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語文教案:《孔子游春》

時(shí)間:2023-01-23 15:34:35 語文教案 我要投稿

語文教案:《孔子游春》6篇

  作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,就不得不需要編寫教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編為大家整理的語文教案:《孔子游春》,歡迎大家分享。

語文教案:《孔子游春》6篇

語文教案:《孔子游春》1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。引導(dǎo)學(xué)生憑借文字,入情入境,感受泗水河邊濃濃的春意。

  2、體會(huì)第八自然段孔子所說的那段意味深長的話語所蘊(yùn)含的道理,走進(jìn)孔子高尚的精神世界。

  3、營造濃郁的人文氛圍和藝術(shù)氣息,感受語文學(xué)習(xí)的博大和美麗。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、體會(huì)孔子所說的那段意味深長的話所蘊(yùn)涵的道理;

  2、領(lǐng)會(huì)孔子循循善誘的教育方法及師生之間濃濃的情誼。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  一、導(dǎo)入

  1、1500多年前,我國偉大的教育家孔子聽說泗水正漲春潮,便帶著弟子們到泗水邊游玩。你還記得泗水邊那宜人的春光嗎?能不能通過朗誦讓大家都陶醉在這迷人的春景里呢?

  2、學(xué)生配樂朗誦。

  二、孔子論水

  1、過渡:泗水河里碧波蕩漾,泗水河畔春意融融。浪漫的泗水春景讓人賞心悅目,孔子充滿智慧和靈性的語言更給我們啟迪。

  出示:水奔流不息,是哺育一切生靈的乳汁,它好像有德行。水沒有一定的形狀,或方或長,流必向下,和順溫柔,它好像有情義。水穿山巖,鑿石壁,從無懼色,它好像有志向。萬物入水,必能蕩滌污垢,它好像善施教化……由此看來,水是真君子!

 。1)品味這段話,把你的收獲或疑惑寫在邊上。

 。2)交流:

  水滋潤萬物,哺育眾生,像君子一樣無私仁厚;

  水和順溫柔,真似君子溫文爾雅恬淡的性情;

  水穿山巖、鑿石壁,胸懷志向、多像君子百折不撓的堅(jiān)貞情操;

  水能蕩滌污垢,還萬物本真潔凈的姿彩,多像教人求真求善求美的君子風(fēng)范。

  (說得真好,我想你們讀懂了孔子的這段話。)

 。3)對(duì)比讀:如果老師把這句段話改一改,你覺得行不行?

  出示:水好像有德行,好像有情義,好像有志向,好像善施教化……由此看來,水是真君子。

 。ń涣鳎嚎鬃佑昧舜虮确降姆椒,由水的特點(diǎn)講到君子的品性,學(xué)生容易理解,具有說服力。我想你們讀懂了孔子的心思。)

 。4)……省略了什么?水的其他特點(diǎn),也就是君子的其他品性。你能用“水,它好像!钡木涫絹韺懸粚憜幔

  交流,你們真聰明,跟孔子一樣,能從司空見慣的流水中看出如此深?yuàn)W的道理,老師佩服你們。

  (5)孔子和弟子們談?wù)撍哪康牡降资鞘裁茨?他?huì)怎樣對(duì)弟子說?

  “意味深長”是什么意思?他說的話含義豐富而深刻,說得很含蓄。說的`時(shí)候語速是怎樣的?情感是沉穩(wěn)的?分別練習(xí),體會(huì)孔子會(huì)怎么說。

  指名讀,逐句指導(dǎo)讀,連起來讀。

  指名配樂讀。(評(píng):老師聽出來了,孔子不僅在論水,更是在教育弟子們成為真君子。)

  練習(xí)背誦。(讓我們把孔子的這番話記在心間,啟迪我們的成長,好嗎?)

