四年級(jí)美術(shù)教案15篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編幫大家整理的四年級(jí)美術(shù)教案，歡迎大家分享。

四年級(jí)美術(shù)教案1

　　教學(xué)目的：

　　1、初步了解有關(guān)郵票知識(shí)，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的郵票畫(huà)面設(shè)計(jì)與制作。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的想象和創(chuàng)造性思維能力。

　　3、提高學(xué)生的創(chuàng)新與設(shè)計(jì)能力。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　郵票的構(gòu)思及設(shè)計(jì)

　　課前準(zhǔn)備：

　　郵票若干枚、彩色繪圖顏料

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們平時(shí)有什么收藏愛(ài)好?交流導(dǎo)入新課

　　二、講授新課

　　1、展示課前準(zhǔn)備的郵票

　　2、了解郵票的來(lái)歷和作用

　　3、了解郵票的特點(diǎn)

　　(1)外形：齒狀

　　(2)圖案：反映一個(gè)國(guó)家的'政治、文化、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)等方面的人、事、物

　　(3)面值：用阿拉伯?dāng)?shù)字和漢字組成

　　(4)發(fā)行單位：中國(guó)郵政

　　4、提出郵票的設(shè)計(jì)、繪制要求，學(xué)生構(gòu)思。

　　三、學(xué)生練習(xí)(教師邊巡視邊輔導(dǎo))

　　1、定草圖

　　2、修改

　　3、定稿

　　4、上色

　　提示上色要求：細(xì)心、色彩鮮明、字體工整。

　　四、作業(yè)展評(píng)

　　1、展示作業(yè)。

　　2、欣賞評(píng)價(jià)。

　　3、教師總結(jié)。

四年級(jí)美術(shù)教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　通過(guò)了解古今中外的燈，豐富學(xué)生的視覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)，提高審美意識(shí)和審美能力。通過(guò)描繪燈，感受燈的功能美和裝飾美，培養(yǎng)學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：感受燈的形式美，體驗(yàn)參觀、欣賞活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)繪畫(huà)的形式將自己所喜歡的燈的造型、色彩表現(xiàn)出來(lái)。

　　課前準(zhǔn)備：水彩筆、油畫(huà)棒等繪畫(huà)工具。

　　教學(xué)時(shí)間：18周

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入：

　　1．圖片上有許多燈，你知道它們的功能嗎？

　　2．請(qǐng)給它們分分類(lèi)：

　　3．你喜歡的有哪些？為什么？

　　二、欣賞圖片：

　　1．古代的燈有什么特點(diǎn)？現(xiàn)代的燈呢？

　　2．分析它們的材料、功能、裝飾方法。

　　三、燈是黑暗中的亮眼睛，

　　燈是夜晚開(kāi)放的鮮花，

　　燈是人類(lèi)文明的象征。

　　四、知識(shí)窗：

　　走馬燈是古代江南一種觀賞用的花燈。燈中的輪子上貼有人騎馬的剪紙，點(diǎn)上蠟燭后空氣流動(dòng)，騎著馬的小人就動(dòng)起來(lái)了。

　　五、造型設(shè)計(jì)與表現(xiàn)：

　　1．憑記憶或圖片畫(huà)出你所喜歡的燈。

　　2．注意各種燈的形狀、色彩、功能。

　　3．突出主題，可不用添加背景，也可適當(dāng)添加背景。

　　六、作業(yè)、練習(xí)：

　　七、展示作品，進(jìn)行評(píng)價(jià)：

　　1．你認(rèn)為自己畫(huà)得怎么樣？為什么？

　　2、你喜歡哪一位同學(xué)的作品？為什么？

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：感受燈的功能美和裝飾美，培養(yǎng)學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。

　　提高審美哪里，加強(qiáng)學(xué)生的探索性。

　　教學(xué):重點(diǎn)：認(rèn)知古今中外的燈的基本知識(shí)，感受其裝飾美；大膽表現(xiàn)，感受繪畫(huà)活動(dòng)的.樂(lè)趣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：突出個(gè)性，抒發(fā)自己的思想感情。

　　課前準(zhǔn)備：各種制作材料。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　一、啟發(fā)導(dǎo)入：

　　1．上節(jié)課我們畫(huà)了燈具，那么你們想不想自己來(lái)設(shè)計(jì)一盞燈呢？

　　2．人類(lèi)已經(jīng)造成了無(wú)數(shù)

　　美麗的燈，還有更美更新奇的燈，

　　等待小朋友去設(shè)計(jì)制造。

　　二、欣賞作品：

　　1．（課本圖片欣賞）

　　你喜歡哪一幅畫(huà)？為什么？

　　2．作品用了什么材料？怎樣制作的呢？

　　三、不同的制作方法：

　　1．紙工：選取各式紙張，通過(guò)拼、接、折、剪等方法塑造燈的造型。

　　2．廢舊材料組合：如銅絲、泡沫、紙盒等組裝，塑造燈的立體造型。

　　3．泥塑：通過(guò)搓、揉、捏、切燈方法來(lái)設(shè)計(jì)、制作。

　　四、制作活動(dòng)：

　　1．獨(dú)立制作或協(xié)同合作

　　2．選擇不同的材料用自己所擅長(zhǎng)的表現(xiàn)手法。

　　五、展示、評(píng)價(jià)活動(dòng)：

　　1．展示自己的作品，評(píng)價(jià)自己的作品。

　　2、發(fā)表對(duì)同學(xué)作品的看法。

四年級(jí)美術(shù)教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)學(xué)習(xí)、了解植物的種類(lèi)和生長(zhǎng)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用線(xiàn)表現(xiàn)花葉的特征及其前后關(guān)系，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識(shí)。

　　3、在學(xué)習(xí)和觀察、植物的過(guò)程中，感受植物的美，了解植物和人類(lèi)的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感和保護(hù)大自然的意識(shí)。

　　重點(diǎn)：了解植物的種類(lèi)和生長(zhǎng)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用線(xiàn)表現(xiàn)花葉的方法

　　準(zhǔn)備：課件、盆栽花卉、勾線(xiàn)筆

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、 組織教學(xué)、導(dǎo)入新課：

　　課件欣賞自然界中的各種植物。

　　師：你喜歡哪些植物？

　　師：你知道它們各叫什么名字、有什么作用嗎？

　　師：你覺(jué)得這些植物給你哪些美感？

　　生：有美化環(huán)境、凈化空氣、使用、陶冶情操。

　　生：葉子的姿態(tài)自然、形態(tài)各異……

　　板書(shū)課題：《植物寫(xiě)生》

　　二、探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)

　　1.觀察植物。

　　師：你們觀察到植物的葉子（花）有什么不同？（結(jié)合書(shū)中的圖片）

　　通過(guò)欣賞，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析：葉子有前后遮擋遮擋現(xiàn)象、有大小之分，在不同角度看到的葉子的形狀也是不一樣的……讓學(xué)生站隊(duì)來(lái)演示植物的前后遮擋、疏密、方位關(guān)系。

　　2.欣賞和感受畫(huà)家筆下的植物。

　　欣賞賴(lài)少其的中國(guó)畫(huà)〈君子蘭〉，初步感受畫(huà)家如何用豐富的.線(xiàn)條，（如疏密、長(zhǎng)短、曲直、穿插等變化）表現(xiàn)出植物的形態(tài)特點(diǎn)及自己的情感。

　　3.組織學(xué)生討論分析教材上的幾幅學(xué)生作業(yè)。

　　師：教材上的學(xué)生作業(yè)哪部分畫(huà)得好？

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，認(rèn)識(shí)不同角度的植物的花和葉形狀各有不同。

　　師：畫(huà)的哪部分對(duì)你感受最深？

　　生：表現(xiàn)形式，顏色搭配，畫(huà)法技巧等等。

　　生：畫(huà)的時(shí)候注意線(xiàn)條的前后穿插。

　　生：……

　　然后引導(dǎo)學(xué)生理解處理葉子的前后關(guān)系的方法和技巧：葉的前后關(guān)系可以用線(xiàn)條的虛實(shí)、大小、粗細(xì)、穿插變化來(lái)反映。

　　教師在黑板上簡(jiǎn)單演示植物的寫(xiě)生方法：先展示畫(huà)兩幅植物寫(xiě)生畫(huà)，一幅前后關(guān)系處理得當(dāng)，另一幅前后關(guān)系混亂。然后讓學(xué)生觀察和感受，并引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)，如何用線(xiàn)表現(xiàn)植物葉的前后關(guān)系和不同姿態(tài)。

