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小學(xué)美術(shù)教案

時間：2023-02-02 12:40:57 小學(xué)美術(shù)教案我要投稿

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精選小學(xué)美術(shù)教案集合七篇

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)美術(shù)教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

精選小學(xué)美術(shù)教案集合七篇

小學(xué)美術(shù)教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、情感目標(biāo)：通過對大自然的觀察、記憶，對學(xué)生進行熱愛生活、熱愛大自然的思想教育。

　　2、認(rèn)知目標(biāo)；認(rèn)識春天的色彩，感受春天色彩的美麗。

　　3、能力培養(yǎng)：感受水粉畫的特性，培養(yǎng)學(xué)生對色彩的表現(xiàn)能力。

　　教學(xué)重點：認(rèn)識春天的色彩，感受春天色彩的美麗，嘗試用水粉表現(xiàn)春天的色彩。教學(xué)難點：涂色方法以及色彩的整體傾向。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：教師：照片（桃花、柳樹、小草等）、范作、各種涂色工具、水粉顏料學(xué)生：水粉筆、刷子等工具。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、播放音樂《春天在哪里》。

　　提問：你聽到了什么？

　　2、學(xué)生跟著音樂拍手、跳舞。

　　3、學(xué)生交流：

　　二、展開

　　1、春天來了，春天給我們帶來了什么變化？（學(xué)生邊說教師邊出示圖片1。）

　　2、小組討論，交流：小草鉆出來了、桃花開了、燕子飛來了、柳樹發(fā)芽了……

　　3、春天給大自然帶來了什么顏色？出示圖2、3（學(xué)生說出許多顏色，教師從中歸納出春天最主要的`顏色，出示色塊。）

　　4、教師歸納春天的主要顏色，讓學(xué)生感知春天

　　5、看了春天的圖片，你現(xiàn)在能用一句話贊美春天嗎？

　　三、欣賞春天的畫。

　　1、實物投影出示書中范作，說說這些畫是怎樣表現(xiàn)春天的色彩的？{學(xué)生討論}

　　2、演示水粉工具及簡單操作。

　　3、欣賞教師范作。

　　四、揭題、明確本課任務(wù)。

　　1、嘗試用水粉表現(xiàn)春天的色彩。

　　2、用油畫棒、水彩筆表現(xiàn)春天的景色。

　　3、用撕紙粘貼的方法表現(xiàn)。

　　五、學(xué)生創(chuàng)作。（師輔助水粉畫法）

　　六、作品交流。

　　1、生生互評。

　　2、集體評。

　　3、師有選擇地評。（選取優(yōu)劣典型）

　　七、課堂小結(jié)、延伸。

　　這些作品可以用來干什么？

小學(xué)美術(shù)教案篇2

　　課時安排：一課時

　　授課對象：二年級

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識、了解魚的基本特征和形狀、花紋，并能畫出各式各樣的魚；

　　2、認(rèn)識涂色的表現(xiàn)形式

　　3、完成一幅完整的海底世界的畫作。

　　教學(xué)難點：

　　畫出魚的形狀和涂色的方法。

　　教學(xué)設(shè)計：

　　在教學(xué)本課時，教師遵循學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，把握“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念，運用1、情景體驗法2、激勵評價法等進行設(shè)計。

　　教學(xué)過程：

　　（一）、導(dǎo)入課題

　　1、看圖片，教師以提問的方式引出課題《海底世界》

　　2、播放卡通視頻，激發(fā)學(xué)生興趣。

　　（二）、魚的結(jié)構(gòu)

