大班數(shù)學(xué)10以內(nèi)的單雙數(shù)教案集錦15篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的大班數(shù)學(xué)10以內(nèi)的單雙數(shù)教案，希望能夠幫助到大家。
大班數(shù)學(xué)10以內(nèi)的單雙數(shù)教案1
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解10以內(nèi)單數(shù)、雙數(shù)的含義。知道兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)數(shù)，正好數(shù)完的數(shù)是雙數(shù)，數(shù)完還剩一個(gè)的數(shù)是單數(shù)。
2.培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的能力。
3.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1~10的實(shí)物卡片、數(shù)字卡片若干，珠子或雪花片若干，小筐。
活動(dòng)過程
(一)通過“摸珠”游戲，體驗(yàn)感知單雙數(shù)的含義。
1.教師組織幼兒從摸箱中每人抓一把珠子，然后兩個(gè)兩個(gè)地將珠子放在筐里。
2.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)點(diǎn)數(shù)自己抓到的珠子，用數(shù)字表示它們的數(shù)量。
歸納小結(jié)：像1、3、5、7、9這樣兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，還剩下一個(gè)的數(shù)叫單數(shù);2、4、6、8、10兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，正好數(shù)完的.數(shù)叫雙數(shù)。
(二)在游戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)。
1.尋找身邊的單雙數(shù)。
2.分組操作。
準(zhǔn)備4組操作材料，幼兒自由選擇進(jìn)行操作。
圈一圈：兩個(gè)兩個(gè)地圈，區(qū)分單雙數(shù)。
分一分：在許多點(diǎn)卡和圖卡中區(qū)分出單雙數(shù)。
轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)：轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，當(dāng)轉(zhuǎn)盤停下時(shí)記錄下指針?biāo)傅臄?shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。
扔一扔：扔骰子，記錄下單雙數(shù)并寫出它的兩個(gè)相鄰數(shù)。
3.集體游戲。
抱一抱：?jiǎn)螖?shù)——自己抱自己;雙數(shù)——找個(gè)朋友抱一抱。
活動(dòng)反思
在教學(xué)“10以內(nèi)的單雙數(shù)”時(shí)，教師應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒與教師、同伴以及材料之間的互動(dòng)，讓他們充分感受和體驗(yàn)事物間的數(shù)量關(guān)系，并引導(dǎo)幼兒整理、歸納單雙數(shù)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)其邏輯思維的提高，這樣才會(huì)更好地達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。我認(rèn)為，本案例做到了以下五點(diǎn)：
1、緊扣活動(dòng)目標(biāo)，有效設(shè)置了活動(dòng)環(huán)節(jié)。
2、創(chuàng)設(shè)生活化、游戲化情境，有效激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
3、準(zhǔn)確把握教學(xué)語言，形成了有效的師生互動(dòng)。
4、提供有效的操作材料，促進(jìn)了幼兒主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)。
5、面向全體幼兒，實(shí)現(xiàn)了集體教學(xué)活動(dòng)效益的最大化。
大班數(shù)學(xué)10以內(nèi)的單雙數(shù)教案2
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)，使幼兒知道1、3、5、7、9是單數(shù)，2、4、6、8、10是雙數(shù)。
2、幼兒能積極的參與活動(dòng)，大膽的回答問題。
3、鍛煉幼兒的判斷能力。
4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
5、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每個(gè)幼兒一套小動(dòng)物圖片：1只蝴蝶、2只小貓、3只小羊、4只小狗、5只小鳥、6匹馬、7只梅花鹿、8只小雞、9頭小豬、10條小魚；教師一套以上動(dòng)物的磁性教具卡。
2、 1到10的數(shù)字卡片每個(gè)幼兒一套；1到10的磁性教具卡教師一套。
三、活動(dòng)過程：
1、幼兒靜息，師生互相問好。
2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行手指速算的數(shù)數(shù)——手、口一直地從1正數(shù)到100。
3、讓幼兒自由數(shù)自己桌上的`小動(dòng)物圖片，看看每種小動(dòng)物各有幾只，然后用數(shù)字表示出來。
4、讓幼兒給每種小動(dòng)物排隊(duì)，兩個(gè)、兩個(gè)的排好。看看那幾種小動(dòng)物剛好兩個(gè)兩個(gè)的排完。那幾種小動(dòng)物還掉有一只個(gè)。
5、教師在黑板上演示一遍給小動(dòng)物兩兩排隊(duì)。排好后引導(dǎo)幼兒觀察，教師再進(jìn)行小結(jié)：象表示1只蝴蝶、3只小羊、5只小雞、7只梅花鹿、9頭小豬這樣的數(shù)，它們兩個(gè)兩個(gè)的排隊(duì)以后，還剩一個(gè)沒排完，我們把象它們這樣的數(shù)叫做單數(shù)；象表示2只小貓、4只小狗、6匹馬、8只小雞、10條小魚這樣的數(shù)，它們兩個(gè)兩個(gè)的排隊(duì)，剛好排完，我們把象他們這樣的數(shù)叫做雙數(shù)。
6、教師讓幼兒了解單、雙數(shù)以后，任一出示1——10的數(shù)卡，讓幼兒判斷其單、雙。
7、讓幼兒找出自己身上是單數(shù)（如：一個(gè)頭、一張嘴、一個(gè)鼻子等）和雙數(shù)（如：2只眼睛、2只手、2只耳朵等）的東西。
8、玩游戲：看誰舉得又對(duì)又快。
玩法：教師說“小朋友，快、快、快，找出一個(gè)單數(shù)來，幼兒便迅速從桌子上任意找出一個(gè)屬于單數(shù)的數(shù)字舉起來�！蓖瑯拥姆椒ㄅe雙數(shù)，反復(fù)練習(xí)，玩時(shí)可針對(duì)全班幼兒、也可抽個(gè)別幼兒進(jìn)行。
四、活動(dòng)總結(jié)：
活動(dòng)反思：
《認(rèn)識(shí)10以內(nèi)單雙數(shù)》是一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，其主要目標(biāo)是：初步理解單數(shù)與雙數(shù)的含義。學(xué)習(xí)區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。如何將枯燥無味的數(shù)學(xué)活動(dòng)融入孩子的生活，激發(fā)孩子對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，是數(shù)學(xué)活動(dòng)的主要目標(biāo)。教育家陳鶴琴先生曾經(jīng)說過：“游戲時(shí)幼兒的生命”，我設(shè)計(jì)的這個(gè)活動(dòng)，拋開了以往陳舊的教學(xué)模式，整個(gè)活動(dòng)以游戲貫穿，讓孩子在快樂的游戲中區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。活動(dòng)中，我通過設(shè)計(jì)了“2元超市”購物的情景。讓幼兒在富有生活氣息購物活動(dòng)中感知理解單雙數(shù)的概念，在操作中區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步拓展，啟發(fā)幼兒尋找身上哪些器官的個(gè)數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。在一系列活動(dòng)中循序漸進(jìn)、富有挑戰(zhàn)性的游戲中促進(jìn)了幼兒對(duì)單雙數(shù)概念更深刻的理解。孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)會(huì)了10以內(nèi)的單雙數(shù)。
在取得成功的同時(shí)也存在一些不足，在活動(dòng)中幼兒與老師的交流多了，幼兒與幼兒之間的交流少了，不能很好的進(jìn)行交流與溝通，這一點(diǎn)在以后教學(xué)中會(huì)多加注意。
總之，整堂課下來，課堂氛圍很好，幼兒也很投入，回答問題也很積極，幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣，并積極投入到探索活動(dòng)中來。
