二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)教案
作為一位杰出的老師,就不得不需要編寫教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編幫大家整理的二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)教案1
教學(xué)內(nèi)容:春天的小雨
教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字
2、讀懂課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)一些象聲詞,感受春雨帶給人們的快樂(lè)和希望。
3、正確流利地朗讀課文,在朗讀中表達(dá)自己的情感。
教學(xué)重點(diǎn):1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字
2、正確流利地朗讀課文,感受聲音帶給人們的喜悅,體會(huì)人們對(duì)春雨的喜愛(ài)。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
同學(xué)們聽(tīng)過(guò)春天小雨唱的歌曲嗎?(沒(méi)有)。那么大家看過(guò)小雨開(kāi)的音樂(lè)會(huì)嗎?(沒(méi)有)那么大家想不想和老師一起去看一看啊?想。那么今天就讓老師帶領(lǐng)大家去看一看吧!我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)《春天的小雨》
全班齊讀課題
二、學(xué)習(xí)課文,掌握象聲詞:
1.聽(tīng)老師范讀課文。
思考:這場(chǎng)雨下了多長(zhǎng)時(shí)間?你是從哪知道的?
(下了很長(zhǎng)時(shí)間,從第一自然段)齊讀
2、頑皮的小雨發(fā)出了各種聲音,請(qǐng)你們讀一讀。拿出筆來(lái),把表示聲音的詞畫一畫。
匯報(bào):⑴誰(shuí)找到第一個(gè)詞了?(說(shuō)的時(shí)候有一定的順序,從前往后說(shuō)。)
板書:叮叮咚咚
嘀嘀嗒嗒
、坡(tīng)到這樣的聲音,你的心情怎樣?怎樣來(lái)讀更好呢?(愉悅、清脆。)指名朗讀
、怯瓴淮,卻淅淅瀝瀝下個(gè)不停。這就是春雨的特點(diǎn)。
結(jié)合春雨的特點(diǎn),誰(shuí)能把下面這段話補(bǔ)充完整?
雨不大,像( )像( )像( )
板書:淅淅瀝瀝
淅淅瀝瀝:是說(shuō)雨下來(lái)時(shí)的聲音很輕柔。
指導(dǎo)朗讀(小組比賽讀)
3、春雨就是這樣綿綿地滋潤(rùn)著大地,喚醒萬(wàn)物的。
如果你是一滴小雨你想不想來(lái)到人類的世界啊?(想,那么文中的小雨和你的想法是否一樣呢?就讓我們來(lái)問(wèn)一問(wèn)它吧)讓我們一起來(lái)讀一讀。那么小雨想不想來(lái)啊?你從哪里看出來(lái)的(學(xué)生:高興得嘩啦嘩啦和推字)大家能做個(gè)推的動(dòng)作嗎?好的,大家看一看我們用什么推得,(手)所以它與我們的小手有關(guān)所以是提手旁的字。讓我們?cè)賮?lái)讀一讀,讀出那種高興得嘩啦嘩啦的.感情。
4、走在雨中,側(cè)耳傾聽(tīng),你仿佛置身在音樂(lè)廳中,那聲音是如此的優(yōu)美。聽(tīng)到了什么聲音?
板書:啪啦啪啦
嘩啦啦
既然春雨把我們帶入了音樂(lè)廳,那就讓我們一起來(lái)演奏這場(chǎng)音樂(lè)會(huì),好嗎?現(xiàn)在老師就是指揮,同學(xué)們要聽(tīng)老師的指揮,
否則出現(xiàn)的就不是音樂(lè),而是噪音。
練習(xí)讀:淅淅瀝瀝啪啦啪啦嘩啦啦嘩啦啦
1組2組3組齊讀
再整句一齊讀:太棒了!你們是真正的小樂(lè)手。我們可以開(kāi)演奏會(huì)了。
這是小雨滴在樹(shù)葉上像什么呢?(學(xué)生:像一顆顆大大的珍珠)那么大家想一想它真不真貴啊。那你們想想,春雨貴如(油)所以啊農(nóng)民伯伯特別喜歡它,那么誰(shuí)能帶著珍貴之情來(lái)讀一讀呢?
師范讀,生齊讀。
各種聲音除了使整個(gè)森林好像音樂(lè)廳之外,聲音還像什么?(小鼓)
5、小鼓是什么樣的聲音?
板書:啪嗵嗵嗵咚——咚咚咚——
6、春風(fēng)看到了,她連忙來(lái)湊熱鬧。書上的哪個(gè)詞看出她來(lái)得特別急?(突然)可以換成什么詞?(忽然)
7、她使雨聲發(fā)生你聽(tīng)到了什么聲音了?
板書:嗵嗵嗵
咚咚咚
啪啪啪
每個(gè)小組再分別讀一下,最后的要齊讀,看老師的手勢(shì)。
指導(dǎo)朗讀
這真是一場(chǎng)及時(shí)的雨呀!課文我們學(xué)習(xí)完了。看看黑板上的這些詞,你發(fā)現(xiàn)了什么?
(表示聲音,多帶有口字旁。)
我們把表示聲音的詞叫做象聲詞
板書:象聲詞
四.總結(jié)
這么多聲音都是描寫小雨的,讓我們?cè)诖禾斓男∮曛旭雎?tīng)了一場(chǎng)美妙的音樂(lè)會(huì)。作者能把雨中這些聲音細(xì)膩地寫出來(lái),就是因?yàn)樗苡^察生活。同學(xué)們,我們也要作生活中的有心人,傾聽(tīng)生活中悅耳的聲音,并能在你的表達(dá)中讓句子發(fā)出悅耳的聲音來(lái).
二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)教案2
教學(xué)目標(biāo):
1、閱讀課文,感受春雨的美好、無(wú)私,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)春雨、熱愛(ài)春天、熱愛(ài)美好的大自然的情感。
2、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文,注意理解重點(diǎn)詞、句的意思,體會(huì)句子所要表達(dá)的思想感情。背誦自己喜歡的語(yǔ)句。
3、幫助學(xué)生會(huì)寫“溝、推、蹄、脈、滑、跌、密、撒、播、嘗、乳”11個(gè)生字,會(huì)認(rèn)“淅、瀝、溝、蹄、乳”5個(gè)生字,理解“你推我擠、演奏、播種、仰著、品嘗”等詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn):
課文的2-6自然段,感受春雨的聲音美。
教學(xué)難點(diǎn):
1、理解重點(diǎn)詞語(yǔ),體會(huì)句子所表達(dá)的情感。如:為什么說(shuō)“地球就是一面鼓,小雨滴們要把地球敲響?”
2、課文的8-9自然段,感受春雨的精神美。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、生詞卡片。
2、課件。
3、搜集贊美春雨的詞語(yǔ)、詩(shī)句。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的:
1、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況,幫助學(xué)生會(huì)寫“溝、推、蹄、脈、滑、跌、密、撒、播、嘗、乳”11個(gè)生字,會(huì)認(rèn)“淅、瀝、溝、蹄、乳”5個(gè)生字,初步理解“你推我擠、演奏、播種、仰著、品嘗”等詞語(yǔ)。
2、初讀課文,了解課文內(nèi)容,理清文章脈絡(luò),提出不懂的問(wèn)題。
3、練習(xí)朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)生字新詞。
教學(xué)過(guò)程:
一、朗讀題目,了解題目。
二、檢查預(yù)習(xí)情況,幫助學(xué)生掌握生字新詞。
1、出示文字投影片,檢查并糾正帶點(diǎn)字的讀音:
跌下來(lái)、似的、播種、仰著臉
2、出示文字投影片,指導(dǎo)學(xué)生記住字形:
溝、蹄、滑、密、撒、播、乳
3、重點(diǎn)指導(dǎo)“播、乳”字的書寫,學(xué)生練習(xí)。
4、結(jié)合課文中的語(yǔ)句,理解詞義:你推我擠、播種
三、自讀課文,了解課文的主要內(nèi)容。隨機(jī)板書,理清文章的脈絡(luò)。
四、質(zhì)疑。梳理問(wèn)題。有思考價(jià)值的問(wèn)題留待第二課時(shí)深入探討。
(問(wèn)題梳理:1、為什么說(shuō)“地球就是一面鼓,小雨滴們要把地球敲響?”2、“冬—冬—冬”之間的橫線什么意思?)
五、作業(yè):
1、寫生字詞、讀書。
2、練習(xí)熟讀課文,思考并試著解決提出的問(wèn)題。
第二課時(shí)
教學(xué)要求:
1、閱讀課文,感受春雨的美好、無(wú)私,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)春雨、熱愛(ài)春天、熱愛(ài)美好的大自然的情感。
2、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文,理解重點(diǎn)詞、句的意思,體會(huì)句子所要表達(dá)的思想感情。背誦自己喜歡的語(yǔ)句。
教學(xué)重點(diǎn):
課文的2-6自然段,感受春雨的聲音美。
教學(xué)難點(diǎn):
1、理解重點(diǎn)詞語(yǔ),體會(huì)句子所表達(dá)的情感。如:為什么說(shuō)“地球就是一面鼓,小雨滴們要把地球敲響?”
2、課文的8-9自然段,感受春雨的精神美。
教學(xué)準(zhǔn)備:聲像資料、文字投影片
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)本冊(cè)教材的開(kāi)篇之作。它和春天、和小雨有關(guān),讓濃濃的春意吹進(jìn)我們的教室,讓甘甜的雨露滋潤(rùn)我們的心田吧!齊讀課題。
(一)、進(jìn)一步理解課題:
課題中一連用了三個(gè)“滴”字,春天的小雨給你什么感覺(jué)呢?該怎么讀題呢?注意節(jié)奏和停頓,再次讀題。
(二)回憶課文主要內(nèi)容。這場(chǎng)雨已經(jīng)下了很久了,我們和作者一起沐浴在春雨中去走一走,聽(tīng)一聽(tīng),看一看吧。同學(xué)們讀一讀課文,說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么?看到了什么?
二、學(xué)習(xí)課文,交流感受,并練習(xí)有感情地朗讀課文。
(一)體會(huì)描寫春雨聲音美的內(nèi)容。
1、回憶哪些自然段寫了雨的聲音?這幾個(gè)自然段都寫雨的聲音,聽(tīng)雨的地點(diǎn)有什么不同?
2、“屋前聽(tīng)雨”引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注春雨發(fā)出了不同的聲音,理解同樣是從天而落的雨,為什么會(huì)發(fā)出不一樣的聲響?
(1)指名朗讀,其他同學(xué)說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么?
(2)捕捉表示聲音的詞,體會(huì)小雨滴發(fā)出聲音的不同。
(3)理解同樣是從天而落的`雨,為什么會(huì)發(fā)出不一樣的聲響?
