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大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識鐘表》

時間：2023-02-19 12:00:33 數(shù)學(xué)教案我要投稿

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，時常需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識鐘表》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識鐘表》

大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識鐘表》1

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解時鐘的表面結(jié)構(gòu)及時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律，在學(xué)會看整點的基礎(chǔ)上，學(xué)會看半點。

　　2、教育幼兒要珍惜時間、愛惜時間。

　　3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動過程：

　　1、猜謎：一張大圓臉，有腿沒有嘴，有腿會走路，沒嘴會說話。（時鐘）2、出示圓形時鐘，讓幼兒觀察鐘面。師：觀察一下鐘面上都有什么？師：鐘面上有多少數(shù)字？這12個數(shù)字是怎么排列的？

　　師：比比看，兩根針什么地方不一樣的？（長短、粗細(xì)）短短粗粗的這根針我們叫它時針，長長細(xì)細(xì)的這根針我們叫它分針。（加深鞏固）

　　3、在熟悉時針和分針的基礎(chǔ)上，探索分針和時針的運動關(guān)系。（看課件）

　�。�1）師：小朋友聽過龜兔賽跑的故事嗎？（可簡單講述故事大意）鐘表上的分針和時針就像故事中的兔子和烏龜。課件拔鐘，引導(dǎo)幼兒觀察分針和時針的運動：分針（兔子）跑得快，時針（烏龜）跑得慢。

　�。�2）小結(jié)：在龜兔賽跑故事中，雖然兔子跑得快，烏龜跑得慢，但是它們走的路程是一樣的。在鐘表上，雖然分針跑得快，時針跑得慢，但是它們走的時間是一樣的。

　　4、復(fù)習(xí)整點，認(rèn)識半點。

　�。�1）出示課件，認(rèn)識時間，復(fù)習(xí)整點。

　　提問：師：有沒有相同的地方？（分針都指向12）師總結(jié)：當(dāng)分針指向12時，時針指向幾，就是幾點整。

　�。�2）看課件，你知道這是幾點嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？師：有沒有相同的地方？（分針都指向師總結(jié)：當(dāng)時針指在兩個數(shù)字中間，分針指在6上，就是半點。進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察總結(jié)出：分針指6，時針后面的數(shù)字是幾，就是幾點半。（12點除外。）

　　（3）復(fù)習(xí)鞏固。（看時鐘認(rèn)半點）

　　5、分組活動。

　�。�1）第一組：游戲“我的一天”。

　　請4——6人站成一排，教師舉起鐘面讓坐著的幼兒看鐘上的時間一起大聲報時，如“早上6點半”，站著的幼兒就做起床動作。依此方法繼續(xù)游戲（早上8點上幼兒園，下午5點離園，晚上9點睡覺等）。

　�。�2）第二組：按要求拔鐘。

　　兩名幼兒一組，一幼兒任意出示整點的電子鐘卡片，另一幼兒用學(xué)具時鐘拔出相應(yīng)的時間，然后互換角色，繼續(xù)游戲。

　�。�3）玩游戲“我說你撥”

　　結(jié)合日常生活作息時間撥出整點、半點，小組中的幼兒相互檢查準(zhǔn)確與否，并說一說時針、分針指向的數(shù)字每組推舉1位代表進(jìn)行比賽，看誰撥的又對又快。

　　6、聽小故事，培養(yǎng)幼兒愛惜時間的好習(xí)慣。

　　師：聽完故事你喜歡誰？為什么？小朋友，你們家里有鐘表嗎？你還在什么地方看見過鐘表？為什么那么多的地方都要用到鐘表呢？

　　教師歸納：鐘表是計時工具，它可以告訴人們，現(xiàn)在是什么時間了，應(yīng)該干什么事情了；它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣。小朋友認(rèn)識了鐘，就可以按時起床，按時上幼兒園了。時間離開我們就不會回來了，小朋友，我們一定要珍惜時間、愛惜時間，你們記住了嗎？

