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小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案

時(shí)間：2023-01-19 08:56:47 音樂(lè)教案我要投稿

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案(15篇)

　　作為一名人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案，希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案(15篇)

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　一、音樂(lè)的情緒。

　　二、通過(guò)唱歌曲《新年好》、《龍咚鏘》感受中外小朋友過(guò)新年的不同音樂(lè)情趣。并通過(guò)紅綢舞步的學(xué)習(xí)，表現(xiàn)過(guò)年的愉快心情。

　　三、認(rèn)識(shí)民族打擊樂(lè)器鑼、鼓、镲，能掌握其演奏姿勢(shì)，探索其演奏方法。并能為歌曲伴奏。

　　四、能編創(chuàng)簡(jiǎn)單節(jié)奏、送新年賀卡的小游戲。

　　教學(xué)內(nèi)容

　　一、聆聽(tīng)《平安夜》、《小拜年》，表演《龍咚鏘》

　　二、學(xué)唱歌曲《新年好》并進(jìn)行歌表演

　　三、編創(chuàng)與活動(dòng)：送新年賀卡

　　教材分析

　　一、器樂(lè)曲《小拜年》

　　這是根據(jù)同名吉林民歌改編的。歌曲《小拜年》為四四拍，F(xiàn)羽調(diào)式。它的節(jié)奏緊湊，變化比較多，旋律活潑歡快，抑揚(yáng)有致。由于歌曲是后半拍起唱，帶有東北地方戲曲“小帽”的特點(diǎn)，唱者邊歌邊舞，或扇子或手絹，別具一格。在東北地區(qū)有很多種旋律，黑龍江、吉林、遼寧都有自己的《小拜年》，是一種傳統(tǒng)民歌，在民間廣為流傳。課本選用了歌曲《小拜年》改編的器樂(lè)曲，使學(xué)生感受嗩吶、鑼鼓等民族器樂(lè)所渲染的歡樂(lè)氛圍及濃郁的東北民間音調(diào)。

　　二、合唱《平安夜》

　　由奧地利作曲家格立伯作曲。

　　一年一度的圣誕節(jié)12月25日是許多國(guó)家萬(wàn)民同慶的盛大節(jié)日，在這辭舊迎新的節(jié)日里，你會(huì)聽(tīng)到一首家喻戶(hù)曉、膾炙人口的歌曲，這首歌在圣誕前夜演唱，那安詳柔和的旋律，帶給人們節(jié)日之夜的溫馨與和諧，那就是著名的圣誕歌曲《平安夜》。

　　三、歌曲《龍咚鏘》

　　這是一首運(yùn)用漢族民間音調(diào)創(chuàng)作的兒童歌曲。二四拍，五聲宮調(diào)式，由起、承、轉(zhuǎn)、合四樂(lè)句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。歌曲主要運(yùn)用了節(jié)奏重復(fù)，旋律級(jí)進(jìn)、重復(fù)，前兩樂(lè)句歌聲與鑼鼓聲交聲交替，轉(zhuǎn)句開(kāi)始將鑼鼓的節(jié)奏與歌唱的音調(diào)結(jié)合在一起，強(qiáng)調(diào)了熱烈的氣氛，抒發(fā)了小朋友敲鑼打鼓慶新年的歡樂(lè)心情。

　　課時(shí)按排：二課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　一、通過(guò)聽(tīng)《小拜年》感受中國(guó)民間過(guò)年的氣氛，以及音樂(lè)歡快熱烈的氣氛。

　　二、通過(guò)表演《龍咚鏘》感受中國(guó)小朋友過(guò)新年時(shí)歡快熱烈音樂(lè)、情緒，并通過(guò)紅綢帶、秧歌舞的學(xué)習(xí)，表現(xiàn)過(guò)年的愉快心情。

　　三、認(rèn)識(shí)民族打擊樂(lè)器鑼、鼓、镲，能掌握其演奏姿勢(shì)，探索其演奏方法，并能為歌曲伴奏。

　　教學(xué)內(nèi)容

　　一、學(xué)唱歌曲《龍咚鏘》

　　二、聆聽(tīng)《小拜年》

　　教學(xué)重點(diǎn)：感受中國(guó)民族打擊樂(lè)器鑼、鼓、镲，表現(xiàn)小朋友過(guò)年時(shí)愉快的心情

　　教學(xué)難點(diǎn)：用民族打擊樂(lè)器鑼、鼓、镲為歌曲伴奏

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、認(rèn)識(shí)民族打擊樂(lè)器鑼、鼓、镲

　　1、師：小朋友，今天我們各組都來(lái)了三個(gè)小客人，你認(rèn)識(shí)他們嗎？

　　師分別出示鑼、鼓、镲，并逐一向?qū)W生介紹，并示范其正確的演奏姿勢(shì)。

　　2、出示實(shí)物節(jié)奏譜，探索敲奏的方法

　　合奏

　　镲：0 0 ｜ X 0 ｜

　　鑼?zhuān)? 0 ｜ X 0 ｜

　　鼓：XX XX｜ X 0 ｜

　　念：龍咚龍咚｜鏘 0｜

　　3、分小組，探索演奏

　　龍咚龍咚｜鏘0龍咚｜鏘0鏘0 ｜鏘 0 ｜

　　4、分小組，探索演奏方法，要求：

　�。�1）有幾種敲擊的方法？

　�。�2）怎樣敲擊長(zhǎng)短不同的聲音？

　　（3）將各小組探討過(guò)的.方法一一展示，看哪組發(fā)現(xiàn)的方法多，敲擊出的不同聲音多。

　　二、導(dǎo)入新課

　　1、聆聽(tīng)東北音樂(lè)《小拜年》

　　師：小朋友，人們一般在什么時(shí)候會(huì)敲鑼打鼓？（過(guò)年、取親等）過(guò)新年的時(shí)候，你們一般會(huì)干些什么？（出示課件）那你知道新年在什么季節(jié)嗎？在冬天的新年我們還可以干些什么呢？（出示課件）

　　A、師：小朋友，讓我們一起到東北去過(guò)個(gè)新年，好嗎？喊“過(guò)年了”，“過(guò)年了”！

　　聆聽(tīng)東北民間音樂(lè)《小拜年》

　　B、師：讓我們他小組設(shè)計(jì)一個(gè)過(guò)年的情景。

　�。ǚ疟夼凇⒐匝┣�、打雪仗、提燈籠、粘年畫(huà)）

　　C、分組表演

　　１、表演《龍咚鏘》

　　師：過(guò)年真有意思，讓我們用歌聲一起來(lái)贊美新年吧！

　　A、聽(tīng)范唱

　　B、朗頌歌詞。用聽(tīng)唱的方法學(xué)會(huì)歌曲。

　　C、聽(tīng)歌曲錄音，聽(tīng)到鑼鼓聲龍咚龍咚｜鏘 0｜，徒手敲鑼打鼓，讓學(xué)生在動(dòng)中感受歌曲的情緒。

　　D、用鑼鼓為歌曲伴奏，分小組討論，編創(chuàng)打擊樂(lè)伴奏。

　　E、邊歌邊舞，可以編創(chuàng)動(dòng)作，也可以拿紅綢或手帕扭秧歌，加入打擊樂(lè)。

　　三、課堂小結(jié)：過(guò)年開(kāi)心嗎？祝小朋友在新的一年里學(xué)習(xí)進(jìn)步，身體健康。

　　課后反思：新課標(biāo)中指出：音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)。發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)應(yīng)貫穿于音樂(lè)教學(xué)的全部活動(dòng)中。在學(xué)習(xí)新歌的時(shí)候，教師有感情地范唱，并注意引導(dǎo)學(xué)生了解歌曲情緒，使學(xué)生沉浸在過(guò)年的喜慶氣氛中，學(xué)生們自覺(jué)地用自己的歌聲表達(dá)自己的情感。

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案2

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　歌唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)朗讀歌詞、學(xué)唱歌曲、學(xué)生自己為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作等一系列活動(dòng)

　　2、讓學(xué)生在反復(fù)聆聽(tīng)與演唱中學(xué)會(huì)這首歌曲

　　3、能準(zhǔn)確地演唱歌曲，表達(dá)歌曲情緒。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、課堂導(dǎo)入

　　師：老師想問(wèn)一下同學(xué)們都見(jiàn)過(guò)中華人民共和國(guó)國(guó)旗嗎？

　　生：見(jiàn)過(guò)。

　　師：那誰(shuí)能為老師描述一下國(guó)旗的樣子呢？

　　生1：國(guó)旗是紅色的；

　　生2：國(guó)旗是長(zhǎng)方形的；

　　生3：國(guó)旗上有五顆金黃色的五角星。

　　2．學(xué)生思考什么場(chǎng)合升國(guó)旗、奏國(guó)歌

　　師：同學(xué)們回答得真棒，那誰(shuí)能告訴老師在什么樣的場(chǎng)合中會(huì)升中華人民共和國(guó)國(guó)旗、奏響《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》呢？同學(xué)們想一想！

