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二年級數(shù)學(xué)認(rèn)識秒教案

時(shí)間:2023-01-13 14:47:24 二年級數(shù)學(xué)教案 我要投稿

二年級數(shù)學(xué)認(rèn)識秒教案

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編整理的二年級數(shù)學(xué)認(rèn)識秒教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

二年級數(shù)學(xué)認(rèn)識秒教案

二年級數(shù)學(xué)認(rèn)識秒教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  認(rèn)識秒,知道1分=60秒,體驗(yàn)1秒的長短,探索分與秒的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生建立初步的時(shí)間觀念,懂得珍惜時(shí)間,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  認(rèn)識秒,知道1分=60秒,體驗(yàn)1秒的`長短,探索分與秒的關(guān)系。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  電腦、鐘表

  教與學(xué)活動(dòng)過程:

  一、復(fù)習(xí):

  1、鐘面上有_____個(gè)大格,_____個(gè)小格。

  2、時(shí)針走一個(gè)大格是_____時(shí)。

  3、分針走一個(gè)小格是_____分,走一個(gè)大格是_____分。

  4、時(shí)針走1個(gè)大格,分針正好走_(dá)____圈,是_____分。

  5、1時(shí)=_____分。

  二、創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行導(dǎo)課。

  新千年的鐘聲就要敲響了,仔細(xì)看圖,還差幾秒?今天我們來認(rèn)識秒。

  三、學(xué)習(xí)新課

  1、觀察圖畫。

  讓學(xué)生說說,通過圖畫都知道了些什么。

  你能提出什么數(shù)學(xué)問題?

  引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖畫提問。

  2、認(rèn)識秒。(出示鐘表面)

  1秒有多長?

 �。�1)學(xué)生獨(dú)立思考。

  (2)小組交流討論,教師參與小組活動(dòng),掌握情況。

 �。�3)班級集體交流

  問聲“你好”的時(shí)間大約時(shí)1秒;我跑5米的時(shí)間時(shí)1秒;鬧鐘嘀噠一聲的時(shí)間是1秒

  3、分針走1小格秒針走多少?學(xué)生獨(dú)立思考,然后交流。(分針走1小格,秒針走60小格正好是一圈;秒針走1小格是1秒;1分和60秒一樣長)

  1分=60秒

  進(jìn)行實(shí)踐操作。教師演示,學(xué)生來回答大約幾秒。

  三、鞏固練習(xí)。

  自主練習(xí)第1題。

  學(xué)生自己體會(huì)10秒能做那些事情。然后交流。

  第2題。學(xué)生仔細(xì)看鐘表說說差幾秒到幾時(shí)

  第3題,學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后再填空。

  第4題。要讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)以及對時(shí)、分、秒一一的理解自己填寫,交流時(shí)說明自己的理由。

  第5題。學(xué)生自己閱讀找出其中的幾條信息。說說自己的感受,體會(huì)時(shí)間的寶貴。

  四、總結(jié)。

  今天我們學(xué)習(xí)了什么數(shù)學(xué)知識?你能指著鐘表說給爸爸媽媽聽嗎?

  作業(yè)設(shè)計(jì):

  結(jié)合實(shí)際說說自己的作息時(shí)間

  板書設(shè)計(jì):

  認(rèn)識秒

  分針走1小格,秒針走60小格正好是一圈

  秒針走1小格是1秒;1分和60秒一樣長

  1時(shí)=60分

  課后反思:

二年級數(shù)學(xué)認(rèn)識秒教案2

  一、引入

  神九發(fā)射10秒,發(fā)射時(shí)間:20xx年6月16日18時(shí)37分21秒

  師:剛才數(shù)一個(gè)數(shù)用了多長時(shí)間?

  生:1秒。

  師:為什么不用分?

  生:秒比分短。

  二、新授

  1、調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)

  師:鐘表上,你已經(jīng)知道了哪些秒的知識?

  生1:秒針最細(xì)最長,走得最快。

  生2:秒針走1小格是1秒。

  生3:秒針走一圈是1分鐘。

  生4:1分=60秒。

  師板書:秒針小格細(xì)、長、快

  18時(shí)37分21秒

  1分=60秒

  2、認(rèn)識秒

  (1)認(rèn)識鐘面

  師:你能找到鐘面上的秒針嗎?請上來指一指。

  先指課件上的靜態(tài)的秒針,體會(huì)最細(xì)、最長;再指動(dòng)態(tài)的秒針,體會(huì)最快。

  轉(zhuǎn)動(dòng)鐘面,秒針從12走到4。

  師:秒針從12到4,走了多長時(shí)間?

  生1:4秒。

  生2:20秒。

  師:同意4秒的人舉手,同意20秒的舉手。

  4秒的說理由,20秒的說理由。

  師小結(jié):秒針走一小格是1秒。(板書:秒針走一小格是1秒)

  (2)認(rèn)識1分=60秒

  師:剛才有人說1分=60秒,是不是這樣呢?仔細(xì)觀察,秒針有什么變化,分針有什么變化?

  生1:秒針走了一圈

  生2:秒針走了60小格

  生3:1分

  生4:1小格

  師:分針走一小格就是1分鐘。

  板書:分針一小格秒針一圈

  同桌合作,要求:左邊觀察秒針是從()走到(),右邊觀察分針走了()小格。

  3組匯報(bào),板書秒針:()到()

  小結(jié):通過我們的操作知道,秒針走一圈,分針走一小格,也就是60秒=1分。

  練習(xí):2分=()秒180秒=()分100秒=()分()秒9時(shí)=()分

  3、介紹電子表和秒表

  (1)認(rèn)識電子表

  出示書上的電子鐘

  師:你能讀出電子鐘上的時(shí)間嗎?

  生:8時(shí)30分34秒

  師介紹時(shí)分秒

  師:“18時(shí)37分21秒”你會(huì)像這樣寫一寫嗎?請2人寫,其他人在書92頁左下角寫。

  (2)認(rèn)識秒表

  師介紹:這是一個(gè)秒表,里面表示分,外面表示秒。一般用秒表計(jì)賽跑的時(shí)間。

  (3)4個(gè)數(shù)的鐘面,秒針指向2

  沒有數(shù)的,秒針指向7

  羅馬數(shù)字的,秒針指向10

  師:看這些鐘面,秒針從12起,走了多少秒?

  三、練習(xí)

  1、感受1秒、10秒、30秒、40秒

  (1)感受1秒

 �、凫o靜地聽,用心去體會(huì)每個(gè)一秒有多長(課件:30秒)。

  師:剛才1秒鐘有多長呢?誰來形容下?

