七年級語文上冊第一單元教案

　　在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，很有必要精心設(shè)計一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編收集整理的七年級語文上冊第一單元教案，歡迎大家分享。

七年級語文上冊第一單元教案1

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.整體感知課文內(nèi)容，理解文章尊老愛幼的人性美。

　　2.涵泳閱讀性課文，品味文章生機蓬勃的意境美。

　　3、有感情地朗讀課文，揣摩文章清新淡雅的語言美。

　　4、學(xué)習(xí)尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。

　　二、重點、難點：

　　1、重點：

　　(1)整體感知課文內(nèi)容，理解文章的人性美。

　　(2)有感情地朗讀課文，揣摩文章的語言美。

　　2、難點：理解文章的人性美、品味文章的意境美。

　　三、教學(xué)手段：多媒體

　　四、教學(xué)時間：一課時

　　五、教學(xué)過程：

　　一、激情導(dǎo)入(2分鐘)

　　有一種水，能讓你喝醉，這種水叫作母愛，因為母愛如水。有一座山，能讓你堅韌，這座山叫作父愛，因為父愛如山。我們的父母在艱辛和苦難里繁衍生息，才有了我們的幸福與安寧。如今，他們老了，孱弱的雙肩擔(dān)不起重負，今天，就讓我們攙扶著他們走進暖暖的春日，去進行一次心靈的散步。

　　二、讀文生情整體感知(8分鐘5+3)

　　1、配樂朗讀，思考：

　　(1)文中寫了一件什么事?

　　(2)從文中的字里行間，你看到了一個怎樣的'家庭?

　　(看到大家深情的朗讀，我也仿佛沉浸在親情的世界里，我想大家一定感知了許多道理，讓我們一起來探究以上兩個問題。)

　　2、反饋、點評、小結(jié)：

　　(1)我們一家四人、在春天的田野里、散步。

　　(2)歸結(jié)為“和美”(板書)

　　三、研讀入境合作討論(10=5+5)

　　(下面就讓我們把自己也融入這樣一個“和美”的家庭，去感悟他們美麗的心靈。討論)

　　1、展示：(1)在整個散步過程中，你最欣賞誰的表現(xiàn)?理由是?(小組口頭)

　　(2)在走大路、還是走小路的問題上，到底誰說了算?(班上書面)

　　2、劃分4人小組、要求：

　�、賯�人見解獨到、精彩，每人欣賞一個人。

　�、谛〗M觀點一致：中心、補充、記錄、發(fā)言代表

　　3、(5分鐘)小組討論，教師參與，點評討論情況。

　　4、(5分鐘)反饋、小結(jié)。

七年級語文上冊第一單元教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)古人高潔的品格和情操。

　　2.掌握一些文言詞語。

　　3.理解兩篇短文的主要內(nèi)容。

　　教學(xué)重難點：

　　重點：

　　(1)朗讀、背誦文言課文。

　　(2)疏通文言語句，分析文章內(nèi)容。

　　難點：

　　(1)理解作者在文中所寄寓的思想感情。

　　(2)學(xué)習(xí)托物言志的寫法。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　陋室銘(劉禹錫)

　　一、預(yù)習(xí)

　　朗讀課文，查字典，看課文注釋翻譯課文。

　　二、導(dǎo)入

　　1.作家作品簡介

　　2.關(guān)于“銘”

　　銘是古代刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字，后來成為一種文體。這種文體一般都是用韻的。

　　三、正課

　　1.朗讀課文�？刹扇《喾N方法朗讀，如老師范讀、聽課文錄音，學(xué)生個別讀、集體讀等。

　　2.請學(xué)生逐句翻譯課文。掌握重點詞語。

　　3.提問：“山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈�！边\用什么修辭手法?在文中起什么作用?

　　討論并歸納：運用比喻、對偶起興，以虛襯實，以山水引出陋室。

　　4.提問:“斯是陋堂，惟吾德馨。”這兩句在文中起什么作用?深刻含義是什么?

　　討論并歸納：“陋室”二字扣題。“德馨”二字統(tǒng)領(lǐng)全篇，是全文的`核心。用“惟”字加強語氣。這兩句包含兩層意思，一層是由于人的品德高尚，就忘卻了室陋，另一層意思是由于人的品德高尚為陋室增光添采。

　　5.提問：“苔痕上階綠，草色入簾青”是寫什么?

