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三年級數(shù)學(xué)生活中的大數(shù)教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的三年級數(shù)學(xué)生活中的大數(shù)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
三年級數(shù)學(xué)生活中的大數(shù)教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合商品標(biāo)價，經(jīng)歷認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù)的過程。
2、能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，知道萬以內(nèi)的數(shù)的組成。初步學(xué)會用萬以內(nèi)的數(shù)表示生活中的事物。
3、了解可以用數(shù)來描述某些事物，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重難點：
能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，知道萬以內(nèi)的數(shù)的組成。
教學(xué)用具：
數(shù)字卡片、課件、數(shù)位順序表。
教學(xué)過程：
一、匯報家用電器價格，揭示課題
師：現(xiàn)在，家用電器在我們的日常生活當(dāng)中隨處可見，老師課下讓大家對家用電器的價格進(jìn)行了調(diào)查，誰來說說你的調(diào)查結(jié)果？
師根據(jù)學(xué)生匯報情況有選擇的進(jìn)行板書。
1、千以內(nèi)的'數(shù)。
2、萬以內(nèi)的數(shù)。
師：同學(xué)們真是生活的有心人，看這組數(shù)（千以內(nèi)的數(shù)），誰來讀一讀？
指名學(xué)生讀數(shù)，同時復(fù)習(xí)讀法。
師任指兩個數(shù)讓學(xué)生說數(shù)的組成。
師：觀察左右兩組數(shù)有什么不同？
師：看來這些數(shù)都是1000以上的數(shù)，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的《生活中的大數(shù)》。
教師相機(jī)板書課題。
二、認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù)
師：同學(xué)們剛才都展示了自己的調(diào)查結(jié)果，老師也想展示一下我的調(diào)查結(jié)果，可以嗎？
1、出示情境圖，說說這些電器的價錢。
師：你們想寫寫這些數(shù)嗎？
師：好，讓我們借助數(shù)位順序表來寫寫這些價格吧。
2、出示數(shù)位順序表。
師：看屏幕上的數(shù)位順序表，從右往左依次是。
師：那你知道從右往左第五位是什么位嗎？
出示萬位，再來讀一讀。
師：將這個新的數(shù)位補(bǔ)充到你的數(shù)位順序表中吧。
3、將上面的數(shù)寫到數(shù)位順序表中。
師：試著把3200寫到你的數(shù)位順序表中吧。
師：說說你是怎么寫的？
再試寫4008。
試寫8080和2165。
師再從黑板上選擇3個不同類型的數(shù)讓學(xué)生練寫，再進(jìn)行展示，集體訂正。
師：看來我們在數(shù)位順序表中寫數(shù)時要從高位寫起，哪一位于是幾就寫幾，數(shù)位上沒有數(shù)字的要用0來占位。
三、讀萬以內(nèi)的數(shù)
1、師：誰來試著讀一讀這些數(shù)？
3200
師：末尾的2個0？
4008
師：中間有幾個0？
師：剛剛幾個同學(xué)都讀了幾個？
師：看來中間有2個0我們只讀一個。
8080
師：中間的一個0？
師：末尾的一個0？
2165
師：說說你是怎么讀的？
2、師：根據(jù)剛剛同學(xué)們讀數(shù)的方法，你能從這組數(shù)中選一個你喜歡的數(shù)讀一讀嗎？