 �、谠俾犚槐�,用你喜歡的方式表示出30秒。

  (2)驗(yàn)證1秒、感受10秒

  師:剛才我們感受了每一秒的時(shí)間有多長,那10秒呢?請小朋友閉上眼睛靜靜地聽,當(dāng)你認(rèn)為10秒到了就站起來。(課件:10ys)

  師:你怎么猜的這么準(zhǔn)的?

  (3)運(yùn)用(播放一段20秒的音樂)

  師:下面放松一下,聽一段音樂,猜猜有多長時(shí)間。

  小結(jié):看來你(們)基本掌握了1秒有多長了,真了不起!

  (4)40秒活動(dòng)

  要求:40秒分四組活動(dòng)

  活動(dòng):背乘法口訣(背到幾的口訣)、寫電影中的`人物、輕輕跳、寫古詩(登鸛雀樓)。

  匯報(bào):每組一人匯報(bào)

  40秒乘法口訣背到()句。

  40秒電影人物寫了()個(gè)。

  40秒跳了()下。

  40秒古詩寫了()個(gè)字。

  小結(jié):短短的1秒鐘,滴答一下就過去了,我們實(shí)在做不了什么事情。

  但是現(xiàn)在科技發(fā)達(dá),很多現(xiàn)代化的工具1秒能做很多事情。

  (課件介紹)

  師:此時(shí)此刻你們有什么想說的?

  師:時(shí)間是1秒1秒累積起來的,我們也要珍惜每1分,每1秒,要“爭分奪秒”。

  2、想想做做5

  (1)獨(dú)立完成

  (2)核對

  3、想想做做6

  (1)出題

  師:你有什么要提醒大家的?

  生1:數(shù)字一樣,看單位

  生2:單位統(tǒng)一才能比較

  (2)獨(dú)立完成

  (3)核對

  四、全課小結(jié)

  師:今天我們和秒交上了好朋友,從它身上你學(xué)到了哪些知識?

  師:同學(xué)們,時(shí)間在不停流逝,一去永不會(huì)重新回來,愿我們能夠做時(shí)間的主人,不浪費(fèi)每一分每一秒。讓我們一起努力,分秒必爭!

二年級數(shù)學(xué)認(rèn)識秒教案3

  教學(xué)課題:

  6,7的乘法口訣

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷編口訣的過程,能找出6,7乘法口訣的規(guī)律,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的探索發(fā)現(xiàn)能力。

  2、能記住6,7的乘法口訣,會(huì)用乘法口訣正確求積。

  3、讓學(xué)生初步體驗(yàn)6,7乘法口訣在解決問題中的作用,感受數(shù)學(xué)的`價(jià)值。

  教學(xué)重點(diǎn):

  會(huì)用乘法口訣。

  教學(xué)難點(diǎn):

  正確求積。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)引入

  1、背誦1~5的乘法口訣。

  2、摘蘋果游戲(利用電子白板畫蘋果樹和乘法題)

  二、激趣引入

  (課件演示,紅紅到書店買臺歷,并與售貨員對話)

  售貨員:每本臺歷6元。

  師:你看到了什么數(shù)學(xué)信息?你想提什么數(shù)學(xué)問題?怎樣解決?

  學(xué)生的回答適時(shí)解決,當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)6×6時(shí)

  師問:這個(gè)有口訣計(jì)算嗎?(沒有)該怎么計(jì)算呢?

  (1)想加法6+6+6+6+6+6

  (2)想:5×6+6

  問:用什么方法計(jì)算更快呢?(乘法口訣)

  師:我們發(fā)現(xiàn)有口訣計(jì)算起來真快,所以今天我們就一起來編出6,7的乘法口訣吧!

  揭示課題并板書:6,7的乘法口訣。

  二、探究新知

  1、教學(xué)6的乘法口訣

  教師:一本臺歷6元,要求4本臺歷多少元,就是求幾個(gè)幾是多少。會(huì)列乘法算式嗎?

  學(xué)生:6×4=24

  教師:能根據(jù)乘法算式編一句口訣嗎?

  學(xué)生:四六二十四。

  教師:5本臺歷多少元?算式怎樣列?口訣怎樣編?6本呢?……

  讓學(xué)生把算式和口訣依次填入表里。

  6×1=6一六得六6×6=36六六三十六6×2=12二六十二6×7=42六七四十二6×3=18三六十八6×8=48六八四十八6×4=24四六二十四6×9=54六九五十四6×5=30五六三十

  做完以后同桌互相檢查,再請學(xué)生在全班展示,集體訂正。

  教師:同學(xué)們真不簡單,自己編出了6的乘法口訣。那么每句口訣的意思你都知道嗎?

  學(xué)生:“六六三十六”的意思是6個(gè)6得數(shù)是36�!傲咚氖钡囊馑际恰�

  2、教學(xué)7的乘法口訣

  教師:你又看到什么數(shù)學(xué)信息?想提什么數(shù)學(xué)問題?

  仿照6的乘法口訣編寫方法編出7的乘法口訣。

  教師:小朋友,你們能自己編出7的乘法口訣嗎?讓學(xué)生把算式和口訣依次填入表里。同桌互相檢查,互相幫助,集體訂正。

  教師:你是怎樣想出“7×7”的得數(shù)的?

  學(xué)生:剛才我們學(xué)習(xí)6的乘法口訣時(shí)已經(jīng)知道“六七四十二”,用42加7就是“7×7”的得數(shù)。

  教師:你是怎樣編出“七八五十六”這句口訣的?讀一讀,背一背。翻開書31頁,將7的口訣補(bǔ)充完整。

  三、加深理解

  1、游戲:對口令(課堂活動(dòng)第1題)

  (1)老師對全班

  (2)同桌對

  (3)師說全班搶答

  2、擺小棒(課堂活動(dòng)第2題)

  教師在展臺上用6根小棒擺1個(gè)六邊形?,告訴學(xué)生這個(gè)圖形叫六邊形。

  教師:擺1個(gè)六邊形用幾根小棒?(6根)

  教師:那么擺兩個(gè)六邊形要幾根?擺3個(gè)呢?擺擺看。

  學(xué)生擺后匯報(bào)。

  教師:如果不用擺,那你知道擺7個(gè)六邊形要幾根小棒嗎?

