教學(xué)目標(biāo)：

　　1.掌握“蔥、蘢、障、廊、凸、囂”六個(gè)生字的音、形、義。

　　2.根據(jù)閱讀提示，抓住關(guān)鍵問題，了解盲孩子在盲人學(xué)校一天的學(xué)習(xí)和生活，體會(huì)人們對(duì)盲孩子的關(guān)心和幫助，培養(yǎng)學(xué)生幫助殘疾人的思想感情。

　　3.有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解課文內(nèi)容，了解盲孩子在盲人學(xué)校一天的學(xué)習(xí)和生活，體會(huì)人們對(duì)盲孩子的關(guān)心和幫助。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　失明的孩子們?cè)鯓印翱吹皆��?jīng)想過或未曾想過的世界與光影”?

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)過程：

　　一、抓住課題，導(dǎo)入新課。(2分鐘)

　　1.師：“今天，非常開心能和六年級(jí)同學(xué)一起學(xué)習(xí)第11課，《指尖的世界》”(邊說邊板書課題)

　　2.我們一起來讀一遍課題好嗎?(師生一起讀課題)

　　3.看到這個(gè)課題，你想知道什么?(學(xué)生質(zhì)疑)

　　二、初讀課文，整體感知。(11分鐘)

　　1.師：好，那我們帶著問題一起來讀課文好嗎?首先我們來看看自學(xué)要求。(出示自學(xué)要求)請(qǐng)大家默看一遍。看完后開書58頁，自學(xué)課文。

　　2.出示自學(xué)要求，讓學(xué)生對(duì)照要求來讀課文。

　　自學(xué)要求：

　　(1)默讀課文，劃出生字，注意讀準(zhǔn)字音。

　　(2)用自己的方式記住生字的字形。

　　(3)不理解的詞語，聯(lián)系上下文或查閱參考書來理解。

　　(4)說說你對(duì)課題的理解。

　　3.檢查自學(xué)情況。

　　(1)出示詞語：

　　綠樹蔥蘢、纖細(xì)、無障礙樓梯、凹凸、長廊、色彩斑斕

　　攙扶、喧囂

　　(2)指名學(xué)生讀。正音。

　　(3)大家看看有不會(huì)寫的字或者不理解的詞語沒有?

　　(4)板書生字“凸”，提示學(xué)生注意筆順，寫完后一起書空寫一遍。指名學(xué)生讀字音，講字義，并組詞。

　　(5)板書生字“囂”檢查生字的音形義。

　　(6)有誰知道“蔥蘢”的意思?(提示學(xué)生“蔥”字中間是個(gè)“匆忙”的“匆”)。

　　“障礙”的意思是什么?那“無障礙樓梯”是什么樣子的?(出示圖片幫助學(xué)生理解)

　　(7)現(xiàn)在你是怎么理解課題的?

　　三、再讀課文，解決問題。(19分鐘)

　　1.細(xì)心的同學(xué)通過這個(gè)“”號(hào)知道了，這是一篇略讀課文，略讀課文的閱讀提示可以幫我們更好地理解課文。那我們一起看看閱讀提示是怎么說的好嗎?

　　2.指名一個(gè)同學(xué)站起來讀閱讀提示，其他想讀的同學(xué)可以小聲地跟著讀。

　　3.好，我們就根據(jù)閱讀提示的要求，來看課文的最后一段。

　　孩子們溫柔地睡去了。他們醒來時(shí)，或許眼前仍是一片黑暗。但若是每一日，他們的快樂與信心都多一點(diǎn)兒，那么，他們便會(huì)在都市的轉(zhuǎn)角、在樹梢送來的的微風(fēng)中、在生命的一站與另一站之間，看到曾經(jīng)想過或未曾想過的世界與光影。

　　(1) 指名讀。

　　(2) 讀了這一段，你有什么地方不理解?學(xué)生質(zhì)疑，解決問題。

　　“都市的轉(zhuǎn)角、樹梢送來的微風(fēng)中、生命的一站與另一站之間”指的是什么?(是生活的每一個(gè)角落，每一個(gè)時(shí)刻)

　　他們既然失明了，為什么又說看到世界與光影?

