一年級下冊語文教案（精選16篇）
作為一位杰出的教職工，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的一年級下冊語文教案，歡迎閱讀與收藏。
一年級下冊語文教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課13個生字，會寫8個生字。
2、運(yùn)用已學(xué)過的識字方法進(jìn)行識字。
3、了解有關(guān)親屬的稱呼，會分類。
教學(xué)重點(diǎn)：
各種方法識記生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
不同方法識記生字。
教學(xué)過程：
第一課時
一、播放歌曲，激趣導(dǎo)入。
聽歌曲《親屬歌》，板書課題《我家的親屬》，出示親立字下面一個小是親。
1、小朋友們，在這首歌中，都提到了哪些親屬？
2、請你來介紹自己的親屬，好嗎？
3、學(xué)生邊介紹，老師邊出示詞語卡片。
4、師領(lǐng)讀詞語。
二、認(rèn)識親屬名稱，學(xué)習(xí)生字。
1、請同學(xué)們看書中的兩幅圖，借助拼音，認(rèn)識親屬的名稱。
2、指名讀左右兩幅圖中的詞語。
3、再讀詞語，從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？
4、請你根據(jù)自己家的`情況，同桌間互相說一說：我家的親屬有
5、開火車認(rèn)讀詞語卡片。
6、認(rèn)讀生字。
注意分類識記女字旁的字。
關(guān)注叔、伯、婆的讀音。
7、找學(xué)生把黑板上的詞語按照奶奶、姥姥家分燈排列好。
8、練習(xí)。
三、課后作業(yè)
認(rèn)讀生字。
第二課時
一、識記生字
1、隨樂曲唱《親屬歌》。
2、認(rèn)讀詞語，識記生字。
親屬、伯父、伯母、兄弟、外公、叔叔。
出示親、伯、兄、外、叔，請同學(xué)認(rèn)讀，講講識記方法。
二、指導(dǎo)書寫
三、練習(xí)
1、讀一讀。
指名讀，說說你的發(fā)現(xiàn)。
你還能說出哪些帶女字旁的字？試著寫一寫。
2、涂色，會寫的寫下來。
仔細(xì)觀察圖畫，試著讀一讀氣球上的詞語。
照樣子涂一涂，該怎樣涂？
四、課后作業(yè)
在虛宮格中書寫生字。
教學(xué)反思：
一年級下冊語文教案 2
教學(xué)要求
1.認(rèn)識8個生字，會寫六個生字。
2.正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
3.讀中感知古詩所表達(dá)的意思，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩、背誦古詩的濃厚興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.識字、寫字。
2.背誦古詩。
課時劃分
2課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識8個生字。
2.正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
3.讀中感知古詩所表達(dá)的意思。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.識字。
2.背誦古詩。
教具準(zhǔn)備
掛圖、生字卡片。
教學(xué)過程
一、揭示課題，讀題釋題
1.小朋友，咱們今天要來學(xué)習(xí)一首新的古詩《所見》（板書課題）
2.指導(dǎo)讀題目，認(rèn)讀生字“所”。
3.全班小朋友跟老師讀課題。
4.誰知道題目“所見”是什么意思呀？
二、觀察圖、感知內(nèi)容、引導(dǎo)想像
1.出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：什么地方？誰？干什么？
2.學(xué)生反饋，教師引導(dǎo)學(xué)生注意觀察牧童的動作。
3.引導(dǎo)想像，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)牧童的動作，想像牧童可能因為什么示意大家不要出聲呢？
4.設(shè)置懸念，引導(dǎo)讀文。
(1)自由朗讀古詩，要求讀準(zhǔn)字音。
(2)自學(xué)生字，并在文中把它們找出來。
(3)全班小朋友聽錄音范讀，然后小朋友跟著錄音讀。
(4)學(xué)生齊讀。
(5)指名讀，學(xué)生評議。
三、圖文結(jié)合，理解內(nèi)容
1.指名讀一、二兩行詩。
2.看看圖，讀讀文，你們覺得這兩詩句告訴我們牧童在干什么呢？
3.要求學(xué)生用“一邊……一邊……”訓(xùn)練說話。
4.發(fā)生了什么事，小牧童忽然停住了歌聲，不唱了？我請一個小朋友來讀一讀課文的三、四兩句詩。
5.學(xué)生反饋。
6.引導(dǎo)學(xué)生小組交流、討論牧童想干什么？8.學(xué)生反饋。
7.要求學(xué)生用自己的話給同桌講一講發(fā)生在樹林里的牧童身上的故事。
六、朗讀古詩
1.自由讀，讀給同桌聽。
2.教師指導(dǎo)學(xué)生讀。
3.全班齊讀。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)
1.會寫六個生字。
2.正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
3.拓展延伸，教育孩子保護(hù)動物，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩、背誦古詩的濃厚興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
背誦古詩。
教具準(zhǔn)備
生字詞語卡片。
教學(xué)過程
一、鞏固復(fù)習(xí)，檢查生字
1.指名讀古詩，集體評議。
2.集體讀古詩。
3.以小組為單位比賽讀，看哪個小組讀得最棒。
4.抽查生字的認(rèn)讀。
5.開火車讀，鞏固生字的認(rèn)讀及組詞。
二、誦讀課文，熟讀成誦
1.學(xué)生自由讀古詩。
2.指名讀，集體評議。
3.學(xué)生跟老師在感情地讀。
4.指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖，理解意思的.基礎(chǔ)上背誦古詩。
5.學(xué)生自由背誦，然后比一比誰背得又快又好。
三、拓展延伸，教育孩子
1.小朋友們，你們覺得圖上的小朋友對嗎？為什么？
2.學(xué)生小組討論。
3.學(xué)生反饋。
4.教師小結(jié)公正地評價，教育孩子保護(hù)動物。
四、指導(dǎo)寫字
1.出示本課要學(xué)寫的生字。
2.學(xué)生再次認(rèn)讀生字，并組詞。
3.觀察各字在田字格中的位置。
4.學(xué)生說一說第個字書寫的注意點(diǎn)。
5.學(xué)生書寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)。
6.集體展示，互相評價，并推薦好的供大家學(xué)習(xí)。
五、布置作業(yè)
1.抄寫古詩。
2.背誦古詩。
一年級下冊語文教案 3
《對韻歌》
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會3個生字，認(rèn)識3種筆畫。
2.注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識字能力。
3.正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確掌握3個生字的音、形、義，能正確書寫3個字。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確書寫3個字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片，小黑板
教法：
培優(yōu)輔差
學(xué)法：
小組合作
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入，感悟漢字的演變過程。
二、讀兒歌
1.自己讀兒歌，把讀不準(zhǔn)的字畫上小問號。
2.學(xué)生質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的字，其他同學(xué)幫助解疑。
3.同桌同學(xué)互讀小兒歌，相互糾正讀音。
4.指名讀兒歌，其他同學(xué)聽聽讀音是否正確?
5.通過讀兒歌，你知道了什么?借助插圖理解句子的意思。
三、學(xué)習(xí)生字。
1.學(xué)生讀準(zhǔn)每個生字的音。
2.小伙伴互相讀一讀，比比誰讀得好。
3.教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。
4.鞏固生字的'讀音，做貼字游戲。教師出示生字卡片請學(xué)生讀，讀后把生字卡片貼在黑板上。再指名讀生字卡片，讀對的就把卡片獎勵給他，讓他把生字貼在拼音下面，其他同學(xué)當(dāng)裁判共同參與。
四、了解字義。
1.這些生字大家讀得真棒，那么你們在生活中用過這些字嗎?想想，一會兒說給大家聽一聽。
五、記憶生字的字形
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1.讀不帶拼音的生字卡片。
2.指名讀兒歌。
二、書寫生字
1.要想寫好每個字，光能按筆順描下來是不夠的，還要認(rèn)真觀察每筆在田格中的位置，這樣才能把字寫得更好。
2.請大家先認(rèn)真觀察4個字的每一筆在田格中的位置，然后獨(dú)立寫一個。(書上田格中的字)
3.學(xué)生提出認(rèn)為難寫的字，師問：你們認(rèn)為哪個字難寫?(水)
4.學(xué)生看老師是怎樣寫的?
5.請學(xué)生書寫田格中的第二個字。教師巡視，個別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。
6.學(xué)生評議。
三、鞏固練習(xí)
四、課堂小結(jié)。
一年級下冊語文教案 4
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課7個生字，兩條綠線內(nèi)的9個字只識不寫，理解由生字組成的詞語，認(rèn)識兩個偏旁部首。
3、了解小熊是怎樣找到朋友的，知道“這兒”好在哪里，教育學(xué)生從小要懂得愛護(hù)環(huán)境。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、能正確地認(rèn)識本課的生字，并能美觀地書寫。
2、有感情地朗讀課文。
3、通過讀書感悟到找朋友和種樹之間的聯(lián)系，明白保護(hù)環(huán)境的重要性。
教學(xué)時間
二課時
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖、生字卡片
教學(xué)過程
第一課時
教學(xué)目的：
1.能正確、流利地朗讀課文。
2.學(xué)會本課的生字，并能正確、美觀地書寫。
3.初步了解課文的內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1.(出示圖上第1幅插圖)圖上畫了什么?環(huán)境怎樣?
