五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文百花園四教案3篇

　　作為一位杰出的老師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果�？靵�(lái)參考教案是怎么寫的吧！下面是小編為大家整理的五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文百花園四教案，希望能夠幫助到大家。

五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文百花園四教案1

　　教學(xué)

　　要求1.正確使用關(guān)聯(lián)詞。

　　2.能夠積累名人名言。

　　3.圍繞一個(gè)主題條理清楚地說(shuō)一段話。

　　重點(diǎn)

　　難點(diǎn)1.分類積累詞語(yǔ)。

　　2.能圍繞一個(gè)主題條理清楚地說(shuō)一段話,表達(dá)自己的真情實(shí)感。

　　教具

　　準(zhǔn)備多媒體

　　一 詞語(yǔ)和句子

　　同學(xué)們,今天老師帶著你們一起去語(yǔ)文百花園看看,好嗎?

　　老師先帶著大家看一看有趣的關(guān)聯(lián)詞。

　　1.讀句子,想一想這些關(guān)聯(lián)詞有什么作用。

　　(“如果……就”“即使……也”表假設(shè)或讓步的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。)

　　2.試著使用關(guān)聯(lián)詞。

　　(即使)我們?nèi)〉昧撕芎玫某煽?jī),(也)不能驕傲自滿。

　　(如果)你不遵守諾言,(就)會(huì)失去別人對(duì)你的信任。

　　3.運(yùn)用已學(xué)過的關(guān)聯(lián)詞說(shuō)幾句話。

　　二 拓展與交流

　　在學(xué)習(xí)這個(gè)單元課文的過程中,我們結(jié)識(shí)了好幾位可敬的人物,他們是既尊敬老師,又敢于向老師提出意見的劉東東;真誠(chéng)接受同學(xué)提出的意見,改正誤讀字音的語(yǔ)文老師;信守諾言的大音樂家愛德華格里格;勤勞、誠(chéng)實(shí)、淳樸的小姐弟;既寬容又聰明的丹尼斯的爸爸;誠(chéng)實(shí)守信的林海燕等。他們的優(yōu)秀品質(zhì)和崇高精神也都深深地留在了同學(xué)們的腦海里。

　　1.閱讀例文,確定交流內(nèi)容。

　　想一想給自己留下最深刻印象的是哪一位人物,他的哪些方面使你敬佩,結(jié)合具體事例加以評(píng)價(jià)。

　　2.組織交流。

　　先在小組里交流并推薦代表參加全班交流。

　　3.評(píng)一評(píng)誰(shuí)的發(fā)言最好,為什么。

　　三 積少成多

　　本部分內(nèi)容為你介紹了四組名人名言。名人是一定時(shí)代的杰出人物。學(xué)習(xí)名人名言,既可以使我們懂得道理,又可以豐富我們的寫作內(nèi)容,還可以幫助我們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。

　　實(shí)話實(shí)說(shuō):誠(chéng)信

　　妙語(yǔ)堂里妙語(yǔ)連珠,我們將在這里有什么發(fā)現(xiàn)呢?還是進(jìn)去看看吧!

　　1.同學(xué)們學(xué)習(xí)了本單元的幾篇課文后,大音樂家愛德華格里格,賣魚的小姐弟,庫(kù)伯,林海燕,他們誰(shuí)給你留下了深刻的印象?為什么?

　　2.同學(xué)們?cè)趯?shí)際生活中,有過承諾了別人的事情想辦法完成,或者曾經(jīng)答應(yīng)過別人的事情卻沒有實(shí)現(xiàn)的經(jīng)歷嗎?和同桌說(shuō)說(shuō)。

　　3.你一定還聽說(shuō)過或閱讀過有關(guān)誠(chéng)信的故事;對(duì)于講誠(chéng)信也會(huì)有自己的看法和感受。請(qǐng)同學(xué)們圍繞“誠(chéng)信”這個(gè)話題進(jìn)行交流。

　　4.從自己經(jīng)歷過或者聽說(shuō)過的講誠(chéng)信或不講誠(chéng)信的故事中,選擇印象最深的一件事講一講。這回講的.時(shí)候要注意把事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果講清楚,如果能夠適當(dāng)?shù)厥褂闷綍r(shí)積累的有關(guān)誠(chéng)信的名言警句更好。

