五年級語文教師下冊教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的五年級語文教師下冊教案，希望能夠幫助到大家。

五年級語文教師下冊教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知道集體處處有規(guī)則，懂得規(guī)則可以使世界變得文明有序的道理，領(lǐng)會遵守規(guī)則的重要性。

　　2、了解作為小學(xué)生、小公民在日常的學(xué)習(xí)與生活中必須遵守規(guī)章制度。

　　3、制定班級公約，能自覺遵守規(guī)章制度，提高自我約束能力，做個講文明、有教養(yǎng)的人。

　　教學(xué)過程：

　　一、游戲?qū)��?/p>

　　請一位同學(xué)扮演行人在路上行走。他出現(xiàn)了以下這些情況：

　　1、闖紅燈

　　2、不靠右行走

　　3、在路上隨意跳來跳去等

　　師：請同學(xué)們說一說他這樣做的危害。

　　生各抒己見，發(fā)表自己的'看法

　　師總結(jié)：規(guī)則很重要，我們要遵守規(guī)則。

　　(板書設(shè)計：規(guī)則)

　　二、尋找生活中的規(guī)則。

　　師：其實，規(guī)則就在我們身邊，下面請大家看一看，每個地方都有規(guī)則。

　　生討論，并發(fā)言。

　　三、制定班級公約

　　師：我們明白了規(guī)則的重要性，那么下面就為我們班制定一下班級規(guī)則——制定班級公約。我們要從以下幾個方面制定公約：

　　1、從班級的學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀律方面制定。

　　2、從你發(fā)現(xiàn)的我們班里不文明的現(xiàn)象方面進行制定。

　　3、制定的公約要合理、科學(xué)、全面，要考慮到大多數(shù)人的情況。

　　四、分組制定班級公約。

　　要求：四人小組合作討論，選擇其中一個方面，針對班級情況，制定2條你認為最重要的班級公約，并寫在紙上。

　　1、小組討論、制定。

　　2、反饋。(交流時，針對一條公約讓學(xué)生提意見、修改，遵循少數(shù)服從多數(shù)的原則。)

　　小結(jié)：看來制定規(guī)則并不是一件簡單的事情，它必須合理、科學(xué)，能夠得到大多數(shù)人的認可。老師建議下節(jié)品德課繼續(xù)來討論、修改這份班級公約，最后打印成文，使它成為我們班人人都必須遵守的規(guī)則。相信有了這份公約的約束，我們班的同學(xué)會越來越有教養(yǎng)，而我們的集體也會更加文明、更加團結(jié)!

五年級語文教師下冊教案2

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、通過表演激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2、在愉快的氛圍中讓學(xué)生概括相聲的內(nèi)容，尋找相聲的特點，體會相聲語言的藝術(shù)特點。

　　二、學(xué)習(xí)難點

　　了解相聲語言表達上的特點。

　　三、教學(xué)過程

　　(一)談話導(dǎo)入，揭示課題

　　模擬計時表演：如果你要給好朋友打電話，約他晚上六點半在某電_門口見面，一塊看電影，你會怎么說呢?這么一點兒事，有人卻打了兩個多小時的電話，你們信不信?讓我們一起欣賞相聲《打電話》。

　　(二)初讀整體感知

　　1、分角色朗讀課文，讀通順

　　2、瀏覽課文，這個相聲中“甲”實際上打電話要說的是一件什么事?你讀后有什么感受?

　　(三)再讀深入領(lǐng)悟

　　討論：甲、乙說話各有什么特點?從哪些地方可以看出來?

