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大班數學有趣的號碼教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,就不得不需要編寫教案,教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編幫大家整理的大班數學有趣的號碼教案,歡迎閱讀與收藏。
大班數學有趣的號碼教案1
一、設計意圖:
數學知識與生活的聯系十分緊密,只有讓幼兒感到數學就在我們的生活中,才能引發(fā)他們更積極地投入到數學學習之中。《有趣的車牌》就是根據這一理念。做到"數學活動生活化"。隨著社會的進步,經濟的發(fā)展,大街上的汽車是越來越多,不少小朋友的家長就擁有私家車,孩子對車是越來越熟悉,在平時,孩子間對車也討論的比較多。傾聽他們的談話,他們討論的大多是車的顏色,種類。關注車牌號碼的小朋友不多。其實在車牌號碼中,蘊涵著很多的知識,特別是數學知識。排列與組合是車牌中最大的數學知識。因此我就設計了這一活動。
二、活動目標:
1、感知數字在生活中的運用,體驗數字的不同組合帶來的樂趣。
2、在排排、記記、說說中探索一組數字的組合排列方法。
3、初步了解車牌號碼的特點,掌握車牌號碼的特征。
4、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
三、活動準備:
1、多媒體課件、數卡、車牌叁個,黑板一塊、泡沫板一塊2、數卡十套、小記錄卡60張、大記錄卡20張、藍色車牌20個、記號筆20個、5個大籮筐、5個小籮筐。
3、音樂
四、教學重點:
了解幾個數字排列組合的規(guī)律。
五、教學難點:
尋找又快有全的排列組合方法。
六、活動過程:
。ㄒ唬┏鍪拘萝嘝PT,引出課題
1、師:出示PPT,引出活動,引導幼兒幫助老師怎樣很快找到自己的車呢?(幼兒自由講述)
2、師小結:小朋友的辦法可真多呀!這個小朋友說的可真好呀,用車牌號碼找自己的車子,看!這是汽車牌照。牌照就象一輛車子的身份、名字,每輛車的車牌都不一樣,它們都有不同的車牌號碼,看看車牌號碼就很容易找到自己的.車。
。ǘ┑谝淮尾僮,學習叁個數字的不同排列組合
1、師:出示1、2、3叁個數字,請幼兒猜一猜老師的車牌號碼會是什么呢?
2、師:請小朋友自己試一試。在桌子的筐里放了1、2、3叁個數字和記錄卡,要求小朋友們兩人合作,一人排另一人記錄。一個車牌記錄在一張記錄卡上,注意不要寫重復的號碼。
3、幼兒操作,教師巡回指導。
4、展示車牌,尋找規(guī)律。
師:引導幼兒展示車牌并尋找規(guī)律。
師小結:哦,小朋友們真愛動腦筋!塬來3個數字能排出6組不同的車牌號碼;每排的第一個數字都是一樣的,每個數字能排2組車牌;后面的兩個數字只是交換了位置,就又變成新的號碼了。
。ㄈ┑诙尾僮鳎柟倘䝼數字的組合排列。
1、請幼兒為新車設計車牌師:車管所的叔叔給我們叁個數字,分別是3、4、5請你們來做設計師,我們一起來按照剛才的方法排一排有哪些車牌。
2、幼兒操作,師巡回指導。
3、結束操作,師生共同檢驗。
師小結:我們用叁個數字組合車牌號碼的時候,首先從叁個數字中間確定一個數字作為車牌號碼的第一個數字,然后按找把后面兩個數字相互交換的方法組合車牌。用這樣的方法組合車牌號碼不但可以又快又好而且可以一張不漏。
。ㄋ模┍容^辨別車牌上的顏色、漢字和英文字母,了解車牌的不同1、師:出示PPT,引導幼兒欣賞不同顏色的車牌代表的意義。(藍牌照——小型車、黃牌照——大型車、白牌照——部隊)2、在音樂中送車牌,結束活動。
七、活動延伸:
我們把設計好的車牌送到車展去吧!
