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二年級(jí)上語文教案

時(shí)間：2023-01-23 14:33:56 語文教案我要投稿

二年級(jí)上語文教案15篇

　　作為一位杰出的老師，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過教案嗎？下面是小編精心整理的二年級(jí)上語文教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

二年級(jí)上語文教案15篇

二年級(jí)上語文教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)識(shí)撿、酷、倆、始等18個(gè)新字，會(huì)寫奶、吵、急、第等8個(gè)生字。

　　2、讀懂故事中狐貍做了什么事。

　　3、能用關(guān)鍵詞概括故事中的狐貍的品性。

　　4、能分角色演一演這個(gè)故事。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入談話激發(fā)興趣

　　1.同學(xué)們，打開你的回憶的閘門，想想，你們?cè)x過哪些有關(guān)狐貍的故事，想好后告訴我。并說說講了狐貍干什么了？它們給你留下的印象是什么？(狡猾)

　　出示：高洪波寫的小詩《我喜歡你，狐貍》。

　　2、今天我們一起走進(jìn)另一組關(guān)于狐貍的故事(課件出示故事題目)《狐貍分奶酪》、《狐貍和馬》、《狐貍孵蛋》、《瞎眼狐清窩》。

　　二、走進(jìn)故事感悟道理

　　1、我們先來學(xué)習(xí)《狐貍分奶酪》

　　(1)這篇課文講了狐貍干了什么事？

　　(2)再次默讀課文，邊讀邊想：這是一只怎樣的狐貍。

　　(3)你從文章的什么地方看出來的？

　　(4)指導(dǎo)朗讀

　　2、讓我們回顧一下是怎么閱讀《狐貍分奶酪》這篇故事的內(nèi)容。

　　3、讓我們采用剛才的閱讀方法繼續(xù)閱讀后三篇(小組合作學(xué)習(xí)完成題單)

　　4、簡單匯報(bào)：

　　(1)狐貍和馬--聰明的狐貍

　　(2)狐貍孵蛋--善良的狐貍

　　(3)《瞎眼狐清窩》--慈愛的狐貍

　　三、走出故事總結(jié)特點(diǎn)

　　1、《狐貍和馬》、《狐貍孵蛋》這兩篇文章是什么類型的文章(童話)

　　2、童話的特點(diǎn)：

　　(1)擬人化描寫

　　(2)想象豐富

　　(3)有趣有理

　　3、學(xué)生齊讀高洪波的小詩《我喜歡你，狐貍》。

　　四、總結(jié)收獲布置小練筆

　　今天我們一起走進(jìn)了一篇篇關(guān)于狐貍的`故事，感受了狐貍

　　可愛、善良、聰明和慈愛。這些故事一部分來自民間流傳的，一部分是作家創(chuàng)作的，但這些故事都來源于生活，假如你想寫一個(gè)狐貍，你筆下的狐貍有是怎樣一只狐貍呢？下課后，自己編一個(gè)關(guān)于狐貍的故事》，老師期待著……

　　《中國童話大師經(jīng)典叢書》

　　板書設(shè)計(jì)

　　故事中的狐貍

　　狡猾

　　聰明

　　善良

　　慈愛

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)引入。

　　通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，想一想這是一只怎樣的狐貍？

　　二、檢查學(xué)習(xí)生字。

　　1、認(rèn)真讀一讀課文，圈畫出課后生字和新詞，在組內(nèi)互相檢查。

　　2、小組展示學(xué)習(xí)。

　　3、全班交流。

　　三、學(xué)習(xí)詞語

　　開始起始始終方便便利便于

　　四、指導(dǎo)書寫

　　1、仔細(xì)觀察課后生字，找出難寫的生字。

　　2、指名說說難寫的生字。

　　3、練習(xí)組詞。

　　4、教師示范。

　　5、學(xué)生練習(xí)。

　　五、作業(yè)

　　1、生字詞語抄寫。

　　2、完成練習(xí)冊(cè)。

二年級(jí)上語文教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．了解和認(rèn)識(shí)漢語詞語中一詞多義的現(xiàn)象，結(jié)合具體的語言環(huán)境理解字的不同意思。

　　2．學(xué)習(xí)成語，收集十二生肖圖象及兒歌，初步學(xué)習(xí)積累知識(shí)的途徑和方法。

　　3．學(xué)習(xí)仿照例子寫句子，要做到清楚、完整。

　　4．讀、背《九九歌》，初步感知冬春季節(jié)的變化。

　　5．閱讀短文，了解傳說中龍的樣子、龍的本領(lǐng)以及人們對(duì)龍的尊敬。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　詞語卡片、十二生肖圖片、“龍”的掛圖。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話，導(dǎo)入新課

　　1、這一單元，我們學(xué)習(xí)會(huì)怎樣向別人表達(dá)祝福，如何與他人合作，體驗(yàn)成功的`快樂。今天，就讓我們一起走人百花園，進(jìn)行一次快樂之旅吧!

　　2、板書：百花園。

　　二、出示《百花園》中的第一題

　　1、指名讀一讀。

　　2、說一說，這些字有何特點(diǎn)

　　3、小組討論交流

　　三、出示龍的掛圖

　　1、指名說一說龍的詞語

　　2、齊讀第二題

　　3、說說這些成語有何特點(diǎn)

　　四、出示第三題

　　1、指名讀一讀

　　2、引導(dǎo)學(xué)生寫一寫

　　3、指名說一說

　　五、出示九九歌

　　讀、背《九九歌》，了解冬春季節(jié)的變化。

　　六、閱讀《龍》這篇短文

　　1、指名朗讀，并說說你們小組讀完這篇短文后，知道了哪些知識(shí)?根據(jù)學(xué)生的說話，相機(jī)出示一朵櫻花。

　　2、.在神話傳說里，龍被賦予了神奇的力量。他本領(lǐng)高強(qiáng)，受到人們的尊敬和愛戴!龍是中華民族的象征，我們都是龍的子孫!讓美麗的櫻花把我們帶人龍的世界，欣賞一下龍的風(fēng)采!出示龍的掛圖，學(xué)生欣賞。

　　七、認(rèn)識(shí)生肖動(dòng)物，鼓勵(lì)學(xué)生與生肖動(dòng)物打招呼(如:鼠，你好!)o

　　1、教讀十二生肖歌。

　　2、看圖背誦。

　　3、你知道生肖歌在生活中有什么作用嗎?把你的想法告訴同桌。

　　4、教學(xué)小結(jié):《生肖歌》瑯瑯上口，生動(dòng)有趣、內(nèi)涵豐富，如果你喜歡可以抄在你的采集本里。我們?cè)谌粘Ｉ�，常常聽到長輩說一些反映生活常識(shí)的句子，都可以像書中的學(xué)習(xí)伙伴一樣，收集起來，積累并豐富自己的語言。

　　八、總結(jié)收獲

　　同學(xué)們，在這個(gè)百花園里。你們識(shí)記了不少的成語，區(qū)分了一些詞的不同意思，并閱讀了短文和背誦《九九歌》。多有趣啊!請(qǐng)把《龍》的特征講給別的小朋友聽，把《九九歌》背給爸爸媽媽聽。

二年級(jí)上語文教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過認(rèn)識(shí)熟悉的事物認(rèn)識(shí)生字，認(rèn)識(shí)生字椰、殼、漠、駱、駝、駿、懸、崖。

　　2、認(rèn)識(shí)象聲詞，了解他們的作用，并能根據(jù)句子的意思選擇恰當(dāng)?shù)脑~語。

　　3、了解關(guān)于天天氣的成語，并感受天氣的變化莫測(cè)。

　　4、了解擬人句的特點(diǎn)，并能試著說一說擬人句。

　　5、聯(lián)系生活實(shí)際，觀察圖畫。

　　6、培養(yǎng)學(xué)生通過合理想象，完整講述故事的能力，并能將講述的故事用通順的語言進(jìn)行描述。

　　7、通過對(duì)比，識(shí)記容易寫錯(cuò)的生字。培養(yǎng)學(xué)生歸納、整理易錯(cuò)字的習(xí)慣。

　　8、熟讀并試著背誦《數(shù)九歌》，了解冬至過后的數(shù)九節(jié)氣。體會(huì)人們向往、熱愛春天的情感，感受生活的美好。

　　8、自由閱讀《數(shù)星星的孩子》，學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。

　　9、繼續(xù)深化學(xué)生對(duì)閱讀重要性的理解，激發(fā)對(duì)讀書的思考和熱愛。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、制作多媒體課件。（教師）

　　2、制作生字詞卡片。（學(xué)生）

　　課時(shí)分配：

　　四課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過認(rèn)識(shí)熟悉的事物認(rèn)識(shí)生字，認(rèn)識(shí)生字椰、殼、漠、駱、駝、駿、懸、崖。

　　2、認(rèn)識(shí)象聲詞，了解他們的作用，并能根據(jù)句子的意思選擇恰當(dāng)?shù)脑~語。

　　3、了解關(guān)于天天氣的成語，并感受天氣的變化莫測(cè)。

　　4、了解擬人句的特點(diǎn)，并能試著說一說擬人句。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　了解擬人句的特點(diǎn)，并能試著說一說擬人句。

　　教學(xué)過程：

　　一、識(shí)字加油站。

　　1、請(qǐng)孩子們借助拼音讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。

　　2、讀一讀：自由讀、同桌讀、開火車讀、全班齊讀。

　　3、按一定的標(biāo)準(zhǔn)將這些詞語分類。

　　4、師：你們覺得我們國家的漢字有趣嗎？

　　1、復(fù)習(xí)用部首查字法查字典步驟。

　　第一步：確定所要查的字的部首，數(shù)出這個(gè)部首有幾畫。

　　第二步：在“部首目錄”里找出這個(gè)部首所在的頁碼。

　　第三步：按照頁碼，在“檢字表”中找到所查字的部首。再數(shù)數(shù)除去部首還剩幾畫，就

　　到相應(yīng)的位置找到所要查的字和在正文中的頁碼。

　　第四步：按照頁碼，在正文中查到所要查的字。觀察它的拼音和意思及組詞等。

　　2、按照剛才的方法，學(xué)生自行動(dòng)手查：虧、申、丹、州、乃。如果有不會(huì)查的，可以請(qǐng)

　　教老師或同學(xué)。

　　3、同桌交流。

　　4、全班交流。

　　5、總結(jié)方法。

　　6、學(xué)習(xí)擬人句。

　�。�1）自由讀句子。

　�、佟拔乙炎约翰仄饋��！膘F把自己藏了起來。

　　②風(fēng)拿了我的毛巾跟手帕，擦過了汗，都扔到地上了。又拿了妹妹的圓帽子，當(dāng)作鐵環(huán)滾走了。

　�。�2）你感覺這些句子有趣嗎？有趣在哪些地方？

　　（3）感受句子的特點(diǎn)：把霧和風(fēng)當(dāng)作人來描寫，賦予它人的動(dòng)作或思想感情，這就叫擬人。運(yùn)用擬人，不僅可以使描寫的事物生動(dòng)形象，而且能鮮明地表現(xiàn)作者對(duì)所描寫的事物的感情。

　　（4）我也來寫寫擬人句。

　�。�5）請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)交流。

　　三、教師總結(jié)并布置作業(yè)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、細(xì)致觀察，展開豐富的想象，說詞寫句，并連成段。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生通過合理想象，完整講述故事的能力，并能將講述的故事用通順的語言進(jìn)行

　　描述。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生修改自己作品的能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　細(xì)致觀察，展開豐富的想象，說詞寫句，并連成段。

　　教學(xué)過程：

　　一．談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　師：這節(jié)課，我們進(jìn)行看圖寫話的訓(xùn)練，課后我們將選出我班看圖寫話小能手，你們有信心寫好嗎?