　　討論并歸納：寫陋室幽雅的恬靜的自然環(huán)境。

　　6.提問：“談笑有鴻儒，往來無白丁”是寫什么?

　　討論并歸納：寫陋室來往客人之高雅�？芍�堂中人也是一樣的高雅。

　　7.提問：“可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形”這幾句寫什么?

　　討論并歸納：寫室中事。可見主人高雅脫俗的情致，怡然自得的神情。

　　8.提問：“南陽諸葛廬，西蜀子云亭�！边@兩句寫什么?

　　討論并歸納：運用類比，引古賢之名定證“陋室”，意在以古代名賢自比，表明自己也具有古代名賢的志趣和抱負。

　　9.提問：“孔子云：何陋之有?”是寫什么?

　　討論并歸納：語見《論語?子罕》：“子欲居九夷，或曰;‘陋，如之何?’子曰：‘君子居之，何陋之有?’“孔子認(rèn)為，九夷雖然簡陋，但是有君子住在那里，就不簡陋了。此處引用孔子的話證“陋室”說明“有德者居之，則陋室不陋�！迸c前文“斯是陋室，惟吾德馨”遙相呼應(yīng)。把個“陋”字徹底翻了過來，達到“不陋”的最完美的境界，這是全文的點睛之筆。突出表明了作者高潔做岸的情操和安貧樂道的情趣。

　　四、小結(jié)

　　本文是古代散文中的名篇，以其立意鮮明、格調(diào)高雅，構(gòu)思巧妙，意境雋永、韻味深長、文句精美而勝炙人口，久為傳誦。本文是作者用來自述其志的。通過對居室情景的描繪，極力形容“陋室”不陋，表達了一種高法做岸的情操和安貧樂道的情趣。

七年級語文上冊第一單元教案3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　體會作者抒發(fā)的感情及母親話語中含著的意思。

　　2．領(lǐng)會母愛無私、博大、寬容、深厚的特點。

　　3．有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點與難點：

　　1．重點：體會作者抒發(fā)的感情以及母親話語中含著的意思。

　　2．難點：透過生活小事感受母親對“我”的愛，透過生活中的小事表達“我”對母親的深情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.多媒體課件

　　2.樂曲《秋日私語》、《命運交響曲》、《春之聲圓舞曲》

　　教學(xué)過程：

　　一、激情導(dǎo)入

　　關(guān)于母愛，古今中外有多少人在真情地為她唱著贊美的歌。今天就讓我們一起讀讀殘疾作家史鐵生的《秋天的懷念》一文，再次感受催人淚下的母愛。

　　二、整體感知

　　1.我們大家一起來讀一讀，欣賞一下。你們需要音樂嗎？

　　2.播放音樂，供學(xué)生自己選擇。――《命運交響曲》、《春之聲圓舞曲》、《秋日私語》。學(xué)生選擇后，配以《秋日私語》，師生共同自由誦讀，欣賞散文的美。

　　3.剛才大家讀得很投入，看來，一篇美的散文確實能讓人深陷其中。讀完之后，感覺怎么樣？（引導(dǎo)學(xué)生能抓住文章的感情基調(diào)。）

　　三、檢查預(yù)習(xí)

　　1.作者簡介（學(xué)生課下搜集）

　　附：史鐵生1951年生于北京，1972年，21歲的他因病癱瘓，從此永遠坐上了輪椅。他寫的《我與地壇》被公認(rèn)為中國近50年最優(yōu)秀的散文之一。20xx年，他獲得華語文學(xué)傳媒大獎年度杰出成就獎，是現(xiàn)在中國最令人敬佩的作家之一。

