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畫中的線條美術(shù)教案

時間：2023-01-31 18:29:30 美術(shù)教案我要投稿

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畫中的線條美術(shù)教案

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過教案嗎？以下是小編收集整理的畫中的線條美術(shù)教案，希望對大家有所幫助。

畫中的線條美術(shù)教案

畫中的線條美術(shù)教案1

　　學(xué)情分析

　　線條是繪畫的重要造型語言。畫家筆下的線條包含著藝術(shù)家的情感，以及對所表現(xiàn)物象的理解。通過本課教學(xué)，使學(xué)生認識到線條的表現(xiàn)力，學(xué)習(xí)觀察、欣賞畫面的方法，進而體會、認識到線條這種語言造型的魅力。

　　教材分析

　　通過本課教學(xué)，使學(xué)生認識到線條的表現(xiàn)力，學(xué)習(xí)觀察、欣賞畫面的方法，進而體會、認識到線條這種造型語言的魅力。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　顯性目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，了解線條這種繪畫語言，通過仔細觀察，認識不同動勢的線條，能在老師的指導(dǎo)下，通過對線條的觀察，了解藝術(shù)家的表現(xiàn)風(fēng)格和情感，能用線條表現(xiàn)自己身邊的景物隱性目標(biāo)：通過了解中國古代作品，了解中國燦爛的繪畫藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。通過觀察不同畫家用線條表現(xiàn)的作品，初步體會畫家不同的情感，認識人類豐富的情感世界。

　　課時安排

　　1﹒5課時

　　課題

　　第3課畫中的線條

　　授課時間

　　3/7 三(3)三 (4) 3/8三（2）三（1）

　　教學(xué)目標(biāo)顯性目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，了解線條這種繪畫語言，通過仔細觀察，認識不同動勢的線條，能在老師的'指導(dǎo)下，通過對線條的觀察，了解藝術(shù)家的表現(xiàn)風(fēng)格和情感，能用線條表現(xiàn)自己身邊的景物隱性目標(biāo)：通過了解中國古代作品，了解中國燦爛的繪畫藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。通過觀察不同畫家用線條表現(xiàn)的作品，初步體會畫家不同的情感，認識人類豐富的情感世界。

　　教學(xué)重點

　　教學(xué)難點通過對畫面的分析，認識線條的表現(xiàn)力，學(xué)習(xí)對畫家作品的分析和評述。學(xué)生能將本課的認識，初步運用到繪畫作品中。

　　教學(xué)準(zhǔn)備鉛筆、彩色筆

　　教學(xué)過程

　　教師活動

　　學(xué)生活動

　　教學(xué)意圖

　　一、導(dǎo)入活動

　　二、分析中國傳統(tǒng)繪畫作品

　　三、嘗試練習(xí)

　　四、談學(xué)習(xí)感受，學(xué)生繪畫

　　教師準(zhǔn)備幾件物品（鐵絲、木棍、樹枝、樹皮、網(wǎng)兜等）欣賞我國古代畫家從生活中尋找到并運用到繪畫中的線條，討論： 1、畫中運用了哪些線條？它們有什么特點？這些畫面多是以曲線為主，通過線條的表現(xiàn)體會到當(dāng)時的情景。 2、通過線條的表現(xiàn)你感受到些什么？任選美術(shù)作品的一個局部進行臨摹。通過臨摹嘗試線條表現(xiàn)力。請同學(xué)說說畫線條的感受。互相說說自己對畫中線條的不同感受。進一步了解、體會，使學(xué)生對用線造型產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　同學(xué)用線條表現(xiàn)出來。

　　合作學(xué)習(xí)，同學(xué)間取長補短：通過討論分析，讓學(xué)生對線條這種造型語言有進一步的認識與提升。線條不但可以塑造生動的形象，而且還可以傳達畫家的思想。臨畫

　　畫人物的線條多采用曲線，線條較細，很流暢，臉部一般線條很少，景物一般線條種類多而且復(fù)雜。根據(jù)不同物體的特點，線條有粗有細初步感受生活中的任何物品都可以用線條來表現(xiàn)，并了解不同線條可以表現(xiàn)物品的不同性質(zhì)。

　　通過分析討論，使學(xué)生了解由于線條的一些細致的變化，可以使畫面出現(xiàn)一些不同的效果，讓學(xué)生感受線條在繪畫中的魅力。通過臨畫嘗試線條表現(xiàn)力