　　5.同學(xué)之間可以相互補(bǔ)充,有不同意見和看法還可以展開辯論,辯論時(shí)要恰當(dāng)使用文明用語(yǔ)。

　　6.評(píng)一評(píng)誰(shuí)講得好,好在哪里。

　　寫一件關(guān)于誠(chéng)信的事

　　一 導(dǎo)入

　　講誠(chéng)信是做人的美德,凡是答應(yīng)別人的事情一定要盡力做好,實(shí)現(xiàn)承諾�？墒俏覀�?cè)诰唧w做事的過程中,往往會(huì)遇到意想不到的困難。那么,你是怎樣克服困難,信守諾言的呢?你有沒有因?yàn)楦鞣N原因,無(wú)法完成承諾別人的事的情況呢?或者貿(mào)然答應(yīng)了的事情,由于已經(jīng)超出了自己的能力范圍而無(wú)法實(shí)現(xiàn)呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你經(jīng)歷的有關(guān)誠(chéng)信的事情?

　　二 選擇材料

　　同學(xué)們?cè)谧约旱膶?shí)際生活中,可能會(huì)有過許多這方面的事情,要仔細(xì)想一想,從中選擇一件印象最深的事和小組同學(xué)交流交流。

　　三 預(yù)寫作文

　　1.選擇自己印象最深的有關(guān)誠(chéng)信的故事寫下來(lái)。

　　2.指導(dǎo)評(píng)改作文。

　　標(biāo)準(zhǔn):記敘文六要素具備。內(nèi)容具體生動(dòng),有自己的感受。

　　3.學(xué)生自改作文。

　　4.展示,學(xué)生評(píng)析欣賞。

　　例文賞析

　　交一份誠(chéng)信的答卷

　　自學(xué)校開展了“做誠(chéng)信人,辦誠(chéng)信事”的讀書、實(shí)踐、征文活動(dòng)以來(lái),在活動(dòng)中,我深深地體會(huì)到做誠(chéng)信人的重要性。回想起往事,內(nèi)心感到很欣慰。

　　記得那是我讀三年級(jí)的時(shí)候,要期末考試了,老師忙著給我們復(fù)習(xí)功課。但有些同學(xué)卻滿不在乎,一副胸有成竹的樣子。

　　試卷發(fā)下來(lái),我認(rèn)認(rèn)真真地做了起來(lái)。十多分鐘過去了,教室里喧鬧起來(lái),有的在翻書,有的在忙著抄襲別人的,有的在相互討論著……從其他學(xué)校調(diào)來(lái)的監(jiān)考老師卻視而不見,我心里幾次涌出了想翻書的念頭,但最終還是忍住了,老老實(shí)實(shí)獨(dú)自完成了答卷。

　　考試結(jié)果出來(lái)了,真是出人意料,平時(shí)不認(rèn)真的同學(xué)得了高分,以前次次考第一的我卻考得不理想。評(píng)優(yōu)秀生時(shí),班主任老師說(shuō)我不努力。我向老師說(shuō)了考試的經(jīng)過,可換來(lái)的是老師和同學(xué)的白眼,說(shuō)我不靈活。

　　回到家,在爸爸媽媽面前,我委屈地哭了。媽媽知道了,也罵我笨,我更傷心了。

　　此時(shí),父親把我拉進(jìn)懷里,撫摸著我的頭說(shuō):“孩子,你做得對(duì),要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子,還記得《狼來(lái)了》的故事嗎?……”

　　從那以后,我學(xué)習(xí)更努力了,盡自己的能力考出真實(shí)的成績(jī),腳踏實(shí)地地學(xué)到了許多知識(shí)。

　　轉(zhuǎn)眼兩年過去了,我轉(zhuǎn)學(xué)到了現(xiàn)在的小學(xué)讀書,又期末考試了。監(jiān)考真嚴(yán),又是單人單桌。我埋頭答題,又交了一份“誠(chéng)信”的答卷。成績(jī)出來(lái)了,我得了全班第一。

　　我捧著獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品回到家,爸爸笑了,我卻流淚了。爸爸說(shuō):“這就是誠(chéng)實(shí)的成果呀!”

　　做誠(chéng)信人,辦誠(chéng)信事,是中華民族的傳統(tǒng)美德,是做人的根本,是做人的核心。我們是祖國(guó)的花朵,祖國(guó)的未來(lái),讓誠(chéng)信永遠(yuǎn)伴著我們學(xué)習(xí),伴著我們生活吧!讓所有的少年兒童在充滿誠(chéng)信的環(huán)境中健康成長(zhǎng)!

