【精華】小學語文教案范文集錦8篇
作為一名教師，編寫教案是必不可少的，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編精心整理的小學語文教案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學語文教案 篇1
教學目標:
1、認識本課12個生字，會寫9個生字。
2、了解目字旁表示的意義。
3、積累與目字旁有關的成語，和描寫眼神的名段。
教學重點：
認識本課12個生字，會寫9個生字。
教學難點：
了解目字旁表示的意義，同樣是表示看的詞語，詞義上的不同。
課時安排：兩課時
第一課時
教學內容：學習課文前6句話，認識6個生字，會寫6個生字
一、導入新課：
這節(jié)課我們來認識目字家族的字，學習課文前6句話，認識6個生字，會寫6個生字
二、學習新課：
1、游戲：老師說詞學生做動作，如老師說眨眼睛學生做這個動作，同時把眨字貼到黑板上。同樣方法出示瞇、睜、盯、瞄、瞅
2、看黑板讀生字，都是形聲字，根據形聲字的特點來認識這些字。
3、檢查識字落實較難的字，如眨、瞅
4、學習6句話
三、指導寫字
眨、瞇、睜、盯、瞄、瞅都是左右結構的`字，注意左窄右寬
第二課時
教學內容：學習3句話，認識5個生字，會寫3個生字，完成課后習題
一、復習生字
二、學習新課
1、看圖學習瞟，學習帶有瞟字的句子
做瞟的動作，了解意思
2、做瞧的動作，同義詞是望和看，學習句子，認識榮榜
3、老師做眺望的動作，理解眺望的意思，學習句子認識泰
4、讀卡片檢查識字情況
5、總結：帶有目字旁的生字有什么特點？
三、指導寫字瞟、瞧、眺
都是左右結構，左窄右寬
四、練習：
1、做動作猜詞語
2、讀成語，了解成語意思
3、讀關于眼神的描寫，了解內容
小學語文教案 篇2
一、教材分析
這是一首贊美江南水鄉(xiāng)秀麗景色的詩。一個男孩撐著小小的竹排順流而下，他觀賞著兩岸美麗的風光，感受自己如同在畫中游覽一樣。課文貫穿對江南水鄉(xiāng)的贊美之情，旨在激起學生身臨其境之感。小竹排順流而下，“鳥兒唱，魚兒游”，表達了作者無比歡暢的心情。全詩圖文并茂，形象生動，語言優(yōu)美流暢，節(jié)奏感強，適宜學生誦讀。
二、設計理念
課文展示的是畫一樣的美景，因此整堂課以課件中江南水鄉(xiāng)的景美來渲染烘托課文，使學生在美的環(huán)境中體會江南之美，產生熱愛江南之情，使自然美和童心趣和諧統(tǒng)一。同時在感悟時學寫生字。
三、學習目標
1、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
2、知道江南是美麗富饒的地方，萌發(fā)熱愛江南熱愛祖國之情。
3、學習新筆畫橫折和橫折鉤，會寫“口、日、中”三個字。
四、教學準備
1、江南水鄉(xiāng)美景的課件，“小石橋”。
2、會背《憶江南》。
五、教學時間：
二課時
第一課時：整體感知課文，重點會認12個生字以及“山字頭“、“木字旁”、“草字頭“3個偏旁。
第二課時：體會江南風光之美，江南水鄉(xiāng)的富饒。朗讀背誦課文，學寫3個生字。
六、教學過程
�。ㄒ唬⑿蕾p音樂，再現舊知
1、播放江南風光的民族樂曲，師背誦《江南》。
師：聽著這美妙的音樂，我不禁想起了一首古詩。小朋友想不想聽聽？
背古詩《江南》：
江南可采蓮，
蓮葉何田田。