　　播放幾組圖片，然后指導(dǎo)學(xué)生，通過提問總結(jié)出：一條完整的魚是由頭、軀干、尾、鰭四個大部位組成的。

　　（三）、魚的形狀

　　展示各種形狀的魚的圖片，提問學(xué)生“這些魚是什么形狀的？”。然后板書總結(jié)魚的形狀有三角形、正方形、圓形、長方形、橢圓形等。

　　（四）魚的'花紋

　　從圖片上分析魚的各種花紋，再將其線條化，，讓學(xué)生上臺畫一畫花紋，令其充分掌握這節(jié)知識點。

　　（五）涂色的三種表現(xiàn)形式

　　展示幾幅不同的畫，向?qū)W生說解以下幾種涂色的表現(xiàn)形式。

　　1、單色描線

　　2、彩色描線

　　3、黑色筆描線后整片涂色

　　4、彩色描線與整片涂色結(jié)合

　　板書設(shè)計：

　　1、魚的結(jié)構(gòu)

　　2、魚的形狀

　　3、魚的花紋

　　4、涂色的四種表現(xiàn)形式

小學(xué)美術(shù)教案篇3

　　教材分析

　　水墨畫作為我國的傳統(tǒng)藝術(shù)，是我們中華民族的文化瑰寶。本課是小學(xué)生第一次接觸水墨畫，他們對這門藝術(shù)很陌生，所以本課的教學(xué)主要目的是讓學(xué)生初步接觸水墨畫，初步感悟水墨的特性，通過聽一聽、看一看、試一試、玩一玩，培養(yǎng)學(xué)生對水墨藝術(shù)的興趣。

　　本課提供了大量的圖片，并配以精煉的文字，讓學(xué)生在欣賞的同時獲得啟發(fā)。本課有兩版，—版著重介紹了水墨畫的工具、材料;也就是游戲的工具、材料，以及初步的線條練習(xí)，水墨特性的嘗試。二版著重介紹了一些范作欣賞，文字中隱含著教學(xué)的目標(biāo)與形式，以及一些小難點的突破方法。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解水墨畫的工具、材料及其特點。

　　2、嘗試練習(xí)、體驗水墨特性。

　　3、培養(yǎng)對中華傳統(tǒng)文化的情感。

　　教學(xué)重難點

　　了解水墨特性。

　　毛筆、水分的控制。

　　教學(xué)課時：2課時。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備：欣賞作品、圖片、裝墨汁的小碟等;中國古典音樂(春江花月夜、古箏曲等);音響器材。

　　師生共同準(zhǔn)備：墨汁、毛筆、水瓶、2~3張小宣紙、每一小組1~2張大宣紙、毛氈或報紙。

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　課前氣氛營造：在教室四周掛上水墨畫原作，播放中國古典音樂。

　　1、游戲介紹

　�、佟靶∨笥褌兌枷矚g做游戲，大家知道今天老師要帶你們做什么游戲嗎?”“今天的游戲非常特別，做什么待會兒告訴大家，但是要想做好今天的游戲嗎，就得先了解清楚它的規(guī)則!你們看墻上這些畫，它們與我們平時用水彩筆、鉛筆等畫出來的畫有什么明顯不一樣的地方?”(學(xué)生觀察思考，然后回答。)

　　②教師在實物投影儀上示范(把毛筆蘸飽了水和墨，在宣紙上重重的畫一筆)�！翱炜�!出現(xiàn)什么變化?再畫第二筆，又出現(xiàn)什么變化?第三筆呢”想不想也來試一試?學(xué)生試畫。指導(dǎo)交流。

　�、� 板書課題：《水墨游戲》(一)

　　2、游戲開始

　�、� 游戲接龍：

　　教師在黑板上貼好宣紙(注意宣紙下面要墊好報紙)，每組邊上放上一支毛筆，小組排好隊，第一個學(xué)生先用毛筆飽蘸墨汗和水在宣紙上畫上一筆(各種大小點、長短變曲線均可)，再后面的學(xué)生接著筆不再蘸墨和水繼續(xù)畫，畫出的墨跡要與前面同學(xué)的.不一樣。(一個一個接龍，讓學(xué)生感受一下水墨的特性，體驗?zāi)E從濕到干的變化。)

　�、� 認(rèn)識工具：

　　a.圖片欣賞：我們的祖先在很早以前就發(fā)明了筆、墨、宣紙和中國畫顏料，它們是進行水墨游戲的主要工具材料。

　　b.小組討論：毛筆和其他筆有什么不同?宣紙和其他紙有什么不同?