　�。ǹ梢龑�(dǎo)學(xué)生思考）

　　生：每周一學(xué)校都會(huì)有升旗儀式，就會(huì)升中華人民共和國(guó)國(guó)旗、奏《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》

　　3、國(guó)旗美麗嗎？生回答后，師揭題。

　　二、學(xué)習(xí)新歌曲

　　師：全體同學(xué)請(qǐng)坐，今天這節(jié)課老師還給同學(xué)們帶來(lái)了一首歌唱國(guó)旗的好聽(tīng)歌曲，名字就叫《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》，我們先一起來(lái)看一看這首歌曲當(dāng)中是怎樣歌唱我們美麗的國(guó)旗的？歌詞寫(xiě)到了什么？我們從畫(huà)面上看到了什么？

　　1．教師播放多媒體課講，學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)和現(xiàn)看

　　師：我們同學(xué)們都從畫(huà)面上看到了什么呀？

　　生1：我看到有白鴿。師：象征和平與友誼的白鴿。

　　生2：校園、還有少先隊(duì)員。師：有可愛(ài)美麗的校園和朝氣蓬勃的少先隊(duì)員們。

　　師：那歌詞中是怎樣歌唱國(guó)旗的呢？

　　生答：唱到了國(guó)旗很美麗，金色的五角星，還有我愿變朵小紅云。

　　2．有感情地朗讀歌詞

　　師：那我們一起有感情地來(lái)朗讀歌詞（老師在屏幕上打出歌曲歌詞）。

　　國(guó)旗國(guó)旗真美麗，

　　金星金星照大地，

　　我愿變朵小紅云，

　　飛上藍(lán)天親親您。

　　找一名同學(xué)起來(lái)范讀歌詞。

　　師：那這首歌曲的情緒是什么樣的呢？舉手告訴老師。

　　生：好像聽(tīng)起來(lái)比較舒服，速度還比較慢。

　　師：那現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲吧！

　　3．學(xué)唱歌曲

　　（1）老師分句教唱歌曲，連續(xù)兩遍。

　�。�2）最后一句歌詞節(jié)奏有所變化，教師范唱，學(xué)生跟著老師模唱。

　　（3）集體在老師的帶領(lǐng)下，完整地演唱一遍。

　�。�4）請(qǐng)一位同學(xué)到臺(tái)前來(lái)表演唱（其余同學(xué)用拍手的方式拍出節(jié)奏）。

　　4．學(xué)生講述五角星的含義。

　　師：我們今天學(xué)習(xí)了《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》這首歌曲，我們知道了國(guó)旗的顏色是……

　　生齊答：紅色的。

　　師：國(guó)旗的左上角有五顆金燦燦的五角星，一顆……（生：大的），四顆……（生：小的`）。老師想問(wèn)問(wèn)這五顆五角星分別代表了什么含義呢？

　　生答：大的代表黨。

　　師：大五角星代表了我們偉大的中國(guó)共產(chǎn)黨。

　　生答：四顆小的代表人民。

　　師：四顆小的五角星代表了全國(guó)各族人民，這里就包括我們每一位可愛(ài)的同學(xué)。我們?nèi)珖?guó)各族人民緊緊團(tuán)結(jié)在中國(guó)共產(chǎn)黨的周?chē)?/p>

　　國(guó)旗是一個(gè)國(guó)家、民族尊嚴(yán)的象征，我們每一位同學(xué)都要像珍視自己的生命一樣熱愛(ài)國(guó)旗，今天老師就想請(qǐng)同學(xué)們和老師共同來(lái)制作一面國(guó)旗，你們說(shuō)好不好？（好）

　　8．教師和學(xué)生共同制作國(guó)旗

　　紅色的旗面、五顆未粘好的五角星，老師和學(xué)生共同制作。

　　9．集體演唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》

　　一名學(xué)生代表手拿國(guó)旗，全體同學(xué)跟隨音樂(lè)節(jié)奏左右晃動(dòng)身體，高唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》。

　　三、課堂小結(jié)

　　四、作業(yè)布置

　　熟練歌唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案3

　　教材分析：

　　《口哨與小狗》是小學(xué)音樂(lè)第一冊(cè)第一課里的一首欣賞曲。樂(lè)曲是由美國(guó)作曲家普萊亞創(chuàng)作的一首通俗的管弦樂(lè)小曲。它描繪了小主人吹著口哨，和心愛(ài)的小狗在林蔭小道上散步的情景。曲調(diào)輕松活潑，形象逼真可愛(ài)。樂(lè)曲由三段組成，第一段和第三段相似，都是由口哨聲為主奏樂(lè)器。第二段則表現(xiàn)了主人公與小狗開(kāi)心嬉戲，頑皮打鬧的情景。整首樂(lè)曲給人輕松、愉快的感覺(jué)。

　　學(xué)情分析：

　　本課的教學(xué)，面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是年齡小，愛(ài)玩，注意力難以集中的一年級(jí)小朋友。此時(shí)好動(dòng)是他們的天性，特別是欣賞課，學(xué)生更是難以集中注意力了。因此，我在課中設(shè)計(jì)讓他們?cè)谕娴倪^(guò)程中去學(xué)習(xí)音樂(lè)，對(duì)于他們面對(duì)新鮮事物容易產(chǎn)生濃厚興趣、又喜歡模仿的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了說(shuō)、唱、看圖形譜、模仿動(dòng)作等活動(dòng)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)好音樂(lè)、表現(xiàn)自我的欲望。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　聆聽(tīng)《口哨與小狗》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)欣賞樂(lè)曲《口哨與小狗》，體會(huì)樂(lè)曲的情緒——?dú)g快活潑，并能用語(yǔ)言、動(dòng)作等表達(dá)對(duì)歌曲的感受。

　　2、通過(guò)聆聽(tīng)、律動(dòng)啟發(fā)學(xué)生感受樂(lè)曲的三段體形式，認(rèn)識(shí)并理解圖形譜。

　　重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生滲入角色，去感受音樂(lè)的美，去體會(huì)樂(lè)曲的情緒，并能用語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)表達(dá)對(duì)歌曲的感受。

　　難點(diǎn)：

　　通過(guò)聆聽(tīng)樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的三段體形式，并且能夠聽(tīng)辨樂(lè)段中相同的樂(lè)句。能看懂并理解簡(jiǎn)單的圖形譜表示方法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　聆聽(tīng)樂(lè)曲《口哨與小狗》

　　師：小朋友，今天老師想介紹一首樂(lè)曲給你們聽(tīng)聽(tīng)，聽(tīng)一下樂(lè)曲中都有誰(shuí)？

　　2、播放樂(lè)曲《口哨與小狗》，學(xué)生可用手輕輕打拍。

　　問(wèn)：誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了？你聽(tīng)到了什么？

　　生：小狗、小鳥(niǎo)

　　3、小狗叫聲部分：

　�。�1）師：聽(tīng)到了小狗的叫聲，那小狗叫了幾聲呢？（3聲）

　　誰(shuí)來(lái)模仿一下？誰(shuí)能模仿得更像一些？

　�。�2）用節(jié)奏把小狗的叫聲拍出來(lái)，然后配上狗叫聲。

　　4、吹口哨部分：

　�。�1）師：除了小狗，還有什么聲音？

　　生：小朋友吹口哨，小鳥(niǎo)。

　�。�2）師：小鳥(niǎo)的叫聲是用什么模仿出來(lái)的？（口哨）

　　誰(shuí)會(huì)吹口哨？（學(xué)生模仿）

　　（3）總結(jié)：其實(shí)，我們?nèi)说纳眢w就是一件樂(lè)器。那么，吹口哨這種形式大家喜歡嗎？它就是用嘴巴吹出來(lái)的，但吹口哨不是一件簡(jiǎn)單的事情，需要大家刻苦練習(xí)的，對(duì)嗎？我們這里如果有喜歡吹口哨的同學(xué)好好訓(xùn)練一下，說(shuō)不定將來(lái)會(huì)成為的口哨大王呢！

　�。�4）揭題：《口哨與小狗》

　　師：你們剛才聽(tīng)的'這首曲子就是美國(guó)作曲家普萊亞專(zhuān)門(mén)為口哨譜曲的，名字就叫《口哨與小狗》。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)初步聆聽(tīng)音樂(lè)作品，感受樂(lè)曲所表現(xiàn)的音樂(lè)形象。同時(shí)，對(duì)吹口哨這種表現(xiàn)形式產(chǎn)生興趣，從而順理成章揭示課題。

　　二、初聽(tīng)樂(lè)曲

　　小游戲。

　　師：老師請(qǐng)小朋友一起來(lái)做個(gè)游戲，愿意嗎？請(qǐng)聽(tīng)好游戲的規(guī)則：

　�。�1）當(dāng)聽(tīng)到樂(lè)曲中的口哨聲出現(xiàn)的時(shí)候，請(qǐng)女同學(xué)隨著音樂(lè)踏步；沒(méi)有口哨時(shí)，請(qǐng)男孩子隨著音樂(lè)踏步

