四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案(精選15篇)
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?下面是小編為大家收集的四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案1
一、學(xué)生基本情況分析
四年級(jí)的學(xué)生,在識(shí)譜能力上還欠缺,需要加大學(xué)習(xí)力度;同時(shí),這個(gè)年級(jí)的學(xué)生不善于表現(xiàn)自己,不敢表現(xiàn)自己,過(guò)于羞澀,因此,在平常的音樂(lè)課教學(xué)中應(yīng)多引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生參與到音樂(lè)表現(xiàn)中來(lái)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、能聽(tīng)辨不同類(lèi)型的男聲和女聲。知道常見(jiàn)的中華民族樂(lè)器和西洋樂(lè)器,并能聽(tīng)辨其音色;
2、感知音樂(lè)節(jié)奏和旋律的過(guò)程中,能夠初步辨別節(jié)拍的不同,能夠聽(tīng)辨旋律的高低、快慢、強(qiáng)弱;
3、能夠感知音樂(lè)主題和段落的變化,并能夠運(yùn)用體態(tài)、線(xiàn)條、色彩作出相應(yīng)的反映;
4、聽(tīng)辨不同情緒的音樂(lè),能用語(yǔ)言作簡(jiǎn)單描述;
5、能夠體驗(yàn)并簡(jiǎn)述音樂(lè)情緒的變化;
6、能夠區(qū)別齊唱與合唱,齊奏與合奏;
7、能夠初步分辨小型的音樂(lè)體裁與形式,能夠聆聽(tīng)音樂(lè)主題說(shuō)出曲名;
8、在演唱歌曲時(shí),能夠?qū)χ笓]動(dòng)作以及前奏作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng);
9、能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情的獨(dú)唱或參與齊唱、合唱;
10、能夠背唱歌曲4——6首;
11、能夠選擇適當(dāng)?shù)难葑喾椒ū憩F(xiàn)樂(lè)曲的情緒;
12、用已經(jīng)學(xué)會(huì)的歌曲學(xué)唱樂(lè)譜;
13、結(jié)合所學(xué)歌曲認(rèn)識(shí)音名、音符、休止符及一些常用記號(hào);
14、能夠識(shí)讀簡(jiǎn)單樂(lè)譜;
15、能夠運(yùn)用人聲、樂(lè)器聲或其他音源資料表現(xiàn)一定的情景;
三、教材重難點(diǎn)
1、從本學(xué)期開(kāi)始,音樂(lè)知識(shí)的`難度與深度在明顯的增加,因此,在教學(xué)中,老師要注意教學(xué)方法,以免使學(xué)生感到厭倦和困難;
2、歌曲教學(xué)逐漸開(kāi)始了簡(jiǎn)單的二聲部。因此,對(duì)學(xué)生進(jìn)行二聲部的訓(xùn)練是一個(gè)重點(diǎn),為今后的二聲部歌曲的學(xué)習(xí)作好鋪墊。
四、教學(xué)策略
1、通過(guò)設(shè)計(jì)安排一些音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)以及音樂(lè)游戲提高學(xué)生的學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣、參與音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。
2、創(chuàng)設(shè)良好的氛圍,使每一個(gè)學(xué)生都能從音樂(lè)學(xué)習(xí)中感受到美、鑒賞美、體驗(yàn)美。
3、充分合理利用多媒體教學(xué)手段,輔助教學(xué),使學(xué)生感興趣。
四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案2
一、組織教學(xué)
1、師生問(wèn)好,檢查坐姿
二、基本練習(xí)
。1)發(fā)聲練習(xí)
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(要求唱的連貫,聲音往后走,嘴巴里好像含著蛋一樣。)
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。ㄒ螅簂i的口形豎一點(diǎn),找頭腔共鳴,聲音不要太響。
。2)聽(tīng)音模唱
要求:根據(jù)已給的那個(gè)音,判斷出上面的音。
三、鞏固《國(guó)歌》
1、回顧國(guó)歌的創(chuàng)作背景
2、復(fù)習(xí)三連音、重音記號(hào)
說(shuō)說(shuō)什么是三連音,碰到重音記號(hào)應(yīng)該怎么樣?
3、唱《國(guó)歌》
齊唱、指出缺點(diǎn)、生唱、個(gè)別唱、跟錄音唱……
四、復(fù)習(xí)《歌唱祖國(guó)》
1、回顧《歌唱祖國(guó)》的.名稱(chēng)、作者、歌曲所反映的現(xiàn)象等。
2、聽(tīng)《歌唱祖國(guó)》
3、生跟琴哼唱旋律
五、:
教學(xué)反思
國(guó)歌是孩子們最熟悉的內(nèi)容,但是,因?yàn)樽畛醯膶W(xué)唱的是從簡(jiǎn)單的模仿,連讀音都有些缺失。所以學(xué)唱時(shí),先了解孩子們的基本情況。本班孩子學(xué)唱這首歌曲時(shí),讀音基本沒(méi)有問(wèn)題。但是節(jié)奏的旋律都有些問(wèn)題。特別是漸強(qiáng),漸弱,孩子們基本沒(méi)有概念。所以教學(xué)就從孩子們的最弱處開(kāi)始,通過(guò)劃拍教學(xué),孩子們對(duì)于節(jié)奏的掌握有了質(zhì)的飛躍。
四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案3
教學(xué)目標(biāo):
1、能與同學(xué)協(xié)調(diào)配合,學(xué)會(huì)用和諧、統(tǒng)一的聲音演唱歌曲《西風(fēng)的話(huà)》,并感受音樂(lè)的和聲美。
2、在聽(tīng)賞樂(lè)曲《步步高》后,能哼唱出音樂(lè)主題,感受音樂(lè)所表現(xiàn)的奮發(fā)向上進(jìn)的積極情緒。
3、能學(xué)會(huì)演唱《快快活活過(guò)春節(jié)》,并感受歌曲歡快、活潑的情緒。
4、在聽(tīng)賞《春節(jié)序曲》后,能哼唱出音樂(lè)主題,感受音樂(lè)的歡快情緒,并通過(guò)豎笛吹奏的形式參與音樂(lè)的表現(xiàn)活動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
鋼琴、CAI課件
教學(xué)課時(shí):
三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、能用和諧、統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲《西風(fēng)的話(huà)》。
2、能與同學(xué)配合進(jìn)行合奏、合唱,體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn):
合唱二聲部歌曲《西風(fēng)的話(huà)》。
教學(xué)難點(diǎn):
二聲部的合唱
教學(xué)準(zhǔn)備:
豎笛、課件
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激情引趣
1、播放《春節(jié)序曲》,讓學(xué)生隨音樂(lè)律動(dòng)
2、導(dǎo)入
師:我們知道春節(jié)代表著一年的結(jié)束,新一年的開(kāi)始;仡欉^(guò)去的'一年,你覺(jué)得自己發(fā)生了什么樣的變化?
生:……
師:其實(shí)不僅你們發(fā)生了變化,連大自然中的一切都和你們一樣發(fā)生了變化。你們聽(tīng),西風(fēng)唱起來(lái)了,請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)完以后說(shuō)一說(shuō)西風(fēng)吹過(guò)的地方有些什么變化。
二、聽(tīng)賞《西風(fēng)的話(huà)》
1、聽(tīng)高聲部
2、讀歌詞
。1)導(dǎo)語(yǔ):
當(dāng)西風(fēng)撫過(guò)湖面,當(dāng)池塘里的荷花長(zhǎng)出一個(gè)又一個(gè)蓮蓬,當(dāng)梧桐樹(shù)變成了紅色,我們就能感受到秋天的氣息。讓我們伴著西風(fēng)的歌來(lái)將《西風(fēng)的話(huà)》有感情地朗讀一遍吧。
。2)學(xué)生在音樂(lè)的伴奏中有感情地朗讀歌詞。
3、聽(tīng)低聲部
師:剛才我們聽(tīng)到的是西風(fēng)在獨(dú)自歌曲,下面我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng),除了西風(fēng)在唱,好像還有誰(shuí)的聲音輕輕地跟著西風(fēng)合唱著?
(1)學(xué)生聆聽(tīng)歌曲低聲部
三、合唱教學(xué)
。▽⑷鄡山M分為兩個(gè)聲部)
1、唱曲譜
。1)視唱低聲部曲譜
(2)視唱高聲療的曲譜
。3)合唱兩聲部曲譜
2、唱歌詞
。1)唱低聲部的歌詞
。–AI播放高聲部音樂(lè),高聲部仔細(xì)聆聽(tīng),心里跟音樂(lè)唱)
。2)唱高聲部的歌曲
。–AI播放低聲部的音樂(lè),低聲部在心里跟音樂(lè)唱)
3、兩個(gè)聲部合唱
。1)全曲合唱
注意:找出自己演唱中和諧與不和諧的地方,并解決這些問(wèn)題。
師:為什么不好?哪里不好?怎么解決?
