大班數(shù)學有趣的數(shù)字教案
作為一位杰出的老師，通常需要準備好一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的大班數(shù)學有趣的數(shù)字教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班數(shù)學有趣的數(shù)字教案1
設計意圖
數(shù)學知識與生活的聯(lián)系十分緊密，只有讓幼兒感到數(shù)學就在我們的生活中，才能引發(fā)他們更積極地投入到數(shù)學學習之中。《有趣的數(shù)字組合》就是根據(jù)這一理念，做到“數(shù)學活動生活化”。隨著社會的進步，經(jīng)濟的發(fā)展，大街上的汽車越來越多，不少幼兒的家長都擁有私家車，孩子對車也越來越熟悉，在平時，孩子間對車也討論的比較多。傾聽他們的談話，他們討論的大多是車的顏色，種類，但關注車牌號碼的幼兒并不多。其實在車牌號碼中，蘊涵著很多的知識，特別是數(shù)學知識，排列與組合是車牌中最大的數(shù)學知識。
活動目標
1.了解一些數(shù)字排序的知識，學習對給定的3個數(shù)字進行不同的排列組合。
2.能夠快速地運用3個數(shù)字找出排列組合的規(guī)律。
3.感知數(shù)字在生活中的運用，體驗數(shù)字的不同組合帶來的樂趣。
重點難點
重點：了解幾個數(shù)字排列組合的規(guī)律。
難點：尋找又快又全的排列組合方法。
活動準備
1.小汽車若干。
2.記錄紙、鉛筆、橡皮檫。
3.數(shù)字卡片。
4.PPT。
活動過程一、導入：情景表演。
1.幼兒欣賞情景表演。
配課教師——扮演小猴皮皮；
主課教師——扮演黑貓警長；
小猴皮皮：“報告！黑貓警長，我看見罪犯開車逃跑時候的車牌號啦！”
黑貓警長：“小猴，請你把車牌號告訴我吧！”
小猴皮皮：“糟糕，我忘記啦！我只記得有1、2、3這3個數(shù)字�！�
黑貓警長：“這可有很多可能�。⌒∨笥�，你能說出逃犯車牌號的幾種可能嗎？寫一寫吧！”
二、學習排列，掌握方法。
1. 學習三個數(shù)字的.排列。
要求：
�。�1）每人一份操作紙、一支鉛筆。
（2）每個數(shù)字在組合里只能出現(xiàn)一次，不能重復。
�。�3）完成后，請把鉛筆放回原處；拿著操作紙坐會椅子，可以與好朋友一起輕聲交流。
2.幼兒操作。
3.請幼兒分享，教師記錄。
4.總結出排列規(guī)律與方法。
——教師小結：“現(xiàn)在，老師把重復的拿掉，我們來看看用1、2、3三個數(shù)排列出來一共有6組，它們分別是123、132、213、231、312、321。提示：你們看老師把這些數(shù)字組合按照一定的順序排列了一下，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律了嗎？”
——教師小結：“其實，老師有個好辦法，我們可以把1當開頭，排出以1開頭的組合按順序有123、132；再以2為開頭，按順序有213和231；然后從3開頭，按順序有312、321。固定開頭數(shù)字，把后面數(shù)字交換位置。并且這些數(shù)字組合也是按照從小到大的順序排列噠。這樣的話，大家看起來又清楚又明白。”
三、操作練習，鞏固知識。
——師：“不知道你們有沒有學會這個好方法呢？接下來，我們要這個方法與這個小道具一起比賽制作車牌號�！�
1.要求：
（1）兩位幼兒為一組、一張記錄紙、一支鉛筆、一個小道具。
�。�2）每個數(shù)字在組合里只能出現(xiàn)一次，不能重復。
�。�3）請從小到大的順序，記錄數(shù)字組合。
�。�4）速度最快、按照要求、全部數(shù)字組合正確的為勝。
2.幼兒操作，教師指導。
3.幼兒分享操作結果。
4.教師總結：“大多數(shù)小朋友都把它寫出來了，小朋友也學會了這個好方法，既快又清楚�！�
四、延伸活動。
——教師：“今天，我們學習了有趣的數(shù)字組合，數(shù)字在我們的生活中運用很多，不同的地方出現(xiàn)的數(shù)字代表的意思也不一樣，請小朋友來聊一聊生活中數(shù)字的用處。”
活動總結
本次教案是“一課三議”后的最后定案，本次活動上下來解決了先前提出的“重點問題”，可是依然存在了一些需要改進的地方�；顒舆^程清晰流暢，環(huán)節(jié)層層遞進。但在重點問題:3位數(shù)字（1、2、3）排列的規(guī)律上我沒有真正的講解清楚，導致后面的3位數(shù)字有一大部分孩子沒有真的弄清楚這種規(guī)律和學會排列的方法。數(shù)學活動講究讓孩子自己去觀察——發(fā)現(xiàn)——思考——總結，而我恰恰忽略了孩子本身的主體性，一味的主導孩子根據(jù)教師的流程來學習，輕視了孩子的“學”，在小結規(guī)律時，我的語言缺少規(guī)范性和嚴謹性和科學性，而這些是數(shù)學活動中必不可少的�；顒又�，教師只注重集體，忽略了與個別孩子的交流，在很多細小環(huán)節(jié)的處理上還不是很恰當，值得在以后的活動中慢慢改進。
大班數(shù)學有趣的數(shù)字教案2
【設計意圖】
幼兒對于“年、月、日”這樣抽象的概念掌握起來有很大難度。因此，結合我班的實際情況（幼兒識字較多，每周值日生工作，已掌握了“星期”這一概念），我在活動設計中，人物化的將“年、月、日”融入故事中，使原本抽象、復雜的概念變得具體、簡明、易于理解，為幼兒主動學習留下余地。
【活動目標】
1．初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之間的關系；了解一年又12個月，一個月有30（31）天，一年共有365天。
2．引導幼兒知道日歷等是記錄或查看時間（日期）的工具；學習查看的他們的方法。
3．培養(yǎng)幼兒的觀察和想象力，發(fā)展幼兒的交往能力。
4．引發(fā)幼兒學習的興趣。
5．培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
【活動準備】
1．大字卡（年、月、日）各一張；自制外形狀房子裝的20xx年1月——12月的月歷（大月、小月、2月的數(shù)房子大小有區(qū)分）；小字卡和數(shù)字（12、30、31、28、365）人手一份。
2．各類掛歷、臺歷、月歷等布置的展區(qū)。
【活動流程】
1．幼兒觀察十二座“房子”，引起興趣。
�。�1）說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）那幾座房子大，哪幾座房子小，最小的是哪一座房子？
2．出示數(shù)字卡（12、30、31、28、365），猜猜與“房子”有什么聯(lián)系，明確探索的任務。
�。�1）幼兒擺弄數(shù)字卡并認讀。