  配樂齊背。

  三、師生言志

  1、聽了孔子的諄諄教誨,弟子們受到了什么教育呢?默讀11——13節(jié),體會(huì)子路和顏回是不是真君子?并要能說出自己的理由。

  2、交流:

  子路:急性子——豪爽、心地坦蕩——有情義、樂善好施——是真君子

  顏回:深思熟慮——沉穩(wěn)、謙遜——溫文爾雅、有情義——是真君子

  所以,我們可以肯定地說:“孔子的教育是成功的!

  3、可惜,顏回的志向歌書上沒有寫出來,你們猜一猜,歌詞里會(huì)寫出什么?

  交流,顏回的志向歌打動(dòng)了孔子,他先是側(cè)耳傾聽,過了一會(huì)兒,竟情不自禁地手舞足蹈起來。泗水河畔的春意更濃了。

  四、評(píng)點(diǎn)圣人

  今天,我們與古代的教育家孔子進(jìn)行了一次零距離接觸,相信你們現(xiàn)在對(duì)他肯定有了全新的認(rèn)識(shí)。綜觀全文,你覺得孔子是怎樣的老師?

  總結(jié):是啊,孔子循循善誘,表現(xiàn)出了杰出的教學(xué)魅力;他和藹可親,與學(xué)生和諧相處,師生情深,給這絢麗的春光增添了一份迷人的風(fēng)景。所以說泗水河畔的春意更濃了。

語文教案:《孔子游春》2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。引導(dǎo)學(xué)生憑借文字,入情入境,感受泗水河邊濃濃的春意。

  2、體會(huì)第八自然段孔子所說的那段意味深長的話語所蘊(yùn)含的道理,走進(jìn)孔子高尚的精神世界。

  3、營造濃郁的人文氛圍和藝術(shù)氣息,感受語文學(xué)習(xí)的博大和美麗。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件

  教學(xué)過程

  一、吟春誦春,引入春景。

  1.上課之前,我們先來聽首歌吧。會(huì)唱的跟在后面唱,不會(huì)的哼哼也行。

  2.春天,仿佛是大自然的精靈,總是在我們不經(jīng)意間,悄悄地來到我們身邊,妝點(diǎn)著世間萬物。你們能找到春天嗎?“春回大地千山秀”,中國還是一個(gè)文化的國度,你能從詩歌之中找到春天嗎?

  3、在我們今天要學(xué)的這篇課文中,也有一段寫春的語句,找出來讀讀看,看什么地方打動(dòng)了你,撥動(dòng)了我們的心弦。

  4、出示:

  陽光普照著大地,泗水河邊桃紅柳綠,草色青青,習(xí)習(xí)的春風(fēng)像優(yōu)美的琴聲,在給翩翩到來的春天伴奏。大自然多像一位偉大的母親!廣袤的大地是她寬廣的胸懷,茂密的森林是她飄逸的長發(fā),溫暖的太陽是她明亮的眸子,和煦的輕風(fēng)是她甜蜜的絮語……

 。1)說說,感動(dòng)你的是什么?哪個(gè)詞?

 。2)在作者的筆下,大自然是一位什么樣的母親?

  引導(dǎo)想象,描述自己腦海中的形象。

 。3)在你的想象中,大自然還是一位什么樣的母親?

  導(dǎo)讀:這是一位美麗的母親……這是一位多情的母親……這是一位偉大的母親……

 。4)配樂朗讀。

 。5)讀到這個(gè)地方,我不禁想起了我最喜愛的一首歌,或許,我們?cè)谛蕾p完這首歌后,我們對(duì)這段話會(huì)有更加深刻的認(rèn)識(shí)。

  歌曲:《多情的土地》

 。6)再讀課文。

 。7)過渡:這么美的春景,一定也激起了同學(xué)們對(duì)春天的美好回憶和無限向往,這位偉大的母親還有許許多多值得我們贊頌的地方。我們也能用這詩一般的語言贊美她嗎?

