【精品】小學(xué)語(yǔ)文教案范文匯編六篇
作為一名老師，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編收集整理的小學(xué)語(yǔ)文教案6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)字，朗讀課文了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生熱愛(ài)國(guó)旗的情感。做到聲音響亮，比較自然的背誦課文。學(xué)生體會(huì)識(shí)字方法，有主動(dòng)識(shí)字的`愿望
教學(xué)重點(diǎn)：
準(zhǔn)確朗讀，能自主識(shí)字
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)字，了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生熱愛(ài)國(guó)旗的情感。朗讀課文。背誦課文。做到聲音響亮，比較自然。
教學(xué)重點(diǎn)：
準(zhǔn)確朗讀
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1、播放國(guó)歌。
同學(xué)們，你們知道我們國(guó)旗是什么樣的嗎？你知道她叫什么名字嗎？
我們參加升國(guó)旗儀式，你是怎樣做的？別人是怎樣做的？
2、學(xué)生討論，與課文聯(lián)系
板書(shū)課題：升國(guó)旗。學(xué)習(xí)生字“升”
指導(dǎo)“升”
師范寫(xiě)，注意各筆畫(huà)的位置第四筆要長(zhǎng)一些。
集體書(shū)空
描紅
仿寫(xiě)
二、初讀課文
1、利用漢語(yǔ)拼音讀課文，標(biāo)出句子序號(hào)。
2、前后桌互讀，檢查幫助。
3、小組內(nèi)逐句讀
4、指名逐句讀
5、指名讀全篇
三、認(rèn)識(shí)生字
1、出示生字卡片，指名認(rèn)讀。
2、同桌互指互認(rèn)
3、開(kāi)火車(chē)讀
4、你怎樣記？你想到什么？能看出什么？
四、鞏固練習(xí)
1、讀課文
2、認(rèn)識(shí)生字
教學(xué)反思：
本課是學(xué)生所熟悉的生活，對(duì)課文內(nèi)容的理解并不難，重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，知道停頓，但是學(xué)生不能做到有感情的讀文，今后還應(yīng)多練習(xí)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)本課生字
教學(xué)重點(diǎn)：
能自主識(shí)字
教學(xué)過(guò)程：
一、朗讀課文
1、指名朗讀課文
2、分句朗讀課文
3、分組朗讀課文
4、認(rèn)識(shí)“！”師說(shuō)明“！”號(hào)意義，生試讀
5、熟讀課文，試著背下來(lái)
二、學(xué)習(xí)生字
1、自學(xué)“立”“正”
2、看筆畫(huà)跟隨表，邊說(shuō)邊寫(xiě)
3、前后桌互向說(shuō)說(shuō)
4、描紅，注意觀察各筆畫(huà)的位置
5、仿寫(xiě)
6、指名板演（分析）
三、練習(xí)
背誦課文、抄寫(xiě)生字三遍
作業(yè)：把課文背給大家聽(tīng)
教學(xué)反思：
本課是學(xué)生所熟悉的生活，對(duì)課文內(nèi)容的理解并不難，重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，知道停頓，但是學(xué)生不能做到有感情的讀文，今后還應(yīng)多練習(xí)。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
《孔子拜師》是關(guān)于孔子謙虛求學(xué)的故事。在這個(gè)故事里，作者描寫(xiě)了孔子去拜見(jiàn)老子，讓老子成為他的老師的故事。在孔子去拜師的時(shí)候，孔子已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的學(xué)者了，但是他還孜孜不倦地努力求上進(jìn)。在設(shè)計(jì)上這節(jié)課時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生從孔子的言行中學(xué)習(xí)其謙虛的精神。
一．教學(xué)目的：
1. 欣賞文章中的簡(jiǎn)練句子。
2. 能夠用自己的`話句復(fù)述孔子拜師的故事。
3. 歸納總結(jié)孔子和老子的為人處世及求學(xué)上進(jìn)的心態(tài)。
二．教學(xué)重難點(diǎn)：
1. 如何精要簡(jiǎn)練地把事情進(jìn)行表達(dá)。
2. 如何讓學(xué)生體會(huì)到典型事例在表達(dá)文章時(shí)候的重要性及形象性。
三．教學(xué)過(guò)程：
1. 引入：多媒體引用老子的名言警句。
2. 快速閱讀：叫學(xué)生把文章讀一遍，然后回答下列問(wèn)題：
（1）孔子為什么要拜師？
（2）孔子與老子的一番話表明了孔子當(dāng)時(shí)也是一個(gè)什么樣的人？
�。�3）孔子拜師這個(gè)故事你得到了什么啟發(fā)？
練習(xí)的設(shè)計(jì)可以采用合作學(xué)習(xí)的討論方式，討論的主要內(nèi)容是：（1）把文章中的故事用自己的話語(yǔ)表述出來(lái)。
（2）討論作者為什么要拜師。最后后叫學(xué)生起來(lái)把孔子為什么要拜師的原因及孔子的性格特征在同學(xué)面前說(shuō)出來(lái)。為了讓學(xué)生對(duì)孔子有一個(gè)更深刻的了解，可以布置學(xué)生回家上網(wǎng)搜索有關(guān)孔子的資料。反思方面，就是覺(jué)得學(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)的情景難以想象。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