　　活到最狂妄的年齡上忽的殘廢了雙腿。兩條腿癱瘓后的最初幾年，我找不到工作，找不到出路，突然似乎什么都找不到了。

　　2.聽錄音，思考問題：

　�。�1）、作者在秋天懷念的是誰？

　�。�2）、為什么是懷念？

　　（3）、為什么會在秋天懷念？

　�。�4）、課文寫母親關(guān)愛兒子是圍繞哪件事展開的？

　　3.學(xué)生自由朗讀

　　4.詞語小盤點（見課件）

　　四、整體感知課文。

　　朗讀課文，思考下列問題：

　　1.用簡潔的語言概括文章內(nèi)容。

　　2.課文標(biāo)題是“秋天的懷念”，請問文中懷念的是誰？文中有幾次寫到秋天？為什么文章的題目叫“秋天的懷念”？

　　（學(xué)生討論交流，代表發(fā)言）

　　五、重點語段品析

　　1.品讀第二段，母親又是怎樣對待兒子的？

　　――擋在窗前理解、體貼

　　――央求般的神色母愛執(zhí)著

　　――一會兒坐下，一會兒站起喜悅

　　――比我還敏感細心、體貼

　　2.母親此時，自己的情況是怎樣的？

　　身患絕癥

　　兒子癱瘓

　　自己做堅強的'母親讓兒子成為堅強的兒子

　　3.我為什么去看菊花？（學(xué)生自由討論，共同明確）

　　六、師生共同總結(jié)文章主旨

　　明確：課文講述是身患絕癥的母親，體貼入微地照顧雙腿癱瘓的兒子，鼓勵兒子好好活下去的故事，歌頌了偉大而無私的母愛。

　　七、合作探究：課文為什么不以《懷念母親》為題，卻以《秋天的懷念》為題？（可留作課下作業(yè)）

　　八、課外延伸

　　1.感悟人生至理：課文最后一段為什么詳寫各種顏色的菊花在“秋風(fēng)中正開得爛漫”？結(jié)尾重復(fù)母親“好好兒活”的話，有什么深意？

　�。ㄟ@段話中的一連串排比句表面上是在描寫北海菊花的美麗，實際上是用象征的手法，賦予菊花深刻的含意。作者之所以濃墨重彩地寫菊花，恰恰是對母親生前那句“好好兒活”的覺悟解讀，進一步深化了主題。菊花象征作者對生命的渴望與眷戀。

　　結(jié)尾重復(fù)母親“好好兒活”的話，揭示了主旨�！拔摇闭f“要好好兒活”，體現(xiàn)出了心中的堅強與自信，我明白了母親沒有說完的話，找到了自我，感悟到了生活的真諦。）

　　2.情感升華

　　學(xué)了這篇課文，你有哪些收獲和感悟？請大膽說出來給同學(xué)們聽聽。

　　（當(dāng)苦難、逆境來臨的時候，我們首先應(yīng)想到的是好好活，讓這唯一一次的活熱烈而輝煌；面對挫折和災(zāi)難，我們不僅要有勇氣去面對，同時也需要家人和朋友的關(guān)心；生命是美好，要好好珍惜、好好兒活才是；生命對于每個人都只有一次，命運是可以通過個人的努力、奮斗來改變的�。�

　　3.推薦閱讀

　　九、作業(yè)：

　　1.我想，你學(xué)習(xí)了史鐵生的《秋天的懷念》，你一定想對你的母親說點什么，請你以《媽媽，我想對您說》為題，寫一篇文章。

　　2.課外閱讀《我與地壇》。

　　板書設(shè)計：

　　秋天的懷念

　　雁陣北歸

　　樹葉飄零母親

　　菊花爛漫

　　偉大、無私的母愛

　　課題

　　2.《秋天的懷念》

　　教學(xué)

　　目標(biāo)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．識記字詞。2．感受母愛無私、博大、寬容、深厚的特點。3．有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)過程

　　一激情導(dǎo)入

　　關(guān)于母愛，古今中外有多少人在真情地為她唱著贊美的歌。今天就讓我們一起讀讀殘疾作家史鐵生的《秋天的懷念》一文，再次感受催人淚下的母愛。二整體感知1我們大家一起來讀一讀，欣賞一下。你們需要音樂嗎？2播放音樂，供學(xué)生自己選擇。――《命運交響曲》、《春之聲圓舞曲》、《秋日私語》。學(xué)生選擇后，配以《秋日私語》，師生共同自由誦讀，欣賞散文的美。3剛才大家讀得很投入，看來，一篇美的散文確實能讓人深陷其中。讀完之后，感覺怎么樣？（引導(dǎo)學(xué)生能抓住文章的感情基調(diào)。）

　　三、檢查預(yù)習(xí)

　　1、作者簡介（學(xué)生課下搜集）史鐵生1951年生于北京，1972年，21歲的他因病癱瘓，從此永遠坐上了輪椅。他寫的《我與地壇》被公認(rèn)為中國近50年最優(yōu)秀的散文之一。20xx年，他獲得華語文學(xué)傳媒大獎年度杰出成就獎，是現(xiàn)在中國最令人敬佩的作家之一。