(2)分樂(lè)句進(jìn)行合唱
。3)交換聲部練習(xí)。
(4)完整地合唱幾遍。
四、小結(jié)
師:春天是播種的季節(jié),秋天是收獲的季節(jié),等到明年秋天,西風(fēng)再來(lái)看你們的時(shí)候,希望你們的手中捧滿(mǎn)了你們的收獲。
四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案4
教學(xué)內(nèi)容:
1、學(xué)唱歌曲《友誼的回聲》
2、音樂(lè)知識(shí):力度記號(hào)(f、p)
教學(xué)目標(biāo):
1、能用自然、優(yōu)美的聲音,正確的力度演唱歌曲《友誼的回聲》。
2、在優(yōu)美的歌聲及有趣的游戲中,掌握力度記號(hào):“f”、“p”,并能自如地運(yùn)用到歌曲的表演中,體會(huì)自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
3通過(guò)歌曲的演唱感受友誼的珍貴。
教材分析:
《友誼的回聲》是選自人民音樂(lè)出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第七冊(cè)第七課《回聲》中的表演歌曲。這首歌曲以回聲作比喻,表達(dá)了對(duì)友誼的贊美、珍惜和追求。歌曲分為兩個(gè)部分,第一部分是一個(gè)由三個(gè)樂(lè)句組成的樂(lè)段。第一樂(lè)句由低音區(qū)開(kāi)始,旋律層層上升又緩緩落下,仿佛是視線(xiàn)隨著景物而在移動(dòng),音樂(lè)富有動(dòng)感。第二樂(lè)句是第一樂(lè)句的變化,采用了切分節(jié)奏,通過(guò)由低向高的旋律進(jìn)行,發(fā)出了越來(lái)越熱情的呼喊,第三樂(lè)句揭示了歌曲的主題,表現(xiàn)了孩子們不僅是在向大自然發(fā)出呼喚,更是對(duì)友誼的熾熱的追求。第二段落音樂(lè)轉(zhuǎn)為平穩(wěn),表現(xiàn)了對(duì)友誼的贊美,前一樂(lè)段末句在這里再現(xiàn),突出“友誼是美好的”這一主題。
教學(xué)重難點(diǎn):
用正確的強(qiáng)弱力度演唱歌曲
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件、電子琴、錄音機(jī)、打擊樂(lè)器和繪畫(huà)紙筆。
教學(xué)過(guò)程:
一、營(yíng)造氣氛,感受美
。薄⒉シ拧队颜x的回聲》伴奏音樂(lè),以美麗的大山做背景,學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)走進(jìn)音樂(lè)室。
。病熒鷨(wèn)好。
二、寓教于樂(lè)
音樂(lè)實(shí)踐,體驗(yàn)美
1、基礎(chǔ)練習(xí):
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。、情境導(dǎo)入:
師:大家的聲音真美,將這么簡(jiǎn)單的練習(xí)都變得如此動(dòng)聽(tīng)!在這個(gè)世界上,人的聲音是最美妙而復(fù)雜的,他能將大自然中很多的聲音表現(xiàn)出來(lái),例如:回聲。
設(shè)問(wèn):什么是回聲?(聲波遇到障礙物反射回來(lái)再度被聽(tīng)到的聲音叫回聲)大家在什么地方聽(tīng)見(jiàn)過(guò)回聲?(空房子里、山谷中)
。、模仿回聲:
師:我們就一起來(lái)向大自然學(xué)習(xí)這美妙的回聲。(電子琴用固定音高不同力度伴奏)
。 p
噢 — 噢 —
。、突破歌曲中的難點(diǎn):
師:大家聲音的表現(xiàn)力可真棒,現(xiàn)在老師把回聲加上音高,請(qǐng)同學(xué)們唱一唱。(電子琴伴奏,控制力度)
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。 pp f pp
、 6 0 | ⅰ 6 0 |7 5 0 | 7 5 0‖
噢 噢 噢 噢
5、學(xué)習(xí)力度記號(hào):
師:同學(xué)們的聲音真是美!尤其是加入音高后,聲音更加動(dòng)聽(tīng)了。不過(guò)老師有一個(gè)小小的問(wèn)題想請(qǐng)大家回答:
我們向著山谷喊的聲音和山谷中的回聲一模一樣嗎?有什么變化?(喊聲“強(qiáng)”,回聲“弱”)
大家想不想知道,在音樂(lè)中用什么記號(hào)來(lái)表示“強(qiáng)”?什么記號(hào)表示“弱”呢?
板書(shū):“f”表示強(qiáng),“p”表示弱。
引申:“ff”表示極強(qiáng),“pp”表示極弱。
6、小游戲
師:讓我們大家來(lái)做回聲的游戲,再一次的來(lái)感受一下美妙的回聲。
(1)介紹方法:10人模仿回聲,表現(xiàn)p,其他的同學(xué)模仿人聲,表示f。(電子琴伴奏)
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。 p f p
、 6 0 | ⅰ 6 0 |7 5 0|7 5 0‖
噢 噢 噢 噢
(2)學(xué)生自己設(shè)計(jì)f對(duì)pp和ff對(duì)pp的回聲游戲,然后實(shí)踐。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
表演歌曲,理解美
。、聆聽(tīng)歌曲。
剛才我們做了“回聲”的游戲,再聽(tīng)一首歌曲——《友誼的回聲》。邊聽(tīng)邊引導(dǎo)學(xué)生劃2/4拍的圖式。
設(shè)問(wèn):這首歌唱出了哪些內(nèi)容?為什么稱(chēng)“友誼的回聲”?
2、復(fù)聽(tīng)歌曲。
師:我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍這首歌曲。設(shè)問(wèn):你覺(jué)得這首歌曲可以分為幾個(gè)部分?
。、學(xué)唱曲調(diào):
。1)教師示范曲調(diào),要求學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)并手劃指揮圖式。
。2)師:我們先學(xué)習(xí)第一部分還是第二部分?
。3)生選擇。
(4)第一部分的方法:
、俜纸M自學(xué),找出問(wèn)題。(師鋼琴單旋律作為背景。)要求:遇到問(wèn)題的可做出標(biāo)記。
、诟鞒鲆徽,解決問(wèn)題。
、鄹俚陌辇R唱第一部分的旋律。
。5)第二部分的學(xué)習(xí)方法
聽(tīng)琴唱第二部分(最后的14小節(jié))歌譜。師關(guān)注學(xué)生的情況解決難點(diǎn)。
。6)完整唱全曲。希望同學(xué)們能表現(xiàn)出中間部分的回聲效果。
。、填詞。
。1)聽(tīng)琴輕聲填詞。
。2)找出疑難問(wèn)題共同解決。
。3)歌曲處理。我們用什么樣的聲音和情感才能表達(dá)出友誼的回聲呢?
。4)有感情地演唱全曲。
四、編創(chuàng)表演,升華美
。薄⒆杂蛇x擇小組:歌唱組、伴奏組、繪畫(huà)組、舞蹈組。
。、分組編創(chuàng),以歌曲伴奏做背景。要求:歌唱組用最美的聲音表現(xiàn)歌曲,伴奏組可以選擇打擊樂(lè)或自備樂(lè)器為歌曲準(zhǔn)確伴奏,繪畫(huà)組畫(huà)出你心中美麗的大山,舞蹈組用優(yōu)美的舞姿表現(xiàn)歌曲的美……)
。、集體表演。
五、完美結(jié)課、延續(xù)美
原來(lái)你喊出的聲音是可愛(ài)的,那么你的回聲也是可愛(ài)的,就像同學(xué)間的友誼一樣,如果你付出的是真誠(chéng)、友好,那么同學(xué)回報(bào)你的就像回聲一樣,是真誠(chéng)、友好的,所以,這首歌曲唱出了《友誼的回聲》。讓我們帶著這樣的感情一起在歌聲中結(jié)束今天的課吧。同學(xué)們?cè)僖?jiàn)!