　　二、看圖說詞語。

　　1、（課件）出示圖片：

　　師：請(qǐng)你仔細(xì)觀察圖畫，然后說一說你想到了哪些詞語？

　　生：學(xué)生觀察后，說一說想到的'詞語。

　　師：同學(xué)們積累的詞語真多！你們一定能完成這次寫話訓(xùn)練。

　　三、看圖寫話指導(dǎo)。

　　師：在寫話之前，我們要了解寫話的要求。

　　出示寫話要求：仔細(xì)觀察圖畫，圖上畫的是什么時(shí)候，在什么地方？有哪些動(dòng)物？他們?cè)诟墒裁矗肯胍幌胨麄儠?huì)說什么？請(qǐng)用幾句話把圖上意思連起來寫一寫。學(xué)生讀一讀，并說一說有什么要求。

　　師：在黑板上板書:時(shí)間、地點(diǎn)、動(dòng)物、事情、想像。

　　師：在寫話前，我們要仔細(xì)觀察圖畫，觀察時(shí)要注意觀察的順序。

　　（一）指導(dǎo)觀察圖畫。

　　師:我們的觀察順序是：整體——部分——整體。

　　師：觀察整幅圖畫，你能給這幅圖定個(gè)題目嗎？請(qǐng)你把它寫在練習(xí)本上。

　　生：學(xué)生匯報(bào)。

　　師：看了圖畫，你知道圖上畫的是什么時(shí)間？誰想出哪些表示時(shí)間的詞語，說一說。

　　學(xué)生說。（有一天）

　　師：圖畫畫的是什么地方？請(qǐng)你說出表示地點(diǎn)的詞語。

　　學(xué)生說。（平板電腦旁）

　　師：圖上有哪些動(dòng)物？

　　生：貓和老鼠

　　師：圖上的老鼠在做什么？請(qǐng)你說出來。

　　學(xué)生說一說。（玩電腦）

　　師：這時(shí)貓?jiān)谀睦铮?/p>

　　師：想一想老鼠此時(shí)的心情怎樣？

　　（二）指導(dǎo)寫話。

　　師：下面我們進(jìn)行寫話訓(xùn)練，就以《貓和老鼠》為題寫一寫。

　　師出示例句：

　　有一天，老鼠在（）玩，老鼠正玩得（），這時(shí)，電腦里（），

　　老鼠見到貓，（）。

　　師：說得真好！

　　師：讓我們一起讀例文。

　　生：齊讀。

　　師：寫完整一段話，要注意交代清楚什么？

　　生:看板書說一說。（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情）

　　四、學(xué)生看圖寫話。

　　1、寫話。

　　2、師巡視，并指?jìng)€(gè)別指導(dǎo)。

　　3、指名讀一讀寫的話。

　　五、小結(jié)。

　　師：這節(jié)課同學(xué)們可認(rèn)真啦！學(xué)到了看圖寫話的好方法，讓我們說一說看圖寫話要注

　　意什么。

　　生：看板書說一說。

　　師：同學(xué)回家后，繼續(xù)寫好看圖寫話，我們下節(jié)課評(píng)出看圖寫話小能手。

　　第 3 課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過對(duì)比，識(shí)記容易寫錯(cuò)的生字。培養(yǎng)學(xué)生歸納、整理易錯(cuò)字的習(xí)慣。

　　2、熟讀并試著背誦《數(shù)九歌》，了解冬至過后的數(shù)九節(jié)氣。體會(huì)人們向往、熱愛春天的

　　情感，感受生活的美好。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　通過對(duì)比，識(shí)記容易寫錯(cuò)的生字。培養(yǎng)學(xué)生歸納、整理易錯(cuò)字的習(xí)慣。

　　一、談話引入新課。

　　1、師：你們平時(shí)經(jīng)常寫錯(cuò)字嗎？遇到容易寫錯(cuò)的字你們是怎么處理的？是一直讓它錯(cuò)下

　　去？

　　2、全班交流。

　　3、師：今天我們將學(xué)習(xí)解決易錯(cuò)字的方法。

　　二、展示臺(tái)

　　1、看看其他同學(xué)是怎樣處理易錯(cuò)字的，一起來看看吧。

　　棉被---潑水紙巾---低頭

　　帶領(lǐng)---展現(xiàn) 戰(zhàn)士---土地

　　散步---南瓜今天---口令

　　帶領(lǐng)---穿戴果園---圓心

　　以后---已經(jīng) 汽水---氣體

　　再見---正在心情---晴天

　　2、讀一讀，把平時(shí)你也容易寫錯(cuò)的字圈起來。

　　3、你也學(xué)學(xué)書上的辦法將這里邊到再在你還容易寫錯(cuò)的字也單獨(dú)記下來，時(shí)刻提醒自己。

　　4、給你們 5 分鐘，將你們平時(shí)容易寫錯(cuò)的字在筆記本上用相同的方法記下來。

　　5、同學(xué)們展示自己收集的易錯(cuò)字，提醒其他同學(xué)。

　　三、日積月累

　　1、出示數(shù)九歌。

　　2、學(xué)生自由讀一讀，借助拼音把數(shù)九歌讀通讀熟悉。

　　3、再讀數(shù)九歌：自由讀、同桌讀、分男女讀、全班齊讀。

　　4、簡要理解數(shù)九歌的意思。

　　5、試著背一背。

　　四、老師總結(jié)，布置作業(yè)。

　　第 4 課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、自由閱讀《數(shù)星星的孩子》，學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。

　　2、繼續(xù)深化學(xué)生對(duì)閱讀重要性的理解，激發(fā)對(duì)讀書的思考和熱愛。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　自由閱讀《數(shù)星星的孩子》，學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、你們數(shù)過星星嗎？你覺得滿天的星星怎么樣？

　　2、今天我們就來學(xué)習(xí)《數(shù)星星的孩子》。

　　二、初讀課文。

　　1、自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍，然后給課文

　　每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。

　　2、檢查初讀，指明分段讀課文。師：如果請(qǐng)一個(gè)小朋友讀一個(gè)自然段要請(qǐng)幾位讀？

　　三、研讀課文

　　1、讀了課文，現(xiàn)在知道數(shù)星星的孩子是誰了嗎？（出示詞卡：張衡） 2、你們從哪里知道的呢？（出示最后一段）自己讀讀這段話，你知道了什么？漢朝：漢朝距離現(xiàn)在已經(jīng)有 1900 多年的歷史了。（板貼詞卡漢朝、天文學(xué)家）

　　3、現(xiàn)在你能用上這幾個(gè)詞語來介紹一下張衡嗎？自己試試看。

　　4、那張衡是怎樣數(shù)星星的?請(qǐng)你默讀課文，邊讀邊畫出有關(guān)句子。

　　出示：一個(gè)孩子坐在院子里------一直數(shù)到了幾百顆。

　　5、我們要來演一演張衡，也來數(shù)一數(shù)星星。要想演好，必須先好好的讀這句子，一邊讀一邊想該怎么演？

　　6、現(xiàn)在我是奶奶，誰愿意做張衡來表演？請(qǐng)一個(gè)小朋友來給他配音，來讀讀這句話，其他小朋友來做導(dǎo)演，導(dǎo)演更厲害，你要根據(jù)這兩個(gè)句子，來看看他哪些地方演的好？哪些地方不夠好？（放兩把椅子）生表演，評(píng)價(jià)（重點(diǎn)指導(dǎo)：仰、靠、數(shù)，相機(jī)板書）請(qǐng)你再來演一演把。導(dǎo)演們來給他配音。

　　7、我們讀書的時(shí)候就應(yīng)該養(yǎng)成邊讀邊想邊圈圈點(diǎn)點(diǎn)的好習(xí)慣，請(qǐng)大家在課文的這些表示動(dòng)作的詞語下面加上點(diǎn)。（課件圈）

　　8、現(xiàn)在讓我們來到 1900 多年前的漢朝，然我們一起來做張衡數(shù)星星。

　　師：晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。張衡坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星。（張衡，開始數(shù)吧。）

　　9、你數(shù)到了幾顆？你覺得怎么樣？你覺得張衡數(shù)的怎么樣？那張衡不累嗎？為什么還在數(shù)？朗讀。

　　四、老師總結(jié)。

二年級(jí)上語文教案4

　　一、導(dǎo)入

　　1、小朋友，你們還認(rèn)識(shí)他嗎？他是誰？

　　2、師述：對(duì)，他就是英國著名科學(xué)家達(dá)爾文，有一次，達(dá)爾文乘船到太平洋中的一個(gè)小島上考察，他發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的問題。這個(gè)問題有趣在哪兒呢？今天這節(jié)課我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)19、有趣的發(fā)現(xiàn)。下面就讓我們跟著達(dá)一起乘船到小島上去考察一番吧。

