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三年級(jí)語(yǔ)文《登上企鵝島》教案

時(shí)間：2023-03-18 12:12:26 三年級(jí)語(yǔ)文教案我要投稿

三年級(jí)語(yǔ)文《登上企鵝島》教案4篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的三年級(jí)語(yǔ)文《登上企鵝島》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

三年級(jí)語(yǔ)文《登上企鵝島》教案4篇

三年級(jí)語(yǔ)文《登上企鵝島》教案1

　　教材分析：

　　《登上企鵝島》以一個(gè)隨行小記者的身份，記敘了“我”跟隨南極考察隊(duì)來(lái)到那南極大陸登上企鵝島的所見(jiàn)所聞。課文通過(guò)對(duì)企鵝樣子、種類、特點(diǎn)及生長(zhǎng)過(guò)程的介紹，說(shuō)明了企鵝的可愛(ài)，表達(dá)了“我”喜愛(ài)動(dòng)物的思想感情。

　　學(xué)生分析：

　　三年級(jí)學(xué)生有了一定的閱讀能力、概括能力還有較豐富的想象力及語(yǔ)言表達(dá)能力。本課淺顯易懂，語(yǔ)言流暢、生動(dòng)、充滿童趣。孩子們讀完課文后會(huì)對(duì)企鵝的樣子、種類、特點(diǎn)及生長(zhǎng)過(guò)程有比較細(xì)致的了解，能對(duì)企鵝產(chǎn)生喜愛(ài)，對(duì)企鵝島產(chǎn)生興趣，從而產(chǎn)生探索南極的美好愿望。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識(shí)與能力

　　通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠了解企鵝的外形、種類以及生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生概括能力，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，從而提高學(xué)生朗讀能力，加強(qiáng)詞語(yǔ)積累。

　　2.過(guò)程與方法

　　通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文中作者提出的三次看到，兩次聽(tīng)到的內(nèi)容整體把握課文，讓學(xué)生始終沿著這條主線進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過(guò)朗讀、多媒體資料等手段的運(yùn)用在具體學(xué)習(xí)過(guò)程中理解課文內(nèi)容，并進(jìn)行寫(xiě)作方法的滲透，使學(xué)生能夠一課多得。

　　3.情感態(tài)度價(jià)值觀

　　激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)企鵝，熱愛(ài)南極的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引領(lǐng)學(xué)生抓住文章的主線學(xué)習(xí)描寫(xiě)企鵝的三部分內(nèi)容，從中體會(huì)寫(xiě)作方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　引領(lǐng)學(xué)生透過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)體會(huì)出作者的寫(xiě)作方法。

　　課前準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　美麗的南極是一個(gè)冰雪的世界，給人以神秘，令人向往。楊海藍(lán)和吳弘也有幸來(lái)到了南極喬治島長(zhǎng)城站，開(kāi)始了南極之旅，聽(tīng)高伯伯說(shuō)長(zhǎng)城站對(duì)面有個(gè)企鵝島就迫不及待的要去看看，讓我們也跟著一起去看看吧！

　　二、閱讀感悟

　　1、學(xué)生自己讀第三自然段

　�。�1）、提問(wèn)：咱們跟著楊海藍(lán)同學(xué)剛到島上就看到了什么？（企鵝）對(duì)，是大大小小的企鵝，成年企鵝只有多高？羽毛是（），未成年的企鵝呢？

　　——出示圖片展示大小企鵝

　�。ㄟ^(guò)渡）多可愛(ài)呀，剛才聽(tīng)高伯伯說(shuō)島上的企鵝成千上萬(wàn)，可壯觀了。但是這么多的企鵝它們都一樣嗎?快讓我們來(lái)觀察觀察吧！

　�。�2）、指名讀第四自然段

　　其他同學(xué)聽(tīng)的時(shí)候要細(xì)心呀，想一想這里介紹了幾種企鵝，各叫什么名字？（學(xué)生匯報(bào)，板書(shū)）它們都長(zhǎng)什么樣呀？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约鹤x一讀畫(huà)出描寫(xiě)是那種企鵝的句子。一定要細(xì)心呀，好嗎？