 。ǎ┦撬ǎ┑模ǎ

  ()是她()的()

  二、孔子論水

  過渡:就在這美麗的泗水河畔,1510年前的一天,大教育家、思想家孔子帶著他的弟子們來這兒盡情地游玩。他們?cè)谟瓮嬷畷r(shí)都談?wù)摿诵┦裁茨兀?/p>

  (1)了解一個(gè)人的心靈世界,走進(jìn)一個(gè)人的心靈世界,讀讀他的話,不失為一種好方法。讓我們憑借著孔子的'話,走進(jìn)孔子偉大的精神世界……

  出示:孔子凝望看泗水的綠波,意味深長地說;“水奔流不息,是哺育一切生靈的乳汁,它好像有德行。水沒有一定的形狀,或方或長,流必向下,和順溫柔.它好像有情義。水穿山巖,鑿石壁,從無懼色,它好像有志向。萬物入水,必能蕩滌污垢,它好像善施教化……由此看來,水是真君子啊!

  (1)指名讀。

  (2)你知道孔子的這番宏論是圍繞哪兩個(gè)字來展開的嗎?

  (3)你又知道孔子的這段話是圍繞哪句話展開的嗎?

  (4)為什么說水是真君子呢?孔子看出了水有哪四種精神?

  (5)你能圍繞其中的一點(diǎn)說說你的理解嗎?

  (6)相機(jī)指導(dǎo)朗讀,引導(dǎo)深入理解。

  (7)同學(xué)們,孔子僅僅贊美的是這泗水河里的水嗎?他贊美的是水的精神,更準(zhǔn)確地說是諸如有德行,有情義,有志向,善教化等等等等這樣被他稱之為“君子”所具有的精神。

  (8)什么是君子?那是堂堂正正的人,那是壯懷激烈的人,那是虛懷若谷的人……孔子一生都在“齊家、治國、平天下”的征程中完美著、踐行實(shí)自已這顆“君子”的夢(mèng)!叭,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳順,七十而從心所欲,不逾矩。”

  (9)同學(xué)們,孔子,這是單單說給學(xué)生們聽的嗎?不,他也是說給自己聽的呀,那也是對(duì)自己提出的要求啊。說這句話的時(shí)候,孔子47歲。一個(gè)四十七歲的人還對(duì)自己精神的修養(yǎng)提出了這樣的要求,是多么了不起啊。

  (10)也正是孔子這偉大的精神,贏得了歷史的高度評(píng)價(jià)——(出示)

  此時(shí)此刻,你想說什么呢?

  (11)還記得課前聽的《論語》嗎?這就是記錄孔子及其弟子語錄的,這是我們中華兒女寶貴的精神食糧,想讀嗎?讓我們一起來讀。孔子還有一句話:仁者樂山,智者樂水。

  (12)讓我們帶著對(duì)孔子的崇敬,再讀一遍。

  附板書:

  孔子游春

  泗水春景

  有德行

  觀水悟道:有情義

  真君子

  有志向

  善教化

語文教案:《孔子游春》3

  教學(xué)要求:

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦《孔子游春》第2、8自然段,蘇教版十二冊(cè)語文教案:第七單元。

  2、學(xué)會(huì)本單元的生字,兩條綠線內(nèi)的只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。

  3、通過莫泊桑拜師的故事,知道仔細(xì)觀察、不斷積累、勤奮練習(xí)是提高寫作水平的必由之路。理解課文內(nèi)容,感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。

  4、體會(huì)劉老師頑強(qiáng)的意志和對(duì)生活的熱愛與追求,從中感受濃濃的師生情。

  5、憑借課文中的語言材料,領(lǐng)會(huì)孔子循循善誘的教育方法及師生間濃濃的情意。

  6、憑借課文中的語言材料,體會(huì)同學(xué)們對(duì)母校、對(duì)老師和同學(xué)的眷戀之情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、正確流利、有感情地朗讀課文,背誦《孔子游春》第2、8自然段。

