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小學(xué)一年級下冊語文《小青蛙》教案（精選10篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的小學(xué)一年級下冊語文《小青蛙》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)一年級下冊語文《小青蛙》教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識“井、急、象、傳、奇、怪、誰、因、為、困、難”11個生字。
2.正確、流利地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
3.學(xué)習(xí)第一自然段，有感情地朗讀第一自然段。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識11個生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、讀準(zhǔn)并區(qū)分“誰”和“難”，區(qū)分“因”和“困”。
2、有感情地朗讀第一自然段。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、詞語卡片
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1.師：先看看我們班誰是猜謎高手，出示猜謎語：
�。�1）學(xué)狗坐，沒狗高，又沒耳朵又沒毛
�。�2）綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天勤勞動。
2.揭題，讀題。
今天，一只快樂的小青蛙來到了我們的`課堂里，請同學(xué)們快樂地與他打打招呼，齊讀。
3.小青蛙悄悄地跟我說，他喜歡和為集體爭光的同學(xué)做朋友，我們班有四大組，他想看看誰能為自己的組爭光，他不希望有同學(xué)拖后腿。你們想和他做朋友嗎？
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。
小學(xué)一年級下冊語文《小青蛙》教案 篇2
課前準(zhǔn)備
1、（1）課文相關(guān)圖片
（2）輔助課件（教師）
2、制作本課字卡（學(xué)生）
課時安排
1課時。
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入
1、猜謎激趣。
課件出示：綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天勤勞動。孩子們，猜猜看，它是誰？（青蛙）
2、揭題：今天，我們認(rèn)識的新朋友就是小青蛙。（板書：小青蛙）
3、課件出示漂亮的小青蛙。
導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們想和小青蛙交朋友嗎？那就和它打個招呼吧！（學(xué)生齊讀課題）
4、說說你對青蛙有哪些了解。
5、青蛙穿著綠衣裳，你知道它的名字中哪個字表示的是綠色的意思嗎？（青）
6、導(dǎo)入：同學(xué)們真聰明！你們看，小青蛙還為我們帶來一首兒歌呢�。▽W(xué)生齊讀課題）
設(shè)計意圖：用有趣的謎語把學(xué)生帶入情境，拉近了學(xué)生與小青蛙的距離，既讓學(xué)生感到新奇，又為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，也為整堂課的學(xué)習(xí)做了鋪墊。
二、讀文識字
（一）初讀課文。
1、教師范讀。要求學(xué)生仔細(xì)聽，聽準(zhǔn)你圈畫的生字的讀音。
2、導(dǎo)學(xué)：多有趣呀！你們想讀嗎？請大家自由讀課文，如果遇到不認(rèn)識的字，那該怎么辦呢？（查字典、問老師、問同桌、借助拼音）讀完后，請你們把圈畫出的生字、詞讀三遍。
3、檢查讀文。教師相機(jī)正音。
�。ǘ╇S文識字。
學(xué)習(xí)第一句。
1、指生讀第一句。
2、指生評議朗讀。
3、賽讀。
4、相機(jī)學(xué)習(xí)生字清、晴、眼、睛。
�。�1）指生領(lǐng)讀生字。
�。�2）先引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)觀察；然后讓學(xué)生讀讀這幾個字；最后讓學(xué)生說一說發(fā)現(xiàn)了什么。
�。�3）匯報交流：
預(yù)設(shè)一：
清、晴、睛三個字的讀音有點(diǎn)像，字形里面都有青字。
�、賹�(dǎo)學(xué)：猜猜它們是什么意思。我們把它們放回課文里讀一讀，再看看圖，好嗎？
預(yù)設(shè)：清，清水的清。
追問：你是怎么知道的？
導(dǎo)學(xué)：帶三點(diǎn)水旁的字表示與水有關(guān)，誰還能說出帶三點(diǎn)水旁的`字。
師出示一杯清水和一杯渾水，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解。
晴：太陽出來就表示天氣晴，所以是日字旁，表示與太陽有關(guān)。（出示晴天的圖片）
導(dǎo)學(xué)：誰能給晴找個相對的朋友？（出示陰天的圖片）
擴(kuò)詞：雨過天晴、晴空萬里。（練習(xí)說話）
睛的部首是目字旁，表示與眼睛有關(guān)。我們在生活、學(xué)習(xí)的過程中，一定要注意保護(hù)自己的眼睛。
②導(dǎo)學(xué)：怎樣區(qū)分睛和晴？
�、巯胂脒�能給青加上什么部首，組成哪些字。（發(fā)現(xiàn)生字中的請、情）
三、指導(dǎo)書寫
1、課件出示生字：青、清、氣、晴、情、請、生。
2、學(xué)生讀字。
3、導(dǎo)學(xué)：這幾個生字寶寶，你能給它們按結(jié)構(gòu)分一下類嗎？
上下結(jié)構(gòu)：青
左右結(jié)構(gòu)：清晴情請
獨(dú)體字：氣生
4、根據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)：青、請、氣。
（1）教師指導(dǎo)書寫青。
�、賹�(dǎo)學(xué)：認(rèn)真看一下：青字共幾筆，每筆在田字格中的什么位置？書寫時需要注意什么？
�、诮處熯叿秾戇厪�(qiáng)調(diào)：豎在豎中線上，下面月的丿變成丨，橫折鉤的橫在橫中線上。
�、蹖W(xué)生書空跟寫。
�、軐W(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個青字，教師巡視指導(dǎo)。