　　4.布置作業(yè)，巡視輔導(dǎo)。

　　教師組織學(xué)生小結(jié)，評(píng)價(jià)。

　　要求：畫(huà)面布局飽滿(mǎn)。認(rèn)真觀察植物的特征、姿態(tài)，用線(xiàn)描的方法寫(xiě)生一種植物。

　　注意線(xiàn)條的繁簡(jiǎn)、疏密、長(zhǎng)短、曲直、穿插等變化。作業(yè)完成后，同學(xué)之間相互介紹、評(píng)價(jià)自己及他人的作品。其他同學(xué)觀察思考。

　　5.作業(yè)展評(píng)：

　　展示學(xué)生作品，先學(xué)生點(diǎn)評(píng)，然后教師點(diǎn)評(píng)。

　　6.知識(shí)拓展：

　　展示幾幅用其他方法表現(xiàn)植物的學(xué)生作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生回家可以進(jìn)一步創(chuàng)新寫(xiě)生。

四年級(jí)美術(shù)教案4

　　教學(xué)目的：

　　1、本課融欣賞與造型表現(xiàn)為一體，通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生初步了解中國(guó)龍的文化歷史，理解中國(guó)龍的造型特點(diǎn)，體會(huì)龍的象征意義，弘揚(yáng)中華民族精神。

　　2、培養(yǎng)想象、造型、創(chuàng)造和合作能力，并以合作的形式共同創(chuàng)作龍的形象。

　　3、在歡樂(lè)的氣氛中體會(huì)美術(shù)的樂(lè)趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解龍的造型特點(diǎn)，體會(huì)龍的象征意義和龍的精神。抓住龍的特點(diǎn)，集體創(chuàng)作中國(guó)龍。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　在創(chuàng)作表現(xiàn)中抓住龍的特點(diǎn)、造型，表現(xiàn)出龍的精神、氣勢(shì)，。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教具：課件、添畫(huà)活動(dòng)用紙、彩紙、布。

　　學(xué)具：水彩筆，油畫(huà)棒，剪刀等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)：

　　1、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備情況

　　2、師生交流，活躍氣氛。

　　二、導(dǎo)入新課：

　　師：有一首歌，是普天下炎黃子孫最喜愛(ài)的愛(ài)國(guó)歌曲，它唱出了我們中國(guó)人的心聲。我一直想和大家分享，今天就讓我們一起來(lái)欣賞《龍的傳人》，會(huì)唱的同學(xué)可以一起唱……（課件）

　　師：大家唱得很好，這首歌中唱到，我們的祖國(guó)是一條巨龍，我們都是龍的傳人。這要從軒轅黃帝說(shuō)起。

　　師：有的同學(xué)可能從電視或者報(bào)紙上看到，在不久前，我們鄭州新鄭剛剛舉行了一場(chǎng)隆重的祭祖大典，祭拜的就是我們中華民族的祖先——軒轅黃帝。

　　師：相傳在很久以前，軒轅黃帝是一個(gè)部落的首領(lǐng)，他智勇雙全，力大無(wú)比，征服了其他部落。為了使自己的民族具有無(wú)所不能的力量，他集中了許多動(dòng)物的精華，創(chuàng)造出了一個(gè)全新的形象，做為自己民族的圖騰，那就是龍。（課件出示）從此以后龍就成了中華民族的標(biāo)志，炎黃子孫始稱(chēng)龍的傳人。

　　師：這節(jié)課，就讓我們帶著崇敬的心情來(lái)感受中國(guó)龍、創(chuàng)作中國(guó)龍。

　　板書(shū)課題：中國(guó)龍

　　三、了解感受：

　　1、龍的文化

　　（1）欣賞

　　師：龍文化在中華民族幾千年的傳統(tǒng)文化中占有重要地位，許多建筑物都以龍作為裝飾，在北京的北海公園，就有一處九龍壁。（課件出示九龍壁）九龍壁上九條龍神態(tài)各異，有的張牙舞爪、有的仰天長(zhǎng)嘯、有的怒目圓睜、有的翻江倒�！�…一個(gè)個(gè)都好像要破墻而出一樣。提問(wèn)：看了九龍壁，你想說(shuō)什么？

　　生：……

　　師：龍?jiān)谖覀兠褡宓男哪恐校�具有特殊的意義，在古代，龍形象是只有皇族才可以使用的，大家看，這些都是皇宮里的物品（課件出示：玉璽、龍玉佩、明代青花蟠龍瓶、龍扇、明朝金冠、清朝龍袍）提問(wèn)：這些物品上都有龍的形象，那么誰(shuí)能說(shuō)一下：在古代龍有什么象征意義？

　　總結(jié)：在古代龍是權(quán)力、威嚴(yán)的象征。板書(shū)：權(quán)威

　�。�2）龍與生活

　　師：但是，到了現(xiàn)在，龍的形象已經(jīng)走進(jìn)了千家萬(wàn)戶(hù)，走進(jìn)了我們的生活，你能說(shuō)說(shuō)在哪里見(jiàn)過(guò)龍的形象嗎？

　　生：元宵節(jié)龍燈、端午節(jié)龍舟……

　　師：我也搜集了一些生活中龍的形象，大家請(qǐng)看（課件出示）提問(wèn)：通過(guò)生活中這些龍的形象，大家想想，在今天，龍還象征著什么？

　　生：象征著吉祥、幸福。

　　板書(shū)：吉祥

　　師：是的，龍是我們中華民族的標(biāo)志，它不僅代表著權(quán)威和神圣，象征著吉祥和力量，更象征著我們的祖國(guó)繁榮昌盛。

　�。�3）龍的成語(yǔ)

　　師：可以說(shuō)，龍文化已經(jīng)滲透到了生活的方方面面。你能說(shuō)出帶有龍字的成語(yǔ)嗎？生：龍飛鳳舞、龍鳳呈祥、望子成龍、生龍活虎、龍馬精神、龍嘯九天……師：生龍活虎、龍馬精神顯示出龍的精神，龍嘯九天、龍飛鳳舞中我們可體會(huì)到龍的氣魄，龍鳳呈祥、望子成龍表達(dá)了人們美好的愿望……，龍文化是博大精深的，讓我們一起來(lái)創(chuàng)造中國(guó)龍。

　　2、龍的造型

　�。�1）觀察：

　　師：要想創(chuàng)作好中國(guó)龍，首先要學(xué)會(huì)觀察。請(qǐng)大家觀察。提問(wèn)：龍的形象和這些動(dòng)物在哪些地方相似？學(xué)生：……（課件顯示）

　　師小結(jié)：龍就是我們的祖先通過(guò)想象把這些動(dòng)物的精華部分經(jīng)過(guò)組合而創(chuàng)造出來(lái)的藝術(shù)形象，正是這些動(dòng)物精華的組合，意味著龍是萬(wàn)能之獸，是神圣之獸。

　�。�2）提問(wèn)：

　　師：你想用什么方式來(lái)表現(xiàn)這萬(wàn)能之獸呢？

　　生：……

　　師：好的，在創(chuàng)作之前，老師有幾點(diǎn)要求，請(qǐng)大家注意：一要合理分工，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的作用；二要?jiǎng)?chuàng)新設(shè)計(jì)，我們的祖先正是通過(guò)想象創(chuàng)作了龍，我們?cè)谠O(shè)計(jì)時(shí)也要加入自己的想象；三要注意安全，在使用剪刀時(shí)要小心；四要保持衛(wèi)生，在創(chuàng)作時(shí)，請(qǐng)把剪下的廢紙整理收集，不要隨地亂扔。

　　師：現(xiàn)在，就請(qǐng)喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué)就坐到第一排，喜歡手工的同學(xué)就做到第二排。老師已經(jīng)在桌子下面為你們準(zhǔn)備好了添畫(huà)用紙和剪貼用紙，請(qǐng)大家用自己喜歡的方法去創(chuàng)作中國(guó)龍吧。

　　三、創(chuàng)作學(xué)生創(chuàng)作、教師巡視。

　　四、展評(píng)

