《語文園地一》教案(集錦15篇)

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家收集的《語文園地一》教案，希望對大家有所幫助。

《語文園地一》教案1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知識與能力：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，自己小結(jié)識字的方法，初步了解多義詞，積累詞語。

　　2、過程與方法：合作練習(xí)

　　3、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生善于動腦的好習(xí)慣。

　　【教材分析】

　　“我的發(fā)現(xiàn)”有兩項(xiàng)內(nèi)容：一是識字，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)“加一加、減一減”的識字方法，并用這樣的方法認(rèn)識6個生字；二是讀六個帶有“張”字的詞語，體會“張”字在不同的詞語中有不同的意思，即一字多義。日積月累這里包含三個內(nèi)容：“我會讀”要求讀一些常用詞語，在積累詞語的同時鞏固生字；“讀讀背背”要求讀背一首小詩《花園果園》。 “識字加油站”，是讓學(xué)生展示自己從電視上認(rèn)識的漢字，目的在于培養(yǎng)學(xué)生通過各種途徑自主識字的好習(xí)慣。

　　【學(xué)情分析】

　　學(xué)生掌握知識較好,所以學(xué)習(xí)語文園地一時較容易,

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　教師：投影

　　學(xué)生： 生字卡片

　　【課時】2課時

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，自己小結(jié)識字方法，學(xué)習(xí)自識字。

　　要充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性�？煞攀肿寣W(xué)生去觀察、議論，鼓勵學(xué)生發(fā)表個人見解。

　　2.讓學(xué)生用自己的話來說，再加以歸納。如“熟字加偏旁”、“熟字換偏旁”等。

　　3、掌握和運(yùn)用兩種識字方法，教師引導(dǎo)學(xué)生從本處列出的字中，發(fā)現(xiàn)其它的識字方法，還可說說自己用什么方法記住了課外看見的字。

　　4、生字條中的7個生字，讓學(xué)生在充分自學(xué)的基礎(chǔ)上，鞏固、檢查認(rèn)讀和識記情況。用生字卡片鞏固，通過讀詞語鞏固。如：評比、家訪、擠進(jìn)、郵車、局長、轎子、錢包等。

　　這個教學(xué)安排中出現(xiàn)的識字方法，同學(xué)們在上學(xué)期的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸并學(xué)會了應(yīng)用，發(fā)現(xiàn)規(guī)律不會很難，可以聯(lián)系口語交際把意思表述完整。

　　【設(shè)計(jì)意圖】：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)識字的兩種方法，并練習(xí)運(yùn)用。

　　二、日積月累

　　1、“我會讀”讓學(xué)生說說還知道有關(guān)春天的什么詞語（如鳥語花香、萬紫千紅等）�！叭f、顏、百、歡”是本組學(xué)的生字，要注意鞏固。

　　2、“我會寫”要求看拼音寫兩個句子：①春天來了。②小朋友們長高了。教學(xué)時，先讓學(xué)生自己讀一讀拼音，比一比誰先知道要寫的是什么句子。然后想想要寫的字是由哪些筆畫構(gòu)成的，這些筆畫應(yīng)該寫在田字格中的什么位置。教師可示范寫一兩個字，再讓學(xué)生自己練寫。寫完一句后，評一評，再寫第二句。句子末尾的句號可提醒學(xué)生注意。

　　充分注意激發(fā)、調(diào)動和保護(hù)學(xué)生寫句子的.興趣，注意打好寫話的基礎(chǔ)，特別是認(rèn)真寫字的習(xí)慣。

　　三、“讀讀背背”

　　讓學(xué)生自己讀課文，如有不認(rèn)識的字，引導(dǎo)學(xué)生回憶，讓他們向別人請教�！按濉笔潜窘M學(xué)的生字，要注意鞏固。然后，讓學(xué)生簡單說說短文寫的是什么。最后，用競爭的辦法，看誰先把短文背下來。背誦時，注意不要用唱讀的方式，而要用正常朗讀的方式。

　　訓(xùn)練學(xué)生朗讀和背誦的能力。

《語文園地一》教案2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、培養(yǎng)口語交際能力，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

　�。�、圍繞自己游覽過或了解的一處自然景觀，寫一篇習(xí)作。練習(xí)修改習(xí)作。

　　３、能一邊讀課文一邊想畫面，感受大自然的魅力，體會作者生動的描寫，體會怎樣才能把句子寫形象。

　　４、積累對聯(lián)，想想上聯(lián)和下聯(lián)兩聯(lián)字相同，意思卻不同的趣味語文，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣及優(yōu)美的詩句。

　�。�、積極參加綜合實(shí)踐活動成果展示。學(xué)習(xí)收集資料。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　１、詞語卡片。

　�。病�學(xué)生用各種不同方式表現(xiàn)自己綜合性學(xué)習(xí)的成果。

　　【課時安排】

　　５課時。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入

　　師：有人說，世界上并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，是啊，峭壁深淵、怪石云海當(dāng)然神奇，風(fēng)雨雷電、花鳥蟲魚等平常的事物也有令人稱奇的地方。讓我們交流一下我們各自了解的自然景觀吧。大家都了解了什么了呢？這 我們就來交流一下。

　　二、在小組交流

　　１、交流自己了解到的情況。要求：講清楚景觀的奇特之處，還可以說說這樣的奇觀是這樣形成的。要言之有序

　�。病⑼婆e代表，準(zhǔn)備在班組匯報。

　　三、全班交流

　　各小組派代表交流，提醒：

　　與其他組一樣的不重復(fù)說。

　　四、總結(jié)、引導(dǎo)討論

　　根據(jù)學(xué)生的匯報交流，總結(jié)所掌握的情況。

　　五、延伸拓展

　　希望小朋友們把今天我們交流的情況講給父母聽。

　　第二課時

　　習(xí)作

　　一、明確習(xí)作要求，自主選擇習(xí)作內(nèi)容

　�。�、師：這一段時間，這個單元的課文讓我們的視線始終停留在美麗的大自然上，通過調(diào)查，我們不僅了解了自然景觀的環(huán)境狀況，你一定想把它記下來是吧，那么，這節(jié)課我們就在上節(jié)課口語交際的基礎(chǔ)上，圍繞自己游覽過或了解的'一處自然景觀寫一篇習(xí)作。

　�。病⒏鶕�(jù)習(xí)作提示，自主選擇習(xí)作內(nèi)容。

　　二、自擬題目，自主習(xí)作

　　提醒：

　　把材料想完全，把想法說清楚或把事情的過程想仔細(xì)再寫。師巡視個別指導(dǎo)。

　　第三課時

　　修改習(xí)作

　　一、自讀習(xí)作，初步修改

　�。�、請學(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行修改。

　�。�、讀別人習(xí)作，幫助同學(xué)修改。

　　二、指名讀習(xí)作，大家共同修改

　　１、選擇不同內(nèi)容習(xí)作，指名讀，師生評議。

　　評議要點(diǎn)：

　�、� 語言是否通順，用詞是否準(zhǔn)確。

　�、� 是否把意思表達(dá)清楚。

　�。�、再次修改自己的習(xí)作。

　　第四課時

　　我的發(fā)現(xiàn) 日積月累

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　�。�、出示課本里的兩句話，讓學(xué)生想一想發(fā)現(xiàn)了？

　�。病⒄f說自己的發(fā)現(xiàn)：

　　第二句話加上了作者的想象，就更形象了。

　�。场⒄f說你還積累了哪些這類的句子。

　　二、日積月累

　�。�、讀讀認(rèn)認(rèn)：

　　⑴ 自己讀一讀。

　　⑵ 指名讀。

　　⑶ 小組比賽，說說發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。病⒆x讀背背：

　�、� 自己練習(xí)讀詩句。

　�、� 指名讀。

　�、� 想一想:

　　四組詩句有什么特點(diǎn)？你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　（詩句都是寫景的，并且每組中都有聯(lián)系。）

　�、� 男女生比賽讀。

　�、� 背誦詩句。

　�、� 抄寫詩句。

　　第五課時

　　一、趣味語文

　　二、詞語盤點(diǎn)

　�。�、讀讀寫寫

　　２、讀讀記記

　�。�、聽寫詞語

　　三、完成同步單元練習(xí)

《語文園地一》教案3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．引導(dǎo)學(xué)生掌握和運(yùn)用兩種識字方法，認(rèn)識“評、訪、記”等七個生字。

　　2．正確讀詞語，初步理解感受春天的美景。

　　3．正確讀寫句子。

　　4．熟練地讀背短文，了解短文的意思。

　　5．唱一唱，說一說，畫一畫美麗的春天，激發(fā)學(xué)生熱愛春天的感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　掌握兩種識字方法，認(rèn)識七個生字，正確讀詞語，讀句子，會看拼音寫句子。

　　課時安排

　　2課時

　　課前準(zhǔn)備

　　1．搜集有關(guān)春天的圖片或資料。

　　2．學(xué)唱有關(guān)春天的歌曲。

　　3．春景圖課件。

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　1．學(xué)生自由讀，想一想你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2．同桌互聽互讀，互相鼓勵說出自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3．指名讀，說出上面三行和下面兩行在排列上有什么規(guī)律？(學(xué)生邊說，教師邊出示熟字加偏旁、熟字換偏旁兩種字，在學(xué)生自主歸納的`前提下，引導(dǎo)其發(fā)現(xiàn)兩種識字方法。)

　　4．小組賽讀。

　　5．出示含有“評”、“訪”、“記”等七個生字的詞語和句子，在讀詞句的過程中識記生字。

　　二、日積月累

　　(一)我會讀

　　1．開火車賽讀，看哪組讀得又對又好。

　　2．出示春景圖課件，感知詞語大意，可以鼓勵學(xué)生選詞語說句子。

　　(二)我會寫

　　1．自由拼讀，讀后工整書寫。

　　2．以小組為單位評出優(yōu)秀者在班內(nèi)展覽。

　　3．全班齊讀書寫的句子。

　　(三)讀讀背背

　　1．自由讀文，不認(rèn)識的字請教同桌。

　　2．指名讀，說說短文寫了什么？

　　3．教師出示花園、果園圖，引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊背誦。

　　4．自由練背。

　　5．小組賽背。

　　三、課外延伸

　　搜集有關(guān)春天的古詩、優(yōu)美句段，讀一讀，背一背。

　　第二課時(口語交際)