(4)抓住“推、擠”感受小雨滴的歡快,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確并練習(xí)有感情地朗讀。
3、“林中聽(tīng)雨”加深感受聲音美,解決難點(diǎn)。
出示文字片:
淅淅瀝瀝,啪啦啪啦,嘩啦嘩啦,發(fā)出各種不同的聲音,整片森林就像一座音樂(lè)廳一樣。
(1)第二自然段寫雨的聲音,這句話也寫雨的聲音,寫法上有什么不同呢?
(2)想象:音樂(lè)廳里正在演奏什么曲目呢?
(3)練習(xí)朗讀,欣賞聲音美。
(4)指名讀4-6自然段,提出不懂的問(wèn)題
(問(wèn)題一:“冬—冬—冬”之間的橫線什么意思?
問(wèn)題二:為什么說(shuō)“地球就是一面鼓,小雨滴們要把地球敲響?)
問(wèn)題一“冬—冬—冬”之間的橫線什么意思?
解疑步驟:
、俳處煄ьI(lǐng)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào):破折號(hào)。了解破折號(hào)的用法之一是表示聲音延長(zhǎng)的意思。
②出示字幕:
“嗵——嗵——嗵!”“冬——冬——冬!”
突然,吹來(lái)一陣風(fēng),樹(shù)葉上的水珠通通跌下來(lái)了!班锑锑!”“冬冬冬!”“啪啪啪!”
③對(duì)比指導(dǎo)表示聲音的詞語(yǔ),體會(huì)破折號(hào)的作用。
、苷f(shuō)說(shuō)為什么有的時(shí)候讀的舒緩,有的時(shí)候讀的急促:
問(wèn)題二:為什么說(shuō)“地球就是一面鼓,小雨滴們要把地球敲響?解疑步驟:
①學(xué)生自己初步理解。
、诮Y(jié)合生活實(shí)際和影視中看到的畫面,說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候敲鼓?鼓聲一響,給你什么感覺(jué)?
、劾斫庾髡哌@樣寫表達(dá)的對(duì)小雨點(diǎn)喜愛(ài)的情感。
4、播放春雨飄落的畫面,直觀感受春雨之美。
5、配樂(lè)朗讀聲音美部分。
板書:聲音美
(二)感受描寫春雨形象美的內(nèi)容。
1、聽(tīng)雨讓我們感受到聲音美,看雨又能帶給我們?cè)鯓拥母惺苣?讀一讀,說(shuō)一說(shuō)。
2、用一個(gè)詞語(yǔ)形容一下春雨的樣子。
板書:樣子美
(三)感受贊美春雨精神美的內(nèi)容:
1、指名讀8、9自然段,想想人們贊美春雨還有什么原因?
2、出示兒歌:《春雨》。讀一讀,感受萬(wàn)物盼望春雨的心情。
3、想一想,兒歌中的種子、花朵、麥苗和春雨有什么關(guān)系呢?
4、如果你就是春雨,聽(tīng)了生靈們渴望你到來(lái)的心聲,你會(huì)怎么做的?
板書:精神美
(四)齊讀最后一段,表達(dá)對(duì)春雨的喜愛(ài)之情
三、總結(jié)全文
1、誰(shuí)能結(jié)合板書說(shuō)說(shuō)春雨美在哪?
2、總結(jié)寫法
文章著重寫了春雨的聲音美,把我們帶進(jìn)了一個(gè)聲音的世界,以后寫文時(shí)可以學(xué)習(xí)作者的寫法,寫出的文章會(huì)更精彩。
3、再次朗讀課題,結(jié)束學(xué)習(xí)。
四、布置作業(yè):
必做:有感情朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
選做:摘錄描寫聲音的詞語(yǔ),寫在積累本上。
二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)教案3
復(fù)習(xí)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)整理全冊(cè)會(huì)寫字和會(huì)認(rèn)字的讀音,通過(guò)易錯(cuò)字音的辨析、鞏固,引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確掌握字音。
2、準(zhǔn)確掌握會(huì)寫字的字形,通過(guò)抓住易錯(cuò)筆畫,辨析易混生字,引導(dǎo)學(xué)生正確書寫生字。
3、準(zhǔn)確掌握多音字的不同讀音,并能根據(jù)不同的語(yǔ)境正確地選擇字音。
4、結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境和要求,準(zhǔn)確而靈活地選擇字音和漢字。
復(fù)習(xí)重點(diǎn):
1、準(zhǔn)確掌握會(huì)寫字的字形,通過(guò)抓住易錯(cuò)筆畫,辨析易混生字,引導(dǎo)學(xué)生正確書寫生字。
2、準(zhǔn)確掌握多音字的不同讀音,并能根據(jù)不同的語(yǔ)境正確地選擇字音。
復(fù)習(xí)難點(diǎn):
結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境和要求,準(zhǔn)確而靈活地選擇字音和漢字。
復(fù)習(xí)準(zhǔn)備:
相關(guān)課件等。
課時(shí)安排:
2課時(shí)。
復(fù)習(xí)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、激趣引入
同學(xué)們,今天,我們一起踏上復(fù)習(xí)之旅,探究生字的'奧秘吧!
二、復(fù)習(xí)字音
看!
同學(xué)們,這些生字,我們能準(zhǔn)確地叫出它們的名字?墒牵有一些生字的名字太難記,讓我們想辦法記住它們吧!
同學(xué)們,請(qǐng)借助拼音,反復(fù)認(rèn)讀課前圈出的生字,如果遇到困難,可以向小組同學(xué)或老師請(qǐng)教。
同學(xué)們,請(qǐng)同桌互相認(rèn)讀圈出的生字,互相當(dāng)小老師,幫助同伴讀準(zhǔn)所有圈出的生字。
同學(xué)們,你們和生字交上朋友了嗎?現(xiàn)在老師來(lái)考考你們:
同學(xué)們,誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀讀這些生字,如果遇到讀不準(zhǔn)的字音,要反復(fù)領(lǐng)讀。
同學(xué)們,現(xiàn)在我們來(lái)開(kāi)火車認(rèn)讀這些生字。(針對(duì)學(xué)生讀錯(cuò)的字音,集體商議能記住字音的好辦法。)
三、辨析多音字
同學(xué)們,對(duì)于多音字,應(yīng)該怎樣稱呼它們呢?
四、快樂(lè)設(shè)計(jì):
1、將識(shí)字表中的字大聲、清晰、準(zhǔn)確地讀給家人聽(tīng),請(qǐng)家人幫你糾正錯(cuò)誤讀音。
2、請(qǐng)家人幫忙聽(tīng)寫錯(cuò)字本上積累的字,并針對(duì)再次寫錯(cuò)的字向家人請(qǐng)教記住字形的方法。
3、把識(shí)字表中的藍(lán)色多音字讀給家長(zhǎng)聽(tīng),并當(dāng)小老師,給家長(zhǎng)講一講這些多音字不同的讀音,并和家長(zhǎng)展開(kāi)擴(kuò)詞比賽。
第二課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們,生字非常神奇!有一些生字長(zhǎng)得非常相似,還有一些生字連讀音都一樣,遇到這些生字,我們?cè)撛鯓颖鎰e呢?這節(jié)課,我們繼續(xù)復(fù)習(xí)生字。
二、區(qū)別形近字
小結(jié):同學(xué)們,在生字王國(guó)里,時(shí)常會(huì)遇到形近字,我們一定要看清它們的樣子,抓住它們長(zhǎng)相上的特點(diǎn),記住它們之間的不同之處,準(zhǔn)確識(shí)記,才能不鬧笑話!
同學(xué)們,請(qǐng)小組同學(xué)開(kāi)火車逐一認(rèn)讀,并組詞。遇到讀不準(zhǔn)的字音或者不會(huì)組的詞語(yǔ),同學(xué)間相互交流。
同學(xué)們,你有什么好方法區(qū)別這些同音字嗎?小組交流交流。
同學(xué)們,你覺(jué)得哪組同音字最難辨別?你有什么好方法記住它們?
預(yù)設(shè):
同學(xué)們,請(qǐng)選擇自己記得不牢的形近字抄寫在本子上,并分別組一個(gè)詞語(yǔ)。
四、巧解多義字
同學(xué)們,大多數(shù)生字都具有兩個(gè)或兩個(gè)以上的意義。在不同的語(yǔ)言環(huán)境中,同一個(gè)生字會(huì)表示不同的意思。我們把這些生字稱為“多義字”。
同學(xué)們,請(qǐng)到字典中查查,“沉”有幾個(gè)義項(xiàng)?分別是什么?
同學(xué)們,自己讀讀句子,推測(cè)一下“沉”在句子中的意思。
同學(xué)們,請(qǐng)將自己選擇出來(lái)的解釋帶入句子中讀讀,看看句子是否通順,句子的意思有沒(méi)有改變。
同學(xué)們,誰(shuí)來(lái)把你的學(xué)習(xí)成果與大家分享分享?:
預(yù)設(shè):
同學(xué)們,我們?cè)鯓釉诰唧w的句子中辨別多義字的意思?小組交流交流。
同學(xué)們,誰(shuí)來(lái)把你們小組的交流成果與大家分享分享?
五、快樂(lè)設(shè)計(jì):
和家人一起玩“找朋友”游戲,一人舉出字卡,另一人說(shuō)出它的形近字或同音字,并組詞。
二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)教案4
一、談話引入,激情:
課件出示各種燈籠圖片:同學(xué)們,看看這是什么?(分別出現(xiàn)不同的燈籠圖片)
在過(guò)去的年代里,過(guò)春節(jié)的時(shí)候,農(nóng)村的孩子們最快樂(lè)的事就是夜晚打著燈籠在漆黑的小路上行走、玩耍。今天我們要學(xué)的課文就是關(guān)于燈籠的故事。
[現(xiàn)在的孩子的生活與課文的時(shí)代背景相差甚遠(yuǎn),因此適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)撥鋪墊,以拉進(jìn)學(xué)生與課文的距離。]
課件出現(xiàn)課題:心中的那盞燈
指名(2~3人)讀課題。
引導(dǎo)質(zhì)疑:你有什么疑問(wèn)嗎?
[引導(dǎo)學(xué)生理解題意,主動(dòng)思考,帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)課文]
學(xué)生可能會(huì)問(wèn):
1、心中的那盞燈是什么?
2、為什么說(shuō)心中的燈?
3、這盞燈什么樣?
4、什么留在了心中?
二、初讀課文,認(rèn)讀生字,標(biāo)出自然段。
1、自由讀課文,標(biāo)出自然段,認(rèn)讀生字。
2、檢查認(rèn)字情況。
(1)課件出示有關(guān)詞語(yǔ),反復(fù)、多種形式認(rèn)讀。
(2)課件出示生字:認(rèn)讀并指導(dǎo)書寫(略)
重點(diǎn)指導(dǎo)“盞”、“巷”、“夸”
[重視書寫指導(dǎo),培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。]
(3)默讀課文,思考前面提出的問(wèn)題。
(4)回答部分問(wèn)題:心中的燈是什么?
