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小學二年級語文上冊《植物媽媽有辦法》教案

時間:2023-01-10 10:29:40 小學語文教案 我要投稿

小學二年級語文上冊《植物媽媽有辦法》教案

  作為一位杰出的老師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學活動。那要怎么寫好教案呢?下面是小編整理的小學二年級語文上冊《植物媽媽有辦法》教案,歡迎閱讀與收藏。

小學二年級語文上冊《植物媽媽有辦法》教案

小學二年級語文上冊《植物媽媽有辦法》教案1

  第二課時

  教學目標:

  1.認真觀察畫面,看懂圖意,進一步理解課文內(nèi)容。

  2.通過讀這首詩,讓學生了解三種植物傳播種子的辦法,激發(fā)學生熱愛大自然的情趣和追求知識的欲望。

  3.指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

  4.繼續(xù)培養(yǎng)學生合作學習的意識,感受學習的快樂。

  教學重點:

  1.讓學生了解三種植物傳播種子的辦法,激發(fā)學生熱愛大自然的情趣和對知識的渴求。

  2.指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學難點:

  讓學生了解三種植物傳播種子的辦法,激發(fā)學生熱愛大自然的情趣和對知識的渴求。

  教學用具:錄像、投影

  教學過程:

  一、導入:

 。娔X出示課件)今天我們一起來學習21課,請同學們齊讀課題。

  孩子如果已經(jīng)長大,

  就得告別媽媽,四海為家。

  牛馬有腳,鳥有翅膀,

  植物是怎么傳播自己的種子的

  它靠的啥辦法?你們也來模仿老師問一問大家。讀一讀。

  二、學習

  1.下面我們就帶著這些問題去學習課文,請同學們借助拼音自己讀一讀課文,讀后數(shù)

  一數(shù)共有幾小節(jié)?(6小節(jié))

  1)檢查字詞掌握情況:

  a開火車讀詞

  老師看看大家字詞掌握的怎么樣,我們來開火車好嗎?

  b做多音字“得”的練習

  這篇課文有一個多音字,在課文中出現(xiàn)了三次,三次的讀音各不相同,我們來做一個練習。(結合電腦出示的句子練習)

  2.誰愿意給大家讀讀課文

  想:課文介紹了哪幾種植物?哪幾個小節(jié)是介紹這幾種植物的?

  3.小組合作學習:

  1)選擇自己感興趣的一種植物,讀一讀那個小節(jié)。

  2)說一說這種植物是怎么傳播自己的`種子的。

  蒲公英:

  1)蒲公英是一種非常有趣的植物,哪個小組是學習這個小節(jié)的,你們來說一說。

  2)老師也給大家?guī)砹艘欢武浵笪覀円黄饋砜匆豢础?/p>

  3)蒲公英美不美?我們讀的時候就要把“微風輕輕一吹,孩子們就紛紛出發(fā)”讀出來。

  蒼耳:

  1)你們見過蒼耳嗎?誰來說一說?

  2)課下同學們找了有關蒼耳的資料,誰來給我們介紹一下。

  今天老師也給大家?guī)砹松n耳,誰來摸一摸,什么感覺?

  1)哪個小組愿意把感覺給我們介紹!

  2)他們說的對不對,我們來驗證一下。

  3)為什么蒼耳能夠掛住動物的皮毛?

  石榴:

  1)同學們你們吃過石榴嗎?什么味道呀?

  2)石榴媽媽的膽子更大!老師給大家?guī)砹艘欢蝿赢嬈,請同學們看一看。

  3)哪個小組給我們說一說看懂了什么。

  4)有語氣地讀一讀

  豌豆:

  1)找小組來說一說;

  2)他們說的對不對我們一起來看一段錄象。

  3)你覺得哪給你留下的印象最深。

  4)我們一起來讀一讀(剛才大家說豌豆炸開時給大家留下了深刻印象,那我們怎么才能讀好?

  5)集體再來讀一讀。

  總結:這四種植物多么有趣呀!我們伴隨著優(yōu)美的音樂再來讀一讀,你愿意讀哪個小節(jié),就坐在位子上讀一讀!

  1)植物媽媽傳播種子的方法就這幾種嗎?你還知道其他植物是怎樣傳播種子的嗎?

  2)看錄象

  3)請同學讀第六節(jié),想:什么樣的小朋友才能得到更多的知識?

  三、總結留作業(yè):

  老師覺得你們就是會觀察愛思考的好孩子,希望同學們把這種好習慣帶到課下,到大自然中多看看,留心觀察身邊的植物,你會得到更多的知識。

  四、作業(yè):課下同學們可以畫一畫課文中介紹的這幾種植物,去查找更多的植物傳播種子的方法,我們做一期展板,展示出來。

  板書設計:

小學二年級語文上冊《植物媽媽有辦法》教案2

  教學目標:

  1、會認12個生字,會寫10個生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

  3、有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。

  教學重難點:

  1、在讀中感悟課文的韻律美,了解課文告訴我們的知識。

  2、識字寫字。

  教學時間:兩課時

  教學準備:掛圖、小黑板、

  教學過程:

  第一課時

  教學內(nèi)容:初讀課文、識記生字、指導書寫

  教學步驟:

  一、談話引入:

  小朋友,秋天是植物種子成熟的季節(jié),種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活,你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎?今天我們就來學習《植物媽媽有辦法》。板書課題。

  2、出示掛圖:蒲公英、蒼耳等植物,引導學生觀察。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法,現(xiàn)在我們就來學習。板書課題。