　　通過嘗試與講述繪畫中的線條，進一步地了解、體會，使學(xué)生對用線造型產(chǎn)生濃厚的興趣。

畫中的線條美術(shù)教案2

　　教材分析

　　線條是繪畫的重要造型語言。畫家筆下的線條包含著藝術(shù)家的情感，以及對所表現(xiàn)物象的理解。通過本課教學(xué)，使學(xué)生認識到線條的表現(xiàn)力，學(xué)習(xí)觀察、欣賞畫面的方法，進而體會、認識到線條這種造型語言的魅力。

　　對于三年級小學(xué)生，我們不要求孩子深刻地理解畫家的意圖，只要學(xué)生知道線條可以表現(xiàn)不同的心情就可以了。對于能力強的孩子，我們可以讓他們自由發(fā)表自己的看法，并給予正確評價。

　　第一課時

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過本課學(xué)習(xí)，了解線條是一種重要的繪畫語言，我國很早就有畫家能將線條運用得得心應(yīng)手。線條有著曲直、疏緩、粗細等千萬種變化，可以表達不同形象以及畫家的不同情感。

　　3、通過了解中國古代作品，了解中國燦爛的繪畫藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。

　　二、教學(xué)重點與難點

　　重點：能通過對畫面的分析，認識線條的表現(xiàn)力，線條有著曲直、疏緩、粗細等千萬種變化。

　　難點：了解中國燦爛的繪畫藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。學(xué)生能將本課的認識，初步運用到繪畫作品中。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件、鉛筆、彩色水筆。

　　四、教學(xué)過程

　　（一）導(dǎo)入

　　認識各種各樣的線：直線、曲線、折線、交叉線??

　�。ǘ┱J識不同的線條帶給人的不同感受

　　1、欣賞書中我國古代繪畫作品。小組合作探究：(1)《放牧圖》

　　(2)《黃河逆流》

　　(3)《八十七神仙卷》

　　探究提綱：

　　這3幅畫分別運用了什么樣的線條?出什么樣的場面?你好像聽到了什么?看到了什么?你又想到了什么?

　　3、具體分析我國古代繪畫作品中的線指導(dǎo)學(xué)生進一步分析繪畫作品的內(nèi)涵。小組匯報：1.《放牧圖》

　　運用了曲線、直線，線條粗獷、豪放、簡練、概括，好像聽到馬蹄奔跑的聲音。 2.《黃河逆流》

　　運用了曲線，好像黃河水要吞噬一切，好像聽到了黃河水的咆哮，氣勢磅礴，非常壯觀。

　　3.《八十七神仙卷》

　　運用了長長的曲線，線條密而不亂，表現(xiàn)出神仙輕盈、飄逸的體態(tài)，像在空中輕輕飄過。

　　4、具體分析國外繪畫作品

　　指導(dǎo)學(xué)生分析：三位外國畫家運用了什么樣的線條?表現(xiàn)出畫家什么樣的心境? (1)《女像》

　　學(xué)生做一做人物姿態(tài)，說一說這時的想法，仔細看作品中的.筆觸，體會畫家畫這幅畫時的平靜心情。 (2)《兩個青年農(nóng)民》線條很樸實。 (3)《海景》

　　讓學(xué)生動手在紙上畫一畫，體會畫家的心境。

　　第二課時

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　2、通過對線條的觀察，了解藝術(shù)家的表現(xiàn)風(fēng)格和情感，能用線條表現(xiàn)自己身邊的景物。

　　通過觀察不同畫家用線條表現(xiàn)的作品，初步體會畫家不同的情感，認識人類藝術(shù)家豐富的情感世界。

　　二、教學(xué)重點與難點重點：能通過對畫面的分析，認識線條的表現(xiàn)力，學(xué)習(xí)對畫家作品的分析和評述。

　　難點：學(xué)生能將本課的認識，初步運用到繪畫作品中。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件、鉛筆、彩色水筆。

　　四、教學(xué)過程

　　1、繪畫表現(xiàn)

　�。�1）提出問題：欣賞課本中的作品后，你有什么收獲?學(xué)生臨摹教材中畫家作品中的線條，或?qū)懮磉叺奈锲坊蛉宋铩Ｍ瑢W(xué)之間交流。師生之間交流