三、整體感知課文。
讀了課文,你有什么感受?
[整體感知課文所要表達(dá)的思想感情,建立起文字與心靈的溝通,為下面的品讀打下基礎(chǔ)]
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)字詞:
1、出示詞語(yǔ)卡片,認(rèn)讀并提示相關(guān)詞義,區(qū)分同音字。
2、出示生字卡片,鞏固重要筆畫或易錯(cuò)筆順。
二、品讀課文:
1、默讀課文,思考,使你最感動(dòng)的是哪些語(yǔ)句?用曲線畫出。
[抓住重點(diǎn)問(wèn)題,全文閱讀,尊重學(xué)生感受,從情感入手,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。]
2、課件出示學(xué)生說(shuō)到的`語(yǔ)句,進(jìn)行感悟朗讀:
(1)父親每打磨一陣,就停下來(lái)在衣襟上擦擦手,再把雙手捂在自己的脖子上暖和一會(huì)兒。
重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生想像當(dāng)時(shí)的情景,感受父親的感覺(jué):
“!、“擦”、“捂”。說(shuō)明一直摸著冰,冰在不同地融化,太冷了,擦掉冰水,用脖子的熱度使手暖過(guò)來(lái),以便能靈活打磨。
可以啟發(fā)學(xué)生思考:爸爸這樣做要干什么?(繼續(xù)打磨冰燈龍。)
為什么要這樣做?結(jié)合前面的做燈籠的原因理解家境和爸爸的態(tài)度,感受爸爸的愛(ài)。
(2)父親疾步走過(guò)來(lái),幫我掖好被子,連連說(shuō):“我不冷,我不冷,小心別凍著你……”
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“疾步”、“連連”、“我不冷,我不冷,小心別凍著你……”感受爸爸當(dāng)時(shí)的心情。
(3)父親剛才給我掖被子的時(shí)候,我分明感到,他的手真涼啊!
此處以讀代講:評(píng)議“分明”、“真涼”該如何讀。
[抓住重點(diǎn)語(yǔ)句,結(jié)合課文中相關(guān)的語(yǔ)句來(lái)理解、感悟。在感悟、朗讀過(guò)程中滲透學(xué)習(xí)方法。培養(yǎng)學(xué)生合作、探究、發(fā)現(xiàn)、結(jié)合生活實(shí)際理解課文的能力。]
3、品讀課文最后一個(gè)自然段。
(1)指名讀,思考:在這一段中,你讀懂了什么?還有什么不懂?
(2)小組討論。
(3)交流:理解:
為什么痛快?
想象:夸獎(jiǎng)什么?
心理珍藏的是什么?
(4)練習(xí)有感情地朗讀。
三、拓展延伸:
你生活中有這樣的感人事例嗎?說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
[拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活,感受生活,鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力。]
四、實(shí)踐活動(dòng):
1、分角色自愿組合朗讀課文。
2、對(duì)爸爸媽媽進(jìn)行一次專題采訪,請(qǐng)父母講一講對(duì)自己感人的愛(ài)的故事。
二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)教案5
教學(xué)目標(biāo):
1、熟記本單元我會(huì)認(rèn)的生字,及各類四字詞語(yǔ)。并會(huì)用多音字組詞。
2、會(huì)背默古詩(shī)。
3、能夠?qū)懗鰩в邢嗤渴椎淖帧?/p>
4、能夠正確寫出我會(huì)寫的字所組的詞,并知道它們的部首。
教學(xué)重點(diǎn):
我會(huì)寫的字中易錯(cuò)的字。
教學(xué)難點(diǎn):
部分字的筆順。
教學(xué)過(guò)程:
一、閱讀黃色框里的話。知道本單元所講的內(nèi)容是秋天的景色。
二、梳理本單元內(nèi)容。
第一單元的內(nèi)容中包括識(shí)字一、秋天的圖畫、黃山奇石、植物媽媽有辦法、古詩(shī)兩首和語(yǔ)文園地一。
三、好詞好句欣賞
在這個(gè)單元中,有很多描寫秋天的好詞好句,下面我們來(lái)欣賞一下。
金秋時(shí)節(jié)景色宜人層林盡染疊翠流金天高云淡大雁南飛秋高氣爽
山河壯美五谷豐登瓜果飄香春華秋實(shí)秋收冬藏
梨樹(shù)掛起金黃的燈籠,蘋果露出紅紅的.臉頰,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把。
四、字詞攻關(guān)
字
1、用減一減的辦法識(shí)字(P18)
2、我會(huì)寫的部首
3、寫出帶有下面部首的字
木:( )艸( )月( )宀( )
4、易錯(cuò)的字
筆順:色、華、壯、區(qū)、巨、它、已、甲、豆、
易寫錯(cuò):實(shí)、作、勞、安、(已、己)紛、經(jīng)、劉
5、認(rèn)讀我會(huì)認(rèn)的字
詞
1、我會(huì)讀(P3)(P19)
盡力盡情爽快涼爽直爽翠綠翠竹、、、、、、
2、多音字組詞
行( )為( )降( )
都( )作( )盡( )
3、 AABB
許許多多高高興興進(jìn)進(jìn)出出花花綠綠快快樂(lè)樂(lè)說(shuō)說(shuō)笑笑
4、ABCC:金光閃閃
5、秀麗神奇一動(dòng)不動(dòng)一( )不( )奇形怪狀很多很多很( )很( )
6、詞語(yǔ)搭配
(美麗)的圖畫金黃的(燈籠)紅紅的(臉頰)金色的(波浪)燃燒的(火把)
( )的秋天( )的山峰翻滾的( ) ( )的雄雞
(伸)脖子
7、量詞
一(座)山峰一(位)仙人
五、讀課文
六、背誦
識(shí)字1課文1課文4 P19讀讀背背課文3
七、默寫古詩(shī)
八、聽(tīng)寫字詞
二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)教案6
復(fù)習(xí)目標(biāo):
1.復(fù)習(xí)全冊(cè)會(huì)寫字和會(huì)認(rèn)字的讀音,通過(guò)易錯(cuò)字音的辨析、鞏固,引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確掌握字音。
2.準(zhǔn)確掌握會(huì)寫字的字形,通過(guò)抓住易錯(cuò)筆畫,辨析易混生字,引導(dǎo)學(xué)生正確書寫生字。
3.準(zhǔn)確掌握多音字的不同讀音,并能根據(jù)不同的語(yǔ)境正確地選擇字音。
4.結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境和要求,準(zhǔn)確而靈活地選擇字音和漢字。
復(fù)習(xí)重點(diǎn):
1.準(zhǔn)確掌握會(huì)寫字的字形,通過(guò)抓住易錯(cuò)筆畫,辨析易混生字,引導(dǎo)學(xué)生正確書寫生字。
2.準(zhǔn)確掌握多音字的不同讀音,并能根據(jù)不同的語(yǔ)境正確地選擇字音。
復(fù)習(xí)難點(diǎn):結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境和要求,準(zhǔn)確而靈活地選擇字音和漢字。
復(fù)習(xí)準(zhǔn)備:相關(guān)課件等。
課時(shí)安排:2課時(shí)。
復(fù)習(xí)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、激趣引入
同學(xué)們,今天,我們一起踏上復(fù)習(xí)之旅,探究生字的奧秘吧!
二、復(fù)習(xí)字音
看!課件出示:全冊(cè)識(shí)字表
同學(xué)們,這些生字,我們能準(zhǔn)確地叫出它們的名字?墒,還有一些生字的名字太難記,讓我們想辦法記住它們吧!
