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人教版一年級數(shù)學(xué)上冊第四單元教案
作為一位杰出的老師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的人教版一年級數(shù)學(xué)上冊第四單元教案，希望對大家有所幫助。
人教版一年級數(shù)學(xué)上冊第四單元教案1
第一課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、知識與技能：學(xué)會辨認(rèn)和區(qū)別四種立體圖形；培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。
2、過程與方法：增加活動機(jī)會，讓學(xué)生經(jīng)歷對物體的收集、觀察、擺弄、分類和比較過程，形成對立體圖形的感性認(rèn)識。在看、摸等活動中，學(xué)會動手操作、觀察，初步建立空間觀念。
3、情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生主動探索的精神和與人合作的意識，初步了解數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系。學(xué)習(xí)重難點：
初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形，初步建立空間觀念。
學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、各種形狀的實物學(xué)習(xí)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境激趣引入
1、激趣。師述：請大家把你收集的實物拿出來，觀察一下，并和小組內(nèi)的同學(xué)交流交流，自己帶的是哪些實物。
2、學(xué)生匯報：
3、揭題：認(rèn)識物體
二、師生互動探索新知
1、合作分類
師述：這么多形狀不同的物體，你們能不能給它們分分類呢？同桌的同學(xué)先商量商量，然后動手分一分。
2、匯報分類方法：師小結(jié)：其實在數(shù)學(xué)王國里的`每一類物體都有一個共同的名字，有誰知道？
體認(rèn)真的看一看、摸一摸，并和它們玩一玩。然后在小組里互相說一說這些新朋友長得什么樣，摸起來有什么感覺。行嗎？趕快行動吧！
�、茖W(xué)生匯報交流。教師隨學(xué)生的回答相應(yīng)板書：長方體、正方體、圓柱、球。
�、钦韺W(xué)具。
4、聯(lián)系生活說一說。
師述：在我們的生活中，你們見到過這些形狀的物體嗎？
三、形成表象逐步抽象
1、象出圖形來。
圓柱長方體球
2、記憶想像：讓學(xué)生閉上眼睛想一想這幾種形狀的物體的樣子。
四、分組活動體驗感悟
1、游戲：看誰拿得快拿得準(zhǔn)。老師說物體的名稱，學(xué)生快速拿出相應(yīng)的實物。小組內(nèi)同學(xué)做游戲。
2、實踐活動：巧巧手
⑴小組合作搭一件你喜歡的東西。⑵展示作品。3、數(shù)一數(shù)：
五、課堂小結(jié)課外延伸
板書設(shè)計：立體圖形的認(rèn)識
圓柱長方體
正方體
球
人教版一年級數(shù)學(xué)上冊第四單元教案2
第四單元教學(xué)計劃
教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識物體和圖形
單元教材分析：
立體圖形（長方體、正方體圓柱和球）的初步認(rèn)識。由于在現(xiàn)實中學(xué)生直接接觸的大多是立體圖形，所以把立體圖形的認(rèn)識放在平面圖形之前，這是符合兒童的認(rèn)知規(guī)律的。立體圖形的初步認(rèn)識這一部分知識可以按三個層次進(jìn)行：知識的引入―――知識的教學(xué)―――知識的應(yīng)用，符合學(xué)生掌握知識的規(guī)律，在知識的引入和運(yùn)用上，要注意體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的現(xiàn)實性和生活化。在這部分知識中，應(yīng)考慮到學(xué)生認(rèn)識事物都有一個從形象――表象――抽象的過程，所以對于每一種圖形，都要按三個層次進(jìn)行：從實物引入――抽象為一般模型――給出圖形名稱。最后，讓學(xué)生說出身邊哪些物體的形狀分別是這四種立體圖形，使學(xué)生嘗試用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識描述所處的生活空間，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用性。平面圖形的初步認(rèn)識這一部分知識要求充分利用立體圖形和平面圖形的關(guān)系來引入平面圖形，讓學(xué)生利用已掌握的知識，積極主動地探索新知識。同時，本單元的活動設(shè)計具有開放性，可以滿足不同特點學(xué)生的需要。
單元教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形與長方形、正方形、三角形和圓等平面圖形，能夠辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形。