　　——出示題卡

　　島上的企鵝各種各樣，有（）的（），有（）的（），還有（）的（）。

　�。�3）、根據(jù)學(xué)生回答板書(shū):

　　金企鵝最漂亮

　　帽帶兒企鵝彬彬有禮

　　阿德雷企鵝兇猛

　�。�4）、自己再來(lái)讀一讀介紹三種企鵝的部分（找三個(gè)同學(xué)以讀的方式來(lái)介紹

　　A、這么漂亮的金企鵝，你能給大家讀出來(lái)嗎？

　　B、誰(shuí)來(lái)讀出帽帶兒企鵝的彬彬有禮呀？

　　C、你就是阿德雷企鵝，你能把不允許別人侵犯自己的領(lǐng)地讀出來(lái)嗎？ ——出示圖片 “你認(rèn)識(shí)我嗎？”

　　展示圖片時(shí)讓學(xué)生讀出書(shū)中的文字（看它的.名字是__,誰(shuí)來(lái)介紹它一下）。

　�。�5）、活動(dòng)：角色扮演

　　A、你們都認(rèn)清這三種可愛(ài)的企鵝了嗎？你們都認(rèn)清了，我還沒(méi)認(rèn)清呢，誰(shuí)愿意幫幫我？假如你就是其中一種企鵝，你介紹一下自己，讓我記住你，還可以

　　帶著動(dòng)作給我表演表演，好嗎？（請(qǐng)學(xué)生表演,體現(xiàn)喜愛(ài)之情）

　　你們演的真棒，這下我認(rèn)清他們了。我可要考考大家了

　　——展示組圖（展示組圖只說(shuō)出名字就行了）

　　B、老師小結(jié)：腦袋全黑的，個(gè)性兇猛的是阿德雷企鵝，頸部有一圈黑線的是帽帶兒企鵝，紅嘴兒的是金企鵝。

　　C、再讀

　　三種企鵝真是各有各的特點(diǎn)，多有意思呀！大家喜歡這些看似笨笨的可愛(ài)的企鵝嗎？請(qǐng)大家齊讀這一部分，快讀出你的感受吧！

　　（6）、介紹寫(xiě)作方法

　　作者抓住金企鵝的顏色寫(xiě)出了它的漂亮，抓住帽帶企鵝最突出的特點(diǎn)頸部有一圈黑毛來(lái)告訴我們帽帶企鵝名字的由來(lái)，通過(guò)寫(xiě)阿德雷企鵝的尖叫寫(xiě)出了它的兇猛。（題卡出示）小作者之所以給我們介紹的這么詳細(xì)是因?yàn)樗矚g這些可愛(ài)的企鵝了。

　　（7）、寫(xiě)作訓(xùn)練

　　你能用這樣的方法介紹一下你了解的其他種類的企鵝，比如（出示帝企鵝圖片，找同學(xué)介紹）

　　2、學(xué)習(xí)第五自然段

　�。ㄟ^(guò)渡）這些企鵝多么惹人喜愛(ài)呀！它們有時(shí)排著整齊的隊(duì)伍就像等候檢閱的戰(zhàn)士；有時(shí)一起擁入水中，如千軍萬(wàn)馬，聲勢(shì)浩大；看他們笨頭笨腦，卻又是那么乖巧可愛(ài)�？赡阒佬∑簌Z是怎么長(zhǎng)大的嗎？讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)高伯伯的介紹吧！

　�。�1）、老師來(lái)讀（我抱起一只小企鵝——就是成年企鵝了）大家認(rèn)真聽(tīng)，你從高伯伯的話語(yǔ)里聽(tīng)到了哪些知識(shí)。