同學(xué)們,請(qǐng)借助拼音,反復(fù)認(rèn)讀課前圈出的生字,如果遇到困難,可以向小組同學(xué)或老師請(qǐng)教。
同學(xué)們,請(qǐng)同桌互相認(rèn)讀圈出的生字,互相當(dāng)小老師,幫助同伴讀準(zhǔn)所有圈出的生字。
同學(xué)們,你們和生字交上朋友了嗎?現(xiàn)在老師來(lái)考考你們:課件出示:
翹舌音——曬 炸 察 裝 丑 束 川 柴 沖 場(chǎng) 傷
平舌音——猜 刺 粗 艘 翠 叢 曹 層 蒼 桑 催 臟 栽 責(zé)
三拼音節(jié)——兩 寬 化 變 片 腳 艦 畫 獎(jiǎng) 穿 表
易錯(cuò)音——捕 傍 候 展 卻
整體認(rèn)讀音節(jié)——知 識(shí) 圓 業(yè) 陰 使 示
輕聲音節(jié)——哇 哪 啊
同學(xué)們,誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀讀這些生字,如果遇到讀不準(zhǔn)的字音,要反復(fù)領(lǐng)讀。
同學(xué)們,現(xiàn)在我們來(lái)開(kāi)火車認(rèn)讀這些生字。(針對(duì)學(xué)生讀錯(cuò)的字音,集體商議能記住字音的好辦法。)
課件出示練習(xí)題:
一、選一選,送字寶寶回家。(填序號(hào))
、贂 ②炸 ③使 ④迎 ⑤鷹 ⑥察
⑦桑 ⑧裝 ⑨欲 ⑩束 場(chǎng) 示
整體認(rèn)讀音節(jié):③ __④____⑤___ ⑨ __
平舌音:_⑦_(dá)_________________________
翹舌音:_①____②_____③____⑥ ⑧____⑩______
二、給下列加點(diǎn)的字選擇正確的讀音,在括號(hào)里畫“√”。
捕魚(yú)(bǔ√ pǔ) 暖和(hé huo√) 散步(sàn√ sǎn)
一幅畫(fú√ fù) 傍晚(bànɡ√ pánɡ) 領(lǐng)巾(lǐnɡ√ nǐnɡ)
三、鞏固字形
同學(xué)們,剛才我們牢牢記住了第一批生字的讀音,看,第二批生字又出現(xiàn)了!快快與它們打聲招呼吧!課件出示難寫字:領(lǐng)、壯、底、候、今、窗、巨、卻、步、瓜、展
同學(xué)們,這些字哪部分容易寫錯(cuò)?請(qǐng)反復(fù)書空練寫。
預(yù)設(shè):
課件出示:
“領(lǐng)”左面是“令”,不是“今”;
“壯”右邊是“士”,不是“土”;
“底”不要丟掉最下面的“點(diǎn)”;
“時(shí)候”的“候”不要丟掉中間的“小豎”;
“今天”的“今”和“令”區(qū)別開(kāi);
“窗”下部里面不是“夕”;
“巨”第二筆是“橫折”,第三筆是“橫”,最后寫“豎折”;
“卻”右部是“卩”,不是“阝”;
“步”下面不是“少”;
“瓜”和“爪”區(qū)別開(kāi);
“展”不要多寫一撇。
同學(xué)們,請(qǐng)將這些易錯(cuò)生字正確抄寫在自己的錯(cuò)字本上。
課件出示練習(xí)題:
一、讀拼音,正確、工整、美觀地書寫漢字。
hu tiào ɡǎn dǐ
1.這時(shí)(候),青蛙(跳)下池塘,(趕)緊躲在了荷葉(底)下。
yānɡ zhǎn jù
2.站在廣場(chǎng)中(央),(展)現(xiàn)在眼前的是一座(巨)大的石像。
zhàn shì zhì biǎn dɑn
3.(戰(zhàn)士)們不好意思再藏朱德同(志)的(扁擔(dān))了。
二、將下列詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字畫出來(lái),并將正確的字寫在后面的括號(hào)里。
1.到山角下(腳) 2.五星紅期(旗) 3.從林深處(叢)
4.閉上眼晴(睛) 5.古往令來(lái)(今) 6.明勝古跡(名)
7.冶病救人(治) 8.忙忙一片(茫茫)
三、辨析多音字
同學(xué)們,對(duì)于多音字,應(yīng)該怎樣稱呼它們呢?課件出示部分多音字:了、場(chǎng)、發(fā)、沒(méi)、號(hào)、鋪、難、教、朝、重、當(dāng)
同學(xué)們,它們都有哪些讀音?怎樣組詞?用所組的詞語(yǔ)說(shuō)一句完整的話。
課件出示多音字詞語(yǔ):
教書 教師 朝向 朝夕 茶鋪 鋪路 當(dāng)鋪 當(dāng)然
難處 災(zāi)難 口號(hào) 號(hào)叫 重量 重新 發(fā)現(xiàn) 頭發(fā)
場(chǎng)院 操場(chǎng) 沒(méi)有 淹沒(méi) 走了 沒(méi)完沒(méi)了
同學(xué)們,這些詞語(yǔ)你們能讀準(zhǔn)確嗎?自己試試。
同學(xué)們,我們來(lái)開(kāi)火車讀讀。
同學(xué)們,一起來(lái)讀讀吧。
課件出示練習(xí)題:
根據(jù)語(yǔ)境,劃去加點(diǎn)字的錯(cuò)誤讀音。
1.今天下了一場(chǎng)(chánɡ chǎnɡ)大雨,操場(chǎng)(chánɡ chǎnɡ)上都濕了。
2.工人們喊著口號(hào)(hào háo),賣力地干(ɡān ɡàn)活。
3.前面哪個(gè)茶鋪(pù pū)停業(yè)了,因?yàn)殚T前在鋪(pù pū)路。
四、快樂(lè)設(shè)計(jì):
1.將識(shí)字表中的字大聲、清晰、準(zhǔn)確地讀給家人聽(tīng),請(qǐng)家人幫你糾正錯(cuò)誤讀音。
2.請(qǐng)家人幫忙聽(tīng)寫錯(cuò)字本上積累的字,并針對(duì)再次寫錯(cuò)的字向家人請(qǐng)教記住字形的方法。
3.把識(shí)字表中的藍(lán)色多音字讀給家長(zhǎng)聽(tīng),并當(dāng)小老師,給家長(zhǎng)講一講這些多音字不同的讀音,并和家長(zhǎng)展開(kāi)擴(kuò)詞比賽。
第二課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們,生字非常神奇!有一些生字長(zhǎng)得非常相似,還有一些生字連讀音都一樣,遇到這些生字,我們?cè)撛鯓颖鎰e呢?這節(jié)課,我們繼續(xù)復(fù)習(xí)生字。
二、區(qū)別形近字
課件出示形近字:
第一組(易混淆):今——令 句——問(wèn) 于——干 爪——瓜
第二組(加偏旁):氣——汽 那——哪 旁——傍 每——海
合——給 卻——腳 以——似
干——汗 軍——渾 同——桐
第三組(字族歸類):包——抱、泡、跑、飽、炮 皮——破、披、坡、被
巴——把、爸、吧 方——放、防、房
青——清、晴、情、睛 馬——媽、螞、嗎
第四組(換偏旁):咬——校 渴——喝 洪——哄 活——話
跳——挑 涼——驚 燈——盯 擔(dān)——但
園——圓 領(lǐng)——鄰 作——昨 觀——現(xiàn) 紛——份
同學(xué)們,自己讀讀,注意讀準(zhǔn)字音,并口頭組一個(gè)詞語(yǔ)。
同學(xué)們,請(qǐng)睜開(kāi)你們的火眼金睛辨辨這些形近字哪些部分不同?
同學(xué)們,請(qǐng)和小組同學(xué)商議一下怎樣區(qū)分這些字形相近的字?
同學(xué)們,哪組形近字辨別起來(lái)有困難?
預(yù)設(shè):課件出示:
(1)編字歌。如,“用手抱,有水泡。用腳跑,吃食飽,遇到大火就開(kāi)炮”。
(2)想字理。如:
“爪”字形像人的手,正中間的“豎”像伸開(kāi)的手指,“爪”本義指手或與手有關(guān)的動(dòng)作。
“瓜”字形像藤蔓上結(jié)了一個(gè)很大的瓜,正中間的“豎提”和“點(diǎn)”像瓜,“瓜”本義與瓜果有關(guān)。
(3)記部首。如,“沒(méi)‘氵’就渴,張‘口’就喝”,“用‘’跳,用‘扌’挑”。
(4)找不同。如,“干鉤于”“有點(diǎn)令”。
(5)明字義。如,“氣”表示空中漂浮的云氣,沒(méi)有水;“汽”表示水蒸發(fā)形成的氣體,與“水”相關(guān)。
。和瑢W(xué)們,在生字王國(guó)里,時(shí)常會(huì)遇到形近字,我們一定要看清它們的樣子,抓住它們長(zhǎng)相上的特點(diǎn),記住它們之間的不同之處,準(zhǔn)確識(shí)記,才能不鬧笑話!
課件出示練習(xí)題:
一、找出每組兩個(gè)字的不同之處,再組詞。
坡: (山坡) 洪: 氵(洪水) 涼: 冫(涼快)
披: 扌(披著) 哄: 口(哄人) 驚: 忄(驚人)
領(lǐng): 頁(yè)(帶領(lǐng)) 觀: 又(觀看) 擔(dān): 扌(扁擔(dān))
鄰: 阝(鄰居) 現(xiàn): 王(現(xiàn)在) 但: 亻(但是)
二、讀句子,在正確的字的下面畫“√”。
1.一只烏鴉口(渴√ 喝)了,想要找水(渴 喝√)。
2.那個(gè)小男孩很(話 活√)潑,很喜歡說(shuō)(話√ 活)。
3.(傍√ 旁)晚,小鳥(niǎo)累了,守在媽媽(傍 旁√)邊睡著了。
4.小花貓用(爪√ 瓜)子在西(爪 瓜√)上扒了一個(gè)洞。
三、巧辨同音字
同學(xué)們,長(zhǎng)得不太一樣,讀音完全相同的生字稱為“同音字”。
課件出示:
類型一:字音相同,字形相近
忙——茫 圓——園 從——叢 站——戰(zhàn) 第——弟
誠(chéng)——城 怕——帕 其——旗 哥——歌 子——仔
兩——倆 分——紛 衣——依
類型二:字音相同,字形不同
帶——戴 對(duì)——隊(duì) 巾——今 楊——洋 夜——業(yè)
做——作 是——事 向——像 麗——利
同學(xué)們,請(qǐng)小組同學(xué)開(kāi)火車逐一認(rèn)讀,并組詞。遇到讀不準(zhǔn)的字音或者不會(huì)組的詞語(yǔ),同學(xué)間相互交流。
同學(xué)們,你有什么好方法區(qū)別這些同音字嗎?小組交流交流。
同學(xué)們,你覺(jué)得哪組同音字最難辨別?你有什么好方法記住它們?
預(yù)設(shè):課件出示:
1.抓住部首來(lái)辨別——同音字的部首往往會(huì)體現(xiàn)這些字的含義。如“城”和“誠(chéng)”都讀chénɡ,“土”表示泥土,建筑城市需要用土,“讠”表示語(yǔ)言,說(shuō)話算話才叫誠(chéng)實(shí)。
2.抓住字義來(lái)辨別——如“帶”和“戴”都讀dài。“帶”通常表示絲帶一樣的物品或領(lǐng),率領(lǐng),可以組詞“絲帶”“帶子”“帶領(lǐng)”等;“戴”有敬愛(ài),把物品加在身上的意思,可以組詞為“愛(ài)戴”“戴眼鏡”“張冠李戴”等。
同學(xué)們,請(qǐng)選擇自己記得不牢的'形近字抄寫在本子上,并分別組一個(gè)詞語(yǔ)。
課件出示練習(xí)題:
一、根據(jù)拼音,填寫漢字。
(yuán ) 花(園) (圓)桌
(xiànɡ) 好(像) 方(向) 大(象)
( cónɡ) (從)前 草(叢)
( shì ) (事)情 (是)非 城(市)
( lì ) 美(麗) (利)用 (力)氣
二、選字填空。(填序號(hào))
1.[①帶 ②戴] 同學(xué)們(戴)上紅領(lǐng)巾,在老師的(帶)領(lǐng)下參觀植物園。
2.[①做 ②作] 我去小樂(lè)家(做)客,他正在家寫(作)業(yè)。
3.[①長(zhǎng)長(zhǎng) ②常常] 匹諾曹(常常)說(shuō)謊,所以長(zhǎng)了(長(zhǎng)長(zhǎng))的鼻子。
4.[①再 ②在] (再)見(jiàn),小燕子,我就(在)這里等你回來(lái)。
四、巧解多義字
同學(xué)們,大多數(shù)生字都具有兩個(gè)或兩個(gè)以上的意義。在不同的語(yǔ)言環(huán)境中,同一個(gè)生字會(huì)表示不同的意思。我們把這些生字稱為“多義字”。
課件出示示例:下面句子中都有“沉”,它們的意思一樣嗎?
1.小紙船慢慢地沉入了水中。
2.媽媽沉沉地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。
3.哎呀,我的書包太沉了,我拎不動(dòng)!
同學(xué)們,請(qǐng)到字典中查查,“沉”有幾個(gè)義項(xiàng)?分別是什么?
同學(xué)們,自己讀讀句子,推測(cè)一下“沉”在句子中的意思。
同學(xué)們,請(qǐng)將自己選擇出來(lái)的解釋帶入句子中讀讀,看看句子是否通順,句子的意思有沒(méi)有改變。
同學(xué)們,誰(shuí)來(lái)把你的學(xué)習(xí)成果與分享?:
預(yù)設(shè):課件出示:
1.“沉”表示沒(méi)入水中,跟“浮”相對(duì)。
2.“沉”表示深入,程度深。
3.“沉”表示重,分量大。
同學(xué)們,我們?cè)鯓釉诰唧w的句子中辨別多義字的意思?小組交流交流。
同學(xué)們,誰(shuí)來(lái)把你們小組的交流成果與分享?