　　1、展示

　　師：大家剛才創(chuàng)作的那么認(rèn)真，我相信你們的作品一定很精彩，哪個(gè)小組愿意展示一下？

　　生：……

　　師：我們來(lái)欣賞繪畫(huà)組同學(xué)們創(chuàng)作的中國(guó)龍學(xué)生介紹……

　　師：繪畫(huà)組的同學(xué)創(chuàng)作的.中國(guó)龍非常精彩，介紹得也很精練。

　　請(qǐng)手工組的同學(xué)把你們的作品也展示各大家看一下師：這條龍可真夠華麗的，讓我們一起把它舞起來(lái)。

　　2、舞龍

　　師：誰(shuí)愿意表演舞龍？組織學(xué)生舞龍（課件播放音樂(lè)）

　　師：看了他們的舞龍表演好不好？

　　生：……

　　師：那就讓我們來(lái)看看真正的舞龍表演。（課件播放舞龍視頻）

　　師：怎樣表演才能把龍的威嚴(yán)和氣勢(shì)表現(xiàn)出來(lái)呢？

　　師：然我們?cè)賮?lái)一次，相信你們這次一定能成功。

　　師：這次表演得真不錯(cuò)，表現(xiàn)出了翻江倒海、龍嘯九天的氣勢(shì)。

　　五、總結(jié)：

　　今天這節(jié)課，同學(xué)們表現(xiàn)非常好，繪畫(huà)組的同學(xué)畫(huà)龍點(diǎn)睛，用添畫(huà)的方法集體創(chuàng)作了一條五彩斑斕，神態(tài)生動(dòng)的中國(guó)龍；手工組的同學(xué)用剪貼的方法集體創(chuàng)作了一條華麗威嚴(yán)的中國(guó)龍，并且進(jìn)行了生動(dòng)形象的舞龍表演。

　　同學(xué)們的表現(xiàn)正體現(xiàn)了中國(guó)龍的精神，那就是團(tuán)結(jié)凝聚的精神、奮發(fā)開(kāi)拓的精神，有了你們這些龍的傳人，我們的祖國(guó)這條巨龍就一定會(huì)騰飛。讓我們一起再次唱響《龍的傳人》這首歌。（課件）為自己是龍的傳人而感到自豪吧！

四年級(jí)美術(shù)教案5

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1．觀察落日美景的色調(diào)特點(diǎn)，掌握暖色調(diào)的相關(guān)資料。

　　2．欣賞落日美景，用暖色調(diào)表現(xiàn)觀察到的落日美景。

　　3．學(xué)會(huì)觀察、欣賞、表現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)對(duì)生活的熱愛(ài)之情。

　　二、教材分析

　　夕陽(yáng)西下，落日發(fā)出漫天紅霞。由于大氣層整整一天都受到了太陽(yáng)光的強(qiáng)烈照射，因此，日落的顏色比日出時(shí)更為亮麗。當(dāng)太陽(yáng)在空中漸漸下落時(shí)，形成暖色調(diào)。天空的色彩由遠(yuǎn)處的亮黃色依次過(guò)渡到紅色、紫色、藍(lán)紫色等。這絢麗多姿的天空，帶給孩子們無(wú)盡的聯(lián)想。

　　教科書(shū)中選用了幾張不同時(shí)間、不同地點(diǎn)、不同視角的落日?qǐng)D片：有水天一色的落日，有絢麗多彩的晚霞，還有以天空和山為主體的西湖雷峰夕照。這些照片上的天空的顏色各不相同：一幅以紅色、橙色為主，一幅以紅色、紫色為主，還有一幅則以黃色、橙色為主。教科書(shū)中展示了日落時(shí)天空中主要的幾種色彩，大致講清了它們的變化規(guī)律。教師要引導(dǎo)學(xué)生從科學(xué)的角度去了解日落時(shí)天空色彩變化的原因，幫助他們理解：在很多因素的作用下，不同地點(diǎn)、不同天氣、不同時(shí)段，落日都有很大的不同，促使學(xué)生能更加全面地去了解、認(rèn)識(shí)落日的色彩，感受到不同的日落之美，領(lǐng)略大自然無(wú)限的藝術(shù)魅力，從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的靈感。對(duì)英國(guó)畫(huà)家透納的美術(shù)作品賞析，讓學(xué)生有了更多的.感性認(rèn)識(shí)，有助于學(xué)生感受用畫(huà)筆來(lái)表現(xiàn)美，表達(dá)情感。通過(guò)欣賞、比較水粉和油畫(huà)棒這兩種不同媒材不同繪畫(huà)方法表現(xiàn)落日美景的優(yōu)秀作品，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握用不同的繪畫(huà)工具進(jìn)行創(chuàng)作的方法及基本技巧。此外，教科書(shū)還選取了兩張同齡人的優(yōu)秀作品，這兩張作品都較好地運(yùn)用了暖色調(diào)，使畫(huà)面中天空的色彩有了絢麗的變化，為學(xué)生的創(chuàng)作提供了參考。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

　　重點(diǎn)：了解日落時(shí)天空與景物色彩的特點(diǎn)與規(guī)律。

　　難點(diǎn)：用暖色調(diào)大膽地表現(xiàn)觀察到的落日景象。

　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)

　　課前準(zhǔn)備

　�。▽W(xué)生）畫(huà)紙、水粉顏料、畫(huà)筆、水桶、小抹布。

　�。ń處煟┒嗝襟w課件、畫(huà)紙、水粉畫(huà)顏料、畫(huà)筆、水桶、小抹布。

　　教學(xué)過(guò)程

　　1 、情境導(dǎo)入。

　　(1)欣賞落日的圖片，說(shuō)說(shuō)帶給人怎樣的視覺(jué)感受。

　　(2)揭示課題：落日。

　　2．欣賞感知。

　　(1)引導(dǎo)學(xué)生回憶交流印象最深的落日美景。

　　(2)觀察日落圖片，找尋天空與景物色彩的特點(diǎn)與規(guī)律。

　　(3)思考：你還發(fā)現(xiàn)了哪些日落時(shí)的色彩？

　　(4)欣賞英國(guó)畫(huà)家透納的作品，找尋畫(huà)家表現(xiàn)落日的好方法。

　　(5)小知識(shí)：一幅畫(huà)中，畫(huà)面色彩的總體傾向稱(chēng)為色調(diào)。描繪落日景色的畫(huà)面因大量的紅色、黃色、橙色等而顯得十分溫暖、熱烈的色調(diào)，我們常稱(chēng)之為暖色調(diào)。

　　(6)學(xué)習(xí)水粉色表現(xiàn)落日美景的方法。

　　(7)學(xué)習(xí)用水粉、油畫(huà)棒這兩種不同的繪畫(huà)材料表現(xiàn)落日的繪畫(huà)技法。

　　(8)欣賞同齡人作品，拓展創(chuàng)作思路。

　　3．嘗試創(chuàng)作。

　　(1)作業(yè)建議：觀察日落時(shí)的色彩變化，選擇喜愛(ài)的工具，用暖色調(diào)表現(xiàn)一幅落日美景。

　　(2)學(xué)生創(chuàng)作，可按書(shū)中的步驟畫(huà)，也可跟著視頻的演示學(xué)畫(huà)。

　　(3)教師巡視指導(dǎo)。

　　4．展示評(píng)價(jià)。

　　以“落日”繪畫(huà)作品展形式展示作品，圍繞作品是否用暖色調(diào)表現(xiàn)了自己對(duì)天空落日的獨(dú)特感受展開(kāi)評(píng)價(jià)。

　　5．課后拓展。

　　五、教學(xué)反思：

四年級(jí)美術(shù)教案6

　　教學(xué)目的:

　　1.讓學(xué)生了解漫畫(huà)是一種繪畫(huà)形式,用來(lái)諷刺批評(píng)或歌頌?zāi)承┤撕臀铩?/p>

　　2.了解一些的漫畫(huà)大師,樹(shù)立榜樣。

　　教學(xué)重點(diǎn):講解動(dòng)漫與漫畫(huà)的區(qū)別。

　　教具準(zhǔn)備:大量的漫畫(huà)圖片

　　教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程:

　　(一)導(dǎo)入:

　　漫畫(huà)是一種具有諷刺性或幽默性的'繪畫(huà)，通過(guò)夸張、比喻、象征和寓意等手法，表現(xiàn)幽默詼諧的畫(huà)面，用來(lái)諷刺、批評(píng)或歌頌?zāi)承┤撕褪隆?/p>

　　1.學(xué)生欣賞漫畫(huà)作品:講明比喻和夸張等手法。

　　a.華君武《美育》 b.豐子愷《瞻瞻底車(chē)》

　　c.張樂(lè)平《三毛流浪記》 d.《我為歌狂》(中國(guó))

　　e.《史奴比》(美國(guó)) f.《中國(guó)娃娃》(韓國(guó))

　　g.《酷兒》(日本) h.《封神演義》(日本)

　　i.《櫻桃小丸子》(日本) J.〈蠟筆小新〉(日本)

　　2.為學(xué)生講述一些漫畫(huà)大師的故事，豐子愷和張樂(lè)平，以及〈米老鼠〉的創(chuàng)作歷程。

　　3.學(xué)生作業(yè)：

　　畫(huà)一幅有具體情節(jié)的漫畫(huà)。

四年級(jí)美術(shù)教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜索所體驗(yàn)到“春節(jié)”的并結(jié)合自己所經(jīng)歷過(guò)的“春節(jié)”，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)作繪畫(huà)。