　　③ 圖片欣賞，體會教材中的學(xué)生作品：用筆方法的不同及為什么會有淡淡不同的變化。

　　(通過欣賞，認(rèn)識到一支筆行會因為用筆方法的不同可以畫出細(xì)的線條、粗的筆觸;水分的多少導(dǎo)致的變化：干燥的擦痕、滲化的墨漬……)

　�、� 探討嘗試：墨色的濃淡與水份多少的關(guān)系。(此處墨色變化只作點撥，不作重點要求。)

　　3、游戲比賽

　　a.小組比賽：一起合作在一張大紙上隨意涂鴉，看看誰的墨色、筆觸的變化最豐富。

　　b.鼓勵學(xué)生大膽運用手中的毛筆，用各種不同的用筆方法畫出各種不同的筆觸。感受線條的粗細(xì)、點的大小、墨跡的干濕等筆觸的變化。

　　4、比賽結(jié)果展示

　　a.把每組作品一起貼到黑板上，教師隨意點到哪個筆觸目驚心，就由學(xué)生說說是怎樣畫出來的。

　　b.鼓勵學(xué)生自我評價自己的作品。

　　c.教師點評具有突出代表性的作業(yè)。

　　5、課后拓展

　　今天的游戲大家表現(xiàn)得非常積極，各組都畫出了好多的好作品，但是今天的游戲并沒有結(jié)束，下次的美術(shù)課上，我們將繼續(xù)進行更有意思的水墨游戲，如果想在下節(jié)課上取得好的成績，那就可以在課后嘗試更多更新的畫法，并多作練習(xí)。另外，可以從課外書報上搜集大人們的水墨作品，將你認(rèn)為好的作品圖片帶來與同學(xué)交流。

　　第二課時

　　1、游戲介紹

　　a.談話：上節(jié)課的水墨游戲大家玩得非常開心，今天還想玩嗎?今天我們繼續(xù)來玩更有意思、更富有變化的水墨游戲。

　　b.揭題：《水墨游戲》(二)

　　2、游戲活動

　　A.聽雨聲：小朋友，聽!是什么聲音?原來是小雨點在說話。

　　B.示范：

　　a.教師示范用筆蘸墨在宣紙上畫點。

　　b.重點解決墨色的濃淡：再畫一個不一樣的小雨點。(師：“再加點水，這次點重一點，慢一點。比比看和剛才的小雨點有什么不一樣?”)

　　小結(jié)：用墨用水多少及用筆輕重會產(chǎn)生不同的效果。

　　C.學(xué)生練習(xí)：在紙上嘗試各種點，畫好后在實物投影儀上展示，并說說和老師畫的點有什么不一樣?是怎樣畫出來的?

　　(教師小結(jié)：點可以變的：濃濃淡淡、干干濕濕、大大小小、疏疏密密……)

　　D.作業(yè)形式：“這些各咱各樣的點組合在一起像什么?你能不能把它們變成一張畫呢?”

　　E.欣賞：

　　a.大師作品：黃賓虹及張大千用點來表現(xiàn)的山水畫。比較兩幅畫的不同。

　　b.學(xué)生作品：看看小朋友畫得多豐富啊!

　　F.搞個小小展覽，看哪個小組的作品既好又多又有創(chuàng)意。教師巡回輔導(dǎo)。

　　要求：

　　a.小組合完成。

　　b.教師提醒學(xué)生小心墨汁不要弄翻，注意不要把墨汗翻掉型臟教室。

　　G.展評：

　　各小組將作品集中展示，大家巡回欣賞，誰的點變化最多?誰的畫最美?