　　1、將全班學(xué)生分成兩大組，分角色朗讀甲、乙的對話。

　　2、總結(jié)：

　　語言幽默精妙、手法夸張。

　　3、暢所欲言：

　　通過學(xué)習(xí)相聲《打電話》，你受到了什么樣的啟迪?(不說廢話，語言簡潔，節(jié)約時間，尊重他人)

　　4、小結(jié)：

　　記住打電話要節(jié)約時間，自己方便的同時也要給別人方便。

　　四、教學(xué)反思

　　這篇課文比較簡單，且貼近學(xué)生的生活。在教學(xué)中采用模擬情境打電話的形式導(dǎo)入新課，學(xué)生感到很有意思，學(xué)習(xí)的興趣一下被調(diào)動了起來。在愉快的氛圍中讓學(xué)生概括相聲的.內(nèi)容，并尋找相聲的特點，以及從中受到的啟發(fā)，學(xué)生都能夠很順利的完成。尤其是在分角色朗讀的課文的時候，他們顯出了異常的興奮，我想這也是讀懂相聲“笑點”的一個表現(xiàn)。

　　由此，我覺得備課時備學(xué)生是關(guān)鍵，教材、教學(xué)都是為學(xué)生服務(wù)的。

五年級語文教師下冊教案3

　　一、故事導(dǎo)入、興趣揭題

　　1、導(dǎo)語：師：(饒有趣味地)同學(xué)們，喜歡聽故事嗎?

　　生：(興奮地)喜歡!

　　師：(聲情并茂地)從前，有一個胖子和一個瘦子，他們是一對好朋友。有一天，他們到郊外去玩，忽然一頭熊向他們逼過來。那個瘦子手腳非常麻利，迅速地爬上了一棵大樹。而胖子怎么也爬不上去，他急忙向瘦子求救：“朋友，快拉我一把!快拉我一把!”這時，只要瘦子停下來拉他一下，他就可以爬上去�？墒葑雍孟駴]聽見一樣，只顧自己往上爬。眼看著危險一步步逼近，胖子在情急之中忽然想起熊是不吃死人的。于是，他馬上屏住呼吸。倒地裝死，終于躲過了這場劫難。當(dāng)危險過去之后，胖子對瘦子說了一句話：__________。

　　師：同學(xué)們，你們想象一下，胖子會對瘦子說一句什么話呢?

　　生：你真是一個絕情的家伙，我再也不會和你交朋友了!

　　生：危險之時見真情!只顧自己逃命，你真不夠朋友!

　　生：唉，剛才太危險了!不過，現(xiàn)在我懂得了交錯朋友更危險啊!

　　師：同學(xué)們說得有道理，胖子說的是“我終于知道了什么是真正的朋友”。到底什么是真正的朋友呢?今天，我們來學(xué)篇新的課文，相信學(xué)了這篇課文之后，你會對什么是真正的朋友會有更深刻的理解。2、2.師板書課題：《她是我的朋友》，指導(dǎo)生讀好課題。

　　3.讀完課題，你們有什么疑問嗎?請生根據(jù)課題質(zhì)疑。(預(yù)設(shè)：“她”是誰?“我”又是誰?“她”和“我”之間發(fā)生了一些什么事情?)

　　二、初讀課文，了解課文內(nèi)容

　　1、自由課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子、難讀的地方多讀幾遍。

　　2.邊讀邊思考課題中的“她”指的是誰?“我”又指的是誰?他們之間發(fā)生了一件什么事呢?

　　3.生概括課文主要內(nèi)容。

　　三、再次讀文，整體感知

　　小組開火車讀文，其他生認真聆聽并思考：

　　1.想想阮恒獻血的經(jīng)過是哪幾個自然段寫的?畫出描寫他獻血時的神情、動作的句子，用波浪線作標(biāo)記。

　　2.你覺得課文中哪些地方最感人?用你喜歡的記號標(biāo)記。

　　3.交流：

　　(1)你覺得課文中哪些地方最感人?請讀一讀，再說說你覺得它為什么感人?