魚戲蓮葉間：
魚戲蓮葉東，
魚戲蓮葉西，
魚戲蓮葉南，
魚戲蓮葉北。
師：你在這首詩里看見了什么？（蓮葉，魚兒）是啊，在一望無際的湖面上到處是碧綠的荷葉，魚兒在荷葉下快活地游來游去。好一幅美麗的景色�。∧阒肋@首詩描寫的是哪里的景色嗎？今天老師就想帶著大家撐著竹排一起游一游我們美麗的家鄉(xiāng)——江南水鄉(xiāng)。
�。ㄔ趯胝n文時，利用江南風光的民族樂曲，使學生進入了一個美妙的音畫世界，興趣頓生；同時利用提問，設置了懸念，讓學生有自主學的愿望；并運用古詩增長學生的知識面，積極發(fā)揮他們的.想象。）
2、在游戲中鞏固生字。
師：江南的小石橋特別多。看，這是一座智慧的橋，橋面的小石板上就寫著我們學過的生字呢。（出示用生字卡片鋪成的小石橋的課件）現在我們以四人小組為單位，你走在哪塊石板上就給這塊石板上的字找個朋友好嗎？
小組合作找；分小組回報。
�。ㄍㄟ^課件游戲，使枯燥的口頭擴詞變得生動有趣；而且利用小組的學習和討論，培養(yǎng)學生的合作精神）
3、積累詞匯
出示詞語“綠油油”。
師：請你大聲的讀一讀這個詞。什么綠油油？（練習說簡單的句子）象這種詞我們就叫它ABB式。你還能說出幾個嗎 ？
�。ù┎錋BB式的詞語，并能進行簡單的說話訓練，拓展了學生的知識面）
�。ǘ├首x課文，感受美景
1、師：上節(jié)課，我們還自己讀了這篇課文。（出示江南美景課件）你覺得課文中寫到的景色美嗎？（生自由回答）
（1）結合看圖，理解“竹排”是用竹子扎成的，是江南水鄉(xiāng)的一種交通工具。
（2）動態(tài)演示“順水流”的過程。
�。�3）看圖理解樹木密的“密”指一棵挨著一棵，而且樹木特別密又特別綠。
�。ǔ浞掷谜n件，是課文內容形象化，直觀化，更貼近學生的生活實際。特別是動態(tài)的演示，學生興趣濃厚，在樂中學。讓學生自由說，既鍛煉了 他們的口頭表達能力，更讓學生真正理解了課文）
2、師：其實我們就生活在這樣美麗的環(huán)境中。讓我們跟著老師再一起乘著竹排去游一游吧�。◣熒R讀）
3、師：小朋友，你想不想也來夸一夸我們家鄉(xiāng)江南的美啊？（自由讀，個別生讀）
4、師：看得出大家都喜歡我們的家鄉(xiāng)，想再夸夸家鄉(xiāng)的小朋友大聲地讀一讀吧！（齊讀）
�。ɡ米杂勺x，個別讀，齊讀等多種朗讀形式把課文讀熟，“書讀百遍，其意自見”，目的是使學生在讀的基礎上真正了解課文，熟悉課文。）
5、師：是啊，江南的美真象一幅畫�？�，順著嘩嘩的流水，我聽到了鳥兒在歡樂地歌唱，看見魚兒在快樂地游來游去；河兩岸到處是茂密的樹林，還有綠油油的禾苗和莊稼。江南真是一個魚米之鄉(xiāng)。乘著小小的竹排，真好象走進了畫中一樣。怪不得我們古代有位叫白居易的詩人也寫了一首詩《憶江南》。你能背下來嗎？（生背《憶江南》）
�。ɡ蠋煹男〗Y，把課文的內容形象化了許多。把白居易的《憶江南》也自然地穿插其中，使學生更能體會江南的美，從而更喜歡和熱愛自己的家鄉(xiāng)。）
�。ㄈ┍痴b課文。
師：江南好，能不憶江南？江南美，老師可真想把這篇課文也給背下來。給老師一次機會好嗎？（師背，生順著接背下句）
師：看來還是小朋友的記性好，那你能不能把它背下來？（生試背）
�。ɡ媒處煹谋臣ぐl(fā)學生背誦的興趣）
�。ㄋ模⿻鴮懼笇�。
師：小朋友可真了不起，這么快就能把課文背誦下來了。這節(jié)課，我們還要學會一樣本領——寫生字。