預(yù)設(shè):課件出示:
1.在預(yù)習(xí)生字的過(guò)程中查字典,了解該字有幾個(gè)義項(xiàng),再讀一讀每個(gè)義項(xiàng)里的詞語(yǔ),熟能生巧,就能輕松了解每一個(gè)生字的不同義項(xiàng)了;
2.選擇義項(xiàng)之前多讀一讀要搭配的詞語(yǔ);
3.選擇義項(xiàng)時(shí)把字放到詞語(yǔ)或者句子中;
4.選擇義項(xiàng)后要將選擇的義項(xiàng)帶入句子中讀一讀,看一看語(yǔ)義是否通順。
課件出示練習(xí)題:給下列加點(diǎn)的字選擇合適的意思。(填序號(hào))
面:A、面孔,臉,頭的前部。 B、當(dāng)面,直接接頭的。 C、用臉對(duì)著,向著。 D、量詞。 E、面條。
1.老師面帶微笑。( A )
2.我們面向老師坐好。( C )
3.班長(zhǎng)交給我一面紅旗。( D )
4.我最喜歡吃雞蛋面。( E )
穿:A、破,使通透。 B、放在動(dòng)詞后,表示通透或揭開(kāi)。
C、把衣服鞋襪等套在身上。 D、通過(guò)孔洞。
1.早上,我起床后自己穿衣服。( C )
2.我用錐子把木板穿了一個(gè)洞。( A )
3.媽媽早就看穿了我的心思。( B )
4.我把珠子穿在一起。( D )
五、快樂(lè)設(shè)計(jì):
和家人一起玩“找朋友”游戲,一人舉出字卡,另一人說(shuō)出它的形近字或同音字,并組詞。
二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)教案7
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能目標(biāo)
有感情地朗讀課文,認(rèn)識(shí)生字詞,結(jié)合上下文理解重點(diǎn)詞句。
過(guò)程與方法目標(biāo):通過(guò)“讀、悟、賞”培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀和思考的習(xí)慣,逐步養(yǎng)成用心閱讀、用心感悟的習(xí)慣。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,以及對(duì)大自然的探究欲望。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)生字詞,理解精彩詞句。
教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)“讀、悟、賞”培養(yǎng)學(xué)生用心閱讀、用心感悟的習(xí)慣。
教學(xué)方法:主動(dòng)探求法
教學(xué)流程:
一、激趣導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境
1、同學(xué)們,當(dāng)快樂(lè)的“六一”兒童節(jié)到來(lái)的時(shí)候,你最想到什么地方游玩呢?
2、同學(xué)們都想走出去,看一看外面的世界有多精彩,向往著觀賞到美好的景物!其實(shí),美就在我們身邊!
3、今天,我們就來(lái)欣賞我們鄉(xiāng)村里象花一樣美的園子。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題——鄉(xiāng)村里的大花園。
二、設(shè)問(wèn)導(dǎo)標(biāo)明確任務(wù)
1、看到這個(gè)題目,你的腦海里會(huì)出現(xiàn)怎樣的畫面呢?你好象看到了什么?
2、下面,讓我們一起看書上的彩圖,從圖中你看到了什么?感受到了什么?
3、你能用生動(dòng)形象的語(yǔ)句描繪出這豐富多彩的畫面嗎?接下來(lái),就讓我們一起欣賞作家蕭紅筆下的<<鄉(xiāng)村里的大花園>>。
三、探究交流嘗試練習(xí)
1、師:示范讀課文。
2、生:自由讀課文要求:標(biāo)清自然段,畫出生字詞,不認(rèn)識(shí)的字想辦法記住它。
3、出示生字詞認(rèn)讀。
螞蚱守則絨毛勇敢健康無(wú)限怎么謊花
(1)在生活當(dāng)中,你在哪見(jiàn)過(guò)這里面的生字詞?
(2)你有好辦法記住哪個(gè)字?
(3)猜詞游戲。
(4)認(rèn)讀——開(kāi)火車讀——齊讀。
四、質(zhì)疑解難鼓勵(lì)挑戰(zhàn)
1、指生讀課文。
2、整體感知。
說(shuō)一說(shuō)鄉(xiāng)村里的大花園給你留下怎樣的印象?密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生興趣。圖文結(jié)合讀寫結(jié)合激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的欲望。引領(lǐng)學(xué)生在生活中識(shí)字,激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣掌握識(shí)字方法,學(xué)會(huì)識(shí)
五、品讀感悟,強(qiáng)化訓(xùn)練
六、拓展練習(xí),激勵(lì)創(chuàng)造
你從中知道了什么?感受到了什么?
鼓勵(lì)質(zhì)疑:通過(guò)讀課文,你還想知道什么?有哪些疑問(wèn)呢?
(一)學(xué)習(xí)1-3自然段。
1、自由讀1-3自然段,用()畫出描寫顏色的詞語(yǔ),說(shuō)一說(shuō)從這些描寫中你感受到了什么?(提示:可以用概括性的詞語(yǔ)標(biāo)注在書上)你能把它的美讀出來(lái)嗎?(練習(xí)讀——指生讀——品讀——賽讀)
2、作者除了細(xì)致描寫了昆蟲(chóng)的色彩美以外,有沒(méi)有寫它們的聲音和形態(tài)呢?請(qǐng)你找一找,讀一讀,說(shuō)一說(shuō)你從中感悟到了什么?你能有感情地讀出來(lái)嗎?
(二)學(xué)習(xí)第四自然段。
1、引入:大花園里美麗的花草、昆蟲(chóng),還有自然界的萬(wàn)物,你知道他們的生長(zhǎng)靠什么嗎?(萬(wàn)物生長(zhǎng)靠太陽(yáng)。因?yàn)橛辛颂?yáng),這個(gè)世界才有了光和熱,才有了我們賴以生活的家園)你知道這個(gè)世界有幾個(gè)太陽(yáng)嗎?(雖然只有一個(gè)太陽(yáng),但是他的光芒卻能照耀世界每一個(gè)角落)
2、引讀:太陽(yáng)的光芒照射在“鄉(xiāng)村里的大花園”會(huì)出現(xiàn)怎樣的.景象呢?請(qǐng)同學(xué)們到第四自然段中尋找答案。(默讀第四自然段)
3、感悟詞句:“是凡在太陽(yáng)下都是健康的,漂亮的!闭(qǐng)結(jié)合上下文或生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)!(想一想“健康的”“漂亮的”景象是怎樣的畫面?)
4、想象訓(xùn)練:是凡在太陽(yáng)下都是健康的,漂亮的!這里有花有(),有()有(),有()有()……熱鬧非凡,充滿生機(jī)和活力!拍一拍()!聽(tīng)一聽(tīng)()!
5、從作者的描繪中你感悟到了什么?你能把對(duì)大自然的熱愛(ài)之情讀出來(lái)嗎?
(三)學(xué)習(xí)第五自然段。
1、自主感悟:指生讀第五自然段,想一想從這個(gè)自然段中,你感悟到了什么?
2、匯報(bào)交流:體會(huì)“一切都活了……都是自由的!”
3、體會(huì)寫法:找一找這段話主要寫了哪些景物?作者是怎樣描寫這些景物的?你從中感悟到了什么?
4、表情朗讀:你能把你的感想讀出來(lái)嗎?
二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)教案8
具體步驟
一、朗讀課文,復(fù)習(xí)回顧。
1、背誦課文《水鄉(xiāng)歌》,注意:蕩是上下結(jié)構(gòu)的字,掌握飄、新的書寫
練習(xí):連一連,組成新字,再組詞
巾 斤 票 竹 壯 口
衣 凡 風(fēng) 自 親 羅
填上合適的詞
一( )河 一( )白帆 一( )池塘 一( )船
一( )歌曲 一( )寶石
寫出帶點(diǎn)字詞的反義詞。
歌兒唱著水鄉(xiāng)的`新生活
水鄉(xiāng)什么多?
水鄉(xiāng)真是美麗極了。
根據(jù)課文內(nèi)容填空:水鄉(xiāng)有三多,( )多,( )多、( )多。描寫水鄉(xiāng)水多的詩(shī)句是( )。
照樣子把句子補(bǔ)充完整:白帆片片像云朵。
丹頂鶴的頭頂像
彎彎的月兒像
小朋友的笑臉像
2、齊讀課文《云房子》,能夠正確流利的背誦,正確區(qū)分要 耍的書寫。
區(qū)別 凈 靜 及 極 級(jí)
潔( ) 安( ) ( )時(shí) 年( ) 南( )
。 )悄悄 干( ) 來(lái)不() 階( )
給句子正確的加上標(biāo)點(diǎn):咦 云房子變小了 云房子不見(jiàn)了
哇 這么多白云 我們來(lái)造云房子
沒(méi)有了 沒(méi)有了
4、齊讀課文《夕陽(yáng)真美》,復(fù)習(xí)生字詞,正確背誦課文,了解沉、夕陽(yáng)、傍晚的反義詞,區(qū)分:藍(lán) 蘭
練習(xí):比一比再組詞: 客( ) 芒 ( ) 裝 ( )
容( ) 忙 ( ) 壯( )
照樣子寫句子:(笑咪咪)的太陽(yáng)
天上有一個(gè)笑咪咪的太陽(yáng)。
。 )的藍(lán)天
。 )的陽(yáng)光
二、復(fù)習(xí)《練習(xí)8》,會(huì)正確粘貼春聯(lián)。
再過(guò)幾天,就是春節(jié)了,人們歡天喜地的過(guò)年,會(huì)讓你想到哪些成語(yǔ)?