�。�2）你認為數(shù)字與房子有什么聯(lián)系？（鼓勵幼兒大膽想象）
3．講述故事，回答問題，幫助幼兒理解年、月、日的概念，了解數(shù)字之間的關系。
�。�1）教師利用大字卡（逐一出示）講述故事，在講述過程中，設置問題，引導幼兒發(fā)現(xiàn)大“房子”里日娃娃數(shù)量的差異和聯(lián)系（大月31日、小月30日；均從1日開始）。
�。�2）幼兒操作小字卡、數(shù)字卡來回答問題：年媽媽的孩子叫什么名字？年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子？大月房子有哪幾月?小月房子有哪幾月？大月有多少日？小月有多少日？頂小的月是幾月？有多少日？年媽媽共有多少個日娃娃（用不同的數(shù)數(shù)法了解）
4．學習查看掛歷的方法，練習查找日期。
（1）教師任意說出某月某日，啟發(fā)幼兒說出怎樣才能在“月房子”上找出來。
（2）猜謎語并組織幼兒討論日歷的`作用，引導幼兒說出日歷作用相同的其他種類。
（3）參觀展覽會。引導幼兒觀察展品是哪一年的，臺歷、掛歷、日歷的區(qū)別在哪里，你會用嗎？
【活動延伸】
1．組織幼兒觀察閏年掛歷，引導他們發(fā)現(xiàn)二月，從而了解了“特殊”一年會有366天，每4年就有一次。
2．自制小掛歷。
活動反思：
這次數(shù)學活動，我精心設計了三個實踐環(huán)節(jié)，每一環(huán)節(jié)都是環(huán)環(huán)相套，層層遞進。活動開始，我神秘地說要與數(shù)字朋友做游戲,孩子們注意力一下子給吸引住了，通過讓幼兒認認、想想、說說數(shù)字,充分發(fā)揮了幼兒的擴展性思維.接著讓幼兒進入一個有趣的故事中,有年媽媽帶著孩子住在漂亮蘑菇房子里進行著有趣的游戲,幼兒在不知不覺中理解了年月日的概念，感知到了年月日間的關系，了解一年有12個月，一個月有30（31）天，一年共有365天。然后又開了一個展覽會,孩子們更是樂開了天更重要的是這個情境激發(fā)了孩子人人去探究、人人去發(fā)現(xiàn)，自己悟出了年月日之間的關系。
數(shù)學《有趣的數(shù)字》選擇了幼兒日常生活經(jīng)常用到的日歷掛歷臺歷等來讓幼兒認識日期,查閱日期.活動中充分體現(xiàn)了《綱要》精神：幼兒的教育內容必須生活化、游戲化、社會化�！罢n堂小天地，天地大課堂”，我們作為教師應該創(chuàng)設出孩子們熟悉的生活場景，應該讓學生懂得：生活就是數(shù)學學習的課堂，數(shù)學學習就在廣闊的天地里，生命的成長
大班數(shù)學有趣的數(shù)字教案3
設計意圖
在科學領域《指南》指出5-6歲的幼兒能發(fā)現(xiàn)和體會到按一定規(guī)律排列的物體比較整齊美觀，明確指出教師應當引導幼兒觀察發(fā)現(xiàn)按照一定規(guī)律排列的事物。對于大班幼兒的認知水平來講，大班幼兒基本建構了初步的數(shù)概念，在此基礎之上，設計關于“數(shù)字的簡單排列”的活動。在生活經(jīng)驗方面，數(shù)字相同但是順序不同所代表含義不同，在日常生活中很常見，在集體教學活動中除數(shù)字的加減以外，讓幼兒進行自主探索數(shù)字排列組合，會給幼兒不一樣的數(shù)字體驗，拓寬幼兒的思維，也為小學階段的.系統(tǒng)學習埋下伏筆，對數(shù)的排列組合有初步的認識。
活動目標
1.知道數(shù)字排列的順序不同對生活的影響不同。
2.在教師的引導下，嘗試運用一定的方法進行3個不同數(shù)字的排列。
3.豐富對于數(shù)字的認知，感受進行數(shù)字游戲的樂趣。
重點難點
重點：嘗試進行3個不同數(shù)字的排列組合。
難點：嘗試了解與運用排列數(shù)字避免重復的的方法。
活動準備
物質準備：數(shù)字卡片1、2、3、4各17張，33張白色紙、17只筆、火車圖片
經(jīng)驗準備
1.認知經(jīng)驗：能夠對10以內的數(shù)字按大小順序排列，知道數(shù)字可以改變順序排列。
2.生活經(jīng)驗：坐過或者看過火車，知道火車有火車頭和車廂。
活動過程
（一）導入部分（2分鐘）：講故事，吸引幼兒注意力，激發(fā)幼兒對數(shù)字排列的興趣。
1.師：“小熊放假了，他坐火車回家過年，結果到了家門口卻忘記門鎖密碼了，他只知道有兩個數(shù)字1和2，可是不知道怎么開了，你們能幫助他嗎？”
2.請幼兒思考小熊家密碼是多少、有哪些可能,并回答。（揭示密碼21/12）
�。ǘ╅_始部分：（23分鐘）
1.引出3個數(shù)字的排列組合。（6分鐘）
（1）師：“小熊家的門鎖密碼太簡單了，小熊想換3個數(shù)字的密碼，分別是1、2、4。（將數(shù)字卡片放黑板上） ”
——請幼兒幫助小熊設計門鎖密碼。
�。�2）師：“我們記錄時3個數(shù)字都要有，更換數(shù)字位置，可以站在桌子旁邊寫和排序�！�
——兩個人一組進行設計密碼（一個幼兒排列、一個幼兒記錄）。
�。ㄒ龑в變河^察有無重復，更換順序排列最多的密碼形式。）
�。�3）師小結：數(shù)字排在起來，更換順序重新組合在一起，這樣的過程叫做數(shù)字的排列組合。（強調先排列，再組合）
師進行層次性提問：請排列好的幼兒舉手？數(shù)一數(shù)你有幾種方法排列？請排列最多的幼兒來說怎么排的密碼？
2.師演示排列方法。（3分鐘）
師：“小熊坐火車時，想了個好方法。先按大小順序排列數(shù)字（將數(shù)字卡片依次排列）形成一個密碼（12第一個密碼），然后確定火車頭（數(shù)字卡片1），再更換車廂（142第二個密碼）。1當了火車頭了，就該2當火車頭了（214第三個密碼），再更換車廂（241第四個密碼）。1和2都當了火車頭，該到4了（412第五個密碼），再更換車廂（421）第六個密碼。（ppt演示）”
3.更換一個數(shù)字讓幼兒排列（交換分工，幼兒分別排列、記錄）。（數(shù)字1、4、5）（6分鐘）
（1）引導幼兒觀察有無重復，更換順序排列最多的密碼形式。
師：“現(xiàn)在我要把數(shù)字卡片2換5，然后交換分工，記錄密碼和排列卡片交換。重新排列組合，看密碼會變成什么？”
�。�2）師與幼總結：先排序確定火車頭為1（密碼145）,更換車廂（密碼154）。確定火車頭4（密碼415），更換車廂（密碼451），確定火車頭5（密碼514），更換車廂（541）。
4.引出4個數(shù)字的排列組合（數(shù)字卡片4、5、7、9）（5分鐘）
（1）師：“小熊說你們太聰明了，想請大家再幫幫忙，把鎖的密碼換成4個數(shù)字，請你們設計吧！”
�。�2）師示范一組排列組合。排序確定火車頭4（密碼4579），將4藏起來，確定火車頭5，更換車廂（密碼597），確定火車頭7（密碼759），更換車廂（密碼795），最后將4這個大火車頭添上。