　　學(xué)生分析繪畫作品中線條的運用。線條的曲直、疏密、粗細的變化。

　�。�2）學(xué)生從對線條的理解談，也可以從對繪畫作品中的線的運用角度談，還可以從對繪畫作品的理解上談�？梢詮亩嘟嵌冗M行評價。

　　2、用不同的線條表現(xiàn)一張喜歡的畫面

　　3、講評學(xué)生的作業(yè)板書設(shè)計：

　　第二課畫中的線條分析繪畫作品中線條的運用探討線條的曲直、疏密、粗細的變化

　　教學(xué)反思

　　對不同線條表現(xiàn)力的認識，可以通過對比觀察的方法解決。在欣賞中國3幅范畫時也可以將線與繪畫題材相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生認識線條的變化給我們帶來的不同感受。在學(xué)生表現(xiàn)的作品中，我們可以找一些有特點的景物材料(例如：粗糙的樹干、絲綢)讓學(xué)生感覺、體會、表現(xiàn)。

　　由于個人感覺方面存在差異性，對不同作品(特別是對三位外國畫家的作品)可能會有不同的認識和理解，教師應(yīng)讓學(xué)生充分表達自己的看法，可以引導(dǎo)學(xué)生從線條的疏密、排列、造型語言去欣賞，以引起學(xué)生的共鳴。本課對學(xué)生的評價應(yīng)該是人性化的，因為我們本課主要是讓學(xué)生表達出自己對線的感受，我們要尊重人的差異性，可以讓學(xué)生選擇自己喜愛的線條描述其特點，教師應(yīng)以激勵性評價為主

畫中的線條美術(shù)教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過觀察、體驗、感受、了解哪類線條能表現(xiàn)出動感，感悟線的表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生造型能力和創(chuàng)造能力。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作，探究意識。

　　教學(xué)重點：

　　通過對作品的欣賞，了解哪些線條能表現(xiàn)出動感，學(xué)習(xí)如何運用線條表現(xiàn)動感。

　　教學(xué)難點：

　　線的動感的表現(xiàn)及疏密的組織。教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)，激發(fā)學(xué)生進取

　　二、情境激趣、互動導(dǎo)入

　　同學(xué)們面對自然界，生活中的各種現(xiàn)象，可以用最概括的繪畫語言最簡練的手段表達，你們想過沒有？是什么？板書：線

　　線條是美術(shù)中最基本的造型語言《變化多端的線條可以產(chǎn)生非常有魅力的畫面效果，今天我們就一起感受下“線條的魅力”。三，講授

　　（一）表演：

　　1.請3個學(xué)生上講臺各作3個不同的動作：

　　甲直立，乙兩手平舉，丙彎腰。

　　2．請1個學(xué)生把剛才3個同學(xué)的動態(tài)個用一到兩根線條概括出來。

　�。ǘ┲v解。

　　1線可以把復(fù)雜的形體概括出來。 2.線得幾種形式：

　　直線—豎線，水平線，折線，斜線。曲線—自由曲線。

　　豎線聯(lián)想：直力的樹木，烈士紀(jì)念碑

　　莊嚴(yán)肅穆水平線聯(lián)想：體操器材平衡木給人一種平穩(wěn)安定的感覺。折線聯(lián)想：閃電，給人頓挫感。斜線聯(lián)想：雨光給人運動感，發(fā)射感。曲線聯(lián)想：火烈鳥。優(yōu)美，流暢，輕快。四欣賞

　　1）認識不同線條帶給人的'不同感受。引導(dǎo)學(xué)生欣賞書中我國古代繪畫作品。

　　《放牧圖》《黃河逆流》《八十七神仙卷》這3幅畫分別運用了什么樣的線條？表現(xiàn)出什么樣的場面？你好像聽到了什么？看到了什么？你又想到了什么？具體分析：如《放牧圖》運用了曲線、直線，線條粗獷、豪放、簡練、概括，好像聽到馬蹄奔跑的聲音。外國作品欣賞：

　　三位外國畫家運用了什么樣的線條？表現(xiàn)出畫家什么樣的心境？

　　如：《女像》學(xué)生做一做人物姿態(tài)，說一說這時的想法，仔細看作品中的筆觸，體會畫家畫這幅畫的心境。

　　2）欣賞課本中的作品后，你有什么樣的收獲？（思考）3）學(xué)生作品欣賞：

　　4、布置作業(yè)：

　　小結(jié)如何畫好一張漂亮的線條畫：

　　一張好的線條畫，不但要畫面完整，主體分明，而且畫面上總會出現(xiàn)黑灰白的層次變化，黑灰白的層次需要做到線條的粗細變化、深淺變化、長短變化以及有疏有密的變化等等。不同的事物，不同的感受，也都需要用不同的線條去表現(xiàn)，這樣才會產(chǎn)生好看的畫面效果。

