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小學(xué)語文教案

時間:2023-03-23 09:32:14 小學(xué)語文教案 我要投稿

【推薦】小學(xué)語文教案范文集合5篇

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編整理的小學(xué)語文教案5篇,歡迎閱讀與收藏。

【推薦】小學(xué)語文教案范文集合5篇

小學(xué)語文教案 篇1

  [教學(xué)要求]

  1、用鋼筆描紅。

  2、對照簡化字,認(rèn)讀括號里的繁體字。

  3、讀一讀,說說每組詞語的意思是不是相同。

  4、修改病句,并說明修改的理由。

  5、熟記12條成語。

  6、朗讀并背誦兩句古代名人的名言。

  7、聽教師介紹簡易灑水壺的發(fā)明,抓住要點轉(zhuǎn)述給同學(xué)們、學(xué)寫毛筆宇。

  [教學(xué)時間]

  三課時。

  一、教學(xué)第一題

  1、審題。

 。1)指名讀題目。

 。2)教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。

  2、指導(dǎo)。

 。1)指名朗讀這句話。

  (2)學(xué)生觀察字的行款、間距。

 。3)這些字你認(rèn)為哪些書寫時是應(yīng)該注意的?

 。4)教師重點指導(dǎo)。

  3、練習(xí)。

 。1)學(xué)生練習(xí)描紅。(教師巡視,及時了解書寫情況)

 。2)根據(jù)描紅情況,教師小結(jié),再讓學(xué)生仿寫。

  4、反饋。

 。1)展示寫得好的字,評點好在哪里。

 。2)指出不足,進(jìn)行矯正性練習(xí)。

  二、教學(xué)第二題

  1、審題。

 。1)指名讀題目。

  (2)教師請學(xué)生講清題目要求。

  2、指導(dǎo)

 。1)教師談話:日常生活中,我們在看港臺影視片時,或在閱讀一些書籍時,常?梢钥吹揭恍┓斌w字,舉例。

 。2)學(xué)生說出帶有繁體字的句子考教師。

  (3)指名讀每組前面的簡化字。

 。4)簡化字與繁體字比較。(出示幻燈片)

  讓學(xué)生比較以上兩組簡化字與繁體字,特別注意繁、簡字形體變化較大的漢字,讓學(xué)生去觀察、思考,發(fā)現(xiàn)題中還有哪些簡化字與繁體字形體變化較大的,怎么去認(rèn)讀出這些繁體字。

  3、練習(xí)。

  (1)(出示幻燈片)指名認(rèn)讀,能讀出幾個就讀幾個。(可以多讓學(xué)生站起來認(rèn)讀,待大多數(shù)同學(xué)讀熟繁體字后,再齊讀繁體字組合的詞語)

 。2)同桌把簡化字那邊掩蓋好,互相檢查認(rèn)讀繁體字的情況。

  4、反饋。

  三、教學(xué)第三題

  1、審題。

 。1)指名讀題目。(1)出示幻燈片:演講一講演雪白——白雪

 。2)讓學(xué)生讀,比較前后詞義一樣不一樣,有什么不同。教學(xué)中通過讀,比較說明理由,讓學(xué)生體會到組成詞語的字相同,但因為字序不同,有的詞義相同,有的詞義不同。要注意,學(xué)生說每組詞義,主要是領(lǐng)會,不要求機(jī)械記憶。

  3、練習(xí)。

 。1)默讀、思考:這題中還有四組詞語,比較看哪幾組前后詞義相同,哪幾組前后詞義不同?

 。2)同桌交流后,全班交流。

  4、反饋。

  哪位同學(xué)還能舉出一組詞義相同和一組詞義不同的?

  編選——選編人名——名人

  第二課時

  一、教學(xué)第四題

  1、審題。

 。1)指名讀題目。

 。2)教師談話幫助學(xué)生弄清本題的學(xué)習(xí)要求。

  2、指導(dǎo)。

 。1)指名讀第(1)句話。

 。2)這道題毛病出在哪兒?怎么改?