大班數(shù)學(xué)10以內(nèi)的單雙數(shù)教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過創(chuàng)設(shè)情境、游戲化的教學(xué)，讓幼兒在操作中理解并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。
2.激發(fā)幼兒對(duì)單雙數(shù)的興趣，能積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小動(dòng)物、背景圖、幼兒操作紙、筆
活動(dòng)過程：
1．創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。
（1）一年一度的動(dòng)物狂歡節(jié)開始了，森林里的動(dòng)物都來參加了，我們來看看有哪些小動(dòng)物來參加了？它們各自有幾個(gè)？
�。�2）幼兒分別說出每個(gè)動(dòng)物的數(shù)量。
2．自主參與，探索新知
（1）進(jìn)入綠色們的要求：狂歡節(jié)的管理員說，這次動(dòng)物這么多，需要分批進(jìn)入，首先綠色通道的是一種動(dòng)物里能兩個(gè)兩個(gè)結(jié)對(duì)的可以優(yōu)先入場(chǎng)。教師先示范小動(dòng)物兩兩結(jié)對(duì)找出單雙的方法：依次了解2個(gè)兔子、10只猴子、8只豬、4只公雞、6條蛇
（2）還有一些一種動(dòng)物里剩下一個(gè)的要從紅色通道進(jìn)入，他們分別是：7只鳥、1只老虎、三只小老鼠、9只蝴蝶、5只松鼠
�。�3）還有很多小動(dòng)物想?yún)⒓�，管理員說忙不過來，請(qǐng)小朋友來幫忙。
�。�4）幼兒操作，根據(jù)能力操作材料的.分配，圈完貼上墻。
�。�5）教師總結(jié)：兩個(gè)兩個(gè)找朋友，到最后剩下一個(gè)，孤孤單單沒有朋友，這樣的數(shù)叫單數(shù)；兩個(gè)兩個(gè)找朋友，最后都有朋友，沒有剩下，這樣的數(shù)叫雙數(shù)。教師進(jìn)行校對(duì)
3．游戲固新知：
�。�1）小動(dòng)物們都區(qū)分了單雙數(shù)，邀請(qǐng)幼兒一起前往，進(jìn)入單雙數(shù)的舞池，幼兒站立到單雙數(shù)的舞池中（再次確定幼兒是否掌握）
�。�2）游戲"抱雙，躲單"。
老師報(bào)10以內(nèi)的數(shù)，幼兒做相應(yīng)的躲和抱的動(dòng)作。如：報(bào)的是單數(shù)，幼兒蹲下，雙手合并放在身子的兩邊，表示孤單的樣子，報(bào)的是雙數(shù)，幼兒找到一個(gè)朋友抱抱。
4．參加好舞會(huì)回家乘車去，按單雙號(hào)乘車，結(jié)束活動(dòng)
活動(dòng)反思：
《認(rèn)識(shí)10以內(nèi)單雙數(shù)》是一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，其主要目標(biāo)是：初步理解單數(shù)與雙數(shù)的含義。學(xué)習(xí)區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。如何將枯燥無味的數(shù)學(xué)活動(dòng)融入孩子的生活，激發(fā)孩子對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，是數(shù)學(xué)活動(dòng)的主要目標(biāo)。教育家陳鶴琴先生曾經(jīng)說過：“游戲時(shí)幼兒的生命”，我設(shè)計(jì)的這個(gè)活動(dòng)，拋開了以往陳舊的教學(xué)模式，整個(gè)活動(dòng)以游戲貫穿，讓孩子在快樂的游戲中區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)�；顒�(dòng)中，我通過設(shè)計(jì)了“2元超市”購物的情景。讓幼兒在富有生活氣息購物活動(dòng)中感知理解單雙數(shù)的概念，在操作中區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步拓展，啟發(fā)幼兒尋找身上哪些器官的個(gè)數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。在一系列活動(dòng)中循序漸進(jìn)、富有挑戰(zhàn)性的游戲中促進(jìn)了幼兒對(duì)單雙數(shù)概念更深刻的理解。孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)會(huì)了10以內(nèi)的單雙數(shù)。
在取得成功的同時(shí)也存在一些不足，在活動(dòng)中幼兒與老師的交流多了，幼兒與幼兒之間的交流少了，不能很好的進(jìn)行交流與溝通，這一點(diǎn)在以后教學(xué)中會(huì)多加注意。
總之，整堂課下來，課堂氛圍很好，幼兒也很投入，回答問題也很積極，幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣，并積極投入到探索活動(dòng)中來。
大班數(shù)學(xué)10以內(nèi)的單雙數(shù)教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒通過操作及游戲能較熟練地分辯10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)。
2、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，提高幼兒在數(shù)學(xué)活動(dòng)中的分析和總結(jié)能力。
3、幼兒在游戲中體驗(yàn)參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
5、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小動(dòng)物、背景圖、幼兒操作紙、筆活動(dòng)過程：
1、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。
(1)一年一度的動(dòng)物狂歡節(jié)開始了，森林里的動(dòng)物都來參加了，我們來看看有哪些小動(dòng)物來參加了？它們各自有幾個(gè)？
(2)幼兒分別說出每個(gè)動(dòng)物的數(shù)量。
2、自主參與，探索新知
(1)狂歡節(jié)的管理員說，這次動(dòng)物這么多，需要分批進(jìn)入，首先綠色通道的是一種動(dòng)物里能兩個(gè)兩個(gè)結(jié)對(duì)的可以優(yōu)先入場(chǎng)。教師先示范小動(dòng)物兩兩結(jié)對(duì)找出單雙的方法：依次了解2個(gè)兔子、10只猴子、8只豬、4只公雞、6條蛇。
(2)還有一些一種動(dòng)物里剩下一個(gè)的要從紅色通道進(jìn)入，他們分別是：7只鳥、1只老虎、三只小老鼠、9只蝴蝶、5只松鼠。
(3)還有很多小動(dòng)物想?yún)⒓�，管理員說忙不過來，請(qǐng)小朋友來幫忙。
(4)幼兒操作，根據(jù)能力操作材料的分配，圈完貼上墻。
(5)教師總結(jié)：兩個(gè)兩個(gè)找朋友，到最后剩下一個(gè)，孤孤單單沒有朋友，這樣的數(shù)叫單數(shù)；兩個(gè)兩個(gè)找朋友，最后都有朋友，沒有剩下，這樣的數(shù)叫雙數(shù)。教師進(jìn)行校對(duì)。
3、游戲固新知：
(1)小動(dòng)物們都區(qū)分了單雙數(shù)，邀請(qǐng)幼兒一起前往，進(jìn)入單雙數(shù)的舞池，幼兒站立到單雙數(shù)的舞池中
(2)游戲“抱雙，躲單”。老師報(bào)10以內(nèi)的數(shù)，幼兒做相應(yīng)的躲和抱的動(dòng)作。如：報(bào)的是單數(shù)，幼兒蹲下，雙手合并放在身子的兩邊，表示孤單的樣子，報(bào)的.是雙數(shù)，幼兒找到一個(gè)朋友抱抱。
4、參加好舞會(huì)回家乘車去，按單雙號(hào)乘車， 結(jié)束活動(dòng)
活動(dòng)反思：
《認(rèn)識(shí)10以內(nèi)單雙數(shù)》是一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，其主要目標(biāo)是：初步理解單數(shù)與雙數(shù)的含義，學(xué)習(xí)區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。
如何將枯燥無味的數(shù)學(xué)活動(dòng)融入孩子的生活，激發(fā)孩子對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，是數(shù)學(xué)活動(dòng)的主要目標(biāo)。教育家陳鶴琴先生曾經(jīng)說過：“游戲時(shí)幼兒的生命”，我設(shè)計(jì)的這個(gè)活動(dòng)，拋開了以往陳舊的教學(xué)模式，整個(gè)活動(dòng)以游戲貫穿，讓孩子在快樂的游戲中區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)�；顒�(dòng)中，我通過設(shè)計(jì)了“2元超市”購物的情景。讓幼兒在富有生活氣息購物活動(dòng)中感知理解單雙數(shù)的概念，在操作中區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。