　　一、唱春天

　　教師播放有關(guān)春天的歌曲，學(xué)生自由跟唱，在愉快、輕松的氛圍中進(jìn)入口語交際。

　　二、看春天、聽春天

　　1．一年之際在于春，古今中外的人都贊美春天，你知道哪些詞是描寫春天的嗎？(學(xué)生說幾個詞，教師板書。)老師也為你們準(zhǔn)備了很多詞語和句子，請大家快速記幾個，一會兒說話時用上一些。(學(xué)生看大屏幕，邊讀邊記。)

　　2．教師出示春景圖課件，學(xué)生仔細(xì)觀察、傾聽，然后同桌互說自己的所見所聞。

　　3．除了剛才看到的和聽到的以外，在春天里，你還發(fā)現(xiàn)了哪些變化？四人一組，交流自己看到的春天，收集的圖片或畫的圖畫，說后派代表在全班展示、交流。

　　三、介紹自己的作品，并相互評價

　　1．學(xué)生動手貼、畫春景圖（可以課前布置學(xué)生畫春天，以便課上留出更多的時間進(jìn)行口語交際。），表達(dá)對春天的熱愛�？勺灾鬟x擇合作伙伴，選貼畫材料，合作完成一幅美麗的春景圖，也可以獨(dú)立做畫，畫出美麗的春天。

　　2．小組交流自己的作品，介紹作品內(nèi)容。評一評誰畫得好，講得好，派代表在全班展示。

《語文園地一》教案4

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.能就春游活動講清楚自己的計(jì)劃，并參與商討，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作參與意識。

　　2.能具體明白的描寫生活中觀察到的景物或者由此引發(fā)的聯(lián)想。

　　3.感性認(rèn)識排比句的特點(diǎn)及其表達(dá)作用。

　　4.積累描寫景物的古詩詞，激發(fā)課外閱讀興趣。

　　5.學(xué)習(xí)瀏覽獲取需要的信息，并交流感受。

　　第一課時口語交際

　　導(dǎo)語

　　不知不覺春天已經(jīng)來到我們身邊�？创巴猓�春光多美好。我知道同學(xué)們最想去春游了，記得往年我們?nèi)チ四睦�？今年我們還要去，不過需要由大家來自己安排。

　　準(zhǔn)備計(jì)劃

　　先讀讀課文里的這段話，想想需要考慮哪些問題，準(zhǔn)備紙筆，稍做記錄。

　　分組討論

　　恐怕一個人拿不定主意，咱們分小組進(jìn)行。看哪一組計(jì)劃的周密、妥當(dāng)，咱們就聽從他們的意見，每人稍做準(zhǔn)備，談?wù)勛约旱挠?jì)劃，再由小組長統(tǒng)一意見，推選一人作好發(fā)言，師生評議。最后，由班長綜合大家意見，制定出一個春游方案。

　　第二、三課時習(xí)作

　　啟發(fā)談話

　　我們在校園里生活了三年，對環(huán)境應(yīng)該很熟悉了，你能說說嗎？你最喜歡哪個地方，比如校園的花壇，有哪些花草等，你經(jīng)常在那里做些什么？（鼓勵學(xué)生自由說，放開說，教師做適當(dāng)補(bǔ)充指點(diǎn)）

　　小結(jié)：有的同學(xué)平時能夠留心觀察，說了自己的.所見所想，講的很具體，而有的同學(xué)疏于觀察，我們要做善于觀察的人。

　　實(shí)地觀察

　　現(xiàn)在給大家30分鐘時間，去校園里做一次觀察，把觀察到的景物記錄下來。可以選一處景物來寫，具體寫出你的感受來，或者你想到了曾經(jīng)在那里發(fā)生過的事情，覺得很有意思，也可以寫下來。注意要仔細(xì)觀察。

　　交流觀察所得

　　指名說說你已經(jīng)觀察到什么，準(zhǔn)備怎么寫，讓學(xué)生在相互交流中得到啟發(fā)。教師結(jié)合學(xué)生的交流進(jìn)行點(diǎn)評。

　　學(xué)生完成習(xí)作

　　同桌互相交流，評改

　　改通順，指出錯別字及其病句、標(biāo)點(diǎn)錯誤等；評優(yōu)點(diǎn)，劃出你認(rèn)為的好詞好句或者精彩語段；提建議，提出哪些內(nèi)容需要具體或補(bǔ)充，哪些可簡單或刪除等等。

　　第四課時我的發(fā)現(xiàn)日積月累

　　復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　檢查讀詞語卡中的詞語，有選擇的聽寫詞語。

　　我的發(fā)現(xiàn)

　　分角色讀讀對話，說說小林和小東發(fā)現(xiàn)了什么？讀句子，回到課文中去找這些句子，再讀一讀，說說用這樣的句式有什么好處。交流后進(jìn)行摘抄。我們在哪些課文中也學(xué)到過類似的句子？

　　日積月累

　　自由朗讀詩句，說說自己讀懂意思的詩句，提出難以理解的詩句，教師點(diǎn)評釋疑。比一比，看誰背的多，背的快。

《語文園地一》教案5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、鞏固漢語拼音，區(qū)別聲母、韻母、讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

　　2、初步認(rèn)識反義詞，加強(qiáng)語言積累，進(jìn)行邏輯思維的訓(xùn)練。

　　3、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識的字，滲透分類排列的思維訓(xùn)練。

　　4、把認(rèn)字、學(xué)詞和認(rèn)識事物聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文的興趣。

　　5、建立句的概念，會用“誰做什么”說完整話。

　　6、激發(fā)在生活中獨(dú)立識字的興趣和愿望。

　　7、正確有感情地朗讀、背誦古詩，激發(fā)自覺誦讀古詩的興趣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　認(rèn)識反義詞和讀句說句。

　　教具準(zhǔn)備

　　掛圖、制作帶姓氏的花、拼音卡片、反義詞生字卡。

　　課時安排 2課時

　　第一課時

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、鞏固漢語拼音，區(qū)別聲母、韻母、讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

　　2、初步認(rèn)識反義詞，加強(qiáng)語言積累，進(jìn)行邏輯思維的訓(xùn)練。

　　3、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識的字，滲透分類排列的思維訓(xùn)練。

　　4、把認(rèn)字、學(xué)詞和認(rèn)識事物聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文的興趣。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識反義詞讀句說句。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：讀句說句。

　　四、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬�、我會寫

　　1、導(dǎo)入。

　�。�1）師：小朋友們，今天老師帶來了你們的老朋友聲母和韻母，還記得嗎？

　　（2）依次出示卡片。（學(xué)生開火車讀）

　　（3）引導(dǎo)學(xué)生評價并隨時糾正讀音。

　　2、找一找。

　　（1）教師貼畫，兩座房子，分別寫著聲母和與韻母。

　　聲母 韻母

　�。�2）游戲

　　送聲母、韻母回家。（學(xué)生一個個為他們找到家）

　　（3）貼完后，指讀，評價。

　　3、寫一寫。

　　（1）學(xué)習(xí)小組以自己喜歡的形式讀一讀聲母和韻母。

　　（2）各組同學(xué)合作給拼音分類。

　　（3）按要求把聲母、韻母抄在四線格里。

　�。�4）同桌互相檢查。

　�。�5）師生共同評價。

　　（二）、我會連

　　1、游戲。

　�。�1）做“反話游戲”，同學(xué)聽到老師的話，就用手做出相反的動作。

　�。�2）老師說，同學(xué)做。

　�。�3）哪位小朋友還能說出生活中相反的事物來。（如：黑與白，粗與細(xì)，高與矮，胖與瘦。自由發(fā)言。）

　　2、學(xué)生對字游戲。

　　3、學(xué)生把成對子的詞卡貼在黑板上，當(dāng)小老師帶讀。

　　4、動手用尺連線。

　�。ㄈ�）、我會讀

　　1、游戲“識字接龍”。

　　每個小朋友拿出準(zhǔn)備好的生字卡，同桌為一組，一個同學(xué)擺出識字卡，另一個同學(xué)迅速讀出字音。

　　2、還可以自由組合，合作玩游戲。

　　3、把自己認(rèn)為是一類的擺在一起。（學(xué)生自由討論，動手?jǐn)[一擺。）

　　4、請學(xué)生上臺操作，當(dāng)小老師指讀。

　　5、全班齊讀。

　�。ㄋ模�、我會連

　　1、出示題目。

　　（1）學(xué)生先自己試讀，不會讀的字可互相交流，或向老師請教。

　�。�2）教師指名，學(xué)生說一說。

　�。�3）指名小老師帶讀，全班跟讀。

　�。�4）學(xué)生自由選擇詞語說話。

　　2、試著連一連。

　　（1）學(xué)生在書上做練習(xí)。

　�。�2）學(xué)習(xí)組長檢查。

　�。�3）教師巡視輔導(dǎo)。

　�。ㄎ澹�、擴(kuò)展活動

　　回家把家中自己喜歡的東西畫下來，再用學(xué)過的字或拼音把名稱寫下來。

　　五、作業(yè)布置：回家把家中自己喜歡的東西畫下來，再用學(xué)過的字或拼音把名稱寫下來。

　　六、板書設(shè)計(jì)：黑與白，粗與細(xì)，高與矮，胖與瘦

　　七、課后反思：

　　第二課時

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、建立句的概念，會用“誰做什么”說完整話。

　　2、激發(fā)在生活中獨(dú)立識字的興趣和愿望。

　　3、正確有感情地朗讀、背誦古詩，激發(fā)自覺誦讀古詩的興趣。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識反義詞讀句說句。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：讀句說句。

　　四、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬�、讀讀說說

　　1、談話導(dǎo)入。

　　（1）小朋友們在家里，爸爸媽媽和你經(jīng)常做的事有哪些？

　�。�2）學(xué)生自由發(fā)言。

　　（3）出示書上的句子，學(xué)生讀一讀。

　　小組互相讀。

　　2、看圖說句子。

　�。�1）出示三副孩子活動的圖畫。

　�。�2）同學(xué)們看看，圖上畫的`是誰？在做什么？

　　（ ）踢（ ）。

　　（ ）洗（ ）。

　　（ ）讀（ ）。

　�。�3）同桌討論后，指名說。

　�。ǘ�）、我會認(rèn)

