小學(xué)二年級語文上冊《語文園地七》教案

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的小學(xué)二年級語文上冊《語文園地七》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學(xué)二年級語文上冊《語文園地七》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過認(rèn)識熟悉的事物認(rèn)識生字，認(rèn)識生字椰、殼、漠、駱、駝、駿、懸、崖。

　　2、認(rèn)識象聲詞，了解他們的作用，并能根據(jù)句子的意思選擇恰當(dāng)?shù)脑~語。

　　3、了解關(guān)于天天氣的成語，并感受天氣的變化莫測。

　　4、了解擬人句的特點(diǎn)，并能試著說一說擬人句。

　　5、聯(lián)系生活實(shí)際，觀察圖畫。

　　6、培養(yǎng)學(xué)生通過合理想象，完整講述故事的能力，并能將講述的故事用通順的語言進(jìn)行描述。

　　7、通過對比，識記容易寫錯(cuò)的生字。培養(yǎng)學(xué)生歸納、整理易錯(cuò)字的習(xí)慣。

　　8、熟讀并試著背誦《數(shù)九歌》，了解冬至過后的數(shù)九節(jié)氣。體會(huì)人們向往、熱愛春天的情感，感受生活的美好。

　　8、自由閱讀《數(shù)星星的孩子》，學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。

　　9、繼續(xù)深化學(xué)生對閱讀重要性的理解，激發(fā)對讀書的思考和熱愛。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、制作多媒體課件。（教師）

　　2、制作生字詞卡片。（學(xué)生）

　　課時(shí)分配：四課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過認(rèn)識熟悉的事物認(rèn)識生字，認(rèn)識生字椰、殼、漠、駱、駝、駿、懸、崖。

　　2、認(rèn)識象聲詞，了解他們的作用，并能根據(jù)句子的意思選擇恰當(dāng)?shù)脑~語。

　　3、了解關(guān)于天天氣的成語，并感受天氣的變化莫測。

　　4、了解擬人句的特點(diǎn)，并能試著說一說擬人句。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　了解擬人句的特點(diǎn)，并能試著說一說擬人句。

　　教學(xué)過程：

　　一、識字加油站。

　　1、請孩子們借助拼音讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。

　　2、讀一讀：自由讀、同桌讀、開火車讀、全班齊讀。

　　3、按一定的標(biāo)準(zhǔn)將這些詞語分類。

　　4、師：你們覺得我們國家的漢字有趣嗎？

　　1、復(fù)習(xí)用部首查字法查字典步驟。

　　第一步：確定所要查的字的部首，數(shù)出這個(gè)部首有幾畫。

　　第二步：在“部首目錄”里找出這個(gè)部首所在的頁碼。

　　第三步：按照頁碼，在“檢字表”中找到所查字的部首。再數(shù)數(shù)除去部首還剩幾畫，就

　　到相應(yīng)的位置找到所要查的字和在正文中的頁碼。

　　第四步：按照頁碼，在正文中查到所要查的字。觀察它的拼音和意思及組詞等。

　　2、按照剛才的方法，學(xué)生自行動(dòng)手查：虧、申、丹、州、乃。如果有不會(huì)查的，可以請教老師或同學(xué)。

　　3、同桌交流。

　　4、全班交流。

　　5、總結(jié)方法。

　　6、學(xué)習(xí)擬人句。

　�。�1）自由讀句子。

　�、佟拔乙�把自己藏起來。”霧把自己藏了起來。

　　②風(fēng)拿了我的毛巾跟手帕，擦過了汗，都扔到地上了。又拿了妹妹的圓帽子，當(dāng)作鐵環(huán)滾走了。

　　（2）你感覺這些句子有趣嗎？有趣在哪些地方？

　�。�3）感受句子的特點(diǎn)：把霧和風(fēng)當(dāng)作人來描寫，賦予它人的動(dòng)作或思想感情，這就叫擬人。運(yùn)用擬人，不僅可以使描寫的事物生動(dòng)形象，而且能鮮明地表現(xiàn)作者對所描寫的事物的感情。

　�。�4）我也來寫寫擬人句。

　�。�5）請同學(xué)匯報(bào)交流。

　　三、教師總結(jié)并布置作業(yè)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、細(xì)致觀察，展開豐富的想象，說詞寫句，并連成段。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生通過合理想象，完整講述故事的能力，并能將講述的故事用通順的語言進(jìn)行描述。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生修改自己作品的能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　細(xì)致觀察，展開豐富的想象，說詞寫句，并連成段。