3、師：你能試著總結(jié)一下萬以內(nèi)數(shù)的讀法嗎？
4、出示數(shù)字卡片進(jìn)行讀數(shù)練習(xí)。
5、組數(shù)游戲。
將4、9、0、0四個數(shù)字按要求組數(shù)。
（1） 一個0都不讀的數(shù)。
�。�2） 只讀一個0的數(shù)。
四、萬以內(nèi)數(shù)的組成
1、師：你能試著說說這些數(shù)的組成嗎？
2、師：從黑板上選一個你喜歡的數(shù)把它的組成說給你的同桌聽。
3、師生互動游戲。
師：老師來說數(shù)的組成，你來寫，然后告訴我這個數(shù)是多少，看您反應(yīng)最快！
（1）9個千。
�。�2）5個千、2個十和8個一。
�。�3）4個千和4個一。
�。�4）3個千、2個百、8個十和6個一。
五、寫萬以內(nèi)的數(shù)
師：老師還給大家?guī)硪恍┵Y料，誰來讀一讀。
出示四幅情景圖，讓學(xué)生讀文字信息。
1、師：試著在你的數(shù)學(xué)紙上寫寫這些數(shù)吧。
2、指名四位同學(xué)板演。
3、讓板演的學(xué)生分別說說自己是怎么寫的，教師相機(jī)進(jìn)行寫法的指導(dǎo)。
師：看來我們寫數(shù)的時候也要從高位寫起，幾千就在千位寫幾，幾百就在百位寫幾，幾十就在十位寫幾，幾就在個位上寫幾。當(dāng)數(shù)位上沒有數(shù)字時要用0來占位。
4、寫出橫線上的數(shù)。（76頁）
六、知識延展
1、師：其實生活中的大數(shù)還遠(yuǎn)不止這些，你還知道哪些呢？誰來說一說？
指名說同桌說。
2、師：數(shù)除了表示數(shù)量以外，在日常生活中，有些事物也可以用數(shù)來表示。如：老師家的門牌號（課件出示）誰來讀一讀？
師：表示什么意思？
師：還有哪些事物可以用數(shù)來表示。
師：課下調(diào)查了解一下河北省各地區(qū)的郵政編碼，把他記錄下來。
三年級數(shù)學(xué)生活中的大數(shù)教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合學(xué)生經(jīng)歷使學(xué)生會比較一位、兩位小數(shù)的大小。
2、讓學(xué)生體會掌握比較小數(shù)大小在日常生活中的具體作用，提高學(xué)生的知識遷移能力。
準(zhǔn)備：米尺、直尺
教學(xué)過程
一、揭示課題
1、上節(jié)課我們結(jié)實了一個新朋友，小數(shù)。你們能利用自己的學(xué)具來具體解決一個問題，并且以米為單位用小數(shù)說出來。
學(xué)生匯報
看來小數(shù)也有大小，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的比較小數(shù)的大小。
二、比較小數(shù)大小，探索知識的內(nèi)在聯(lián)系
1、出示課本例題
到底誰的成績?請同學(xué)們隔一他們排出名次。
2、小組討論、比較
請把你們討論的.結(jié)果填寫在書上。
3、匯報
根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書
4、小結(jié)方法
比較小數(shù)大小的方法可以用我們以前比較整數(shù)大小的方法來比較。先從小數(shù)點左邊開始一位一位的比較。
大家一起來記住比較小數(shù)的方法，記錄在書上。
三、鞏固聯(lián)系，自我超越。
1、看圖比較各組數(shù)的大小。做一做
2、P94 9比較生活中三種茶葉的價格。
3、小組自己量出身高并以米為單位進(jìn)行記錄，按從長到矮的順序排列。
4、P94 10結(jié)合首都人均綠地面積表，讓學(xué)生提問題，感受我國人均綠地面積與國際水平的差距。
四、小結(jié)
三年級數(shù)學(xué)生活中的大數(shù)教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、聯(lián)系生活實際，體會生活中的大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)教學(xué)的興趣。