　�。�2）樂(lè)曲中小鳥(niǎo)叫的地方做飛翔的動(dòng)作，小狗叫的地方用手拍出節(jié)奏。

　　聽(tīng)到口哨聲——女同學(xué)

　　沒(méi)有口哨聲——男同學(xué)

　　小鳥(niǎo)——飛翔

　　小狗——節(jié)奏

　　2、播放樂(lè)曲，學(xué)生隨音樂(lè)律動(dòng)。

　�。�1）師：剛才女同學(xué)走了幾次呀？（2次）分別是哪兩次？（第1和第3）男同學(xué)走了幾次？（1次）是第幾次？（第2次）

　�。�2）師：這就說(shuō)明這首樂(lè)曲可以分成三段，而且第一段和第三段的旋律是比較相似的，對(duì)嗎？

　　（3）師：你們聽(tīng)了兩遍音樂(lè)之后，心情怎么樣？（開(kāi)心）你們都想到了什么？（）你們喜歡小動(dòng)物嗎？誰(shuí)家養(yǎng)小狗？平時(shí)愛(ài)護(hù)它嗎？我們應(yīng)該把它當(dāng)成自己的好朋友。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游戲的形式，趣味性的讓學(xué)生聽(tīng)辨出樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)段落，在輕松、愉快地氛圍中理解音樂(lè)、感受音樂(lè)，并培養(yǎng)學(xué)生的審美感知，豐富審美情感。

　　三、分段聆聽(tīng)

　　第一樂(lè)段：

　�。�1）師：這首樂(lè)曲共分3段，第一段的主旋律共重復(fù)了兩次，老師用2個(gè)三角形表示，中間是用一個(gè)口哨吹的長(zhǎng)音連接起來(lái)的。我們用手勢(shì)來(lái)表示一下，看你們能否聽(tīng)出來(lái)。

　�。�2）聆聽(tīng)樂(lè)曲，學(xué)生用手勢(shì)來(lái)表示重復(fù)樂(lè)句。

　　要求：請(qǐng)你們特別關(guān)注一下中間的長(zhǎng)音，手勢(shì)要表達(dá)清楚。

　　2、第二樂(lè)段：

　�。�1）師：第二段里面也有重復(fù)的樂(lè)句，但老師不告訴你，請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)一下，準(zhǔn)備好小手。

　�。�2）播放第二樂(lè)段。

　�。�3）師：重復(fù)幾次呀？（4次）也用圖形來(lái)表示，可以設(shè)計(jì)怎樣的圖形？

　�。ㄉ海├蠋熢O(shè)計(jì)了一個(gè)最簡(jiǎn)單的圖形——豎線(xiàn)。︱︱︱︱

　　3、第三樂(lè)段：

　�。�1）師：第三段主旋律與第一段是相似的，那老師選擇與第一樂(lè)段一樣的圖形，好嗎？

　�。�2）師：接下去，是誰(shuí)呀？

　�。ㄉ盒▲B(niǎo)、小狗）

　　小鳥(niǎo)的叫聲可用什么樣的圖形或線(xiàn)條表示？

　　小鳥(niǎo)小狗● ● ●

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)音樂(lè)深層地聆聽(tīng)，使學(xué)生能更清楚的了解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。圖譜的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和審美想象，有效地提高了音樂(lè)的審美能力。

　　四、音樂(lè)律動(dòng)

　　師：這三段音樂(lè)，哪一段的音色是清脆、明亮的？為什么？

　　生：第一段和第三段。

　　2、師：那第二段呢？

　�。ㄉ旱统粒�

　　為什么？

　�。ㄉ簺](méi)有口哨聲）

　　3、設(shè)計(jì)動(dòng)作。

　　師：清脆、明亮的音樂(lè)可以設(shè)計(jì)怎樣的動(dòng)作？低沉一點(diǎn)的又能設(shè)計(jì)怎樣的動(dòng)作？

　　4、聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。

　　要求：第一樂(lè)段——女同學(xué)立起來(lái)踏步，反復(fù)時(shí)朝反方向走

　　第二樂(lè)段——男同學(xué)蹲下來(lái)踏步，反復(fù)時(shí)朝反方向走

　　第三樂(lè)段——女同學(xué)立起來(lái)踏步

　　小鳥(niǎo)——飛翔

　　小狗——節(jié)奏

　　結(jié)束句——定型動(dòng)作

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)音樂(lè)律動(dòng)，使學(xué)生能積極參與到音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)之中，并進(jìn)一步加深對(duì)樂(lè)曲的理解。而且通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，不斷增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和協(xié)調(diào)能力。

　　五、教師總結(jié)

　　師：今天同學(xué)們表現(xiàn)真棒，聰明極了！而且老師還發(fā)現(xiàn)大家都很喜歡小動(dòng)物，希望小朋友們都能和小動(dòng)物成為好朋友，做一個(gè)有愛(ài)心的人，好嗎？2、師生再見(jiàn)。

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、聽(tīng)賞歌曲《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》，用打擊樂(lè)器演奏歌曲的前奏。

　　2、練習(xí)山谷回聲。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　用輕柔、深情，有變化的聲音表現(xiàn)歌曲

　　教法講授法

　　討論法

　　教具

　　電子琴、手風(fēng)琴

　　教學(xué)過(guò)程

　　（一）、聽(tīng)賞歌曲《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》

　　1、初聽(tīng)歌曲《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》

　　2、教師提問(wèn)

　　3、復(fù)聽(tīng)《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》

　　4、敲打擊樂(lè)器

　　（二）、詞組卡農(nóng)

　　1、山谷回聲

　　2、用學(xué)過(guò)的.歌謠《唐僧騎馬咚得咚》，進(jìn)行二聲部卡農(nóng)

　　3、請(qǐng)學(xué)生舉出生活中熟悉的詞語(yǔ)或歌謠，把學(xué)生分成兩組或三組，做簡(jiǎn)單的二聲部或三聲部卡農(nóng)。

　�。ㄈ�、聽(tīng)音樂(lè)，走部

　　1、認(rèn)識(shí)小矮人

　　2、帶著表情做動(dòng)作

　　跟音樂(lè)，邊做動(dòng)作邊列隊(duì)齊部走

　　（四）、分組表演

　　請(qǐng)兩組學(xué)生表演，一組用打擊樂(lè)器敲前奏，一組演小矮人，注意在音樂(lè)減弱時(shí)，慢慢回到各自的座位。

　　（五）、小結(jié)

　　課后分析1、學(xué)生用打擊樂(lè)器敲擊前奏時(shí)，節(jié)奏是否準(zhǔn)確。

　　2、學(xué)生是否喜歡與其他同學(xué)合作練習(xí)詞語(yǔ)卡農(nóng)。

　　3、學(xué)生表演時(shí)是否能準(zhǔn)確地踏在節(jié)拍點(diǎn)上。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　第五單元

　　動(dòng)畫(huà)城

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.吸引小學(xué)生集中注意力聽(tīng)音樂(lè)，幫助學(xué)生從愿意聽(tīng)、喜歡聽(tīng)逐漸過(guò)渡到想聽(tīng)音樂(lè)。

　　2.學(xué)唱并按故事情節(jié)表演《我們才不怕大灰狼》

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、吸引小學(xué)生集中注意力聽(tīng)音樂(lè)，幫助學(xué)生從愿意聽(tīng)、喜歡聽(tīng)逐漸過(guò)渡到想聽(tīng)音樂(lè)。

　　2、學(xué)唱并按故事情節(jié)表演《我們才不怕大灰狼》

　　教法：講授法、討論法、游戲教學(xué)法

　　教具：電子琴、手風(fēng)琴

　　教學(xué)過(guò)程

　　《豐富多彩的動(dòng)畫(huà)人物》是“動(dòng)畫(huà)城”整個(gè)單元的開(kāi)稿教材中的'舉例了五部動(dòng)畫(huà)片的歌曲，既不是教學(xué)內(nèi)容，也不要求學(xué)生掌握，而是借助動(dòng)畫(huà)片的生動(dòng)畫(huà)面，激發(fā)小學(xué)生的興趣，把學(xué)生對(duì)動(dòng)畫(huà)片的興趣轉(zhuǎn)移到動(dòng)畫(huà)音樂(lè)上來(lái)。

　　《我們才不怕大灰狼》是一首敘事性的歌曲，選自美國(guó)迪士尼動(dòng)畫(huà)片《三只小豬》。曲調(diào)簡(jiǎn)短，節(jié)奏明快，情緒活潑。

　　一、播放幾個(gè)典型的動(dòng)畫(huà)人物引入課題：《豐富多彩的動(dòng)畫(huà)人物》

　　二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　三、欣賞：

　　1.聽(tīng)《三只小豬》的音樂(lè)2.復(fù)聽(tīng)音樂(lè)