�、萁處熣故咀掷�，學(xué)生評價。
⑥學(xué)生再寫2個青字。
�。�2）教師指導(dǎo)書寫請。
�、賹�(dǎo)學(xué)：想想左右結(jié)構(gòu)的字的書寫特點(diǎn)是什么。仔細(xì)觀察每一筆在田字格中的什么位置。書寫時需要注意些什么呢？
②教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)書寫要領(lǐng)。
�、蹖W(xué)生書空跟寫。
�、軐W(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個請字，教師巡視指導(dǎo)。
�、萁處熣故咀掷瑢W(xué)生評價。
�。�3）教師指導(dǎo)書寫氣。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)第四筆的寫法。
設(shè)計意圖：一年級是書寫習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，教師要抓住每一次時機(jī)指導(dǎo)學(xué)生寫字。在進(jìn)行寫字教學(xué)時，要注重引導(dǎo)學(xué)生自主讀字，觀察生字在田字格中的占位，以及筆畫的書寫，提升學(xué)生的漢字審美能力，再通過書空、描紅等美觀地書寫生字，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。
四、總結(jié)延伸
1、同學(xué)們，學(xué)了這首兒歌，你們喜歡小青蛙嗎？為什么？你們以后會怎么做呢？（交流怎樣保護(hù)小青蛙）
2、總結(jié)：對呀，青蛙是捉害蟲的小能手，更是莊稼的好朋友，我們一起保護(hù)小青蛙，好嗎？回家把這首兒歌背給你們喜歡的人聽，讓他們和我們一起保護(hù)小青蛙吧！
設(shè)計意圖：青蛙是人類的好朋友，在學(xué)生識字學(xué)文之后問你們喜歡小青蛙嗎？為什么？你們以后會怎么做呢？這幾個問題，讓學(xué)
小學(xué)一年級下冊語文《小青蛙》教案 篇3
教學(xué)內(nèi)容：
1、演唱并表演《小青蛙找家》；
2、歌詞創(chuàng)編，《小青蛙找家》-小學(xué)音樂教案。
教學(xué)目標(biāo)：
1、用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的動作準(zhǔn)確地與音樂一起開始和結(jié)束。
2、通過演唱和身體的動作表現(xiàn)自己愛護(hù)動物，保護(hù)大自然的心情。
3、能隨音樂創(chuàng)編歌詞。
教學(xué)重難點(diǎn)：
演唱歌曲時能夠較好的表現(xiàn)出情緒。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、動物頭飾、琴、場景布置、蓓蕾評價牌、動物卡片
課時數(shù)：
1課時
課型：
新授
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入
1、 師：小朋友們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋�很有意思的地方。來，閉上眼睛。 （多媒體演示動物王國的場景）
2、師：小朋友們看，這是什么地方？對，這兒就是快樂的“動物王國”，小動物們生活在這里，可幸福了。你們聽，誰來了？
（多媒體播放音樂，讓學(xué)生根據(jù)音樂說出動物的名字，并模仿動作）
3、（多媒體演示青蛙）
師：咦，小青蛙怎么這么著急的跑出來了？原來他有一件高興的事情想早點(diǎn)告訴小朋友。你們聽！
�。ǘ嗝襟w演示《小青蛙與暴風(fēng)雨作斗爭》）
師：小青蛙們靠著自己的`勇敢和本領(lǐng)，終于戰(zhàn)勝了暴風(fēng)雨，高高興興的回家了。
4、師：可是，在與暴風(fēng)雨作斗爭時，有幾只小青蛙迷路了，還沒回到家。這可怎么辦哪？
師：大家都很關(guān)心小青蛙。別著急，老師幫小青蛙編了一首歌，只要大家都會唱了，小青蛙們聽到了，就能找到家了。
�。ǘ嗝襟w演示歌曲動畫）
二、學(xué)習(xí)歌曲
1、師：你們看到了誰？
那么這幾只小青蛙在做什么呢？
�。▽W(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)完整的歌詞）
師：小朋友們都說的很好，我們再來聽一聽這首《小青蛙找家》吧�。ǔ鍪菊n題）
2、師：讓我們來跟著音樂一起說。
（師生共同隨音樂朗讀一遍歌詞）
師：真好，下面我們來個比賽。
（分組說“跳跳、呱呱”）
3、師：我們和小青蛙一起輕輕地唱一唱吧。（師生共同輕聲唱歌）
教師指導(dǎo)演唱兩處歌詞的感情，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的情感來表現(xiàn)，表現(xiàn)好的發(fā)給頭飾。
4、師：小朋友們都學(xué)得很好。讓我們拍著手和小青蛙再唱一遍吧！
5、師：唱得真好，現(xiàn)在你們都是小青蛙了，我們一起來表演，想怎么唱就怎么唱。
6、師：真好聽！剛才老師發(fā)現(xiàn)有幾只小青蛙已經(jīng)做好準(zhǔn)備了。來！戴頭飾的小青蛙待會兒和老師一起表演，好嗎？
三、編創(chuàng)歌曲。
1、師：聽到小青蛙美妙的歌聲，小動物們都來了。
�。ǘ嗝襟w演示）
師：他們也想有一首自己的歌，你們能幫他們編一首這樣的歌嗎？
師：有一只小鳥已經(jīng)飛到了老師的身邊，所以我給他編了一首《小黃鳥找家》。聽！
（教師聲情并茂的范唱）
師：其他的小動物們早已來到了你們身邊。請你們輕輕地把他們請出來吧。
�。ㄕ埥M長舉起頭飾，教師介紹哪里是動物的家）
師：小朋友們，現(xiàn)在請你們聽著音樂，輕輕地送小動物回家吧。
�。犚魳纷寣W(xué)生輕輕地坐到動物小組）
2、師：你們真棒！現(xiàn)在就你們?yōu)樾游飩兙幐璋伞？茨膫�小組的小朋友們最團(tuán)結(jié)、最聰明，編出的歌曲最好聽。
�。▽W(xué)生分組編創(chuàng)，教師巡回指導(dǎo)）
3、師：時間到了，小朋友們都編好了嗎？
�。ㄕ埜餍〗M以各種形式表演、匯報）
師：你們覺得他們演的怎樣，輕輕商量一下，要不要為他們舉起我們的蓓蕾呢？
四、小結(jié)
師：今天，我們不僅幫小青蛙找到了家，還幫助動物王國的許多小動物都編出了好聽的歌�，F(xiàn)在就讓我們唱著動聽的歌，帶著小動物們一起，回到我們的班級，我們在學(xué)校的家吧。
小學(xué)一年級下冊語文《小青蛙》教案 篇4
教學(xué)內(nèi)容：
1、歌曲學(xué)唱“小青蛙找家”。