活動反思:
大班幼兒的能力不僅在于認知上的發(fā)展,而且對于合作交流時的交往能力也很重要;顒又,我設計2次讓孩子進行合作,商量。第一次嘗試用數字排列組合時,大部份孩子能互相合作,共同負責把任務完成。在老師總結尋找規(guī)律時,我請幼兒充分互討論后,給出答案,體現了生生互動的原則?赡茉诘谝粋目標與第二個目標的鏈接上有點牽強。第二次的操作由于覺得時間長了,另外對于我們班現有基礎的小朋友來說,還有點難于是進行調整,師生共同總結尋找4個數字的多種排列組合。
在活動設計過程中,我覺得這次活動的重點應該落實在完成目標2上,讓小朋友通過操作實踐來探索3、4個數字的不同排列組合,為了使內容變得豐富一些,我就在開始部分把科常和語言也整合進去了,開始說說汽車特別的部份,可能占用時間過于長了,整節(jié)活動的時間有點拖沓。繼而活動的重點有點分散。
另外我對幼兒的生活經驗的了解也不夠深入,以為幼兒在日常生活中觀察到車牌,因此有這方面的經驗,但從這次活動的情況看,其實他們這方面的經驗幾乎是極少的。因此,這個活動前,其實可以豐富小朋友的這些經驗,把開始部分的內容變成一個活動來開展,接著讓小朋友在日常生活中觀察車牌,有了前期的準備以后,小朋友對車牌數字變化的興趣就會很高,能掌握車牌號碼的數字排列變化。
活動結束后,教研組里也開展了評課活動,通過活動,我知道了自己在活動設計和開展過程中的一些不足。如有時忘記對小朋友的回答加以總結,對車的品牌和車牌號由于沒有明確概括,使小朋友對這兩個概念有些混淆?偟膩碚f,通過這一活動,小朋友對車牌的組合有了初步的了解,也學習了3、4個數的多種排列組合方法,使自己原有的經驗得到了提升。
大班數學有趣的號碼教案2
一、設計意圖:
數學知識與生活的聯系十分緊密,只有讓幼兒感到數學就在我們的生活中,才能引發(fā)他們更積極地投入到數學學習之中!队腥さ能嚺啤肪褪歉鶕@一理念。做到"數學活動生活化"。隨著社會的進步,經濟的發(fā)展,大街上的汽車是越來越多,不少小朋友的家長就擁有私家車,孩子對車是越來越熟悉,在平時,孩子間對車也討論的比較多。傾聽他們的談話,他們討論的大多是車的顏色,種類。關注車牌號碼的小朋友不多。其實在車牌號碼中,蘊涵著很多的知識,特別是數學知識。排列與組合是車牌中最大的數學知識。因此我就設計了這一活動。
二、活動目標:
1、感知數字在生活中的運用,體驗數字的不同組合帶來的樂趣。
2、在排排、記記、說說中探索一組數字的'組合排列方法。
3、初步了解車牌號碼的特點,掌握車牌號碼的特征。
4、培養(yǎng)幼兒對數字的認識能力。
5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。
三、活動準備:
1、多媒體課件、數卡、車牌三個,黑板一塊、泡沫板一塊
2、數卡十套、小記錄卡60張、大記錄卡20張、藍色車牌20個、記號筆 20個、5個大籮筐、5個小籮筐。
3、音樂
四、教學重點:
了解幾個數字排列組合的規(guī)律。
五、教學難點:
尋找又快有全的排列組合方法。
六、活動過程:
(一)出示新車PPT,引出課題1、師:出示PPT,引出活動,引導幼兒幫助老師怎樣很快找到自己的車呢?(幼兒自由講述)2、師小結:小朋友的辦法可真多呀!這個小朋友說的可真好呀,用車牌號碼找自己的車子,看!這是汽車牌照。牌照就象一輛車子的身份、名字,每輛車的車牌都不一樣,它們都有不同的車牌號碼,看看車牌號碼就很容易找到自己的車。
(二)第一次操作,學習三個數字的不同排列組合1、師:出示1、2、3三個數字,請幼兒猜一猜老師的車牌號碼會是什么呢?