一、課前鋪墊
1、談話引導(dǎo)
同學(xué)們，老師在上兩周給你們介紹過(guò)很多中國(guó)歷史，里面啊，有著很多故事，同學(xué)們都聽(tīng)得津津有味的。之后呢，我們馬上學(xué)習(xí)的第五單元，詳細(xì)地了解了中國(guó)更多的名勝古跡，大家還看到了頤和園的圖片，對(duì)吧？這些古跡不僅有著悠久的歷史，還有著深厚的文化底蘊(yùn)，實(shí)在太有趣了。所以，我們班同學(xué)都知道老師特別喜歡旅游，對(duì)吧。因?yàn)槟欠N旅游的感覺(jué)真是太愜意了，不僅如此，而且還給同學(xué)帶來(lái)很多照片看�？衫蠋煕](méi)有去過(guò)國(guó)外，老師聽(tīng)說(shuō)歐洲諸國(guó)有很多很美的景色呢！真是令人向往��！對(duì)了，同學(xué)們，前兩天老師讓你們回去搜集有關(guān)于歐洲國(guó)家的資料的。相信大家都搜集的差不多了吧！有哪位同學(xué)給我介紹一下，我們看看歐洲哪個(gè)國(guó)家最漂亮？
2、了解歐洲各國(guó)風(fēng)土人情
A、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，指名學(xué)生介紹歐洲諸國(guó)風(fēng)土人情、著名景區(qū)等等
B、師總結(jié)，重點(diǎn)簡(jiǎn)介德國(guó)、法國(guó)、瑞士、奧地利、意大利、希臘（課件：歐洲地圖、各國(guó)概況）
C、怎么樣？同學(xué)們，這些國(guó)家真是太誘人了，老師好想去游覽啊，你們想不想去？哎呀，我爸爸媽媽什么時(shí)候才有空能帶我去呢？（生：老師你是大人，怎么還讓爸爸媽媽帶啊？）
D：哦，老師是大人不需要長(zhǎng)輩陪同，而且一個(gè)人游歷也別有一番風(fēng)味。那同學(xué)們，你們需要長(zhǎng)輩帶著嗎？也像老師一樣一個(gè)人出去玩，感覺(jué)會(huì)怎么樣呢？回憶一下以前，同學(xué)們春游秋游都是老師帶著你們?nèi)サ�，去外地玩是爸爸媽媽帶著我們。有多少同學(xué)喜歡自己出去玩的呢？
3、小辯論賽引入新課
好吧！我們來(lái)做個(gè)小測(cè)試：有哪些同學(xué)喜歡和長(zhǎng)輩出去的？請(qǐng)舉手。
有哪些同學(xué)喜歡一個(gè)人出去玩的？請(qǐng)舉手。
有關(guān)于這個(gè)問(wèn)題我們來(lái)討論討論，順便開(kāi)個(gè)小辯論比賽吧�？纯茨姆N玩法更好呢？要給出你的理由吧！
反方：“和長(zhǎng)輩出去，不會(huì)迷路，小孩一個(gè)人出去玩會(huì)迷路的，而且還會(huì)遇到壞人�！�
正方：“我們可以帶著地圖出門(mén)，還可以問(wèn)警察叔叔”（生自由爭(zhēng)辯）
既然不分上下，大家來(lái)看看德國(guó)小姑娘烏塔是怎么做的吧！今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)27課烏塔。學(xué)完之后，告訴老師你對(duì)烏塔的這種行動(dòng)有什么看法和見(jiàn)解呢？
二、初讀課文，。
1、生讀后感交流：“烏塔真聰明！”
“烏塔真棒！”
“烏塔膽子真大！”
2、師引導(dǎo)：年僅14歲的小姑娘烏塔居然去了那么多國(guó)家，而且還是……（生：一個(gè)人去的）是��！烏塔膽子真是夠大的，但是烏塔是不是真的膽子大的天不怕地不怕呢？是不是莽撞的出去冒險(xiǎn)呢？（生：不是）那她旅行之前都干什么了？（生：作了準(zhǔn)備）
3、生小組討論“烏塔準(zhǔn)備的事項(xiàng)”，找到后，讀一讀，指名回答
4、師整理
板書(shū)：
作好游覽的日程和路線安排自理能力強(qiáng)
獨(dú)自一人游歐洲查當(dāng)?shù)氐木炀蛛娫捥?hào)碼經(jīng)驗(yàn)豐富
�。懘笮募�(xì)）用三年的時(shí)間看書(shū)搜集資料、打工賺旅游費(fèi)用好學(xué)獨(dú)立
給家里打電話或寄明信片報(bào)平安心細(xì)
三、分析課文，看出問(wèn)題，教師概括
1、小烏塔真是不錯(cuò)，連老師都很佩服她呢！課文中不僅寫(xiě)了烏塔的經(jīng)歷，也談到了中國(guó)孩子的生活，你能把它找出來(lái)嗎？讀一讀，體會(huì)體會(huì)。在感觸深的句子、段落旁邊寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受。
2、生談感受：“老師，我覺(jué)得好像在說(shuō)我似的�！�
“老師，我們就沒(méi)有烏塔那么優(yōu)秀，我們要像烏塔學(xué)習(xí)！”
“老師，我們也要一個(gè)人出去體會(huì)體會(huì)�！�
四、課堂延伸
1、老師這有一份真實(shí)的調(diào)查報(bào)告，我們?cè)倏纯次覀兒推渌麌?guó)家的孩子之間的差距在哪？中日夏令營(yíng)的較量
在內(nèi)蒙大草原上，日本和中國(guó)的孩子一起參加了一個(gè)五十公里的遠(yuǎn)征夏令營(yíng)，日本的孩子背著大背包走在前面，沒(méi)有一個(gè)孩子喊苦；相反中國(guó)的.小孩盡檢好玩的玩具，糖果等等放背包里，爸爸、媽媽、爺爺、奶奶全跟著，很多中國(guó)孩子因?yàn)楸嘲鼛ё訑嗔�，理所�?dāng)然地丟到了隨團(tuán)的車(chē)子里了。中國(guó)的孩子發(fā)燒了，爸爸二話沒(méi)說(shuō)開(kāi)著車(chē)子把孩子接走了；相反一個(gè)日本的孩子也發(fā)燒了，他的爺爺開(kāi)著車(chē)也來(lái)看他了，但是只問(wèn)了孩子：“孩子，你還能堅(jiān)持嗎？”日本孩子說(shuō)：“我能，我決不當(dāng)逃兵！”爺爺馬上開(kāi)著車(chē)走了！日本的孩子走在前面，到了宿營(yíng)的地方就拿出干糧，食品開(kāi)始煮飯，煮好了之后恭恭敬敬先端給老師吃；而中國(guó)的孩子到了那就拿起日本孩子煮的飯不客氣地吃起來(lái)……