　　教學(xué)過程：

　　一．談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　師：這節(jié)課，我們進(jìn)行看圖寫話的訓(xùn)練，課后我們將選出我班看圖寫話小能手，你們有信心寫好嗎？

　　二、看圖說詞語。

　　1、（課件）出示圖片：

　　師：請你仔細(xì)觀察圖畫，然后說一說你想到了哪些詞語？

　　生：學(xué)生觀察后，說一說想到的詞語。

　　師：同學(xué)們積累的詞語真多！你們一定能完成這次寫話訓(xùn)練。

　　三、看圖寫話指導(dǎo)。

　　師：在寫話之前，我們要了解寫話的要求。

　　出示寫話要求：仔細(xì)觀察圖畫，圖上畫的是什么時(shí)候，在什么地方？有哪些動(dòng)物？他們

　　在干什么？想一想他們會(huì)說什么？請用幾句話把圖上意思連起來寫一寫。

　　學(xué)生讀一讀，并說一說有什么要求。

　　師：在黑板上板書：時(shí)間、地點(diǎn)、動(dòng)物、事情、想像。

　　師：在寫話前，我們要仔細(xì)觀察圖畫，觀察時(shí)要注意觀察的順序。

　�。ㄒ唬┲笇�(dǎo)觀察圖畫。

　　師：我們的觀察順序是：整體--部分--整體。

　　師：觀察整幅圖畫，你能給這幅圖定個(gè)題目嗎？請你把它寫在練習(xí)本上。

　　生：學(xué)生匯報(bào)。

　　師：看了圖畫，你知道圖上畫的是什么時(shí)間？誰想出哪些表示時(shí)間的詞語，說一說。

　　學(xué)生說。（有一天）

　　師：圖畫畫的是什么地方？請你說出表示地點(diǎn)的詞語。

　　學(xué)生說。（平板電腦旁）

　　師：圖上有哪些動(dòng)物？

　　生：貓和老鼠

　　師：圖上的老鼠在做什么？請你說出來。

　　學(xué)生說一說。（玩電腦）

　　師：這時(shí)貓?jiān)谀睦铮?/p>

　　師：想一想老鼠此時(shí)的心情怎樣？

　�。ǘ�）指導(dǎo)寫話。

　　師：下面我們進(jìn)行寫話訓(xùn)練，就以《貓和老鼠》為題寫一寫。

　　師出示例句：

　　有一天，老鼠在（）玩，老鼠正玩得（），這時(shí)，電腦里（），

　　老鼠見到貓，（）。

　　師：說得真好！

　　師：讓我們一起讀例文。

　　生：齊讀。

　　師：寫完整一段話，要注意交代清楚什么？

　　生：看板書說一說。（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情）

　　四、學(xué)生看圖寫話。

　　1、寫話。

　　2、師巡視，并指個(gè)別指導(dǎo)。

　　3、指名讀一讀寫的話。

　　五、小結(jié)。

　　師：這節(jié)課同學(xué)們可認(rèn)真啦！學(xué)到了看圖寫話的好方法，讓我們說一說看圖寫話要注意什么。

　　生：看板書說一說。

　　師：同學(xué)回家后，繼續(xù)寫好看圖寫話，我們下節(jié)課評出看圖寫話小能手。

　　第3課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過對比，識記容易寫錯(cuò)的生字。培養(yǎng)學(xué)生歸納、整理易錯(cuò)字的習(xí)慣。

　　2、熟讀并試著背誦《數(shù)九歌》，了解冬至過后的數(shù)九節(jié)氣。體會(huì)人們向往、熱愛春天的情感，感受生活的.美好。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　通過對比，識記容易寫錯(cuò)的生字。培養(yǎng)學(xué)生歸納、整理易錯(cuò)字的習(xí)慣。