　　活動反思：

　　作為青年教師的我參加了幼兒園組織的公開教學(xué)活動，“課前準(zhǔn)備、內(nèi)容的選擇、環(huán)節(jié)的準(zhǔn)備”我絲毫不敢懈怠，此次活動讓我又經(jīng)歷了一次專業(yè)化的成長，現(xiàn)將我的感受與大家分享：

　　一、教學(xué)內(nèi)容的選擇：

　　鐘表是我們生活中常見的'日常生活用品，對于即將步入小學(xué)的大班孩子來說，認(rèn)識鐘表，加強(qiáng)時間觀念，懂得愛惜時間是很有必要的。因此，我組織了《認(rèn)識時鐘》這個科學(xué)活動，之后我發(fā)現(xiàn)幼兒對時鐘的學(xué)習(xí)興趣很濃，回顧整個教學(xué)過程，反思如下：

　　二、教學(xué)過程的反思：

　　準(zhǔn)備階段：

　�、贋槭褂變焊鲃拥膮⑴c到活動中，在知識積累階段，我發(fā)揮家長的積極作用，讓幼兒事先對鐘表有初步的了解，并讓幼兒制作鐘表，為教學(xué)提供服務(wù)。

　�、跒樘岣哂變簩W(xué)習(xí)的興趣，我采用先進(jìn)的教學(xué)方法，利用課件教學(xué)，使幼兒在保持興趣的同時更直觀、更主動的去掌握教學(xué)目的。

　　實施階段：在活動過程中我采用了探索操作法、觀察法、游戲法、說學(xué)法等幾種教學(xué)方法。反思整個活動過程，我認(rèn)為活動是成功的，幼兒在積極主動的探究過程中能力得到了提高，身心獲得了發(fā)展，主要體現(xiàn)在：

　　一、知識的呈現(xiàn)與幼兒生活實際相結(jié)合。

　　為了充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性，吸引孩子的注意力，在活動的一開始，我選擇貼近孩子生活的交談進(jìn)行導(dǎo)入：“你在家中喜歡做什么事情？引出孩子們喜歡的少兒節(jié)目《智慧樹》，并提出問題“怎么樣才能準(zhǔn)時收看？做哪些事情還需要看鐘表？”（提問把幼兒的思路引發(fā)到鐘表上，很自然的就激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒充分感受時鐘就在身邊的生活中，認(rèn)識時鐘對學(xué)習(xí)、生活有很大幫助，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)情趣和學(xué)習(xí)動機(jī)，促進(jìn)幼兒主動去探究新知。）

　　二、為幼兒提供觀察、思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會。

　　第二環(huán)節(jié)我出示實物鐘讓幼兒很輕松的認(rèn)識了時針、分針。又通過演示課件時針、分針賽跑，引導(dǎo)幼兒感知了時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。并在此基礎(chǔ)上鞏固整點、認(rèn)識半點。（觀看幻燈片幫助小動物看時間的情景中，通過讓孩子觀察、發(fā)現(xiàn)、比較得出：分針指向12時針指向數(shù)字幾就是幾點整；分針指6，時針后面的數(shù)字是幾，就是幾點半。活動中整點到半點的過渡不清晰，也沒有具體讓幼兒實際用表撥一撥，缺少的是讓幼兒充分感受時間與實際生活的聯(lián)系，和對時間重要性的探究。在課程的中難點把握上，也有所欠缺。因此在第二課時中我就將認(rèn)識半點做為重點重新安排并組織了一節(jié)活動，并且充分利用了自制時鐘來輔助這一教學(xué)活動，效果良好，達(dá)到了預(yù)期的教育目標(biāo)，孩子們也充分掌握了相應(yīng)的知識經(jīng)驗。）