　　2、技能目標(biāo)：描述過(guò)春節(jié)的相關(guān)內(nèi)容，談自己的感受。學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)身邊事物，并能從色彩、線(xiàn)條運(yùn)用等方面有目的的學(xué)習(xí)。。

　　3、情感目標(biāo)：從不同方面了解我國(guó)的傳統(tǒng)文化，體驗(yàn)過(guò)春節(jié)的氣氛以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的熱愛(ài)之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過(guò)了解春節(jié)的`歷史、文化、習(xí)俗，加深對(duì)民族傳統(tǒng)文化的了解。嘗試用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)自己對(duì)美好生活的喜愛(ài)之情、贊美之情；用不同的材料制作各種小禮物，來(lái)表達(dá)自己節(jié)日愉快的心情和對(duì)他人的美好祝愿

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　繪畫(huà)要表現(xiàn)出歡樂(lè)的場(chǎng)面，畫(huà)出生動(dòng)有趣的畫(huà)面。工藝制作時(shí)各種材料的選擇、設(shè)計(jì)、制作。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

　　師：課前，首先請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣賞一首曲子，思考你聽(tīng)過(guò)這首曲子沒(méi)有？在哪里聽(tīng)過(guò)的？

　　生：傾聽(tīng)歌曲《春節(jié)序曲》。

　　師：同學(xué)們聽(tīng)過(guò)之后，想到?jīng)]有你在哪里聽(tīng)過(guò)這首曲子嗎？小組討論討論。

　　生：小組討論過(guò)程。

　　發(fā)表討論結(jié)果：在過(guò)年的文藝晚會(huì)上經(jīng)常聽(tīng)到。

　　師：同學(xué)們的耳朵真厲害，聽(tīng)出了這首曲子，這首曲子的名字叫《春節(jié)序曲》，那么今天這節(jié)課就讓我們跟隨這《春節(jié)序曲》來(lái)《過(guò)春節(jié)》，大家說(shuō)好不好?

　　生：好。

　　二、探索新知

　　師：首年老師可要發(fā)問(wèn)了，每年的什么時(shí)候是“春節(jié)”？

　　【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生根據(jù)老師所提出的問(wèn)題進(jìn)行分組討論。

　　師：教師總結(jié)。農(nóng)歷正月初一。除夕之夜是農(nóng)歷12月30日。

　　師：老師要問(wèn)問(wèn)你們是怎么過(guò)春節(jié)的？ 生：吃年飯、放鞭炮、看春節(jié)晚會(huì)、壓歲錢(qián)、互送賀卡等。

　　師：看來(lái)同學(xué)們都喜歡過(guò)春節(jié)，那么老師給同學(xué)們今天帶來(lái)了一些過(guò)年圖片，我們一起來(lái)欣賞一下。

　　師：欣賞過(guò)圖片，那么老師就要考考同學(xué)們了，你們知道什么時(shí)候過(guò)春節(jié)嗎？知道春節(jié)指的是我國(guó)農(nóng)歷什么時(shí)候嗎？

　　生：小組之間討論。得出結(jié)論：農(nóng)歷正月初一。

　　師：那么除夕之夜呢？

　　生：農(nóng)歷12月30日。（也就是小年）

　　師：今天老師還給同學(xué)們帶來(lái)了兩位小朋友，我們來(lái)看看他今天給我們帶來(lái)了什么精彩表演，大家說(shuō)好不好？

　　生：好。（調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒）

　　師：把你看到的記下來(lái)，看誰(shuí)看的最仔細(xì)。（提出要求）

　　師：在剛才的小動(dòng)畫(huà)里你都看到了主要介紹出了春節(jié)的哪些活動(dòng)？

　　生：掃除、貼春聯(lián)、貼窗花、倒貼“�！弊帧⒛戤�(huà)、爆竹。

　　【教師活動(dòng)】教師播放課件（出示課件里主要介紹的幾項(xiàng)活動(dòng)項(xiàng)目）。

　　師：除此之外，你在小動(dòng)畫(huà)里還看到了什么呢？

　　生：花燈籠，吃團(tuán)圓飯、看春晚節(jié)目、舞龍舞獅、逛廟會(huì)等等。

　　【教師活動(dòng)】教師播放課件（指出在課件中出示的畫(huà)面，讓學(xué)生更深刻理解）。

　　師：既然學(xué)生看到了這么多得畫(huà)面，那你們想不想用手中的畫(huà)筆把自己對(duì)春節(jié)最喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)給描繪出來(lái)呢？

　　【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生繪畫(huà)過(guò)程。

　　三、展示學(xué)生作品

　　四、總結(jié)評(píng)價(jià):

　　師：同學(xué)們通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

　　生：我學(xué)會(huì)了過(guò)春節(jié)的時(shí)間。

　　生：我學(xué)會(huì)了春節(jié)都有什么習(xí)俗。

　　師：同學(xué)們真棒，你們真會(huì)用自己的眼鏡善于去觀察周?chē)�的事物，真是�?xì)心極了。希望你們?cè)谝院蟮娜兆永铮�不僅用眼鏡去“看”，更要學(xué)會(huì)用心去“體會(huì)”，用心去“看”。

四年級(jí)美術(shù)教案8

　　教學(xué)目的：

　　1、本課融欣賞與造型表現(xiàn)為一體，通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生初步了解中國(guó)龍的文化歷史，理解中國(guó)龍的造型特點(diǎn)，體會(huì)龍的象征意義，弘揚(yáng)中華民族精神。

　　2、培養(yǎng)想象、造型、創(chuàng)造和合作能力，并以合作的形式共同創(chuàng)作龍的形象。

　　3、在歡樂(lè)的氣氛中體會(huì)美術(shù)的樂(lè)趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解龍的造型特點(diǎn)，體會(huì)龍的象征意義和龍的精神。抓住龍的特點(diǎn)，集體創(chuàng)作中國(guó)龍。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　在創(chuàng)作表現(xiàn)中抓住龍的特點(diǎn)、造型，表現(xiàn)出龍的精神、氣勢(shì)，。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教具：課件、添畫(huà)活動(dòng)用紙、彩紙、布。

　　學(xué)具：水彩筆，油畫(huà)棒，剪刀等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)：

　　1、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備情況

　　2、師生交流，活躍氣氛。二、導(dǎo)入新課：師：有一首歌，是普天下炎黃子孫最喜愛(ài)的愛(ài)國(guó)歌曲，它唱出了我們中國(guó)人的心聲。我一直想和大家分享，今天就讓我們一起來(lái)欣賞《龍的傳人》，會(huì)唱的同學(xué)可以一起唱……（課件）師：大家唱得很好，這首歌中唱到，我們的祖國(guó)是一條巨龍，我們都是龍的傳人。這要從軒轅黃帝說(shuō)起。師：有的同學(xué)可能從電視或者報(bào)紙上看到，在不久前，我們鄭州新鄭剛剛舉行了一場(chǎng)隆重的祭祖大典，祭拜的就是我們中華民族的祖先——軒轅黃帝。師：相傳在很久以前，軒轅黃帝是一個(gè)部落的首領(lǐng)，他智勇雙全，力大無(wú)比，征服了其他部落。為了使自己的民族具有無(wú)所不能的力量，他集中了許多動(dòng)物的精華，創(chuàng)造出了一個(gè)全新的形象，做為自己民族的圖騰，那就是龍。（課件出示）從此以后龍就成了中華民族的標(biāo)志，炎黃子孫始稱(chēng)龍的傳人。師：這節(jié)課，就讓我們帶著崇敬的心情來(lái)感受中國(guó)龍、創(chuàng)作中國(guó)龍。板書(shū)課題：中國(guó)龍