  2、學(xué)會(huì)本單元的生字,兩條綠線內(nèi)的只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、學(xué)習(xí)《理想的風(fēng)箏》作者采用的見物思人,列舉事例,邊敘邊議的寫作方法。

  2、體會(huì)《孔子游春》第八自然段孔子所說的那段意味深長的話所蘊(yùn)含的道理。

  2、能結(jié)合課文《明天,我們畢業(yè)》的具體內(nèi)容說出一些重點(diǎn)的句子所表達(dá)的.思想感情。

  教具準(zhǔn)備:

  掛圖、錄音機(jī)、多媒體課件

  課時(shí)安排:13課時(shí)

  21莫泊桑拜師

  教學(xué)要求:

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、學(xué)會(huì)本課生字,綠線中的生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。

  3、通過莫泊桑拜師的故事,知道仔細(xì)觀察、不斷積累、勤奮練習(xí)是提高寫作水平的必由之路。

  4、理解課文內(nèi)容,感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  1、通過莫泊桑拜師的故事,知道仔細(xì)觀察、不斷積累、勤奮練習(xí)是提高寫作水平的必由之路。

  2、理解課文內(nèi)容,感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。

  教具準(zhǔn)備:掛圖、錄音機(jī)、多媒體課件。

  課時(shí)安排:兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)要求:

  初讀課文,了解莫泊桑的背景,理清課文的脈絡(luò),指導(dǎo)分段和書寫生字。

  教具準(zhǔn)備:掛圖、錄音機(jī)。

  教學(xué)過程:

  一、揭示課題,導(dǎo)入新課

  1、揭示課題,簡介莫泊桑:

  莫泊桑(1850-1893):十九世紀(jì)法國文學(xué)史上短篇小說創(chuàng)作數(shù)量最多、成就最高的作家,人們?cè)Q他是"短篇小說之王",他一生寫的短篇小說將近三百篇,其中《我的叔叔于勒》《項(xiàng)鏈》等都是膾炙人口的名篇。他的短篇小說構(gòu)思別具匠心,情節(jié)變化多端,描寫生動(dòng)細(xì)致,刻畫人情世態(tài)惟妙惟肖,令人讀后回味無窮。2、談話導(dǎo)入:像莫泊桑這樣的大作家,并不是一開始就能寫出好的作品,也有一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、不斷提高的過程。那么,莫泊桑是怎樣學(xué)習(xí)寫作的呢?

  二、初讀課文,理清思路

  1、自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2、指名讀生詞,教師正音。

  "孜",平舌音;"吆喝"中的"喝"讀輕聲。

  3、提醒字的寫法。

  "奈"上半部分要寫得扁而寬,撇與捺向兩邊伸展。下半部分的"示"要盡量上靠。"陋"的最后一筆是"L"。"吆"的右邊不能與"么"混淆。

  4、交流學(xué)生不理解的詞語,教案《蘇教版十二冊(cè)語文教案:第七單元》。

  酷愛:非常愛好。

  揣摩:反復(fù)思考推究。

  烙。豪予F燙下的印記,比喻深刻地留下印象。

  孜孜不倦:非常勤勉。

  滔滔不絕:形容連續(xù)不斷(指話多)。

  5、這篇課文寫了件什么事?分段。

  第一段(第1自然段):莫泊桑拜師的原因。

  第二段(第2-9自然段):莫泊桑拜師的經(jīng)過。

  第三段(第10自然段):莫泊桑拜師的結(jié)果。

語文教案:《孔子游春》4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確流利、有感情地朗讀課文,感悟課文語言,抒發(fā)自己獨(dú)特的感受。

  2、熟讀課文,能揣摩課文前后的聯(lián)系,感受文中洋溢著的深情。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  感悟“孔子贊水”這部分內(nèi)容,并以此融會(huì)貫通地理解全文。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、多媒體課件。

