高一信息技術(shù)教案（精選10篇）
作為一名人民教師，時常需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家收集的高一信息技術(shù)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
高一信息技術(shù)教案 1
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
1、理解信息的表格化、掌握表格數(shù)據(jù)的處理。
2、選擇恰當(dāng)?shù)能浖庸け砀裥畔ⅰ?/p>
過程與方法：
引導(dǎo)學(xué)生如何在教材現(xiàn)有的知識層次之外發(fā)掘新的知識點，拓展學(xué)生的思路，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。
情感態(tài)度與價值觀：
尋找新舊知識的關(guān)聯(lián)點，對有興趣進一步學(xué)習(xí)的學(xué)生可以鼓勵他們多分析和思考。
二、教學(xué)要點：
本課教學(xué)內(nèi)容理論性與實踐相結(jié)合，并且實踐是本節(jié)課的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。有一句名言：“沒有實踐就沒有真知”。因此，實踐是學(xué)好表格數(shù)據(jù)處理乃至整個信息技術(shù)課程的重要途徑。針對這種情況，我們教師應(yīng)采取少講多練的教學(xué)方法，也可以讓學(xué)生自主探索，根據(jù)教材中所提供的數(shù)據(jù)制作，分小組探究學(xué)習(xí)，并完成任務(wù)。
三、教學(xué)組織：
組織選擇合適的軟件（Excel20xx）加工表格信息，借助表格對數(shù)據(jù)進行計算、排序、篩選、匯總；掌握數(shù)據(jù)的計算、數(shù)據(jù)的篩選、數(shù)據(jù)的排序、數(shù)據(jù)的分類匯總和建立數(shù)據(jù)透視表。
四、課時安排：
2課時
教學(xué)過程：
一、概念：（略講）
單元格：單元格是表格中行與列的交叉部分，它是組成表格的最小單位，單個數(shù)據(jù)的輸入和修改都是在單元格中進行的。
工作表：工作表是一個由若干行和列組成的表格，一行和一列的交叉部分稱為單元格。一般而言，數(shù)據(jù)處理都是在單元格內(nèi)進行的。電子表格常常處理成批的數(shù)據(jù)，它一般包含大量的單元格，最多為65536（256）=16777216個單元格。
工作簿：工作簿一般由若干個工作表組成，并以文件形式存放在磁盤上。所以，工作簿是面向用戶操作的一個概念，而文件則是面向計算機系統(tǒng)的一個概念。
二、處理電子表格（講授知識點）
A、表格單元格的地址（這里只講解相對地址）
B、數(shù)據(jù)的計算：讓學(xué)生學(xué)會日常應(yīng)中的求和公式sum（summber1：summber2）、平均數(shù)公式（average（summber1：summber2）、最大值max（summber1：summber2）、最小值min（summber1：summber2）。學(xué)生通過回憶、討論并完成利用公式計算和自動計算完成表格《各門市一周內(nèi)各品牌殺毒軟件的銷售數(shù)據(jù)》和自已設(shè)計一個自己班里的成績表進行計算。
C、數(shù)據(jù)的篩選：學(xué)生對表格中的某一特定數(shù)據(jù)所蘊含的信息進行篩選處理。（簡單通俗來說就是從表格中選中符合某個特定條件的數(shù)據(jù)來）
D、數(shù)據(jù)的排序：對表格進行一般排序或進行自定義排序：有時候我們可能對數(shù)據(jù)進行排序，如對學(xué)生的成績排名順序來進行排序，那么如何對數(shù)據(jù)進行排序呢？學(xué)生完成一般排序和自定義排序的學(xué)習(xí)。
E、數(shù)據(jù)的分類匯總：有了排序的結(jié)果，我們可以對數(shù)據(jù)進行分類匯總（也就是說先進行排序，然后再匯總）。
F、數(shù)據(jù)透視表：數(shù)據(jù)透視表是一種對大量數(shù)據(jù)進行快速匯總和建立交叉列表的交互式表格。她可以轉(zhuǎn)換行和列以查看源數(shù)據(jù)的`不同匯總結(jié)果，可以根據(jù)需要顯示指定區(qū)域內(nèi)的數(shù)據(jù)，還具備查詢應(yīng)用的功能等。要求學(xué)生嘗試對殺毒軟件銷售情況數(shù)據(jù)表的透視表的操作過程。
教師活動：
通過課本的實例介紹，一邊講解以上概念，一邊演示操作過程。
任務(wù)：
根據(jù)教材中所提供的數(shù)據(jù)制作，分小組探究學(xué)習(xí)。
總結(jié)與歸納：
對學(xué)生任務(wù)完成情況進行總結(jié)，歸納制作步驟和使用場合。
實踐：
在Excel里，利用公式計算、排序、篩選、匯總題。（根據(jù)要求完成下面兩題）
下面是某班的部分同學(xué)成績表，根據(jù)下面要求完成。
XX班學(xué)習(xí)成績表
略。
要求：
1、利用公式計算出每學(xué)科的最高分、最低分。
2、利用公式計算出每位同學(xué)的總分、平均分。
3、按總分從高分至低分進排序。
4、下面是某總公司的各分公司，各分公司在幾周內(nèi)銷售各種產(chǎn)品如下表：（根據(jù)要求完成下列任務(wù)）
略。
要求：
1、利用公式計算出每個公司的總價。
2、按照總價為關(guān)鍵字，按從高到低進行排序。
3、分別按照周次、品牌進行匯總。
教學(xué)反思：
由于學(xué)生以前接觸過EXCEL，而且在我反復(fù)演示后，模仿能力比較強，大多數(shù)同學(xué)能基本完成我所布置的六個任務(wù)。但可能有的同學(xué)只是“依葫蘆畫瓢”，如果要其獨立完成的話可能還是存在某些困難，所以我在講解時盡量結(jié)合例子，講解其中的內(nèi)涵，讓學(xué)生了解為什么要這樣做，怎么做最簡單。
高一信息技術(shù)教案 2
單元概述
本章通過列舉生活實例，使學(xué)生解信息及其特征，認(rèn)識信息和信息技術(shù)在信息社會的重要地位，使學(xué)生初步感受信息文化，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。
課程標(biāo)準(zhǔn)
描述信息的基本特征，列舉信息技術(shù)的應(yīng)用實例，解信息技術(shù)的歷史和發(fā)展趨勢。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
知識性目標(biāo)
解什么是信息；掌握信息的主要特征；學(xué)會區(qū)分信息和信息的媒體；通過生活實例具體說明信息的特征；解信息技術(shù)及其主要內(nèi)容；解信息技術(shù)經(jīng)歷的五次革命，并列出每個階段的重要標(biāo)志。
技能性目標(biāo)
能快速在圖書館或向家長獲取信息；對于有條件上網(wǎng)的學(xué)生，應(yīng)提高上網(wǎng)查詢的速度。
情感性目標(biāo)
交流討論信息在信息社會的重要性，感受信息文化；在小組活動中培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和主動獲取信息的`愿望。
教學(xué)過程
一、信息的概念：
師：同學(xué)們，今天是我們高中信息技術(shù)學(xué)科的第一堂課。有誰能說說什么是信息？在日常生活中，你認(rèn)為哪些屬于信息，試著舉1~2個例子。
生：（舉例）
師：（教師在學(xué)生舉例時可以將案例記錄在黑板上，以備區(qū)分信息與信息的媒體之用）
師：剛才大家都列舉很多生活中的例子�，F(xiàn)在，讓我們來看看著名的學(xué)者是如何來定義信息這個概念的。