　　(不是真的“看到”，而是“感覺”到)

　　4.都說眼睛是心靈之窗，可是上天把他們的.這扇窗關(guān)上了，那他們?cè)趺锤兄�世�?。這也就是閱讀提示給我們提出的問題：“失明的孩子怎樣看到曾經(jīng)想過或未曾想過的世界與光影?”請(qǐng)快速地瀏覽課文，找出答案，之后四人一組交流。(板書：怎樣看到)

　　5.指名學(xué)生回答，并上臺(tái)來板書。

　　(1)用手指觸摸;

　　(2)用耳朵聽;

　　(3)用鼻子聞;

　　(4)用身體感覺;

　　(5)用心感受。

　　6.課文中哪些句子寫了他們用手指觸摸來感知世界?請(qǐng)一大組同學(xué)找一找。二大組同學(xué)找用耳朵聽的;三大組找用鼻子聞的，四大組找用身體感覺和用心感受的。找到以后劃記，并讀一讀。

　　7.分組交流匯報(bào)。

　　指名讀相關(guān)的句子，教師適時(shí)指導(dǎo)，讓學(xué)生在朗讀中感悟。

　　(1)用手指觸摸的句子之一：

　　“厚厚的盲文課本，由許許多多凹凸的小點(diǎn)組成。孩子們靜靜地讀著，指尖靈巧地移動(dòng)，仿佛走在通向光明世界的長廊里。”

　　師：“讀這句話的時(shí)候，你有什么不明白的地方嗎?”

　　(2)用耳朵聽的句子之一：

　　“有時(shí)，孩子們還玩足球。足球是特制的，里面裝著鈴鐺，滾動(dòng)時(shí)發(fā)出清脆的聲音。孩子們跑幾步，停下來聽聽，再跑幾步，咿咿呀呀地交換意見。比賽時(shí)，他們?cè)谇蜷T上掛上風(fēng)鈴，叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇�，指引著他們投入地奔跑�！?/p>

　　師：“你仿佛看到了什么，仿佛聽到了什么，你有什么感受?”

　　生：佩服;同情;感受他們很快樂;感覺自己很幸�！�…

　　(3)用心感受的句子之一：

　　“在手工課上，他們用紙和剪刀，更是用心，創(chuàng)作出一幅幅色彩斑斕的作品”

　　師：“如果你和他們一樣看不見，此時(shí)此刻，你會(huì)怎么樣?”

　　(4)“每個(gè)人都是這個(gè)世界上獨(dú)一無二的個(gè)體，每個(gè)人讀相同的句子或文章都會(huì)有自己不同的感受，用心去讀，你的收獲會(huì)更多”請(qǐng)大家再一次用心去讀你找到的句子，邊讀邊感悟。

　　四、培養(yǎng)語感，情感升華。(6分鐘)

　　1.師：大家有沒有發(fā)現(xiàn)這篇課文有一組關(guān)聯(lián)詞在文章中出現(xiàn)了多次?(雖然……但是……)(板書)我們知道，這是表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞對(duì)不對(duì)?而且，有的段落雖然沒出現(xiàn)這組關(guān)聯(lián)詞，但是我們?nèi)匀豢梢杂谩半m然……但是……”來概括段意。出示第一小節(jié)，老師示范用“雖然……但是……”來概括段意。大家試試著你找一個(gè)合適的段落用“雖然……但是……”來概括一下段落的大意好不好?

　　2.學(xué)生思考之后指名回答。適時(shí)給予評(píng)價(jià)。

　　3.那么我們可不可以用“雖然……但是……”來概括全文的大意呢?試試看。指名回答。

　　4.是啊!失明的孩子們雖然遭到了生活的不幸，但是他們能夠用自己的方式來感知世界，體會(huì)生活!讓我們把由衷的掌聲送給他們!

　　5.也有一些孩子，一開始并不能夠這么輕松自如地感知世界，就像美國的盲人作家海勒凱倫曾經(jīng)也是一個(gè)脾氣非常壞的孩子，那么有什么神奇的力量能夠使失明的孩子感知到美麗的世界呢?那我們?cè)賮砜凑n文的最后一小節(jié)，那神奇的力量就在這段話中間，看誰最先找到!(板書：他們：快樂、信心)

　　對(duì)，只有能夠讓自己快樂的人，才能讓別人快樂;當(dāng)上天向我們關(guān)掉一扇窗的時(shí)候，我們不要以為全世界都失去了!相信自己，信心是命運(yùn)的主宰!

　　6.師：“同學(xué)們，作為正常人的我們，怎樣才能讓可愛的他們看到更多的世界與光影呢?”(板書：我們：關(guān)心、幫助)課文中有體現(xiàn)嗎?