　　五、總結(jié)

　　許多同學(xué)剛才都有用線條表達自己一定的思想感情，希望你們平時多留意觀察身邊的線條，畫出一些更好看的線條畫作品。

畫中的線條美術(shù)教案4

　　教材分析：

　　學(xué)情分析：

　　線條是學(xué)生熟悉但不注意的。對于三年級的學(xué)生來說，畫線條沒有問題，但是線條的輕重、流暢、粗細就不是很注重了。因此在本課教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注線條的各種特征、不同類型及其中所蘊含的各種情感�？梢岳眯蕾p名家名畫、實踐體會等形式加深學(xué)生的感受，提高學(xué)生的能力。

　　教學(xué)要求：

　　1.通過本課學(xué)習(xí)，了解線條這種繪畫語言，通過仔細觀察，認識不同動勢的線條，能在老師的指導(dǎo)下，通過對線條的觀察，了解藝術(shù)家的表現(xiàn)風(fēng)格和情感，能用線條表現(xiàn)自己身邊的景物

　　2.通過了解中國古代作品，了解中國燦爛的繪畫藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。通過觀察不同畫家用線條表現(xiàn)的作品，初步體會畫家不同的情感，認識人類豐富的情感世界。

　　教學(xué)重點：

　　通過對畫面的分析，認識線條的表現(xiàn)力，學(xué)習(xí)對畫家作品的分析和評述。

　　教學(xué)難點：

　　學(xué)生能將本課的認識，初步運用到繪畫作品中。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　作業(yè)紙、鉛筆或水筆、彩色水筆等。

　　教時安排：1課時。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入活動

　　1.準(zhǔn)備幾件物品（鐵絲、木棍、樹枝、樹皮、網(wǎng)兜等），請同學(xué)用線條表現(xiàn)出來。

　　2.歸納線條種類：直線、曲線、折線、弧線、螺旋線、交叉線等。

　　二、分析中國傳統(tǒng)繪畫作品

　　1.在我國古代有許多畫家也是從生活中尋找到很多線條并運用到繪畫中。我們來共同欣賞一下：（畫中運用了哪些線條？它們有什么特點？）

　　這些畫面多是以曲線為主，通過線條的表現(xiàn)體會到當(dāng)時的情景。

　�。�1）《放牧圖》中馬背部的線條比較粗，而且流暢，腹部的線條又以細的曲線來表現(xiàn)，顯得馬奔跑起來的動感。整幅畫面給人粗狂驃悍的美感。

　　通過線條的表現(xiàn)你感受到些什么？

　　（2）《黃河逆流》中多用短、粗的曲線表現(xiàn)水流的湍急，以及一種不屈不撓的向上精神。

　�。�3）《八十七神仙卷》中主要是用的比較細長的曲線，線條流暢細致，就好像我們真看到了神仙飄飄而來的感覺。在畫面中人物的臉部線條又比衣服上的線條更細膩，使得整個畫面更生動。

　　三、欣賞外國畫家的線描作品

　　1.線條在畫面中不但能表現(xiàn)生動的.形象，同時還能表現(xiàn)畫者的心情與意境。

　　2.思考：

　　A畫面中線條有什么特點？

　　B你從中體會了畫家怎樣的心情？

　　3.我們來看看外國畫家如何來用線條表現(xiàn)畫面的。

　�。�1）《女像》：線條疏朗、簡潔，多采用曲線造型，表現(xiàn)畫家當(dāng)時心情的平和與恬靜。

　　（2）《兩個青年農(nóng)民》：利用曲線與交叉線的結(jié)合，使湖面出現(xiàn)層次感，線條的粗細變化也表現(xiàn)了農(nóng)民樸實的性格。

　�。�3）《海景》：前景運用大量的直線造型，表現(xiàn)風(fēng)平浪靜的海面，而背景多采用交叉線，又給人一種要變天的感覺。這種直線與交叉線的結(jié)合，給人一種強烈的躁動感，像是暴風(fēng)雨來臨前的平靜，說明畫家當(dāng)時含有一種復(fù)雜的心情。