并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步拓展，啟發(fā)幼兒尋找身上哪些器官的個(gè)數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。在一系列活動(dòng)中循序漸進(jìn)、富有挑戰(zhàn)性的游戲中促進(jìn)了幼兒對(duì)單雙數(shù)概念更深刻的理解。孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)會(huì)了10以內(nèi)的單雙數(shù)。
在取得成功的同時(shí)也存在一些不足，在活動(dòng)中幼兒與老師的交流多了，幼兒與幼兒之間的交流少了，不能很好的進(jìn)行交流與溝通，這一點(diǎn)在以后教學(xué)中會(huì)多加注意。
總之，整堂課下來，課堂氛圍很好，幼兒也很投入，回答問題也很積極，幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣，并積極投入到探索活動(dòng)中來。
大班數(shù)學(xué)10以內(nèi)的單雙數(shù)教案5
一、設(shè)計(jì)意圖：
數(shù)字對(duì)幼兒來說是空洞枯燥，但幼兒對(duì)生活中的物品充滿了樂趣，于是我將一個(gè)個(gè)的數(shù)字融入幼兒的生活，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，讓幼兒通過自己的親身經(jīng)驗(yàn)來感受單、雙數(shù)的概念、并區(qū)分10以內(nèi)的單、雙數(shù)，本次活動(dòng)設(shè)計(jì)的.主導(dǎo)是讓幼兒在游戲的情景中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
依據(jù)：《指南》提出成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題等等。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過幼兒嘗試操作，能熟練區(qū)分10以內(nèi)的單、雙數(shù)。
2、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的能力。
依據(jù)：《指南》指出5-6歲幼兒能發(fā)現(xiàn)事物簡(jiǎn)單的排序規(guī)律，并嘗試創(chuàng)造新的排列規(guī)律。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件、音樂《小樹葉》、玩具小火車。
2、幼兒分組操作材料(樹葉、小貓小狗圖片、紐扣、瓶蓋)依據(jù)：《指南》指出5-6歲幼兒能發(fā)現(xiàn)事物簡(jiǎn)單的排序規(guī)律，并嘗試創(chuàng)造新的排列規(guī)律;同時(shí)，教師應(yīng)充分運(yùn)用廢舊品，讓幼兒在有效的探索中充分發(fā)展。
四、活動(dòng)重難點(diǎn)：
正確區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)，知道兩相配的是雙數(shù)，余下的一個(gè)不能兩兩相配的是單數(shù)。
依據(jù)：《指南》指出5-6歲能發(fā)現(xiàn)生活中許多問題都可以用數(shù)學(xué)的方法來解決，體驗(yàn)解決問題的樂趣。
五、活動(dòng)過程：
(一)以歌曲導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。(二)學(xué)習(xí)新知，讓幼兒找出10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)。1、出示掛圖，讓幼兒感知什么是單數(shù)，什么是雙數(shù)。2、幼兒分組操作(小貓小狗圖片、紐扣、瓶蓋廢舊品)，嘗試區(qū)分10以內(nèi)的單、雙數(shù)。(三)開火車體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)快樂，結(jié)束教學(xué)。
依據(jù)：《指南》指出要讓幼兒在生活中感知數(shù)學(xué)，幼兒每天接觸的各種事物都會(huì)和數(shù)、量、形有關(guān)，教師應(yīng)充分運(yùn)用廢舊品，讓幼兒在有效的探索中充分發(fā)展。
六、活動(dòng)反思：
首先我以歌曲導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣，自然導(dǎo)入新知，其次我運(yùn)用課件讓幼兒學(xué)習(xí)新知，最后我引導(dǎo)幼兒進(jìn)入操作區(qū)鞏固新知。
依據(jù)：《指南》讓我認(rèn)識(shí)到了應(yīng)該怎樣更好的去創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境。
大班數(shù)學(xué)10以內(nèi)的單雙數(shù)教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1.幼兒通過操作及游戲能較熟練地分辯10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)。
2.培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，提高幼兒在數(shù)學(xué)活動(dòng)中的分析和總結(jié)能力。
3.幼兒在游戲中體驗(yàn)參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
4.知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
5.積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小動(dòng)物、背景圖、幼兒操作紙、筆
活動(dòng)過程：
1.創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。
(1)一年一度的動(dòng)物狂歡節(jié)開始了，森林里的動(dòng)物都來參加了，我們來看看有哪些小動(dòng)物來參加了?它們各自有幾個(gè)?
(2)幼兒分別說出每個(gè)動(dòng)物的數(shù)量。
2.自主參與，探索新知
(1)進(jìn)入綠色們的要求：狂歡節(jié)的管理員說，這次動(dòng)物這么多，需要分批進(jìn)入，首先綠色通道的是一種動(dòng)物里能兩個(gè)兩個(gè)結(jié)對(duì)的可以優(yōu)先入場(chǎng)。教師先示范小動(dòng)物兩兩結(jié)對(duì)找出單雙的方法：依次了解2個(gè)兔子、10只猴子、8只豬、4只公雞、6條蛇
(2)還有一些一種動(dòng)物里剩下一個(gè)的要從紅色通道進(jìn)入，他們分別是：7只鳥、1只老虎、三只小老鼠、9只蝴蝶、5只松鼠。
(3)還有很多小動(dòng)物想?yún)⒓�，管理員說忙不過來，請(qǐng)小朋友來幫忙。
(4)幼兒操作，根據(jù)能力操作材料的分配，圈完貼上墻。
(5)教師總結(jié)：兩個(gè)兩個(gè)找朋友，到最后剩下一個(gè)，孤孤單單沒有朋友，這樣的數(shù)叫單數(shù);兩個(gè)兩個(gè)找朋友，最后都有朋友，沒有剩下，這樣的數(shù)叫雙數(shù)。教師進(jìn)行校對(duì)。
3.游戲固新知：
(1)小動(dòng)物們都區(qū)分了單雙數(shù)，邀請(qǐng)幼兒一起前往，進(jìn)入單雙數(shù)的'舞池，幼兒站立到單雙數(shù)的舞池中(再次確定幼兒是否掌握)
(2)游戲“抱雙，躲單”。
老師報(bào)10以內(nèi)的數(shù)，幼兒做相應(yīng)的躲和抱的動(dòng)作。如：報(bào)的是單數(shù)，幼兒蹲下，雙手合并放在身子的兩邊，表示孤單的樣子，報(bào)的是雙數(shù)，幼兒找到一個(gè)朋友抱抱。
4.參加好舞會(huì)回家乘車去，按單雙號(hào)乘車，結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
這次的教研活動(dòng)內(nèi)容是大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的單雙數(shù)》，采用同課異執(zhí)的形式�！巴n異執(zhí)”顧名思義，就是同一節(jié)課，由不同的教師來執(zhí)教。我在想，這樣的一個(gè)活動(dòng)會(huì)給我們帶來怎樣的思考，能提高我們多少的能力?不由對(duì)這個(gè)活動(dòng)充滿了期待。
教學(xué)活動(dòng)由年輕的C和G執(zhí)教，教學(xué)流程是這樣的：情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣——超市購物，感知單雙數(shù)——交流討論，理解單雙數(shù)——操作、游戲，鞏固單雙數(shù)。雖然教案是一樣的，但在一些細(xì)節(jié)的處理上卻有不同之處，引發(fā)我們的思考：
首先是給購物環(huán)節(jié)，第一個(gè)活動(dòng)中教師先演示怎樣使用代用券(每2元圈起來)、購物、付款(把相應(yīng)的“錢幣”撕下來給收銀員)，然后讓幼兒操作圈一圈，交流“你可以買幾樣?xùn)|西?”幼兒購物后交流“你有幾塊錢，買了幾樣?xùn)|西，還剩錢嗎?”第二個(gè)活動(dòng)中教師也是先演示圈一圈，購物時(shí)直接把卡片覆蓋在相應(yīng)的錢上。幼兒在圈一圈完成后直接可以進(jìn)行購物，減少了幼兒的等待時(shí)間，使環(huán)節(jié)更加緊湊。這個(gè)環(huán)節(jié)中兩位老師的處理都是教師先示范，幼兒再操作。我在想的是教師是否可以再放開些，讓幼兒操作在前，教師提升總結(jié)在后呢?