　　三、體現(xiàn)師生互動，生生互動的教學(xué)、學(xué)習(xí)方式。

　　第三環(huán)節(jié)是幼兒動手操作練習(xí)。我以幼兒的實際能力分為4個組：畫一畫、連線、看誰撥的又對又快、我說你撥。（準(zhǔn)備材料時我尊重幼兒的個體差異，通過層次不同的四組操作材料使每個幼兒在原有的基礎(chǔ)上都有了不同的提高，孩子們在操作中跳一跳，夠得著，因此非常的投入，寓教于樂中激發(fā)了他們探究事物的興趣，也培養(yǎng)了幼兒的觀察力和動手操作能力。）結(jié)尾小故事。（又把此次活動推向了高潮，通過故事讓孩子一下就能明白他們喜歡有時間觀念的小狗，讓孩子自己用語言表述作息時間重要的同時，也潛移默化地影響孩子要遵守時間并養(yǎng)成按時作息的好習(xí)慣，加強(qiáng)了幼兒的時間觀念，思想教育很到位。）

　　我的體會：我認(rèn)為每一次活動結(jié)束，教師都應(yīng)該針對自己的感受，體驗進(jìn)行反思，提出調(diào)整、改進(jìn)的方法。而且幼兒園的一課多研會出許多優(yōu)秀的教育活動，活動中許多有經(jīng)驗的教師給我提出了寶貴的建議，如在目標(biāo)的定位上怎么樣就準(zhǔn)確、活動的重難點把握等，這些意見都給了我很好的啟發(fā)，也使我認(rèn)識到反思確實需要集體的智慧和力量。如果能把個人反思和集體反思相結(jié)合的話，那無疑會錦上添花。

大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識鐘表》2

　　教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┲R目標(biāo)：學(xué)生初步認(rèn)識鐘面的外部結(jié)構(gòu)，結(jié)合生活經(jīng)驗總結(jié)出認(rèn)識整時的方法，知道表示時間的兩種形式。

　�。ǘ┠芰δ繕�(biāo)：培養(yǎng)觀察力、動手操作能力及合作探究的意識。

　　（三）思想目標(biāo)：初步建立時間觀念，養(yǎng)成遵守和珍惜時間的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點：

　　認(rèn)識鐘面的外部結(jié)構(gòu)及會看整時。

　　教學(xué)難點：

　　掌握認(rèn)讀整時的方法。教學(xué)具準(zhǔn)備：多煤體課件、小鬧鐘。

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬[鐘出謎，激趣引入

　　1、猜謎：

　�。úシ配浺簟腿诵◆[鐘的謎語）：親愛的同學(xué)們，你們想知道我是誰嗎？請聽這個謎語：一家三兄弟，高矮個不齊，嘀噠提醒你，時間要珍惜。你們猜我是誰？

　�。ù龑W(xué)生猜出謎底后，再繼續(xù)播放錄音）：真聰明，今天我和大家一起學(xué)習(xí)，如果你們能在這節(jié)課40分鐘里了解我，并能通過我的兩次測試，你們就會靈活、合理地安排自己的學(xué)習(xí)和生活，成為時間的小主人。

　�。犚裟康模簞�(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，順其自然地引入新課。）

　　2、揭題：

　　大家有沒有信心通過小鬧鐘的兩次測試呢？那就讓我們抓住現(xiàn)在的每一分、每

　　一秒，一起來認(rèn)識鐘表。（板書課題）

　�。ǘ┖献魈骄�，獲取新知

　　1、認(rèn)識鐘表的重要性

　�。�1）欣賞各式鐘表

　�。ǔ浞掷矛F(xiàn)代化教學(xué)手段——多煤體課件展示各種鐘表圖片，開拓學(xué)生視野，增強(qiáng)學(xué)生追求新知的欲望。）

　　1（2）說說鐘表用途。

　　請學(xué)生各抒已見，舉例說說生活中什么地方用到鐘表。（聯(lián)系實際，體會認(rèn)識鐘表的主要性）

　　2、認(rèn)識鐘面

　�。�1）觀察鐘面，同桌互說你看到了什么。

　�。�2）匯報交流，指名說說鐘面上有什么。

　�。�3）小組討論，時針和分針有什么不同。

　�。�4）播放錄音——小鬧鐘的自我介紹。

　�。ɡ谜n件進(jìn)行相應(yīng)的演示）：下面就讓我來做個自我介紹吧。我的鐘面上有三根針，短針是時針，長針是分針，還有一根又長又細(xì)的是秒針，周圍有12個大格，有的鐘面上還有12個數(shù)字。我們今天主要是認(rèn)識時針和分針，如果把時針、分針合在一起，你會發(fā)現(xiàn)時針比較短、比較粗，分針比較長、比較細(xì)。同學(xué)們，你們說對了嗎？