2、師:請小朋友自己試一試。在桌子的筐里放了1、2、3三個數字和記錄卡,要求小朋友們兩人合作,一人排另一人記錄。一個車牌記錄在一張記錄卡上,注意不要寫重復的號碼。
3、幼兒操作,教師巡回指導。
4、展示車牌,尋找規(guī)律。
師:引導幼兒展示車牌并尋找規(guī)律。
師小結:哦,小朋友們真愛動腦筋啊!原來3個數字能排出6組不同的車牌號碼;每排的第一個數字都是一樣的,每個數字能排2組車牌;后面的兩個數字只是交換了位置,就又變成新的號碼了。
(三)第二次操作,鞏固三個數字的組合排列。
1、請幼兒為新車設計車牌師:車管所的叔叔給我們三個數字,分別是3、4、5請你們來做設計師,我們一起來按照剛才的方法排一排有哪些車牌。
2、幼兒操作,師巡回指導。
3、結束操作,師生共同檢驗。
師小結:我們用三個數字組合車牌號碼的時候,首先從三個數字中間確定一個數字作為車牌號碼的第一個數字,然后按找把后面兩個數字相互交換的方法組合車牌。用這樣的方法組合車牌號碼不但可以又快又好而且可以一張不漏。
(四)比較辨別車牌上的顏色、漢字和英文字母,了解車牌的不同1、師:出示PPT,引導幼兒欣賞不同顏色的車牌代表的意義。(藍牌照--小型車、黃牌照--大型車、白牌照--部隊)2、在音樂中送車牌,結束活動。
七、活動延伸:
我們把設計好的車牌送到車展去吧!
大班數學有趣的號碼教案3
活動設計背景
幾何體的教學是大班很重要的內容,圓柱體、長方體是一種常見的立體幾何體,幼兒在日常生活中經常能接觸到,然而幼兒對圓柱體和長方體的認識是非常模糊的,只能把它們說成圓圓的、長長的、方方的,并且很難聯系到生活中去。因此,在幼兒已認識了多個平面幾何圖形的基礎上,我們嘗試了用游戲的形式進行了本次教學活動。
活動目標
1、認識長方體和圓柱體,簡單了解它們和長方形、圓形之間的關系。
2、搜集生活中的多種長方體和圓柱體的物品,并進行組合造型。
3、發(fā)展形象思維能力和剪、粘貼的技能。
4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、激發(fā)幼兒學習興趣,體驗數學活動的快樂。
教學重點、難點
1、重點認識長方體和正方體。
2、難點簡單了解它們和長方形、圓形的關系及它們的特征。
活動準備
1、搜集長方體和正方體的玩具及物品。
3、同等大的長方形、圓形雪花片積木。
2、剪刀、膠水、彩紙、調查表。
活動過程
、逵變涸谕嬷刑剿靼l(fā)現玩具的特征,并進行分類。
師:“小朋友老師帶來了許多好玩的玩具,我們一起來玩一玩!
幼兒任意挑玩具,自由玩。師:“剛才你們發(fā)現了什么?他們能滾動嗎?(幼兒自由回答)
師:“請小朋友把能滾動的玩具放好紅色的籃子里,把不能滾動的玩具放到綠色的籃子里。
㈡讓幼兒對正方體和圓柱體進行測量,在測量中驗證它們的特征。
1、小朋友放的真好,我們一起來看一看能滾動的物體是什么樣子的?(幼兒自由回答)我們來看一看不能滾動的玩具是什么樣子的?(幼兒回答)
師:小朋友觀察的真詳細,那這個圓圓的玩具,它兩邊的圓一樣大嗎?這個長方形的玩具每個面一樣大嗎?幼:一樣大,不一樣大。(幼兒爭執(zhí)不下)
2、老師出示紙條,幼兒親自動手測量,不斷驗證自己的想法,最好得出結論。
3、教師小結:這種身體像柱子一樣,而且上下中間一樣粗,兩頭都是一樣大的`圓形的物體,我們稱它為圓柱體,圓柱體放倒了只能朝一個方向滾動。這種身體像盒子一樣,有六個面,十二條邊,一種每個面都是長方形,一種四個面是長方形的,另外兩個面是正方形的物體,我們稱它為長方體。
、纭⒂變涸诏B一疊、擺一擺中加深對長方體、圓柱體特征的認識。
