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大班美術(shù)教案《水墨故事》（通用11篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫好教案呢？下面是小編精心整理的大班美術(shù)教案《水墨故事》，歡迎大家分享。
大班美術(shù)教案《水墨故事》 1
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過對(duì)水墨畫作品的欣賞，了解水墨畫的濃淡特點(diǎn)。
2、嘗試用滴墨印畫的方式創(chuàng)作水墨畫，學(xué)習(xí)并充分發(fā)揮想象用連貫的語言講述。
3、感受中國畫獨(dú)特的水墨韻味美感，體驗(yàn)水墨畫的神奇。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、硯臺(tái)、墨棒、墨汁、宣紙等
2、ppt視頻
三、活動(dòng)過程：
(一)導(dǎo)入
師：今天老師帶來兩件東西，你們見過嗎？猜猜看這是什么？（幼兒自由猜想）
師：硯和墨棒合在一起使用，在里面加水磨水會(huì)變成黑色，這叫墨汁，墨汁有什么用？
(二)欣賞圖片與視頻
墨在我們中國有千年的歷史，古人寫詩作畫都要用到墨，因?yàn)槟恼Q生我們中國從古到今出現(xiàn)了很多偉大的書畫家，墨與水的融合畫出來了青山綠水、古物花草、飛鳥魚水，每幅畫透出了濃濃的'墨香，這就是濃濃的墨香，這就是我們中國的水墨畫。
1、師：你們喜不喜歡這些畫，你們看了這些畫有什么感覺？
2、再次欣賞范畫
（這是用什么畫的，顏色一樣嗎？）
教師小結(jié)：有深有淺，有濃有淡，這也是我們中國水墨畫的特點(diǎn)，這幅畫你們看到了什么，出現(xiàn)了什么樣的故事，請(qǐng)小朋友來說一說。
3、當(dāng)墨滴到水里會(huì)變成什么？看視頻
�。ㄐ∨笥褌兡銈兛吹搅耸裁�？墨滴到水里變成)
(三）教師示范
師：老師變給小朋友看，用手撥動(dòng)水讓水流淌起來，把有圖案的一面放在水里，你們的故事在哪里，想不想把它變出來？
教師提出要求：
1、先用手撥動(dòng)水，是為了讓水流動(dòng)起來，手輕輕的攪拌。
2、墨滴的不要太多，3-4滴分散滴。
3、2個(gè)小朋友一個(gè)盆。
(四)幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)
(五)結(jié)束
幼兒介紹自己畫中所隱藏的故事
大班美術(shù)教案《水墨故事》 2
設(shè)計(jì)意圖：
本次活動(dòng)是一節(jié)富有創(chuàng)意的美術(shù)活動(dòng)。讓幼兒感受中國的水墨文化的同時(shí)發(fā)揮自己的想象力與創(chuàng)造力，創(chuàng)造出擺脫“成人模式”的童趣橫生的水墨畫。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解水墨畫的特點(diǎn)，感受中國的水墨文化。
2、嘗試用滴墨印畫的方式創(chuàng)作水墨畫，學(xué)習(xí)想象添畫能講述畫面內(nèi)容。
3、敢于大膽、自主地完成作品。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、水盆 墨汁 毛筆 抹布 硯臺(tái) 墨棒
2、水墨畫的幻燈片
活動(dòng)過程：
一、認(rèn)識(shí)硯和墨，欣賞中國水墨畫
——你認(rèn)識(shí)它嗎?猜猜它會(huì)是什么?(出示硯的圖片)
——這個(gè)叫硯，也叫硯臺(tái)。那它又會(huì)是什么呢?(出示墨棒的圖片)
——這個(gè)是墨棒。這兩樣?xùn)|西合在一起，知道怎樣用嗎?
——硯臺(tái)里加上水，再用墨棒墨一墨，水會(huì)變什么顏色?這個(gè)黑色的東西會(huì)是什么?
——對(duì)了，墨汁有什么用?還可以用來做什么?
二、播放幻燈片，感受中國水墨畫
——其實(shí)墨在我們中國有幾千年的歷史了，小朋友們請(qǐng)看。(觀看幻燈片)
——孩子們喜歡這些畫嗎?這些畫給你們什么樣的感覺?
——是的，我們中國的水墨畫實(shí)在是太美了。
三、了解水墨畫的特點(diǎn)
——小朋友們請(qǐng)看這一幅畫，它是用什么來畫的?在什么紙上畫的?畫上墨的顏色有區(qū)別嗎?
——為什么有深有淺，誰知道這個(gè)秘密?加水多，墨會(huì)怎么樣?加水少或不加，墨又會(huì)怎樣?
——有深有淺、有濃有淡這也是我們中國水墨畫的特點(diǎn)。
——接下來在觀看一個(gè)視頻，又帶給你什么樣的感覺?
——你看到了什么?
——?jiǎng)⒗蠋煱旬嬅嫔系膬?nèi)容變到紙上了。猜猜我是怎么變得?(出示自創(chuàng)的水墨畫)
四、學(xué)習(xí)創(chuàng)作，講述畫中的故事
——現(xiàn)在請(qǐng)看老師是怎樣變得。用毛筆蘸上墨滴到水中，讓它變呀變，耐心地讓他流淌一會(huì)，然后把紙平放入水中，等待奇跡的發(fā)生。瞧，我的奇跡發(fā)生了，把它平放在地上，把周圍的墨汁擦干。
——我的故事在這畫里，誰來幫我說說，你們發(fā)現(xiàn)了什么?
——我的故事在這里，你們的故事又在哪里呢?快快把它變出來吧!
——現(xiàn)在請(qǐng)小朋友介紹一下你畫里的故事。
——你們講得真有趣，把你們故事里的小動(dòng)物們添加眼睛、鼻子、嘴巴和花紋吧!
