小學(xué)音樂教案：金孔雀輕輕跳(3篇)

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的小學(xué)音樂教案：金孔雀輕輕跳，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)音樂教案：金孔雀輕輕跳1

　　課時(shí)：第一課時(shí)

　　一、 教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)生用優(yōu)美、動(dòng)聽的聲音演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》。

　　2、學(xué)習(xí)并表演傣族舞蹈動(dòng)作，感受傣族音樂的魅力。

　　3、以孔雀為主題，了解傣族的民風(fēng)民俗。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，感受傣族音樂特點(diǎn)。

　　難點(diǎn)：能用簡(jiǎn)單的孔雀舞動(dòng)作表演歌曲。

　　三、課前準(zhǔn)備

　　鋼琴、CD、多媒體操作平臺(tái)、課件、黑板、課題藝術(shù)字

　　四、教學(xué)過程

　　（一）謎語(yǔ)導(dǎo)入，引出主角。

　　師： 同學(xué)們，今天于老師給大家猜個(gè)謎語(yǔ)，怎么樣？

　　生：好。

　　師：小耳朵聽仔細(xì)了，“錦袍身上穿，花冠頭上戴，尾巴象把扇，展開人人愛�！� 誰(shuí)知道�。坑羞@么多同學(xué)都知道啊，請(qǐng)你說吧。

　　生：孔雀 。

　　師：對(duì)，就是美麗的孔雀。你們見過孔雀嗎？

　　生：見過，在動(dòng)物園里，孔雀是很美的，有人和它比美它還會(huì)開屏。

　　師：你知道得真多，開屏的是雌孔雀還是雄孔雀呢？

　　生：雄的。

　　師：你們知道孔雀的家鄉(xiāng)在哪里呢？

　　生：云南。

　　師：對(duì)！

　�。úシ臯CD）在美麗的云南，在滇西的瑞麗江畔，在滇南的西雙版納密林中，每當(dāng)曙光微露，晨紗初揭，幽靜的山野，散發(fā)出特有的泥土芳香，成群的孔雀，邁著輕捷的步伐，迎著燦爛的朝霞，從棲息的密林中走出來，到清澈透底的溪流中飲水，在碧綠的草地上嬉戲�；蜃ヅ俨莸�?cái)∪~，啄吃昆蟲，或伸長(zhǎng)脖子發(fā)出“啊哦——啊哦”的啼鳴，或在梳理美麗的翅膀，或者雄孔雀展開了五彩繽紛的尾羽，圍繞雌孔雀翩翩起舞，倒映在平靜的'溪水里，分外迷人。

　　（二）欣賞舞蹈，感受孔雀舞的特點(diǎn)。

　　師：在那里生活的傣族人民，把孔雀的美麗、善良、智慧、看作是吉祥的象征，更是他們民族的精神象征�？兹敢渤闪怂麄兾璧钢械闹鹘牵�這是一段著名傣族舞蹈家楊麗萍的《雀之靈》，欣賞完后，請(qǐng)同學(xué)們說說剛才這段舞蹈中是用什么樣的動(dòng)作來表現(xiàn)美麗的孔雀的？

　�。ㄕn件視頻）

　　生：用手的動(dòng)作做成孔雀的頭。

　　師：你能來學(xué)一學(xué)嗎？我們大家一起學(xué)學(xué)。用你的大拇指和食指并在一起，做它的頭，其余的手指伸直，這就象孔雀的冠，孔雀還會(huì)用嘴巴梳理羽毛。