夏令營(yíng)結(jié)束的時(shí)候，日本的五十個(gè)孩子由日本領(lǐng)隊(duì)帶領(lǐng)下，爬上了山頭，領(lǐng)隊(duì)問(wèn)：”草原美不美？”孩子們大吼：”美！“
領(lǐng)隊(duì)：”中國(guó)大不大？“
孩子們大吼：”大�。 �
領(lǐng)隊(duì)：“以后還來(lái)不來(lái)？”
孩子們:“來(lái)！��！”吼聲仿佛還在回蕩！
2、同學(xué)們，知道我們的差距在哪嗎？我們要從小培養(yǎng)自己的能力和習(xí)慣，自己會(huì)做得事情自己做，學(xué)會(huì)獨(dú)立生活、自立自強(qiáng)。向?yàn)跛䦟W(xué)習(xí)、向日本孩子學(xué)習(xí)，成為祖國(guó)的驕傲！
3、作業(yè)：本課到這里即將結(jié)束了，同學(xué)們一定有很多感想吧！回去之后把你的感想寫(xiě)下來(lái)吧！也可以寫(xiě)寫(xiě)你想對(duì)烏塔說(shuō)的話，或是對(duì)日本小朋友說(shuō)的話！也可以寫(xiě)寫(xiě)想對(duì)中國(guó)小朋友說(shuō)的話！
本課既增長(zhǎng)了同學(xué)們的見(jiàn)識(shí)，又對(duì)學(xué)生們進(jìn)行了思想上的教育，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己身上的不足。
教學(xué)目的：學(xué)會(huì)搜集和查閱中外各國(guó)風(fēng)土人情的資料。
通過(guò)朗讀，感受烏塔的性格特點(diǎn)。
通過(guò)適當(dāng)?shù)男∞q論比賽，增強(qiáng)學(xué)生的邏輯思維能力
通過(guò)學(xué)習(xí)課文增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立生活，自強(qiáng)自立的意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：根據(jù)課文展開(kāi)的小辯論比賽，讓學(xué)生從中探討：年僅14歲的烏塔為什么能獨(dú)自一人游歐洲，并提出自己的看法和見(jiàn)解。對(duì)中外兒童的行為作出正確的分析和比較。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)“方、半”兩個(gè)字；正確流利地朗讀課文；
２、了解課文內(nèi)容，初步感知雨水對(duì)植物生長(zhǎng)的作用
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
認(rèn)字和練習(xí)朗讀是教學(xué)的重點(diǎn)，要通過(guò)朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。
【教學(xué)設(shè)想】
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”。本課采用個(gè)性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，讓學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教師的講解分析，讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案，讓學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解指導(dǎo)。整個(gè)過(guò)程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激揚(yáng)學(xué)生靈性服務(wù)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導(dǎo)入
讓學(xué)生猜謎語(yǔ)。(千條線，萬(wàn)條線，落到水里看不見(jiàn)
二、揭示課題
�。ㄐ『诎宄鍪荆�
指導(dǎo)學(xué)生把課題讀正確。提問(wèn)：天上為什么會(huì)下雨?你們見(jiàn)過(guò)什么雨?(毛毛細(xì)雨，小雨，大雨，雷陣雨，狂風(fēng)暴雨
三、初讀課文
借助漢語(yǔ)拼音自讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)生字的字音，把每句話讀通順，畫(huà)出不懂的.詞句，找出有幾個(gè)自然段，標(biāo)上序號(hào)，粗略知道課文講的是一件什么事。
四、識(shí)字讀文
�。�、認(rèn)讀理解“數(shù)不清”“云彩”“飄落”。
�、� 逐一出示生字“數(shù)”“清”，看拼音讀準(zhǔn)字音。
�、� 出示詞語(yǔ)“數(shù)不清”，讀一讀，找一找，文中指什么數(shù)不清。
⑶ 說(shuō)一說(shuō)，生活中還有什么東西數(shù)不清。
�、� 認(rèn)讀“云彩”“飄落”。
�、� 在文中找出帶有“數(shù)不清”“云彩”“飄落”這三個(gè)詞語(yǔ)的句子，讀一讀。
�。�、認(rèn)讀理解“問(wèn)”“回答”：
⑴ 出示生字“問(wèn)”，讀一讀，找一找，文中寫(xiě)的是誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)?問(wèn)什么?把有關(guān)句子劃出來(lái)。
�、� 交流，指導(dǎo)朗讀問(wèn)句“你要到哪里去?”