　　三、了解感受：

　　1、龍的文化（1）欣賞師：龍文化在中華民族幾千年的傳統(tǒng)文化中占有重要地位，許多建筑物都以龍作為裝飾，在北京的北海公園，就有一處九龍壁。（課件出示九龍壁）九龍壁上九條龍神態(tài)各異，有的張牙舞爪、有的仰天長(zhǎng)嘯、有的怒目圓睜、有的翻江倒�！�…一個(gè)個(gè)都好像要破墻而出一樣。提問(wèn)：看了九龍壁，你想說(shuō)什么？生：……師：龍?jiān)谖覀兠褡宓男哪恐�，具有特殊的意義，在古代，龍形象是只有皇族才可以使用的，大家看，這些都是皇宮里的物品（課件出示：玉璽、龍玉佩、明代青花蟠龍瓶、龍扇、明朝金冠、清朝龍袍）提問(wèn)：這些物品上都有龍的形象，那么誰(shuí)能說(shuō)一下：在古代龍有什么象征意義？總結(jié)：在古代龍是權(quán)力、威嚴(yán)的象征。板書(shū)：權(quán)威（2）龍與生活師：但是，到了現(xiàn)在，龍的形象已經(jīng)走進(jìn)了千家萬(wàn)戶(hù)，走進(jìn)了我們的生活，你能說(shuō)說(shuō)在哪里見(jiàn)過(guò)龍的形象嗎？生：元宵節(jié)龍燈、端午節(jié)龍舟……師：我也搜集了一些生活中龍的形象，大家請(qǐng)看（課件出示）提問(wèn)：通過(guò)生活中這些龍的形象，大家想想，在今天，龍還象征著什么？生：象征著吉祥、幸福。板書(shū)：吉祥師：是的，龍是我們中華民族的標(biāo)志，它不僅代表著權(quán)威和神圣，象征著吉祥和力量，更象征著我們的祖國(guó)繁榮昌盛。（3）龍的成語(yǔ)師：可以說(shuō)，龍文化已經(jīng)滲透到了生活的方方面面。你能說(shuō)出帶有龍字的成語(yǔ)嗎？生：龍飛鳳舞、龍鳳呈祥、望子成龍、生龍活虎、龍馬精神、龍嘯九天……師：生龍活虎、龍馬精神顯示出龍的精神，龍嘯九天、龍飛鳳舞中我們可體會(huì)到龍的氣魄，龍鳳呈祥、望子成龍表達(dá)了人們美好的`愿望……，龍文化是博大精深的，讓我們一起來(lái)創(chuàng)造中國(guó)龍。

　　2、龍的造型

　　（1）觀察： 師：要想創(chuàng)作好中國(guó)龍，首先要學(xué)會(huì)觀察。請(qǐng)大家觀察。提問(wèn)：龍的形象和這些動(dòng)物在哪些地方相似 ？學(xué)生：……（課件顯示）師小結(jié)：龍就是我們的祖先通過(guò)想象把這些動(dòng)物的精華部分經(jīng)過(guò)組合而創(chuàng)造出來(lái)的藝術(shù)形象，正是這些動(dòng)物精華的組合，意味著龍是萬(wàn)能之獸，是神圣之獸。

　�。�2）提問(wèn)：師：你想用什么方式來(lái)表現(xiàn)這萬(wàn)能之獸呢？生：……師：好的，在創(chuàng)作之前，老師有幾點(diǎn)要求，請(qǐng)大家注意：一要合理分工，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的作用；二要?jiǎng)?chuàng)新設(shè)計(jì)，我們的祖先正是通過(guò)想象創(chuàng)作了龍，我們?cè)谠O(shè)計(jì)時(shí)也要加入自己的想象；三要注意安全，在使用剪刀時(shí)要小心；四要保持衛(wèi)生，在創(chuàng)作時(shí)，請(qǐng)把剪下的廢紙整理收集，不要隨地亂扔。師：現(xiàn)在，就請(qǐng)喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué)就坐到第一排，喜歡手工的同學(xué)就做到第二排。老師已經(jīng)在桌子下面為你們準(zhǔn)備好了添畫(huà)用紙和剪貼用紙，請(qǐng)大家用自己喜歡的方法去創(chuàng)作中國(guó)龍吧。三、創(chuàng)作學(xué)生創(chuàng)作、教師巡視。

　　四、展評(píng)

　　1、展示師：大家剛才創(chuàng)作的那么認(rèn)真，我相信你們的作品一定很精彩，哪個(gè)小組愿意展示一下？生：……師：我們來(lái)欣賞繪畫(huà)組同學(xué)們創(chuàng)作的中國(guó)龍學(xué)生介紹……師：繪畫(huà)組的同學(xué)創(chuàng)作的中國(guó)龍非常精彩，介紹得也很精練。請(qǐng)手工組的同學(xué)把你們的作品也展示各大家看一下師：這條龍可真夠華麗的，讓我們一起把它舞起來(lái)。

　　2、舞龍師：誰(shuí)愿意表演舞龍？組織學(xué)生舞龍（課件播放音樂(lè)）師：看了他們的舞龍表演好不好？生：……師：那就讓我們來(lái)看看真正的舞龍表演。（課件播放舞龍視頻）師：怎樣表演才能把龍的威嚴(yán)和氣勢(shì)表現(xiàn)出來(lái)呢？師：然我們?cè)賮?lái)一次，相信你們這次一定能成功。師：這次表演得真不錯(cuò)，表現(xiàn)出了翻江倒海、龍嘯九天的氣勢(shì)。五、總結(jié)：今天這節(jié)課，同學(xué)們表現(xiàn)非常好，繪畫(huà)組的同學(xué)畫(huà)龍點(diǎn)睛，用添畫(huà)的方法集體創(chuàng)作了一條五彩斑斕，神態(tài)生動(dòng)的中國(guó)龍；手工組的同學(xué)用剪貼的方法集體創(chuàng)作了一條華麗威嚴(yán)的中國(guó)龍，并且進(jìn)行了生動(dòng)形象的舞龍表演。同學(xué)們的表現(xiàn)正體現(xiàn)了中國(guó)龍的精神，那就是團(tuán)結(jié)凝聚的精神、奮發(fā)開(kāi)拓的精神，有了你們這些龍的傳人，我們的祖國(guó)這條巨龍就一定會(huì)騰飛。讓我們一起再次唱響《龍的傳人》這首歌。（課件）為自己是龍的傳人而感到自豪吧！

四年級(jí)美術(shù)教案9

　　一、全冊(cè)教材分析

　�。ㄒ唬┲饕獌�(nèi)容及教材重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　主要內(nèi)容：

　　本冊(cè)教材是以豐富多彩的美術(shù)活動(dòng)為主線(xiàn)，以由淺入深的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能內(nèi)容為副線(xiàn)，主、副線(xiàn)密切關(guān)聯(lián)，穿插并行。主要內(nèi)容包括：色彩冷暖知識(shí)、線(xiàn)條、節(jié)奏、工藝制作、玩具、實(shí)用設(shè)計(jì)、電腦美術(shù)、欣賞等。

　　教材重點(diǎn)：

　　在循序漸進(jìn)的傳授基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的基礎(chǔ)上始終貫穿審美性和情意性的教學(xué)要求，兼顧學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和知識(shí)技能的學(xué)習(xí)的兩方面的需要。

　　教材難點(diǎn)：

　　強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生充分體會(huì)社會(huì)的進(jìn)步與多元化的美術(shù)發(fā)展方向。

　�。ǘ�）教學(xué)目標(biāo)：從知識(shí)和能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度談。

　　知識(shí)和能力：

　　通過(guò)觀賞和各類(lèi)美術(shù)作品的形與色，能用簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)大膽的表達(dá)自己的感受；啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物，從中體驗(yàn)生活的樂(lè)趣；幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和使用常用色和點(diǎn)、線(xiàn)、面；了解基本美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)方式和方法；培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己感受或意愿的能力，發(fā)展學(xué)生的空間知覺(jué)能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。

　　過(guò)程與方法：

　　引導(dǎo)學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫(huà)、繪畫(huà)創(chuàng)作等各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過(guò)程；以各種豐富多彩的活動(dòng)方式豐富學(xué)生的視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)；在美術(shù)活動(dòng)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)方式要充分考慮開(kāi)放性、立體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：

　　在美術(shù)活動(dòng)的過(guò)程中，通過(guò)參與美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)獲得身心愉悅和持久興趣；體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；能夠表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

　　二、學(xué)情分析

　　通過(guò)三年級(jí)的學(xué)習(xí)，孩子們已經(jīng)掌握了一些小學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)的基本方法，知道了課堂授課的基本程序。對(duì)于油畫(huà)棒、水彩筆等繪畫(huà)工具可以做到熟練運(yùn)用，對(duì)于剪刀、繩子等手工工具也有一定的認(rèn)識(shí)。審美能力和動(dòng)手能力都有了一定的的提高，在接下來(lái)的四年級(jí)美術(shù)課堂上，應(yīng)該繼續(xù)堅(jiān)持繪畫(huà)和動(dòng)手的結(jié)合教學(xué)，使得孩子在意識(shí)和動(dòng)手方面繼續(xù)提高。

　　三、提高課堂教學(xué)效率，貫徹新課程理念的具體措施

　　根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際與個(gè)人的目標(biāo)，抓住新課程理念的一個(gè)點(diǎn)談本學(xué)期的具體措施（合作的學(xué)習(xí)方式、學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)、創(chuàng)造性的培養(yǎng)、電教輔助教學(xué)、評(píng)價(jià)的改革、減負(fù)手段等）