 。▽W(xué)生獨立修改后,交流,說明修改的理由)

  3、練習(xí)。

 。1)學(xué)生試著修改第(2)、(3)句。

  (2)教師巡視。

  (3)同桌交流再匯報。

  4、反饋。

  用修改符號修改病句。

  (1)他喊他去他家玩,他答應(yīng)了。

 。2)這次期末考試我們班幾乎根本沒有不及格的同學(xué)。

 。3)我們要端正學(xué)習(xí)目的,明確學(xué)習(xí)態(tài)度。

  二、教學(xué)第五題

  1、審題。

 。1)指名讀題目。

 。2)教師談話幫助學(xué)生弄清本題的學(xué)習(xí)要求。

  2、指導(dǎo)。

 。1)學(xué)生自由讀12條成語,不認(rèn)識的字可以查字典。

 。2)教師范讀。

 。3)學(xué)生自由讀。

 。4)理解12條成語的意思,學(xué)生只要大體說出成語的意思即可,對一些理解有難度的成語,學(xué)生可查詞典,或教師適當(dāng)給予講解。

  3、練習(xí)。

 。1)學(xué)生自由練讀。

  (2)同桌練習(xí)背誦。

 。3)指名讀。

  4、反饋。

 。1)集體背。

 。2)指名背。

  三、教學(xué)第六題

  1、審題。教師說清題目的要求。(一是朗讀,二是背誦)

  2、指導(dǎo)。

 。1)查字典,把不會讀的字注音,并寫出它的意思,把不理解的字詞解釋出來。

 。2)自由讀這兩句古代名人的名言。

 。3)老師簡介老子和孫子。

  (4)指導(dǎo)學(xué)生通過讀,弄明白兩句名言的意思。

  第一句名言的意思是:禍患啊,幸福正依附在它的身上;幸福啊,禍患正隱伏在它的內(nèi)部。教育學(xué)生要正確看待幸福與禍患,知道辯證地看待問題,即禍患有可能轉(zhuǎn)變?yōu)樾腋#腋R灿锌赡苻D(zhuǎn)變成禍患。

  第二句名言的意思是:知道他方(指敵人方面)又知道我方的長處和短處,不管打多少次仗都不會失;不知道他方的情況而只知道我方的情況,就只有一半取勝的希望,而另一半則是失。徊恢浪接植恢雷约阂环,那每一次打仗就必然都失敗。

  3、練習(xí)。

 。1)學(xué)生自由讀

 。2)指名讀。

  (3)練習(xí)背誦。

 。4)指名背誦。

  4、反饋。

 。1)檢查朗讀。

 。2)檢查背誦。

  第三課時

  一、教學(xué)第七題

  1、審題。

  (1)指名讀題目

 。2)幫助學(xué)生明白說話的要求:一是要抓住重點;二是做速記;三是轉(zhuǎn)述時要把史律同學(xué)發(fā)明簡易灑水壺的經(jīng)過說清楚,說完整。

  2、指導(dǎo)。

 。1)什么是轉(zhuǎn)述?轉(zhuǎn)述有什么要求?結(jié)合例子,讓學(xué)生明白,把別人的話說給另外的`人聽懂就叫轉(zhuǎn)述。轉(zhuǎn)述時一要注意把別人說的話聽清楚,二要注意轉(zhuǎn)述的內(nèi)容完整性,三要注意說話人的原意,不要隨意改動,關(guān)鍵性的內(nèi)容不能有所遺漏,四要注意人稱的變換。