　　好不好？

　　二、指導(dǎo)朗讀2-3

　　第2自然段

　　1、好，我們出發(fā)吧，來到小島上了，小朋友們，你們看到了些什么呀？

　　可能：⑴（出示：他看到島上的昆蟲要么翅膀特別大，要么就沒有翅膀，感到很奇怪。）

　�、颇銈儎偛趴吹降暮臀浵伓际抢ハx，，小朋友，再請(qǐng)你們仔細(xì)看一看，你們發(fā)現(xiàn)島上的昆蟲有什么不一樣的'地方嗎？（再出示）

　　2、這島上的昆蟲可真有意思，要么翅膀特別大，要么就沒有翅膀，小朋友，看到這些，你心里會(huì)想些什么呢？

　　3、達(dá)和小朋友一樣，看到這么奇怪的事情，他心中也有很多的問號(hào)，誰愿意來讀好這句話。（自由-指名-齊）

　　小手不是很多，先自己讀讀看。

　　誰愿意來達(dá)爾文心中有很多的問題，想一想，應(yīng)該怎么讀？

　　你讀得真好，誰愿意和他比比看。

　　讀得真好，而且，老師從你好奇的表情中也感覺到了。學(xué)著他的樣子，我們一起讀一遍。

　　4、讀的真棒，那么，遇到這些奇怪的事情，小朋友，你們想搞清楚嗎？你們會(huì)怎么辦呀？

　　第3自然段

　　1、達(dá)爾文他是怎么解決的呢？他找到答案了嗎？請(qǐng)小朋友自由讀讀第3自然段。

　　2、他找到答案了嗎？（找到了）他找到了什么答案呢？請(qǐng)小朋友再讀讀這一自然段，找找答案看？

　　3、你也找對(duì)了，我們看課文中是怎么說的（出示：原來消失了），請(qǐng)小朋友讀讀這段話，想一想，同桌討論討論，課文寫了哪幾種昆蟲？

　�、磐烙懻摵昧耍n文寫了那幾種昆蟲呢？（指名交流板帖）

　�、颇銈冋f得很對(duì)，課文寫了三種昆蟲

　　4、那么，當(dāng)大風(fēng)吹來的時(shí)候，這三種不同的昆蟲會(huì)出現(xiàn)怎樣的情況呢？請(qǐng)小朋友再讀讀這段話，認(rèn)真想一想。

　　（交流板書：不會(huì)淹死也能生存逐漸消失）

　　5、原來，當(dāng)大風(fēng)刮過來的時(shí)候，這三種不同的昆蟲會(huì)出現(xiàn)不同的情況，下面請(qǐng)你挑選一種你想做的昆蟲，表演一下當(dāng)大風(fēng)吹來的時(shí)候你的表現(xiàn)，等會(huì)兒讓其他小朋友來猜一猜，你表演的是哪種昆蟲，可以站起來加點(diǎn)動(dòng)作。

　�、藕�，大風(fēng)來了（自由表演指名上臺(tái)表演猜找課文中句子練習(xí)朗讀）

　�、齐S機(jī)指導(dǎo)

二年級(jí)上語文教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)本課生字13個(gè)，積累詞語13個(gè)，句子2句。

　　2、正確、有感情地朗讀全文。

　　3、發(fā)揮想象，體會(huì)母親等待兒子歸來的情景。

　　4、使學(xué)生懂得：當(dāng)別人遇到困難、危險(xiǎn)時(shí)，要盡自己的力量伸出援助之手。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭題

　　1、海邊的漁民以出海打漁為生，但出海是一件非常危險(xiǎn)的事情，如果那天“月黑風(fēng)高”，漁船就會(huì)被掀翻!

　　學(xué)習(xí)詞語：月黑風(fēng)高

　　2、在這種“緊急關(guān)頭”，船員發(fā)出求救“信號(hào)”，村民們就會(huì)進(jìn)行“海中救援”!

　　學(xué)習(xí)生字：關(guān)信

　　出示：7海中救援(讀)

　　二、自學(xué)課文

　　1、按要求自學(xué)生字、詞語、課文。

　　2、交流檢查

　　(1)讀詞語：劃艇搏斗懈怠歡欣鼓舞精疲力竭抵達(dá)載哀求依靠吻筒

　　指導(dǎo)——搏、艇、懈的字型。你有什么好方法記住它們?

　　指導(dǎo)載的筆順、部首。

　　(2)指名分小節(jié)讀課文。

　　(3)帶著問題再讀課文。(小組討論)

　　村民們是怎樣進(jìn)行海中救援的，在救援的過程中發(fā)生了什么感人的事情?

　　三、深入學(xué)習(xí)、加強(qiáng)理解

　　交流反饋：

　　(1)村民們進(jìn)行了幾次救援?

　　(2)哪幾小節(jié)寫的是第一次救援?哪幾小節(jié)寫的是第二次救援?

　　請(qǐng)學(xué)生分別讀一讀。

　　(3)在救援的過程中，救援隊(duì)遇到了哪些困難?村民們是怎樣幫助解決的?

　　找出有關(guān)句子讀一讀。

　　(4)出示句子：

　　“媽媽，我必須去。如果每個(gè)人都說‘我不能去，總有別人去!’那會(huì)怎么樣?媽媽，我們不能讓那些留在海里的人無助地死去�！睗h斯吻了吻母親，加入救援隊(duì)，消失在黑暗中。

　　(讀，說說為什么感動(dòng)。)

　　(5)讀課文最后一節(jié)的'第一句話。

　　對(duì)漢斯的母親來說，為什么那一小時(shí)，比永久還永久?

　　請(qǐng)你想象一下，這位母親焦急地等待兒子歸來的情景，她會(huì)做些什么?說些什么?想些什么?(說話訓(xùn)練)

　　(6)讀課文最后一節(jié)的2、3、4句話，你想到了什么?懂得了什么?

　　(7)集體讀全文。

　　四、生字鞏固

　　1、游戲鞏固生字。

　　2、指導(dǎo)寫字：艇、懈、載

二年級(jí)上語文教案6

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　１、本課１２個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字。

　�。病ⅰ耙�、實(shí)”等１０個(gè)要求會(huì)寫的字。

　�。�、三組關(guān)于秋天的四字詞語。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。薄⒄J(rèn)識(shí)“宜、層”等１２個(gè)生字，會(huì)寫“宜、實(shí)”等１０個(gè)生字。

　　２、能正確、流利的朗讀課文，了解秋天景色的特點(diǎn)，喜歡秋天。

　　３、培養(yǎng)學(xué)生收集詞語的興趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】識(shí)字寫字。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】自主合作的學(xué)會(huì)本課的生字，從詞語中體會(huì)秋天的美麗。

　　【用具準(zhǔn)備】多媒體課件，生字卡片。

　　【教學(xué)時(shí)數(shù)】2課時(shí)

　　【教學(xué)設(shè)想】

　　本課通過三組關(guān)于秋天的四字詞語展示了美麗的秋天，描繪了秋天的美麗景色，秋天的氣候特點(diǎn)和豐收景象，讓學(xué)生在讀詞語中體會(huì)美麗的秋天，并學(xué)會(huì)本課要求會(huì)讀和會(huì)寫的生字。本課的生字較多而且相對(duì)來說有一定難度，因而要調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字積極性，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作的識(shí)字。先創(chuàng)設(shè)情境引起學(xué)生秋天的體驗(yàn)，通過多媒體課件展示一幅幅秋天的美景，激發(fā)學(xué)生對(duì)秋天景色的興趣，使他們想了解更多的關(guān)于秋天的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀文中的三組詞語，在熟讀成誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系畫面了解詞語的意思。學(xué)習(xí)生字時(shí)發(fā)學(xué)生的主體作用通過“我來教”、“我會(huì)讀”等形式不斷的熟悉生字，達(dá)到會(huì)讀、會(huì)寫，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)積累詞語。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入

　　同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？炎熱的夏天快要過去，涼爽的秋天就來到了。今天，我們一起走進(jìn)秋天，去欣賞秋天的美麗景色，好嗎？

　�。ㄕn件演示秋天風(fēng)景的錄像。）

　　二、讀詞語識(shí)生字

　�。�、我會(huì)讀：

　�、艑W(xué)生自由朗讀詞語，遇到不認(rèn)識(shí)的用筆輕輕的標(biāo)出來，結(jié)合小樹葉中的音節(jié)自讀生字。⑵同桌互相讀一讀詞語，認(rèn)真聽仔細(xì)看比比誰讀得好。

　　２、我來教：

　　出示詞語，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師教大家認(rèn)讀。

　�。�、我要讀：

　　課件演示：

　　秋風(fēng)吹起，一片片小樹葉輕輕的飄落下來，小樹葉帶來了一位位生字朋友：

　　宜層盡染疊翠淡爽壯谷登華

　　⑴學(xué)生自己讀讀生字，看能全認(rèn)識(shí)嗎。

　�、普l和生字交朋友了，愿意把你的生字朋友介紹給大家？

　　⑶分小組開火車讀生字。

　�、热帻R抽卡片讀生字。

　�。础⑽視�(huì)記：

　　你覺得那個(gè)生字朋友的模樣最好記？你是怎樣記住它的，和大家說一說好嗎？５、找朋友：

　　你能給哪個(gè)生字再找?guī)讉€(gè)好朋友？

　　三、朗讀感悟，理解詞語

　　１、齊讀詞語。

　�。病⒉シ派险n伊始的錄像，學(xué)生仔細(xì)看，想想美麗的風(fēng)景可以用哪個(gè)詞語表示出來？３、總結(jié)方法：

　　結(jié)合圖片可以了解詞語的.意思。

　�。础⒄n件演示圖文并茂的課文內(nèi)容，學(xué)生感知詞語的意思。

　�。�、說說你知道了哪個(gè)詞的意思？

　　四、學(xué)寫生字

　�。�、課件出示生字：

　　宜實(shí)色豐

　　學(xué)生認(rèn)讀。

　�。�、給生字找朋友。

　�。场鴮懮郑�

　�、爬蠋熢诤诎迳戏秾懀w評(píng)議。

　　⑵學(xué)生書空練習(xí)。

　　⑶學(xué)生在書上描紅仿寫，教師巡視指導(dǎo)。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　�。�、課件出示本課的詞語，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀：

　　金秋時(shí)節(jié)景色宜人層林盡染疊翠流金

　　天高云淡大雁南飛秋高氣爽山河壯美

　　五谷豐登瓜果飄香春華秋實(shí)秋收冬藏

　�。�、課件出示短文，學(xué)生認(rèn)讀：

　　涼爽的秋風(fēng)送來了金色的秋天。淡淡的白云在高高的藍(lán)天上自由的飄動(dòng)，登高遠(yuǎn)望，田野里稻谷熟了，被風(fēng)一處就像層層疊疊金色的海浪；樹林中楓樹染紅了頭發(fā)，翠竹更加挺拔，多么宜人的氣候，多么壯美的景色，我更愛可愛的中華！

　　二、欣賞秋天

　　配樂播放秋天的圖片，引導(dǎo)學(xué)生感知秋天是個(gè)多彩的季節(jié)，是個(gè)收獲的季節(jié)，激發(fā)學(xué)生對(duì)秋天的喜愛。

　　三、積累詞語

　　課件出示關(guān)于秋天的詞語，學(xué)生認(rèn)讀并積累。

　　四、學(xué)寫生字

　　１、認(rèn)讀生字：

　　課件出示要求書寫的生字：

　　華谷金盡層壯

　　誰能把生字讀下來？

　�。病⒆R(shí)記字形：

　　請(qǐng)你仔細(xì)看一看這些生字有哪些特點(diǎn)？誰能想辦法記住他們？

　�。�、書寫生字：

　　⑴同桌互相當(dāng)小老師說說這些生字在田字格里應(yīng)該怎么寫？

　�、评蠋熢诤诎迳戏秾�，集體評(píng)議。

　�、菍W(xué)生在書上描紅練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

　　４、鞏固生字：

　　同桌做“我來說你來寫”的游戲，比一比誰的生字掌握的牢固。

　　五、課后練習(xí)“我會(huì)讀”

　�。�、自己試著讀讀課后“我會(huì)讀”中的詞語。

　�。�、檢查學(xué)生對(duì)詞語的掌握情況。

　　六、作業(yè)

　　用自己喜歡的方式留住秋天，可以畫一幅秋天的圖畫，收集關(guān)于秋天的詞語，寫一寫??

