四年級上冊美術教案15篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{整。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的四年級上冊美術教案，希望能夠幫助到大家。
四年級上冊美術教案1
【教材分析】
本課是一節(jié)設計應用課。日常生活中我們會有各種各樣的用品，如：炊具、餐具、茶具等等。它們不僅造型新穎、色彩豐富、圖案精致，給人以美的享受，而且，它還能滿足人們生活方面的需要。本課利用日用品的造型，引導學生從不同角度認識、觀察、研究生活日用品的造型特點和圖案色彩，以及功能等，使之對生活肉用品產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，并能用自己喜歡的方式，采用變形、夸張等造型手法進行創(chuàng)作，進行大膽表現(xiàn)，表達自己美好的創(chuàng)意，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)作熱情，讓學生充分體會創(chuàng)造的樂趣。
【教學目標】
1.知識與技能
了解生活日用品因用途不同而造型各異，感受聯(lián)想和表現(xiàn)的樂趣。
2.過程與方法
依據(jù)生活日用品的不同外形想象，并通過動手表現(xiàn)、裝飾，使其形象生動有趣。
3.情感、態(tài)度和價值觀
用自己喜歡的方式自由發(fā)揮聯(lián)想，培養(yǎng)學生關注生活、熱愛生活、敢想敢做的創(chuàng)新精神和健康的審美情趣。
【教學重點難點】
重點：由生活日用品的聯(lián)想，理解聯(lián)想與表現(xiàn)，帶來無窮的樂趣，激發(fā)學生的創(chuàng)造能力和熱情。
難點：引導學生對生活日用品產(chǎn)生聯(lián)想，并把自己的聯(lián)想表達出來。
【課前準備】
教師：課件、音樂、手工。
學生：生活日用品、水彩筆、手工紙、雙面膠。
【教學方法】
講授法，演示法，談話法。課時安排：1課時
【教學過程】
第一課時
一、組織課堂
二、游戲導入
師：同學們，今天，我們先玩一個特殊的“腦筋急轉彎”游戲。請你根據(jù)老師展示的圖形，說說你都想到了什么，比一比，誰想得又多又有趣。
生答。
課件揭示真面目，引出課題：生活日用品。
一件生活日用品為什么能夠啟發(fā)你們想到那么多不同的東西？生發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生聯(lián)想的物品原來都是我們生活中的日用品，發(fā)現(xiàn)不同的事物之間存在著相同的元素。
板書：聯(lián)想
師：讓我們一起展開對生活日用品的聯(lián)想吧！三、探究聯(lián)想的方法
1.了解生活日用品
師分類引導學生回憶生活中的日用品。
除了剛才我們聯(lián)想到的那些，你還知道哪些生活日用品？（炊事洗漱家居）
生答。
2.觀察日用品的.外形，找到聯(lián)想的依據(jù)。
那我們如何展開聯(lián)想呢？（課件出示手套和手套變成水壺）觀察它們有什么共同點？生：形狀。（板書）
小結：是啊，同樣的外形，不同的人會產(chǎn)生不一樣的聯(lián)想。
3.（圖片帽子）問：我們來看看這個小草帽可以變成哪些有趣的東西？生答。
小結：通過添加、省略再添加、以及變換角度會產(chǎn)生更多不同的聯(lián)想。而且你所聯(lián)想的物體帽子既可以是物體的（整體），也可以是（局部）。
4.老師今天也帶來了一頂帽子，不僅根據(jù)它的外形展開了聯(lián)想，還通過改變了它的方向，想到了更多有趣的事物，我們先來看一看吧！
5.我們看了很多，那我們現(xiàn)學現(xiàn)用。接下來請同學們根據(jù)老師提供的帽子圖片，以組為單位展開聯(lián)想。它還能變成哪些有趣的東西呢？
進行《帽子變變變》聯(lián)想競賽。
（分成三個小組，三個不同的方向，用繪畫和文字進行記錄）
6．同學們的想法真多，展開了許許多多有趣的聯(lián)想，這些帽子都變成了一件件新物品，仿佛都有了新的生命。
除了改變角度添加省略的聯(lián)想方法，我們還能改變它的什么呢？來看看這兩件生活用品和生活中的日用品有什么不同？
生答。板書：（擬人化）
師總結：看來聯(lián)想的方法并不難，關鍵在于你是否勤于觀察和思考。 7.猜猜我是用什么生活用品聯(lián)想的？看來……板書：（情景化）四、教師示范
1.老師今天帶來了幾把勺子，我先來變一變。提示：
�。�1）外形一定要畫準確，表現(xiàn)日用品的雙重特性(2)合理利用日用品上的圖案進行省略和添加（3）利用日用品的組合展開聯(lián)想，會更有趣（4）添畫簡單的環(huán)境2.欣賞學生作業(yè)。
這些繪畫作品與我們平時看到的作品感覺上有什么不同？這正是聯(lián)想帶給我們的獨特感受。
生感受。
五、藝術實踐師：請大家發(fā)揮你的想象，用你手中的畫筆等材料，來參加生活日用品“變、變、變”的游戲。
六、學生創(chuàng)作，教師巡回輔導（課件循環(huán)播放歡快音樂）七、展示作品，評價提高1.學生自評。（創(chuàng)意說明）2.學生互評，教師隨機點評。
八、總結
【板書設計】
生活日用品的聯(lián)想
形狀變換角度添加省略擬人化情景化
【課后反思】
本課是一節(jié)設計應用課，其中包含了豐富的想象、變形、夸張等造型手法，我在教學設計時，緊緊圍繞美術新課標中的三維目標展開。在知識與技能上，讓學生了解生活日用品因其用途不同而造型各異，感受豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)帶給他們的樂趣。
首先請同學們猜猜猜，這個環(huán)節(jié)主要讓學生感受日用品生動外形輪廓，引起學生對日用品產(chǎn)生新的認識。為了激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感，生活日用品種類繁多，同學們很熟悉。接下來我請同學們說出它們的名字，告訴學生這就是聯(lián)想。所以通過課件（帽子的聯(lián)想）的展示，如：同樣的帽子通過不同角度的變換可以聯(lián)想成飛碟、汽車等。
接著，我通過添加眼睛、四肢、配飾等，引出擬人化的添加方法，然后組合于需要的位置，加深了學生的印象。同時，不優(yōu)秀的作業(yè)的存在也十分普遍，怎么提高一個層次是我應當反思的。作為教師，應當一視同仁，因材施教，根據(jù)學生自身的特點而去培養(yǎng)！
四年級上冊美術教案2
教學目標
知識目標：了解筆的設計理念，設計的筆要美觀與實用相結合。 能力目標：學會觀察和分析筆各部分的特點和功能，學習簡單的設計圖畫法，能夠設計一款既美觀又實用的筆。
情感目標：養(yǎng)成關注身邊事物的習慣，提高觀察和分析能力，了解設計要以人為本的原則。
教學重點：觀察分析筆各部分的設計意圖，了解形象與功能之間的關系，運用簡單設計圖畫法設計一支新穎的筆。
教學難點：運用設計理念，設計出既美觀又實用的筆。
教學方法 ：欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。
教學準備：課件、各種造型不同的筆、彩色紙、彩筆、油畫棒、剪子、尺子??