  二、感知

  1、自由讀課文,不認識的字借助拼音多讀幾遍。

  2、小組內(nèi)互相讀讀,說說你讀懂了什么。

  3、交流。小組選出代表,匯報小組讀書的收獲。

  三、識字

  1、自己練讀生字。引導學生可同桌之間接龍讀生字。

  2、小黑板出示生字,多種方式指讀。

  3、全班交流識字方法。引導學生在交流過程中給生字找朋友,用詞語說話。

  四、賞讀

  1、小組合作讀課文,看誰讀得美。

  2、選讀。選自己喜歡的一節(jié)練讀,再展示。

  3、通讀全文,用自己喜歡的方式來讀。

  五、寫字

  1、出示要寫的字:如、已、娃、紛、好。學生認讀。

  2、學生觀察字的結構,交流書寫注意的地方。

  3、教師示范,指導重點筆畫。如“已”要半封口,不能寫成自己的.“己”等。

  4、學生練習。教師巡視。

  第二課時

  教學內(nèi)容:朗讀課文、繼續(xù)指導寫字、課本劇表演

  教學步驟:

  一、導入

  挑蘋果游戲:(將生字卡片做成蘋果形寫上編號)你選擇第幾號蘋果,讀出上面的生字,再組詞造句。

  誦讀

  1、教師范讀,學生邊聽邊體會語氣。引導學生評一評老師哪讀得好,哪讀得不好。

  2、學生自由練讀,要求讀得正確、流利、有感情。

  3、朗讀比賽。選擇自己最喜歡的小節(jié),比一比看誰讀得好。

  二、演讀

  1、教師引讀,學生嘗試背誦課文。

  2、學生自由練背。

  3、課文表演。邊背邊加上動作。也可讓學生進行想象發(fā)揮,進行小型三、課本劇表演。

  三、討論

  1、“四海為家”是什么意思?

  2、“粗心的小朋友卻得不到它”是什么意思?什么樣的小朋友才能得到它?

  四、練習

  1、出示課后“讀讀抄抄”中的詞語,引導學生多方式讀詞。

  2、擴展仿說詞語。這樣的詞語你還知道哪些,快來與同學交流。

  五、寫字

  1、出示要寫的字:甲、洼、豆、識、經(jīng)。學生認讀。

  2、自己練寫,小組評議。

  3、教師小結,指導重點。

  4、學生再練寫。

  六、拓展

  你還知道哪些植物傳播種子的方法?

  種子傳播的奧秘

  種子的傳播方式大致有四種:風傳播、動物傳播、彈射傳播、水傳播。

  如:春天,柳絮四處飛揚。你知道春天柳絮飛揚的奧秘嗎?抓一團柳絮仔細觀察,會發(fā)現(xiàn)里面有些小顆粒,那就是柳樹的種子。柳樹就是靠柳絮的飛揚,把種子傳播到四面八方的。

  鳳仙花媽媽的辦法跟豌豆媽媽的辦法差不多,鳳仙花果實成熟后炸裂,鳳仙花媽媽用這種辦法把種子送到四面八方。

  板書設計: 植物媽媽有辦法

  蒲公英 風

  蒼 耳 靠 動物 傳播種子

  豌 豆 彈力

  植物媽媽的辦法很多很多……

  課后反思:

  為了幫助理解重難點,首先讓學生自讀自悟,然后引導,借助一些圖片直觀形象地幫助學生理解種子離開媽媽靠什么。

小學二年級語文上冊《植物媽媽有辦法》教案3

  一、導入

  挑蘋果游戲:(將生字卡片做成蘋果形寫上編號)你選擇第幾號蘋果,讀出上面的生字,再組詞造句。

  二、誦讀

  1、教師范讀,學生邊聽邊體會語氣。引導學生評一評老師哪讀得好,哪讀得不好。

  2、學生自由練讀,要求讀得正確、流利、有感情。

  3、朗讀比賽。選擇自己最喜歡的小節(jié),比一比看誰讀得好。

  (閱讀是學生的個性化行為,不能讓學生進行單純的模仿,要引導學生的反復朗讀的基礎上,獲得自己的感受和體驗。)

  三、演讀

  1、教師引讀,學生嘗試背誦課文。

  2、學生自由練背。

  3、課文表演。邊背邊加上動作。也可讓學生進行想象發(fā)揮,進行小型課本劇表演。(以鼓勵為主,參與為主。)

  教學建議

  (加強學生的誦讀練習,加深學生自己的獨特感受,發(fā)展語感,豐富學生的積累。)

  四、討論

  1、“四海為家”是什么意思?

  2、“粗心的小朋友卻得不到它”是什么意思?什么樣的`小朋友才能得到它?

  (這一環(huán)節(jié)引導學生加強對課文的體驗和領悟,開闊視野,培養(yǎng)綜合素養(yǎng)。)

  五、練習

  1、出示課后“讀讀抄抄”中的詞語,引導學生多方式讀詞。

  2、擴展仿說詞語。這樣的詞語你還知道哪些,快來與同學交流。

  (創(chuàng)設多樣的練習方式,鞏固所學,達到學用結合。)

  六、拓展

  你還知道哪些植物傳播種子的方法?把你課外搜集了解到展示出來吧!

  (在培養(yǎng)學生搜集和處理信息能力的同時,激發(fā)學生探索奧秘的興趣。)

  七、寫字

  1、出示要寫的字:甲、洼、豆、識、經(jīng)。學生認讀。

  2、自己練寫,小組評議。

  3、教師小結,指導重點。

  4、學生再練寫。

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