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小學語文教案

時間:2023-02-26 15:20:16 小學語文教案 我要投稿

【必備】小學語文教案范文匯編五篇

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,有必要進行細致的教案準備工作,教案是實施教學的主要依據(jù),有著至關重要的作用。那么教案應該怎么寫才合適呢?下面是小編收集整理的小學語文教案5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

【必備】小學語文教案范文匯編五篇

小學語文教案 篇1

  一、指導思想:

  以課程改革為契機,以語文課程標準為指導,以小學語文素質(zhì)發(fā)展評價改革為著力點,結合小學語文學科的特點,繼續(xù)深化語文教學改革,以學習新理念,探討新教法為重點,改進教學方法,向35分鐘課堂要效率,培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方式,突出學生的學習和發(fā)展主體地位,發(fā)展學生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)學生的語文能力,進一步提高語文教學的質(zhì)量和水平。

  二、工作重點:

  1、漢語拼音教學和識字教學是本學期教研工作的重點、難點。新教材要求學生正確書寫漢語拼音,并在學習拼音的過程認識生字。全冊要求認識400個常用字,寫其中的100個字,識字量大,學生接受的學前教育參差不齊,教學中有難度。

  2、重視對學生口語交際能力的培養(yǎng),使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)。

  3、加強學生寫字、讀書姿勢的指導,引導學生掌握基本的書寫技能,養(yǎng)成良好的書寫、讀書習慣。

  4、規(guī)范教學常規(guī)管理,優(yōu)化備課組活動,提高現(xiàn)代教育技術技能,深入課堂教學研究,確保課堂教學深入扎實地進行。

  5、開展豐富多彩的語文活動,切實落實素質(zhì)教育。

  6、加強教師的培訓,催長骨干,為教師的發(fā)展提供更多的機會。

  三、具體措施:

  (一)規(guī)范語文教學常規(guī)管理

  1、備課:本教研組十位老師新教師一律手寫稿,其他老師采用電子稿形式,采用電子稿的老師必須在主備人的基礎上修改不少于三分之一。

  2、上課:每位老師做到課前要做好充分的準備,向35分鐘要效率。教學方法手段要適合本年段的學生,注重學生能力的培養(yǎng)。

  3、檢查:作業(yè)布置以配套的《補充習題》、《習字冊》為主;家庭作業(yè)的布置盡量做到各班統(tǒng)一(少而精)。嚴格控制學生的作業(yè)量,減輕學生課業(yè)負擔。作業(yè)的布置做到有布置就有批改,批改要求:細致、認真,有等第、有訂正、有批改日期。

  4、聽課:一學期里組內(nèi)老師聽課10節(jié),名特優(yōu)教師和骨干教師15節(jié),所聽的每一節(jié)課要有詳細的過程,有課后評價。

  5、輔導:以全班集體輔導和學困生個別輔導相結合的方式進行。根據(jù)教學進度、知識難度,利用中午時間進行學生知識的輔導。

  6、摘抄:以“學生學習品質(zhì)”教育教學的摘抄學習為載體,每位老師每月摘抄不少于500字。

  7、隨筆:配合教科室,組織組內(nèi)老師積極參加省、市、區(qū)、校級教育教學案例、敘事和論文的評選。

 。ǘ┳ズ没镜淖R字、寫字教學

  寫字是一項重要的語文基本功,是一二年級的`教學重點,是鞏固識字的重要手段,對于提高學生的文化素質(zhì)起十分重要的作用,必須從小打好寫字基礎。今年我們主要從以下幾方面入手。把識字、寫字教學抓實、抓細、抓恒。

  1、每天利用習字一刻鐘重點指導識字、書寫,培養(yǎng)書寫習慣,強化規(guī)范訓練。

  2、為每個學生準備一個專用的寫字本,有利于學生看到自己的進步與后退。每個月最后一周的周四定期舉行寫字比賽,比賽后,教師針對情況做寫字教學經(jīng)驗及反思交流,學生找出不足寫出下一次比賽的目標。通過比賽,進一步提高孩子的寫字識字質(zhì)量水平,調(diào)動孩子寫字的積極性,激發(fā)孩子的競爭意識。