2、音樂游戲：小青蛙找家
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用輕快、富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》。
2、學(xué)習(xí)模仿青蛙蹦跳的動作，并準(zhǔn)確的同音樂一起開始與結(jié)束。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲
教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲學(xué)唱過程中，容易出現(xiàn)趕拍的現(xiàn)象。
教學(xué)手段：
錄音機(jī)、磁帶、多媒體
教學(xué)過程：
一、發(fā)聲練習(xí)：
同前節(jié)
二、檢查復(fù)習(xí)：
1、節(jié)奏練習(xí)：請同學(xué)拍一拍上節(jié)課學(xué)習(xí)的節(jié)奏。
2、集體排成常有的唱游隊(duì)形，聽音樂跳集體舞《假如幸福的話拍拍手吧》。
三、新授課。
1、導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，今天老師給大家講一個故事。這個故事的主人公是一只可愛的小青蛙，它非常調(diào)皮，常常跑到很遠(yuǎn)的地方玩，也不跟家里的媽媽打招呼，這不，今天它又出去玩了，我們來看看今天發(fā)生了什么事。（多媒體展示）
師：同學(xué)們，小青蛙遇到什么困難了？（找不到家了）
今天我們一起來幫它找家。學(xué)唱“小青蛙找家”。
2、學(xué)唱歌曲：
聽錄音范唱，請同學(xué)說一說這首歌有什么特點(diǎn)？
有節(jié)奏地朗讀歌詞，（重點(diǎn)練習(xí)12~17小節(jié)處節(jié)奏）
教唱法學(xué)習(xí)歌曲，注意最后念白與最后一樂句的銜接。
3、歌曲處理：
同學(xué)們，小青蛙調(diào)皮的亂跑，最后找不到家了，它的'心情是什么樣呢？如果你是這只小青蛙，你找不到家了心情會怎樣？會怎么想呢？（四人一組討論）
[著急、害怕、最后找到家了喜悅]按照分析的練唱。
強(qiáng)調(diào)：歌曲第一句輕快。
“跳跳、呱呱”要唱出急切感。
單字“呱”要唱的輕快有彈性。
結(jié)束句要唱的連貫、一氣呵成。
4、反復(fù)練唱。聽音樂練唱。
四、音樂游戲：
下面我們自己來當(dāng)小青蛙，找回家的路，看那只小青蛙可以回到家。
1、講解游戲規(guī)則：
全體同學(xué)圍成一個圈，“小青蛙”圈中，音樂響起，同學(xué)們一起拍手唱歌�！靶∏嗤堋卑垂�(jié)奏蹦跳，音樂結(jié)束，“小青蛙”跳到一個同學(xué)面前，站到同學(xué)的位置，而這個同學(xué)繼續(xù)扮演“小青蛙”。
跟音樂做游戲，表演的好獎勵小紅花。
2、講解游戲規(guī)則：
全體同學(xué)排成四組，每組分成兩部分。教師在場地設(shè)置一系列障礙，請同學(xué)以接力的形式越過障礙在音樂結(jié)束前到達(dá)對面交換對面同學(xué)，在繼續(xù)，做完了為止。其他同學(xué)，沒到自己時，要唱歌拍手為表演的同學(xué)伴奏。
�。ㄗ⒁猓翰灰员荣惸墙M先到為要求，主要鍛煉學(xué)生協(xié)調(diào)能力）
聽音樂做游戲。
五、小結(jié)：
同學(xué)們通過今天的學(xué)習(xí)你明白了什么？
（不能不跟家里人打招呼就亂跑；不要跑到離家較遠(yuǎn)的地方；找不到家要自己想辦法，回到家，不要慌張害怕）
板書設(shè)計：小青蛙找家
找不到家著急
找到家高興
小學(xué)一年級下冊語文《小青蛙》教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確認(rèn)讀本課“清、晴、眼”等十二個生字，會寫田字格里的“青、清、氣、晴、情、請、生”等七個生字。
2.有感情地朗讀課文，學(xué)生自主識字，正確區(qū)分青、清、晴、請、情，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
3.了解青蛙是益蟲，我們要保護(hù)動物，保護(hù)大自然。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字，寫字。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解青蛙是益蟲，我們要保護(hù)動物，保護(hù)大自然。
教學(xué)課時：
1課時。
教具準(zhǔn)備：
生詞卡片、課件。
教學(xué)過程：
一、談話激趣，引入新課。
師：同學(xué)們，老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥�，它將和我們一起學(xué)習(xí)，它是誰呢?老師說，請大家動腦筋來猜一猜：“小小游泳家，說話呱呱呱，小時沒有腿，長大沒尾巴�！贝蠹抑肋@是什么嗎?
生：小青蛙。
師：下面我們一起來認(rèn)識一下這位新朋友吧!(教師板書：《小青蛙》)
二、初讀課文，整體感知。
1、師配樂范讀課文，同學(xué)們邊聽邊思考你聽到的青蛙是什么樣的?
2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。
(1)用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標(biāo)出生字詞。
(2)同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)
三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。
1、檢查生字的自學(xué)情況
(1)出示生字卡片，“清、晴、眼、睛、保、護(hù)、害、事、情、請、讓、病”指名讀。
(2)開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認(rèn)字小組。
2、寫字。
(1)出示我會寫的7個生字：“青、清、氣、晴、情、請、生”，指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。
(2)教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空。
(3)學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。
四、課文詳解。
1、初讀課文。
師：全班齊讀課文，課文有幾句話?文章的主人公是誰?