1、寫“口”。
師：出示”“口”的圖片。這是什么？嘴巴也叫“口”。讀幾遍。教學新筆畫橫折。范寫。
2、寫“日”
師：出示太陽的圖片。太陽我們也叫“日”。讓學生 自主發(fā)現“口”和“日”的區(qū)別。教學新筆畫橫折鉤。范寫。
3、寫“中”。
師：指著書架中間層的盆景，問盆景現在的位置？這個“中”也是中國的“中”。中國是我們美麗的祖國。再與“口”和“日”作區(qū)別�？梢宰円蛔�。
�。ɡ眯蜗笾庇^的圖片進行生字教學，淺顯易懂。還注意生字之間的內在區(qū)別，學生的識記印象加深）
小學語文教案 篇3
教學目標
1.默讀課文，理解詞語。認識25個生字，會寫17個字。
2.通過多元的識字方法，掌握本課的生字生詞。
3.培養(yǎng)學生靈活運用字詞的能力。
重難點
1.會認、會寫生字，理解新詞意思。
2.培養(yǎng)學生靈活運用字詞的`能力。
樂學善思辦法
1.通過競賽解詞語，激發(fā)學生學習興趣。
2.培養(yǎng)學生動腦，動手的同時，掌握生字。采用小組競賽、搶答、游戲等方法理解詞語熟記生字。
教學流程
一、激趣導入，揭示課題
1.同學們，這節(jié)課我們走進《電影的誕生》和《蝙蝠和雷達》兩課文，同學們可以盡情地朗讀課文，理解文中自己喜歡的詞語并自學生字。
2.師板書課題。
二、讀文識字，培養(yǎng)能力
1.學生自由讀課文，畫己喜歡的詞語和生字。
2.組內交流，互學互助
�。�1）展示詞語，理解意思，不懂的詞查找詞典、字典。
�。�2）互考認字，互助組詞。
�。�3）小組競賽，搶答詞語。
3.回報展示，多元認讀
�。�1）學生匯報字詞（師板書）
（2）學生齊讀，指讀，輪讀字詞并組詞，強調多音字字音。
（3）組詞游戲，理解運用。
4.板前檢測，認字注音
�。�1）生字生詞注音組詞
�。�2）師生
5.識記字型，爭奪狀元
（1）學生回報記字方法
�。�2）評出記字“小狀元”
三、重點指導，關注書寫
1.找出易錯的字
2.確定每個生字主筆的定位
3.學生書寫生字，教師巡視
4.師生共同本節(jié)課內容
5.布置作業(yè)
小學語文教案 篇4
第一課時
學習內容：學習帶“魚、貝”旁的字
一、創(chuàng)設情境：
同學們，我們生活在一顆美麗的星球上，這里天空蔚藍，鳥兒自由地飛翔，這里地貌各異，生活著各式各樣的動物植物，你們知道嗎？讓我們一塊兒進入這神秘的水中世界，來，趕緊穿上潛水衣，我們出發(fā)吧。
二、觀察圖畫：水中多美呀，你們都看到了什么？
三、自主識字
1、 對照拼音自由朗讀帶有魚旁的生詞，注意把字間讀準。
2、 抽讀：剛才我們在水中見到好多魚兒，他們到底叫什么名字呢？
3、 齊讀：我們一塊兒和他們認識認識，打打招呼吧。你認識哪種魚，給大家介紹吧！
4、 指導朗讀：“鯊魚”讀得兇猛些，“鯉魚”讀得輕柔一些。
四、實物演示，擴展識字
1、 出示一條鮮活的鯽魚，請學生觀察觚摸
2、 魚表面穿的衣服叫什么？魚身上柔軟分節(jié)的東西叫什么？能夠使魚上浮、下潛的器官叫什么？你知道魚的哪些知識？
3、 教師相機出示詞語卡片：魚鱗、魚鰾
五、寫字訓練：
1、 有一個字已經等不及了，它跳出來跟大家打招呼了“鮮”。
2、 有什么辦法記住它嗎？
3、 怎樣把它寫漂亮些？
4、 來展示一下你寫的`字吧。
第二課時
一、激趣引入：水中不僅有魚類，還有貝類，我們一起看看吧。
二、認讀生字