2、通過“說一說”、“數(shù)一數(shù)”等活動，對大數(shù)有具體的感受，發(fā)展數(shù)感。
3、通過活動，認(rèn)識新的計數(shù)單位“千”“萬”，并了解單位之間的關(guān)系。
教學(xué)重點：
1、感受大數(shù)，發(fā)展數(shù)感，體驗數(shù)與生活的密切聯(lián)系。
2、認(rèn)識新的計數(shù)單位“千”“萬”。
教學(xué)用具：
教具：CAI課件
學(xué)具：每人準(zhǔn)備100粒黃豆、10根火柴棒
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入
師：小朋友們，讓我們一起暢游世界，進(jìn)入科技之門，看看美麗而奇妙的世界！（播放CAI：出示圖片）
師：看了之后，你們從圖上知道哪些信息呢？
生：（板書：生活中的大數(shù)）
二、認(rèn)識計數(shù)單位“百”“千”“萬”
1、說一說
① 由學(xué)生說出在準(zhǔn)備100根火柴時，他是怎么數(shù)的？學(xué)生一起數(shù)，一個一個地數(shù)，數(shù)到10。（出示CAI，板書：10個一是一十）
�、� 每人都有10根火柴棒，指幾名學(xué)生收集火柴棒，并說出用什么方法得到的？
�、� 由學(xué)生說出準(zhǔn)備100粒黃豆，是怎么數(shù)的`，有什么簡便的方法？
2、數(shù)一數(shù)（課件顯示：積木圖）
�、� 學(xué)生先思考、討論
�、� 教師指導(dǎo)（CAI：出示一排10個小正方體），每10個一排，共10排（學(xué)生一起數(shù)）。
10個10排是100。（板書：10個十是一百）
�、� 每100個是一層，一層層地數(shù)，數(shù)到900，10個百是多少？（出示課件）。10個百是1000。（板書：10個一百是一千）
�、� 現(xiàn)在由學(xué)生收集1000粒黃豆，并說出用什么方法？
3、出示10個這樣由1000個小正方體組成的正方體（課件顯示）。學(xué)生們數(shù)，數(shù)到9000時，10個一千是多少？
10個一千是10000。（板書：10個一千是一萬）
三、鞏固練習(xí)
1、笑笑帶來的問題——一本書有100頁，10本書有多少頁？（師示范：又疊上10本書）
2、淘氣帶來的問題——我校大約有一千名學(xué)生，像這樣的10所學(xué)校大約有多少學(xué)生？（出示課件：天安門廣場周年慶典情境）
四、課堂小結(jié)
師：今天我們學(xué)習(xí)了這么多大數(shù)，你們有什么收獲呢？
生：
師：好，現(xiàn)在可以把你們課前收集的關(guān)于大數(shù)的資料和小組同學(xué)門交流一下。
三年級數(shù)學(xué)生活中的大數(shù)教案4
活動目標(biāo)：
1、萌發(fā)幼兒對數(shù)字的興趣
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)字在生活中的運用
3、幫助幼兒將數(shù)字運用于生活中
活動準(zhǔn)備：
1、活動前布置任務(wù)，請幼兒在周圍生活中找一找“哪里有數(shù)字?它們表示什么意思?
2、教具：0—9的數(shù)卡二套，有數(shù)字信息的物品若干，數(shù)字信息若干條
3、學(xué)具：幼兒人手三套0—9的數(shù)卡
活動過程：
一、游戲“請出數(shù)字娃娃”
數(shù)字娃娃來做客，聽來得是幾?
1、我比3多1，是幾?
2(拍六下手)聽我拍了幾下手?
3、7可以分為4和幾?
4、我排在6的后面8的前面，猜猜我是誰?
5、3和5合起來是幾?
6、1個娃娃，1朵花，1個蘋果都可以用數(shù)字幾來表示?
7、我像鴨子，我是幾?
8、我比8多1比10少1，猜猜我是幾?
9、2加3等于幾?
10、1減1等于幾?
教師按0—9的數(shù)序排列數(shù)字，請幼兒集體讀
二、聯(lián)想生活中的數(shù)字
1、我們周圍生活中有許多數(shù)字，想想你們在什么地方看到過數(shù)字?并說說它們表示什么意思?
2、幼兒自由回答，師隨時引導(dǎo)歸納數(shù)字表示什么意思?