�。☉�(yīng)用PPT演示文稿）
師：信息是一個被各個領(lǐng)域廣泛運用的概念，其定義因領(lǐng)域的不同而各不相同。今天，老師向大家介紹的是信息學(xué)奠基人香農(nóng)和控制論奠基人維納對信息的定義。
師：信息需要用載體來表示和傳播，表達信息的載體稱為信息的表示媒體，簡稱媒體。例如：書中記載的內(nèi)容屬于信息，書就是信息的媒體。剛才同學(xué)們舉這么多例子，現(xiàn)在讓我們再來看看哪些屬于信息，哪些屬于信息的媒體？
生：（區(qū)分黑板上的例子是屬于信息還是信息的媒體）
師：（將例子按照信息、媒體有規(guī)律地排列）
例如：信息、媒體
書中記載的內(nèi)容、書
天氣預(yù)報、廣播
師：信息的媒體類型很多，常用的類型有四種：文本、數(shù)據(jù)、聲音和圖像等等�？纯春诎迳狭_列的都屬于哪一類型？
生：（將舉例的媒體按照其類型分類）
二、信息的主要特征：
師：剛才我們都列舉很多信息，也解哪些是信息，哪些是信息的媒體�，F(xiàn)在，我們可不可以歸納一下信息有哪些主要特征呢？同樣，也舉1~2個例子。
師、生：信息的主要特征是：可開發(fā)、存儲；可傳遞、共享；可處理、再生；可利用、增值。
三、信息技術(shù)的概念和內(nèi)容：
師：剛才我們著重介紹第一節(jié)信息和信息的主要特征。接下來讓我們來解一下第二節(jié)信息技術(shù)及其發(fā)展。
�。☉�(yīng)用PPT演示文稿）
師：信息技術(shù)是指在信息的獲取、整理、加工、存儲、傳遞和利用過程中所采用的技術(shù)和方法。微電子技術(shù)是現(xiàn)代信息技術(shù)的基礎(chǔ)。信息技術(shù)的內(nèi)容包括信息獲取技術(shù)、信息處理技術(shù)、信息傳遞技術(shù)、信息控制技術(shù)和信息存儲技術(shù)。
四、信息技術(shù)的發(fā)展：
師：信息技術(shù)在其發(fā)展中經(jīng)歷五次革命，請同學(xué)們查看教材，通過本章的學(xué)習(xí)，解每次信息技術(shù)革命的重要標(biāo)志是什么？
生：第一次語言的產(chǎn)生；第二次文字的發(fā)明；第三次造紙和印刷術(shù)的發(fā)明；第四次電報、電話、廣播、電視的發(fā)明和普及應(yīng)用；第五次電子計算機的普及使用和計算機與通信技術(shù)的結(jié)合。
師：在信息技術(shù)經(jīng)歷的五次革命中，信息采集技術(shù)、信息傳播技術(shù)和信息存儲技術(shù)在每個歷史階段各有什么特點呢？現(xiàn)在我們以小組為單位完成這個活動。
說明：建議以2~3人為一組（同桌），根據(jù)分析表完成活動。
所需課時
2課時
課前準(zhǔn)備
設(shè)備：學(xué)校一般采用專線、寬帶、電話線等連接方式接入因特網(wǎng)，計算機中的瀏覽器一般選InternetExplrer（簡稱IE）。
學(xué)生：學(xué)會基本的網(wǎng)絡(luò)搜索技術(shù)。
教師：各種教學(xué)用的記錄表及評價表，如分組調(diào)查表、周邊圖書館推薦表、相關(guān)網(wǎng)站鏈接表、分析表、作品引用記錄等。
活動安排
活動主題：分析信息采集技術(shù)、信息傳播技術(shù)和信息存儲技術(shù)在各個歷史階段的特點。
活動要求：以小組為單位通過圖書館、向家長咨詢或上網(wǎng)查找相關(guān)資料完成分析表。
活動步驟：
�。�1）在課堂中完成分組，并確立組長和組員的分工
（2）每組可以采用一種或多種查詢方式（通過圖書館、向家長咨詢或上網(wǎng)查找）查找相關(guān)資料
（3）整理并交流
對不同起點的學(xué)生
1、需要幫助的學(xué)生：
與學(xué)生一起查找資料，或事先為學(xué)生提供相應(yīng)的輔助資料，幫助學(xué)生理解掌握本章的知識點。
2、可以提高的學(xué)生：
以不同的形式來表現(xiàn)信息，并通過生活實例來反映信息對當(dāng)今社會發(fā)展的巨大影響。
高一信息技術(shù)教案 3
【課題】
制作一個多媒體賀卡
【課時】
1課時
【教法】
任務(wù)驅(qū)動、小組合作
【教學(xué)環(huán)境】
多媒體網(wǎng)絡(luò)教室
【教材分析】
本課以任務(wù)驅(qū)動的形式介紹了制作多媒體賀卡的全過程。本課綜合了第3單元和第4單元的內(nèi)容，將文字、聲音、圖片等多種媒體融合倒word20xx文件中，是對所學(xué)知識的總結(jié)和應(yīng)用。
【教學(xué)思路】
老師向?qū)W生展示多種賀卡（實際中用紙張制作的賀卡――網(wǎng)絡(luò)中用flash制作的賀卡――網(wǎng)絡(luò)用word制作的賀卡），激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和問題。學(xué)生帶著問題來學(xué)習(xí)教室課前準(zhǔn)備的“‘多媒體賀卡的制作’學(xué)習(xí)網(wǎng)站”，最后制作一個多媒體賀卡。
【教學(xué)設(shè)計：】
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)：
�。�1）、掌握如何在word20xx中插入聲音。
�。�2）、掌握藝術(shù)字的其他修改方法。
（3）、了解如何在word20xx中加入頁面邊框。
2、能力目標(biāo)：
�。�1）、培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力、小組協(xié)作學(xué)習(xí)能力。
�。�2）、培養(yǎng)學(xué)生一定的審美能力。
3、情感目標(biāo)：
�。�1）、通過知道學(xué)生利用所學(xué)的.知識解決實際問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
�。�2）、培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、協(xié)作探究的團隊精神。
二、教學(xué)重難點
多媒體賀卡中聲音的插入，藝術(shù)字顏色形狀的制作。
三、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課：（4分鐘）
老師說：“這個周末是母親節(jié)，同學(xué)們準(zhǔn)備給自己的媽媽準(zhǔn)備什么樣的禮物呢？”
學(xué)生說，鮮花、書……
老師說：“鮮花，書固然好，可是為什么不利用學(xué)過的知識親手制作一個賀卡送給自己的母親呢？這樣的禮物會更有意義�！�
老師向?qū)W生展示自己用word制作的賀卡。同時向?qū)W生布置學(xué)習(xí)任務(wù)，用word制作賀卡需要的知識點，老師已經(jīng)列出來了，每個小組學(xué)生相應(yīng)的知識點，6分鐘后每組派一名代表上來解答老師的提問，其他組的同學(xué)學(xué)習(xí)其解決方法。
講授新課：（30分鐘）
1、學(xué)生打開老師課前制作的“‘多媒體賀卡的制作’學(xué)習(xí)網(wǎng)站”學(xué)習(xí)相應(yīng)的知識點，不會的地方，組內(nèi)成員可以相互討論，并且學(xué)生可以相互操作給學(xué)生看，老師在教室里巡視，解答學(xué)生提出的問題。（5分鐘）
附學(xué)習(xí)網(wǎng)站知識點：
1）賀卡背景的制作
2）賀卡中圖形圖片的個性化設(shè)置
3）文字的動態(tài)效果
4）賀卡中聲音的加入
5）賀卡邊框的制作
6）藝術(shù)字顏色形狀等的制作
2、學(xué)生學(xué)習(xí)完后，老師向?qū)W生展示問題，每組派一名學(xué)生上來操作解答，6組完成后，一個用word制作的多媒體賀卡出現(xiàn)在學(xué)生面前，這樣學(xué)生即可以學(xué)到其他的知識點，又可以掌握多媒體賀卡的制作過程。（5分鐘）
