一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《十幾減8、7、6》教案

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編為大家收集的一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《十幾減8、7、6》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《十幾減8、7、6》教案1

　　1教學(xué)目標(biāo)

　　理解“十幾減8”的算理,學(xué)會(huì)“十幾減8”的口算方法,正確計(jì)算“十幾減8”的題目。

　　體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系和探索學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

　　2重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：

　　掌握十幾減8的口算方法,正確地計(jì)算十幾減8的題目。

　　能夠運(yùn)用多種方法進(jìn)行口算并且正確率高.

　　難點(diǎn)：

　　理解“十幾減8”的算理,學(xué)會(huì)“十幾減8”的口算方法,正確計(jì)算“十幾減8”的題目。

　　3教學(xué)過(guò)程

　　3.1第一學(xué)時(shí)

　　3.1.1教學(xué)活動(dòng)

　　活動(dòng)1【導(dǎo)入】

　　一、導(dǎo)入新課

　　在前面的數(shù)學(xué)課,我們?cè)谟螛?lè)園幫助小丑叔叔賣(mài)了氣球,還學(xué)習(xí)了十幾減9的知識(shí),小丑叔叔想考考我們,他設(shè)制了三道關(guān)卡。

　　第一關(guān)填數(shù)游戲

　　第二關(guān)擊鼓傳花

　　第三關(guān)這里有12朵花,10朵是粉色的,2朵是紅色的,從中間拿走9朵,你想怎么拿你可以用算式來(lái)表示你拿的過(guò)程嗎

　　你們還記得這種方法叫什么嗎

　　活動(dòng)2【講授】

　　二、新授

　　恭喜大家順利闖過(guò)三關(guān),今天我們繼續(xù)去游樂(lè)園看看。

　　課件出示例2

　�、�?gòu)膱D中你得到了什么信息

　　②要求的.問(wèn)題是什么

　�、勰隳芡暾�地說(shuō)一說(shuō)這幅圖的意思嗎

　�、芮筮�剩幾個(gè)用什么方法解決這個(gè)問(wèn)題(減法)12-8=

　　怎樣做這一題呢請(qǐng)同學(xué)們拿出小棒擺一擺12-8的過(guò)程(師巡視)

　　已經(jīng)擺完的同學(xué)挑戰(zhàn)一下我不僅能擺,還能用算式把我擺的過(guò)程表示出來(lái)。

　　再挑戰(zhàn)一下,我不僅能寫(xiě)出來(lái),我還能把我的想法說(shuō)給我的同桌聽(tīng),試一試吧!左邊的同學(xué)先說(shuō),右邊的同學(xué)后說(shuō),說(shuō)一說(shuō)自己是怎么擺的,怎么想的,看誰(shuí)說(shuō)的好!

　　請(qǐng)表現(xiàn)好的同學(xué)上臺(tái)來(lái)說(shuō)一說(shuō),擺一擺。

　　同學(xué)們更細(xì)化哪種方法呢

　　我們請(qǐng)兩位同學(xué)出兩道十幾減8的題

　　誰(shuí)能做!先說(shuō)說(shuō)你先算的什么后算的什么

　　觀察一下第一步都算的是什么

　　第二步都算的是什么

　　想一想求十幾減8就是要求什么(同桌已逐漸討論)

　　小結(jié)十幾減8就是求幾加2。

　　活動(dòng)3【練習(xí)】

　　三、鞏固練習(xí)

　　1.請(qǐng)大家把書(shū)翻到第13頁(yè),完成“做一做”的第1題。

　　2.課件演示。

　　四、你有什么收獲

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《十幾減8、7、6》教案2

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　新人教版一年級(jí)下數(shù)學(xué)書(shū)第13-14頁(yè)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.以“風(fēng)車(chē)”“金魚(yú)”為情境，引導(dǎo)學(xué)生在情境中提出并解決問(wèn)題，初步滲透“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活”的思想，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)

　　2.注重讓學(xué)生通過(guò)與小組及全班同學(xué)的交流合作，體驗(yàn)十幾減8、7、6的計(jì)算方法多樣性，并引導(dǎo)學(xué)生比較與優(yōu)化方法，培養(yǎng)學(xué)生交流的能力與合作意識(shí)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解“十幾減8、7、6”的算理，能正確計(jì)算“十幾減8、7、6”。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解“十幾減8、7、6”的計(jì)算算理

　　教學(xué)用具：

　　口算卡片、實(shí)物投影、圖片、20根小棒

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)：

　　1、(1) 16-6-2=() 13-3-4=()

　　(2)10-8+4=() 10-7+7=()

　　(3)8+()=12 7+()=13

　　2、出示花朵圖。

　　問(wèn)：1)從12朵花里拿走9朵，你想怎么拿?為什么?