　　合作的學(xué)習(xí)方式：

　　提倡探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生做小老師的興趣及自學(xué)水平，也有利于優(yōu)良班風(fēng)的形成、發(fā)展；學(xué)生仍然按照上學(xué)期分好的小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)合作與探究，合作作業(yè)以組為單位進(jìn)行評(píng)價(jià)。欣賞課前以小組為單位搜集資料，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的前期準(zhǔn)備，如：上網(wǎng)查閱有關(guān)資料，采訪(fǎng)有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)等。橡皮泥雕課以小組為單位準(zhǔn)備材料，進(jìn)行合作練習(xí)。而造型表現(xiàn)課、游戲式活動(dòng)方式的課業(yè)一定要以小組為單位進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，通過(guò)集體活動(dòng)獲得豐富的知識(shí)與情感體驗(yàn)。

　　培養(yǎng)形象思維能力，提高用美術(shù)表達(dá)自己感受的能力和切近自己生活的設(shè)計(jì)、制作能力。

　　采取巧妙的設(shè)計(jì)提問(wèn)、鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)等多種方法訓(xùn)練學(xué)生的思維的靈活性、變通性和發(fā)散性，最大限度的開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，如：將自己通過(guò)《變廢為寶》一課學(xué)到的設(shè)計(jì)知識(shí)運(yùn)用到為自己家的容器“穿上花衣裳”的實(shí)踐過(guò)程中，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體的`成果的能力。

　　轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，把學(xué)習(xí)過(guò)程變成人的主體性、創(chuàng)造性不斷生成、張揚(yáng)、發(fā)展、提升的過(guò)程，并在這一過(guò)程中把發(fā)現(xiàn)、探究、研討等認(rèn)識(shí)活動(dòng)突顯出來(lái)，從而使每一個(gè)學(xué)生真正成為美術(shù)學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生自己在探究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、創(chuàng)造性地解決問(wèn)題，進(jìn)而發(fā)展綜合實(shí)踐能力。

　　以各種豐富多彩的活動(dòng)方式豐富學(xué)生的視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)；在美術(shù)活動(dòng)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)方式要充分考慮開(kāi)放性、立體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

　　四、全冊(cè)教學(xué)進(jìn)度

　　周次 內(nèi)容

　　第一周《色彩的冷與暖》

　　第二周《畫(huà)家的調(diào)色板》

　　第三周《蔬果的剖面》

　　第四周《生活中的線(xiàn)條》

　　第五周《節(jié)奏的美感》

　　第六周《最受尊敬的人》

　　第七周《今天我值日》

　　第八周《趣味游樂(lè)園》

　　第九周《彩墨世界》

　　第十周《我是汽車(chē)設(shè)計(jì)師》

　　第十一周《擬人的形象》

　　第十二周《精美的郵票》

　　第十三周《規(guī)劃每一天》

　　第十四周《給您提個(gè)醒》

　　第十五周《有創(chuàng)意的書(shū)》

　　第十六周《傳編的樂(lè)趣》

　　第十七周《會(huì)“走”的玩具》

　　第十八周《電腦美術(shù)》

　　第十九周《漫畫(huà)欣賞》

　　第二十周 水平測(cè)試

　　第1課 色彩的冷與暖

　　教材分析：

　　色彩的冷暖會(huì)讓人產(chǎn)生冷暖的聯(lián)想。本課以直觀的圖片引導(dǎo)學(xué)生觀察色彩的冷暖帶給人的不同感受，體會(huì)色彩的情緒。并激發(fā)學(xué)生在色彩創(chuàng)作中有意識(shí)的運(yùn)用冷色和暖色創(chuàng)造不同的畫(huà)面效果。

四年級(jí)美術(shù)教案10

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)真觀察、分析草類(lèi)植物的結(jié)構(gòu)、外形特征，對(duì)草進(jìn)行具體細(xì)致的描繪。

　　2、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)分組討論、情境創(chuàng)設(shè)的方式，能用線(xiàn)描的方式表現(xiàn)一片草叢，體現(xiàn)草葉之間、草與人物或動(dòng)物之間的遮擋和遠(yuǎn)近的空間關(guān)系。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)同學(xué)們細(xì)心觀察生活、熱愛(ài)生活的情感。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：不同草的形態(tài)、結(jié)構(gòu)以及相互穿插的遮擋關(guān)系。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：富有創(chuàng)意的表現(xiàn)草叢里的各種關(guān)系、豐富畫(huà)面。

　　三、教學(xué)方法

　　欣賞教學(xué)、合作探究法、演示法等。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　1、視頻、圖片的方式進(jìn)行導(dǎo)入：

　　關(guān)于草的圖片或者關(guān)于草的生長(zhǎng)過(guò)程的視頻。

　　2、謎語(yǔ)的方式導(dǎo)入：

　　①謎題：早有茅頭（打一字）謎底：草解析：“茅”字前頭，為“艸”，與“早”組成“草”字。

　　3、唱歌的方式導(dǎo)入：

　　《青青河邊草》歌詞：

　　青青河邊草悠悠天不老

　　野火燒不盡風(fēng)雨吹不倒

　　青青河邊草綿綿到海角

　　海角路不盡相思情未了

　　青青河邊草悠悠天不老

　　野火燒不盡風(fēng)雨吹不倒

　　4、詩(shī)歌的方式導(dǎo)入：

　　例如：《草》

　　離離原上草，一歲一枯榮。

　　野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。

　　遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。

　　又送王孫去，萋萋滿(mǎn)別情。

　　二、新授

　　1、初步對(duì)草進(jìn)行了解。

　　草是同學(xué)們非常熟悉的植物，隨處可見(jiàn)。讓同學(xué)們拿出自己帶的小草或是回憶一下自己在生活中所看到的小草的形狀、顏色、聞到的小草的氣味，以及摸到的小草的感覺(jué)等。

　　在同學(xué)們討論完成以后，給予同學(xué)們積極正面的評(píng)價(jià)，并且適當(dāng)?shù)慕o同學(xué)們科普一下關(guān)于小草的知識(shí)，比如：小草現(xiàn)在大概有130多萬(wàn)種，種類(lèi)非常多。（結(jié)合圖片）

　　2、深入分析，了解草的畫(huà)法。

　　不同種類(lèi)的.草，造型結(jié)構(gòu)不同，帶領(lǐng)同學(xué)欣賞不同的草，觀察草的造型特點(diǎn)。、

　　如：狗尾巴草，外形細(xì)長(zhǎng)，上尖下寬，筋絡(luò)明顯有順序的排列，與蒲公英葉子形成對(duì)比，蒲公英葉子綠褐色或暗灰色，先端尖或鈍，邊緣倒向淺裂或羽狀分裂，裂片齒牙狀或三角形，基部漸狹，下延呈柄狀，下表面主脈明顯，被蛛絲狀毛。

　　在觀察不同草的造型之后，讓同學(xué)來(lái)畫(huà)一畫(huà)看似平凡的小草，小草每一片葉子都是一個(gè)美麗的圖形，感受小草的魅力。

　　繪畫(huà)完成后，老師結(jié)合潘天壽的《蘭》，教學(xué)生用線(xiàn)描表現(xiàn)草的穿插關(guān)系及空間關(guān)系。（注重技巧的教授）

　　3、思維發(fā)散，豐富畫(huà)面效果，表現(xiàn)故事性。

　　結(jié)合書(shū)中的《格列佛游記》和《青莊家》的賞析，開(kāi)發(fā)學(xué)生思維，讓他們展開(kāi)想象，看看小草叢中的其他事物，如小青蛙、小蝴蝶、小螞蟻與草叢有怎樣有趣的故事。讓學(xué)生學(xué)會(huì)表現(xiàn)畫(huà)的故事性，通過(guò)場(chǎng)景描繪豐富畫(huà)面。

　　4、老師示范，強(qiáng)調(diào)技巧，突出難點(diǎn)。、

　　繪畫(huà)過(guò)程：構(gòu)圖——描繪草叢（強(qiáng)調(diào)空間關(guān)系及穿插關(guān)系）繪畫(huà)過(guò)程中注意提醒學(xué)生，線(xiàn)描的表現(xiàn)技法——通過(guò)其他事物豐富畫(huà)面效果，增加故事性（提示學(xué)生注意線(xiàn)條的疏密關(guān)系、黑白灰關(guān)系、線(xiàn)條流暢度等。）

　　3、鞏固

　　學(xué)生自行操作完成屬于自己的作品，老師下臺(tái)巡視指導(dǎo)學(xué)生，提醒學(xué)生注意畫(huà)面效果的把控。

　　當(dāng)學(xué)生制作完成后，老師請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和審美能力。

