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《語文園地二》語文教案

時間：2023-02-26 09:35:27 語文教案我要投稿

人教版《語文園地二》語文教案

　　作為一名無私奉獻的老師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編為大家整理的人教版《語文園地二》語文教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

人教版《語文園地二》語文教案

　　人教版《語文園地二》語文教案篇1

　　教學目的

　　一、教學目標：

　　1、啟發(fā)學生觀察和想象，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，讓學生初步感知語言中的比喻。

　　2、積累生字、詞語、春聯(lián)。

　　3、訓練孩子口語交際的能力。

　　二、教學準備：

　　小黑板字卡

　　三、教學時間：

　　兩課時

　　第一課時

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　1、讀題，明確題目意思。

　　2、你發(fā)現(xiàn)圖中有哪八種事物？

　　3、讀“泡泡”里的話，學生自主發(fā)現(xiàn)，按照“我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像……”的句式把自己的發(fā)現(xiàn)表達出來，調(diào)動孩子發(fā)現(xiàn)的興趣。

　　4、你發(fā)現(xiàn)八種事物中還有什么想什么？

　　5、出示句式“我發(fā)現(xiàn)像�！睂W生口頭補充句子。

　　6、教師提示表達的順序可以靈活，如：“銀杏葉像扇子�！币部梢哉f成“扇子像銀杏葉�！�

　　7、小組交流，口頭補充句子。

　　8、擴展：你還發(fā)現(xiàn)哪些事物之間非常相似？

　　請用“……像……”的'句式說說。

　　二、日積月累

　　1、讀題，明確題意。

　　2、讀讀認認。

　�。�1）、自讀八組字詞。

　　（2）、每組橫線左邊的字是怎樣得到橫線右邊的字的？（熟字加偏旁的方法）

　�。�3）、小組合作學習，區(qū)分每組兩個字在形、義方面的不同之處。

　　3、讀讀背背。

　　（1）、小黑板出示四副春聯(lián)。

　�。�2）、告訴雪糝春聯(lián)是春節(jié)時帖的吉慶的對聯(lián)。

　�。�3）、讓學生借助拼音自讀春聯(lián)。

　　（4）、教師示范讀，師生對讀，反復吟誦，背下來。

　　4、我會說。

　�。�1）出示“的春光”，教師語言提示“怎樣的春光”，填上“美好”，提醒孩子要搭配準確，用詞優(yōu)美。

　　（2）出示“的天空的陽光的田野的小溪的枝條”

　�。�3）小組交流，匯報。

　�。�4）我們學過的課文有這樣的短語嗎？

　　三、展示臺

　　1、讀學習小伙伴“泡泡”里的話，明確本次展示的內(nèi)容。

　　2、展示孩子們收集的詞句、書法作品，予以評比。

　　3、在春天里，你還想展示些什么呢？（詩配畫等形式均可）

　　第二課時

　　一、口語交際

　　1、自讀17頁方框里的話，明確本次口語交際的內(nèi)容《春天里的發(fā)現(xiàn)》。

　　2、老師展示一個關于春天里的新發(fā)現(xiàn)。

　　3、什么是“新”發(fā)現(xiàn)？（讓學生明確課文中學過的，別人說過的就不是新發(fā)現(xiàn)了，要想有新發(fā)現(xiàn)就必須仔細地觀察。）

　　4、小組交流自己的“新”發(fā)現(xiàn)。（啟發(fā)學生從植物、動物、天氣變化以及人們的活動等方面去觀察。）

　　5、學生匯報自己的“新”發(fā)現(xiàn)。

　　6、寫一寫自己的“新”發(fā)現(xiàn)，注意指導寫話的格式，如：每個自然段前應空兩格。

　　二、寬帶網(wǎng)

　　1、學生自讀寬帶網(wǎng)中的內(nèi)容。

　　2、讓學生了解“市花”的相關知識。

　　3、你從文中知道了哪些城市的市花？你還知道哪些城市的市花？

　　4、你還知道哪些城市的市樹嗎？

　　人教版《語文園地二》語文教案篇2

　　教學目標：

　　1、認識8個漢字，培養(yǎng)在日常生活中識字的意識。

　　2、鞏固部首查字法，了解關于天氣的詞語，感受天氣的變幻莫測。

　　3、了解擬人句的特點，并能試著說一說擬人句。

　　4、識記容易寫錯的生字，培養(yǎng)學生歸納、整理易錯字的習慣。

　　5、背誦《數(shù)九歌》，了解數(shù)九節(jié)氣。閱讀《分不清是鴨還是霞》，培養(yǎng)愛閱讀的好習慣。

　　教學重點：

　　1、認識8個漢字，培養(yǎng)在日常生活中識字的意識。

　　2、了解擬人句的特點，并能試著說一說擬人句。

　　3、識記容易寫錯的生字，培養(yǎng)學生歸納、整理易錯字的習慣。

　　教學時間：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　歌曲欣賞：大中國

　　你知道咱們祖國有哪些美麗的景色嗎？

　　導入新課：今天老師就和同學們一起領略一下祖國不同地方的風景。

　　二、識字加油站

　　1、出示風景圖片，欣賞風景認識字。

　　依次出示：

　　海灘椰樹貝殼

　　沙漠胡楊駱駝

　　高原雪蓮駿馬

　　懸崖青松雄鷹

　　領讀、自讀、小老師領讀、齊讀。

　　2、我會認。

　　出示8個生字，要求學生認讀。

　　給生字口頭組詞。

　　3、內(nèi)容歸類。

　　預設：

　　不同地形及特色

　　海邊：海灘椰樹貝殼

　　沙漠：沙漠胡楊駱駝

　　高原：高原雪蓮駿馬

　　懸崖：懸崖青松雄鷹

　　三、字詞句運用

　　1、我來查字典。

　　預設：

　　還記得部首查字法嗎？

　　2、用部首查字法查出下面的字，再填一填。

　　要查的字部首部首頁碼除去部首有幾畫字的頁碼讀音組詞

　　虧

　　申

　　丹

　　3、出示不同天氣圖片，觀察天氣變幻，積累詞語。

　　依次出示：

　　云開霧散微風習習冰天雪地風雨交加

　　云霧繚繞寒風刺骨鵝毛大雪電閃雷鳴

　　4、你見過這些詞語描寫的景象嗎？選一兩個，跟同學說一說當時的情景。

　　云開霧散微風習習冰天雪地風雨交加

　　云霧繚繞寒風刺骨鵝毛大雪電閃雷鳴

　　5、學習擬人句。

　　（1）讀讀下面的句子，說說有趣在哪里。

　　①“我要把自己藏起來�！膘F把自己藏了起來。

　　預設：

　　把“霧”當作人來寫，寫出了霧的淘氣和頑皮。

　�、谡{(diào)皮的風拿了我的'手絹，擦過了汗，扔到地上；又拿了妹妹的圓帽子，當作鐵環(huán)滾走了。

　　預設：

　　把“風”當作人來寫，讓我們體會到風的頑皮和可愛。

　�。�2）介紹擬人。

　　預設：

　　擬人是一種修辭方法，把事物像人一樣來寫，生動、形象、具體。

　　四、展示臺

　　1、出示第一組詞語：

　　棉被潑水

　　帶領展現(xiàn)

　　散步南瓜

　　預設：

　　“被”的部首是“衤”，不要寫成“礻”；“潑”的右邊是“發(fā)”；“領”左邊是“令”，不要寫成“今”；“展”的下面不要多寫一撇；“步”的下面不是“少”；“瓜”一定不要寫成“爪”。

　　2、出示第二組詞語：

　　紙巾低頭

　　戰(zhàn)士土地

　　今天口令

　　預設：

　　“紙”的右邊沒有點；“低”的右邊下面有點；“士”的第二橫短；“土”的第二橫長；“今”的下面沒有點；“令”的下面有點。

　　3、出示第三組詞語：

　　帶領穿戴

　　以后已經(jīng)

　　再見正在

　　預設：

　　“帶”、“戴”、“以”、“已”“再”、“在”分別是三組同音字，我們可以用組詞、寫句子的方法來記住它們。

　　4、出示第四組詞語：

　　果園圓心

　　汽水氣體

　　心情晴天

　　預設：

　　“園”、“圓”、“汽”、“氣”“情”、“晴”這三組不僅讀音相同，字形也差不多，但是它們的意思不同。

　　五、日積月累

　　1、出示《數(shù)九歌》。

　　數(shù)九歌

　　一九二九不出手，

　　三九四九冰上走，

　　五九六九，沿河看柳，

　　七九河開，八九雁來，

　　九九加一九，耕牛遍地走。

　　領讀、自讀、小老師領讀、齊讀。

　　2、數(shù)九簡介。

　　預設：

　　從冬至之日起，中國即進入了數(shù)九寒天。“九九”是我國北方，特別是黃河中下游地區(qū)更為適用的一種節(jié)氣。它從冬至那一天開始算起，進入“數(shù)九”，俗稱“交九”，以后每九天為一個單位，這就是所謂的“九”，過了九個“九”，即為“出九”，那時就春暖花開了。