教學(xué)反思
《友誼的回聲》這首歌曲以回聲作比喻,表達(dá)了對(duì)友誼的贊美、珍惜和追求。歌曲的篇幅較長(zhǎng),如果采用整體聽(tīng)唱法顯得有難度,因此在課的開(kāi)頭通過(guò)童話(huà)故事《回聲》對(duì)重點(diǎn)樂(lè)句進(jìn)行突破練習(xí),學(xué)唱時(shí)把歌曲進(jìn)行分解,牢牢把握“以興趣愛(ài)好為動(dòng)力”和“給學(xué)生學(xué)習(xí)自主權(quán)”的理念來(lái)組織教學(xué)。讓教學(xué)在“學(xué)習(xí)重點(diǎn)樂(lè)句——整體聽(tīng)賞——分解學(xué)唱——整體練習(xí)——情感升華”五步環(huán)節(jié)中逐一落實(shí),讓學(xué)生學(xué)得輕松,唱得愉快。
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
小學(xué)生雖然不像成年人那樣去創(chuàng)造、發(fā)明,但是,他們對(duì)事物或問(wèn)題好奇、好問(wèn)、好學(xué),善于觀(guān)察,善于思考。因此,在課堂教學(xué)中,要?jiǎng)?chuàng)設(shè)愉快和諧的情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使他們被這種愉快和諧的氣氛所感染和激勵(lì),并以飽滿(mǎn)的熱情主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程。
在導(dǎo)入本課教學(xué)時(shí),我運(yùn)用故事導(dǎo)入法引出《回聲》,通過(guò)讓學(xué)生欣賞片段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,以最直接的方式讓學(xué)生感受“回聲”,從而使學(xué)生在接下去的“回聲游戲”中能更好地表現(xiàn)“回聲”,并在課堂中制造“回聲”,輕松解決歌曲難點(diǎn)。
二、明確地位,引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)
現(xiàn)代教育觀(guān)認(rèn)為,素質(zhì)教育其實(shí)是對(duì)學(xué)生實(shí)施主動(dòng)性教育。教師要明確自己的地位、作用,在教學(xué)活動(dòng)中采取相應(yīng)的對(duì)策,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,引導(dǎo)和幫助學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng),讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在“自信地做”中進(jìn)行,引導(dǎo)學(xué)生自信嘗試,自信表達(dá),自信探究,自信創(chuàng)造,并在良好的'自我觀(guān)念和積極探索心態(tài)下,表現(xiàn)潛能,體會(huì)到“學(xué)唱歌我能行”。
在教唱歌曲時(shí),我讓學(xué)生自己選擇學(xué)唱部分,尊重學(xué)生的意愿,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)讓給學(xué)生,使學(xué)生始終處于一種輕松的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。另外,在學(xué)唱難點(diǎn)時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),讓學(xué)生自己提出問(wèn)題,再由學(xué)生充當(dāng)小老師,自己解決問(wèn)題,這既能鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,又能讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè),從而讓學(xué)生自信地去學(xué)唱歌曲,表現(xiàn)歌曲。
三、課外延伸,激發(fā)學(xué)生情感
在音樂(lè)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,激發(fā)學(xué)生的美好情感,無(wú)一體現(xiàn)出它的重要性和必然性。它既促進(jìn)了學(xué)生全面和諧發(fā)展的有效途徑和方法,也培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受、理解和表現(xiàn)能力;既豐富了學(xué)生的音樂(lè)想象力,也鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)造力,對(duì)學(xué)生的思維能力和情感教育起著積極的作用。
在本課的最后部分,通過(guò)課外拓展,要求學(xué)生當(dāng)一回大山和小兔淘淘共同喊出了“友誼的回聲”,并引出話(huà)題“生活中哪些地方讓你感受到朋友之間友誼的存在”,讓學(xué)生盡情講述身邊的“友情”,表達(dá)感激之情,使學(xué)生的情感得到升華,從而為更好地表達(dá)歌曲的情感,收到了意想不到的效果。在這部分,通過(guò)讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式訴說(shuō)“友情”,給他們自由發(fā)揮的空間,教師只是從旁引導(dǎo),將課堂還給學(xué)生,使課堂氣氛達(dá)到了高潮。
四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案5
一、教學(xué)目標(biāo)
1、用歡快的富有彈性的聲音演唱歌曲
2、學(xué)生能夠自信的有表情的加上動(dòng)作演唱
3、能準(zhǔn)確的演唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏
4、創(chuàng)編歌曲,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、帶上動(dòng)作演唱歌曲
2、掌握附點(diǎn)音符的節(jié)奏,并能夠清晰的吐字
三、教學(xué)難點(diǎn)
感受音樂(lè)中歡快的情緒,用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言表現(xiàn)這種情緒。
四、教學(xué)過(guò)程
1、組織教學(xué),師生問(wèn)好
2、導(dǎo)入新課
師:同學(xué)們好!今天我們用一個(gè)新的方式來(lái)問(wèn)候,好嗎?老師拍一下手,同學(xué)們拍兩下師:同學(xué)們表現(xiàn)得非常好,接下來(lái)老師給大家看一張照片,看到這張照片同學(xué)們感到了什么?師:同學(xué)們都很聰明,這張照片就是幸福的一家。有人說(shuō)幸福就是貓吃魚(yú)狗吃肉,奧特曼打小怪獸。不同的人對(duì)幸福的定義是不一樣的,那么你們覺(jué)得什么是幸福呢?生:暢所欲言
師:那么你們現(xiàn)在覺(jué)得幸福嗎?你們用剛才拍手的方式來(lái)告訴我,如果感到幸福就拍拍手好嗎?
師:接下來(lái)讓我們聽(tīng)一首歌,看看這首歌是怎么表達(dá)的,演唱的時(shí)候應(yīng)該是怎樣的心情呢?
生:歡快的,高興的.,活潑的。
師:同學(xué)們回答得非常好,為什么會(huì)輕松愉快呢?是因?yàn)檫@些小附點(diǎn)在起作用才使歌曲變得很歡快!
師:好,那接下來(lái)我們一起來(lái)復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)附點(diǎn)節(jié)奏和我們學(xué)過(guò)得音符?纯凑l(shuí)反應(yīng)最靈敏。
師:同學(xué)們都很聰明,現(xiàn)在翻開(kāi)書(shū),給同學(xué)們兩分鐘的時(shí)間按節(jié)奏讀一遍歌詞,注意空拍的時(shí)候我們按照書(shū)上的指示來(lái)做。
師:同學(xué)們讀的很好,那現(xiàn)在我們跟隨音樂(lè)小聲跟唱一遍吧,注意節(jié)奏噢!師:好,下面由我伴奏同學(xué)們邊唱邊做動(dòng)作,好嗎?
師:同學(xué)們唱得真好,歌曲中用了三種方式來(lái)表達(dá)幸福,請(qǐng)你們想一想還可以用什么動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己幸福的情感和心情呢?讓我們自己當(dāng)一回小小作詞家編創(chuàng)一段歌詞,然后用歌聲及動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歡快的情緒,五分鐘后看看誰(shuí)最牛!
師:恩,看來(lái)同學(xué)們都在很用心的思考,很不錯(cuò)。
五、小結(jié)
師:同學(xué)們,快樂(lè)的四十分鐘馬上就要過(guò)去了,最后讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束我們的音樂(lè)課好嗎?
。◣熒餐瓿筛枨
四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案6
教學(xué)目標(biāo)
1、能認(rèn)真聽(tīng)賞《電閃雷鳴波爾卡》,感受音樂(lè)所表現(xiàn)的雷、點(diǎn)的音樂(lè)形象
2、能用輕快、明亮的聲音學(xué)會(huì)演唱《踩雨》,體會(huì)雨中嬉戲的樂(lè)趣。
3、能積極參加音樂(lè)游戲,培養(yǎng)自身的旋律流暢感。
教學(xué)難點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌曲所表現(xiàn)的音樂(lè)形象。
教學(xué)設(shè)想
本節(jié)課以“雨”的音樂(lè)形象為線(xiàn)索,通過(guò)“聽(tīng)雨——戲雨——看雨——踩雨”四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)計(jì)
“聽(tīng)雨”這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生感受樂(lè)曲《電閃雷鳴波爾卡》中雷、點(diǎn)的音樂(lè)形象,“戲雨”環(huán)節(jié)使學(xué)生在音樂(lè)游戲中培養(yǎng)旋律流暢感,“看雨”環(huán)節(jié)讓學(xué)生感知歌曲描繪的形象,“踩雨”環(huán)節(jié)讓學(xué)生在玩中熟悉音樂(lè)的節(jié)奏、旋律,以便剛好的'學(xué)唱歌曲《踩雨》
教學(xué)課時(shí):
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第 一 課 時(shí)
一、 聽(tīng)雨——聽(tīng)賞《電閃雷鳴波爾卡》
1、 唱《春雨蒙蒙》
導(dǎo)入:陽(yáng)春三月,草長(zhǎng)鶯飛,春雨也似乎是禁不住綠色的呼喚,“沙-沙-沙”的飄了下來(lái),小草們把雙手舉得老高,迎接他的洗禮。聽(tīng)《春雨蒙蒙》
2、 聽(tīng)《電閃雷鳴波爾卡》
。1)、導(dǎo)入:春雨是柔和的,夏天的雨是怎樣的呢?你能聽(tīng)到什么聲音?
。2)聽(tīng)賞《電閃雷鳴波爾卡》
(3)生仔細(xì)聽(tīng)辯“雷聲隆隆,電光霍霍……”
(4)介紹作品
。5)欣賞錄象帶
3、說(shuō)雨中趣事
你愿意告訴大家在雨中的生活趣事嗎?