五、作品欣賞
——幼兒共同分享畫面里的故事。
活動(dòng)反思：
這是一節(jié)富有創(chuàng)意的美術(shù)活動(dòng)。主要是讓幼兒初步了解水墨畫的特點(diǎn)，感受中國的水墨文化;嘗試用滴墨印畫的方式，體驗(yàn)創(chuàng)作水墨畫的'樂趣。
整個(gè)活動(dòng)中，孩子們都特別地投入，也很感興趣，看得出，他們對(duì)水墨畫很感興趣。再加上我用《高山流水》為背景音樂，為“水墨畫”添加了的意境，使孩子們更加投入。但在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，我也出現(xiàn)了一些問題：
1、細(xì)節(jié)的忽略。如紙的特性、水墨畫的特征了解的不深入;材料準(zhǔn)備上思考的也不深入，如調(diào)色盤加水就忽略了。
2、在示范講解環(huán)節(jié)有顯啰嗦，導(dǎo)致我的示范不清晰、混亂。
3、上課語速有點(diǎn)慢，不適合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。
根據(jù)活動(dòng)出現(xiàn)的問題，王園長(zhǎng)和蔡老師提出的寶貴意見，在本次活動(dòng)我進(jìn)行了必要的修改。通過與園長(zhǎng)、老師們的商討，本次活動(dòng)又出現(xiàn)了一些新的問題：
一、教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)不連貫、銜接有點(diǎn)牽強(qiáng)
滴墨、看視頻的環(huán)節(jié)和教師示范、講解作畫環(huán)節(jié)相沖突，導(dǎo)致每個(gè)環(huán)節(jié)都是獨(dú)立的個(gè)體，不連貫。通過老師們討論決定取消滴墨環(huán)節(jié)，教師可出示自創(chuàng)水墨畫，體現(xiàn)視頻的價(jià)值。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備不充分
首先材料準(zhǔn)備不充分。在呈現(xiàn)作品時(shí)，考慮不到位，宣紙不干就在紙上添畫，導(dǎo)致畫面破損。可見我對(duì)宣紙的特性了解得不深入，如在畫紙下面墊上報(bào)紙，會(huì)讓紙干的快些。
其次對(duì)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)把握不夠。一是對(duì)文房四寶的認(rèn)識(shí)。因?yàn)闆]有進(jìn)行充分的前期調(diào)查和了解，我自認(rèn)為孩子已經(jīng)認(rèn)識(shí)了解，實(shí)際并非如此，所以在這一環(huán)節(jié)應(yīng)該利用教具(硯臺(tái)、墨棒)實(shí)際操作，讓幼兒親身感受;二是再用毛筆添加線條和眼睛的環(huán)節(jié)，我不了解幼兒的用筆情況，所以指導(dǎo)沒能跟上;三是引導(dǎo)幼兒的用詞需要斟酌。在幼兒創(chuàng)出作品后，我問孩子“你能變出什么有趣的故事?”選用“故事”一詞是否恰當(dāng)有爭(zhēng)議。通過和眾多老師們討論得出：“故事”一詞較抽象，如果讓幼兒直接觀察、想象富有情境的故事難度有點(diǎn)大，但如果說：仔細(xì)看看，這像什么動(dòng)物?可能會(huì)給予孩子更大的想象空間，再以動(dòng)物來引導(dǎo)幼兒添加想象“在哪”、 “在干什么”等等啟發(fā)性問題讓畫面更加豐富。
另外，老師們還提到了一點(diǎn)，就是在我初次示范的環(huán)節(jié)，可以將邊示范邊講解的方式變換為只讓幼兒動(dòng)用視覺來觀察，而后讓幼兒來說老師怎么做的，或許這樣更有效，也能借此進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的觀察力和專注力。
通過這次活動(dòng)，希望能為以后進(jìn)行本次活動(dòng)的老師們提供參考，讓老師在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，更得心應(yīng)手。
大班美術(shù)教案《水墨故事》 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感受中國的水墨文化，對(duì)水墨畫感興趣。
2、嘗試用滴墨印畫的方法創(chuàng)作水墨畫。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
水盆、墨汁、硯臺(tái)、毛筆、宣紙、課件、盤子、毛巾
活動(dòng)過程：
(一)、認(rèn)識(shí)筆墨紙硯，感受中國水墨文化，
1、出示筆墨紙硯提問幼兒，“是什么”、“做什么用的”“怎么用”。由熟悉的紙到墨，讓幼兒認(rèn)識(shí)墨、墨水。
2、看圖片感受中國水墨畫(詩詞、青山綠水、花草樹木、飛鳥魚蟲)
3、提問幼兒是否喜歡，有什么感受。(美麗、開心、驕傲)
(二)、尋找水墨畫中藏著什么
1、欣賞三幅畫，提問看其中藏著什么，是怎樣畫的?(同一幅畫，放置角度不同)讓幼兒了解從不同角度觀察，有不同的效果。
2、欣賞水墨視頻“相信品牌的力量”，得出：墨去了水里，每次流動(dòng)都有不同的畫面。提問“那怎樣留下畫面?”