　　3、課后拓展

　　課后可以讓學(xué)生嘗試畫各種各樣豐富的線條、色塊、形象，看能否像大師一樣畫出更加精美的水墨畫來。

　　搜集畫報上畫家們畫的水墨畫作品，并帶到學(xué)校來與同學(xué)們交流。

小學(xué)美術(shù)教案篇4

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　知識領(lǐng)域：通過學(xué)習(xí)了解路燈的種類、功能，了解設(shè)計路燈應(yīng)從美觀、實用和環(huán)境協(xié)調(diào)等方面進行綜合考慮。

　　技能領(lǐng)域：初步了解路燈造型的基本要素，能設(shè)計一組造型美觀、構(gòu)思巧妙與環(huán)境協(xié)調(diào)的路燈。

　　情感領(lǐng)域：感受路燈造型的美感，提高學(xué)生對生活物品和環(huán)境的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生愛護公共設(shè)施、美化生活的愿望，培養(yǎng)設(shè)計意識。

　　二、重點、難點

　　重點：路燈的造型設(shè)計。

　　難點：設(shè)計出與相應(yīng)環(huán)境協(xié)調(diào)的路燈。

　　三、課前準(zhǔn)備

　　教師：多媒體課件、作品等

　　學(xué)生：鉛筆、彩色筆、黑色水筆等

　　四、教學(xué)過程

　　1.談話導(dǎo)入

　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了電話亭的設(shè)計，了解了電話亭是一種公共設(shè)施，今天，老師要和大家再來學(xué)習(xí)一種公共設(shè)施——路燈。相信大家聽到路燈都不會感到陌生吧，那老師想請同學(xué)來說說你了解的路燈是什么樣子的?

　　2.欣賞造型別致的路燈

　　(1)結(jié)合自己對路燈的了解，你們覺得設(shè)計者設(shè)計這組路燈是怎么想的?

　　或你認(rèn)為這會是哪里的路燈呢?為什么覺得是某某某的路燈呢?

　　(2)揭題：路燈設(shè)計

　　3.下面請大家欣賞一下不同環(huán)境中的路燈，并思考2個問題：

　　(1)你看到屏幕上出現(xiàn)了那些種類的路燈。(2)欣賞了這些路燈后你有什么感受?

　　(2)教師小結(jié)：通過剛才的'欣賞和同學(xué)的發(fā)言，讓我們大家都知道了原來路燈不僅給我們大家?guī)砹斯饷鳎煨透鳟�、璀璨的燈光還給我們美的享受呢，是不是這樣啊!那既然這樣我們今天設(shè)計路燈不是變得更有意義了啊。

　　4.看書請同學(xué)自學(xué)路燈的結(jié)構(gòu)，理解各部分的含義

　　5.結(jié)合圖片，討論路燈的設(shè)計思路。

　　(1)根據(jù)黑板上出示的一張圖片小組討論一下思考以下三個問題：

　�、� 指出圖片中的燈桿、燈體、燈罩

　�、� 你認(rèn)為圖列中哪部分(燈桿、燈體、燈罩)設(shè)計得最巧妙、最美觀?是如何體現(xiàn)的?

　　③ 它和周圍環(huán)境協(xié)調(diào)嗎?是如何體現(xiàn)的?

　　(2)這是書本上的燈桿造型變化圖例，想一想除了這些變化你還能想出哪些變化?