課前作業(yè)：準備一兩支你喜歡或者認為特別的筆。學生準備。
組織教學：穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準備。 課時：1課時
一、謎語導入
師:今天老師給大家猜一個謎語
謎語:大哥說話先脫帽,
二哥說話先喝水。
三哥說話先用刀，
四哥說話雪花飄。
（ 猜四種學習用品）
揭示謎底：
一、鋼筆
二、毛筆
三、鉛筆
四、粉筆
二、新授
揭示課題：今天我們研究的課題就與筆有關，讓我們一起走進筆的世界了解一下各種各樣的筆吧！
板書：8《筆的世界》
�。ㄒ唬┕P的`歷史
1、中國的筆祖
師：你們知道中國的筆祖是誰嗎？
介紹：中國筆的祖先應當是被中國文人譽為“文房四寶”之一的——毛筆。
毛筆的起源可追溯到新石器時代，公元前1600——1066年左右。
我國著名的“宣”筆發(fā)明于漢代。
明清時期是中國制筆業(yè)發(fā)展的鼎盛時期。
2、外國的筆祖
師：你們知道外國的筆祖是誰嗎？
生：鋼筆
介紹：歐洲人有自己獨特的書寫工具——鵝毛筆
鋼筆：公元700年，羅馬人發(fā)明鵝毛筆，用的是一種大鳥翅膀上的羽毛。后來人們發(fā)明了鋼筆。
師：你們想不想發(fā)明一支屬于自己的筆呢？
三、筆的組成部分
我們一起來分析一下筆由哪幾部分組成？
板書：1、筆桿
2、筆帽
3、筆頭
四、欣賞各種功能的筆
這支筆握筆的地方為什么設計成這樣？
師小結:起到防滑的作用。
(一)
1、可伸縮筆
師:這個設計好在哪里?
小結:可以自由伸縮,方便攜帶。
2、彎彎筆
這支筆的設計有什么特點?這樣設計有什么好處?
小結:這支筆非常柔軟,可以隨便彎曲,方便攜帶。
3、折疊筆
師:這支筆的設計有什么不同?
師:可以折疊,方便攜帶。
(二)
欣賞奇特造型的筆
1、仙人掌筆
師：這支筆有什么特點？
介紹：它有著粗厚的筆身，筆身上有仙人掌刺（用柔軟塑料做的），防滑耐握，是小朋友和患關節(jié)炎人士的好幫手，還配置了一個陶土花盆，看起來更是一道靚麗的風景。
師小結：這支筆設計的即美觀又實用，真是太棒了！
2、發(fā)光筆
這支筆有什么特點？
筆桿里有一盞小燈，晚上寫字的時候可以照明。
3、顏色攝取筆
這是一只神奇的筆
用這支筆按下色彩掃面按鈕，色彩傳感器就會感知到顏色，筆芯可以寫出與這個物體同樣色彩的文字。
五、學習設計圖制作
1、米老鼠點讀筆設計圖
這個設計圖對筆的那些方面進行介紹？
板書：名稱
功能
尺寸
材質
2、欣賞學生作品
師生分析作品
3、看這支筆這樣設計合適嗎？
生：設計的功能太多太復雜了，應以“書寫”為主。
師小結：設計的時候可以適當加上1—2種功能。
4、欣賞教師作品
六、藝術實踐
設計一支即美觀又實用具有特殊功能的筆，在設計圖上表明筆的名稱、尺寸、材質、功能。
學生作業(yè)，教師巡回指導
七、作業(yè)點評
學生自評、互評，教師點評。
八、拓展
我們在生活中要善于發(fā)現(xiàn)勤于動腦，做一些發(fā)明制作，還可以申請專利。
四年級上冊美術教案3
教學目標： 運用色彩的冷暖知識，讓學生感受到色彩的美。引導學生正確表達自己對色彩的感覺。提高學生畫色彩畫的興趣。
教學過程：
一、 組織教學：請學生放置好學習水粉畫的用具及美術書，師生互問好。
二、 導課：
在第三課時我們認識了色彩的明度對比。知道明度對比一幅畫中起著非常重要的作用，它不僅能使畫面色彩明快、效果突出，而且還能把物體的立體感和空間感完全表現(xiàn)出來，給人一種節(jié)奏的美感。那么同樣在學習色彩畫的過程中還有一種對比也是比不可少的，那就是今天我們將要學習的新知識《色彩的冷暖》。（出示課題）
三、講授新課：
1、 啟動激趣
引導學生回憶冷色和暖色的概念，然后出示許多色塊讓學生根據(jù)其概念進行分類，分為冷、暖兩大類，用以鞏固前面所學的知識。然后根據(jù)分類通過觀察讓學生自己總結冷暖色的特點：暖色一般偏紅、黃；冷色一般偏藍、綠。
2、質疑探究：偏紅、偏黃的`一定是暖色嗎？偏藍、偏綠的一定是冷色嗎？
3、總結：色彩的冷暖是相對的，而不是絕對的。
4、質疑探究 ： 通過學習我們知道冷色和暖色給我們的感覺不一樣，那么由冷色、暖色組成的畫面給我們的感覺是否一樣？出示四組冷暖圖片讓學生仔細欣賞、討論分析。
5、總結梳理 ：先學生發(fā)表自己的見解，后教師總結梳理。分別由冷色、暖色組成的同樣兩幅畫面其效果是截然不同的。 從而引出補色的概念，在次讓學生大概了解補色的知識。
6、學生繪畫：讓學生自己用涂色的方法去感受色彩冷暖對比中的美感。分三種情況：
冷色——冷色之間的對比