　�。�2）、請(qǐng)同學(xué)介紹a、剛出生的小企鵝要靠媽媽喂食b、經(jīng)歷兩次換毛一周，企鵝媽媽很辛苦的，她要到處去找足夠的食物來(lái)喂養(yǎng)自己的孩子，企鵝爸爸也能

　　——出示喂食圖片并介紹

　　有同學(xué)可能覺(jué)得小企鵝吃媽媽嘴里的食物很惡心，其實(shí)企鵝媽媽胃里的食物能保鮮擔(dān)起這個(gè)任務(wù)，他們輪流外出捕食，另外一方留下照顧寶寶，多幸福的家庭呀！

　　瞧，看著可愛(ài)有趣的企鵝，小作者情不自禁的抱起了小企鵝還跟它合影呢!

　　3、學(xué)生讀第6自然段，

　　思考：（1）、“我”抱起小企鵝的原因是------

　�。�2）、“我”跟小企鵝合影的目的是 ------

　　學(xué)生匯報(bào)

　　南極這個(gè)冰雪的世界帶給我們太多的驚喜，無(wú)盡的遐想，可是我們的旅程就要結(jié)束了，我們就要離開(kāi)企鵝島了，你想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？

　　（找?guī)酌麑W(xué)生表達(dá)感情）

　　4、總結(jié)

　�。�1）、美麗的南極孕育了這群可愛(ài)的生命，也正是它們帶給這個(gè)冷落寂寞的冰雪世界無(wú)限的的生機(jī)與活力。在即將結(jié)束這次旅行之際讓我們?cè)俅位匚墩n文把這有趣的企鵝深深印在心里吧！

　　（2）、再讀全文。

　　作業(yè)：

　　把你課下了解到的南極風(fēng)光介紹給同學(xué)或父母挺好嗎？

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　登上企鵝島

　　金企鵝最漂亮

　　帽帶兒企鵝彬彬有禮

　　阿德雷企鵝兇猛

三年級(jí)語(yǔ)文《登上企鵝島》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　★運(yùn)用所學(xué)的識(shí)字方法學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀7個(gè)字。

　　★結(jié)合課文能容理解詞義。能用“成千上萬(wàn)、彬彬有禮”造句。

　　★初讀課文，初步了解課文內(nèi)容，感受南極的神奇。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　運(yùn)用所學(xué)的識(shí)字方法學(xué)會(huì)生字詞，了解南極。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　結(jié)合文意理解詞語(yǔ)的意思。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭示課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)文興趣

　　師：同學(xué)們!今天，咱們將到一個(gè)美麗而神奇的地方——地球的最南端!這里有一塊特殊的大陸——南極大陸!這是一塊一年四季覆蓋著厚厚的白雪的神奇的大陸!正是它的神奇，吸引了很多國(guó)家派出考察隊(duì)到這里進(jìn)行考察研究。我們中國(guó)也先后在這里建造了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)考察基地，分別是長(zhǎng)城站和中山站。[利用地圖、教師的語(yǔ)言介紹使學(xué)生對(duì)南極有個(gè)總體的認(rèn)識(shí)，同時(shí)激發(fā)民族自豪感。]

　　(出示地圖)師：這就是長(zhǎng)城站。在長(zhǎng)城站的`對(duì)面，有一個(gè)更加神奇的地方，那就是(企鵝島)。讓我們跟隨小作者《登上企鵝島》去游覽一番吧!(板書(shū)課題)請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看老師板書(shū)“登”這個(gè)字，注意觀察它的筆順。(強(qiáng)調(diào)左上兩筆，右上先捺再兩撇。生書(shū)空。)拿出筆把這個(gè)字寫(xiě)兩遍。完成后再一起說(shuō)筆順。 [三年級(jí)學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字，但是對(duì)于容易錯(cuò)的老師要做到重點(diǎn)指導(dǎo)，使學(xué)生真正的掌握牢固。把基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)做扎實(shí)。]

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音。

　　學(xué)生練習(xí)讀課文

　　2、檢查字詞的讀音：

　　1)詞語(yǔ)：

　　登上企鵝大陸紀(jì)念(指名讀，領(lǐng)讀，齊讀)

　　彬彬有禮

　　師：課文中說(shuō)帽帶兒企鵝彬彬有禮，站在遠(yuǎn)處向我們點(diǎn)頭，像歡迎我們似的�！氨虮蛴卸Y”是什么意思?你能用“彬彬有禮”說(shuō)一句話嗎?