五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文百花園四教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能：

　　1.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，能借助字典，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際讀懂詞句的意思。

　　2.正確、流利地朗讀課文，把握談話的主要內(nèi)容。

　　3.能從對(duì)話中得到怎樣讀書和學(xué)習(xí)的啟示，進(jìn)一步開展有關(guān)閱讀的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

　　過程與方法：

　　通過自讀、分角色讀掌握課文的主要內(nèi)容。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書和學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　把握訪談的主要內(nèi)容，進(jìn)一步感受閱讀的樂趣，明晰健康成長(zhǎng)的要求。

　　課時(shí)安排：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課文

　　學(xué)習(xí)了《竊讀記》，我們認(rèn)識(shí)了一位熱愛閱讀的同齡人，和她一起體會(huì)了竊讀的滋味--很快樂，也很懼怕!這堂課，我們又將結(jié)識(shí)一位德高望重、酷愛讀書的老爺爺。接下來(lái)，請(qǐng)大家隨著苗苗一起走進(jìn)季爺爺?shù)募�，靜心聆聽他對(duì)讀書的見解。(板書課題：小苗與大樹的對(duì)話)

　　生齊讀課題。

　　師：讀完課題，你們有什么問題要問作者的?

　　生提問：小苗是誰(shuí)?大樹是誰(shuí)?他們?cè)趯?duì)話中都談了些什么等等。

　　師總結(jié)：讀書就是要具備這樣的素質(zhì)，邊讀邊疑，最后又在讀中解決疑問，那才是真正的讀書高手。

　　二、自學(xué)指導(dǎo)

　　1、認(rèn)真閱讀課文，用--畫出生字生詞。

　　2、思考：苗苗與季老先生討論了哪幾方面的問題?

　　6分鐘后看誰(shuí)學(xué)得!

　　三、檢測(cè)學(xué)情

　　1、指名朗讀課文;分角色朗讀課文。

　　2、出示下列詞語(yǔ)：季羨林，水滸傳，彭公傳，三俠五義，綠林好漢，一百單八將，中西貫通，古今貫通，文理貫通，滾瓜爛熟，偏科

　　指名認(rèn)讀。

　　3、師：看來(lái)讀通課文不是難題，誰(shuí)能解決剛才大家提出的問題。

　　生回答。(師板書：苗苗，季羨林)

　　師：對(duì)于季羨林爺爺，昨天老師布置大家回家搜集相關(guān)的資料，接下來(lái)就請(qǐng)大家一起分享搜集的成果。

　　4、在對(duì)話中，苗苗同季爺爺交流了哪幾個(gè)方面的問題?他們分別有什么樣的見解?你的感受又怎樣?

　　重點(diǎn)圍繞以下句子交流自己的`感受：

　　a.文學(xué)家魯迅曾經(jīng)講過，要把文章寫好，最可靠的還是要多看書。

　　b.21世紀(jì)的青年，要能文能理。三貫通，這才是21世紀(jì)的青年。

　　c.古文也很重要。我覺得，一個(gè)小孩起碼要背兩百首詩(shī)，五十篇古文，這是最起碼的要求。

　　生小組合作并討論交流。(師板書：閱讀、偏科、外語(yǔ)和古詩(shī)文)

　　5、深入淺出，辯論交流。

　　通過剛才的學(xué)習(xí)，我們一起來(lái)做個(gè)鑒定(屏幕出示)：季羨林和苗苗算不算書蟲?請(qǐng)大家快速地瀏覽課文，在文中找出相應(yīng)的理由。再比較一下，這兩個(gè)書蟲有什么不同?

　　師總結(jié)：同學(xué)們能從兩個(gè)人的交流中體會(huì)到閱讀能帶來(lái)歡樂，對(duì)我們寫作也有很大的幫助。有人說(shuō)“閱讀，是一把鑰匙，為我打開知識(shí)的大門”。你能用這樣的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)閱讀的感受嗎?(屏幕出示)

　　閱讀，是___________________，為我_____________________________

　　閱讀，是___________________，讓我__________________________________。

　　6、品味題目寓意。

　　比較：“小苗與大樹的對(duì)話”和“苗苗與季羨林的對(duì)話”，想一想，課文為什么要以“小苗與大樹的對(duì)話”為題?