　　(2)課文中5--11自然段講的是阮恒獻血的經(jīng)過。請你讀出描寫他獻血時神態(tài)、動作的語句。

　　(3)指名生讀1----4自然段、12----14自然段。注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　(4)課件出示課文中的生字新詞。休克 輸血 迫在眉睫 阮恒 草墊 擦拭 抽泣 捂住 嗚咽 竭力等詞。(指名生讀、小老師領(lǐng)讀、全班齊讀，其他生認真聆聽，是隨機糾正字音。)

　　四、學(xué)　　師：這篇課文非常感人，請同學(xué)們認真聽，仔細看，當(dāng)時的情況是怎樣的?想象一下。

　　(教師讀課文1-4自然段并配小姑娘傷勢嚴重的畫面)

　　(二)交流匯報，體會小姑娘傷勢的嚴重。

　　交流匯報：當(dāng)時的情況是怎樣的?

　　讓學(xué)生在匯報交流時明白：

　　1.一個小姑娘受傷了，傷勢很嚴重，甚至隨時會有生命危險。輸血能夠救活她，因此需要立刻給小姑娘輸血。(相機理解“迫在眉睫”一詞，讀準(zhǔn)字音，明白意思。)

　　2.醫(yī)生和護士都不具有她的血型，有幾個未受傷的孤兒可以給她輸血。

　　(意圖：結(jié)合對以上幾個要點的理解，使學(xué)生體會小姑娘傷勢的嚴重：如果不及時輸血，就會有生命危險。

　　3.交流：

　　(1)“迫”的部首是{ }，再查{ }幾畫，用用音序查字法應(yīng)查音序{ }，在字典中的解釋有：a 逼迫;b 急促;c 接近 “迫在眉睫”中的“迫”的意思應(yīng)為{ }。

　　(2)用“如果.......就.........說話。

　　(3)小姑娘的急需輸血的這種情況還可用哪些成語來形容呢?

　　(4)指導(dǎo)朗讀。

　　4、小結(jié)：阮恒正是在這樣的緊要關(guān)頭挺身而出，主動獻血的。他是怎樣獻血的呢?阮恒具有怎樣的品質(zhì)?這正是我們下一節(jié)課要學(xué)　　同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)　　小姑娘傷勢嚴重，如果不能補足她失去的血，她一定會死去的。輸血迫在眉睫啊。那是否有人愿意給她獻血呢?請大家用你喜歡的方式讀5—14自然段，找找答案吧。

　　(設(shè)計意圖：利用多媒體渲染氣氛，從一開始就把學(xué)生引入課文情景。老師充滿哀傷和渴求的朗誦，激發(fā)學(xué)生用心朗讀，用心感悟。)

　　二、探究表現(xiàn)，體味內(nèi)心

　　(一)、有人愿意獻血嗎?把這個句子讀一讀。

　　1、出示句子“一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來。忽然又放下去，然后又舉起來�！�

　　2、看到這個句子你有什么疑問?

　　根據(jù)學(xué)生提問，歸納三個問題，其他隨機解決。

　　(1)“一陣沉默之后”說明了什么?

　　(2)阮恒舉手時為什么“顫抖”?

　　(3)他為什么把手“放下去”又“舉起來”?

　　3、重溫讀書方法：讀書的.方法有很多，當(dāng)我們產(chǎn)生疑問的時候，可以用什么方法解決?(聯(lián)系上下文讀書找答案;小組組討論;請教老師或同學(xué)等等)

　　4、請大家選擇你最感興趣的問題，先試著自己運用讀書方法來解決，解決不了，再用其他辦法。(學(xué)生自主選擇方法學(xué)　　指名讀，你為什么這么讀?