1、 看，大貝殼上有許多生詞，快來讀一讀。
2、 這些詞語的意思你都明白嗎？
3、 從這些字中，你發(fā)現了什么？（很久以前，貝殼數量少，容易帶，并且不會腐爛，人們就把它作為貨幣使用，所以“貝”字旁與財富有關。）
4、 抽讀生詞
5、 自學“讀一讀，再組詞”。
6、 你有什么好辦法記住“貪”“貧”嗎？（寶貝分完了，就貧困了，這就是貧；今天拿了很多寶貝，這就是“貪”）
三、寫字訓練：
1、 仔細觀察田字格中的生字，怎么寫才美觀？
2、 老師范寫。
3、 學生臨摹。
小學語文教案 篇5
我的發(fā)現
這是一項發(fā)現詞語內在聯(lián)系的練習。首先要引導學生發(fā)現每組的兩個詞中含有同樣的兩個字，第二個詞是在前一個詞的基礎上加了一個字，兩個詞的意思不一樣。接著可以引導學生發(fā)現，左邊一欄的每一組詞，前一個表示活動（動作），后一個表示完成活動（動作）所需使用的工具，即“照相”要用“照相機”，“灑水”要用“灑水車”，“集郵”要用“集郵冊”。右邊一欄的每一組詞語，前一個表示物品（東西），后一個表示場所。
該練習主要是讓學生自己發(fā)現詞語形式和意思之間的聯(lián)系，不必用準確的術語來表述，學生用自己的話大致說清詞語之間的關系即可。估計學生首先會說每組里兩個詞語字數的不同，老師要引導他們想想每組的兩個詞語意思有什么不一樣。
在學生發(fā)現詞語規(guī)律的基礎上，可以作一些拓展練習。如：
游泳火車
洗衣服裝
日積月累
這部分包括三項內容：“讀讀認認”、“我會填”和“我會讀”。
1．“讀讀認認”是通過反義詞的形式，認識九個生字，同時也有自主發(fā)現漢字的反義關系、積累反義詞的作用。可按以下步驟操作：
�。�1）學生讀讀認識的字，并借助拼音讀讀不認識的字，看看每組里兩個字之間有什么關系。
�。�2）運用自己發(fā)現的規(guī)律，再讀這些字，讀準字音，認清字形。教師有針對性地指導，比如，“窄、惡、善、內”等字的讀音。
�。�3）可分男女或同桌之間進行對比讀。
�。�4）去掉兩字中間的破折號，看看有什么發(fā)現。學生發(fā)現規(guī)律后，再兩字連詞讀，熟記反義詞語“寬窄、貴賤、善惡、強弱、勝敗、內外”，并適當運用。
�。�5）啟發(fā)學生用不同的方法識記九個生字。
2．“我會填”是搭配詞語的練習，讓學生在運用中積累詞語。對詞語的意思，不必作過多的解釋。
�。�1）回憶所學課文，找出可以搭配的詞語。
明亮的（教室）絢麗多彩的（廣告）
繁華的（城市）川流不息的（汽車）
茂密的（枝葉）風光秀麗的（公園）
�。�2）啟發(fā)學生說說還可以填什么詞語，大家認為正確后，再填在括號里。
�。�3）用線連接可以搭配的詞語。
明亮的市場絢麗多彩的日月潭
繁華的森林川流不息的舞臺
茂密的.燈光風光秀麗的行人
3．“我會讀”，目的是積累古詩詞，受到傳統(tǒng)文化的熏陶。
�。�1）學生借助拼音自讀詩歌。
�。�2）看插圖或者錄像課件，感受草原一望無際、遼闊無邊的美景。
�。�3）學生自由朗讀，再通過教師范讀、個別讀、品讀等多種形式讀出感情，熟讀成誦。
�。�4）欣賞民歌《美麗的草原我的家》，進一步體會詩的意境。
口語交際
這次口語交際的話題是“夸家鄉(xiāng)”。課前要讓學生聯(lián)系學過的課文，自己通過觀察、咨詢或查閱資料，了解家鄉(xiāng)有哪些風景名勝、物產、名人以及家鄉(xiāng)近年來有哪些變化，等等。可以把自己觀察或了解到的情況通過畫畫、拍照、寫話等形式記錄下來。
