上海二年級數(shù)學教案

　　在教學工作者開展教學活動前，通常需要用到教案來輔助教學，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【幘�心整理的上海二年級數(shù)學教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

上海二年級數(shù)學教案1

　　教學目標：

　　1、通過實際活動，加深學生對厘米和米的認識，鞏固用刻度尺量物體長度的方法。

　　2、鞏固統(tǒng)計的知識。

　　教學重點：

進一步建立長度觀念。

　　教學難點：

能準確測量，收集數(shù)據(jù)。

　　教學準備：

刻度尺(米尺、厘米尺)

　　教學過程：

　　一、談話引入。

　　1、小朋友，我們已經(jīng)認識了常用的長度單位。(復習常用的長度單位。)

　　2、學習了怎樣用刻度尺來測量物體的長度。(復習刻度尺使用方法)

　　3、這節(jié)課我們一起來用我們手中的’尺子來測量我們身邊的'物體。你想測量什么東西的長度呢?(根據(jù)學生回答板書)

　　二、小組活動要求。

　　1、小組合作選擇你們感興趣的四樣東西進行測量。

　　2、組長做好記錄工作。

　　(教師巡視指導)

　　三、小組開始活動。

　　四、匯報、記錄數(shù)據(jù)。

　　1、把測量的數(shù)據(jù)匯報記錄在黑板上。

　　2、完成學生身高統(tǒng)計表。

　　3、討論、交流：看統(tǒng)計表了解到一些什么內容?

　　五、課堂總結。

上海二年級數(shù)學教案2

　　教學目標：

　　1、使學生掌握有余數(shù)的除法豎式的書寫方法，知道各部分的名稱，理解各部分表示的含義。

　　2、能夠比較熟悉的筆算有余數(shù)的除法，進一步提高學生的計算能力。

　　3、讓學生逐步養(yǎng)成書寫工整，計算仔細的良好的學習習慣。教學重難點：

　　教學重點：

　　有余數(shù)的除法豎式的寫法，豎式各部分的含義，以及用豎式計算有余數(shù)的除法的方法。

　　教學難點：

　　有余數(shù)的除法豎式各部分的含義，以及用豎式計算有余數(shù)的除法的方法。

　　教學準備：

　　教師準備課件，學生準備直尺。

　　教學設計：

　　一、復習舊知

　　用豎式計算，并說一說計算過程中應該注意些什么?

　　20÷4

　　30÷6

　　24÷6

　　35÷7

　　注意：

　　(1)被除數(shù)、除數(shù)和商在豎式中的位置;

　　(2)除法豎式中每一步的含義;

　　(3)除法豎式的書寫格式必須規(guī)范。

　　二、創(chuàng)設情境引入新課(課件出示教材第六頁情境圖)

　　請同學們仔細觀察，看看圖中的小朋友們野營時都做了些什么?在他們分工合作安排晚餐和搭帳篷的活動中，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學信息?結合數(shù)學信息，你能提出什么數(shù)學問題?學生收集數(shù)學信息以及提出問題。

　　(1)如果每個人分4條魚，那么22條魚可以分給多少人?

　　(2)我采了48個野果，平均分給我們小組的9個人，每人能得到幾個?

　　教師提議：我們就從第一個問題開始解決吧!

　　三、你問我說，合作探究。

　　1、請同學把第一個問題完整的看一遍，思考題目意思和解題方法，并列出算式。學生匯報情況預設。

　　題目意思和解題方法：就是要看22里面包含了多少個4?用除法解決。

　　列出算式：22÷4

　　2、請學生想辦法解決這個問題。

　　想好后先在小組里交流，看看你想到的辦法和別人的是不是一樣?誰的方法最簡單?教師巡視時注意發(fā)現(xiàn)典型算法，為后面的匯報選好候選人。

　　(小組交流后，請部分同學匯報自己小組的計算方法。)

　　3、引導學生分析有余數(shù)的除法豎式的寫法。

　　在教師的引導下，學生通過回憶比較、討論交流，讓有余數(shù)的除法豎式逐步變得完善。提醒學生：

　　(1)兩位數(shù)除以一位數(shù)，商是一位數(shù)時，商要和被除數(shù)的個位對齊。

　　(2)在用豎式算出商和余數(shù)后，還要記得在橫式后面把他們寫出來。

　　4、思考：

　　(1)在除法豎式中如何試商?