  2、學(xué)生通讀全文,初步了解課文大體內(nèi)容。

  教學(xué)過程:

  一、整體感知

  1、同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)真初讀了全文,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們快速默讀全文,想一想課文主要寫了哪些內(nèi)容。

  2、交流。教師相機(jī)板書

  泗水春景

  孔子論水 師生談志向

  (通過初讀,反饋學(xué)生整體把握課文主要內(nèi)容的情況,為下一步教學(xué)奠定基礎(chǔ)。)

  二、自主選讀,感悟語言

  1、同學(xué)們已經(jīng)整體把握了課文的主要內(nèi)容,現(xiàn)在請(qǐng)大家選讀其中感受深的'那一部分內(nèi)容反復(fù)輕讀,有什么感受?

  2、學(xué)生自讀。

 。▽W(xué)生自主選讀,充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主人翁地位,體現(xiàn)教為學(xué)服務(wù)。)

  3、交流。

  相機(jī)教學(xué)

  A、讀悟“泗水春景”。

 。1)學(xué)生讀。

  (2)配樂,教師范讀。

 。3)學(xué)生交流感受,相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

 。4)齊讀。

 。ㄔ趯W(xué)生自主選讀的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生感受語言表達(dá)的意境美,表達(dá)方式的美,更好地誦讀好這段文字。)

  B、讀悟“孔子論水”。

 。1)小組練讀。

 。2)交流讀,老師要求:請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽這小組讀,邊聽邊想這部分內(nèi)容,哪些詞、哪些句子、哪一段落你感受最深。

  (3)交流感受,相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)讀第八自然段。

 。4)讀詞“凝望”、“意味深長”,引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀“論水”這段話。

 。5)交流對(duì)這段話的感悟,感受“真君子”的形象。

  (6)欣賞“水”的動(dòng)畫。

  (7)結(jié)合第八自然段再交流一下感受或?qū)λ有哪些更深入的感受。

  (8)齊讀第八自然段。

 。ā翱鬃淤澦睘榻虒W(xué)重、難點(diǎn),本段教學(xué)的過程仍按著整體至部分、至重點(diǎn)的步驟,教學(xué)中以學(xué)生為主,尊重學(xué)生的基礎(chǔ),相機(jī)引導(dǎo)感悟這段文字,并通過媒體輔助教學(xué),幫助學(xué)生感受水的形象,使學(xué)生對(duì)孔子這段意味深長的宏論有或淺或深的領(lǐng)悟。)

  C、讀悟“師生談志向”。

  1、出示“急性子”、“溫文爾雅”兩個(gè)詞語,練讀好子路和顏回的兩段談?wù)摗?/p>

  2、指名分角色朗讀這部分內(nèi)容。

 。ㄟ@部分內(nèi)容簡化處理,但不丟棄,以便學(xué)生整體感受課文。)

  三、感悟部分間的聯(lián)系

  1、同學(xué)們已經(jīng)熟讀了課文的三部分內(nèi)容,那么這些內(nèi)容是怎么聯(lián)系起來融成一段美文的呢?

  2、學(xué)生先自我感悟,然后小組交流。

  3、集體交流。

  4、教師交流,相機(jī)板書:景、理、行、情。

 。ǜ形蚵(lián)系,又回到整體,企盼學(xué)生將課文融會(huì)貫通,學(xué)有所悟,學(xué)有所得。)

  四、自主設(shè)計(jì)作業(yè)

  1、同學(xué)們學(xué)完了全文,如果請(qǐng)你做些作業(yè),你將會(huì)自己設(shè)計(jì)哪些作業(yè)?