　　3.聽(tīng)唱歌曲《我們才不怕大灰狼》

　　（1）教師演唱《我們才不怕大灰狼》的第七段

　�。�2）學(xué)生跟著教師學(xué)唱歌曲

　　（3）一邊唱歌謠一邊表演動(dòng)作

　　4.朗讀：

　　5.朗讀并做表演：

　　6.歌唱并表演

　　四、鞏固復(fù)聽(tīng)：

　　課后分析

　　板書(shū)設(shè)計(jì)活動(dòng)：《豐富多彩的動(dòng)畫(huà)人物》

　　欣賞：《我們才不怕大灰狼》

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)生能用自然的聲音演唱歌曲，背唱《柳樹(shù)姑娘》。

　　2、感受三拍子的韻律。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：能用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

　　教法：講授法、討論法

　　教具：電子琴、手風(fēng)琴

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入新課，創(chuàng)造聲音。

　　1、欣賞《春天在哪里》，感受愉悅的情緒。

　　2、創(chuàng)造春天的聲音：沙球——雨聲，人聲模仿鳥(niǎo)鳴、大镲——雷聲。

　　二、新歌教學(xué)

　　1、聽(tīng)范唱《柳樹(shù)姑娘》。

　　提問(wèn)：我們來(lái)為《柳樹(shù)姑娘》這首歌找個(gè)朋友，你認(rèn)為《小寶寶睡著了》、《小紅帽》、《再見(jiàn)吧冬天》、《大樹(shù)媽媽》這四首歌中誰(shuí)可以成為它的朋友？為什么？

　　2、感受三拍子韻律，用不同的方法為歌曲伴奏，表現(xiàn)出強(qiáng)弱弱的.節(jié)奏特點(diǎn)。

　　3、學(xué)唱歌曲。

　　A帶領(lǐng)學(xué)生朗讀歌詞。

　　B用整體跟唱法教唱歌曲。

　　C讓學(xué)生在歌譜中用打擊樂(lè)伴奏，或配以“沙”等象聲詞。

　　柳·樹(shù)姑|娘--|…………

　　|沙沙沙|…………

　　4、動(dòng)創(chuàng)編：分小組學(xué)生根據(jù)歌詞創(chuàng)編舞蹈。

　　5、分組表演。

　　課后作業(yè)。

　　請(qǐng)同學(xué)們課后收集、含有小動(dòng)物叫聲的音樂(lè)作品，帶到學(xué)校來(lái)與同伴們交流、分享。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)六、迎新春

　　《柳樹(shù)姑娘》

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.逐步培養(yǎng)兒童聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣和興趣

　　2.能安靜地聆聽(tīng)音樂(lè)，并知道在什么場(chǎng)合下要唱、奏國(guó)歌

　　3.熟悉《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，感受人聲和器樂(lè)不同的音色

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)打擊樂(lè)器，為歌曲配伴奏。

　　教唱歌曲《我愛(ài)家鄉(xiāng)，我愛(ài)祖國(guó)》時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生唱出四三拍的韻律。

　　教法講授法、討論法

　　教具電子琴、手風(fēng)琴

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、課前復(fù)習(xí)：

　　學(xué)生講述《小白兔蓋新房》的故事

　　二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　三、新授：

　　1、引入新課：

　　教師簡(jiǎn)單介紹每個(gè)國(guó)家都有自己的國(guó)歌。國(guó)歌代表著一個(gè)國(guó)家的尊嚴(yán)、反映該國(guó)家人民的精神風(fēng)貌。因此，在唱、奏國(guó)歌時(shí)一定要起立。面部表情要莊重、肅穆，身體不能亂動(dòng)。

　　2、欣賞《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》

　　請(qǐng)學(xué)生起立，播放《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》的錄音，讓學(xué)生完整地聽(tīng)賞一邊遍

　　3、提問(wèn)：在什么場(chǎng)合下要唱、奏國(guó)歌？

　　4、介紹國(guó)歌的'來(lái)歷，并聽(tīng)齊唱和銅管樂(lè)演奏的國(guó)歌，使學(xué)生感受人聲與樂(lè)器的不同音色

　　5、教師啟發(fā)學(xué)生簡(jiǎn)單的談?wù)�，用�?lè)器演奏和人聲演唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，給他們的不同感受

　　6、播放奏國(guó)歌、升國(guó)旗的畫(huà)面，讓學(xué)生知道奏國(guó)歌、升國(guó)旗的聯(lián)系

　　四、課后小結(jié)：

　　《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》創(chuàng)作于1935年，原名《義勇軍進(jìn)行曲》。是影片《風(fēng)云兒女》的主題歌。

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案8

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　表演唱歌曲《快樂(lè)的小笛子》

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、用自然統(tǒng)一、活潑整齊的聲音演唱《快樂(lè)的小笛子》，感受音樂(lè)帶來(lái)的愉悅心情。

　　2、在音樂(lè)教學(xué)中，全面互動(dòng)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)诟璩顒?dòng)中更好地感受音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)。

　　3、在聆聽(tīng)，體驗(yàn)，演唱，表演等實(shí)踐探究活動(dòng)使學(xué)生愉快地參與到教學(xué)過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)和大自然的熱愛(ài)之情。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　1、用清脆有彈性的聲音演唱《快樂(lè)的小笛子》，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)和大自然的熱愛(ài)之情。

　　2、創(chuàng)造性地參與音樂(lè)活動(dòng)，嘗試進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)。

　　【教學(xué)教具】

　　鋼琴，課件，豎笛

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、組織教學(xué)

　　1、有秩序進(jìn)教室

　　2、師生問(wèn)好歌

　　二、激趣導(dǎo)入

　　1、介紹音樂(lè)小伙伴

　　師：歡迎走進(jìn)音樂(lè)課堂，老師帶來(lái)了一個(gè)音樂(lè)小伙伴，這不是一只普通的笛子，它是一支快樂(lè)的小笛子

　　2、揭示課題

　　方式：教師吹奏《快樂(lè)的小笛子》，師生合作和笛子打招呼

　　師：今天我們就和《快樂(lè)的小笛子》一起渡過(guò)一節(jié)愉快的音樂(lè)課吧。

　　【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生和笛子做朋友，同時(shí)拉近師生關(guān)系，在不知不覺(jué)中揭示課題，為歌曲學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)】

　　三、新課講授

　　1、完整聆聽(tīng)

　　（1）初聽(tīng)歌曲

　　師：請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊看老師做了哪些動(dòng)作？

　�。�2）再聽(tīng)歌曲

　　師：剛才我們?cè)谑裁吹胤奖硌萘舜档炎拥膭?dòng)作？

　�。�3）復(fù)聽(tīng)歌曲

　　師：在嘟的地方表演吹笛子，其他地方和老師一起拍拍手。

　　【設(shè)計(jì)意圖：律動(dòng)教學(xué)是將音樂(lè)的學(xué)習(xí)與身體的運(yùn)動(dòng)相結(jié)合，用身體各種富有韻律的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)，以達(dá)到培養(yǎng)、提高學(xué)生的音樂(lè)感受和表現(xiàn)能力，從而幫助學(xué)生理解歌曲內(nèi)容】

　　2、朗讀第一段歌詞

　�。�1）教師完整示范讀詞

　　（2）幫助學(xué)生認(rèn)讀生字

　�。�3）劃分色塊、接讀歌詞

　　3、學(xué)唱歌曲第一段

　　（1）完整聆聽(tīng)第一段

　�。�2）帶領(lǐng)學(xué)生劃旋律線(xiàn)

　　師：你們看到屏幕上好看的線(xiàn)條了嗎？請(qǐng)同學(xué)們拿出手指隨音樂(lè)劃劃看

　�。�3）師生接唱

　　師：剛才同學(xué)們接讀歌詞表現(xiàn)不錯(cuò)，現(xiàn)在我們來(lái)接唱.