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　識(shí)字１

　　金秋時(shí)節(jié) 景色宜人層林盡染疊翠流金

　　天高云淡大雁南飛秋高氣爽山河壯美

　　五谷豐登瓜果飄香春華秋實(shí) 秋收冬藏

二年級(jí)上語文教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課的生字，其中田字格上方的只識(shí)不寫。

　　3、讓學(xué)生感受到升國旗是一種莊嚴(yán)的儀式，激發(fā)學(xué)生尊敬國旗、熱愛祖國的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)本課的生字，其中田字格上方的只識(shí)不寫。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　讓學(xué)生感受到升國旗是一種莊嚴(yán)的儀式，激發(fā)學(xué)生尊敬國旗、熱愛祖國的思想感情。

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬┮舢嬕耄榫充秩�，引發(fā)熱愛國旗之情。

　　1、出示國旗：小朋友，你認(rèn)識(shí)這面旗嗎？（認(rèn)讀：五星紅旗）

　　2、五星紅旗是我們的國旗。在我們祖國的首都北京的天安門廣場(chǎng)前，每天早晨都要舉行莊嚴(yán)的升旗儀式，今天我們就來學(xué)習(xí)《升國旗》。（板書：升國旗）

　�。ǘ┏踝x文本，感知文本，激起熱愛國旗之情。

　　1、學(xué)生自由讀課文，要求借助拼音、讀準(zhǔn)字音、讀通句子，劃出生字詞。指名讀。

　　2、請(qǐng)學(xué)生看動(dòng)畫聽課文錄音。

　　3、學(xué)生再次自由讀課文，要求讀準(zhǔn)每一個(gè)詞語。讀完后檢查自學(xué)情況。

　　（1）出示生字詞。

　　五星紅旗、我們、國旗、升起、立正、敬禮、您

　�。�2）指名讀，齊讀。去掉拼音開火車讀生字詞。

　�。�3）認(rèn)識(shí)了這些新朋友，請(qǐng)同學(xué)們自己再讀一遍課文，看看共有幾句話？（三句）

　�。ㄈ┚x文本，感悟文本，品悟熱愛國旗之情。

　　1、指導(dǎo)看圖引讀，出示第一句：五星紅旗，我們的國旗。

　�。�1）我們的國旗是什么樣子的？

　　A、它是什么顏色的，一起說？對(duì)，它是一面紅旗。（板書：紅旗）

　　B、紅旗上還有星星呢，數(shù)一數(shù)幾顆星？

　　對(duì)，五顆。一顆大的`，四顆小的，所以我們叫它五星紅旗。（板書：五星）

　　C、師講述：

　�、傥逍羌t旗是我們的國旗；

　�、谏厦嬗形孱w金色的星星，一顆比較大，四顆比較小。

　�、鄞笮谴碇袊伯a(chǎn)黨，小星代表全國各族人民。四顆小星向著一顆大星，表示全國億萬人民團(tuán)結(jié)在中國共產(chǎn)黨的周圍，這樣，我們的國家就越來越興旺，越來越繁榮富強(qiáng)。

　　D、師：我們一起來讀讀黑板上的這幾個(gè)詞語，注意讀正確。

　　學(xué)生齊讀。教師正音。

　　E、你能其中一個(gè)詞語或者幾個(gè)詞語來說一句話嗎？試試看！

　�。ㄎ覀兊膰焓羌t色的。我們的國旗是五星紅旗。五星紅旗是我們的國旗。

　�。�2）你在哪里見過五星紅旗？（在學(xué)校、天安門、奧運(yùn)會(huì)……）

　　A、你知道奧運(yùn)會(huì)上賽場(chǎng)為什么要升國旗？

　　（因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)員拿冠軍，得金牌了，為祖國爭(zhēng)得了榮譽(yù)。所以要升國旗。）

　　B、出示圖片：劉翔手舉國旗。

　　師：五星紅旗是我們的國旗，是我們祖國的象征，當(dāng)劉翔取得奧運(yùn)會(huì)男子110米跨欄冠軍的勝利后，把代表國家的象征披在自己身上，這是多么光榮和自豪�。∧隳苡米院赖恼Z氣讀讀這句嗎？（誰來把這種感覺讀出來？）

　　指導(dǎo)“們、的”要讀輕聲。

　　你讀的真好！我注意到了，你把“我們的”三個(gè)字重讀了，所以光榮感、自豪感特別強(qiáng)。誰再來這樣讀讀看？

　　（3）練讀第一句。自由讀，男生讀，女生讀，齊讀。

　　2、指導(dǎo)看圖，引讀第二句。

　�。�1）五星紅旗，是我們自己的國旗，在升國旗的時(shí)候我們還聽到了什么？（《國歌》）

　�。�2）在國歌聲的伴奏下，有誰認(rèn)真觀察過五星紅旗在是怎樣升起來的？（在國歌聲中，五星紅旗高高升起）

　　（3）出示句子：國歌聲中，高高升起

　�。�4）出示升國旗的動(dòng)畫，讓學(xué)生體會(huì)五星紅旗在國歌聲中高高升起。

　　（5）你們瞧，在國歌聲中，鮮艷的五星紅旗升得多高阿！在祖國的藍(lán)天上空隨風(fēng)飄揚(yáng)。多美啊！誰能把這樣的美麗的通過你帶感情的朗讀表達(dá)出來？誰來讀讀？

　　（6）指導(dǎo)朗讀第二句。指名讀，齊讀一、二句。

　　3、學(xué)習(xí)第三句。

　�。�1）升國旗的時(shí)候，我們小朋友應(yīng)該怎么做呢？

　　（2）出示句子：我們立正，向您敬禮。

　　（3）指名讀句子，并做立正、敬禮的動(dòng)作。

　　小朋友們現(xiàn)在都知道了，立正敬禮是對(duì)國旗的尊敬，下面我們就來舉行個(gè)小小的升旗儀式，請(qǐng)全體起立，少先隊(duì)員敬禮，其余人行注目禮）舉行“模擬升旗儀式”

　　（4）“您”在這兒指誰？（國旗）為什么要用“您”而不用“你”？（表示對(duì)國旗的尊敬）您一般用在長輩或值得你尊敬的人身上，在生活中可以用“您”稱呼哪些人？

　　向國旗敬禮，表示我們尊敬國旗、熱愛祖國。那誰能把我們尊敬國旗熱愛祖國的這種感情讀出來呢？

　�。�5）指導(dǎo)朗讀第三句。指名讀，齊讀，表演朗讀第三句（師生互評(píng)）。

　�。ㄋ模┱w回歸，誦讀品悟，升華熱愛國旗之情。

　　1、讓我們懷著對(duì)國旗發(fā)自內(nèi)心的尊敬、熱愛之情來參觀北京天安門前的升旗儀式。多媒體演示北京天安門前升旗儀式。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。指名讀，分組讀，齊讀。

　　3、說話訓(xùn)練：我們除了在升國旗的時(shí)候，向國旗立正，敬禮，以表達(dá)我們尊敬國旗，熱愛祖國的感情。在平時(shí)我們小學(xué)生該怎么做呢？

　　工人叔叔的辛苦施工，建筑成了城市的高樓大廈；農(nóng)民伯伯的辛勤種地，有了豐收的糧食；老師嘔心瀝血的教育學(xué)生，成就了大批祖國的人才；醫(yī)生為了病人救死扶傷，使得我們的身體健康強(qiáng)壯。每一個(gè)行業(yè)的叔叔阿姨，都在用自己的汗水建設(shè)著我們偉大的祖國，每一位公民都在為祖國的繁榮發(fā)展貢獻(xiàn)著自己的力量。我們小學(xué)生現(xiàn)在可以為祖國做些什么呢？指名說。

　　4、看著鮮艷美麗的國旗，你想對(duì)國旗說些什么？

　　出示：五星紅旗，xx（指名自由說）

　　5、聽唱《國旗、國旗、真美麗》。

　�。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)生字。

　　1、（出示“升”、“中”、“正”）你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？

　　學(xué)生個(gè)別讀，相機(jī)正音。齊讀。

　　2、你學(xué)會(huì)了哪個(gè)生字？介紹一下你的好方法？

　　學(xué)生自由認(rèn)記，介紹。

　　3、你會(huì)幫他們找朋友嗎？

　�。ㄉ�、上升、中國、中心……）

　　4、仔細(xì)觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢�，說說寫的時(shí)候應(yīng)該注意些什么？

　　生小組討論每個(gè)細(xì)節(jié)，師范寫，生在書上描紅。

　　5、打開田字本，三個(gè)字各寫一行。教師巡視指導(dǎo)。

　　6、實(shí)物投影出示，師生評(píng)議，以表揚(yáng)為主，樹立榜樣。

　�。┛偨Y(jié)課文。

　　師：今天我們一起學(xué)習(xí)了課文《升國旗》，我們知道五星紅旗是（我們的國旗）。在國歌聲中，（高高升起），升國旗時(shí)，我們要（立正），（敬禮）。

二年級(jí)上語文教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．會(huì)認(rèn)“既”“牢”“印”“此”四個(gè)生字以及多音字“當(dāng)”。

　　2．掌握“既..又..”的句式，并能口頭造句。

　　3．正確，流利，有感情地朗讀課文，感知內(nèi)容。

　　4．懂得生活中要善于分辨，根據(jù)自己的實(shí)際情況聽取別人的意見。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．能正確識(shí)字，讀準(zhǔn)多音字“當(dāng)”。

　　2．能正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能明白不是誰的意見都得聽，別人的意見要通過思考才接受的道理。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1．今天，老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)新朋友，大家想認(rèn)識(shí)她嗎？課件出示雞媽媽的圖片：這是誰呀？大家跟雞媽媽打招呼。

　　2．師：雞媽媽有許多孩子，為了不讓孩子風(fēng)餐露宿，它建造了一所新房子。我們來參觀一下吧�。ǔ鍪緢D片）

　　師：瞧，這就是雞媽媽的新房子，今天我們要學(xué)的故事就發(fā)生在這個(gè)新房子里。（板書課題）誰能來讀課題，讓我們一聽就知道是誰的新房子。（指名讀課題）誰再來讀課題，讓我們一聽就知道這是雞媽媽的什么。（指名讀）看來同一個(gè)課題，不同的讀法，要表達(dá)的意思側(cè)重點(diǎn)也不同了，這就是讀書的魅力所在。

