習(xí)題

  指導(dǎo)學(xué)生讀懂統(tǒng)計圖

  討論以下三個問題:

  哪天賣得多,哪天賣得少?

  一周內(nèi)大約賣了多少臺?

  預(yù)測接下來的周六、周日、周一可能賣多少臺?

  3、全班交流

 。ㄋ模⒔y(tǒng)計實踐活動

  制成統(tǒng)計表

  制成統(tǒng)計圖

  展示學(xué)生填寫的統(tǒng)計圖表

  討論、交流

  質(zhì)疑、解惑

 。ㄎ澹、全課總結(jié)

  實驗是進(jìn)行科學(xué)研究的很重要的途徑,科學(xué)家的許多發(fā)明、創(chuàng)造是從無數(shù)次的科學(xué)實驗中獲得的,所以我們從小要學(xué)會做一些簡單的科學(xué)實驗。

  按實驗要求認(rèn)真進(jìn)行實驗的全過程,如定時觀察、定時記錄有關(guān)數(shù)據(jù)等。

  要持之以恒,遇到困難不要泄氣,能虛心請教他人。

  能靈活統(tǒng)計表示實驗中的相關(guān)數(shù)據(jù)

  ……

 。┳鳂I(yè)

  選用隨堂練習(xí)作業(yè)

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