　　五、教師小結(jié)，拓展閱讀。(2分鐘)

　　師：這節(jié)課我們根據(jù)閱讀提示的問題非常開心地學(xué)習(xí)了第11課，指尖的世界。讀完這篇課文，我想起了一本書。有一位讀者讀完后發(fā)表這樣的感慨：我是含著淚把這本書讀完的，一個(gè)如此脆弱的生命卻做出了不凡的事情來，她是一個(gè)又聾又啞又瞎的“廢人”，竟然畢業(yè)于哈佛大學(xué)，她是一個(gè)啞竟然能開口講話的人，這真是一個(gè)奇跡，我是一個(gè)正常人，卻無法用一個(gè)平靜的心來讀完這本書……這本書就是二十世紀(jì)最偉大的人之一，海勒凱倫的自傳《假如給我三天光明》，大家有時(shí)間可以去讀一讀。

小學(xué)語文教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)新年向長輩、親友祝賀的方法。

　　2、能用不同的語句向不同的.人物進(jìn)行祝賀，并進(jìn)行禮貌教育。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、激趣導(dǎo)入：

　　1、回憶新春歡樂、激趣入題。

　　2、說說新年里你去哪些地方。

　　3、老師，點(diǎn)明教學(xué)內(nèi)容。

　　二、示例學(xué)法：

　　1、示例：王老師，新年好，我向您拜年。謝謝你對(duì)我的關(guān)心和學(xué)習(xí)的幫助。我祝您新年快樂，全家幸福。

　　2、討論。這位同學(xué)在向老師祝賀時(shí)注意了什么？

　　（很有禮貌，語言得體）

　　三、拓展訓(xùn)練：

　　1、對(duì)不同對(duì)象應(yīng)該用什么賀語：

　　爺爺（奶奶）、爸爸（媽媽）、叔叔（辦廠）、

　　阿姨（開店）、伯父（干部）、姐妹（哥弟）、同學(xué)（朋友）

　　2、不同年份不同的賀語：

　　雞、龍、虎、羊、

　　四、模擬練習(xí)：

　　1、選擇以上不同人物交流祝賀的內(nèi)容。

　　2、在小組內(nèi)同學(xué)之間相互祝賀，互相評(píng)一下。

　　五、作業(yè)：

　　回家后向爸媽爺爺奶奶祝賀。讓親人給你評(píng)一評(píng)，說得好不好。

小學(xué)語文教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過形近字、選詞填空、氣象諺語的學(xué)習(xí)與積累，感受祖國文字的內(nèi)涵與底蘊(yùn)。

　　2、知道周記是怎樣寫的，要寫些什么內(nèi)容，培養(yǎng)能力。

　　3、通過口語訓(xùn)練，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力和收集、展示材料的能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、形近字組詞，氣象諺語的理解。

　　2、口語訓(xùn)練。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　文字課件

　　教時(shí)：2課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、學(xué)習(xí)“語海暢游”

　　1、出示幻燈（形近字）

　　2、小組交流合作完成。

　　3、舉例子。

　　4、鞏固。

　　二、選詞填空。

　　1、指名讀“安靜、寧靜、平靜”

　　2、區(qū)分三個(gè)詞的不同。

　　3、討論具體做法：（略）

　　4、幻燈補(bǔ)充練習(xí)。

　　三、積少成多

　　1、出示古詩《浪淘沙》：八月濤聲吼地來，頭高數(shù)丈觸山回。須臾卻入海門去，卷起沙灘似雪堆。

　　2、熟讀成誦。

　　3、抽查背誦情況。

　　4、出示四句氣象諺語：早霞不出門，晚霞行千里；日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)；燕子低飛蛇過道，大雨不久就來到；東虹日出西虹雨。

　　5、朗讀成誦。并交流意思。

　　四、作業(yè)布置

　　1、背誦所學(xué)

　　2、收集氣象諺語。

　　教后感：

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。

　　1、背誦。

　　二、閱讀平臺(tái)

　　1、以小組為單位，討論交流學(xué)習(xí)這則周記。

　　2、反饋學(xué)習(xí)情況：這周記寫了什么事情？

　　3、那么，現(xiàn)在你知道周記該怎么寫了吧？

　　把一周內(nèi)哪些重要的'和有趣的事記下來。寫周記要先寫上哪一月哪一周。

　　4、自己體會(huì)寫法。

　　三、語文大課堂——我們都是普通話宣傳員

　　1、指名讀題目要求

　　2、小組制定計(jì)劃，做好準(zhǔn)備工作。

　　3、開展宣傳活動(dòng)。

　　4、交流看法。

　　5、練筆。

　　四、作業(yè)

　　1、開展普通話宣傳活動(dòng)。

　　2、活動(dòng)后交流自己的體會(huì)。

小學(xué)語文教案 篇6

　　《我長大了一歲》教案之四

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)13個(gè)漢字，能夠正確朗讀、背誦《我長大了一歲》。

　　2.提高學(xué)生的識(shí)字能力：會(huì)用詞義區(qū)分生字，用偏旁幫助記憶生字。培養(yǎng)學(xué)生組詞和說話能力。

　　3.結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，使其理解成長的含義，并為自己的進(jìn)步而高興。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)本課的13個(gè)生字。比較、區(qū)分“妹，抹”兩個(gè)字。