總結(jié)：把墨滴在水里，讓它流動(dòng)，把紙放在水面，拿出來就是一幅好看的水墨畫。
(三)、學(xué)習(xí)創(chuàng)造：(音樂)
1、 教師示范：滴墨印畫
講明要求：①滴墨
�、谳p搖，使之流動(dòng)(不能搖勻)
③將紙放入水面
�、芴岢鰜�
2、 幼兒操作(桌子上每人兩個(gè)盤子，一個(gè)放水準(zhǔn)備讓幼兒滴墨，另一個(gè)空盤子放紙張，并且印好后放到空盤子里，操作一次)
3、 作品展示
活動(dòng)反思：
請(qǐng)兩組幼兒通過兩次教學(xué)，得出的成果：孩子們能夠通過熟悉的紙張與筆，聯(lián)系認(rèn)識(shí)了解文房四寶中的墨，認(rèn)識(shí)墨汁，并在欣賞不同風(fēng)格的水墨畫的基礎(chǔ)上，用滴墨來印畫的方法了解感受中國的水墨文化，通過幼兒自己的領(lǐng)悟，動(dòng)手操作，親手印出各種不同的畫面，讓幼兒感受到了水墨的神奇。
我的第一次教學(xué)中沒有讓孩子們共同欣賞大家的作品，就少了孩子們對(duì)自己作品的總結(jié)，少了對(duì)同樣活動(dòng)中不同結(jié)果的奇妙的感嘆，以及孩子在欣賞他人作品的同時(shí)感受不同的.水墨意境。第二次在接受了同事們的寶貴建議之后，過程也進(jìn)一步完善，孩子們?cè)谡故咀髌返臅r(shí)候，對(duì)于一些意象不到的畫面會(huì)有發(fā)自內(nèi)心的贊嘆，還有孩子對(duì)自己作品的神奇想象，加上孩子的語言，在古典音樂的意境下是一種美的感受。
大班美術(shù)教案《水墨故事》 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、聽音樂用濃墨、淡墨畫出粗細(xì)不同的流暢線條。
2、繼續(xù)練習(xí)手指點(diǎn)畫花骨朵，能仔細(xì)地畫出花蔓。
3、體驗(yàn)水墨畫、合作畫的樂趣。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)過程：
1、教師逐一介紹宣紙、墨、濃墨、淡墨、毛筆。示范聽音樂帶著毛筆在宣紙上散步，提醒：音樂停，毛筆就休息。
2、幼兒聽音樂畫粗細(xì)不同的線條。
3、教師示范畫紫藤花：觀察線條，像什么?(出示紫藤背景圖)像我們幼兒園里的紫藤條。
春天到了，紫藤花開放了。紫藤花是什么樣子的?(紫藤花一串串的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看過去，就像一片花的海洋。)走近了仔細(xì)看，紫藤花是什么顏色的?這些紫色一樣嗎?(淡紫、深紫)這一串串、有深有淺的紫藤花是怎么排列的?(左右)
教師示范：手指親親紫顏料，一朵兩朵三四朵。親親淡紫一二三，親親深紫一二三，我的紫藤花開啦。黑筆輕輕畫花蔓，細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)點(diǎn)一點(diǎn)，紫藤花開一串串。
4、藏起濃墨和淡墨，拿出調(diào)色盤，幼兒點(diǎn)畫紫藤花。
5、展出幼兒作品，共同欣賞。
6、一起欣賞欣賞畫家筆下的紫藤。
《紫藤小貓》、《紫藤金魚》，教師小結(jié)：靜靜的畫面添上少許小生靈，就顯得更有活力更有生機(jī)了。
教學(xué)反思：
1、玩
我們印象中的水墨畫一定是有畫家的風(fēng)范，有一定的用筆技能，但是這樣的畫孩子掌握起來不那么容易。
那么是否可以在玩中習(xí)得技能，在玩中不知覺地完成作品呢?于是我嘗試讓孩子帶筆散步、手指點(diǎn)畫紫藤花，在玩中用最簡(jiǎn)單的方法享受到水墨畫的成功。如，點(diǎn)畫紫藤花，運(yùn)用了兒歌，輕松化解了紫藤花左右的'排列及花蔓的畫法。
2、巧
兩人組圖：體驗(yàn)到合作構(gòu)圖的特別長(zhǎng)處及樂趣。兩人一起畫線條，你中有我，我中有你;一起點(diǎn)畫紫藤，錯(cuò)落有致。
多元化組合：語言簡(jiǎn)潔明了，賦予美的語句，并配以音樂，小提琴協(xié)奏曲流暢的樂句，班得瑞純音樂的純凈，在這輕松自然的氛圍中畫畫，那是美的享受。
經(jīng)驗(yàn)的逐層遞加：活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰，逐步提高孩子畫的技能。如，帶著毛筆散步，在宣紙上留下線條，緊接著欣賞紫藤花、點(diǎn)畫紫藤花，再欣賞大畫家筆下的紫藤，看似簡(jiǎn)單，但是是老師的用心，旨在欣賞中讓孩子感受到靜靜的畫面添上少許小生靈意就顯得更有活力更有生機(jī)了。
我們要善于讓孩子發(fā)現(xiàn)自己無意中創(chuàng)作出來的東西居然這么美，并在這樣的一種美中享受和體驗(yàn)成功的樂趣。
3、美
活動(dòng)中的教具設(shè)計(jì)是為了更好地讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中感受到藝術(shù)的美。
如，活動(dòng)結(jié)束的評(píng)價(jià)，讓孩子將作品在展板上一一展示，雖說只是貼了幾個(gè)字：又見紫藤花開，但形成了一種整體美，讓孩子更能體驗(yàn)到作品的美。
特別是美術(shù)活動(dòng)中的教具，我們要用心設(shè)計(jì)，無一不顯示出它的藝術(shù)美，從而讓孩子享受藝術(shù)美。
大班美術(shù)教案《水墨故事》 5
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒能用正確的執(zhí)筆姿勢(shì)畫出螃蟹的主要特征。
2、幼兒初步掌握中鋒、側(cè)鋒的運(yùn)筆法，并嘗試表現(xiàn)出濃、淡墨變化。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)水墨畫的興趣及大膽作畫的能力。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已有水墨作畫經(jīng)驗(yàn);在生活中，觀察過螃蟹。
物質(zhì)準(zhǔn)備：毛筆、墨汁、顏料、調(diào)色盤、筆洗、墊紙、吸水巾。
活動(dòng)過程
(一)出示范畫，引發(fā)幼兒作畫興趣。
1、提問：“這是什么?”