　　一、談話引入新課。

　　1、師：你們平時(shí)經(jīng)常寫錯(cuò)字嗎？遇到容易寫錯(cuò)的字你們是怎么處理的？是一直讓它錯(cuò)下去？

　　2、全班交流。

　　3、師：今天我們將學(xué)習(xí)解決易錯(cuò)字的方法。

　　二、展示臺

　　1、看看其他同學(xué)是怎樣處理易錯(cuò)字的，一起來看看吧。

　　棉被---潑水紙巾---低頭

　　帶領(lǐng)---展現(xiàn)戰(zhàn)士---土地

　　散步---南瓜今天---口令

　　帶領(lǐng)---穿戴果園---圓心

　　以后---已經(jīng)汽水---氣體

　　再見---正在心情---晴天

　　2、讀一讀，把平時(shí)你也容易寫錯(cuò)的字圈起來。

　　3、你也學(xué)學(xué)書上的辦法將這里邊到再在你還容易寫錯(cuò)的字也單獨(dú)記下來，時(shí)刻提醒自己。

　　4、給你們5分鐘，將你們平時(shí)容易寫錯(cuò)的字在筆記本上用相同的方法記下來。

　　5、同學(xué)們展示自己收集的易錯(cuò)字，提醒其他同學(xué)。

　　三、日積月累

　　1、出示數(shù)九歌。

　　2、學(xué)生自由讀一讀，借助拼音把數(shù)九歌讀通讀熟悉。

　　3、再讀數(shù)九歌：自由讀、同桌讀、分男女讀、全班齊讀。

　　4、簡要理解數(shù)九歌的意思。

　　5、試著背一背。

　　四、老師總結(jié)，布置作業(yè)。

　　第4課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、自由閱讀《數(shù)星星的孩子》，學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。

　　2、繼續(xù)深化學(xué)生對閱讀重要性的理解，激發(fā)對讀書的思考和熱愛。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　自由閱讀《數(shù)星星的孩子》，學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、你們數(shù)過星星嗎？你覺得滿天的星星怎么樣？

　　2、今天我們就來學(xué)習(xí)《數(shù)星星的孩子》。

　　二、初讀課文。

　　1、自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍，然后給課文每個(gè)自然段標(biāo)上序號。

　　2、檢查初讀，指明分段讀課文。師：如果請一個(gè)小朋友讀一個(gè)自然段要請幾位讀？

　　三、研讀課文

　　1、讀了課文，現(xiàn)在知道數(shù)星星的孩子是誰了嗎？（出示詞卡：張衡）2、你們從哪里知道的呢？（出示最后一段）自己讀讀這段話，你知道了什么？漢朝：漢朝距離現(xiàn)在已經(jīng)有1900多年的歷史了。（板貼詞卡漢朝、天文學(xué)家）

　　3、現(xiàn)在你能用上這幾個(gè)詞語來介紹一下張衡嗎？自己試試看。

　　4、那張衡是怎樣數(shù)星星的？請你默讀課文，邊讀邊畫出有關(guān)句子。

　　出示：一個(gè)孩子坐在院子里------一直數(shù)到了幾百顆。

　　5、我們要來演一演張衡，也來數(shù)一數(shù)星星。要想演好，必須先好好的讀這句子，一邊讀一邊想該怎么演？

　　6、現(xiàn)在我是奶奶，誰愿意做張衡來表演？請一個(gè)小朋友來給他配音，來讀讀這句話，其他小朋友來做導(dǎo)演，導(dǎo)演更厲害，你要根據(jù)這兩個(gè)句子，來看看他哪些地方演的好？哪些地方不夠好？（放兩把椅子）生表演，評價(jià)（重點(diǎn)指導(dǎo)：仰、靠、數(shù)，相機(jī)板書）請你再來演一演把。導(dǎo)演們來給他配音。

　　7、我們讀書的時(shí)候就應(yīng)該養(yǎng)成邊讀邊想邊圈圈點(diǎn)點(diǎn)的好習(xí)慣，請大家在課文的這些表

　　示動(dòng)作的詞語下面加上點(diǎn)。（課件圈）

　　8、現(xiàn)在讓我們來到1900多年前的漢朝，然我們一起來做張衡數(shù)星星。

　　師：晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。張衡坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，

　　指著天空數(shù)星星。（張衡，開始數(shù)吧。）

　　9、你數(shù)到了幾顆？你覺得怎么樣？你覺得張衡數(shù)的怎么樣？那張衡不累嗎？為什么還在數(shù)？朗讀。

　　四、老師總結(jié)。

小學(xué)二年級語文上冊《語文園地七》教案2

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　課題及欄目等圖片、漢字組合體卡片、動(dòng)物（小花鹿、小山羊、小白兔）頭飾。

　　【教學(xué)過程及設(shè)計(jì)意圖】

　　一、提示課題

　　1．創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

　�。�1）猜謎語：“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，飛到西來飛到東……”（蜜蜂）出示圖片。