　　從同學(xué)的朗讀中，老師仿佛看到了小男孩輸血前的害怕，猶豫卻又非常勇敢。你能邊做動作邊讀嗎?在座位上試一試。

　　愿意讀的站起來邊做動作邊讀。

　　(二)由表及里，洞識內(nèi)心。

　　1、終于有個孩子愿意為小女孩輸血了，他就是(板：阮恒)，他害怕過，猶豫過，但仍然數(shù)他最勇敢。在輸血過程中，他又是怎樣想的?怎么做的呢?請大家再把6~10自然段讀一讀，把阮恒的神情、動作的句子畫下來，再讀一讀。

　　2、提問，出示4個重點句。

　　★重點句1

　　抽血過程中阮恒一動不動，一句話也不說。

　　★重點句2

　　出示“過了一會兒，他突然啜泣了一下，全身顫抖并迅速用另一只手捂住臉�！�

　　重點句3

　　“但過了一會兒，他又開始嗚咽，并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦�！�

　　重點句4

　　“接著，他那不時的啜泣變成持續(xù)不斷的低聲哭泣。他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣�！�

　　3、剛才我們學(xué)　　請同學(xué)們看屏幕，邊聽邊仔細觀察小男孩的神情、動作。(配樂)

　　(3)阮恒在獻血的過程中哭了好幾次，在這些句子中寫他哭的詞有很多，你能找出來嗎?

　　(4)“啜泣、嗚咽、哭泣、抽泣”

　　你能把阮恒獻血的過程演一演嗎?老師來讀句子，大家演一演，體會他內(nèi)心的變化。

　　師讀，生演。

　　(設(shè)計意圖：新課標(biāo)告訴我們：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐�！�)

　　(5)問:你為什么這樣哭呢?

　　(6)如果你們是醫(yī)生，你怎么用輕柔聲音安慰他?

　　三、拓展延伸，情感升華

　　他以為把所有的血都獻給那個小姑娘，讓她活下來，自己就要死了，但他為什么還愿意這樣做呢?

　　幾名同學(xué)講這句話：“她是我的朋友。”

　　阮恒說的時候，他是怎樣想的?你從中想到了什么?

　　阮恒的這種愛心、對朋友的這種友情(板書)把我們深深感動了。(音樂起)小姑娘得救了，她會對阮恒說些什么呢?小伙伴們又會說些什么呢?

　　(設(shè)計意圖：充分挖掘教材因素，鼓勵學(xué)生大膽想象，給學(xué)生足夠的思維空間，這樣不僅可以發(fā)展他們的創(chuàng)新思維，而且對深入理解課文內(nèi)容，突破教學(xué)難點，加強語言文字的訓(xùn)練十分有益。)

　　結(jié)束語：

　　讓朋友間的這種愛心和友情永遠留在我們心間,衷心地祝愿大家友誼地久天長!

　　四、作業(yè)設(shè)計

　　根據(jù)學(xué)生情況分層次布置作業(yè)：

　　1.小姑娘得救了，阮恒也安然無恙，他們一起在孤兒院里生活、游戲，還會發(fā)生什么事。請同學(xué)們展開豐富的想象，續(xù)寫一個小故事，要寫清楚她們的神情、動作、語言等。(難度較大)

　　2.觀察生活中朋友之間互相幫助的事例，寫在自己的作文或日記里，注意寫清人物的語言、動作等。(多數(shù)學(xué)生都能夠完成)

　　五、板書設(shè)計：

　　18 她是我的朋友

　　阮恒 獻血

　　愛心 友情

五年級語文教師下冊教案4

　　活動目的：

　　制定班級公約，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，建設(shè)團結(jié)友愛的班集體。

　　活動目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生通過游戲和故事明白遵守規(guī)則的重要性，了解在學(xué)習(xí)上、生活中應(yīng)該遵守哪些方面的紀律;培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成守紀律的好習(xí)慣。

　　2、善于發(fā)現(xiàn)一日活動中不守規(guī)則的現(xiàn)象，聯(lián)系生活實際大膽表達自己的.感受及想法。

　　3、學(xué)會清楚地表達自己觀點，養(yǎng)成尊重他人發(fā)言的好習(xí)慣，積極參與制定班級公約。

　　4、通過活動，拓寬學(xué)生對守紀的認識，并養(yǎng)成自覺遵守的習(xí)慣，促進學(xué)生全面、健康地發(fā)展，全面提升學(xué)生的素質(zhì)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、選好一名主持人