  3、在識字教學中,培養(yǎng)學生的自主識字能力。根據(jù)兒童的認知特點,識字教學實行認寫分開。突出學生的自主性,通過放手讓學生借助圖認字、猜字、游戲識字等方式,恰當?shù)匾龑W生自主識字,讓學生自己尋求認字方法,使學生從過去的繁重識字負擔中解放出來。定期舉行“識字大王”的評比活動。

  4、在識字、閱讀教學中,隨時把握時機,為學生創(chuàng)設口語交際的環(huán)境,提供展示自我的平臺。

  5、開展豐富多彩的語文實踐活動,把表演、競賽、游戲、音樂等引進課堂,使學生在實踐活動中鞏固知識,培養(yǎng)興趣,形成能力,逐步提高語文素養(yǎng)。

  (三)加強教研組自身建設,提高語文組影響能力

  1、組織本組教師學習教育理論,本學期讀一本教育專著,完成讀書筆記、教學隨筆的撰寫;在教研組活動中做一次讀書介紹。

  2、加強課改過程管理。根據(jù)學校教學計劃,制定切實有效的教研計劃,落實教學常規(guī)和教研組工作,扎扎實實抓好每周一次的集體備課。做到有計劃、有安排、定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人,努力做到每一位老師上好每一節(jié)課。使課堂教學上教學目標明確,方法靈活多變,重難點突出,努力調(diào)動學生學習語文的興趣,讓學生在輕松愉快的環(huán)境中獲取知識。課后積極切磋教法學法,積極上好教研課,開展評課交流,及時反思、提煉和總結經(jīng)驗。

  3、注意教師的均衡性發(fā)展,重視發(fā)揮青年教師在語文課改中不可低估的作用,認真組織參加各級各類教學評優(yōu)活動,為教師的脫穎而出提供更多的機會,努力將教研組建設為學習型組織,重視組之間的團隊學習和合作學習,整體促進教研組業(yè)務水平的提高,爭創(chuàng)先進。

小學語文教案 篇2

  《田忌賽馬》是一敘事性課文,全文運用凝煉精當?shù)脑~句,細膩生動地刻畫了人物形象。教學中,我注意把握教材這一特點,引導學生抓住文眼“胸有成竹”分析,引發(fā)而動全身,既理解了課文內(nèi)容,又培養(yǎng)了學生閱讀能力。

  一、從釋題入手,在整體感知課文內(nèi)容的基礎上,直奔重點,導出了表現(xiàn)主人公孫臏特點的詞語“胸有成竹”。

  1.田忌和誰賽馬賽了幾次結果怎樣學生讀書,獨立思考,回答問題。(田忌與齊威王賽了兩次馬,結果是田忌先敗后勝。)

  2.誰在當中起了關鍵作用學生討論后回答。(孫臏獻計。)

  3.默讀課文,找出最能表現(xiàn)孫臏獻計把握十足的詞語。板書:“胸有成竹”

  二、設問,著重對“胸有成竹”意義的分析。層層深入,了解課文內(nèi)容,理解文章的中心。

  1.“胸有成竹”的本義是什么學生查字典,練習動手操作。(胸有成竹:本指畫竹子之前,對竹子已有了完整的印象,比喻做事之前,對事情經(jīng)過已有通盤考慮。)

  2.“胸有成竹”在文中是什么意思學生邊讀書邊討論。

  (1)“竹”在文中指什么從理解本義入手,慢慢過渡。(竹在文中指孫臏為田忌所想的辦法、計策,即:調(diào)換馬的出場順序。〕

 。2)全詞在文中是什么意思先復習本義,再討論分析,理解含義。(全詞在文中指孫臏對第二次比賽的`經(jīng)過、結果作了充分的預測,完全做到了胸中有數(shù)。這就是課文第三部分敘述的內(nèi)容。)

 。3)第二次比賽的經(jīng)過、結果怎么樣學生先仔細閱讀課文第三段,再口述第二次比賽經(jīng)過、結果。最后動手擺放預先準備好的卡片,再現(xiàn)第二次比賽過程和結果。