�、� 讀課文找一找，小雨點(diǎn)兒是怎樣回答的。出示新詞“回答”，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。
⑷ 辨析：“你呢?”這句話是不是小雨點(diǎn)兒在回答大雨點(diǎn)兒。（知道這是小雨點(diǎn)回答完了，在問(wèn)大雨點(diǎn)。）理解“回答”。
�、� 讀課文找出大雨點(diǎn)兒回答小雨點(diǎn)兒的句子，讀一讀。
�。场⒄J(rèn)讀“方”：
要求學(xué)生，仔細(xì)讀課文中帶有“方”的句子，讓學(xué)生明確在“地方”這個(gè)詞中，“方” 字讀輕聲。
�。�、師生合作，朗讀對(duì)話。
�。�、師生合作朗讀課文前４段。
五、讀文感悟
�。�、“小雨點(diǎn)兒去了有花有草的地方，大雨點(diǎn)兒去了沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，那么雨后那些地方有都會(huì)怎么樣呢？咱們一起去看看吧！”（欣賞圖片）
“雨后這些【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒄J(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)“方、半”兩個(gè)字；正確流利地朗讀課文；
�。�、了解課文內(nèi)容，初步感知雨水對(duì)植物生長(zhǎng)的作用
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
認(rèn)字和練習(xí)朗讀是教學(xué)的重點(diǎn)，要通過(guò)朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。
【教學(xué)設(shè)想】
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”。本課采用個(gè)性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，讓學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教師的講解分析，讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案，讓學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解指導(dǎo)。整個(gè)過(guò)程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激揚(yáng)學(xué)生靈性服務(wù)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導(dǎo)入
讓學(xué)生猜謎語(yǔ)。(千條線，萬(wàn)條線，落到水里看不見(jiàn)
二、揭示課題
�。ㄐ『诎宄鍪荆�
指導(dǎo)學(xué)生把課題讀正確。提問(wèn)：天上為什么會(huì)下雨?你們見(jiàn)過(guò)什么雨?(毛毛細(xì)雨，小雨，大雨，雷陣雨，狂風(fēng)暴雨
三、初讀課文
借助漢語(yǔ)拼音自讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)生字的字音，把每句話讀通順，畫(huà)出不懂的詞句，找出有幾個(gè)自然段，標(biāo)上序號(hào)，粗略知道課文講的是一件什么事。
四、識(shí)字讀文
�。�、認(rèn)讀理解“數(shù)不清”“云彩”“飄落”。
�、� 逐一出示生字“數(shù)”“清”，看拼音讀準(zhǔn)字音。
�、� 出示詞語(yǔ)“數(shù)不清”，讀一讀，找一找，文中指什么數(shù)不清。
⑶ 說(shuō)一說(shuō)，生活中還有什么東西數(shù)不清。
�、� 認(rèn)讀“云彩”“飄落”。
⑸ 在文中找出帶有“數(shù)不清”“云彩”“飄落”這三個(gè)詞語(yǔ)的句子，讀一讀。
�。病⒄J(rèn)讀理解“問(wèn)”“回答”：
�、� 出示生字“問(wèn)”，讀一讀，找一找，文中寫(xiě)的是誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)?問(wèn)什么?把有關(guān)句子劃出來(lái)。
�、� 交流，指導(dǎo)朗讀問(wèn)句“你要到哪里去?”