這只小熊的表情怎樣?
2.(出示第2幅插圖)圖上又畫了些什么?有哪些動物?環(huán)境怎樣?這只小熊的表情又怎樣?
3.看到這里，你有什么疑問? -
4.板書課題，今天我們將學(xué)的這篇課文，就能一一解答你們的問題。
5.齊讀課題�！斑@兒”在哪兒呢?帶著問題讀課文。
二、初讀課文
1.自由輕聲朗讀課文。
要求;借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2.再讀課文。
要求：畫生字詞和小節(jié)號，把生字字音讀準(zhǔn)。
3.檢查自學(xué)效果。
(出示生字詞)
(1)自讀，想想：你要提醒同學(xué)們注意哪個音節(jié)?
(2)正音。
后鼻音：空、像、零、荒、停、夢
鼻音：年。邊音：零。平舌音;座。
(3)帶讀，開火車讀，指名讀，齊讀。
4.把生字詞帶人課文中，再讀課文，把課文讀正確、流利。
5.(出示長句子)
一座小小的荒島上/住著一只小熊。
小熊感到孤零零的，每天睡覺都夢見/和許多朋友/在一起
(1)教師教給學(xué)生長句停頓的方法。
(2)指名讀，讀出停頓。
(3)齊讀句子。
6.再用老師教的方法讀讀其它的長句子。
7.指名分段朗讀課文，師生共同評議。
三、初步理解課文內(nèi)容
1.師范讀課文。
邊聽邊想：“這兒”在哪兒?“這兒真好”是誰說的?
2.學(xué)生互相討論、交流。
3.讀完課文后，你留下了什么印象?
四、教學(xué)生字
1.讀生字卡片，鞏固生字字音o
2.教學(xué)“穴寶蓋”、“撇刀頭”。
3.自學(xué)課后生字筆順表，并描紅。
4.你能給哪些生字組詞?
(1)仔細(xì)觀察字形，想想哪些生字的關(guān)鍵筆畫要注意?
(2)師重點(diǎn)指導(dǎo)：
象：中間的“口”要寫扁些，讓出空間給下面的筆畫。
年：第五筆橫要寫長些。
玩、呀、極：要寫得左窄右寬。
(3)生描紅、臨寫，師巡視指導(dǎo)。
五、作業(yè)設(shè)計
一、選擇正確的讀音。
座(zuo zhuo )年(lian nian )
呀(ya a)停(ting tin)下
二、比一比、組詞。
象( )呀( )玩( )年( )
向( )牙( )元( )連( )
第二課時
教學(xué)目的：
1.能有感情地朗讀課文。
2.理解由生字組成的'詞語。
3.通過讀書了解小熊是怎樣找到朋友的，知道保護(hù)環(huán)境的重要性。
教具準(zhǔn)備：
畫有荒島背景的圖片、彩筆、生字卡片
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1.抽讀生字卡片。
2.指名分段朗讀課文。
二、學(xué)習(xí)第1自然段
1.指名讀第1自然段。 .
2.聽完后，你知道了什么?
3.從哪兒感覺到小熊并不高興?你能想象小熊孤零零的樣子嗎? ’
4.這是個荒島，那么島上會是什么樣的?
5.讓我們把小熊孤零零的心情給讀出來。
三、學(xué)習(xí)第2、3自然段
1.小熊是多么希望身邊能有朋友啊!它是怎么做的呢?自讀第2、3自然段。
2.小熊是怎么做的?通過向云澗問，它明白了，它到底明白了什么呢?
3.小熊是怎樣種樹的?從中你感受到什么?
那么我們把小熊用力種樹的樣子讀出來。
齊聲有感情地讀第3自然段的第2句話。
4.現(xiàn)在，荒山變成什么樣了?你能想象出來嗎?
5.對于小熊明白這件事，你明白嗎?種樹與找朋友有什么關(guān)系?還有什么不明白的呢?讓我們來讀讀4～6自然段。
四、學(xué)習(xí)第4～6自然段
1.師范讀第4～6自然段。
2.現(xiàn)在小島成了什么樣了?小動物怎么說的?讀讀書上有關(guān)句子。
3.小動物都說這兒真好，“這兒”好在哪里呢?小動物喜歡這兒嗎?你能讀出這種心情嗎7 .指導(dǎo)有感情朗讀4～5自然段。
4.面對此情景，小熊高興極了，誰來當(dāng)當(dāng)這只小熊?
5.那么種樹與找朋友有關(guān)系嗎?這個問題你現(xiàn)在明白了嗎?
聰明的同學(xué)會聯(lián)系課文前面的內(nèi)容，來思考這個問題的。
6.有感情朗讀第4—6自然段。
五、總結(jié)課文
1.這篇課文多有趣呀，我們今天就將發(fā)生在小熊身上的事畫成動畫片，演給大家看，好嗎?
2.請同學(xué)們閉上眼睛，一邊再聽錄音故事，一邊在腦子里想象這畫面。
3.自由組合來創(chuàng)作這部動畫片，自己和別人分工合作，比一比，看誰想得好，畫得好。
4.學(xué)生合作創(chuàng)作，師巡視指導(dǎo)。
5.指名上來一邊展示圖一邊講自己畫的小熊故事。生評議、
評比。
6.通過讀課文、畫圖畫，你懂得了一個什么道理?
六、作業(yè)設(shè)計
(一)選字填空。
1.座 坐
我在汽車上，把( )位讓給了老爺爺。
上課時，我們要( )好聽講。
2.象 向
我們要( )榜樣學(xué)習(xí)。
大( )的鼻子真靈活呀1
3.玩 完
寫( )作業(yè)，我們才能( )。
板書設(shè)計
荒島一漫山遍野，綠樹成蔭
(沒有朋友)(有朋友)
一年級下冊語文教案 5
�。劢虒W(xué)目標(biāo)］
知識與技能
1、會認(rèn)“姓、氏、李”等生字，能正確、規(guī)范地書寫“姓、什、么”等生字，認(rèn)識“弓、走、钅”等部首。
2、能正確、流利地朗讀課文并背誦課文。
3、了解中國姓氏有多少，有什么特點(diǎn)。
情感態(tài)度與價值觀
誦讀《姓氏歌》，了解中國人的傳統(tǒng)姓氏文化，培養(yǎng)熱愛祖國文化的情感。
�。劢虒W(xué)重難點(diǎn)］
重點(diǎn)：認(rèn)識本課生字，正確讀寫生字。
難點(diǎn)：知道姓氏的正確讀法，了解中國姓氏文化。
�。劢虒W(xué)課時］
1課時
教學(xué)過程達(dá)標(biāo)檢測一、視頻導(dǎo)入，活躍課堂
1、出示課件，播放《百家姓》表演視頻。（學(xué)生專注觀看）
2、同學(xué)們，你們會背誦《百家姓》嗎？有誰愿意來背一背？（學(xué)生舉手回答）（出示《百家姓》課件）
3、同學(xué)們非常棒，我為你們點(diǎn)32個贊。（教師簡單講解《百家姓》共有多少個單姓和復(fù)姓等）那么，下面我們就來學(xué)習(xí)今天的課文《姓氏歌》。（板書課題）
1、背誦《百家姓》。
2、說一說你知道的復(fù)姓。
諸葛二、課堂游戲，引入課文
1、現(xiàn)在我們來做一個“你問我答”的游戲：一個同學(xué)問“你姓什么”，另一個同學(xué)就回答“我姓李（劉、張）”……
2、開始做游戲，同桌互相你問我答。
3、同學(xué)評一評，哪一桌回答得最好，并給予獎勵。三、朗讀課文，了解中國姓氏
1、出示課文錄音，讓學(xué)生邊聽邊畫出要求會認(rèn)的字，自由練讀。
2、指導(dǎo)學(xué)生正確拼讀下列漢字，指導(dǎo)正音。
姓氏李張趙孫周官雙
3、播音樂，加動作，學(xué)生自由輕聲讀課文。
4、同學(xué)們，課文讀熟了，誰來說一說課文中都提到了哪些姓氏？（學(xué)生答：李、張、胡、吳、徐、許……）你還知道哪些姓氏呢？（學(xué)生自由回答）
5、出示課件，學(xué)習(xí)分解姓氏的姓氏歌。
三橫王草頭黃弓長張立早章古月胡口天吳
雙口呂木土杜言午許雙人徐耳東陳干鉤于選出下列漢字的正確讀音并打“√”。
姓（xìnxìng）
氏（sìshì）
張（zhānzhāng）
孫（sūnsuēn）
官（guāngān）
錢（qiánqán）
6、根據(jù)提示寫姓氏。
三橫（）草頭（）
7、讓同學(xué)們用上面學(xué)到的姓氏歌，來一次自我介紹。
�。ㄎ倚绽�，木子李。我姓張，弓長張……）
8、全班齊讀課文。指名讀課文。弓長（）木子（）
口天（）干鉤（）
四、學(xué)習(xí)生字
1、課文讀熟了，現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)本課的生字。有哪位同學(xué)能當(dāng)小老師，來教同學(xué)們讀一讀課后的生字？請舉手。（學(xué)生舉手，領(lǐng)讀生字）
2、課件出示會寫字，找出本課生字中的獨(dú)體字、左右結(jié)構(gòu)的字，認(rèn)識全包圍結(jié)構(gòu)的字“國”。