　　2、小組排練小品、啞劇，準(zhǔn)備故事

　　3、集體學(xué)唱歌曲：《真心英雄》

　　4、黑板布置，書寫“紀律伴我成長”等

　　活動過程：

　　一、激情導(dǎo)入

　　俗話說：沒有規(guī)矩，不成方圓。班級是我們溫暖的家，生活在這個大家庭中真快樂，我們都是集體中的一員，集體的目標(biāo)靠我們共同來完成，集體的榮譽靠我們大家來維護。我們一起來制定一個班級公約吧。

　　二、審題

　　學(xué)生自讀本次口語交際要求。

　　三、組織活動，討論發(fā)言

　　1、全班齊唱歌曲：《真心英雄》。

　　2、學(xué)生演小品《早讀課風(fēng)波》。

　　語文早讀課老師沒來之前，學(xué)生有討論昨晚電視劇的、有睡覺的、有抄作業(yè)的，教室內(nèi)一片喧嘩聲，課代表在不停地喊“安靜、安靜”;有人在班門口望風(fēng)，一聲“噓”聲，大家迅速各回各位、拿起課本裝模作樣。

　　3、學(xué)生自由發(fā)言：自己在早讀課方面做得如何?

　　4、生演啞�。骸墩n堂內(nèi)外》

　　上課鈴聲響起，同學(xué)們迅速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，可還有三人不在，一會氣喘吁吁地跑進教室，編造遲到理由;下課后老師進行批評教育、不停點頭;放學(xué)后不及時回家，在校門口買零食、玩耍。

　　5、小組討論：找找班級中存在的問題，討論在集體生活中，我們應(yīng)該共同遵守哪些規(guī)則?

　　6、教師相機點撥，講邱少云烈火燒身的故事、大雁嚴守紀律的故事，增強學(xué)生守紀律的自覺性。

　　四、制定班級公約

　　1、針對班級建設(shè)的目標(biāo)，每位同學(xué)在紙條上寫出兩三條自己認為比較重要的公約內(nèi)容，再分別討論，去除不合理的、重復(fù)的部分，形成小組意見。公約內(nèi)容要具體，便于落實。

　　2、要求各小組形成共識，最后各自總結(jié)成公約內(nèi)容，匯報討論結(jié)果，全班表決。

　　五、齊讀班級公約

　　1、準(zhǔn)時到校，佩帶紅領(lǐng)巾，衣著整潔，整理好課桌，主動與同學(xué)老師問好。

　　2、學(xué)好各門功課，上好每一節(jié)課，做好每一次作業(yè)，自覺遵守課堂紀律，學(xué)會管好自己。

　　3、鈴聲一響即安靜，專心聽講勤思考;課間午休不追逐、不打鬧，不大聲喧嘩，不影響他人。

　　4、出操集隊快靜齊，動作規(guī)范做好操;每天眼操做兩次，持之以恒視力保。

　　5、學(xué)校是我家，公物愛護靠大家。勤儉節(jié)約愛公物，遵循公德要重要。

　　6、愛惜糧食，節(jié)約水電，勤練體魄，積極勞動。

　　7、同學(xué)之間勤勉勵，團結(jié)互助，共同進步。

　　8、孝敬父母、尊老愛幼、勤儉節(jié)約、學(xué)會自理。

　　六、總結(jié)

　　一個優(yōu)秀班集體的形成，需要全體同學(xué)共同的努力。希望我們班的每一位學(xué)生都能自律自強，做最出色的自己，做自覺遵守班級公約的榜樣。

　　七、作業(yè)

　　每人把班級公約寫下來，可以用硬筆書寫，也可以用毛筆書寫，然后挑選書寫優(yōu)秀的作品張貼在教室里，督促同學(xué)共同遵守。

五年級語文教師下冊教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握本課生字新詞，并能理解其意思。

　　2、理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過了解故事意思，體會出課文蘊涵的寓意，從而教育學(xué)生要表里如一。