2、引導(dǎo)幼兒觀察“螃蟹”，說出螃蟹的主要特征。
3、教師用合適的詞匯描述螃蟹特征。
4、提問：“這叫什么畫?”引發(fā)幼兒對(duì)水墨畫的興趣。
(二)教師示范螃蟹的畫法。
1、教師演示身體的畫法——淡墨側(cè)鋒畫身體。
提問：“老師是如何用筆的?”引導(dǎo)幼兒觀察側(cè)鋒的運(yùn)筆法。
2、教師演示螃蟹“螯”的畫法——濃墨中鋒畫螯。
(1)提問：“畫螯時(shí)和畫身體用筆有什么不一樣?”引導(dǎo)幼兒觀察中鋒的運(yùn)筆法。
(2)提問：“畫身體的墨色和畫螯的墨色有什么不同?”引導(dǎo)幼兒對(duì)比后，感受濃、淡墨的變化美。
3、請(qǐng)幼兒畫出螃蟹的腿和眼睛，教師重點(diǎn)點(diǎn)評(píng)執(zhí)筆。
4、教師小結(jié)螃蟹的.基本畫法。
5、啟發(fā)幼兒說出可以添畫的景物。
(三)幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
1、教師注意指導(dǎo)幼兒執(zhí)筆及運(yùn)筆方式。
2、啟發(fā)幼兒添畫相關(guān)事物。
3、提醒幼兒注意畫面、衣物的清潔，養(yǎng)成良好作畫習(xí)慣。
(四)幼兒相互欣賞作品
1、請(qǐng)畫好的幼兒將畫貼在板面上，相互欣賞。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說說小螃蟹(作品中)在做什么?教師總結(jié)。
課程延伸：
教師粘貼“快樂的小螃蟹”字樣，構(gòu)成一幅完整的展覽板，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
大班美術(shù)教案《水墨故事》 6
一、目標(biāo)
1、了解魚的基本外形特征，感知美麗的海底世界。
2、嘗試以漏印成形和毛線玩色的形式大膽表現(xiàn)美麗的海底世界。
3、樂于大膽嘗試，體驗(yàn)新方法作畫的樂趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：欣賞電影《海底總動(dòng)員》，初步感受海底形態(tài)各異的魚。
2、材料準(zhǔn)備：《海底世界》視頻、PPT、毛線、顏料、海洋動(dòng)物的鏤空卡片、海綿黑色背景卡紙
三、活動(dòng)過程：
1、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)海底世界的興趣，觀察海底形態(tài)各異的魚。
（1）播放《海底世界》視頻、PPT
師：你看到了什么？海底里面什么最多？海底的魚長(zhǎng)什么樣子的？
�。�2）討論魚的外型特征及顏色，他們都有什么相同之處和不同之處？（幼兒自由交流回答）
�。�3）小結(jié)：海底有各種各樣的魚，魚寶寶都有頭、身體、尾巴、魚鰭，但是他們身體上的顏色和花紋是不一樣的。
2、出示范畫，了解操作材料
師：美麗的海底世界是怎么變出來的？我們要用到的`工具材料有：海綿、顏料、毛線、有各種的海洋動(dòng)物的卡片紙、藍(lán)色背景紙（教師一一出示，一邊介紹材料）
3、教師示范講解：
�。�1）示范漏印各種魚
師：先拿一張卡片放在背景紙上用手摁住，然后用海綿蘸顏料在小魚的身體上印，要把小魚的身體都印滿顏色，印好一條小魚之后，再換另一種形狀的小魚卡紙。
師：按住卡片的手不要來回移動(dòng)，顏色要印滿小魚身上，印好小魚的卡片輕輕的拿起來。
�。�2）示范毛線玩色
師：小魚印好了，還沒有水哪。拿一根毛線，用手捏住毛線一段，另一端放進(jìn)顏料盒里，等毛線上蘸滿顏色以后輕輕的放在紙上。像畫直線一樣拖拉毛線也可以像畫波浪線一樣拖拉毛線。
4、幼兒操作
5、作品欣賞
大班美術(shù)教案《水墨故事》 7
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生想象詩的意境，感受童年生活的快樂
2、反復(fù)朗讀，由文字展開聯(lián)想和想象，并結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行感受
教學(xué)重、難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，體會(huì)兒童豐富的想象力，感受兒童生活的快樂,激發(fā)學(xué)生熱愛生活
前置性作業(yè)
我在本節(jié)課設(shè)置了五個(gè)前置作業(yè)：
1、把《童年的水墨畫》這篇課文讀給你的家人聽。讀給家人的目的是讓學(xué)生認(rèn)真的去讀，并讓家長(zhǎng)給與指導(dǎo)，把課文讀到流利正確。
2、你在這篇課文中有認(rèn)識(shí)了哪些字、詞朋友呢?
生字：
生詞：
3、這首詩你最喜歡哪個(gè)片段?相信總有打動(dòng)你心靈深處的地方。為什么?