　　(3)欣賞同齡兒童的作品，發(fā)表自己的意見。

　　(4)師生小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了路燈設(shè)計，那要想使路燈設(shè)計的漂亮應(yīng)從路燈的各部分的造型、色彩、材料等方面進行考慮，并要和周圍環(huán)境協(xié)調(diào)。

　　6.創(chuàng)作設(shè)計

　　(1)作業(yè)要求：請同學(xué)給校園、公園設(shè)計一盞路燈，二個地方中任選一個來進行設(shè)計，要求造型優(yōu)美，并簡單的說明設(shè)計意圖。

　　提示：①思考你設(shè)計的路燈怎樣與周圍環(huán)境協(xié)調(diào)。

　　②設(shè)計時要從造型、色彩、等方面考慮

　�、勐窡舻墓δ軇�(chuàng)意，如：可以通話、拍照、放音樂等

　　(2)學(xué)生練習(xí)，教師個別指導(dǎo)

　　7.作業(yè)展評

　　(1) 小組互評，組內(nèi)學(xué)生互相介紹自己設(shè)計的路燈，教師巡視指導(dǎo)，提示評價要點：造型、是否和環(huán)境協(xié)調(diào)、有沒創(chuàng)意等)推薦出好的作品放在展示區(qū)。

　　(2)欣賞入選的作品，請學(xué)生代表和部分老師一起評儀出最適合校園、公園的設(shè)計作品。請獲勝同學(xué)介紹設(shè)計意圖。

小學(xué)美術(shù)教案篇5

　　第一課俯仰之間

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解并掌握怎樣欣賞抽象畫

　　2、掌握簡單的繪畫語言，并通過一定的方法和技巧把自然風(fēng)景變成藝術(shù)作品。

　　二、教學(xué)重點

　　欣賞并領(lǐng)會自然美與意境美的變化，掌握在似與不似間怎樣去表現(xiàn)繪畫作品。

　　三、教學(xué)難點

　　在意境上領(lǐng)會作品，并掌握一定的方法在意境上去表現(xiàn)繪畫作品。

　　四、教學(xué)程序

　　（一）情境導(dǎo)入

　　1、音樂導(dǎo)入：老師喜歡邊聽音樂邊畫畫，畫畫的感覺油然而生，老師邀請大家來聆聽一首音樂，感受藝術(shù)的旋律意境。

　　2、揭示課題：聽到這首樂曲，你的腦海浮現(xiàn)出什么樣的畫面？音樂和繪畫從來都是一家人，今天就讓我們一起來領(lǐng)略“形色協(xié)奏曲”。

　　（二）形式初探

　　1、欣賞畫家作品：在這三幅畫中，樹的形象構(gòu)成發(fā)生了什么變化？

　　2、小結(jié)：藝術(shù)家在創(chuàng)作中，常常在似與不似之間尋找新的表現(xiàn)形式。畫家抓住樹的特點，用簡化概括的弧線交織出形象，形式由寫實變得抽象。

　　（三）提煉元素

　　1、感受發(fā)覺：看看這張攝影的《山川》，能提取什么美術(shù)語言？

　　2、嘗試訓(xùn)練：你能用怎樣的線條表現(xiàn)這張山川景色給你的感受呢？請一位學(xué)生上臺快速畫出，老師進行修整與總結(jié)。

　　3、欣賞提升：出示《山川》作品賞析，畫家用流暢、疏密的線條抓住了山體的形和山體的質(zhì)感。

　　4、提煉元素：這幾處風(fēng)景能提煉什么造型元素進行創(chuàng)作呢？

　　板書：提煉元素：線、點、面??

　　（四）形式探討

　　1、作品參照對比：看一看，畫與實景哪些地方相似，哪些地方不相似呢？相似的有整個的角度，東西沒變，不相似的有屋頂變成了一塊塊近似長方形，窗戶變成了小塊的近似正方形，整個房子的輪廓變得更簡潔了。

　　2、小結(jié)：吳冠中先生忽略細(xì)節(jié),抓住民居的特征，用平穩(wěn)簡練的線條和塊面構(gòu)成景致,色彩簡單明凈，表現(xiàn)出江南水鄉(xiāng)寧靜,淡雅的意境。板書：表現(xiàn)形式：概括，簡練。