老師說，剛才我讓同學(xué)上來解答的問題過程，就是多媒體賀卡的制作過程，這個過程的順序是可以打亂的，下面同學(xué)們就利用你們剛才學(xué)到的知識點，參照剛才制作賀卡的步驟，制作一個以母親節(jié)為主要內(nèi)容的賀卡。同學(xué)們需要的素材在teacher素材文件夾里。
3、學(xué)生以小組為單位，制作賀卡。老師在教室中巡視，解答學(xué)生提出的問題。（20分鐘）
學(xué)生作品展示：（6分鐘）
每組將自己制作的作品在老師機上展示給全班同學(xué)看，同時需要進行一定的講解，同時如果下面同學(xué)有疑問，本組同學(xué)需進行解答。
教學(xué)評價：（3分鐘）
學(xué)生分別給除本組外的其他5組打分，然后匯總，評出本節(jié)課的優(yōu)勝組。
老師總結(jié)：（2分鐘）
通過本次多媒體賀卡的設(shè)計制作，一方面鞏固掌握了word20xx的知識，另一方面鍛煉了學(xué)生將書本知識應(yīng)用于實際生活的能力，同時還加強了學(xué)生的互相幫助、協(xié)作探究的團隊精神。
高一信息技術(shù)教案 4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、鞏固掌握創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫、數(shù)據(jù)表的方法，及建立表間聯(lián)系的方法。
2、讓學(xué)生通過創(chuàng)建和運行查詢，對數(shù)據(jù)進行查找、篩選和排序，體驗數(shù)據(jù)檢查的基本過程，加深對數(shù)據(jù)查詢原理的理解。
【教學(xué)重點】
掌握數(shù)據(jù)庫的基本操作方法。
【教學(xué)難點】
如何引導(dǎo)學(xué)生把握復(fù)習(xí)的重點和方法。
【教學(xué)策略】
教師利用網(wǎng)絡(luò)多媒體教室，采用任務(wù)驅(qū)動為主的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生對任務(wù)的目標(biāo)、解決問題的思路進行分析，對系統(tǒng)的功能及使用方法進行歸納總結(jié)。教師提出問題和布置任務(wù)，由易到難，層層遞進。學(xué)生操作實踐的同時，教師適時進行演示和指導(dǎo)，對常見錯誤進行糾正，對學(xué)生完成任務(wù)的情況及時反饋和評價。
【教學(xué)環(huán)境】
采用多媒體網(wǎng)絡(luò)計算機實驗室上課，教師機具有廣播功能和文件發(fā)送功能。
【教學(xué)時間】
1課時
【教學(xué)過程】
導(dǎo)入
通過前幾節(jié)課的模擬操作練習(xí)，同學(xué)們是否歸納出上機考試中最常出現(xiàn)的是題型？
學(xué)生可能回答不知道，可能回答創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫。
沒錯，通過模擬練習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)在上機考試的第一題一般是讓我們創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫，并建立相關(guān)數(shù)據(jù)表。
設(shè)計意圖：讓學(xué)生重視數(shù)據(jù)庫和數(shù)據(jù)表的創(chuàng)建。
操作實踐
任務(wù)1：在d盤的access文件夾下創(chuàng)建一個名為“中小學(xué)信息技術(shù)大賽”的數(shù)據(jù)庫，并在該數(shù)據(jù)庫中新建名為“參賽選手”和“參賽學(xué)校”的數(shù)據(jù)表，表的結(jié)構(gòu)設(shè)置如下：
參賽選手表
字段名字段類型是否主鍵
選手編號文本是
姓名文本否
學(xué)校名稱文本否
電子郵箱文本否
參賽學(xué)校表
字段名字段類型是否主鍵
學(xué)校名稱文本是
地址文本否
電子郵箱文本否
請某個同學(xué)操作演示。
學(xué)生一起看操作演示。
適時講評，如果學(xué)生操作中出現(xiàn)錯誤，則指出；如果操作完全正確，則表揚。
容易出錯的.地方：保存的目錄是否正確
數(shù)據(jù)庫名、數(shù)據(jù)表名、字段名是否正確
主鍵設(shè)置是否正確：主鍵的設(shè)置有幾種方法？
講授
access數(shù)據(jù)庫是多個數(shù)據(jù)表的集合，我們可以在這些數(shù)據(jù)表之間建立一種聯(lián)系，從而將各表中的數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)起來，實施多個相關(guān)表之間的數(shù)據(jù)連接。
操作實踐
任務(wù)2：建立參賽選手表和參賽作品表之間的聯(lián)系。
請某個同學(xué)上來操作演示一下。
學(xué)生一起看操作演示。
講授
適時講評，如果學(xué)生操作中出現(xiàn)錯誤，則指出；如果操作完全正確，則表揚。
在access中，利用“工具”菜單中的“關(guān)系”菜單項來建立表與表之間的聯(lián)系。用來關(guān)聯(lián)的兩個字段的數(shù)據(jù)名通常是相同的，而參照完整性是用來保證數(shù)據(jù)的完整性。
設(shè)計意圖：讓學(xué)生演示操作，由其他學(xué)生判斷做對與否，教師點評，指出易錯處，加深學(xué)生對此類題的理解。
講授
在數(shù)據(jù)庫的操作中，數(shù)據(jù)的檢索是日常工作中很大的一部分，對單個表，我們可以直接通過篩選、排序來進行數(shù)據(jù)檢索。
演示：用“篩選”的功能在“參賽作品表”中查找“網(wǎng)頁設(shè)計”作品。
任務(wù)3：在“參賽作品表”中，用“篩選”的功能查找小學(xué)組的“網(wǎng)頁設(shè)計”作品。
任務(wù)4：查找小學(xué)組的“網(wǎng)頁設(shè)計”和中學(xué)組“電子報刊”作品。
學(xué)生實踐操作
教師適時演示和指導(dǎo)。
講授
在“準(zhǔn)則”中，兩個條件若在同一行，表示它們之間的關(guān)系是and（與），即這些條件要同時滿足；若在不同行，則它們的關(guān)系是or（或），即這些條件只要滿足其中一個就可以了。比如說，要查找網(wǎng)頁設(shè)計和電腦動畫作品；查找布心小學(xué)的網(wǎng)頁設(shè)計作品；查找一等獎和二等獎作品。
高一信息技術(shù)教案 5
一、教材分析
《聲音信息的加工》是上�？萍冀逃霭嫔纭缎畔⒓夹g(shù)基礎(chǔ)》（必修）第三章第一節(jié)第五小節(jié)。聲音信息的加工，是多媒體信息加工知識的重要組成部分。相對前面的文本、數(shù)據(jù)和圖片的加工，此部分學(xué)生比較陌生。聲音信息的加工能為后續(xù)的學(xué)習(xí)，如本章中視頻制作中的配音，以及網(wǎng)頁制作中背景音樂的選擇和處理都提供了技術(shù)支持。
聲音信息作為必修課的新知識，它的學(xué)習(xí)對于第二學(xué)期《多媒體技術(shù)》這一選修模塊的學(xué)習(xí)也有重要的意義，是選修模塊學(xué)習(xí)必要的知識準(zhǔn)備。所以本節(jié)知識無論是在現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)中，還是在后續(xù)的學(xué)習(xí)中都是非常重要的。