　　（2）蜜蜂“飛到西來飛到東”干什么？（采花粉釀蜜），蜜甜不甜？（做嘗甜味的表情）

　�。�3）蜜蜂采花粉釀的蜜很甜，我們每學(xué)習(xí)一個(gè)新的知識，掌握一項(xiàng)新的本領(lǐng)，高興不高興？甜不甜？

　�。�4）讓我們就像小蜜蜂一樣，來到盛開著知識鮮花的語文園地中，盡情地采集知識的花粉，釀出知識的甜蜜吧。

　　2.在黑板上出示課題：語文園地七及幾叢綠草鮮花圖片（綠草叢中暫隱藏“我的發(fā)現(xiàn)”等欄目標(biāo)題），師生共誦自編兒歌：“來到語文園地，這里花香四溢，我們是快樂的小蜜蜂，知識的花粉釀甜蜜�！眻D片演示小蜜蜂采蜜動(dòng)作。

　�。墼O(shè)計(jì)意圖：由小蜜蜂采蜜類比語文園地學(xué)習(xí)，既充滿兒童情趣，又體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識，主動(dòng)參與，自主學(xué)習(xí)，并體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂。］

　　二、教學(xué)“我的發(fā)現(xiàn)”

　　1．演示小蜜蜂飛到第一個(gè)草叢，翻轉(zhuǎn)綠草叢，呈現(xiàn)“我的發(fā)現(xiàn)”之花，口號：“我的發(fā)現(xiàn)，只要細(xì)心！”

　�。墼O(shè)計(jì)意圖：情境設(shè)計(jì)吸引學(xué)生的注意并激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)探究�！�

　　2．出示字的組合體“音克（上下結(jié)構(gòu)）”的放大圖片于黑板上，示范拆合過程并相機(jī)提示：拆合字的部件不拆散筆畫。

　　3．小組合作，觀察并動(dòng)手拆合“音克（上下結(jié)構(gòu)）”的組合體卡片，發(fā)現(xiàn)其中所隱藏的字，一個(gè)個(gè)寫下來，比快，比多。

　　4．指名小組展示拆合結(jié)果，并請學(xué)生上臺，師生合作演示拆合過程，板書這些字。

　　［設(shè)計(jì)意圖：師生互動(dòng)，平等合作，學(xué)生更輕松主動(dòng)，合作探究更積極。］

　　激勵(lì)：獎(jiǎng)“園地之花”。

　　5．拓展練習(xí)：從“樹、春、園”等組合體或字中，選自己最有興趣的一個(gè)，也可以自己想出能夠拆分的字，小組內(nèi)互相考一考。

　�。墼O(shè)計(jì)意圖：充分尊重學(xué)生的主體體驗(yàn)，給學(xué)生的主動(dòng)探究，合作體驗(yàn)提供空間。］

　　6.又學(xué)到一種新的識字方法，高興不高興，甜不甜？（生做甜的表情）我們已經(jīng)把“我的發(fā)現(xiàn)”之花釀成甜蜜了！

　　［設(shè)計(jì)意圖：“園地之花”的激勵(lì)，甜的表情動(dòng)作，符合“園地”中“小蜜蜂”角色的情感體驗(yàn)，也體現(xiàn)成功的樂趣。］

　　三、教學(xué)“日積月累”分頁標(biāo)題

　　小蜜蜂飛到第二個(gè)草叢，翻開綠草，呈現(xiàn)“日積月累”之花，口號：“日積月累，越積越多！”

　　1．“我會(huì)接”──詞語接龍

　�。�1）以書中詞“父親→親人→……”為例，通過教師有節(jié)奏的示范讀“父親的親呀，親人的人呀，人生的生呀”，帶動(dòng)學(xué)生跟讀接龍，迅速板書，相機(jī)指導(dǎo)方法和規(guī)則。

　�。墼O(shè)計(jì)意圖：師生共讀，在和諧的氛圍中，既培養(yǎng)了語感，又領(lǐng)悟了接龍的規(guī)則，提高了學(xué)習(xí)效率�！�

　　（2）任選一個(gè)非課本上的詞（如“園地”）為龍頭，小組合作接龍，在規(guī)定時(shí)間里，比快、比長。

　　［設(shè)計(jì)意圖：自主、合作、探究，語文實(shí)踐活動(dòng)極大地拓展了語文學(xué)習(xí)的空間，喚起學(xué)生已有的信息儲(chǔ)備，利于知識積累。]

　�。�3）展示：小組各自帶讀本組接龍?jiān)~語，師生共同評價(jià)�？谔枺骸叭辗e月累，越積越多！”“甜不甜？”