　　3．《雞媽媽的新房子》是怎樣一個(gè)故事呢？我們一起去看看吧！請(qǐng)小朋友把書翻到第173頁，仔細(xì)地讀讀這個(gè)故事，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，難讀的地方多讀幾遍。

　　二、初讀課文

　　1．生自由讀課文。

　　2．指名分段讀課文，相機(jī)評(píng)價(jià)。

　　三、精讀課文

　　（一）學(xué)習(xí)第1段

　　1．讀得真好，雞媽媽也來歡迎我們啦！我們?cè)儆^察一下雞媽媽的新房子，你感覺怎么樣，請(qǐng)你用一個(gè)詞形容一下。

　　2．課文中有一句話也描寫了雞媽媽的新房子。課件出示：雞媽媽的新房子造好了，既漂亮又牢固。

　　師：新房子很漂亮，我們剛才用眼睛看到了。那你知道牢固是什么意思嗎？

　　師：是啊，雞媽媽的新房子很堅(jiān)固，很結(jié)實(shí)，不會(huì)受到刮大風(fēng)下大雨的影響，雞寶寶們呆在里面安全極了。

　　師：誰能用朗讀夸夸雞媽媽的新房子。指名朗讀：你讀出了新房子的漂亮和牢固，看來你很喜歡雞媽媽的新房子。

　　師：這里用上“既？又？”把新房子的兩個(gè)不同的特點(diǎn)連起來，你也能用這樣“既？又？”來說一句話嗎？

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)2-3段

　　1．住在這么漂亮堅(jiān)固的新房子里，雞媽媽一家一定幸福極了�？墒怯行�(dòng)物卻來給雞媽媽提意見了！誰來提意見了？他們提了什么意見呢？自己讀2-6自然段，找一找，用直線把他們的意見劃下來。交流反饋：板書鵝大哥狐貍

　　2．兩個(gè)人都建議雞媽媽開窗，那到底誰的意見該聽呢？我們先來看看鵝大哥的意見。指名先讀，你們覺得鵝大哥在說這句話的時(shí)候語氣是怎樣的？（有禮貌、熱情、好心、誠心誠意）你用這樣的語氣來讀讀這句話。指名再讀。

　　3．聽了鵝大哥提的意見，雞媽媽的態(tài)度怎么樣？出示：雞媽媽聽了，很不高興。你們猜她當(dāng)時(shí)心里會(huì)想些什么呀？

　　4．那鵝大哥的意見到底好不好呢？你從哪里看出來的？（指名說）

　　師：你什么時(shí)候也有這樣又悶又熱的感覺呢？（擠的公交車，夏天下雷雨之前，夏天我們坐在教室里，使用多媒體，把窗簾拉上了，又關(guān)門、關(guān)窗時(shí)）

　　師：是呀，整天生活在這樣又悶又熱的環(huán)境里，沒有新鮮的空氣，怪不得雞娃娃都生病了。還好，雞媽媽聽了鵝大哥的建議，她趕緊在墻上開了個(gè)窗。這樣——清新的空氣進(jìn)來了。

　　師：小朋友，你覺得在我們的生活中什么時(shí)候哪里的空氣比較清新呢？創(chuàng)設(shè)情景：讓我們一起來想像一下，在一個(gè)晴朗的早晨，太陽剛剛升起，一位老奶奶來到公園里散步，微風(fēng)吹拂，路邊的花兒發(fā)出陣陣清香，小鳥在耳邊歡唱，我們聞一聞周圍的空氣，感覺神清氣爽，這就是清新。

　　5．師：小朋友，學(xué)到這里，我們知道鵝大哥讓雞媽媽開窗，是為了讓房子空氣流通，讓清新的空氣進(jìn)來，才使雞娃娃的病好了�？磥恚Z大哥是關(guān)心雞媽媽一家的，是真心為雞媽媽好的，他的意見是----善意的板書：善意

　　6．雞媽媽聽了鵝大哥善意的意見，開了窗，雞娃娃的病都好了，這個(gè)時(shí)候你猜猜雞媽媽會(huì)怎么想呢？（要是早一點(diǎn)聽鵝大哥的話，我的'娃娃就不會(huì)生病了，以后一定要多聽別人的意見。）嗯，課文里也是這么寫的。——出示：以后一定要多聽別人的意見。

　�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)4-6段

　　1．我們?cè)賮砜纯春偟慕ㄗh。指名讀。

　　2．聽了狐貍的建議，雞媽媽是怎么做的？指名說，出示：雞媽媽聽了狐貍的話，就把窗子開得大大的。指導(dǎo)朗讀。

　　3．通過上次的事情，雞媽媽明白了要多聽別人的意見�？墒沁@次，它聽從狐貍的意見，結(jié)果怎么樣？（少了一只雞娃娃）雞娃娃哪去了？你是怎么知道的呢？指名讀，出示：忽然，她在窗臺(tái)上發(fā)現(xiàn)了狐貍的腳印。雞媽媽明白了，自己上了狐貍的當(dāng)。認(rèn)識(shí)多音字“當(dāng)”。你真會(huì)讀書，一下子就找到了狐貍干壞事的證據(jù)。原來狐貍讓雞媽媽把窗開得大大的，為的是？?（偷雞）多狡猾的狐貍呀！指導(dǎo)讀狐貍的建議，教師點(diǎn)評(píng)（別有用心、不懷好意、詭計(jì)多端）

　　4．是啊，狐貍給雞媽媽提建議是為了方便自己偷雞娃娃，對(duì)雞媽媽來說，這種建議是不懷好意的，是惡意的。板書：惡意。

　　四、總結(jié)課文，拓展延伸

　　1．師：故事學(xué)到這里，你一定有很多感受，你想對(duì)雞媽媽說些什么呢？

　　2．師：雞媽媽明白了這個(gè)道理了嗎？你從哪句話看出來？“從此”是從什么時(shí)候開始呢？引導(dǎo)學(xué)生理解從此。

　　3．課文學(xué)完了，我相信學(xué)生們的收獲一定很大，讓我們牢牢地記住這個(gè)道理，在生活中，我們要學(xué)會(huì)辨別善意的和惡意的意見。對(duì)于善意的意見，我們要多聽，對(duì)惡意的意見，我們要多思考，做出正確的判斷。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　鵝大哥狐貍善意惡意

　　要多聽別人的意見

　　不是誰的意見都得聽

二年級(jí)上語文教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)“者、宋”等8個(gè)字，會(huì)認(rèn)“范、仲”等8個(gè)字，學(xué)習(xí)多音字“沒”。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦《江上漁者》這首詩。

　　3、通過學(xué)習(xí)課文，了解詩人創(chuàng)作古詩的經(jīng)歷。知道詩是因景生情、因事有感而創(chuàng)作的，知道文學(xué)創(chuàng)作的實(shí)質(zhì)是要在觀察生活的基礎(chǔ)上表達(dá)自己的感受。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　識(shí)字、寫字、朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體驗(yàn)詩人創(chuàng)作的情感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片、多媒體課件

　　課時(shí)計(jì)劃：

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)“者、宋”等8個(gè)字，會(huì)認(rèn)“范、仲”等8個(gè)字，學(xué)習(xí)多音字“沒”。

　　2、正確地朗讀課文。

　　教學(xué)過程：

　　一、圖畫導(dǎo)入，激起共鳴。

　　1、多媒體出示圖畫（波濤洶涌的江面上一葉扁舟起伏）。學(xué)生觀察圖畫，說說看到了什么？

　　2、這是一只在風(fēng)浪中捕魚的小船，由此，你想到了什么？（生議）

　　3、宋朝大詩人范仲淹看到這種情景也有許多感觸。他把自己的`感受通過一首詩表達(dá)了出來，這就是——《江上漁者》。今天我們就來讀讀詩人寫的這首詩吧！

　　二、初讀課文，自主識(shí)字。

　　1、自己讀課文，勾畫生字。

　　2、借助拼音，讀準(zhǔn)生字的字音。

　　3、四人小組合作識(shí)字，互相檢查讀生字的情況。

　　4、指名認(rèn)讀生字，師生共同正音。開火車讀、齊讀。

　　5、學(xué)生練習(xí)讀課文，注意讀準(zhǔn)生字的字音。

　　6、學(xué)生自己再讀讀課文，說說自己讀懂了什么？還有那些地方不太明白？

　　三、書寫生字。

　　1、出示生字“者、宋、酒、南”，學(xué)生觀察。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)

　　“酒”注意第九筆是什么？。

　　2、學(xué)生練習(xí)描紅，教師個(gè)別輔導(dǎo)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)“味、鮮、危、險(xiǎn)、舟“5個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦古詩。

　　3、體會(huì)詩人的創(chuàng)作情感。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)質(zhì)疑。

　　1、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。

　　2、指名讀《江上漁者》這首古詩。

　　3、質(zhì)疑：讀了課文你知道了什么？還有什么不知道的？

　　4、下面，我們就帶著這些疑問再讀讀課文吧！

　　二、讀懂文章內(nèi)容，朗讀課文。

　　1、自由讀全文，思考：文章的哪些內(nèi)容可以解釋詩句的意思

　　2、學(xué)生邊讀邊勾畫有關(guān)句子。

　　3、四人小組交流、討論。

　　江山往來者，但愛艫魚美�！熬茦抢镒鴿M了南來北往的客人，他們不住地稱贊鱸魚的肉嫩味鮮�！�

　　君看一葉舟，出沒風(fēng)波里。“只見江面上波濤洶涌，一只漁船像一片樹葉，隨風(fēng)浪起伏。一會(huì)兒被打入浪尖，一會(huì)兒被卷入浪谷。人們都知道，這些漁民是多么艱辛，捕魚是多么危險(xiǎn)啊！”

　　4、由此范仲淹想到什么，你想到什么？

　　5、帶著自己的體會(huì)練習(xí)吟誦古詩《江上漁者》。

　　6、練習(xí)背誦古詩。

　　三、從課文中，你還讀懂了什么？

　　1、漁民捕魚的艱辛和危險(xiǎn)。

　　2、詩人對(duì)捕魚的人的同情。

　　四、練習(xí)書寫。

　　1、出示生字“客、濤、洶、君”，學(xué)生觀察字形，想一想寫的時(shí)候要注意什么？

　　2、重點(diǎn)指導(dǎo)：“濤”的筆順

　　3、學(xué)生練習(xí)描紅，寫字，教師個(gè)別輔導(dǎo)。

　　4、作業(yè)練習(xí)。

　�。ㄒ唬┏瓕懕痴b古詩，用書中的語言說說詩句的意思。

　�。ǘ┱页鑫闹械谋扔骶洌f說本體和喻體各是什么？在仿寫一個(gè)比喻句。

　�。ㄈ┯孟旅娴脑~語寫句子。

　　一會(huì)兒……一會(huì)兒……

　　一邊……一邊……

二年級(jí)上語文教案10

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字和由這些字組成的詞語和由熟字組成的新詞。

　　2、通過看圖、學(xué)文，運(yùn)用同學(xué)講、讀、畫、扮演等各種方式體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)對(duì)祖國大好河山的熱愛之情。