二、 戲雨——音樂(lè)游戲
1、導(dǎo)入
下雨了,一把小陽(yáng)傘撐了起來(lái),紅、黃、藍(lán)……哪一把和“小紅是好朋友呢,大家?guī)兔?lái)找一找
2、音樂(lè)游戲《找鄰居》
唱一唱,聽(tīng)一聽(tīng)傘上的旋律,你覺(jué)得“小紅傘“上的旋律與哪一句連起來(lái)唱最流暢
在游戲中培養(yǎng)學(xué)生的旋律流暢感,同時(shí)熟悉歌曲《踩雨》的旋律
四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案7
教學(xué)目標(biāo):
一、感受歌曲歡快的情緒,啟發(fā)學(xué)習(xí)興趣,表達(dá)新時(shí)代少年兒童積極樂(lè)觀(guān)的精神面貌。
二、通過(guò)多種方式的聆聽(tīng),感受2/4,并能夠有感情的準(zhǔn)確演唱歌曲。
三、啟發(fā)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)節(jié)拍,體驗(yàn)情感,在老師層層遞進(jìn)的引導(dǎo)下,創(chuàng)造性的為歌曲進(jìn)行創(chuàng)編和伴奏。
教學(xué)重點(diǎn):
一、在體驗(yàn)中感受二拍子的節(jié)拍。
二、創(chuàng)造性的使用羽毛毽子為歌曲增添快樂(lè)元素。
教學(xué)難點(diǎn):
一、歌曲中休止符的準(zhǔn)確演唱。
二、歌曲中二段不同尾聲的準(zhǔn)確演唱。
教學(xué)過(guò)程:
一、聆聽(tīng)音樂(lè),感受快樂(lè)
1、導(dǎo)課:今天我的音樂(lè)課,我們先來(lái)聽(tīng)一首歌曲,感受它帶給你什么樣的心情,歌曲的情緒是怎樣的'?
2、初聽(tīng)(1)感受情緒。
3、聽(tīng)(2)感受速度等,找到快樂(lè)元素。
4、聽(tīng)(3)活動(dòng)體驗(yàn)節(jié)拍。(1’17”)
5、聽(tīng)(4)出示課題《哦,十分鐘》。歌曲表達(dá)對(duì)十分鐘一種什么樣的感情?
6、分樂(lè)段
二、學(xué)唱歌曲
(一)學(xué)第一樂(lè)段
1、演唱兩小節(jié)的歌譜,找相同旋律。
2、師生接唱旋律
3、聽(tīng)范唱,默唱歌詞,感受輕快有彈性的聲音。
4、完整演唱第一段歌詞,教師指導(dǎo)。
5、第二段歌詞自己完成演唱。
。ǘ⿲W(xué)第二樂(lè)段
1師唱前兩個(gè)樂(lè)句,分辨一下那一句旋律比較高?
2、學(xué)生學(xué)唱,注意一字多音的連貫圓潤(rùn),“哦”的口型圓,舌尖抵下牙齒
3、再聽(tīng)力度有什么變化?哪一句比較強(qiáng)?為什么要這樣演唱?4學(xué)生學(xué)唱
5聽(tīng)范唱,哪個(gè)地方不容易唱準(zhǔn)確?你有什么辦法來(lái)解決?6完整演唱第二樂(lè)段
。ㄈ┩暾莩谝欢胃柙~
。ㄋ模└诙胃柙~
1、找結(jié)尾的不同
2、唱第二段的結(jié)尾
3、完整演唱第二段歌詞。(40”)
(五)完整演唱歌曲
讓我們跟著音樂(lè)伴奏完整的來(lái)演唱歌曲《哦,十分鐘》
三、創(chuàng)編節(jié)奏,增添快樂(lè)元素
1、聽(tīng)伴奏找快樂(lè)元素手鈴聲。
2、學(xué)生跟音樂(lè)自創(chuàng)伴奏方法。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你創(chuàng)編的什么節(jié)奏?用在那個(gè)地方?
3、完整演唱及伴奏歌曲。
四、拓展延伸:
1、聽(tīng)歌曲《哦、課間十分鐘》,這首歌曲給你什么樣的感覺(jué)?
2、簡(jiǎn)介兩首歌曲為同一詞作者。
五、課堂小結(jié):
下課鈴聲馬上就要響起了,讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束今天的音樂(lè)課,趕緊到操場(chǎng)上放松充電,為下節(jié)課更好的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案8
教學(xué)目標(biāo):
1、指導(dǎo)學(xué)生用柔美的聲音熟練演唱歌曲《茉莉花》,并能背唱歌曲。
2、通過(guò)演唱、欣賞等活動(dòng)感受不同版本的《茉莉花》中所包含的文化差異。
教學(xué)重點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲《茉莉花》。
教學(xué)難點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)生用舒展、流暢的聲音演唱歌曲。
教學(xué)用具:
電子琴、錄音機(jī)、磁帶、歌頁(yè)。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課:
今天,老師給大家?guī)?lái)一個(gè)美麗的傳說(shuō),想聽(tīng)嗎?(生答)
傳說(shuō)在很久很久以前,沙漠中的樓蘭國(guó)有一位美麗動(dòng)人的公主,名叫圖蘭多,但她很殘酷。據(jù)說(shuō)她給來(lái)自各國(guó)的求婚者提出了個(gè)條件,能回答出她提出的三個(gè)問(wèn)題,就可以娶她,并贏得皇位,但如果答不出來(lái),就得被砍頭。因此,很多人包括國(guó)外的王子都死在了她的刀下。有個(gè)韃靼國(guó)王子也被圖蘭多的美貌打動(dòng),決心不顧一切要娶到圖蘭多。他對(duì)圖蘭多提出的三個(gè)問(wèn)題,對(duì)答如流,終于獲勝,可圖蘭多仍不甘心。這時(shí),王子倒慷慨地來(lái)幫她,請(qǐng)她在天亮之前能猜中他的名字,他就情愿象沒(méi)有猜中圖蘭多的問(wèn)題那樣,被處死刑。當(dāng)天晚上,全城無(wú)人入睡,百姓和僧侶們都在向月神祈禱,希望圖蘭多誠(chéng)服,從此結(jié)束殺戮。瞧,月亮出來(lái)了,僧侶的祈禱樂(lè)響起(播放背景音樂(lè)),或許就是這動(dòng)人的音樂(lè)感化了美麗殘酷的公主。終于,她良心發(fā)現(xiàn),從此改邪歸正。音樂(lè)的魅力在這一刻得到了完美的體現(xiàn)。
師問(wèn):這首曲子大家聽(tīng)過(guò)嗎?有誰(shuí)能哼唱兩句嗎?
生答。
師:是的,這首曲子所用的旋律正是我們江蘇民歌《茉莉花》的旋律。剛才老師講的美麗的傳說(shuō),是100多年前意大利的歌家普契尼所創(chuàng)作的歌劇《圖蘭多》,在劇中把《茉莉花》曲調(diào)作為該劇的主要音樂(lè)素材之一。從此,《茉莉花》的芳香,隨著這部經(jīng)典歌劇走遍了世界各地。
大家想不想學(xué)唱這首歌呢?
生答。
。ǔ鍪靖桧(yè))
二、初聽(tīng)歌曲。
師:請(qǐng)大家聽(tīng)一遍歌曲《茉莉花》。請(qǐng)大家聽(tīng)一聽(tīng),再次感受一下歌曲的`情緒,聽(tīng)聽(tīng)歌曲是怎樣贊美茉莉花的?
。◣煵シ鸥枨冻浺簦
學(xué)生聽(tīng)后,師問(wèn):誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒怎樣?(優(yōu)美抒情)
生答。
師:歌曲是怎樣贊美茉莉花的?(芬芳美麗滿(mǎn)枝丫,又香又白人人夸。)
生答。
師:有誰(shuí)見(jiàn)過(guò)茉莉花嗎?
生答。
師:老師這里有兩張圖片,我們一起來(lái)看看。(師出示茉莉花圖片。)茉莉花也叫茉莉,為白色的小花,小巧玲瓏,清香四溢。原產(chǎn)印尼、菲律賓等國(guó),早在宋代傳入我國(guó)。它還是菲律賓的國(guó)花,也是印尼的國(guó)花。它不僅可以用來(lái)觀(guān)賞,還可以用來(lái)熏制茶葉。
三、演唱歌曲。
1、師:下面,讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍歌曲的范唱錄音,邊聽(tīng)邊在心里哼唱,感受一下歌曲抒情、優(yōu)美的情緒。
播放歌曲錄音,與學(xué)生一起內(nèi)心哼唱,邊畫(huà)旋律線(xiàn)。
2、師:現(xiàn)在,我們用哼鳴輕聲練習(xí)演唱,請(qǐng)大家邊唱邊畫(huà)旋律線(xiàn)好嗎?
學(xué)生跟老師的電子琴用哼鳴練習(xí)演唱歌曲旋律。
3、師:剛才的哼鳴練習(xí)中,你記住了哪些好聽(tīng)的句子?