　　(2)在豎式中“商與除數(shù)的`積”是什么意思?

　　(3)在豎式中從被除數(shù)里減去商與除數(shù)的積，剩下的是什么?

　　(小組討論后，老師組織匯報比賽。)

　　5、比較22÷4與復習題中20÷4的豎式的不同之處。

　　6、請學生對四種算法進行比較和評論，然后老師再總結發(fā)言。

　　(“擺一擺”“圈一圈”“列豎式筆算”“口算”)

　　7、請同學們根據(jù)剛才的學習，自主解決前面提出的“分野果”的問題。

　　(學生獨立完成。)

　　四、鞏固練習

　　(課本第八頁習題)

　　五、全課小結

　　請大家回憶一下我們今天學習了什么?你有什么收獲?

　　(學生舉手發(fā)言，對發(fā)言學生進行適當?shù)谋頁P。)

上海二年級數(shù)學教案3

　　一、教學目標：

　　1、培養(yǎng)學生小組學習的能力。

　　2、學會運用平均分。

　　3、在具體情境與實踐活動中，建立“平均分”的概念。

　　4、讓學生充分經(jīng)歷“平均分”的過程，明確“平均分”的含義。

　　5、初步認識“平均分”

　　6、引導學生感受“平均分”與實際生活的聯(lián)系

　　7、培養(yǎng)學生的探究意識和解決問題的能力。

　　二、教學重點：

　　理解掌握平均分的含義，方法。

　　三、教學難點：

　　掌握平均分的方法。

　　四、教學準備：

　　各種食物若干。

　　五、教學過程：

　　(一)創(chuàng)設情境，感受“平均分”

　　(1)今天老師給你們帶來了一些小禮物。老師要送給你們。請動手把糖果分給小組里的每一位同學，要求把糖果分完。(每一組的糖果的數(shù)量不相同)

　　(2)各小組動手操作

　　(3)各小組匯報情況，教師板書。

　　(二)觀察問題

　　(1)請小朋友觀察各小組分的'結果，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(2)學生觀察匯報。

　　(3)從觀察中我們發(fā)現(xiàn)有些組分的同樣多，你們能給這樣的分法取個合適的名稱嗎?

　　(4)學生自己取名。

　　(三)出示課題

　　(1)小朋友取的名稱都很好，這些在數(shù)學上我們把每份分的同樣多叫作平均分。

　　寫下板書：平均分

　　(2)小朋友再說說剛才哪些組是平均分，哪些組不是平均分。

　　(3)剛才不是平均分的小組你們有什么辦法使它平均分?

　　(4)學生交流、匯報

　　(設計意圖)：讓學生在分糖果的情境中自主發(fā)現(xiàn)平均分。尊重學生的學習自主性、創(chuàng)造性。教師引導學生積極思維，通過問題的引申幫助學生認識平均分。

　　(四)學習平均分

　　1、教學例2：把10個卡片平均分成5份，怎樣分?

　　(1)論分配方案。

　　(2)各小組動手分一分。

　　(3)學生匯報分法。

　　(4)你喜歡哪種分法?為什么?

　　2、分一分：把8根小棒平均分成4份，每份應是多少根?(學生動手分一分)

　　3、完成課本第14頁的做一做，把12瓶礦泉水平均分成3份。

　　(讓學生圈一圈，并說出自己的分法。)

　　(設計意圖)：體現(xiàn)分法的多樣化;開放題拓展知識，開拓學生思維。

　　(五)應用拓展，理解平均分

　　1、練習三第2題。

　　(1)肯定第二種分法是符合題義的分法。

　　(2)引導學生觀察第3種分法是不是平均分?要使它符合題意應該怎樣做?