4、追尋童年的記憶，用我們手中的筆。寫一寫，畫一畫�？梢允亲约和甑娜な�，也可以是童年的夢(mèng)想。還可以是搜集來別人的童年的趣事。
5、搜集《水滸傳》的知識(shí)
設(shè)計(jì)流程：
課前背古詩 一分鐘小喇叭讓學(xué)生介紹有關(guān)童年的感悟。
結(jié)合生本教育的課堂環(huán)節(jié)即課前預(yù)習(xí)、小組討論、班級(jí)交流，我在這節(jié)課設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)：
一、歌曲導(dǎo)入
我選擇了歌曲導(dǎo)入課題的辦法，請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)前置預(yù)習(xí)中的思考。由于課堂時(shí)間有限，我選擇一組選一人匯報(bào)。
二、初讀課文，整體感知
這一環(huán)節(jié)既是為了檢查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，其實(shí)也是對(duì)生本教學(xué)前置作業(yè)的檢測(cè)
訓(xùn)練學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，并對(duì)課文初步掌握的情況。
三、理解詩意，放飛想象
“以讀引讀、讀說結(jié)合”是生本教育中閱讀教學(xué)的基本策略之一，這首詩你最喜歡哪個(gè)片段?相信總有打動(dòng)你心靈深處的地方。為什么?，抓住這一點(diǎn)讓學(xué)生最能引起自己思考、震撼自己心靈的地方，細(xì)細(xì)的讀，慢慢的品，聯(lián)系實(shí)際。放飛想象進(jìn)行小組討論，在小組交流匯報(bào)中，我采用了先請(qǐng)一個(gè)小組發(fā)言，其他同學(xué)或小組補(bǔ)充說明的方法。根據(jù)生本教育的特點(diǎn)，學(xué)生就之前沒有提到的或提到但觀念不同的可以補(bǔ)充展示，有深入認(rèn)識(shí)的也可以補(bǔ)充，如果有的小組與前一組同學(xué)找的亮點(diǎn)地方不一樣，也可以就自己的`亮點(diǎn)進(jìn)行展示發(fā)言，其他小組或同學(xué)在進(jìn)行補(bǔ)充，這樣的設(shè)計(jì)不僅解決了時(shí)間問題，并且也使每個(gè)小組、每個(gè)學(xué)生都有展示的空間真正的尊重了學(xué)生的主體地位，學(xué)生在交流對(duì)《水滸傳》的了解，目的是讓學(xué)生做到以讀引讀的目的。
四、小結(jié)、布置實(shí)踐作業(yè)。
生本教育重視語言實(shí)踐，由課內(nèi)引向課外，從學(xué)生感興趣的辦一次以“兒童詩”為主的手抄報(bào)活動(dòng)。目的讓學(xué)生學(xué)會(huì)真正的生活的方法。其實(shí)更是這一節(jié)課的理論深化的過程。同時(shí)也是實(shí)踐的過程。
大班美術(shù)教案《水墨故事》 8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解基本的用筆用墨方法及水墨的基本特點(diǎn)，嘗試完成一幅水墨畫小品。
2、在教師的啟發(fā)指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)嘗試用水墨組織畫面。能控制水墨線條的變化，懂得調(diào)配墨色的濃淡層次，用水墨的基本技法做自由的造型練習(xí)。
3、通過水墨游戲的實(shí)踐活動(dòng)，幼兒感受中國傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力，培養(yǎng)幼兒熱愛民族傳統(tǒng)藝術(shù)的感情，樹立民族自豪感。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：在自主探究的游戲中體驗(yàn)筆、墨在宣紙上的變化，感受水墨畫獨(dú)特的藝術(shù)魅力。
活動(dòng)難點(diǎn)：大膽嘗試水墨畫的多種表現(xiàn)方法，畫出水墨的墨韻，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：名家水墨作品，多媒體課件;筆墨紙硯等工具和材料。
學(xué)具：毛筆、墨、紙(生宣和圖畫紙)、硯等工具。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入新課
師生共同欣賞水墨動(dòng)畫片《功夫熊貓》，感受中國水墨動(dòng)畫片的特別之處。
幼兒觀看后，教師請(qǐng)幼兒談一談自己對(duì)水墨動(dòng)畫片的感受。幼兒互相交流發(fā)表自己的看法。
教師介紹：水墨動(dòng)畫片是我們中國人的創(chuàng)舉，在全世界有著獨(dú)一無二的成就。激發(fā)幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒感受中國傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力從而導(dǎo)入課題——《水墨游戲》。
二、新課講授
(一)幼兒欣賞感知
欣賞張大千與崔子范的國畫作品，感受水墨畫不同的表現(xiàn)風(fēng)格，鼓勵(lì)幼兒像畫家一樣，勇于創(chuàng)新。在欣賞中啟發(fā)幼兒交流：畫家是怎樣用水墨表現(xiàn)畫意的?還有哪些方法可以用來表現(xiàn)水墨畫?
幼兒自由交流。通過欣賞畫家的作品，開闊幼兒的眼界，也開拓了幼兒的創(chuàng)新思路，激發(fā)幼兒繼續(xù)探究、創(chuàng)新的欲望。
(二)幼兒實(shí)踐體驗(yàn)。
1、請(qǐng)幼兒分別在生宣紙上作畫和在圖畫紙上作畫，觀察有什么不同?交流并說一說宣紙的特性和筆墨的變化。想一想水墨畫的墨色變化會(huì)產(chǎn)生什么效果?初步了解宣紙和毛筆的特征。
2、分小組合作做一個(gè)筆墨游戲。要求先由部分同學(xué)在宣紙上用墨畫點(diǎn)畫線，其它同學(xué)與前面同學(xué)接力畫，分享水墨游戲的快樂。
通過親身實(shí)踐，讓幼兒體會(huì)宣紙、水、墨三者之間的奇妙關(guān)系，對(duì)水墨畫產(chǎn)生深深的興趣的同時(shí)，能更多的發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。
(三)教師演示繪畫方式。
師：我們對(duì)這些“新朋友”有了一個(gè)大致的了解，接下來請(qǐng)同學(xué)們跟我這樣做：
1、執(zhí)筆、調(diào)墨。
師示范：宣紙平放在課桌上，拿起毛筆，提醒幼兒注意執(zhí)筆姿勢(shì)，毛筆在手中轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，動(dòng)一動(dòng)，然后用毛筆蘸水，把筆中多余的水分用手指抿出去，也可以用宣紙拭去部分水分。筆尖蘸墨，做到筆尖含墨，筆肚藏水。在宣紙上畫一畫觀察墨和水的融合變化。
2、體驗(yàn)用墨。
教師指導(dǎo)幼兒調(diào)出淡墨和重墨，墨汁與清水的`比例不同形成焦墨、濃墨、淡墨、干墨、濕墨等不同濃淡的層次，體現(xiàn)出自然的意趣。
教師在幼兒交流的基礎(chǔ)上小結(jié)：墨有焦、濃、重、淡、清的濃淡變化。
3、體驗(yàn)用筆。
教師通過一幅簡(jiǎn)單的寫意畫《芭蕉葉》示范中鋒和側(cè)鋒用筆。
幼兒觀察并討論：中鋒與側(cè)鋒用筆各適合表現(xiàn)什么?幼兒在宣紙上嘗試中鋒、側(cè)鋒用筆。通過教師的示范講解，幼兒在實(shí)踐交流中進(jìn)一步感受到水墨畫的筆、墨、紙的特點(diǎn)。
(四)幼兒自主創(chuàng)作水墨游戲
游戲結(jié)束后，請(qǐng)同學(xué)們展示自己作品的同時(shí)，說一說在剛才的水墨游戲中哪個(gè)環(huán)節(jié)最有趣?遇到了哪些困惑?