　　六、我愛閱讀

　　1、出示《分不清是鴨還是霞》

　　領讀、自讀、小老師領讀、齊讀。

　　2、合作交流。

　�。�1）繞口令的主要內(nèi)容是什么？

　�。�2）用自己的語言描述繞口令中的情景。

　　人教版《語文園地二》語文教案篇3

　　【情景說明】

　　《俺們能做點什么》是課程規(guī)范教科書人教版《語文園地二》中的口語交際內(nèi)容。此次口語交際要求同學課前通過調(diào)查、訪問和查找資料，知道環(huán)境受到了哪些污染，為了改善環(huán)境，人們做了哪些工作以及讓同學對自身家鄉(xiāng)的環(huán)境有更多的了解。

　　《語文課程規(guī)范》指出，口語交際教學要“培養(yǎng)同學傾聽、表達和應對的能力�？谡Z交際是聽與說雙方的互動過程。教學活動主要應在具體的交際情境中進行�！北菊n時的公開課教案以此為理念，在教學中以“情境”貫穿課堂，讓同學在情境中感悟，在情境中互動，在情境中明理，快快樂樂地交流，真真切切地觸摸環(huán)境實際，懂得維護環(huán)境、維護綠色家園的重要性，增強社會責任感，為小朋友的未來和環(huán)境的未來打好底色。

　　【教學戰(zhàn)略】

　�。薄⒆哌M實際生活，激發(fā)交際欲望。課前安排同學調(diào)查家鄉(xiāng)的環(huán)境現(xiàn)狀，查資料了解地球的環(huán)境情況，激發(fā)同學的交際欲望。

　　２、發(fā)明性地使用教材，著眼綜合能力。讓同學勇于參與實踐，樂于參與討論，在交流中生成新的精彩，提高同學多方面的素養(yǎng)。

　�。场�(chuàng)設交際情境，搭建互動平臺。通過同學看錄像，小組交流，地球媽媽招聘環(huán)保小衛(wèi)士等形式，讓同學傾心交流、合作互動、一起發(fā)展。

　　【教學過程】

　　〖片斷一：未成曲調(diào)先有情〗

　　師：同學們，美麗大世界，處處好風光，老師今天帶你們到大自然去旅游，愿意嗎？

　　生（齊）：愿意！

　　（播放配樂的風光片：一碧千里的大草原，巍峨挺拔的山峰，清澈見底的湖水，金黃的稻穗，鮮艷的花朵……）

　　師：大家欣賞完奇麗的風光，現(xiàn)在你最想說什么？

　　生：大自然的造化真是神奇！

　　生：這簡直是人間仙境，俺們的地球多美��！

　　生：俺想用照相機把這些景色拍下來貼在俺的書房里，天天欣賞！

　　師：這么美麗的景色卻日益受到威脅！請看：一些不和諧的畫面已經(jīng)發(fā)生了（生疑惑地睜大眼睛）

　�。◣煵シ配浵瘢荷胶槠侔l(fā)，長江上的白色污染，沙漠化的伸延，森林中的濫砍亂伐……）

　　師：同學們，現(xiàn)在，你們怎么都緘默不語了？

　　生：樹都被人們砍了，俺擔心《一個小村莊的`故事》會再發(fā)生。

　　生：長江歷來都是俺們中國人的驕傲和自豪，怎么會有人把垃圾丟到里面呢？

　　生：這么美麗的森林慢慢變成了沙漠，俺真?zhèn)摹?/p>

　　師：你為什么傷心？

　　生：沒有了草原，羊群就沒有家了，牧民也沒有家了。

　　師：多么有愛心的小朋友呀！俺們把掌聲送給他。（生熱烈鼓掌）

　　師：要好好生存，俺們只有怎樣？

　　生（齊）：維護環(huán)境！

　　〖片斷二：合作互動表真情〗

　　師：俺們的家鄉(xiāng)，俺們的地球都面臨著嚴重的環(huán)境問題，你們想當環(huán)保小衛(wèi)士嗎？

　　生（齊大聲地）：想！

　　師擺出“地球媽媽”頭飾，環(huán)保小衛(wèi)士證等）

　　師：請各小組長戴好“地球媽媽”頭飾，到各小組挑選環(huán)保小衛(wèi)士吧！

　　（小組長領取頭飾戴好，師輕輕搬凳子走入一小組中坐好。）

　　生：這位同學你把小手舉得高高的，你想當環(huán)保小衛(wèi)士嗎？

　　師：你為什么叫俺同學呀？

　　生：因為你現(xiàn)在和同學們坐在一塊兒嘛！

　　師：說得真妙！俺還是你們的好朋友呢！

　　生：你準備怎樣來維護環(huán)境呢？

　　師：多植樹造林，節(jié)約能源，向人們宣傳環(huán)保知識。

　　生：恭喜你，你被俺錄取了。

　�。ㄟ@位“地球媽媽”給“老師”戴上了環(huán)保小衛(wèi)士證）

　　師：請被聘請的環(huán)保小衛(wèi)士上臺宣布自身的環(huán)保奇招。

　　生：在公共場所，公共設施到處張貼環(huán)保標語，讓環(huán)保知識深入人心。

　　生：每年有計劃地在沙漠上植樹，讓沙漠早日變綠洲。

　　生：社會對維護環(huán)境的意念和個人設立環(huán)境獎。

　　生：進行廢物利用，變廢為寶，節(jié)約能源。

　　……

　　〖片斷三：放眼家鄉(xiāng)唱真情〗

　　師：小朋友們，俺們的家鄉(xiāng)宜都，是一座美麗而清潔的城市。市委市政府在環(huán)保方面做了很多有益的嘗試，使得俺市擁有了“全國文明衛(wèi)生城市”的光榮稱號。俺們，做為宜都市的一個小公民，能為俺市的環(huán)保做點什么呢？

　　生：走在街上不亂丟亂扔。

　　生：注意自身的每一個細小行動。

　　生：保護每一棵樹木。

　　生：保護鳥類，讓更多的鳥兒到宜都來安家。

　　……

　　師：同學們，你們說得太好了，老師為你們感動！宜都市的全體人民也將為你們感動！讓俺們攜起手來，美化宜都、美化祖國、美化地球！

　　【課后反思】

　　一、綠色環(huán)保意識在對比中燃起

　　要是在以前，俺肯定會直接播放第二組“環(huán)境惡劣”的畫面，讓同學直接感受到環(huán)境被破壞現(xiàn)象。這樣做，很難讓同學入情入境、心神合一。《語文課程規(guī)范》要求俺們“靈活運用多種戰(zhàn)略”。在課前，俺精心剪輯了兩段不同的畫面。

　　人教版《語文園地二》語文教案篇4

　　教學要求：

　　1．引導學生發(fā)現(xiàn)“形聲字”的識字方法。

　　2．積累詞句，閱讀故事，提高朗讀、理解能力。

　　3．進行口語交際活動，培養(yǎng)口頭表達能力和自主能力。

　　教學方法：自主、合作學習

　　課前準備：多媒體課件。

　　課時安排：三課時

　　第一課時

　　一、“我會認”

　　1．課件出示。

　　2．讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　（每個字的左邊都與字義有關，右邊都與字音有關。這樣的字是形聲字。）

　　3．同桌互相交流識字方法。

　　4．鞏固識字，認讀生字卡片。

　　二、學習“展示臺”。

　　1．“識字交流站”。

　�。╨）交換識字卡片，把自己認識的字直接讀給同學聽。

　�。�2）小組推薦識字多的同學交流識字方法。

　　（3）在老師的指導下，舉辦“會說話的墻”，把學生認識的漢字貼在教室的墻壁上。

　　2．“故事會”。

　�。╨）學生自立講故事。

　�。�2）評一評，誰的故事講的好，評選出“故事大王”。

　　第二課時

　　一、讀讀記記。

　　1．小黑板或課件出示詞語。

　　2．自由讀一讀，要我們積累的是什么詞語。

　�。ㄒ砸坏绞臄�(shù)字開頭的成語。）

　　3．同桌互讀，讀準字音。

　　4．比賽記，看誰記得最快。

　　5．說說你知道的成語的意思。

　　二、“我會填”。

　�。╨）學生自由填，交流。（分別填上：。��？）

　　（2）交流為什么這樣填？

　　三、“我會寫”。

　�。╨）觀察，認真看圖，看圖上畫了些什么？

　　（老師帶著同學們?nèi)ズ锷缴峡春镒�。�?/p>

　�。�2）小組合作交流。

　　猴子們在干什么？

　　同學們的表現(xiàn)怎么樣？心情怎么樣？

　�。�3）小組內(nèi)互說。

　�。�4）把想到的話寫下來。

　　四、“我會讀”。

　　（l）自由讀，把短文讀正確，讀流利。

　�。�2）小組合作讀課文�；ハ鄮椭颜n文讀正確，讀流利。

　�。�3）想—想短文主要講了一件什么事。

　　第三課時

　　應該聽誰的`（口語交際）

　　教學目標:

　　1.激發(fā)學生交流的興趣與愿望，使學生積極主動參與口語交際活動，感受交際的樂趣。

　　2．學習使用普通話，引導學生逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。

　　3．在交際互動中，使學生能初步說清自己的觀點；認真傾聽并了解別人講話內(nèi)容；態(tài)度大方、有禮貌。

　　4．體會故事中所蘊含的道理。

　　教學重點:

　　引導學生樂于交流，說清觀點，認真傾聽別人講話，在交流中發(fā)展口語交際能力。

　　教學準備:

　　1．自制動畫片《騎驢》。

　　2．自制教學圖片。

　　教學過程:

　　一、讀故事，了解短文內(nèi)容及幾個基本觀點。

　　3．引導學生匯報故事中的四種說法，同時板書。

　�。�1）中年人認為兩個人不能都騎驢。

　　（2）老人認為應該尊敬老人，讓爺爺騎。

　　（3）孩子認為應該讓孫子騎。

　　（4）種菜的人認為有驢不騎，太笨了。

　　二、搭建平臺，充分交流。

　　1．同桌交流。

　　同桌相互交流：老爺爺應該聽誰的？教師提出：說清自己的想法，并能認真聽對方講話。

　　2．小組交流，按不同觀點分組。

　　（1）調(diào)查分組。

　　A．同意爺爺騎驢的為一組。

　　B．同意孫子騎驢的為一組。

　　C．同意不能都騎的為一組。

　　D．同意不騎太笨的為一組。

　�。�2）組內(nèi)交流。

　　3．匯報交流。

　　引導學生以各自喜歡的方式匯報，互相補充，團結合作，講清組內(nèi)想法；注重師生評價，培養(yǎng)學生交際的情意態(tài)度和良好的交際習慣，提高交際能力。

　　4．不同觀點互動交流。

　　在相同觀點匯報的基礎上，引導不同觀點的小組進行互動交流，充分說理，說服他人。再次創(chuàng)設情境，使學生交際更深入。

　　三、扮演角色，感悟道理。

　　師生扮演角色，創(chuàng)設交際情境。通過這樣的交流使學生感悟故事所蘊含的道理：做事要有主見。

　　四、聯(lián)系實際，拓展交流。

　　引導學生聯(lián)系自己的生活實際，拓展交際空間。使學生逐步感知到交際是生活中的一種需要，使學生在生活中能更好地與他人交流。

　�。ㄔu：聯(lián)系實際的拓展交流，豐富了交際的內(nèi)容，把故事《騎驢》所蘊含的哲理內(nèi)化，學生的思想教育水到渠成。）

　　五、總結。

　　從討論和交流中，你明白了什么？

　　單元后記：

　　孩子們都喜歡聽故事。栩栩如生的人物，生動曲折的情節(jié)，像和煦的春風，吹進孩子們的心扉。故事中美好的人和事與孩子們純潔的心靈貼近，使他們借此來明辨是非美丑，懂得什么事該做，應該怎樣做。

　　本組教材圍繞“怎樣看問題、想問題”這個專題，選編了一些能給人以啟迪的成語和故事，讓學生在閱讀中識字，在閱讀中感悟生活的哲理。

　　教學時，我針對學生喜愛故事的特點，利用插圖，激發(fā)他們主動讀故事，引導他們評價故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包含的道理。還注重了啟發(fā)學生大膽想象，續(xù)編故事。讓學生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來，感悟故事，感悟生活。通過本組的教學，我認為朗讀、質(zhì)疑、討論、評價、想象是比較好的學習方法。

　　人教版《語文園地二》語文教案篇5

　　第一課時

　　學習目標

　　1．選擇一個課外讀到的名人故事講給同學聽，培養(yǎng)良好習慣。

　　2、同時認真聽其他同學講名人故事，交流讀后感想。

　　3、培養(yǎng)學生的口語表達力。

　　教學重難點：

　　培養(yǎng)學生的口語表達力。

　　教學過程：

　　談話導入

　　最近在語文課上我們結識了列寧、高爾基、李四光、宋慶齡等許多名人，課外大家也在讀名人故事、尋找名人資料，今天我們以小組為單位舉行一個故事會。

　　分組舉行

　　1．調(diào)整座位，各小組圍坐在一起。

　　2．各人先在組內(nèi)展示自己所畫的名人像或圖片，簡要介紹自己要講的故事的主人公。

　　3．交代講故事、聽故事的要求：

　　全班交流

　　1．各組匯報本組評選出的“故事大王”名單，教師頒獎。

　　2．榮獲“故事大王”稱號的同學非常榮幸，“故事大王”們肯定愿意讓更多的同學聽到你的精彩故事。哪位“故事大王”給全班同學講？

　　暢談感想

　　1．聽了組內(nèi)同學講的名人故事、“故事大王”講的名人故事，大家有些什么想法？ 3．一位位名人是一座座豐碑，他們的崇高思想與品格就像一座座燈塔，讓我們將他們的形象永遠銘記在心中，從他們身上獲得力量，學得智慧，向自己的理想邁進。

　　第二課時

　　學習目標

　　1、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

　　2、自主發(fā)現(xiàn)引用人物的'對話的三種不同形式。

　　3、讀讀背背，收集積累名人名言。培養(yǎng)學生的積累能力。

　　教學重難點：

　　教學過程：

　　我的發(fā)現(xiàn)

　　1．輕輕讀讀本題中的三個句子，相互比較，這些句子有何異同。

　　2．出示抄有本題內(nèi)容的小黑板或實物投影儀顯示，學生交流發(fā)現(xiàn)。

　　3．齊讀句子、體會。

　　4．到學過的課文中再找找相應的例子，并說明屬于哪一類形式。

　　讀讀背背

　　1．我們讀了不少的名人故事，了解了名人崇高的品格，生動的事跡，而名人們說過的一些話也閃耀著思想的光芒，多積累一些名人名言，時�；匚兑幌�，可以使自己獲得啟迪，從中汲取力量，今天我們就來學一些。

　　2．請各人輕聲讀書上提供的名人名言，把其中的生字拼讀正確，把句子讀通順。

　　3．指名朗讀交流。教師相機正音指導。

　　4．想想這些名言的意思，并且試著放聲讀出感情。

　　5．指名再讀，師生評價。

　　6．齊讀鞏固。

　　7．交流各自課前收集的名人名言，有感情地朗讀給大家聽。

　　總結：你有什么收獲？

　　第三課時

　　學習目標

　　1、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

　　2．讀成語故事，了解故事內(nèi)容。

　　3．培養(yǎng)學生的閱讀能力。

　　教學重難點：

　　讀成語故事，了解故事內(nèi)容。

　　教學過程：

　　1．我們漢語中有很多成語都是從歷史故事演變來的，一個成語背后包含著一個故事，了解這樣的一些故事會使你獲得知識，獲得教益。今天就來學一個成語故事——《聞雞起舞》。

　　2．各自輕聲讀故事，注意生字的讀音，借助注音認真拼讀，把故事讀通順。

　　3．指名朗讀，師生共同正音正句。

　　4．各自再讀。

　　5 同桌間試講。把故事講給同桌聽，相互學習、指正。

　　6 了解了這個故事，以后我們一看到“聞雞起舞”這個成語就會想到聽到雞叫就起床練武習藝的祖逖、劉琨。以后說話寫作，你想表示珍惜時間、發(fā)奮努力這個意思時，就可以用上“聞雞起舞”這個成語。