生：文章有3句話，文章的主人公是小青蛙。
2、深讀課文，解析文章主旨。
師：讀第一句話，你知道小青蛙是什么樣子的?
生：小小的，大眼睛。
師：誰還能補(bǔ)充一下生活中了解到的青蛙的樣子?
生：身穿綠衣裳，白肚皮，四條腿，大眼睛，呱呱的叫。
師：讀文章第二句，你知道了什么?
生：小青蛙吃害蟲，保護(hù)禾苗，是益蟲。
師：你還知道哪些益蟲?
生：貓頭鷹、蜻蜓、啄木鳥、壁虎……
師：讀文章第三句，我們應(yīng)該怎樣對待小青蛙?
生：我們應(yīng)該保護(hù)小青蛙。
3、 課文小結(jié)
同學(xué)們剛才說的很棒，青蛙是益蟲，是我們?nèi)祟惖呐笥�，我們�?yīng)該保護(hù)它，也就是保護(hù)我們的大自然。
五、課堂練習(xí)
正確區(qū)分下列字，并組詞。
青( ) 晴( ) 請( )
清( ) 情( ) 睛( )
六、總結(jié)全文。
學(xué)了這一課，你學(xué)會了什么?
板書設(shè)計：
識字3 小青蛙
大眼睛、四條腿
小青蛙
吃害蟲_益蟲
課后反思：
《小青蛙》這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容非常貼近孩子的生活，小青蛙可以說人人都見過，而且深受孩子們的喜歡，所以在一開始，孩子們就顯示出了濃厚的'興趣，講出了好多青蛙的特點(diǎn)。
最后一個環(huán)節(jié)的情感延伸，學(xué)生們都滔滔不絕，懂得了青蛙是對人類有益的，要保護(hù)小青蛙的道理。
這種教材本身就非常有童趣的上起來稍微簡單點(diǎn)，可是有些內(nèi)容是要靠教師去挖掘的，去發(fā)現(xiàn)其蘊(yùn)含的樂趣，我深深地明白這一點(diǎn)，在這節(jié)課中更是深深體會了。
小學(xué)一年級下冊語文《小青蛙》教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、看圖編故事，并能有組織有安排的進(jìn)行“小青蛙找家”的戲劇表演；
2、通過表演，學(xué)唱《小青蛙找家》，并體會歌曲情緒的變化；
3、通過戲劇表演，教育學(xué)生要愛護(hù)小動物；
4、通過一系列多樣化的評價，讓學(xué)生自信的進(jìn)行表演；
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能根據(jù)圖畫提示進(jìn)行戲劇表演；
2、能根據(jù)歌曲情緒的變化演唱歌曲；
教學(xué)難點(diǎn)：
能將戲劇表演的內(nèi)容完善，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)作、想象力；
課時計劃：
一課時
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
學(xué)生自制青蛙頭飾、磁帶、錄音機(jī)、電子琴、多媒體課件；
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
二、看圖講故事
1、師板書：故事大王
學(xué)生用兩分鐘進(jìn)行13頁的故事創(chuàng)作。
2、同座位互相指出對方講故事的缺點(diǎn)，并互相講一講。
3、師獎勵，學(xué)生踴躍上臺，講故事，最后評出“故事大王”
三、戲劇表演
1、師引導(dǎo)學(xué)生大膽想象、創(chuàng)作，學(xué)生畫想象中的青蛙，并涂色，師生共同布置一個“青蛙的家”。
2、學(xué)生自由組合，分組進(jìn)行商量，并制定出表演過程，看哪一組表演的和別人不一樣？
3、將自己畫的青蛙貼于身上，代替頭飾進(jìn)行表演，學(xué)生根據(jù)自己設(shè)計表演，生介紹自己的角色，再表演。
4、學(xué)生評出表演突出的學(xué)生，并說出選他們的理由，師對表演突出的學(xué)生獎勵，其余學(xué)生給予鼓勵。
四、歌表演
1、師播放《小青蛙找家》，學(xué)生靜聽。
2、聽范唱，師分句彈唱，學(xué)生自己填詞練習(xí)，再完整練習(xí)。
3、進(jìn)行歌表演，根據(jù)歌曲的音樂情景進(jìn)行表演。
4、師對表現(xiàn)好的'學(xué)生給予鼓勵。
5、學(xué)生拍唱著歌曲走出教室。
教學(xué)后記：
這節(jié)課是一節(jié)戲劇表演課，在一班上時，我按照先學(xué)歌、再表演的過程進(jìn)行教學(xué)，結(jié)果學(xué)生學(xué)會歌曲后，在戲劇表演時就受到了限制，不能放開去表演；因此我在二班上時，就采取了讓學(xué)生先以“講故事”的形式，把這個圖畫用自己的語言表達(dá)出來，這時學(xué)生的思維活躍，于是我就把他們分為八人一組，自己商量劇情、角色、自己表演，結(jié)果得到了意想不到的效果，學(xué)生爭著進(jìn)行表演、創(chuàng)編，使自己有不同于別人的風(fēng)格，這時我再教學(xué)《小青蛙找家》時，學(xué)生就能根據(jù)表演的內(nèi)容輕松學(xué)唱歌曲了。
小學(xué)一年級下冊語文《小青蛙》教案 篇7
教學(xué)內(nèi)容：
湘教版二年級語文上冊第五單元第12課《地球清潔師》。
教材分析：
這是湘教版二年級語文上冊第五單元中的一篇課文。故事講述了地球環(huán)境保護(hù)局要招收一批清潔師，眾多小動物紛紛去報名應(yīng)聘的故事。情節(jié)淺顯易懂，語言生動鮮活，深受孩子們的喜愛。其中課文以小動物的對話為主，所以我盡量通過引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)揣摩朗讀，分角色讀、表演讀等形式，讓學(xué)生懂得大自然中生物對環(huán)境保護(hù)的奇妙功能。課時設(shè)計為兩課時，本節(jié)課上的是第二課時。
學(xué)習(xí)者特征分析：