　�。�4）完整演唱

　　提要求：表情再開(kāi)心一些，可愛(ài)一些，把笑臉叫醒。

　　【設(shè)計(jì)意圖：利用圖形譜教唱歌曲，讓學(xué)生更加自然地、輕松地學(xué)習(xí)音樂(lè)、感悟音樂(lè)，從而熱愛(ài)音樂(lè)�！�

　　4、學(xué)習(xí)歌曲第二段

　�。�1）初聽(tīng)第二段范唱

　　師：小笛子聽(tīng)咱班同學(xué)唱的.不僅準(zhǔn)確還好聽(tīng)，所以更開(kāi)心了，吹得更起勁了，聽(tīng)一聽(tīng)優(yōu)美的笛聲吸引來(lái)了什么小動(dòng)物？

　　（2）學(xué)唱第二段

　　師：第二段旋律和第一段完全一樣，只是變了變歌詞。

　　（3）完整演唱，及時(shí)糾正

　　5、完整演唱全曲

　　（1）跟音樂(lè)演唱

　　師：還記得第一段歌詞嗎？加上一起來(lái)

　�。�2）教師鋼琴伴奏，學(xué)生表演唱

　　師：真好聽(tīng)，老師還想再聽(tīng)，這一次我們加上動(dòng)作來(lái)表演唱。

　　四、音樂(lè)活動(dòng)

　　1、節(jié)奏小笛子

　　方式：學(xué)生跟著音樂(lè)拍拍手，小笛子豎起來(lái)，隨音樂(lè)的節(jié)奏拍拍手，小笛子橫下去停止拍手，靜靜聽(tīng)音樂(lè)。

　　2、歌聲小笛子

　　方式：小笛子豎起來(lái)，隨音樂(lè)有精神的邊踏步邊拍手，小笛子橫下來(lái)，立即停止不動(dòng)。

　　【設(shè)計(jì)意圖：音樂(lè)游戲是以發(fā)展兒童音樂(lè)能力為主的一種游戲活動(dòng),通過(guò)游戲喚起孩子的好奇心與聯(lián)想,從中感受音樂(lè)，學(xué)習(xí)音樂(lè)�！�

　　五、拓展聆聽(tīng)《牧童短笛》

　　1、聆聽(tīng)《牧童短笛》部分

　　師：看，江南水鄉(xiāng)的牧童們騎在牛背上，悠閑的吹著笛子，和老師一起隨著他們的笛子聲走進(jìn)山清水秀的大自然吧。

　　2、拍手，律動(dòng)感受樂(lè)曲

　　六、課堂小結(jié)

　　師：今天我們和快樂(lè)的小笛子成了好朋友，希望小朋友們都能快樂(lè)的渡過(guò)每一天，和更多的樂(lè)器成為好朋友。

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案9

　　教學(xué)目的：

　　1、通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生能夠用自然的聲音有表情地演唱歌曲《小青蛙找家》。

　　2、能在音樂(lè)劇中表演《小青蛙找家》中擔(dān)當(dāng)一個(gè)角色，邊唱邊進(jìn)行表演。

　　3、向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)護(hù)青蛙、保護(hù)環(huán)境的教育。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　學(xué)唱歌曲《小青蛙找家》及音樂(lè)劇表演。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讓每一個(gè)學(xué)生都能得到同等的表演機(jī)會(huì)，并體驗(yàn)到與他人合作表演的快樂(lè)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　注意引導(dǎo)學(xué)生用輕聲念白，像唱歌一樣念白。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　與教材配套的多媒體教學(xué)光盤(pán)，小青蛙的頭飾、頭巾等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：

　　1、猜猜這是什么小動(dòng)物？（猜小青蛙的謎語(yǔ)）

　　小青蛙是一道很好吃的菜嗎？（不是），為什么？（因?yàn)樗菍?zhuān)門(mén)捉害蟲(chóng)的，保護(hù)莊稼，是要受到人們保護(hù)的，我們都不要吃它）。

　　老師講述小青蛙找家的故事。

　　二、教唱新歌

　　1、老師示范演唱、演示

　　2、采用全曲聽(tīng)唱法與分句聽(tīng)唱法相結(jié)合的方法教唱歌曲。教師教唱全曲時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)琴邊擊拍。如，第一拍擊掌，第二拍雙手拍腿，這樣有利于學(xué)生較早獲得歌曲的整體印象，把握念白部分的節(jié)奏，防止學(xué)生在較長(zhǎng)的念白中越念越快。另外，念白時(shí)學(xué)生容易激動(dòng)而導(dǎo)致喊叫式念白，注意引導(dǎo)學(xué)生用輕聲念白，像唱歌一樣念白。

　　3、老師講述歌曲處理要求：

　　第一句描繪了幾只小青蛙四處找家的情景，演唱時(shí)要唱得輕快活潑；第二、三句的念白時(shí)的聲音要自然明亮，具有節(jié)奏的韻律，切忌喊叫。第四句表現(xiàn)了小青蛙找到家的快樂(lè)心情，要唱得親切歡快，充滿(mǎn)安全、幸福之感。

　　4、生根據(jù)老師講的要求完整地唱兩遍。

　　三、音樂(lè)劇表演：

　　為了讓每一個(gè)孩子都得到同等表演的機(jī)會(huì)，將同學(xué)分成幾個(gè)組，以分組表演為基本組織形式，每組5—8人一組，擔(dān)任的角色由學(xué)生自報(bào)。

　　在一組學(xué)生中，由一個(gè)學(xué)生扮演媽媽?zhuān)妙^巾作媽媽的.服飾，用小椅子作為“家”的標(biāo)志。第一句，一群活潑可愛(ài)的小青蛙以蛙跳動(dòng)做出場(chǎng)；第二、三句各自作蛙跳動(dòng)作向四面散開(kāi)尋找“家”，青蛙媽媽則四處張望，呼喚小青蛙快回家；第四句小青蛙聚集到“家”的周?chē)缓笈c青蛙媽媽快樂(lè)的在一起。

　　在表演時(shí)，先安排各組自主表演，給孩子們充分的時(shí)間自己創(chuàng)造角色，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣；然后再相互觀摩，分組論流表演，相互評(píng)價(jià)，相互學(xué)習(xí)。在評(píng)價(jià)中要提醒學(xué)生觀察表演者是否有情緒變化，即由焦急不安→快樂(lè)幸福。最后還可以進(jìn)行分組自主表演，以此來(lái)觀察學(xué)生通過(guò)觀察評(píng)價(jià)，相互學(xué)習(xí)，不斷提高的效果。

　　四、小結(jié)、結(jié)束。

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在生動(dòng)活潑的音樂(lè)中，對(duì)音響世界有探索的興趣。

　　2、能整齊地演唱《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》，并能用動(dòng)作的方式表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受。

　　3、會(huì)用模仿的方法嘗試創(chuàng)作歌詞，在活動(dòng)中體現(xiàn)探索的與合作意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，獲取感受。

　　教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)作歌詞

　　教學(xué)準(zhǔn)備：琴、課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好

　　二、1、謎語(yǔ)導(dǎo)入：“左一片，又一片，中間隔座山，誰(shuí)也看不見(jiàn)”（請(qǐng)小朋友猜一猜）師提示：這個(gè)謎底是我們五官中的一部分。生：耳朵（請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)耳朵的作用）

　　2、聽(tīng)辨“今天馮老師要比一比，看哪位小朋友的小耳朵最靈敏，最能干”

　�。�1）聽(tīng)！池塘邊誰(shuí)在唱歌？（蛐蛐、青蛙、牛、狗、鴨子······）

　　請(qǐng)學(xué)生回答：“我聽(tīng)到池塘邊蛐蛐在唱歌”并鼓勵(lì)學(xué)生模仿小動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作。教師給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

　�。�2）聽(tīng)！公路邊誰(shuí)在唱歌？（摩托車(chē)、小汽車(chē)、救護(hù)車(chē)、消防車(chē)、警車(chē)）

　　請(qǐng)學(xué)生回答：“我聽(tīng)到公路邊摩托車(chē)在唱歌”鼓勵(lì)學(xué)生模仿各種汽車(chē)發(fā)出的聲音。

　�。�3）教師：大家的小耳朵很靈敏，很能干！請(qǐng)你們?cè)賮?lái)聽(tīng)一首歌曲，你能聽(tīng)出歌曲里有那些小動(dòng)物在說(shuō)話(huà)嗎？

　　3、聽(tīng)賞、學(xué)唱歌曲

　　聽(tīng)賞歌曲，邊聽(tīng)邊找出老師在哪里拍的節(jié)奏

　�。�1）聽(tīng)賞歌曲《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》

　　6332︱353︱（565633︱12123）︱

　　小雞說(shuō)話(huà)嘰嘰嘰，（××︱×××）

　　小鴨說(shuō)話(huà)嘎嘎嘎，（××︱×××）

　　6221︱232︱（353522︱61612）︱

　　小雞說(shuō)話(huà)嘰嘰嘰，（××︱×××）

　　小鴨說(shuō)話(huà)嘎嘎嘎，（××︱×××）

　　353︱61231︱6336︱166‖

　　嘰嘰嘰，（××）嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰

　　嘎嘎嘎，（××）嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎

　　（2）學(xué)生們發(fā)現(xiàn)老師在不唱的樂(lè)句拍節(jié)奏，模仿老師進(jìn)行拍節(jié)奏

　　（3）出示歌詞，老師范唱歌曲《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》，邀請(qǐng)同學(xué)們?yōu)槔蠋熍墓?jié)奏伴奏。

　　（4）再次聽(tīng)賞歌曲，鼓勵(lì)學(xué)生模仿小動(dòng)物的動(dòng)作進(jìn)行表演。

　�。�5）隨琴學(xué)唱歌曲第一段歌詞。（兩遍）

　�。�6）鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)歌曲第二段歌詞。

　　（7）完整的演唱歌曲。

　　4、聽(tīng)辨速度、歌曲處理

　�。�1）傾聽(tīng)對(duì)比：“請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)、比一比小雞、小鴨唱的和我們有什么不同？”生：“速度比我們快”