　　7、總結：你有什么收獲？

　　人教版《語文園地二》語文教案篇6

　　學目標：

　　1、學習區(qū)別識字的方法，認識生字鋒、蜜、蜂、幕、掃、墓、慕、抄、吵。

　　2、規(guī)范學生生字的書寫。會寫生字觀、忙、呼、如。

　　3、積累關于語言的詞語，學會使用形容詞：細長的、雪白的、茂密的、綠色的。

　　4、熟讀并背誦古詩《江雪》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣，進一步感受古詩的魅力。

　　5、有主動識字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習慣。

　　重點難點：

　　1、學習區(qū)別識字的方法，認識生字鋒、蜜、蜂、幕、掃、墓、慕、抄、吵。

　　2、熟讀并背誦古詩《江雪》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩的.興趣。

　　課前準備：

　　1、制作多媒體課件。（教師）

　　2、制作生字詞卡片。（學生）

　　課時分配：二課時

　　第一課時

　　一、識字加油站。

　　1、學生借助拼音認識生字。

　　鋒（刀鋒）（鋒利）

　　蜜（采蜜）（蜂蜜）

　　蜂（蜜蜂）（黃蜂）

　　幕（開幕）（閉幕）

　　掃（掃地）（打掃）

　　慕（羨慕）（愛慕）

　　墓（掃墓）（墓地）

　　抄（抄寫）（抄錄）

　　炒（炒菜）（吵鬧）

　　2、讀生字：自己讀、同桌讀、開火車讀、全班齊讀。

　　3、學生動手連線。

　　4、仔細觀察這些生字，看看有什么發(fā)現(xiàn)？

　　5、學生匯報自己的發(fā)現(xiàn)。

　　6、小結識字的方法。

　　二、字詞句運用。

　　1、讀一讀，猜一猜詞語的意思。

　　一言不發(fā) 不言不語三言兩語千言萬語

　　豪言壯語少言寡語自言自語甜言蜜語

　　2、你可以將這些詞語進行分類嗎？試試看。

　　3、選兩個說一句話。

　　4、全班交流。

　　5、讀句子。

　�。�1）細長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花。

　�。�2）茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。

　　6、和同桌用“細長的、雪白的、茂密的、綠色的”說話。

　　7、全班交流所說的句子。

　　8、補充句子。

　�。�1）天空飄著氣球。

　�。�2）池塘開滿荷花。

　　9、學生匯報。

　　三、書寫提示。

　　1、先觀察，同學們互相提醒寫的時候應該注意些什么。

　　2、請學生描紅，描紅以后再說說自己在寫的過程中遇到的問題。

　　3、學生書寫，老師巡視指導。

　　4、進行全班評比。

　　第二課時

　　教學過程：

　　一、直入課題，了解詩人

　　1、今天我們來學習唐代文學家、哲學家、唐宋八大家之一的柳宗元寫的《江雪》。

　　2、板書：《江雪》，學生讀課題，理解課題意思（江上雪景）。

　　二、檢查預習，讀準詩句

　　1、出示全詩。

　　2、指名朗讀，齊讀。

　　3、解疑：你們在預習的過程中遇到不懂的字詞了嗎？

　　4、送詞入詩說詩意。

　　5、根據(jù)學生的表現(xiàn)及時給予肯定。

　　6、讓我們一起讀一讀整首詩。

　　三、了解背景，體會感情

　　1、體會環(huán)境的寒冷寂靜

　　2、體會詩人的孤獨寂寞

　　3、體會漁翁精神的不屈

　　4、總結，感情朗讀全詩，背誦全詩。

　　四、我愛閱讀：騎驢

　　1、讀一讀。

　　一位老爺爺和他的孫子騎著小毛驢，到北村去找朋友。

　　剛出村子，迎面走來一個中年人。他自言自語地說：“兩個人騎一頭小毛驢，快把驢壓死了！“ 老爺爺聽了，立刻下來，讓孫子一個人騎，自己在旁邊走。

　　沒走多遠，一個老人看見了，搖搖頭說：“孫子騎驢，讓爺爺走路，太不尊敬老人了！” 老爺爺連忙叫孫子下來，自己騎上去。

　　又走了不遠，一個孩子看見了, 很生氣地說：” 沒見過這樣的爺爺，自己騎驢，讓孫子跟在他后面跑。” 老爺爺趕緊下來，和孫子一同走。

　　他們來到北村，幾個農(nóng)夫看見了，說： “有驢不騎，多傻呀！” 老爺爺摸著腦袋，看看孫子，不知道怎么做才好。

　　2、看誰能以最快的速度將這個故事講下來。

　　3、討論：老爺爺應該怎么做呢？說說為什么？

　　4、全班交流。

　　5、師小結。

　　五、教師總結，布置作業(yè)。

　　人教版《語文園地二》語文教案篇7

　　教學目標：

　　1、通過認識生活中的車船的方式，認識生字轎、救、摩、托、防、漁、貨、科、考。

　　2、學會根據(jù)詞語的意思猜測多音字的讀音。

　　3、要求學生熟悉句號、感嘆號、問號，掌握句號、感嘆號、問號的用法、作用及書寫。

　　4、學習“我的發(fā)現(xiàn)”，會通過觀察、對比、分析等方法識字。

　　5、積累關于勵志的名言，培養(yǎng)閱讀和積累勵志名言的興趣，進一步感受名言的魅力。

　　6、繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習慣。

　　重點難點：

　　1、通過認識生活中的車船的方式，認識生字轎、救、摩、托、防、漁、貨、科、考。

　　2、要求學生熟悉句號、感嘆號、問號，掌握句號、感嘆號、問號的用法、作用及書寫。

　　課前準備：

　　1、制作多媒體課件。（教師）

　　2、制作生字詞卡片。（學生）

　　課時分配：二課時

　　第一課時

　　一、識字加油站。

　　1、學生借助拼音認識生字。

　　轎、救、摩、托、防、漁、貨、科、考。

　　另外組詞：

　　轎（轎子）（花轎）

　　救（救命）（營救）

　　摩（摩的）（摩托車）

　　托（拜托）（托�。�

　　防（預防）（防止）

　　漁（漁夫）（漁民）

　　貨（貨車）（貨物）

　　科（學科）（科目）

　　考（考察）（考試）

　　2、讀生字：自己讀、同桌讀、開火車讀、全班齊讀。

　　3、討論：你還知道哪些車或船？

　　下雨車，下雨車，邊下雨來邊唱歌。灑水車

　　長長一條龍，走路轟隆隆，跨河又鉆洞，嗚嗚向前沖，載客又運貨，運輸立大功。火車

　　用腳踩，不需要用汽油的車。自行車

　　要排隊等，一個一個投幣才能坐的車。公共汽車

　　失火的時候一定需要它幫忙。消防車

　　抓壞人的時候，警察就會開著它出來。警車

　　小朋友真棒！都猜對了

　　4、小結識字的方法。

　　二、字詞句運用。

　　1、讀一讀，看誰讀得準。

　　盛開床鋪種子好人分別

　　盛飯鋪路耕種好客水分

　　重新高興口號干凈難忘

　　重點興起號叫干活災難

　　2、看誰能給這些多音字注上拼音。

　　3、師出示正確的拼音，生檢查自己的注音情況。

　　4、說一說，我們學過的多音字還有哪些？

　　5、我會選一組多音字說話。

　　6、請同學交流匯報。

　　7、感受標點符號的奧秘。

　　句號：表述完整的一句話。

　　問號：用于問題的末尾。

　　感嘆號：又稱驚嘆號、嘆號，用于句子結尾，表示驚訝。主要用在感嘆句的句末，表示強烈的感情。

　　8、學生試著給3個句子打標點。

　�。�1）一陣秋風吹過樹葉像蝴蝶一樣飄落下來

　�。�2）我們?nèi)ス珗@玩公園花真多呀

　　（3）這棵樹的葉子真奇怪是什么樹呢

　　9、想一想一般以什么詞結尾的句子打問號？什么詞結尾的句子打感嘆號？

　　10、你能說一句問句和感嘆句嗎？

　　三、我的發(fā)現(xiàn)。

　　1、先觀察，再讀一讀，并說說你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　巴—把爸吧

　　包—飽抱炮

　　方—放防房

　　青—清晴情

　　馬—媽螞嗎

　　2、請學生匯報自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、體會形聲字的特點。

　　4、感嘆中國漢字的魅力。

　　四、我的收獲。

　　第二課時

　　一、復習多音字引入新課。

　　二、日積月累

　　1、師：孩子們知道我們今天要積累什么嗎？

　　2、打開83頁，讀讀：

　�。�1）有志者事竟成。 -----《后漢書》

　�。�2）志當存高遠。 -----《誡外生書》

　�。�3）有志不在年高。 -----《傳家寶》

　　3、讀了這3個句子，你還想再了解些什么？

　　4、簡要了解出處及用法。

　　有志者事竟成，意思是指有志向的`人，做事終究會成功。告訴我們?nèi)松约喝テ床�、去奮斗，在風雨中百折不撓勇往直前。南朝《后漢書·耿弇傳》中《臨淄勞耿弇》(劉秀)：“將軍前在南陽，建此大策，常以為落落難合，有志者事竟成也。”