在交流環(huán)節(jié)，一個(gè)活動(dòng)中老師先讓剩下一元錢的幼兒逐一說“我有幾元錢，買了幾樣?xùn)|西，還剩幾元錢”，老師逐個(gè)出示相應(yīng)的代用券并按順序排列。另一個(gè)活動(dòng)中老師用“代用券回收”的策略——剩下一元的放左邊，沒有剩的放右邊，讓幼兒一下子把代用券分成了兩組排列，然后教師再進(jìn)行小結(jié)出示漢字“單數(shù)”、“雙數(shù)”以及相應(yīng)的小孩圖示。這個(gè)“小孩”圖示也是為接下來的幼兒操作活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。給我的啟示是同樣的一個(gè)環(huán)節(jié)，教學(xué)效果會(huì)因設(shè)計(jì)的不同而有所不同，教師要更加關(guān)注環(huán)節(jié)的緊湊和有效，避免重復(fù)和冗長(zhǎng)。
在感知單雙數(shù)排列規(guī)律上，兩位教師都用了兩種顏色的卡片來寫單雙數(shù)，也都是按照順序進(jìn)行了排列，但第二個(gè)活動(dòng)中幼兒很快就能發(fā)現(xiàn)排列的規(guī)律是一個(gè)單數(shù)、一個(gè)雙數(shù)。我想原因是由于第一個(gè)活動(dòng)中的卡片既有數(shù)字又有硬幣圖示，使幼兒的視線受到干擾。從中我得到的啟示是教具的設(shè)計(jì)使用要盡量減少干擾因素。
另外我還有一個(gè)想與大家探討的是幼兒分組操作后的交流環(huán)節(jié)是否一定需要?我感覺這樣的操作活動(dòng)在當(dāng)時(shí)的效果不是很大，因?yàn)榇蠹业牟牧喜煌�，糾錯(cuò)也只是該組幼兒的參與，對(duì)大多數(shù)孩子來說是沒有效果的;其次是導(dǎo)致教學(xué)活動(dòng)時(shí)間過長(zhǎng)，幼兒注意力無法很好集中。我想解決的辦法是教師可以在課后進(jìn)行批改，看看孩子是否掌握。對(duì)于個(gè)別的問題，教師可以采用個(gè)別輔導(dǎo)的方法，而對(duì)于大家都存在的問題，教師可以針對(duì)該問題再次集體教學(xué)。
同課異執(zhí)活動(dòng)結(jié)束了。這樣的研討活動(dòng)使我們關(guān)注的重點(diǎn)不在于一節(jié)課的成與敗，而是引發(fā)我們思考怎樣更好地上好一節(jié)課!它留給我們思考的很多，如幼兒記錄經(jīng)驗(yàn)的積累問題，孩子操作快慢的問題、教師提問語言的指向性問題等等。還有，教研活動(dòng)中幼兒的人數(shù)都只是班級(jí)中的少數(shù)，而且一般還是能力較好的幼兒。那么，在平時(shí)的教學(xué)中面對(duì)全班全部幼兒教學(xué)時(shí)對(duì)個(gè)體幼兒的關(guān)注和指導(dǎo)問題，班級(jí)中剩下的能力更差的孩子的指導(dǎo)問題等等，都將引發(fā)我們的思考、研討和實(shí)踐，期待著這樣扎扎實(shí)實(shí)的教研活動(dòng)給我們帶來更多的收獲。
大班數(shù)學(xué)10以內(nèi)的單雙數(shù)教案7
設(shè)計(jì)意圖
數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)十以內(nèi)的單雙數(shù)》是選自大班上學(xué)期教材，單數(shù)和雙數(shù)對(duì)大班的孩子來說是新知識(shí)。如何將枯燥無味的數(shù)學(xué)活動(dòng)融入到孩子的生活中并且激發(fā)孩子對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，是數(shù)學(xué)活動(dòng)的主要目標(biāo)。因此，我將通過游戲的方式，使教師與幼兒和幼兒互相之間以及幼兒與材料之間，不斷的進(jìn)行交流，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行單雙數(shù)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。
2、體會(huì)數(shù)學(xué)的樂趣，并愛上數(shù)學(xué)活動(dòng)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、操作材料：雪糕棍每人10支。
2、記錄卡每人一張。
3、小沙包55個(gè)。
活動(dòng)過程
一、 師幼互相問好。
二、 導(dǎo)入：
師：在森林王國里，老虎大王要建一座新的宮殿，于是老虎大王請(qǐng)來了一支建筑施工隊(duì)，老虎大王告訴建筑師說：“我的宮殿一共要10間房間，并且要一間比一間大。”建筑師想了一想說：“沒問題，老虎大王，包在我身上�！庇谑牵ㄖ䦷焸冮_始搬運(yùn)建造房子最重要的材料——木材了，小朋友們，你們想當(dāng)老虎大王新宮殿的建筑師嗎？我們一起去建造新宮殿吧。
三、幼兒將“木材”——雪糕棍進(jìn)行分配。
1、幼兒進(jìn)行桌面材料的操作。
師：第一個(gè)房間需要1根木材，后面的每個(gè)比之前的多一根木材。但是，每個(gè)建筑師每次最多拿兩根木材，并且，需要到木材領(lǐng)取處做好記錄，現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們操作你桌面上的材料，并做好記錄，將能兩根兩根拿完的做圓形標(biāo)記，不能兩根兩根拿完的做三角形標(biāo)記，記錄在你的記錄卡上。
2、討論交流，分享記錄表。
師：請(qǐng)問，有圓形標(biāo)記的是哪些房間？
生：2、4、6、8、10。
師：請(qǐng)問，有三角形標(biāo)記的是哪些房間？
生：1、3、5、7、9。
師：我們將帶有圓形標(biāo)記的，能兩個(gè)兩個(gè)在一起并且沒有剩余的.數(shù)稱為雙數(shù)。將帶有三角形標(biāo)記的，兩個(gè)兩個(gè)在一起有剩余的數(shù)稱為單數(shù)。我們一起來說一說，雙數(shù)有哪些？單數(shù)有哪些？
生：雙數(shù)有2、4、6、8、10，單數(shù)有1、3、5、7、9。
四、教師總結(jié)：
雙數(shù)是能兩個(gè)在一起且沒有剩余的數(shù)，例如：2、4、6、8、10，單數(shù)是兩個(gè)兩個(gè)在一起且有剩余的數(shù)，例如：1、3、5、7、9。
活動(dòng)延伸：請(qǐng)幼兒在生活中找一找常見的單雙數(shù)，進(jìn)行記錄，并將記錄單帶回幼兒園進(jìn)行交流分享。教師在數(shù)學(xué)區(qū)投放相應(yīng)的材料，讓幼兒自主進(jìn)行分辨。
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)對(duì)于大班幼兒來說，認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的單雙數(shù)還是比較的困難。幼兒在生活中有著感知事物成對(duì)出現(xiàn)的經(jīng)驗(yàn) ，所以幼兒在游戲環(huán)節(jié)中，找到成對(duì)的非常的快，興趣度也非常的高。因此，在幼兒進(jìn)行本次活動(dòng)時(shí)，是讓幼兒對(duì)于生活中感受到的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納和梳理，讓幼兒通過在游戲中學(xué)會(huì)知識(shí)。
大班數(shù)學(xué)10以內(nèi)的單雙數(shù)教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解單雙數(shù)的含義，會(huì)區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。
2、主動(dòng)參與操作活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
3、能利用單雙數(shù)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問題。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件準(zhǔn)備：?jiǎn)�、雙數(shù)物品圖片若干(一雙筷子、一把勺子、一雙手、一頂帽子、一雙襪子、一個(gè)杯子、一雙鞋子)。
紙面教具：?jiǎn)坞p數(shù)車牌、奇奇妙妙車庫、單雙數(shù)門票。
環(huán)境準(zhǔn)備：游戲場(chǎng)地布置。
活動(dòng)過程：
出示物品圖片，引導(dǎo)幼兒理解單和雙的意義
小結(jié)：兩個(gè)在一起的是“雙”，只有一個(gè)就是“單”。
出示相關(guān)資源圖片，與幼兒共同探索區(qū)別單與雙數(shù)的方法
1、出示全家福、杯子及對(duì)應(yīng)的數(shù)量，教師按照兩個(gè)兩個(gè)交朋友的方式劃圈。
2、出示1-10數(shù)字及對(duì)應(yīng)圓點(diǎn)數(shù)量，請(qǐng)個(gè)別幼兒操作，將PPT中1-10按照兩個(gè)兩個(gè)交朋友的方式畫圈。
你發(fā)現(xiàn)了什么？哪些數(shù)字寶寶是能夠兩個(gè)兩個(gè)數(shù)完，哪些是數(shù)到最后還剩一的？
小結(jié)：兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，如果全數(shù)完就是雙，如果還剩余1個(gè)就是單。
教師組織幼兒進(jìn)行實(shí)際操作，嘗試解決生活中的問題
1、個(gè)別幼兒操作。
看樣子你們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了單雙數(shù)。奇奇和妙妙遇到了一個(gè)困難，想請(qǐng)你們幫幫他們。你們看，奇奇的車庫里的車掛的都是單數(shù)的車牌，已經(jīng)有三輛車掛好了，還有兩輛空著，請(qǐng)你們幫助他掛上正確的車牌號(hào)。妙妙的車庫里掛的都是雙數(shù)車牌的車，誰來幫幫她也掛上正確的車牌呢？
2、集體動(dòng)手操作。
接下來，請(qǐng)你們坐到自己的位置上，每個(gè)人都來幫幫奇奇和妙妙，讓他們的新車掛上車牌好嗎？做完的`小朋友可以和身邊的伙伴互相檢查一下，都做對(duì)了可以把任務(wù)表交到老師這里。
3、實(shí)際運(yùn)用。
奇奇和妙妙為了感謝大家的幫忙，現(xiàn)在要請(qǐng)你們?nèi)ビ螛穲@做游戲呢。現(xiàn)在我給大家發(fā)門票，請(qǐng)你們根據(jù)門票上的數(shù)字，走對(duì)應(yīng)的單雙數(shù)入口。游樂園門口還有檢票員，請(qǐng)你們將票遞給他，他會(huì)引導(dǎo)你們從正確的入口進(jìn)去。
活動(dòng)延伸：
區(qū)域活動(dòng)：在活動(dòng)區(qū)中投放10以內(nèi)的數(shù)字，以及若干花朵貼貼紙，供幼兒操作。
日�；顒�(dòng)：在日常生活中，請(qǐng)幼兒以排隊(duì)、分組等形式嘗試分一分單數(shù)的號(hào)數(shù)和雙數(shù)的號(hào)數(shù)。