　　3、結(jié)合觀察圖畫，在讀中理解語言文字，培養(yǎng)觀察和想象能力。

　　4、朗讀課文，并選兩段背誦。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：在讀中真切體會(huì)黃山石的奇特，有趣。

　　難點(diǎn)：如何發(fā)揮同學(xué)主動(dòng)性，引導(dǎo)同學(xué)在自讀中自悟。

　　教學(xué)方法：

　　以讀為主，讀中悟情。

　　教學(xué)用具：

　　錄音機(jī)、錄音帶、課件

　　教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)（簡案）

　　一、激情導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，大家去過黃山嗎？黃山之美，堪稱中國名山之最。兼得泰山之雄偉，廬山之飛瀑，衡山之煙云，峨眉之清涼，因而又有“天下第一奇山”之稱。其奇松、怪石、云海、溫泉乃黃山“四絕”。今天，老師就帶著大家來欣賞一下黃山的四絕之一，板書：黃山奇石。請(qǐng)齊讀一遍課題。

　　二、運(yùn)用課件欣賞黃山奇石課文插圖，生觀察圖說像什么？

　　三、觀察完圖，初讀課文，標(biāo)出生字和自然段。

　　四、認(rèn)讀生字詞。

　　五、接讀課文，生評(píng)價(jià)。

　　六、師范讀課文，生邊聽邊想象畫面。

　　七、學(xué)習(xí)第一自然段。讀中了解“秀麗神奇、聞名中外、尤其”等詞語意思。配樂讀出情。

　　八、小組練讀課文。

　　第二課時(shí)（詳案）

　　一、導(dǎo)課：

　　同學(xué)們，上節(jié)課我們讀了課文，記住了生字的字音，了解了黃山上有哪些奇石，并且還學(xué)習(xí)了課文的第一自然段。這節(jié)課我們繼續(xù)欣賞這一課，請(qǐng)大家齊讀課題。

　　二、新授：

　　1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺得黃山石怎么樣？生答。

　　老師用“奇特、有趣”兩個(gè)詞來概括大家的發(fā)言，好不好？（板書：奇特、有趣）

　　2、那么你覺得哪塊黃山石最奇特、最有趣呢？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文插圖，讀讀課文，看看你最喜歡哪塊奇石，邊讀邊把描寫它奇特、有趣的地方畫下來。當(dāng)然，在讀的過程中，假如有不理解的詞語，就把它標(biāo)出來，待會(huì)兒一起解決，好嗎？

　　3、生畫。然后問：你有哪些詞不理解？請(qǐng)?zhí)岢鰜恚?/p>

　　4、下面誰愿意把自身最喜歡的奇石介紹給大家聽聽？介紹的方式有很多種。假如你愿意結(jié)合剛才畫的詞句給大家講出它的奇特有趣，就講；假如你愿意讀，就有感情地讀一讀；假如你能通過動(dòng)作把石頭奇特的樣子扮演出來，你就扮演給大家看；假如你能在短時(shí)間內(nèi)畫圖表示出它的奇特，你就畫。下面自身抓緊想一想，小組可以討論討論。

　　5、下面誰先來介紹？（順序依同學(xué)回答的為準(zhǔn)。）

　�。�1）仙桃石：生說自身的理解。誰愿意來讀讀？（一生讀）老師把其中一個(gè)句子改寫成這樣，你看看哪句好？為什么？（這說明作者用詞非常準(zhǔn)確。）好，誰還想來讀讀？別看就一句話，想讀好也不太容易。誰再試試？（生讀）還是讓我們大家一起來讀讀這句話吧！

　�。�2）猴子觀海：生用自身的方式表達(dá)他們的理解。下面，誰能再來有感情地讀一讀，讀出你的喜愛之情？（一生讀）誰認(rèn)為自身能比他讀得還好，讀得更有趣？試一試（一生讀）老師幫你一把，給你配上音樂來讀，一定會(huì)更棒，誰想來試試？（一生讀）齊讀。試背一遍。

　�。�3）仙人指路：生說。多么奇特、有趣呀！誰能讀好？試一試！找個(gè)同學(xué)比一比。配樂讀。試背一遍。

　�。�4）金雞叫天都：生說。課文沒有插圖，誰能想象出他的樣子？它好象在對(duì)天都峰說什么呢？誰能把它的奇特有趣讀出來？找生讀。配樂讀。齊讀一遍。

　　6、課文是不是就寫了這幾塊奇石?在哪一自然段還寫了?找生讀最后一段.

　　7、又寫了什么奇石?想象一下“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”它們是什么樣的？

　　8、你們的想象力可真豐富，黃山上的`石頭可真奇特有趣呀！并且還有許多石頭等著咱們?nèi)ソo它起名字呢！現(xiàn)在，你心里在想什么？

　　9、你喜歡黃山嗎？那老師現(xiàn)在就帶你去游覽一下黃山好嗎？這次咱們就不單單看奇石了，還記得老師上節(jié)課講的黃山四絕嗎？除了“怪石”，還有什么？（生答）好，同學(xué)們等不和了吧！請(qǐng)看錄象。

　　10、美不美？請(qǐng)你們帶著對(duì)黃山的喜愛之情再來有感情地讀一遍課文。

　　11、下面用你喜歡的方式選兩段你認(rèn)為最好的課文背誦一下。

　　12、檢查背誦。

　　13、同學(xué)們，黃山石奇特、有趣，黃山更美！其實(shí)，祖國大地上還有許多這么著名的風(fēng)景區(qū)，課下同學(xué)們可以讀讀有關(guān)的課外書。另外，告訴大家，下一單元就有一篇介紹寶島臺(tái)灣風(fēng)景秀麗迷人的日月潭的文章，課下同學(xué)們可以先睹為快！

　　好！這節(jié)課就學(xué)到這兒，下課！

　　第三課時(shí)（簡案）

　　一、背誦課文。

　　二、學(xué)習(xí)生字。

　　三、處置課后題。

　　四、出示一幅怪石圖訓(xùn)練同學(xué)想象力，先說話，再寫話。

　　板書設(shè)計(jì)：黃山奇石

　　奇特仙桃石猴子觀海有趣

　　仙人指路金雞叫天

二年級(jí)上語文教案11

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“號(hào)”，會(huì)寫8個(gè)生字。

　　2．能分角色朗讀課文。

　　3．鞏固抓重點(diǎn)詞理解句子的方法，培養(yǎng)學(xué)生抓重點(diǎn)詞提出問題、分析問題的能力。

　　4．懂得懶惰、得過且過是沒有好結(jié)果的，美好的生活只有通過辛勤的勞動(dòng)才能得到。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，能分角色朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)寓意。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件、田字格貼等

　　教學(xué)過程

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　(出示圖片）板書課題。

　　石崖對(duì)面的大楊樹上住著它的鄰居喜鵲，冬天來了，寒風(fēng)呼呼地刮著，喜鵲住在溫暖的窩里，寒號(hào)鳥卻被凍死了，這是為什么呢？我們一起去課文中尋找答案吧。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，想一想：為什么喜鵲能住在溫暖的窩里，寒號(hào)鳥卻凍死了？

　　2.檢查自學(xué)情況。

　�。�1）出示生字詞，指名讀。去掉拼音讀。

　�。�2）做游戲，鞏固字詞。

　　開火車讀詞語；寒號(hào)鳥過迷宮。

　�。�3）指導(dǎo)書寫“枯”“夜”。

　　枯：左高右低，“木”的最后一筆捺變成了點(diǎn)。

　　夜：左緊右靠，上下對(duì)齊。

　�、俳涣髯R(shí)記方法。

　�、谝龑�(dǎo)學(xué)生觀察生字，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵筆畫。

　　③學(xué)生描紅仿寫。

　�、茉u(píng)價(jià)。

　　（4）了解故事內(nèi)容。

　　出示提示，想想課文寫了一件什么事呢？根據(jù)下面的提示說一說。

　　預(yù)設(shè)：喜鵲住在溫暖的窩里，寒號(hào)鳥卻凍死了。

　　三、朗讀課文，體會(huì)情感

　　1.自由讀2～8自然段，標(biāo)畫出喜鵲和寒號(hào)鳥的對(duì)話的句子。

　�。�1）學(xué)生標(biāo)畫喜鵲和寒號(hào)鳥之間的.對(duì)話。

　�。�2）指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確。

　�。�3）讀好喜鵲和寒號(hào)鳥之間的對(duì)話，讀出相關(guān)的心情和語氣。

　�。▽W(xué)生自由匯報(bào)，老師隨機(jī)點(diǎn)撥，穿插朗讀訓(xùn)練）

　　預(yù)設(shè)：

　�、購南铲o的話中，你能讀懂了什么？

　�、趶暮�(hào)鳥的回答中你又讀懂了什么呢？指導(dǎo)讀出寒號(hào)鳥不情愿和不耐煩的語氣。

　　2.學(xué)習(xí)第5段和第8段。

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生想象寒號(hào)鳥在冰天雪地里發(fā)出最后哀號(hào)時(shí)的樣子。

　�。�2）指導(dǎo)讀好第5自然段和第8自然段。

　�。�3）訓(xùn)練句式

　　出示：凍得直打哆嗦凍得直發(fā)抖凍得直跺腳凍得直流鼻涕

　　冷得像冰窖熱得像火爐快得像閃電

　　3.分角色朗讀2至8自然段。

　　師生合作讀。

　　四、再讀課文，悟情明理

　　1.快速瀏覽課文，小組合作交流匯報(bào)，深入思考，同樣是寒冬臘月，為什么喜鵲能在溫暖的窩里熟睡，而寒號(hào)鳥卻在黑夜里凍死了？

　　相機(jī)板書：得過且過，將來難過

　　2.學(xué)習(xí)了課文，你懂得了什么道理？

　　3.你在生活中見過喜鵲或寒號(hào)鳥這樣的人嗎？舉例說明。

　　回歸課文，指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟道理。

　　五、布置作業(yè)，推薦閱讀

　　總結(jié)本節(jié)課的收獲，推薦閱讀《中國民間故事》。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　13.寒號(hào)鳥

　　得過且過

　　將來難過

二年級(jí)上語文教案12

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會(huì)認(rèn)本課“區(qū)、尤”等15個(gè)生字，會(huì)寫“巨、站”等9個(gè)生字。

　　2、正確流利有感情地朗讀課文，背誦3、5兩個(gè)自然段。

　　3、通過學(xué)習(xí)課文，感受黃山時(shí)的奇妙，體會(huì)作者對(duì)黃山奇石的贊嘆，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　在讀中，真切體會(huì)黃山時(shí)的奇特有趣。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生在自讀中自悟。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件、錄音帶