　　志當存高遠，志：志向。存：懷抱。是指人應當懷抱高遠的志向。出自《諸葛亮集·誡外甥書》：“夫志當存高遠，慕先賢，絕情欲，棄疑滯，使庶幾之志，揭然有所存，惻然有所感。”

　　有志不在年高，下句是無志空長百歲。指年輕人只要有志向，成就不可限量，不在年紀大。也指只要有志向，歲數(shù)大了，也可以干出一番事業(yè)。心里有遠大的志向要從小就培養(yǎng)，心中沒有理想，到老也是白活。

　　5、想一想，這3句話有什么共同點？

　　6、同桌交流：你有什么志向？有什么目標？長大以后要做什么？

　　7、全班交流。

　　8、師小結：作為小學生，我們也要有自己的理想，只要心中有了理想，我們便會為之奮斗，最終取得成功。

　　三、我愛閱讀：魯班造鋸

　　1、讀一讀。

　　魯班是我國春秋時期有名的工匠和發(fā)明家。相傳木工用的鋸，就是魯班發(fā)明的。

　　有一回，魯班領著大家建造一座宮殿，需要很多大木料，于是讓他的徒弟們上山去砍樹。當時還沒有鋸，砍樹全靠斧子，一天砍不了幾棵。魯班很著急，就親自上山去看。

　　山很陡，魯班抓住樹根和雜草，一步一步往上爬。忽然，他的手指被一根小草劃破了，流出血來。

　　一根小草怎么會這樣厲害？魯班仔細一看，發(fā)現(xiàn)小草的葉子邊上有許多小齒。他在手指上試了試，一拉就是一道口子。這可提醒的魯班，他想如果用鐵打一把有齒的工具，在樹上來回拉，不是比用斧子砍快得多嗎？

　　魯班馬上回去打了一把，拿到山上一試，果然又快又省力。

　　魯班就這樣發(fā)明的鋸。

　　后來，人們不斷改進，制造出了各種各樣的鋸。

　　2、想一想：這個故事主要講了什么？

　　3、討論：魯班是根據(jù)什么來造鋸的？

　　4、和同桌講一講魯班造鋸的過程。

　　5、魯班根據(jù)小草上的小齒便發(fā)明了鋸子，那人們還根據(jù)大自然中的哪些動植物及現(xiàn)象有了新的發(fā)明的？

　　6、請同學交流。

　　7、拓展：你想根據(jù)生活中的哪些特別進行發(fā)明創(chuàng)造？仔細想一想。

　　四、教師總結，布置作業(yè)。

　　人教版《語文園地二》語文教案篇8

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　這次活動布置了八對漢字，前一個為熟字，后一個為新字，前一個字是后一個字的組成局部，并且是形聲字中表音的局部。這是一種較好的識字方法。教學時應引導同學進一步發(fā)現(xiàn)漢字的構字特點。在探索和發(fā)現(xiàn)中學會識字，體驗識字的樂趣，激發(fā)識字的興趣，并學會應用�！鞍硶J”用來進行鞏固生字，并適當進行拓展；“俺會讀”進一步發(fā)現(xiàn)和鞏固這種漢字的構字特點。

　　教學過程：

　　俺會認。

　　1、出示多媒體課件（兩組漢字錯落排列）引導同學讀一讀，看看哪兩個字可成為好朋友。

　　2、找找每組中兩個字的相同點和不同點。引導同學發(fā)現(xiàn)這是用了什么識字方法？（熟字加偏旁）

　　3、你還能用其他方法來記住這幾個字嗎？

　　4、多種形式讀生字，給你喜歡的字另組詞。

　　5、你能用這種方法還認知哪些字？進行交流。

　　俺會讀。

　　1、讀讀加點的字，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　2、多種形成讀詞語，想一想提手旁的.字和什么有關？

　　3、你還能說出其他類似的字嗎？

　　二、日積月累

　　這一局部包括三項內(nèi)容：“讀讀比比”、“讀讀記記”、“學習查字典”。“讀讀比比”布置了五組詞語，目的讓同學通過認讀，進行比較，來鞏固讀音相同的形近字。“讀讀記記”是一段姓氏歌，目的在于引導同學反復誦讀，分清姓氏讀音相同或相近，但姓氏的部件或偏旁是不同的�！皩W習查字典”是新的教學內(nèi)容，引導同學掌握部首查字法，教學時應首先讓同學明確部首的含義，再進行舉例，然后同學嘗試加以練習。過程中要采取有效形式激發(fā)同學興趣，在輕松的氛圍中學習。

　　教學過程：

　　讀讀比比。

　　1、分小組競賽讀，要求讀準字音。

　　2、指讀每組詞，比較帶點的字的相同點和不同點。

　　3、用喜歡的方式讀。

　　4、你能為加點字再組詞嗎？匯報交流。

　　姓氏歌。

　　1、同學同桌互讀姓氏歌。

　　2、回憶這是俺學過的哪種識字方法，誰能舉其他的例子？

　　3、多種形式反復讀。

　　學習查字典。

　　1、復習音序查字典的方法，查下面這些字：區(qū)、仙、好，比一比誰最快。

　　2、今天俺們就要來學習一種利用字的部首來查字典的方法——部首查字法，教師介紹部首的含義。

　　3、教師舉例，示范部首查字的方法。

　　4、全班分成幾個組，各請一名會部首查字的小老師引導組員查以下生字：悟

　　5、引導同學歸納部首查字法的步驟。（確定部首找部首頁碼數(shù)剩下筆畫查找生字）

　　6、競賽進行書中練習。評出“查字典小能手”。

　　口語交際

　　本次口語交際是在學習《俺選俺》一課的基礎上，談“俺的想法”。目的是為讓同學對王寧的做法有正確的認知，做事對自身有信心，懂得正確的表示自身，和樹立為他人服務的意識。教學時要針對班級的實際情況，引導同學積極參與，大膽表達，取長補短，相互促進。

　　交際準備：

　　多媒體課件。

　　組織過程：

　　1、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。出示多媒體課件（《俺選俺》課文插圖）觀看，引導同學說出這是怎樣的畫面。王寧選自身當勞動委員，對這件事，你有什么看法？（同學自由談）王寧選自身當勞動委員得到了大家的支持，誰來說說原因。

　　2、設定崗位，組織競選。

　�。�1）假如班里改選干部，你會不會選自身?

　�。�2）設立崗位，啟發(fā)競選。（針對班級的實際情況來進行，也可以假設崗位。）

　�。�3）小組內(nèi)選定崗位，進行練習。

　　3、競選展示。小組內(nèi)進行交流，選出優(yōu)秀代表，上臺“演說”，臺下同學進行評議。

　　展示臺

　　這次的展示臺是“露一手”。內(nèi)容不限，形式不拘一格，是同學展示才干，相互學習的良好時機，在整個過程中要讓同學真正能展示自身，體驗快樂。要引導同學選好展示的內(nèi)容和方式，并且要為展示做好準備，展示時讓每人都能“露一手”，這項活動可不受時間所限，以后也可以不定期的進行。

　　人教版《語文園地二》語文教案篇9

　　教學目標

　　1.通過趣味游戲等形式復習23個聲母。(重點)

　　2.讀音節(jié)，區(qū)分形近、音近的聲母；讀音節(jié)，學習認識事物，鞏固拼讀方法。(重點)

　　3.結合實際生活認識生字，激發(fā)識字興趣。(難點)

　　4.能正確、流利地朗讀兒歌，繼續(xù)培養(yǎng)學生的閱讀興趣。

　　課前準備

　　1.聲母卡片；實物圖片及相應的音節(jié)卡片。(教師)

　　2.制作相關的多媒體課件。(教師)

　　3.若干小棒、短線繩。(學生)

　　課時安排

　　2課時。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、識字加油站

　　1.教師導言：同學們，誰知道今天是星期幾？

　　2.多媒體課件出示班級課程表。仔細觀察課程表，引導學生說說今天有什么課？

　　3.小組內(nèi)說一說其他幾天有什么課，如果遇到大家都不認識的字可以向老師請教。

　　4.教師出示生字卡片：wén shù xué yīn yuè

　　文數(shù) 學音樂

　　(1)自己練習拼讀。

　　(2)指學生領讀。

　　(3)開火車讀。

　　設計意圖：創(chuàng)設與生活緊密相連的情境，容易吸引孩子的注意，激發(fā)兒童識字的濃厚興趣，從興趣入手，激發(fā)學生的求知欲。

　　二、用拼音

　　1.按照聲母順序連一連。

　　過渡：同學們，到現(xiàn)在我們已經(jīng)認識了23個聲母朋友，今天我把它們都請出來了。

　　(1)多媒體課件按順序出示23個聲母。學生自由讀，開火車讀，同桌合作讀。

　　b p m f d t n l ɡ k h j q x zh ch sh r z c s y w

　　(2)教師引導男、女生分別競賽讀兒歌：

　　b、p、m、f真淘氣，去找d、t、n、l做游戲；ɡ、k、h和j、q、x，吵著鬧著也要去；z、c、s，聽見了，背上椅子追上去；r在后面大聲喊：“zh、ch、sh，慢點走，翹舌音還有我小r，我們叫上y和w，聲母成員都到齊�！�

　　(3)教師指學生認讀字母，個別糾正讀音。

　　(4)學生動筆按照聲母順序連一連。指學生展示自己連出的圖案。

　　2.還能擺什么？快來試試看。

　　過渡：你們真了不起！記住了這么多聲母。(教師豎起大拇指)看看老師的手像哪個聲母？指名回答。

　　(1)學生小組內(nèi)用自己的身體或身邊的物體，以及準備的線繩、小棒擺一擺。

　　(2)游戲“我擺你猜”。指學生到臺前擺字母形，其他同學舉手猜聲母。遇到學生擺出一些易混淆字母時，教師要抓住時機，引導學生辨別。如，當臺上學生擺出q時，教師馬上引導：p怎樣擺呢？

　　3.比一比，讀一讀。

　　過渡：這些聲母中有幾對好兄弟長得特別像，害得我們常常分不清。瞧，它們來了。

　　(1)出示字母卡片b和d。誰能輕松認出它們？把你的好方法告訴我們。指學生說出自己區(qū)分兩個聲母的辦法。

　　(2)多媒體課件出示拔河、打靶圖片及對應的音節(jié)：bá hé dǎ bǎ

　　自己練讀。指名領讀。

　　(3)運用相同的方法區(qū)分p和q、f和t，拼讀相應的音節(jié)。

　　4.讀一讀，做動作。

　　過渡：看得出，同學們這一單元學得真不錯。下面我們就來放松一下，做個游戲。

　　(1)多媒體課件出示六個詞語的音節(jié)：hē chá、dú shū、chī xī ɡuā、tuō dì、lǐ fà、cā zhuō zi。

　　學生在小組內(nèi)練習拼讀詞語。

　　(2)指兩名學生做游戲，一人拼讀音節(jié)，另一人做動作。

　　(3)教師指屏幕中的音節(jié)，一組拼讀，其他組做動作。

　　設計意圖：通過多種形式的讀，鞏固認識23個聲母。利用身體或物品擺聲母，引導學生發(fā)現(xiàn)，聲母其實在生活中、學習中到處都能體現(xiàn)。設計有趣的游戲幫助學生區(qū)分易錯聲母，練習拼讀。

　　三、課堂小結

　　教師小結：這節(jié)課你的最大收獲是什么？

　　設計意圖：充分肯定學生的課堂表現(xiàn)，肯定孩子的探索發(fā)現(xiàn)精神，讓他們有興趣進行下一節(jié)課的`學習。

　　第二課時

　　一、課前熱身

　　教師指導學生進行背誦聲母比賽。

　　設計意圖：鞏固所學知識，引出新課。

　　二、用拼音

　　把同類的事物涂上相同的顏色。

　　過渡：同學們，有幾位拼音寶寶出來玩兒，結果它們跑得太遠，找不到回家的路了，你們能幫助它們找到自己的家嗎？

　　1.多媒體課件出示兩座小房子圖片和八個詞語音節(jié)：è yú bō luó luò tuo lǘ yā lí wū yā jú zi mǎ yǐ

　　2.自己練習拼讀。指學生拼讀。

　　3.指名分類。教師演示課件將八個詞語音節(jié)分別送到兩座房子里。

　　設計意圖：設計“送拼音寶寶回家”這樣的游戲，能夠激發(fā)學生練習拼讀的興趣，提高學習效率。

　　三、字詞句運用

　　1.讀一讀，連一連。

　　過渡：最近我們還認識了許多生字，看，它們跑來了。

　　(1)多媒體課件出示：他、打、馬、畫。指學生認讀，并拼出每個字的音節(jié)。

　　(2)說說你發(fā)現(xiàn)了什么。引導學生發(fā)現(xiàn)這幾個字的韻母都是ɑ。多媒體課件演示這幾個字與ɑ相連。

　　(3)翻開書，小組內(nèi)認讀“七、地、你、棋”“目、不、足、五”兩組字，并連線。

　　(4)各小組匯報自學情況。

　　(5)引導學生自己選一個字組詞。

　　2.讀一讀，在圖里找一找。

　　過渡：同學們說得這么熱鬧，把它們也引來了。多媒體課件出示詞語：小魚小雞蟲子一座山四朵云七朵花九只鳥

　　(1)誰能叫出它們的名字？

　　小組內(nèi)認讀。指名領讀。

　　(2)在圖中找一找。多媒體課件出示教材38頁的圖片。指學生說一說圖上有什么。到圖中找一找小魚、小雞等事物。教師根據(jù)學生回答演示課件，將詞語放到相應圖片的位置。

　　(3)多媒體課件出示：三( )小魚兩( )小雞一( )蟲子

　　引導學生填寫量詞，豐富積累。

　　(4)誰能用上這些詞語，說一說圖上有什么？指學生看圖說話。其他學生評價，教師及時引導。

　　設計意圖：繼續(xù)復習聲母及拼讀，引導學生復習前面認識的生字、詞語。教學生結合圖片，用上給出的詞語說一兩句話，積累語言，練習說句子。

　　四、和大人一起讀

　　1.教師布置學生和爸爸媽媽一起讀一讀《剪窗花》。

　　2.提出讀兒歌要求：可以自己讀前半句，爸爸媽媽讀后半句。

　　3.聽爸爸媽媽講窗花的故事，了解什么是窗花。

　　設計意圖：親子共讀，在這個過程中，家長與孩子一起讀一起學習，不僅擴展了知識，還增添了孩子與家長的感情交流。

　　教學反思

　　本課教學設計，老師作為學生學習的引導者、激勵者，主動地融入到學生的游戲中去，創(chuàng)造出愉悅、民主的課堂氣氛，使學生能大膽地進行交流，提高課堂效率。學習方式的轉變是本次課改的顯著特征，學生始終在自學、小組合作學中進行自主學習，教師起引導的作用，在關鍵之處引領、糾正、鞏固。充分運用生活中身邊的事物，如繩子、小棒、肢體等擺出聲母，幫助學生復習拼音，鞏固拼讀。在每一環(huán)節(jié)的教學設計中，都把學習的主動權還給學生，給他們足夠的時間與空間，讓他們充分發(fā)揮自己的聰明才智，使課堂煥發(fā)出應有的活力。

　　人教版《語文園地二》語文教案篇10

　　教材簡析

　　口語交際趣味性強，通過比眼力交流觀察感受，學生充分體驗到觀察的樂趣，我的發(fā)現(xiàn)通過三個例句和一組對話引導學生深入體會觀察的重要性，成語故事講的是胸有成竹的典故，重點是最后一個自然段揭示成語的內(nèi)涵。

　　教學目標

　　1、培養(yǎng)觀察習慣，注意觀察順序。整理觀察內(nèi)容，注意行文條理。

　　2、自主合作探究了解觀察的方法和注意事項

　　3、培養(yǎng)觀察習慣，注意觀察順序。整理觀察內(nèi)容，注意行文條理

　　教學重難點

　　整理觀察內(nèi)容，注意行文條理。積累觀察所得，豐富知識儲備。這是本次教學的`重點和難點。教師準備（包括媒體）：準備一篇適合本單元主題的閱讀短文。

　　學生準備：做好預習：

　　教學過程

　　一、初次觀察，擬制標題

　　１、讓全班學生觀察三幅畫，

　　然后請學生說說，每幅圖畫講了什么內(nèi)容，最好用一句話概括，并給這三幅圖各擬上一個標題。

　　二、再次觀察，交流看法

　　組織全班同學進行討論、交流。

　　三、三次觀察，比比發(fā)現(xiàn)