國：guó，全包圍結(jié)構(gòu)，部首是“囗”。書寫時應(yīng)注意：先里頭，后封口。
方：fāng，第三畫是“橫折鉤”。
3、口頭組詞，記憶生字。
4、老師范寫生字，學(xué)生練寫生字。指導(dǎo)學(xué)生注意筆順筆畫。
5、寫出下列漢字的筆順。
國：方：6、加一加，變成新字再組詞。
女+生＝（）
又+又＝（）
囗+玉＝（）五、回顧課文，課堂小結(jié)
1、《姓氏歌》我們學(xué)完了，現(xiàn)在有沒有哪位同學(xué)可以領(lǐng)大家一起讀一遍？
2、今天我們知道了許多姓氏，還了解了《百家姓》，那么你們知道這些姓氏都是怎么來的嗎？大家可以課后去了解一下。
3、課后收集有關(guān)姓氏的小故事，然后跟同學(xué)講一講。
�。劢虒W(xué)板書］
姓氏歌姓氏歌《百家姓》單姓復(fù)姓趙、錢、孫、李東方、上官…………
�。劢虒W(xué)反思］
開課伊始，我播放了生動有趣的視頻，讓學(xué)生去感受背誦、表演《百家姓》的樂趣，然后用游戲互動的`方式導(dǎo)入課文，學(xué)生更易接受中國傳統(tǒng)的姓氏文化。姓氏文化這一說法比較久遠(yuǎn)，學(xué)生不太理解，但是姓氏又是伴隨人一生的、不可更改的東西，所以學(xué)生學(xué)起來相對比較容易，再輔以簡單易記的姓氏分解歌謠，學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)也要活躍得多。
一年級下冊語文教案 6
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.了解小熊是怎樣找到朋友的，知道“這兒”好在哪兒。
3.教育學(xué)生從小要愛護(hù)環(huán)境。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，重視學(xué)生語感的培養(yǎng)。
教學(xué)難點(diǎn)：
在教學(xué)中營造一種“我想讀，我來讀，我要讀”的氛圍，在讀的基礎(chǔ)上有思有悟。
教前準(zhǔn)備：
教師
磁帶、錄音機(jī)、小黑板、各種動物圖片、畫紙
學(xué)生
準(zhǔn)備好水彩筆、帶上自己喜歡的玩具動物
教學(xué)理念：
1.教師作為學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者，要創(chuàng)設(shè)師生平等對話的空間，讓學(xué)生成為課堂的主人，課堂上形成“師生互動，生生互動”的一種氛圍。
2.積極采用自主、合作的學(xué)習(xí)方式。
3.充分開展探究活動，在潛移默化中樹立初步的環(huán)保意識，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。
4.課堂上，給學(xué)生創(chuàng)新的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識。
教學(xué)設(shè)計特點(diǎn)：
1.讀中品味，培養(yǎng)語感。
在設(shè)計教學(xué)策略時，我以讀為本，讓學(xué)生通過各種形式的讀，體味課文內(nèi)容，感受小熊的孤零零，小熊的辛苦，小熊的高興和小島的荒涼與美麗。在讀中對學(xué)生進(jìn)行思維的訓(xùn)練，在讀中理解小熊是怎樣找到朋友的，培養(yǎng)語感，了解這兒怎么好，受到情感的熏陶。
2.激發(fā)興趣，提供語言環(huán)境與想象的空間
把學(xué)生看成發(fā)展的人，必須掌握學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律。對于低年級的小朋友來說，一個平等、輕松、趣味的課堂，無疑會讓學(xué)生輕松自在，興趣大增。例如在教學(xué)中，多處出現(xiàn)動物的圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣，燃起他們看的欲望，說的欲望，讀的欲望。當(dāng)教師變成“云”的時候和學(xué)生的距離一下子拉近了，學(xué)生會睜大眼睛，興趣盎然，會把小熊問云兒的話讀得入情入境。在看到黑板上到處都是樹，是花，是草時，學(xué)生的興奮是不言而喻的，此時此境，他們會張開想象的翅膀，說出自己心中最美的小島景色。
3.創(chuàng)設(shè)情境，展示自我。
本節(jié)課給了學(xué)生充分展示自我的一個舞臺，創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫埃寣W(xué)生說一說，畫一畫，讀一讀，想一想。激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究，展示自我的愿望。例如，在出現(xiàn)小島的美景時，讓學(xué)生拿出自己的畫筆，把自己心中的小島畫出來，充分發(fā)揮學(xué)生的'自主性，創(chuàng)造性，調(diào)動他們的積極性。學(xué)生從畫島，到說島，最后讀課文，感受與課文融為一體。在朗讀中放飛想象，聯(lián)系說話，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力。此外，這些環(huán)節(jié)也張揚(yáng)了學(xué)生的個性，培植了創(chuàng)新的幼芽!
4.拓展延伸，合理利用課程資源。
在拓展活動中，結(jié)合本文的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平，挖掘教材的空間，利用身邊的教材資源，讓學(xué)生自由表達(dá)。如說一說家周圍或?qū)W校的環(huán)境怎么樣?你滿意嗎?你打算怎樣讓周圍的環(huán)境變得更好?又如布置實踐作業(yè)，和家人一起去種樹。這樣的設(shè)計深化了課文，把想法變?yōu)樾袨�，知識與技能、課內(nèi)與課外有機(jī)結(jié)合在一起，營造一種開放的課堂。我想孩子們會有一串串童言稚語，一個個奇思妙想。課堂會真正成為一個讓生命涌動的個性展臺。
教學(xué)過程：
(一)引入課文
由課題“這兒真好”引入課文，讀題后，讓學(xué)生說出上節(jié)課的感知，說出“這兒”指的是小島，教師由“以前的小島是什么樣兒的”引入課文第一自然段。
(二)精讀課文
1.讀第一自然段，學(xué)生看圖片直觀地感受小島的荒涼，感受小熊的孤單，讓學(xué)生成為小熊，說說小熊想要做什么，加深體會，了解小熊的心理，朗讀時自然入情入境。
2.教學(xué)第二小節(jié)時，我自己變成一朵云，學(xué)生很感興趣，適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)，如果你是小熊會對云說什么，然后出示小熊問云兒的話，學(xué)生體會到小熊的心情，朗讀也就融入其中了。
3.教學(xué)第三小節(jié)時，我以很快的速度拿下云兒的頭飾讓云變成一棵樹貼到黑板上，激發(fā)學(xué)生的好奇心。這時，我讓學(xué)生討論小熊明白了什么?學(xué)生的興趣很高。小熊是怎樣做的呢?讓學(xué)生通過讀來感受小熊的辛苦，接著讓學(xué)生用畫筆畫出自己心中的小島，這樣既給了學(xué)生大膽展示自己的機(jī)會，也給了學(xué)生創(chuàng)新的機(jī)會，緊接著讓學(xué)生說一說現(xiàn)在的小島。讀一讀文中的句子，一步步加深對如今小島的印象，進(jìn)一步感受小島的美。最后讓學(xué)生齊讀第三節(jié)，整體感受。
4.教學(xué)四、五自然段時，由我變成小熊為引子，引出“會有哪些動物來呢?”學(xué)生拿著玩具動物趕來和我(即和小熊對話)，貼圖片，讀課文。這樣的設(shè)計學(xué)生自主地說，自主地讀，自主地解決問題，說出“這兒”究竟好在哪兒。
5.教學(xué)第六自然段時，學(xué)生充分感受小熊的高興，齊讀第六節(jié)。
6.全文讀完后，我讓學(xué)生聽課文錄音，再一次感受課文內(nèi)容。
(三)總結(jié)
(四)拓展延伸