　　(3)學生交流討論匯報。

　　2、實踐活動：插花活動

　　3、列舉生活中平均分的實例。

　　(設計意圖)：從多方面加深學生對平均分的認識;開放性的活動使學生多角度認識平均分，為以后學習有余數(shù)的除法打下基礎。

　　六、教學結束：

　　學了這節(jié)課你有什么想法和收獲?請同學們寫出來。

上海二年級數(shù)學教案4

　　第二單元第一課時乘法引入

　　教學內容：P9-10頁教學目標：

　　1、從圖中發(fā)掘重復的行為情節(jié)，用簡潔的語言表述。

　　2、同數(shù)連加和幾個幾是幾。

　　3、理解乘法的意義和各部分名稱。

　　教學重點：同數(shù)連加時幾個幾的語言表述是乘法引入的關鍵。教學難點：分清幾個幾。教學過程：

　　一、情景引入：

　　1、出示主題圖，游樂場。

　　師：今天我們的四個學習小伙伴要帶我們一起去游樂場，這里有很多好玩的游戲�？催@里有些什么？2、學生獨立思考。

　　3、師：（引用學習小伙伴的話）這里有小汽車。一輛汽車坐2人有這樣的6輛

　　4：生：模仿小伙伴的表述，學生小組交流討論。 5、學生匯報：

　　（1）小汽車。一輛汽車坐2人有這樣的6輛（2）劃船一條船上坐3人有這樣的6條（3）轉杯車一只轉杯車中乘4人有這樣的5只

　　注：從學生熟悉的生活情境出發(fā)，主題圖的內容豐富，教師引導學生觀察時，用學習小伙伴的話示范說一個，讓學生感悟觀察重點的內容，由多次的相同加數(shù)相加激起學生學習新知的欲望，感受身邊的數(shù)學。

　　二、探究新知：

　　幾個幾的語言描述。

　　1、師：小朋友玩累了，來到了兒童餐廳，看到里面擺放了很多椅子，這些椅子是怎么疊放的？你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？

　　生：4把一疊

　　師：（板書）1疊1個4 4

　　2、師：依次觀察每幅圖的椅子數(shù)。生：回答，教師板書。

　　2疊2個4 4 + 4 = 8 3疊3個4 4 + 4 +4 = 12 4疊4個4 4 + 4 + 4 + 4 = 16

　　小結：每疊是4，也就是每份是4，算式中的加數(shù)就是4，

　　有幾疊，也就是有幾份，相同加數(shù)的個數(shù)就是幾個。板書：每份數(shù)——相同加數(shù)

　　份數(shù)——相同加數(shù)的個數(shù)

　　3、師：小丁丁他們坐下后開始點點心，點了些什么？（1）香腸：

　　師：能用每盤是幾？有幾盤，就是幾個幾表示嗎？生：回答，教師板書。

　　每盤4根，有6盤6個4？

　　師：6個4中6和4分別表示什么？師：用加法算式怎樣表示？

　　（2）吃完了，每盤0根幾個幾？

　　6個0 =

　　師：6個0中6和0分別表示什么？師：用加法算式怎樣表示？

　�。�3）學生獨立完成p9頁第2題，并交流核對。

　　小結：6個4中，每份是4，有6個，用加法計算時，加數(shù)是4，個數(shù)時6個。

　　[策略說明：用情景餐廳發(fā)生的事件作為一條線索，突出用語言表述幾個幾，感悟幾個幾就是幾個相同加數(shù)連加。因為在語言的表述中幾個幾，這樣表述，同時出現(xiàn)兩個幾，學生不易分清，因此，我們教學時可以引用學生熟悉的每份數(shù)與份數(shù)來區(qū)別抽象的幾個幾。]三、嘗試應用