1、師:在我們生活中,像圓柱體、長方體的東西有許多,今天我們一起到超市去找一找。
2、請小朋友坐上我的汽車出發(fā)吧!哎呀,超市還沒開門,我們找塊空地坐下。師:老師這里有一些長方形、圓形的雪花片積木,請小朋友先來玩一玩、數一數、說一說自己是怎么玩的。(幼兒玩積木后自由回答)
教師小結:一樣大的圓形疊起來就是圓柱體,一樣大的長方形疊起來就是長方體。
、琛⒂變嘿I商品,構建對圓柱體、長方體的知識經驗
1、超市里的商品真多,請每個小朋友買一種像圓柱體的商品,一種像長方體的商品。
2、小朋友都賣了自己的商品,請你說一說買了什么?商品有什么不一樣的地方?(幼兒自由回答)
教師小結:這些圓柱體的商品大小不一樣,高矮不一樣,粗細不一樣。這些長方體的商品大小不一樣,它們都有六個面,一種六個面都是長方形,一種兩個面是正方形,四個面是長方形。
、、幼兒分組用買的商品造型。
1、請幼兒相互交流:用牛奶盒、牙膏盒、易拉罐、衛(wèi)生紙筒等材料可以做成什么樣的房子?應該怎么做?(幼兒自由用買來的商品搭房子)
2、幼兒用繪畫、折紙等形式對作品進行裝飾。
教學反思
暢想我們可以理解為在美術活動中的想象,既然活動的名字叫“藍色暢想”,那幼兒的想象是很重要的,在活動中應該重點體現出來,教師為幼兒創(chuàng)設了大海、星空、海底世界三個情境,讓幼兒在這三個情境中進行充分的暢想,說出自己的暢想,再將想的東西表現出來,拓展幼兒的思維,發(fā)展幼兒的想象力,是我們美術活動的重點。
大班數學有趣的號碼教案4
活動目標:
1、感知數字在生活中的運用,體驗數字的不同組合帶來的樂趣。
2、學習對給定的3個數字進行不同的排列組合。
3、樂于與同伴、老師交流自己的發(fā)現,能在討論的基礎上發(fā)現問題。
4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
5、引導幼兒對數字產生興趣。
活動準備:
教具:圖片一張。
學具:數卡、記號筆、記錄表。
活動過程:
一、出示圖片,進行觀察,引出課題。
師:我們來看看小兔和小貓的門牌號碼一樣嗎?它們都有數字幾啊?
總結:雖然它們的門牌號碼都有數字3和5,但由于它們數字排列順序不同,門牌號碼也不同。
二、第一次操作,學習3個數字的不同排列組合。
師:我來考考我們小朋友了,小熊家的門牌號碼含有1、3、5三個數字,你們可以排出哪些門牌號碼?
幼兒自己排列數卡并記錄操作結果。
師小結規(guī)律,總結3個數字的'6種排列組合。
三、第二次操作,加深幼兒對3個數字排列規(guī)律的印象。
師:周老師黑板上寫的是什么呀?可是這個手機號碼沒有寫全,其中號碼中未寫出的數字是由5、6、8這三個數字組成的,小朋友排排看,這三個數字有幾種排列方法?
活動延伸:
進行4個數字的排列組合。
教學反思:
通過本次教學活動,讓我了解了孩子對數學都很薄弱,為了能夠使他們對數學感興趣,我準備在以后的數學活動中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。
大班數學有趣的號碼教案5
活動目標:
1、感知數字在生活中的運用,體驗數字的不同組合帶來的樂趣。
2、學習對給定的3個數字進行不同的排列組合。
3、樂于與同伴、老師交流自己的發(fā)現,能在討論的基礎上發(fā)現問題。
4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
5、引導幼兒對數字產生興趣。
活動準備:
教具:圖片一張。
學具:數卡、記號筆、記錄表。
活動過程:
一、出示圖片,進行觀察,引出課題。
師:我們來看看小兔和小貓的門牌號碼一樣嗎?它們都有數字幾啊?