讓學(xué)生說說我們學(xué)�；蜃约杭抑車沫h(huán)境怎么樣?你滿意嗎?你打算怎樣讓你周圍的環(huán)境變得更美?這樣設(shè)計，使知識與能力，課堂與課外有機(jī)結(jié)合，也體現(xiàn)了一種人文精神。
(五)作業(yè)
和家人一起去植樹，過一個有意義的植樹節(jié)。這個環(huán)節(jié)將學(xué)生的想法變成行為，也是給他們一次實踐的機(jī)會。
一年級下冊語文教案 7
教學(xué)目標(biāo)
1．掌握兩種識字方法：加一加、減一減，成為另一個字。
2．認(rèn)識字、代、舌、頁、弓、秒、炒7個生字。
3．認(rèn)讀詞語，進(jìn)行詞語積累訓(xùn)練。
4．朗讀背誦《小鳥》。
5．口語交際：《我們身邊的垃圾》培養(yǎng)學(xué)生語言交際能力和合作能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
積累詞語，掌握兩種識字方法，培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力。
教學(xué)課時
3課時
教學(xué)過程
第一課時
一、我的發(fā)現(xiàn)
1．多媒體閃跳式出示：
取趣干趕方仿
（1）你發(fā)現(xiàn)了什么？這兒的每一組字之間有聯(lián)系嗎？
�。�2）小結(jié)：給字加上一個偏旁可以組成一個新字。
2．這兒還有一個字（出示：子），你能用這種方法造出一個新字嗎？
�。�1）同桌討論。
�。�2）交流。相機(jī)認(rèn)識字字。
（3）給字字找朋友：生字、字母、漢字。（多媒體出示）
�。�4）指名讀，齊讀。
3．加一加可以組成一個新字，反過來減一減能不能呢？
多媒體出示：
袋活題張
（1）思考：這些字去掉一部分可以構(gòu)成一個新字嗎？同桌討論。
（2）交流出示：
dài
shé
yè
gōng
代舌頁弓
�。�3）活動：我來當(dāng)小老師。
小老師先提醒認(rèn)讀的注意點(diǎn)，再領(lǐng)讀。
4．這兒還有4組字，你能不能把它們加一加，組成一個新字？
（1）多媒體出示：
禾火禾少火丁火少
�。�2）活動：我來當(dāng)小老師。
5．小結(jié)：今天，你學(xué)會了哪種新的認(rèn)字方法？
二、我會認(rèn)
1．今天我們認(rèn)識了哪些新字呢？
多媒體出示：
字代舌頁弓秒炒
�。�1）齊讀
（2）活動：找朋友。
2．練習(xí)鞏固：比一比，誰最棒。
�。�1）比一比，看誰認(rèn)得快、認(rèn)得多。
�。ㄍ阑プx）
�。�2）指名開火車讀，如果可以，請擴(kuò)詞。
第二課時
一、我會讀
1．多媒體出示
奇怪聰明活潑冰涼可口
準(zhǔn)備趕快觀看包圍堆積
花花綠綠干干凈凈高高興興
1．自由讀、指名讀、開火車讀。
2．你能從中選一個詞語說一句話嗎？
二、讀讀背背《小鳥》
1．指導(dǎo)朗讀。
自由讀，指名讀，師生評議。
指導(dǎo)好停頓：
小鳥，小鳥，你/輕輕地/跳，我/栽的/小樹，它/還/太小/太小。
2．為什么要讓小鳥輕輕跳，還要再輕一點(diǎn)兒？
3．你能把我對小樹的關(guān)心、呵護(hù)讀出來嗎？指導(dǎo)：要讀得輕一些，別驚動了小樹。
自由讀，指名讀。
4．我喜歡小鳥嗎？你能讀出來嗎？
指名讀，男女生賽讀，齊讀。
5．自由練背，抽背。
6．齊背。
第三課時
口語交際：我們身邊的垃圾
一、觀看圖片，導(dǎo)入
1．多媒體顯示：勞動課上，一名同學(xué)小心翼翼地把紙屑剪在一張大紙上，然后包扎好投進(jìn)垃圾箱。
2．交流：圖上的小朋友是怎樣處理垃圾的？
二、垃圾從何而來。
同學(xué)們，我們身邊的垃圾是怎么產(chǎn)生的？
�。�1）指名說。
�。�2）小組討論：比一比，誰的發(fā)現(xiàn)多。
（3）集體交流。
�。ㄎ覀冃W(xué)生的垃圾主要是一些廢紙、鉛筆屑，還有一些食品的包裝袋等。）
三、如何處理生活垃圾。
1．生活中的廢棄物是無可避免的，它們也就成了垃圾。你們自己是如何處理的呢？
�。�1）指名說。
（2）評價說一說，誰的做法好，誰的'做法需要改進(jìn)，怎么幫他改一改。
2．在日常的生活中，你有沒有發(fā)現(xiàn)一些不好的現(xiàn)象，如隨手亂扔垃圾。遇到了，你是怎么做的？
指名說
�。皶r勸阻，若不行，就用自己的行動做出榜樣。）
3．同學(xué)們，你們知道嗎？垃圾還可以廢物利用呢！
（1）聽故事：《一張廢紙的自述》
�。▋�(nèi)容簡介：我是一張白紙，從工廠里生產(chǎn)出來后和姐妹們一起呆在超市里，被一位小朋友買回家。他在我身上畫了漂亮的圖畫，日子長了，就把我扔了。我進(jìn)了垃圾箱，后又從垃圾回收站中轉(zhuǎn)到造紙廠，處理后重新回到了超市里。）
�。�2）聽了這個故事，你知道了什么？交流。
�。�3）生活中還有哪些垃圾可以重新利用呢？小組討論后交流。
（鐵、塑料制品等）
4．平時我們處理生活垃圾的時候，要注意什么呢？
�。ú浑S地亂扔，垃圾要入箱）
四、小組合作，畫出想法
你能不能把你的想法畫出來呢？
�。�1）小組討論，如何畫。
�。�2）小組合作作畫。
五、展示交流
一年級下冊語文教案 8
教學(xué)要求：
1． 思想教育要求：以自問自答的方式突出水鄉(xiāng)的四個特點(diǎn)：水多、橋多、船多、歌多。
2． 知識要求：識字、寫字是本單元重點(diǎn)
3． 能力要求：培養(yǎng)學(xué)生識字、寫字能力和看圖能力以及收集資料的能力。
重點(diǎn)：
1． 識字和寫字是本單元重點(diǎn)
2． 利用插圖理解課文
難點(diǎn)：
體會南方迷人風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的'思想感情
教具：
生字卡片、掛圖
課時：
2課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1． 在拼音幫助下，把課文讀通，字音讀準(zhǔn)
2． 指導(dǎo)學(xué)生看插圖，借助插圖理解課文
3． 指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文
教具：
掛圖
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入引題：
1． 同學(xué)們，還記得小山村寫的`是哪里的風(fēng)光嗎？
2． 今天，我們一起到祖國南方去看一看
3． 齊讀課題，讀后有什么感受
4． 除了水多還有什么多
二、 初讀課文，借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音
1． 學(xué)生借助拼音自由讀課文，把字音讀準(zhǔn)
2． 畫出生字
3． 指名讀，其他同學(xué)聽一聽字音是否讀準(zhǔn)
4． 學(xué)生集體讀課文
5． （出示掛圖）邊看圖，邊讀課文想一想南方的水鄉(xiāng)給你留下什么印象？讀出感受
6． 水鄉(xiāng)還有什么多指圖讀一讀，說一說
7． 水鄉(xiāng)變了！變美了，變富了，誰能讀出感受？多種形式練習(xí)朗讀，給學(xué)生充足的時間練習(xí)朗讀。評選最佳語氣獎。
8． 同學(xué)們知道什么地方水鄉(xiāng)多嗎？
三、 擴(kuò)展練習(xí)
說一說自己的家鄉(xiāng)在哪里，什么地方美麗？
四、 小結(jié)
我們不僅了解自己的家鄉(xiāng)，還看過北方和南方兩種不同風(fēng)光的美，我們要善于發(fā)現(xiàn)生活的美，創(chuàng)造美，帶著這種感情讀課文《小山村》《水鄉(xiāng)歌》
五、 板書設(shè)計
一年級下冊語文教案 9
一、教材分析
課文講了華佗小時候的一個故事。媽媽送華佗到蔡醫(yī)生那里去學(xué)徒，蔡醫(yī)生讓他分開爭斗著的兩只羊，華佗想出用青草引羊的辦法，巧妙地中止了它們的爭斗。蔡醫(yī)生高興地收華佗為徒。
教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字新詞，從故事中受到啟發(fā)：遇事要善于思考，不可蠻干。
二、教學(xué)要求