5.師引導幼一起完成4個數(shù)的排列組合。（3分鐘）
3.結束部分:游戲—開火車
玩法：將幼兒命名數(shù)字1、4、5，確定火車頭，換車廂，以此重復。音樂起，幼兒開火車，教師暫停音樂說換，幼兒立即更換。音樂繼續(xù)，直到換完為止換5次，共6次排列情況。第一輪請3個幼兒更換車廂。第二輪請4個幼兒更換車廂至結束。
4.活動延伸
生活經(jīng)驗拓展：請幼兒觀察生活并引導其說出還有哪些數(shù)字的排列組合。例如汽車車牌號碼、開鎖密碼、電話號碼、卡號等。
活動總結
本次《數(shù)字排隊真有趣》活動吸引了幼兒的濃厚興趣，在活動過程中，幼兒陷入自我的探究，與同伴間的友好合作，積極和老師一起互動，活動目標也基本實現(xiàn)了，不過在活動過程中以下不足之處：
活動的材料方面,投入的材料過多，分散幼兒的注意力，可減少材料的投放或分批投放材料；活動形式方面，幼兒在操作時可以兩人站在桌子旁邊一起討論并記錄，教師和幼兒在發(fā)現(xiàn)和總結是需圍坐在一起；活動時間把控方面，應活動時間過長，應把握教學節(jié)奏；家庭共育方面，提前告知家長進行生活經(jīng)驗的準備或者拓展。
大班數(shù)學有趣的數(shù)字教案4
設計意圖：
孩子們進入大班下學期,已經(jīng)積累了一定的生活經(jīng)驗，讓孩子們在生活中學習，在生活中積累，讓他們在生活中得到發(fā)展，將我們的學習內容融入到他們的生活中。
活動目標：
1、初步理解年月日的概念，感知年月日之間的關系。
2、引導幼兒知道日歷等是查看時間(日期)的工具，學習查看他們的方法。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察和想象能力，發(fā)展幼兒的交往能力。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關系。
5、引導幼兒對數(shù)字產生興趣。
活動準備：
1、大字卡(年、月、日)各一張，自制外形似房子狀的20xx年1月--12月的月歷(大月、小月、2月房子大小有區(qū)分)，小字卡(同前)和數(shù)字卡(12、30、31、28、365)人手1份。
2、各類掛歷、臺歷、月歷等布置的展覽區(qū)。
活動過程：
一、導入部分，激發(fā)興趣。
導入語：今天老師帶來了一些有趣的數(shù)字和小朋友一起做游戲，高興嗎?那我們先一起來認一認、讀一讀。看到這些數(shù)字，你想到了什么?(學號、年齡、時間等)評:充分發(fā)揮了幼兒的擴展性思維.
二、出示房子，講述故事。幫助幼兒理解年、月、日的`概念，了解數(shù)字之間的關系。
1)出示房子圖，小朋友瞧，這里還有許多有趣的數(shù)字呢!仔細看看，你發(fā)現(xiàn)了什么?
你們發(fā)現(xiàn)了這么多秘密，真了不起!咦，這些數(shù)字里還藏著一個好聽的故事呢!想不想聽?
教師利用大字卡講述故事。
評:幼兒的積極性很高,聽故事很認真.
2)幼兒操作小字卡、數(shù)卡回答問題。
年媽媽的孩子叫什么名字?它有多少個日娃娃呀?它為日娃娃蓋了多少座房子?大月房有哪幾個月?小月房有哪幾個月?大月有幾日?小月有幾日?頂小的月是幾月?有多少日?
三、學習查日期
1)現(xiàn)在老師指日期，請小朋友說出是幾月幾日?老師說日期，請小朋友把它找出來。
師：那今天是幾月幾日?你們怎么知道的?
教師總結：對了，象日歷、掛歷、臺歷等可以查看日期。
2)前幾天小朋友都帶來了一些掛歷、臺歷，今天我們就來開個展覽會，看看找找說說日期(如：生日、節(jié)日等)，并介紹給旁邊的小朋友和后面的老師聽。
活動反思：
這次數(shù)學活動，我精心設計了三個實踐環(huán)節(jié)，每一環(huán)節(jié)都是環(huán)環(huán)相套，層層遞進�；顒娱_始，我神秘地說要與數(shù)字朋友做游戲,孩子們注意力一下子給吸引住了，通過讓幼兒認認、想想、說說數(shù)字,充分發(fā)揮了幼兒的擴展性思維.接著讓幼兒進入一個有趣的故事中,有年媽媽帶著孩子住在漂亮蘑菇房子里進行著有趣的游戲,幼兒在不知不覺中理解了年月日的概念，感知到了年月日間的關系，了解一年有12個月，一個月有30(31)天，一年共有365天。然后又開了一個展覽會,孩子們更是樂開了天更重要的是這個情境激發(fā)了孩子人人去探究、人人去發(fā)現(xiàn)，自己悟出了年月日之間的關系。
數(shù)學《有趣的數(shù)字》選擇了幼兒日常生活經(jīng)常用到的日歷掛歷臺歷等來讓幼兒認識日期,查閱日期.活動中充分體現(xiàn)了《綱要》精神：幼兒的教育內容必須生活化、游戲化、社會化�！罢n堂小天地，天地大課堂”，我們作為教師應該創(chuàng)設出孩子們熟悉的生活場景，應該讓學生懂得：生活就是數(shù)學學習的課堂，數(shù)學學習就在廣闊的天地里，生命的成長中。
大班數(shù)學有趣的數(shù)字教案5
設計意圖：
數(shù)字是無處不在的，它們的存在也給我們的生活帶來了很多的方便。為了使幼兒體會數(shù)字與人類社會的密切聯(lián)系。本次活動以幼兒的生活經(jīng)驗為基礎，將幼兒的學習活動與他們真實的生活緊密聯(lián)系在一起，進一步激發(fā)幼兒探索數(shù)學王國的興趣，感受數(shù)字與生活的奇妙聯(lián)系，引導他們去尋找數(shù)字、發(fā)現(xiàn)數(shù)字、感受數(shù)字、運用數(shù)字。在實踐活動中體會數(shù)字的無窮魅力，從而去學習數(shù)學，理解數(shù)學，發(fā)展數(shù)學。
活動目標：
1、了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關系。
2、培養(yǎng)幼兒積極關注身邊事物的情感態(tài)度。
3、發(fā)展目測力、判斷力。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準備：
1、教師事先引導幼兒觀察、尋找生活中的數(shù)字。
2、與數(shù)字相關的生活場景和物品的照片存放于數(shù)碼相機中。
活動過程：
一、觀察生活中運用數(shù)字的實物照片，初步感知數(shù)字的用途。
1、教師出示照片，引導幼兒觀察照片中的數(shù)字。找一找：發(fā)現(xiàn)物品上的數(shù)字。
師：今天老師帶來了很多照片，我們一起來看看它們是什么?(如：電話機，汽車牌照，電視遙控器，鐘等)
2、重新出示照片，猜一猜：了解數(shù)字的用途。
師：這些數(shù)字有什么用呢?(如：電話機上的數(shù)字是撥電話號碼用的;電視遙控器上的數(shù)字是按頻道用的;鐘上的.數(shù)字是用來表示時間的。
二、幼兒回憶生活中的數(shù)字，并講述生活中見過的數(shù)字及用途。