《聲音信息的加工》是一個實用性和實踐性很強的知識點，能提高學(xué)生音頻信息的采集、加工的能力，培養(yǎng)學(xué)生動手能力、自主探究能力、創(chuàng)新能力。在教學(xué)過程中能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。
二、學(xué)情分析
學(xué)生前面已經(jīng)完成了信息獲取的學(xué)習(xí)，基本具備了在網(wǎng)上根據(jù)主題搜集文字、圖片、音樂等信息的基本能力。從文本、數(shù)據(jù)和圖片信息加工的教學(xué)情況來看，學(xué)生對信息加工的目的和需求分析已經(jīng)基本掌握。但學(xué)生的基礎(chǔ)普遍不好，例如word和excel的使用基本不熟練，沒有達到教材要求的基礎(chǔ)，不過學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性還是很高的，尤其是到圖片的加工時學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲。而本節(jié)課的內(nèi)容又是一個學(xué)生喜歡的內(nèi)容，應(yīng)該利用好本節(jié)課內(nèi)容繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生都比較喜歡音樂，對MP3、MP4等都有一些了解，很多學(xué)生也擁有自己的MP3、MP4設(shè)備。所以對于本節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好沒有什么問題。但值得注意的是學(xué)生水平的差異較大，部分學(xué)生可能沒有接觸過MP3、MP4之類的東西，沒有感性認(rèn)識。而且絕大多數(shù)學(xué)生對音頻文件的格式及特點不了解，對于這些偏理論性的內(nèi)容如何處理好是本節(jié)課設(shè)計的一個難點。
三、教學(xué)目標(biāo)
1）知識與技能
了解音頻質(zhì)量的常用指標(biāo)；知道常用的聲音文件格式及其特點；了解常見的聲音加工軟件；掌握利用windows錄音機進行聲音的采集、聲音文件片段的截取方法；掌握利用千千靜聽進行音頻格式的轉(zhuǎn)換的方法。
2）過程與方法
能根據(jù)主題和信息呈現(xiàn)的需求，選擇適當(dāng)?shù)墓ぞ哕浖头椒�，對聲音信息進行采集和編輯。
3）情感態(tài)度與價值觀
感受聲音對人們?nèi)粘Ｉ畹挠绊�；體驗聲音采集和編輯的過程，感受聲音信息加工的重要性；激發(fā)學(xué)生對聲音信息加工的學(xué)習(xí)興趣。
四、教學(xué)重點
1）常見聲音格式的特點。（根據(jù)需要選擇聲音格式）
2）聲音格式的轉(zhuǎn)換和聲音片段的截取。（根據(jù)需要對聲音進行加工）
五、教學(xué)難點
1）常見聲音格式的'特點。
2）聲音質(zhì)量的常用指標(biāo)。
（這兩個內(nèi)容都是理論性知識，如何讓學(xué)生理解好是難點。）
六、教學(xué)策略
從學(xué)生在生活中可能遇到的實際需求出發(fā)，通過展示幾個成功的解決這些需求的聲音加工實例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過在任務(wù)中設(shè)置障礙，讓學(xué)生主動探究關(guān)于聲音格式和質(zhì)量指標(biāo)的內(nèi)容。音頻信息的采集與簡單加工操作并不難。通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、討論合作來掌握音頻信息的采集與加工的方法。通過學(xué)生自評和互評作品，引導(dǎo)學(xué)生思考不同場合對音頻文件的不同需求。通過最后的課堂總結(jié)，把理論知識強調(diào)出來，并對今后學(xué)生可進行的深入學(xué)習(xí)做引導(dǎo)。
七、教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)及時間
教師活動
學(xué)生活動
對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的觀察和考查，以及及設(shè)計意圖。
導(dǎo)入新課
播放一段學(xué)生喜愛的歌曲。提出問題，想把其中的一部分截取下來做鈴聲該怎么做？
欣賞音樂，并進行討論。
通過學(xué)生喜愛的歌曲吸引其注意力，通過問題引出本節(jié)課內(nèi)容，激發(fā)調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激活學(xué)生的思維，從知識面和學(xué)生的心里層面引入課題
Wav聲音的截取
引導(dǎo)學(xué)生說出聲音截取工具軟件和操作方法。布置第一個任務(wù)截取聲音片段。提供wav格式音樂。
回答問題，參考教材或相互交流嘗試?yán)娩浺魴C進行截取操作。
1、讓學(xué)生了解常用的聲音處理軟件。（學(xué)生回答，教師再補充）
2、布置任務(wù)但是不給提供前面提到的軟件。讓學(xué)生知道錄音機這個工具。
3、培養(yǎng)學(xué)生利用教材的意識。
Mp3聲音的截取，格式轉(zhuǎn)換。
給學(xué)生一個新歌曲mp3格式的讓其利用錄音機截取
嘗試截取，學(xué)習(xí)格式轉(zhuǎn)換
1、設(shè)置障礙讓學(xué)生知道錄音機的功能限制。
2、激發(fā)學(xué)生對聲音格式的求知欲望。
3、通過格式轉(zhuǎn)換時的參數(shù)設(shè)置，讓學(xué)生參考教材了解音頻質(zhì)量的指標(biāo)。
錄制聲音
展示錄制的鈴聲效果，引導(dǎo)學(xué)生進行聲音錄制
嘗試錄制個性鈴聲
1、使學(xué)生知道聲音加工的另一個內(nèi)容聲音的采集。
2、激發(fā)學(xué)生對錄制聲音的興趣。
展示評價學(xué)生作品
給出評價引導(dǎo)
展示參與評價
讓學(xué)生了解對聲音作品評價的標(biāo)準(zhǔn)，給學(xué)生展示和鍛煉表達的機會，進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維，鼓勵他們應(yīng)用更的的專業(yè)軟件去完成數(shù)字化音頻信息的采集和加工。
教師總結(jié)音頻文件格式相關(guān)知識，介紹更強功能的軟件。
教師PPT展示
聽述并思考
讓學(xué)生較系統(tǒng)地了解音頻文件格式的差別及用途，了解聲音加工的更多內(nèi)容，激發(fā)進一步學(xué)習(xí)的興趣。
高一信息技術(shù)教案 6
一、教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生了解高中信息技術(shù)課的課程要求。
2、讓學(xué)生談一談自己對電腦的認(rèn)識，了解他們的水平、基礎(chǔ)。
3、舉例與學(xué)生一起討論信息時代的新特點。
4、與學(xué)生一起討論信息的一些特征。
5、與學(xué)生一起體驗信息交流。
二、教材內(nèi)容分析
教育科學(xué)出版社高中《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第一章第1節(jié)，從內(nèi)容上講，包括豐富多彩的信息和信息的一般特征。前者是與學(xué)生們的學(xué)習(xí)、生活緊密聯(lián)系，簡單易懂，學(xué)生比較容易接受的內(nèi)容；后者是重點內(nèi)容，理論性較強，是教學(xué)的難點。作為信息技術(shù)課的開篇章節(jié)，不能停留在概念的講解和理論分析上，而是要讓學(xué)生從生活實際著手，體會到信息技術(shù)在現(xiàn)代社會的巨大作用，正確認(rèn)識信息技術(shù)，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。
三、方法與策略