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，大家都去過黃山嗎？黃山的美，可以說是中國名山之最。黃山兼有泰山的雄偉，廬山的飛瀑，衡山的煙云，所以又有天下第一奇山的稱號(hào)。黃山有四絕：奇松、怪石、云海、溫泉（出示相應(yīng)照片）。今天老師就帶大家欣賞一下黃山四絕之一的怪石。（板書課題）

　　學(xué)生齊讀課題，課題重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是什么內(nèi)容？（黃山的奇特）

　�。ǘ┏踝x課文，學(xué)習(xí)生字

　　1、學(xué)生小聲的讀課文，把課后的生要求我會(huì)認(rèn)的字圈畫出來，并借助課文下面的拼音多讀幾遍，也可以用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字。

　　2、標(biāo)自然段序號(hào)，通讀課文

　　3、檢查自學(xué)：比賽讀生字。

　　4、分節(jié)朗讀課文。

　　（三）再讀課文，感知大意

　　1、引導(dǎo)學(xué)生思考：作者向我們介紹了哪些奇石？具體寫了哪幾種奇石的樣子？

　�。�1）學(xué)生輕聲讀課文，用橫線標(biāo)出這些奇石。畫好后小組交流。

　�。�2）匯報(bào)交流結(jié)果：課文介紹了“仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”“金雞叫天都”“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”這些奇石，具體寫了前四種奇石。（引導(dǎo)學(xué)生用篇幅的多少來判斷是否具體寫。）

　�。ㄋ模╈柟躺�，指導(dǎo)書寫

　　1、出示田字格中的9個(gè)生字，學(xué)生認(rèn)讀生字并口頭組詞。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這些字在田字格中的位置，想想怎樣把字寫正確、寫美觀。

　　3、教師范寫“升、巨、每”，指導(dǎo)生字的寫法。學(xué)生仔細(xì)聽，做好筆記。

　　(1)“升”是獨(dú)體字，橫在橫中線上起筆，向右上方傾斜一些。

　　(2)“巨”也是獨(dú)體字，第二筆是橫折，第四筆是豎折，三框開口朝向右。要引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分“巨”和“叵”。

　　(3)“每”的筆順是重點(diǎn)，第三筆是豎折，第五筆是點(diǎn)。

　　4、學(xué)生書寫田字格。教師提醒學(xué)生注意寫字姿勢(shì)。

　　第二課時(shí)

　　（一）談話導(dǎo)入

　　我們上節(jié)課己經(jīng)初步了解了黃山的美。誰來說說這篇課文給你印象最深的是什么？你認(rèn)為這些石頭奇特在什么地方？

　�。ǘ┚x課文

　　1、理解第一自然段

　�。�1）小組朗讀課文，理解第一段兩句話分別寫了什么？在全文中起什么作用？

　�。�2）匯報(bào)交流：

　　第一句：地理位置。

　　第二句：寫山上多奇石，人們根據(jù)它們的形狀，通過想象和聯(lián)想，給它們起了一些有趣的名字。既點(diǎn)明了題意，又有“啟下”的作用，同時(shí)又是全文的總起。

　�。�3）齊讀課文。

　　2、第二自然段“仙桃石”

　�。�1）指名說說為什么叫“仙桃石”。

　�。�2）討論理解：仙桃石奇特在哪里？請(qǐng)你用波浪線劃出有關(guān)詞句。

　�。�3)課件展示：讀一讀，體會(huì)下列兩組句子有什么不同。

　�、倬驼f“仙桃石”吧，它好像是從天上飛下來的一個(gè)大桃子，落在山頂?shù)氖P上。

　　②就說“仙桃石”吧，它是山頂盤石上的一塊桃形的石頭。

　　齊讀句子，說說兩個(gè)句子有什么不同？把“飛”字換成“落”行嗎？為什么？

　　小結(jié)：作者運(yùn)用想象，用“飛下”、“落”將原本不會(huì)動(dòng)的石頭寫活了。

　　3、第三自然段“猴子觀�！�

　�。�1）出示“猴子觀�！钡膱D片，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，用自己的話說說圖片上的石頭是什么樣的.。

　�。�2）看圖說出“陡峭”的意思。

　�。�3）用橫線畫出描寫“猴子”動(dòng)作的詞，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，猜猜猴子會(huì)想些什么。

　　（4）課件展示：讀一讀，體會(huì)下列兩組句子有什么不同。那個(gè)句子寫得好？為什么？

　�、偎鼉芍桓觳脖е�，一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭，望著翻滾的云海。這就是有趣的“猴子觀�！�。

　�、谠诿鎸�(duì)著云海的山峰上，有一塊大石頭，這就是“猴子觀海”。

　　小結(jié)：作者通過認(rèn)真、仔細(xì)的觀察，抓住了石猴的動(dòng)作，又通過大膽的想象，寥寥幾筆就把石頭寫活了。我們把這幾句話再讀一讀，用一個(gè)詞說一說這塊石頭給我們的感受。(奇特、有趣、可愛)

　　4、第四自然段“仙人指路”。

　�。�1）奇石像什么？從哪些地方看出來的？

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生展開想象：假如你在黃山游玩，山路一轉(zhuǎn)，突然看到遠(yuǎn)處高高的山峰上有一塊這樣的石頭，你會(huì)有什么樣的感受？

　�。�3）指導(dǎo)學(xué)生做做文中“仙人”的動(dòng)作，想想他為什么這樣做，他會(huì)跟游客說些什么。

　　（4）用“……像……”說一句話。

　　5、第五自然段“金雞叫天都”。

　�。�1）請(qǐng)你用曲線劃出“金雞叫天都”有趣在哪些句子上。交流。

　�。�2）這寫冷冰冰的石頭作者是運(yùn)用了什么手法把它寫活了，讓人覺得它們確實(shí)有趣呢？（擬人）

　�。�3）請(qǐng)你用小圈圈出描寫“金雞”姿態(tài)、動(dòng)作的詞。自讀體會(huì)。

　　6、第六自然段

　�。�1）輕聲讀第6 自然段，課文中又寫了那些奇石？省略號(hào)省略了什么？根據(jù)你搜集的資料說一說黃山還有哪些奇石，都叫什么名字？

　�。�2）課文的2 -5 自然段是怎樣寫“仙桃石”、“猴子觀�！�、“仙人指路”、“金雞叫天都”的？（是獨(dú)立成段，每一段介紹一處奇石。）

　　小結(jié)：像這樣用很多筆墨介紹一處景物，或事物的寫法就是詳寫。

　　（3）課文第六自然段是怎樣介紹“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”的？（課文只介紹了奇石的名字。）

　　小結(jié)：像這樣只介紹了奇石的名字，一點(diǎn)而過，這就是略寫。作者介紹黃山奇石，詳寫寫出了奇石的“奇”，略寫寫出了奇石的“多”。

　�。�4）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，從“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”中選一個(gè)內(nèi)容，向同學(xué)介紹黃山的奇石。

　�。ㄈ┗仡櫿n文，再次體會(huì)“奇石”。

　　1、課件出示2-5 自然段，指名讀課文，想一想：黃山奇石有什么特點(diǎn)？（有趣、神奇）

　　2、引導(dǎo)學(xué)生模仿課文的2-5 自然段的寫作方法，仿寫一處“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”等奇石。指名讀小練筆。

　　（四）課外延伸

　　1、搜集黃山圖片資料。

　　2、展示黃山其他三絕，奇松、云海、溫泉，體會(huì)“黃山天下奇”的稱號(hào)。

　�。ㄎ澹┌鍟O(shè)計(jì)

　　黃山奇石

　　仙桃山中外聞名天狗望月

　　猴子觀海獅子搶球

　　仙人指路秀麗神奇仙女彈琴

　　金雞叫天都（略寫)

二年級(jí)上語文教案13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　★認(rèn)識(shí)６個(gè)生字，會(huì)寫８?jìng)€(gè)字。

　　★正確、流利、有感情的朗讀課文，體會(huì)反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。

　　★了解課文內(nèi)容，初步了解葉子與果實(shí)之間的關(guān)系。

　　★發(fā)揮學(xué)生的想象，續(xù)編結(jié)尾。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解課文內(nèi)容，初步了解葉子與果實(shí)之間的關(guān)系。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　使學(xué)生懂得做任何事情都要注意事物間的聯(lián)系。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　兩課時(shí)

　　【第一課時(shí)】

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)識(shí)６個(gè)生字，會(huì)寫８?jìng)€(gè)字。初步感知課文內(nèi)容。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片、圖片。

　　教學(xué)過程：

　　一、解題、導(dǎo)入新課。

　　從題目中你看出了什么？

　　二、識(shí)字寫字。

　�。�、自由讀課文：借助拼音讀者字音。

　�。�、觀察圖中的'人物。

　�。场⑼澜涣饔涀址椒�。

　�。�、全班匯報(bào)。

　　三、指導(dǎo)書寫。

　　四、朗讀課文。了解課文內(nèi)容，學(xué)生質(zhì)疑。

　　【第二課時(shí)】

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　了解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得做任何事情都要注意事物間的聯(lián)系。

　　教具準(zhǔn)備：

　　圖片。

　　教學(xué)過程：

　　一、看圖比較兩幅圖有什么不同。

　　二、學(xué)生觀察得出。

　　三、學(xué)生討論。

　　四、分角色朗讀對(duì)話。

　　說說你喜歡誰？為什么？

　　五、想象：

　　當(dāng)他看到小葫蘆都落了，會(huì)想些什么？

　　六、分角色朗讀課文。

　　說說：從這個(gè)故事中你懂得什么？

　　七、板書設(shè)計(jì)。

　　14、我要的是葫蘆

　　有幾個(gè)蟲子怕什么！

　　我要的是葫蘆。 }葫蘆落了

二年級(jí)上語文教案14

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、能流暢、歡快的演唱歌曲。

　　2、用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)歡快的情緒：創(chuàng)編歌曲。

　　【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】感受音樂作品歡快的情緒。

　　【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)歡快的情緒：創(chuàng)編歌曲。

　　【學(xué)習(xí)過程】

　　一、板書課題

　　這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《幸福拍手歌》。(板書課題)

　　二、出示目標(biāo)

　　師：這節(jié)課我們有兩個(gè)任務(wù)要完成，讓老師幫大家讀一下。

　　1、能流暢、歡快的演唱歌曲。

　　2、用歌聲及動(dòng)作表現(xiàn)歡快的情緒：創(chuàng)編歌曲。

　　三、出示自學(xué)指導(dǎo)(第一次)

　　要想學(xué)好歌曲，我們首先要學(xué)會(huì)歌曲的節(jié)奏，然后能按著節(jié)奏讀歌詞，請(qǐng)同學(xué)們齊讀自學(xué)指導(dǎo)：