  齊威王:上等馬(勝)中等馬(輸)下等馬(輸)

  田忌:下等馬(輸)上等馬(勝)中等馬(勝)

  3.孫臏獻計為什么會胸有成竹學生自由讀課文第二部分,抓住人物神態(tài)、語言分析討論。

 、偬崾荆簩O臏在獻計之前,觀察了些什么想了些有絕對把握。

 、趲熒行模河纱丝梢妼O臏“細心觀察,足智多謀”。

  4.孫臏“胸有成竹”,而田忌和齊威王表現(xiàn)又怎樣呢

 。1)學生默讀課文,抓住最能表現(xiàn)人物特點的三個詞語對比分析,揣摩人物的內(nèi)心,概括人物的品質(zhì)特征。

  田忌:垂頭喪氣──勝驕敗餒、不思進取

  齊威王:得意洋洋──陶醉勝利、忘乎所以

  一舉多得,事半功倍

小學語文教案 篇3

  核心提示:教學內(nèi)容:講讀小學語文第十冊《飛奪瀘定橋》(第二課時)。教學目標:1、認識目標:了解紅軍飛奪瀘定橋的經(jīng)過,理解紅軍是怎樣搶時間,攻天險的,領會作者用詞造句的準確性。2、能力目標:學習按事情發(fā)展順序記敘的方法。3、情感目標:學習紅軍不畏艱險,不怕犧牲,勇往直前的大無畏精神。教學重點:① 紅軍是怎樣搶時...

  教學內(nèi)容:

  講讀小學語文第十冊《飛奪瀘定橋》(第二課時)。

  教學目標:

  1、認識目標:了解紅軍飛奪瀘定橋的經(jīng)過,理解紅軍是怎樣搶時間,攻天險的,領會作者用詞造句的準確性。

  2、能力目標:學習按事情發(fā)展順序記敘的方法。

  3、情感目標:學習紅軍不畏艱險,不怕犧牲,勇往直前的大無畏精神。

  教學重點:

 、 紅軍是怎樣搶時間、攻天險,奪下瀘定橋的;②學習按事情發(fā)展順序記敘的方法。說它是重點是因為紅軍奪下瀘定橋的關鍵是要搶在敵人前頭,攻天險又最表現(xiàn)紅軍那種不畏艱險,不怕犧牲,勇往直前的大無畏精神,本組訓練重點是“按一定順序?qū)憽,故在教學中應重點突出這個訓練內(nèi)容。

  教材的前后聯(lián)系:

  本篇課文是對學生進行“按一定的順序?qū)憽边@一重點訓練項目的第一篇課文,是緊接前面“理清課文的條理”和“注意事物的聯(lián)系”而編排的,所以教學本篇課文要在讀懂課文的基礎上,弄清作者按事情發(fā)展順序記敘的方法,并指導學生說寫。另本節(jié)課是第二課時,第一課時已初讀課文,掃清了字詞障礙,對課文的脈落已經(jīng)了一定的認識,所以本節(jié)課將著力分析紅軍是怎樣搶時間及攻天險的,同時也將著重引導學生領會作者敘事有順序的寫法。

  教學準備:

  錄放機、電視機、錄相帶、投影儀、投影片①②、自制投影片⑴⑵⑶。

  教學方法:

 、 從中心思想入手,對學生進行聽、說、讀、寫的語言文字訓練;②運用情景教學法,通過錄相,使學生進入情景,體會奪橋的“難”,紅軍的“勇”;③運用啟發(fā)式教學,精心設計富有啟發(fā)生,針對性,層次性的問題;④訓練以讀為本,以學為主,精心選擇運用與讀書相關的演示,講解、提問、議論等方法,使學生以讀促寫,以讀學寫。

  學習方法:

 、 充分運用讀、思、議、練的方法學習課文,做到以讀的為本,注重讀的效果;②通過學習課文的語言文字,領會橋的“險”,紅軍的“勇”;③注重課堂交流,做到師生間交流,學生間交流,充分尊重個體差異,讓每一位同學投入到交流中,共同體驗成功的歡樂。

  教學設想:

  本節(jié)課在上述切實可行的教法及靈活多變的學法下,將精心設計出課堂教學的環(huán)節(jié)、程序、步聚,摒棄串講串問,讓教學服務于學生的自主學習,做取“以讀為本,以學為主”,同時做到教學目標以語言訓練為主,教學過程以學生實踐為主,教學方法以指導讀書為主。使學生通過本課入情入景的學習,能有順序地講述課文的內(nèi)容及領會紅軍的不怕艱難險阻,不怕犧牲,勇往直前的無畏精神。

  教學過程:

  首先是新課導入,大約需2分鐘,出示投影片①,教師唱《長征》歌,激情創(chuàng)景導入課題及文章中心,(板書:飛奪瀘定橋、不畏艱險,勇往直前,不怕犧牲)然后設置懸念:課文是怎樣表現(xiàn)這一中心的?

  接著是講讀課文:

  第一步:放錄相,讓學生入情入影體會作者是如何表達這一中心的,重點記敘了哪幾個方面的內(nèi)容(約6分鐘)(板書:搶時間、攻天險)。

  第二步:講讀第一段,學生默讀,畫出文中說明“天險”的詞語,并請學生說說紅軍為什么要奪取瀘定橋(約2分鐘)。

  第三步:重點講讀第二段,先抽學生朗讀第2、3小節(jié),讓學生思考討論①“詭計”的'意思,敵人的詭計是什么。②我軍決定怎樣婁碎敵人的陰謀。③我軍戰(zhàn)勝敵人的關鍵是什么?為什么(板書:時間緊)然后讓學生齊讀第4、5小節(jié),讀后思考討論:①紅軍怎樣同敵人的援年代搶時間?找出書中說明紅軍速度快如飛的詞句作上記號。②在短時間內(nèi)趕到瀘定橋,紅四團遇到哪些困難,課文主要是從哪幾個方面敘述的,也在書畫出并請同學起來讀一讀,紅軍是怎樣克服的,說明了什么?③當對岸敵人出現(xiàn)援年代時紅四團用什么辦法對待敵人?這說明什么?④敵人為什么不疑心?⑤我軍與敵人賽跑把敵人拋在后面!體會“拋”字的用詞準確?一個一個問題解決后,教師小結:紅軍以勇往直前的精神,用飛一般的速度把敵人援兵遠遠拋在后面,終于預定時間趕到瀘定橋(板書:路程遠、速度快)(該環(huán)節(jié)大約10分鐘)

  第四步:重點講讀第三段,首先引讀第6小節(jié),讀后提問,本自然段分幾層意思講述瀘定橋?然后引導學生體會敵人“來吧,看你們飛過來吧!”這句話的含義(板書:敵守天險)接著抽學生朗讀第7、8小節(jié),讓學生弄清紅軍是怎樣飛過去的?在這節(jié)教學中,要主學生注意體會作者對動詞的準確運用及作者敘述的順序(發(fā)起總攻、突擊連沖、三連鋪橋、橋頭激戰(zhàn),(隨即板書,發(fā)起總攻:橋頭激戰(zhàn)。)隨即讓學生思考:①在奪橋戰(zhàn)斗中哪個詞最能說明紅軍英勇頑強,在課文中,畫出表現(xiàn)紅軍“奮不顧身”的語句?②黨的號召是什么?英雄們聽到黨的號召更加奮不顧身,這說明了什么?隨后打出投影片(①②)讓學生看著燈片結合課文內(nèi)容講紅軍奪橋經(jīng)過。最后,讓學生明確奪橋過程,作者主要運用什么方法描寫紅軍的英雄氣概?(該環(huán)節(jié)大約13分鐘)。

  第五步:講讀第四段,齊讀后,師生小結,與第一段前后呼應,既是對“飛奪瀘定橋”的偉大意義的揭示,又是對紅軍戰(zhàn)士飛奪瀘橋的原因的補充交代(該環(huán)節(jié)大約1分鐘)。

  然后是總結階段:該環(huán)節(jié)大約用3分鐘問:①這篇課文按怎樣的順序?qū)?詳寫什么?略寫什么?這樣寫有什么好處?(同時出示投影片(1));②學習了這課后,你學到了什么?一是從寫文章要有次序引導,二是從紅軍的精神方面引導。