　　(課題寓意苗苗在求學(xué)和增長(zhǎng)知識(shí)的路上剛剛起步，猶如破土而出的小苗要汲取營(yíng)養(yǎng);季老學(xué)識(shí)淵博，學(xué)有建樹，恰似一株根深葉茂的大樹。)

　　四、寫作結(jié)構(gòu)剖析

　　這篇課文與其他課文比較，在寫作手法上有什么不同?結(jié)合課文，你覺得采訪要注意什么?

　　讓學(xué)生了解這是一篇訪談錄，采用的是一問一答式。一般的訪談錄在課文前一般都要標(biāo)明時(shí)間、地點(diǎn)以及采訪的對(duì)象等等。

　　五、總結(jié)

　　學(xué)了這篇課文，你有什么收獲?

　　教師小結(jié)：通過本堂課的學(xué)習(xí)，我們得出了這樣一個(gè)結(jié)論：如果你想學(xué)好語(yǔ)文，先愛上閱讀吧!誠(chéng)如《竊讀記》中那位老師說(shuō)的一樣：“你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書長(zhǎng)大的!”

　　六、當(dāng)堂訓(xùn)練

　　1、讀拼音，寫詞語(yǔ)。

　　cǎi fǎng shuǐ hǔ zhuàn piān kē wén lǐ guàn tōng gǔ lì lü lín hǎo hàn céng jīng

　　_______________________________________________________________________________

　　2、我能在帶點(diǎn)字正確讀音下標(biāo)上我喜歡的記號(hào)。

　　綠林好漢(lǜ lù)，《水滸傳》(chuán zhuàn)，倒下(dǎo dào)

　　盛白面(chéng shàng)，散文集(sǎn sàn)，寶藏(cáng zàng)

　　3、給下面的句子加標(biāo)點(diǎn)。

　　(1).您喜歡看三國(guó)演義還能將水滸傳里綠林好漢的名字背得滾瓜爛熟。

　　(2).這時(shí)我總會(huì)想起國(guó)文老師鼓勵(lì)我們的話記住你們是吃飯長(zhǎng)大的也是讀書長(zhǎng)大的

　　(3).我邊走邊想昨天讀到什么地方了那本書放在哪里左邊第三排不錯(cuò)

　　4、閱讀沖浪

　　文學(xué)家魯迅曾經(jīng)講過，要把文章寫好，最可靠的還是要多看書。我小時(shí)候，跟我一個(gè)妹妹一塊兒看，家里的桌子底下有個(gè)盛白面的大缸，叔父一來(lái)，我們就趕緊把閑書藏到缸里頭，桌上擺的，都是正課。

　　(1).這句話中“閑書”指的是__________________，“正課”指的是_______________________

　　(2).季羨林先生認(rèn)為，課外閱讀有什么作用?

　　(3).你認(rèn)為課外閱讀還有什么好處?

　　5、調(diào)查一下本班同學(xué)的閱讀書目;采訪愛讀書的人，列一個(gè)采訪提綱，學(xué)習(xí)課文的寫法，做一份訪談紀(jì)錄。

　　板書設(shè)計(jì)

　　2、小苗與大樹的對(duì)話(訪談錄)

　　閑書，多看書

　　偏科，三貫通

　　學(xué)習(xí)外語(yǔ)，兩百首詩(shī)、五十篇古文

五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文百花園四教案3

　　【教材簡(jiǎn)析】

　　“語(yǔ)文百花園四”共安排了“溫故知新”“口語(yǔ)交際”和“習(xí)作”三部分內(nèi)容。

　　“溫故知新”欄目包括“詞語(yǔ)和句子”“拓展與交流”“積少成多”三項(xiàng)內(nèi)容；“口語(yǔ)交際”的內(nèi)容緊密結(jié)合本單元課文的主題，要求圍繞“誠(chéng)信”這個(gè)話題說(shuō)說(shuō)自己的心里話；“習(xí)作”要求寫一件關(guān)于誠(chéng)信的事。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)尊重和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法，從不同的角度，進(jìn)行多樣化的探究。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.初步認(rèn)識(shí)表假設(shè)或讓步的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，體會(huì)其用法并懂得正確運(yùn)用這些關(guān)聯(lián)詞。

　　2.通過評(píng)價(jià)本單元中自己印象最深的幾位人物，加強(qiáng)對(duì)本單元訓(xùn)練要點(diǎn)的理解和體會(huì)。

　　3.積累名言警句，豐富語(yǔ)言，受到誠(chéng)實(shí)守信的思想道德教育和熏陶。

　　4.提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。

　　5.通過寫一件關(guān)于誠(chéng)信的事，加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語(yǔ)交際的聯(lián)系，培養(yǎng)習(xí)作興趣，提高習(xí)作能力。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　1.懂得正確運(yùn)用表假設(shè)或讓步的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