　　1、出示“姓氏花”。

　　進(jìn)行有趣的識字練習(xí)，請大家把自己認(rèn)識的姓說給同學(xué)聽，看誰得多。

　　2、學(xué)生交流。

　　（1）教師巡視。

　�。�2）學(xué)生小組討論，不斷擴(kuò)展識字面。

　　3、做練習(xí)。

　�。�1）明確要求：看到認(rèn)識的姓就涂上自己喜歡的顏色。

　　（2）涂好后，讀給大家聽一聽。

　�。�3）如果同桌又教給你新的姓就涂上自己喜歡的顏色。

　　4激勵：看看誰的花開得最美。

　�。�1）請同學(xué)上臺交流識字方法。

　　（2）出示課本外的姓氏，請學(xué)生讀一讀，涂一涂。

　　（三）、讀讀背背

　　1、示圖，你看見了鵝，想說些什么？

　�。�1）指名發(fā)言。

　�。�2）這只漂亮的大白鵝被一位小詩人看見了，他像你們一樣，高興地贊美這只大白鵝。

　　2、出示古詩。

　　（1）教師范讀。

　　（2）誰來和老師比一比，看誰讀得好。

　�。�3）學(xué)生試讀。

　�。�4）組織學(xué)生評價。

　　你為什么這樣讀？引導(dǎo)學(xué)生體會“鵝”快活、可愛的樣子，及作者的喜愛之情。

　　3、教師帶讀，學(xué)生自由讀，比賽背。

　�。ㄋ模�、練習(xí)

　　1、我能看拼音寫筆畫，寫漢字。

　　heng shu pie na dian

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　2、把意思相反的字連起來。

　　上 左 出 大

　　右 下 小 人

　　3、加一筆，成新字。

　　大———（ ） 木———（ ） 二———（ ）

　　五、作業(yè)布置：把自己認(rèn)識的姓說給爸爸媽媽聽，看誰得多。

　　六、板書設(shè)計(jì)：heng shu pie na dian

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　七、課后反思：

《語文園地一》教案6

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，并體會發(fā)現(xiàn)的快樂，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和愿望。

　�。病�幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的生字，通過朗讀詞語、背兒歌，促進(jìn)學(xué)生對語言的積累。

　�。场⒕毩�(xí)口頭語言表達(dá)能力。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　�。薄⒃趯W(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，并體會發(fā)現(xiàn)的快樂。

　　２、幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的生字。

　　３、練習(xí)口頭語言表達(dá)能力。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣和愿望，促進(jìn)學(xué)生對語言的積累。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　課件

　　【教學(xué)過程】

　　一、進(jìn)入第二關(guān)“日積月累”

　�。薄⒃~語關(guān)：

　　課件出示：

　　娃娃 胳膊 光盤 名片 旅游團(tuán)

　　山峰 巨石 楓樹 菊花 風(fēng)景區(qū)

　　翠鳥 甲魚 高粱 橘子 降落傘

　　勤勞 觀察 認(rèn)識 尤其 奇形怪狀

　�、� 學(xué)生自由讀詞語。

　�、� 讀給伙伴聽，互相正音。

　�、� 課件出示圖片，學(xué)生找相應(yīng)詞語，當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

　�、� 齊讀。

　�。病�兒歌關(guān)：

　�、� 創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了，秋天是豐收的季節(jié)。讓我們一起走進(jìn)秋天的田野、果園。

　　⑵ 課件展示：秋天田野、果園風(fēng)光。

　　⑶ 學(xué)生談感受。

　　⑷ 帶著美好的感受自讀兒歌。

　�、� 讀給小伙伴聽，互相正音。

　　⑹ 指名讀，小組競賽讀。

　�、� 教師指圖畫引讀。

　�、� 試著背誦。

　�、� 檢查背誦情況。

　　二、第三關(guān)：“展示臺”

　�。�、激發(fā)興趣：同學(xué)們一定收集了許多贊美秋天的`作品。這節(jié)課就來展示一下吧！比一比誰的收獲最大。

　　⑴ 在小組內(nèi)，學(xué)生拿出自己的作品進(jìn)行展示。

　　⑵ 評議誰的作品好。

　　⑶ 選出小組優(yōu)秀作品全班展示。

　　２、評選收獲之星。

《語文園地一》教案7

　　二、我會讀

　　春燕把它這一路上看到最美的風(fēng)景都寫在這些漂亮的葉子上了，趕緊來看看，它都寫了什么？

　　1、出示詞語卡片：春暖花開，……

　　2、讀，自由讀。小朋友們能讀出它們嗎？遇到不會的字請看看拼音，再有不會的可以請教邊上的小朋友。

　　3、來，都會讀了嗎？讓我們來檢查一下，看看哪個小朋友最能干！

　　4、好，讓我們請個老師帶著我們讀吧。請一個學(xué)生。男孩女孩分別當(dāng)老師。

　　5、小朋友們，你們看到了這么美麗的風(fēng)景，想到了哪個詞？原來春暖花開是這么漂亮的呀！讓我們美美的來讀讀這個詞�！�…

　　6、小朋友們你們發(fā)現(xiàn)了嗎？這些詞都是有關(guān)春天的詞語，你還知道哪些有關(guān)春天的詞語？

　　三、我會寫

　　為了獎勵小朋友，春燕又送給大家一句話：你看是用拼音寫的。可是這一點(diǎn)也難不倒大家。比一比，誰先知道春燕說是一句什么話？

　　1、請每個小朋友拼讀，注意讀準(zhǔn)每個字的字音。自由讀。檢查。

　　2、拼讀。對了嗎？

　　3、那我們能不能把這句話寫出來呢？

　　4、提醒：寫的時候要注意什么？每個字是由哪些筆畫組成的。在田字格的位置是怎么樣的。舉例：范寫：就好像這個“春”字，我們就應(yīng)該想到，春有哪幾筆組成。在田字格中間的位置。

　　5、小朋友們，你們書上也有這句話。請你們把它寫在書上，好嗎？

　　6、學(xué)生自由練寫。評議。寫得真漂亮。你看這里還有一個小句號。說明一句話說完了。下次小朋友自己寫的.時候也可以用上它。

　　7、小朋友，你看，春燕送了你們一句話，小朋友們能不能也回送春燕一句話呢？告訴春燕，春天來了，你身邊發(fā)生了哪些變化。

　　四、課間操《嘀哩嘀哩》

　　小朋友送給春燕那么多美麗的句子，春燕高興極了，開心地唱起歌來�？纯矗�我們會唱嗎？播放《小燕子》。其實(shí)，春天來了，還有許多地方都悄悄發(fā)生了變化，你聽，這里有幾個小朋友在找春天呢！他們找到春天了嗎？那我們小朋友也跟著他們一起去找找吧！你看，那里有一朵花，這里有一棵小草，讓我們一起帶上我們的小眼睛，挎上我們的小花籃，讓我們一起去找找吧！

　　小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？其實(shí)，不僅僅有關(guān)于春天的詞語，春天的句子，在我們身邊有關(guān)春天的歌曲也很多，那我們小朋友能唱幾首有關(guān)春天的歌曲呢？

　　五、讀讀背背

　　小燕子說它見過一個很美的地方，那里春天是花園，秋天是果園。小朋友們想不想去看看？出示：幻燈

　　說說，你都看到了什么？

　　你們看，春燕還寫了一段話呢，我們一起來讀讀吧。都寫了什么？原來這里是春燕的故鄉(xiāng)。

　　1、自由讀。借助拼音讀準(zhǔn)每個字的字音。你看，他都已經(jīng)讀完第二遍了。真好。送他一棵小草。

　　2、抽讀。請一個小朋友來讀。（評價：他能把每個字都讀準(zhǔn)了。真了不起）。

　　3、同桌讀。誰能像他一樣把這段話的每個字都讀準(zhǔn)，讀順？讀給你的同桌聽聽？

　　4、指導(dǎo)感情朗讀。誰能美美的來讀讀？讓我們大家看見一個美美的春天？豐收的秋天？（自己練一練）

　　5、比一比，誰讀得好？我好像聽到有的小朋友連口水都快流下來了。

　　6、指導(dǎo)背誦。小朋友，葛老師都能把它背下來了呢！你們信嗎？示范背誦。（一邊讓小朋友看圖，一邊背誦）你能嗎？

　　7、抽背。齊背。

　　六、結(jié)語：小朋友，春燕今天帶我們看了計(jì)多美麗的春天的景色，真謝謝它，其實(shí)，如果我們小朋友愛觀察，你隨時都可以發(fā)現(xiàn)，春天就在我們身邊。讓我們跟春燕說再見吧！

《語文園地一》教案8

　　一、學(xué)習(xí)要求會寫的生字。

　�。ㄒ唬�、學(xué)習(xí)書寫生字“八”

　�。�.課件出示“八”字,說一說“八”字部首、結(jié)構(gòu)。

　　2. 引導(dǎo)生說出“八”的'讀音。

　　3.我們用先學(xué)本義識字法來學(xué)習(xí)“八”這個字。

　　4．試著說一說“八”本義是什么？

　　5.師小結(jié)：將物分開，是分的初文。

　　6.指導(dǎo)書寫“八”字。

　�、僦笇�(dǎo)、示范書寫生字。②組織學(xué)生描紅、臨寫。

　　(二)用相似的方法學(xué)習(xí)書寫生字：十。

　　shí 甲 菫金烷【字形】甲骨文、金文像一根豎置的棍棒之形�！颈玖x】一根豎置的棍棒。

　�。ㄈ�）、1.引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)的生字進(jìn)行組詞、口頭造句。

　　2.課件出示詞語。

　　二、學(xué)習(xí)我會認(rèn)的生字。

　　出示認(rèn)讀生字“六、七、九”等5個生字。

　　1．指名認(rèn)讀，糾正字音。

　　2．多種形式朗讀識記字形

　　3.交流識記生字方法。

　　鞏固練習(xí) 作業(yè)布置

　　板書設(shè)計(jì)：

　　課后反思

《語文園地一》教案9

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、學(xué)生能在自主探究學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用加偏旁的識字方法，鞏固識字，積累詞匯。

　　2、通過口語交際，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和聽說能力。

　　3、通過引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)人類文明的事物與自然界事物在外形上的相似之處，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。

　　4、使學(xué)生樂于展示自己的作品以及收集到的資料，并善于學(xué)習(xí)別人好的地方。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　發(fā)現(xiàn)加偏旁的識字方法、進(jìn)行口語交際

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　口語交際

　　第一課時

　　一、設(shè)計(jì)理念：

　　這一課時包括我的發(fā)現(xiàn)和日積月累兩部分內(nèi)容，知識豐富，形式多樣。教學(xué)時，我采用游戲的方式，帶領(lǐng)學(xué)生在語文樂園里逛迷宮、過字橋、練嘴皮、賞對聯(lián)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，樂學(xué)善思。