  學(xué)生:我知道,要42根。因?yàn)?個(gè)六邊形要6根小棒,擺7個(gè)六邊形就是7個(gè)6,六七四十二。

  教師:怎樣列式?用哪句口訣計(jì)算的?

  學(xué)生口述,教師板書。6×7=427×6=42口訣:六七四十二

  四、運(yùn)用拓展

  1、練習(xí)九第1題口算

  2、看口訣寫算式

  五、課堂小結(jié)

  教師:今天我們學(xué)習(xí)了什么?你學(xué)會(huì)了什么?還有什么問題嗎?

  引導(dǎo)學(xué)生小結(jié),回答略。

二年級數(shù)學(xué)認(rèn)識秒教案4

  一、教學(xué)內(nèi)容:

  二年級上冊.

  二、教學(xué)目標(biāo):

  (一)認(rèn)知目標(biāo):

  1.使學(xué)生認(rèn)識時(shí)間單位"秒",知道1分=60秒,秒的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)。

  2.使學(xué)生初步建立1分、1秒的時(shí)間觀念。

  (二)能力目標(biāo):

  1.通過小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生合作意識,數(shù)學(xué)思考與語言表達(dá)能力。

  2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力和動(dòng)手操作能力,使學(xué)生的思維得到發(fā)展。

  (三)情感目標(biāo):

  1.在觀察比較、動(dòng)手操作中,培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、自主學(xué)習(xí)的精神,感知數(shù)學(xué)源于生活并用于生活,對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,獲得運(yùn)用知識解決問題的成功體驗(yàn)。

  2.幫助學(xué)生樹立珍惜時(shí)間的觀念。

  三、教學(xué)重點(diǎn):

  1.使學(xué)生知道1分=60秒。

  2.使學(xué)生初步建立1分、1秒的時(shí)間觀念。

  四、教具學(xué)具準(zhǔn)備:

  教師準(zhǔn)備:多媒體課件。

  學(xué)生準(zhǔn)備:學(xué)具鐘表、家用小鬧表。

  五、教學(xué)過程:

  (一)設(shè)置情境,導(dǎo)入新課。

  師:同學(xué)們,看--

  放映課件(新年到,鞭炮聲聲,小孩子歡天喜地,午夜將要到來,春節(jié)聯(lián)歡會(huì)上新年鐘聲敲響前全體倒計(jì)時(shí)的情景,鏡頭定格在運(yùn)動(dòng)的鐘面上。)

  生:(情不自禁地高聲跟著數(shù))10、9、8、7、6、5、…

  (新年的鐘聲敲響)

  師:跟隨著時(shí)間的腳步,我們又傾聽了一次新年的鐘聲。那么,誰能說說,10、9、8、7、6、5、4、3、2、1應(yīng)該用什么時(shí)間單位?

  生:秒。

  師:(用疑惑的語氣重復(fù))秒?

  板書:秒

  (數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與生活是相連相通的,新年、鞭炮、倒計(jì)時(shí)…又是小孩子最喜歡、向往的情境,利用這些熟悉的情境,一開始就吸引住學(xué)生注意力,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,讓他們在不知不覺中興奮起來,也讓他們在不經(jīng)意中調(diào)集自己平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)和知識積累。)

  (二)自主探索,合作求知。

  1.認(rèn)識秒針和1秒。

  師:我們以前學(xué)過的時(shí)間單位有…

  生:時(shí)、分。

  師:我們沒有學(xué)過"秒"啊,你是怎么知道"秒"這個(gè)時(shí)間單位的呢?

  生:鐘面上有秒針。

  生:…

  師:(放映課件,展示鐘面模型)哪一個(gè)針是秒針?

  生:最細(xì)最長的那一個(gè)。

  師:秒針是怎樣計(jì)時(shí)的,誰能給大家講一講?

  生:(到前面)秒針走一個(gè)小格就是一秒。

  師:哦,原來秒針走一個(gè)小格就是一秒,就是這樣?

  (放映課件:鐘面上秒針一動(dòng),同時(shí)滴答一響。)

  生:(笑)是!

  ("秒"這個(gè)時(shí)間單位學(xué)生早有認(rèn)知,幾乎所有的大掛鐘都有秒針,只是從前讓學(xué)生有意去忽略它,但好奇是孩子的天性,他們不可能不注意到那個(gè)形狀特殊的"高個(gè)子"。所以由學(xué)生自己引出課題,由自己傳授知識。教師在這里扮演疑惑、驗(yàn)證的角色,吸引學(xué)生"幫助"教師解惑。)

  2.體驗(yàn)1秒的長短。

  師:一秒鐘就是這么滴答一下,你能做些什么呢?

  生:拍一下手。(做動(dòng)作)

  師:(跟著做)對,很好!

  生:我眨一下眼就是一秒。

  師:(跟著做動(dòng)作)你沒錯(cuò),真棒!

  生:我寫一個(gè)1字就是一秒。

  生:我跺下腳就是一秒。

  生:…

  (在這堂課中,把學(xué)生對秒的體驗(yàn)預(yù)設(shè)為重點(diǎn),新課程著力強(qiáng)調(diào)"經(jīng)歷",對于抽象的、非物化的"時(shí)間",通過學(xué)生自己用聲音和動(dòng)作等來配音、配動(dòng)作,使學(xué)生有了具體的、物化的感受。三年級的學(xué)生在這個(gè)問題上,生活經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)足夠豐富,學(xué)生自由發(fā)揮,增加感性認(rèn)識。每個(gè)人都有參與的機(jī)會(huì)與能力,能在實(shí)際動(dòng)作中體驗(yàn)"1秒"的.長短。)

  3.1秒的價(jià)值。

  師:短短的1秒鐘,滴答一下就過去了,我們實(shí)在做不了什么事情。但是現(xiàn)在科技發(fā)達(dá),很多現(xiàn)代化的工具1秒能做很多事情,現(xiàn)代化的交通工具也能在1秒的時(shí)間里走很多路程,誰知道一些這樣的知識?

  生:(沒有人說話,面面相覷)

  師:(出示課件)

  飛機(jī)每秒約行250米

  火車每秒約行55米

  小汽車每秒約行20米

  噴氣式飛機(jī)每秒約行500米

  衛(wèi)星每秒約行7900米

  有的電腦一秒可以計(jì)算約3萬億次

  …

  生:(驚嘆)

  (增加知識積累。這些孩子年齡較小,家庭狀況也并不太好,課外書很少,我預(yù)料到不太可能有學(xué)生能夠回答這個(gè)問題,所以事先準(zhǔn)備了大量資料,讓學(xué)生通過課件自由選擇獲得和關(guān)注的內(nèi)容,開闊他們的眼界,教案《秒的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)》。)

  師:怎么樣?時(shí)間很珍貴,連1秒鐘都不能小看,對嗎?誰記得2004年8月27日的雅典奧運(yùn)會(huì)上,劉翔獲得男子110米欄世界冠軍的成績是多少?