暖色——暖色之間的對比
冷色——暖色之間的對比
7、評價總結把色彩運用好的作業(yè)展示給學生欣賞，讓學生和教師一起評價，談其感受。
四年級上冊美術教案4
課題：
快樂的回憶
課時：
2課時
課堂類型：
造型表現(xiàn)
教學目標：
1、引導學生回憶生活中最快樂的一件事，并用繪畫或紙版畫的形式表現(xiàn)出來。
2、學習紙版畫的繪畫技法，利用吹塑紙進行創(chuàng)作。
3、通過繪畫和制作，培養(yǎng)學生觀察力、創(chuàng)新和再造能力。
教學重難點：
1、學習紙版畫的制作方法。
2、紙版畫的`印制，水份、顏料厚薄程度的掌握。
教具學具：
繪畫工具、版畫工具
教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
1、導入：回憶你生活中的有趣場面
2、新授：
（1）欣賞版畫作品。
（2）師問：紙版畫是通過什么方法加工完成的，它與繪畫作品比較，有什么不同的視覺效果。
�。�3）講授紙版畫的制作方法
3、作業(yè)：用紙版畫的方法或者是繪畫的方法表現(xiàn)出“快樂的回憶”
三、學生作業(yè)，教師輔導
四、：表揚優(yōu)秀作業(yè)
四年級上冊美術教案5
教學目的：
1．引導學生回憶生活中最快樂的一件事，并用繪畫或紙版畫的形式表現(xiàn)出來。
2．學習紙版畫的繪畫技法，利用吹塑紙進行創(chuàng)作。
3．通過繪畫和制作，培養(yǎng)學生觀察力、創(chuàng)新精神和再造能力。
教學重點：
學習紙版畫的制作方法。
教學難點：
紙版畫的印制，水份、顏料厚薄程度的掌握。
教具準備：
課件、吹塑紙、鉛筆、水粉顏料、調色盤、毛筆。
教學過程：
第一節(jié)
一、引導階段：
讓學生帶著記錄他們快樂回憶的相片，用展示臺展示給全班同學看。并回憶講述。（引導學生在欣賞他人作品的基礎上，回憶自己生活中快樂的片斷，激發(fā)學生創(chuàng)作熱情。）請大家睜大眼睛，豎起耳朵，可別錯過哦！
二、發(fā)展階段：
欣賞版畫作品。通過觀察和討論，引導學生認識
紙版畫的表現(xiàn)方式。請同學們在觀察的基礎上思考：紙版畫是通過什么方法加工完成的，它與繪畫作品比較，有什么不同的視覺效果。
技法學習：
�、懦鍪局谱骱喴准埌娈嫷牟牧稀邓芗垼�
啟發(fā)學生思考，運用什么工具和制作方法可以制作成紙版畫。鼓勵學生發(fā)揮想象力，采用刻、劃、撕等方法進行創(chuàng)造性地使用，制作出內容豐富、造型美觀的紙版畫作品。
�、谱鳂I(yè)設置：
在制作好紙版的'基礎上，思考并嘗試怎樣拓印出多色紙版畫。
布置下節(jié)課工具材料。
課后反思：吹塑紙這種材料現(xiàn)在已很少見，不如讓他們選擇比較易尋找的紙殼來制作，雖然比吹塑紙硬，但學生更好掌握。
施教時間：9月26日——9月28日
第二節(jié)
一、情感升華階段：
帶領學生欣賞大量版畫作品（課件）引導學生懂得只有善于觀察、善于利用身邊的材料和工具求新求異，就會創(chuàng)作出好的作品。
二、動手操作階段：
作業(yè)要求：欣賞教材中作品，用紙版畫或繪畫的形式進行復制或者創(chuàng)作。
作業(yè)步驟：
啟發(fā)學生講解制作過程。
�。�.設計。
�。�.制版。
３.添加背景
�。�.剪、刻、品、貼。
三、學生作業(yè)：放輕音樂。
兩人完成一幅作品，要求要有合作精神。
教師巡視指導。
四、講評作業(yè)：
選取優(yōu)秀作業(yè)，表揚造型美觀、色彩鮮艷、整體看畫面效果好的作業(yè)，表揚最佳搭檔。
五、教師總結：
本課同學們學會版畫的基本方法，這種方法運用廣泛，生活中還有許多地方運用這種方法，希望同學們多去發(fā)現(xiàn)、去探索、體會生活的樂趣。
課后反思：有些學生選擇的是繪畫的方法，其實只要知道這種方法就可以了。作業(yè)形式的多元化可以促使學生更多的開動腦筋，尋找運用更多的辦法來解決問題。
施教時間：10月8日——10月10日
四年級上冊美術教案6
教學目標：
1.學生初步了解書籍裝幀的基礎知識。
2.讓學生用學過的美術知識和其他學科知識進行整合，自制一本新穎有趣的書。
3.激發(fā)學生學習美術的積極性，培養(yǎng)熱愛書籍、珍愛書籍的好習慣。
教學重難點：
重點：學生初步了解書籍裝幀的基礎知識，進行故事書制作。
難點：學生找美術學科和其他學科的連接點，自制一本新穎有趣的書。
教學準備：
教師用具：收集的書籍資料、教師范作、繪畫工具等。多媒體課件學生用具：各種手工紙、剪刀、膠水、水彩筆等。