1、引領(lǐng)學(xué)生體驗信息社會與信息特征。
2、開放地授課，根據(jù)教材又不局限教材，在概念、原則方面提高學(xué)習(xí)興趣。
四、教學(xué)過程
第一環(huán)節(jié)：介紹課程的基本要求。
師：從今天開始，我與大家一起學(xué)習(xí)信息技術(shù)這門課程。先簡單介紹一下課程情況。我們本學(xué)期用的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》教材共一冊，是必修課程，共用36課時來完成。我們教材的內(nèi)容主要是從我們的日常事務(wù)工作的需求出發(fā)，按照事務(wù)完成的流程引領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)在工作中使用信息技術(shù)的一般方法和基本過程，并把動手實踐的廣闊空間留給同學(xué)們，讓大家在探索、應(yīng)用中學(xué)習(xí)到一套完整的原則與技術(shù)。為了更好地讓大家認(rèn)識到信息技術(shù)課與以往的計算機課的不同，我們現(xiàn)在先進行以下幾個討論。
第二環(huán)節(jié)：大家談經(jīng)歷。
師：進入本環(huán)節(jié)，請同學(xué)們談一談自己學(xué)習(xí)、運用電腦的經(jīng)歷，同時也鍛煉一下大家的口才和勇氣。大家針對以下幾個問題先思考片刻。
�。ò鍟�
（1）你玩過電腦游戲嗎？覺得玩游戲感覺如何？是否影響到你的其他課的學(xué)習(xí)了？
（2）家里有電腦嗎？你上過網(wǎng)嗎？在哪兒上的？進過網(wǎng)吧沒有？你對網(wǎng)吧有什么認(rèn)識？
師：誰自告奮勇，請舉手示意！如果不舉手，我可就隨機邀請了啊！
女生A：我從小學(xué)五年級開始玩電腦，我在家用寬帶上網(wǎng)，不愛玩游戲，偶爾上網(wǎng)聊聊天。
師：上網(wǎng)還做什么？
女生A：上網(wǎng)校，查資料。
師：好！你對網(wǎng)友見面怎么看？
女生A：也有要提出跟我見面的，就在這個暑假。
師：見了沒有？可以公開談嗎？
女生A：沒有，我不想，誰知道是什么人啊！
師：很好！網(wǎng)友見面要慎重。最好不要見，網(wǎng)友中壞人也是有的，并且還不少。特別是小孩子容易上當(dāng)受騙，有人就一不小心被販賣到非洲去了。
眾學(xué)生：哈哈……
師：我看后排的某某同學(xué)（他在亂動）已經(jīng)心里有“成長的竹子”了，既然坐不住了，你就來談一下吧！
男生A：沒玩過！
師：真的？我不信！中考要求考試嘛！不要誤會向老師傳播錯誤信息哦。你到網(wǎng)吧去上網(wǎng)沒有？
男生A：沒有！
眾學(xué)生：老師！他有！他是網(wǎng)迷！
師：哦，有人看到你進過網(wǎng)吧的。你去網(wǎng)吧不是去上網(wǎng)？那做什么？為你家里買菜是吧？網(wǎng)吧里的菜可比不上超市的'新鮮��！
眾學(xué)生：哈哈……
男生A：上了，上得不多。我可沒玩游戲啊，老師！
師：玩過也不要緊，關(guān)鍵是要正確分析自己。你覺得你玩游戲影響學(xué)習(xí)了沒有？我相信你有說真話的勇氣。
男生A：影響了一點吧。我學(xué)習(xí)落后好像就是從玩游戲開始的。
師：談得非常好，很坦誠，以后希望能注意克制自己，多用一些時間去學(xué)習(xí)。
�。ㄆ渌�3～4位同學(xué)繼續(xù)談，掌握時間，避免夸夸其談）
第三環(huán)節(jié)：一起討論信息時代的特點。
師：目前，我們已經(jīng)處在一個新時代，即信息時代。在信息時代，我們的思維、技術(shù)、文化都與以前大不相同�，F(xiàn)在，我們就一起從幾個討論看一下這些變化吧。
�。�1）成語補充。
師：在新時代人們考慮問題的思維方式開始變化了。現(xiàn)在考慮以下兩個成語補充題目。大家討論一下解決問題的方法。注意，我不需要具體答案，只要方法。
天（）馬（）（）屯（）聚
部分學(xué)生：天馬行空！
師：我就知道有人會這樣回答，呵呵，看清了再說！再說我只要方法，即你如何去尋找答案。
生1：查成語辭典！
師：非常好！關(guān)鍵你怎么查？
生2：第一個可以查“天”！把以“天”開頭的成語找一找。
師：不錯！第2個呢？
眾生：不好查！難辦！……
師：在信息時代，我們用模糊查詢，這種思維與傳統(tǒng)是不很相同的。比如我們可以使用通配符代替這個不知道的字，讓它去模糊查找。只要我們在google網(wǎng)站上輸入“云屯蟻聚成語”，一下就可以搜出來了。包括解釋、典故等信息。
�。�2）閱讀。
師：我們再討論一下，信息時代的人們閱讀的方法與傳統(tǒng)有何不同。比如閱讀一篇文章，遇到生字和一些不知道的典故怎么辦？又比如，我們讀新聞時想了解相關(guān)的新聞，怎么辦？現(xiàn)在讓我們語文課代表的同桌來回答！
�。ㄈ绻Z文課代表站起，師提示：“注意你獲取的信息要完整，我說的是你的同桌）
生3：查字典、查資料。
師：如果我們需要太多的，甚至要一些太珍貴的、太難找的資料怎么辦？
生3：這……
師：你可以有一個向他人求助的機會。你向誰求助？
生3：向我同桌（生4）。
師：我已經(jīng)為你想到了，所以才提問他的同桌你呢。
生4：去圖書館吧。
師：看過《哈利·波特》了吧？他的魔法書多好，用魔棒一點，里面就出現(xiàn)了相關(guān)的影像介紹，這樣的書現(xiàn)在也很多，那就是光盤圖書，比如大百科全書光盤。信息時代閱讀的最關(guān)鍵的一個思維方式就是“超鏈接”。比如，新浪網(wǎng)站上從“體育”鏈到“NBA”再鏈到“姚明在NBA的最新表現(xiàn)”……“超鏈接”就像很多條鏈子把各種信息聯(lián)系在一起，可以自由地跳轉(zhuǎn)，有選擇地閱讀。
眾生：也不是隨心所欲，還比不上魔棒�。�
師：大家說得好！信息技術(shù)正在繼續(xù)發(fā)展，你們要好好學(xué)習(xí)，在不遠的將來我相信你們能夠?qū)崿F(xiàn)魔棒這樣的“超鏈接”。
第四環(huán)節(jié)：大家討論信息特征。
師：我們已經(jīng)處在信息時代，每個人要對信息的認(rèn)知、表達有充分的認(rèn)識，能夠正確地辨別、分析、描述信息，做到這一點，必須了解一些信息的特征。為什么呢？讓我們先來通過討論和提問，一起感受。
�。�1）載體依附性。
師：大家看過武俠小說吧？
眾生：看過！
師：好。請聽題：武俠小說里經(jīng)常有爭奪一種神秘的書的情節(jié)，書里面記載著練功方法這樣寶貴的信息。但是有個叫令狐沖的學(xué)到的各派劍法卻不在書上，誰知道哪里記載著這些信息？
生1：思過崖山洞的墻上。
師：不錯！令狐沖發(fā)現(xiàn)時，這些信息在墻上已經(jīng)存在了幾十年，幸好沒有火山噴發(fā)或是大地震，否則墻這個信息的載體碎了，這些劍法信息也就沒有了。
師：下一題：有的同學(xué)喜歡用座右銘來激勵自己奮發(fā)學(xué)習(xí)，學(xué)有所成。一條座右銘通常寫在哪里？
生2：寫在日記本里！
生3：寫在鉛筆盒上！
生4：存在文曲星上，打開就看到！
生5：老師我有手機，我放在開機畫面上！
生6：刻在課桌上！
師：刻在課桌上是不對的，要愛護公物！魯迅當(dāng)年刻在課桌上也是不對的，不過已經(jīng)過去這么多年，我們就不追究他老人家了。但是現(xiàn)在你如果隨處亂寫亂畫，為你的座右銘這條信息亂找載體，我們是要追究你的責(zé)任的！
總之，信息具有載體依附性（板書），信息需要依附在一定的載體上存在，并且同一信息可以有不同的載體。
高一信息技術(shù)教案 7
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
1、了解信息集成的一般過程。
2、理解信息集成的含義。
3、了解信息交流的多種類型，理解信息交流是人們學(xué)習(xí)、生活和工作中不可缺少的重要活動。
4、選擇適當(dāng)?shù)男畔⒐ぞ吲c他人交流信息，注意保護好個人隱私。