  2、學(xué)生交流,教師點(diǎn)評(píng)。

  (讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際需要自主設(shè)計(jì)作業(yè),也是充分尊重學(xué)生信任學(xué)生的體現(xiàn),讓學(xué)生有學(xué)習(xí)主人的意識(shí),并通過這樣的訓(xùn)練,讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。)

  五、引導(dǎo)課外閱讀

  1、出示“子曰:君子有九思……”。

  2、初讀設(shè)疑,引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀《論語》。

 。ㄍㄟ^有效的方式讓學(xué)生在學(xué)習(xí)情境中產(chǎn)生課外閱讀的濃厚興趣,讓小學(xué)生適時(shí)接觸古文,大有裨益。)

語文教案:《孔子游春》5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過自學(xué)了解課文寫了三個(gè)字:春、水、人,并知道這三個(gè)字之間的聯(lián)系從而明白孔子帶弟子游春的用意。

  2、在一遍一遍不同形式、不同層次的朗讀中了解水的特點(diǎn)并悟出做人的道理。

  3、感情朗讀并背誦寫水的一段。

  教學(xué)過程:

  一、 春

  師:孔子帶著弟子們游春看到了一片美麗的春景,請(qǐng)你們用朗讀把我們這兒所有的人都帶進(jìn)春天,好嗎?

  生:(感情朗讀)

  師:(讀中指導(dǎo))

  二、 總起導(dǎo)入

  師:有一句很有名的話是這樣說的“書讀百遍,其義自見”(若同學(xué)說則請(qǐng)他們大聲地說出來),這篇課文這么長但我讀來讀去,發(fā)現(xiàn)它就寫了三個(gè)字,第一個(gè)字就是你們剛才讀的“春”

  那第二個(gè)字,第三個(gè)字要靠你們的讀書把它讀出來。

  三、 水

  師:請(qǐng)你們自讀課文的3——9自然段,看看第二個(gè)字是什么。

  生:(自讀課文)

  師:(看同學(xué)讀完后)第二個(gè)字是寫得什么呢?

  生:寫得是水

  師:哪些句子是跟水有關(guān)的.?

  生:(把跟水有關(guān)的句子基本上都讀了出來。)

  師:這么多寫水的句子,其中集中描寫水的句子是課文的第八自然段(掛出寫有第八自然段的小黑板)。請(qǐng)你們大聲地把第八自然段讀兩遍,準(zhǔn)備做題目。

  生:(大聲地自由朗讀)

  師:(等同學(xué)讀完后,出示題目:1、讀一句你最想讀的句子,說說為什么。2、讀一句你最懂的句子,說說你懂得了什么。3、讀一句你不懂的句子,說說你哪兒不懂。)請(qǐng)你們?cè)谌}中任選一題做。

  生:(選其中的一題讀、說。)

  師:(跟著同學(xué),順勢(shì)引導(dǎo)他們理解水的特點(diǎn))(總的引讀)總的來說,這一段每句話都是寫的水?鬃诱f水好象有德行是因?yàn)椤ㄍ瑢W(xué)讀),水好象有情義是因?yàn)椤ㄍ瑢W(xué)讀),水好象有志向是因?yàn)椤ㄍ瑢W(xué)讀),說水善施教化是因?yàn)椤ㄍ瑢W(xué)讀),總的來說——(同學(xué)讀)。

  四、 人

  師:第三個(gè)字有點(diǎn)難,但只要認(rèn)真讀書,相信你們一定能找出來。請(qǐng)你們讀課文的10——17自然段,想想這一局部寫了一個(gè)什么字。

  生:(自讀課文,想寫了一個(gè)什么字。)

  生1:寫了一個(gè)“情”字。

  生2:寫了一個(gè)“志”字。

  師:請(qǐng)你們找出跟“情”有關(guān)的句子,或跟“志”有關(guān)的句子。

 。ㄍ瑢W(xué)找后發(fā)現(xiàn)文中大局部都寫了“志”,由此得出課文第三個(gè)字寫得是“志”)

  “志”指的是人的志向,因此也可以說第三個(gè)字是“人”。

  請(qǐng)你們把課文認(rèn)真地默讀一遍,想一想“春、水、人”之間有什么聯(lián)系。

  生:(默讀課文后說聯(lián)系。)