　　（聽音目的：學(xué)生觀察鐘面所發(fā)現(xiàn)的知識是零亂的，在學(xué)生初步感知鐘面外部結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，通過聽錄音，看屏幕，把學(xué)生發(fā)現(xiàn)的零亂知識系統(tǒng)化，使學(xué)生完全地認(rèn)識鐘面外部結(jié)構(gòu)。）

　�。�5）聽算訓(xùn)練——小鬧鐘的第一次測試。

　�。犱浺�，看屏幕。）：同學(xué)們，你們有信心通過第一次測試嗎？請聽你清楚問題后站起來搶答，看誰答得又對又快。

　�、龠@個鐘面上的時針是什么顏色的？分針是什么顏色的？

　　②這個鐘面上的時針指著幾？分針指著幾？

　　③鐘面上唐老鴨擋住的是數(shù)字幾？米老鼠擋住的是數(shù)字幾？比卡丘擋住的是數(shù)字幾？

　　（聽音目的：認(rèn)識鐘面的外部結(jié)構(gòu)是會認(rèn)識整時的基礎(chǔ)，以聽音方式進(jìn)行鞏固，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉新知；同時引用生動活潑的小動物，能使聽算訓(xùn)練更富有吸引力，從而使學(xué)生興趣倍增。）

　　3、認(rèn)識整時

　�。�1）會看整時

　�、僬n件顯示聰聰刷牙、上課、做操、午休畫面，請學(xué)生讀出各個畫面上鐘面的時刻，并介紹自己看整時的方法

　�、谒娜诵〗M討論整時的時針、分針指向的特點。

　　③匯報交流，歸納出認(rèn)識整時的方法：分針長長指12，時針指幾是幾時。 ④請學(xué)生運用方法讀鐘面時間，說說明明一天的時間安排。（這是一個反面

　　例子，以卡通畫面形式出現(xiàn)，講述明明8時起床，9時到校，因遲到而被老師嚴(yán)

　　2厲批評后改過自新，重新合理安排自己的作息時間的小故事，以此例教育學(xué)生應(yīng)合理安排時間，珍惜時間；并使學(xué)生得以鞏固新知，收到一舉兩得的成效。）

　�。�2）會寫整時

　　①撥鐘游戲：聯(lián)系生活實際撥出一個整時，試寫出這個時刻，并在四人小組里介紹平時這個時間里自己正在進(jìn)行什么活動。

　　②請三個學(xué)生分別向大家介紹自己的活動時間和寫時間的方法。 ③教師結(jié)合學(xué)生的書寫，介紹寫整時的兩種方法。

　�。ㄈ┚C合練習(xí)

　　1、幫小動物解決旅行上碰到的問題。（小動物們得到了旅游團(tuán)送來的旅游票，但

　　票上只寫了出發(fā)時間，沒注明乘坐的交通工具。在交通工具旁都有一個時鐘，上面顯示著出發(fā)時刻，可是小動物們不會看鐘，小朋友們能不能用剛學(xué)到的知識幫助小動物們找到要乘坐的交通工具呢？——練習(xí)目的：鞏固認(rèn)識整時及時間的寫法。）

　　2、聽算訓(xùn)練——小鬧鐘的第二次測試。

　　親愛的同學(xué)們，剛才你們認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極發(fā)言的表現(xiàn)真令我高興，現(xiàn)在你們對我已經(jīng)有了一定的了解，有沒有信心通過我的'第二次測試呢？請準(zhǔn)備好聽算練習(xí)本，下面我們就開始測試了。