　　（2）請(qǐng)同學(xué)們加快速度，用歡快活潑的聲音演唱，邊唱邊加上模仿小動(dòng)物的律動(dòng)。

　　5、聽(tīng)辨聲音、創(chuàng)編初探

　　（1）“小朋友們甜美的歌聲和優(yōu)美的動(dòng)作，吸引來(lái)了幾位動(dòng)物朋友，想知道是誰(shuí)嗎？”教師模仿小動(dòng)物的聲音，學(xué)生們猜一猜，猜對(duì)的小朋友，老師給他戴上頭飾（小貓、小狗、小牛、小羊、小鳥(niǎo)、蜜蜂、）

　�。�2）請(qǐng)學(xué)生們模仿自己所喜歡的`小動(dòng)物的聲音和動(dòng)作。

　　（3）“這些小動(dòng)物想請(qǐng)同學(xué)們把它們的聲音也唱到歌曲里去，你們?cè)敢鈳椭鼈儐�？�?/p>

　　師彈琴分小組創(chuàng)編歌詞

　　6332︱353︱（565633︱12123）︱

　　小貓說(shuō)話(huà)喵喵喵，（××︱×××）

　　小牛說(shuō)話(huà)哞哞哞，（××︱×××）

　　小羊······

　　6221︱232︱（353522︱61612）︱

　　小貓說(shuō)話(huà)喵喵喵，（××︱×××）

　　小牛說(shuō)話(huà)哞哞哞，（××︱×××）

　　小羊······

　　353︱61231︱6336︱166‖

　　喵喵喵，（××）喵喵喵喵喵喵喵。

　　哞哞哞，（××）哞哞哞哞哞哞哞。

　　（4）集體按順序演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌詞。

　　6、音樂(lè)活動(dòng)“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)”

　�。�1）“今天有這么多的小動(dòng)物來(lái)到我們班級(jí)里，我們來(lái)舉行一個(gè)動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)吧？”學(xué)生自愿選擇演唱、演奏打擊樂(lè)器、歌表演（戴上頭飾）這三種形式進(jìn)行表演。

　�。�2）教師要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)

　　7、

　　（1）師；“我們今天學(xué)習(xí)了三位小動(dòng)物的語(yǔ)言，還自編了六位小動(dòng)物的歌詞，和它們成為了好動(dòng)物，那我們應(yīng)該怎樣對(duì)待我們的好朋友呢？”生：“愛(ài)護(hù)，關(guān)心”師：“我們應(yīng)該保護(hù)它們，愛(ài)護(hù)它們。今后我們還要了解更多的小動(dòng)物，和更多的小動(dòng)物做好朋友，好不好？”

　　（2）隨音樂(lè)邊唱邊表演，走出教室。

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案11

　　教材分析：

　　學(xué)情分析：

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　聆聽(tīng)《口哨與小狗》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)欣賞樂(lè)曲《口哨與小狗》，體會(huì)樂(lè)曲的'情緒——?dú)g快活潑，并能用語(yǔ)言、動(dòng)作等表達(dá)對(duì)歌曲的感受。

　　2、通過(guò)聆聽(tīng)、律動(dòng)啟發(fā)學(xué)生感受樂(lè)曲的三段體形式，認(rèn)識(shí)并理解圖形譜。

　　重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生滲入角色，去感受音樂(lè)的美，去體會(huì)樂(lè)曲的情緒，并能用語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)表達(dá)對(duì)歌曲的感受。

　　難點(diǎn)：通過(guò)聆聽(tīng)樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的三段體形式，并且能夠聽(tīng)辨樂(lè)段中相同的樂(lè)句。能看懂并理解簡(jiǎn)單的圖形譜表示方法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、聆聽(tīng)樂(lè)曲《口哨與小狗》師：小朋友，今天老師想介紹一首樂(lè)曲給你們聽(tīng)聽(tīng)，聽(tīng)一下樂(lè)曲中都有誰(shuí)?

　　2、播放樂(lè)曲《口哨與小狗》，學(xué)生可用手輕輕打拍。問(wèn)：誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了?你聽(tīng)到了什么?生：小狗、小鳥(niǎo)

　　3、小狗叫聲部分：

　　(1)師：聽(tīng)到了小狗的叫聲，那小狗叫了幾聲呢?(3聲)誰(shuí)來(lái)模仿一下?誰(shuí)能模仿得更像一些?

　　(2)用節(jié)奏把小狗的叫聲拍出來(lái)，然后配上狗叫聲。

　　4、吹口哨部分：

　　(1)師：除了小狗，還有什么聲音?生：小朋友吹口哨，小鳥(niǎo)。

　　(2)師：小鳥(niǎo)的叫聲是用什么模仿出來(lái)的?(口哨)誰(shuí)會(huì)吹口哨?(學(xué)生模仿)

　　(3)總結(jié)：其實(shí)，我們?nèi)说纳眢w就是一件樂(lè)器。那么，吹口哨這種形式大家喜歡嗎?它就是用嘴巴吹出來(lái)的，但吹口哨不是一件簡(jiǎn)單的事情，需要大家刻苦練習(xí)的，對(duì)嗎?我們這里如果有喜歡吹口哨的同學(xué)好好訓(xùn)練一下，說(shuō)不定將來(lái)會(huì)成為的口哨大王呢!

　　(4)揭題：《口哨與小狗》師：你們剛才聽(tīng)的這首曲子就是美國(guó)作曲家普萊亞專(zhuān)門(mén)為口哨譜曲的，名字就叫《口哨與小狗》。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　通過(guò)初步聆聽(tīng)音樂(lè)作品，感受樂(lè)曲所表現(xiàn)的音樂(lè)形象。同時(shí)，對(duì)吹口哨這種表現(xiàn)形式產(chǎn)生興趣，從而順理成章揭示課題。

　　二、初聽(tīng)樂(lè)曲

　　1、小游戲。師：老師請(qǐng)小朋友一起來(lái)做個(gè)游戲，愿意嗎?請(qǐng)聽(tīng)好游戲的規(guī)則：

　　(1)當(dāng)聽(tīng)到樂(lè)曲中的口哨聲出現(xiàn)的時(shí)候，請(qǐng)女同學(xué)隨著音樂(lè)踏步;沒(méi)有口哨時(shí)，請(qǐng)男孩子隨著音樂(lè)踏步

　　(2)樂(lè)曲中小鳥(niǎo)叫的地方做飛翔的動(dòng)作，小狗叫的地方用手拍出節(jié)奏。聽(tīng)到口哨聲——女同學(xué)沒(méi)有口哨聲——男同學(xué)小鳥(niǎo)——飛翔小狗——節(jié)奏

　　2、播放樂(lè)曲，學(xué)生隨音樂(lè)律動(dòng)。

　　(1)師：剛才女同學(xué)走了幾次呀?(2次)分別是哪兩次?(第1和第3)男同學(xué)走了幾次?(1次)是第幾次?(第2次)

　　(2)師：這就說(shuō)明這首樂(lè)曲可以分成三段，而且第一段和第三段的旋律是比較相似的，對(duì)嗎?

　　(3)師：你們聽(tīng)了兩遍音樂(lè)之后，心情怎么樣?(開(kāi)心)你們都想到了什么?()你們喜歡小動(dòng)物嗎?誰(shuí)家養(yǎng)小狗?平時(shí)愛(ài)護(hù)它嗎?我們應(yīng)該把它當(dāng)成自己的好朋友。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　通過(guò)游戲的形式，趣味性的讓學(xué)生聽(tīng)辨出樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)段落，在輕松、愉快地氛圍中理解音樂(lè)、感受音樂(lè)，并培養(yǎng)學(xué)生的審美感知，豐富審美情感。

　　三、分段聆聽(tīng)

　　1、第一樂(lè)段：

　　(1)師：這首樂(lè)曲共分3段，第一段的主旋律共重復(fù)了兩次，老師用2個(gè)三角形表示，中間是用一個(gè)口哨吹的長(zhǎng)音連接起來(lái)的。我們用手勢(shì)來(lái)表示一下，看你們能否聽(tīng)出來(lái)。

　　(2)聆聽(tīng)樂(lè)曲，學(xué)生用手勢(shì)來(lái)表示重復(fù)樂(lè)句。要求：請(qǐng)你們特別關(guān)注一下中間的長(zhǎng)音，手勢(shì)要表達(dá)清楚。

　　2、第二樂(lè)段：

　　(1)師：第二段里面也有重復(fù)的樂(lè)句，但老師不告訴你，請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)一下，準(zhǔn)備好小手。

　　(2)播放第二樂(lè)段。

　　(3)師：重復(fù)幾次呀?(4次)也用圖形來(lái)表示，可以設(shè)計(jì)怎樣的圖形?(生：)老師設(shè)計(jì)了一個(gè)最簡(jiǎn)單的圖形——豎線(xiàn)。

　　3、第三樂(lè)段：

　　(1)師：第三段主旋律與第一段是相似的，那老師選擇與第一樂(lè)段一樣的圖形，好嗎?