　　二、教學(xué)流程：

　�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入：

　　同學(xué)們，今天老師帶大家去語文樂園里玩，大家覺得怎么樣？好！首先我們來逛迷宮。

　�。ǘ�）逛迷宮

　　1、尋找燕子和剪刀的相似之處。

　　用課件打出燕子以及其它的事物，并依次標(biāo)上序號。讓學(xué)生自己觀察說出燕子的尾巴像剪刀，并把燕子和剪刀用線連結(jié)起來。

　　2、尋找其它事物的相似之處。

　　（1）讓學(xué)生把對應(yīng)事物的序號寫在紙上，比一比誰找的又對又快。

　�。�2）指名說出對應(yīng)的事物。教師用電腦把對應(yīng)的事物連起來。

　　（3）學(xué)生互相檢查結(jié)果，全做對的獎給一張小燕子模型。

　�。ㄈ�）過字橋

　　同學(xué)們，迷宮逛好了嗎？下面我們過字橋了，你們準(zhǔn)備好了嗎？好！下面我們就開始過字橋。

　　1、課件出示所有要認(rèn)識的生字，請同學(xué)們讀認(rèn)。

　　2、鼓勵能認(rèn)識其中生字的同學(xué)讓其說說自己是如何認(rèn)識這個字的。

　　3、學(xué)生自讀課本，看一看自己發(fā)現(xiàn)了什么？

　　4、學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)所得。

　　5、分男女生讀一讀。

　　6、以組進(jìn)行活動：一人寫原字，一人加偏旁，一人加拼音，一人組詞。完成后與其他組交換檢查，看哪一個組做的又快又對，獲勝的組可以優(yōu)先進(jìn)行下一個游戲。

　�。ㄋ模┚氉炱�

　　同學(xué)們，過字橋我們已經(jīng)順利通過了，下面我們要練一練嘴皮，看一看你會不會說。

　　1、課件出示一幅美麗的春景圖以及填空練習(xí)題。

　　2、請同學(xué)們看圖填空，可以說出不同的答案，只要前后搭配合適就能得到鼓勵，說得好的要獎給課文中的對聯(lián)（上聯(lián)或下聯(lián)）。

　�。ㄎ澹┵p對聯(lián)

　　同學(xué)們，大家的口才都不錯。為了表揚(yáng)同學(xué)們，我請大家欣賞對聯(lián)，好嗎？

　　1、自讀、同桌讀、分男女生讀、指名讀。

　　2、說一說自己知道的對聯(lián)知識。

　　3、教師小結(jié)對聯(lián)知識。

　　4、做找朋友游戲：請剛才拿到對聯(lián)的同學(xué)找到自己的同伴，大家讀一讀，看找對了沒有？

　　5、請大家說一說欣賞對聯(lián)的感受，趁機(jī)請同學(xué)們?nèi)ニ鸭瘜β?lián)，并用自己喜歡的方式寫下來，準(zhǔn)備展示。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　語文園地一

　　__________的春光

　　__________的陽光

　　__________的天空

　　__________的田野

　　__________的小溪

　　__________的枝條

　　第二課時

　　一、設(shè)計(jì)理念：

　　本次口語交際的內(nèi)容是春天的發(fā)現(xiàn)。為了使學(xué)生言之有物，我準(zhǔn)備帶領(lǐng)學(xué)生去春游,到美麗的大自然中去，說一說自己的發(fā)現(xiàn)，寫一寫自己的感受。

　　二、教學(xué)流程：

　�。ㄒ唬┐河吻白�

　　同學(xué)們，今天我們就要去春游了，去發(fā)現(xiàn)春天了。請大家睜大雙眼，把你看到的寫下來。休息時，我們要進(jìn)行交流，看誰發(fā)現(xiàn)的多，看誰的發(fā)現(xiàn)新。返回時，我們就要請這些同學(xué)來做導(dǎo)游，給我們介紹美麗的春天。

　　（二）游中交際

　　1、教師邊走邊指導(dǎo)學(xué)生觀察的方法。

　　2、以組進(jìn)行，交流自己觀察到的春天。

　　3、各組評選出優(yōu)勝者，參加全班的交流。

　　4、評選小導(dǎo)游，返回時有幾名小導(dǎo)游輪流介紹沿途的景色。

　�。ㄈ�）游后總結(jié)

　　同學(xué)們，今天，我們用智慧的雙眼又發(fā)現(xiàn)了許許多多春天里美好的事物。課后，請同學(xué)們利用各種途徑，包括上網(wǎng)查尋，搜集有關(guān)春天的資料，用自己喜歡的方式收集起來，準(zhǔn)備參加展示會。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　春天里的'發(fā)現(xiàn)

　　細(xì)心觀察

　　暢所欲言

　　第三課時

　　一、設(shè)計(jì)理念：

　　本課時主要是通過辦展示臺，開展示會的形式，鼓勵學(xué)生從不同方面展示自己的本領(lǐng)和學(xué)習(xí)收獲，使其產(chǎn)生成就感。

　　二、教學(xué)流程：

　�。ㄒ唬┥蠈拵ЬW(wǎng)

　　同學(xué)們，寬帶網(wǎng)是現(xiàn)代計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù)的一個名詞。通過寬帶網(wǎng)，我們可以學(xué)到許多課本上學(xué)不到的知識。

　　今天，寬帶網(wǎng)給我們送來了什么禮物呢？請同學(xué)們看一看吧！

　　1、自讀寬帶網(wǎng)，指名分段讀，大家齊讀。

　　2、說一說自己從寬帶網(wǎng)上獲得的信息。

　　3、說一說自己還知道春天有哪些花。

　　4、展示自己上網(wǎng)查到的花的資料（如果學(xué)生沒有查到，教師給予補(bǔ)充）。

　�。ǘ�）展示自我

　　1、以學(xué)生的課桌為展示臺，展示學(xué)生的作品。

　　2、愿意當(dāng)導(dǎo)游的學(xué)生介紹自己的作品。

　　3、愿意當(dāng)游客的學(xué)生參觀別人的作品。

　　4、把學(xué)生的作品張貼在教室的展示臺里，供大家欣賞和學(xué)習(xí)。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　展示臺

　　今天，我當(dāng)家！

《語文園地一》教案10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識本課8個生字。會寫8個字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對毛主席的崇敬之情。

　　3、初步懂得飲水思源的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，正確、流利地朗讀。

　　教學(xué)難點(diǎn)：立石碑的意義

　　教學(xué)時間：三課時

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件查找相關(guān)生字

　　基礎(chǔ)知識：

　　生字：

　　挖：W wa左右結(jié)構(gòu)查提手旁

　　組詞：挖空心思挖苦挖掘

　　遷：Q qian半包圍結(jié)構(gòu)查走之旁

　　組詞：遷就見異思遷時過境遷遷居

　　席：X xi半包圍結(jié)構(gòu)查廣字旁

　　組詞：涼席首席席卷天下

　　擔(dān)：D dan左右結(jié)構(gòu)查提手旁

　　組詞：扁擔(dān)擔(dān)子一擔(dān)水

　　渾：H hun左右結(jié)構(gòu)查水字旁

　　組詞：渾身解數(shù)渾然一體渾濁

　　坑：K keng左右結(jié)構(gòu)查土字旁

　　組詞：泥坑焚書坑儒坑害火坑

　　滲：S shen左右結(jié)構(gòu)查水字旁

　　組詞；滲出滲入滲透

　　鹽：Y yan上下結(jié)構(gòu)查皿字旁

　　組詞；精鹽鹽湖食鹽海鹽

　　區(qū)別字：

　　滲（）坑（）渾（）但（）

　　參（）抗（）混（）擔(dān)（）

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、揭示課題。

　　1、同學(xué)們，當(dāng)你得到親人的關(guān)懷，朋友的幫助時，你該怎樣？即使過了很長時間也應(yīng)該怎樣？

　　2、今天我們就學(xué)課文《吃水不忘挖井人》，學(xué)習(xí)了這篇課文，相信你一定會受到啟發(fā)的。

　　二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　1、學(xué)生借助拼音自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

　　2、指名讀，檢查朗讀情況。（正音：“吃水”“瑞金”“沙洲壩”等）

　　3、齊讀課文，要求讀得正確流利。

　　4、自由讀課文，畫出要掌握的生字，掌握生字的讀音。

　　三、解題引入，整體把握。

　　1、自己讀課題，講講題目的意思。

　　2、細(xì)讀課文回答以下問題：

　　（1）寫誰吃水不忘挖井人？這個挖井人是誰？

　�。�2）課文講的是一件什么事？

　　3、毛主席為什么帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親挖井，鄉(xiāng)親們又是怎樣表達(dá)對毛主席的感激之情的？帶著這個問題，深入學(xué)習(xí)。

　　四、讀聽結(jié)合，理解第一自然段。

　　1、指名讀，有幾句話？

　　（1）讀講第一句，（指一名）其他同學(xué)聽辨他說得對不對。把表示地點(diǎn)的詞（“瑞金”“沙洲壩”）畫下來。

　　（2）讀講第二句，其他同學(xué)聽辨。畫出表示地點(diǎn)的詞（“江西”）。

　　（3）練習(xí)說話：說說“瑞金、沙洲壩、江西”三個地點(diǎn)有什么關(guān)系。

　　2、老師講背景，學(xué)生細(xì)聽。

　　毛主席在江西瑞金，發(fā)動和依靠群眾，建立紅色根據(jù)地，領(lǐng)導(dǎo)人民鬧翻身，求解放，為勞苦大眾謀幸福，在這期間有許多鮮為人知的感人故事，下面講的故事就是毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命時候發(fā)生的事。

　　五、讀想結(jié)合，理解第二自然段。

　　1、指名讀第二自然段，其他同學(xué)動筆畫幾句話。

　　2、毛主席在那兒住的時候看到什么？哪句寫著呢？再細(xì)讀這兩句話思考這個問題。

　　（1）從“很遠(yuǎn)”這個詞看出什么？（畫出這個詞）

　　（2）想象，沒有水吃，會有哪些困難？結(jié)合這兩句話來想象。

　�。�3）毛主席會怎么想呢？

　　3、那么毛主席是怎么做的？讀第三句講一講。

　�。�1）“帶領(lǐng)”是怎么做？畫上這個詞。

　�。�2）想象挖井時會受哪些累？

　　4、為什么毛主席要帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井？（處處為人民著想，為人民群眾解除疾苦）