1．匯報展示，討論交流。
（1）展示并向同學介紹自己搜集到的有關家鄉(xiāng)的資料（文字、繪畫、照片等）。同學間相互交流資料內容和獲取經過。
�。�2）把內容相近的歸為一個組，在小組里交換閱讀和欣賞，說說對對方資料的看法和感受。
2．充分“對話”，夸夸家鄉(xiāng)。
�。�1）小組合作或派代表向全班介紹自己眼中的家鄉(xiāng)。其他組可向介紹者提問或作補充說明。
�。�2）學做“小記者”采訪。如，你的家鄉(xiāng)在哪里？有什么值得夸一夸的地方？你希望未來的家鄉(xiāng)是怎樣的？
3．寫一寫。
�。�1）把自己介紹的內容和在口語交際中聽到的有關內容加以綜合，組成一段夸家鄉(xiāng)的話寫下來。也可以給自己畫的畫或照的照片配上一段話，還可以用連環(huán)畫的形式寫話。
�。�2）寫好后讀一讀，再和同伴交流、分享。
展示臺
本次“展示臺”以愛祖國、愛家鄉(xiāng)為主題，內容和形式可以多種多樣。教材舉了兩個例子，一是在詞語接龍游戲中展示自己積累的詞語，二是展示自己收集的反映家鄉(xiāng)變化的照片。教學時，可利用教材中學習伙伴的話激發(fā)學生展示的興趣和愿望，充分展示自己各方面的才能和學習成果。
1．讓學生以小組為單位根據題目進行詞語接龍練習，看哪組接得長。示例：
2．教師再選擇兩個詞語讓學生用“開火車”的形式做詞語接龍游戲。
3．展示反映家鄉(xiāng)變化的照片或自己畫的畫。辦一期夸家鄉(xiāng)的專欄。
4．展示、交流在《葡萄溝》一課后布置同學們準備的其他資料或學習成果。
寬帶網
這次“寬帶網”圍繞愛祖國、愛家鄉(xiāng)這一主題，展示了我國民族和行政區(qū)劃的知識。一是讓學生了解我國是一個多民族的國家，每個民族在服飾、生活習慣等方面都有自己的鮮明特點；二是讓學生通過查閱地圖了解我國的行政區(qū)劃和各省、自治區(qū)、直轄市的地理位置。教學時可安排下面幾個環(huán)節(jié)。
1．演示部分民族圖片或錄像，創(chuàng)設情境，導入：你知道畫面上的人是哪個民族的嗎？你是根據什么知道的？
2．小組合作學習交流。展示自己找到的資料，說一說自己知道的民族的生活習慣，并說說是怎樣了解到的。
3．出示“中國地圖”，找一找你所在的省、市。
4．從地圖上找到四個直轄市和兩個特別行政區(qū)。
5．同桌互相說一說，你還知道哪個省在什么地方。
6．欣賞《愛我中華》歌曲，激發(fā)學生對祖國的熱愛之情。
小學語文教案 篇6
教學目標
1、 認識14個生字和一個部首，會寫8個生字。
2、 了解標點符號的用法，培養(yǎng)學生的語文能力。
3、 分角色朗讀課文，注意把握角色感情。
4、 了解課文的主要內容，體會個人與集體的關系。
教學重點
認識14個生字和一個部首，會寫8個生字。
教學難點
了解標點符號的用法。
教學過程：
一、 創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣
今天老師給大家請來了一些調皮可愛的標點符號，你們認識嗎?請大聲喊出他們的名字吧!這些標點符號平時都是友好地相處在一起，可是有一天卻發(fā)生了這樣一件事:(板書)標點符號的爭吵(齊讀課題) 這些標點符號到底在吵些什么呢?讓我們到文中去聽一聽吧!