�、� 讀課文找一找，小雨點(diǎn)兒是怎樣回答的。出示新詞“回答”，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。
�、� 辨析：“你呢?”這句話是不是小雨點(diǎn)兒在回答大雨點(diǎn)兒。（知道這是小雨點(diǎn)回答完了，在問(wèn)大雨點(diǎn)。）理解“回答”。
�、� 讀課文找出大雨點(diǎn)兒回答小雨點(diǎn)兒的句子，讀一讀。
�。�、認(rèn)讀“方”：
要求學(xué)生，仔細(xì)讀課文中帶有“方”的句子，讓學(xué)生明確在“地方”這個(gè)詞中，“方” 字讀輕聲。
�。�、師生合作，朗讀對(duì)話。
５、師生合作朗讀課文前４段。
五、讀文感悟
�。�、“小雨點(diǎn)兒去了有花有草的地方，大雨點(diǎn)兒去了沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，那么雨后那些地方有都會(huì)怎么樣呢？咱們一起去看看吧！”（欣賞圖片）
“雨后這些地方都怎么樣了？”
�。�、咱們閉上眼睛想想：一場(chǎng)大雨“嘩啦啦啦，嘩啦啦啦”過(guò)后，小草怎么樣了？ 其他的植物怎么樣了你能說(shuō)說(shuō)嗎？
３、順承說(shuō)話練習(xí)形成的語(yǔ)境氣氛，讓學(xué)生在自由練讀的基礎(chǔ)上，齊讀第五自然段。討論交流：這都是誰(shuí)的功勞?你想對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么
�。础⒏鶕�(jù)學(xué)生的回答，讓學(xué)生帶著對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛(ài)，或感謝，或佩服……的感情，把全文朗讀給好朋友聽(tīng)，再請(qǐng)學(xué)生推薦讀得好的朋友為師生做朗讀表演。
六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“半”，進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí) （機(jī)動(dòng)）
地方都怎么樣了？”
�。�、咱們閉上眼睛想想：一場(chǎng)大雨“嘩啦啦啦，嘩啦啦啦”過(guò)后，小草怎么樣了？ 其他的植物怎么樣了你能說(shuō)說(shuō)嗎？
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�。�、根據(jù)學(xué)生的回答，讓學(xué)生帶著對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛(ài)，或感謝，或佩服……的感情，把全文朗讀給好朋友聽(tīng)，再請(qǐng)學(xué)生推薦讀得好的朋友為師生做朗讀表演。
六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“半”，進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí) （機(jī)動(dòng)）
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能有感情地朗讀課文，積累語(yǔ)言，根據(jù)畫(huà)面配音。
2、創(chuàng)設(shè)情境，自主感悟，體會(huì)稱贊帶來(lái)的快樂(lè)。
3、善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，積累語(yǔ)言。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會(huì)稱贊帶來(lái)的快樂(lè)，善于發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。
設(shè)計(jì)理念：
1、以“稱贊”為基點(diǎn)，自主感悟“稱贊”的神奇魅力，體會(huì)稱贊帶來(lái)的快樂(lè)。課中學(xué)生也在不斷地獲得“稱贊”，體驗(yàn)快樂(lè)。
2、朗讀感悟，積累語(yǔ)言，在情境中為畫(huà)面配音，內(nèi)化語(yǔ)言，升華情感。
3、尋求“稱贊”與“鮮花”的相通點(diǎn)，讓“稱贊花”綻放在課堂中，綻放在生活中，美麗自己（他人）的人生。
課前準(zhǔn)備：頭飾、實(shí)物（蘋(píng)果）、課件。
課前談話：聽(tīng)音樂(lè)《金孔雀》，學(xué)生邊歌邊舞。
預(yù)設(shè)過(guò)程：
二、欣賞“稱贊”語(yǔ)，導(dǎo)入“稱贊”。
1、配樂(lè)欣賞“稱贊”語(yǔ)。
你真棒！
你真能干！
你真會(huì)觀察！
讀得流利極了！
你的聲音太好聽(tīng)了！
你的字寫(xiě)得非常漂亮！
（2） 小朋友，自己大聲讀讀屏幕上的話兒，你發(fā)現(xiàn)了什么？（生：都有嘆號(hào)；都是夸獎(jiǎng)、表?yè)P(yáng)別人的話）對(duì)呀，夸獎(jiǎng)、表?yè)P(yáng)也叫稱贊，稱贊就像一朵美麗的鮮花，他能帶給我們快樂(lè)與幸福。
�。�3） 下面我請(qǐng)6位小朋友來(lái)讀讀這些稱贊別人的話兒。學(xué)生依次讀句子，讀得好老師送小花。（你讀得真好，送你一朵小花；聲音真響亮，也送你一朵）
�。�4） 我們一起讀一讀。