　　厚厚的( ) 厘米形近字區(qū)分

　　[學(xué)生初讀課文后，檢查其讀音是否正確。為了不使學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)與字詞教學(xué)割裂開(kāi)來(lái)，在檢查的同時(shí)，設(shè)計(jì)詞語(yǔ)與課文內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，詞語(yǔ)與生活實(shí)際有機(jī)結(jié)合。這樣做，不但有助于學(xué)生自然地理解詞義，保持了閱讀的連續(xù)性;同時(shí)很自然地完成了課后的造句練習(xí)。]

　　2)認(rèn)讀字：腹部頸部嘔出來(lái)

　　3)比較同音字：毛茸茸絨毛身軀驅(qū)逐出境

　　4)鞏固容易錯(cuò)的字音：

　　(出示)盡管南半球正是夏天，可是南極大陸上仍然覆蓋著厚厚的白雪，只有在考察隊(duì)建立的長(zhǎng)城站附近才能看到一些露出的地面。

　　我看到長(zhǎng)城站旁邊有幾只黑白相間的小動(dòng)物。

　　他們彬彬有禮，站在遠(yuǎn)處向我們點(diǎn)頭，像歡迎我們似的。

　　4、師：請(qǐng)你們?cè)僮x一讀課文，注意在讀準(zhǔn)字音的同時(shí)把句子讀通順。(自由讀)

　　5、師：指名讀課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想：企鵝島給你留下了什么印象?[整體感知課文，并且訓(xùn)練學(xué)生在讀書(shū)過(guò)程中，能邊讀邊從課文中有所得。]

　　指名讀，評(píng)議、反饋交流

　　三、細(xì)讀一、二自然段，了解南極

　　1、默讀課文1、2自然段，提出要求：

　　找出介紹南極氣候特點(diǎn)的句子，畫(huà)上“——”。找出介紹企鵝數(shù)量的句子畫(huà)上“~~~”。把這些詞句多讀幾遍。[引導(dǎo)學(xué)生深入讀書(shū)，自讀自悟，理解語(yǔ)言。]

　　指名反饋。

　　氣候特點(diǎn)：盡管南半球正是夏天，可是南極大陸上仍然覆蓋著厚厚的白雪，只有在考察隊(duì)建立的長(zhǎng)城站附近才能看到一些露出的地面。

　　讀有關(guān)句子，說(shuō)感受

　　引導(dǎo)理解“盡管……可是”所表達(dá)的意思。

　　“覆蓋”是什么意思?你有什么感受?

　　指導(dǎo)朗讀

　　出示有關(guān)圖片或錄象，感知南極冰天雪地的景象。

　　再讀，評(píng)議

　　企鵝數(shù)量多：

　　“考察隊(duì)的劉伯伯告訴我，長(zhǎng)城站對(duì)面有個(gè)企鵝島，上面的企鵝成千上萬(wàn)，可壯觀了。”

　　師：“成千上萬(wàn)”是什么意思?想象一下冰天雪地里成千上萬(wàn)的企鵝是一種什么樣的景象?