　　2.通過評(píng)價(jià)本單元的印象深刻的人物和圍繞誠(chéng)信說(shuō)心里話，加深對(duì)本單元訓(xùn)練要點(diǎn)的體會(huì)，提高口頭表達(dá)能力和交際能力。

　　3.通過習(xí)作懂得對(duì)人物外貌、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的描寫來(lái)表達(dá)人物的性格特點(diǎn)的寫法。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　多媒體課件

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　4課時(shí)

　　【教學(xué)流程】

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：“溫故知新”

　　一、完成“詞語(yǔ)和句子”。

　　1.出示課件，明確學(xué)習(xí)要求。

　　2.自由朗讀兩個(gè)句子，弄懂兩個(gè)句子的基本意思，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)帶點(diǎn)詞語(yǔ)在句子中的用法。

　　①“如果……就……”是表示假設(shè)的關(guān)聯(lián)詞，“如果”表假設(shè)，用在前一個(gè)分句，“就”用在后一個(gè)分句，是根據(jù)前一個(gè)分句推出結(jié)論或提出疑問。

　　②“即使……也……”是表示假設(shè)和讓步的關(guān)聯(lián)詞，“即使”表示假設(shè)和讓步，先承認(rèn)假定的情況，再轉(zhuǎn)入正意。后面常常同“也”配合用，說(shuō)明正意，表示對(duì)前面假設(shè)的態(tài)度。

　　3.課堂練習(xí)。讓學(xué)生選擇合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，進(jìn)行填空練習(xí)，學(xué)習(xí)運(yùn)用，加深理解。

　�、伲�即使）我們?nèi)〉昧撕芎玫某煽?jī)，（也）不能驕傲自滿。

　�、冢ㄈ绻�）你不遵守諾言，（就）會(huì)推動(dòng)別人對(duì)你的信任。

　　4.用“如果……就……、即使……也……”各說(shuō)一句話。

　　二、完成“拓展與交流”。

　　1.啟發(fā)談話

　　本單元的課文中，有好幾位可敬的人物給我們留下了深刻的印象，如真誠(chéng)地幫助老師糾正錯(cuò)誤的劉東東；坦誠(chéng)地正視錯(cuò)誤、接受意見的語(yǔ)文老師；信守諾言的音樂大師愛德華·格里格；勤勞、誠(chéng)實(shí)、純樸的小女孩；用特別方式承認(rèn)并改正錯(cuò)誤的庫(kù)伯；誠(chéng)實(shí)守信的`林海燕等。

　　2.明確交流的內(nèi)容及要求。

　�、僮x一讀寧寧的日記，想一想寧寧是怎樣評(píng)價(jià)丹尼斯的爸爸的？

　�、诒締卧�課文中誰(shuí)給自己留下的印象最深？你能結(jié)合具體的事例來(lái)評(píng)價(jià)他們嗎？

　　3.組織交流。

　　①小組交流。

　　②每組推選代表發(fā)言，師生評(píng)議，全班交流。

　　三、完成“積少成多”。

　　1.自由朗讀名言警句，初步了解每句話的意思。

　　2.小組交流自己讀了這些句子后的體會(huì)。

　　3.熟讀成誦。

　　4.你還知道哪些關(guān)于誠(chéng)實(shí)守信方面的名言警句？說(shuō)給同學(xué)們聽一聽。

　　5.把這四句名言警句認(rèn)真抄寫在自己的本子上。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：“口語(yǔ)交際”

　　一、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣。

　　讀了本單元的課文后，我們被文中主人公誠(chéng)信的美德深深地打動(dòng)了。你有過“承諾了別人的事情一定想辦法完成”或者“答應(yīng)了別

　　教案《語(yǔ)文S版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文百花園四》教案》，

　　人的事情卻沒有完成”的經(jīng)歷嗎？你聽說(shuō)過有關(guān)誠(chéng)信的故事嗎？你對(duì)講誠(chéng)信有什么看法呢？讓我們圍繞“誠(chéng)信”這個(gè)話題，說(shuō)說(shuō)自己的心里話吧。