  最后檢查學習效果,大約用3分鐘,出示投影片(3)(4),再次讓學生體會紅軍戰(zhàn)斗任務的艱巨性,時間緊迫性及瀘定橋的“險”和紅軍的“勇”。

  另外,再談板書設計:這則板書設計寓形象美與圖示美、文字美為一體,重點突出,脈落清晰,既展示了教師的教路,又體現(xiàn)了學生的學路,對文章的內(nèi)容和中心都有所提示,使學生對文章理解有很好的幫助作用。

小學語文教案 篇4

  重點:理解“所有時間里的事物,都永遠不會回來了!

  “假若你一直和時間賽跑,你就可以成功”等句子的意思。

  難點:由于時間觀念比較抽象,小學生的時間觀念比較模糊。因此,要感受珍

  惜時間的意義,是本文學習的難點。

  教學要求

  情感、態(tài)度、價值觀:懂得時間過去就不會回來,要珍惜時間的道理。

  知識、能力:聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗,理解重點詞句的意思。有感情地讀文。并背誦自己喜歡的部分。

  過程、方法:能在個性化的朗讀及創(chuàng)編名言中展現(xiàn)對含義深刻句子的理解。

  教具準備:重點語句的幻燈片

  一、直接導入:今天,我們繼續(xù)學習林清玄的散文《和時間賽跑》,讓我們與作者一同去感悟時間吧!

  二、初讀課文,整體感知

  1.師生共同朗讀,老師讀爸爸的話。

  讀了這篇課文,你有了什么感受?

  三、細讀品味

  1.時間是非常寶貴的,一去不復返,你是從哪些語句中感受到的呢?用“——”劃出,可以在旁邊作簡單的批注,再有語氣的讀一讀。

  2.指名匯報:

  重點指導:

  ○1爸爸的話。

 。ǹ稍u讀)

  ○2“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰”

  “光陰似箭,日月如梭”

  ○3……還讓我感到可怕……說不出的滋味。

  ○4雖然明天還會有新的太陽,但永遠不會有今天的太陽了。

  ○5明天他們在飛過同樣的路線,也永遠不是今天了。或許明天飛過這條路線的,不是老鳥,而是小鳥了。

  3、過渡,引入“賽跑”

  作者是怎樣和時間賽跑的呀?快速讀課文,找出有關的`句子讀一讀。

  指導讀出“高興、快樂”的語氣。

  4、○1過渡:……作者都收獲了什么?

  出示作家簡介。

  ○2作家林清玄之所以有了這樣的成就,還是因為他知道了“雖然人永遠跑不過時間……用途卻很大很大!闭袼嬲]自己孩子的那句話,假若你一直和時間賽跑,你就可以成功。

  你是怎樣理解這句話的?

 。S學生發(fā)言板書“一直、成功”)

  四、拓展

  1.學習了這篇課文,老師有了一些新的感悟。

  出示:

  時間就像一粒種子,只要能用勤奮去播種,就會在你的生命里收獲豐碩的果實。

  ——未來的教育專家

  組織展示交流。

  五、作業(yè)

  可開展為期三天的和時間賽跑的游戲,并寫下自己的收獲和感受。

小學語文教案 篇5

  一、教學目標

  1、認識15個字,會寫8個字。著重學習寫好帶有禾木旁、木字旁的字。

  2、繼續(xù)指導學生朗讀課文,使他們能初步初自己感悟到的情感朗讀出來。

  3、了解課文內(nèi)容,激發(fā)學生熱愛大自然的情感,初步樹立人與動物和諧相處、保護動物的意識。

  二、教學重點

  1、認識15個字,會寫8個字。

  2、學寫帶有禾木旁、木字旁的字。

  三、教學難點

  繼續(xù)指導學生初步將自己感悟到的情感朗讀出來。

  四、教學準備

  識字卡片、詞卡或課件。

  五、教學時數(shù)

  2課時

  六、教學過程

  第一課時

  (一)談話導入,融情入境。

  1、同學們,假如你們一家人外出游玩時,你和爸爸、媽媽走散了,你當時會是什么心情?你又會怎么做呢?