　　師：學(xué)的真象，這只孔雀真美��！還有什么動(dòng)作模仿孔雀呢？

　　生：一直旋轉(zhuǎn)，裙子飛起來象孔雀開屏。

　　生：服裝很象孔雀的尾巴。

　　師：讓我們也來學(xué)學(xué)。現(xiàn)在就讓我們一起隨著音樂跳起來吧。

　　隨《金孔雀輕輕跳》伴奏音樂跳，教師引導(dǎo)。

　　（三）唱跳結(jié)合，學(xué)唱新歌。

　　1、師：真是一群美麗的孔雀，要是我們能邊跳邊唱多好啊。傣族的小朋友給我們唱了一首孔雀的歌，名字就叫做《金孔雀輕輕跳》。（出示課題，播放音樂）

　　2、師：這首歌曲的旋律你們熟悉嗎？

　　生：熟悉，剛才跳舞的時(shí)候就是這個(gè)音樂。

　　師：對(duì)，我們?cè)賮砺犚槐�。然后告訴我，歌曲的情緒如何？

　　生：優(yōu)美、抒情地。

　�。ǔ鍪靖枳V）

　　3、請(qǐng)同學(xué)們伸出右手食指，念“da”劃節(jié)拍唱。

　　4、學(xué)生跟鋼琴唱歌譜，教師引領(lǐng)。

　　5、學(xué)生跟音樂節(jié)奏朗讀歌曲的歌詞。

　　6、師：有人一定要問了，小卜少，小卜冒是什么意思��？猜猜！

　　生：在傣語(yǔ)中是小女孩，小男孩的意思。

　　師：對(duì)了，你真聰明。小卜少、小卜冒們，讓我們輕輕的跟琴來唱歌詞。

　　7、輕輕地把第一段歌詞加進(jìn)來。

　　8、我們把兩段歌詞連起來唱。

　　9、師：這首歌曲要表現(xiàn)什么？

　　生：傣族人民對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛。

　　師：我們應(yīng)該用什么樣的感情來演唱呢？

　　生：快樂，幸福。

　　10、師：那讓我們這些小卜少，小卜冒們一起快樂地邊唱邊跳吧。

　　師生歌表演。（分小組進(jìn)行，綜合評(píng)價(jià)）

　　（四）拓展欣賞，感受傣族音樂。

　　1、師：孔雀是傣族人民心中的神，所以傣族人民以孔雀為題創(chuàng)作了很多的樂曲，《西雙版納的孔雀》聽，這是用什么樂器演奏的，表現(xiàn)了什么？聽第一遍。

　　2、師：聽出來了嗎？用什么樂器演奏的？

　　生：葫蘆絲。

　　師：對(duì)，瞧！這就是葫蘆絲。葫蘆絲是傣族的樂器，音樂婉轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)，仿佛把我們帶到了美麗的西雙版納。（出示課件圖片）

　　3、師：聽了這段音樂你好象看到了什么呢？聽第二遍。

　　生：孔雀優(yōu)美的姿態(tài)（行走、站立、開屏、喝水）。

　　師：說到孔雀，人們不禁會(huì)想到那個(gè)喜歡孔雀的民族——傣族。同學(xué)們，你們對(duì)傣族有哪些了解嗎？（課件圖片）

　　教師介紹：傣族是云南特有的民族之一，是一個(gè)具有悠久歷史的民族。 傣族服裝，男子著無(wú)領(lǐng)對(duì)襟或大襟小袖短衫，下著長(zhǎng)管褲，冷天披毛氈，多用白布或青布包頭。紋身的習(xí)俗很普遍，婦女傳統(tǒng)著窄袖短衣和筒裙。傣族的飲食以大米為主，喜飲酒和食酸辣，好吃魚蝦等水產(chǎn)。普遍有嚼檳榔的習(xí)慣。傣族人們由于地理環(huán)境的原因，住的都是竹樓，一樓養(yǎng)豬等家畜，紡織，二樓就住人。

　　傣族人民的節(jié)日多與宗教活動(dòng)有關(guān)，主要有關(guān)門節(jié)、開門節(jié)、潑水節(jié)等。關(guān)門節(jié)約當(dāng)夏歷六月中旬，開門節(jié)約當(dāng)九月中旬。從關(guān)門節(jié)這天到開門節(jié)的三個(gè)月內(nèi)，為一年中宗教活動(dòng)如禮佛、聽佛爺講經(jīng)等最多的時(shí)期。潑水節(jié)為傣歷新年，屆時(shí)舉行潑水、賽龍舟、放高升等活動(dòng)，為每年最盛大的節(jié)日。