　　出示圖片：感受數(shù)量多。[先通過(guò)文字發(fā)揮想象，再通過(guò)文字與直觀形象的畫(huà)面有機(jī)結(jié)合使學(xué)生對(duì)語(yǔ)言描寫(xiě)有了更深刻的感悟。]

　　師：在你的生活中感受過(guò)“成千上萬(wàn)”的場(chǎng)面嗎?[結(jié)合生活實(shí)際理解詞義，為練習(xí)運(yùn)用詞語(yǔ)造句做好準(zhǔn)備。]指名反饋

　　你能用“成千上萬(wàn)”說(shuō)一句話嗎?口頭造句

　　這句話應(yīng)該怎樣讀?練習(xí)讀，指名讀，評(píng)議。

　　四、總結(jié)全文

　　這成千上萬(wàn)的企鵝是多么的壯觀呀!“我”真想早一點(diǎn)兒到企鵝島上去看看?你們呢?

　　五、作業(yè)

　　1、課后完成生字的書(shū)寫(xiě)作業(yè)，用“成千上萬(wàn)”和“彬彬有禮”造句。

　　2、結(jié)合課文內(nèi)容查找有關(guān)企鵝的資料或圖片。

三年級(jí)語(yǔ)文《登上企鵝島》教案3

　　一、教學(xué)要求

　　知識(shí)與技能：

　　1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞，積累詞匯。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，感受南極企鵝的可愛(ài)。

　　過(guò)程與方法：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字。

　　2、查找圖片資料，結(jié)合朗讀，理解課文內(nèi)容。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

　　1、感受企鵝的可愛(ài)，激發(fā)學(xué)生對(duì)南極的熱愛(ài)與向往。

　　2、激發(fā)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想去探索神奇的地球。

　　二、重點(diǎn)、難道關(guān)鍵

　　1、了解企鵝，感受企鵝的可愛(ài)。

　　2、激發(fā)對(duì)南極的熱愛(ài)與向往。

　　第一課時(shí)

　　一、看圖導(dǎo)入

　　1、老師出示南極的課件。

　　2、學(xué)生課件，感知南極冰天雪地的景象。

　　3、出示企鵝島的圖片。

　　4、學(xué)生看圖感受島上成千上萬(wàn)只企鵝的壯觀景象。

　　5、激趣：大家想不想也去企鵝島上看一看?

　　6、板書(shū)課題。

　　7、學(xué)生認(rèn)讀生字：“企”。

　　二、初讀課文感知大意

　　1、學(xué)生自由朗讀課文，標(biāo)出段落序號(hào)。

　　2、分段指名讀課文，評(píng)議正音。

　　3、說(shuō)說(shuō)這篇課文寫(xiě)了一件什么事?其中主要是介紹了什么?

　　4、指名反饋，評(píng)議、交流。

　　5、學(xué)生齊讀課文。

　　三、學(xué)習(xí)課文1~3自然段了解企鵝島的數(shù)量與個(gè)頭大小

　　1、出示導(dǎo)學(xué)提綱，引導(dǎo)同桌合作學(xué)習(xí)。

　　(1)認(rèn)讀課文1~3自然段。

　　(2)、找出介紹南極氣候特點(diǎn)的句子，畫(huà)上“——”。

　　(3)找出介紹企鵝數(shù)量的句子畫(huà)上“~~~”。

　　(4)想一想這些句子中那些詞語(yǔ)用得好，好在哪里?

　　2、逐項(xiàng)指名反饋、評(píng)議、交流。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文1~3自然段。

　　四、學(xué)習(xí)生字新詞，結(jié)束課堂

　　1、老師導(dǎo)言：企鵝島上居然生活著這么多的小巧可愛(ài)的企鵝，那里是否所有的企鵝都長(zhǎng)得一樣呢?請(qǐng)大家再讀讀課文，查查資料，我們等到下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。

　　2、學(xué)習(xí)本課的生字。

　　·出示本課的生字詞，指名認(rèn)讀。

　　企鵝大陸盡管厘米有趣頸部帽子

　　嘴里毛驢捕食所以魚(yú)鱗狀

　　·學(xué)生以各種形式地讀生字。

　　·說(shuō)說(shuō)這些字在讀音和書(shū)寫(xiě)上要注意些什么?