課時數(shù)：
1課時
教學過程：
（一）組織教學：
進行常規(guī)教育，檢查學具。
�。ǘ⿲胄抡n
引導：學生收集帶來的書籍。提問，你為什么喜歡這本書？他的哪些部分吸引了你？
總結：一本吸引人的書除了擁有文學內涵以外，書籍的設計也非常的重要。這節(jié)課我們來設計有創(chuàng)意的書。揭示課題
�。ㄈ┲v授新課：
1、了解什么是書籍設計，
提問:可以對書籍的哪些部分進行設計？書籍設計包括：書籍造型設計、封面設計、扉頁設計、插圖設計、開本設計、版式設計以及紙張材料的應用、印裝方法等，是一種創(chuàng)意設計的系統(tǒng)工程。
2、了解如何設計制作手工書
我們可以嘗試用純手工的方式設計制作書籍，并加以裝飾、美化。有別于機器制作的手工書，手工書更多的'體現(xiàn)著個人的思考與創(chuàng)意。
3、手工書的裝訂形式與外觀
欣賞教科書28頁，分析這些書籍運用了什么裝訂形式？什么外觀？裝訂形式有平裝式、卡片式、盒子式、立體造型式等。書籍的外部形態(tài)設計包括封面、封底、書脊等，手工書的外觀設計形式多樣。
4、手工書的內頁設計
欣賞課本第29頁圖例。提問：這些手工書的內頁市如何進行設計的？內頁設計包括扉頁設計、版式設計、插圖設計等。手工書的內頁設計可以采用電腦打印、手繪、印刷品剪貼、剪紙、鏤空等形式，也可以粘貼上一些實物，如羽毛、樹葉等。
5、手工書的設計過程
欣賞課本第29頁。提問：閩南古厝造型手工書是如何進行設計的？
(1)根據(jù)書籍的主題，決定書籍的外觀設計、開本與頁數(shù)。(
2)設計書的封面、封底的構圖與顏色，包括書名、作者姓名、封面圖形、顏色、構圖、定價、內文簡介或宣傳語等內容。
(3)設計手工書的內文。設計應圖文并茂，加上一些其他設計手法，比如立體造型等。
(4)對書籍各部分進行裝訂組合。
�。ㄋ模⿲W生實踐體驗
教師展示A4紙4頁手工書的制作方法。
學生作業(yè)：以“我的相冊”“我喜歡的文學作品”等為主題，嘗試運用一張A4紙，制作4頁折疊手工書。
要求：1、設計手工書首先要愛書。
2、要根據(jù)書籍的內容設計合適的裝訂形式以及外部形態(tài)等，并要具有創(chuàng)造性。
3、手工書的制作要力求細致
4、學生制作，教師巡視指導。
�。ㄎ澹┱故咀髌�，互相評議。
作業(yè)展示、學生互評、教師點評。
（六）總結本課
手工書不僅要用眼睛看，還要用手摸，更要用心去感受。要用創(chuàng)意的思維、發(fā)現(xiàn)的眼睛去完成一件手工書作品。
�。ㄆ撸┱n后拓展
制作有創(chuàng)意的書
教學反思：
整個教學活動，本著“以學生發(fā)展為本”的原則，在課堂上本人充分地利用多媒體課件與師生作品提高教學效率和教學效果，精美的封面形象直觀地展現(xiàn)給學生，吸引學生注意力，激發(fā)學生興趣，調動學生學習積極性，為整個教學活動增添了美感與氣氛，達到了很好的教學效果；同時采用欣賞思考、設置情景、啟發(fā)引導、交流總結、討論評價等多種教學方法，引導學生思考、討論、交流，有利于培養(yǎng)學生自我獲取知識的能力和培養(yǎng)學生設計意識、參與意識，對學生的健康、全面發(fā)展起到了良好的促進作用，受到師生的贊同與認可。師生互動貫穿于整個活動，使整個活動在輕松愉快、民主和諧的氛圍中進行。
四年級上冊美術教案7
知識要素:
間色與復色應用，色彩搭配
技能要求：
水粉涂色的基本技法
教學目標
體驗與發(fā)現(xiàn)：感受古代壁畫，發(fā)現(xiàn)壁畫的特點
實踐與創(chuàng)造：了解壁畫色彩特點，臨摹壁畫并填補殘缺
欣賞與評議：欣賞壁畫內容、色彩、造型，并說說自己的看法
教學重點
人物動態(tài)造型
教學難點
人物神態(tài)的塑造
教學過程
一．故事與導入
1．課件導入壁畫故事，教師講解故事。
�、傩蕾p古代壁畫作品。
�、谝员诋嫛毒派埂返膭赢嫻适聻橹行模榻B敦煌莫高窟的歷史變遷。
2．插放資料片《敦煌莫高窟》，從自然景觀介紹敦煌。
二．感受與交流
1．以小組討論所知道的古代壁畫，有哪些內容和作用。
2．小組代表發(fā)言，說一說對古代壁畫的印象以及這些壁畫的作用。
三．實踐與指導
1．修補壁畫，為其填色：
�、俑鶕�(jù)的線描壁畫原稿，臨摹壁畫色彩，注重感受，可用原色、間色或復色。
②為壁畫殘缺部分補畫，根據(jù)臨摹的色彩感覺進行色彩的`延伸（填色）。
2．發(fā)揮對壁畫色彩的感受，可憑自己的感覺去臨摹和填色。
四．展示與
1．學生展示自己的作品，相互欣賞并發(fā)現(xiàn)自己和他人的優(yōu)缺點。