鼓勵幼兒積極提問，老師和幼兒一起解答疑問并出示相關的圖片。
三、尋找自己身邊的數(shù)字，切身感受數(shù)字與自己生活的關系
1、尋找自己身邊的數(shù)字。
師：我們的生活中還有什么地方也有數(shù)字?它們都有什么用?(如：衣服，鞋子，風扇，空調，溫度計等)
2、發(fā)現(xiàn)不同物體上的數(shù)字有不同作用。
師：我們身上有數(shù)字嗎?(數(shù)字和大小有關;如鞋子上的數(shù)字，衣服上的數(shù)字，風扇上的數(shù)字，溫度計上的數(shù)字等)
活動延伸：
體驗數(shù)字與自身的關系。
1、請幼兒在白紙上畫一樣物品，然后在物品旁邊用數(shù)字表示用法、數(shù)量等。
2、引導幼兒自由結伴，互相猜測、交流“說明書”數(shù)字所表示的含義。
活動反思：
幼兒對數(shù)己經(jīng)有了一定的認識，學會比較數(shù)的大小，提高了對數(shù)字的敏感性。在此基礎上要進一步激發(fā)幼兒對數(shù)學王國的探究興趣，引導幼兒將數(shù)學與生活聯(lián)系起來，在生活中認識數(shù)學，將數(shù)學知識運用于生活中。
大班數(shù)學有趣的數(shù)字教案6
活動目標：
1.喜歡數(shù)學活動，感受數(shù)字的有趣。
2.能有意識地觀察生活中的數(shù)字。
3.能發(fā)揮想象給數(shù)字變出更多的造型。
4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準備：
1.兩組數(shù)字卡片
2.三張卡紙，上面有10種顏色的小方形。
3. PPT課件
活動過程：
一、鞏固數(shù)字0—9
1.師：今天老師帶來了一張紙，上面有很多不同顏色的方格，我請小朋友說說上面有幾個格子。(請小朋友說完之后大家一起數(shù)一數(shù))
2.師：小朋友，橙色的格子上是數(shù)字幾?(1)每個不同顏色的格子上都有不一樣的數(shù)字寶寶，我請小朋友來猜一猜。
3.師：小朋友把數(shù)字寶寶都猜出來了，考驗下朋友的時候到了，現(xiàn)在我點到一個數(shù)字小朋友要快速得把它念出來。
二、數(shù)字的隊形
1.師：這10個數(shù)字中，哪個數(shù)字最大?哪個數(shù)字最小?如果讓你來給這10個數(shù)字排隊你會怎么排?(引導小朋友從大到小和從小到大)
2.師：數(shù)字寶寶除了可以像剛才一樣有規(guī)律的進行排隊之外，它還有很多種排法，我們一起來看看。(播放PPT，圓形、三角形、長方形)
三、生活中的數(shù)字
1.師：我想小朋友對這些數(shù)字應該都是非常熟悉的，因為它總是在我們的生活中出現(xiàn)。現(xiàn)在我要請小朋友說說你在生活的什么地方見過數(shù)字寶寶，它們又有什么作用呢?
2.師：老師也帶來了一些數(shù)字寶寶，我們一起看看它們都出現(xiàn)在什么地方。(播放PPT，日歷、藥瓶、體溫計、目錄)
3. 總結：生活中的數(shù)字有的是告訴我們時間，有的是告訴我們力量、溫度或者是長度。生活中出現(xiàn)不同的數(shù)字都有不一樣的用處。
四、數(shù)字變變變
1.師：現(xiàn)在數(shù)字寶寶要跟你玩一個數(shù)字變變變的游戲，小朋友的小眼睛可要看仔細了。這是數(shù)字幾?數(shù)字變變變。(PPT播放數(shù)字3，根據(jù)變變變的口令出現(xiàn)3的三次變形，讓小朋友說說它們分別像什么。)
2.師：現(xiàn)在數(shù)字3藏在一副畫里，小朋友可要睜大眼睛把它們找出來。
3.師：小朋友很快地找到了數(shù)字3，如果我把10個數(shù)字合起來變成一幅畫你們都能把它找出來嗎?(出示兩幅圖)
4.師：如果讓你也用數(shù)字變一變，你會把數(shù)字幾變成什么?下一次老師請小朋友把你想變的數(shù)字都畫下來。這次活動就到這了。
活動反思：
通過前次的試教及組里的老師一起討論、修改，最終確定了我這節(jié)課，而我把這節(jié)課放在了家長開放日的時候來上。從小朋友的總體表現(xiàn)來看，這節(jié)課還是比較成功的。
這節(jié)課的重點的是激發(fā)幼兒對數(shù)字的興趣，通過猜一猜藏起來的數(shù)字，數(shù)字在生活中的應用及數(shù)字畫等這些環(huán)節(jié)來完成目標。
在第一個猜數(shù)字的環(huán)節(jié)，孩子們的.興趣都非常濃厚，幾乎所有的小朋友都能猜一些特別顯眼的數(shù)字如0、8、7、4、1等，但數(shù)字5小朋友都把它猜成了是數(shù)字6，因為上面一部分是遮住沒有出現(xiàn)的，所以這兩個數(shù)字小朋友難免會猜錯，但在小朋友說出原因后我沒有及時地給予糾正，也沒有將數(shù)字5和數(shù)字6進行比較，而是直接出示了答案，相信小朋友們也沒有真正的弄清楚。
第二個環(huán)節(jié)給數(shù)字寶寶排隊，從大到小從小到大小朋友都排的很好，但是按規(guī)律給這些數(shù)字排成不同的形狀，小朋友就有困難了，站起來的時候能說出自己想要排成的形狀，到了黑板面前來操作之后便六神無主，這最主要的原因是對10個數(shù)字的排序還不夠了解。
第三個環(huán)節(jié)請小朋友說一說生活中有沒有哪些東西是按這個順序排的，圓形和方形小朋友的響應最激烈，說得也很出乎我的意料，但從大到小和從小到大這些順序小朋友就很難說出來，主要原因是生活經(jīng)驗還不夠豐富。
第四個環(huán)節(jié)是請小朋友說一說自己在哪些東西上面也看到過數(shù)字，為了節(jié)省上課的時間我把這個環(huán)節(jié)放到了晨間談話的時候，小朋友都能積極開動腦筋，說得也很好，但是老師的回應還不夠，沒有及時地給予鼓勵和認同。
最后一個環(huán)節(jié)讓幼兒欣賞數(shù)字組成的畫并找一找這幅畫中有哪些數(shù)字，并把它貼在圖畫的下面。小朋友的操作速度比平時快了很多，但是效果并不是很好，可能是因為這幅圖畫超出了小朋友現(xiàn)在的認知水平。
以上是我對這次數(shù)字活動的一個反思，在反思的過程中也非常感謝組內其它老師對我這節(jié)課所提出的意見及建議。
大班數(shù)學有趣的數(shù)字教案7
活動目標：
1、感知數(shù)字在生活中的運用，體驗數(shù)字的不同組合帶來的樂趣。
2、學習對給定的4個數(shù)字進行不同的排列組合。
3、了解一些數(shù)字排序的知識,能積極尋找又快又全的組合方法。
活動準備：教具：PPT;學具：數(shù)卡、筆和白紙。
活動過程：
一、出示新車PPT，進行觀察，引出課題。
1.師：我這里有許多汽車的圖片，大家看一看，你喜歡哪一輛?你喜歡它哪個地方?