二、初讀課文，學習生字
1、 師有感情范讀課文，提醒學生注意生字的讀音。
2、 生自由讀一遍課文，并圈畫生字。遇到生字多讀幾遍。
3、 同桌互相檢查識字情況。
三、研詞析句，品讀課文
1、誰能讀課文的第一自然段，其他同學思考：從這段文字中，你知道了什么?
2、學生匯報。
3、下面的句子并配有書中的插圖。
感嘆號拄著拐杖直跺腳，小問號豎起大耳朵，芝麻粒一樣的小頓號急得又蹦又跳。
1)指生朗讀這句話。
2)請同學們結合這句話在圖中找一找這些標點符號。
3)(課件出示)根據課文內容填空
————的感嘆號，————的小問號，————的小頓號。
(課件出示)觀察圖片，發(fā)揮想象填空
————的小逗號，————的小句號，————的省略號。
4)帶上表情動作朗讀這句話。
4、下面就讓我們去聽一聽，它們?yōu)榱艘患裁词露鵂幊澈脝?
1)自由讀文章的2—6自然段。思考：
標點符號們?yōu)槭裁礌幊?
用直線畫出每種標點符號說的話，并試著讀一讀。
2)學生自由讀書，思考，圈畫。
3)它們?yōu)槭裁礌幊衬?(學生匯報)下面讓我們去看看他們都說了些什么?(學生匯報標點符號說的話)同時(課件出示)這幾段文字。
請同學們自由讀感嘆號的發(fā)言，說說從它的話語中你知道了什么?(知道了感嘆號的名字，它的用法，它很驕傲)你是從哪些詞語中知道的呢?(學生匯報師利用課件把這些詞語變種顏色：鑼鼓敲、烈、重要)應該怎樣讀出感嘆號強烈驕傲的語氣呢?學生試讀，指生讀。
聽了感嘆號的發(fā)言其它標點符號同意嗎?請你代表小問號發(fā)言。(指生讀小問號的.話)從它的發(fā)言中你知道了什么?你是從哪些詞語中知道的?(學生匯報師利用課件把這些詞語變種顏色：不服氣、連忙、哼、怎么能)請同學們再次出聲讀這句話，體會小句號當時的神情和心理。
聽了感嘆號和小問號的發(fā)言誰不干了?它們是怎么說的呢?(指生讀這段話)“反駁”是什么意思呢?(說出自己的理由，否定別人的意見)從它們的發(fā)言中你知道了什么?確實，如果沒有了它們，那么句子將變得太長了，一口氣也讀不完呀!下面誰愿意把這段話讀給大家聽。
學問最深的省略號又說話了，聽老師讀。從這句話中你又知道了什么?(省略號的樣子，省略號很深奧)
最后讓我們齊讀句號的總結發(fā)言。你能用“只有.......才”說一句話嗎?請同學們一起讀一下這句話。
4)請同學們在小組內分角色朗讀課文，注意讀出每種標點符號說話時的語氣。
5)全班分角色朗讀課文，注意帶上表情與動作。
5、那么，它們到底誰最重要呢?讓我們聽聽書是怎樣說的。指生讀最后一個自然段。
師述：是呀，它們都很重要，各有各的作用，缺一不可，誰也不能代替別人。但是如果離開了句子，段落和文章，它們就失去了具體的意義了。就像我們人一樣，在集體中每個人都很重要，但是如果離開了集體你的力量就會很小。
三 鞏固識字
開火車游戲：師點字，生開火車讀。
四、拓展延伸，擴大積累
1、 除了書中的標點符號以外，你還知道哪些標點符號?(學生匯報)
五 總結
1 本節(jié)課你有哪些收獲?