　　策略方法：

　　創(chuàng)設(shè)生日聚會(huì)情境，使學(xué)生仿佛身臨其境。運(yùn)用合作的學(xué)習(xí)方式鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。運(yùn)用多樣的游戲和練習(xí)鞏固生字。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　今天是我們的好朋友丁丁的生日，過了今天，他又長大了一歲，你想知道都有誰來參加他的生日聚會(huì)了嗎？

　�。ㄟ呎f邊畫一個(gè)生日蛋糕）

　　二、新課：

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，引入課文：

　　先聽老師來讀一讀，課文中都提到了誰？（在老師范讀的時(shí)候要求學(xué)生用手指著認(rèn)真聽。然后學(xué)生回答問題，教師圍繞蛋糕貼小鳥、小弟、小妹、爸爸、媽媽的圖片）今天還有一些生字朋友來參加生日聚會(huì)，你認(rèn)識(shí)他們嗎？

　　（二）學(xué)習(xí)生字：

　　1.小組合作學(xué)習(xí)。自己用手指著讀一讀課文，找出不認(rèn)識(shí)的字。和小組同學(xué)一起用自己喜歡的方法學(xué)一學(xué)。

　�。ㄐ〗M同學(xué)之間互教）

　　2.學(xué)習(xí)反饋。

　　誰來告訴大家，哪些字你不會(huì)，小組學(xué)的時(shí)候?qū)W會(huì)了？你是怎樣學(xué)的？還有哪些字你們小組的同學(xué)都不認(rèn)識(shí)，讓大家來幫幫你？

　　（在學(xué)生說的過程中教師相機(jī)出示這個(gè)生字的卡片。帶領(lǐng)全班齊讀。）

　　在讀生字的過程中，靈活穿插下列內(nèi)容：

　　·你能用“歲、亂、孩”這幾個(gè)字組詞嗎？

　　·能用“欺負(fù)、眼淚”說一句話嗎？

　　·誰能說一說你用什么好辦法記住了“捉、再、弟、都”幾個(gè)字。

　　·“妹、抹”這兩個(gè)字很象，你能找出他們不一樣的地方嗎？

　　3.多種形式檢查識(shí)字情況。

　　·既然大家都認(rèn)識(shí)了這些字，先和你同位相互考一考。

　�。ㄍ�位間用生字卡片相互提問，一個(gè)人拿生字卡片，另一個(gè)人讀，如果遇到還不認(rèn)識(shí)的字相互再學(xué)一學(xué)。也可以一個(gè)人擋著生字的一邊另一個(gè)人猜字。）

　　·你能用你手里的生字卡片把他補(bǔ)充完整嗎？

　　（課文第二段中包含本課9個(gè)生字，把生字部分空出來，要求學(xué)生通過小組合作用生字卡片補(bǔ)充完整。然后把用生字補(bǔ)充完整的一段話在全班展示。）

　　生字朋友我們認(rèn)識(shí)了，下面也請(qǐng)同學(xué)們參加丁丁的生日聚會(huì)。

　�。ㄈ�）通過閱讀，理解課文。

　　1.用手指著自己讀課文，想一想在聚會(huì)上丁丁對(duì)他的'好朋友還有爸爸媽媽們說了些什么？誰來說一說？

　　2.請(qǐng)你再仔細(xì)的讀一讀課文，看看你還有什么不明白的地方嗎？

　　3.和你小組的同學(xué)一起讀一讀，比比看誰讀的最好。（分小組用不同形式讀。）

　　4.丁丁說：“我長大了一歲，大孩子做的事我都要學(xué)會(huì)�！�

　　哪些大孩子做的事丁丁都要學(xué)會(huì)？

　　結(jié)合生活實(shí)際回答。

　　三、拓展練習(xí)：

　　今年在你自己的生日聚會(huì)上，你也長大了一歲。你會(huì)怎樣對(duì)你的朋友們說呢？你能像課文中那樣說一說，最后一句是：“我長大了一歲”嗎？（引導(dǎo)學(xué)生仿照課文句式聯(lián)系自己生活實(shí)際續(xù)編兒歌。）

　　四、實(shí)踐作業(yè)：

　　按照課文中那樣，回家和爸爸媽媽說一說：我長大了會(huì)做什么了，不用爸爸媽媽再幫忙了。

　　（如：爸爸媽媽我長大了，不用你們送我上學(xué)了。）然后同學(xué)們按照自己說的去做，并請(qǐng)爸爸媽媽監(jiān)督反饋。

小學(xué)語文教案 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、教育學(xué)生善于思考，采用恰當(dāng)?shù)姆椒ü麛嗟靥幚砣粘Ｉ�活中的問題。