  生:12秒91。

  師:在微不足道的還不足13秒鐘時(shí)間里,劉翔成了聞名世界的飛人,為我們祖國爭了光,如果他慢上1秒,站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺上獲得金牌的就不是他了。如果你去問他,他一定會(huì)告訴你:1秒,對他來說無比重要。同學(xué)們,還有什么事情也讓你覺得連1秒鐘的時(shí)間都非常重要呢?

  生:發(fā)射火箭的時(shí)候也要倒數(shù)10、9、8…

  生:我們開運(yùn)動(dòng)會(huì)的時(shí)候也是1秒1秒地算。

  生:…

  (通過介紹,學(xué)生明確1秒雖然短暫但是用處也非常大,正是由那么多的"秒"才構(gòu)成時(shí)間長河,使學(xué)生自己意識到要珍惜時(shí)間,并借機(jī)滲透做比較短的事情就可以用"秒"來記時(shí)。教師飽含激情的語氣和劉翔闖過終點(diǎn)的精彩瞬間讓學(xué)生也激情澎湃,為他取得的成績而驕傲,也為祖國而驕傲。)

  4.認(rèn)識幾秒。

  師:還有春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上,大家都在期待新的一年的到來,所以一起興奮的數(shù)著新年鐘聲敲響前的最后幾秒。剛才新年鐘聲敲響前的倒計(jì)時(shí)是幾秒完成的呢?(重復(fù)播放剛才倒計(jì)時(shí)的情景圖,學(xué)生又不自主地跟著數(shù)數(shù))

  (再一次觀看動(dòng)畫,讓學(xué)生剛才散亂的思緒收回到課堂教學(xué)中來,同時(shí)直觀演示"10秒"是怎樣數(shù)出來的,而且是由學(xué)生自覺自愿地?cái)?shù),讓學(xué)生經(jīng)歷10秒是由10個(gè)"1秒"組成的過程,學(xué)習(xí)計(jì)算幾秒的方法。)

  生:(搶答)10秒。

  師:你怎么看出是10秒的?

  生:秒針從10走到了12,經(jīng)過10個(gè)小格就是10秒。

  師:同學(xué)們真聰明!那老師再考考你們,我寫一個(gè)"秒"字的時(shí)候,秒針從1走到2,經(jīng)過了幾個(gè)小格,就是幾秒?

  生:秒針從1走到2經(jīng)過了5個(gè)小格,就是5秒。

  師:誰能象老師一樣出題考考同學(xué)們?你做了一件什么事,秒針從鐘面上的幾走到了幾?

  生:我寫一個(gè)"針"字,秒針從3走到4經(jīng)過了幾秒?

  生:秒針從3走到4經(jīng)過了5秒。

  生:我系紅領(lǐng)巾的時(shí)候,秒針從5走到8經(jīng)過了幾秒?

  生:秒針從5走到8經(jīng)過了15秒。

  (在給同學(xué)出題的過程中,學(xué)生同時(shí)也在思考幾秒鐘究竟能做什么事情,鍛煉對較短時(shí)間的估計(jì)能力,以便能夠把課堂學(xué)習(xí)的知識應(yīng)用的生活中去。對學(xué)生提出的明顯不能完成的事情教師及時(shí)指導(dǎo),并在盡可能的情況下讓學(xué)生親自體會(huì)一下,改善學(xué)生的錯(cuò)誤印象。比如說脈搏的跳動(dòng),我就是讓學(xué)生真的按照中醫(yī)診脈的方法找到寸關(guān)尺的部位,體驗(yàn)一下脈搏跳動(dòng)的速度,并且為他們看時(shí)間,讓他們了解10秒鐘自己的脈搏大概跳動(dòng)了多少下。)

  師:同學(xué)們反應(yīng)真快,拿出你的鐘表來考考你的同桌好不好?

  (學(xué)生活動(dòng))

  (讓所有的同學(xué)都有參與的機(jī)會(huì),會(huì)撥、會(huì)認(rèn)、會(huì)出題,充分認(rèn)識幾秒。學(xué)生在這時(shí)候爭先恐后,十分高興。手中的學(xué)具鐘表可以撥時(shí)間,鬧表可以計(jì)算時(shí)間,學(xué)生玩得不亦樂乎。)

  5.教學(xué)1分=60秒。

  師:有沒有被同桌考倒了的同學(xué)?

  生:沒有。

  師:同學(xué)們真棒!這樣的題目太簡單了是吧?

  生:是。

  師:又輪到老師出題了,老師出道難些的題,同學(xué)們怕不怕?

  生:不怕!

  師:我們知道1時(shí)=60分,因?yàn)榉轴樦鬓D(zhuǎn)動(dòng)一圈的同時(shí)時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)一個(gè)小格,所以時(shí)和分之間的進(jìn)率是60,秒是一個(gè)比分小的單位,它和分之間的進(jìn)率是多少呢?用你手中的學(xué)具鐘表轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),或者觀察一下你手中的小鬧表,然后把結(jié)果跟小組成員匯報(bào)討論一下,看看是不是一致的。

  (學(xué)生活動(dòng))

  (教師板書1分=秒)

  師:誰把你們的觀察結(jié)果向大家報(bào)告一下?

  生:秒針轉(zhuǎn)一圈,分針走一個(gè)小格。

  生:它們之間的進(jìn)率是60。

  生:秒針走一圈是60個(gè)小格,是60秒,分針走一個(gè)小格,是1分鐘,所以分等于60秒。

  生:…

  師:大家觀察到的都是這樣嗎?

  生:是。

  師:老師也觀察一下。同學(xué)們跟我一起看好不好?

  (放映:課件,鐘表的秒針轉(zhuǎn)動(dòng)一周,分針移動(dòng)一個(gè)小格)

  師:真的是這樣啊,秒針轉(zhuǎn)動(dòng)一圈經(jīng)過60個(gè)小格,也就是60秒,分針經(jīng)過一個(gè)小格,也就是1分,那么…

  (板書:60)

  生:(齊讀)1分=60秒

  師:同學(xué)們真是善于觀察,連這么難的問題也能研究出來,真棒!既然1分等于60秒,那平常我們說的半分鐘就是多少秒?