1、學(xué)會本課10個生字，掌握“院子、分開、路邊、青草”等詞語。認(rèn)識“聰、巧、硬、止、爭”5個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、懂得解決問題不能使蠻勁，要抓住其特點(diǎn)想出切實可行的辦法。
三、教法建議
教學(xué)準(zhǔn)備
1、生字卡片，朗讀課文的錄音帶。
2、兩幅圖：一是畫著兩只羊正在爭斗，二是放大的文中插圖。
識字、寫字教學(xué)
1、識字教學(xué)
生字中，重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)聲母是鼻音的“那”，韻母是后鼻音的“聰、硬、爭”。
一些生字可用熟字變一部分的方法來識記，如“用——角”“村——對”“公———分”“看——著”“頭——斗”
2、寫字教學(xué)
寫字前，要借助田字格把握字的結(jié)構(gòu)比例，如“分、角、拿”都是上下結(jié)構(gòu)的字，其中“分”上下各半，“角”上小下大。可重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個字。
這：先寫“文”，最后一筆是點(diǎn)，再寫“辶”，一捺要長些，托起“文”
“那”右半部“了”起筆要比左邊低些，“I”向下伸，收筆也較左邊低。
“著”橫畫較多，上面三橫長短不一，所有的橫畫之間間隔勻稱�！澳俊弊煮w形窄長，與“”上下對齊。
詞句教學(xué)
“媽媽送他到蔡醫(yī)生那里去學(xué)徒�！本渲小皩W(xué)徒”指當(dāng)蔡醫(yī)生的學(xué)生，跟著他學(xué)醫(yī)術(shù)。
“兩只羊……叫得很兇�！薄岸贰笔请p方互爭，誰也不讓。課文中“打架、爭斗”都是這個意思。學(xué)生在生活、影視中見過斗雞、斗牛。這句話具體描述了兩只羊爭斗得厲害，暗示了很難拉開。
“硬拉是不行的，我得想個辦法。”這一想法正是華佗聰明之處�！坝怖本渲兄赣么罅庵浦寡虼蚣�。理解這句話要聯(lián)系上文“斗得很兇”，華佗“七歲”，明白他使再大的力也分不開這兩只羊。“得想個辦法”，句中“得”讀“dei、”，與“斗得很兇”的“得”讀音不同，表示必須、需要的意思。讀第四段就知道華佗想的什么辦法，結(jié)果怎樣。這句話寫華佗遇到問題先動腦筋找竅門。他所想的辦法說明他了解羊愛吃草，而青草很容易找到。小華佗確實是個聰明的孩子。
朗讀指導(dǎo)
本課有幾個長句，朗讀時要按句子的'意思，用停頓的方法突出要點(diǎn)。
媽媽送他/到蔡醫(yī)生那里/去學(xué)徒。
正巧這時候/院子里/有兩只羊在打架，蔡醫(yī)生就叫華佗/把它們分開。
兩只羊/頭/對著頭，角/對著角，你頂過來，/我頂過去，/斗得/很兇。
第三段第二句華佗心想的話要讀得輕些、慢些，但語氣要肯定。
練習(xí)提示
課后練習(xí)第三題是摘抄課文中的詞語，訓(xùn)練學(xué)生注意語言積累。這項練習(xí)的靈活性較強(qiáng)，要鼓勵學(xué)生自己選擇詞語抄寫。可以選帶生字的詞語，幫助識記生字；也可以選自己認(rèn)為常用的好詞，如“面前、點(diǎn)點(diǎn)頭、不行”；還可以選沒教過但自己學(xué)會的詞，如“正巧、硬拉、爭斗”等，只要寫對都行。
第四題是句子訓(xùn)練，讓學(xué)生在例句中感知“從”的用法（與后面的名詞組成短語，表示動作的處所、方向）。練習(xí)時先讀例句，知道這句說華佗拔草，這草是從路邊拔來的。第二句學(xué)生補(bǔ)充后可再問問：從哪里走出來？強(qiáng)化“從”的后面一定要說出“什么地方”。最后讓學(xué)生自由用“從”說句子，先各自說，再相互交流。
擴(kuò)展活動
收集名人童年時期遇到問題開動腦筋巧妙解決的故事，開個故事會。
課時安排
教學(xué)本課可用2—3課時。
四、教學(xué)設(shè)計舉例
用蔡醫(yī)生考華佗的.問題引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生讀課文的興趣，切身體會華佗真聰明，他的辦法真妙。
（一）設(shè)疑激趣，導(dǎo)入課題。
1、出示兩只羊正在爭斗的畫面，提問：如果讓你把它們分開，你怎樣做？評議各人想的辦法合適否。
2、簡介華佗，老師范讀第四段，并出示插圖放大圖，觀察華佗引開羊的做法。口頭填空：（）的華佗。（答案不必一致，合適即可。）
3、板書課題。
�。ǘ┳宰x課文，在讀正確的基礎(chǔ)上說說圖中華佗旁邊兩個人各是誰，他們?nèi)酥g發(fā)生了什么事。
�。ㄈ┲鸲巫x課文，隨閱讀認(rèn)識生字，理解重點(diǎn)詞句，指導(dǎo)朗讀。
�。ㄋ模┯貌煌问骄毩�(xí)朗讀課文，再把自己讀得的一段讀給別人聽。
�。ㄎ澹┰u議：華佗的這個辦法有什么好處？可引導(dǎo)學(xué)生自由說。如不用費(fèi)大氣力、不用花很長時間，方法簡便易行，不會傷害羊等。假如能從課文中找到根據(jù)，說說從哪里看出來的更好。
�。┳R記生字，指導(dǎo)寫字，重點(diǎn)指導(dǎo)“那、著、想”。
�。ㄆ撸┩瓿烧n后練習(xí)。
�。ò耍┎贾米鳂I(yè)。
1、用蔡醫(yī)生出的問題考考爸爸媽媽，把這個故事講給他們聽。
2、收集有關(guān)故事。準(zhǔn)備開故事會。
一年級下冊語文教案 10
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識本課生字，會寫課后的字。
2、能聯(lián)系上下文理解或感悟“好奇心”、“議論”、“探索”、“珍藏”、“胸有成竹”等詞語。
3、有感情地朗讀課文，并能表達(dá)獨(dú)特的感受。
4、培養(yǎng)同學(xué)的好奇心和發(fā)現(xiàn)問題、探索問題的精神。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)寫生字，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
從達(dá)爾文的言行中去感悟他的好奇心、自信心和探究問題的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、師生一起查閱有關(guān)達(dá)爾文的資料或閱讀有關(guān)的故事。
2、教師準(zhǔn)備生字卡片或制作課件。
教學(xué)時間
2課時。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣
�。ǔ鍪具_(dá)爾文畫像）師：小朋友們，世界上有許多著名的科學(xué)家，他們?yōu)槿祟愖龀隽司薮蟮呢暙I(xiàn)，請看他是誰？（達(dá)爾文。）
板書：達(dá)爾文。
師：請一位小朋友上臺大聲讀畫像下的文字，我們一起了解他。
師板書課題：達(dá)爾文澆花。
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。
2、把字音讀正確，句子讀通順。
3、標(biāo)出段落序號。
4、講講課文的大概意思。
三、學(xué)習(xí)生字詞語，練習(xí)說話
1、課文中的生字認(rèn)讀情況和同桌的小伙伴相互檢查。
2、各種形式認(rèn)讀（或在游戲中認(rèn)讀）。
出示生字詞，帶拼音讀。
�。�1）試讀—抽讀—開火車讀。
（2）讀詞語“改變”、“失敗”、“探索”、“世界”，并選其中的一個練習(xí)說話。
�。�3）讀成語“七嘴八舌”、“胸有成竹”。
�。�4）在課文中給下面的生字找朋友。
完（）肯（）�。ǎ�
玩（）便（）報（）
�。�5）選其中的'詞語練習(xí)說話。
3、指導(dǎo)書寫。
�。�1）出示要求寫的字認(rèn)讀。
�。�2）觀察怎樣記住這些字。
�。�3）觀察這些字在田字格中的關(guān)鍵筆畫。
�。�4）老師特別示范：世、報、玩、便。
�。�5）同學(xué)書寫，老師巡視、指導(dǎo)。
四、熟讀課文，理解感悟
方法一：
1、讀第一段，考慮：達(dá)爾文小時候是一個怎樣的.小朋友？
（喜歡動植物，喜愛大自然，有愛心，有好奇心。）
2、理解“好奇心”。
3、 自主讀2~3段，考慮：達(dá)爾文對什么發(fā)生了好奇心？他是怎么做的？
方法二：
1、 朗讀小伙伴七嘴八舌議論的句子，你體會到了什么？（提示：句子帶著小問號表達(dá)好奇。）
2、 引導(dǎo)用“七嘴八舌”說話。
方法三：