　　二、閱讀“活動(dòng)建議”，明確活動(dòng)要求。

　　1.讀一讀“活動(dòng)建議”，想一想這次口語(yǔ)交際活動(dòng)的要求是什么？

　　2.這次口語(yǔ)交際要講的內(nèi)容主要是什么？

　　重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生明確這次活動(dòng)要講的是自己經(jīng)歷過或者聽說(shuō)過的講誠(chéng)信或不講誠(chéng)信的故事。

　　三、確定內(nèi)容，小組交流。

　　1.回憶自己經(jīng)歷或聽過的講誠(chéng)信或不講誠(chéng)信的事，想一想哪件留給自己的印象最深刻？

　　2.小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)自己的故事。講的時(shí)候注意要把事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果講清楚。還可以適當(dāng)?shù)厥褂闷綍r(shí)積累的名言警句或成語(yǔ)，以增強(qiáng)表達(dá)效果。

　　3.小組內(nèi)同學(xué)之間相互補(bǔ)充，有不同意見的可以展開討論。

　　四、全班交流，師生評(píng)價(jià)。

　　1.出示課件，明確評(píng)價(jià)要點(diǎn)：

　�、侔l(fā)言是否觀點(diǎn)明確，有事例，表達(dá)是否連貫。

　�、诠适率欠裾鎸�(shí)，能否準(zhǔn)確地說(shuō)明觀點(diǎn)。

　�、墼u(píng)價(jià)、補(bǔ)充或反駁他人發(fā)言時(shí)要有禮貌，并恰當(dāng)使用文明用語(yǔ)。

　　2.每小組派出代表講一講自己的故事，師生共同評(píng)價(jià)。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作

　　一、啟發(fā)談話。

　　誠(chéng)信乃做人之本。你是一個(gè)講信用的人嗎？你有過失信的經(jīng)歷嗎？今天就讓我們選擇一件關(guān)于誠(chéng)信的事寫下來(lái)吧。

　　二、閱讀提示，明確習(xí)作要求。

　　朗讀本次習(xí)作提示，幫助學(xué)生了解本次習(xí)作的具體要求，特別要使學(xué)生知道本次習(xí)作主要寫：

　　1.克服困難，信守諾言的事；

　　2.由于各種原因而無(wú)法完成答應(yīng)了別人的事；

　　3.超出自己的能力范圍而無(wú)法做到的事。

　　三、走進(jìn)“習(xí)作討論平臺(tái)”確定習(xí)作內(nèi)容，打開習(xí)作思路，安排習(xí)作步驟。

　　1.你想選擇哪一件事情來(lái)描述呢？它發(fā)生在什么時(shí)間，什么地點(diǎn)？你答應(yīng)了誰(shuí)？

　　后來(lái)遇到什么困難？結(jié)果怎樣？

　　2.你打算按怎樣的順序來(lái)寫這篇文章？

　　3.在寫遇到困難和想辦法解決困難這部分時(shí)，應(yīng)該寫得具體些，并把你當(dāng)時(shí)的想法寫出來(lái)。

　　四、說(shuō)“誠(chéng)信”，評(píng)說(shuō)議寫。

　　1.說(shuō)一件與“誠(chéng)信”有關(guān)的事。

　　2.小組交流。

　　3.選代表說(shuō)。

　　4.按上面要求評(píng)一評(píng)，議一議，指導(dǎo)學(xué)生把事情說(shuō)具體。

　　五、想一想寫作提綱，擬好題目，學(xué)生習(xí)作。

　　第四課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：學(xué)生習(xí)作，師生評(píng)改。

　　一、學(xué)生繼續(xù)習(xí)作，完成初稿。教師巡視、點(diǎn)撥。

　　二、展示交流。

　　誰(shuí)愿意將自己的習(xí)作讀給大家聽，請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)。（讀評(píng)2至3篇）

　　評(píng)議時(shí)，提示學(xué)生：

　　1.事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果是否寫清楚寫完整。

　　2.是否抓住了人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言和外貌描寫把事情經(jīng)過寫具體。

　　3.是否把自己當(dāng)時(shí)的想法寫出來(lái)。

　　三、同桌之間相互交流、評(píng)改，提出修改意見。

　　四、進(jìn)行自我修改。

　　引導(dǎo)學(xué)生修改自己習(xí)作時(shí)要考慮老師提出的要求及同學(xué)提出的建議。

　　五、把修改后的習(xí)作認(rèn)真謄抄在作文本上。抄寫時(shí)注意不寫錯(cuò)別字。

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