  生:30秒。

  (1分=60秒是本課的難點(diǎn)。但由于有1時(shí)=60分的知識基礎(chǔ),所以學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)不會(huì)感到非常困難。在教學(xué)設(shè)計(jì)中考慮放手讓學(xué)生自己通過觀察交流而得出結(jié)論,老師給予適當(dāng)指導(dǎo)。要讓學(xué)生先自己獨(dú)立思考,然后小組交流,看看自己得出的結(jié)論是否具有普遍性,是不是正確的結(jié)論,這樣結(jié)論的得出水到渠成。小組匯報(bào)時(shí)候注意培養(yǎng)學(xué)生活動(dòng)意識和交流能力,注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、能力和習(xí)慣,教師在新課程教學(xué)中,應(yīng)當(dāng)把學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)放在重要位置上。)

  6.體驗(yàn)1分的長短。

  師:剛才我們同學(xué)說拍一下手就是1秒,半分鐘需要拍多少下手?

  生:30下。

  師:1分鐘呢?

  生:60下。

  師:好,咱們來做個(gè)拍手游戲。男同學(xué)拿筆,在練習(xí)本上寫數(shù)字,從1開始寫起,看女同學(xué)拍完1分鐘后,你們寫到了數(shù)字幾。

  (學(xué)生活動(dòng):男生寫數(shù)字,女生拍手。教師帶領(lǐng)拍手,掌握好節(jié)奏。然后交換。)

  師:(統(tǒng)計(jì)結(jié)果:最快的可以寫到72,最慢的寫到31。)一分鐘的時(shí)間,我們寫字的話可以寫這么多,那我們還可以做什么呢?給同學(xué)們一分鐘的時(shí)間想一想,然后,看看誰一分鐘時(shí)間做的事情最多、最好、最別出心裁。

  (放映課件,鐘面滴答滴答的行進(jìn)一分鐘)

  (再次放映課件,學(xué)生自由活動(dòng))

  師:誰來說說,你們做了些什么事?

  生:我寫了35個(gè)字。

  生:我把上衣脫下來再穿兩回。

  生:我系了三次紅領(lǐng)巾。

二年級數(shù)學(xué)認(rèn)識秒教案5

  教材分析:

  本課教學(xué)內(nèi)容是教材第90-91頁里1、例2,練習(xí)二十三的部分習(xí)題。教材主要分三個(gè)層次:認(rèn)識時(shí)間單位“分”,認(rèn)識半時(shí)(同時(shí)理解時(shí)分的關(guān)系)、認(rèn)識幾時(shí)幾分。第一層次通過直觀演示、學(xué)生操作感知分與鐘面小格的對應(yīng)關(guān)系,并學(xué)會(huì)利用5的乘法口訣與大格進(jìn)行轉(zhuǎn)換;第二層次主要是理解時(shí)分之間的關(guān)系,同時(shí)認(rèn)讀特殊的時(shí)刻幾時(shí)半;第三層次通過一組動(dòng)態(tài)的時(shí)鐘認(rèn)讀,整體感知幾時(shí)幾分的認(rèn)讀策略,突破難點(diǎn),整理方法。主要學(xué)習(xí)五分五分地?cái)?shù),認(rèn)讀幾時(shí)幾分和時(shí)分的關(guān)系,半時(shí)只是其中的一個(gè)特殊時(shí)刻而已。教學(xué)時(shí)要多給學(xué)生觀察、實(shí)踐操作的機(jī)會(huì),為進(jìn)一步學(xué)習(xí)一分一分地?cái)?shù)認(rèn)讀時(shí)刻打下基礎(chǔ)。

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.在數(shù)一數(shù)、填一填、說一說等活動(dòng)中,認(rèn)識時(shí)間單位分,知道分針走一小格是1分,走一大格是5分,熟練掌握分針從12起,走到數(shù)字幾是多少分。

  2.通過教具鐘演示及學(xué)生自主撥鐘驗(yàn)證,理解時(shí)和分的關(guān)系,知道1時(shí)=60分。

  3.通過說一說、撥一撥、寫一寫的活動(dòng),學(xué)生能正確地讀、寫幾時(shí)幾分。

  評價(jià)任務(wù):

  1.能正確填寫學(xué)習(xí)單第一部分的內(nèi)容,在說一說環(huán)節(jié)中能夠5分5分地?cái)?shù)時(shí)間。

  2.觀察教具鐘演示及自主撥鐘驗(yàn)證后,能準(zhǔn)確說出分針走一圈,同時(shí)時(shí)針走了一大格,進(jìn)而知道1時(shí)=60分。

  3.集體交流后,知道時(shí)針走過幾就是幾時(shí)多,分針從12起走過多少個(gè)小格就是多少分,并會(huì)用兩種方法表示時(shí)間。

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入

  師:鈴聲響了,上課時(shí)間到了,你們認(rèn)識這個(gè)時(shí)間嗎?你是怎么知道的?鐘面上還有什么,誰來介紹一下?

  師:同學(xué)們已經(jīng)知道了這么多關(guān)于時(shí)間的知識,太了不起了!這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《認(rèn)識時(shí)間》(板書課題:認(rèn)識時(shí)間)

  二、認(rèn)識時(shí)間單位分

  師:時(shí)間不知不覺地過去了,這時(shí)的時(shí)間你認(rèn)識嗎?那你是怎么看出來的?

  師:①時(shí)針指向8,是正對著8嗎?等2S,我們來看一看,是過了一點(diǎn)點(diǎn)。②走過了8一點(diǎn)點(diǎn),是嗎?我們來看看,的確是這樣,你觀察的真仔細(xì)。

  那分針呢?分針指向1是5分,你是怎么想的?我們一起來數(shù)一數(shù):分針從12起,“走一小格是1分”,(板書)。走兩小格是兩分,走三小格是三分,你來接著數(shù),你來數(shù)。一大格里有5小格,所以“分針走一大格是5分”。(板書)

  那分針從12起走到2是多少分呢?10分表示分針從12起走了多少個(gè)小格?10小格就是10分。

  師:拿出學(xué)習(xí)單,完成第一部分的內(nèi)容。

  師:誰來說說,你是怎么填的?同學(xué)們來看大屏幕。(手從12起邊比劃邊說)

  分針走到6是30分,30分表示分針從12起走了多少個(gè)小格?30分也可以說成半小時(shí)。

  他寫的全部正確,對照一下你寫的,你寫對了嗎?把學(xué)習(xí)單放回桌角。

  分針從12起走了一圈,是多少個(gè)小格?60個(gè)小格就是60分。

  師:閉上眼睛讓我們小腦袋里的分針也來轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),滴答滴答分針從12起走到1是幾分?走到2呢?走到3呢?——12呢?