教師小結：每輛車在外形和功能上都有區(qū)別。
2. (出示PPT)
師：這是石老師的新車，是黑色的馬自達。你在馬路上見過同樣的車嗎?
師：對，盡管現(xiàn)在汽車的品種很多，但還是有很多的人喜歡黑色的馬自達。當馬路上有許多黑色的馬自達時，你怎么知道那是石老師的車呢?
師小結：看號碼，對!每一輛汽車都有屬于自己的車牌號碼。
二、第一次操作，學習三個數(shù)字的不同排列組合
1、三個數(shù)字的車牌。
師：我的車牌上有5 3 6三個數(shù)字，你們猜猜我的號碼會是什么?我給你5、6、3三個數(shù)字，你可以排列出哪些車牌號碼?
幼兒兩人結對合作，用三張數(shù)卡進行排列組合，一人排另一人記錄。(一組車牌一張紙)
2、展示車牌，交流討論、學習方法。
師：請你們每對拿出一張車牌。(教師把上交的車牌展示在黑板上)
教師和幼兒一起檢測，拿掉重復的車牌。
師：6張，我們一共排列了6張車牌。
師：想一想，有什么辦法讓我們在排列這些數(shù)字的時候，既快又一個不漏地排列出所有的車牌?
小結：對，我們可以從3開頭，排出車牌;然后從5開頭，排出車牌;再從6開頭，排出車牌。這樣的話，大家看起來又清楚又明白。
三、第二次操作，學習四個數(shù)字的不同排列組合。
1、四個數(shù)字。
師：現(xiàn)在，我們知道了又快又好的方法，不過,石老師的車牌上還有一個數(shù)字1!請你們再去試試，加上1，也就是說，1、3、5、6，一共4個數(shù)字，看看可以排列出幾張車牌?
2、師：要仔細想想，用什么方法能又快又全地排列出來?兩人合作哦!
3、幼兒兩人合作，共同尋找和記錄四個數(shù)字的不同排列組合。
4、張貼幼兒記下的車牌，師生共同檢驗。
將1為首的數(shù)字拿出來，共有6張。
師小結：看，只增加了一個數(shù)字，就1打頭，就排列出了6張車牌，現(xiàn)在，我們是4個數(shù)字，就排出了6個、6個、6個、6 個，4*6=24，一共24張哦!很厲害，對不對?
師：石老師的車牌是3516，這張!
師：小數(shù)字，大學問哦!
四、馬路上的車牌。
比較辨別車牌上的`顏色、漢字和英文字母，了解車牌的不同
1、PPT：出示兩張車牌為蘇MA3516 和蘇M3516學的車。
師：石老師的車牌是3516，可是有一天，我發(fā)現(xiàn)馬路上有一輛車的牌照也是3516，這是怎么回事呢?
師小結：藍色車牌是私家車，黃色車牌是大型車，黑色車牌是大使館的車……
2、師：我還看見過顏色、數(shù)字都一樣的車牌，為什么會這樣?
PPT(蘇MA3516;浙DC3516)
3、師小結：“是啊，一張車牌，有不同的顏色，有不同的數(shù)字，有不同的字母，還有不同的漢字，就是因為這些不同，才會變化出這么多不同的車牌，我們的馬路上新車才越來越多的。以后我們還會接觸到更多有關數(shù)字組合的知識，到時我們再接著聊�！�
大班數(shù)學有趣的數(shù)字教案8
設計意圖：
我本次活動結合幼兒在日常生活中經(jīng)常用到的電話，結合《綱要》中的主題目標，讓幼兒主動的參與活動，有信心，為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每一個幼兒都有機會參與嘗試，支持鼓勵他們大膽提出問題，發(fā)表不同意見，學會尊重別人的觀點和意見，提供豐富的可操作的材料，讓每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件;引導幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時間和空間現(xiàn)象產生興趣，建構初步的數(shù)概念，并學習用簡單的數(shù)學方法解決生活和游戲中某寫簡單的問題。
活動目標：
1、嘗試將數(shù)字進行六次不同的組合。
2、能夠熟練將數(shù)字排列成不同的號碼。
3、能積極動腦，樹立自己解決困難的信心，體驗成功的快樂。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學重點、難點：
重點：能夠運用數(shù)字1——6進行多次不同的組合。
難點：能用簡單的數(shù)學方法解決生活和游戲中簡單的問題。
活動準備：
1、利用多媒體展示動物園圖片。
2、數(shù)字1——6，示范圖一張(上面畫有小猴子、小白兔、大象、大公雞、小馬、小牛)。
3、幼兒作業(yè)紙，記號筆，音樂磁帶。
活動過程：
一、開始環(huán)節(jié)：
教師帶幼兒聽音樂進入活動室，邊走邊做動物模仿操。
1、小朋友，剛才歌中唱到了哪些小動物?你的爸爸媽媽帶你去過動物園嗎?(請幼兒討論交流)
2、今天老師想帶你們去參觀一下動物園。(利用多媒體播放動物園圖片，讓幼兒對動物進行表象的了解)
3、動物園參觀完了，小朋友覺得心理怎樣?可是剛才動物園下了一個緊急通知，今天下午舉行運動會，可是小動物都不知道，請幼兒抓緊想辦法通知他們。
二、基本環(huán)節(jié)：
1、討論自己家的電話號碼，(由哪些數(shù)字組成的、由幾位數(shù)字組成，每家的電話號碼都不一樣。)
請幾位幼兒說出自己家的電話號碼并比較。
2、給小動物裝電話。
3、教師提出要求：用1、2、3、4、5、6這六個數(shù)字，數(shù)字不能多，不能少，不能重復;每家小動物的電話號碼不能重復;每家小動物一個號碼。
4、出示示范紙，數(shù)字1——6，請個別能力強的幼兒給小動物編電話號碼，教師及時給予指導。
5、請小朋友做小小設計員，給小動物們編上電話號碼。(為每一位幼兒發(fā)放作業(yè)紙)
6、幼兒相互討論、交流結果。
7、請幼兒上臺展示自己的設計結果，教師及時給予肯定、表揚、鼓勵。
三、結束環(huán)節(jié)：
小朋友們?yōu)樾游飩兙幧狭穗娫捥柎a，小動物們知道這個事情，肯定會非常高興，現(xiàn)在，咱們帶上自己設計的`號碼，去找電信局的叔叔幫助小動物裝上電話，好及時通知小動物們按時參加運動會!(放音樂;開汽車)
四、延伸環(huán)節(jié)：
幼兒編出更多的電話號碼
教學反思：