　　3、有感情的朗讀課文，背誦課文，并復(fù)述故事。

　　4、搜集與龍有關(guān)的寓言、成語或故事等。

　　教學(xué)重點：

　　學(xué)生能否正確的斷句，流利的朗讀

　　教學(xué)難點：

　　創(chuàng)設(shè)情境加強對學(xué)生朗讀的指導(dǎo)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、錄音機等。

　　教學(xué)課時：

　　教學(xué)過程：

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　教師教學(xué)活動

　　學(xué)生學(xué)習(xí)活動

　　成語入手激趣導(dǎo)入

　　同學(xué)們，能說出有關(guān)龍的成語或詩詞嗎?隨著學(xué)生的回答，教師相機板書：葉公好龍。

　　點出課題，激發(fā)興趣。今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇和龍有關(guān)的寓言故事�！叭~公”是誰?“好”是什么意思?應(yīng)讀幾聲?想不想知道葉公和龍之間了發(fā)生了怎樣的故事?

　　交流課前搜集情況

　　初讀寓言整體感知

　　下面請大家自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)每個字的音

　　檢查生字認讀情況。

　　誰能把課文讀給大家聽聽?其他同學(xué)認真聽，每一句話都讀對了嗎?再找學(xué)生讀，評價、糾正

　　朗讀課文，整體感知。

　　用自己喜歡的方式讀，想怎么讀就怎么讀;全班齊讀，邊讀邊體會課文的大體意思。

　　回顧學(xué)法合作解疑

　　請同學(xué)們回想：我們上學(xué)期在學(xué)習(xí)《刻舟求劍》一課時，是怎樣解決難讀、難記、難懂的句子的?

　　課文的'大概意思差不多讀懂了，能大膽地告訴老師在預(yù)習(xí)、讀書時遇到的難題嗎?學(xué)生邊說，教師邊把重點句、詞或共性的問題寫在黑板一角。

　　剛才，我們一起總結(jié)了許多好的學(xué)習(xí)方法，你認為哪種方法用，就用哪種方法來解決這些問題。當(dāng)然，也可以提出你的問題在小組里解決。下面我們來個小比賽，看看哪個小組自學(xué)得好自學(xué)得快。老師也參與到你們中間。

　　同學(xué)們，還有哪些問題你是通過學(xué)習(xí)，自己解決了?你也可以提出來考考大家。

　　在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生總結(jié)出學(xué)習(xí)古文的許多好的方法。

　　由文明理拓展延伸

　　1、回歸整體，挖掘寓意。根據(jù)你的理解，說說這則寓言寫了個什么故事?你覺得葉公是一個怎樣的人?從他身上你想到了什么?

　　2、聯(lián)系生活，拓展開去。同學(xué)們，你喜歡葉公嗎?為什么?你想對葉公說點什么?想一想生活中有沒有葉公這樣的人?展開想象：真龍回到天上以后，會怎樣想?葉公回家之后又會怎樣做?

　　演一演背一背

　　下面我們請兩位同學(xué)上臺來演一演這則寓言。第一次可以先用現(xiàn)代話演，然后啟發(fā)學(xué)生：如果用古文來演效果肯定會更好，怎么樣，有信心嗎?

　　探究作業(yè)

　　1、把《葉公好龍》這個故事講給別人聽，并考考他們。

　　2、給葉公寫信，告訴他如何做一個表里如一的人。

　　3、繼續(xù)收集與龍有關(guān)的資料，辦一次“我所知道的龍”手抄報。

【五年級語文教師下冊教案】相關(guān)文章：

語文五年級下冊教案01-06

五年級語文下冊教案01-04

教案五年級下冊語文02-07

五年級語文下冊教案08-20

五年級語文下冊《語文園地四》教案02-15

五年級下冊語文教案11-03

五年級人教版語文下冊教案11-18

小學(xué)五年級下冊語文的教案01-23

五年級下冊語文復(fù)習(xí)教案01-18