三、感知數(shù)字在生活中的應(yīng)用
1、說說我們幼兒園有幾個班?我們班共有幾個小朋友?(數(shù)字可表示個數(shù)的多少)
2、認(rèn)讀尺子上的數(shù)字。(數(shù)字可表示長度的長短)
3、看溫度計的刻度(數(shù)字可表示高低)
4、看電子稱上的'讀數(shù)說出物重(可表示重量的多少)
5、認(rèn)讀人民幣，郵票的面值，物價牌上的價格?(可表示金額的多少)
6、找出表示當(dāng)天日期的日歷，說說今天是幾年幾月幾日(可表示時間的順序)
7、認(rèn)讀郵編，書頁碼，車牌號，信用卡號碼(可表示號碼的順序)
8、我們是幾年級的小朋友?第3組的小朋友起立(數(shù)字可表示排列的次序)
四、討論“假如沒有數(shù)字，生活會變得怎么樣?
五、按指令擺數(shù)字
1、請找出表示自己年齡的數(shù)字
2、擺出自家電話號碼，門牌號
六、活動延伸：用撲克牌表示大小，次序。
三年級數(shù)學(xué)生活中的大數(shù)教案5
活動目標(biāo)：
1.尋找生活中的數(shù)字，初步了解數(shù)字在不同物品中表示的含義
2.能結(jié)合自己已有經(jīng)驗，創(chuàng)造性的運用數(shù)字。
3.對數(shù)字感興趣，積極關(guān)注身邊事物。
活動準(zhǔn)備：
生活中有數(shù)字的物品(衣服鞋子、時鐘、日歷、圖書、有生產(chǎn)日期保質(zhì)期的食品包裝袋等)
活動過程：
一、用特殊號碼激發(fā)幼兒對數(shù)字的興趣。
1.出示火警圖片，師：小朋友們看看這是一組什么數(shù)字?你們知道它表示什么意思嗎?打了119，誰會來呀?那讓我們一起看看是不是火警叔叔會來!
2.出示110、120數(shù)字，師：這些數(shù)字又表示什么意思呢?看看撥打這個號誰又會出現(xiàn)?
師：原來這些數(shù)字有這么大的本領(lǐng)呢!
二、尋找生活中的數(shù)字，探索各種數(shù)字的不同含義(播放ppt上的圖片)
1.激發(fā)幼兒對數(shù)字的興趣。
師：在我們的.生活中有很多很多的數(shù)字，今天就有許多數(shù)字來到我們身邊，讓我們一起來找找吧(尋找身邊的有數(shù)字的東西)
2.鼓勵幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。
師：你是在什么東西上發(fā)現(xiàn)了數(shù)字，它表示什么意思?我們請個小朋友上來，把他的發(fā)現(xiàn)告訴大家?
衣服鞋子上的數(shù)字表示什么意思?(大小)圖書上的數(shù)字表示什么(頁碼)鐘面上的數(shù)字表示什么意思(表示時間)尺子上的數(shù)字表示什么意思(長度、寬度、高度等)
3.猜想老師提供的物品上面的數(shù)字有什么意義。
4.出示生產(chǎn)日期師：你們想想看，這些數(shù)字通常在哪里可以看到啊?那你知道它是什么意思嗎?我們一起來看看它們有什么作用?
三、玩游戲抱抱團(tuán)。
師：現(xiàn)在我們來玩一個關(guān)于數(shù)字的游戲，這個游戲的名字叫做抱抱團(tuán)，小朋友們都很熟悉了吧，原來數(shù)字還能給我們的生活中帶來這么多的快樂。
三年級數(shù)學(xué)生活中的大數(shù)教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生通過事物或圖像，初步認(rèn)識幾分之一，知道幾分之一這樣的數(shù)是分?jǐn)?shù)，并借助圖形明確幾分之一的含義。
2、使學(xué)生記住分?jǐn)?shù)各部分的名稱，能正確的讀、寫幾分之一，并能借助圖形認(rèn)識比較幾分之一大小的方法，學(xué)會比較幾分之一的大小。
3、通過演示、操作、觀察、比較，培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力。調(diào)動學(xué)生的積極情感，使學(xué)生主動探求，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性。
教學(xué)重點：認(rèn)識二分之一、比較幾分之一的大小
教學(xué)難點：比較幾分之一的大小
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入
師：先請同學(xué)們欣賞一幅圖片。這兒風(fēng)景怎么樣?
生：很優(yōu)美。
師：有兩個小朋友在這野餐，讓我們看看他們帶了哪些食物?