　　(2)師：接下去，是誰(shuí)呀?(生：小鳥(niǎo)、小狗)小鳥(niǎo)的叫聲可用什么樣的圖形或線(xiàn)條表示? △小鳥(niǎo)小狗● ● ●

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　通過(guò)對(duì)音樂(lè)深層地聆聽(tīng)，使學(xué)生能更清楚的了解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。圖譜的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和審美想象，有效地提高了音樂(lè)的審美能力。

　　四、音樂(lè)律動(dòng)

　　1、師：這三段音樂(lè)，哪一段的音色是清脆、明亮的?為什么?生：第一段和第三段。

　　2、師：那第二段呢?(生：低沉)為什么?(生：沒(méi)有口哨聲)

　　3、設(shè)計(jì)動(dòng)作。師：清脆、明亮的音樂(lè)可以設(shè)計(jì)怎樣的動(dòng)作?低沉一點(diǎn)的又能設(shè)計(jì)怎樣的動(dòng)作?

　　4、聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。要求：第一樂(lè)段——女同學(xué)立起來(lái)踏步，反復(fù)時(shí)朝反方向走第二樂(lè)段——男同學(xué)蹲下來(lái)踏步，反復(fù)時(shí)朝反方向走第三樂(lè)段——女同學(xué)立起來(lái)踏步小鳥(niǎo)——飛翔小狗——節(jié)奏結(jié)束句——定型動(dòng)作設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)音樂(lè)律動(dòng)，使學(xué)生能積極參與到音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)之中，并進(jìn)一步加深對(duì)樂(lè)曲的理解。而且通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，不斷增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和協(xié)調(diào)能力。

　　五、教師總結(jié)

　　1、師：今天同學(xué)們表現(xiàn)真棒，聰明極了!而且老師還發(fā)現(xiàn)大家都很喜歡小動(dòng)物，希望小朋友們都能和小動(dòng)物成為好朋友，做一個(gè)有愛(ài)心的人，好嗎?

　　2、師生再見(jiàn)。

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案12

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能聽(tīng)辨音樂(lè)，用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)自己感受到的不同的動(dòng)物形象。

　　2、通過(guò)欣賞，體會(huì)音色在樂(lè)曲中的作用，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

　　重難點(diǎn)

　　1、通過(guò)即興創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力

　　2、通過(guò)即興創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力

　　教法：講授法、討論法

　　教具：電子琴、手風(fēng)琴

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、課前復(fù)習(xí)：

　　復(fù)習(xí)歌曲《在動(dòng)物園里》

　　二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　三、新授：

　　1、小朋友們注意聽(tīng)，有一只動(dòng)物走過(guò)來(lái)了，是什么動(dòng)物呢？你們聽(tīng)了音樂(lè)后告訴老師是什么動(dòng)物？（放音樂(lè)）

　　2、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)后回答。

　　師：為什么說(shuō)是這些動(dòng)物呢？你是怎么感受到的？請(qǐng)你模仿獅子的吼叫聲，你能模仿它走路的動(dòng)作嗎？

　　3、象這種音樂(lè)的`聲音聽(tīng)起來(lái)很威武、雄壯，一般都是描寫(xiě)那些比較威武、兇猛、強(qiáng)悍的動(dòng)物，比如獅子、老虎、狼、鱷魚(yú)等等，這段音樂(lè)就是描寫(xiě)?yīng){子的，名字叫《獅王進(jìn)行曲》，（課件）描寫(xiě)了獅子威風(fēng)凜凜的形象。下面我們?cè)俾?tīng)著音樂(lè)，看看是不是聽(tīng)到了獅子的吼叫聲？獅子叫了幾聲？

　　4、聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生模仿獅子走路和吼叫。最后一起說(shuō)：我——是——獅子王！并要求學(xué)生最后造型定格。

　　5、美國(guó)有一部描寫(xiě)?yīng){子的非常有名動(dòng)畫(huà)片，名字叫——《獅子王》，很多小朋友都看過(guò)，是嗎？現(xiàn)在，我們來(lái)欣賞這部影片的第2部片段。

　　四、：

　　小朋友們，今天，我們一起到動(dòng)物園里玩了一圈，在動(dòng)物園里，我們欣賞了一首樂(lè)曲《獅王進(jìn)行曲》，小朋友們玩得高興嗎？你們回去后把自己創(chuàng)作的歌曲唱給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們也一起分享你們的快樂(lè)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)第四單元音樂(lè)中的動(dòng)物

　　欣賞：《獅王進(jìn)行曲》

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案13

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.能說(shuō)出三角鐵、雙響筒和玲鼓的名稱(chēng)并會(huì)演奏。

　　2.在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)相互協(xié)作的和創(chuàng)造。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.培養(yǎng)學(xué)生積極參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)和合作。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生的歌唱能力，做到聲音自然，姿勢(shì)良好并能較為正確的表達(dá)歌曲的感情。

　　教法：講授法、討論法、游戲教學(xué)

　　教具：電子琴、手風(fēng)琴、打擊樂(lè)器

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、課前導(dǎo)入：

　　1.請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，聽(tīng)一聽(tīng)是什么發(fā)出的聲音？（拍手，跺腳，小鼓，鈴等等）請(qǐng)回答。

　　2.認(rèn)識(shí)新伙伴：三角鐵、雙響筒、玲鼓

　　二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　三、新授：

　　1.聽(tīng)聽(tīng)他們的聲音，記住好朋友的聲音有什么特點(diǎn)？啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)樂(lè)器的特點(diǎn)，教師可適當(dāng)補(bǔ)充，如三角鐵的聲音有沿展性等。

　　2.和老師一起練一練：三角鐵、雙響筒、玲鼓的節(jié)奏練習(xí)。

　　3.看一看，想一想：看通過(guò)絡(luò)找到的圖聞資料，駱駝隊(duì)行進(jìn)時(shí)是怎樣的？在歡樂(lè)的節(jié)日上舞起獅子的情景又是怎樣的？扭起秧歌的舞曲又是多么的歡快呀！如果讓你給他們伴奏，你選擇什么樂(lè)器，用什么樣的節(jié)奏來(lái)伴奏哪？

　　教師要啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生的想象力，即使他們的.回答不夠準(zhǔn)確也要鼓勵(lì)和贊賞。

　　4.練一練：學(xué)過(guò)的歌曲《好朋友》是一首活潑歡快的歌曲，用我們剛認(rèn)識(shí)的碰鈴和響板來(lái)伴奏，邊唱邊敲。用他們熟悉的歌曲來(lái)練習(xí)，可使學(xué)生有興趣。盡量多的讓學(xué)生們來(lái)練習(xí)，使他們?cè)诟泄偕系玫街惫俚拇碳ぃ鄦l(fā)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。5、做課后的練習(xí)。6、在歡快的樂(lè)曲聲中結(jié)束本課的教學(xué)。

　　四、

　　課后分析三角鐵、×－|××|

　　玲鼓××|××|

　　雙響筒、××|××|

　　板書(shū)

　　第三單元我們都是好朋友

　　器樂(lè)：三角鐵、雙響筒、玲鼓

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案14

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、聆聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》

　　2、表演《你的名字叫什么》

　　3、認(rèn)識(shí)幾種音樂(lè)學(xué)習(xí)標(biāo)志

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)習(xí)的音樂(lè)方式與教師和同學(xué)交流，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

　　2、與大家一起表演歌曲，盡快縮短師生、學(xué)生間的距離，并嘗試用動(dòng)作、語(yǔ)言表達(dá)歡快情緒。

　　3、盡快認(rèn)識(shí)書(shū)中的學(xué)習(xí)標(biāo)志，并主動(dòng)參與到各項(xiàng)活動(dòng)中來(lái)。

　　課時(shí)安排：

　　三課時(shí)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　與大家一起可歌唱，用動(dòng)作、語(yǔ)言表達(dá)歡快、活潑的情緒。

　　教具準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)、學(xué)習(xí)標(biāo)志卡片、頭飾（玩具兵）

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室——《玩具兵進(jìn)行曲》

　　要求：

　　1、聽(tīng)著音樂(lè)做自己喜歡的動(dòng)作、走或跳。

　　2、動(dòng)作與音樂(lè)要合拍（有節(jié)奏）。

　　3、若場(chǎng)地有限可改在教室外進(jìn)行

　　二、寓教于樂(lè)

　　坐位安排：呈半圓形坐好

　　目的是給學(xué)生一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍。便于師生作自我介紹相互認(rèn)識(shí)，為今后的教學(xué)做準(zhǔn)備。

　　1、老師做自我介紹。

　　三、表演：《你的名字叫什么》——用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)。

　�。�1）老師親切的范唱歌曲，讓學(xué)生完整的感受歌曲的情緒。

　　（2）隨歌曲的錄音律動(dòng)，用動(dòng)作表現(xiàn)出歡快的情緒。

　�。�3）學(xué)唱歌曲：老師講解曲中人名節(jié)奏的讀法—板書(shū)。

　�。�4）師生練習(xí)演唱。

　�。�5）分小組對(duì)唱（一問(wèn)一答）。

　�。�6）為了激發(fā)積極性，一定讓每個(gè)學(xué)生都說(shuō)出自己的名字（可同時(shí)說(shuō)）。

　　四、利用休息的時(shí)間認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)標(biāo)志

　　出示卡片“小話(huà)筒、小耳機(jī)、小書(shū)本、對(duì)拍手、小電腦、小孔雀、小樂(lè)器”：

　�。◣煟爸灰覀兝卫斡涀∷拿�，我們就能看懂書(shū)中要我們做什么啦！”