大班數(shù)學(xué)10以內(nèi)的單雙數(shù)教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過創(chuàng)設(shè)情境、游戲化的教學(xué)，讓幼兒在操作中理解并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)；
2、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的能力；
3、激發(fā)幼兒對(duì)單雙數(shù)的興趣，能積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
2元超市場(chǎng)景、1——10的代用券，紅色水彩筆每人一支、幼兒分組操作材料
活動(dòng)過程：
一、情景導(dǎo)入，引起興趣
瞧！我們已經(jīng)來到了2元超市，你們來猜一猜，它為什么叫2元超市呢？
二、在購物游戲中體驗(yàn)、感知單雙數(shù)
1、教師講解游戲規(guī)則。
數(shù)一數(shù)，你有幾元錢？圈一圈，你能買幾樣?xùn)|西？
2、幼兒進(jìn)行購物游戲，提醒幼兒做一個(gè)文明小顧客。
三、在交流與比較中理解單雙數(shù)
1、討論：你有幾元錢？買了幾樣?xùn)|西？還有錢多嗎？
2、回收代用券：還剩一元的小朋友把代用券送到一邊，都用完的送到另一邊。
3、集體檢驗(yàn)，解決問題：“1”該送哪邊？
4、教師小結(jié)：
�、傧�1、3、5、7、9這樣兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，總會(huì)剩下一個(gè)的數(shù)叫單數(shù)；2、4、6、8、10這樣都能湊成2個(gè)2個(gè)的數(shù)叫雙數(shù)。
�、�10以內(nèi)有5個(gè)單數(shù)，也有5個(gè)雙數(shù)。
�、蹎螖�(shù)挨著雙數(shù)，雙數(shù)挨著單數(shù)，它們手拉手，都是好朋友。
四、在游戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)
1、尋找身邊的單雙數(shù)
2、分組操作
準(zhǔn)備4組操作材料，幼兒自由選擇進(jìn)行操作。
●圈一圈：兩個(gè)兩個(gè)地圈，區(qū)分單雙數(shù)。
●分一分：在許多點(diǎn)卡和圖卡中區(qū)分出單雙數(shù)。
●轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)：轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，當(dāng)轉(zhuǎn)盤停下時(shí)記錄下指針?biāo)傅臄?shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。
●扔一扔：扔骰子，記錄下單雙數(shù)并寫出它的`兩個(gè)相鄰數(shù)。
3、集體游戲
抱一抱：?jiǎn)螖?shù)——自己抱自己；雙數(shù)——找個(gè)朋友抱一抱。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)幼兒興趣很高，幼兒在圈一圈、分一分、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、扔一扔等活動(dòng)中認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的單雙數(shù)。
大班數(shù)學(xué)10以內(nèi)的單雙數(shù)教案10
活動(dòng)名稱：
數(shù)學(xué)《10以內(nèi)的單雙數(shù)》
活動(dòng)目標(biāo)：
1，理解10以內(nèi)單雙數(shù)的含義，區(qū)分物品數(shù)量的單雙，了解單雙數(shù)在生活中的運(yùn)用。
2，感受10以內(nèi)單雙數(shù)的排列規(guī)律，初步嘗試辨別簡(jiǎn)單兩位數(shù)的單雙數(shù)。
3，能愉快、積極地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，鍛煉思維的靈活性。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解10以內(nèi)單雙數(shù)的含義，了解單雙數(shù)在生活中的運(yùn)用。
難點(diǎn)：感受單雙數(shù)的排列規(guī)律，初步嘗試辨別簡(jiǎn)單兩位的單雙數(shù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件、超市代幣券操作卡，超市物品圖片若干，彩筆(同幼兒數(shù))，標(biāo)有價(jià)格的超市物品(同幼兒數(shù))，單、雙標(biāo)識(shí)卡，貨物架。
活動(dòng)過程：
一、創(chuàng)設(shè)2元超市購物游戲，引起幼兒活動(dòng)興趣。
1.出示2元超市貨架，引起幼兒興趣，了解2元超市的特點(diǎn)。
2.出示5元代幣券，引導(dǎo)幼兒嘗試“怎樣在2元超市購物”。
二、幼兒在操作中，初步體驗(yàn)、感受10以內(nèi)的單雙數(shù)。
1.幼兒操作代幣券在2元超市購物，初步了解單雙數(shù)的不同。
教師與幼兒個(gè)別交流后，請(qǐng)幼兒說一說:
哪些代幣券有剩余錢幣？哪些代幣券沒有剩余？
2.出示紅、藍(lán)房子，幫數(shù)字找家，區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。
幼兒操作：將單、雙數(shù)代幣券分別歸類到紅(單數(shù))、綠(雙數(shù))的房子里。
(幼兒操作白板課件)
總結(jié)規(guī)律：2個(gè)2個(gè)數(shù)，都有好朋友，就是雙數(shù)。2個(gè)2個(gè)數(shù)，剩下1個(gè)孤孤單單的就是單數(shù)。
3.通過尋找自己身體上的單、雙數(shù)，鞏固對(duì)單、雙數(shù)的認(rèn)識(shí)。
三、了解單、雙數(shù)的排列規(guī)律。
出示1-10數(shù)字，初步發(fā)現(xiàn)單、雙數(shù)的間隔排列規(guī)律。
小結(jié)：一個(gè)單數(shù)，一個(gè)雙數(shù)，單雙單雙，永遠(yuǎn)都是好朋友，交替排列。
四、“超市理貨員”游戲，加深鞏固幼兒對(duì)單雙數(shù)的理解、區(qū)分。初步掌握簡(jiǎn)單兩位數(shù)單雙數(shù)的區(qū)分。
1.就“超市理貨員”游戲進(jìn)行評(píng)析：“是否按照價(jià)格是單數(shù)還是雙數(shù)擺放的物品”？
2.引導(dǎo)幼兒觀察1和11，2和12，尋找其規(guī)律。
小結(jié)：10以上的數(shù)字，不論大小，只要看這個(gè)數(shù)字的尾數(shù)，就能判斷是單數(shù)還是雙數(shù)。尾數(shù)是單數(shù)，這個(gè)數(shù)就是單數(shù)；尾數(shù)是雙數(shù)，這個(gè)數(shù)就是雙數(shù)。
3.請(qǐng)幼兒對(duì)“13、14”進(jìn)行單雙數(shù)的區(qū)分
引導(dǎo)幼兒用“尾數(shù)是什么數(shù)這個(gè)數(shù)就是什么數(shù)”的規(guī)律來區(qū)分、驗(yàn)證單雙數(shù)。
五、拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)，感受生活中的單雙數(shù)。
引導(dǎo)說一說生活中用到的單雙數(shù)，進(jìn)一步拓展幼兒對(duì)生活中單雙數(shù)運(yùn)用的認(rèn)識(shí)。
延伸活動(dòng)：
引導(dǎo)幼兒繼續(xù)找一找生活中的單雙數(shù)，了解在我們生活中的重要性。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)主要是讓幼兒能夠初步建立單雙數(shù)概念，學(xué)習(xí)區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。單雙數(shù)是比較抽象的概念，只靠說教給幼兒很難區(qū)分。我以《逛超市》的游戲情境貫穿于整個(gè)活動(dòng)始終，讓幼兒在富有生活氣息的游戲中輕松掌握單雙數(shù)的概念，在操作中區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。
1.生活化、游戲化情境，有效激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
通過幼兒已有的.“購物”生活經(jīng)驗(yàn)引入主題，再進(jìn)一步嘗試“2元購物”這一特有形式激發(fā)幼兒參與的積極性。
2.緊扣活動(dòng)目標(biāo)，有效設(shè)置活動(dòng)環(huán)節(jié)。
從學(xué)習(xí)“如何使用5元代幣券到2元超市購物”到“我們也到2元超市”；從“你的代幣券剩下了嗎？”到“相同的是買到了一樣多的東西，不同的是3元代幣券剩下1個(gè)，4元代幣券沒有剩下”這些有效環(huán)節(jié)的設(shè)置，使幼兒對(duì)單雙數(shù)概念的理解、掌握更具象、容易。
3.準(zhǔn)確把握教學(xué)語言，形成了有效的師生互動(dòng)。
提供有效的操作材料，注重引導(dǎo)幼兒與教師、同伴以及材料之間的互動(dòng)，促進(jìn)幼兒主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)。通過操作、比較、尋找規(guī)律、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程理解掌握單雙數(shù)的概念。
4.定位準(zhǔn)確的拔高拓展。
在幼兒掌握規(guī)律的基礎(chǔ)上，對(duì)簡(jiǎn)單的兩位數(shù)(11-14)進(jìn)行單雙數(shù)的區(qū)分。此過程既對(duì)幼兒掌握概念后的應(yīng)用進(jìn)行了驗(yàn)證，又避免過度拔高，小學(xué)化傾向的出現(xiàn)。
大班數(shù)學(xué)10以內(nèi)的單雙數(shù)教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步理解單數(shù)與雙數(shù)的含義。
2.學(xué)習(xí)區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。
3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4.發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
2元超市(各種玩具、食品等替代品)1—10的代幣券，鉛筆每人一支、幼兒分組操作材料，骰子兩人一個(gè)。
活動(dòng)過程：
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣
1.談話引入，說說上超市的經(jīng)歷。
2.觀看課件，說說上面的7代表什么意思?理解代幣券的用途。
二、在游戲中體驗(yàn)、感知單雙數(shù)
1.講解游戲規(guī)則。
數(shù)一數(shù)，你有幾元錢?兩個(gè)兩個(gè)圈一圈，猜想你能買幾樣?xùn)|西?還有沒有剩下?