學(xué)生回憶演唱歌曲《茉莉花》中的句子,老師用電子琴伴奏,并及時(shí)糾正音準(zhǔn)、節(jié)奏。
師:大家記住的句子可真多,你們發(fā)現(xiàn)這些句子中,有沒(méi)有相同或是相似的句子?請(qǐng)你唱唱它們的譜子。
指生唱。
請(qǐng)前后四個(gè)學(xué)生一起試著唱唱歌譜。(提示學(xué)生唱好連音線(xiàn),和比較長(zhǎng)的句子。)
請(qǐng)大家一起演唱一遍歌曲的譜子。
師:同學(xué)們唱得不錯(cuò),我們?cè)谘莩獣r(shí)要注意唱好有連音線(xiàn)的地方,要唱得流暢連貫,我們?cè)俪槐椤?/p>
生跟琴唱。
師:接下來(lái),我們?cè)囍钤~演唱。
。ê蛯W(xué)生一起演唱,要求學(xué)生跟琴慢速演唱,在連音線(xiàn)處提示學(xué)生注意。)
四、教師小結(jié)
四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案9
一、教材依據(jù)
課程名稱(chēng):《叫賣(mài)聲里荔枝頌》
使用教材:廣東人民出版社廣州音樂(lè)四年級(jí)上冊(cè)
適用年級(jí):四年級(jí)
二、教學(xué)目標(biāo):
情感態(tài)度及價(jià)值觀(guān):通過(guò)聆聽(tīng)粵曲小調(diào)《荔枝頌》,感受叫賣(mài)調(diào)的獨(dú)特風(fēng)格,啟發(fā)學(xué)生用自己的語(yǔ)言表述對(duì)叫賣(mài)調(diào)的理解和感受,啟發(fā)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)音樂(lè),感受音樂(lè)。
過(guò)程與方法:組織欣賞、模唱、表演等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),感受叫賣(mài)調(diào)在音樂(lè)結(jié)構(gòu)、歌詞特點(diǎn)等音樂(lè)特點(diǎn),鼓勵(lì)創(chuàng)造思維,挖掘?qū)W生潛能,在探究合作中參與集體協(xié)作。
知識(shí)與技能:在體驗(yàn)的過(guò)程中了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)及歌詞特點(diǎn),在聽(tīng)、唱、玩、奏中感受風(fēng)格。
三、教材分析:
叫賣(mài)調(diào)是民間風(fēng)俗歌的一種,也可以算作是民間實(shí)用藝術(shù)的一種類(lèi)型,在全國(guó)各地都有。叫賣(mài)的聲調(diào),與當(dāng)?shù)氐恼Z(yǔ)言是緊密結(jié)合在一起的。
膾炙人口、享譽(yù)海內(nèi)外的粵曲《荔枝頌》,始唱者是粵劇藝術(shù)家紅線(xiàn)女。1957年,她到莫斯科參加第6屆世界青年與學(xué)生和平友誼聯(lián)歡節(jié),在其中“東方古典歌曲比賽”中,她憑借《荔枝頌》、《昭君出塞》,為廣東粵劇界捧回第一枚金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)。由二十多個(gè)國(guó)家組成的評(píng)委,贊嘆她音色豐富、清脆,徐疾有致。最后一句“賣(mài)荔枝”,她借鑒花腔女高音,把“枝”字無(wú)限延伸,由強(qiáng)至弱,欲斷還連,兀地翻起一個(gè)高腔滑音,隨即戛然而止,余音裊裊,曲終韻味仍存。讓人們閉著眼睛也體會(huì)到曲中賣(mài)荔姑娘是那么天真、活潑,她對(duì)嶺南佳果——荔枝那份自豪,那份贊賞,盡在一腔一板之中。《荔枝頌》作者,人們都忘不了,戲行中人昵稱(chēng)的“卿叔”——著名編劇家陳冠卿!扒涫濉睆纳鲜兰o(jì)40年代為粵劇紅伶何非凡撰寫(xiě)的第一出粵劇《斷雨殘?jiān)啤,至今與戲文相伴五十多度春秋。由于他諳熟戲曲個(gè)中三昧和“棚面”音樂(lè),且具深厚詩(shī)詞、古文功底,因此他的作品都兼?zhèn)湮膶W(xué)性、音樂(lè)性。他撰寫(xiě)的粵。ㄇ┻^(guò)百,唱紅了幾代老倌。“卿叔”對(duì)《紅樓夢(mèng)》尤為鐘愛(ài),40年代的《情僧偷到瀟湘館》一槌鑼鼓,在廣州海珠大戲院連續(xù)爆滿(mǎn)數(shù)百場(chǎng),捧紅了何非凡。及后的《寶玉哭晴雯》、《怡紅公子悼金釧》,捧紅了陳笑風(fēng)、羅家寶、林錦屏。
談起當(dāng)年撰寫(xiě)《荔枝頌》往事,“卿叔”笑道是奉戲劇家、廣東劇協(xié)主席李門(mén)之命執(zhí)筆的。幸好少時(shí)生性好動(dòng),每逢荔枝豐收季節(jié),便結(jié)伴徜徉于荔海攀樹(shù)摘食,對(duì)荔枝的品種、特色、味道知之甚詳,因而只花了幾天時(shí)間,嘗試糅合七字清、梆黃、小調(diào)寫(xiě)就此曲。卿叔說(shuō),《荔枝頌》影響之大、覆蓋面之廣、流傳時(shí)間之長(zhǎng),是始料不及的。
紅線(xiàn)女,粵劇表演藝術(shù)家、粵劇紅派表演藝術(shù)創(chuàng)始人,廣東開(kāi)平人,紅線(xiàn)女從藝60多年來(lái),演過(guò)近百個(gè)粵劇,拍過(guò)90多部電影,成功地塑造了古今中外各類(lèi)婦女的藝術(shù)形象。她在藝術(shù)上勇于革新,在繼承粵劇傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上,吸收、借鑒京劇、昆劇、話(huà)劇、歌劇、電影以及西洋歌唱技巧,加以融合創(chuàng)造,開(kāi)創(chuàng)了獨(dú)樹(shù)一幟的紅腔。代表作《荔枝頌》、《珠江禮贊》、《昭君出塞》更被視為粵劇唱腔的經(jīng)典。曾被周恩來(lái)總理譽(yù)為“南國(guó)紅豆”。20xx年10月11日榮獲首屆“中國(guó)戲劇終身成就獎(jiǎng)”。
四、教學(xué)重點(diǎn):
在聽(tīng)、唱、玩、奏中,利用綜合音樂(lè)要素初步感受叫賣(mài)調(diào)的.音樂(lè)風(fēng)格。
五、教學(xué)難點(diǎn):
在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),發(fā)展創(chuàng)造思維能力,培養(yǎng)學(xué)生感受音樂(lè)美的能力。
六、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬┙M織教學(xué)
1、導(dǎo)入
叫賣(mài)聲里荔枝頌,聽(tīng)聽(tīng)粵曲小調(diào)《荔枝頌》
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:以音樂(lè)要素入手,聽(tīng)辨以粵語(yǔ)語(yǔ)音為主干音所構(gòu)建的音樂(lè),為后繼教學(xué)鋪墊。)
。ǘ┬赂杞虒W(xué)
1、初步感受叫賣(mài)調(diào):
初聽(tīng)《荔枝頌》,課件展示。
2、這首樂(lè)曲小調(diào)來(lái)頭可不小,她的首唱者是著名樂(lè)曲演員紅線(xiàn)女。再聽(tīng),介紹紅線(xiàn)女。
(設(shè)計(jì)意圖:對(duì)音樂(lè)要素的對(duì)比感受,淡化音樂(lè)理論,讓學(xué)生聽(tīng)、看、唱、玩來(lái)感受粵曲小調(diào)特點(diǎn)。)
3、南腔北調(diào)叫賣(mài)咯
聽(tīng)聽(tīng)祖國(guó)各地叫賣(mài)調(diào),欣賞各地的叫賣(mài)調(diào)
廣州《賣(mài)荔枝》、西安《賣(mài)干酪》、聽(tīng)《磨刀老頭》片段,模唱
用怎樣的聲音叫賣(mài)可以更好地推銷(xiāo)自己的商品?
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:感受叫賣(mài)調(diào)在音樂(lè)結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn),用新的理念完成傳統(tǒng)的歌唱教學(xué)中對(duì)歌曲處理這一教學(xué)環(huán)節(jié),切實(shí)解決新歌教學(xué)中唱歌問(wèn)題,為音樂(lè)創(chuàng)編環(huán)節(jié)提供知識(shí)基礎(chǔ)。)
。ㄈ┩卣箽w納
感受與學(xué)唱叫賣(mài)調(diào)的作用——招攬顧客,推銷(xiāo)商品。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:這一版塊旨在通過(guò)各種途徑,運(yùn)用“唱、聽(tīng)、看”等有效方法,讓學(xué)生輕松感受歸納“叫賣(mài)調(diào)”。)
。ㄋ模┛偨Y(jié)
采訪(fǎng)學(xué)生,今天,你學(xué)會(huì)了什么?什么是你最感興趣的?