　　4、小結(jié)

　　從知識(shí)點(diǎn)和情感兩個(gè)方向總結(jié)，可以用學(xué)生起來(lái)談收獲這種形式進(jìn)行，加強(qiáng)互動(dòng)。

　　知識(shí)：學(xué)會(huì)草的穿插關(guān)系和空間關(guān)系，知道利用事物豐富畫(huà)面效果。情感：留心觀察身邊平凡的事物，感受平凡帶來(lái)的美好。

　　5、作業(yè)

　�。�1）觀察草一年四季的變化，嘗試?yán)L畫(huà)出它的一生。

四年級(jí)美術(shù)教案11

　　一、教材分析：

　　用與學(xué)生生活息息相關(guān)的內(nèi)容作為命題畫(huà)創(chuàng)作題材，為的是讓學(xué)生更關(guān)注生活及自己周?chē)�的事物，也讓學(xué)生由此及彼，放開(kāi)思路，回憶更豐富多彩，更妙趣橫生的內(nèi)容，從而引發(fā)聯(lián)想。風(fēng)是大自然饋贈(zèng)給人類(lèi)的禮物，有給人帶來(lái)舒適的輕風(fēng)、微風(fēng)，也有給人類(lèi)帶來(lái)災(zāi)難的狂風(fēng)、颶風(fēng)，各種各樣的風(fēng)都會(huì)給人們帶來(lái)不同的感受。本課旨在讓學(xué)生體驗(yàn)風(fēng)、感受風(fēng)，并通過(guò)自己的觀察、感知表現(xiàn)以風(fēng)作為主題的作品。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1．感受風(fēng)的奇妙，運(yùn)用各種教學(xué)手段使學(xué)生了解不同的風(fēng)帶給人的不同感受。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)意和繪畫(huà)，表現(xiàn)風(fēng)吹來(lái)時(shí)的情景和感受。

　　3.通過(guò)學(xué)習(xí)，更好地感受人自然及生活的美好。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1.引導(dǎo)學(xué)生把自己對(duì)風(fēng)的觀察、體驗(yàn)與感受表達(dá)丁畫(huà)面中。

　　2．體驗(yàn)風(fēng)來(lái)時(shí)的`教學(xué)組織及時(shí)間的調(diào)控。作畫(huà)大膽、自由，作品生動(dòng)、富有創(chuàng)造力。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　師：范畫(huà)、彩色皺紋紙條、風(fēng)車(chē)

　　生：課本、畫(huà)紙、水彩筆、油畫(huà)棒

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　一、.實(shí)驗(yàn)

　　瞧！這是什么？（老師出示彩色皺紋紙條）

　　漂亮嗎？告訴你們?nèi)绻�讓它飄起來(lái)會(huì)更漂亮。那怎么做它才會(huì)飄起來(lái)？

　�。ɡ蠋煱巡噬�皺紋紙條發(fā)給學(xué)生，學(xué)生動(dòng)手嘗試）

　　同學(xué)們真聰明，用了很多的方法讓彩色皺紋紙條飄了起來(lái)，真漂亮。

　　是什么讓彩色皺紋紙條飄起來(lái)的？（先四人小組討論，再全班討論）

　　對(duì)，是風(fēng)。

　　今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)風(fēng)。（板書(shū)課題）

　　二.介紹知識(shí)

　　什么叫風(fēng)?

　　空氣的水平運(yùn)動(dòng)稱(chēng)為風(fēng)。風(fēng)是一個(gè)向量，風(fēng)包括風(fēng)向和風(fēng)速。風(fēng)向是指風(fēng)吹來(lái)的方向，用十六個(gè)方位表示，以拉丁文縮寫(xiě)記錄。如N、E、S、W分別代表北、東、南、西風(fēng)；NE代表東北風(fēng)，SE代表東南風(fēng)，SW代表西南風(fēng)，NW代表西北風(fēng)。風(fēng)速是指空氣質(zhì)點(diǎn)在單位時(shí)間內(nèi)所移動(dòng)的水平距離，以米／秒為單位。當(dāng)風(fēng)速達(dá)到17．0米／秒或以上時(shí)，稱(chēng)為大風(fēng)。風(fēng)是怎樣驅(qū)動(dòng)的?

　　風(fēng)是如何引起的，為什么有叫‘吹南風(fēng)，有時(shí)吹北風(fēng)，風(fēng)為什么有大小?答案很簡(jiǎn)單，是由于大氣壓力不均勻造成的。使風(fēng)驅(qū)動(dòng)的原動(dòng)力是人陽(yáng)，而太陽(yáng)輻射對(duì)地球上的熱量分布是不均勻的，從而使地球卜形成不同的高、低壓帶和風(fēng)帶，同水往低處流一樣，空氣也是高壓流向低壓。然而，由于地球的自轉(zhuǎn)，使空氣運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生偏轉(zhuǎn)(北十球偏右，南半球偏左)，再加上地球表面山巒起伏，海陸分布不均。對(duì)牛氣流動(dòng)又產(chǎn)十下講一方的影響。

　　三.游戲

　　現(xiàn)在讓我們到操場(chǎng)上找找風(fēng)。（師生一起到操場(chǎng)上，記著帶彩色皺紋紙條）

　　讓我們閉上眼睛感受風(fēng)得感覺(jué)。

　　風(fēng)能看得見(jiàn),摸得著嗎？你借助什么東西找到了風(fēng)？（風(fēng)吹得彩色皺紋紙條、風(fēng)吹得樹(shù)葉樹(shù)枝、風(fēng)吹得衣服??）還有什么東西能看出風(fēng)得存在？

四年級(jí)美術(shù)教案12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.初步了解地球自轉(zhuǎn)現(xiàn)象，觀察比較分析落日前、落日時(shí)、落日后三個(gè)時(shí)段的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)日落過(guò)程中天空的色彩變化。

　　2.把觀察到落日的景色用水粉畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)，提高學(xué)生的寫(xiě)生能力。

　　3.在創(chuàng)作的過(guò)程中使學(xué)生感受到落日的美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情懷

　　重點(diǎn)：懂得不同的觀察時(shí)間和地點(diǎn)，落日的色彩都會(huì)有不同。根據(jù)自己的感受能觀察出不同時(shí)間和地點(diǎn)的落日時(shí)天空以及周?chē)�景物的色彩變化�?guī)律。 難點(diǎn)：經(jīng)過(guò)觀察、分析后，能在主觀感受的同時(shí)尊重落日的色彩變化，大膽地表現(xiàn)落日美景。

　　教具準(zhǔn)備：了解并收集、整理有關(guān)落日的知識(shí)和圖片，制作好教學(xué)課件。

　　學(xué)具準(zhǔn)備：事先觀察落日，拍攝落日，收集有關(guān)落日的知識(shí)和圖片以及準(zhǔn)備好水粉畫(huà)工具和顏料。

　　學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題 怎樣把落日的美景，用顏料表現(xiàn)出來(lái)，特別是過(guò)渡的地方。

　　教學(xué)建議 天空中大量的紅、黃色和紫色，染紅了樹(shù)，染紅了湖水，呈現(xiàn)了水天一色的美景。啟發(fā)學(xué)生能更加全面地去了解、認(rèn)識(shí)落日的色彩，感受到不同的'落日美景，從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的靈感和欲望。

　　對(duì)用顏料表現(xiàn)要加以示范。

　　課后反思

　　學(xué)生運(yùn)用顏料不夠熟練，特別是過(guò)渡的地方不夠自然。

　　教 學(xué) 過(guò) 程 本人教學(xué)思路

　　教 學(xué) 活 動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

　　教學(xué)過(guò)程

　　1.激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題。

　　課件出示（講故事）：“夸父逐日”的傳說(shuō)。

　　教師：夸父能追到太陽(yáng)嗎？為什么他追不到太陽(yáng)？

　　學(xué)生：因?yàn)槁淙帐堑厍蜃赞D(zhuǎn)形成的，（演示）太陽(yáng)在這邊落下，就是相當(dāng)于在另一邊升起。

　　教師：雖然我們無(wú)法追逐到太陽(yáng)，但我們可以把落日時(shí)最美的瞬間，用我們的畫(huà)筆永遠(yuǎn)地保留在我們的畫(huà)紙上。（引出課題——落日）

　　2.欣賞落日，豐富體驗(yàn)。

　�。�1）啟發(fā)學(xué)生回憶原先積累的落日印象。

　　教師：請(qǐng)大家想一想（閉上眼），落日在你的印象中是怎樣的情景？再請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說(shuō)說(shuō)——得出落日給人的一般印象。