總結:雖然它們的門牌號碼都有數字3和5,但由于它們數字排列順序不同,門牌號碼也不同。
二、第一次操作,學習3個數字的不同排列組合。
師:我來考考我們小朋友了,小熊家的.門牌號碼含有1、3、5三個數字,你們可以排出哪些門牌號碼?
幼兒自己排列數卡并記錄操作結果。
師小結規(guī)律,總結3個數字的6種排列組合。
三、第二次操作,加深幼兒對3個數字排列規(guī)律的印象。
師:周老師黑板上寫的是什么呀?可是這個手機號碼沒有寫全,其中號碼中未寫出的數字是由5、6、8這三個數字組成的,小朋友排排看,這三個數字有幾種排列方法?
活動延伸:
進行4個數字的排列組合。
教學反思:
通過本次教學活動,讓我了解了孩子對數學都很薄弱,為了能夠使他們對數學感興趣,我準備在以后的數學活動中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。
大班數學有趣的號碼教案6
設計意圖
孩子們進入大班下學期,已經積累了一定的生活經驗。新《綱要》要求幼兒“應從生活中和游戲中感知事物的數量關系,還要關注幼兒探索操作、交流問題和合作能力!辈⒁笪覀兊幕顒觾热菽軄碜杂诤⒆拥纳,并是孩子所熟悉的。那我們更要讓孩子們在生活中學習,在生活中積累,在生活中得到發(fā)展,將我們學習的生活內容融入到他們的生活中去。
活動目標:
1、初步理解年月日的概念,知道一年有12個月,一個月有30天,31天,總共365天。
2、引導幼兒知道日歷是用來查看日期的工具,掌握日歷查看的方法。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察和想象能力,發(fā)展幼兒的交往能力。
4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準備
1、 大字卡年月日各一張,自制房子卡的月歷(大月,小月,二月的區(qū)分)小字卡,數字卡(283031365)人手一份
2、各種掛歷,臺歷,月歷等
活動過程
一、出示數字卡,激發(fā)幼兒的學習興趣。
今天老師帶來來了一些有趣的數字同小朋友一起做游戲你們高興嗎?那我們就來先認一認,讀一讀這些數字你們發(fā)現了什么嗎?(學號年齡時間等)
二、出示房子,講述故事,幫助幼兒理解年月日的概念,了解數學之間的關系
1、出示房子圖,幼兒仔細觀察,問幼兒發(fā)現了什么,房子里面有什么鼓勵幼兒大膽發(fā)言。你們真能干發(fā)現了它們的`秘密,請問你們想知道嗎,那老師就告訴你們吧。
2、教師利用大字卡講述故事,幼兒操作小字卡,數字卡回答問題。
三、學習查看日歷的方法
1、現在老師指日期小朋友說出是幾月幾號
2、老師說日期小朋友上來把它找出來。今天是幾月幾號請小朋友找出來。
3、前幾天小朋友帶來了掛歷,請小朋友在上面找一找,自己的生日告訴老師與同伴,再來找一找節(jié)日,如五一節(jié),六一兒童節(jié),國慶節(jié),等等。
活動反思
數學《有趣的數學》選擇了幼兒日常生活中經常用到的日歷,掛歷,臺歷等讓幼兒來認識日期,查閱日期,活動中體現了綱要精神:幼兒的教育內容生活化,游戲化。我們作為老師應該為幼兒創(chuàng)造熟悉的生活場景,應該讓孩子懂得生活就是學習的數學課堂,這次教學活動我設計了三個環(huán)節(jié),每一環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相套,層層遞進活動開始我神秘說要與數學朋友做游戲,孩子們的注意力一下集中了,通過讓幼兒認認,想想,說說數學,充分發(fā)揮了孩子的擴展思維,接著讓幼兒進入一個有趣的故事,有年媽媽帶著孩子住在漂亮的房子里做游戲,孩子在不知不覺中理解了年月日的概念,知道了年月日的關系。掌握了一年有12個月,有30天一個月的,有31天一個月的,二月才28天,一年一共是365天。然后活動的延伸更使小朋友樂透了。最重要的是通過這節(jié)課創(chuàng)設情境的教學激發(fā)了小朋友去探究去發(fā)現。加深了對年月日之間關系的理解。
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