三、聽(tīng)寫本單元詞語(yǔ)。
二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)教案9
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“株、濃”等13個(gè)生字,會(huì)寫“師、伸”等6個(gè)字,學(xué)習(xí)新偏旁“舌”字旁。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、體會(huì)師生之間的深厚感情,受到尊師、愛(ài)師的教育。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)生字,在理解課文的基礎(chǔ)上能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
通過(guò)朗讀感悟師生間的深厚情意。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件
設(shè)計(jì)理念:
閱讀這篇課文時(shí),我要求學(xué)生首先要“讀實(shí)”,例如:讀第一節(jié)時(shí)讓學(xué)生悄悄地小聲地讀,恐怕驚動(dòng)了、驚醒了老師的語(yǔ)氣,來(lái)表達(dá)學(xué)生對(duì)老師的深情的愛(ài)。讓學(xué)生讀得有聲有色。讀第二、三、四節(jié)時(shí)創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生表演讀,通過(guò)看課件,把自己假想成送給老師鮮花的學(xué)生,進(jìn)行感情朗讀。這樣聲情并茂,感人至深。讀第三節(jié)時(shí),我播放《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》的歌曲讓學(xué)生先欣賞,然后站在學(xué)生的角度說(shuō):“老師,您聽(tīng)見(jiàn)了嗎?這歌聲音代表我們的心,我們用歌聲來(lái)消除您一天的疲勞!”這樣學(xué)生完全進(jìn)入了情境,感情非常深厚。
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入。
老師:老師像一支粉筆,畫出的是彩虹,灑下的是汗水;老師像一艘航船,載著我們駛向知識(shí)海洋。看著辛勤工作的老師,有一群可愛(ài)的孩子們?cè)诶蠋煹拇扒盀槔蠋熢韵铝艘恢曜隙∠悖@是為什么呢?今天就讓我們一起走進(jìn)第五課《窗前一株紫丁香》。
1、揭示課題,師板書,生書空。
2、解題:紫丁香是一種會(huì)開(kāi)花,有淡淡香味的觀賞性植物,所以課題中的.“一株”就是“一棵”的意思。學(xué)生們齊讀課題。
二、自讀呈疑。
師:(欣賞紫丁香的圖片)這么美的紫丁香到底是誰(shuí)栽種的呢?下面就請(qǐng)小朋友們借助拼音朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,邊讀邊思考這個(gè)問(wèn)題。
生:這株紫丁香是老師的學(xué)生栽種的。
師:你讀得真認(rèn)真。對(duì)于這篇課文,大家還有什么不理解的詞語(yǔ)或句子嗎?
生1:“疲倦”是什么意思?
生2:“準(zhǔn)是”是什么意思?
生3:“感謝您時(shí)時(shí)把我們掛牽”是什么意思? ……
師:既然小朋友們的小腦袋瓜里產(chǎn)生了這么多小問(wèn)號(hào),那還等什么,一起去開(kāi)啟今天的奇妙之旅,攻克這些難題吧!
三、合作探究。
1、輕聲讀第一小節(jié),回答問(wèn)題,紫丁香栽在哪兒?他們?yōu)槭裁匆磅谄鹉_尖兒”?(學(xué)生把紫丁香栽在老師窗前;學(xué)生怕老師發(fā)現(xiàn),所以輕輕地“踮起腳尖兒”走。)
2、指導(dǎo)朗讀:小朋友們是悄悄地栽樹(shù),不愿驚動(dòng)老師,讀時(shí)聲音要輕點(diǎn)。
3、自己練習(xí),指名讀。 (給學(xué)生創(chuàng)設(shè)朗讀的情境,讓學(xué)生有感情地朗讀課文,感悟?qū)W生不愿驚動(dòng)老師的情感,體會(huì)學(xué)生對(duì)老師的關(guān)心。)
師:讀得真好,尤其是“濃綠”這個(gè)詞語(yǔ)讀得特別準(zhǔn)確,“濃綠”的“綠”字,我們不僅要認(rèn)識(shí),而且還要會(huì)寫(師在田字格中范寫“綠”字)。
生在書上的田字格中書寫。
4、指名朗讀第二小節(jié),想一想,這些小朋友為什么要把紫丁香栽在老師的窗前?
。ˋ、因?yàn)樽隙∠阌邢阄,它在夜間時(shí)香氣就會(huì)散發(fā),老師聞到它會(huì)很舒服,所以要栽紫丁香。B、因?yàn)樽隙∠愫苊,有美麗的花朵,有綠色的枝葉,所以要栽紫丁香。)
5、這一節(jié)該怎么讀呢? (要讀得親切;要重讀“夜夜”,表達(dá)對(duì)老師的一份愛(ài)心。)
6、自由練讀,指名讀,分男女生讀。
7、小組合作學(xué)習(xí),出示學(xué)習(xí)要求;
★大聲朗讀課文的第三、四、五節(jié)。
★找出寫紫丁香怎樣和老師做伴兒的句子,并做上記號(hào),讀一讀。
★在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)紫丁香是怎樣和老師做伴兒的。
生:紫丁香綠葉的聲響,那是我們?cè)诮o您唱歌,為老師做伴,幫您消除一天的疲倦。
師:“疲倦”說(shuō)明老師非常疲乏、困倦,很累。想象一下,它會(huì)給老師唱什么歌呢?
生1:《大樹(shù)媽媽》。
生2、《嘀哩嘀哩》。
生3:《小毛驢》。 ……
生欣賞歌曲配圖《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》,師解說(shuō)老師一天的工作。
生:紫丁香盛開(kāi)的小花,那是我們的笑臉,為老師做伴,感謝您試試把我們掛牽。
師:“掛牽”就是掛念、牽掛的意思,回顧一下日常生活,想想老師是怎樣關(guān)心我們的?
生1:我們生病的時(shí)候,老師會(huì)帶我們?nèi)メt(yī)護(hù)室。
生2:有一次,我忘記帶鉛筆了,老師借給我一支鉛筆。
生3:放學(xué)時(shí),下雨了,老師送我回家。 ……
指導(dǎo)朗讀。
。ǖ谌、四小節(jié)中的“您聽(tīng)”“您看”反復(fù)兩次。后者要重讀,以表達(dá)小朋友迫切要讓老師知道的一種興奮的心情,“解除疲倦”“感謝牽掛”都要重讀。第五小節(jié)要讀得輕緩,讀出小朋友們對(duì)老師的關(guān)心與尊敬。)
自由練習(xí),齊讀。
師:夜深了,紫丁香還會(huì)怎樣陪伴老師呢?
生:紫丁香飄出的花香為老師做伴。
引導(dǎo)想象,花香飄進(jìn)老師的夢(mèng)里,老師會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么呢?
。ˋ、老師會(huì)夢(mèng)見(jiàn)學(xué)生考試又得了100分。B、老師會(huì)夢(mèng)見(jiàn)我又得了一面小紅旗。C、老師夢(mèng)見(jiàn)我們一本本整齊的作業(yè)。)
四、梳理歸納。
師:是啊,沐浴在紫丁香的濃濃花香里,享受著孩子們純真無(wú)私的愛(ài),老師的夢(mèng)能不又香又甜嗎?請(qǐng)小朋友們?cè)俅巫x課文,去感受學(xué)生與老師之間這種真摯的情意吧!
朗讀全詩(shī),體會(huì)情感。(情感的體驗(yàn)需要?jiǎng)忧榈睦首x,課文的學(xué)習(xí)過(guò)程中,老師處處留心為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生入情入境體會(huì)小朋友們對(duì)老師的愛(ài),對(duì)老師的感謝。)
五、拓展內(nèi)化。
1、欣賞贊美老師的詩(shī)歌——《老師的眼睛》。
2、為了感謝老師對(duì)我們的關(guān)愛(ài),請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约涸O(shè)計(jì)賀卡上,寫上自己對(duì)老師想說(shuō)的話。
六、作業(yè)布置。
1、朗讀課文,背誦課文。
2、每個(gè)小朋友嘗試創(chuàng)作一首詩(shī)歌,獻(xiàn)給你身邊可親可敬的人。
板書設(shè)計(jì):
窗前一株紫丁香
綠葉沙沙響—————————解除疲勞
盛開(kāi)的小花—————————感謝牽掛——→尊敬、熱愛(ài)老師
花香飄進(jìn)夢(mèng)里———————又香又甜
二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)教案10
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)知3個(gè)生字;
2.能夠正確、流利地朗讀課文,會(huì)分角色朗讀對(duì)話;
3.發(fā)揮想象力,初步理解寓意;
4.理解“井沿”“大話”“無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ)。
重點(diǎn)難點(diǎn):
懂得“坐井觀天”寓意,明白本詞含有貶義。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.生字卡片;
2.小青蛙、小鳥(niǎo)的頭飾。
教學(xué)流程及意圖:
一.談話導(dǎo)入
同學(xué)們,今天教師給大家?guī)?lái)了兩只可愛(ài)的小動(dòng)物——小青蛙和小鳥(niǎo),它們想和大家做朋友,同學(xué)們說(shuō)好嗎?
在黑板上貼青蛙與鳥(niǎo)的圖片。
(以畫導(dǎo)課,激發(fā)同學(xué)興趣,有利于引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。)
小青蛙和小鳥(niǎo)為了一件事?tīng)?zhēng)吵起來(lái),誰(shuí)也不讓誰(shuí),咱們來(lái)看看是為了什么事,請(qǐng)同學(xué)們幫著解決一下好嗎?
二.初讀課文,了解大意。
1.不認(rèn)知的字可以問(wèn)同桌或老師;
2.邊讀邊標(biāo)出自然段。
三.學(xué)習(xí)課文,理解內(nèi)容
1.同學(xué)們,課文中講青蛙住在什么地方——(井里)
(老師簡(jiǎn)筆畫井,把黑板上貼的青蛙移置到井里)
2.那么,小鳥(niǎo)從哪兒來(lái)的呢——天上飛來(lái),落在井沿上。
師將小鳥(niǎo)圖片放在井沿,看圖理解井沿就是井邊。
(通過(guò)圖直接觀察理解“井沿”,形象又直觀。)
小結(jié):現(xiàn)在同學(xué)們知道了,這只小青蛙的家住在井里,小鳥(niǎo)呢?從天上飛來(lái),飛累了,落在井沿上,那么它們?yōu)槭裁词聽(tīng)?zhēng)吵起來(lái)了呢?
(教師范讀,生傾聽(tīng))
3.青蛙的觀點(diǎn)是什么?它眼中的天是什么樣?它為什么說(shuō)天只有井口那么大呢?
4.小鳥(niǎo)的觀點(diǎn)是什么?它眼中的天是什么樣?“無(wú)邊無(wú)際”是什么意思?
(步步設(shè)疑,培養(yǎng)同學(xué)考慮能力。)
5.你認(rèn)為青蛙和小鳥(niǎo)誰(shuí)說(shuō)得對(duì)?小組討論一下,并匯報(bào)。
(擺清青蛙和小鳥(niǎo)的觀點(diǎn),讓同學(xué)討論,培養(yǎng)同學(xué)合作學(xué)習(xí)能力和善于分析、善于考慮的能力。)
小結(jié):大家孝認(rèn)為青蛙錯(cuò)了,那你知道青蛙為什么錯(cuò)了嗎?它眼中的天為什么只有井口那么大呢?請(qǐng)同學(xué)做個(gè)實(shí)驗(yàn),把你的書卷起來(lái),往天上看,你看到了多大一片天?
(以實(shí)驗(yàn)為突破口,了解青蛙錯(cuò)誤的原因,培養(yǎng)同學(xué)動(dòng)手尋找問(wèn)題根源的能力。)
6.這只小青蛙一直生活在井里,所以它看到的.天只有井口那么大,設(shè)想一下,假如有一天,青蛙跳出水井,跳到井沿上,它會(huì)看到什么?說(shuō)些什么呢?