過程與方法：
通過老師的講述與演示，讓學(xué)生認(rèn)識信息集成的一般過程和有效地利用網(wǎng)絡(luò)進行信息交流。
情感與態(tài)度：
培養(yǎng)學(xué)生的全局觀，培養(yǎng)學(xué)生做個有自我保護意識的文明網(wǎng)民。
教學(xué)重點難點：
素材的選擇
課時安排：
1課時
教學(xué)方法：
講授法，演示法，實踐法
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
通過前面的學(xué)習(xí)，我們知道，文本，表格，還有做課件的演示文稿PPT，表達方式都比較簡單，本章的.學(xué)習(xí)就是對加工后的信息有效地集成在一起，集成的形式就是做一個網(wǎng)頁。
二、新課講述
信息集成：
概念：信息集成的過程主要指將文本、圖象、聲音、動畫、視頻等媒體素材，有計劃有目的的組織在一起，為表達某一主題服務(wù)。
信息集成的過程一般都要遵循以下四個階段（每個階段都舉出一至兩個實例來進行分析）：
�、龠x題立意價段
這一階段的中心任務(wù)是確定要表達的主題和設(shè)計的目標(biāo)，并用一個貼切而有特色的名字來表達。
歸納主題：
提問：平時上網(wǎng)瀏覽哪些網(wǎng)站？
教師帶領(lǐng)學(xué)生瀏覽網(wǎng)站
�、谠O(shè)計規(guī)劃階段
這一階段的任務(wù)是根據(jù)第一階段確定的主題設(shè)計作品的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，并收集、整理和選擇作品中需要使用的素材。
1、設(shè)計作品的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。
總體設(shè)計
從系統(tǒng)的角度出發(fā)，設(shè)計出作品的總體框架，把握所要表達的主體內(nèi)容。
教師演示：打開“心系奧運”網(wǎng)站，展示五個模塊
主頁，我和奧運，奧運動態(tài)，主題班會，奧運金牌
詳細(xì)設(shè)計
從微觀上勾畫出每個頁面的布局，需要展現(xiàn)的內(nèi)容、各頁面之間的超級鏈接方式。
超級鏈接：實現(xiàn)從一個網(wǎng)頁到另一個目標(biāo)的連接，另一個目標(biāo)可以是一個網(wǎng)頁，也可以是圖象、動畫、視頻，甚至可以是一個程序。
2、素材的選擇。
文字、圖象、動畫、視頻和音頻信息都是素材。
�、坶_發(fā)制作階段
常見的信息集成工具
1、基于頁面的工具。
Word，WPS，PowerPoint，F(xiàn)rontPage，Dreamweaver
2、基于圖標(biāo)的工具。
Authorware，方正奧思
3、基于時間的工具。
Flash，Director
網(wǎng)頁三劍客
Dreamweaver
Firework
Flash
�、茉u估測試價段
看網(wǎng)站是否達到你預(yù)計的效果；
檢查內(nèi)容是否有錯誤；
檢查各處鏈接是否正確等。
小結(jié)：信息集成的目的是使信息能被合理、清晰、有效地組織起來以表達主題，因些在集成時，應(yīng)根據(jù)主題需求和各種素材的特色做到取舍有度、選擇有方。
實踐：
請同學(xué)們自愿組成一個小組（2—3人），各組確定一個組長，分工收集相關(guān)資料，對所收集的資料進行篩選、分類、整理、然后制作網(wǎng)站。
教學(xué)反思：
在本節(jié)課開頭，我就明確提出了接下去幾節(jié)課的目標(biāo)要求，就是要讓學(xué)生完成一個網(wǎng)站，學(xué)生的注意力一下子就被吸引住了，學(xué)生在平時上網(wǎng)只是瀏覽別人的網(wǎng)站，現(xiàn)在有機會自己嘗試，還是很感興趣的，我還沒說完，有學(xué)生就迫不及待動手要做，在接下來的講解中，由于今天是網(wǎng)站制作中的第一課，所以理論的東西比較多，內(nèi)容相對比較枯燥，學(xué)生的反映開始有點冷淡，我就在講解概念時在中間給大家展示幾個范例網(wǎng)站，讓學(xué)生在欣賞的同時了解制作網(wǎng)站的一些基本知識。最后我讓學(xué)生填寫了一張小組分工表（包括各組組長，成員的確立，網(wǎng)站主題，各模塊內(nèi)容的確立）希望在未來的幾節(jié)課中，各小組能在組長的帶領(lǐng)下，分工合作，互相幫助，順利完成預(yù)期的網(wǎng)站。
高一信息技術(shù)教案 8
【課題】
制作一個多媒體賀卡
【課時】
1課時
【教法】
任務(wù)驅(qū)動、小組合作
【教學(xué)環(huán)境】
多媒體網(wǎng)絡(luò)教室
【教材分析】
本課以任務(wù)驅(qū)動的形式介紹了制作多媒體賀卡的全過程。本課綜合了第3單元和第4單元的內(nèi)容，將文字、聲音、圖片等多種媒體融合倒word2000文件中，是對所學(xué)知識的總結(jié)和應(yīng)用。
【教學(xué)思路】
教師向?qū)W生展示多種賀卡（實際中用紙張制作的賀卡――網(wǎng)絡(luò)中用flash制作的賀卡――網(wǎng)絡(luò)用word制作的賀卡），激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和問題。學(xué)生帶著問題來學(xué)習(xí)教室課前準(zhǔn)備的“‘多媒體賀卡的制作’學(xué)習(xí)網(wǎng)站”，最后制作一個多媒體賀卡。
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)；
�。�1）掌握如何在word2000中插入聲音。
�。�2）掌握藝術(shù)字的其他修改方法。
�。�3）了解如何在word2000中加入頁面邊框。
2、能力目標(biāo)
�。�1）培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力、小組協(xié)作學(xué)習(xí)能力
�。�2）培養(yǎng)學(xué)生一定的審美能力。
3、情感目標(biāo)
�。�1）通過知道學(xué)生利用所學(xué)的知識解決實際問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
�。�2）培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、協(xié)作探究的團隊精神。
二、教學(xué)重難點
多媒體賀卡中聲音的插入，藝術(shù)字顏色形狀的制作。
三、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課：（4分鐘）
教師說：“這個周末是母親節(jié)，同學(xué)們準(zhǔn)備給自己的媽媽準(zhǔn)備什么樣的禮物呢？”
學(xué)生說，鮮花、書……
教師說：“鮮花，書固然好，可是為什么不利用學(xué)過的`知識親手制作一個賀卡送給自己的母親呢？這樣的禮物會更有意義�！�
教師向?qū)W生展示自己用word制作的賀卡。同時向?qū)W生布置學(xué)習(xí)任務(wù)，用word制作賀卡需要的知識點，老師已經(jīng)列出來了，每個小組學(xué)生相應(yīng)的知識點，6分鐘后每組派一名代表上來解答老師的提問，其他組的同學(xué)學(xué)習(xí)其解決方法。
講授新課：（30分鐘）
1、學(xué)生打開教師課前制作的“‘多媒體賀卡的制作’學(xué)習(xí)網(wǎng)站”學(xué)習(xí)相應(yīng)的知識點，不會的地方，組內(nèi)成員可以相互討論，并且學(xué)生可以相互操作給學(xué)生看，教師在教室里巡視，解答學(xué)生提出的問題。（5分鐘）
附學(xué)習(xí)網(wǎng)站知識點：
1）賀卡背景的制作
2）賀卡中圖形圖片的個性化設(shè)置