幼兒通過《有趣的數(shù)字》主題活動，能夠運用數(shù)字1——6進行多次不同的組合，培養(yǎng)了幼兒的自信心和解決困難的能力，結合并運用各種感官，動手動腦，探究問題，從交流、討論、探索的過程中體驗到了成功的快樂。
大班數(shù)學有趣的數(shù)字教案9
活動目標：
1、了解一些數(shù)字排序的知識，學習對給定的3個數(shù)字進行不同的排列組合。
2、感知數(shù)字在生活中的運用，體驗數(shù)字的不同組合帶來的樂趣。
3、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
4、積極參與數(shù)學活動，體驗數(shù)學活動中的樂趣。
活動準備：
教具：PPT，數(shù)卡;
學具：筆和白紙。
活動過程：
一、出示ppt，引出課題。
1、出示兩輛相同款汽車圖片
(1)提問：今天老師帶來兩輛車子的照片，你能找出兩輛汽車的不同嗎?
(2)小結：看車牌號碼，每一輛汽車都有屬于自己的車牌號碼。它就像車子的身份證一樣。
二、學習排列，掌握方法
(一)學習三個數(shù)字的排列過渡：小朋友都知道車牌號上有數(shù)字，不同的數(shù)字會組成不同的車牌號，今天老師也帶來了車牌上的三個數(shù)字(1、2、3)給你這三個數(shù)字，請你調換他們的位置排列出不同組合，看你能排列幾個不同組合?
1、操作：請幼兒來說一說，教師記錄(示范操作123)
2、小結：警察叔叔不允許有重復的，不然就不知道是誰闖紅燈了，現(xiàn)在，老師把重復的拿掉，我們來看看用1、2、3三個數(shù)排列出來一共有6組，它們是123、132、213、231、312、321
3、提示：小朋友看老師把這些組合按照一定的順序排列了一下，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律了嗎?
4、小結：其實，老師有個好辦法，我們可以把1當開頭，排出以1開頭的組合按順序有123、132;再以2為開頭，按順序有213和231;然后從3開頭，按順序有312、321。固定開頭數(shù)字，把后面數(shù)字交換位置。這樣的話，大家看起來又清楚又明白。
(二)操作練習，鞏固知識過渡：不知道小朋友有沒有學會這個好方法呢?接下來，老師要給每個小朋友送去一輛小汽車，但是老師要用這車牌號碼考考你們。
1、要求：老師這兒還有三個不同的數(shù)字，請你用這三個數(shù)字用我們先固定開頭的方法排列出它們所有的組合，請5個小朋友上來試一試。下面的小朋友可以看看他們排得對不對，有沒有重復或遺漏。
2、講評：我們一起來看看小朋友有沒有用上這個好辦法全部把它寫出來。
3、小結：很多小朋友都很厲害，都能排出六種不同的組合，沒有排出來的小朋友現(xiàn)在明白了嗎?
(三)幼兒操作、教師指導過渡：今天老師給每個小朋友都送去了一輛車，可是這個車沒有車牌號，想請小朋友幫忙制作一個。
1、要求：請小朋友用老師紙上給你的三個數(shù)字排列一下，看能排幾組，有的.老師已經(jīng)寫了數(shù)字提示了小朋友，每個數(shù)字在組合里都要用一次但不能重復或換數(shù)字。請你們來試試。
2、教師指導，并拍照片，請另一位老師輸入電腦。
3、將電腦中的作業(yè)照片進行講評。
4、小結：大多數(shù)小朋友都把它寫出來了，小朋友也學會了這個好方法，既快又清楚。
三、圖片展示、數(shù)字運用
1、ppt展示介紹提問：生活中還有哪些地方用到數(shù)字，請你回去再找一找好嗎?
2、小結：今天我們學習了有趣的數(shù)字組合，數(shù)字在我們的生活中運用很多，不同的地方出現(xiàn)的數(shù)字代表的意思也不一樣，下次請小朋友來聊一聊生活中數(shù)字的用處。
活動反思：
本次教案是“一課三議”后的最后定案，本次活動上下來解決了先前提出的“重點問題”，可是依然存在了一些需要改進的地方。
活動過程清晰流暢，環(huán)節(jié)層層遞進。但在重點問題：3位數(shù)字排列的規(guī)律上我沒有真正的講解清楚，導致后面的4位數(shù)字有一大部分孩子沒有真的弄清楚這種規(guī)律和學會排列的方法。數(shù)學活動講究讓孩子自己去觀察——發(fā)現(xiàn)——思考——總結，而我恰恰忽略了孩子本身的主體性，一味的主導孩子根據(jù)教師的流程來學習，輕視了孩子的“學”，在小結規(guī)律時，我的語言缺少規(guī)范性和嚴謹性和科學性，而這些是數(shù)學活動中必不可少的�；顒又�，教師只注重集體，忽略了與個別孩子的交流，在很多細小環(huán)節(jié)的處理上還不是很恰當，值得在以后的活動中慢慢改進。
大班數(shù)學有趣的數(shù)字教案10
設計意圖：數(shù)學知識與生活的聯(lián)系十分緊密，只有讓幼兒感到數(shù)學就在我們的生活中，才能引發(fā)他們更積極地投入到數(shù)學學習之中�！队腥さ臄�(shù)字組合》就是根據(jù)這一理念，做到“數(shù)學活動生活化”。隨著社會的進步，經(jīng)濟的發(fā)展，大街上的汽車越來越多，不少幼兒的家長都擁有私家車，孩子對車也越來越熟悉，在平時，孩子間對車也討論的比較多。傾聽他們的談話，他們討論的大多是車的顏色，種類，但關注車牌號碼的幼兒并不多。其實在車牌號碼中，蘊涵著很多的知識，特別是數(shù)學知識，排列與組合是車牌中最大的數(shù)學知識。
活動目標：
1、感知數(shù)字在生活中的運用，體驗數(shù)字的不同組合帶來的樂趣。
2、學習對給定的幾個數(shù)字進行不同的排列組合。
3、樂于與同伴、老師交流自己的.發(fā)現(xiàn)，能在合作討論的基礎上發(fā)現(xiàn)問題。
活動重點：
了解幾個數(shù)字排列組合的規(guī)律。
活動難點：
運用規(guī)律，嘗試進行又快又全的排列組合。
活動準備：
教具：車的PPT、自制車牌號碼。
學具：兩人一套數(shù)卡(3 4 7)、每人一套數(shù)卡(1 3 4 7)、筆和白紙。
活動過程設計意圖：
一、在觀察的基礎上了解車，引出課題
1、車上有什么?汽車由幾部分組成?