　　（五）課堂小結(jié)。

　　孔雀飛來，給傣族人民帶來了幸福、吉祥、歡樂。瞧！孔雀向我們飛來了，最后請(qǐng)同學(xué)們欣賞舞蹈《孔雀飛來》。（出示課件）

　　師：在美麗的云南，除了傣族，還生活著很多少數(shù)民族，你們知道有哪些呀？

　　生：苗，傣，侗、彝、白等。

　　師：下節(jié)課讓我們繼續(xù)了解動(dòng)聽的西南少數(shù)民族音樂。

小學(xué)音樂教案：金孔雀輕輕跳2

　　一、課題：

　　《金孔雀輕輕跳》

　　二、案例背景說明：

　　這節(jié)課的教學(xué)理念是：“以審美為核心，以興趣為動(dòng)力，構(gòu)建互動(dòng)型教學(xué)。”

　　《金孔雀輕輕跳》音樂選自人音版第三冊(cè)音樂課本，一首二拍子的節(jié)奏規(guī)律濃濃傣族舞蹈風(fēng)格的歌曲。我啟發(fā)學(xué)生用身體動(dòng)作感受傣族舞蹈的風(fēng)格。

　　所以選擇以孔雀為題材的教學(xué)設(shè)計(jì)。本課是以孔雀手勢(shì)和踮腳走兩個(gè)基本元素展開的一堂自主、開放、活潑的舞蹈課。

　　激發(fā)學(xué)生的舞蹈興趣，關(guān)鍵要抓住他們的心理特征�！昂闷�、好動(dòng)、善于模仿”是兒童的身心特點(diǎn)，所以本課通過觀察孔雀的特征以及老師的舞蹈，啟發(fā)學(xué)生模仿孔雀舞的基本動(dòng)作。

　　通過欣賞老師的示范，觀察圖片，發(fā)揮想象。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，模仿學(xué)習(xí)孔雀的動(dòng)作。

　　針對(duì)兒童“好奇”的年齡特點(diǎn)，我的一段精彩的孔雀舞表演作為課堂的開場(chǎng)、新穎的引入，讓學(xué)生通過直觀的欣賞來感受舞蹈中的美感和樂趣。通過聽、說、想、做、跳等活動(dòng)進(jìn)行師生互動(dòng)，營(yíng)造輕松愉快、生動(dòng)活潑的互動(dòng)氛圍，建立和諧的'師生關(guān)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。

　　從而始學(xué)生在學(xué)中玩，玩中創(chuàng)。我以大孔雀的出現(xiàn)，始終貫穿整堂課，和學(xué)生展開一系列的互動(dòng)，從而使學(xué)生真正地全身心地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過欣賞孔雀舞蹈，激發(fā)學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)的興趣。

　　2、通過學(xué)習(xí)音樂，認(rèn)識(shí)傣族音樂的風(fēng)格，并且掌握二拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。

　　3、通過學(xué)習(xí)舞蹈，準(zhǔn)確掌握孔雀舞蹈，訓(xùn)練學(xué)生的協(xié)調(diào)性。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　掌握音樂是重點(diǎn)，學(xué)習(xí)舞蹈是難點(diǎn)。

　　五、精彩片段：

　　課堂回放一：孔雀舞我以一段形象、優(yōu)美的孔雀舞導(dǎo)入。表演前提示學(xué)生我是要用一塊布圍成一條漂亮的裙子開始跳舞。

　　師：小朋友們，今天老師要跳一段舞蹈，這是跳的一種小動(dòng)物。請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察，看看老師跳的是什么動(dòng)物？（放伴奏音樂老師表演）