　　1、教學(xué)生認(rèn)識(shí)卡片的名字——貼在黑板上。

　　（師）“剛才我們一起學(xué)唱了《你的名字叫什么》，請(qǐng)大家找出相應(yīng)的學(xué)習(xí)標(biāo)志？”

　　2、老師拿起卡片：“下面我們一起來(lái)”——（生）聽(tīng)音樂(lè)（導(dǎo)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。

　　五、聆聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》

　�。◣煟按蠹疫€記得我們進(jìn)教室時(shí)聽(tīng)的那首樂(lè)曲嗎？請(qǐng)你再聽(tīng)一次，聽(tīng)后用語(yǔ)言描述出來(lái)樂(lè)曲的情緒，并給這段音樂(lè)取個(gè)名字

　　1、聽(tīng)樂(lè)曲，感受情緒，取名字。

　　2、隨音樂(lè)用動(dòng)作表示出樂(lè)曲的情緒。

　　3、提示下次聽(tīng)時(shí)，請(qǐng)注意樂(lè)曲中出現(xiàn)的大喇叭與小喇叭的聲音,討論一下他們的聲音有什么不同）。

　　4、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，每組發(fā)一個(gè)玩具兵的頭飾（激發(fā)興趣）。隨音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)（必要時(shí)教師可拍手提示節(jié)奏與速度）。

　　六、課堂小結(jié)：

　　1、小結(jié)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)習(xí)的情況。

　　2、布置作業(yè)：回家準(zhǔn)備下節(jié)課的`才藝展示（唱、跳、演、講、誦。。。。。。）

　　課后反思：

　　本節(jié)課安排的才藝展示是給了學(xué)生一個(gè)表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生自信地展示自己的才華，表現(xiàn)是實(shí)踐性很強(qiáng)的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)性?xún)?nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力讓學(xué)生體驗(yàn)用音樂(lè)的形式表達(dá)個(gè)人的情感，與他人溝通、融洽感情，受到情感的陶冶。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、復(fù)習(xí)歌曲《你的名字叫什么》

　　2、才藝展示

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、鞏固上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并背唱歌曲

　　2、通過(guò)才藝展示，教師了解學(xué)生的情況，今后教學(xué)的順利進(jìn)行做準(zhǔn)備，同時(shí)也給學(xué)生一個(gè)展示的機(jī)會(huì)，讓他們更加自信。

　　教具準(zhǔn)備：

　　鋼琴、錄音機(jī)等

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)《玩具兵進(jìn)行曲》，注意節(jié)奏的準(zhǔn)確，用動(dòng)作表現(xiàn)出歡快、活潑的情緒。

　　二、復(fù)習(xí)歌曲《你的名字叫什么》：

　　采用表演的形式，全班圍面一個(gè)圈，請(qǐng)5名學(xué)生在內(nèi)邊唱邊表演，然后找1名同學(xué)進(jìn)行問(wèn)答。

　　三、才藝展示

　　1、先根據(jù)學(xué)生展示的內(nèi)容進(jìn)行分類(lèi)：（屬于一類(lèi)的學(xué)生坐在一起）

　　唱歌跳舞

　　朗誦演奏

　　講故事

　　其他……

　　2、了解具體的表演內(nèi)容，如有相同的內(nèi)容可一起進(jìn)行，有的孩子膽子小，可以請(qǐng)大家?guī)椭麄冞M(jìn)行表演，每一組內(nèi)選一個(gè)小主持人（教師出參與進(jìn)來(lái)）。

　　3、提示要求，節(jié)目之前自己報(bào)名字及展示的內(nèi)容。

　　4、展示開(kāi)始，不指定，由孩子自告奮勇地上場(chǎng)。（老師幫助組織一下，但不要過(guò)多的干預(yù)）。

　　四、教學(xué)小結(jié)：

　　小結(jié)今天的才藝展示，鼓勵(lì)孩子們努力提高自己的多方面技能。

　　課后反思：通過(guò)這次展示，教師要及時(shí)地把孩子的特長(zhǎng)及特點(diǎn)記錄下來(lái)，以便在今后的教學(xué)中讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，同時(shí)在活動(dòng)中也可讓孩子們相互了解、融洽關(guān)系，再有也可看到別人的長(zhǎng)處，虛心地向他人學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

　　第三課時(shí)：

　　教學(xué)內(nèi)容:

　　1、表演《拉勾勾》

　　2、聆聽(tīng)《口哨與小狗》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能夠和大家一齊整齊地演唱并背唱歌曲，在完整的聽(tīng)唱過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)辯能力。

　　2、通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)，感受并分辨樂(lè)曲的情緒，并試用顏色來(lái)表示；練習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)自己音樂(lè)的感受，并逐步養(yǎng)成或聆聽(tīng)音樂(lè)的好習(xí)慣

　　教材分析：

　　1、歌曲《拉勾勾》是一首優(yōu)美、抒情的三拍子歌曲，它用傳統(tǒng)的拉勾游戲?yàn)轭}材，創(chuàng)作了這首節(jié)奏平穩(wěn)、舒展的兒童歌曲，親切天真、喻意深刻。

　　2、《口哨與小狗》又名為《吹口哨的少年與小狗》，作于1905年，是一首通俗管弦樂(lè)小曲，單三部曲式（大調(diào)、2/4拍、描繪了小主人與小狗在林蔭道上散步的情景，曲調(diào)輕松、活潑、形象逼真、可愛(ài)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　感受不同的情緒的表現(xiàn)作用

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　唱好優(yōu)美、抒情的三拍子歌曲

　　教具準(zhǔn)備：

　　錄音、頭飾（小男孩、小狗）、卡片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)（口哨與小狗——片斷）

　　要求：

　　1、聽(tīng)音樂(lè)結(jié)合情緒做自己喜歡的動(dòng)作

　　2、注意節(jié)奏感

　　二、表演《拉勾勾》

　　1、老師有感情地范唱歌曲，讓學(xué)生隨音樂(lè)律動(dòng)，感受一下這首歌與《你的名字叫什么》的情緒有什么不同？

　　2、分析拍號(hào)的變化，老師可帶學(xué)生做律動(dòng)進(jìn)行對(duì)比

　　2/4●○歡快、活潑

　　3/4●○○優(yōu)美、抒情

　　3、隨音樂(lè)做三拍子律動(dòng)（動(dòng)作自由）

　　4、用圖形卡片提示歌詞及音樂(lè)

　　5、邊學(xué)邊唱，邊唱邊背。要求學(xué)生整齊的背唱歌曲，在練習(xí)的過(guò)程中感受三拍子的優(yōu)美、抒情。

　　6，邊唱邊表演（自由結(jié)合小組），動(dòng)作自己創(chuàng)作（應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自己編動(dòng)作）。

　　三、聆聽(tīng)《口哨與小狗》（管弦樂(lè)合奏）

　　1、初聽(tīng)樂(lè)曲：在聽(tīng)的過(guò)程中自由地想象樂(lè)曲中所能描繪的情節(jié)，并感受樂(lè)曲的情緒。

　　2、談一談自己聽(tīng)到的、想到的及看到的情景（讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，并練習(xí)語(yǔ)言表達(dá)）。

　　3、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)辯樂(lè)曲，注意聽(tīng)結(jié)尾出現(xiàn)了什么聲音幾次？為什么這樣設(shè)計(jì)？請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的顏色為小狗的叫聲上色——書(shū)中。

　　提示：學(xué)生可自選圖形，還可根據(jù)聲音的大小變換大小。

　　4、分析這首樂(lè)曲的情緒，并與歌曲拉勾勾對(duì)比，學(xué)生用線(xiàn)條表示情緒（啟發(fā)學(xué)生想象出更多樣的線(xiàn)條）。

　　板書(shū)：優(yōu)美、抒情活潑、歡快

　　5、再聽(tīng)樂(lè)曲（出示頭飾）隨音樂(lè)邊聽(tīng)邊跳，表達(dá)內(nèi)心的喜悅之情。

　　課后反思：

　　本課我通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)，感受并分辨樂(lè)曲的情緒，并試用顏色來(lái)表示；練習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)自己音樂(lè)的感受，并逐步養(yǎng)成或聆聽(tīng)音樂(lè)的好習(xí)慣。用多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生全身心的投入到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái)，本節(jié)課安排的才藝展示是給了學(xué)生一個(gè)表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，而表現(xiàn)是實(shí)踐性很強(qiáng)的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)性?xún)?nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力讓學(xué)生體驗(yàn)用音樂(lè)的形式表達(dá)個(gè)人的情感，與他人溝通、融洽感情，受到情感的陶冶。