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過(guò)歸納總結(jié)叫賣(mài)調(diào),體驗(yàn)市井生活情態(tài),感受人文、藝術(shù)、音樂(lè)之間的美學(xué)歷程。)
四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案10
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo):
掌握歌曲的基本節(jié)奏,能靈活運(yùn)用休止符及上滑音、下滑音的唱法。
能力目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生自然、有表情地演唱,增強(qiáng)學(xué)生的演唱能力與表現(xiàn)能力。
情感目標(biāo):
通過(guò)本課學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注足球運(yùn)動(dòng),更加熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn):
準(zhǔn)確、自然、有表情地演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn):
歌曲中“哎呀呀呀呀”一句中休止符能否準(zhǔn)確掌握,完整演唱。
教具:
多媒體課件電子琴
教學(xué)過(guò)程:
一、學(xué)生跟唱歌曲。
二、強(qiáng)調(diào)有問(wèn)題的樂(lè)句。
師:老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們有一句旋律唱得不準(zhǔn)確,現(xiàn)在讓我們做著手勢(shì)先來(lái)唱一遍這一句的樂(lè)譜。
1、師生一同做手勢(shì)放慢速度演唱歌譜
2、加上歌詞演唱
師:非常好,這句已沒(méi)有問(wèn)題,但是還有一個(gè)地方,那就是喊的口號(hào)“射門(mén)”后面有一個(gè)一小節(jié)的小間奏,你們覺(jué)得此時(shí)像在表現(xiàn)什么情景?(生:球踢出去下落的情景)我們可以在心里數(shù)著空兩拍再演唱下一句。
3、試著從“凌空一倒鉤”一句連一次。
三、再次完整跟琴演唱歌曲,強(qiáng)調(diào)表情、狀態(tài)。
四、完整隨伴奏拍手演唱歌曲。
五、分成男、女同學(xué)來(lái)演唱。男同學(xué)演唱時(shí),女同學(xué)用身勢(shì)動(dòng)作伴奏;女同學(xué)演唱時(shí),男同學(xué)用身勢(shì)動(dòng)作伴奏。
師:男同學(xué)和女同學(xué)演唱和伴奏都非常好!看來(lái)同學(xué)們都已學(xué)會(huì)了歌曲,那現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看精彩足球比賽嘍!同學(xué)們可以和現(xiàn)場(chǎng)的小朋友們一同演唱歌曲。
六、觀(guān)看《小小足球賽》Flash并隨范唱演唱歌曲。
師:足球比賽精彩嗎?邊看比賽邊唱歌曲大家唱得更有激情了!
現(xiàn)在我想請(qǐng)兩名同學(xué)來(lái)隨著歌曲來(lái)表演踢足球,誰(shuí)愿意來(lái)試試?
七、情境模擬:請(qǐng)兩名同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行足球比賽的表演,其他同學(xué)演唱歌曲。
師:這兩個(gè)同學(xué)表現(xiàn)得好嗎?(生:好)雖然只有兩個(gè)人在比賽,但也讓我們感受到了比賽的趣味性和緊張感,謝謝你們!請(qǐng)回座位。
剛才同學(xué)們?cè)谒麄儍扇吮硌輹r(shí)演唱得特別起勁,可見(jiàn)足球比賽是離不開(kāi)歌聲的,在很多足球比賽中啦啦隊(duì)員們還會(huì)用到一些樂(lè)器為自己喜愛(ài)的球隊(duì)助威,現(xiàn)在讓我們一同來(lái)了解一下都有哪些樂(lè)器。大家看大屏幕。
八、拓展:了解足球比賽啦啦隊(duì)助威時(shí)使用的樂(lè)器(課件呈現(xiàn))
師:同學(xué)們今天我們上一節(jié)特別有意思的.音樂(lè)課,大家學(xué)會(huì)了一首有關(guān)足球的歌曲,名字叫《小小足球賽》,還了解到了啦啦隊(duì)員使用的助威樂(lè)器,那老師想問(wèn)問(wèn)大家,怎樣才能贏得比賽的勝利呢?
師:不光是足球比賽中球員的配合非常重要,我們班集體也同樣需要同學(xué)們團(tuán)結(jié)一心,互相配合,和睦相處,才能使我們班集體成為秀、最有凝聚力的集體。讓我們從今天做起,共同努力吧!好!今天的課就上到這兒,讓我們邊唱歌曲邊出教室吧!
九、隨音樂(lè)出教室。(課件播放歌曲范唱)
四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案11
教學(xué)目標(biāo):通過(guò)欣賞小提琴演奏的《小夜曲》,感受音樂(lè)的美妙之處。
教學(xué)重難點(diǎn):了解歐洲音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:錄音機(jī)、磁帶。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)
師生用音樂(lè)問(wèn)好
二、談話(huà)導(dǎo)入:
師:孩子們,今天,我們來(lái)欣賞小提琴給我們帶來(lái)的`《小夜曲》。在聆聽(tīng)樂(lè)曲之前,我們先通過(guò)一些美麗的圖片欣賞中世紀(jì)歐洲宮廷,了解歐洲音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。
三、導(dǎo)入:
師:孩子們,你們喜歡這些美麗的圖片嗎?
生:喜歡。
師:你們都到過(guò)歐洲嗎?
生:回答
師:今天就讓我們一起到歐洲去旅游。
四、聆聽(tīng)作品《小夜曲》
聆聽(tīng)第一遍:請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這首音樂(lè)給你一種怎么樣的感受?
。ㄒ魳(lè)給我一種悠揚(yáng)悅耳的感受。)
聆聽(tīng)第二遍:請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這首音樂(lè)是用什么樂(lè)器演奏的?
。ㄟ@首樂(lè)曲是用小提琴演奏。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了大提琴,大提琴的音色很渾厚,小提琴的音色很明亮。)
五、作品介紹:
這一首《小夜曲》是由兩把小提琴、一把中提琴和一把大提琴演奏的形式和樂(lè)曲。其實(shí)就是由這些樂(lè)器演奏的奏鳴曲。始自1750—1760年海頓供戶(hù)外演奏的早期四重奏。小夜曲原是中世紀(jì)歐洲行吟詩(shī)人在戀人的窗前所唱的愛(ài)情歌曲,流行于西班牙、意大利等國(guó)家。演唱時(shí)常用吉他、曼陀林等撥弦樂(lè)器伴奏,歌聲纏綿婉轉(zhuǎn),悠揚(yáng)悅耳。后來(lái)樂(lè)器獨(dú)奏的小夜曲,也和聲樂(lè)小夜曲同樣流行。
六、作者介紹:
海頓1732年3月31日出生于奧地利南部的一個(gè)小村莊,父親是一位車(chē)匠。1754年海頓從意大利音樂(lè)家波爾波拉學(xué)習(xí)作曲,1755年第一部弦樂(lè)四重奏
問(wèn)世。海頓是維也納古典樂(lè)器演奏的奏鳴曲。
七、小結(jié):
師生再見(jiàn)!
四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案12
教學(xué)內(nèi)容:
接力出版社音樂(lè)教科書(shū)四年級(jí)(上冊(cè))第二單元13頁(yè)歌曲《我的村莊》第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
1、 知識(shí)與技能:學(xué)唱歌曲《我的村莊》,了解越南是我國(guó)的友好鄰邦,并簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)六拍子示意圖。
2、過(guò)程與方法:通過(guò)聽(tīng)賞等方式,讓學(xué)生感受歌曲起伏不斷的優(yōu)美旋律。(展示歌詞內(nèi)容的圖片)
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān):激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的美好情懷。
教學(xué)重點(diǎn):
唱好歌曲《我的村莊》。
教學(xué)難點(diǎn):
掌握6/8拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)
1.師生問(wèn)好。
1 2 3 | 3 4 5 | 5 6 5 4 | 3 2 1 ‖
同 學(xué) 們, 你 們 好, 黃 老 師 您 好!
2.全班用自制的沙錘復(fù)習(xí)三拍子節(jié)奏(各組輪流),分兩種形式,1是各組逐一加入,2是全班1次。
師:在上新課之前我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下三拍子節(jié)奏。
二、導(dǎo)入
1、師配樂(lè)朗誦一首小詩(shī),請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛靜靜的聆聽(tīng),聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)這是一個(gè)怎樣的村莊(朗誦《我的村莊》)
師:最近啊,黃老師發(fā)現(xiàn)了一首特別優(yōu)美的詩(shī),想送給四(2)班的.同學(xué)們,你們想聽(tīng)嗎?
生:想
師:好,那么老師有個(gè)小小的請(qǐng)求,就是同學(xué)們能不能閉上眼睛靜靜的聆聽(tīng),然后告訴老師,這首詩(shī)歌里面描述的是怎樣的一個(gè)村莊呢?
生:好
師:那接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛盡情享受。
師:老師朗誦完了,誰(shuí)能告訴老師,里面描述的是怎樣一個(gè)村莊呢?
生:綠樹(shù)叢叢,河水,樹(shù)蔭
師:這樣的村莊是不是很令人向往呢?