　　（五）主觀表達

　　1、感受色彩：這兩幅作品給你什么不同的感覺？為什么？課件出示同一畫面不同顏色的兩

　　2、賞析畫作：吳冠中先生《窗外無月》，顏色的處理如何？吳冠中先生把房子的墻主觀地畫成了綠色和紅色，中間穿插了大塊的白和黑，使畫面色彩能夠和諧響亮，正是形色的協(xié)奏。

　　板書：主觀設(shè)計

　　（六）欣賞提升

　　1、老師示范：以梯田為例，先用曲線畫田埂，再用扁筆去畫田地的色彩，田埂和田地簡單、概括。提醒注意勾線的輕重快慢，顏料的干濕濃淡。描繪一幅形與色的協(xié)奏曲。

　　2、作品欣賞：看看不同畫家是如何處理形色，譜寫出一幅幅“形色協(xié)奏曲”。

　　（七）學(xué)生作業(yè)

　　1、作業(yè)要求：選擇一張你喜歡的風(fēng)景圖片，運用形色描繪一幅風(fēng)景，注意把握色塊的變化和物體主要特征。

　　2、教師巡行指導(dǎo)。

　　（八）展評拓展

　　1、典型展評：把學(xué)生繪畫作品和照片進行對比欣賞，分析繪畫是不是抽取了照片中的形與色，主觀概括地表現(xiàn)了主要特征。還有哪些可以改進的地方？

　　2、拓展延伸：抽取事物主要特征的繪畫，有時也可以把它叫做抽象畫。抽象是相對的，由這三幅畫你覺得抽象的發(fā)展方向是怎樣的？你能利用課余時間了解抽象藝術(shù)嗎？

　　第二課俯仰之間（1）

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)的眼光，讓學(xué)生體驗視覺位置變化產(chǎn)生的不同效果，掌握俯視的特點。增強表現(xiàn)的能力，讓學(xué)生在臨圖改畫的過程中豐富自己的表現(xiàn)手段。激發(fā)愛國主義情感，讓學(xué)生從新的視角出發(fā)，看美好山川。抒熱烈情懷。

　　二、教學(xué)重點

　　增強表現(xiàn)的`能力，讓學(xué)生在臨圖改畫的過程中豐富自己的表現(xiàn)手段。理解從不同視角去觀察同一物體會產(chǎn)生不同效果。

　　三、教學(xué)難點

　　靈活自如的表現(xiàn)俯視角度下的景物

　　四、教學(xué)程序

　　（一）、激趣導(dǎo)入

　　1.同學(xué)們，今天是植樹節(jié)，這意味著春天已經(jīng)來臨了，3月是登山賞花的好季節(jié)，同學(xué)們登過泰山嗎？誰來說一說泰山的風(fēng)景是什么樣的？學(xué)生自由發(fā)表見解。

　　2.老師也爬過泰山，這是前幾年老師在泰山上拍的風(fēng)景照片，課件展示泰山圖片大家邊欣賞邊思考：這

　　些風(fēng)景圖片從視覺角度來說有什么不同嗎？

　　教師小結(jié)：平視、仰視、俯視。課件展示各自定義。

　　3.今天我們就重點研究下俯視，讓我們用這

　　種獨特的視角一起來《俯瞰山川》。出示課題。

　　（二）、欣賞感受

　�。�1）欣賞俯視圖片，初步感受俯視視角帶給我們的嶄新體驗。

　　1.老師課前收集了很多俯視角度拍攝的風(fēng)景圖片，我們國家山川遼闊壯美，南北差異很大。比較一下江南與塞北山川的不同，并談?wù)勛约旱南敕?/p>

　　小結(jié)：江南地勢平緩，山巒不大也不夠連貫，因此屬于丘陵地帶；而塞北山巒壯闊，連綿不斷，給人以氣勢宏大之感

　　課件：比較西北兩處自然地貌與人文地貌的不同，并談?wù)勛约旱南敕?/p>

　　小結(jié)：自然地貌給人以自然、、荒涼之感，線條隨意、夸張，完全隨心所欲；而人文地貌——農(nóng)用網(wǎng)絡(luò)，則給人以清新、整齊之感，讓人覺得人類與自然之間的斗爭以及人類改造自然的偉大。但人類也要警惕再造過頭造成的危害！ 2、同學(xué)們在欣賞的同時思考：俯視角度下的景物及畫面有什么特征？學(xué)生回答。