本課面對的是才剛剛由一年級升入二年級的學(xué)生，他們的認(rèn)知能力、傾聽能力和口語表達(dá)能力都比較欠缺。所以教學(xué)本課時，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力。
文本教材與信息技術(shù)整合點(diǎn)分析：
本篇課文是采用第一人稱的形式，用生動形象的語言介紹動物的生存方式。讓學(xué)生通過與文本的對話，了解各種動物的生活方式和它們對地球的貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生愛護(hù)小動物和保護(hù)地球的意識。在這一課中，采用多媒體課件來輔助教學(xué)，可以讓學(xué)生更直觀、形象地了解各種動物的生活方式和它們對地球的貢獻(xiàn)。更好地激發(fā)學(xué)生們愛護(hù)小動物和保護(hù)地球的意識。
教學(xué)方法和教學(xué)策略分析：
1、情景教學(xué)法。教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)造情景，由地球的臟、亂圖片，引入課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、創(chuàng)設(shè)練說情境。教學(xué)中，通過相關(guān)的練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力，讓學(xué)生的能力在不知不覺中得到鍛煉。
3、賞識教學(xué)法。根據(jù)小學(xué)生特別喜歡得到老師表揚(yáng)的心理特點(diǎn)，教師在課堂上除了形式多樣的表揚(yáng)手段外，其語言評價更要富有激勵性，且具有一定的幽默感，幫助學(xué)生掃除練說上心理的障礙。
教學(xué)目標(biāo)：
1、朗讀課文，學(xué)習(xí)仿寫句子。
2、了解地球清潔師有哪些，滲透環(huán)保意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、正確讀寫本課的生字。
2、學(xué)習(xí)仿寫句子。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解課文中地球清潔師的作用。
教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源準(zhǔn)備：
隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，特別是計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已經(jīng)作為一種新型的教學(xué)模式走進(jìn)了課堂。本節(jié)課的教學(xué)環(huán)境就是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，教學(xué)準(zhǔn)備是多媒體課件。
課時安排：
一課時
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們，你們想去地球媽媽家做客嗎？（學(xué)生回答）老師也很想去，那我們就一起去好嗎？下面就跟老師出發(fā)吧。（出示環(huán)境污染的圖片）
2、同學(xué)們，剛剛看了地球媽媽的家，你們覺得地球媽媽的家怎么樣啊？（很臟很臭）地球媽媽的家是這個樣子的，那地球媽媽的心情會是怎樣的呢？（難過）（課件出示地球難過的圖片）
3、為了讓地球媽媽的家變得干凈美麗，今天，地球環(huán)境保護(hù)局要招收一批清潔師，來報名的可真多。那么，都有哪些來報名了呢？你們想知道嗎？
4、今天我們就一起來學(xué)習(xí)第12課《地球清潔師》（板書課題）
5、齊讀課題。
二、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，整體感知課文
過渡語：下面請同學(xué)們把書翻到12課，聽聽課文朗讀。邊聽邊想：課文里寫了哪些地球清潔師？（課件出示朗讀課文及課文內(nèi)容）
1、聽課文錄音，學(xué)生思考有哪些地球清潔師？
過渡語：同學(xué)們，聽了課文朗讀后，你知道課文里寫了哪些地球清潔師嗎？誰來說說？
2、交流匯報：學(xué)生找出文中有哪些清潔師，。（課件出示清潔師的圖片，并板書：魚、烏鴉、屎殼郎、大樹）
過渡語：同學(xué)們，魚、烏鴉、屎殼郎、大樹它們來報名，主考官大猩猩是是怎么問它們的？我們來看看大猩猩說的話。
3、課件出示大猩猩的話，并伴有朗讀（指名讀，齊讀。）
4、這些清潔師們到底都有些什么本領(lǐng)呢？接下來我們先看看魚是怎么說的。
三、具體學(xué)習(xí)課文內(nèi)容
�。ㄒ唬W(xué)習(xí)清潔師魚的這部分。
（1）、指名讀魚說的話。
�。�2）、教師問：魚有什么本領(lǐng)呢？誰來說說？
（指名說：魚能清除那些破壞水質(zhì)的微生物，沒有魚，江河湖海就會變成臭水。）
師：魚的本領(lǐng)可真大。那魚做哪里的.清潔師最合適呀？指名回答（課件出示：水中清潔師）
�。�3）、課件出示小結(jié)：魚是水中清潔師，師板書：水中清潔師。
�。�4）、進(jìn)行課堂練習(xí)：
因?yàn)橛辛诵◆~，所以____。
假如________，就________。
過渡語：同學(xué)們做得真不錯，下面我們來看看烏鴉又有什么本領(lǐng)。
�。ǘ�、學(xué)習(xí)清潔師烏鴉這部分。
（1）、女讀烏鴉說的話。
（2）、教師問：烏鴉有什么本領(lǐng)？
�。ㄖ该f：烏鴉能吃蒼蠅的蛹、腐爛的肉，做地面清潔師最合適）
�。�3）、課件出示小結(jié)：地面清潔師，并板書：地面清潔師。
過渡語：接下來我們再看看屎殼郎又有什么本領(lǐng)。
�。ㄈ�、學(xué)習(xí)屎殼郎部分