2.幼兒進(jìn)行購物游戲，提醒幼兒做一個(gè)文明小顧客。
三、通過交流和比較，理解單雙數(shù)
1.提問：你有幾元錢?共買了幾樣?xùn)|西?是不是跟你預(yù)想的一樣，還有剩下的錢嗎?
2.回收代幣券：出示紅黃兩座房子，引導(dǎo)幼兒將有剩余的排紅房子下面，沒剩余的排黃房子下面。
3.教師小結(jié)：
�、賰蓚�(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，剩下一個(gè)的我們給他取個(gè)好聽的名字，叫單數(shù)，它們是1、
3、5、7、9;兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，都能找得朋友，并沒有剩下的我們給他叫雙數(shù)，它們是2、4、6、8、10。
�、趩螖�(shù)挨著雙數(shù)，雙數(shù)挨著單數(shù)，它們手拉手，都是好朋友。
4.出示課件，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律。(單雙數(shù)用紅黃兩種顏色出現(xiàn))
5.通過將數(shù)字從小到大進(jìn)行排列，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)單數(shù)和雙數(shù)是交替排序的。
四、通過進(jìn)一步操作，鞏固對(duì)單雙數(shù)的認(rèn)識(shí)
1.通過發(fā)現(xiàn)自身器官的數(shù)量，進(jìn)一步鞏固對(duì)單雙數(shù)的認(rèn)識(shí)：引導(dǎo)幼兒尋找
身體上某些器官的'數(shù)量，并說出它們各是單數(shù)還是雙數(shù)。
2.分組操作：
幼兒兩人一組扔骰子，將所扔的數(shù)字寫在表格中，看看最后得數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)
3.老師和幼兒共同驗(yàn)證。
活動(dòng)反思：
《認(rèn)識(shí)10以內(nèi)單雙數(shù)》是一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，其主要目標(biāo)是：初步理解單數(shù)與雙數(shù)的含義。學(xué)習(xí)區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。如何將枯燥無味的數(shù)學(xué)活動(dòng)融入孩子的生活，激發(fā)孩子對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，是數(shù)學(xué)活動(dòng)的主要目標(biāo)。教育家陳鶴琴先生曾經(jīng)說過：“游戲時(shí)幼兒的生命”，我設(shè)計(jì)的這個(gè)活動(dòng)，拋開了以往陳舊的教學(xué)模式，整個(gè)活動(dòng)以游戲貫穿，讓孩子在快樂的游戲中區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)�；顒�(dòng)中，我通過設(shè)計(jì)了“2元超市”購物的情景。讓幼兒在富有生活氣息購物活動(dòng)中感知理解單雙數(shù)的概念，在操作中區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步拓展，啟發(fā)幼兒尋找身上哪些器官的個(gè)數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。在一系列活動(dòng)中循序漸進(jìn)、富有挑戰(zhàn)性的游戲中促進(jìn)了幼兒對(duì)單雙數(shù)概念更深刻的理解。孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)會(huì)了10以內(nèi)的單雙數(shù)。
在取得成功的同時(shí)也存在一些不足，在活動(dòng)中幼兒與老師的交流多了，幼兒與幼兒之間的交流少了，不能很好的進(jìn)行交流與溝通，這一點(diǎn)在以后教學(xué)中會(huì)多加注意。
總之，整堂課下來，課堂氛圍很好，幼兒也很投入，回答問題也很積極，幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣，并積極投入到探索活動(dòng)中來
大班數(shù)學(xué)10以內(nèi)的單雙數(shù)教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、使教師在輕松愉快的氛圍中傳授知識(shí)。
2、使幼兒能夠正確、快速地區(qū)分10以內(nèi)數(shù)單、雙數(shù)，理解單、雙數(shù)的差別。
3、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1--10數(shù)字卡每組一份，單、雙數(shù)分記卡，單、雙數(shù)劃分圖組數(shù)量表，歌曲《小魚》。
活動(dòng)過程：
一、手指律動(dòng)。
1、《十個(gè)朋友出來走》引出10個(gè)數(shù)字。
2、教師請(qǐng)小朋友按1至10的順序伸出十根手指頭，教師依次對(duì)應(yīng)出示數(shù)字1至10。
二、運(yùn)用觀察法、體驗(yàn)法，理解單、雙數(shù)，了解他們的區(qū)別。請(qǐng)將單、雙數(shù)劃分卡上分別表示1-10的數(shù)量圖片兩兩圈在一起，發(fā)現(xiàn)他們有什么不同，并回答問題。
1、1、3有什么相同的地方？
2、2、4、6有什么相同的地方？
3、1、2有什么不同的地方？
4、兩兩圈在一起剩一個(gè)的數(shù)有誰？一個(gè)沒多的數(shù)有誰？小結(jié)：兩兩圈在一起剩一個(gè)的數(shù)（它沒有朋友）叫單數(shù)（1、3、5、7、9）。兩兩圈在一起一個(gè)也沒多出來的數(shù)（它有朋友）叫雙數(shù)（2、4、6、8、10）。
三、幼兒操作，知識(shí)聯(lián)系實(shí)際，鞏固知識(shí)。
1、請(qǐng)將手中的單、雙數(shù)分記卡完成。
2、用"兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)"的方式數(shù)一數(shù)分記卡上的圖案數(shù)量。
四、配音樂進(jìn)行集體游戲活動(dòng)《海洋里的小魚》（運(yùn)用游戲方式使幼兒加深對(duì)知識(shí)的理解）按歌詞所表達(dá)的意思來進(jìn)行游戲：一條小魚水里游，孤單在發(fā)愁；兩條小魚水里游，快樂做朋友。幼兒自由地模仿小魚在水里游，教師扮演水草，當(dāng)看到教師出示單數(shù)時(shí)幼兒表現(xiàn)發(fā)愁的`表情；當(dāng)看到教師出示雙數(shù)幼兒表現(xiàn)開心的表情，并可以自由找到伙伴拉手或擁抱。
五、活動(dòng)延伸。
可以自由選擇喜歡的玩具，數(shù)數(shù)自己選擇的玩具的數(shù)量是單數(shù)還是雙數(shù)。
六、活動(dòng)結(jié)束
附：手指律動(dòng)
《十個(gè)朋友出來走》一個(gè)小朋友呀，出來走走走，碰到大石頭呀，摔個(gè)大跟斗。兩個(gè)小朋友呀，出來走走走，路上見了面呀，連忙點(diǎn)點(diǎn)頭。三個(gè)小朋友呀，出來走走走，看見老公公呀，扶他慢慢走。四個(gè)小朋友呀，出來走走走，看見解放軍呀，敬禮又招手。五個(gè)小朋友呀，出來走走走，走到動(dòng)物園呀，看見大老虎。六個(gè)小朋友呀，出來走走走，大家做游戲呀，一起拍拍手。七個(gè)小朋友呀，出來走走走，走到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)呀。踢起大皮球。八個(gè)小朋友呀，出來走走走，背兒靠著背啊，學(xué)做蝴蝶飛。九個(gè)小朋友呀，出來走走走，走到新樓房啊，爬上五層樓。十個(gè)小朋友呀，出來走走走，翻個(gè)大跟頭啊，變個(gè)小老頭。單、雙數(shù)分記卡