(車輪、車燈、車門、方向盤、座位……)
小結：汽車由車頭、車身、車尾三部分組成。
2、我這里還有很多汽車的圖片，請你們來看看圖片上的車有什么特別?你喜歡它什么?
3、你在馬路上還看見有哪些車?
4、怎樣在馬路上很快找到自己的車呢?
小結：每一輛汽車都有不同的車牌號碼。
二、第一次操作，學習三個數(shù)字的不同排列組合
1、播放PPT“陸老師的新車”
(1)、這是老師的新車，是一輛銀灰色的馬自達。
(2)、老師的車牌上有3 4 7三個數(shù)字，你們猜猜我的車牌號碼會是什么?有幾種不同的排列方法?
(3)、幼兒兩人結對合作，用3 4 7三張數(shù)卡進行排列組合，一人排另一人記錄。(一組車牌一張紙)
2、展示車牌
(1)、每對孩子上交一張車牌，教師把上交的車牌展示在黑板上。
(2)、看看車牌號有重復嗎?假如大街上車牌一樣，警察會怎樣?
(3)、教師和幼兒一起檢測，拿掉重復的車牌。
(4)、誰手中還有與黑板上不一樣的車牌。
(5)、有什么辦法又快又好地檢查出來?
小結規(guī)律：
3 4 7 3 7 4 4 3 7 4 7 3
7 3 4 7 4 3
(按照次序，以每一個數(shù)字為排頭，把剩下的數(shù)字交換位置)
三、運用規(guī)律，嘗試4個數(shù)字的不同排列組合。
1、在3、4、7中再加一個數(shù)字1，我們試試用1、3、4、7這四個數(shù)字可以排出幾組不同的車牌。
2、想想用什么方法能又快又全排出來?
3、幼兒四人合作，按照規(guī)律，每一個人負責一個數(shù)字記錄不同的排列組合，最后把四個人記錄合在一起。
4、張貼幼兒記下的車牌，師生共同檢驗。
四、比較辨別車牌上的顏色、漢字和英文字母，了解車牌的不同
出示兩張為4347的車牌(不同顏色)
1、老師的車牌是4347，可是陸老師還看見一個車牌也是4347，為什么會這樣?(顏色不同)
小結：藍色車牌是私家車，黃色車牌是教練車，黑色車牌是大使館的車。
出示兩張車牌浙FQ4347 和滬DA4347。
2、我還看見顏色、數(shù)字都一樣的車牌，為什么會這樣?
(車牌上的漢字、英文字母不一樣)
3、小結：車牌上因為漢字、英文字母、數(shù)字排列組合不一樣，才有了千千萬萬的車牌號。
大班數(shù)學有趣的數(shù)字教案11
活動目標
1。 喜歡數(shù)學活動，感受數(shù)字的有趣。
2。 能有意識地觀察生活中的數(shù)字。
3。 能發(fā)揮想象給數(shù)字變出更多的造型。
活動準備
1。 兩組數(shù)字卡片
2。 三張卡紙，上面有10種顏色的小方形。
3。 PPT課件
活動過程
一．鞏固數(shù)字0—9
1。 師：今天老師帶來了一張紙，上面有很多不同顏色的方格，我請小朋友說 說上面有幾個格子。（請小朋友說完之后大家一起數(shù)一數(shù)）
2。 師：小朋友，橙色的格子上是數(shù)字幾？（1）每個不同顏色的格子上都有不 一樣的數(shù)字寶寶，我請小朋友來猜一猜。
3。 師：小朋友把數(shù)字寶寶都猜出來了，考驗下朋友的時候到了，現(xiàn)在我點到一個數(shù)字小朋友要快速得把它念出來。
二．數(shù)字的隊形
1。 師：這10個數(shù)字中，哪個數(shù)字最大？哪個數(shù)字最��？如果讓你來給這10個數(shù)字排隊你會怎么排？（引導小朋友從大到小和從小到大）
2。 師：數(shù)字寶寶除了可以像剛才一樣有規(guī)律的進行排隊之外，它還有很多種排法，我們一起來看看。（播放PPT，圓形、三角形、長方形）
三．生活中的數(shù)字
1。 師：我想小朋友對這些數(shù)字應該都是非常熟悉的，因為它總是在我們的生活中出現(xiàn)�，F(xiàn)在我要請小朋友說說你在生活的什么地方見過數(shù)字寶寶，它們又有什么作用呢？
2。 師：老師也帶來了一些數(shù)字寶寶，我們一起看看它們都出現(xiàn)在什么地方。（播放PPT，日歷、藥瓶、體溫計、目錄）
3。 總結：生活中的數(shù)字有的是告訴我們時間，有的是告訴我們力量、溫度或者是長度。生活中出現(xiàn)不同的數(shù)字都有不一樣的用處。
四．數(shù)字變變變
1。 師：現(xiàn)在數(shù)字寶寶要跟你玩一個數(shù)字變變變的游戲，小朋友的小眼睛可要看仔細了。這是數(shù)字幾？數(shù)字變變變。（PPT播放數(shù)字3，根據(jù)變變變的'口令出現(xiàn)3的三次變形，讓小朋友說說它們分別像什么。）
2。 師：現(xiàn)在數(shù)字3藏在一副畫里，小朋友可要睜大眼睛把它們找出來。
3。 師：小朋友很快地找到了數(shù)字3，如果我把10個數(shù)字合起來變成一幅畫你們都能把它找出來嗎？（出示兩幅圖）
4。 師：如果讓你也用數(shù)字變一變，你會把數(shù)字幾變成什么？下一次老師請小朋友把你想變的數(shù)字都畫下來。這次活動就到這了。
反思：
通過前次的試教及組里的老師一起討論、修改，最終確定了我這節(jié)課，而我把這節(jié)課放在了家長開放日的時候來上。從小朋友的總體表現(xiàn)來看，這節(jié)課還是比較成功的。
這節(jié)課的重點的是激發(fā)幼兒對數(shù)字的興趣，通過猜一猜藏起來的數(shù)字，數(shù)字在生活中的應用及數(shù)字畫等這些環(huán)節(jié)來完成目標。
在第一個猜數(shù)字的環(huán)節(jié)，孩子們的興趣都非常濃厚，幾乎所有的小朋友都能猜一些特別顯眼的數(shù)字如0、8、7、4、1等，但數(shù)字5小朋友都把它猜成了是數(shù)字6，因為上面一部分是遮住沒有出現(xiàn)的，所以這兩個數(shù)字小朋友難免會猜錯，但在小朋友說出原因后我沒有及時地給予糾正，也沒有將數(shù)字5和數(shù)字6進行比較，而是直接出示了答案，相信小朋友們也沒有真正的弄清楚。