 。2)教師介紹史律同學(xué)發(fā)明簡易灑水壺。

  聽這一遍介紹,要求全班同學(xué)認(rèn)真地聽教師介紹,對老師讀的這篇文章有一個大概的印象,只聽不記。

  (3)教師再次介紹史律同學(xué)發(fā)明簡易灑水壺。

  聽這一遍介紹,要求全班同學(xué)在認(rèn)真地聽的同時記錄要點。

  可以提供連詞“首先、接著、然后、最后”,讓學(xué)生速記要點,記錄的內(nèi)容只要自己能看懂就可以了。

  (4)討論所記錄的要點,組織同桌或四人一小組練習(xí)轉(zhuǎn)述,教師提示人稱的變換。

  3、練習(xí)。

  (1)小組選代表轉(zhuǎn)述給全班同學(xué)聽。

 。2)師生共同評議。

  師提示同學(xué)們聽時從經(jīng)過是否完整清楚,人稱交代是否明白兩個方面去評議。

  要點提示:首先,他在雪碧瓶蓋上戳了些小眼,結(jié)果水不能自動地灑出來,接著,他發(fā)現(xiàn)了醫(yī)院掛水用的鹽水瓶,受到了啟發(fā),然后,在老師的指導(dǎo)下,明白了原因,最后終于發(fā)明了簡易灑水壺。

  二、教學(xué)第八題(略)

小學(xué)語文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文,了解小鎮(zhèn)的早晨恬靜、熱鬧、緊張的特點。

  2、養(yǎng)成自能讀書的良好習(xí)慣,在讀中學(xué)會體會作者對小鎮(zhèn)的喜愛之情。

  3、練習(xí)有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重點:

  1、在讀書中體會作者對小鎮(zhèn)的喜愛之情。

  2、理解小鎮(zhèn)早晨的恬靜。

  教學(xué)難點:

  1、小鎮(zhèn)的早晨為什么既是恬靜的又是熱鬧的。

  2、小鎮(zhèn)的早晨是緊張的.為什么還是美的。

  教學(xué)過程:

  一、揭題、導(dǎo)入新課:

  二、自學(xué)課文:

  1、學(xué)生按下列要求自學(xué)課文:

  (1)你讀懂了什么,遇到不懂的地方,想一想再讀。

 。2)讀完后有什么不懂的,和同學(xué)討論。

  2、小組討論:通過讀書、討論你學(xué)到了什么知識?

  還有什么不懂的問題?

  3、大組討論,匯報學(xué)習(xí)情況。質(zhì)疑。

  4、你又讀懂了什么?

  三、引導(dǎo)學(xué)習(xí):

  1、你讀懂了什么?根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行以下三塊教學(xué)。

  2、學(xué)習(xí)課文第一段:

  個別讀,引導(dǎo)評價,重點句指導(dǎo)讀,錄像入境,美讀。

  體會小鎮(zhèn)早晨的“恬靜”。

  3、自由讀,看一看小鎮(zhèn)到底怎么熱鬧?

  想象:假如你是這個小鎮(zhèn)上的人,現(xiàn)在你在干什么?

  情境表演:熱鬧。

  齊讀課文第二段。

  4、自由讀一讀課文第三自然段,看看你能弄懂什么?

  匯報學(xué)習(xí)結(jié)果:你讀懂了什么?

  想象:你仿佛看到了哪些人,他們分別去干什么了?

  小結(jié):他們這么緊張就是為了小鎮(zhèn)早晨的恬靜、小鎮(zhèn)早晨的熱鬧繁榮,更是為了小鎮(zhèn)的將來更加美麗。

  指導(dǎo)朗讀。

  5、說話:因為小鎮(zhèn)的早晨是______的、_____的、_____的,所以我們說小鎮(zhèn)的早晨真呀!

  讀好這句話。

  四、本文小結(jié):

  你能想象一下小鎮(zhèn)的未來嗎?

  將來你會為我們的小鎮(zhèn)作些什么呢?

  五、課堂檢測:

  (一)、根據(jù)課文內(nèi)容填空:

  課文從_______、_______、________三方面寫出了小鎮(zhèn)的。

  (二)、選擇你最喜歡的一段話讀一讀或?qū)懗鑫覀冞@個小鎮(zhèn)美麗的景象。

  板書設(shè)計:

  恬靜

  小鎮(zhèn)的早晨 熱鬧 多美呀

  緊張

小學(xué)語文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)知目標(biāo):學(xué)會本課:員貼翔 喂 耍 濤 洶 涌8個生字,積累詞語。認(rèn)識部首:羊字旁。

  2、能力目標(biāo):重點理解“貼著”“沿著”“盤旋”等詞語的意思。正確書寫6個漢字。正確、流利地朗讀課文。能用直線劃出寫“海鷗媽媽怎樣預(yù)報天氣的句子”。