  師:我注意到你們說孔子和他的弟子們游春,看到了水,借水來教育他的弟子怎樣做人。請(qǐng)你們讀讀課文的第一句話,想想應(yīng)該怎么說。

  生:(讀完第一小節(jié)后恍然大悟)是孔子聽說泗水正漲春潮,為了教育他的弟子便帶他們?nèi)ビ未,借水來教育他的弟子?/p>

  師:現(xiàn)在我們?cè)賮碜x寫水的這一段,你一定會(huì)有新的感受。(再次掛出黑板),這一段每一句都是寫的水,但同時(shí)每一句都是寫的人,你們嘴里讀著水,心里應(yīng)該想的是人。

  生:(再次讀第八自然段,逐句說“人應(yīng)該怎么樣”)

  師:現(xiàn)在我們明白了,孔子外表上說水,實(shí)際上是教育他的弟子們應(yīng)該做什么樣的人。你們懂“意味深長”的意思了嗎?

  生:(說意味深長的意思)

  師:誰可以把這段話意味深長地讀給同學(xué)們聽?

  生:(意味深長地讀,老師同時(shí)指導(dǎo))

  師:老師無論是水平還是人品都不能跟孔子同日而語,但我還是特別想把這段話送給同學(xué)們。(意味深長地背誦這段話)親愛的同學(xué)們,我可愛的同學(xué)們,你們記住了嗎?

  生:記住了(背誦這段話)

  師:讀書到現(xiàn)在,你認(rèn)為孔子是個(gè)怎樣的人?

  生1:我認(rèn)為孔子是個(gè)會(huì)教育同學(xué)的人。

  師:所以孔子是個(gè)大教育家。

  生2:我覺得孔子是個(gè)很會(huì)考慮的人。

  師:所以孔子是個(gè)大思想家。他留給我們很多的名言,你能帶大家背一句嗎?

  生1:知之為知之,不知為不知,是知也。(大體說意思,其余同學(xué)跟著背)

  生2:小人常戚戚,君子坦蕩蕩。(大體說意思,其余同學(xué)跟著背)

  ……

  師:孔子留給我們的財(cái)富很多,課后你們?nèi)プx讀、背背,那你就與“高尚”交朋友了。

語文教案:《孔子游春》6

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。引導(dǎo)學(xué)生憑借文字,入情入境,感受泗水河邊濃濃的春意。

  2、體會(huì)第八自然段孔子所說的那段意味深長的話語所蘊(yùn)含的道理,走進(jìn)孔子高尚的精神世界。

  3、營造濃郁的人文氛圍和藝術(shù)氣息,感受語文學(xué)習(xí)的博大和美麗。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  三、教學(xué)過程

  (一)吟春誦春,引入春景。

  1.上課之前,我們先來聽首歌吧。會(huì)唱的跟在后面唱,不會(huì)的哼哼也行。

  2.春天,仿佛是大自然的精靈,總是在我們不經(jīng)意間,悄悄地來到我們身邊,妝點(diǎn)著世間萬物。你們能找到春天嗎?“春回大地千山秀”,中國還是一個(gè)文化的國度,你能從詩歌之中找到春天嗎?

  3、在我們今天要學(xué)的這篇課文中,也有一段寫春的語句,找出來讀讀看,看什么地方打動(dòng)了你,撥動(dòng)了我們的心弦。

  4、出示:

  陽光普照著大地,泗水河邊桃紅柳綠,草色青青,習(xí)習(xí)的春風(fēng)像優(yōu)美的琴聲,在給翩翩到來的春天伴奏。大自然多像一位偉大的母親!廣袤的大地是她寬廣的胸懷,茂密的森林是她飄逸的長發(fā),溫暖的太陽是她明亮的眸子,和煦的輕風(fēng)是她甜蜜的絮語……

  (1)說說,感動(dòng)你的是什么?哪個(gè)詞?