提問：你覺得哪些顏色更能表現(xiàn)壁畫的古樸美。
2．教師和學生共同。
對色彩效果不同的作業(yè)進行講評，對大膽的作品給予鼓勵，樹立學生的創(chuàng)新意識。
四年級上冊美術教案8
一、課時：
2課時。
二、課堂類型：
造型表現(xiàn)設計應用。
三、教學目標：
1、培養(yǎng)學生豐富的想象力和創(chuàng)造力。
2、培養(yǎng)學生造型表現(xiàn)力及構圖能力。
3、培養(yǎng)學生動力操作能力。
四、教學重難點：
1、引導學生想象、構思、創(chuàng)作。
2、取材新穎、獨特，構圖完美，造型生動。
五、教具學具：
繪畫工具。
六、教學過程：
�。ㄒ唬┙M織教學：
�。ǘ┲v授新課：
1、導入：同學們是否到游樂場玩過？你們都玩了些什么呢？
導出課題：夢幻之國。
2、新授：
師：同學們你們大膽發(fā)揮想象自己設計出有趣、新穎的`游樂設施，我們比一比誰相象出的設施最棒。
3、欣賞：引導學生欣賞優(yōu)秀作品。
4、歸納作畫步驟：
（1）思取材。
�。�2）構圖。
�。�3）確定表現(xiàn)技法。
�。�4）完成作品。
4、布置作業(yè)：用繪畫等形式表現(xiàn)兒童游樂園的場面。
�。ㄈ⿲W生作業(yè)，教師輔導。
�。ㄋ模┬〗Y：
表揚優(yōu)秀作業(yè)。
四年級上冊美術教案9
教材分析
本節(jié)課是為學生學習色彩基礎知識，體驗色彩的表現(xiàn)力，并有目的地加以運用而設置的。在學習色彩畫中，除了色彩的冷暖外，認識色彩的對比，用強烈的對比色來表現(xiàn)生活，是小學生學習色彩畫需要解決的問題，孩子們喜愛用對比強烈的顏色來畫畫，有時畫的好，有時畫的不好。通過了解色彩的對比和欣賞和分析對比色，理性了解生活中色彩對比的運用效果，有利于學生從感性到理性去認知色彩，使學生進一步感受到色彩對比中的美感，從而培養(yǎng)學生對色彩熱愛的'情感，提高繪畫興趣
學情分析
1、復習舊知識、導入出示冷暖對比色兩幅圖片，圍繞下面問題師生對話交流。請說說你對這兩幅畫的色彩感受。
2、組織學生用色彩推移排列成一個色環(huán)。
�。ㄕn的開始以復習舊知識引入，引導學生回憶冷暖色的表現(xiàn)力，以鞏固所學過的色彩知識。讓學生總結冷暖色的特點，檢驗學生對知識的掌握情況，過渡導入新知，并以排列色彩推移環(huán)來
3．如何激發(fā)學生的學習興趣。）
教學目標
教學目標：
1、學習和運用色彩的對比知識，掌握對比技巧。
2、引導學生正確表達自己的色彩感覺，提高學生畫色彩畫的興趣。
3、讓學生積極參與學習過程，學習好方法，感悟色彩的強烈對比效果。
教學重點和難點
教學重點：
感受色彩對比的效果，培養(yǎng)學生對色彩美的表現(xiàn)力。
教學難點：
大膽運用色彩對比知識于創(chuàng)作之中。
教學過程
一、組織教學
二、復習舊知識、導入出示冷暖對比色兩幅圖片，圍繞下面問題師生對話交流。
1、請說說你對這兩幅畫的色彩感受。
2、組織學生用色彩推移排列成一個色環(huán)。
�。ㄕn的開始以復習舊知識引入，引導學生回憶冷暖色的表現(xiàn)力，以鞏固所學過的色彩知識。讓學生總結冷暖色的特點，檢驗學生對知識的掌握情況，過渡導入新知，并以排列色彩推移環(huán)來激發(fā)學生的學習興趣。）
三、新課
1、師引出對比色感念。
我們生活的環(huán)境里，因為有了鮮艷的色彩對比，使我們的生活變得更加美麗。今天我們來認識在色彩中對比最強烈、最鮮明的顏色。我們稱兩個相互作為補色的顏色為對比色。
2、師出示色彩的對比圖片。學生了解色彩知識，直觀感悟。
3、欣賞和分析
�。�1）、欣賞民間年畫，談一談運用了哪些對比色？說一說你有什么感受。
�。�2）、繪畫中色彩的運用（講解繪畫比對色彩的運用技巧）。
4、生活中色彩對比的運用
師出示課件：讓學生為小女孩配褲子、游艇上的救生圈。
運用對比色配色，說說自己的配色習慣？為什么要選擇強烈的色彩？
5、師生總結梳理
四、鞏固練習：
運用色彩的對比為一幅年畫配色。
五、展示與評價
作品展示，師生一起評價，評“個性鮮明、色彩運用合理、構思巧妙”之作。
六、收拾與整理（略）
四年級上冊美術教案10
教學目標：
1、進一步了解解放軍叔叔，喜歡解放軍叔叔。
2、完成一幅解放軍叔叔肖像寫生作品。
3、有余力的學生再完成一幅頭像速寫。
教學過程：
�。ㄒ唬┱n前準備
1、學生收集有關解放軍的圖片、故事。準備繪畫工具。
2、有條件的學校，課前可帶學生搞一次與當?shù)伛v軍的聯(lián)誼活動。