1、評(píng)一評(píng)喜歡的水墨畫，并給它起個(gè)名字。
2、請(qǐng)同學(xué)們說一說在筆墨游戲時(shí)的感受或收獲。
3、教師講評(píng)。
大班美術(shù)教案《水墨故事》 9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用手掌拓印仙人掌的身體，并運(yùn)用中鋒畫出刺的特征。
2、以3人合作的形式共畫一幅作品，有初步合作意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：長(zhǎng)條沙漠背景圖8幅，綠色顏料8盤，毛筆人手一支，濕毛巾若干條，ppt課件，裝有墨汁的盤子8份，筆架若干個(gè)。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入
1、課件（電話機(jī)）：“叮鈴鈴，叮鈴鈴，聽聽是誰的電話來了？”
2、課件（沙漠）：“小朋友們好，我是沙漠爺爺，我孤孤單單地一個(gè)人在沙漠里，沒有人陪我玩，也沒有人陪我說話，我的心里好難過呀！”
3、師：誰能想出一個(gè)好辦法，可以讓沙漠爺爺不孤單，不寂寞呢？（引導(dǎo)幼兒想出各種方法使沙漠爺爺快樂。）
4、師：沙漠里很熱，仙人掌它不怕干不怕熱，可以生長(zhǎng)在沙漠里一直陪著沙漠爺爺。那仙人掌長(zhǎng)什么樣呢？有什么特征？
5、幼兒回憶并敘述仙人掌的特征。
6、師：你們說了很多，有這里有幾幅仙人掌的圖片，我們一起看看是不是跟剛才你們說的一樣？課件（各種姿勢(shì)的仙人掌）
7、小結(jié)：仙人掌是綠色的，像手掌一樣一個(gè)接著一個(gè)長(zhǎng)，仙人掌的身上都是刺，而且這些刺又細(xì)又尖，像針一樣。
二、學(xué)習(xí)拓印仙人掌和畫刺
1、師：我們的小手很能干，會(huì)做許多事情，今天我們用小手上的手掌來變仙人掌送給沙漠爺爺，這樣沙漠爺爺肯定很開心的。
2、師：手掌放在海綿上往下按一下，瞧！花青和藤黃變成的綠色爬呀爬爬到手掌上，小手找到沙漠爺爺，從下往上爬，左邊爬，右邊爬，一個(gè)緊接著一個(gè)，一直爬到頭頂上。
3、教師示范。幼兒懸空跟著練習(xí)。
4、師：這種把手掌上蘸上顏料，然后把手掌的形狀印在紙上，這種方法叫做拓印（tàyìn）
5、師：哎呀！小手變臟了，沒關(guān)系，濕毛巾擦一擦，小手干凈了。
6、師：仙人掌的刺怎么變？（毛筆來幫忙�。�
7、師：怎樣把仙人掌的刺畫的又細(xì)又尖？(運(yùn)用中鋒用筆。
8、師：中鋒用筆，毛筆站起來，筆尖蘸點(diǎn)墨汁，筆尖理理順，放下去，一下子提起來。提起來的時(shí)候要快，要不然這根刺不是又細(xì)又尖的了！教師示范畫刺。幼兒懸空跟著練習(xí)。
9、師：在畫刺的`時(shí)候，我們還有首好聽的兒歌，可以邊畫邊念�！跋扇苏疲瑦鄢瑁怀鲂⌒〈�；仙人掌，愛跳舞，一跳跳出小小刺。”
10、師：請(qǐng)一個(gè)能干的朋友也來用小手變個(gè)仙人掌，誰愿意？幼兒示范，教師講解。
三、幼兒作畫
1、師：仙人掌它還會(huì)擺各種姿勢(shì)，只要你們從下往上變，從左往右變，一個(gè)緊接著一個(gè)，可以變出許多漂亮的仙人掌出來！你們想不想自己也來試一下�。堪严扇苏扑徒o沙漠爺爺！
2、幼兒作畫，教師個(gè)別指導(dǎo)。
四、交流、點(diǎn)評(píng)
1、師：我們來看看哪個(gè)仙人掌可以成為沙漠爺爺?shù)暮门笥眩?/p>
2、教師引導(dǎo)幼兒說出拓印仙人掌時(shí)一個(gè)緊接著一個(gè)，畫刺的時(shí)候，運(yùn)用中鋒用筆，放下去，一下子提起來。
大班美術(shù)教案《水墨故事》 10
活動(dòng)背景：
作為中國人，應(yīng)該引導(dǎo)孩子了解祖國的傳統(tǒng)文化藝術(shù)。中國畫是最具中國特色的藝術(shù)。而水墨畫是中國畫的一種。中國畫的基本要素有：?jiǎn)渭冃�、象征性、自然性。這種藝術(shù)以筆法為主導(dǎo)，可以充分發(fā)揮墨法的功能。“墨即是色”，指墨的濃淡變化就是色的層次變化，“墨分五色”指色彩繽紛可以用多層次的水墨色度代替。以中國畫特有的材料之一——“墨”為主要原料，加以清水的多少，調(diào)為濃墨、淡墨、干墨、濕墨、焦墨等，在宣紙上表現(xiàn)出不同濃淡的、變化多端的（黑白灰）層次，比起色畫更淡雅有致，別有一番韻味。這是一種以水墨為主的特殊的繪畫形式。
大班的孩子活潑、好奇，對(duì)水墨畫、毛筆、顏料等都有濃厚的興趣。我班的孩子已經(jīng)多次嘗試過這個(gè)畫種。最近幾天觀看的動(dòng)畫片《獅子王》激發(fā)了孩子們畫獅子的興趣。因此，我設(shè)計(jì)了這次水墨畫活動(dòng)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
運(yùn)用水墨表現(xiàn)獅子的外形特點(diǎn)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