　　1、點子圖

　�。�1）師：看一看有每份是幾，有這樣的幾份？用加法表示是生：每份是2，有6份，就是6個2，

　　用加法表示2+2+2+2+2+2= 12

　�。�2）師：還可以怎么圈？每份圈幾，有幾份？是幾個幾？（3）獨立完成p9第3題并交流反饋。

　　師：比較從這四幅圖中發(fā)現(xiàn)了什么？（有什么相同點和不同點？）小結：雖然總數(shù)都是12，由于每幅圖的一份量不同，因此份數(shù)不同，他

　　們的圈法也不同。用加法表示時，每份數(shù)是加數(shù)，加數(shù)的個數(shù)就是份數(shù)。

　　2、看加法算式，填空。

　　加法算式：2+2+2+2+2相同加數(shù)是幾？就是（）個（）

　　5+5+5+5相同加數(shù)是幾？就是（）個（）3+3+3+3+3+3相同加數(shù)是幾？就是（）個（）

　　[策略說明：運用比較方法，讓學生感受到總數(shù)相同，每份數(shù)與份數(shù)可不同，可有不同的幾個幾表示，看算式填空的練習，讓學生進一步理解幾個幾與相同加數(shù)連加之間的關系。] 3、手上的數(shù)學

　　請用幾個幾和加法算式表示。（1）每人2只手，4人有幾只手？

　�。�2）每只手有5個手指，6只手有幾個手指？學生獨立練習后評講。

　　生：（1）每份是2，有4個，就是4個2 。算式2+2+2+2=8生：（2）每份是5，有6個，就是6個5。算式5+5+5+5+5+5=30教學反思：

　　第二單元第二課時從加到乘

　　教學目標:

　　1、懂得同數(shù)連加用乘法簡便，會把同數(shù)連加的算式改寫成乘法算式，2、知道幾個幾，用乘法算式表示就是幾乘幾。 3、知道乘法算式中各部分的名稱。

　　4、會對同數(shù)連加得到的和與乘式的積標出單位名稱。

　　教學重點：把同數(shù)連加的算式改成乘法算式。教學難點：把同數(shù)連加的算式改成乘法算式。教學過程：一、出示游園圖

　　小朋友，你們看！這是什么地方��？（游樂園）你們想去玩嗎？我們的.小伙伴們都來了，（游樂園圖2）玩得可開心了！仔細觀察，圖中有哪些活動項目？你最喜歡玩哪一項呢？二、出示劃船圖

　　1、你們看，游樂園里每只小船上規(guī)定坐幾個人��？

　　（1）游樂園里的景色真美��！有一條船慢慢地劃到了這里，我們看到了幾個3？板書：1個3又劃來了一條船，現(xiàn)在有幾個3？加法該怎么算？一共有幾個小朋友在劃船？（板書：2個3 3+3=6，3個3 3+3+3=9）

　�。�2）老師還看到遠處也有些小朋友在劃船，現(xiàn)在一共有6個3（板書：6個3），你知道遠處有幾條船？每條船上有幾個小朋友呢？（有3條船，每條船上有3個小朋友。）我們一起來數(shù)（4個3、5個3、6個3。）一共有幾個小朋友在劃船？板書：3+3+3+3+3+3=18

　　（3）小船越來越多，現(xiàn)在有（7個3、8個3、9個3、10個3）如果寫成加法算式是越來越長了。板書：10個3 3+3+3+3+3+3+3+3+3+3 2、仔細觀察這幾個加法算式，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（都是加法，加數(shù)都是3。）我們發(fā)現(xiàn)這些算式都是由相同加數(shù)3連加起來，這里的3是指？（加法中的加數(shù)）這就是我們所說的“同數(shù)連加”（板書：同數(shù)連加）“同數(shù)”是什么意思��？（加數(shù)都相同）原來，求幾個幾是多少的題目可以用同數(shù)連加的這種加法算式來表示。