生:是。
師:那么今天,黃老師就和四(2)班的同學(xué)們一起走進(jìn)這個(gè)美麗的村莊。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本13頁(yè)。這首歌是一首越南歌曲,越南是我國(guó)的鄰國(guó),與我國(guó)山,氺連水,是我國(guó)的友好鄰邦。
三、新課教學(xué)
1.初步感受歌曲并學(xué)習(xí)6/8拍
。1)聆聽(tīng)《我的村莊》,初步感受歌曲旋律。
下面就讓我們一起來(lái)感受這首越南歌曲,聽(tīng)完請(qǐng)你們告訴老師,這首歌曲是多少拍子的?
生:明白
。3)以打拍子的形式感受6拍子的強(qiáng)弱規(guī)律
師:那我們來(lái)打一打。伸出雙手。
(4)用樂(lè)器(沙錘、三角鐵等感受6拍子強(qiáng)弱規(guī)律)
2.學(xué)習(xí)歌曲
(1)老師伴奏,學(xué)生跟唱歌譜
師:剛才我們學(xué)習(xí)了6拍子,同學(xué)們學(xué)得很不錯(cuò),想不想用自己剛剛學(xué)到的音樂(lè)知識(shí)來(lái)感受一下歌曲的旋律呢?
生:想。
師:好,就請(qǐng)同學(xué)們隨著音樂(lè)一起來(lái)唱唱歌曲的旋律吧。
(2)師生合作,師唱譜,生唱詞。
師:四(2)班同學(xué)們學(xué)習(xí)的態(tài)度真棒,下面黃老師想與你們合作,一起來(lái)學(xué)唱歌曲《我的村莊》,不知道黃老師這個(gè)愿望能否實(shí)現(xiàn)呢?
生:能
師:那好,黃老師唱旋律,你們唱歌詞,一起攜手學(xué)習(xí)。準(zhǔn)備好了嗎?
生: 準(zhǔn)備好了。
師:那我們開(kāi)始了。
師:唱得真不錯(cuò),都可以當(dāng)小老師了,剛才我們唱了一遍歌曲,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎?這首歌曲里出現(xiàn)了好幾個(gè)力度符號(hào),它們分別是什么呢?
生:弱音記號(hào)、漸強(qiáng)記號(hào)、強(qiáng)音記號(hào)
(3)師邊彈邊唱,生根據(jù)力度記號(hào)指導(dǎo)歌曲情緒。
師:那我們演唱的時(shí)候可要注意了,看到這些力度符號(hào)可要唱出韻味來(lái),下面老師迫不及待想唱一唱,請(qǐng)四(2)班的同學(xué)們當(dāng)小老師,聽(tīng)一聽(tīng)老師唱對(duì)了嗎?特別是唱到這幾個(gè)力度符號(hào)的地方。
生指導(dǎo)歌曲情緒
師:同學(xué)們聽(tīng)得真仔細(xì),真是優(yōu)秀的小老師,那下面你們能用正確的情緒,和課本提示的力度記號(hào)完整的唱一唱這首歌曲么?
生:能
(4)師伴奏,生有感情演唱
師:那下面跟著老師的伴奏一起完整的演唱歌曲《我的村莊》。
四、布置作業(yè),課后拓展
師:同學(xué)們,剛才我們學(xué)會(huì)了贊頌越南鄉(xiāng)村的歌曲,其實(shí)我們所生活的城市也是非常美麗而有特色的,課后我們按照小組合作的方式,以我們所生活的城市——南寧,按照我的村莊的歌詞格式寫(xiě)成歌詞,用我們剛才學(xué)唱的旋律唱出來(lái)。
五、課堂小結(jié)
1.邀請(qǐng)舞伴跳交誼舞
師:親愛(ài)的同學(xué)們,這節(jié)課即將接近尾聲了,下面讓我們邀請(qǐng)自己的舞伴,在這個(gè)美麗的村莊跳起優(yōu)美的舞姿,給這節(jié)課畫(huà)上完美的句號(hào)吧!
2.教師小結(jié)
親愛(ài)的同學(xué)們呢,我們知道,美好的環(huán)境才能有美麗的心情與優(yōu)美的舞姿,而美好的環(huán)境是需要每個(gè)人去維護(hù)、去愛(ài)護(hù)的,希望我們每位同學(xué)從現(xiàn)在做起,從我做起,從小事做起,愛(ài)護(hù)我們所生存的環(huán)境,一起攜手共建美好家園。讓我們一起努力吧!
這節(jié)課就上到這里,期待四(2)班同學(xué)們下節(jié)課的精彩。下課。
四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案13
教學(xué)內(nèi)容:
欣賞歌曲《山童》。創(chuàng)編《山林的歌謠》活動(dòng)
教學(xué)目標(biāo):
1.繼續(xù)學(xué)習(xí)歌曲《牧童》,在教師的指導(dǎo)下,豐富學(xué)生的情感體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲。
2、能靜心、專(zhuān)注地欣賞歌曲《山童》,了解、感受中外不同風(fēng)格的同一題材和體裁的藝術(shù)作品。感受合唱歌曲帶給人們的美妙和聲以及不同國(guó)家的音樂(lè)風(fēng)格。教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。
1.匯報(bào)課后搜集的有關(guān)捷克斯洛伐克的資料。 2.欣賞《牧童》。這是一首捷克斯洛伐克的民歌,我們仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè),一起來(lái)感受一下捷克的小牧童他們是怎么樣來(lái)放牧的.?放牧的時(shí)候是怎樣的心情?
《牧童》像一幅田園風(fēng)景畫(huà),表現(xiàn)了作者對(duì)大自然、生活的熱愛(ài),這種發(fā)自?xún)?nèi)心的情感被大多數(shù)人所接受,成為人們喜愛(ài)的外國(guó)歌曲之一。
3、放聲歌唱《牧童》。
二、欣賞合唱歌曲《山童》。
1.介紹歌曲:這是一首中國(guó)歌曲,它是一首描寫(xiě)山里孩子的歌。
2.這首歌曲的情緒是怎樣的?它和《牧童》在演唱形式上有什么不同?
(《牧童》音樂(lè)規(guī)整,《山童》具有民歌風(fēng)味。)
3.再次欣賞歌曲,要求學(xué)生閉上眼睛,展開(kāi)想象。
4.剛才你閉上眼睛聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候,你都想到了什么?你想象到的牧童的心情是怎么樣的?
5.小牧童最愉快的事情就是一天跟著他可愛(ài)的牛兒羊兒們?cè)谝黄,藍(lán)藍(lán)的天,白白的云,綠綠的水,青青的草,小牧童唱著歡快的歌悠閑的在草地上放牧,你們想他們得多高興!
三、創(chuàng)編《山林的歌謠》活動(dòng)。
1.歌曲《山童》描寫(xiě)了哪些林間的聲音?
2.山風(fēng):呼呼呼呼;
小草:習(xí)嗦習(xí)嗦;
3.羊跳:蹦達(dá)蹦達(dá);
小鳥(niǎo):嘰嘰喳喳;泉水:叮咚叮咚;
羊鞭:劈啪劈啪;魚(yú)尾:吧嗒吧嗒。
4.展示學(xué)生自己收集的聲音。
馬蹄、小貓、啄木鳥(niǎo)、小雞、小鴨等。
歌曲《山童》是怎樣描寫(xiě)了哪些聲音的?再聽(tīng)歌曲《山童》。以小組為單位,選一種形象創(chuàng)編旋律。
可選用書(shū)上的節(jié)奏型,在旋律寫(xiě)作上可只用1 2 3 5 6。
5.小組展示。
四、總結(jié)評(píng)價(jià)。
四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案14
教學(xué)內(nèi)容:
接力出版社音樂(lè)教科書(shū)四年級(jí)(上冊(cè))第三單元20頁(yè)歌曲《我是草原小騎手》第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)知目標(biāo):學(xué)會(huì)演唱歌曲《我是草原小騎手》,感受蒙古族音樂(lè)風(fēng)格的韻律,了解蒙古族的民俗風(fēng)情。
2、過(guò)程目標(biāo):通過(guò)學(xué)唱、感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn),讓學(xué)生體驗(yàn)蒙族民族民間音樂(lè)的美感和兒童的生活情趣。
3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對(duì)蒙族以及蒙族音樂(lè)文化的關(guān)注和興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)演唱《我是草原小騎手》。
教學(xué)難點(diǎn):
唱準(zhǔn)“ 1”和“ 2”七度和八度大跳音程。
教學(xué)過(guò)程:
一、初步體驗(yàn)
在《草原贊歌》的旋律中,老師帶領(lǐng)學(xué)生做騎馬的動(dòng)作進(jìn)教室。
1.說(shuō)一說(shuō)
師:剛才我們一起“騎著馬兒”,非常神氣地進(jìn)了教室,你們知道哪個(gè)少數(shù)民族的'人最喜歡騎馬嗎?