　　2)還剩多少朵：

　　(設(shè)計(jì)理念：1、讓學(xué)生會(huì)計(jì)算拆數(shù)，為十幾減8、7、6的破十法和想加算減法做準(zhǔn)備。2、讓學(xué)生再次加深破十和連減的算理，讓學(xué)生有意識(shí)的明白計(jì)算的多樣性，從而在講8和7、6時(shí)，學(xué)生自然就會(huì)多樣去想算法，培養(yǎng)了學(xué)生的遷移能力。)

　　二、新授十幾減8(例2)

　　出示例2主題圖

　　1、收集信息，回答問(wèn)題

　　1).在圖中你都知道了什么?能到前面邊指邊說(shuō)嗎?

　　2).要求的問(wèn)題是什么?

　　3).你能完整地說(shuō)說(shuō)這幅圖的意思嗎?

　　4).要求“還剩幾個(gè)”你能解答嗎?

　　5).你是怎么算出答案出來(lái)的?把你的算法和同桌的小朋友

　　說(shuō)一說(shuō)，也可以用學(xué)具擺一擺。

　　2.自主探究、比較算理并優(yōu)化

　　1)讓學(xué)生主動(dòng)向全班匯報(bào)他的想法，師結(jié)合課件也可以適時(shí)引導(dǎo)生(見(jiàn)課件)

　　2)讓生自己說(shuō)說(shuō)：哪種方法更好?你更喜歡哪種?

　　3)師小結(jié)：破十法、連減法和想加算減法，都有他的優(yōu)勢(shì)，小朋友覺(jué)得哪種方法更快就用哪種。

　　4)挑一種喜歡的方法和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。

　　3.運(yùn)用新知，自主練習(xí)(書(shū)第13頁(yè)做一做)

　　1)做一做第1題

　　問(wèn)題：(1)結(jié)果是多少?

　　(2)為什么這么圈?

　　2)做一做第2題

　　問(wèn)題：1)邊算邊思考，你有什么發(fā)現(xiàn)?

　　2)你能照樣子再出三組題嗎?說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)

　　3)做一做第3題

　　問(wèn)題：你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　三、新授十幾減7、6

　　出示主題圖例3。

　　1、收集信息，提出問(wèn)題

　　問(wèn)題：1).根據(jù)圖意，你能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?先獨(dú)立思考，再同桌交流。

　　2).誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你提出了什么問(wèn)題?

　　3).你能根據(jù)提出的問(wèn)題列式解答嗎?

　　4)你是怎么計(jì)算的?

　　2、自主探究、遷移類(lèi)推

　　1)小組內(nèi)先自由討論算法

　　2)交流匯報(bào)本組的算法，并說(shuō)你是怎么想的.

　　3)師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)情況，引導(dǎo)學(xué)生用十幾減8的方法整理出大概以下算法：(見(jiàn)課件)

　　(設(shè)計(jì)理念：教師有導(dǎo)向性的小結(jié)，表明自己根據(jù)大家的發(fā)言很受啟發(fā)，樂(lè)意運(yùn)用“想家算減”的方法，但也要肯定“破十減”等方法的合理性。)

　　3.運(yùn)用新知，自主練習(xí)(書(shū)第14頁(yè)做一做)

　　1)做一做第1題

　　你能完整地說(shuō)說(shuō)這幅圖的意思嗎?

　　你是怎么算的?

　　2)做一做第2題

　　問(wèn)題：邊算邊思考，你有什么發(fā)現(xiàn)?

　　3)做一做第3題

　　你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　四、小結(jié)與作業(yè)

　　這節(jié)課，你學(xué)到了什么?

　　作業(yè)：書(shū)第15頁(yè)練習(xí)三第1至4題。

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《十幾減8、7、6》教案3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過(guò)學(xué)生針對(duì)“風(fēng)車(chē)和金魚(yú)”的情景圖提出并解決數(shù)學(xué)問(wèn)題,在理解的基礎(chǔ)上掌握十幾減8、7、6的計(jì)算方法。

　　2、注重讓學(xué)生通過(guò)與小組及全班同學(xué)的交流合作,體驗(yàn)十幾減8、7、6的計(jì)算方法多樣性,培養(yǎng)學(xué)生交流的能力和合作意識(shí)。

　　3、在解決問(wèn)題的過(guò)程中,讓學(xué)生初步獲得對(duì)減法意義的新體驗(yàn),感受數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。

　　2學(xué)情分析

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn):初步掌握十幾減8、7、6的算理和計(jì)算方法,能夠正確的`計(jì)算十幾間8、7、6。

　　教學(xué)難點(diǎn):進(jìn)一步理解減法的意義,初步獲得對(duì)減法意義的新體驗(yàn)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、激活舊知

　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了十幾減9,同學(xué)們會(huì)計(jì)算了嗎?下面,我要考考大家,請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。(課件出示口算題,生搶答,師適時(shí)鼓勵(lì))

　　口算比賽:15-9= 17-9= 12-9= 13-9=

　　8+6= 8+3= 8+7= 7+6=

　　12=10+ () =8+ () 15=10+() =8+()

　　你們真是太棒了,算得又對(duì)又快。那么,這節(jié)課我們一起來(lái)探究十幾減8、7、6的計(jì)算方法。

　　二、探究新知

　　教學(xué)十幾減8.