　　3、剛才，我們數(shù)到10個3，算式已經(jīng)很長了，如果再多，黑板上都要寫不下了！（1）我們的小伙伴想和大家說：小胖：算式太長了！

　　小亞：同數(shù)連加，我有好辦法！

　　你猜猜是什么好方法？（乘法）板書：乘法聽到過乘法的小朋友舉手。

　�。�2）今天，我們就一起來學習“從加到乘”（出示課題，齊讀）4、我們就先來看6個3這道題目。

　　6個3已經(jīng)能用同數(shù)連加的算式來表示，用乘法算式表示，該怎么寫？怎么讀呢？讓我們來看書P12。 6個3 6×3=18 6乘3等于18。

　　我們認識了一個新的符號“乘號”，乘號怎么用一個叉來表示呢？你們想知道嗎？讓樂樂來告訴我們吧。（原來發(fā)明乘號的數(shù)學家是這樣想的，既然乘法表示一種特殊的加法“同數(shù)連加”，那就把加號轉一轉，由十字變成叉，用來表示乘，這樣乘法和加法的關系也包含在里面了。）6寫在×的前面，有6個幾？6個3，3寫在×后面。幾個幾的個數(shù)現(xiàn)在×前面，相同的加數(shù)寫在×后面，這樣用乘法表示幾個幾的讀、寫順序都一樣了。 5、現(xiàn)在，讓我們一起把這幾道同數(shù)連加的題目改寫成乘法算式。 2個3 3個3 6個3 10個3

　　3+3=6 3+3+3=9 3+3+3+3+3+3=18 3+3+3+3+3+3+3+3+3=30 2×3=6 3×3=9 6 × 3 = 18 10×3=30 1個3呢？1×3=3了不起，1個3也會用乘法表示。

　　6、我們都學會了同數(shù)連加可以用乘法表示，體會一下，用乘法表示和原先用同數(shù)連加相比？（式子就簡便了。）

　　同數(shù)連加，可以用乘法表示，式子就簡便了。（補充板書）齊讀7、我們知道在加減法中每個數(shù)都有自己的名稱，乘法也一樣。

上海二年級數(shù)學教案5

　　教學目標：

　　1、知識與技能：能進一步認識正方形、長方形、三角形和圓;

　　2、過程與方法：通過實踐操作，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，提高學生的辨別能力和學習興趣的目的。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：在認識四種圖形的過程中，能用自己的話初步概括各種圖形的本質特點;

　　教學重點：

　　1、能用自己的話初步概括各圖形的本質特點;

　　2、能利用所學知識拼擺圖案。

　　學具準備：

　　1、積木各小組一套;

　　2、供折疊用的正方形、長方形紙片每人一張;

　　3、供學生拼圖用的色卡紙及各種圖形每小組一張。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情景，導入新課

　　1、猜謎語(課前)：讓小朋友把自己帶來的謎語給大家猜一猜，然后教師提出“今天我也給大家?guī)�來了一個謎語，我們一起來猜一猜：小家伙，木腦袋，要說他的本領可不小，造房、造橋樣樣行，小朋友們喜歡他�！�(積木)

　　2、導入：你們喜歡玩積木嗎?喜歡的小朋友請舉手?但是今天這節(jié)課我們不是來玩積木，而是看積木;現(xiàn)在請每個小朋友挑選你最喜歡的一塊積木。挑好的請舉手?

　　(設計意圖：從學生比較喜歡的積木引入，很容易引起學生的興趣，使孩子們能較快的進入學習狀態(tài)。)

　　二、實踐活動，激發(fā)興趣

　　1、初步感知(摸一摸、描一描)

　　(1)活動：請你把手中積木的面摸一摸，你能把你摸的面用水彩筆描在這張白紙上嗎?我們要聽音樂來比一比，看哪個小朋友描得又快又好!