　　3、教師小結(jié)：

　　a. 景物整體縮小了，單個物體出現(xiàn)“頭大腳小”的現(xiàn)象。

　　b. 整個畫面以地面景物為主，天空所占畫面位置很少或沒有。

　�。�2）對比分析平視與俯視的區(qū)別。

　　1.那么俯視角度與平視角度有什么區(qū)別呢？請大家看這兩張圖片，它們是同一個荷花。但是，給你們的感覺相同嗎？

　　2.它們分別展現(xiàn)的物體的哪一個面呢？（平視角度展現(xiàn)的以側(cè)面為主，而俯視角度展現(xiàn)的以物體的頂部為主。）

　　3.從畫面來看又有什么區(qū)別呢？（平視角度會呈現(xiàn)前后遮擋的關(guān)系，而俯視角度

　　視野更加廣闊一些，呈現(xiàn)的是景物的整體布局。）

　�。�3）示范引導(dǎo)

　　1.今天我們用俯視的角度欣賞了祖國大好河山的美景，那么我們?nèi)绾伟堰@些美麗的景色轉(zhuǎn)換的畫紙上呢？首先看看老師是怎么做的。教師示范創(chuàng)作。邊創(chuàng)作邊講解。

　　2.誰能把老師剛才繪畫的步驟總結(jié)一下？教師板書。 a.構(gòu)圖 b.景物的擺放。 c.細(xì)節(jié)的刻畫。 3.欣賞線描風(fēng)景作品。

　　（三）、自由創(chuàng)作

　　1.上課前老師讓大家收集了俯視角度的風(fēng)景圖片，請大家根據(jù)自己的圖片或者老師的圖片畫一幅俯視角度下的風(fēng)景畫。

　　出示作業(yè)要求：

　　a.根據(jù)圖片畫一幅俯視角度下的景物。

　　b.注意線條要疏密得當(dāng)，畫面要有層次。

　　2.學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。

　　（四）、評價小結(jié)

　　1.展示學(xué)生作品，評議。

　　2.教師總結(jié)：今天，我們用俯視視角重新認(rèn)識了世界，這個角度帶給我們一種前所未有的獨特體驗。在我們的生活學(xué)習(xí)中也一樣，有時也要從不同的角度思考問題。

　　第二課俯仰之間（2）

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　二、教學(xué)重點

　　增強表現(xiàn)的能力，讓學(xué)生在臨圖改畫的過程中豐富自己的表現(xiàn)手段。理解從不同視角去觀察同一物體會產(chǎn)生不同效果。

　　三、教學(xué)難點

　　靈活自如的表現(xiàn)俯視角度下的景物

　　四、教學(xué)程序

　　一）、導(dǎo)入

　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了繪畫的步驟，哪位同學(xué)能給我們再說一下繪畫步驟呢？ a.構(gòu)圖 b.景物的擺放。 c.細(xì)節(jié)的刻畫。

　　二）、欣賞線描風(fēng)景作品，同時思考如何創(chuàng)作。

　　三）自由創(chuàng)作

　　1.上課前老師讓大家收集了俯視角度的風(fēng)景圖片，請大家根據(jù)自己的圖片或者老師的圖片畫一幅俯視角度下的風(fēng)景畫。

　　出示作業(yè)要求：

　　a.根據(jù)圖片畫一幅俯視角度下的景物。

　　b.注意線條疏密得當(dāng)，畫面要有層次。

　　2.學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。

　　四）、評價小結(jié)