活動(dòng)反思：
活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)圈畫。出示十六張星星圖片，讓幼兒數(shù)數(shù)圖片上的星星數(shù)，并貼上相應(yīng)的數(shù)卡。這讓幼兒鞏固了點(diǎn)與數(shù)的相對(duì)應(yīng)。以要完成任務(wù)為由，讓幼兒對(duì)星星圖片進(jìn)行圈畫，要求是讓每張圖片上的星星兩個(gè)兩個(gè)抱在一起。為了讓幼兒有從下手，我分別拿一個(gè)單數(shù)和雙數(shù)進(jìn)行示范。在讓幼兒完成任務(wù)之前，我對(duì)任務(wù)的要求重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。幼兒圈畫時(shí)，我讓他們自由選擇一張星星圖片進(jìn)行任務(wù)，因?yàn)闀r(shí)間有限，我請(qǐng)一位小朋友說出了自己的結(jié)果，其他幼兒只是對(duì)照答案，沒有很好的總結(jié)交流，師幼一起小結(jié)了星星全部圈完的數(shù)字，和星星沒有圈完的數(shù)字，并告訴幼兒：沒圈完的1、3、5、7、9叫做單數(shù)，圈完的2、4、6、8、10叫做雙數(shù)。
活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)數(shù)插花。又以新任務(wù)為由，請(qǐng)幼兒從自己的小椅子下拿出事先放好的插花，要求是數(shù)一數(shù)自己手里的插花共有幾片。剛一布置完任務(wù)，幼兒就迫不及待地拿出數(shù)了起來"1、2、3……""老師，我有6片""老師，有9片""老師，……"一個(gè)個(gè)的叫喊聲越來越多，越來越響，我趕緊控制："都完成任務(wù)了嗎?請(qǐng)完成任務(wù)的小朋友把你的小手放到自己的腿上，這樣我就知道你已經(jīng)完成任務(wù)了。"很快，小朋友完成了。我請(qǐng)了個(gè)別幼兒回答。完成了一個(gè)任務(wù)，又有一個(gè)新任務(wù)了，要求是兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，看看你的插花是單數(shù)還是雙數(shù)。數(shù)完后要求用完整的話來告訴我們："我有×個(gè)插花，是×數(shù)。"為了讓幼兒說完整，卻遺漏了對(duì)幼兒回答的驗(yàn)證。
活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié)身體上的單雙數(shù)。找找自己身體上哪些東西上單數(shù)，哪些東西是雙數(shù)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我因?yàn)闀r(shí)間急，忘掉了這一環(huán)節(jié)。
整堂課下來，課堂氛圍很好，幼兒也很投入，回答問題也很積極。這節(jié)課上下來，自我感覺一般，幼兒回應(yīng)的少，主要老師啟發(fā)引導(dǎo)的不夠。沒有十全十美的課堂，有好的留下自然會(huì)有不足的存在。有不足，才會(huì)讓我更努力的做中教、做中學(xué)、做中求進(jìn)步。
大班數(shù)學(xué)10以內(nèi)的單雙數(shù)教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。
2、能夠運(yùn)用標(biāo)記表示單數(shù)或雙數(shù)。
3、理解活動(dòng)規(guī)則，能按規(guī)則進(jìn)行活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、貼絨：數(shù)學(xué)掛圖（四）中的圓片55個(gè)，數(shù)學(xué)掛圖（一）1~10的數(shù)字卡1套，格子圖（可用毛線拉出或用即時(shí)貼紙條貼出，如附圖一所示）。
2、幼兒用書第23頁《區(qū)分單雙數(shù)》的材料，筆；"找水果"的操作單和記錄單；數(shù)量分別為5~9的5種玩具，分類盒，1~10的數(shù)卡。
活動(dòng)過程：
1、嘗試給沒拍圓片兩兩排隊(duì)。
引導(dǎo)幼兒觀察絨板上排列的圓片。
教師：絨板上有什么？每一排有幾個(gè)圓片？誰會(huì)用數(shù)字來表示？
教師示范將數(shù)量為7的一排圓片兩兩排列。
教師：圓片寶寶要出去散步了，我們讓每排的圓片寶寶兩個(gè)兩個(gè)手拉手，排好隊(duì)。
教師示范兩兩排列：按順序把最上面的一個(gè)圓片拿下來與最下面的一個(gè)圓片配對(duì)。
請(qǐng)個(gè)別幼兒將其他各排圓片兩兩排列。
教師：這里的圓片也想散步，誰來幫它們兩個(gè)兩個(gè)手拉手？
2、區(qū)別10以內(nèi)的單雙數(shù)。
引導(dǎo)幼兒觀察圓片的隊(duì)伍排列結(jié)果。
教師：哪些數(shù)目圓片的隊(duì)伍兩兩排列后有一個(gè)單獨(dú)出現(xiàn)的？哪些數(shù)目圓片的隊(duì)伍都能兩兩配對(duì)？
師幼共同總結(jié)：有些圓片兩兩手拉手后，有一個(gè)是單獨(dú)出現(xiàn)的，這樣的數(shù)有一個(gè)共同的名字叫單數(shù)，兩兩手拉手都能配對(duì)的數(shù)字也有一個(gè)共同的.名字叫雙數(shù)。
教師：請(qǐng)你們看看，1~10中那些數(shù)是單數(shù)？哪些是雙數(shù)？1~10中有幾個(gè)單數(shù)？幾個(gè)雙數(shù)？
感受10以內(nèi)單雙數(shù)的排列規(guī)律。教師：1~10中，單數(shù)和雙數(shù)是怎樣排列的？
3、游戲"看誰舉得對(duì)又快"。
游戲規(guī)則：請(qǐng)小朋友將數(shù)卡按1~10的順序牌號(hào)，老師說舉"單數(shù)"或"雙數(shù)"卡片，你們就舉一張相應(yīng)的數(shù)卡，再說說這是幾，是單數(shù)還是雙數(shù)。
4、幼兒分組操作活動(dòng)#完成"蘋果涂色"（2組）給每格中是單數(shù)的蘋果涂上紅色，是雙數(shù)的蘋果涂上綠色。
完成"編門牌號(hào)碼"（2組）給上一排每間房子編單數(shù)，下一排每間房子編雙數(shù)。
完成"找水果"（1組）說說每張椅子在隊(duì)伍中的位置，看看第幾張椅子上放著水果。請(qǐng)把能表示有水果的椅子的位置用數(shù)字印章印在記錄單上，做好后再說一說第幾張椅子是有水果的。
完成"玩具回家"（1組）請(qǐng)小朋友先將玩具分類，再按每種玩具數(shù)目多少的順序，放在分類盒的每個(gè)格子里，并插上相應(yīng)的數(shù)卡。
大班數(shù)學(xué)10以內(nèi)的單雙數(shù)教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)單數(shù)雙數(shù)的興趣。
培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件PPT，單數(shù)，雙數(shù)磁性字卡，紅包，1元硬幣一個(gè)，1元紙幣一張，1到6數(shù)字磁性卡片，黑板。
活動(dòng)過程：
一，師幼問好
二，話題引入
教師出示紅包教師：這是什么？（紅包）是的，紅包，過年的時(shí)候長(zhǎng)輩們都會(huì)給我們小朋友一些壓歲錢，有了這些壓歲錢，就可以買自己想要的東西了，你想要買什么呢？
幼兒：xxxx
教師：嗯，有想買xx那我們上哪兒去買這些東西啊？
幼兒：......