（1）、男生讀屎殼郎說的話。
�。�2）、教師問：屎殼郎有什么本領(lǐng)？誰來說說？
（指名說：屎殼郎用牛糞馬糞當(dāng)點(diǎn)心，還把牛糞馬糞滾成球兒，埋到地底下，如果沒有屎殼郎，草原就會出現(xiàn)糞山，牧場也會變得很臟。）
教師又問：屎殼郎做哪里的清潔師最合適呀？（草原清潔師）
�。�3）、課件出示小結(jié)：草原清潔師，并板書：草原清潔師。
過渡語：最后我們來看看大樹有什么本領(lǐng)。
�。ㄋ模�、學(xué)習(xí)大樹這部分
�。�1）、全班齊讀大樹說的話。
（2）、教師問：大樹有什么本領(lǐng)？誰來說說？
�。ù髽浣o大家提供清潔的空氣）
教師又問：大樹做哪里的清潔師最合適呢？（空氣清潔師）
�。�3）、課件出示小結(jié)的話：空氣清潔師，并板書：空氣清潔師。
過渡語：魚、烏鴉、屎殼郎、大樹它們都有自己的本領(lǐng)，那主考官大猩猩讓它們當(dāng)上清潔師了嗎？我們來看看大猩猩又是怎樣說的？
�。ㄎ澹�、學(xué)習(xí)大猩猩最后說的話。
�。�1）、課件出示錄音：大猩猩最后說的話。
�。�2）、聽錄音。
�。�3）、朗讀這段話。
�。�4）、指名說：魚、烏鴉、屎殼郎、大樹它們都當(dāng)上地球清潔師了嗎？（當(dāng)上了）
�。�5）、小結(jié)：魚、烏鴉、屎殼郎、大樹它們都當(dāng)上了地球清潔師，地球有了這些清潔師，才會變得更更干凈，更美麗。（師板書：地球更干凈，更美麗）
過渡語：現(xiàn)在我們來做做這道題。
�。�6）、課件出示練習(xí)：用“有了____，____才____”說話。
�。�7）、現(xiàn)在地球媽媽的家變得干凈美麗了，同學(xué)們，此時此刻，你們還愿意和老師去地球媽媽家做客嗎？（出示伴有配音的干凈美麗的地球圖片）
�。�8）、同學(xué)們，地球媽媽的家因?yàn)橛辛说厍蚯鍧崕煻兊梅浅８蓛舴浅Ｃ利惲恕，F(xiàn)在地球媽媽的心情又會是什么樣的呢？（出示地球開心的圖片）
三、拓展延伸
1、教師提問：同學(xué)們，除了“魚、烏鴉、屎殼郎、大樹”它們是地球清潔師以外，請你們想一想，地球上還有哪些清潔師呢？它們又有什么本領(lǐng)呢？（指名說，引入人類也是地球清潔師）
過渡語：同學(xué)們說得真好，我們?nèi)祟愐彩堑厍蚯鍧崕�。這里，有位叫佳佳的小朋友，為了做好地球的環(huán)保工作，他也作出了很大的努力，我們一起來看看好嗎？（出示一組配有聲音的佳佳的環(huán)保圖，）
2、由欣賞佳佳的環(huán)保生活圖，引出讓學(xué)生爭當(dāng)?shù)厍蚯鍧崕煛?/p>
3、同學(xué)們，看了佳佳的做法以后，你們有什么想法呢？你們也想當(dāng)?shù)厍蚯鍧崕焼�？如果你是一名地球清潔師，你打算怎樣做呢？（課件出示問題，指名說）
4、教師小結(jié)：地球上的清潔師還有很多很多，請同學(xué)們課后查找一些關(guān)于動物和地球的關(guān)系的資料讀一讀。
四、課堂總結(jié)
同學(xué)們，我們幾十億人類生活在同一個地球上，為了使我們生活的環(huán)境更干凈，更美麗，我們要珍惜我們現(xiàn)在所擁有的一切，每個人都獻(xiàn)出自己的愛心，自覺地保護(hù)環(huán)境，熱愛地球，爭做一名地球清潔師，讓我們一起共同努力吧！（出示配樂課件）。
小學(xué)一年級下冊語文《小青蛙》教案 篇8
教學(xué)目標(biāo) ：
1、學(xué)生心目中大嘴怪是什么樣的，欣賞各種大嘴怪的圖片。
2、初步了解吹塑紙版畫的制作方法。
3、通過版畫的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生動手能力，同時激起學(xué)習(xí)版畫的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
構(gòu)思、塑造與眾不同的大嘴怪形象。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解版畫的繪畫方法，初步能夠運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)具準(zhǔn)備：鉛筆、水粉顏料、滾筒或者水粉筆、吹塑版、卡紙、夾子、調(diào)色盤等。
教具準(zhǔn)備：課件
教學(xué)設(shè)計
一、組織教學(xué)，穩(wěn)定學(xué)生情緒。
二、教學(xué)導(dǎo)入：
圖片導(dǎo)入，這幅畫帶給你什么樣的感覺？
這也就是我們今天要學(xué)習(xí)的`內(nèi)容《大嘴怪》
三、新授
感知自然界中的動物張大嘴巴的樣子
1、自然界中的動物張大嘴巴是什么樣子呢？讓我們一起來看看。
�。�1）河馬
�。�2）鯨魚
（3）鱷魚
�。�4）老虎
�。�5）動物張大嘴捕食
（6）小鳥待哺
這些大嘴帶給你什么感覺呢？
2、這些大嘴除了恐怖還給你了什么感覺呢？（海底世界圖片）
3、藝術(shù)作品欣賞生活中的大嘴怪。
（1）師：我搜集了一些生活中大嘴怪的形象，大家請看（課件出示） 提問：通過生活中這些大嘴怪的形象，大家想想，它還帶給你了什么不同的感覺呢？
生：活潑、夸張、生動
師：是的，大嘴怪的形象不再讓我們感到害怕和恐懼，它能給我們帶來歡樂，也是生活中很多藝術(shù)家的創(chuàng)作題材。
4、小朋友作品欣賞
小朋友們心中的大嘴怪是什么樣子呢？讓我們一起來看看。
�。�1） 手工
�。�2） 報紙剪貼
�。�3） 繪畫作品
小朋友們眼中的大嘴怪形象真是生動又活潑，表現(xiàn)形式也是各種各樣的。那么今天我們在一起來學(xué)習(xí)一種新的表現(xiàn)形式。
5、版畫繪畫
這幅畫是用什么方法進(jìn)行的繪畫呢？
版畫是一種獨(dú)特的表現(xiàn)形式，類似于古時候的活字印刷術(shù)，都是要經(jīng)過制版、拓印，以使想要的內(nèi)容可以長久的保存下來，而且所制的版可以重復(fù)使用。