2、 昨天我們?cè)谕捁适轮姓J(rèn)識(shí)了兩個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物，那是——小刺猬、小獾。他們贏得稱贊了嗎，那么是誰(shuí)稱贊誰(shuí)呢？
三、 欣賞故事，整體感受。
1、 請(qǐng)小朋友把書(shū)本翻到85頁(yè)，昨天我們已經(jīng)讀過(guò)這個(gè)有趣的故事了，我相信今天會(huì)讀得更正確，更流利。下面請(qǐng)三位小朋友合作讀故事，一生讀旁白，一生讀小刺猬的話，一生讀小獾的話。
2、 分角色讀課文，其他小朋友認(rèn)真聽(tīng)，靜靜地想。
3、 交流：他們獲得稱贊了嗎？誰(shuí)稱贊誰(shuí)？
相機(jī)板書(shū)：
刺猬————————小獾
�。▽�(duì)！他們是相互稱贊。你聽(tīng)得真仔細(xì)！送你一朵美麗的花）
四、 朗讀感悟，體會(huì)“稱贊”。
導(dǎo)：小刺猬、小獾是怎樣相互稱贊的呢？
1、請(qǐng)小朋友自由讀讀課文，找找他們相互稱贊的話。劃下來(lái)，多讀幾遍。
2、交流：誰(shuí)來(lái)讀一讀他們相互稱贊的話？
相機(jī)出示：
●他對(duì)小獾說(shuō)：“你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！”
●小獾接過(guò)蘋(píng)果聞了聞，說(shuō)：“你的蘋(píng)果香極了，我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么好的蘋(píng)果。”
3、 朗讀感悟第一句。
出示：小刺猬走到小獾身邊，拿起板凳仔細(xì)地看了看。他對(duì)小獾說(shuō)：“你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！”
獾，男生當(dāng)小刺猬，也來(lái)稱贊稱贊我。讀
�。�3）故做驚喜狀，“真的嗎？”小獾——高興極了。小獾此時(shí)非常（驚喜、高興……）齊讀。
①他為什么這么高興？
再自由讀讀1——4段，想象說(shuō)話。（小獾已經(jīng)做了三個(gè)小板凳，但是很粗糙，看！一邊高一邊低，他覺(jué)得不滿意，有點(diǎn)灰心，泄氣。他聽(tīng)到小刺猬的稱贊，高興極了！
�、谛♀档陌宓首龅煤艽植�，值得稱贊嗎？
�。ㄓ蒙稀半m然……但是……）說(shuō)話。
4、這是發(fā)生在清晨的事兒，讓我們拿起書(shū)本齊讀1——4自然段。
5、引讀（傍晚，——小刺猬背著幾個(gè)紅紅的大蘋(píng)果往家里走。小獾非常感謝小刺猬，他送給小刺猬——一把椅子。小刺猬連忙從背上取下——兩個(gè)大蘋(píng)果，送給小獾，小獾接過(guò)蘋(píng)果聞了聞，稱贊說(shuō)：——“你的蘋(píng)果香極了，我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么好的蘋(píng)果�！保�
6、朗讀感悟第二句。
出示：小獾接過(guò)蘋(píng)果聞了聞，說(shuō)：“你的蘋(píng)果香極了，我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么好的蘋(píng)果�！�
（1）師拿出兩個(gè)又大又紅的蘋(píng)果，讓生聞。你聞一聞，怎么樣？（很香）你呢？（香極了）這就是小刺猬采的蘋(píng)果。
�。�2）指導(dǎo)朗讀。小獾怎么夸的？
指名讀（我似乎聞到蘋(píng)果的香味了，能再香一點(diǎn)嗎？）——指名讀（我聞到了，蘋(píng)果真香�。蹲x強(qiáng)調(diào)“從來(lái)”（我也想讓你們聞聞蘋(píng)果的香味）——齊讀（讓聽(tīng)課的老師也來(lái)聞一聞，哇！整個(gè)教室都香了。）
7、說(shuō)話練習(xí)。小朋友，刺猬稱贊小獾，小獾稱贊刺猬，他們相處得多么和諧，多么愉快，讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這兩句話吧。齊讀�？茨膫�(gè)小朋友能用自己的話說(shuō)了！
出示：
小刺猬稱贊小獾。
小獾稱贊小刺猬。
�。阏鏁�(huì)說(shuō)話！送你紅花。你的話說(shuō)得又清楚又流利，花兒給你，我的一點(diǎn)心意！）
五、教學(xué)流程
1、 相互欣賞，相互稱贊，從小刺猬的表情和動(dòng)作中，你感覺(jué)到了什么？（出示第四幅圖）
2、 “稱贊”有一種神奇的力量，他們之間的.相互稱贊給雙方帶來(lái)了什么？讀讀5——10自然段。找一找稱贊給他們帶來(lái)神奇力量的句子。
3、 交流：
● 小獾拉著小刺猬的手，說(shuō)：“在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候，是你稱贊了我，讓我有了自信。瞧，我已經(jīng)會(huì)做椅子了。這是我的一點(diǎn)兒心意，收下吧�！�
● 小刺猬也高興極了，說(shuō)：“謝謝你，你的稱贊消除了我一天的疲勞！”
4、 自主朗讀感悟兩句話。
�。�1） 同桌互讀欣賞兩句話。說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？還有什么不懂的？
�。�2） 交流：讀懂了什么？還有什么不懂的？
�、俚谝痪洌盒〈题姆Q贊給小獾帶來(lái)了自信。有了自信，小獾會(huì)努力做好小板凳。后來(lái)小獾不僅會(huì)做小板凳，還會(huì)做椅子，這是多大的進(jìn)步！這都是稱贊帶來(lái)的。
指導(dǎo)朗讀：指同桌讀（生稱贊，你愿意把小花送給他嗎？）——小組讀（生夸）——小組讀（生夸）——齊讀。