　　生（們）：孔雀。

　　師：小朋友真聰明，那你們說說怎么看出來的啊，老師哪個(gè)動(dòng)作最像孔雀呀？（出示孔雀圖片）

　　生：孔雀的手勢(shì)看出來的。啊，好漂亮的孔雀啊�。▽W(xué)生看圖片）

　　師：那老師想問問小朋友覺得老師跳的好不好呢？

　　生（們）：好，好漂亮的孔雀。

　　師：那老師怎么沒有聽見掌聲呢？

　　生：（啪-啪-啪）的拍掌聲響起。

　　師：剛才老師表演的是大孔雀，小朋友想不想學(xué)小孔雀怎么跳舞的呢？

　　生：想。

　�。ㄒ�?yàn)槲覍W(xué)舞蹈專業(yè)的，所以以一段優(yōu)美的孔雀舞蹈直觀的展現(xiàn)在學(xué)生面前。好玩，愛模仿是小朋友的天性。

　　抓住學(xué)生其特點(diǎn)并且輕松地跟學(xué)生對(duì)話，使小朋友們?cè)谶@濃厚的興趣中開始了新課。）

　　課堂回放二：學(xué)習(xí)孔雀舞音樂師出示課題《金孔雀輕輕跳》。

　　師：仔細(xì)聽孔雀舞蹈的音樂。大家聽聽看這音樂是幾拍子。

　　生：二拍子。

　　師：我想看看哪小朋友最聰明，告訴老師二拍子有什么特點(diǎn)？小朋友聽聽強(qiáng)拍的位置？（強(qiáng)拍擊掌，弱拍拍肩）

　　生：……

　　師：小朋友有沒有注意看老師拍掌很重，拍肩很輕啊！注意重輕的區(qū)別，所以二拍子的節(jié)奏特征是強(qiáng)弱的區(qū)分。

　　希望小朋友記住，呆會(huì)跳小孔雀肯定是活潑的孔雀。

　　師：鞏固練習(xí)節(jié)拍（要求學(xué)生在身體其他部位拍打出節(jié)奏型）

　　師：好小孔雀音樂熟悉了，那我們現(xiàn)在開始學(xué)習(xí)孔雀舞蹈。

　　（更好的熟悉和掌握音樂，為學(xué)習(xí)孔雀舞打下基礎(chǔ)。音樂是舞蹈的聲音，舞蹈則是音樂的形體。

　　我們舞蹈課的音樂教學(xué)是為舞蹈教學(xué)服務(wù)的，其目的是為了學(xué)生更好的了解舞蹈，學(xué)習(xí)舞蹈，激發(fā)學(xué)生舞蹈興趣）

　　課堂回放三：學(xué)習(xí)孔雀舞蹈師：剛剛小朋友是從什么動(dòng)作看出老師跳的孔雀舞？

　　生：（學(xué)生做出那手勢(shì)的樣子）師：有些小朋友擺的孔雀手勢(shì)不錯(cuò)，現(xiàn)在老師教教小朋友們?cè)趺礃痈�形象的跳小孔雀舞。首先我們先學(xué)手勢(shì)----孔雀手勢(shì)。

　　大拇指和食指捏緊，后面三個(gè)用勁立起。

　　生：（模仿）師：后三指一定要立起，那樣才是漂亮、有精神的小孔雀。

　　你們看，大孔雀漂亮嗎？擺好后我們手腕法力碎抖動(dòng)

　　生：跟音樂練習(xí)手勢(shì)（碎抖動(dòng)）（形象的模仿動(dòng)物，使學(xué)生對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。）

　　師：可是我們小孔雀還是不會(huì)動(dòng)�。∧敲次覀儊韺W(xué)下小孔雀怎么走路。

　　（學(xué)習(xí)踮腳走）

　　師：老師請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察看看大孔雀跟那么這些小孔雀有什么不一樣。我立起前腳掌。

　　生：老師立起來了。

　　師：踮腳走（一拍一下地走），現(xiàn)在還有什么不一樣？

　　生：走起來了，大孔雀立著走起來。

　　（爭(zhēng)先恐后的回答）（我設(shè)計(jì)這樣教學(xué)充分體現(xiàn)探索性教學(xué)，讓學(xué)生自主，獨(dú)立的發(fā)現(xiàn)問題。不是老是老師教學(xué)生學(xué)。

　　讓學(xué)生自己成為小老師，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲，真正的實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主）

　　六、案例分析：

　　抓住學(xué)生的年齡身心特點(diǎn)，激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生體驗(yàn)舞蹈的審美性。二年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)，形體靈巧，比較適合采用模仿性的形體舞蹈教學(xué)手段，進(jìn)行直觀的教學(xué)，讓學(xué)生在歡樂的氣氛學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈興趣，提高學(xué)生的舞蹈素養(yǎng)。