　　1、創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題。

　　今天老師帶著大家一起去游樂(lè)園玩,看!熊貓老板在賣(mài)風(fēng)車(chē)。(出示例2情境圖)說(shuō)一說(shuō)你從圖中看到了什么?并試著提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題。

　　讓學(xué)生將條件和問(wèn)題完整地說(shuō)一說(shuō);熊貓老板一共有12個(gè)風(fēng)車(chē),我們要買(mǎi)8個(gè),還剩幾個(gè)?

　　學(xué)生列式:12—8.

　　2、 操作交流,理解算理

　　你能將自己的想法用學(xué)具擺出來(lái)或畫(huà)出來(lái)嗎?

　　小組同學(xué)間互相說(shuō)自己的想法,動(dòng)手操作演示,教師觀察巡視,適時(shí)指導(dǎo)。

　　(3)組織學(xué)生交流自己的想法。

　　學(xué)生可能出現(xiàn)以下幾種方法,學(xué)生邊匯報(bào)邊演示如下: 數(shù)一數(shù):從12根小棒中一個(gè)一個(gè)地拿走1.2.3…….共拿走8根, 還剩4根。

　　破十法:把12根小棒分成兩部分——10根和2根,從10里面減去8.把剩下2和2合起來(lái)就是4

　　連減:從12里面拿走2根,再拿走6根,還剩4根。

　　(4)教師用課件演示“破十法”計(jì)算過(guò)程。

　　(5)讓學(xué)生根據(jù)“先算……再算……”填出下面算式中方框里所缺的數(shù)。

　　先算 -8= 再算 +2= 所以12—8=

　　(播放課件)

　　3、回顧算理,總結(jié)算法 。

　　剛才我們計(jì)算十幾減8和上節(jié)課所學(xué)的十幾減9都是把被減數(shù)分成10和幾,都是先算10—8或9,這樣的方法你還記得嗎?“破十法”

　　還有一種方法(課件播放)因?yàn)?+( )=12,所以12—8=( ),叫“想加法算減法”

　　師小結(jié):破十法、連減法和想加法算減法,都有它的優(yōu)勢(shì),小朋友覺(jué)得哪種方法更快就用哪種。

　　4.小練習(xí)(播放課件)

　　(1)教材13頁(yè)1題

　　(2)教材13頁(yè)2題

　　(3)10-8 11-8 12-8 13-8 14-8 15-8 16-8 17-8 18-8

　　(師重點(diǎn)引導(dǎo)講解此題,讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律)

　　最后1題你是怎么算的?觀察這些算式,你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　生發(fā)現(xiàn):(1)都是先算10—8=2,十幾減8,就再算2加幾。

　　(2)被減數(shù)增加幾,減數(shù)不變,差也隨著增加幾,(從上向下)

　　教學(xué)十幾減7、6

　　1、出示圖能寫(xiě)一道加法兩道減法的圖

　　你能從這幅圖中寫(xiě)出一道加法算式和兩道減法算式嗎?8+6=14 14-8=6 14-6=8

　　2、同學(xué)們做題這么出色,老師繼續(xù)帶大家逛游樂(lè)園,瞧,那里有兩個(gè)小朋友在魚(yú)池邊觀賞金魚(yú).(出示14頁(yè)例3)

　　魚(yú)池里有13條金魚(yú),菲菲發(fā)現(xiàn)黑色的有7條,紅色的有幾條?你能幫菲菲列式嗎? 13-7

　　明明發(fā)現(xiàn)紅色的有6條,黑色的有幾條?你能幫明明列式嗎? 13-6

　　想一想,如何幫助他們二人求出得數(shù)呢;說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算出來(lái)的?(生充分回答,體現(xiàn)算法多樣化)

　　(播放課件)還可以這樣算: 7+6=13

　　13-6=7

　　13-7=6

　　3、習(xí)題對(duì)十幾減7.6.加以鞏固。(課件)

　　(1)看圖寫(xiě)出2到減法算式

　　(2)8+9= 9+6= 7+9=

　　17-8= 15-9= 16-7=

　　17-9= 15-6= 16-9=

　　(3)7+( )=11 8+( )=13 ( )+6=12

　　11-7=( ) 13-8=( ) 12-6=( )

　　三、鞏固加深練習(xí)

　　(此環(huán)節(jié)把男女生分成兩組,以比賽的形式進(jìn)行,最后獲勝組有獎(jiǎng)勵(lì))