　　1、自己跟著歌曲伴奏，練習(xí)打節(jié)奏。(重點(diǎn)練習(xí)第三四句)

　　2、能按照節(jié)奏讀這首歌的歌詞。

　　(四分鐘后比一比誰打的節(jié)奏和讀的歌詞準(zhǔn)確、流暢。)

　　四、先學(xué)(第一次)

　　1、播放歌曲伴奏，學(xué)生自己打節(jié)奏。

　　2、踏著節(jié)奏練習(xí)讀歌詞。

　　五、后教(第一次)

　　(一)打節(jié)奏

　　1、齊打節(jié)奏。

　　2、抽查兩名同學(xué)，從中發(fā)現(xiàn)問題，其他同學(xué)幫助解決問題。

　　3、分組展示打節(jié)奏。

　　(二)讀歌詞

　　1、抽查學(xué)生讀歌詞，從中發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)生互助解決。

　　2、按照節(jié)奏齊讀歌詞。

　　【設(shè)計(jì)理念】本環(huán)節(jié)使學(xué)生對(duì)這首歌曲的旋律節(jié)奏都有了初步的感知，在多次的聆聽中對(duì)這段音樂有了完整的深刻的體驗(yàn)。

　　六、出示自學(xué)指導(dǎo)(第二次)

　　請(qǐng)同學(xué)們邊聽歌曲，邊小聲跟唱，五分鐘后誰能準(zhǔn)確、流暢的演唱歌曲。

　　七、先學(xué)(第二次)

　　老師播放歌曲，學(xué)生自己學(xué)唱，老師巡視，即時(shí)發(fā)現(xiàn)不會(huì)之處。

　　八、后教(第二次)

　　1、展示歌曲：比賽演唱(如：個(gè)人比、男女生比、小組比)

　　2、集體演唱。

　　【設(shè)計(jì)理念】這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生對(duì)樂曲的感受是層層深入的，整個(gè)過程符合兒童身心發(fā)展的規(guī)律，使孩子在快樂的氣氛中，自己完成整首歌的學(xué)習(xí)。

　　九、當(dāng)堂訓(xùn)練

　　(一)創(chuàng)編歌曲

　　“同學(xué)們唱得真好，請(qǐng)你們想一想還可以用什么動(dòng)作來表達(dá)自己幸福的情感與心情呢?”讓我們自己當(dāng)一回小小作詞家，填空編一段歌詞，然后用歌聲及動(dòng)作表現(xiàn)歡快的情緒，!五分鐘后，我們看誰表現(xiàn)的最牛。

　　如果感到幸福你就( )，

　　如果幸福就用行動(dòng)把它表現(xiàn)出來吧，

　　讓我們大家一起( )。

　　(二)自我展示

　　1、自由展示。(形式可以是：獨(dú)唱、合唱等)

　　2、各組推選出最優(yōu)秀的隊(duì)員進(jìn)行PK，選出最優(yōu)秀的作詞家。

　　【設(shè)計(jì)理念】這一環(huán)節(jié)教師可以對(duì)學(xué)生掌握歌曲的情況，進(jìn)行檢測(cè)、了解，同時(shí)讓學(xué)生充分展示自己的才藝，從創(chuàng)作中獲得自信、獲得滿足。

　　時(shí)間過得真快，馬上就要下課了，老師想在歌聲中結(jié)束我們的這節(jié)音樂課好嗎?記得，要配合我的歌聲做動(dòng)作：

　　如果感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭，

　　如果感到幸福你就跟我走。

　　如果幸福的話一起說聲再見吧，那么我們都一起說再見。

　　【教學(xué)總結(jié)】

　　這是一首節(jié)奏歡快的兒歌，它融歌唱性與動(dòng)作性為一體，是訓(xùn)練學(xué)生節(jié)奏、節(jié)拍的經(jīng)典型兒歌。在設(shè)計(jì)這首兒歌的'教學(xué)時(shí)，我把重點(diǎn)放在了讓學(xué)生通過學(xué)會(huì)一段歌詞，繼而自己創(chuàng)編出其他的歌詞，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性。在學(xué)完第一段拍手的動(dòng)作后，我問學(xué)生你們還能想出其他的動(dòng)作嗎，學(xué)生們各抒己見，想了很多動(dòng)作。我引導(dǎo)學(xué)生把想出的動(dòng)作一一唱出來。由于是學(xué)生自己想出的動(dòng)作，學(xué)生唱起來是格外的帶勁。教學(xué)過程比較輕松、愉快。唱完歌曲后，我又引入了一段視頻，是幼兒園的小朋友在邊唱歌邊表演動(dòng)作，孩子們的歡快表情感染了學(xué)生，他們也躍躍欲試。我組織他們到了舞臺(tái)中間，學(xué)生們圍成一個(gè)圓圈，我引導(dǎo)他們邊聽音樂邊做出“拍手、跺腳、拍肩、彎腰”的動(dòng)作。學(xué)生們隨著歡快的音樂，跳起了他們喜歡的舞蹈。教室里充滿了學(xué)生們的歡歌笑語。

　　反思：本節(jié)課充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，課堂氣氛輕松、活躍。但也有幾點(diǎn)不足之處：1、由于本節(jié)課設(shè)計(jì)的內(nèi)容較多，每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行的比較倉促，有一些細(xì)節(jié)沒有來得及糾正。2、演唱的部分練習(xí)的還不夠，應(yīng)該對(duì)學(xué)生多指導(dǎo)幾遍，讓學(xué)生唱的更熟練些。3、課堂氣氛相對(duì)較輕松，但個(gè)別學(xué)生有點(diǎn)太隨便，應(yīng)加強(qiáng)課堂紀(jì)律的教育。

二年級(jí)上語文教案15

　　1教學(xué)目標(biāo)

　　認(rèn)識(shí)“廬、瀑、爐、疑”四個(gè)生字。會(huì)寫“爐、銀、煙、流”四個(gè)字。

　　有感情地朗讀古詩,背誦古詩,了解詩人對(duì)大自然美景的贊美之情。

　　激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩的興趣和喜愛,積累古詩中的名句“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天“。

　　2重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn):

　　有感情地朗讀古詩,背誦古詩。積名累句。

　　教學(xué)難點(diǎn):

　　“瀑、疑”的識(shí)記,“香爐、掛前川”的理解。

　　3教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、大家一定積累了許多古詩吧,誰來背一背。(指名背誦)

　　2、真了不起,詩人們用這些詩歌來贊美美麗的風(fēng)光,抒發(fā)自己的情感。其中有一位詩人被稱為“詩仙”,知道他是誰嗎?(板書:李白)

　　3、說說對(duì)李白的了解,用一句話概括。

　　4、今天,我們就來學(xué)習(xí)李白寫的一首詩《望廬山瀑布》板書課題,強(qiáng)調(diào)“瀑”,能用自己的話說說題目的意思嗎?(遠(yuǎn)看廬山的瀑布)

　　二、初讀

　　1、廬山在我們國家的江西省,是一座風(fēng)景優(yōu)美的名山。讓我們一起走進(jìn)廬山,欣賞那里的風(fēng)光吧。出示圖片。說說自己的感受。

　　2、大自然鬼斧神工,繚繞的云霧、飛瀉的瀑布也讓詩人贊嘆不已,寫下了這首膾炙人口的詩歌千古之作——《望廬山瀑布》,配樂泛讀。

　　3、出示詩歌,請(qǐng)大家自己讀讀這首詩,讀準(zhǔn)字音。

　　4、有不認(rèn)識(shí)的字嗎?(沒有)這首詩中有兩個(gè)生字特別相似,誰能找出來?(廬、爐)可以用換一換的方法來記這兩個(gè)字嗎?指名說。

　　5、誰想讀這首詩?指名(2人)讀,齊讀。

　　三、釋義

　　1、詩人李白筆下的廬山瀑布給你留下怎樣的印象,自己再讀讀詩,然后和同桌說一說。(同桌交流,教室巡視)

　　2、誰讀懂了前兩句?

　　(1)“日照香爐生紫煙,遙看瀑布掛前川�！�

　　A指名說詩意:太陽照在香爐峰上生出紫色的煙霞,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見瀑布像一條白色的絹帶掛在山前。這位同學(xué)講升起了紫色的煙霧,可是詩中卻是“生”,不是“升起的升,是詩人寫錯(cuò)了了嗎?強(qiáng)調(diào)“生”,不是“升”。請(qǐng)你修改一下自己的理解,再說說。

　　B大家仔細(xì)觀察這幅圖,你覺得這條瀑布像什么呢?(白帶子,河流。)飛流而下的瀑布就像一條河流掛在山前,“川”的意思就是——(河流)

　　C香爐峰被紫色的煙霧環(huán)繞,千丈青山襯著一條潔白如練的瀑布,誰能想象著這樣的畫面來讀這兩句。指名練讀。

　　(2)“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天”

　　A指名說詩意:長長的瀑布飛快地傾斜而下,就好像那條銀河從九重天外落了下來。

　　B這個(gè)同學(xué)有一個(gè)詞理解得非常準(zhǔn)確,是哪個(gè)詞?(飛)從這個(gè)“飛”字,你能體會(huì)到什么?(水流得快)還能從這句話的哪個(gè)詞里體會(huì)到水流得快?(直下)

　　哪位同學(xué)能強(qiáng)調(diào)這幾個(gè)字,讀出瀑布奔騰而下的氣勢(shì)來。指名讀。

　　C(強(qiáng)調(diào)夸張)這瀑布真的有三千尺嗎?理解得好。古詩中,用來表示數(shù)字的“三”“六”“九”“百”“千”“萬”等都是虛指,不是實(shí)指,一般用來形容很大很大,很多很多,很高很高。那你還知道那些詩句使用了夸張的寫法嗎?(出示補(bǔ)充詩句)齊讀

　　D剛才那位同學(xué)說好像是銀河從天的最高處落下來,這個(gè)“好像”解釋了“疑”字�！耙伞边€有不同的解釋嗎?(仿佛、宛如、如同)都可以。這瀑布就像是銀河從天上落下了,多么壯觀!自己讀讀這兩句,想象一下瀑布奔騰而下的氣勢(shì)。

　　練習(xí)朗讀,指名讀,讀得好,再現(xiàn)了瀑布宏偉的氣勢(shì)。齊讀。

　　E不錯(cuò),銀河從九天上落下來,何等壯觀。這里詩人為什么用上“疑”字呢?(板書:疑)(想象)對(duì),這不禁使我們想起了李白的另一首詩《靜夜思》中好像也有這樣的'筆墨:“床前明月光-----”

　　小結(jié):這神話般的想象正是李白詩詞特有的風(fēng)格,所以他被世人稱為“詩仙�！蹦氵€知道哪些李白的詩句具有離奇的想象呢?(出示補(bǔ)充詩句)

　　四、悟情