3）文字的動態(tài)效果
4）賀卡中聲音的加入
5）賀卡邊框的制作
6）藝術(shù)字顏色形狀等的制作
2、學(xué)生學(xué)習(xí)完后，教師向?qū)W生展示問題，每組派一名學(xué)生上來操作解答，6組完成后，一個用word制作的多媒體賀卡出現(xiàn)在學(xué)生面前，這樣學(xué)生即可以學(xué)到其他的知識點，又可以掌握多媒體賀卡的制作過程（5分鐘）
教師說，剛才我讓同學(xué)上來解答的問題過程，就是多媒體賀卡的制作過程，這個過程的順序是可以打亂的，下面同學(xué)們就利用你們剛才學(xué)到的知識點，參照剛才制作賀卡的步驟，制作一個以母親節(jié)為主要內(nèi)容的賀卡。同學(xué)們需要的素材在teacher素材文件夾里。
3、學(xué)生以小組為單位，制作賀卡。教師在教室中巡視，解答學(xué)生提出的問題。（20分鐘）
學(xué)生作品展示：（6分鐘）
每組將自己制作的作品在教師機上展示給全班同學(xué)看，同時需要進行一定的講解，同時如果下面同學(xué)有疑問，本組同學(xué)需進行解答。
教學(xué)評價：（3分鐘）
學(xué)生分別給除本組外的其他5組打分，然后匯總，評出本節(jié)課的優(yōu)勝組。
教師總結(jié)：（2分鐘）
通過本次多媒體賀卡的設(shè)計制作，一方面鞏固掌握了word2000的知識，另一方面鍛煉了學(xué)生將書本知識應(yīng)用于實際生活的能力，同時還加強了學(xué)生的互相幫助、協(xié)作探究的團隊精神。
高一信息技術(shù)教案 9
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能力目標(biāo)
求100以內(nèi)偶數(shù)和的算法設(shè)計思想，并將算法的設(shè)計思想用流程圖表示出來。
2、過程與方法
利用現(xiàn)實生活中不斷重復(fù)做某件事的例子以及假設(shè)圍棋挑戰(zhàn)賽的過程來梳理學(xué)生的思路，讓學(xué)生學(xué)會從此類生活實際中提煉出循環(huán)求值的思想方法，即算法思想。
培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，讓學(xué)生學(xué)會在面對問題時能梳理出解決問題的清晰思路，設(shè)計出解決某個問題的有限步驟，從而理解計算機是如何解決、處理某種問題的。
3、情境與價值觀
讓學(xué)生全心投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，與其他同學(xué)積極合作交流，探索出解決問題的方案。培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣，提高他們的思維能力與創(chuàng)新能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)方法。
在課堂上創(chuàng)設(shè)相應(yīng)情境，以激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。努力營造一個輕松的、充滿樂趣的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在課堂上放飛思維的翅膀，體會到學(xué)習(xí)的愉快。
【教學(xué)重點、難點】
教學(xué)重點：確立求100以內(nèi)偶數(shù)和的算法設(shè)計思想，并將此算法設(shè)計思想用流程圖表示出來。
教學(xué)難點：上述算法問題同樣是本課教學(xué)的難點。另外，如何把人解決問題的思路、步驟用計算機語言描述出來也是本課的難點之一。
【教學(xué)對象】
高二年級的學(xué)生，他們已具備了一定的.計算機基礎(chǔ)，分析和解決問題的能力也逐漸成熟，對順序結(jié)構(gòu)、分支結(jié)構(gòu)、循環(huán)結(jié)構(gòu)等知識也有了一定的理解。因此，對于如何將解決問題的思路轉(zhuǎn)化成流程圖，學(xué)生已有一定的基礎(chǔ)，但可能還不很熟練，教師在課堂上要作進一步引導(dǎo)。
【教學(xué)策略及教法設(shè)計】
利用現(xiàn)實生活中不斷重復(fù)做某事的事件，引導(dǎo)學(xué)生去探索求100以內(nèi)偶數(shù)和的方法。在講解解題方法時，我認(rèn)為不宜直接把現(xiàn)成的算法告訴學(xué)生，而應(yīng)該讓學(xué)生自己去經(jīng)歷整個探究過程。在完成這個任務(wù)的過程中，教師的啟發(fā)引導(dǎo)起到了非常關(guān)鍵的作用。求100以內(nèi)某些數(shù)的和，從表面看來只是一個簡單的數(shù)學(xué)問題。在思考的過程中，我們可以利用探索到的規(guī)律及平時所學(xué)的數(shù)學(xué)方法順利求得答案。而計算機與人不同，它解決問題的關(guān)鍵，就是要把人解決問題的思維過程用計算機語言描述出來。這是計算機程序設(shè)計教學(xué)的一個重點，需要教師在教學(xué)過程中逐步引導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生，使學(xué)生逐漸學(xué)會分析問題，求得解決問題的方法與步驟。本案例運用設(shè)想的圍棋挑戰(zhàn)賽的實例引導(dǎo)學(xué)生分析，逐步引出求100以內(nèi)偶數(shù)和的算法設(shè)計思想。
【教學(xué)過程】
一、情境創(chuàng)設(shè)
師：今天在座的有50多位同學(xué)，假設(shè)今天都去參加圍棋挑戰(zhàn)賽，而我們要挑戰(zhàn)的人就是圍棋九段高手常昊，如果有同學(xué)挑戰(zhàn)成功，那可就名揚天下，成為新一代圍棋國手了。
師（引導(dǎo)）：大家思考，通常這個過程會是怎么樣的？
教師根據(jù)學(xué)生對問題的回答進行分析。引導(dǎo)學(xué)生往挑戰(zhàn)賽的模式上想，提示學(xué)生可將過程簡要地列出來。
師生：圍棋挑戰(zhàn)賽的過程可以描述為：
確定挑戰(zhàn)的人數(shù)；
挑戰(zhàn)者和常昊對陣較量；
一旦挑戰(zhàn)成功，挑戰(zhàn)者就可以成為新一代圍棋國手；
步驟（2）（3）重復(fù)執(zhí)行，直到最后一個挑戰(zhàn)者。
師：在挑戰(zhàn)賽的過程中，我們看到步驟（2）（3）是要重復(fù)做的，所以我們應(yīng)該怎么做？
生：重復(fù)部分要用循環(huán)結(jié)構(gòu)來實現(xiàn)。
師：這個步驟重復(fù)到什么時候結(jié)束呢？
由學(xué)生討論怎么確定循環(huán)的次數(shù)，很明顯，已知的挑戰(zhàn)者個數(shù)是判斷循環(huán)結(jié)束的條件。
根據(jù)討論的結(jié)果，最后師生共同得出圍棋挑戰(zhàn)賽的算法和流程圖（如圖1）。
以圍棋挑戰(zhàn)賽的例子啟發(fā)學(xué)生，求出100以內(nèi)偶數(shù)和的算法。
師：根據(jù)此問題的特點，我們可以將問題細(xì)化為兩種情況。
100以內(nèi)所有數(shù)的和的算法。
師（引導(dǎo)）：現(xiàn)在我們先來求100以內(nèi)所有數(shù)的和，應(yīng)該怎么辦？
師生共同分析比較挑戰(zhàn)賽賽程與此問題的異同，得出此問題的解決步驟：
設(shè)定一個變量sum表示和，初值為0；
再設(shè)定一個計數(shù)變量I，從1開始計數(shù)，同時它代表要相加的數(shù)；
I和sum相加，和保存在變量sum中
I累加
I大于100時輸出sum的值，否則繼續(xù)執(zhí)行③④
求100個數(shù)中所有偶數(shù)的算法