�。ǘ┱n堂教學
1、引導階段
請一位解放軍叔叔來做模特兒。先請他講講軍隊中對戰(zhàn)士軍風紀的要求，然后請同學評一評這位解放軍叔叔的`軍風紀（主要是著裝與精神狀態(tài)）。
（若沒有條請到解放軍叔叔，那么教師可以用錄像、圖片等資料來增進學生對解放軍的了解。課業(yè)形式也可以由寫生變?yōu)閯?chuàng)作。）
2、發(fā)展階段
根據(jù)班級學生的造型能力，教師可選擇讓模特兒站立、坐著，或做一些戰(zhàn)士常見的動作。
引導學生觀察解放軍叔叔的大體形態(tài)，并記錄下來。主要觀察比較頭部、軀干部分與四肢的比例關系。教師可用當堂示范引導學生觀察：先觀察大體，用基本形將觀察到的頭、軀干、四肢的基本形狀記錄下來，然后，將畫稿舉到稍遠處，再對照模特兒，觀察、調整。
再進行細部刻畫�？梢詮念^部開始，從上到下，一邊觀察一邊繪畫。要抓住人物最有特征的部分，進行仔細描繪。
全部寫生完之后，還有必要對畫面進行調整。
對于寫生速度較快的學生，可以建議他們再寫生一幅戰(zhàn)士的頭像。
（三）課后拓展
參觀軍營，閱讀軍事題材的文藝作品，創(chuàng)作與解放軍叔叔有關的繪畫作品。
四年級上冊美術教案11
教學目標：
1.知識與技能：了解蔬果根、莖、葉、芽、花、果等都含有豐富的營養(yǎng)。能利用蔬果的自然形態(tài)、色彩特點，進行雕刻、塑造、創(chuàng)意設計一個立體形象。
2.過程與方法：在聯(lián)想中、能對蔬果的自然形態(tài)、花紋質感進行觀察、構思新形象。在比較中體驗添加或切、刻、雕、挖等不同制作方法。
在創(chuàng)作中利用蔬果的自然形態(tài)創(chuàng)造新形象。
3.情感：注意觀察生活、養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)生活美的能力。大膽想象，培養(yǎng)思維能力。
教學重點：對蔬果的.自然形態(tài)、花紋、質感等特點進行聯(lián)想與添加、組合造型，培養(yǎng)觀察與設計思維能力。
教學難點：對蔬果的原形進行切、刻、雕、挖創(chuàng)造與眾不同的藝術形象。
教學過程：
（一）課堂導入：
1.創(chuàng)設情境：欣賞“蔬果童話形象”讓學生感受生活的美好。
2.讓學生能用語言說出蔬果童話形象夸張、變形的蔬果娃娃。
3.培養(yǎng)學生的想象能力。設問提出要求：
�。�1）蔬果娃娃它們象什么？
�。�2）小作者是怎樣利用蔬果的自然形態(tài)、花紋、質感進行構想與創(chuàng)作的？
（3）你喜歡哪一件作品？為什么？
4.板書課題：
一邊板書一邊讓學生打開課本，并認真閱讀課文內容。
（二）教授新課：
1.觀看課件，欣賞課件中的各種圖片。
2.問：在欣賞中，你看到了什么？有什么想法？你能用蔬果創(chuàng)作些什么？
知道的哪些和這些不同的蔬果的藝術作品？
3. 小組活動：討論你所知道的不同蔬果藝術品的。你準備用什么樣方法設計作品。
（三）作業(yè)布置：
能運用多種制作方法，設計與眾不同的新形象來表現(xiàn)蔬果的童話故事。
（四）巡視輔導：
學生作業(yè)，教師巡視的過程中發(fā)現(xiàn)學生存在的共性問題，及時進行講評。
（五）結果：
作業(yè)評述：展示全班作品，讓學生自評優(yōu)秀作品。
1.教師小結：能憑記憶想象、大膽嘗試表現(xiàn)的作品進行表揚。
2.課后拓展：設問：你今天學會了什么？特別美的地方在哪里？
四年級上冊美術教案12
教學目標：
1.知識與技能：體會畫家借物抒情的表達方式。
學習寫意畫的用筆、用墨、并進行臨摹變化，表現(xiàn)荷花的畫面。
2.過程與方法：在觀察與記憶中，激發(fā)表現(xiàn)荷花的興趣。在觀察與比較中，體會畫家借物抒情的意境。在臨摹與變化中，體驗寫意畫的用筆、用墨。
3.情感：學習大師借物抒情表現(xiàn)荷花。
教學重點：學習畫家寫意畫的用筆、用墨，表現(xiàn)荷花的畫面。
教學難點：能臨摹畫家寫意畫的用筆、用墨、創(chuàng)意表現(xiàn)記憶中的荷花。
教學過程：
（一）課堂導入：
1.創(chuàng)設情境：從多媒體課件中欣賞國內藝術的不同美術作品。導入新課。
2.讓學生能用語言說出色彩單純明快的美、體會中國畫寫意技法表現(xiàn)大自然的動物、植物。