　　四、請同學(xué)互相說一說自己對畫中線條的不同感受。

　　五、教師總結(jié)：看了這么多，我們可以感受出，畫人物時的線條多采用曲線，線條較細很流暢，臉部一般線條較少；景物一般線條種類多而且復(fù)雜。我們要根據(jù)不同物體的特點，線條有粗有細。

　　六、學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)。

　　請同學(xué)任選書本上的名家作品進行臨摹。注意線條的變化、流暢。

　　七、作業(yè)展示

　　優(yōu)秀作業(yè)給予展示，加以表揚。劣作分析原因。

　　板書設(shè)計：

　　畫中的線條

　　直線、曲線、折線、弧線、螺旋線、交叉線等。

　　流暢/細致/疏朗/粗細/變化

畫中的線條美術(shù)教案5

　　一、設(shè)計思路：

　　藝術(shù)活動“美麗的線條”是一個任何年齡階段都可以嘗試的教學(xué)活動，然而針對小班幼兒的身心特點，結(jié)合《綱要》“通過藝術(shù)活動激活興趣，發(fā)揮藝術(shù)活動的愉悅功能”，我把活動重點落在“鼓勵幼兒大膽嘗試各種不同的材料變出美麗的線條”，在“變”的過程中，幫助幼兒充分體驗活動帶來的樂趣。同時，活動以層層遞進的方式使幼兒逐漸認識“紅、黃、藍”三原色，幫助幼兒積累必要的色彩知識。

　　活動的難點在于：幫助幼兒自主、有序的操作各類材料

　　針對此難點，我將注重材料種類與量的把握，并根據(jù)操作的難易程度考慮環(huán)節(jié)的先后順序、材料的合理擺放等。努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松、自主、有序的活動氛圍，愉悅幼兒的情感、豐富幼兒的知識。

　　二、活動設(shè)計：

　�。ㄒ唬┗顒幽繕�(biāo)：

　　1、鼓勵幼兒大膽嘗試不同的材料“變”出美麗的.線條。

　　2、體驗活動帶來的樂趣，培養(yǎng)幼兒的操作興趣。

　　3、認識紅、黃、藍三原色。

　　（二）活動準(zhǔn)備：

　　紅、黃、藍三原色顏料、筐子、珠子、勺子、畫紙、棉簽、毛巾等各類操作材料

　�。ㄈ┗顒舆^程：

　　1、引入主題，激發(fā)興趣

　　教師出示空白盒子：我有個白白的空盒子，今天就用它和小珠子給大家變個好玩的魔術(shù)！請小朋友仔細觀察怎么變的？變出了什么？

　　2、教師變魔術(shù)：

　　1）教師將珠子放入空白盒子中，來回滾動。

　　2）教師展示盒子：請小朋友看看變出了什么？（初步感知線條與紅、黃、藍三原色）

　　3）幼兒觀察后自由說說

　　4）幫助幼兒明確操作要點

　　5）幼兒嘗試操作

　　3、引導(dǎo)幼兒嘗試用各種材料變出“美麗的線條”

　　1）教師啟發(fā)：剛才我們用盒子和珠子變出了“美麗的線條”，還能用其它方法變嗎？

　　2）幼兒想想、說說……

　　3）教師引導(dǎo)：我們準(zhǔn)備了好多東西，請你試一試，能不能用它們變出美麗的線條。等會兒把你的好辦法告訴大家……

　　4）幼兒自主選擇操作材料，教師巡回輔導(dǎo)提供適度的幫助。

　　5）引導(dǎo)幼兒嘗試不同的操作材料，積累豐富的活動體驗。（以個別交流的方式幫助幼兒區(qū)分紅、黃、藍三原色）

　　6）展示幼兒的操作成果

　　4、欣賞作品，引導(dǎo)幼兒分享、交流操作成果。

　　1）師生觀看操作成果，教師針對具體情況請個別幼兒說說自己的方法，并引導(dǎo)幼兒交流內(nèi)心的感受，幫助幼兒肯定自己、欣賞同伴……

　　2）引導(dǎo)幼兒說說自己最喜歡的顏色，幫助幼兒明確紅、黃、藍三原色。

　　5、延伸活動：

　　1）鼓勵來不及嘗試各種材料的幼兒、仍有操作興趣的幼兒到區(qū)域活動時繼續(xù)嘗試

　　2）鼓勵幼兒和爸爸媽媽交流活動情況、分享活動成果。

畫中的線條美術(shù)教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：通過觀察、體驗、感受、了解哪類線條能表現(xiàn)出動感，感悟線的表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生造型能力和創(chuàng)造能力。引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作，探究意識。

