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五年級數(shù)學《小數(shù)點向左移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律》教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編為大家收集的五年級數(shù)學《小數(shù)點向左移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律》教案，希望能夠幫助到大家。
五年級數(shù)學《小數(shù)點向左移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律》教案1
教學目標：
1.使學生借助計算器探索小數(shù)點向左移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，能夠應用規(guī)律解決相應的實際問題。
2.使學生在探索規(guī)律的過程中，經歷觀察，比較，猜想，歸納，驗證等一系列數(shù)學活動，體驗探索數(shù)學規(guī)律，發(fā)現(xiàn)數(shù)學結論的基本方法，增強學習的興趣和自信心。
3.使學生在參與數(shù)學活動的過程中，學會與人交流，逐步形成良好的與人合作的習慣和意識。
教學重點：
探究并學會由小數(shù)點向左移動引起小數(shù)大小變化的'規(guī)律。
教學難點：
向左移動時位數(shù)不夠要在左邊添0。
教學過程：
復習鋪墊，引發(fā)猜想
把下列各小數(shù)變成整數(shù)，說說小數(shù)點是怎樣移動的 小數(shù)發(fā)生了什么變化
2.5 1.0026 0.78 40.125
談話：就像同學們剛才所說，小數(shù)點位置移動可以引起小數(shù)大小變化，如果小數(shù)點向右移動一位，兩位，三位……就相當于小數(shù)乘10，100，1000……
大家設想一下，一個小數(shù)的小數(shù)點位置還可以怎樣移動 如果小數(shù)點向左移動是否也可以引起小數(shù)大小變化呢 這其中有沒有規(guī)律可循呢 今天這節(jié)課我們就一起來研究這個問題。
�。ò鍟n題：小數(shù)點向左移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律）
探究規(guī)律，驗證猜想
1.提出猜想。
（1）出示例5：21.5除以10，100，1 000的商各是多少
你能列出算式嗎 （板書算式）
其實這三個算式是把21。5分別除以了10，100，1000（出示卡片：21。5除以10，100，1000）
請你用計算器選擇一道題，算算結果是多少。
根據(jù)學生的交流，板書：
. 21.5 ÷ 100 = 0。215
21.5 ÷ 1 000 = 0。0215
（2）仔細觀察每題的得數(shù)，與21。5比，你有什么發(fā)現(xiàn)
觀察真仔細，下面的填空肯定難不倒你！
出示：21。5除以10得（ ），就是把21。5的（ ）向（ ）邊移動了（ ）位。
對照算式說說，師畫出示意。
誰能仿照這樣的說法說說第二個算式 （師畫出示意）
第三個算式誰來 （師畫出示意）
你發(fā)現(xiàn)這三組中小數(shù)點的移動有什么相同點和不同點 （移動方向相同，位數(shù)不同）根據(jù)相同點和不同點，你能把剛才說的三句話概括成一句嗎 同桌兩人先互相說一說。
根據(jù)學生交流，出示卡片：把小數(shù)點向左移動一位，兩位，三位。
要是21。5除以10000，小數(shù)點會怎么移 除以100000呢 依次類推，能寫完嗎 那用什么符號來表示 （在卡片上補充省略號）
�。�3）提出猜想：21。5除以10，100，1 000……只要把小數(shù)點向左移動一位，兩位，三位……那是不是所有的小數(shù)除以10，100，1000……都有這樣的規(guī)律呢
2。 驗證猜想。
�。�1）以四人小組為單位，每組找?guī)讉�小數(shù)，分別用計算器把它除以10，100，1000，記錄下來后觀察小數(shù)點位置的變化情況。（課件出示）
我們找的一個小數(shù)
÷10
÷100
÷1000
小數(shù)點移動情況
�。�2）歸納：通過這個活動，你認為剛才規(guī)律是否適用于所有的小數(shù) 既然這個規(guī)律適用于所有的小數(shù)，那我們可以把21。5換成"一個小數(shù)"（板書）這就是小數(shù)點向左移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，齊讀發(fā)現(xiàn)的規(guī)律
五年級數(shù)學《小數(shù)點向左移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律》教案2
教學內容:
蘇教版國標本五年級(上冊)第74～75頁,練習十三第4～7題.