2 小結：希望同學們掌握標點符號的用法，在我們寫文章時靈活運用標點符號。
評《媽媽的愛》
小學語文教案 篇7
教材分析：《歡慶》這首詩寫的就是給祖國媽媽過生日的情景。從田野到楓林，從藍天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，構成了多么美麗、歡樂、祥和的圖畫!讀著讀著，我們似乎看見農民豐收的笑臉，看見天安門廣場上緩緩上升的國旗，似乎聽見中華兒女對和平的呼喚，聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國的共同心聲。 學情分析：本課采用詩歌的編排形式，讀起來瑯瑯上口，學生喜歡這種課文。而且，課文內容淺顯，學生容易理解，本課可在感悟的基礎上，指導學生有感情地朗讀課文。
教學目標：
1、認識7個生字。會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。
3、感受語言美，體會詩歌描寫的情景，加深對祖國的熱愛之情。
教學重點：認識“獻、奏”等7個生字；會寫“億、潔”等8個生字。通過朗讀感悟，理解課文。
教學難點：讀課文時要讀出喜慶、歡樂的氣氛，體會詩歌所表達的愛國之情。 教學方法：情景法、討論法、講讀法。
教具準備：1、生字、詞語卡片。
2、課前預習、讀準字音、讀通句子。
3、教師把與課文內容有關的畫面制作成課件。
教學過程：
一、談話導入
設問1：我們每個人都有生日，同學們先來說一說自己的生日是怎么慶祝的？
設問2：你們知道祖國媽媽的生日是哪一天嗎？我們剛歡度完祖國媽媽的`生
日，哪個聰明的小朋友能給大家介紹一下國慶節(jié)的有關知識？（設計意圖：了解國慶節(jié)）
二、揭題解題
1、今天我們就來學習一首寫歡慶國慶的小詩，板書課題并讀課題。二年級上冊語文書第9課
2、結合自己過節(jié)的感受說說什么是歡慶？除了可以說歡慶國慶節(jié)還可以說歡慶什么？（設計意圖：通過學生親身體會，理解課題）
3、想一想，你能用什么巧辦法來記住這兩個字？在寫這兩個字時要注意些什么？（老師范寫，學生練寫，并在小組里交流，展示給小伙伴看）。
三、識字讀文
1、用自己喜歡的方式讀課文，把生字讀準，把課文讀通順，有生字的地方注意讀準生字的音，讀不好的地方多讀幾遍。
2、出示“我會認”中的生字，自由讀，學生領讀，齊讀。
3、出示詞語，讀準字音。注意“樂”是多音字，讀準“歡樂”和“樂曲”。
4、采用各種方法檢查學生讀課文的情況。
四、精讀理解
1、自由讀課文，把不懂的地方劃起來，小組討論，共同商量解決。
2、小組匯報：讀懂了什么？還有什么沒有讀懂？（師生共同研究解決） 課文描寫了哪些景物？祖國媽媽生日了，大海唱什么歌？鴿子會對祖國媽媽說些什么祝福的話呢？（師生共同研究解決）
3、把喜歡的句子好好研究一下，讀一讀，看怎樣讀才能讀出感情。（指名讀、互評，錄音范讀、自由讀、小組讀、齊讀）
4、帶著這種自豪驕傲的語氣來讀后四句。
5、懷著對祖國的熱愛之情，把整首詩連起來讀一讀。
五、拓展延伸
1、祖國媽媽生日了，小朋友想送些什么禮物給她？
六、布置作業(yè)
1、帶拼音抄寫課文生字并背誦課文。
2、搜集有關祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。
二年級上冊第9課
篇二:二上語文9二年級上冊語文書第9課 人教版二年級語文上冊第9課堂練習
篇三:二上語文9
班級：二（ ）班 姓名： 評分：二年級上冊語文書第9課
9 歡慶
一、看拼音，寫詞語
yí yì jié bái huān qìnɡ qí zhì zǔ ɡuó qìnɡ zhù ɡē qǔ huān lè