　　2、根據(jù)的簡單情節(jié)，展開豐富的想象，有序地?cái)⑹鍪虑榈陌l(fā)展過程。

　　教學(xué)過程：

　　一、畫簡筆畫，簡述事情，揭示課題。

　　1、用簡筆畫在黑板上畫一輛車。

　　2、教師描述情境：一天，這輛公共汽車載著一車人在行駛中，突然，一個(gè)小朋友的鼻子出血了……

　�。ú恢苯咏沂玖�(xí)作內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情景，充分利用學(xué)生的無意注意。）

　　二、小組討論，大膽猜測(cè)，概述情景。

　　1、小組討論。

　　在這輛公共汽車上，一位小孩的鼻子出血了，在車上可能會(huì)出現(xiàn)哪幾種情況呢？你怎么來呢？下面以小組為單位討論。

　　2、全班交流。

　�。�1）大家都關(guān)心他，幫他止住血。我們應(yīng)該贊頌這種新風(fēng)尚。

　�。�2）車上部分人積極幫助他，部分人感覺寒心、臟。對(duì)這種情形我們既要有表揚(yáng)又要有批評(píng)。

　�。�3）所有乘客都若無其事。這種情況應(yīng)該引起我們的深思。

　�。ㄟ@是想象性的，啟發(fā)學(xué)生想象的內(nèi)容接近生活�，F(xiàn)實(shí)生活中可能是怎樣的，就耐心地進(jìn)行引導(dǎo)，是對(duì)的.。）

　　三、引導(dǎo)選擇，啟發(fā)想象，編列提綱。

　　1、引導(dǎo)選擇。

　　小孩的鼻子出血，這三種情形都有可能出現(xiàn)，你選擇一種情景表明自己的觀點(diǎn)。

　　2、編列提綱。

　　事情會(huì)怎樣一步一步發(fā)展呢？我們先大體想象事情的發(fā)展過程，指導(dǎo)學(xué)生列提綱：（1）孩子的鼻子出血了；（2）車上的人怎么做了；（3）孩子鼻子里的血止住了。

　�。ㄈ�年級(jí)的習(xí)作教學(xué)中，指導(dǎo)列提綱很好，可以培養(yǎng)他們的構(gòu)思能力。）

　　四、學(xué)生筆述，全班交流，重點(diǎn)評(píng)議。

　　1、學(xué)生筆述第二部分。

　　2、指名交流，適當(dāng)評(píng)點(diǎn)。（重點(diǎn)指導(dǎo)寫好人物的言行，啟發(fā)學(xué)生思維，用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄌ幚砩�活中遇到的小問題）

　　3、。

　　五、閱讀例文，引導(dǎo)比較，提高。

　　1、閱讀例文，引導(dǎo)比較。

　　2、提高。

　　（1）續(xù)寫時(shí)要正確理解的開頭。

　　（2）從生活實(shí)際出發(fā)展開豐富的想象。

　�。�3）有順序、有條理地把想象的內(nèi)容寫下來。

　�。ú还苁悄囊惶谜n，教學(xué)后都要注意，幫助學(xué)生提高認(rèn)識(shí)。）

　　六、布置作業(yè)。

　　從課本中的三個(gè)開頭中任選一個(gè)進(jìn)行續(xù)寫。

小學(xué)語文教案 篇8

　　教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生要愛護(hù)小動(dòng)物。

　　教學(xué)重點(diǎn)：課文內(nèi)容，理解認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：課文內(nèi)容，理解認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。

　　教具準(zhǔn)備：課件、識(shí)字卡片。

　　教學(xué)過程：

　　一． 導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們我們生病了都要去找醫(yī)生，那么樹生病了怎么辦？誰是它的醫(yī)生呢？寫課我們來學(xué)習(xí)一篇課文“啄木鳥”。

　　二． 初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

　　1． 聽課文錄音。

　　2． 生自讀課文。標(biāo)出有幾個(gè)自然段落？圈出生字。

　　3． 學(xué)習(xí)生字。啄棵病體蟲醫(yī)治鷹氣對(duì)鵲干敲術(shù)

　　4． 我愿當(dāng)小老師。

　　5． 找出這些生字的“鄰居”。

　　6． 誰還能找出這些字的`朋友。

　　7． 讀課文，組內(nèi)一人讀一節(jié)。

　　8． 推舉讀得最好的到前面讀。

　　三． 再讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　1． 齊讀課文。

　　2． 你最喜歡那一段。

　　3． 學(xué)習(xí)第四自然段。課件出示

　　4． 第四段。

　　5． 指名讀第四段。

　　6． 討論：啄木鳥是怎樣給老樹治病的？

　　7． 那么貓頭鷹和喜鵲為什么不能給老樹治病呢？

　　8． 指導(dǎo)學(xué)生讀2、3自然段。重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀，使學(xué)生知道老樹是樹干生病了，貓頭鷹能住老鼠，喜鵲只會(huì)啄樹枝和樹葉上的蟲字。