　　·老師小結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

　　3、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字，結(jié)束課堂練習(xí)。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、開(kāi)火車讀生字。

　　2、老師強(qiáng)調(diào)作業(yè)中的書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤。

　　3、要求學(xué)生用文中的一個(gè)詞來(lái)表達(dá)企鵝島上企鵝的`數(shù)量。(成千上萬(wàn))

　　4、老師導(dǎo)言：這成千上萬(wàn)只企鵝都一樣嗎?

　　5、出示圖片，指名發(fā)言，評(píng)議。

　　6、老師小結(jié);是的細(xì)心的孩子發(fā)現(xiàn)了這些企鵝的樣子不一樣，因?yàn)槠簌Z也有好幾種。那課文中主要介紹了哪幾種?

　　二、學(xué)習(xí)課文第4自然段，了解種類、體會(huì)可愛(ài)

　　1、學(xué)生讀課文第四自然段。

　　2、思考：課文中主要介紹了哪幾種企鵝?各是什么樣的?

　　3、指名反饋，評(píng)議，并朗讀句子。

　　4、引導(dǎo)概括：請(qǐng)你從文中找出一個(gè)詞來(lái)形容這三種企鵝的特點(diǎn)。

　　5、練習(xí)有感情的朗讀句子。

　　6、談話，引導(dǎo)體會(huì)企鵝的可愛(ài)：這三種企鵝中你最喜歡哪一種，說(shuō)說(shuō)喜歡的原因，并請(qǐng)你給大家介紹一下這種企鵝。

　　7、學(xué)生暢所欲言，交流體會(huì)，齊讀文中2~6句。

　　8、老師導(dǎo)言：在這段課文中，除了介紹三種企鵝的特點(diǎn)，還介紹了什么?

　　9、出示相關(guān)的多媒體課件，形象的感受企鵝的軀體特點(diǎn)以及行走與喂食時(shí)的可愛(ài)。

　　10、學(xué)生有感情地朗讀課文第四自然段。

　　三、學(xué)習(xí)課文第5自然段，了解換毛，感受有趣

　　1、你知道小裙鵝是怎樣長(zhǎng)大的嗎?

　　2、學(xué)生自由讀課文第5自然段。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生了解企鵝換毛長(zhǎng)大，感受企鵝成長(zhǎng)的有趣。

　　4、齊讀課文的5自然段。

　　四、學(xué)習(xí)課文的6自然段，總結(jié)拓展

　　1、看到這些可愛(ài)的企鵝你有什么想法?

　　2、學(xué)生暢所欲言，引讀課文最后一段。

　　3、總結(jié)拓展：南極是一個(gè)神秘而奇特的地方，在那冰天雪地的地方居然還生活著這么多可愛(ài)的企鵝，除了企鵝，大家對(duì)南極還了解些什么?趕快來(lái)介紹。

　　4、學(xué)生自由發(fā)言，老師適時(shí)點(diǎn)評(píng)。激發(fā)學(xué)生對(duì)南極的向往。

　　5、有感情地齊讀課文。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　金企鵝(最漂亮)

　　登上企鵝島帽帶兒企鵝(彬彬有禮)

　　阿德雷企鵝(最兇猛)

三年級(jí)語(yǔ)文《登上企鵝島》教案4

　　【內(nèi)容簡(jiǎn)析】

　　本文是一篇精讀課文，寫(xiě)的是一名小學(xué)生跟隨南極考察隊(duì)在南極大陸企鵝島上的見(jiàn)聞，文章主要介紹了南極大陸企鵝的大小、種類以及它們的生活習(xí)性和生理特點(diǎn)，字里行間洋溢著小作者對(duì)企鵝的喜愛(ài)之情。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不能以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，力求運(yùn)用自主、合作、交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的閱讀、思維和情感活動(dòng)中有所感悟，并享受審美的樂(lè)趣。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.認(rèn)識(shí)本課“般、厘”等生字，會(huì)寫(xiě)“企、鵝”等字，能正確、流利地朗讀課文。