  師:睜開眼睛看一看,你們都記對了嗎?如果沒有數(shù)字提示,你還會(huì)說嗎?分針從12起,走到 3是?走到6,你來說走到9,你來試試走到12。

  師:有的小朋友回答的特別快,你用了什么好方法呀!2S能和大家說說嗎? ?如果你還有其他好方法,可以和小伙伴們課下說一說。

  同學(xué)們的方法可真多!你可以選擇好的方法去記憶�,F(xiàn)在請同桌兩個(gè)互相提兩個(gè)。

 三、認(rèn)識時(shí)及時(shí)分關(guān)系

  師:時(shí)針看見分針轉(zhuǎn)得那么開心,也想和分針一起轉(zhuǎn),請看,現(xiàn)在是什么時(shí)間?請一位同學(xué)上來撥一撥。我們讓分針走一圈,看看鐘面上有什么變化?你發(fā)現(xiàn)了什么?你也來說說?你們也發(fā)現(xiàn)了嗎?

  讓我們拿起小鐘表都來試試。準(zhǔn)備!開始!撥好了嗎?舉起來讓我看看,快速的把鐘表放回桌角。這一組同學(xué)動(dòng)作又快又輕,已經(jīng)坐直了。

  剛才分針走一圈是多少分?(60分)同時(shí)時(shí)針走了一大格,一大格是幾時(shí)?(1時(shí))我們就可以說1時(shí)?=60分,反過來60分?=1時(shí)。(板書)齊讀:1時(shí)=60分,60分=1時(shí)

  四、讀寫鐘面時(shí)刻

  師:我們來看8:30這個(gè)時(shí)間你們認(rèn)識嗎?你是怎么知道的?恩,有道理。誰能再來說一說?你說的也不錯(cuò)。

  師:你們的意思是說時(shí)針走過了8,還沒到9,是8時(shí)多,多多少分呢?30分表示分針從12起走了30個(gè)小格是30分,所以是《8時(shí)30分》。

  在生活中,8時(shí)30分也可以說成8時(shí)半

  師:8:45這個(gè)時(shí)間你們認(rèn)識嗎?

  生:8時(shí)45分,9時(shí)45分

  師:你們同意嗎?為什么不是9時(shí)45分?你能給大家解釋一下嗎?(時(shí)針在8和9中間→你再看看,時(shí)針?走過了8,還不到9。)我明白你的意思了,誰還能再說一說?你解釋的真清楚,快把掌聲送給他吧!

  師:想象一下,如果是9時(shí)45分,時(shí)針和分針在什么位置?你來說!你的意思是:時(shí)針走過了9,還不到10。分針從12起走到數(shù)字幾?9。是這樣嗎?

  師:我們來看看,這個(gè)鐘面上,時(shí)針走過了8,還不到9,是8:45,這個(gè)鐘面上,時(shí)針走過了9,還不到10,是9:45,

  師:我再來考考大家,時(shí)針走過了1還不到2是幾時(shí)多?時(shí)針走過了7還不到8是幾時(shí)多?誰想當(dāng)小老師也考考同學(xué)們?請你,你來。

  師:咱們已經(jīng)認(rèn)識了這些時(shí)間,和你的同桌說一說你是怎么認(rèn)識時(shí)間的?誰愿意來說說你的想法?同學(xué)們總結(jié)的都很好

  (①時(shí)針走過數(shù)字幾就是“幾時(shí)多”,②分針從12起走過多少個(gè)小格是“多少分”。)

  師:你們看,這是文字表示法,電子表表示法怎么寫呢?我請三位同學(xué)上來寫,其他同學(xué)寫到學(xué)習(xí)單的背面。他們寫的怎么樣?誰來評價(jià)一下。

  如果分鐘數(shù)不到10,在分鐘數(shù)的前面要加“0”占位。把學(xué)習(xí)單放回桌角。

  五、學(xué)習(xí)撥鐘表

  師:下面,我要邀請一個(gè)坐的最端正的小朋友跟我一起做游戲,請你來撥2時(shí)半。同學(xué)們來當(dāng)小老師,看看他撥的對不對。他撥對了嗎?你怎么知道他撥對了?你說的.真準(zhǔn)確。咱們向他倆豎起大拇指吧!請回位。(小老師們看的可真仔細(xì),你再調(diào)整一下吧?)

  師:拿出小鐘表,撥2時(shí)50分。撥好了舉起來讓我看看,請你帶著小鐘表到前面來,把鐘表平放在桌子上。他撥對了嗎?你是怎么判斷的?

  師:再來撥一個(gè),請撥3時(shí)5分。同桌之間互相檢查一下?lián)軐α藛?(放一個(gè)學(xué)具)

  現(xiàn)在把你的小鐘表輕輕地放到桌子的右上角休息一會(huì)兒。

  六、鞏固練習(xí)

  師:現(xiàn)在是3時(shí)5分,再過20分鐘是?你們知道嗎?每周五下午的這個(gè)時(shí)間是我們淮河路小學(xué)校本課程的上課時(shí)間,我們班的孩子最喜歡粘土課了,瞧,粘土課開課啦!看他們做的多認(rèn)真吶!一個(gè)個(gè)胡蘿卜真美味!

  你認(rèn)識這些時(shí)間嗎?請你把這三個(gè)時(shí)間寫在學(xué)習(xí)單的第二部分。

  誰來展示?他寫的不僅全部正確,而且字跡工整,對照一下你寫的,不對的請訂正。

  把學(xué)習(xí)單放回桌角。

  七、課堂總結(jié)

  今天我們又認(rèn)識了時(shí)間,(出示課題)你學(xué)到了哪些關(guān)于時(shí)間的新知識呢?