　　9． 齊讀第一段，這一段有幾句話，告訴我們什么了？

　　10． 學(xué)習(xí)最后一段。

　�。�1） 指名讀

　�。�2） 說一說有幾句話？都寫了什么？

　　10．再讀課文，看有那些不明白的地方？

　　四． 課堂總結(jié)：鳥是消滅害蟲的能手，是樹的醫(yī)生，也是我們?nèi)祟惖呐笥选?/p>

　　五． 作業(yè)：把今天學(xué)到的課文講給小弟弟小妹妹聽。

　　六． 板書設(shè)計(jì)

　　啄木鳥

　　啄棵病體蟲醫(yī)治鷹氣對(duì)鵲干敲術(shù)

　　一棵蘋果樹生病了 結(jié)了許多大蘋果

　　啄木鳥敲找捉學(xué)

　　第二課時(shí)啄木鳥

　　教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)寫字。

　　教具準(zhǔn)備：小黑板。

　　教學(xué)過程：

　　一． 復(fù)習(xí)。

　　1． 指名讀課文。

　　2． 讀詞語。

　　啄木鳥一棵生病身體蟲子醫(yī)生治病貓頭鷹嘆氣對(duì)不起

　　喜鵲樹干敲門手術(shù)

　　二． 學(xué)習(xí)寫字

　　1．出示生字：棵病體蟲氣說起術(shù)

　　2．起讀生字。

　　3．認(rèn)識(shí)“言字旁”

　　4．討論這些字的結(jié)構(gòu)、筆順。

　　5．師指導(dǎo)：“說、起、氣”。

　　說：師用紅筆標(biāo)出言字旁，學(xué)生練寫。

　　起：師先示范，學(xué)生描紅。

　　氣：用紅筆標(biāo)出第四筆，然后請(qǐng)學(xué)生說一說為什么描成紅色？

　　6．其余的字學(xué)生自己在田字格里練習(xí)寫。

　　7．評(píng)比：寫得好的獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。

　　三．課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)寫了8個(gè)字，寫時(shí)一定要注意“言字旁”和“氣”字的最后一筆。

小學(xué)語文教案 篇9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 比較形近韻母，熟練的拼讀音節(jié)，語文教案小學(xué)上冊(cè)教案。

　　2、 正確、熟練的認(rèn)讀詞語，進(jìn)行初步的邏輯思維訓(xùn)練。

　　3、 正確朗讀兒歌，動(dòng)手拼各種圖案，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。

　　4、 激發(fā)學(xué)習(xí)拼音的興趣。

　　教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

　　教具準(zhǔn)備：復(fù)韻母卡片及相關(guān)圖片。

　　教學(xué)過程：

　　一、我會(huì)讀

　　1、 看圖，說說圖上有什么動(dòng)物。

　　2、 他們舉著的牌子上寫的是什么？

　　3、 學(xué)生自讀、互讀、指名讀。ie—ei、ui—iu、er—ei

　　4、 開火車進(jìn)行ie、ei、ui、iu、er的四聲練習(xí)。

　　5、 拼讀音節(jié)練習(xí)。

　　6、 比較復(fù)習(xí)：ɑi—ɑo、ou—iu、ou—ɑo

　　7、 字形歌：ɑ、ɑ、ɑ，ɑ和i組成ɑi i、i、i，i和u組成iu

　　ɑ、ɑ、ɑ，ɑ和o組成ɑo i、i、i，i和e組成ie

　　e、e、e，e和i組成ei u、u、u，u和i組成ui

　　e、e、e，e和r組成er ü、ü、ü，ü和e組成üe

　　二、[我會(huì)連]

　　1、 看圖說出動(dòng)物的名稱：烏龜、袋鼠、鴕鳥、柳樹、梅花、小河

　　2、 小組合作學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。

　　3、 把音節(jié)和對(duì)應(yīng)的圖連起來。

　　4、 全班齊讀音節(jié)。

　　三、[我會(huì)認(rèn)]

　　1、 小組里自由認(rèn)讀字詞。

　　2、 游戲：讀卡片，找門牌。

　　3、 齊讀，指名讀。

　　四、[拼拼讀讀]

　　1、 看看書，放聲讀讀兒歌，不會(huì)讀的音節(jié)向同學(xué)或老師請(qǐng)教。

　　2、 檢查交流：個(gè)人讀—小組讀—全班讀。

　　3、 用鐵圓圈、直線練習(xí)拼圖。

　　4、 展示學(xué)生成果，再讀兒歌。

　　五、擴(kuò)展練習(xí)：

　　wǒ ài dònɡ nǎo

　　wǒ ài pin tú

　　wǒ de xiǎo shǒu zuì qiǎo

　　小結(jié)：

　　第12課 ɑn en in un ün

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 學(xué)會(huì)前鼻韻母ɑn、en、in、un、ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yuɑn、yin、yun，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　2、 準(zhǔn)確拼讀聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。