　　激發(fā)學生第三次觀察，看有沒有新的發(fā)現(xiàn)，看誰的發(fā)現(xiàn)多，看誰的能力強。

　　四、四次觀察，暢談感受

　　教師引導學生暢談觀察的感受，一句話即可。

　　【學法指導】教給學生觀察的方法：要細致，反復看，多角度，

　　五、拓展

　　回歸課文，鑒賞觀察

　　1、帶領學生，再回過頭來，進入本組課文中，

　　2、學習名家是如何敏銳地觀察的，鑒賞名篇是怎樣將這種觀察變成具體的描寫文字的，從而加深我們對課文的印象，使觀察與閱讀和鑒賞結合起來，增加觀察的寬度。

　　作業(yè)布置

　　必做【同步達標】：

　　將交際的內(nèi)容寫成一篇小文

　　選做【創(chuàng)造實踐】：

　　將日積月累試著編一首小詩。

　　人教版《語文園地二》語文教案篇11

　　教學目標

　�。薄⑴囵B(yǎng)孩子們觀察的興趣，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的好習慣。

　�。病⒆寣W生寫下觀察中新的發(fā)現(xiàn)，或是觀察中發(fā)生的事。

　�。�、讓學生了解觀察日記的寫法，也試著寫觀察日記。

　�。�、練習修改習作。

　　教學重難點

　　培養(yǎng)孩子觀察的興趣，讓孩子養(yǎng)成留心周圍事物的`好習慣。

　　把自己平時觀察中新的發(fā)現(xiàn)，或是觀察中發(fā)生的事具體、生動地寫下來。

　　教學過程

　　作文講評

　　一、談話引入，激發(fā)興趣

　　老師在批改習作過程中，發(fā)出了我班不少同學“獨具慧眼”，觀察到了別人不易發(fā)現(xiàn)的新奇有趣的地方。你們想不想也“一睹為快”？

　　二、選擇典型，師生點評

　�。�、出示幾類優(yōu)秀習作的題目供學生選擇：看到這些題目上，你想了解哪一篇習作？

　　２、讓被選中習作的作者說說為什么要寫，是怎樣寫的？并電腦出示習作（放大）讀一讀。其他同學可以評價好在哪里？

　�。场⒃俪鍪�，同一事物，不同觀察，描寫角度的習作進行對比，或同一內(nèi)容描寫，精力與細致的習作對比。說說哪一篇寫得好，為什么？應如何修改？

　�。础⒕蛯W生習作中存在的普遍問題，放大，師生共同修改。

　　三、繼續(xù)修改，逐步完稿

　　【學法指導】能根據(jù)同學的評議，自我修改文稿，然后同桌修改，也可小組修改。

　　人教版《語文園地二》語文教案篇12

　　教學目標：

　　1、通過認識熟悉的事物認識生字，認識生字椰、殼、漠、駱、駝、駿、懸、崖。

　　2、認識象聲詞，了解他們的作用，并能根據(jù)句子的意思選擇恰當?shù)脑~語。

　　3、了解關于天天氣的成語，并感受天氣的變化莫測。

　　4、了解擬人句的特點，并能試著說一說擬人句。

　　5、聯(lián)系生活實際，觀察圖畫。

　　6、培養(yǎng)學生通過合理想象，完整講述故事的能力，并能將講述的故事用通順的語言進行描述。

　　7、通過對比，識記容易寫錯的生字。培養(yǎng)學生歸納、整理易錯字的習慣。

　　8、熟讀并試著背誦《數(shù)九歌》，了解冬至過后的數(shù)九節(jié)氣。體會人們向往、熱愛春天的情感，感受生活的美好。

　　9、繼續(xù)深化學生對閱讀重要性的理解，激發(fā)對讀書的思考和熱愛。

　　課前準備：

　　1、制作多媒體課件。（教師）

　　2、制作生字詞卡片。（學生）

　　課時分配：四課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　一、識字加油站。

　　1、請孩子們借助拼音讀一讀、認一認。

　　hǎi tān yē shù bèi ké

　　海灘椰樹貝殼

　　shā mò hú yánɡ luò tuo

　　沙漠胡楊駱駝

　　ɡāo yuán xuě lián jùn mǎ

　　高原雪蓮駿馬

　　xuán yá qīnɡ sōnɡ xiónɡ yīnɡ

　　懸崖青松雄鷹

　　2、讀一讀：自由讀、同桌讀、開火車讀、全班齊讀。

　　3、按一定的標準將這些詞語分類。

　　4、師：你們覺得我們國家的漢字有趣嗎？

　　二、字詞句運用。

　　1、試著讀一讀，看誰能將這些字讀準。

　　復習用部首查字法查字典步驟。

　　第一步：確定所要查的字的部首，數(shù)出這個部首有幾畫。

　　第二步：在“部首目錄”里找出這個部首所在的頁碼。

　　第三步：按照頁碼，在“檢字表”中找到所查字的部首。再數(shù)數(shù)除去部首還剩幾畫，就到相應的位置找到所要查的字和在正文中的頁碼。

　　第四步：按照頁碼，在正文中查到所要查的字。觀察它的拼音和意思及組詞等。

　　2、按照剛才的方法，學生自行動手查：虧、申、丹、州、乃。如果有不會查的，可以請教老師或同學。

　　虧:

　　申:

　　乏:

　　2、學習描寫天氣情況的詞語。

　　（1）請學生借助拼音自由拼讀。

　　云開霧散微風習習冰天雪地風雨交加

　　云霧繚繞寒風刺骨鵝毛大雪電閃雷鳴

　　yún kāi wù sàn wēi fēnɡ xí xí bīnɡ tiān xuě dì fēnɡ yǔ jiāo jiā

　　云開霧散微風習習冰天雪地風雨交加

　　yún wù liáo rào hán fēnɡ cì ɡǔ é máo dà xuě diàn shǎn léi mínɡ

　　云霧繚繞寒風刺骨鵝毛大雪電閃雷鳴

　　（2）你能說說這些天氣來臨時的情景嗎？

　�。�3）這些天氣情況，你喜歡哪些？不喜歡哪些？為什么？

　�。�4）你還知道哪些描寫天氣情況的詞語？說一說。

　�。�5）我會選擇其中的一兩個說話。

　　3、學習擬人句。

　　（1）自由讀句子。

　　①“我要把自己藏起來。”霧把自己藏了起來。

　�、陲L拿了我的毛巾跟手帕，擦過了汗，都扔到地上了。又拿了妹妹的圓帽子，當作鐵環(huán)滾走了。

　�。�2）你感覺這些句子有趣嗎？有趣在哪些地方？

　�。�3）感受句子的特點：把霧和風當作人來描寫，賦予它人的動作或思想感情，這就叫擬人。運用擬人，不

　　僅可以使描寫的事物生動形象，而且能鮮明地表現(xiàn)作者對所描寫的事物的感情。

　　（4）我也來寫寫擬人句。

　　（5）請同學匯報交流。

　　三、教師總結并布置作業(yè)。

　　第二課時

　　一、談話導入，激發(fā)興趣。

　　師：這節(jié)課，我們進行看圖寫話的訓練，課后我們將選出我班看圖寫話小能手，你們有信心寫好嗎?