2、通過、擺、畫各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形和特征。
3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系。
5、在愉悅的氛圍中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識，初步建立空間觀念。
單元教學(xué)重、難點：初步認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓，初步建立空間觀念。
單元課時安排：2課時
第1課時
教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識立體圖形
教學(xué)要求：
1、通過觀察、操作，使學(xué)生初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球。知道它們和名稱，初步感知其特征，會辨認(rèn)這幾種弄清形狀的物體和圖形。
2、培養(yǎng)學(xué)生動手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念。
3、通過數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流，合作探究和創(chuàng)新的意識。
4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重難點：
使學(xué)生直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球這幾種形狀的物體和圖形，初步建立空間觀念。
教具準(zhǔn)備：
各種形狀的實物
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)課，設(shè)疑激情。
二、操作感知
1、分―――提示概念
師出示各類實物，讓學(xué)生說出名稱（長方體、正方體、圓柱體、球）
2、摸―――感知長方體
A：感知長方體
�。�1）活動：請小朋友仔細(xì)看一看，摸一摸你們手中的長方體，把你看到的、摸到的長方體先和組里的小朋友說一說。
�。�2）匯報：
師：誰能用最大的`聲音大家，你現(xiàn)在覺得長方體是什么樣子？你是怎么感覺到的？（學(xué)生口答）
B：感知正方體、圓柱、球
�、倩顒樱何覀円呀�(jīng)認(rèn)識了長方體，現(xiàn)在你還想認(rèn)識什么的物體，就拿出來看一看，摸一摸，再給同組的小朋友說說心中的感受。
②匯報：學(xué)生仿照長方體的匯報，依次說：
正方體：方方的，6個面，棱，頂點，不能滾動
圓柱：上下一樣粗，圓的，能滾動
球：光光的，能滾動
學(xué)生每匯報完一種物體的特征，老師：請不是拿這種物體的小朋友趕快找一個看一看，摸一摸，看一看你有沒有這樣的感覺。
三、活動
數(shù)一數(shù)（出示機(jī)器人圖畫）
數(shù)一數(shù)機(jī)器人分別用了多少個長方體、正方體、圓柱、球。四：全課小結(jié)
今天，我們不僅認(rèn)識了各種形狀的物體，還用它們裝扮了我們的生活。
五、課后作業(yè)
第2課時
教學(xué)內(nèi)容：
看誰搭得又穩(wěn)又高
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用長方體、正方體、圓柱或球拼出新的圖形，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和動手能力。
2、用正方體、長方體、圓柱或球拼出自己想要的圖形的過程，較清楚地向別人說明自己拼圖的內(nèi)容與方法。
3、能評論別人的拼圖，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
教學(xué)過程：
一、明確要求
今天老師帶來了一些積木，準(zhǔn)備用它們和大家做個游戲�？凑l能把積木搭得又穩(wěn)又高。什么是又穩(wěn)又高？
二、動手操作、合作探究
1、觀察想象，擬定策略。請你觀察這些積木，它們都有什么特點？認(rèn)真思考每種積木怎樣擺放才能搭得又穩(wěn)又高，然后再和同學(xué)說一說。
2、初步操作。請你們以小組為單位主，按你們剛才的想法搭一搭，看誰搭得又穩(wěn)又高。（1）學(xué)生活動、動手操作。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：讓學(xué)生說一說在搭積木的過程中遇到了什么問題？進(jìn)而歸納出：把球放穩(wěn)很困難。怎樣把球放穩(wěn)？組織學(xué)生交流，討論解決方法討論后明確：要把球放在最上面。
3再次操作，驗證方法
三、操作比較，積累經(jīng)驗
1、我們怎樣做能知道誰搭得最高了？怎樣比？
2、小組合作比較我后，請搭得又穩(wěn)又高的同學(xué)介紹經(jīng)驗。
3、總結(jié)歸納：讓積木的平面著保證平穩(wěn)，借助長方體的長保證高度，再把球放在最上面。并用上所有的積木。
四、回顧過程，感知方法
今天我們共同解決了什么問題？怎么解決的？
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