　　因而本課各個(gè)環(huán)節(jié)都以模仿為主線，將形象的舞蹈通過模仿動(dòng)物來展開，引導(dǎo)學(xué)生用心體驗(yàn)小動(dòng)物。培養(yǎng)學(xué)生愛好舞蹈的情趣，發(fā)展學(xué)生的鑒賞能力、想象能力和表現(xiàn)能力，提高學(xué)生對(duì)美更深一部的了解。

　　一開始教師抓住學(xué)生愛模仿表演的特點(diǎn)，利用舞蹈小律動(dòng)組織教學(xué)，通過形象生。

小學(xué)音樂教案：金孔雀輕輕跳3

　　教學(xué)內(nèi)容

　　本課選自義務(wù)教育（花城版）小學(xué)音樂第5冊(cè)第三課聽音樂、看跳舞中的表演曲目《金孔雀輕輕跳》，教學(xué)內(nèi)容有：學(xué)唱歌曲《金孔雀輕輕跳》和表演《金孔雀輕輕跳》。

　　教材分析

　　《金孔雀輕輕跳》是一首具有西南少數(shù)民族風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲，節(jié)拍為2／4拍，一段體結(jié)構(gòu)，屬五聲E宮調(diào)式，曲調(diào)清新優(yōu)美，旋律多以三．五度音程進(jìn)行，如第一樂句：3135|5－|3612|2－|，第四樂句633|122|1612|2－|。配以XXＸＸ|Ｘ－|為主的節(jié)奏，自然，流暢，好似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步，姿態(tài)翩翩，整首歌曲如同描繪了一幅秀麗的圖畫，給人留下美好的遐想與回味。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　牳據(jù)音樂新大綱的要求，重在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和感受理解，表現(xiàn)欣賞音樂的審美能力的培養(yǎng)，我對(duì)本課教學(xué)制定出以下教學(xué)目標(biāo)：

　　1）思想教育：讓學(xué)生在清新優(yōu)美的旋律中，感受所描繪的動(dòng)物形象，培養(yǎng)他們愛護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，并從優(yōu)美的舞姿中領(lǐng)悟到團(tuán)結(jié)友愛助人為樂的道理。

　　2）技能訓(xùn)練：①指導(dǎo)學(xué)生用柔和、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。②用小樂器為歌曲伴奏；③學(xué)習(xí)傣族舞的基本動(dòng)作，自己創(chuàng)編舞蹈。④通過編創(chuàng)，培養(yǎng)學(xué)生的豐富的想象力和創(chuàng)造力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：學(xué)會(huì)歌曲并能用柔和、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

　　難點(diǎn)：歌曲中同節(jié)奏、同歌詞，但不同旋律的最后兩樂句的掌握：633|122|1612|2－|和633|122|3161|1－|

　　教具準(zhǔn)備

　　光碟、錄音機(jī)、頭飾、音樂卡片，小樂器、排球。

　　教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┙M織教學(xué)，導(dǎo)入。

　　1、學(xué)生分四組，手持打擊樂（沒有樂器的學(xué)生可以用手當(dāng)樂器），在教師的指揮下分聲部演奏。

　　2、在手掌擊拍的伴奏下，教師加入《金孔雀輕輕跳》的語(yǔ)言。

　　3、問學(xué)生傣族在同學(xué)心目中的印象是什么樣的'？

　　4、回答完出示課題：《金孔雀輕輕跳》。

　�。ǘ�）學(xué)唱《金孔雀輕輕跳》

　　1、聽唱《金孔雀輕輕跳》曲譜

　　把旋律卡片隨意擺在黑板上，然后在琴上演奏這些簡(jiǎn)單的旋律，請(qǐng)學(xué)生在這些凌亂的卡片中找出這一樂句。模唱出來，接著全班模唱；用這個(gè)方法，直到把所有的旋律卡片按照《金孔雀輕輕跳》的旋律排列好。