3.培養(yǎng)學生的想象能力。設問提出要求：（1）讓學生觀察生于淤泥沼澤中的荷花，在圓盤似的綠葉襯托下，如出水芙蓉亭亭玉立，而感受“出淤泥而不染”的寓意：。（2）讓學生了解荷花的.生長過程，荷花的作用，開闊視野：（3）觀察荷花的造型、色彩和花、葉、莖的結構，如荷花以紅荷花與白荷花為多，花瓣闊大，瓣頭帶尖，提高學生觀察與表現(xiàn)的能力。
4.板書課題：
一邊板書一邊讓學生打開課本，并認真閱讀課文內容。
（二）教授新課：
1.觀看課件，欣賞課件中的各種圖片。
2.問：在欣賞中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的
知道的哪些和這些不同的荷花的藝術作品？
3.小組活動：討論你所知道的不同藝術作品。你準備用什么去畫荷花。
（三）作業(yè)布置：
能創(chuàng)造性地運用寫意畫的用筆、用墨表現(xiàn)記憶中的荷花。
（四）巡視輔導：
學生作業(yè)，教師巡視的過程中發(fā)現(xiàn)學生存在的共性問題，及時進行講評。
（五）結果：
作業(yè)評述：展示全班作品，讓學生自評優(yōu)秀作品。
1.教師小結：能憑記憶想象、大膽嘗試表現(xiàn)的作品進行表揚。
2.課后拓展：設問：你今天學會了什么？特別美的地方在哪里？
四年級上冊美術教案13
一、教學目標
1、知識與技能目標：認真觀察、分析草類植物的結構、外形特征，對草進行具體細致的描繪。
2、過程與方法目標：通過分組討論、情境創(chuàng)設的方式，能用線描的方式表現(xiàn)一片草叢，體現(xiàn)草葉之間、草與人物或動物之間的遮擋和遠近的空間關系。
3、情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)同學們細心觀察生活、熱愛生活的情感。
二、教學重難點
1、教學重點：不同草的形態(tài)、結構以及相互穿插的遮擋關系。
2、教學難點：富有創(chuàng)意的表現(xiàn)草叢里的各種關系、豐富畫面。
三、教學方法
欣賞教學、合作探究法、演示法等。
四、教學過程
一、導入
1、視頻、圖片的方式進行導入：
關于草的圖片或者關于草的生長過程的視頻。
2、謎語的方式導入：
�、僦i題：早有茅頭（打一字）謎底：草解析：“茅”字前頭，為“艸”，與“早”組成“草”字。
3、唱歌的方式導入：
《青青河邊草》歌詞：
青青河邊草悠悠天不老
野火燒不盡風雨吹不倒
青青河邊草綿綿到海角
海角路不盡相思情未了
青青河邊草悠悠天不老
野火燒不盡風雨吹不倒
4、詩歌的方式導入：
例如：《草》
離離原上草，一歲一枯榮。
野火燒不盡，春風吹又生。
遠芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孫去，萋萋滿別情。
二、新授
1、初步對草進行了解。
草是同學們非常熟悉的植物，隨處可見。讓同學們拿出自己帶的小草或是回憶一下自己在生活中所看到的.小草的形狀、顏色、聞到的小草的氣味，以及摸到的小草的感覺等。
在同學們討論完成以后，給予同學們積極正面的評價，并且適當?shù)慕o同學們科普一下關于小草的知識，比如：小草現(xiàn)在大概有130多萬種，種類非常多。（結合圖片）
2、深入分析，了解草的畫法。
不同種類的草，造型結構不同，帶領同學欣賞不同的草，觀察草的造型特點。、
如：狗尾巴草，外形細長，上尖下寬，筋絡明顯有順序的排列，與蒲公英葉子形成對比，蒲公英葉子綠褐色或暗灰色，先端尖或鈍，邊緣倒向淺裂或羽狀分裂，裂片齒牙狀或三角形，基部漸狹，下延呈柄狀，下表面主脈明顯，被蛛絲狀毛。
在觀察不同草的造型之后，讓同學來畫一畫看似平凡的小草，小草每一片葉子都是一個美麗的圖形，感受小草的魅力。
繪畫完成后，老師結合潘天壽的《蘭》，教學生用線描表現(xiàn)草的穿插關系及空間關系。（注重技巧的教授）
3、思維發(fā)散，豐富畫面效果，表現(xiàn)故事性。
結合書中的《格列佛游記》和《青莊家》的賞析，開發(fā)學生思維，讓他們展開想象，看看小草叢中的其他事物，如小青蛙、小蝴蝶、小螞蟻與草叢有怎樣有趣的故事。讓學生學會表現(xiàn)畫的故事性，通過場景描繪豐富畫面。
4、老師示范，強調技巧，突出難點。、
繪畫過程：構圖——描繪草叢（強調空間關系及穿插關系）繪畫過程中注意提醒學生，線描的表現(xiàn)技法——通過其他事物豐富畫面效果，增加故事性（提示學生注意線條的疏密關系、黑白灰關系、線條流暢度等。）
3、鞏固
學生自行操作完成屬于自己的作品，老師下臺巡視指導學生，提醒學生注意畫面效果的把控。
當學生制作完成后，老師請學生進行點評，培養(yǎng)學生的語言表達能力和審美能力。
4、小結
從知識點和情感兩個方向總結，可以用學生起來談收獲這種形式進行，加強互動。