  生活中還有這樣的時(shí)間,以后我們再來學(xué)習(xí)。

  板書設(shè)計(jì)

  認(rèn)識時(shí)間

  分針走一小格是一分,走一大格是5分。

  1時(shí)=60分

  8時(shí)5分 8時(shí)30分 8時(shí)45分

  8:05 8:30 8:45

二年級數(shù)學(xué)認(rèn)識秒教案6

  教學(xué)內(nèi)容

  蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》二年級(上冊)第94~95頁。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、使學(xué)生通過實(shí)際觀察、比較,初步體會(huì)從不同的位置觀察物體所看到的形狀可能是不一樣的,并能辨認(rèn)從某個(gè)位置觀察到的簡單物體的形狀,能根據(jù)看到的形狀正確判斷觀察者的位置。

  2、使學(xué)生在觀察活動(dòng)中,感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,豐富對現(xiàn)實(shí)空間及圖形的認(rèn)識。

  教學(xué)過程

  一、創(chuàng)設(shè)情境

  談話:小朋友,你們喜歡拍照嗎?劉老師拍了兩張學(xué)校校門的照片,想不想看一看?(課件出示校門的照片)

  提問:你看到了什么?

  小結(jié):同一個(gè)校門,在它的里面和外面看,看到的樣子是不同的。

  談話:老師這里還有兩張照片,你知道是在什么地方拍的嗎?(課件出示教室前后的照片)

  引導(dǎo):仔細(xì)觀察這兩張照片,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  小結(jié):觀察的位置不同,看到的樣子也不同。

  評析:讓學(xué)生觀察自己學(xué)校校門和教室的照片,學(xué)生有話可說,興趣高漲,充分激活了已有的知識經(jīng)驗(yàn)。

  揭題:今天,我們一起來學(xué)習(xí)從不同的位置觀察生活中的物體。(板書課題:觀察物體)

  二、合作探究

  1、指導(dǎo)觀察。

  出示并介紹小猴。

  示范:下面我們來觀察小猴,請小朋友看老師是怎樣觀察的。(邊說邊示范)我先觀察小猴的前面,像這樣(從前面平視小猴)在小猴的前面看,看到的是什么呢?(看到的是小猴的前面)那老師看到的是這里四幅圖片中的哪一幅呢?(出示四幅圖片讓學(xué)生選擇)

  讓每個(gè)小組的1號小朋友學(xué)著老師的樣子觀察小猴的前面,師生共同評價(jià)。

  繼續(xù)示范:再觀察小猴的左邊,(教師轉(zhuǎn)到小猴的左邊)這回老師看到的又是哪一幅圖片呢?(一邊看,一邊從四幅圖片中找出相應(yīng)的圖片)哦,是這一張圖片。(舉起小猴左側(cè)面的圖片)

  談話:下面請每組的四個(gè)小朋友在不同的位置上觀察小猴,并找到自己看到的小猴圖片。

  學(xué)生按要求活動(dòng),并從四幅圖片中找出自己看到的小猴圖片。教師巡視,注意糾正不規(guī)范的觀察姿勢。

  反饋:請每組1號小朋友舉起你看到的小猴圖片,(學(xué)生舉起圖片)說一說,你看到的是小猴的哪一面?

  分別讓每個(gè)小組2、3、4號小朋友舉起自己看到的小猴圖片,并說一說看到的是哪一面。

  比較:(舉起每個(gè)組2、4號小朋友選擇的圖片)這兩張圖片,分別是每個(gè)組2、4號小朋友看到的,你知道它們分別是哪個(gè)小朋友看到的嗎?你是怎樣想的?(看到小猴的右半邊臉時(shí),是從小猴的右面看到的;看到小猴的左半邊臉時(shí),是從小猴的左面看到的)

  評析:教給學(xué)生正確的.觀察方法,是有效組織觀察活動(dòng)的前提。讓學(xué)生找到自己看到的小猴的圖片,有利于學(xué)生初步體會(huì)觀察者的位置與所看到的視圖的對應(yīng)關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),正確區(qū)分小猴的左側(cè)面和右側(cè)面,突破了本課的'難點(diǎn),使學(xué)生更好地體會(huì)觀察的位置不同,觀察的結(jié)果也不同。

  2、換位觀察。

  談話:剛才每個(gè)組的四個(gè)小朋友在自己的位置上觀察了小猴,每個(gè)小朋友觀察到的小猴的樣子都是不一樣的。你想看看其他小朋友看到的小猴是什么樣子嗎?請每個(gè)小組的小朋友按這樣的順序(手指順時(shí)針方向)換個(gè)位置再觀察,并在四張圖片中找到自己看到的小猴圖片。

  學(xué)生觀察后,組織反饋。

  繼續(xù)換位觀察,使每個(gè)學(xué)生都分別從四個(gè)位置觀察小猴。

  提問:通過剛才在不同的位置上觀察小猴,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  評析:換位觀察,并找到相應(yīng)的視圖,提高了學(xué)生的參與度,有利于學(xué)生從整體上把握觀察者的位置與視圖的對應(yīng)關(guān)系,從而深刻體會(huì)到觀察同一個(gè)物體,觀察的位置不同,觀察到的結(jié)果也不同。

  3、學(xué)會(huì)判斷。

  談話:小紅、小云、小芳和小玉也為這只小猴拍了照片(出示第二個(gè)例題的情境圖),你知道下面這些照片(出示四幅圖片)分別是誰拍的嗎?

  學(xué)生回答,并闡述理由,教師根據(jù)學(xué)生的回答完成連線。(著重讓學(xué)生弄清判斷從左側(cè)面和右側(cè)面看到的視圖的方法。如:當(dāng)學(xué)生說到小云看到的是第二幅小猴圖時(shí),要讓學(xué)生說一說是根據(jù)什么判斷的,是怎樣想的)

  評析:引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用已經(jīng)積累的觀察經(jīng)驗(yàn),通過想像判斷每一張照片分別是誰拍的,把學(xué)生的認(rèn)識水平從“不同位置觀察同一個(gè)物體,看到的樣子不同”,上升到“根據(jù)看到的視圖,判斷觀察者的位置”這一層次,加深了學(xué)生對觀察者的位置與視圖的對應(yīng)關(guān)系的理解,發(fā)展了空間觀念。

  三、活動(dòng)交流

  1、“想想做做”第2題。

  談話:我們已經(jīng)知道,在不同的位置看同一個(gè)物體,看到的樣子不同。生活中也常常需要從不同的位置觀察同一個(gè)物體。瞧,校園里有一輛汽車,(出示“想想做做”第2題)三個(gè)小朋友在不同的位置觀察這輛汽車,你知道右邊的圖分別是誰看到的嗎?