　　2．“讀讀說說”──“把”字句、“被”字句轉(zhuǎn)換練習(xí)。

　�。�1）指名朗讀、對比，體會(huì)兩個(gè)句子之間的關(guān)系，男女生分讀、齊讀。

　�。墼O(shè)計(jì)意圖：讀中悟、悟中讀，加強(qiáng)語言和意象的聯(lián)系，體會(huì)句子中兩個(gè)事物的主動(dòng)和被動(dòng)關(guān)系。］

　�。�2）指名練習(xí)（師動(dòng)作演示、引導(dǎo)）：“他把小魚放進(jìn)大海里”，改成“_____________被_______________。”齊讀、體會(huì)。

　�。�3）拓展訓(xùn)練。

　�、僖哉n堂環(huán)境、實(shí)物等隨機(jī)內(nèi)容，結(jié)合教師表情、動(dòng)作演示等，練習(xí)由“把”字句到“被”字句的口頭轉(zhuǎn)換。

　　②教師只以動(dòng)作演示，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情境，自主說出“把”字句或“被”字句以及兩種句子的相互轉(zhuǎn)換。

　　［設(shè)計(jì)意圖：以身邊的環(huán)境、實(shí)物為語言載體，給學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，師生平等對話，充滿親和力的互動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)更輕松、更有趣、更主動(dòng)。同時(shí)結(jié)合動(dòng)作演示，由提供“把”字句訓(xùn)練轉(zhuǎn)換為“被”字句到由只以動(dòng)作演示，由學(xué)生自主說出“把”字句、“被”字句及二者的轉(zhuǎn)換，注意到學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，拓展了課本的知識容量，從知識目標(biāo)到能力目標(biāo)，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。］

　　激勵(lì)：“園地之花”。這朵園地之花又釀成甜蜜了，真甜！

　　[設(shè)計(jì)意圖：不時(shí)體驗(yàn)享受成功的快樂，觸激大腦皮層的興奮點(diǎn)，符合兒童認(rèn)知心理，保持學(xué)習(xí)主體良好的`注意狀態(tài)和參與的主動(dòng)性、積極性。］

　　3．“讀讀背背”──《小花鹿》

　�。�1）出示情境：神秘地請一個(gè)同學(xué)藏在講臺后面，帶上小花鹿頭飾，語言引導(dǎo)：在美麗的森林里，有一個(gè)可愛的小動(dòng)物（慢慢露出庭角，輕輕搖擺），你們看它是誰？它可愛嗎？

　�。墼O(shè)計(jì)意圖：由文中的圖畫轉(zhuǎn)為頭飾表演，由靜態(tài)到動(dòng)態(tài)，拉近了小鹿與學(xué)生的距離，學(xué)生更樂于與小花鹿親近，表達(dá)情感。〕

　�。�2）指名說出對小花鹿的可愛的感受，培養(yǎng)情感。

　�。�3）自由讀《小花鹿》，讀出對小花鹿的喜愛之情。

　�。�4）指名讀，評議：讀出了小花鹿的可愛嗎？

　�。墼O(shè)計(jì)意圖：朗誦是學(xué)生對課文理解認(rèn)識的外化表現(xiàn)，因此，朗讀應(yīng)該帶有個(gè)性化色彩。自由讀到指名讀，只要表現(xiàn)出對小花鹿的喜愛，只要有學(xué)生主體的情感體驗(yàn)，都予以肯定。]

　�。�5）指名同學(xué)分別扮演小花鹿、小山羊、小白兔，表演讀《小花鹿》（熟讀成誦）。

　�。�6）情感滲透：喜歡它們嗎？（小動(dòng)物走進(jìn)同學(xué)們中間）讓我們和小動(dòng)物們成為好朋友吧。

　　［設(shè)計(jì)意圖：由表演讀到小動(dòng)物來到學(xué)生中間，學(xué)生可以自由地表現(xiàn)與小動(dòng)物們的情感交流，體現(xiàn)了語文學(xué)科的實(shí)踐性，也培養(yǎng)了學(xué)生的人文素養(yǎng)，豐富了學(xué)生的精神世界。」

　　四、總結(jié)、課堂延伸

　　演示小蜜蜂繼續(xù)在語言園地中采蜜（后面還有“口語交際”“展示臺”等欄目的花叢）：“來到語文園地，這里花香四溢，我們是快樂的小蜜蜂，知識的花粉釀甜蜜──啊，真甜！”

　　[設(shè)計(jì)意圖：語文園地是學(xué)生自我學(xué)習(xí)和自我展示的特色平臺，不斷參與探究、積累、創(chuàng)造，正如小蜜蜂不停地采集花粉、釀出甜蜜，體驗(yàn)成功，享受快樂！]

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