第二個環(huán)節(jié)給數(shù)字寶寶排隊，從大到小從小到大小朋友都排的很好，但是按規(guī)律給這些數(shù)字排成不同的形狀，小朋友就有困難了，站起來的時候能說出自己想要排成的形狀，到了黑板面前來操作之后便六神無主，這最主要的原因是對10個數(shù)字的排序還不夠了解。
第三個環(huán)節(jié)請小朋友說一說生活中有沒有哪些東西是按這個順序排的，圓形和方形小朋友的響應最激烈，說得也很出乎我的意料，但從大到小和從小到大這些順序小朋友就很難說出來，主要原因是生活經(jīng)驗還不夠豐富。
第四個環(huán)節(jié)是請小朋友說一說自己在哪些東西上面也看到過數(shù)字，為了節(jié)省上課的時間我把這個環(huán)節(jié)放到了晨間談話的時候，小朋友都能積極開動腦筋，說得也很好，但是老師的回應還不夠，沒有及時地給予鼓勵和認同。
最后一個環(huán)節(jié)讓幼兒欣賞數(shù)字組成的畫并找一找這幅畫中有哪些數(shù)字，并把它貼在圖畫的下面。小朋友的操作速度比平時快了很多，但是效果并不是很好，可能是因為這幅圖畫超出了小朋友現(xiàn)在的認知水平。
以上是我對這次數(shù)字活動的一個反思，在反思的過程中也非常感謝組內其它老師對我這節(jié)課所提出的意見及建議。
大班數(shù)學有趣的數(shù)字教案12
活動目標：1.通過數(shù)字游戲，嘗試運用觀察、排序等方法解決問題。
2.能清楚、大膽地用語言表述自己的想法，體驗幫助羊兒們的成功與快樂。
活動準備：
白板課件、鑰匙操作卡、數(shù)字卡、記號筆等。
活動過程：
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
師：孩子們，你們知道嗎?今天是灰太狼最幸運的一天，為什么這么說呢?因為它捉到了許許多多的羊兒。瞧，它興致勃勃地去邀請朋友們來分享美食呢!出門前，粗心的灰太狼把三張開門的提示卡都留在了狼堡里。
師：春游回來的喜洋洋知道了這個消息，急急忙忙趕去解救它的同伴們。
二、運用相關數(shù)經(jīng)驗，嘗試用合適的方法解決問題。
1.運用序列經(jīng)驗，解讀門牌號。(1-102,1-403,2-203，2-301)。
師：喜洋洋來到了設有許多房間的狼堡里，找到了第一張?zhí)崾究ǎ屑毧纯�，它告訴我們什么信息呢?
幼1：這是許多的數(shù)字。
幼2：前面1是表示第一幢樓。
師：左邊這個1是表示這一幢。那短橫線后面這個1呢?
幼1：這個1是表示一層。
師：這個1呀是表示下到上第一層。那02告訴我們什么呢?
幼1手指第一層的'第二個房間說：是這個房間。
師：這個02是表示從左到右第二個房間。通過這個房卡我們可以找到這個房間——一號樓第一層的第二間房。
(點擊1-102房間跳出沸羊羊)師：解救了誰呀?
師：還有哪幾天房也關著羊兒呢?
根據(jù)幼兒的回答逐一出示被困羊兒：懶羊羊、美羊羊、暖羊羊。
（評析：序數(shù)是中班下學期的教學內容，結合了孩子們的生活經(jīng)驗創(chuàng)設了運用序列經(jīng)驗，解讀門牌號。從活動開始部分我們了解到，有的孩子對門牌號并不十分了解。在教師的引導、同伴間經(jīng)驗的相互傳遞中，孩子們能較快速的
尋找到相應的房間，解救羊兒們。這讓孩子們感到數(shù)學就在我們的生活中，引發(fā)他們更積極地投入到數(shù)學學習之中。）
2.尋找規(guī)律，填補數(shù)字卡。
師：幾只羊兒得救了呀?還有其它羊兒們還等著去解救呢。喜洋洋找到的第二張?zhí)崾究ā?/p>
(1)解讀數(shù)字卡。
師：呀，這么多的數(shù)字，它的秘密是什么呢?
師：我們一起來看看數(shù)字卡的第一行?
幼：有許多的數(shù)字。
師：這些數(shù)字中還藏著什么秘密呢?
幼：這一行中有9個數(shù)字。
師：我們一起來看看，第一行中都有1、2、3、4、5……9，九個數(shù)字，他們隨意地排列著，但是每個數(shù)字都只出現(xiàn)了一次。再看看第一列呢?
幼：這一列中也有9個數(shù)字。
師小結：原來這個數(shù)字卡中的每一行、每一列都有這樣的秘密。
師：第二行有幾個空格?
幼：1個空格。
師：那應該是填哪個數(shù)字呢?
幼：應該是數(shù)字1。
師：我們一起看看是這樣嗎?第三行有幾個空格呀?(兩個)這兩個空格應
該填數(shù)字幾呢?
幼：2和4。
師：那哪一格應該是2，哪一格應該是4呢?能確定嗎?
幼：前面是4、后面一格是2。
師：你們認為呢?確定嗎?每一行每一列的9個數(shù)字都不能重復出現(xiàn)哦。我們一起來檢查吧。
教師引導幼兒觀察第三行第二格所在的列。
幼：應該是數(shù)字2。
白板中重新寫入第三行第二列2、第三行的第三列4。
師小結：原來當我們遇到兩個空格時，我們可以看看這兩個空格所在的列，如果是一個空格，我們可以先確定一格，然后再完成另外一個空格，細心地一一完成每一個空格。
(2)交代操作要求，幼兒分組操作。
師：桌上有很多未完成的數(shù)字卡，2個小朋友合作完成一張，請仔細觀察商量，把你們的發(fā)現(xiàn)填寫在空格中。
(3)集中交流操作方法。
師：你們都完成了數(shù)字卡，在完成的過程中有沒有遇到什么困難呀?我們一起來看看。
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