欣賞兩幅版畫作品，給你的感覺是怎么樣呢？
會畫板畫需要準(zhǔn)備哪些工具呢？
如何使用這些工具呢？
看看同學(xué)們表現(xiàn)的大嘴怪吧，你能讀懂他們表現(xiàn)的是什么嗎？ 怎樣是嘴巴顯得更大呢？同桌討論一下吧。
可以運(yùn)用夸張的手法，也可以運(yùn)用對比的手法，把嘴巴畫大，其余的畫小，增加裝飾線條，以突出嘴巴的大。
繪畫步驟：起稿、刻板、拓印。
四、 學(xué)生創(chuàng)作
1、提出作業(yè)要求：
同學(xué)們請你發(fā)揮想象力，創(chuàng)造一個擁有大嘴巴的藝術(shù)形象吧。注意版畫繪畫的方法。
2、 學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐，教師加以指導(dǎo)。
五、展評
師：大家剛才創(chuàng)作的那么認(rèn)真，我相信你們的作品一定很精彩，誰愿意來展示一下呢？
六、總結(jié)
本節(jié)課，大家都能夠運(yùn)用簡單的版畫知識進(jìn)行繪畫，也能夠發(fā)揮想象力，是畫面生動形象，希望同學(xué)們課下多多進(jìn)行版畫的繪畫，使技法使用更熟練。
七、板書設(shè)計
大嘴怪
夸張
起稿-刻板-拓印
小學(xué)一年級下冊語文《小青蛙》教案 篇9
教學(xué)要求
1.認(rèn)識12個生字。會寫辦、同、兩、更、找、法、根等字。
2.正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文，再把課文演一演。
3.理解課文內(nèi)容，知道青蛙為什么會掉下來，并想像青蛙掉下來后的結(jié)果。從中懂得愛聽好話不會有好下場的。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.學(xué)會本課生字。
2.理解故事中所蘊(yùn)含的道理。
課時劃分
2課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識12個生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.整體感知課文，了解課文內(nèi)容，并進(jìn)行分角色朗讀訓(xùn)練。
教具準(zhǔn)備
生字詞語卡片。
教學(xué)過程
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
1.小朋友們，你們知道哪些動物能夠在天上飛嗎?
2.教師出示青蛙的圖片：你們認(rèn)識嗎?它生活在什么地方呢?
3.今天呀，青蛙要搬家啦。(教師板書課題)
4.指導(dǎo)讀題，認(rèn)讀生字“蛙”。
(1)學(xué)生看拼音讀。
(2)試著齊讀。
(3)教師示范，學(xué)生跟讀。
(4)出示生字“蛙”，指名讀。
(5)學(xué)生讀，自由說怎樣記。
5.再次齊讀課題。
6.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題目提問題，教師歸納梳理。
(1)青蛙為什么要搬家?
(2)它把家搬到哪里去?
(3)結(jié)果怎樣?
二、讀文，按要求學(xué)生字
1.出示要求，學(xué)生自讀課文，學(xué)習(xí)生字。
(1)自由讀課文，圈畫出本課的生字詞。
(2)把生字拼一拼，讀一讀。讀給的小朋友聽，看誰讀得更好。
(3)交流一下自己是怎樣記住這些生字的?
2.檢查生字的認(rèn)讀情況。
(1)教師出示生字詞卡，指名讀，集體糾錯，集體讀。
(2)全部開火車讀。
(3)學(xué)生自由的說說識記這些生字。
3.檢查讀文的情況。
(1)教師范讀后，學(xué)生評議。
(2)讓學(xué)生學(xué)著教師的樣自由大聲地讀一讀課文。
(3)小組讀。
(4)全班齊讀。
三、整體感知，學(xué)第一自然段
1.剛才，老師發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友讀得可認(rèn)真了，這回你們一定比剛才讀得好!再讀一遍給老師聽一聽好嗎?
2.指名反饋剛才提出的問題。
(1)青蛙為什么要搬家?
(2)它搬到哪里去?
(3)結(jié)果怎樣?
3.再讀課文，找找哪里告訴我們青蛙要搬家，它要搬到有水的地方去。
4.指名反饋。
5.學(xué)習(xí)課文第一自然段。
(1)大家一起讀這一自然段。
(2)指名說說“相親相愛”、“舍不得”的意思。
(3)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維：大雁想帶青蛙一塊走，可是青蛙不會飛，你們想想辦法看怎樣能讓青蛙飛上天空和大雁一起到有水的地方。
(4)教師肯定學(xué)生的方法，鼓勵學(xué)生讀文，了解故事的發(fā)展。
四、讀文，鞏固認(rèn)知
1.學(xué)生自由讀課文。
2.集體朗讀課文。
3.出示生字詞語卡片，檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的情況。
五、布置作業(yè)
1.朗讀課文。
2.抄寫生字詞語。
教后感
第二課時
教學(xué)目標(biāo)
1.會寫7個生字。
2.分角色朗讀課文，把課文演一演。
3.繼續(xù)學(xué)生課文，理解內(nèi)容，知道青蛙為什么會掉下來，并想像青蛙掉下來后的結(jié)果。從中懂得愛聽好話是不會有好下場的。
教具準(zhǔn)備
生字詞語卡片，相關(guān)掛圖。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.抽讀生字卡片。
2.學(xué)生用生字組詞，復(fù)習(xí)詞語。
3.小組分角色朗讀課文。
4.教師導(dǎo)入，繼續(xù)學(xué)文。
二、繼續(xù)學(xué)文
1.學(xué)生自讀課文。
2.指名反饋：青蛙想出了什么辦法?