  3、情感目標(biāo):通過教學(xué),讓學(xué)生初步知道有哪些動物會“預(yù)報”天氣,激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

  教學(xué)重點:

  理解“貼著”“沿著”“盤旋”等詞語的意思。

  教學(xué)難點:

  能用直線劃出寫“海鷗媽媽怎樣預(yù)報天氣的句子”。

  教學(xué)工具:

  多媒體工具

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入學(xué)習(xí),揭示課題。

  1、觀測、預(yù)報天氣情況的人叫氣象員。有一種海鳥,我們可以從它不同的飛行情況,知道海面上不同的天氣情況,因此有人叫它是“海上氣象員”。

  2、板書課題:海上氣象員

  二、初讀課文,了解大意。

  1、邊看書邊聽老師讀課文:海上氣象員是什么鳥?課文寫了它幾種不同的飛行情況?

  2、板書:海鷗。教學(xué)生字“員”。

  3、自由讀課文:標(biāo)上小節(jié)號,讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

  三、研讀課文,學(xué)習(xí)詞句。

 。ㄒ唬┝私夂zt媽媽三種不同的飛行情況。

  1、自由讀前四節(jié)課文:劃出寫海鷗媽媽怎么飛的句子。

  2、媒體出示句子:

  她看見媽媽貼著海面,歡樂地飛翔。

  小海鷗看到媽媽沿著海岸邊,轉(zhuǎn)了幾圈,就飛回了家。

  小海鷗看到媽媽沒有貼著海面飛,也沒有沿著海岸飛,而是在半空里盤旋。

  (1)讀一讀句子:了解句子內(nèi)容。

 。2)說一說內(nèi)容:媽媽是怎么飛的? (逐次板書:貼著海面飛;沿著海岸飛;半空中盤旋)學(xué)習(xí)生字:貼、翔

 。3)學(xué)一學(xué)字詞:用雙手作海鷗演一演飛的樣子,理解詞義。

 。4)練一練朗讀:注意情景變了,語氣也應(yīng)該不一樣。

  3、小結(jié):海鷗媽媽3天飛行情況是不相同的。

 。ǘ├^續(xù)學(xué)習(xí)詞句,知道海鷗媽媽是海上氣象員的原因。

  過渡:那么為什么說海鷗媽媽是海上氣象員呢,從海鷗媽媽說的話可以知道其中的原因。

  1、朗讀課文,劃出海鷗媽媽說的話。

  2、媒體出示海鷗媽媽三次說的話:

  媽媽笑著說:“只要你看到我貼著海面飛,那準(zhǔn)是個好天氣。魚呀,蝦呀,都游到海面上來玩耍。這時,我一張嘴,就逮住他們啦!”

  媽媽回答:“只要你看到我沿著海岸飛,那是天氣開始變壞。海面上波濤洶涌,嚇得魚蝦不敢到上面來玩。我只好到海岸邊找東西吃!

  媽媽對她說:“只要你看到我沖向半空飛,那是暴風(fēng)雨就要來了。你看,天多黑,浪多高,魚蝦一起躲到深深的海里,我只好空著手回家來啦!”

 。1)一讀海鷗媽媽說的話,看看海鷗媽媽怎么飛,天氣就會怎么樣,完成練習(xí): 海鷗媽媽_____________,天氣______________。

 。ㄖ鸫伟鍟汉茫蛔儔,海浪滾滾;暴風(fēng)雨就要來了)

 。2)二讀海鷗媽媽說的話,說說為什么天氣變化了,海鷗媽媽飛行的情況也會變化。

  完成練習(xí): 因為天氣___________,_____________,所以海鷗媽媽___________。

 。3)三讀海鷗媽媽說的話,注意情景和說話人語氣的`變化。

  3、小結(jié):海鷗媽媽用不同的飛行情況,告訴我們不同的天氣情況,這也是一種大自然的語言。

  四、總結(jié)全文,鞏固練習(xí)。

  1、朗讀課文,完成練習(xí): 海鷗媽媽_____________,天氣_________,因為_______________。

  2、分角色表演朗讀課文,注意不同角色有不同的性格,不同的情節(jié)又有不同的說話語氣。

小學(xué)語文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  一、知識能力:

  1、學(xué)會3個生字。能正確讀寫下列詞語:糾正、逼近、做巢、樹梢、靜寂、應(yīng)接不暇

  2、理解內(nèi)容,了解大榕樹的奇特和美麗,眾鳥紛飛的景象。

  3、正確、流利、有感情地朗讀課文。選擇自己感受最深的部分背下來。

  4、領(lǐng)悟作者抓住景物特點進(jìn)行靜態(tài)、動態(tài)描寫和寄情于景的表達(dá)方法。

  二、過程方法:

  1、讀通課文,學(xué)習(xí)生字新詞,理解課文大意。

  2、提出問題,解決問題。

  3、思維拓展,深化主題。

  4、領(lǐng)悟作者抓住景物特點進(jìn)行靜態(tài)、動態(tài)描寫和寄情于景的表達(dá)方法。

  三、情感、態(tài)度、價值觀:

  1、能有感情地朗讀課文。

  2、感受文中描寫的鳥的天堂那人與自然友好相處的和諧之美,增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、課題導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  1、齊讀課題?吹竭@個題目,你有什么想法?(鳥棲息的地方,鳥的樂園、有很多鳥發(fā)揮學(xué)生想象。)

  2、這個鳥的天堂在哪兒?你知道嗎?(一棵大榕樹)

  3、介紹資料:這棵大榕樹在哪兒?結(jié)合你課前查找的資料能給大家介紹一下嗎?(這棵大榕樹在廣東省新會縣的天馬河上,已有五百多年的歷史了,每年都長出許多氣根,從樹枝上倒掛下來,鉆進(jìn)土里,過些日子又長出新的枝干來。這樣不斷生長,它已長成了榕樹林,占地達(dá)16畝。被當(dāng)?shù)厝朔Q為神樹。天堂中的樂園。又因為上面棲息著許多鳥,被人們稱為鳥的天堂。)

  4、今天這節(jié)課就讓我們跟隨巴金爺爺去看一看那棵獨特的大榕樹。

  二、自由讀課文,掌握生字新詞。

  1、用自己喜歡的方式讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

  2、畫出不理解的詞語。借助工具書解決。

  三、檢查自學(xué)情況。

  1、讀準(zhǔn)字音。

  投影出示練習(xí):選擇帶點字的正確讀音。

  波浪(bōpō)縫(fèngféng)隙一簇簇(cùzú)樂曲(yuèlè)

  興奮(xīngxìng)應(yīng)接不暇(yīngyìng)泊(bópō)了片刻

  2、讀生字。重點指導(dǎo):

  梢:形聲字,與稍、捎區(qū)分。

  暇:左邊是日,注意與瑕區(qū)分。

  3、說說自己理解與不理解的詞語。

  四、理清文章的脈絡(luò)。

  1、默讀課文,思考:巴金爺爺幾次經(jīng)過鳥的天堂?看到的景象有什么不同?

  2、匯報交流。

  作者兩次經(jīng)過鳥的天堂,第一次看到的是大榕樹,第二次看到了許多鳥。

  3、理清課文的脈絡(luò)。

 。1)作者是按游覽的順序?qū)懙摹?梢苑譃閹讉部分?

 。2)學(xué)生匯報:

  課文可以分為四個部分。

  (1-4)作者和朋友劃船出去游玩。

 。5-9)第一次經(jīng)過鳥的天堂見到的景象。

 。10-13)第二次經(jīng)過鳥的天堂見到的景象。

 。14)作者對鳥的天堂的留戀和贊美。

  五、分小組合作讀課文。

  第二課時

  一、整體感知。

  這節(jié)課,我們就去廣東新會縣天馬河上一個被人們稱作鳥的天堂的地方去看一看,巴金兩次去鳥的天堂,看到的景象截然不同,第一次看到的是(學(xué)生接:大榕樹),第二次看到的是(學(xué)生接:鳥)

  3、請同學(xué)們選擇自己喜歡的讀書方式快速閱讀課文,體會一下榕樹給你什么感受?鳥兒又給你什么感受?