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、比一比，再組詞。
潔（ ） 祖（ ） 歡（ ） 族（ ） 慶（ ） 幟（ ） 結（ ） 組（ ） 觀（ ） 旗（ ） 床（ ） 織（ ）
三、我會填。
�。� ）的果實 （ ）的旗幟 （ ）的鴿子 （ ）的樂曲 美好的（ ） 美麗的（ ） 可愛的（ ） 藍色的（ ）
四、填一填。
1、我國有個民族，我是
2、“美好的日子”指“祖國媽媽”指，“十三億孩子”指 。
五、我會把下列詞語連成句子。
�。薄w翔 在 可愛的 小鳥 藍天上 ２、歡慶 人民 生日 祖國的
班級：二（ ）班 姓名： 評分：
9 歡慶
一、看拼音，寫詞語
yí yì jié bái huān qìnɡ qí zhì zǔ ɡuó qìnɡ zhù ɡē qǔ huān lè
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、比一比，再組詞。
潔（ ） 祖（ ） 歡（ ） 族（ ） 慶（ ） 幟（ ） 結（ ） 組（ ） 觀（ ） 旗（ ） 床（ ） 織（ ）
三、我會填。
�。� ）的果實 （ ）的旗幟 （ ）的鴿子 （ ）的樂曲 美好的（ ） 美麗的（ ） 可愛的（ ） 藍色的（ ）
四、填一填。
1、我國有我是族人，我還知道有
2、“美好的日子”指“祖國媽媽”指，“十三億孩子”指 。
五、我會把下列詞語連成句子。
�。�、飛翔 在 可愛的 小鳥 藍天上 ２、歡慶 人民 生日 祖國的
小學語文教案 篇8
教學要求
1、理解格羅培斯設計的最佳路徑融入了以人為本的理念。
2、學習格羅培斯嚴謹認真的工作態(tài)度，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。
3、會認讀本課的生字。
4、有感情的朗讀課文。
教學重點、難點：
理解格羅培斯設計的最佳路徑融入了以人為本的理念。學習格羅培斯嚴謹認真的工作態(tài)度，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。
教學準備：搜集設計大師格羅培斯的資料。
教學時間：一課時
教學過程：
一、導入新課：
誰來介紹一下格羅培斯，學生結合資料，教師補充。
二、檢查預習情況。
1、指名朗讀課文，看讀得是否正確流利。
2、認讀生字新詞。
三、初讀課文，理解內容：
1、指名讀課文。
2、課文什么地方給你留下的印象深刻？
四、細讀品味，感悟最佳途徑。
1、格羅培斯之所以設計出最佳路徑靠的`是什么？
2、學生用自己喜歡的方式品讀、思考。
3、小組合作學習，交流，談論。教師巡視指導。
4、全班交流學習。
（1）他嚴謹的工作作風。從建筑學中最微不足道的一點——路徑設計卻讓他大傷腦筋。已經修改了五十多次，沒有一次是讓他滿意的。這2句話中細讀品味。
�。�2）因為老太太的做法給了他創(chuàng)作的靈感。抓住：漫山遍野、綿延上百里等詞語體會格羅培斯受到的啟發(fā)。
（3）引導學生體會“以人為本”就是以人為中心，把人擺在第一位的做法。
五、拓展延伸
根據自己的感想創(chuàng)作名言。
六、作業(yè)：完成同步
板書設計：
27*最佳路徑
作風嚴謹思維創(chuàng)新
以人為本
【小學語文教案】相關文章：
語文小學教案01-03
小學語文經典教案01-08
小學語文的教案01-10
《小學語文》教案01-26
小學語文語文園地教案11-19
小學語文《語文天地一》教案01-13
小學語文《語文園地六》教案01-11
小學語文《語文園地七》教案02-04
小學語文《語文園地三》教案02-03
小學語文跳水教案12-18