知識：學會草的穿插關系和空間關系，知道利用事物豐富畫面效果。情感：留心觀察身邊平凡的事物，感受平凡帶來的美好。
5、作業(yè)
（1）觀察草一年四季的變化，嘗試繪畫出它的一生。
四年級上冊美術教案14
教學目標：
1、了解瓶罐的不同造型特征。
2、學生掌握基本的構圖原理，學會在畫面中正確的取景。
3、培養(yǎng)學生的觀察能力，提高學生對構圖的審美能力。
教學重點：
運用構圖知識合理的安排畫面。
教學難點：
物體在畫面中的前后關系和疏密變化。
教具準備：
各種形狀的瓶罐貼紙、若干瓶罐實物。
教學過程：
一、情景創(chuàng)設，激發(fā)興趣
1、調動學生積極性，提高學生的競爭意識。
老師最近打算開個照相館，現(xiàn)在正準備招聘些攝影師，同學們有沒有興趣去試試呢？
想應聘上我們照相館的攝影師可沒那么容易，攝影師不但要能給客人擺上漂亮的pose，調整好恰當?shù)奈恢门某稣掌�要懂得應用處理這些照片，黑白照最好要有漂亮的花紋，彩色照要有鮮艷豐富的色彩。總之，要經(jīng)過層層考核選拔，擇優(yōu)錄取，同學們都有沒有信心。
為了同學們能夠更好的發(fā)揮實力，老師準備了一個小小的培訓，提高應聘小攝影師們的攝影技術，老師請了一些朋友來幫忙，看看誰來了？
2、出示課題：瓶瓶罐罐
3、提問：攝影師要有著敏銳的觀察能力，誰能發(fā)現(xiàn)它們和你們平時所見到的有什么不同？（大小不同、高低不齊、胖瘦不一，就像真的瓶罐一樣。）
二、實物展示，引導觀察
1、出示各種瓶罐實物，引導學生認識瓶罐的造型特征。
�。�1）提問：誰來說說這些“客人”都有什么樣的外貌特征。
�。�2）學生自由發(fā)言，交流討論。
2、引導學生正確的選擇靜物。
�。�1）提問：什么樣的瓶罐擺放在一起照出的照片才會美觀呢？
�。�2）學生自由發(fā)言，交流討論。
3、學生選瓶罐，初步感受靜物搭配。
4、：選擇高大的物體做主體，小些的作陪襯，擺放中同時要注意它們的高矮、大小、胖瘦的搭配。
三、嘗試體驗，深化認識
1、擺瓶罐畫，認知遮擋，感知瓶罐間的前后關系和疏密變化
將多個已經(jīng)畫好并剪好的`“瓶罐”后面貼上吸鐵石，單個的擺在黑板上，請學生選擇需要的擺在準備好的白紙上，體驗瓶罐在畫面中的前后關系和疏密變化。
2、：一般來說，主要物體安排在畫面的主要的合適的位置上能使畫面的主體突出，物體的擺放有大有小，有前有后能使畫面更加生動美觀。
四、欣賞感受，探究感悟
1、多媒體圖片展示，不合理和合適的搭配。
�。�1）太偏（2）太�。�3）太散（4）太滿（5）合適
板書：（貼紙）
2、作品賞析，通過欣賞名家的繪畫作品，加強對構圖的認識。
課件展示：《桃子與玻璃杯》、《瓶花》、《靜物與水壺》
3、學生：畫面的主體物應放在畫面中心略偏的位置上，構圖要飽滿，這樣既能突出主體又不會顯得呆板，將物體安排在合適的位置上會使畫面更具美感。
4、教師示范，結合瓶罐的不同特征，邊講邊畫。
（1）著重描繪主體，將整體形象表現(xiàn)完整。
�。�2）陪襯物應注意取舍，主次分明。
�。�3）線描畫應注重線條的干脆利落，彩色畫應注重色彩的搭配豐富與完整。
五、
四年級上冊美術教案15
教學目的：
1、培養(yǎng)學生豐富的想象力和創(chuàng)造力。
2、培養(yǎng)學生造型表現(xiàn)力及構圖能力。
3、培養(yǎng)學生動力操作能力。
教學重點：
引導學生想象、構思、創(chuàng)作
教學難點：
取材新穎、獨特，構圖完美，造型生動。
教學課時：
1課時
教學過程：
一、組織教學
二、講授新課
1、導入：同學們是否到游樂場玩過？你們都玩了些什么呢？
學生回答
師導出課題：夢幻之國
2、激發(fā)想象：同學們你們大膽發(fā)揮想象自己設計出有趣、新穎的游樂設施，我們比一比誰相象出的設施最棒。
3、欣賞：引導學生欣賞優(yōu)秀作品。
先讓學生自己欣賞作品，再請個別學生說出對作品的.理解，最后老師從作品的構思、構圖、色彩、技法上進行補充和講解。
4、歸納作畫步驟：
A、思取材
B、構圖
C、確定表現(xiàn)技法
D、完成作品
三、布置作業(yè)：用繪畫等形式表現(xiàn)兒童游樂園的場面。
四、課堂輔導：巡回指導，協(xié)助創(chuàng)作上的困難。
五、作品賞析：展示作品，并點評。
六、課堂小結：師總結本堂課學生學習及掌握知識的情況，鼓勵學生不斷努力提高。
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