師（引導(dǎo)）：100以內(nèi)的數(shù)相加的和我們已經(jīng)能求出來了，但是我們只要100以內(nèi)的偶數(shù)相加的和，那么怎么找出符合條件的偶數(shù)呢？
生：偶數(shù)是能被2整除的自然數(shù)，我們可以將符合這個條件的數(shù)找出來。
師生討論得出的尋找偶數(shù)的步驟：
�、倥袛鄶�(shù)I除以2是否余數(shù)為0
�、诤妥兞縮um與數(shù)I相加得到新的和
③累加，再次執(zhí)行①
得出求100以內(nèi)偶數(shù)和的算法
師（引導(dǎo)）：100以內(nèi)的數(shù)相加我們已求出算法，偶數(shù)也找出來了，能求100以內(nèi)偶數(shù)的和了嗎？具體算法應(yīng)該是怎樣的呢？
生：能，將（2）中的語句放到（1）的循環(huán)語句中執(zhí)行就可以了。
師生最終討論得出的算法如下：
在教學(xué)過程中需要注意的問題：
讓學(xué)生討論各變量的定義與作用，如sum表示和，I既是計數(shù)變量又可以是用來求值的自然數(shù)。
因為循環(huán)次數(shù)已知，要加入一個循環(huán)控制變量I來計數(shù)，當(dāng)I累加到滿足條件的次數(shù)后退出循環(huán)。
小結(jié)
回顧以上案例，看似將某個問題轉(zhuǎn)化為計算機語言描述算法是一個難以理解的過程，但是，思路來源于生活，借助生活當(dāng)中常見事例的解決方式，我們也可以很清晰地理解并得出計算機解決問題的過程。
高一信息技術(shù)教案 10
一、教學(xué)內(nèi)容分析
本節(jié)所講內(nèi)容為廣東版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第一章第一節(jié)“信息及其特征”。本節(jié)課是高中階段信息技術(shù)學(xué)習(xí)的開始，目的是讓學(xué)生了解本課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容，清楚要求學(xué)生理解信息的概念，掌握信息的基本特征，明確信息的多樣性。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助引導(dǎo)學(xué)生在討論信息特征的過程中認(rèn)識到信息應(yīng)用的價值，為將來的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，所以本節(jié)課的地位十分重要。
二、教學(xué)對象分析
在初中信息技術(shù)課程中，學(xué)生對信息這一概念已具有初步的認(rèn)識，但對信息的基本特征還未能很好的理解，本課程通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)、參與小組討論活動等形式來理解以及掌握本節(jié)課的內(nèi)容，避免純理論的講述，把信息這個概念與其特征盡量由淺入深講授，讓學(xué)生從感性認(rèn)識中理解。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、理解信息的概念。
2、掌握信息的'基本特征。
3、明確信息的多種表達形式和信息的多種載體。
四、教學(xué)重點
1、信息的含義。
2、信息的基本特征。
五、教學(xué)難點
1、信息的含義。
2、理解信息的基本特征。
六、教學(xué)過程設(shè)計
�。ㄒ唬┱n前布置任務(wù)
1、每一位學(xué)生準(zhǔn)備一份簡介自己的材料�？梢院唵谓榻B自己的家庭情況，學(xué)習(xí)經(jīng)歷，成長過程等等方面，在規(guī)定的2分鐘之內(nèi)，要在全班學(xué)生面前進行演示。因為新學(xué)校，新同學(xué)之間多數(shù)彼此不熟悉，學(xué)生之間正好通過此次機會，增進彼此的了解。學(xué)生可以采取以下這些形式整理這份材料：
�、偌儠嫖淖植牧希�
�、跁嫖淖州o以簡單圖片材料；
�、劭陬^文字說明等。
2、教師課前準(zhǔn)備簡介自己的材料。事先用word制作一份自我介紹的文檔，也可以用Power Point制作一組幻燈片，或者用flash制作一段動畫，或者錄制一段視頻。
�。ǘ⿲W(xué)生進行小組活動
1、全班學(xué)生分為幾個小組，每位小組成員在其小組內(nèi)進行自我簡介。
2、每一個小組派一個代表，在全班進行自我簡介，
3、教師對每個小組代表的自我簡介進行適當(dāng)?shù)脑u價，
4、教師在全班播放簡介自己的幻燈片、word文檔或者動畫材料或者已經(jīng)編輯錄制好的視頻材料。
（三）教師發(fā)問
1、剛才我們每個人都進行了簡單的自我的簡介，大家對彼此都有了一定的了解，原因是什么？
2、學(xué)生思考的同時翻閱課本有關(guān)信息概念方面的內(nèi)容：
�。ㄋ模┙處熜〗Y(jié)
1、剛才通過每個人所做的自我簡介，初步了解了每個學(xué)生，即了解了每個學(xué)生的一些基本情況，也就是他的基本信息。
2、引出信息的概念：信息是事物的運動狀態(tài)及其狀態(tài)變化的方式。
�。ㄎ澹┙處煱l(fā)問
我們所作的自我簡介中，大家采取了什么方式描述自我信息？
�。⿲W(xué)生思考，分析討論
（七）教師小結(jié)
1、我們可以憑借一些工具來描述信息，表達信息，存儲信息。例如通過文字、圖片（圖形、圖像），聲音、動畫、視頻等等來描述信息，表達信息；通過人腦、書本、光盤、磁帶來記錄信息，存儲信息。
2、引出信息的基本特征──信息的載體依附性：信息可存儲，可傳遞，可轉(zhuǎn)換。
�。ò耍┙處煱l(fā)問
在我們大家所作的自我簡介中，我們總會對某一些同學(xué)留下比較深刻的印象，原因是什么？
�。ň牛⿲W(xué)生帶著疑問，進行小組討論
�。ㄊ┰谛〗M討論的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)原因：信息的價值性不同
因為我們對每個同學(xué)的基本信息的挖掘能力是不一樣的，即信息的價值性不同。
�。ㄊ唬┱n堂小結(jié)
教師針對本節(jié)主要內(nèi)容，言簡意賅地做總結(jié)。
�。ㄊ┩卣寡由�
課后利用word或者Power Point把給你留下最深印象的學(xué)生的信息表達描述出來。
七、教學(xué)評價設(shè)計
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，學(xué)生填寫教學(xué)評價表格。
八、教學(xué)反思
本節(jié)的內(nèi)容主要講解信息及其特征，若直接從概念入手，學(xué)生感覺枯燥，不易理解和接受。因此，在教學(xué)設(shè)計中，我采取師生互動、生生交流、討論等形式，積極引導(dǎo)學(xué)生思考、探究，始終把自己的角色定位在一位啟發(fā)者和引導(dǎo)者。
�。ㄒ唬┩ㄟ^師生互動，生生互動，讓每個學(xué)生都參與到教學(xué)活動中，讓每個學(xué)生都有展現(xiàn)自我的機會，樹立自信，發(fā)揮才能，使他們從感性認(rèn)識中去了解信息概念及其特征，使抽象的理論淺顯化。
�。ǘ┮驗楸竟�(jié)內(nèi)容在教材中起到了承前啟后的作用，教師積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識參與學(xué)習(xí)活動，科學(xué)地探究和構(gòu)建自己的知識與事實。在小組交流、討論的過程中，促使學(xué)生逐步理解信息技術(shù)學(xué)習(xí)的態(tài)度與方法，有利于養(yǎng)成自主、思考、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
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