　　(2)展示：你能把你描的圖形給大家看一看嗎?抽學生的作品帖在黑板上，然后問：“有沒有和這些圖形不一樣的?”帖出不同形狀的

　　(3)認識揭題：請看這些圖形都是我們小朋友們描下來的，你們看的清楚嗎?為了讓大家看得更清楚，老師把他們放大到了屏幕上。你認識嗎?一邊認識，一邊出示：正方形長方形三角形圓。今天這節(jié)課我們就要來認識這些圖形。出示課題：認識圖形

　　(4)聯(lián)系實際：請小朋友們想一想在我們生活中有哪些物體的面是這些形狀的?學生自由說。

　　2、認識特點

　　(1)觀察交流：剛才小朋友們舉了許多生活中的例子，現(xiàn)在請你仔細觀察屏幕上的這些圖形。想一想，他們有什么特點?請每個小朋友挑選你最喜歡的圖形，找一找他的特點，先在小組里說給大家聽一聽，教師巡視，了解情況。

　　(2)匯報：

　　a：哪個小朋友能勇敢地站起來，向大家介紹一下，你選擇的圖形有什么特點?

　　b：哪個小朋友選擇的圖形和他不一樣?自由說，適當表揚。(正方形方方正正的，長方形扁扁的，三角形尖尖的，圓形圓圓的。)

　　(3)比一比

　　a：你覺得在這些圖形里面，有哪些圖形長得比較相似?(長方形和正方形)

　　b：它倆有什么地方非常相似呢?(4條邊和4個角)又有什么不同呢?(4條邊相等與否)

　　(4)折紙驗證

　　a：你真聰明，發(fā)現(xiàn)了正方形的4條邊相等，長方形上面的邊和下面的邊相等，左邊和右邊的邊相等。那哪個小朋友有好辦法來驗證---的想法?(折紙)

　　b：那我們就用這個小朋友的'方法和老師一起把這張正方形的紙再折一折。(對折)這樣折你發(fā)現(xiàn)了什么?(變成了長方形)你還發(fā)現(xiàn)了什么?(兩條邊疊在一起，這兩條邊相等。)這樣折你又發(fā)現(xiàn)了什么?(變成三角形，這兩條邊相等。)

　　c：小結：所以正方形的4條邊相等。

　　d：你能用這張長方形的紙來驗證長方形上面和下面的邊相等，左邊和右邊的邊相等嗎?請你折一折，學生活動。

　　e：抽生上臺邊折邊講，集體表揚。

　　(5)擺一擺

　　a：你能根據(jù)正方形和長方形的特點，用牙簽來擺一擺嗎?學生活動，教師適當指導。

　　b：抽生實物投影較對，有不同擺法的舉手?

　　(設計意圖：通過學生動手操作，讓學生親歷知識的形成過程，有利于學生的認知;在學生感知的基礎上，進一步讓學生想象這些圖形的形狀，有利于發(fā)展學生的空間觀念。)

　　三、小結回顧

　　小朋友們都能說能找能擺，真厲害!現(xiàn)在請你回憶一下，今天這節(jié)課一共認識了幾種圖形?是哪幾種?

　　四、深化練習

　　1、課件出示

　　提問：

　　(1)圖上畫的是什么?

　　(2)有哪幾種圖形?請你數(shù)一數(shù)，正方形有幾個?有哪3個，你能上來指給大家看一看嗎?課件閃爍。長方形呢?三角形有幾個?一起數(shù)一數(shù)。圓形呢?

　　2、拼圖

　　(1)出示范品：你們看，這幅圖像什么?找一找在這幅圖里有哪些圖形?你也能用信封中的這些圖形拼一幅漂亮的圖畫嗎?聽音樂，比一比，看一看哪個小組拼的圖畫最漂亮。

　　(2)小組合作活動。

　　(3)全班交流匯報，教師小結。

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