　　活到最狂妄的年齡上忽的殘廢了雙腿。兩條腿癱瘓后的最初幾年，我找不到工作，找不到出路，突然似乎什么都找不到了。

　　2、聽錄音，思考問題：

　　（1）、作者在秋天懷念的是誰？

　　（2）、為什么是懷念？

　�。�3）、為什么會在秋天懷念？

　�。�4）、課文寫母親關(guān)愛兒子是圍繞哪件事展開的？

　　3、學(xué)生自由朗讀

　　注意感情的抒發(fā)與表達。

　　4、詞語小盤點（見課件）

　　癱瘓侍弄整宿憔悴

　　仿膳豌豆訣別爛漫

　　翻來覆去絮絮叨叨

　　四、初步整體感知課文。

　　朗讀課文，思考下列問題：

　　1.用簡潔的語言概括文章內(nèi)容。

　　2、學(xué)生討論:你覺得文中的“我”，性格脾氣是什么樣的?

　　總結(jié)：雙腿癱瘓后，我的脾氣變的暴怒無常。

　　四、作業(yè)

　　預(yù)習(xí)課文

　　板書設(shè)計：

　　秋天的懷念

　　作者簡介

　　詞語盤點

　　教學(xué)反思：

　　課題

七年級語文上冊第一單元教案4

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識目標(biāo)

　　⑴掌握字詞，了解作者，春教案2。

　　⑵了解散文的特點，體會抒情散文如何以一定的事物為寫作對象抒發(fā)情感。

　�、抢斫獍盐瘴恼录氈掠^察景物，抓住景物特點進行描繪的寫法。

　　2.能力目標(biāo)：

　�、胖笇�(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，理清文章思路，學(xué)習(xí)本文清晰的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)。

　�、茖W(xué)習(xí)通過運用感官細致描寫景物的寫法。

　�、求w會用詞準(zhǔn)確的語言特點，學(xué)習(xí)運用比喻、擬人等修辭手法來描繪景物的寫法。

　　3.情感目標(biāo)：

　　領(lǐng)會作者用詩的筆調(diào)描繪了大地回春、萬物復(fù)蘇、生機勃發(fā)、草木花卉競相爭榮的景象來抒發(fā)作者熱愛春天、憧憬未來的欣喜之情，學(xué)習(xí)作者熱愛自由、熱愛生活、積極進取的人生態(tài)度。

　　二、教學(xué)重點、難點

　　教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生細致觀察景物，抓住景物的特點，用優(yōu)美語言和寫景物技巧描寫景物的方法。

　　教學(xué)難點：有感情的讀出春天的特點，表達美好的感受，體會用詞準(zhǔn)確生動的語言美。

　　三、教法與學(xué)法

　　1.教法

　　指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，讀順口，讀流暢，讀出感情。為了使學(xué)生朗讀的有興趣、有效果，教師可采用多媒體教學(xué)，先展示“春天”的畫面，再伴隨音樂進行范讀，為學(xué)生創(chuàng)造設(shè)教學(xué)情境，引起學(xué)生閱讀興趣。在“自主”朗讀的基礎(chǔ)上，師生“合作、探究”，理解文章的內(nèi)容，掌握本文的寫景方法和優(yōu)美的語言，既培養(yǎng)了學(xué)生的分析能力和鑒賞能力，又提高了學(xué)生的寫作水平，為鞏固并理解課堂內(nèi)容又設(shè)置了練筆這一環(huán)節(jié)，還留下了積累美句和推薦美文的課后作業(yè)。

　　2.學(xué)法

　　本文著眼于感受、欣賞、品味朱自清優(yōu)美的語言和出色的寫作技巧，用聽讀、美讀、賽讀，畫面再現(xiàn)文字、圈點勾畫、旁批等多種形式，體味本文的語言美，學(xué)習(xí)本文描寫技巧，運用“朗讀——質(zhì)疑——探究——解疑——練筆”這五個環(huán)節(jié)，完成本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　四、 教學(xué)過程