還有什么不懂的？
假如小刺猬一開(kāi)始不是稱贊小獾，而是取笑他的板凳做得很粗糙，會(huì)有什么樣的結(jié)果？
所以，小獾見(jiàn)小刺猬來(lái)了，高興地迎上去。還送給小刺猬一把椅子。表表自己的心意。
�、诘诙洌盒〈题�(tīng)了小獾真誠(chéng)的話語(yǔ)，也表示感謝，連忙————小獾接過(guò)蘋(píng)果聞了聞——小刺猬也高興極了——
讀懂了什么？（小刺猬從清晨出去采果子——傍晚才回來(lái)，肯定很累很累，腿也酸了，腳也疼了。刺猬聽(tīng)了小獾的話，一點(diǎn)也不累了，這是好心情帶來(lái)的神奇效果。）
還有什么不懂的？（消除、疲勞）
指名讀——齊讀。（送紅花）
5、 這是傍晚發(fā)生的感人的一幕，讓我們拿起書(shū)本細(xì)細(xì)地品一品，回味回味。（傍晚——）齊讀。
五積累語(yǔ)言，做配音游戲。
1、 老師根據(jù)課文制作了一部動(dòng)畫(huà)片，想看嗎？不過(guò)動(dòng)畫(huà)片沒(méi)有聲音，哎，真可惜！你能不能給他配配音？不急不急，要配好音一定得記記配音詞，而且要念得好聽(tīng)。注意你要演哪個(gè)角色就記記哪個(gè)角色的話。
2、 記配音詞。
3、 四人小組根據(jù)動(dòng)畫(huà)配音。三人配音，一人評(píng)價(jià)。
4、 推薦一組表演配音游戲。（送上四朵小花）
六、拓展
看，多美麗的稱贊花呀！花兒在刺猬與小獾中間開(kāi)放，也在我們之間開(kāi)放。讓他美麗我們的生活，美麗我們的人生吧！我愿意把稱
贊花送給你，送給所有的人，你愿意嗎？愿意的上來(lái)貼吧！讓我們一起拍拍小手，一起唱一唱。
出示兒歌
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1.掌握12個(gè)生字和1個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2.理解課文內(nèi)容，簡(jiǎn)要復(fù)述故事。
3.體會(huì)嬋德拉的智慧和善良。
4.在老師的引導(dǎo)下能自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并圍繞問(wèn)題進(jìn)行探究，培養(yǎng)創(chuàng)新品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)
體會(huì)嬋德拉的智慧。
教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生理解按嬋德拉所說(shuō)的方法往棋盤(pán)放大米，其數(shù)字之巨大，用米量之多。
教學(xué)準(zhǔn)備
計(jì)算器，畫(huà)有棋盤(pán)的小黑板。
教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、數(shù)學(xué)游戲?qū)搿?/strong>
1.數(shù)學(xué)王國(guó)是個(gè)富有魅力的神奇王國(guó)。今天就讓我們走進(jìn)數(shù)學(xué)王國(guó)，玩一個(gè)有趣的數(shù)學(xué)游戲，想試試嗎？
2.出示畫(huà)有印度棋盤(pán)的小黑板，介紹相關(guān)知識(shí)：
印度象棋棋盤(pán)是正方形，橫縱各8排，有64個(gè)方格，棋子放在格子中間。其中深色格稱黑格，淺色格稱白格，黑白格各32個(gè)，交錯(cuò)排列。
3.老師介紹游戲規(guī)則：
請(qǐng)你們?cè)谄灞P(pán)的第一格填上2，第二格填上4，第三格填上8，依此類推，每前進(jìn)一格，用前面的數(shù)字乘以2，直到最后一格。請(qǐng)你們初步估算一下，當(dāng)填到最后一格時(shí)，這個(gè)數(shù)字大概是多少？看誰(shuí)估算的數(shù)字最接近正確答案。
4.老師將學(xué)生估算的結(jié)果選擇有代表性的幾個(gè)數(shù)字寫(xiě)在黑板上。
5.檢驗(yàn)估算正確與否：請(qǐng)學(xué)生拿出計(jì)算器快速演算，（以二人為小組分工合作，一人計(jì)算，另一人填寫(xiě)數(shù)字于方格內(nèi)）同時(shí)請(qǐng)兩名同學(xué)上臺(tái)計(jì)算并填寫(xiě)。
6.學(xué)生匯報(bào)計(jì)算結(jié)果。（當(dāng)算到第四排第八格時(shí)，數(shù)字已達(dá)到4294967296，后面的數(shù)字已大得連計(jì)算器也無(wú)法計(jì)算。）
7.老師填寫(xiě)4294967296于相應(yīng)的方格內(nèi)，請(qǐng)生讀這個(gè)數(shù)字。（四十二億九千四百九十六萬(wàn)七千二百九十六）
8.師：真是不算不知道，一算嚇一跳，當(dāng)填寫(xiě)到第64格時(shí)，我們簡(jiǎn)直無(wú)法想象那是一個(gè)怎樣的天文數(shù)字，你們當(dāng)初估算時(shí)有沒(méi)有料到這個(gè)數(shù)字竟大到連計(jì)算器也無(wú)法演算？你能用一句話形容看到此天文數(shù)字時(shí)的.感受嗎？