筆墨濃淡的變化，獅子頭部特征。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用水墨畫技法表現(xiàn)獅子的外形特征。
2、體驗(yàn)表演的快樂以及水墨繪畫的樂趣。
3、增進(jìn)熱愛動(dòng)物的情感，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
4、養(yǎng)成作畫時(shí)的良好衛(wèi)生習(xí)慣。
�。繕�(biāo)的制定從幼兒角度出發(fā)，體現(xiàn)了定向性。以幼兒為主，注重習(xí)慣的培養(yǎng)，快樂的體驗(yàn)，以及崇高情感的升華。）
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、認(rèn)知準(zhǔn)備：了解并多次嘗試過水墨畫；
2、材料準(zhǔn)備：筆墨紙，調(diào)色盤，水杯，抹布；鋪好報(bào)紙的桌子；水墨畫表現(xiàn)的動(dòng)物頭飾。
3、錄音機(jī)、《獅王進(jìn)行曲》磁帶、布絨玩具獅子一個(gè)。
�。ㄓ變航佑|并嘗試過水墨畫，對(duì)其工具的性能、特點(diǎn)有一定的了解。這就為本次活動(dòng)奠定了認(rèn)知基礎(chǔ)。由于幼兒年齡特點(diǎn)的限定，孩子作畫的材料準(zhǔn)備需教師一次做好。為了養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，要在每張桌上鋪好舊報(bào)紙，備好擦筆布，并為每位幼兒準(zhǔn)備好一個(gè)形象的動(dòng)物頭飾，其中獅子和一部分小動(dòng)物頭飾是用水墨技法表現(xiàn)的。這樣的環(huán)境能幫助幼兒解決“水墨畫技法表現(xiàn)獅子的外形特征”的難點(diǎn)。）
活動(dòng)過程：
一、猜謎導(dǎo)入：滿頭長(zhǎng)發(fā)大步走，力氣大得賽過牛，張開大嘴一聲吼，嚇得百獸都發(fā)抖。（本次活動(dòng)的難點(diǎn)有兩條：獅子頭部的特征和筆墨濃淡的變化。重點(diǎn)是運(yùn)用水墨表現(xiàn)獅子的.外形，這也是活動(dòng)的目標(biāo)之一。以描述獅子外形特征的謎語引起幼兒興趣，為下一步的講述做好伏筆，也從一定意義上幫助幼兒解決難點(diǎn)）
二、觀察表述（出示一個(gè)獅子布絨玩具）
師：獅子大王長(zhǎng)得什么樣？
幼1：很威武，頭上有長(zhǎng)長(zhǎng)的毛。
幼2：獅子的身體很大，尾巴就像牛的尾巴。爪子很鋒利。
�。ㄟ\(yùn)用啟發(fā)談話法，引導(dǎo)幼兒說出獅子的外形特征，在美術(shù)活動(dòng)中整合進(jìn)了對(duì)幼兒語言表達(dá)能力及在集體面前大膽表述能力的培養(yǎng)。進(jìn)一步為后來的繪畫奠定基礎(chǔ)。）
三、表演（播放《獅王進(jìn)行曲》，幼兒戴著頭飾表演）
師：聽，獅子大王走出王宮，來到了森林里。讓我們一起來表演吧。
�。ㄔ谶@一環(huán)節(jié)中，教師引導(dǎo)全體幼兒戴上不同的動(dòng)物頭飾，在《獅王進(jìn)行曲》的片段中表演森林動(dòng)物們集會(huì)的情景。在這里，鼓勵(lì)幼兒互動(dòng)起來，體驗(yàn)到表演的快樂，滲透了對(duì)幼兒創(chuàng)新意識(shí)及表演能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)了對(duì)幼兒可持續(xù)發(fā)展的教育。）
�。ū硌萁Y(jié)束后，幼兒非常興奮，此時(shí)出示水墨畫獅子范畫，能及時(shí)抓住幼兒的`注意力。）
四、出示范畫（水墨畫《獅子》）
師：這幅畫是用什么工具表現(xiàn)的？屬于什么畫種？
幼兒：這是用毛筆畫的，是水墨畫。
�。ㄍㄟ^對(duì)范畫的欣賞提問，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)水墨畫的認(rèn)識(shí)。）
五、演示畫法：
師：（邊說邊畫）
1、頭部：用毛筆蘸淡墨勾畫獅子的頭部，及面部器官眼睛、鼻子、嘴巴。用濃墨畫意耳朵，點(diǎn)眼睛，勾胡須。淡墨筆尖蘸一點(diǎn)兒濃墨，側(cè)鋒畫又長(zhǎng)又密的獅子的鬣毛。
�。ó嫪{子的鬣毛時(shí)蘸色一定強(qiáng)調(diào)要用筆尖,做到從筆尖到筆根有一個(gè)由深到淺的變化、這里的關(guān)鍵是筆尖蘸色后要將筆斜拿,在調(diào)色盤上稍稍掭一掭,使筆尖的顏色逐漸向上滲化,這樣畫出的色階自然,否則效果會(huì)感到很生硬。其次,毛筆一定要用水浸透,不能干筆蘸色,筆上的含水量要根據(jù)需要調(diào)整,要濕一些,蘸水就多,要干一些蘸水就要少。）