 。ㄩ艠--大、茂盛;鳥--多、歡快)

  二、重點感悟。體會榕樹的奇特美和群鳥紛飛時的壯觀景象。

 。ㄒ唬┱埻瑢W(xué)們選擇你喜歡的部分,抓住重點詞句深入體會,體會后放出聲音有感情地朗讀出來。用朗讀的形式加以匯報。

  (二)匯報交流。

  大榕樹

  1、指名讀表示榕樹大的句子,并談體會。而后練習(xí)有感情地朗讀。

  這回我有機(jī)會看清它的`真面目,真是一株大樹,枝干的數(shù)目不可計數(shù)。

  枝上又生根,有許多根直垂到地上,伸進(jìn)泥土里。

  一部分樹枝垂到水面,從遠(yuǎn)處看,就像一棵大樹臥在水面上。

  2、表示榕樹的茂盛。指名讀句,談體會。而后練習(xí)有感情地朗讀。

  那么多的綠葉,一簇堆在另一簇的上面,不留一點縫隙。

  那翠綠的顏色,明亮地照耀著我們的眼睛,似乎每一片樹葉上都有一個新的生命在顫動。

  3、看課件:榕樹的大與茂盛。

  4、請學(xué)生反復(fù)朗讀這部分內(nèi)容,突出重點詞句,體會榕樹的特點,在讀中表達(dá)出自己對課文內(nèi)容的理解與感受。

  鳥

  1、播放課件錄相:群鳥紛飛的場面。使學(xué)生形象地感受這部分的動態(tài)美的描寫。

  2、導(dǎo)語,讓我們走進(jìn)課文,欣賞熱鬧的場面。請你選擇自己喜歡的方式讀讀課文,盡情地感受這部分所描繪的美。

  3、再次默讀課文,思考:從哪些重點語句中能夠體會出這里的鳥兒多?

  4、學(xué)生匯報。

  5、教師借機(jī)指導(dǎo),激發(fā)學(xué)生的想象力。

  樹上還有什么姿態(tài)的鳥呢?(學(xué)生發(fā)散想象。)

  6、看到這么一棵奇特的榕樹,領(lǐng)略到樹上鳥兒歡騰的場面,作者又發(fā)出了怎樣的感嘆呢?

  學(xué)生齊讀。(投影出示)

  昨天是我的眼睛騙了我,鳥的天堂的確是鳥的天堂!

 。1)從這句話中,你發(fā)現(xiàn)了什么?

 。ǖ谝粋鳥的天堂有引號,而第二個則沒有。)

  (2)作者為什么要這樣寫呢?有什么不同的含義嗎?

 。ǖ谝粋鳥的天堂指的是這棵大榕樹,第二個鳥的天堂指的是真真正正鳥的天堂。鳥兒在這里棲息繁衍,過著幸福的生活。)

  7、再讀課文這一部分,體會熱鬧歡快的場面。

  三、了解榕樹成為鳥的天堂的原因。

  1、什么原因使這棵大榕樹成為了鳥的天堂呢?

  2、學(xué)生根據(jù)查找的課外資料或其它知識加以介紹分析。

  3、小結(jié):榕樹的枝繁葉茂為鳥類提供了生存空間、食物、水分,當(dāng)?shù)氐木用駩埒B、護(hù)鳥,同時鳥的糞便成為榕樹生長的有機(jī)養(yǎng)料。使這棵榕樹長得愈加的繁茂。

  四、思維拓展,深化主題。

  1、請你以導(dǎo)游或小鳥兒的身份,向游人介紹這里的景象。介紹的形式可以自由選擇。如寫導(dǎo)游詞、寫詩,順溜。

  2、學(xué)生分頭準(zhǔn)備。

  3、學(xué)生選擇自己最喜歡的方式來表達(dá)自己學(xué)習(xí)的感受。匯報交流。

  五、總結(jié)全文。

  大榕樹被大自然賦予了旺盛的生命力,成為了鳥的天堂。作為人類也要保護(hù)動物。保護(hù)環(huán)境,保護(hù)大自然。

  六、作業(yè)。

  1、有感情地朗讀課文,并背誦自己喜歡的段落。

  2、根據(jù)課堂上所的寫一段導(dǎo)游詞。

小學(xué)語文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會本課的生字、新詞,弄明白課文的重點詞和句子。