　　第一課時

　　教學(xué)重點：以讀為主，通過讀來理解內(nèi)容結(jié)構(gòu)，感受文章的語言美R>

　　㈠ 導(dǎo)語設(shè)計

　　春天是一個美麗的季節(jié)，古人對春天的吟詠和稱贊的詩句很多，如“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”、“不知細葉誰裁出，二月春風(fēng)是剪刀”，教案《春教案2》。你還能說出描寫春天的古詩句嗎？（多媒體展示詩句）

　　古人對春天的描繪可謂是細致入微、形象生動，那么我們來欣賞“春天”的幾幅畫面，在暢游春景之后，我們來欣賞一下著名的文學(xué)家朱自清寫的散文《春》

　　㈡ 檢查字詞、作者簡介的預(yù)習(xí)情況。（多媒體展示字詞、作者簡介）

　�、� 朗讀訓(xùn)練

　　1.聽讀：跟隨多媒體播放的音樂《春江花月夜》，聽老師范讀來感受春天之美。

　　2.美讀：伴隨音樂的響起，學(xué)生用情品讀，感受文章的內(nèi)容美和語言美。

　　3.賽讀：分四組，每組選出一人進行朗讀比賽，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。

　　㈣ 聽著大家優(yōu)美的朗讀，老師眼前出現(xiàn)了一幅幅春意盎然的畫面，那么本文分為那三部分？每一部分用兩個字概括出來。再概括出文中的五幅畫面。（學(xué)生回答，教師歸納，多媒體展示板書）

　　說明：以讀促析，感受文章之美，對理解文章內(nèi)容掌握結(jié)構(gòu)有很大的幫助。

　　第二課時

　　教學(xué)重點：是學(xué)習(xí)本文的寫景技法和語言特點。

　�、閷W(xué)生自讀逐圖分析，用圈點勾畫、旁批注釋形式理解本分用詞準(zhǔn)確生動的語言特點，運用比喻、擬人等修辭手法和感官技巧寫景的方法。（多媒體展示思考題）

　　1. 春草圖

　　⑴本文寫小草突出了它的哪些特征？

　�、啤般@”字用的`好，好在哪里？

　　⑶此圖運用了哪種感官技巧寫景？

　　2.春花圖

　�、抛髡邚膸讉�方面描繪出一幅五彩繽紛的春花圖？

　�、七\用了哪些修辭手法生動地寫出了花爭春的特點？

　　3. 春風(fēng)圖

　　⑴“‘吹面不寒楊柳風(fēng)’，不錯的，像母親的手撫摸著你”此句運用了哪些修辭手法？

　�、普页鲞\用感官描寫春風(fēng)的句子，并說明寫出了春風(fēng)的哪些特點？

　　4. 春雨圖

　　⑴作者從靜景寫到動景，從物寫到人，由近及遠，用比喻的修辭寫出了春雨哪些特點？

　�、啤靶笨棥薄氨§F”這兩個詞好在哪里？

　　5. 迎春圖

　　⑴由什么景物引出人迎春?

　�、祈灀P了一種什么精神？

　　教師歸納總結(jié)：詞語的準(zhǔn)確生動和比喻、擬人修辭手法的運用為本文增添了語言色彩。如：“偷偷”、“鉆”把小草人格化了的同時，又寫出了小草頑強生命力。比喻、擬人的修辭手法的運用使文章的語言富有詩意和美感，使學(xué)生感受到文章的“形象美”“繪畫美”“音樂美”“含蓄美”。用視覺、嗅覺、味覺、聽覺、觸覺五種感官技巧，寫出了春風(fēng)的溫柔、沉醉、和諧、動聽，把春風(fēng)寫得有聲有色、有情有感。所以本文無論是從內(nèi)容還是寫作方法上看，都是一篇美文佳作。

　�、� 教師歸納總結(jié)：學(xué)習(xí)了寫景散文《春》，同學(xué)們學(xué)到了很多知識，首先了解到寫景要善于觀察，然后將零散的景物集中于一個特定的范圍內(nèi)，以一定事物為描寫對象，抓住景物的特征，運用優(yōu)美的語言、準(zhǔn)確的詞語和恰當(dāng)?shù)拿鑼懠记蓙硎惆l(fā)感情，達到托物言志目的。

　　㈦ 用多媒體展示朱自清的散文《綠》和《月朦朧·鳥朦朧·簾卷海棠紅》，找兩個朗讀比較好的學(xué)生伴隨著音樂朗讀，在優(yōu)美的意境中結(jié)束本課節(jié)的教學(xué)任務(wù)。