　　小結(jié)：這一自然段有三句話，前兩句寫毛主席挖井的原因是沙洲壩沒有井，吃水到很遠(yuǎn)的地方去挑，后一句寫毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親挖了一口井。朗讀這句時，要讀好剛才畫出的詞，體會這兩句的順序。

　　5、看圖，這就是井挖好之后，人們終于能喝著清涼甘甜的水后，那興奮激動的場面：

　�。�1）毛主席和鄉(xiāng)親們在干什么？

　�。�2）想象他們之間會說什么？（練習(xí)說話）

　　過渡：毛主席這樣關(guān)心人民，那么沙洲壩的鄉(xiāng)親又是怎么做的'？

　　作業(yè)：寫本課生字

　　第二課時

　　一、突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，理解第三自然段。

　　1、看第二幅圖，講講圖上畫的是什么？

　　2、書上是怎么寫的？讀第三自然段，用幾句來寫的？

　�。�1）“立”是怎么回事？“時刻”怎么講？

　�。�2）講講“吃水不忘挖井人，時刻想著毛主席”這句話的意思。

　�。�3）把這句話畫下來，想鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁匆�立這塊碑？為什么要在解放后立碑？

　　3、教師講解：因?yàn)猷l(xiāng)親們聽見的不僅僅是解決人民多年未解決的吃水問題，而是毛主席為普天下的勞苦大眾謀幸福，解放全中國讓人民當(dāng)家做主人，面對美好的生活，人民又怎能忘記這位新中國的諦造者呢？

　　因此，“吃水不忘挖井人，時刻想著毛主席”就有一語雙關(guān)的意思。也就更生動表達(dá)了人民翻身不忘共產(chǎn)黨，幸福感激毛主席的深厚感情。讓我們永遠(yuǎn)記住這位共和國的創(chuàng)始人和他從事的偉大事業(yè)，樹立為人民謀幸福的遠(yuǎn)大志向。

　　4、除了毛主席以外，還有好多的革命家、老前輩也是這樣處處為人民服務(wù)，誰來講一例？

　　5、今天也有許多叔叔、阿姨為我們能過上幸福生活在辛勤的工作，有的甚至付出寶貴的生命，我們應(yīng)該怎樣做？

　　小結(jié)：永遠(yuǎn)記住那些為了我們的幸福做出巨大貢獻(xiàn)的人，也不要忘記對自己關(guān)心、幫助過的人。所以說課題的這句話，“吃水不忘挖井人”已經(jīng)被廣泛運(yùn)用為不要忘記對自己關(guān)懷、幫助過的人。

　　6、有感情地朗讀這一自然段。

　　三、有感情地朗讀全文

　　讓我們帶著對毛主席無限崇敬的心情讀全文，并注意三個自然段的順序。

　　作業(yè)：有感情朗讀課文

　　第三課時

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　1、指名讀，齊讀，做到有感情地讀，然后思考，沙洲壩的鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁匆�在井邊立塊石碑？碑上寫著的字是什么意思？

　　2、指名背誦課文。

　　二、分析、記憶字形。

　　1、出示以下生字，讓學(xué)生找出它的形近字：

　　井——升刻——該外——處

　　比較每組生字有什么不同講給大家聽。

　　實(shí)踐活動：課外讀有關(guān)毛主席的故事，利用活動課交流。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　吃水的困難

　　引水進(jìn)村｝事情發(fā)展順序

　　解決困難

《語文園地一》教案11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.交流理解詞語的方法，養(yǎng)成多種方法理解詞語的習(xí)慣。

　　2.積累季節(jié)的詞語，豐富自己的詞語積累。重點(diǎn)掌握本單元關(guān)于秋的詞語。

　　3.能正確使用鋼筆書寫，做到正確、規(guī)范、整潔。重點(diǎn)指導(dǎo)寫好橫和豎。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.交流理解詞語的方法，養(yǎng)成多種方法理解詞語的習(xí)慣。

　　2.積累季節(jié)的詞語，豐富自己的詞語積累。重點(diǎn)掌握本單元關(guān)于秋的詞語。

　　教學(xué)時間：

　　1課時。

　　教學(xué)過程：

　　一、看圖導(dǎo)入

　　1.欣賞圖片，談話導(dǎo)入。

　　出示漫畫：條條大路通羅馬。

　　為什么所有的路標(biāo)都指向羅馬，難道是路標(biāo)錯了嗎？

　　學(xué)生自由交流。

　　預(yù)設(shè)：通往目的地的道路不止一條，解決問題的`方法也不止一個。

　　2.讓我們一起走進(jìn)語文園地中的交流平臺。

　　二、交流平臺

　　1.讀書的時候，如果遇到不理解的詞語，你會怎么做？

　　小組交流。

　　2.出示思維導(dǎo)圖，訓(xùn)練學(xué)生的思維。

　　預(yù)設(shè)：

　　可以查字典，查工具書；可以聯(lián)系上下文理解；可以想一想它的反義詞、近義詞；還可以分析這個詞語中的關(guān)鍵字，突破重點(diǎn)；也可以聯(lián)系生活實(shí)際理解；有些合成詞還可以用拆拼法理解。

　　3.說一說你是如何理解這些詞語的意思的。

　�。�1）出示課文中的詞語“五彩繽紛、閃閃發(fā)光、歌韻、遼闊、鑰匙、棕色”等，學(xué)生說一說自己是怎樣理解這些詞語的。

　�。�2）出示課本“字詞句運(yùn)用”的第二部分的第一個句子，學(xué)生談理解。

　　聽了老師的這番話，我憧憬著即將來到的一天，期待著在活動中有出色的表現(xiàn)。

　　說一說“憧憬”這個詞語你是怎么理解的。

　　預(yù)設(shè)：可以查字典或詞典。

　　（3）出示課本“字詞句運(yùn)用”的第二部分的第一個句子，學(xué)生談理解。

　　小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不安，害怕爸爸媽媽會責(zé)備他。

　　說一說“憧憬”這個詞語你是怎么理解的。

　　預(yù)設(shè)：可以想一想生活中你做錯了事，擔(dān)心爸爸媽媽責(zé)備時的心情，心里的忐忑不安。

　　三、詞句段的運(yùn)用

　　1.四季是如此美好，美好的季節(jié)用美好的詞語來形容，比如，春天來了，我們就會想到“暖和、溫暖、春光明媚”等詞語�？吹竭@美麗的春天，你還會想到哪些詞語呢？一起來分享吧！

　　預(yù)設(shè)：草長鶯飛萬紫千紅繁花似錦春色滿園鳥語花香春意盎然百花齊放春花秋月鶯歌燕舞含苞待放

　　2.相比春天的絢麗多彩，夏天就顯出另一種美。一提起夏天，你就想到了哪些詞語？

　　預(yù)設(shè)：

　　炎熱酷暑驕陽似火烈日炎炎綠樹成蔭汗流浹背揮汗如雨

　　3.與夏天相對的是冬天，一說冬天，你想到了什么詞語？

　　預(yù)設(shè)：

　　寒冷刺骨冰天雪地鵝毛大雪寒冬臘月千里冰封天寒地凍白雪皚皚滴水成冰歲暮天寒風(fēng)雪載途

　　4.除了這三個季節(jié)，還有我們這個單元學(xué)習(xí)的美好季節(jié)——秋天。秋天來了，你要用什么詞語來形容它？

　　預(yù)設(shè)：

　　涼爽宜人豐收秋風(fēng)落葉秋高氣爽五谷豐登秋風(fēng)蕭瑟碩果累累天高云淡層林盡染秋收冬藏秋雨綿綿金風(fēng)送爽

　　四、日積月累

　　1.出示詞語，進(jìn)行朗讀。

　　秋高氣爽天高云淡秋風(fēng)習(xí)習(xí)

　　一葉知秋金桂飄香層林盡染

　　五谷豐登果實(shí)累累春華秋實(shí)

　　2.你從這些詞語中感受到了什么？

　　預(yù)設(shè)：天氣晴好；樹葉變化、大地豐收等。

　　3.這些詞語是什么意思？

　　學(xué)生試著說說自己的理解，教師結(jié)合圖片講解。

　　4.把這些詞語寫到自己的積累本上。

　　五、書寫提示

　　1.使用鋼筆，注意執(zhí)筆姿勢，把字寫得規(guī)范、端正、整潔。

　　復(fù)習(xí)拿筆姿勢，強(qiáng)調(diào)正確的姿勢對于寫字的重要性。

　　2.出示漢字，進(jìn)行書寫訓(xùn)練。

　　橫畫要寫得平穩(wěn)，豎畫要寫得端正。橫平豎直，字就平穩(wěn)端正。

　　六、我的收獲

　　學(xué)生談收獲。

　　師：這節(jié)課你學(xué)會了什么？有沒有收獲新的學(xué)習(xí)方法？有沒有積累生動的詞語？有沒有寫出漂亮規(guī)范的漢字？

《語文園地一》教案12

　　教學(xué)

　　目標(biāo)1.學(xué)用字詞句，認(rèn)真讀詞語和描紅。

　　2.通過看圖、感悟、體驗(yàn)、誦讀，體會成語，幫助小學(xué)生積累成語和句子。

　　3．寫鉛筆字，練習(xí)寫全包圍的字時，應(yīng)該先外后內(nèi)再封口。

　　教學(xué)

　　重點(diǎn)寫全包圍的字時，應(yīng)該先外后內(nèi)再封口，積累成語，兒歌。

　　教學(xué)

　　難點(diǎn)積累成語，學(xué)習(xí)兒歌。

　　教具

　　準(zhǔn)備課件

　　教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

　　導(dǎo)入

　�。ǎ┓昼娨�、揭題導(dǎo)入

　　今天我們學(xué)習(xí)“語文園地一”的內(nèi)容。（板書：語文園地一）

　　新課

　　教學(xué)

　　（）分鐘板塊一：識字加油站

　�。ㄕn件出示2）

　　1.讀一讀：借助拼音，讀正確。同桌之間你讀我聽，我讀你聽。

　　注意“陰、陣”前鼻音的發(fā)音，和“冰、凍”后鼻音的發(fā)音。

　　2.連一連。（課件出示3）

　　雷陣雨晴多云小雪陰大雨

　　3.說一說：你還知道哪些與天氣有關(guān)的詞語。（板書：天氣有關(guān)的詞語）（課件出示4）

　　如：風(fēng)雨雷電霜雪冰

　　狂風(fēng)雪花炸雷閃電大雪結(jié)冰

　　毛毛雨萬里無云風(fēng)和日麗北風(fēng)呼呼

　　鵝毛大雪電閃雷鳴雷聲滾滾半晴半陰

　　板塊二：字詞句運(yùn)用

　　1.讀一讀，記一記《漢語拼音字母表》。

　　提示：這是我們的漢語拼音字母表。第一排是大寫字母，和它對應(yīng)的是小寫字母。讀音就按照小寫字母去讀，大家看，這些小寫字母其實(shí)就是我們上冊學(xué)過的聲母或韻母。（課件出示5）（板書設(shè)計(jì)：字母表大小寫字母）

　�。�1）讀一讀：自己自由讀一讀。

　　朗讀時注意區(qū)分舌尖前音有z、c、s，舌尖中音有d、t、n、l，舌根音g、k、h的讀法。

　�。�2）背一背：在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦。

　�。�3）找一找：

　　①有哪些大小寫字母完全一樣？

　　Cc Kk Oo Pp Ss Vv Ww Xx Zz

　�、谟心男┐笮�寫字母相近？

　　Ff Ii Jj Ll Mm Nn Tt Uu Yy

　�、凼Ｏ碌氖悄膸讓Υ笮�寫字母不相同?