  2、了解恐龍飛向藍(lán)天的演變過程,體會科學(xué)工作者從事科學(xué)研究的執(zhí)著與艱辛。

  3、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦感興趣的部分。

  4、激起熱愛科學(xué)、探索求知的濃厚興趣,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

  教學(xué)重點:弄懂課文內(nèi)容,領(lǐng)悟想象在文中的作用。

  教學(xué)難點:體會作者用詞的準(zhǔn)確性,領(lǐng)悟想象在文中的作用。

  課時安排:2

  第一課時

  一、談話激趣,導(dǎo)入新課

  1、談?wù)勛约簩铸埮c鳥的認(rèn)識和了解。

  2、恐龍與小鳥無論從外形或是生活習(xí)性等方面看似乎毫不相干、差異極其懸殊的動物,萬萬沒想到小鳥竟然是由恐龍演化而來的。想知道科學(xué)家是怎么發(fā)現(xiàn)的嗎?讓我們到課文《飛向藍(lán)天的恐龍》中去尋找答案。

  3、板書課題,齊讀課題。

  二、初讀課文,整體感知

  1、自由朗讀,讀準(zhǔn)字音,整體把握文章大意。

  2、指名讀課文,注意正音。

 、 請一組同學(xué)開火車讀一讀,一個人讀一段。其他同學(xué)認(rèn)真聽,一邊聽一邊思考:課文主要寫了哪些內(nèi)容?

 、 讀后交流,感知課文主要內(nèi)容:

  ① 科學(xué)家是怎么發(fā)現(xiàn)恐龍經(jīng)過漫長的演化最終變成了凌空翱翔的鳥兒的'呢?

 、 恐龍是如何飛向藍(lán)天的呢?(即恐龍飛向藍(lán)天的演化過程是怎樣的呢?)

  三、理清層次,分析結(jié)構(gòu)

  第一段(第1、2自然段):大量化石顯示,恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化成了飛翔的鳥兒。

  第二段(第3、4自然段):科學(xué)家假想恐龍是如何演化成鳥兒的。

  第三段(第5自然段):科學(xué)家希望能從化石中重現(xiàn)這一歷史進(jìn)程。

  四、學(xué)習(xí)生字新詞

  1.出示生字新詞。

  2.提自學(xué)要求:學(xué)生字的音、形,根據(jù)課文內(nèi)容理解新詞意思。

  3.分別抽讀生字,說形和詞意。

  凌空翱翔:在高高的空中回旋地飛。

  遲鈍:(感官、思想、行動等)反應(yīng)慢,不靈活。本文指白門溪龍(見圖或形)

  不僅……而且 結(jié)合文中句子理解(后面意思比前面進(jìn)一層)

  敏捷:動作等迅速靈敏。本文指一些獵食性的恐龍,身體逐漸變小,長得越來越像鳥類,行動迅速靈敏。

  五彩斑斕:顏色燦爛多彩。

  親緣關(guān)系:血緣關(guān)系。如:你和爸爸、媽媽或親妹妹,有血緣關(guān)系。

  后裔:已經(jīng)死去的人的子孫。本文指鳥類可能是小型恐龍的子孫。

  欣喜若狂:非常的歡喜快樂。本文指全世界研究者們發(fā)現(xiàn)了有羽毛印痕的恐龍化石,能證明恐龍演化成鳥類,而非常歡喜快樂。

  演化:演變。本文指恐龍演變鳥類。

  繁衍:逐漸增多

  鳥翼:鳥類的飛行器官,由前肢演化而成,上有羽毛。

  毋庸置疑:無須懷疑。

  五、讀全文。

  六、作業(yè):抄寫生字、詞。

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