　　說明：此項設(shè)計為了陶冶情操，激發(fā)學(xué)生寫作欲望，為下節(jié)課練筆創(chuàng)設(shè)情境。

　　第三課時

　　教學(xué)重點：抓住散文“形散神不散”的特點，學(xué)習(xí)春的寫景技巧和語言特點進行仿寫練筆。

　�、� 課內(nèi)練筆

　　從下列問題中任選一項，仿寫《春》寫作手法寫一篇寫景散文。（多媒體展示“春、秋、冬”風(fēng)景畫）

　　1.模仿《春》寫“夏”。

　　2.模仿《春》寫“秋”。

　　3.模仿《春》寫“冬”。

　　㈨ 布置作業(yè)

　　1.積累摘抄優(yōu)美句子。

　　2.推薦美文，在下一課節(jié)前朗讀，感受美的意蘊。

　　板書設(shè)計

七年級語文上冊第一單元教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.了解作家作品;掌握部分重點實詞。

　　2.通過朗讀體會古詩文語言的音韻美，體會作者立意行文、遣詞造句的獨到之處。

　　教學(xué)重難點：

　　體會古詩文的意境，加強對詩詞主旨的理解。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、激情導(dǎo)入、自由發(fā)言

　　你們喜歡在田野中漫步嗎?你喜歡農(nóng)村生活嗎?請談?wù)勀愕睦碛�。今天，我們來學(xué)習(xí)陶淵明的《飲酒》，看看他們農(nóng)村生活是怎樣的。

　　二、朗讀指導(dǎo)、自由朗讀

　　1.放錄音，提要求：注意斷句及字的重音，正確把握作者的.感情。

　　2.請大家把這首詩朗誦一遍

　　3.提示重點詞句。

　　(1)從詩中你看到了一個什么樣的詩人形象?(可從生活的環(huán)境，詩人的表現(xiàn)等方面說明)

　　(2)這一形象表現(xiàn)了他怎樣的志趣。

　　3.教師提供詩人的簡介，詩的背景資料。

　　4.指導(dǎo)背誦。

　　三、小結(jié)轉(zhuǎn)引,學(xué)習(xí)《次北固山下》

　　1.上面我們學(xué)習(xí)了陶淵明的《飲酒》，這是一首田原詩的代表作，下面我們來學(xué)習(xí)唐代詩人王灣的《次北固山下》，看他又描繪了一副什么圖畫。

　　2.介紹王灣的生平。補充介紹五言律詩的基本知識。

　　四、點拔意境

　　五、本課小結(jié)

　　這節(jié)課我們學(xué)了兩首關(guān)于大自然的詩，由于詩人所處的位置不同,他們所抒發(fā)的感情也不同。但大自然卻都讓我們變得心胸開闊，恬適無欲。

　　第二課時

　　一、情境導(dǎo)入、情入境

　　1.導(dǎo)語：一年四季，周而復(fù)始，那么四季中的秋季給你留下了什么印象呢?

　　2.那么假如你正身處于異地，面對此景，你的感受又是什么呢?聽音樂磁帶，借題發(fā)揮。

　　3.即興創(chuàng)作秋季小詩。

　　二、指導(dǎo)析讀賞析詩歌

　　1.與《天凈沙》對比，學(xué)習(xí)其中的意境倉IJ作。(引出板書)

　　2.介紹其背景情況，學(xué)生再讀古詩;體會那種身在異地斷腸人的心境，并試著背誦。

　　3.再引：其實在此情景中也發(fā)生了另一件驚天動地的事，_場激烈的戰(zhàn)爭打響了，將軍壯士為了報答皇帝的恩寵，奮勇殺敵，不惜犧牲自己的生命�，F(xiàn)在我們學(xué)習(xí)一下。

　　4.放錄音，體會其中激烈緊張的氣氛。

　　5.詩句導(dǎo)讀。

　　6.結(jié)合分析，再讀再感受文中的意境。

　　7.背誦《雁門太守行》和《天凈沙》。

　　三、體味賞析自讀體味

　　1.引語：秋天里的詩感情委婉曲折，熱烈奮進，但陽春三月，柔風(fēng)吹拂的節(jié)，感受又會是什么呢?讓我們一起來欣賞一下《早春呈水部張十八員外》。

　　2.出示問題：

　　(1)詩中寫了什么景?其各自的特點是什么?