　　Aa Bb Dd Ee Gg Hh Qq Rr

　　2.讀一讀，寫一寫。（課件出示6）

　�。�1）讀一讀。讀準(zhǔn)每個字的音。注意讀準(zhǔn)翹舌音“長、上”。

　　（2）給每個字組詞。

　�。�3）說一說：你發(fā)現(xiàn)了什么？（有的韻母是ɑn，有的韻母是ɑnɡ。）

　�。�4）找一找：哪些生字的韻母是ɑn？哪些生字的韻母是ɑnɡ？

　　（板書：ɑn：見、萬、全、半ɑnɡ：王、方、長、上）

　　（5）寫一寫：想一想它們的筆畫在田字格的什么位置。整個字要寫到田字格的中間。

　�。�6）還知道哪些字韻母是“an”，哪些字韻母是“ang”？

　　（ɑn：天田藍(lán)甜完ɑnɡ：江、狼、廣、光）

　　3.讀一讀。（課件出示7）

　�。�1）讀一讀：借助拼音把兒歌讀熟，特別注意平舌音“祖”，翹舌音“盛”，后鼻音“嶺”。

　　（2）談?wù)勎闹小按笈d安嶺、長江兩岸、海南島”不同地方的景色？

　　大興安嶺，寒冷地段，我國的東北，雪花飛舞；

　　長江兩岸，溫暖如春，“柳枝已經(jīng)發(fā)芽”

　　海南島，位于熱帶，我國南方，“到處盛開著鮮花”。

　　（3）說一說：你覺得我們祖國廣大嗎？美嗎？

　　我們的祖國廣大，也很美。東北的冰雕、海南島石頭、桂林的山……

　�。�4）背一背：在讀熟的基礎(chǔ)上，背誦。可以兩人合作背，也可以四人合作背。（板書：《祖國多么廣大》熱愛祖國）

　　板塊三：書寫提示

　　1.觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　（發(fā)現(xiàn)它們的共同點(diǎn)是全包圍結(jié)構(gòu)或具有全包圍結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。）

　　2.看提示

　　旁邊的小朋友提示我們寫這幾個字的時候要注意什么？（提示了筆順規(guī)則：先外后內(nèi)再封口）（課件出示8）

　�。ò鍟�：全包圍的字：先外后內(nèi)再封口）

　　3.想筆順（課件出示9）

　　想一想，每個字的筆順是怎樣的？

　　3.寫一寫

　�。�1）先照著上面的筆順寫，一邊寫一邊念筆畫名稱。

　　（2）再在田字格中寫，寫好之后對照比較，看看哪個筆畫沒有寫好，再重寫。

　　板塊四：日積月累

　　認(rèn)識詞語（課件出示11）

　　1.拼拼讀讀

　　1.（1）自己借助拼音把詞語讀準(zhǔn)。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“冰、丁、爭、鳴”的后鼻韻母，讀準(zhǔn)平舌音“蘇”和翹舌音“爭”的聲母。在朗讀時，要注意讀好詞語之間的停頓。

　�。�2）同桌之間相互讀，你讀我聽，我讀你聽。

　　2.讀讀想想

　�。�1）再讀詞語，想一想這些詞語都是寫哪個季節(jié)的？

　　八個四字詞語寫的都是春天的典型事物或現(xiàn)象，構(gòu)成了一幅幅春景圖，引人進(jìn)入春天的美好境界。

　　（板書：描寫春天美景的四字詞語）

　�。�2）你能讀懂哪個詞語？每個詞語展現(xiàn)了怎樣的畫面？

　　同桌之間相互說說。

　　引導(dǎo)學(xué)生從字面理解詞語的意思，只要能說出大致意思即可，不必對照成語詞典說。

　　3.讀出韻味

　　這八個詞語排列整齊，具有韻律感。朗讀時，每行的'兩個詞語之間可接得緊些，讀完末尾的“蘇、舞、冬、鳴”后要稍作停頓，以顯示韻腳。

　　三、板塊五：和大人一起讀

　　1.讀通兒歌（見教材P14—15）（課件出示12、13）

　　注意注音的字，讀準(zhǔn)確；再把詩歌讀通順。（板書：詩歌《誰和誰好》）

　　2.思考問題

　�。�1）這首兒歌寫了誰和誰好？

　　藤和瓜好；蜜蜂和花；白云和風(fēng)；我和同學(xué)。

　�。�2）它們是怎么好的？從兒歌中找答案。

　　藤和瓜：手拉手，不吵也不鬧。

　　蜜蜂和花：蜜蜂來采蜜，花兒仰頭笑。

　　白云和風(fēng)：風(fēng)往哪里刮，云往哪里跑。

　　我和同學(xué)：大家唱著歌，一起上學(xué)校。

　　（3）找找身邊還要“誰和誰好”，仿照兒歌的形式說一說。

　　誰和誰好？烏云和雨好，烏云飄到哪里，雨水跟到哪里。

　　3.讀出節(jié)奏（課件出示14、15）

　　誰╱和誰好?誰和誰好?

　　藤╱和瓜好，蜜蜂╱和花好，

　　它們手拉手，蜜蜂來采蜜，

　　不吵╱也不鬧。花兒╱仰臉笑。

　　誰╱和誰好?誰╱和誰好？

　　白云╱和風(fēng)好。我和╱同學(xué)好，

　　風(fēng)╱往哪里刮，大家唱著歌，

　　云╱往哪里跑。一起上學(xué)校。

　　4.讀出韻味

　　（1）可以采用你問我答的形式讀。還可以兩人合作讀。

　�。�2）重點(diǎn)讀好：“好、鬧、笑、跑、�！�

　�。�3）還可以兩人或小組表演讀。

　　課堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘四、課堂小結(jié)

　　時間過得真快啊，又到下課時間了。我們這節(jié)課學(xué)會了認(rèn)識了很多詞語，積累了很多的兒歌、童謠，學(xué)會了看圖講故事。今后的學(xué)習(xí)我們要注意積累更多的好詞佳句、好故事。

　　板書

　　內(nèi)容語文園地一

　　天氣有關(guān)的詞語字母表大小寫字母

　　ɑn：見、萬、全、半ɑnɡ：王、方、長、上

　　《祖國多么廣大》熱愛祖國

　　全包圍的字：先外后內(nèi)再封口

　　描寫春天美景的四字詞語

　　詩歌《誰和誰好》

　　教學(xué)反思

　　成功之處：

　　1.本園地的“讀一讀,寫一寫”和“書寫提示”都有寫字教學(xué)方面的涉及。所以我加大了識詞、寫字在教學(xué)中的分量。引導(dǎo)學(xué)生在觀察中做到心中有數(shù)，整體上感知全包圍漢字的形體，教師范寫，學(xué)生臨摹，這樣在寫字時就會自然而然的把“眼”中字變成“心”中字。同時再展評激趣，鼓勵進(jìn)取，極大地激發(fā)了學(xué)生寫字的積極性。

　　2.本園地積累了一些詞語、兒歌、童謠，學(xué)生做到了讀通、讀出韻味，讀出節(jié)奏。

　　不足及改進(jìn)：

　　教師應(yīng)該少講，多留一些時間給學(xué)生訓(xùn)練。

　　【與文章相關(guān)的資料介紹】

　　【寫作背景】

　　這個語文園地有5項(xiàng)內(nèi)容，分別是識字加油站、字詞句運(yùn)用、書寫提示、日積月累及和大人一起讀�！白R字加油站”版塊是一組和天氣有關(guān)的詞語。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，識字學(xué)詞�！白衷~句運(yùn)用”分別安排了26個字母有序排列，大小寫一一了對應(yīng)，接著展示了前鼻音和后鼻音的字，并正確書寫，還安排了兒童詩《祖國多么廣大》，朗讀積累，表達(dá)對祖國的熱愛之情�！皶鴮懱崾尽苯沂玖巳�包圍結(jié)構(gòu)的字“先外后內(nèi)再封口”的筆順規(guī)則。“日積月累”安排了一組描繪春天景象的四字詞語，“和大人一起讀”《誰和誰好》，感受共讀的樂趣。

　　本次語文園地可以按照板塊依次進(jìn)行教學(xué)，也可以整合板塊教學(xué)。注意跟進(jìn)板塊內(nèi)容，聯(lián)系生活，注重實(shí)踐運(yùn)用。

　　【其他資料】

　　描寫春天的古詩：

　　1.春曉(孟浩然)

　　春眠不覺曉,

　　處處聞啼鳥。

　　夜來風(fēng)雨聲,

　　花落知多少。

　　2.詠柳(賀知章)

　　碧玉妝成一樹高,

　　萬條垂下綠絲絳。

　　不知細(xì)葉誰裁出,

　　二月春風(fēng)似剪刀。

　　3.春夜喜雨(杜甫)

　　好雨知時節(jié),

　　當(dāng)春乃發(fā)生。

　　隨風(fēng)潛入夜,

　　潤物細(xì)無聲。

　　野徑云俱黑,

　　江船火獨(dú)明。

　　曉看紅濕處,

　　花重錦官城。

　　4.鳥鳴澗(王維)