(在以前的水墨畫活動(dòng)中，首先孩子了解了宣紙的性能和特點(diǎn)。生宣紙沾水后特別易爛,初學(xué)者用水要適中；授課內(nèi)容必須抓住孩子的興趣點(diǎn),作畫過程需一次完成,不宜太復(fù)雜,讓孩子養(yǎng)成大筆畫小畫的習(xí)慣,工具齊全,作畫才方便。)
2、身體：用濕的比較淡的墨直筆勾畫身體結(jié)構(gòu)，比較濃墨用沒骨法畫四條腿，點(diǎn)爪，濃墨輕輕勾出鋒利的趾甲。再畫出尾。
(在說說畫畫的,無拘無束的輕松狀態(tài)下，使幼兒對(duì)水墨畫的一些淺顯但又基本的技法常識(shí)，如用水、用墨、用筆等有所了解和掌握，“有筆有墨，始稱為畫，無筆無墨，不稱為畫”，可見筆墨在中國畫中的地位，因?yàn)檫@里所說的筆，墨都不是指工具材料意義上的含義，而是成為中國畫獨(dú)特的表現(xiàn)技法的代名詞，同時(shí)它還具備著獨(dú)立的形式等因素。再者，直筆、側(cè)筆畫出的筆痕一定要有明顯的特點(diǎn)，不可含糊不清。干濕的變化除受蘸水多少，速度快慢的制約外，還受紙的影響，因此作示范的紙用的是能滲化的紙(幼兒用紙也是如此)。這用水、用色的常識(shí)，如果掌握好了的話，對(duì)幼兒以后更深一步地學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)水墨畫將大有益處。)
六、幼兒作畫
師：獅子大王走出它的王宮，來到森林里，受到了小動(dòng)物們的膜拜。讓我們把這個(gè)熱鬧的場(chǎng)面用水墨畫表現(xiàn)出來吧。
（幼兒自由創(chuàng)作水墨畫，教師播放《獅王進(jìn)行曲》，并巡視指導(dǎo)。）
�。ń處熯\(yùn)用形象的語言，結(jié)合音樂、頭飾等為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由創(chuàng)作的環(huán)境，把活動(dòng)從觀看教師的演示轉(zhuǎn)向幼兒對(duì)繪畫材料的操作上。此時(shí)，孩子們?cè)缫寻茨筒蛔”憩F(xiàn)的欲望，紛紛一展身手。音樂的使用更能打開幼兒的思維，使他們的作品不拘一格，畫面內(nèi)容豐富、生動(dòng)。）
七、作品的展示與評(píng)價(jià)
幼兒畫完，展示作品，并請(qǐng)幼兒介紹一下自己的畫面內(nèi)容。
�。ㄔ谟變鹤髌返玫秸故局畷r(shí)，他們會(huì)體驗(yàn)到成功的快樂，同時(shí)給孩子搭建一個(gè)平臺(tái)，讓他們把心中所想的并且很想說出來的東西再用語言表述出來，再一次鍛煉了孩子的語言組織能力。）
八、活動(dòng)結(jié)束
教師彈奏歡快的樂曲《走路》，幼兒模仿各種小動(dòng)物的步伐走出活動(dòng)室�；顒�(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)延伸：在美術(shù)區(qū)域投放水墨畫所用材料工具，以及各種動(dòng)物頭飾，供幼兒區(qū)域活動(dòng)時(shí)自由創(chuàng)作。
大班美術(shù)教案《水墨故事》 11
一、目標(biāo)：
1、能用棉簽畫出美麗的菊花；
2、作業(yè)整潔，能用棉簽大膽作畫。
二、準(zhǔn)備：
棉簽若干；各種顏色的顏料（每桌一套顏料盤）；宣紙（已畫好莖和葉）；ppt；抹布；視頻展示臺(tái)。
三、過程：
�、�、觀察菊花，引出課題。
1、復(fù)習(xí)兒歌《菊花》�！扒锾斓�，菊花開，紅的紅，白的白，像面條，像焰火，還像媽媽的卷發(fā)”；
2、（觀察菊花圖片）提問：菊花是什么樣子的？像什么？菊花有哪些顏色？
通過觀察，讓幼兒知道菊花的花朵有圓圓的花心和許多花瓣�；ò晗褚粭l線，有直、有彎�；ò甑念伾懈鞣N各樣的。
㈡、介紹繪畫工具，交代繪畫常規(guī)，講解畫法。
1、（出示棉簽）告訴幼兒這就是棉簽，沾上顏色就可作為繪畫用的筆；
2、示范講解畫法（用視展臺(tái)進(jìn)行）：
畫花心，用棉簽沾一種顏色畫一個(gè)圓點(diǎn)作花心；
換一種顏色，再用另一種顏色碟上的棉簽，沾上一點(diǎn)顏色畫花瓣，可以圍繞花心畫直線，也可畫成曲線，像媽媽的'卷發(fā)；花要花在花枝的頂端；
交代每用一種顏色，棉簽要放回碟子上，不能混和，用棉簽時(shí)大家要互相謙讓，不爭(zhēng)搶。別人用過的棉簽，你可以再加點(diǎn)顏色使用，注意原來是什么顏色，還沾什么顏色，顏色不要沾得太多，防止滴漏，這樣畫出來的菊花才漂亮。
㈢、幼兒作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。
1、幼兒自由選擇顏色，注意分清花心和花瓣；
2、教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒注意顏色、棉簽的使用，保持畫面的整潔。
㈣、將幼兒作品貼在墻上，組成一個(gè)“菊展”。
看看、談?wù)劇⒄f說，誰的菊花畫得漂亮、色彩美，誰的作業(yè)干凈、整潔。
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