　�。�2）組織學(xué)生交流落日的圖片資料。

　　教師：請(qǐng)學(xué)生以小組為單位，相互欣賞交流攝影作品和圖片資料，再選個(gè)別學(xué)生上臺(tái)展示（在實(shí)物投影上），使學(xué)生進(jìn)一步感受落日的豐富與美麗。（板書(shū)）

　�。�3）引導(dǎo)學(xué)生欣賞觀察教師的落日?qǐng)D片。

　　教師：課件出示——落日美景。

　　重點(diǎn)觀察《西湖的黃昏》，并和學(xué)生一起觀察、分析得出：

　　落日因大氣層強(qiáng)烈吸收折射的光線(xiàn)而發(fā)出紅光。天空的色彩變化由遠(yuǎn)處的亮黃色依次過(guò)渡到紅色、紫色、藍(lán)紫色等。（課件展示相應(yīng)的色塊，用具體形象幫助學(xué)生深刻理解）

　　通過(guò)更多的圖片讓學(xué)生觀察分析，引導(dǎo)學(xué)生注意到：不同地點(diǎn)的落日、不同天氣的落日，還有不同時(shí)段的落日都有很大的不同。a.怎樣的地點(diǎn)看落日會(huì)更好？高處向下的角度，沒(méi)有物體遮住太陽(yáng)，有利于觀察，層次清楚。b.怎樣的天氣看落日會(huì)更好？晴朗多云。c.落日前、落日時(shí)、落日后天空的色彩分別有怎樣的變化？當(dāng)太陽(yáng)在空中漸漸下落時(shí)，色溫減低，形成暖色調(diào)。

　　在很多因素的作用下，我們每一次看到的落日都有各自的特點(diǎn)。

　　我們對(duì)落日進(jìn)行寫(xiě)生，就是要根據(jù)每次看到的落日，以及它給你的感受來(lái)進(jìn)行描繪，這樣才能畫(huà)出美麗的屬于你自己的落日。

　　3.選定內(nèi)容，創(chuàng)作表現(xiàn)。

　　學(xué)生：從自己準(zhǔn)備的圖片資料、攝影照片或是書(shū)本上的圖片中，選擇自己喜歡的一張進(jìn)行寫(xiě)生。

　　教師：巡視指導(dǎo)，把學(xué)生中存在的問(wèn)題和優(yōu)秀的表現(xiàn)及時(shí)向其他學(xué)生展示說(shuō)明。

　　4.展示作品，評(píng)價(jià)交流。

　　教師：要求學(xué)生展示自己的作品，并注意欣賞別人的作品，選出本堂課中你最欣賞的三件作品。

　　學(xué)生：把各自的作品貼在展示臺(tái)上，互相欣賞，找出自己欣賞的作品。

　　教師：請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛钚蕾p的是哪三件作品，為什么？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞作品，并能對(duì)作品進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

　　5.課堂小結(jié)。

　　學(xué)生：請(qǐng)學(xué)生小結(jié)本堂課收獲。

　　教師：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中要做個(gè)有心人，善于去發(fā)現(xiàn)美，勇于去表現(xiàn)美。

四年級(jí)美術(shù)教案13

　　教學(xué)目的：通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)、空間立體想象能力的創(chuàng)造才能，培養(yǎng)精心、細(xì)致的制作作風(fēng)。

　　課前準(zhǔn)備：教師備教具，學(xué)生備硬紙片、剪刀。四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引入四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案新課：

　　出示插接造型范品，讓學(xué)生觀賞。四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案

　　二、新課：

　　講解什么是插接造型，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：一些簡(jiǎn)單的材料，通過(guò)插接構(gòu)成形式的制作，可以設(shè)計(jì)出成功的藝術(shù)品。

　　三、學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容，分組嘗試制作。

　　1、學(xué)生分組研究制作方法。

　　2、學(xué)生嘗試制作，互助幫助解決困難，教師輔導(dǎo)。

　　四、教師指出制作過(guò)程中存在的問(wèn)題，進(jìn)行小結(jié)糾正。

　　五、學(xué)生分組，合作一個(gè)插接造型。

　　六、評(píng)講：

　　學(xué)生把本組的作品擺好，集體參觀，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的觀感。

　　課 題：風(fēng)（想象畫(huà)） 一課時(shí)

　　教學(xué)目的：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)日常生活感受，發(fā)揮自己的想象力，把風(fēng)吹時(shí)所引起的物象變化的景象，用繪畫(huà)語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、學(xué)生備畫(huà)具。

　　2、有關(guān)刮風(fēng)的資料。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引入新課：

　　放刮風(fēng)的錄音給學(xué)生聽(tīng)。

　　問(wèn)：這是什么聲音？能不能畫(huà)出來(lái)？

　　二、新課：

　　指導(dǎo)學(xué)生欣賞課本中的`范畫(huà)的學(xué)生作品。

　　講解課文，使學(xué)生理解畫(huà)題的要求——通過(guò)風(fēng)中的人和物表達(dá)無(wú)形的風(fēng)。

　　三、請(qǐng)學(xué)生描述他們對(duì)風(fēng)吹時(shí)見(jiàn)到的印象（包括微風(fēng)、陣風(fēng)、臺(tái)風(fēng)等），應(yīng)借助具體物象或被風(fēng)吹而產(chǎn)生形態(tài)變化的物象來(lái)表現(xiàn)風(fēng)，出可根據(jù)此印象進(jìn)行夸張性的聯(lián)想進(jìn)行表現(xiàn)。

　　四、啟發(fā)學(xué)生構(gòu)思：

　　應(yīng)抓住風(fēng)吹時(shí)物象變化最鮮明的一兩件物組織畫(huà)面，可根據(jù)構(gòu)思的情節(jié)，畫(huà)出人的反應(yīng)，運(yùn)用線(xiàn)條、色彩等造型要素，把吹風(fēng)時(shí)的氣氛、景象繪畫(huà)出來(lái)。

　　五、學(xué)生作業(yè)。

　　六、評(píng)講。

四年級(jí)美術(shù)教案14

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生初步了解有關(guān)浮力的知識(shí)，并能根據(jù)身邊的廢舊材料進(jìn)行有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)，結(jié)合繪畫(huà)、粘貼、插接等不同造型手法，以及漂浮的科學(xué)道理，利用生活中的廢舊物品實(shí)現(xiàn)自己的藝術(shù)創(chuàng)想。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　啟發(fā)學(xué)生探究簡(jiǎn)單的浮力知識(shí)，并能根據(jù)身邊的廢舊材料進(jìn)行有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)與制作。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　在制作漂浮物時(shí)，創(chuàng)新地使用材料，制作方法精細(xì)。

　　三、課前準(zhǔn)備：

　　各種材質(zhì)的廢舊物品，如彩色紙、小木條、塑料瓶，鐵絲、剪刀、雙面膠、乳膠等。有關(guān)物體漂浮的小知識(shí)。教學(xué)過(guò)程：

　　一、游戲?qū)��?/strong>

　　1、 游戲1：發(fā)給學(xué)生每人一支吸管，提出作業(yè)要求：你能想到幾種令吸管在水中漂浮起來(lái)的方法？

　　2、 游戲2：搶答——如果給你一把吸管，讓他們漂浮在水面上，設(shè)想一下都可能有哪些不同的造型？

　　二、思考反饋

　　1、 吸管為什么可以漂�。浚ㄝp，中間有空氣，）。

　　2、 鐵很重，為什么輪船卻能漂浮海面上？（形狀的改變，空氣）

　　三、信息交流

　　組織學(xué)生進(jìn)行信息交流

　　組織學(xué)生將課前搜集到的有趣的關(guān)于漂浮的資料在組際或班級(jí)中進(jìn)行交流。

　　五、 合作探究

　　組織學(xué)生分組探究（材料：鐵、紙、不同造型的盒子、木片、泡沫、毛筆等。）

　　看一看：書(shū)中同學(xué)作品給了你哪些啟發(fā)？

　　試一試：運(yùn)用折、剪、卷、組合等不同手段，你能用手邊的材料組織什么樣的漂浮的`造型？

　　講一講：你能設(shè)想一下它的功能及裝飾嗎？

　　六、 探索實(shí)踐

　　提出作業(yè)要求：利用身邊的廢舊材料，制作一個(gè)能浮在水面

　　上的新穎美觀的玩具。

　　七、 展示評(píng)價(jià)

　　利用水盆、魚(yú)缸等為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)新穎有趣的展評(píng)環(huán)境。

　　八、 課后拓展

　　九、教學(xué)反思

四年級(jí)美術(shù)教案15