　　人閑桂花落,

　　夜靜春山空。

　　月出驚山鳥,

　　時鳴春澗中。

　　5.清明(杜牧)

　　清明時節(jié)雨紛紛,

　　路上行人欲斷魂。

　　借問酒家何處有,

　　牧童遙指杏花村。

　　6.大林寺桃花(白居易)

　　人間四月芳菲盡,

　　山寺桃花始盛開。

　　長恨春歸無覓處,

　　不知轉(zhuǎn)入此中來。

　　課后練習(xí)

　　基礎(chǔ)積累大鞏固

　　一、給下面的字選擇正確的音節(jié)在括號里畫“√ ”。

　　yīn（）zèn（）jā（）

　　陰陣夾

　　yēn（）zhèn（）ji�。ǎ�

　　二、送字寶寶回家。

　　見萬王方長全半上

　　三、連線。

　　春回叮咚

　　萬物齊放

　　百花復(fù)蘇

　　泉水大地

　　閱讀能力大提升

　　四、重點(diǎn)段落品析。

　　海南島上，

　　到處盛開著鮮花。

　　我們的祖國多么廣大。

　　1.寫出句中加點(diǎn)字的讀音。

　　到處：，它還有另外一讀音是：，組詞。

　　2．超級模仿秀。

　　我們的祖國多么廣大。

　　多么。

　　思維創(chuàng)新大拓展

　　五、關(guān)于春天的四字詞語你還知道哪些？

　　描寫春風(fēng)的四字詞語有：春風(fēng)宜人春風(fēng)送暖春風(fēng)拂面。

　　描寫春雨的四字詞語有：淅淅瀝瀝雨聲沙沙春雨連綿。

　　參考答案：

　　一、陰yīn陣zhèn夾jiā二、前鼻韻母：見萬全半后鼻韻母：王方長上三、春回大地萬物復(fù)蘇百花齊放泉水叮咚四、chù chǔ處理大海是的藍(lán)五、風(fēng)和日麗泉水叮咚

《語文園地一》教案13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識9個漢字，了解導(dǎo)覽圖的相關(guān)知識。

　　2.能夠在情境中感受詞語的語言魅力，感受春天的美好。

　　3.進(jìn)一步規(guī)范漢字的書寫，寫好“底、原、處、遞”四個漢字。

　　4.熟讀《我愛閱讀》中的文章，做到正確、流利。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.能夠在情境中感受詞語的語言魅力，感受春天的美好。

　　2.進(jìn)一步規(guī)范漢字的書寫，寫好“底、原、處、遞”四個漢字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　認(rèn)識9個漢字，了解導(dǎo)覽圖的相關(guān)知識。

　　教學(xué)時間：

　　1課時

　　教學(xué)過程：

　　一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，我們來看一幅圖。（出示導(dǎo)覽圖）

　　同學(xué)們平時喜歡逛公園嗎？進(jìn)入公園大門，要看導(dǎo)覽圖哦！不然容易迷路的。

　　學(xué)生自由暢談。

　　導(dǎo)入新課：讓我們一起來學(xué)一下導(dǎo)覽圖吧。

　　二、識字加油站

　　1.出示“湖心亭、廁所、管理處”。

　　領(lǐng)讀詞語。

　　出示拼音，學(xué)生自讀。

　　依次出示圖片，學(xué)生說一說你在哪里見過呢，它們有什么作用呢？

　　例如：

　　湖心亭：在公園游玩時見過，它是湖中心建的一所亭子，供游人乘涼、遠(yuǎn)眺。

　　廁所：為游客方便的。

　　2.出示“咨詢處、寶塔、餐廳”。

　　領(lǐng)讀詞語。

　　出示拼音，學(xué)生自讀。

　　依次出示圖片，學(xué)生說一說它們可以用來干什么？

　　例如：

　　餐廳：可以供游客吃飯。

　　3.出示“寶塔、餐廳”等全部詞語。認(rèn)讀詞語。開火車讀。

　　學(xué)生自由表述。

　　4.公園里還有哪些景點(diǎn)或者設(shè)施是你知道的呢？學(xué)生自由表述。

　　5.出示要求會寫的9個生字，講解并讓學(xué)生組詞。

　　三、字詞句運(yùn)用

　　1.出示題目要求：補(bǔ)充合適的詞語。

　　的天空的陽光

　　的田野的微風(fēng)

　　的柳條的草坪

　　2.預(yù)設(shè)：

　　蔚藍(lán)的.天空暖暖的陽光

　　碧綠的田野和煦的微風(fēng)

　　細(xì)長的柳條嫩綠的草坪

　　3.交流分享：

　　說說你在春天里看到了什么，感受到了什么？

　　4.根據(jù)不同的提問，讀讀下面的句子。

　　出示句子：種子睡在松軟（ruǎn）的泥土里。

　　5.你來問，我來答。

　　什么睡在松軟的泥土里？

　　種子睡在哪里？

　　種子睡在什么樣的泥土里？

　　四、書寫提示

　　1.出示漢字“底、原”，引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個漢字的特點(diǎn)。

　　左上包圍的字，書寫時包圍部分的撇畫要寫得伸展。

　　2.出示漢字“處、遞，引導(dǎo)學(xué)是觀察這兩個漢字的特點(diǎn)。

　　左下包圍的字，書寫時包圍部分的捺畫要寫得伸展。

　　3.書寫這四個漢字，提示書寫姿勢。坐姿和拿筆姿勢都要規(guī)范。

　　五、日積月累

　　出示圖片，并出示《賦得古原草送別》這首詩。

　　1.學(xué)生自讀，借助拼音讀通詩文。

　　2.小組研討，說一說這首詩的意思。

　　3.你覺得小草有什么特點(diǎn)？

　　“一歲一枯榮�！�

　　“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。”

　　頑強(qiáng)的生命力。

　　4.分析背誦：理解詩的大意，看誰先會背這首詩。

　　學(xué)生背誦詩歌。

　　六、我愛閱讀

　　1.圖示筍芽兒的圖片。

　　2.多種形式讀通順、讀流利短文。

　　學(xué)生一句一句地讀。輪讀。小組合作讀。慢速咬準(zhǔn)字音。不斷加快速度讀。

　　3.討論交流：你認(rèn)識了哪些生字呢？比一比誰認(rèn)識的多。

　　小組派代表展示。

　　4.讀過文章之后，你有什么想和的內(nèi)容呢？

　　5.你有什么想和大家一起分享的體會和收獲呢？

　　6.分角色朗讀短文，看誰讀得最好！

　　7.你的成長中遇到過哪些困難呢？你是怎樣克服的？得到過誰的幫助和鼓勵？請說一說自己的體驗(yàn)。

《語文園地一》教案14

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、能就春游活動講清楚自己的計(jì)劃，并參與商討，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作參與意識。

　　2、能具體明白地描寫生活中觀察到的景物或者由此引發(fā)的聯(lián)想。

　　3、感性認(rèn)識排比句的特點(diǎn)及其表達(dá)作用。

　　4、積累描寫景物的古詩詞，激發(fā)課外閱讀興趣。

　　5、學(xué)習(xí)瀏覽，獲取需要的信息，并交流感受。

　　第一課時 口語交際

　　一、導(dǎo)語

　　不知不覺春天已經(jīng)來到我們身邊。看窗外，春光多美好。我知道，同學(xué)們最想去春游了，記得去年我們?nèi)チ四睦�？今年我們還要去，不過需要由大家自己來安排。

　　二、準(zhǔn)備計(jì)劃

　　先讀讀課文里的這段話，想想需要考慮哪些問題，準(zhǔn)備紙筆，稍作記錄。比如：去的時間、地點(diǎn)，怎么去，需要用到什么交通工具、搞些什么活動，帶什么器具等等。

　　三、分組討論

　　恐怕一個人拿不定主意，咱們分小組進(jìn)行�？茨囊唤M計(jì)劃得周密、妥當(dāng)，咱們就聽從他們的意見。每人稍做準(zhǔn)備，談?wù)勛约旱挠?jì)劃，再由小組長統(tǒng)一意見，推選一人做好發(fā)言交流準(zhǔn)備。

　　四、制定春游方案

　　各小組派代表發(fā)言，師生評議。最后由班長綜合大家意見，制定出一個春游方案。

　　第二、三課時 習(xí)作

　　一、啟發(fā)談話

　　我們在校園里生活了三年，對環(huán)境應(yīng)該很熟悉了，你能說說嗎？你最喜歡哪個地方，比如校園的花壇，有哪些花草等，你經(jīng)常在那里做些什么？（鼓勵學(xué)生自由說，放開說，教師做適當(dāng)補(bǔ)充指點(diǎn)）

　　小結(jié)：有的同學(xué)平時能夠留心觀察，說了自己的所見所想，講得很具體，而有的同學(xué)疏于觀察，我們要做善于觀察的人。

　　二、實(shí)地觀察

　　現(xiàn)在給大家30分鐘時間，去校園里做一次觀察，把觀察到的景物記下來�？梢赃x一處景物來寫，具體寫出你的'感受來，或者你想到了曾經(jīng)在那里發(fā)生過的事情，覺得很有意思，也可以寫下來，注意要仔細(xì)觀察。

　　三、交流觀察所得

　　指名說說你已觀察到什么，準(zhǔn)備怎么寫，讓學(xué)生在互相交流中得到啟發(fā)。教師結(jié)合學(xué)生的交流進(jìn)行點(diǎn)評。

　　四、學(xué)生完成習(xí)作

　　五、同桌互相交流，評改

　　改通順，指出錯別字及其病句、標(biāo)點(diǎn)錯誤等；評優(yōu)點(diǎn)，劃出你認(rèn)為的好詞好句或者精彩語段；提建議，提出哪些內(nèi)容需要具體或補(bǔ)充，哪些可簡單或刪除等等。

　　第四課時 我的發(fā)現(xiàn) 日積月累

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　檢查讀詞語卡中的詞語，有選擇聽寫詞語。

　　二、我的發(fā)現(xiàn)

　　分角色讀讀對話。說說小林和小東發(fā)現(xiàn)了什么？讀句子，回到課文中去找這些句子，再讀一讀，說說用這樣的句式有什么好處。交流后進(jìn)行摘抄。我們在哪些課文 中也學(xué)到過類似的句子？