1、朗讀寫達(dá)爾文的動作、神情、語言的句子。
試讀—同桌相互練習(xí)讀—考慮感悟。（從達(dá)爾文的動作、神情中你知道了什么？從說話中你知道了什么？從做法中你又感受到了什么？）
（達(dá)爾文好奇—觀察—考慮—自信自身能改變花的顏色—實踐探索很快樂。）
2、分組練習(xí)讀（感悟達(dá)爾文的自信）。
3、練習(xí)用“胸有成竹”說話。
4、想象補(bǔ)充達(dá)爾文的話“瞧我的，我給它澆上紅水，就會開紅花；澆上藍(lán)水，就會開藍(lán)花……”
方法四：
1、讀最后一段，你知道了什么？哪些地方不明白？
2、理解“珍藏”、“探索”。
3、一起探究解決大家不明白的問題。
五、拓展延伸，升華主題
1、《達(dá)爾文澆花》這個故事給了我們什么啟發(fā)？
2、 小組交流自身知道的達(dá)爾文的其他故事或成績。
3、談?wù)勛陨韺χ車氖裁从泻闷嫘�，能提出什么問題。
六、帶著生成性問題，走向課外，走向生活
1、請小朋友們帶著提出的問題去探索。
2、帶著好奇心，再去發(fā)現(xiàn)更多的問題。
一年級下冊語文教案 11
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能目標(biāo)：
1、認(rèn)識“春夏秋冬”四個季節(jié)。
2、學(xué)會正確書寫“秋、冬、風(fēng)、吹、到、香”6個生字。
3、借助拼音，能夠流利的朗讀課文。過程與方法目標(biāo)：整堂課將在使用韜圖動漫軟件的基礎(chǔ)上，加上教師的講解示范以及學(xué)生的練習(xí)，參與活動等方式。
情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生勤動腦、多動手、互相合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
讀準(zhǔn)課文內(nèi)容；正確書寫“秋、冬、風(fēng)、吹、到、香”6個生字。
教學(xué)難點(diǎn)
正確書寫“秋、冬、風(fēng)、吹、到、香”的生字、組詞、造句。
教學(xué)方法
引導(dǎo)法、鼓勵法、任務(wù)法、問答法、情景法學(xué)習(xí)方法書寫，組詞，游戲，模仿，小組合作教學(xué)設(shè)施
班班通，黑板，掛圖，
環(huán)境創(chuàng)設(shè)教學(xué)工具教材，ppt課件，粉筆，學(xué)習(xí)工具課本，練習(xí)冊，練習(xí)本，筆……
教學(xué)過程：
建立課堂：
師生問好：小朋友們把課本，練習(xí)本，鉛筆、橡皮擦放在課桌上。
復(fù)習(xí)：
�。�1）教師播放hafala動漫字詞復(fù)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生回顧課文三中所學(xué)的生字。
�。�2）老師將所學(xué)的詞語進(jìn)行一個聽寫，讓學(xué)生在練習(xí)本上寫。（找倆個同學(xué)在黑板上寫）（3）對學(xué)生的掌握情況進(jìn)行評價和糾正。
導(dǎo)入：小朋友們，今天老師帶來了幾張照片，想和大家一起看看。小朋友們認(rèn)真看，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。ǔ鍪敬合那锒膱D片）
引出課題《春夏秋冬》
教學(xué)1：
1、教師播放“圖解課文”內(nèi)容。
2、老師播放動漫中的課文，讓學(xué)生先聽課文。
3、教師領(lǐng)讀課文內(nèi)容，要求學(xué)生指著一句一句跟讀。
4、教師提出學(xué)習(xí)要求，借助拼音讀課文，畫出生字，讀準(zhǔn)字音。
5、全班齊讀，發(fā)音不正確的音進(jìn)行加強(qiáng)練習(xí)。
6、小組讀、男女讀，反復(fù)朗讀，加強(qiáng)課文練習(xí)。
7、老師指名讀，檢查學(xué)生對課文朗讀的情況。
教學(xué)2：
1、根據(jù)課時標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)生字的發(fā)音、書寫、筆順、筆畫。
2、點(diǎn)擊韜圖漢語動漫教程趣學(xué)漢字認(rèn)真觀看，回答老師的問題。
3、師設(shè)計問題，我們學(xué)習(xí)的是哪個漢字寶寶？怎么發(fā)音的？誰還記得，他們都說了些什么？
4、觀看韜圖漢語動漫教程趣學(xué)漢字中的書寫、筆順、筆畫。
5、我們一起來看看是怎么書寫和田字格中的`占位，先寫什么、再寫什么、再寫什么……
6、認(rèn)真觀察所學(xué)的漢字，是有幾畫構(gòu)成的，仔細(xì)觀看課本，它的部首是什么？
7、跟老師一起在黑板上寫、書空練習(xí)，再自己在練習(xí)本上練習(xí)。
8、師生合作、學(xué)生之間相互合作，互相討論完成生字的組詞、造句。
活動：事先將準(zhǔn)備好的字卡拿出來，以小組的形式進(jìn)行游戲，誰拿到了字卡，就上黑板把這個字的分部書寫寫出來，另一個同學(xué)完成組詞�？茨膫�小組寫的.又對，組詞組的有多。師生評價進(jìn)行獎勵。
教學(xué)鞏固：將所學(xué)生字進(jìn)行書空的書寫，筆畫、部首復(fù)習(xí)。對生字組詞造句的鞏固復(fù)習(xí)。
教學(xué)測評：讓不同水平的學(xué)生對所學(xué)生字進(jìn)行分步書寫的測評。
教學(xué)效果延伸（作業(yè)）：
1、把今天所學(xué)的生字寫三遍，組三個詞
2、用所學(xué)的生字試著造句，看誰造的句子多，明天讀給老師聽。
一年級下冊語文教案 12
《海水》
預(yù)習(xí)提示
1、自由讀課文，圈出不認(rèn)識的字詞，用自己喜歡的方法處理。
2、用“——”畫出向海水提問的句子。
3、那么海水是怎么回答的呢?請到文中畫出來讀一讀。
教學(xué)目標(biāo)
1、了解課文內(nèi)容，感受大海的美麗富饒，體會打魚人的辛苦，激發(fā)學(xué)生探索大海、探索自然的積極興趣。
2、學(xué)習(xí)并掌握本課8個生字，會寫6個生字，掌握新的筆畫“撇折”。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和勤學(xué)好問的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、識字、寫字。
2、培養(yǎng)學(xué)生積極探索大自然的興趣。
教具準(zhǔn)備
1、生字詞語卡片。
2、課件。
教學(xué)過程
一、談話激趣，導(dǎo)入新課。
1、小朋友，看老師今天給你們帶來了什么?(欣賞有關(guān)大海的圖片)
2、喜歡大海嗎?那你們了解海水嗎?你知道它為什么是藍(lán)色的，你知道它為什么是咸的嗎?好，今天我們一起學(xué)習(xí)《海水》。
3、板書：《海水》。
4、齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知。
1、學(xué)生手指課文，聽老師讀。
2、學(xué)生自由讀課文，邊讀邊畫出你不認(rèn)識的字。
3、用自己喜歡的方法認(rèn)識這些字。
4、指名讀課文，要求讀正確。
5、全班齊讀課文。
6、小組比賽讀。
7、師生問答讀。
三、隨文識字。
1、出示詞語，學(xué)生自己先認(rèn)讀。
(1)指名讀。
(2)跟老師讀。
(3)指名開火車讀。
2、試一試把詞語回到課文，指名讀。
3、齊讀全文，在讀中鞏固生字的認(rèn)讀。
4、出示字寶寶。
(1)自己試著讀。
(2)同桌互相考一考，認(rèn)讀字寶寶。
(3)出示字卡搶讀識字。
5、師生接讀課文。
四、再讀課文，理解內(nèi)容。
1、指讀課文，用“———”畫出作者向大海提出的問題。
指名回答，指導(dǎo)朗讀。
指名讀，強(qiáng)調(diào)“么”要讀得輕而短。
師示范讀，讀出疑問的語氣。
全班齊讀。
2、師問：“那么海水是怎么回答的``呢?”請大家找出文中的句子讀一讀。
3、為什么海水的懷里抱著天，海水就那么藍(lán)呢?
4、那么“漁人”是干什么的?，你們知道嗎?
5、師小結(jié)：捕魚人的汗水居然把一望無際的海水變成咸的!這讓你想到了什么?