9.這里涉及到你們初中將學(xué)到的一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題：2的冪次方。印度有個(gè)名叫嬋德拉的小女孩兒（板書(shū)：嬋德拉，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“嬋”字，她從小就喜歡數(shù)學(xué)，并且發(fā)現(xiàn)以乘2的方式遞進(jìn)將得到一個(gè)驚人的天文數(shù)字。她巧妙地利用這一規(guī)律，為村民們辦了一件大好事，你們想了解這個(gè)有趣味的故事嗎？嬋德拉的智慧就藏在我們今天要學(xué)的這篇課文中。
10.板題，齊讀課題。
11.看到課題，你想知道什么？
12.相機(jī)梳理學(xué)生提出的問(wèn)題。
二、三讀課文，讀通讀懂課文。
1.第一次讀文，解決部分簡(jiǎn)單問(wèn)題：把課文讀了一遍，你能解答你們剛才提出的哪個(gè)問(wèn)題？
2.第二次讀文，要求：讀誰(shuí)字音，畫(huà)記帶有生字的詞語(yǔ)，自主識(shí)字（可與同桌輕聲交流），讀通課文。
3.交流識(shí)記方法。
4.指導(dǎo)寫(xiě)字。
“染”：上邊的“九”不要寫(xiě)成“丸”。
“填”：右邊是“真”，框內(nèi)有三橫，防止寫(xiě)成兩橫。
5.第三次讀文。
師：下面我們打一場(chǎng)朗讀擂臺(tái)賽，比比誰(shuí)讀得最準(zhǔn)確，最流利，最有情感。朗讀得最棒的同學(xué)將成為我們今天的擂主。為了你們比賽中的精彩表現(xiàn)，想不想把課文好好地再讀一遍？注意邊讀邊想，頭腦中要再現(xiàn)棋盤(pán)的樣子，爭(zhēng)取讀懂課文，把不理解的難懂的地方多讀幾遍。
開(kāi)展朗讀擂臺(tái)賽，老師相機(jī)指導(dǎo)評(píng)議，評(píng)選出“擂主”。
三、作業(yè)。
抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
一、探究課文。
1.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。鼓勵(lì)學(xué)生用心讀文，提出感興趣或有疑難的問(wèn)題。
預(yù)設(shè)：
�、偬钔暾麄�(gè)棋盤(pán)，究竟需要多少大米？
�、陔y道真的如嬋德拉所說(shuō)：“到棋盤(pán)的最后一格，全印度的土地全都會(huì)被這些米埋到膝蓋那么深？”
2.圍繞疑點(diǎn)，探究問(wèn)題。
�。�1）當(dāng)大米填到棋盤(pán)的第四排時(shí)，是以什么來(lái)計(jì)量的？（手推車(chē)）
（2）那么，我們現(xiàn)在來(lái)做一個(gè)有趣的數(shù)學(xué)題。我們從第四排開(kāi)始，以“車(chē)”為單位來(lái)計(jì)算，看看填完整個(gè)棋盤(pán)，究竟需要多少手推車(chē)大米。（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上節(jié)課的演算推出當(dāng)計(jì)算到第七排的最后一格時(shí)需4294967296手推車(chē)大米。）
（3）咱們中國(guó)有13億多人口，想想看，如果全中國(guó)13億人都出動(dòng)運(yùn)完這部分大米，你們知道每個(gè)人需要運(yùn)多少車(chē)嗎？（三車(chē)還多）而這僅僅只是運(yùn)完第七排的大米，如果算到第八格的最后一格，那我們每個(gè)中國(guó)人至少要運(yùn)八百車(chē)左右才勉強(qiáng)夠。
3.從量詞的變化體會(huì)米量之多。
�。�1）從文中找出計(jì)算大米計(jì)量單位。
�。ò鍟�(shū)：�！鷾住搿�(chē)……）
�。�2）從計(jì)量單位的變化你體會(huì)到了什么？
�。�3）想象：如果印度有足夠的大米，當(dāng)仆人們算到最后幾排時(shí)，還能用手推車(chē)為單位來(lái)計(jì)算嗎？你認(rèn)為可能需要什么來(lái)搬運(yùn)計(jì)算？（貨車(chē)，輪船，火車(chē)……）
4.抓表情體會(huì)人物心理。
（1）從文中找出村民們、仆人及王公表情變化的詞句：
村民們：直搖頭→有了笑容
仆人：嘲笑→不知怎么計(jì)算
王公：暗自高興→吃力地站起來(lái)
（2）從他們的表情變化想象心理活動(dòng)。
出示練習(xí)：
當(dāng)嬋德拉叫仆人們把2粒米放在棋盤(pán)的第一格，把4粒米放在第二格，8粒米放在第三格時(shí)……
村民們對(duì)她的選擇直搖頭，心想：（）
仆人們一邊嘲笑一邊想：（）
王公暗自高興，心想：（）
二、拓展延伸。
1.嬋德拉為什么要這么做？她為什么能想出這么巧妙的辦法？
2.除此外，你還覺(jué)得嬋德拉是個(gè)怎樣的人？可以從哪里看出來(lái)？（如：她心地善良，關(guān)心大象，從七個(gè)獸醫(yī)沒(méi)有治好大象的病而她能治好這一對(duì)比，可以看出她思考問(wèn)題不囿于常規(guī)，善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。）
三、作業(yè)。
1.把故事講給家人聽(tīng)。
2.搜集有關(guān)的數(shù)學(xué)趣味故事或數(shù)學(xué)智力題，準(zhǔn)備舉辦“智慧樂(lè)園”班隊(duì)活動(dòng)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
20印度王公的大米
�！鷾住搿�(chē)……
嬋德拉 村民們：直搖頭→有了笑容
（聰明善良） 仆人們：嘲笑→不知怎么計(jì)算
王公：暗自高興→吃力地站起來(lái)
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