(擴(kuò)展思維,培養(yǎng)同學(xué)想像能力。)
7.下面,俺們看本文題目
“坐井觀天”,現(xiàn)在你明白“觀”是什么意思嗎?是誰(shuí)坐在井里看天呢?同學(xué)們可千萬(wàn)不要學(xué)井里的小青蛙呀,老師希望你們看更多的書,了解更多的知識(shí),千萬(wàn)不要當(dāng)“井底之蛙”呀!
(最后解題,符合同學(xué)認(rèn)知規(guī)律,加深對(duì)成語(yǔ)的印像。)
四.指導(dǎo)朗讀
課文中青蛙與小鳥(niǎo)有幾次對(duì)話?
教師指導(dǎo)。
五.分角色朗讀課文。
六.帶頭飾扮演。
二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)教案11
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)課文,理清課文條理,學(xué)會(huì)熱愛(ài)生活,開(kāi)始感受“一切過(guò)去的都會(huì)成為美好的回憶”。
2、培養(yǎng)學(xué)生正確流利有感情地朗讀課文的能力。
3、認(rèn)識(shí)10個(gè)字,會(huì)寫12個(gè)生字。
教學(xué)難重點(diǎn):
難點(diǎn):理解“風(fēng)一樣的日子”的意思。
重點(diǎn):有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。
教學(xué)課時(shí):2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)流程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。
1、現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇回憶童年的課文(板書課題:童年的泥巴。)
2、齊讀課題,質(zhì)疑:看到題目你有哪些問(wèn)題。
二、初讀課文,了解內(nèi)容。
1、用自己喜歡的方式自由讀課文。要求讀得正確流利,遇到困難多讀幾遍。
2、同桌或前后桌互讀互聽(tīng),指出對(duì)方的不足。
3、把自己讀得最滿意的地方讀給全班同學(xué)聽(tīng)。
4、再讀課文,提出自己不懂得問(wèn)題。
三、品讀課文,理解內(nèi)容
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
(1)學(xué)生自讀課文,邊讀邊想象課文描寫的.畫面。
(2)分小組朗讀,并派代表在班上讀。
(3)班級(jí)賽讀,評(píng)選朗讀能手。
2、討論。
課文中有哪兩句話幾乎是一樣的,動(dòng)筆畫一畫,想一想:這是不是重復(fù)了,說(shuō)說(shuō)你的理解。
四、擴(kuò)展閱讀,培養(yǎng)能力。
你知道哪些名人的童年趣事。
第二課時(shí)
一、識(shí)寫生字。
1、出示字卡,認(rèn)讀生字。
2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)田字格里多數(shù)生字的構(gòu)字規(guī)律和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
3、學(xué)生當(dāng)小老師當(dāng)堂交流。
4、聯(lián)系寫字。
二、積累運(yùn)用。
1、把自己搜集到的童謠和同學(xué)交流。
2、完成課后自選詞語(yǔ)。
三、布置作業(yè)。
1、課后閱讀《閱讀》中的相關(guān)文章。
2、摘錄文中優(yōu)美語(yǔ)句。
二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)教案12
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。
能力目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文,積累象聲詞。
情感目標(biāo):感受聲音帶給人們的喜悅,體會(huì)人們對(duì)春雨的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字,積累象聲詞。
教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)學(xué)習(xí)象聲詞,體會(huì)人們對(duì)春天的熱愛(ài)。
教學(xué)準(zhǔn)備
錄音機(jī)、詞卡
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:初讀課文,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)讀新課
放一段音樂(lè):聽(tīng),這是什么聲音?對(duì),是雨聲。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《春天的小雨》。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。
二、初讀課文,了解課文內(nèi)容
1、教師范讀:用心聽(tīng)一聽(tīng),春雨都發(fā)出了哪些聲音?
2、這些表示聲音的詞語(yǔ)叫“象聲詞”,把學(xué)生找到的象聲詞貼在黑板上,(叮叮咚咚、嘀嘀嗒嗒、淅淅瀝瀝、嘩啦嘩啦、啪啦啪啦、嗵嗵嗵)
三、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)
1、指名學(xué)生朗讀象聲詞。
2、找出這些字的構(gòu)成規(guī)律。指導(dǎo)學(xué)生記憶。
這些象聲字大多是“口字旁”,而且都是形聲字。
3、分析“口字旁”和“-氵”的象聲詞。
4、學(xué)習(xí)“傘、順、森”,注意強(qiáng)調(diào)讀音。
四、用多種方法識(shí)記這些字,并指導(dǎo)書寫!绊槨弊肿詈笠还P是點(diǎn)不是捺。
五、再讀課文,鞏固所學(xué)生字。
1、大膽質(zhì)疑,小組內(nèi)解決不懂的問(wèn)題,解答不了的提出來(lái)。
2、匯報(bào)朗讀情況。
六、布置作業(yè)
1、朗讀課文
2、書寫生字
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,通過(guò)學(xué)習(xí)象聲詞,體會(huì)作者對(duì)春雨和春天的熱愛(ài)之情。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)字詞,導(dǎo)入新課
(出示詞卡)上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了許多象聲詞,你能從這么多生字卡片中把它們找出來(lái)嗎?指名學(xué)生讀一讀
二、逐段學(xué)習(xí)每段課文內(nèi)容
1、輕輕地讀課文第一自然段,你知道了什么?(雨下了很長(zhǎng)時(shí)間)
2、你聽(tīng)到頑皮的`小雨發(fā)出聲音嗎?學(xué)生讀第二、三自然段。
3、聽(tīng)到“叮叮咚咚”、“嘀嘀嗒嗒”這樣的聲音,你心情怎樣?怎樣來(lái)讀更好呢?指導(dǎo)朗讀。
4、雨,不大卻淅淅瀝瀝下個(gè)不停。這就是春雨的特點(diǎn)。你能結(jié)合這句話說(shuō)說(shuō)春雨還有什么特點(diǎn)嗎?
5、春雨就是這樣綿綿地滋潤(rùn)著大地,喚醒萬(wàn)物的。你們說(shuō),這春雨可愛(ài)嗎?就讓我們帶著這樣的感情來(lái)讀課文的前四個(gè)自然段。
6、讀課文第五自然段,這段主要寫了什么?春雨匯集在地上的樣子。你知道春雨為什么這么高興嗎?那我們?cè)鯓觼?lái)讀?指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
7、走在雨中,側(cè)耳傾聽(tīng),你會(huì)聽(tīng)到什么聲音?讀第六自然段。
這聲音如此的美,使我們仿佛置身于音樂(lè)廳中。讓我們一起來(lái)欣賞吧。再次播放春雨的錄音,再讀這段,在讀中欣賞,在讀中感悟。
8、春雨如果匯集在樹(shù)葉上會(huì)是什么樣子呢?讀下面的四個(gè)自然段。你又聽(tīng)到了什么聲音?
多么神奇而美妙。這也是讓句子發(fā)出悅耳的聲音帶給讀者的快樂(lè)。指導(dǎo)朗讀。
9、春風(fēng)看到了,她連忙來(lái)湊熱鬧,這下可好了,你聽(tīng)到了什么聲音?(嗵嗵嗵、咚咚咚、啪啪啪)像什么?各種各樣的鼓都敲了起來(lái),像是悅耳的打擊樂(lè)演奏。太美妙了,我們?cè)賮?lái)讀一讀。
10、在春天的小雨中,我們聆聽(tīng)了一場(chǎng)美妙的音樂(lè)會(huì)。作者能把雨中這些聲音細(xì)膩地寫出來(lái),就是他能聆聽(tīng)生活。小朋友們也要學(xué)習(xí)做生活中的有心人,傾聽(tīng)生活中悅耳的聲音,并能在你的表達(dá)中讓句子發(fā)出悅耳的聲音。
三、完成課后練習(xí)
今天我們學(xué)習(xí)了很多象聲詞,還知道了在文章當(dāng)中使用象聲詞有哪些好處。你還知道哪些象聲詞?
給學(xué)生幾個(gè)情景,讓學(xué)生結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出一些象聲詞來(lái)。
比如:夏天下大雨時(shí);新春聯(lián)歡會(huì)上;除夕的夜晚等。
四、布置作業(yè)
看看媽媽做飯。你能聽(tīng)到哪些聲音?你能感受到什么?畫上一幅或幾幅圖畫,并為媽媽做的事情配音。還可以用一兩句話寫出你看到這些時(shí)的感受。
二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)教案13
教學(xué)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)三十五個(gè)會(huì)認(rèn)的生字及要求會(huì)寫的三十二個(gè)字。
2、正確流利的朗讀課文,背誦部分課文,充分激發(fā)學(xué)生探索大自然無(wú)窮奧秘的.樂(lè)趣。
3、積累詞匯,自主識(shí)字。
4、復(fù)習(xí)反義詞。
5、完成課后練習(xí)。
5、復(fù)習(xí)口語(yǔ)交際和寫話,能感受大自然的奧秘,并能正確欣賞、。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、復(fù)習(xí)三十五個(gè)會(huì)認(rèn)的生字及要求會(huì)寫的三十二個(gè)字。
2、復(fù)習(xí)反義詞。
3、完成課后練習(xí)。
4、復(fù)習(xí)口語(yǔ)交際和寫話,能感受大自然的奧秘,并能正確欣賞、。
教學(xué)準(zhǔn)備:
小黑板、生字詞卡。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)生字。
1、字音。
平舌音:僧、縮、滋、翠。
翹舌音:脹、刷、植。
前鼻音:仙、卵、頓、巡、含。
后鼻音:警、唐、僧、螃、蹦、脹、嚷、英、鷹、嶺。
三拼音節(jié):仙、戒、蟹、刷、縮、卵、漸、邏。
2、易錯(cuò)的字:孩、胸、腹、脖、蜜、拜、神、秘。
二、積累詞語(yǔ):
1、讀一讀。
天高云淡大雁南飛層林盡染風(fēng)景如畫
春華秋實(shí)瓜果飄香登高望遠(yuǎn)心曠神怡
2、讀一讀,連一連。
秋風(fēng)陣陣河邊的柳樹(shù)長(zhǎng)出了嫩芽
冬天來(lái)了蟬在樹(shù)上不停地叫著
春天到了樹(shù)林里落葉在飛舞
炎熱的夏天小河上結(jié)了一層厚厚的冰
3、讀一讀,比一比。
(1)小魚(yú)胸和腹緊貼著樹(shù)干,就向樹(shù)頂爬去。
小魚(yú)胸和腹緊貼著樹(shù)干,“刷刷刷”就向樹(shù)頂爬去。
。2)只見(jiàn)一大群蝴蝶飛出來(lái),小黃雞嚇了一跳,連簍子也碰翻了。
“撲撲撲”,只見(jiàn)一大群蝴蝶飛出來(lái),小黃雞嚇了一跳,連簍子也碰翻了。
三、朗讀、背誦課文。
四、課堂練習(xí)
1、聽(tīng)寫。
2、反義詞。
哭——()薄——()
忙——()靜——()
黑暗——()謙虛——()
3、比一比,再組詞。
休( ) 似( ) 消( )
體( ) 以( ) 梢( )
捉( ) 該( ) 倒( )
足( ) 孩( ) 到( )
密( ) 蜂( )
蜜() 峰( )
4、讀一讀,說(shuō)一說(shuō)。P67我的作品
5、講故事。
二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)教案14
復(fù)習(xí)目標(biāo):
1.通過(guò)寫話訓(xùn)練,學(xué)生能夠完整、通順地寫出一段或幾段話。
2.在寫話中能圍繞主題展開(kāi)表達(dá),寫出完整而通順的句子。并能根據(jù)表達(dá)需要,準(zhǔn)確地使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
復(fù)習(xí)重點(diǎn):在寫話中能圍繞主題展開(kāi)表達(dá),寫出完整而通順的句子。
復(fù)習(xí)難點(diǎn): 根據(jù)表達(dá)需要,準(zhǔn)確地使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
復(fù)習(xí)準(zhǔn)備:相關(guān)課件等。
課時(shí)安排:1課時(shí)。
復(fù)習(xí)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們,我們?cè)谶@個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)中,不僅學(xué)會(huì)了用口語(yǔ)與別人進(jìn)行交流,還學(xué)會(huì)了寫話,用我們手中的筆與他人交流。
二、復(fù)習(xí)寫話
1.圍繞主題表達(dá)。
同學(xué)們,你最喜歡的玩具是什么?它是什么樣的?好玩在哪?