3.集體朗讀相關(guān)的段落。
4.引導(dǎo)想像：小朋友們，當(dāng)青蛙飛上高高的藍(lán)天時，它的心里會怎么想呢?
5.是呀，青蛙想出的.辦法還真行，在課文中找一找，人們是怎么稱贊它的，用線畫出來。
6.指名反饋，教師出示相應(yīng)的句子。
7.引導(dǎo)學(xué)生想一想，當(dāng)青蛙聽到越來越多的人稱贊它想出的辦法時，心里怎么想?
8.指名反饋后，說說自己對青蛙這么做的看法。
9.集體朗讀課文。
三、總結(jié)，整體感悟
1.指名說一說課文講了一個什么故事?
2.討論：青蛙為什么會從空中掉下來?
3.集體反饋。
4.你們從中受到了什么啟發(fā)?
5.引導(dǎo)學(xué)生想像，續(xù)編這個故事。
6.指名說一說青蛙掉下來后會怎樣呢?
7.同桌間互相交流。
四、讀一讀，演一演
1.學(xué)生自由分角色讀課文。
2.小組分角色讀一讀。
3.動員學(xué)生自由組合小組，把課文演一演。
4.反饋小組表演課文的情況。
五、指導(dǎo)寫字
1.出示今天要寫的字。
2.引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中位置，指名反饋。
3.教師強(qiáng)調(diào)書寫時的注意點(diǎn)和要點(diǎn)及寫字雙姿。
4.學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視輔導(dǎo)。
5.集體反饋，評析。
六、布置作業(yè)
1.朗讀課文。
2.抄寫本課生字。
小學(xué)一年級下冊語文《小青蛙》教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1、借助拼音，認(rèn)識15個生字，會寫“欣，服，夕，兄 弟，底，欠，終”8個字
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，明白看問題不能太片面，干事情只要有恒心、有毅力就會獲得成功。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)： 認(rèn)識15個生字;在讀中理解兩只青蛙的言行。
難點(diǎn)： 在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會故事所蘊(yùn)含的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)安排：
一課時
教學(xué)過程：
一、 激趣引入
1、出示青蛙的謎語，生猜：
(一)獨(dú)坐池塘如虎居
樹陰底下養(yǎng)精神
春來我不先開口
哪個蟲兒敢做聲
(二)媽媽有腿沒有尾，兒子有尾沒有腿，兒子長大變了樣，脫掉尾巴長出腿。
2、播放青蛙叫聲的錄音。
3、小朋友們，聽聽，這是誰在叫呀?能說說它們的樣子和本領(lǐng)嗎?
4、(板書課題)齊讀課題。
二、初讀感知，認(rèn)讀生字。
1、自由默讀課文，要求： 借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、輕聲讀課文， 劃出生字詞， 用自己喜歡的方式識記。
3、同桌交流識字方法。
4、分組分節(jié)讀課文，學(xué)生評價。
5、齊讀課文，想想課文的'內(nèi)容是什么?
三、 以讀為本，深入感悟。
1. 通過讀課文，你們已經(jīng)知道了大青蛙和小青蛙有著不同的想法，它們是怎么說的呢?指名說。
1)用波浪線畫出大青蛙和小青蛙說的話。
2) 男女生分角色讀兩只青蛙的對話。
3) 討論它們倆的想法有什么不同?(師適時引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系第一自然段來理解，明白小青蛙為什么要跳出井口以及大青蛙繼續(xù)留在井底的原因。)
4)指名讀，齊讀。
2、小青蛙是怎么做的?在課文中找一找，畫一畫，讀一讀。
1) 指名讀。
2)課件演示：啟發(fā)想像，體會情感。
(1)小青蛙在努力向上爬的過程中，會出現(xiàn)什么情況?它又會怎么想呢?
(2)你想對小青蛙說些什么呢?
3)指導(dǎo)朗讀，體會小青蛙向上爬的決心與艱難。
4) 課件演示：學(xué)生為小青蛙鼓勵加油。
5) 用“終于”說話。
3、終于爬出井口的小青蛙，看到了什么?
1)指名讀出找到的句子。自由練讀。
2) 指名讀，學(xué)生評價。
3) 感情朗讀，表演讀。
4) 啟發(fā)想像：小青蛙到底看到了什么，發(fā)出這樣的感嘆呢?
先自由想像說，再借助畫面，加入想像更具體地說。
5) 齊讀。
4、小青蛙還見到了誰?
1) 啟發(fā)：小朋友們，你們見到了許久沒有見到的朋友，心情會怎么樣?那小青蛙呢?
2) 引讀小青蛙的話。
3) 男女生比賽表演讀。
5、出示課件
小青蛙通過自己的努力，終于爬出了老井，來到了廣闊天地
(板書：廣闊天地)看到了美麗的大世界，來到了伙伴們中間，過上了新生活，是多么幸�？鞓费�!可大青蛙呢?
板書：留在井底頭昏腦脹
四、 總結(jié)課文，體會道理。
你喜歡哪只青蛙?為什么?
五、 拓展延伸。
小青蛙在美麗的世界中生活了一段時間后，有一天，又來到了老井邊，它看著井里的老朋友，會說些什么，做些什么?續(xù)編故事《兩只青蛙》。
板書設(shè)計：
小青蛙爬出井口天地寬闊
兩只青蛙
大青蛙留在井底頭昏腦脹
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