　　1、找座位游戲。(課件出示教材15頁(yè)1題情境圖,把15頁(yè)1題和4題適當(dāng)改改,變成一道題,可以設(shè)計(jì)多找?guī)状?每次6個(gè)學(xué)生,3男3女,對(duì)的給自己組加分,錯(cuò)的給對(duì)方加分)

　　2、我來(lái)考考你。把題寫(xiě)在卡片上,男女生隨意指名互考,答對(duì)了給自己組加分,答錯(cuò)的給對(duì)方加分)

　　12-7= 18-9= 14-6= 11-8=

　　16-7= 8+9= 13-6= 7+5=

　　11-6= 15-7= 17-8= 15-9=

　　3、找朋友。(播放兒歌《找朋友》,教材16頁(yè)第6題適當(dāng)改改,找7男7女,學(xué)生每人拿一張卡片,找到朋友)

　　4、教材17頁(yè)7題、8題(播放課件,因時(shí)間而定,如果時(shí)間不充足就少做一道。)

　　5、智力沖浪

　　一個(gè)數(shù)加上7,它的得數(shù)比15小比11大,請(qǐng)問(wèn)這個(gè)數(shù)可能是幾?(播放課件)

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《十幾減8、7、6》教案4

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　十幾減8、7、6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解“十幾減幾”的算理，學(xué)會(huì)“十幾減幾”的口算方法，正確計(jì)算“十幾減幾”的題目。

　　2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系和探索學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握十幾減幾的口算方法，正確地計(jì)算十幾減幾的題目。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能夠運(yùn)用多種方法進(jìn)行口算并且正確率高

　　教具準(zhǔn)備：

　　掛圖

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知，溝通聯(lián)系

　　出示口算：

　　8+5 7+8 7+6 6+8 5+7 5+9 13-9 16-9 18-9 15-9 17-9 14-9 13+7 12-8

　　(全班齊練，集體訂正)

　　二、自主探索，學(xué)習(xí)新知

　　1、出示“魚(yú)缸內(nèi)金魚(yú)的畫(huà)面。首先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)明看到了什么，讓學(xué)生描述這一情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。

　　2、同學(xué)們發(fā)現(xiàn)左邊小貓嘴邊有“13條金魚(yú)，花的8條，黑的有幾條?”的文字。同時(shí)右邊小貓嘴邊也有“13條金魚(yú)，黑的5條，花的有幾條?”的文字。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生講述兩只小貓對(duì)話(huà)的意思，明確要解決的問(wèn)題。

　　4、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖意和要解決的問(wèn)題，想想自己準(zhǔn)備用什么方法解決。

　　5、組織小組討論，廣泛發(fā)表自己意見(jiàn)

　　6、組織全班同學(xué)交流，對(duì)各種方法進(jìn)行評(píng)議。

　　在各組討論的基礎(chǔ)上，廣泛反映出各種方法。教師要表?yè)P(yáng)同學(xué)想的方法多，能獨(dú)立發(fā)表自己的意見(jiàn)。然后，請(qǐng)同學(xué)們就出自己在解決問(wèn)題時(shí)喜歡哪種方法，并說(shuō)明理由。

　　7、有導(dǎo)向性的`小結(jié)

　　教師以參與者的語(yǔ)言，表明自己根據(jù)大家的發(fā)言很受啟發(fā)，樂(lè)意運(yùn)用“想加算減”的方法，但也要肯定“破十減”等方法的合理性。

　　三、鞏固計(jì)算方法

　　1、先在書(shū)(上完成“做一做”第一題，請(qǐng)同學(xué)講一講上下兩題有什么關(guān)系，并舉幾個(gè)例子口頭考考其他同學(xué)。一方面擴(kuò)大練習(xí)的量，另一方面提高興趣。

　　2、為變化方式，把“做一做”第2題做成卡片，以二人“找朋友”的方式，先說(shuō)加法題后說(shuō)減法題，互相練習(xí)，活躍氣氛，提高練習(xí)速度。

　　四、聯(lián)系實(shí)際，解決問(wèn)題

　　練習(xí)三第1、2題完全放給學(xué)生獨(dú)立完成。完成后，分別說(shuō)說(shuō)解題時(shí)自己的想法。也可以分小組，由組長(zhǎng)組織同學(xué)們交流，交流時(shí)要照顧到每一個(gè)同學(xué)，特別是差一點(diǎn)的同學(xué)。教師老師應(yīng)加強(qiáng)巡視，主動(dòng)參與一些小組的交流，了解情況，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

　　五、課堂小結(jié)：

　　今天我們學(xué)習(xí)了十幾減幾的退位減法，我們發(fā)現(xiàn)用“破十法”和“想加算減”的方法比較簡(jiǎn)便。

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