　　1.展示學(xué)生作品，評議。

小學(xué)美術(shù)教案篇6

　　一、教材分析

　　本課屬于“造型.表現(xiàn)”系列，通過教學(xué)讓學(xué)生掌握根據(jù)圖片情境添加適當(dāng)內(nèi)容的添畫方法，提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。通過本課的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的想像力和創(chuàng)新能力，訓(xùn)練和提高學(xué)生動手制作(剪、畫、貼)能力，掌握圖片的基本方法。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解添畫的基本方法，掌握如何使圖片內(nèi)容與添加內(nèi)容統(tǒng)一的相關(guān)知識。利用圖片情境添加適當(dāng)內(nèi)容，采用剪、畫、貼的方法進行裝飾的添加。

　　2、通過本課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)新精神，讓學(xué)生在參與美術(shù)活動中，學(xué)習(xí)相關(guān)的美術(shù)知識，提高審美情趣。

　　三、重點難點

　　重點：根據(jù)圖片情境添加內(nèi)容，學(xué)習(xí)簡單的'添畫方法。

　　難點：使內(nèi)容與環(huán)境盡可能統(tǒng)一。

　　四、材料準(zhǔn)備

　　風(fēng)景圖片一張(可以使用舊掛歷)、剪子、膠水、彩色筆。

　　小學(xué)美術(shù)大腳丫教案篇二：

　　本課內(nèi)容是義務(wù)教育教科書《美術(shù)》（湖南版）二年級下冊第一課。本課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強調(diào)知識與技能在幫助學(xué)生美化生活這一方面的作用，使學(xué)生學(xué)真知識，真本領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生對應(yīng)用美術(shù)的興趣和對生活的熱愛。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識目標(biāo)：讓學(xué)生了解拖鞋的結(jié)構(gòu)及設(shè)計方法，培養(yǎng)學(xué)生的實用造型能力。

　　2、能力目標(biāo)：能掌握紙拖鞋的制作過程，能通過不同形式制作出精美的紙拖鞋。

　　3、情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，感受生活中的美，并能在美術(shù)創(chuàng)作中體會到生活中的樂趣。

　　【教學(xué)重點】

　　學(xué)會用畫、剪、貼等方式制作出精美的合腳的紙拖鞋。

　　【教學(xué)難點】

　　將拖鞋裝飾得精美。

　　【案例分析】

　　傳統(tǒng)的美術(shù)課堂情境只能依靠師生的“嘴皮子”創(chuàng)設(shè)的美術(shù)情境氛圍，學(xué)生沒有形象的感受，處于被動狀態(tài)。隨著

　　信息技術(shù)走進課堂，課堂情境加入了形象的圖形動畫，把靜態(tài)的藝術(shù)語言變?yōu)閯討B(tài)的畫面。本課中為了充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用教師先準(zhǔn)備的拖鞋實物，一下子抓住了學(xué)生的眼球，學(xué)生在可視性的問題中探索藝術(shù)的魅力。本堂課經(jīng)過老師的帶領(lǐng)，學(xué)生身臨其境地體驗著制作小拖鞋的快樂，不由自主地想把它畫下來。正像蘇霍姆林斯基說的：“情感”是和諧教育的動力，導(dǎo)入方式的最優(yōu)化設(shè)計又是課堂教學(xué)的排頭兵，是一切教學(xué)活動的起源。本堂課的導(dǎo)入實現(xiàn)了優(yōu)化教學(xué),為學(xué)生作畫做好了鋪墊。

　　在情境二中，利用課件展示了大量的美術(shù)作品，供學(xué)生欣賞，只有信息技術(shù)手段可以給學(xué)生提供如此多的信息量，在欣賞作品后，為了幫助學(xué)生理解，教師還精心設(shè)計了優(yōu)秀作品展的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在更加樂于表現(xiàn)自我，在游戲中愉快的解決本節(jié)課的難點，從而更好的進行繪畫創(chuàng)作。