　　三、日積月累

　　自由朗讀詩句。說說自己讀懂意思的詩句，提出難以理解的詩句。教師點(diǎn)評釋疑。比一比，看誰背得多，背得快。

　　四、寬帶網(wǎng)

　　自讀：看圖，讀文，說說從中了解的知識。

　　小組交流：介紹自己了解的五岳和五湖。

　　拓展知識：搜集或下載資料，遨游祖國的山山水水。

　　集體交流：圖片附文交流，或者就圖片自己口頭介紹，或者直接在多媒體教室打開網(wǎng)頁介紹。

《語文園地一》教案15

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)課文借助具體事物抒發(fā)感情的方法；

　　2.通過句子的對比，找出句子在描寫事物的方法上有何相似之處，掌握對比的修辭手法；了解什么是“一詞多義”，學(xué)習(xí)如何正確把握詞語的意思并造出符合詞義的句子；

　　3.正確、流利、有感情地朗讀古詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，把握七言絕句的朗讀節(jié)奏；了解詩人李白；理解并背誦《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，體會老朋友分別之際難舍難分的情感。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.學(xué)習(xí)本文借助具體事物抒發(fā)感情的方法；

　　2.了解什么是“一詞多義”，學(xué)習(xí)如何正確把握詞語的意思并造出符合詞義的句子；

　　3.理解并背誦《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，體會老朋友分別之際難舍難分的情感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.收集有關(guān)“一詞多義”的詞語；

　　2.學(xué)生查找相關(guān)詩人李白的資料。

　　教學(xué)時間

　　2課時

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課

　　1.（談話導(dǎo)入）同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了本單元的4篇課文，今天，我們將學(xué)習(xí)語文園地一的內(nèi)容。（板書：語文園地一）

　　2.請同學(xué)們先回憶一下，本單元的4篇課文，都是在寫什么的？（寫事物）僅僅是寫事物嗎？是有沒有其他內(nèi)涵？（蘊(yùn)含作者濃濃的感情，引發(fā)作者深深的思考）

　　二、交流平臺

　　1.既然同學(xué)們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了我們本單元的課文都是寫事物，并且通過對事物的描寫，或蘊(yùn)含作者濃濃的感情，或引發(fā)作者深深的思考，那么現(xiàn)在，請同學(xué)們齊讀一下【交流平臺】中第2.3位同學(xué)說的話，并回顧《白鷺》和《珍珠鳥》兩篇課文，想一想，這兩篇課文是如何通過具體事物抒發(fā)感情的。把你的發(fā)現(xiàn)與周圍的同學(xué)交流一下。

　　2.交流完畢，請學(xué)生自由發(fā)言，說出自己的發(fā)現(xiàn)。

　�。ā栋�鷺》一課通過描寫白鷺的外形特點(diǎn)及生活習(xí)性，表達(dá)了作者對白鷺平凡之美的贊美和對白鷺的喜愛之情；《珍珠鳥》通過描寫珍珠鳥由怕人到親人的經(jīng)過，表達(dá)了作者對珍珠鳥的喜愛及抒發(fā)了人與動物之間的美好情感。）

　　三、深入探究

　　1.思考：在我們平時的學(xué)習(xí)中，總會用到類似通過具體事物抒發(fā)感情的手法，比如：媽媽包的餃子，餃子里蘊(yùn)含著母親對孩子的愛。還有沒有同學(xué)能夠舉出其他的例子呢？（梅花——不畏寒冷,喜歡在冬天開放,常比喻那些品格高尚的人；蠟燭——燃燒自己，照亮別人）

　　2.學(xué)習(xí)完【交流平臺】這一板塊的內(nèi)容，現(xiàn)在，我們來研究一下修辭手法。請同學(xué)們看【詞句段運(yùn)用】的第一題，齊讀句子并說說它們的相同之處。

　　①句子有什么相似之處？（用某種事物與其他事物作比較）

　　②這樣寫有什么好處？（更直接地突出所描寫事物的特點(diǎn)）

　�、圻@種通過比較來描寫事物的方法，在修辭手法中叫做什么？（板書：對比）

　�、苷堄脤Ρ鹊男揶o手法造一個句子。

　　四、小結(jié)

　　通過這節(jié)課，我們回顧了本單元的課文內(nèi)容，我們學(xué)習(xí)了如何通過具體事物抒發(fā)感情的方法，還掌握了一種修辭手法叫做（對比），在以后的寫作中，同學(xué)們可以大膽運(yùn)用這些方法技巧，來給我們的文章增加亮點(diǎn)。

　　板書設(shè)計(jì)

　　語文園地一

　　通過具體事物抒發(fā)感情（媽媽包的餃子、梅花、蠟燭等）

　　修辭手法對比（更直接地突出所描寫事物的特點(diǎn)）

　　第二課時

　　一、回顧舊課，導(dǎo)入新課

　　1.同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何通過具體事物抒發(fā)感情的方法和一種修辭手法叫做（對比），那么這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)另一個新的知識點(diǎn)。請同學(xué)們到課文p14【詞句段運(yùn)用】的第二題。

　　2.比較例題中的加點(diǎn)詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生交流。

　�。ㄟ@些詞語在不同的語境中有時意思是不同的。）

　　3.①讀第1、2句，說說這兩個“開辟”的意思有何不同？

　　（第一個開辟是開創(chuàng)的意思，第二個開辟是開發(fā)的意思）

　�、谧x第3、4句，說說這兩個“姿態(tài)”的意思有何不同？

　�。ǖ谝粋�姿態(tài)是指物體呈現(xiàn)的樣子，第二個姿態(tài)是風(fēng)格、氣度的意思）

　　4.像這種在不同的語境中意思不同的`詞，我們叫做“一詞多義”（板書：一詞多義）

　　二、結(jié)合理解，深入運(yùn)用

　　1.下面我們用課文中的溫和來造兩個句子，注意結(jié)合不同的詞義。學(xué)生完成練習(xí)，自由發(fā)言分享。

　　2.那么在我們學(xué)習(xí)語文的過程中，還有沒有遇到過類似“一詞多義”的詞語呢？思考一下，請同學(xué)們回答交流。

　�。�眉目：這個女孩眉目清秀。這件事情總算有了眉目。）

　�。ㄒ庾R：我意識到事情并沒有那么簡單。他的意識漸漸模糊，最后暈了過去。）

　�。ㄋ阗~、舒展、究竟等）

　　三、循序漸進(jìn)，日積月累

　　1.通過上節(jié)課和這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)語言中蘊(yùn)含的內(nèi)涵真是博大精深，而在文學(xué)中，有一種文學(xué)體裁，正是語言高度凝練的體現(xiàn)，這種文學(xué)體裁，就叫做——詩�，F(xiàn)在，就讓我們一起來學(xué)習(xí)日積月累的這首古詩吧。（板書詩題）請同學(xué)們一起齊讀這首古詩。

　　2.（板書作者）請同學(xué)們分享所搜集的關(guān)于詩人李白的相關(guān)資料；

　　3.初步了解什么是七言絕句，一般情況下七言絕句的朗讀節(jié)奏是什么樣的；（指導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀）

　　4.結(jié)合寫作背景，分析詩題：

　　①通過詩題，你了解到哪些信息？（李白在黃鶴樓送別孟浩然）因此，這首詩是一首——送別詩。

　�、诶斫庠婎}。黃鶴樓是地點(diǎn)，送是送別，孟浩然是李白的好友，之是動詞，意思是去、到，廣陵即揚(yáng)州。詩題僅有10個字，就把地點(diǎn)、人物、事件全部表達(dá)出來，可見古詩語言的高度精煉。（再次齊讀詩題）

　　5.讀中有感，從讀中悟：

　�、冽R讀一、二句，從這兩句詩中，你知道了什么？

　�。ㄗ髡吆兔虾迫皇抢吓笥眩�從何得知？（故人）不錯，還有呢？（孟浩然在三月要去揚(yáng)州，所以在黃鶴樓與作者告別）

　　討論：三月前面的“煙花”一詞，是什么意思？（引導(dǎo)理解：三月是什么季節(jié)？這個季節(jié)的花有什么特點(diǎn)？）

　　那么，這兩句詩就交代了：（時間、地點(diǎn)、人物、事情），意思是說？（老朋友在黃鶴樓與我辭別，在鮮花爛漫的三月去往揚(yáng)州。）從內(nèi)容上看，這是描寫（板書：送別時）的情景。

　�、邶R讀三、四句，這兩句中寫了哪些景物？（孤帆、遠(yuǎn)影、碧空、長江），從這些景物中，你感受到了什么？（詩人看著朋友遠(yuǎn)去，心里空蕩蕩的）不錯，還有沒有同學(xué)有更深一層的發(fā)現(xiàn)？（朋友乘船離開后，詩人還在那里望著，直到朋友的船消失在天際，詩人還沒有離開）

　　思考：從這一細(xì)節(jié)我們體會到了什么？（學(xué)生各抒己見，師引導(dǎo)理解：詩人與老朋友的深情厚誼；詩人與老朋友分別時的依依不舍；詩人送別朋友后內(nèi)心的孤獨(dú)……）

　　結(jié)合我們的理解，這兩句詩應(yīng)該怎么解釋？（孤帆的影子遠(yuǎn)去，在碧空中消逝，只看見浩浩蕩蕩的長江向天邊流去。）從內(nèi)容上看，這是描寫（板書：送別后）的情景。

　�、墼俅锡R讀全詩。通過朗讀和理解，你從詩中感受到了什么呢？與周圍的同學(xué)交流一下。

　�、軐W(xué)生匯報交流成果。（作者因老朋友孟浩然的離去而依依不舍,表達(dá)了作者的依依惜別之情及深深的眷戀，同時也體現(xiàn)出兩人深厚的友情。）

　�、菰囍�背誦全詩。

　　四、小結(jié)

　　中華文化源遠(yuǎn)流長，語言藝術(shù)更是博大精深，一個詞就有多文的過程中，同學(xué)們應(yīng)注意體會和充分運(yùn)用語言種不同的意義，短短幾句詩就給我們描繪了一幅老友分別之際難舍難分的畫面，所以，在以后學(xué)習(xí)語技巧。

　　五、布置作業(yè)

　　1.自己搜集兩個“一詞多義”的詞語，并根據(jù)不同的語境造句；

　　2.熟讀《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》并背誦，體會作者與友人之間真摯的情感；

　　3.你是否也有感情深厚的朋友呢？請寫一段話，表達(dá)你們之間的深情厚誼吧。

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