　　(2)人們是如何來評價這個季節(jié)的?

　　四、本課小結(jié)

　　《早春呈水部張十八員外》表達了作者對早春的喜愛。《雁門太守行》以色示物，以色感人，以色傳情�！短靸羯场肥惆l(fā)了一個飄零天涯的游子在秋天思念故鄉(xiāng).、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。

七年級語文上冊第一單元教案6

　　內(nèi)容預(yù)覽：

　　口語交際--交流格言

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會用普通話流暢地交流格言，清楚得體地表達自己的觀點。

　　2、學(xué)會傾聽，準(zhǔn)確理解發(fā)言者的話語、觀點。

　　3、積累格言，感悟格言的深刻內(nèi)涵，激勵學(xué)生用格言指導(dǎo)自己的生活。

　　教學(xué)重點和難點：

　　重點：能夠準(zhǔn)確流暢得體的交流格言內(nèi)容，清晰表達自己的看法。

　　難點：感悟格言的深刻內(nèi)涵。

　　教學(xué)輔助用具：

　　實物投影儀

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

　　教師以講故事的形式引導(dǎo)學(xué)生了解格言的作用，激發(fā)學(xué)生交流格言的興趣。

　　二、課堂討論，掌握技巧

　　以討論的形式明確交流格言說什么和怎么說的問題，使學(xué)生對口語交際的技巧有章可循，對口語表達的評價也更有針對性。同時還要使學(xué)生明確口語交際中對聽者的要求。

　　三、小組交流，集思廣益

　　學(xué)生以小組為單位，把自己搜集的格言進行組內(nèi)交流。

　　四、推選代表，交流互動

　　備小組推選代表把木組的'交流成呆以多種形式向全班同學(xué)作以匯報，其他同學(xué)或進行評價或針對所交流的格言表達自己看法，實現(xiàn)師生之間，生生之間的交流互動。

　　五、啟迪思想，個性表達

　　在交流名人格言基礎(chǔ)上，試說出屬于自己的格言。

　　六、課堂反饋，積累升華

　　以提問的形式進行課堂反饋，督促學(xué)生有意識地積累格言。

　　寫作--記一件事

　　教學(xué)設(shè)想：通過學(xué)生的自主寫作，自由表達的方式來體現(xiàn)學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)和創(chuàng)造力

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．把生活中感觸最深的一件事記下來，交代清楚記敘的六要素。

　　2．培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣。

　　學(xué)習(xí)重點：在作文中清楚交代記敘的六要素

　　學(xué)習(xí)難點：列寫作提綱

　　學(xué)習(xí)方法：引導(dǎo)．合作．自主練習(xí)

　　課時安排：二課時（連堂）

　　課前準(zhǔn)備：閱讀有關(guān)知識短文并搜集一些日常生活中所發(fā)生的事情整理成材料。

　　引入

　　同學(xué)們，在你們的日常生活當(dāng)中，總會有些事情令你難以忘懷，這些事情是令你自豪或者讓你慚愧呢？現(xiàn)在請大家好好想一想！

　　互動安排

　　請兩同學(xué)（男女各一）分別說出他們最感觸的事。

　　同學(xué)們是否聽得清楚明白？如不清楚明白，欠缺什么？

　　讓同學(xué)們先自由討論，然后發(fā)問。

　　師生共同明確：事件的六要素。

　　師范讀例文《榜樣》。

　　請同學(xué)構(gòu)思作文，列出寫作提綱。

　　要求：確定標(biāo)題及中心思想，初步體現(xiàn)條理性和層次感。

　　學(xué)習(xí)小組里相互間討論，修改各成員寫作提綱，老師巡回輔導(dǎo)。

　　老師總結(jié)并明確作文要求

　　以記事為主并只寫一件事，弘揚社會道德風(fēng)尙。

　　交代清楚事件的六要素。

　　作文有真情實感和個性化表達。

　　學(xué)生自主創(chuàng)作

　　要求：

　　1．根據(jù)提綱先打草稿，修改，再工整的抄在作文薄上。

　　2．在規(guī)定時間內(nèi)完成。

　　課外練筆：記一件新近發(fā)生的趣事。

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