　　3、 認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，正確朗讀句子和兒歌。

　　4、 能按一定順序仔細(xì)觀察畫面，認(rèn)識(shí)事物，樂于表達(dá)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、 鼻韻母的讀音、整體認(rèn)讀音節(jié)的識(shí)記是教學(xué)的重點(diǎn)。

　　2、 三拼音節(jié)的發(fā)音是教學(xué)的難點(diǎn)。

　　教具準(zhǔn)備：鼻韻母卡片、整體認(rèn)讀音節(jié)及相關(guān)卡片

　　教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　出示ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu、ie、üe、er復(fù)韻母卡片，請(qǐng)同學(xué)跟它們打招呼。

　　二、學(xué)習(xí)前鼻韻母ɑn、en的讀音

　　1、 出示卡片，問：誰認(rèn)識(shí)它們？你是怎么認(rèn)識(shí)的？

　　2、 出示圖：圖上畫的是什么？誰知道天安門？給大家說說。

　　3、 師范讀，學(xué)生觀察老師的口型，模仿發(fā)音。

　　4、 四人小組互讀。

　　5、 學(xué)習(xí)ɑn、en的四聲。（先按順序讀，再打亂順序讀。）

　　三、識(shí)記ɑn、en的字形，指導(dǎo)書寫。

　　四、學(xué)習(xí)拼音

　　1、 談話：我們認(rèn)識(shí)了前鼻韻母ɑn、en，它倆能跟哪些聲母交朋友組成音節(jié)呢？

　　2、 學(xué)習(xí)聲母d、t、n、zh、ch、sh與en拼成的`音節(jié)。

　　3、 學(xué)習(xí)聲母g、k、h與u-ɑn，j、q、x與ü-ɑn拼成的三拼音節(jié)。

　　4、 學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuɑn。

　�。�1）借助圓圈圖，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)準(zhǔn)yuɑn的音。

　　（2）聯(lián)系生活用語，練讀yuɑn的四聲。

　　五、做游戲，復(fù)習(xí)鞏固

　　1、 開火車，認(rèn)讀卡片ɑn、en、yuɑn及其四聲。

　　2、 過橋游戲，認(rèn)讀三拼音節(jié)。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　談話激趣，指名找音節(jié)。

　　二、學(xué)習(xí)前韻母in、un、ün的讀音。

　　1、 出示圖片，學(xué)生自由選擇圖當(dāng)“解說員”，介紹圖上的事物，教案《語文教案小學(xué)上冊(cè)教案》。

　　2、 指導(dǎo)讀in、un、ün及其四聲。

　　3、 識(shí)記字形，指導(dǎo)書寫。

　　三、拼讀練習(xí)。

　　1、 指導(dǎo)看書，練習(xí)拼讀音節(jié)。

　　2、 進(jìn)行拼讀音節(jié)擂臺(tái)賽。

　　3、 學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yin、yun及其四聲。

　　四、看圖讀拼音。

　　1、 活動(dòng)激趣：老師今天學(xué)當(dāng)營業(yè)員，（出示文具圖片）你們看，我負(fù)責(zé)賣的是什么商品？

　　2、 說說圖上有哪些文具。

　　3、 四人小組合作，學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)詞。

　　4、 游戲：給文具貼商標(biāo)。

　　五、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、 互動(dòng)：聽音舉卡片。

　　2、 “猜謎”游戲。

　　六、擴(kuò)展訓(xùn)練

　　第三課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、 談話激趣

　　2、 開火車讀前鼻韻母ɑn、en、n、un、ün。

　　3、 出示帶調(diào)音節(jié)，指名讀。

　　二、看圖認(rèn)識(shí)事物，學(xué)習(xí)詞語，練習(xí)朗讀句子。

　　1、 出示圖片，說說圖上的景物。

　　2、 看圖貼詞語。

　　3、 練習(xí)詞語搭配。

　　4、 學(xué)習(xí)朗讀短句。

　　三、朗讀兒歌。

　　1、 出示圖畫，談話激趣：這里的風(fēng)景真迷人，不僅吸引了我們，還吸引了另外兩個(gè)小朋友。他們?cè)诟墒裁矗?/p>

　　2、 學(xué)生借助漢語拼音自讀韻文，圈出學(xué)過的音節(jié)。

　　3、 師領(lǐng)讀；齊讀；表演讀。

　　四、學(xué)習(xí)生字。

　　1、 出示生字卡片，指名學(xué)生自由取圖片帶讀。

　　2、 摘果子游戲，鞏固生字。

　　五、復(fù)習(xí)鞏固。

　　六、擴(kuò)展練習(xí)。

　　小結(jié)：

　　第13課ɑng eng ing ong

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 學(xué)會(huì)后鼻韻母ɑng、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying。讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　2、 學(xué)習(xí)聲母與ɑng、eng、ing、ong組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。