  學(xué)生獨(dú)立完成后,組織反饋。

  2、“想想做做”第3題。

  談話:請小組長拿出這樣的茶壺,(出示茶壺)像這樣放在桌上,(放在一個(gè)小組的桌上)你能指出自己看到的是哪一幅圖嗎?

  學(xué)生到黑板上分別指出自己看到的視圖。

  提問:你能說出你們組其他三個(gè)小朋友看到的是哪一幅圖嗎?(著重引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)壺嘴和壺把的朝向判斷茶壺的左視圖和右視圖)

  四、課堂總結(jié)

  提問:今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?

二年級數(shù)學(xué)認(rèn)識秒教案7

  教學(xué)要求:

  1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識重量及其單位千克和克,進(jìn)一步掌握千克和克之間的進(jìn)率,并能比較表示重量的各數(shù)大小。

  2、使學(xué)生進(jìn)一步掌握單位時(shí)間的觀念,以及時(shí)、分、秒之間的進(jìn)率。

  3、讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識角和只角的特征,能判斷一個(gè)角是不是直角,進(jìn)一步鞏固畫角、直角的方法。

  教具準(zhǔn)備:1千克鹽、教具鐘面、一副三角尺。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

  1、長度單位、重量單位和時(shí)間單位分別有哪些?(板書)

  2、揭示課題。

  二、千克和克的復(fù)習(xí)

  1、長度單位復(fù)習(xí)。

  (1)問:長度單位哪個(gè)大,哪個(gè)��?一米大概有多長?(手勢比較)1分米、1厘米呢?

  (2)問:長度各單位間的進(jìn)率是多少?

  2、千克和克的復(fù)習(xí)。

 �。�1)問:重量單位哪個(gè)大,哪個(gè)小?問:哪些物品大約重1千克、1克呢?千克和克之間的進(jìn)率是多少?

 �。�2)掂一掂1千克鹽和1個(gè)2分硬幣的'重量。

 �。�3)問:什么時(shí)候應(yīng)用到長度單位,什么時(shí)候應(yīng)用到重量單位?

  三、時(shí)、分、秒的復(fù)習(xí)

  1、問:時(shí)間單位有哪些?哪個(gè)大?哪個(gè)�。克鼈冎g的進(jìn)率是多少?

  2、問:1小時(shí)內(nèi)我們可以做多少事情?1分鐘內(nèi)你的脈搏跳多少下?

  3、出示不同的鐘面,讓學(xué)生說出所表示的時(shí)刻并記錄下來。

  四、綜合練習(xí)

  完成復(fù)習(xí)第9、10題。

  五、角和直角的初步認(rèn)識。

  1、問:角有幾個(gè)頂點(diǎn),幾條邊?

  2、找出下列圖形中的直角,并說明所用的方法。

  3、完成復(fù)習(xí)第11題。

  4、復(fù)習(xí)畫角。

 �。�1)說說畫角的步驟。

 �。�2)畫一個(gè)角。

 �。�3)畫一個(gè)直角,并用符號標(biāo)出來。

  5、練習(xí)復(fù)習(xí)第12題。

二年級數(shù)學(xué)認(rèn)識秒教案8

  教學(xué)內(nèi)容:教材第100頁秒的認(rèn)識、“數(shù)數(shù)說說”,練習(xí)十九第1~5題。

  教學(xué)要求:使學(xué)生認(rèn)識鐘面上的秒針,認(rèn)識時(shí)間單位秒,知道1分=60秒,初步建立秒的時(shí)間觀念。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)

  1、復(fù)習(xí)時(shí)、分。

  2、時(shí)針走一大格經(jīng)過多少時(shí)間?分針1分走多少小格?1小格分針走多少小格?(1時(shí)=60分)

  3、鐘面上撥出時(shí)刻,讓學(xué)生說一說幾時(shí)幾分。(3:0012:0012:057:254:3011:506:55)

  4、時(shí)和分的時(shí)間單位,哪一個(gè)大?哪些用小時(shí)?那些用分?你跑60米要1分鐘嗎?就不能用時(shí)間單位分。要很短的時(shí)間,常用比分更小的單位“秒”。(板書)

  二、教學(xué)新課

  1、認(rèn)識秒針和1秒。

  說明鐘面上除了時(shí)針和分針,有的還有秒針。讓學(xué)生觀察教具鐘面,又細(xì)又長的針是秒針。(板書:秒針)

  分別指不同的針,讓學(xué)生說出是什么針。

  出示時(shí)鐘,讓學(xué)生找出秒針,看走動(dòng)的情況,說明秒針每走1小格的`時(shí)間是1秒。(板書:走1小格1秒)讓學(xué)生隨著秒針的走動(dòng)跟著數(shù)一秒、二秒、三秒。

  提問:秒針走一格的時(shí)間1秒,走一圈的時(shí)間多少秒?

  1、教學(xué)1分=60秒。

 �。�1)請學(xué)生看秒針走一圈,分針走多少?是幾分鐘?(板書:1分=60秒)

 �。�2)1秒鐘有多長呢?請學(xué)生看秒針走動(dòng),1秒拍一下手。問:拍一次手的時(shí)間多長?讓學(xué)生聽老師說開始,看秒針默默地?cái)?shù),老師說停就停,說說經(jīng)過了幾秒鐘。

  2、指導(dǎo)看書。

 �。�1)讓學(xué)生看書,然后提問:鐘面上哪根針是秒針?秒針走1格是多少時(shí)間?1分鐘是多少秒?

 �。�1)引導(dǎo)學(xué)生說出電子表和電視屏幕上的時(shí)刻。

  三、鞏固練習(xí)

  1.做“數(shù)數(shù)說說”。

 �。�1)讓學(xué)生同時(shí)數(shù)脈搏,指名匯報(bào)15秒鐘跳幾下。

 �。�2)出示時(shí)鐘,老師說開始,學(xué)生做深呼吸,看做一次大約多少秒針,指名學(xué)生說一說。

  2.做練習(xí)十九。

 �。�1)第1題。指名幾人數(shù)5秒鐘,看最快的數(shù)到幾。

 �。�2)第2題�?诖�,說一說怎樣算的。

 �。�3)第3題。讓學(xué)生先說一說每人各用多少秒鐘,說一說用的秒數(shù)多的是快還是慢。再口答問題。

 �。�2)第4題。學(xué)生填單位名稱,然后集體訂正。

 �。�3)第5題。讀題,讓學(xué)生說一說條件和問題。

  四、

  五、課堂作業(yè)

  練習(xí)十九第5題。

  教學(xué)隨筆:

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