6、有感情的朗讀課文。
五、指導(dǎo)寫字。
1.出示生字，自由認(rèn)讀。
2.學(xué)習(xí)新筆畫“撇折”，指導(dǎo)書寫。
3.指導(dǎo)書寫“回、因”。
4.師范寫，生書空。
5.指名說筆畫順序。
6.觀察在田字格中的位置。
�、派鑼懀瑤熤笇�(dǎo)。
�、浦笇�(dǎo)書寫“問、為、什、么”。
⑶說筆畫，說要點(diǎn)。
�、让杓t，練習(xí)寫字。
⑸師個別輔導(dǎo)。
�、收故咀鳂I(yè)。
六、小結(jié)。
這節(jié)課，同學(xué)們收獲真大，收獲了詞寶寶、字寶寶、讀熟了課文、還學(xué)會了寫字，了解了大海的知識，你們真棒!老師獎勵你們一首歌曲〈〈趕海的小姑娘〉〉。
七、課堂檢測。
1看拼音寫字。
wènwèishénmehuíyīn
()()()()()()
2.給句中帶點(diǎn)的字選音節(jié)
zhǐzhīshǔshù
(1)一只()小羊在吃草。
(2)我在小小的船里坐，只()看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
(3)天上的星星多的數(shù)()不清。
(4)我喜歡學(xué)語文，也喜歡學(xué)數(shù)()學(xué)。
一年級下冊語文教案 13
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
1．聽寫詞語：病人醫(yī)生別人樹干奇怪七個人
2．導(dǎo)入新課。
棉花姑娘生病了，她焦急萬分，請來了燕子、啄木鳥、青蛙幫忙治病，可是他們對棉花姑娘的病癥都束手無策。最后，一群“醫(yī)生”來幫她治好了病，這群醫(yī)生是誰呢？讓我們打開課本，一探究竟吧！
二、課文研讀，突破重難
1．棉花姑娘遇到了一件什么麻煩事？
明確：棉花姑娘生病了，葉子上有許多可惡的蚜蟲。
2．想象一下，美麗的棉花姑娘發(fā)現(xiàn)自己的葉子上長了蚜蟲，內(nèi)心會有怎樣的想法呢？
明確：哎呀，這些可惡的蚜蟲真討厭！把我的“衣服”都咬破了，我還要吐棉花、結(jié)棉籽呢！要是這時有醫(yī)生來幫我看病，捉走蚜蟲就好了！
3．這時候，棉花姑娘多么盼望醫(yī)生來給她治病啊，她向哪些“醫(yī)生“尋求過幫助呢？
明確：棉花姑娘向小燕子、啄木鳥、青蛙、七星瓢蟲尋求了幫助。
4.燕子、啄木鳥、青蛙治好了棉花姑娘的病嗎？這是為什么呢？
明確：他們都沒有治好棉花姑娘的`病。因為燕子只會捉空中飛的害蟲；啄木鳥只會捉樹干里的害蟲；青蛙只會捉田野里的害蟲，他們都幫不了棉花姑娘。
5.燕子、青蛙、啄木鳥都幫不上棉花姑娘的忙，那么是誰治好了棉花姑娘的”病“呢？
明確：是一群七星瓢蟲。
6．棉花姑娘的病被治好了，她的心情是怎樣的呢？你從哪里看出來的呢？
明確：棉花姑娘很開心，從文中”她咧開嘴笑啦“可以看出來。
仿照示例給出的`ABAB式短語，在橫線上填空。
示例：碧綠碧綠的葉子
雪白雪白的棉花
我會填：瓦藍(lán)瓦藍(lán)的__________
火紅火紅的__________
答案示例：天空 太陽
三、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化
1．設(shè)置試題，回顧本課所學(xué)內(nèi)容。
(1)棉花姑娘生病了，因為葉子上長了()，她很焦急，于是向()()()尋求幫助，可是他們都沒能幫上忙，最后，是()醫(yī)治了棉花姑娘。
明確：蚜蟲 燕子啄木鳥青蛙 七星瓢蟲
2．總結(jié)。
通過學(xué)習(xí)，我知道燕子、啄木鳥、青蛙、七星瓢蟲都對人類有益。我們以后再看到這些益鳥、益蟲就不能捉來玩了！我們要好好保護(hù)它們，讓它們好好保護(hù)環(huán)境。
四、練習(xí)設(shè)計，鞏固提升
請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。
五、板書設(shè)計，知識構(gòu)架
一年級下冊語文教案 14
教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力
1、識記生字，培養(yǎng)學(xué)生自己觀察字型的能力。
2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。
過程與方法
使學(xué)生能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，完成能讀、會讀和讀好的過程。
情感態(tài)度價值觀
1、了解課文內(nèi)容。知道要樹立時間意識，學(xué)會科學(xué)合理的利用時間。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容
教學(xué)難點(diǎn)：
樹立時間意識，學(xué)會科學(xué)合理的利用時間。
教具準(zhǔn)備：
課件、字卡
教學(xué)過程：
一、謎語導(dǎo)入，談話激趣。
1、同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師為大家?guī)砹艘粋�謎語
“短腿腿，圓臉膛，耳朵長在腦袋上。肚里聲聲滴嗒響，提醒我們早起床�！闭l猜出來了？
2、小朋友們，你們誰都有小鬧鐘�。磕銈冇眯◆[鐘來干什么呢？
�。▽W(xué)生回答，引出課題。）
原來小鬧鐘的作用有這么大！今天，老師就跟大家講一個關(guān)于小鬧鐘找朋友的故事。我們一起看看這個《小鬧鐘》到底是怎樣找朋友的。
齊讀兩遍，說一說怎么記住這個“鐘”字
板書：《小鬧鐘》（教師邊板書邊強(qiáng)調(diào)字的筆畫）
【通過播放多媒體課件的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生通過多種渠道，發(fā)展思維的靈活性、多維性，培養(yǎng)學(xué)生主動參與、樂于探究獲取知識的能力�！�
二、初讀課文，隨文識字。
�。ㄒ唬┨岢鲎x文要求
1、請同學(xué)們自己小聲讀課文，拿出鉛筆畫出不認(rèn)識的字。
2、大家讀得非常認(rèn)真有不認(rèn)識的字嗎？
�。ǘ┫胍幌胍郧皩W(xué)習(xí)課文時遇到不認(rèn)識的字都用過那些識字方法？（學(xué)生暢談）
師：我們最常用的就是看拼音和聽別人讀。
【了解學(xué)生已有的識字情況，為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊，更好的解決課文的難點(diǎn)。同時也培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。讓學(xué)生有學(xué)習(xí)主人的意識，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。同時不認(rèn)識的字對學(xué)生能引起注意�！�
�。ㄈ┳x課文，識字。
1、師：我們現(xiàn)在就聽聽課文朗讀就，仔細(xì)聽不認(rèn)識的那些字該怎樣讀？
2、提問：你剛才聽時認(rèn)識了那些字？
3、小組相互交流你都認(rèn)識了那些字？你還有那些字不認(rèn)識提出來小組內(nèi)共同想辦法解決。
4、出示生字卡片，檢查預(yù)習(xí)
【把學(xué)生的自學(xué)落到實處，并培養(yǎng)學(xué)生從小合作學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。滲透德育，請教別人也是一種好的學(xué)習(xí)方法，更是一種美德。給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間與余地，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情�；ハ嘣u議會使學(xué)生學(xué)會接受別人的意見。】
同學(xué)們可真棒，將詩歌里的字、詞都認(rèn)識了，老師真為你們高興，現(xiàn)在請將書輕輕扣在桌子上，我們來做一個識字闖關(guān)游戲高興不高興？如果你能順利過關(guān)老師有小紅花送給你，給自己加油！
1、準(zhǔn)備好了嗎？第一關(guān)：生字關(guān)，（出示課件）如果屏幕上的`詞語你會讀，就請站起來大聲讀。大家，好棒呀！恭喜你們順利過關(guān)。
2、第二關(guān)：詞語關(guān)，開火車讀詞語（課件出示詞語）學(xué)生讀。
【比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更有助于培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識�！�
3、我們剛才用了哪些好辦法來記字？（引導(dǎo)學(xué)生回答）
4、認(rèn)識了這么多的生字，讓我們讀讀課文把字寶寶送回家。（指名學(xué)生分段讀課文。）
三、再讀課文，理解課文。
師：讓我們一起走進(jìn)課文去看看小鬧鐘都來到了誰的家，
看看它們都在做什么呢？
1、學(xué)生讀課文回答。（板書：貓頭鷹）
2、小鬧鐘看到了什么？請同學(xué)們找一找時間表上面都寫著什么？用鉛筆劃出這些句子讀一讀。（隨機(jī)板書：貓頭鷹、抓老鼠）
3、小鬧鐘又來到誰的家？指名學(xué)生讀一讀。
�。S機(jī)板書：小白兔、做早操）
4、小鬧鐘又一次來到誰的家？又看到了什么，他又是怎么做的`呢？
�。ㄖ该麑W(xué)生讀一讀、指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。）
5、小朋友，誰能找出小熊是怎么說的，小鬧鐘又是怎么說的呢？
在文中找出這一段，誰想扮演小熊和小鬧鐘，讀一讀它們對話的句子。
【激發(fā)學(xué)生的表達(dá)愿望，發(fā)散了學(xué)生的思維。也加深了對課文的理解，又訓(xùn)練了語言表達(dá)能力，積累了語感。
6、同學(xué)們有了小鬧鐘，小熊再也不怎么樣了？齊讀課文最后一節(jié)。
7、老師歸納學(xué)生的回答
四、珍惜時間拓展練習(xí)。
放《時間像小馬車》歌曲
五、課后延伸
下課后，同學(xué)們可以像小兔子一樣自己制定一個作息時間表，請小鬧鐘幫忙，按時間表去做，以自己的實際行動，好好珍惜每一分每一秒的時間，做時間的小主人。
板書設(shè)計：