　�。�1）請寫出下列時刻：

　�、俜轴樦钢�12，時針指著4。（答案：4時）

　�、跁r針指著9，分針指著12。（答案：9時）

　�、蹠r針、分針都指著12。（答案：12時）

　�、墁F(xiàn)在是3時，再過一小時是幾時？（答案：4時）

　�。�2）下面請聽第二題，判斷小麗的說法對嗎，對的請擊掌兩下，錯的請說錯。 ①鐘面上的分針比時針長。（錯）

　�、跁r針指著8，分針指著12，這時候是8時。（啪、啪）

　　③現(xiàn)在是3時，分針指著12，，時針指著5。（錯）

　�、墁F(xiàn)在是6時，分針和時針在同一條直線上。（啪、啪）

　　祝賀你們通過了測試，現(xiàn)在你們已經(jīng)是時間的小主人了，希望你們做一個遵守時間、珍惜時間的小主人。

　�。犚裟康模红柟陶�(jié)課所掌握的新知及檢測學(xué)生掌握新知的效果。）

　�。ㄋ模┤n總結(jié)

　　在這節(jié)課40分鐘里，你學(xué)到了什么知識？

　　設(shè)計特色說明：

　　本課以現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo)，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，合理組織音源，創(chuàng)造性地使用教材，有效地突出重點、突破難點，并著重突出課改新理念，讓學(xué)生

　　3在動手操作、合作交流中獲取新知，主要體現(xiàn)了以下幾個特點：

　�。ㄒ唬┲R的呈現(xiàn)與學(xué)生生活實際相結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該是從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識背景出發(fā)，向他們提供充分從事數(shù)學(xué)活動和交流的的機(jī)會”。在教學(xué)中，首先以學(xué)生喜聞樂見的猜謎語形式引出鐘表，形成輕松的課堂氣氛；其次在認(rèn)識整時時，從學(xué)生熟悉的作息時間情境引入，使學(xué)生充分感受時間就在身邊生活中；最后在掌握時間的寫法中用了一個反面例子，使學(xué)生深刻體會到認(rèn)識時間對自己的生活有很大的幫助，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣和動機(jī)，促使學(xué)生主動去探究新知。

　�。ǘ﹦�(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　本課教學(xué)從引入到結(jié)束，始終以小鬧鐘這位小客人與小朋友一起學(xué)習(xí)，并以小客人的測試來評出時間小主人的形式，教育學(xué)生遵守時間，珍惜時間；同時在這過程中溶入聽算訓(xùn)練的內(nèi)容，從而充分發(fā)揮錄音聽算這種有效的電教手段的優(yōu)勢；并在這個過程中充分發(fā)揮多媒體計算機(jī)輔助教學(xué)功能，利用多媒體展示生動有趣的情境，給學(xué)生以形象、直觀的感性認(rèn)識，加上學(xué)生的動手操作和教師的點撥配合，使教學(xué)過程有機(jī)結(jié)合，實現(xiàn)過程的最優(yōu)化。這樣的情境設(shè)計既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又為知識的鞏固提供了學(xué)生喜愛的訓(xùn)練形式。

　　（三）體現(xiàn)“以學(xué)生為主”的教學(xué)理念

　　在整個學(xué)習(xí)過程中，教師始終把自己放在組織者，引導(dǎo)者的位置，從鐘表的外部結(jié)構(gòu)的認(rèn)識到整時的認(rèn)讀寫，總是讓學(xué)生先談自己知道的，再針對學(xué)生不解的地方引導(dǎo)他們合作討論，主動探索獲取新知。

　�。ㄋ模┳裱妄g兒童的心理特點，讓學(xué)生“動”起來。

　　整節(jié)課都讓學(xué)生在動中完成。觀察——眼動，討論——嘴動，操作——手動，使其多種器官參與，有一人動、同桌動，四人動，讓學(xué)生在動中不斷體驗成功，使學(xué)生思維處于高度興奮狀態(tài)，愉快地完成學(xué)習(xí)。另外還利用學(xué)生喜愛的游戲，如“幫小動物解決問題”、撥鐘游戲等形式，進(jìn)行新知的鞏固，并突出“知識源于生活，而用于生活”的教學(xué)理念。