　　2.感悟課文內(nèi)容，了解企鵝島上三種企鵝的特征，了解企鵝的生長(zhǎng)規(guī)律和生活習(xí)性。

　　3.增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)科學(xué)的興趣。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　了解南極大陸企鵝的可愛(ài)，感受作者對(duì)大自然的熱愛(ài)。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　地球儀或世界地圖、企鵝掛圖、投影儀。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　兩課時(shí)。

　　【教學(xué)流程】

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1.猜謎語(yǔ)。

　　名字叫鵝不是鵝，愛(ài)在冰天雪地走，

　　身上穿著黑大褂，胸前系著白圍兜。

　　2.投影企鵝圖，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你對(duì)企鵝的印象？

　　3.在南極大陸，有一個(gè)生活著成千上萬(wàn)只企鵝的島，叫企鵝島。你們?cè)敢馊タ纯磫�？現(xiàn)在我們一起跟著小作者登上企鵝島，相信大家會(huì)有新的收獲、新的感受。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.聽(tīng)錄音朗讀，在課文中勾畫(huà)出自己不熟悉的生字新詞。

　　2.自由輕聲讀課文，借助拼音、工具書(shū)學(xué)習(xí)生字新詞，有困難的請(qǐng)同學(xué)或老師幫忙。

　　3.與同學(xué)交流，課文主要寫(xiě)了什么。

　　三、再讀課文，感悟內(nèi)容

　　1.默讀課文，想想課文向我們介紹了企鵝哪些方面的情況。在有關(guān)的句子旁邊作個(gè)記號(hào)。

　　2.小組合作，讀懂課文。

　　提示方法：（1）說(shuō)一說(shuō)：企鵝的外形、種類等。

　�。�2）演一演：企鵝走路的樣子。

　�。�3）畫(huà)一畫(huà)：畫(huà)幾只自己喜歡的企鵝，然后再作介紹。

　　3.“多么有趣的企鵝呀！”你體會(huì)到了嗎？從課文哪些地方體會(huì)到的？把你的感受和大家交流交流。

　　4.把自己認(rèn)為寫(xiě)得好的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)，

　　教案《語(yǔ)文S版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《登上企鵝島》教案》，

　　多讀幾遍，并和大家交流自己為什么喜歡這些句子，怎樣讀才能更好地表達(dá)作者的感情。

　　5.質(zhì)疑。

　　四、布置作業(yè)，拓展延伸

　　1.認(rèn)真寫(xiě)好生字。

　　2.企鵝是海鳥(niǎo)中種類多、數(shù)量龐大的'家族。企鵝分布的地區(qū)很廣，生活適應(yīng)能力很強(qiáng)，不僅在白雪皚皚的南極有企鵝，溫暖的亞熱帶地區(qū)也生活著企鵝。除了課文介紹的三種企鵝，企鵝還有哪些種類？它們的名字為什么叫“企鵝”？這些有趣的問(wèn)題，或者你們想了解更多的知識(shí)，請(qǐng)大家課后想辦法找資料，并帶回來(lái)和同學(xué)交流。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況

　　1.抽讀生字詞。

　　2.回憶上節(jié)課你了解到了哪些關(guān)于企鵝的知識(shí)，和大家說(shuō)一說(shuō)。

　　3.交流搜集到的圖畫(huà)或文字資料，大家共享。

　　二、細(xì)讀課文，加深感悟

　　1.齊讀第一自然段。說(shuō)一說(shuō)：本段有幾句話？（一句）向我們介紹了什么？（體會(huì)語(yǔ)言的簡(jiǎn)練準(zhǔn)確。）

　　在地圖儀上找到南極大陸的位置。

　　2.自薦讀第二自然段。

　�。�1）有幾句話？每句寫(xiě)什么？

　　（2）讀懂例句，照樣子續(xù)寫(xiě)。

　　例：盡管南半球正是夏天，可是南極大陸上仍然覆蓋著厚厚的白雪。