預(yù)設(shè):課件出示:這次寫話的主題是喜歡的玩具,我們要找玩具的令人喜愛(ài)之處去寫,體現(xiàn)玩具的特點(diǎn)。想想它什么樣,有什么好玩之處。
同學(xué)們,現(xiàn)在老師來(lái)朗讀幾同學(xué)寫的精彩例文,你們看看這幾個(gè)同學(xué)寫的好在哪兒?
同學(xué)們,現(xiàn)在老師來(lái)給你們支支招:課件出示:
1.讀準(zhǔn)寫話要求,讀明白要求我們寫什么,從哪幾個(gè)方面去寫。
2.寫之前要仔細(xì)觀察,一邊觀察一邊說(shuō)一說(shuō)自己看到了什么。
3.圍繞一個(gè)主題去寫,把要寫的內(nèi)容寫清楚。
4.寫的時(shí)候要正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的占位。
課件出示練習(xí)題:家人中,你最喜歡誰(shuí)?你最喜歡他哪一點(diǎn)?寫下來(lái),記得要把這段話寫通順喲!
我家有三口人,我最喜歡媽媽。她很溫柔,從來(lái)不和我發(fā)脾氣。每次和我說(shuō)話都很溫柔,如果我沒(méi)有聽(tīng)清楚,她會(huì)很有耐心地再重復(fù)一遍,絕對(duì)不會(huì)不耐煩地大聲吼我。即使我犯了錯(cuò)誤,她也耐心地告訴我要做一個(gè)聽(tīng)話的孩子,不能淘氣。這么溫柔的媽媽,我怎么能不喜歡呢?
2.根據(jù)圖畫表達(dá)。
課件出示第94頁(yè)插圖同學(xué)們,請(qǐng)看看這幅圖,小老鼠在干什么?畫面上出現(xiàn)了什么?接下來(lái)會(huì)怎樣?
預(yù)設(shè):課件出示:這次寫話屬于看圖表達(dá)。首先,我們應(yīng)該仔細(xì)觀察圖畫,講清畫面內(nèi)容;然后,根據(jù)畫面內(nèi)容展開(kāi)想象。
同學(xué)們,請(qǐng)小組內(nèi)交流自己寫的例文,比比誰(shuí)的畫面描述得清楚、細(xì)致,誰(shuí)的'想象最豐富?
課件出示《看圖寫話技巧兒歌》:
看圖寫話分兩步,先看清圖再表述。觀察圖畫認(rèn)真看,圖中主體看清楚。
人物關(guān)系仔細(xì)想,起因經(jīng)過(guò)要抓住。發(fā)揮想象很重要,補(bǔ)充結(jié)果不含糊。
同學(xué)們,自己讀一讀,想一想。
課件出示練習(xí)題:兩只小貓?jiān)诟墒裁?這時(shí)候,誰(shuí)出現(xiàn)了?事情的結(jié)果會(huì)怎樣?寫一段話。
兩只小貓為了爭(zhēng)奪一條魚(yú)打了起來(lái),誰(shuí)也不讓誰(shuí)。這時(shí),小老鼠偷偷溜進(jìn)來(lái),偷走了魚(yú),還笑話兩只貓是傻瓜。等兩只小貓發(fā)現(xiàn)魚(yú)沒(méi)有了的時(shí)候,小老鼠早已逃之夭夭,它們倆后悔極了。
3.留言條。
同學(xué)們,今天早上,老師上班時(shí),我女兒還沒(méi)有起床,我想提醒女兒起床后把牛奶熱了再喝,否則會(huì)肚子疼,可是女兒睡得太香,我不忍心叫醒她,該怎么辦?
同學(xué)們,怎樣才能寫清楚一張留言條?請(qǐng)你們幫助老師說(shuō)說(shuō)這張留言條的內(nèi)容。
同學(xué)們,還記得怎樣書寫留言條嗎?
課件出示:
女兒:
媽媽上班了,起床以后把牛奶熱了再喝,要不然會(huì)肚子疼。
媽媽
7年11月4日
同學(xué)們,請(qǐng)對(duì)照格子中寫好的留言條,交流留言條格式。
課件出示留言條格式:
開(kāi)頭頂格寫稱呼,稱呼后面冒號(hào)出。
正文另起空兩格,署名寫在右下處。
日期寫在署名后,不當(dāng)留言小糊涂。
課件出示練習(xí):明天是小熊的生日。它想邀請(qǐng)小兔明天早上八點(diǎn)鐘到它家參加生日派對(duì)。請(qǐng)你代它給小兔寫一張留言條。(今天是12月11日)
三、快樂(lè)作業(yè):
同學(xué)們,遇到有趣的事,看見(jiàn)有趣的物品,遇到喜歡的人物,都可以用一段話寫進(jìn)自己的本中。
二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)教案15
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利的朗讀課文,初知課文大意。
2、能正確認(rèn)讀會(huì)認(rèn)字,識(shí)記8個(gè)生字,并能正確書寫。
3、培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)記生字的興趣與能力。
教學(xué)重點(diǎn):
能正確認(rèn)讀生字,并能正確書寫。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)會(huì)運(yùn)用多種方法識(shí)記生字,并能互相交流。
教學(xué)方法:
引導(dǎo),點(diǎn)撥,讓識(shí)字富有情趣。
教學(xué)學(xué)法:
小組合作,自主探究,識(shí)記生字。
教具準(zhǔn)備:
PPT課件,田字格。
一、導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們,老師今天給大家?guī)?lái)了一些美麗的圖畫,我們一起來(lái)欣賞。
2、課件展示巖石書學(xué)生欣賞。欣賞了這些圖畫,你有什么感受?你知道他們的作者是誰(shuí)嗎?大自然
這些是大自然在巖石上畫的畫,他會(huì)告訴我們很多大自然的秘密,我們稱他為——巖石書。
3、板書課題。
仔細(xì)看老師板書課題,請(qǐng)同學(xué)們舉起小手書空。
4、讀課題。
5、學(xué)習(xí)“巖”字。
1你知道巖石在什么地方嗎?
2仔細(xì)觀察這個(gè)“巖”字,你有什么發(fā)現(xiàn)?
這個(gè)“巖”字是會(huì)意字,山石就是“巖”石。
6、你有什么好辦法記住它?在田字格中板書“巖”字
二、初讀課文,感知課文大意
1、先自由讀文,遇到生字要仔細(xì)拼音,多讀幾遍。思考:從課文中你知道了什么?
2、學(xué)生自由讀文。
3、說(shuō)一說(shuō),你知道了什么?
生自由回答
三、齊讀課文,識(shí)記生字
1、你們讀得真認(rèn)真,看看,你們的讀書聲把課文里的生字寶寶都吸引過(guò)來(lái)了,出示生字,
這些生字你們認(rèn)識(shí)嗎?認(rèn)識(shí)哪個(gè),就大聲讀出來(lái)吧。選擇自己喜歡的方式認(rèn)讀生字
2、多種形式檢查會(huì)認(rèn)字的認(rèn)讀情況。
3、課件展示填一填:這些字中,左右結(jié)構(gòu)的字有上下結(jié)構(gòu)的字有獨(dú)體字有
4、理解“富饒”。
四、三讀課文,多種方法識(shí)記會(huì)寫字
1、指名分段讀課文。有幾個(gè)生字寶寶要和同學(xué)們做最親密的朋友,他們是誰(shuí)呢?課件出示會(huì)寫字
2、指名認(rèn)讀,你們有什么好辦法記住這些生字寶寶的樣子嗎?小組合作學(xué)習(xí),分析字形,積累詞語(yǔ)。
3、集體學(xué)習(xí):趕快把你們的記字好竅門和大家分享一下吧。生匯報(bào)
1出示竹簡(jiǎn)圖,想象“冊(cè)”的'造字過(guò)程,知道“冊(cè)”是象形字,指導(dǎo)識(shí)記“冊(cè)”字。組詞,指導(dǎo)書寫。
2運(yùn)用多種形式,趣味識(shí)記:加一加,減一減,猜字謎,編故事或順口溜,比較,聯(lián)系生活……
區(qū)分座——坐
練習(xí)用“好像”、“變化”、“但是”說(shuō)話。
哪些字容易寫錯(cuò)?你來(lái)給大家提個(gè)醒。
4、鞏固練習(xí)。課件出示
五、指導(dǎo)書寫
重點(diǎn)指導(dǎo)“冊(cè)”、“像”、“層”這幾個(gè)字的書寫。
1、找關(guān)鍵筆畫。“冊(cè)”關(guān)鍵筆畫是橫,中間要寫一樣寬,橫在橫中線上。
2、“像”是左右結(jié)構(gòu)的字,左邊瘦得像麻桿,右邊胖得像大象,生書空筆順。
3、“層”的帽子要扁一些,小一些,“云”的第二橫要長(zhǎng)一些。
六、生在生字本上寫字,每個(gè)字寫兩個(gè)。師巡視
七、評(píng)議,總結(jié)。
板書設(shè)計(jì):
田字格中書寫
“巖”、“冊(cè)”、“像”、“層”字
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