生：四個蘋果，兩瓶水，一個蛋糕，
師：你認(rèn)為他們會怎樣分配這些食物?(生：平均分)
生：平均分，每人兩個蘋果，一瓶水，半塊蛋糕。
師：好，能不能說說這樣分的理由?
生：這樣公平。
師：這里我想到了一個數(shù)學(xué)問題。你有沒有想到?
師：把這些食品平均分成兩份后，蘋果每份兩個，可以用數(shù)字2來表示;水每人一瓶，可以用數(shù)字1來表示;蛋糕每份半個，可以用一個數(shù)字來表示嗎?
生：可以。是二分之一。
師：(師板書：二分之一)這是這個數(shù)的'讀法，你知道這個數(shù)怎么寫嗎?
生：1/2。
師：你是怎么知道的?
生：看書的。
師：很不錯的習(xí)慣。同學(xué)們，你們以前見過這樣的數(shù)嗎?象1/2這樣的數(shù)叫做分?jǐn)?shù)，今天我們就來認(rèn)識分?jǐn)?shù)。
二、新授
(一)認(rèn)識1/2
1、師：你們知道分?jǐn)?shù)是怎么來的嗎?請同學(xué)們看投影
2、師：(電腦演示)我們把1個蛋糕平均分成2份，每一份就是原來它的二分之一，寫作1/2
3、師：這里的它指的是什么?有沒有想過為什么可以用二分之一來表示半塊蛋糕嗎?(提示：為什么是兩分而不是三分?為什么是之一而不是之二
生：它指的是蛋糕;兩分是因為把蛋糕分成了兩粉，之一指的是其中的一份。
師：其他同學(xué)也是這樣想的嗎?很好的想法。下面我們來研究它的寫法。它的寫法是由幾部分組成的?(三部分)哪三部分?()為了講起來方便，人們給這三部分都起了一個名字，它們分別叫分?jǐn)?shù)線、分母、分子;你知道這三部分分別表示什么嗎?
生：——一表示平均分，2表示把這個蛋糕分成了兩份，1表示其中的這一份。
師：講的真不錯，也只有這樣積極思考才能學(xué)得真本事。下面我們放松一下，做幾道簡單的題。
4、練習(xí)一：判斷(電腦出示)
下面圖形的陰影部分是原圖形的1/2嗎?(用手勢表示)
()()
說一說為什么不是?
5、練習(xí)二;同學(xué)們真聰明�，F(xiàn)在王老師要考驗大家是不是心靈又手巧，下面請你們動手，用自己喜歡的方式來表示出長方形的1/2。
師：哪位同學(xué)愿意展示一下自己的作品，并說一說你是做出來的?
(二)認(rèn)識1/3
(電腦顯示)
把一個圓平均分成3份(電腦演示)。那么這一份是這個圓的幾分之幾?第二份、第三分呢?
師：把一個圓平均分成3份，每一份都是它的三份之一，寫作：1/3，讀作：三分之一
(三)認(rèn)識其它分?jǐn)?shù)
接下來，王老師要看看大家創(chuàng)造力，請你來創(chuàng)造一個分?jǐn)?shù)，并說一說它表示的意思。
小結(jié)：像1/2、1/3、1/4、1/8這樣的數(shù)，都是我們的新朋友分?jǐn)?shù)。
(四)分?jǐn)?shù)大小的比較
1、利用剛才學(xué)生創(chuàng)造的1/2，1/4，結(jié)合圖形，比較大小;
2、比較1/2，1/8的大小
3、比較1/4，1/8的大小
4、師：你有沒有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?
(五)練習(xí)
師：同學(xué)們的表現(xiàn)真不錯，感覺累嗎?想不想試試自己的本領(lǐng)呢?
好，來看第一關(guān)(想想做做第一題);第二關(guān)(想想做做第三題)。
三、總結(jié)
今天這節(jié)課，王老師與大家合作得非常愉快，現(xiàn)在請你們閉上眼睛，想一想通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲，來跟大家分享一下。
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