  2、看!這就是兩只和你一樣不小心離開了媽媽懷抱的小鳥。大家愿不愿意把它當作自己的朋友?

  課文中的兩個小朋友也和大家一樣,把這兩只小鳥作為自己的朋友。讓我們一起學生第11課,看看究竟發(fā)生了一件什么事。齊讀課題:小鳥朋友。

  (二)初讀課文,音準句通。

  1、教師范讀課文,學生認真聽讀。(聽清字音)

  2、請學生借助生字表畫出生字,并反復認讀。

  3、同桌互相指讀識字卡片。

  4、教師指名認讀—帶讀識字、詞卡片。

  5、請學生自由輕聲練讀課文。(讀準字音,讀通句子)

  6、小組學習:互聽、互評、互助。

  7、指名分節(jié)讀課文。(師生聽、評,重點指導讀好長句中的停頓)

  (三)讀文感悟,有感情地朗讀。

  1、范讀課文,了解大意。

  教師范讀課文,學生邊聽邊思考:課文講了一件什么事?(說明大意)

  2、學文理解,感悟語言。

  (1)學習第一自然段,想象情境,體驗情感。

 、購拇髽渖系粝聛淼男▲B見不到媽媽,它們會想些什么?

 、诎涯泱w會到的讀出來,想一想應該怎么讀,自己練一練。

 、壑该x。

  3、學習第二自然段,精讀課文,有感情地朗讀。

  (1)從哪兒能看出來兩個小朋友是精心喂養(yǎng)小鳥的?

  (2)你們能把體會到的讀出來嗎?

  自由練讀,指名反饋。

  (3)真是精心極了?尚▲B快樂嗎?你是從哪句話看出來的.?

  面對并不快樂的小鳥,兩個小朋友是怎么想的?怎么做的?誰來讀讀書上的語句進行回答?

  4、學習第三自然段,發(fā)揮想象,感悟真情。

  (1)指名說說小鳥是怎樣回到鳥媽媽身邊的。

  (2)同學們,現(xiàn)在你們就是鳥媽媽。當你看到自己的小寶寶又回到自己的身邊時,你們會怎么想?怎么做?

  (3)鳥媽媽們,你和小鳥在說些什么呢?

  (4)兩個小朋友聽了小鳥一家在歡歌笑語后又會想些什么呢?

  5、有感情地朗讀。

  (1)請學生自讀課文。鼓勵學生將自己感悟到的意思讀出來。

  (2)同學們,你們打算向兩個小朋友學什么?

  教師小結:希望同學們也能像兩個小朋友一樣,愛護小動物。

  (四)作業(yè)

  朗讀課文。

  第二課時

  (一)朗讀課文

  (二)復習生字,自主記憶。

  1、教師課件演示:請學生帶讀生字詞,指名認讀生字。回到課文中你們還認識它們嗎?

  2、請學生自由練讀課文。

  要求:讀準字音,看清字形。

  3、小組學習:選擇自己喜歡的最有效的識字方法記憶生字。

  4、指名反饋:教師及時給予表揚、鼓勵。

  (三)指導書寫。

  請學生找出自認為比較難寫的字,教師重點指導。

  1、“和”與“羽”:掌握左右結構的字“左長右短”和“左右基本相等”的結構特點,把字寫勻稱、端正。

  2、“種、秋、林、校、機”:都是左右結構的字,結構特點是“左窄右寬”。指導學生觀察結構特點,把字寫勻稱、端正。

  3、重點指導帶禾木旁和木字旁的字。

  (1)課件演示或出示識字卡片,你發(fā)現(xiàn)了什么?說明什么?(引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律)

  (2)名說說你是用什么方法區(qū)分記憶的?

  請學生當堂進行寫字練習:一個字寫一遍,難寫字可練寫兩遍。(教師巡視,了解情況,個別輔導)

  (四)作業(yè)。

  1、認真抄寫生字、詞。

  2、有興趣的學生自選2—3個詞語練寫一句話。

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