教學目標:
1. 使學生借助計算器探索小數(shù)點向左移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,能夠應用規(guī)律解決相應的實際問題.
2. 使學生在探索規(guī)律的過程中,經歷觀察,比較,猜想,歸納,驗證等一系列數(shù)學活動,體驗探索數(shù)學規(guī)律,發(fā)現(xiàn)數(shù)學結論的基本方法,增強學習的興趣和自信心.
3. 使學生在參與數(shù)學活動的過程中,學會與人交流,逐步形成良好的與人合作的習慣和意識.
教學重點:
探究并學會由小數(shù)點向左移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律.
教學難點:
向左移動時位數(shù)不夠要在左邊添0.
教學過程:
復習鋪墊,引發(fā)猜想
把下列各小數(shù)變成整數(shù),說說小數(shù)點是怎樣移動的 小數(shù)發(fā)生了什么變化
2.5 1.0026 0.78 40.125
談話:就像同學們剛才所說,小數(shù)點位置移動可以引起小數(shù)大小變化,如果小數(shù)點向右移動一位,兩位,三位……就相當于小數(shù)乘10,100,1000……
大家設想一下,一個小數(shù)的小數(shù)點位置還可以怎樣移動 如果小數(shù)點向左移動是否也可以引起小數(shù)大小變化呢 這其中有沒有規(guī)律可循呢 今天這節(jié)課我們就一起來研究這個問題.
(板書課題:小數(shù)點向左移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律)
探究規(guī)律,驗證猜想
1. 提出猜想.
(1)出示例5:21.5除以10,100,1 000的商各是多少
你能列出算式嗎 (板書算式)
其實這三個算式是把21.5分別除以了10,100,1000(出示卡片:21.5除以10,100,1000)
請你用計算器選擇一道題,算算結果是多少.
根據(jù)學生的交流,板書:
21.5 ÷ 10 = 2.15
21.5 ÷ 100 = 0.215
21.5 ÷ 1 000 = 0.0215
(2)仔細觀察每題的得數(shù),與21.5比,你有什么發(fā)現(xiàn)
觀察真仔細,下面的填空肯定難不倒你!
出示:21.5除以10得( ),就是把21.5的( )向( )邊移動了( )位.
對照算式說說,師畫出示意.
誰能仿照這樣的說法說說第二個算式 (師畫出示意)
第三個算式誰來 (師畫出示意)
你發(fā)現(xiàn)這三組中小數(shù)點的移動有什么相同點和不同點 (移動方向相同,位數(shù)不同)根據(jù)相同點和不同點,你能把剛才說的三句話概括成一句嗎 同桌兩人先互相說一說.
根據(jù)學生交流,出示卡片:把小數(shù)點向左移動一位,兩位,三位.
要是21.5除以10000,小數(shù)點會怎么移 除以100000呢 依次類推,能寫完嗎 那用什么符號來表示 (在卡片上補充省略號)
(3)提出猜想:21.5除以10,100,1 000……只要把小數(shù)點向左移動一位,兩位,三位……那是不是所有的小數(shù)除以10,100,1000……都有這樣的'規(guī)律呢
2. 驗證猜想.
(1)以四人小組為單位,每組找?guī)讉�小數(shù),分別用計算器把它除以10,100,1000,記錄下來后觀察小數(shù)點位置的變化情況.(課件出示)
我們找的一個小數(shù)
÷10
÷100
÷1000
小數(shù)點移動情況
(2)歸納:通過這個活動,你認為剛才規(guī)律是否適用于所有的小數(shù) 既然這個規(guī)律適用于所有的小數(shù),那我們可以把21.5換成"一個小數(shù)"(板書)這就是小數(shù)點向左移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,齊讀發(fā)現(xiàn)的規(guī)律
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