  (2)在作者的筆下,大自然是一位什么樣的母親?

  引導(dǎo)想象,描述自己腦海中的形象。

  (3)在你的想象中,大自然還是一位什么樣的母親?

  導(dǎo)讀:這是一位美麗的母親……這是一位多情的母親……這是一位偉大的母親……

  (4)配樂朗讀。

  (5)讀到這個(gè)地方,我不禁想起了我最喜愛的一首歌,或許,我們?cè)谛蕾p完這首歌后,我們對(duì)這段話會(huì)有更加深刻的認(rèn)識(shí)。

  歌曲:《多情的.土地》

  (6)再讀課文。

  (7)過渡:這么美的春景,一定也激起了同學(xué)們對(duì)春天的美好回憶和無限向往,這位偉大的母親還有許許多多值得我們贊頌的地方。我們也能用這詩一般的語言贊美她嗎?

  ()是她()的()

  ()是她()的()

  (二)孔子論水

  過渡:就在這美麗的泗水河畔,1510年前的一天,大教育家、思想家孔子帶著他的弟子們來這兒盡情地游玩。他們?cè)谟瓮嬷畷r(shí)都談?wù)摿诵┦裁茨?

  (1)了解一個(gè)人的心靈世界,走進(jìn)一個(gè)人的心靈世界,讀讀他的話,不失為一種好方法。讓我們憑借著孔子的話,走進(jìn)孔子偉大的精神世界……

  出示:孔子凝望看泗水的綠波,意味深長地說;“水奔流不息,是哺育一切生靈的乳汁,它好像有德行。水沒有一定的形狀,或方或長,流必向下,和順溫柔.它好像有情義。水穿山巖,鑿石壁,從無懼色,它好像有志向。萬物入水,必能蕩滌污垢,它好像善施教化……由此看來,水是真君子啊!"

  ( 2 )指名讀。

  ( 3 )你知道孔子的這番宏論是圍繞哪兩個(gè)字來展開的嗎?

  ( 4 )你又知道孔子的這段話是圍繞哪句話展開的嗎?

  ( 5 )為什么說水是真君子呢?孔子看出了水有哪四種精神?

  ( 6 )你能圍繞其中的一點(diǎn)說說你的理解嗎?

  ( 7 )相機(jī)指導(dǎo)朗讀,引導(dǎo)深入理解。

  ( 8 )同學(xué)們,孔子僅僅贊美的是這泗水河里的水嗎?他贊美的是水的精神,更準(zhǔn)確地說是諸如有德行,有情義,有志向,善教化等等等等這樣被他稱之為“君子”所具有的精神。

  ( 9 )什么是君子?那是堂堂正正的人,那是壯懷激烈的人,那是虛懷若谷的人……孔子一生都在“齊家、治國、平天下”的征程中完美著、踐行實(shí)自已這顆“君子”的夢(mèng)!叭,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳順,七十而從心所欲,不逾矩!

  (10)同學(xué)們,孔子,這是單單說給學(xué)生們聽的嗎?不,他也是說給自己聽的呀,那也是對(duì)自己提出的要求啊。說這句話的時(shí)候,孔子47歲。一個(gè)四十七歲的人還對(duì)自己精神的修養(yǎng)提出了這樣的要求,是多么了不起啊。

  (11)也正是孔子這偉大的精神,贏得了歷史的高度評(píng)價(jià)——(出示)。

  此時(shí)此刻,你想說什么呢?

  (12)還記得課前聽的《論語》嗎?這就是記錄孔子及其弟子語錄的,這是我們中華兒女寶貴的精神食糧,想讀嗎?讓我們一起來讀?鬃舆有一句話:仁者樂山,智者樂水。

  四、《孔子游春》教學(xué)結(jié)束:

  讓我們帶著對(duì)孔子的崇敬,再讀一遍。

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