教師：是的，那小朋友有沒有聽說過兩元超市啊？（聽過或沒聽過）那你們想想，什么是兩元超市��？（幼兒各抒己見）教師總結(jié)：超市里面有很多很多東西賣，無論是大的還是小的，通通多少錢啊？（2元錢），這就是兩元超市。你們想不想和鄭老師一起去逛超市啊？（想）展示PPT（5元代幣劵）老師準(zhǔn)備了一張代幣劵，幾元的��？（5元的）你怎么知道��？（幼兒各抒己見）教師：像這種圓圓的，硬硬的，你知道它叫什么嗎？（硬幣）那這種軟軟的，紙的，叫什么�。浚垘牛┫襁@種圓圓的，硬硬的硬幣一共有幾個(gè)？（5個(gè)）那這張代幣劵就是幾元錢的��？（5元）嗯，剛剛老師說了要帶小朋友一起去逛兩元超市的，那小朋友先看看老師是怎么樣買東西的？
老師先用兩元買xx再用兩元買xx最后剩下幾元？還能買嗎？差幾個(gè)？
老師也給小朋友準(zhǔn)備了幾張代幣劵（PPT課件），是一元到六元錢的，小朋友也想想，圈一圈，看看你的代幣劵能買到幾樣?xùn)|西？可以和旁邊的小伙伴交流一下，看看你畫的和小伙伴畫的是不是一樣呢。
討論結(jié)果。收好代幣劵和筆。
1、哪幾張是兩元兩元的花剛剛好花完的？像這種兩元兩元的花，剛剛好花完的，它們都有一個(gè)共同的名稱：雙數(shù)2，哪幾張是兩元兩元的花沒花玩的？沒花完的剩幾個(gè)？像這種還剩一個(gè)的它們也有一個(gè)共同的名稱：?jiǎn)螖?shù)。
小結(jié)：?jiǎn)螖?shù)有哪幾個(gè)？雙數(shù)有那幾個(gè)？
三，游戲
今天我們認(rèn)識(shí)了單數(shù)和雙數(shù)這兩個(gè)好朋友，我們來玩一個(gè)游戲慶祝一下吧。老師把代幣劵上的數(shù)字寶寶請(qǐng)來和大家一起玩游戲。游戲規(guī)則：我出單數(shù)小朋友自己抱自己，我出雙數(shù)小朋友和小伙伴們抱一起。
四，結(jié)束
我們帶上代幣劵排好隊(duì)一起去逛超市吧？（播放PPT最后一頁）
教學(xué)反思
1、本次活動(dòng)以游戲開始，在游戲中結(jié)尾，整個(gè)活動(dòng)貫穿于一系列動(dòng)靜交替的游戲中，并結(jié)合幼兒的日常生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中比較好的掌握了單雙數(shù)，豐富多樣的形式使抽象的數(shù)學(xué)變得生動(dòng)，形象，讓幼兒更容易接受，更喜歡學(xué)習(xí)。
2、整個(gè)活動(dòng)條例還是比較清晰。結(jié)合幼兒日常生活經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)單雙數(shù)，并運(yùn)用了觀察法，操作法，游戲發(fā)，歸納法，特別是操作法的運(yùn)用，是突破教學(xué)重點(diǎn)的一個(gè)有效方法，幼兒可以通過自己親手操作，再加上老師的.合理引導(dǎo)。達(dá)到了幫助幼兒整理經(jīng)驗(yàn)，明確概念的目的。
3、幼兒能積極主動(dòng)的參與到游戲中，教具的運(yùn)用符合幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒基本能獨(dú)立完成，在操作中，幼兒能自己動(dòng)腦筋探索，獲得經(jīng)驗(yàn)，多種智能得到了發(fā)展和提高。
4、本次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)達(dá)成很不理想，第四個(gè)大環(huán)節(jié)，只有極少數(shù)幼兒能根據(jù)歸納出的單雙數(shù)規(guī)律，準(zhǔn)確說出20以內(nèi)的數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)。直接運(yùn)用卡片來判斷很抽象，幼兒不易掌握。應(yīng)該還是先要投放學(xué)具讓幼兒操作。怎樣才能讓幼兒準(zhǔn)確的掌握任意一個(gè)數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)？是我下一步應(yīng)該思考和探索的問題。
大班數(shù)學(xué)10以內(nèi)的單雙數(shù)教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1．幼兒通過操作及游戲能較熟練地分辯10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)。
2．培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，提高幼兒在數(shù)學(xué)活動(dòng)中的分析和總結(jié)能力。
3．幼兒在游戲中體驗(yàn)參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
4．培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5．培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小動(dòng)物、背景圖、幼兒操作紙、筆活動(dòng)過程：
1．創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。
�。�1）一年一度的動(dòng)物狂歡節(jié)開始了，森林里的動(dòng)物都來參加了，我們來看看有哪些小動(dòng)物來參加了？它們各自有幾個(gè)？
（2）幼兒分別說出每個(gè)動(dòng)物的數(shù)量。
2．自主參與，探索新知：（1）進(jìn)入綠、紅色通道的要求：狂歡節(jié)的管理員說，這次動(dòng)物這么多，需要分批進(jìn)入，首先綠色通道的是一種動(dòng)物里能兩個(gè)兩個(gè)結(jié)對(duì)的可以優(yōu)先入場(chǎng)。教師先示范小動(dòng)物兩兩結(jié)對(duì)找出單雙的方法：依次了解2個(gè)兔子、10只猴子、8只豬、4只公雞、6條蛇。
�。�2）還有一些一種動(dòng)物里剩下一個(gè)的要從紅色通道進(jìn)入，他們分別是：7只鳥、1只老虎、三只小老鼠、9只蝴蝶、5只松鼠。
�。�3）還有很多小動(dòng)物想?yún)⒓�，管理員說忙不過來，請(qǐng)小朋友來幫忙。
�。�4）幼兒操作，根據(jù)能力操作材料的分配，圈完貼上墻。
�。�5）教師總結(jié)：兩個(gè)兩個(gè)找朋友，到最后剩下一個(gè)，孤孤單單沒有朋友，這樣的數(shù)叫單數(shù)；兩個(gè)兩個(gè)找朋友，最后都有朋友，沒有剩下，這樣的數(shù)叫雙數(shù)。教師進(jìn)行校對(duì)3．游戲鞏固：
（1）小動(dòng)物們都區(qū)分了單雙數(shù)，邀請(qǐng)幼兒一起前往，進(jìn)入單雙數(shù)的舞池，幼兒站立到單雙數(shù)的.舞池中（再次確定幼兒是否掌握）（2）游戲"抱雙，躲單"。
老師報(bào)10以內(nèi)的數(shù)，幼兒做相應(yīng)的躲和抱的動(dòng)作。如：報(bào)的是單數(shù)，幼兒蹲下，雙手合并放在身子的兩邊，表示孤單的樣子，報(bào)的是雙數(shù)，幼兒找到一個(gè)朋友抱抱。
4．在游戲中結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
《認(rèn)識(shí)10以內(nèi)單雙數(shù)》是一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，其主要目標(biāo)是：初步理解單數(shù)與雙數(shù)的含義。學(xué)習(xí)區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。如何將枯燥無味的數(shù)學(xué)活動(dòng)融入孩子的生活，激發(fā)孩子對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，是數(shù)學(xué)活動(dòng)的主要目標(biāo)。教育家陳鶴琴先生曾經(jīng)說過：“游戲時(shí)幼兒的生命”，我設(shè)計(jì)的這個(gè)活動(dòng)，拋開了以往陳舊的教學(xué)模式，整個(gè)活動(dòng)以游戲貫穿，讓孩子在快樂的游戲中區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。活動(dòng)中，我通過設(shè)計(jì)了“2元超市”購物的情景。讓幼兒在富有生活氣息購物活動(dòng)中感知理解單雙數(shù)的概念，在操作中區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步拓展，啟發(fā)幼兒尋找身上哪些器官的個(gè)數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。在一系列活動(dòng)中循序漸進(jìn)、富有挑戰(zhàn)性的游戲中促進(jìn)了幼兒對(duì)單雙數(shù)概念更深刻的理解。孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)會(huì)了10以內(nèi)的單雙數(shù)。
在取得成功的同時(shí)也存在一些不足，在活動(dòng)中幼兒與老師的交流多了，幼兒與幼兒之間的交流少了，不能很好的進(jìn)行交流與溝通，這一點(diǎn)在以后教學(xué)中會(huì)多加注意。
總之，整堂課下來，課堂氛圍很好，幼兒也很投入，回答問題也很積極，幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣，并積極投入到探索活動(dòng)中來。
【大班數(shù)學(xué)10以內(nèi)的單雙數(shù)教案】相關(guān)文章：
大班數(shù)學(xué)10以內(nèi)單雙數(shù)教案11-20
大班數(shù)學(xué)10以內(nèi)的單雙數(shù)教案01-06
大班數(shù)學(xué)教案《10以內(nèi)的單雙數(shù)》01-22
大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《10以內(nèi)的單雙數(shù)》01-29
大班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的單雙數(shù)教案03-02
大班數(shù)學(xué)教案10以內(nèi)的單雙數(shù)04-06
數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的單雙數(shù)教案01-03
《認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的單雙數(shù)》大班數(shù)學(xué)教案03-21