　　教學(xué)重點：通過對作品的欣賞，了解哪些線條能表現(xiàn)出動感，學(xué)習(xí)如何運用線條表現(xiàn)動感。

　　教學(xué)難點：線的動感的表現(xiàn)及疏密的組織。

　　教學(xué)過程

　　一、組織教學(xué)

　　二、新授導(dǎo)入

　　1、分別播放平緩、激昂的音樂，嘗試表達對不同線條的感覺。再拿出一根電線示范。[上課時隨機設(shè)置這樣一個環(huán)節(jié)，使孩子原本不安份的心一下子被老師手中的電線吸引了，激發(fā)了他們的好奇心，從而注意力得以集中，并初步認識了幾種線。繪畫是情感的表達，低年級的兒童雖然不要求刻意去表現(xiàn)，但這種感覺可以從最初時潛移默化地培養(yǎng)]。再對線條進行聯(lián)想——水平線聯(lián)想：平衡木給人一種平穩(wěn)安定的感覺。

　　折線聯(lián)想：閃電，給人頓挫感。

　　斜線聯(lián)想：雨光給人運動感，發(fā)射感。

　　曲線聯(lián)想：火烈鳥。優(yōu)美，流暢，輕快。

　　2、欣賞自然界中的線與生活中的線。

　　為什么自然界中的線與繪畫作品中的線不一樣？在自然界和生活中你找到了哪些線？你在什么地方發(fā)現(xiàn)的.？做游戲?qū)ふ疑磉叺木€條，看誰能找出最多。生自由走動在教室內(nèi)尋找（地板、黑板、桌椅、風(fēng)扇、服裝、頭上、窗外……）

　　[我這個環(huán)節(jié)通過觀察課件中的自然界水波紋、山石線、動物身上的斑紋……到在教室尋找生活中的的線：建筑、服裝，使孩子在游戲中認識各種各樣的線，在游戲中初步感受線的美感，逐步培養(yǎng)他們的觀察習(xí)慣。]

　　3、畫中的線。

　�。�1）我國古代繪畫作品的線。

　　《放牧圖》、《黃河逆流》、《八十七神仙卷》。畫中運用了哪些線條？它們有什么特點？具體分析：如《放牧圖》運用了曲線、直線，線條粗獷、豪放、簡練、概括，好像聽到馬蹄奔跑的聲音。（2）分析國外繪畫作品。

　　《女神》、《兩個青年農(nóng)民》、《海景》。為什么畫家用不同的線去表現(xiàn)作品？分析一下畫家繪畫時的心情。三位外國畫家運用了什么樣的線條？表現(xiàn)出畫家什么樣的心境？如：《女像》學(xué)生做一做人物姿態(tài)，說一說這時的想法，仔細看作品中的筆觸，體會畫家畫這幅畫的心境。

　　4、欣賞同齡小朋友作品。

　　說說小作者是如何運用線來表現(xiàn)出題的？直線、曲線、折線、交叉線。通過討論分析，讓學(xué)生對線條這種造型語言有進一步的認識與提升。線條不但可以塑造生動的形象，而且還可以傳達畫家的思想。

　　三、學(xué)生作業(yè)

　　生作業(yè)師巡視。

　　[讓每個孩子都能體會到繪畫的樂趣，給他們創(chuàng)設(shè)寬闊的舞臺，讓他們盡情地發(fā)揮創(chuàng)造力，從感性到理性有了一個飛躍。]

　　四、作業(yè)講評

　　五、小結(jié)：線有豐富的表現(xiàn)力，古今中外大師、畫家、小朋友都在用疏密變化的線表達自己的情感，希望我們也多觀察、多通過線，來表現(xiàn)生活。

　　[課堂中應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，學(xué)習(xí)多樣的表現(xiàn)形式，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化為長久的情感態(tài)度。在教學(xué)過程中設(shè)計一個輕松的環(huán)節(jié)至關(guān)重要。教師采用游戲的方法讓孩子們體驗了美術(shù)學(xué)習(xí)活動的快樂與成功，最大限度地激發(fā)他們學(xué)習(xí)、創(chuàng)作的欲望]