　　二、看圖說詞語。

　　1、（課件）出示圖片：

　　師：請你仔細觀察圖畫，然后說一說你想到了哪些詞語？

　　生：學生觀察后，說一說想到的詞語。

　　師：同學們積累的詞語真多！你們一定能完成這次寫話訓練。

　　三、看圖寫話指導。

　　師：在寫話之前，我們要了解寫話的要求。

　　出示寫話要求：仔細觀察圖畫，圖上畫的是什么時候，在什么地方？有哪些動物？他們在干什么？想一想

　　他們會說什么？請用幾句話把圖上意思連起來寫一寫。

　　學生讀一讀，并說一說有什么要求。

　　師：在黑板上板書:時間、地點、動物、事情、想像。

　　師：在寫話前，我們要仔細觀察圖畫，觀察時要注意觀察的順序。

　�。ㄒ唬┲笇в^察圖畫。

　　師:我們的觀察順序是：整體——部分——整體。

　　師：觀察整幅圖畫，你能給這幅圖定個題目嗎？請你把它寫在練習本上。

　　生：學生匯報。

　　師：看了圖畫，你知道圖上畫的是什么時間？誰想出哪些表示時間的詞語，說一說。

　　學生說。（有一天）

　　師：圖畫畫的是什么地方？請你說出表示地點的`詞語。

　　學生說。（平板電腦旁）

　　師：圖上有哪些動物？

　　生：貓和老鼠

　　師：圖上的老鼠在做什么？請你說出來。

　　學生說一說。（玩電腦）

　　師：這時貓在哪里？

　　師：想一想老鼠此時的心情怎樣？

　�。ǘ┲笇懺挕�

　　師：下面我們進行寫話訓練，就以《貓和老鼠》為題寫一寫。

　　師出示例句：

　　有一天，老鼠在（）玩，老鼠正玩得（），這時，電腦里（），老鼠見到貓，（）。

　　師：說得真好！

　　師：讓我們一起讀例文。

　　生：齊讀。

　　師：寫完整一段話，要注意交代清楚什么？

　　生:看板書說一說。（時間、地點、人物、事情）

　　四、學生看圖寫話。

　　1、寫話。

　　2、師巡視，并指個別指導。

　　3、指名讀一讀寫的話。

　　五、小結。

　　師：這節(jié)課同學們可認真啦！學到了看圖寫話的好方法，讓我們說一說看圖寫話要注意什么。

　　生：看板書說一說。

　　師：同學回家后，繼續(xù)寫好看圖寫話，我們下節(jié)課評出看圖寫話小能手。

　　第三課時

　　一、談話引入新課。

　　1、師：你們平時經(jīng)常寫錯字嗎？遇到容易寫錯的字你們是怎么處理的？是一直讓它錯下去？

　　2、全班交流。

　　3、師：今天我們將學習解決易錯字的方法。

　　二、展示臺

　　1、看看其他同學是怎樣處理易錯字的，一起來看看吧。

　　棉被---潑水紙巾---低頭

　　帶領---展現(xiàn) 戰(zhàn)士---土地

　　散步---南瓜今天---口令

　　帶領---穿戴果園---圓心

　　以后---已經(jīng) 汽水---氣體

　　再見---正在心情---晴天

　　2、讀一讀，把平時你也容易寫錯的字圈起來。

　　3、你也學學書上的辦法將這里邊到再在你還容易寫錯的字也單獨記下來，時刻提醒自己。

　　4、給你們5分鐘，將你們平時容易寫錯的字在筆記本上用相同的方法記下來。

　　5、同學們展示自己收集的易錯字，提醒其他同學。

　　三、日積月累

　　1、出示數(shù)九歌。

　　一九二九不出手，

　　三九四九冰上走，

　　五九六九，沿河看柳，

　　七九河開，

　　八九雁來。

　　九九加一九，

　　耕牛遍地走。

　　2、學生自由讀一讀，借助拼音把數(shù)九歌讀通讀熟悉。

　　3、再讀數(shù)九歌：自由讀、同桌讀、分男女讀、全班齊讀。

　　4、簡要理解數(shù)九歌的意思。

　　5、試著背一背。

　　四、老師總結，布置作業(yè)。

　　第四課時

　　一、導入

　　1、你們數(shù)過星星嗎？你覺得滿天的星星怎么樣？

　　2、今天我們就來學習《數(shù)星星的孩子》。

　　二、初讀課文。

　　1、自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍，然后給課文每個自然段標上序號。

　　2、檢查初讀，指明分段讀課文。師：如果請一個小朋友讀一個自然段要請幾位讀？

　　三、研讀課文

　　1、讀了課文，現(xiàn)在知道數(shù)星星的孩子是誰了嗎？（出示詞卡：張衡）

　　2、你們從哪里知道的呢？（出示最后一段）自己讀讀這段話，你知道了什么？漢朝：漢朝距離現(xiàn)在已經(jīng)有1900多年的歷史了。（板貼詞卡漢朝、天文學家）

　　3、現(xiàn)在你能用上這幾個詞語來介紹一下張衡嗎？自己試試看。

　　4、那張衡是怎樣數(shù)星星的?請你默讀課文，邊讀邊畫出有關句子。

　　出示：一個孩子坐在院子里------一直數(shù)到了幾百顆。

　　5、我們要來演一演張衡，也來數(shù)一數(shù)星星。要想演好，必須先好好的讀這句子，一邊讀一邊想該怎么演？

　　6、現(xiàn)在我是奶奶，誰愿意做張衡來表演？請一個小朋友來給他配音，來讀讀這句話，其他小朋友來做導演，導演更厲害，你要根據(jù)這兩個句子，來看看他哪些地方演的好？哪些地方不夠好？（放兩把椅子）生表演，評價（重點指導：仰、靠、數(shù)，相機板書）請你再來演一演把。導演們來給他配音。

　　7、我們讀書的時候就應該養(yǎng)成邊讀邊想邊圈圈點點的好習慣，請大家在課文的這些表示動作的詞語下面加上點。

　　8、現(xiàn)在讓我們來到1900多年前的漢朝，然我們一起來做張衡數(shù)星星。

　　師：晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。張衡坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星。

　�。◤埡�，開始數(shù)吧。）

　　9、你數(shù)到了幾顆？你覺得怎么樣？你覺得張衡數(shù)的怎么樣？那張衡不累嗎？為什么還在數(shù)？朗讀。

　　四、老師總結

　　人教版《語文園地二》語文教案篇13

　　教學要求：

　　1、擴展識字量，反義詞練習，朗讀、識記成語，能寫話，口語交際，才藝展示。

　　2、通過認、讀、識、記、說、做完成練習。

　　3、培養(yǎng)學習興趣。

　　重點難點：

　　1、利用部件區(qū)分形近字，擴大識字量。能看圖說反義詞。

　　2、能在具體語境中區(qū)分意思相近的詞語。

　　3、培養(yǎng)學生朗讀、說話、寫話的能力。

　　教具準備：

　　形近字卡片，找反義詞的畫面，幾種熟悉的動物、植物畫面。

　　課時劃分：

　　3課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　我的發(fā)現(xiàn)

　　這個活動安排了兩部分內(nèi)容：一是引導學生發(fā)現(xiàn)漢字的構字特點，二是通過看圖，引導學生發(fā)現(xiàn)由圖中的事物可以構成許多反義詞。教學過程中應引導學生仔細觀察教材所提供的內(nèi)容，讓他們?nèi)ブ鲃影l(fā)現(xiàn)，自主歸納，以培養(yǎng)學生自主學習的能力。

　　教學過程：

　　1、讀小泡中的話，然后讓學生自己發(fā)現(xiàn)許多字都有相同的部件這一漢字特點。

　　2、讓學生展開想象認記這些字。如：第三組的四個字可以這樣記，衣被是一家，用手來披掛，土坡一口缸，砸破石頭上。

　　3、“看看說說”讓學生自己發(fā)現(xiàn)，不必引導。指名說。如：黑、白，大、小，長、短，高、矮，多、少，前、后，左、右，單、雙。

　　第二課時

　　日積月累

　　本部分安排四項內(nèi)容：讀記四字詞語；選詞填空；寫話；讀短文�！白x讀記記”重點是指導學生讀熟、記住，通過創(chuàng)設語言情境幫助理解詞語的意思�！拔視䦟憽钡闹饕康氖且龑W生產(chǎn)生寫作的愿望，對于內(nèi)容和語言方面不必提出過多限制�！白x短文”目的在于培養(yǎng)學生朗讀能力，激發(fā)學生的讀書興趣。

　　教學過程：

　　一、讀讀記記

　　1、自己讀詞語，一起讀。

　　創(chuàng)設情境幫助理解：如，太陽一出來——金光閃閃，黃山的風景——秀麗神奇，小兔子跑進樹林——無影無蹤，廣闊的大�！獰o邊無際。

　　2、自己想辦法記住這些詞語。（也可以讓學生的把這些詞語寫在自己的積累筆記上。）

　　二、我會選

　　引導學生自讀詞語和兩個句子，想像一下它們之間有什么聯(lián)系。

　　自己選詞填空，請同桌檢查，并說說自己的理由。

　　三、我會寫

　　1、啟發(fā)談話：平時你們有很多悄悄話在心里藏著沒有說，你想說說嗎？

　　2、組內(nèi)同學互相說自己想說的話。（內(nèi)容不限，長短不限。）

　　3、你可以說更可以把他寫下來。這樣自己以后看了還能想起來呢。

　　4、學生自由書寫，教師巡視了解。

　　也可以組織組內(nèi)同學互相讀讀一讀，評一評。

　　四、我會讀

　　1、自讀，要求讀的正確，流利。

　　2、同學比賽讀，讀給老師聽。

　　3、組織學生說說韓愈聰明在什么地方。

　　第三課時

　　口語交際

　　本次口語交際是本組教材主題的一個延伸，融科學自然教育于口語交際活動之中。目的.在于通過學生的交流活動，豐富學生的對生物知識的認知，培養(yǎng)他們搜集處理信息的能力，增強了解生物，保護生物的意識�；顒又薪處煈摪凑战滩陌才牛龑W生進行積極準備，鼓勵學生大膽交流，評價，以達到此次活動的多重目的。

　　交際準備：

　　1、課前布置學生搜集動物、植物的有關資料（文字、圖片等）。

　　2、相關的動物頭飾、寫有動物名字的標牌等。

　　3、動物自我介紹的錄音。

　　4、將學生劃分成若干個小組。

　　教學過程：

　　1、小組討論交流

　�。�1）展示并向同學介紹自己搜集的資料，同學間互相閱讀。

　　（2）互相推薦自己最感興趣的內(nèi)容。

　�。�3）用簡單的話想全班介紹自己最感興趣的內(nèi)容。

　　2、召開“動物，植物介紹會”

　　創(chuàng)設情境：大家看了這么多有關動植物的資料，掌握了這么多動植物方面的知識，可以說是動植物的小專家了。我們組織一個“動植物介紹會”好不好？