（畫一個小鬧鐘來突出課文主題）
小鬧鐘
貓頭鷹抓老鼠
好朋友小白兔做早操
小熊不睡懶覺
珍惜時間
一年級下冊語文教案 15
教材分析：
這是一篇篇幅短小，語言優(yōu)美，富有生活情趣的小散文。文章生動地描繪了中秋節(jié)的晚上，全家人歡聚在花園里，吃月餅看月亮的情景。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課的12個生字和一個筆畫：（臥鉤），會寫6個一類生字。
2、朗讀課文，積累詞匯和優(yōu)美的語句。能講述關(guān)于月亮的傳說和故事，或能背誦關(guān)于月亮的古詩。
3、讓兒童感受生活的甜蜜，激發(fā)學(xué)生對美好生活的向往。
4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，口語表達(dá)能力，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維和想象力。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字與寫字
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、多媒體
教學(xué)時間：
2課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：
1、初步了解課文大意。
2、識字教學(xué)。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
同學(xué)們，在我國有許多傳統(tǒng)的節(jié)日，你知道哪些？
這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一篇和中秋節(jié)有關(guān)的課文《中秋節(jié)的晚上》。
中秋節(jié)有哪些風(fēng)俗習(xí)慣？一起來看看中秋節(jié)的晚上發(fā)生了什么？
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、教師范讀課文，感知課文大意。
2、小組內(nèi)練習(xí)讀課文，找出不認(rèn)識的字，不懂的詞語。
3、說一說，這篇課文講的.是什么事？
4、學(xué)習(xí)一類、二類生字。
（1）本課6個一類字都是獨(dú)體字，注意強(qiáng)調(diào)“心”“也”的筆順。
�。�2）用擴(kuò)詞和說句子的方法加強(qiáng)記憶。
�。�3）了解“中”“心”的象形含義。
三、理解課文，朗讀訓(xùn)練。
1、自由讀課文，找出你認(rèn)為寫的好的句子或者不明白的句子。
（1）“天上的月亮又大又圓，媽媽的月餅又香又甜。”練習(xí)用“又……又……”說話。
（2）“月餅就像天上的月亮！”照例說幾句話。
2、想一想：為什么“每個人的心里都那么甜蜜。”？
學(xué)生展開合理想象，體會美好的生活給溫馨的家庭帶來的幸福感受。
3、有感情地朗讀課文，教師相機(jī)指導(dǎo)。
�。�3）輕聲——“晚上”、“我們”“月亮”“天上”“看著”“吃著”“那么”。
�。�4）感嘆句——月餅就像天上的月亮！天上的月亮也是個大月餅。
�。�5）重音——又大又圓；又香又甜。
板書設(shè)計：
看月亮：又大又圓
心里甜蜜
吃月餅：又香又甜
布置作業(yè)：調(diào)查其它傳統(tǒng)節(jié)日還有哪些節(jié)日食品？
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：
1、復(fù)習(xí)生字，熟讀課文。
2、指導(dǎo)書寫。
3、完成課后練習(xí)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固
(1)練習(xí)讀課文，讀好重點(diǎn)句。
(2)讀生字卡片和詞組。
(3)交流布置作業(yè)內(nèi)容。
二、寫字練習(xí)，指導(dǎo)書寫
中：豎在豎中線的位置。
心：注意三個點(diǎn)的位置以及臥鉤的寫法。
也：掌握好筆畫間的結(jié)構(gòu)。
三、完成課后練習(xí)
1、讀一讀，會寫的寫下來。
2、把帶點(diǎn)的字讀準(zhǔn)確。注意區(qū)別平翹舌讀音，和輕聲的讀法。
3、說一說。練習(xí)用“又……又……”說話；會說比喻句，表達(dá)完整的意思。
4、讀一讀。
�。�1）教師范讀，幫助學(xué)生理解句子的內(nèi)容和含義。
（2）熟讀四個詞語，爭取背誦下來。
�。�3）說一說類似的句子。
一年級下冊語文教案 16
一、有趣的動物園
1.導(dǎo)入：同學(xué)們，我們來到了有趣的動物園。讓我們進(jìn)去看看動物吧！(出示畫有動物房屋的圖片。)小動物去哪里了呢？飼養(yǎng)員大叔說：“這些小動物因為不會按規(guī)則寫字，害羞地藏起來了！”你們能幫幫它們嗎？
2.導(dǎo)學(xué)：我們先來看看它們不會寫哪些字吧！
3.出示：白 回 國
(1)指生領(lǐng)讀生字。
(2)導(dǎo)學(xué)：你們知道這幾個字的書寫規(guī)則是什么嗎？
(3)小組討論試寫。
(4)匯報交流。這幾個字的筆順規(guī)則：先外后內(nèi)再封口。
(5)學(xué)生范寫。其他同學(xué)練寫。
4.激趣：瞧！小動物們都回來了，瞧，它們還給你們帶來禮物了呢！
設(shè)計意圖：如果只是讓學(xué)生按筆順規(guī)則去書寫，即使學(xué)生能書寫，也會覺得乏味，可是在這里，通過讓學(xué)生幫助小動物，學(xué)生在看看、想想、寫寫中既鞏固了書寫規(guī)則，又感受到了幫助別人的快樂，學(xué)得興趣盎然。
二、美麗的大森林
1.出示：每個可愛的動物脖子上都掛著一個成語。(語文園地一“日積月累”中的成語)
2.導(dǎo)學(xué)：小動物們多么調(diào)皮，你們只有讀對成語，它們才會和你們玩！你們能正確讀出這些成語嗎？
3.學(xué)生自由練讀，同桌互讀，全班比讀。
4.導(dǎo)學(xué)：咦，可愛的動物怎么都藏到森林里去了？
5.出示：小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)它們的特點(diǎn)了嗎？你們還知道哪些這樣的成語呢？
6.交流特點(diǎn)并說說自己知道的關(guān)于春天的成語。
7.學(xué)生在小組內(nèi)合作用描寫春天的.成語講故事。
8.推薦代表全班交流。
9.小結(jié)：大自然就像一位神奇的`魔術(shù)師，成語王國中的每個成語都是它奇妙的精靈。小朋友們課后一定要認(rèn)真積累，豐富你的詞匯量！
設(shè)計意圖：孩子們在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體會到快樂。這是我們新課程理念下的新教學(xué)思路與方法。因此，將快樂的游戲活動帶入課堂，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們在快樂中學(xué)習(xí)。
三、和大人一起讀
1.過渡：同學(xué)們，做完了游戲，休息一會兒，我們來聊聊天，生活中，你知道誰和誰好嗎？
2.學(xué)生自由發(fā)言。如：我和媽媽好，哥哥和弟弟好。
3.導(dǎo)入：除了人，你還知道誰和誰好嗎？今天，我?guī)硪皇钻P(guān)于好朋友的兒歌，名字叫“誰和誰好”。
4.同桌互相讀，如果同桌朗讀時遇到了困難，請你幫助他解決。
5.檢查朗讀。
(1)指學(xué)生朗讀。
(2)男女生比賽讀。
(3)全班比賽讀。
6.導(dǎo)學(xué)：你知道誰和誰好嗎？他們是怎么樣好的？自己想一想，然后和小組同學(xué)說一說。
7.匯報交流。教師相機(jī)指導(dǎo)。
(1)藤和瓜好，它們手拉手，不吵也不鬧。
�、賹�(dǎo)學(xué)：誰和誰好？
�、趯W(xué)生匯報。
③導(dǎo)學(xué)：為什么“它們手拉手，不吵也不鬧”？
�、軈R報交流。因為它們住在一起，離得近，天天在一起，所以它們手拉手，不吵也不鬧。
�、菹鄼C(jī)指導(dǎo)朗讀。
(2)蜜蜂和花好，蜜蜂來采蜜，花兒仰臉笑。
�、賹�(dǎo)學(xué)：你還知道了誰和誰好？兒歌里還說到誰和花好？
�、趯W(xué)生匯報。
�、蹖�(dǎo)學(xué)：蜜蜂做了什么？花又做了什么？
�、軈R報交流�；ɡ锩嬗谢ǚ�，蜜蜂每天都去采花粉，然后帶回家釀成香甜的蜂蜜。
�、菹鄼C(jī)指導(dǎo)朗讀。
(3)白云和風(fēng)好，風(fēng)往哪里刮，云往哪里跑。
�、賹�(dǎo)學(xué)：仔細(xì)看，還有誰和誰好？
②學(xué)生匯報。
�、蹖�(dǎo)學(xué)：風(fēng)做了什么？云怎樣做？
�、軈R報交流。風(fēng)往哪里刮，云往哪里跑。
�、菹鄼C(jī)指導(dǎo)朗讀。
(4)我和同學(xué)好，大家唱著歌，一起上學(xué)校。
�、賹�(dǎo)學(xué)：仔細(xì)看，還有誰和誰好？
�、趯W(xué)生匯報。
③導(dǎo)學(xué)：小朋友之間又做了什么？他們的心情怎么樣？
�、軈R報交流。我和小朋友好，大家唱起歌，開心又快樂。
⑤相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
8.指導(dǎo)有感情地朗讀并背誦兒歌。
9.小結(jié)：原來在我們的周圍，有許多事物都是好朋友，事物之間是存在聯(lián)系的。
10.拓展：你還知道誰和誰好，仿照兒歌的形式說一說吧！
11.學(xué)生交流。
設(shè)計意圖：教學(xué)中通過“讀一讀”“議一議”“說一說”引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注生活中各種事物的關(guān)聯(lián)。通過交流，學(xué)生在智慧火花的碰撞中，激活了思維，展示了潛能。抓住機(jī)會挖掘他們的潛力，培養(yǎng)了他們的語言表達(dá)能力。
四、教師總結(jié)
今天，我們的旅途充滿樂趣，也學(xué)會了很多的知識。這節(jié)課你又學(xué)會了什么？回家和爸爸媽媽說一說。
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