生:蒙古族。
2.看一看
師:對(duì),他們就是人們常說(shuō)的“騎在馬背上的民族”。今天,我就帶你們到蒙古的大草原上去欣賞一下那里迷人的風(fēng)光吧。你們準(zhǔn)備好了嗎,我們出發(fā)吧。
二、學(xué)唱歌曲
1.看視頻,聽(tīng)歌曲錄音。
師:大草原可真美呀,許多蒙古族的小朋友都在這里比賽騎馬呢,而且她們的舞蹈也融入了騎馬的動(dòng)作,老師這里就有這么一種歌舞表演,同學(xué)們想不想看。
生:想。
師:但是老師有小小的要求哦,在欣賞表演的過(guò)程中,同學(xué)們要帶著這些內(nèi)容聽(tīng)歌曲,“歌曲的情緒;大切分和大附點(diǎn)節(jié)奏在歌曲中的把握; ”和“ 是怎么唱的?” (放《我是草原小騎手》視頻)
2.解決問(wèn)題
分別提問(wèn)學(xué)生。
師:我看哪個(gè)同學(xué)是細(xì)心的孩子,能把這些問(wèn)題解決。
a.歌曲的情緒:優(yōu)美,歡快,自豪地。
b.師敲打黑板上寫(xiě)出的節(jié)奏。
c.“ 2”和“1”七度和八度大跳音程。
3.學(xué)唱歌曲
同學(xué)們真像這神氣的小騎手,這么多難關(guān)我們都一一闖過(guò)了。好,那我們來(lái)一起學(xué)唱歌曲《我是草原小騎手》。
a.模唱旋律(放慢速度)
b.輕唱旋律(放慢速度)
c.唱歌詞
4.歌曲處理
師:我剛才聽(tīng)見(jiàn)有一位小朋友是這樣唱的(范唱有下滑音的部分),你們也一起來(lái)試一試,覺(jué)得這樣唱好聽(tīng)嗎?為什么?
。ㄓ心7屡Q蚪新暤母杏X(jué),這么唱就更加貼切。)
三、合作,創(chuàng)編,表現(xiàn)
師:你們想用什么方式更好地表現(xiàn)這首歌曲呢?
1.分組討論,創(chuàng)編
2.分組展示
3.集體展示
四、總結(jié)
師:今天我們來(lái)到了美麗的大草原游玩了一番,非常高興。蒙古族還有很多我們沒(méi)有了解過(guò)的東西,希望同學(xué)們課后自己去了解。下面,我們就以蒙族一首非常典型的民歌結(jié)束我們本節(jié)課。
(在《牧歌》的音樂(lè)中,帶學(xué)生跳蒙族舞蹈走出教室)
四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案15
教學(xué)內(nèi)容
聽(tīng):“春筍”“小小竹排”“月光下的風(fēng)尾竹”
唱:《小竹橋》《跳柴歌》
吹:豎笛“紅河谷”
第一課時(shí)《小竹橋》
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)用舒展的音色演唱《小竹橋》,感受村寨人民對(duì)小竹橋的熱愛(ài)。
2、欣賞童聲合唱《春筍》、聆聽(tīng)春雨彈起了豎琴的聲音。
3、用律動(dòng)感受笙獨(dú)奏“小小竹排”電影插曲。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
通過(guò)聽(tīng)、唱、動(dòng)來(lái)體驗(yàn)音樂(lè),感受音樂(lè)!唱好頓音記號(hào)及附點(diǎn)音符。
教學(xué)過(guò)程:
一、欣賞并律動(dòng)“小小竹排”電影插曲
1、欣賞《小小竹排》
師:今天呀,我們要去一個(gè)非常美麗的地方游玩,那里的人民熱情好客,你們想去嗎?老師先不告訴你們到底去哪?讓我們先來(lái)欣賞。
2、用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲,(出示畫(huà)面鄉(xiāng)村的小橋)我們來(lái)到了什么地方?
二、學(xué)唱歌曲
1、我們來(lái)到了一座美麗的小竹橋,上一節(jié)課請(qǐng)大家回去畫(huà)了橋,大家一起來(lái)觀(guān)賞。
2、先看老師的橋還是自己的橋:
這幾天孩子們可忙壞了,又畫(huà)了橋,那你們一定知道我們這節(jié)課跟什么有關(guān)?(生:橋)好,你們就已經(jīng)給這堂課起了個(gè)名啦,就叫橋吧!老師也跟你們一樣,也忙壞了,我收集了很多橋,你們是想先看看曹老師收集的橋呢,還是你們自己收集的橋呢?好,現(xiàn)在我就大大方方的展示給你們看一看。(這叫什么橋?知道的大聲讀出它們的名字)剛才你們都看見(jiàn)了哪些橋呀?(生匯報(bào):石頭橋、旋轉(zhuǎn)橋、木板橋、竹橋、鐵索橋……)是呀,橋的世界真是太豐富了,在這么多的橋中,你最喜歡什么橋呢?同桌的小朋友在一起親親密密的.說(shuō)一說(shuō)。
3、請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)賞贊美“小竹橋”的歌
4、熟悉歌曲旋律,注意附點(diǎn)音符
5、、朗誦歌詞,生節(jié)拍律動(dòng)
6、自由創(chuàng)編律動(dòng),讓我們跟著歌曲進(jìn)行表演吧!
6、跟琴學(xué)唱歌曲,同學(xué)們表演的真不錯(cuò),讓我們一起來(lái)唱唱這首歌,并加入頓音記號(hào)。
7、聽(tīng)錄音邊唱歌曲邊自由律動(dòng)。
三、欣賞童聲合唱《春筍》
1、同學(xué)們我們演唱的很好,在小竹橋邊春雨彈起了豎琴的聲音,表現(xiàn)了春筍在大地上成長(zhǎng)扎根,聽(tīng)賞《春筍》。
2、跟著童聲合唱歌曲唱一唱。
四、音樂(lè)游戲
現(xiàn)在讓我們到樂(lè)器室去看看吧!(放音樂(lè),教師帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂(lè)做動(dòng)作圍教室走一圈。)我們來(lái)到了樂(lè)器室,這里有很多打擊樂(lè)器,讓我們找一找。ǔ鍪究ㄆ
1、猜謎語(yǔ):是魚(yú)不會(huì)游,是鈴不能搖,是鼓鈴鈴響,是筒的咯響
強(qiáng)調(diào)猜四件樂(lè)器(答案:木魚(yú)、碰鈴、花鈴鼓、雙響筒)
2、學(xué)生猜,教師演示。(逐個(gè)拿出四件樂(lè)器)
3、請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)《打花巴掌》歌曲部分,邊聽(tīng)邊討論(4組分別拿一件樂(lè)器)怎樣用打擊樂(lè)器為歌曲部分伴奏。
4、4個(gè)組分別用四件打擊樂(lè)器伴奏后再合奏。
五、小結(jié)
第二課時(shí)《跳柴歌》
教學(xué)目標(biāo)
一、學(xué)唱《跳柴歌》,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用氣息的控制,做有彈性的歌唱和力度與速度的變化,來(lái)表現(xiàn)歌曲輕快、歡悅的情緒,
二、根據(jù)歌曲創(chuàng)編動(dòng)作,跟著音樂(lè)跳一跳,感受海南民族的風(fēng)族特點(diǎn)。
三、學(xué)吹豎笛加拿大民歌《紅河谷》。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
獨(dú)立自信的唱好歌曲是本課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)。
1、聽(tīng)曲入室,師生問(wèn)好!
2、精彩三分鐘,模仿各地方言。
二、練一練,我的創(chuàng)造(p29)
1、按不同的排列順序唱一唱;
2、哪一組旋律最通順、流暢?
三、教學(xué)新歌
1、談話(huà);同學(xué)們,現(xiàn)在老師給大家聽(tīng)賞一首海南民歌《跳柴歌》,聽(tīng)完后請(qǐng)告訴我你們想干什么?想跳一跳,那我們先來(lái)學(xué)唱歌曲。
2、模唱全曲;用柯?tīng)栁氖謩?shì)視唱旋律。
3、朗讀歌詞,注意咬字、吐字。
4、跟琴唱詞。
5、小組合作唱詞至熟練。
6、歌曲藝術(shù)處理。
1)小組交流意見(jiàn);2)小組練唱,在分組展示;3)選擇打擊樂(lè),自由創(chuàng)編節(jié)奏為全曲伴奏。
四、擴(kuò)張延伸
1、欣賞《百鳥(niǎo)朝鳳》
2、介紹:這首樂(lè)曲曾獲第四屆青年聯(lián)歡節(jié)民間音樂(lè)比賽銀質(zhì)獎(jiǎng),近年來(lái)我國(guó)藝術(shù)家在國(guó)外演奏民族器樂(lè)作品時(shí)受到熱烈歡迎。
3、參與表現(xiàn):
1)展示你創(chuàng)作的動(dòng)作,并教給大家。
2)分組活動(dòng)表現(xiàn)歌曲。
A、舞蹈組b、演唱組c、跳竹竿組。
4、各組展示,評(píng)價(jià)。
五、小結(jié):聽(tīng)曲出室。
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