　　2、學(xué)唱歌詞

　　（1）學(xué)生獨(dú)立唱譜，教師添詞；唱會(huì)后師生互換。

　�。�2）聆聽錄音范唱，請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)：我們唱的和錄音范唱有什么不同？有什么特點(diǎn)？

　　多聽加深體會(huì)。

　　假設(shè)學(xué)生說的情緒很準(zhǔn)確，師：“你說的真貼切，我們就按你說的來唱唱，跟著老師的琴聲，輕聲唱。”

　　假設(shè)學(xué)生說好像看見孔雀在跳舞，師：“是啊，你的想像力真豐富，老師也仿佛看見了這幅美麗的圖畫�！�

　�。�3）邊學(xué)唱歌曲，邊對(duì)歌曲進(jìn)行藝術(shù)處理，歌唱時(shí)應(yīng)像拍皮球一樣輕巧有彈性。找出歌曲中容易唱錯(cuò)的兩樂句：“633|122|1612|2－|”和“633|122|3161|1－|”。

　�。�4）鞏固歌曲。歌曲經(jīng)過藝術(shù)處理，再讓學(xué)生完整的演繹，再和錄音范唱對(duì)比，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)。

　　（三）同學(xué)們時(shí)間過的可真快啊，唱得很有感情，還有同學(xué)情不自禁地表演起來了；那么同學(xué)們想想可以用什么形式表現(xiàn)這首歌曲。

　　如：成立簡(jiǎn)易樂隊(duì)。在唱好了歌的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生用一些簡(jiǎn)易樂器為歌曲伴奏，利用鈴鼓、磁鈴為歌曲伴奏。老師用鈴鼓示范，磁鈴主要用在打擊長(zhǎng)音處。學(xué)生分組練習(xí)用鈴鼓和磁鈴為歌曲伴奏。這樣，既培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，也使他們有一定的成就感。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)舞的興趣，老師隨音樂表演一段，然后重點(diǎn)把傣族的幾個(gè)基本動(dòng)作給學(xué)生示范一次：孔雀鶴立、孔雀開屏、傣族舞語(yǔ)匯，鼓勵(lì)學(xué)生三五個(gè)一組，互相啟迪、創(chuàng)作，老師指導(dǎo)、觀察，請(qǐng)一些創(chuàng)編的好的同學(xué)在前邊來表演，音樂再次響起，讓每一個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來，各盡其能、各得其樂、各有所獲。整節(jié)課都讓學(xué)生處于愉悅之中。

　�。ㄋ模┩卣�

　　師：“我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，除了傣族你還知道有哪些少數(shù)民族嗎？”

　　生：回答。

　　師：“少數(shù)民族的人民不僅勤勞能干而且能歌善舞，剛剛我們學(xué)跳了傣族舞蹈，有沒有小朋友會(huì)跳其他民族的舞蹈，只要能模仿其中的一兩個(gè)動(dòng)作就可以�！�

　　師：“小朋友跟著老師一起來學(xué)學(xué)看，每個(gè)少數(shù)民族的舞蹈都帶有各個(gè)地方的民族文化，比如在新疆男女老少都喜歡戴一種圓形的帽子，所以新疆舞中就有托著帽子的動(dòng)作，還有頭部的動(dòng)作也很有特點(diǎn)；藏族人民在舊社會(huì)身受壓迫，所以舞蹈動(dòng)作中帶有含胸的動(dòng)作，還有藏族甩水袖的動(dòng)作是根據(jù)他的服飾特點(diǎn)而產(chǎn)生的；蒙古族是游牧民族，他們擅長(zhǎng)騎著馬兒，放牧為生，所以蒙古族的舞蹈有很多騎馬的動(dòng)作和擠奶的動(dòng)作，來讓我們伴隨著各民族悠揚(yáng)動(dòng)聽的旋律一起快樂的跳起來唱起來吧！”

　　五十六個(gè)民族的人民，親如一家，我們也把手拉起來，同學(xué)們盡情的跳起來吧！同學(xué)們，時(shí)間過得真快，就要下課拉，讓我們一起在歌聲中說再見吧！

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