　　3、 認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，正確朗讀短文，兒歌。

　　4、 體會(huì)學(xué)好拼音的作用，激發(fā)借助拼音識(shí)字學(xué)文的興趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、 后鼻韻母的發(fā)音、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課的重點(diǎn)。

　　2、 eng、ing的發(fā)音和三拼音的拼讀是教學(xué)難點(diǎn)。

　　教具準(zhǔn)備：聲母、韻母卡片，生字卡片，圖片

　　教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　開火車認(rèn)讀前鼻韻母ɑn、en、in、un、ün。

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　1、 看圖認(rèn)識(shí)事物，進(jìn)行說話練習(xí)。

　　出示四幅圖，問：誰能說出圖上的內(nèi)容？

　　2、 出示音節(jié)yɑng、deng、ying、zhong，告訴學(xué)生：我們今天就要借助這些圖和音節(jié)來學(xué)習(xí)四個(gè)新的韻母。

　　3、 學(xué)習(xí)ɑng：（1）范讀，指導(dǎo)發(fā)音；領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。

　�。�2）教學(xué)ɑng的四聲；學(xué)生自由練讀。

　　4、 學(xué)習(xí)eng及其四聲。

　　5、 學(xué)習(xí)ing、ong：（1）指導(dǎo)、練習(xí)發(fā)音；檢查自練情況，指名讀，開火車讀，齊讀。（2）小組賽讀ing、ong的四聲。

　　6、 鞏固練習(xí)：“送信”游戲

　　7、 學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ying及其四聲。

　　三、指導(dǎo)書寫

　　1、指導(dǎo)書寫ɑng、eng、ing、ong。提醒學(xué)生書寫后鼻韻母時(shí)，將三個(gè)字母挨近一些。

　　2、指導(dǎo)書寫ying及四聲，注意寫緊湊，注意調(diào)號(hào)的位置。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　游戲“小兔采蘑菇”，復(fù)習(xí)后鼻韻母ɑng、eng、ing、ong。

　　二、學(xué)習(xí)二拼音節(jié)

　　1、 學(xué)習(xí)拼讀zh、sh與ɑng組成的音節(jié)beng、meng、geng、heng。

　　（1）學(xué)生自由拼讀。

　�。�2）指名拼讀，齊讀。

　　2、 學(xué)習(xí)拼讀b、m、g、h與eng組成的音節(jié)。

　�。�1）四人小組互練。

　�。�2）開展四人小組開火車拼讀音節(jié)擂臺(tái)賽。

　　3、 學(xué)習(xí)拼讀j、x、m、t與ing，ch、c與ong組成的音節(jié)。

　�。�1）出示音節(jié)：jing、xing、ming、ting、cong、chong。

　　（2）學(xué)生自己練習(xí)拼讀，看誰拼得又快又準(zhǔn)。

　�。�3）學(xué)生挑選自己會(huì)拼的，當(dāng)小老師教大家。

　　4、 鞏固練習(xí)。

　　游戲：聽音節(jié)猜韻母

　　三、學(xué)習(xí)兒歌《彩虹》

　　1、 出示情境圖，問：小朋友們，看了這幅圖你想說什么？為什么？

　　2、 學(xué)習(xí)朗讀兒歌。

　�。�1）學(xué)生找出認(rèn)識(shí)的字母和音節(jié)，自己讀一讀。

　�。�2）學(xué)生看圖聽老師范讀兒歌。

　�。�3）領(lǐng)讀，齊讀，表演讀。

　�。�4）識(shí)記生字：雨、天、橋。

　　四、擴(kuò)展練習(xí)：拼讀音節(jié)。

　　第三課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、 游戲：摘星星，復(fù)習(xí)帶調(diào)音節(jié)。

　　2、 開火車讀：雨、天、橋。

　　3、 表演讀兒歌《彩虹》。

　　二、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)

　　1、 出示音節(jié)，復(fù)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀方法。

　　2、 生練習(xí)拼讀，指名讀，齊讀。

　　3、 聯(lián)系日常生活用語鞏固讀音。

　　三、學(xué)習(xí)音節(jié)詞

　　1、 學(xué)習(xí)音節(jié)詞tài yáng。

　　練習(xí)拼讀，指導(dǎo)書寫。

　　2、 拓展練習(xí)：拼讀音節(jié)詞，看誰讀得又快又準(zhǔn)。

　　3、 指名當(dāng)小老師，選擇自己會(huì)讀的音節(jié)詞帶讀。

　　四、學(xué)習(xí)短文

　　1、 談話激趣。

　　2、 學(xué)習(xí)朗讀短文。

　　3、 識(shí)記生字。

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