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小學語文教案

時間：2023-03-26 11:37:52 小學語文教案我要投稿

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【精品】小學語文教案范文錦集六篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。教案應該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的小學語文教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

【精品】小學語文教案范文錦集六篇

小學語文教案篇1

　　單元概述：

　　今天你看過藍天嗎？可曾注視過白云？又是否對著那可愛的花朵露出你燦爛的微笑？每天我們都可以看到湛藍的天、雪白的云、鮮艷的花，我們曾為此而停下自己的腳步、為此而激動得心跳不已嗎？多數(shù)的時候，我們都讓他們在身邊悄悄的溜走，為什么呢？因為我們可以天天的擁有�？墒�，你是否想過，在我們的周圍還有失去感受色彩能力的朋友（中國現(xiàn)有學齡視力殘疾兒童少年6萬多人），他們是盲童，他們怎樣去體會陽光、山水、花草┄┄走進他們的世界，感受他們的堅強和勇氣，走進他們的世界，送去我們的友誼和愛心，我們眼睛里如花的色彩會開放在他們心里。

　　本單元有《我就是你的眼睛》、《七色光》兩個課題，通過藝術(shù)手段，關心殘疾兒童，體現(xiàn)人文關愛，感受面臨困難而不畏懼生活的人，熱愛并珍惜我們所擁有學習與生活環(huán)境，學會運用所學的內(nèi)容表達情感，感受生活中被愛和愛別人的情感，更加熱愛生活。

　　課時建議：4課時

　　課題一我就是你的眼睛

　　教學目標：

　　1、通過聽、講盲童的故事等藝術(shù)活動，讓學生在表演中鍛煉、學習角色的塑造，提高語言表達能力，體會盲童的心理世界，培養(yǎng)堅強的性格。

　　2、讓學生用手觸摸不同的材料，感受各種材料的質(zhì)感，用不同材料制作一幅粘貼畫，送給盲校的學生，激發(fā)學生的愛心。

　　3、學唱歌曲《摘星星》，感受節(jié)奏規(guī)律和旋律的高低。

　　課時建議：2課時

　　教學準備：

　　1、彩紙、毛筆、剪刀、紗巾。

　　2、《摘星星》歌曲錄音帶、花的圖片（錄像帶）

　　教學活動建議：

　　活動一:

　　1、通過眼睛觀察周圍的色彩（如看到教師里的、窗外的），感受色彩，并試說自己喜愛的色彩名稱�；ハ嘟涣鳎鶕�(jù)學生能力不同，認識5-7種色彩。

　　2、欣賞繪畫作品《童眼看世界》，看一看畫中都描繪了什么，說一說你都認識哪些顏色？體會用色彩表達快樂的情感。

　　活動二：

　　1、故事切入。教師可以為同學們介紹一位自強不息的盲童的故事，引導學生講一講他們所了解的盲童的故事。教師事先與學生共同研究故事內(nèi)容，選擇學生講述故事。傾聽《光明行》（作者金光輝）中的一段鋼琴曲。教師為同學們介紹一位朋友，這位朋友在他只有七、八歲時，也就是你們這個年齡，就能夠舞動著一雙小手彈奏樂曲，彈得那樣有靈氣，可是他從來都不畫畫（討論為什么？）。教師講授：因為他是盲童。他的名字叫金元輝，現(xiàn)在他長大了，走上了世界各地的舞臺彈奏鋼琴。一個盲童，一個連自己親生父母是什么樣、他彈的鋼琴是什么形狀、穿的衣服是什么色彩都不知道的孩子。

　　2、學生用戲劇表演的形式，體驗一下，眼睛蒙上紗巾，站起來，伸手四處摸一摸，感受盲童生活中的困難。運用師生對話、生生對話的方式，讓一組同學蒙上眼睛，老師帶領引導其他同學參與對話。同學談感受，有哪些困難？心情是怎樣的？

　　主題圍繞著讓我做你的眼睛這個內(nèi)容，學生展開討論（怎樣克服困難，看不見害怕嗎？體會堅強，這么多困難，他自己能克服嗎？誰在幫助他？）關愛來自父母、老師、同學、朋友和社會，最后教師引申中國有6萬多盲童，怎么辦？引入到主題：我就是你的眼睛（教師可引導同學，盲童看不見卻聽得到，讓我們一起大聲說：“我就是你的眼睛。”）。

　　活動三：

　　1、講述《七色花》的故事，引導學生發(fā)揚關愛的人文精神。

　　2、你想擁有這樣的花瓣嗎？看圖片（錄像帶），觀察花瓣的形狀，每人介紹一種自己喜愛的顏色，學生們之間互相學習，根據(jù)學生能力記住5-7種色彩的名稱，用對稱的方法剪花瓣（可分小組拼擺），在自己制作的花瓣上穿毛線（絲帶）完成花瓣書簽。用神奇的花瓣來實現(xiàn)自己的愿望，把花瓣書簽夾在書里，那是善良的心靈。

　　活動四：

　　1、學習歌曲《摘星星》，感受歌曲旋律，根據(jù)“小星星”高低的變化，用手在空中畫出音調(diào)的高低跟隨著慢唱，感受音的高低變化并逐漸感受音級之間的相互關系。

　　2、引導學生討論歌詞內(nèi)容，認識歌曲三拍子的特點是怎樣更生動地表現(xiàn)了兒童的善良。感受四拍子與三拍子節(jié)拍的不同特點，學生分組用二聲部來演唱，用打擊樂器伴奏。

　　教學評價建議：

　　本課師生、學生雙邊活動較多，建議采用隨機評價、口頭評價的方法。

　　第一課時

　　教學內(nèi)容：

　　學習歌曲《摘星星》，詩歌《盲童》

　　教學準備：錄音機、錄音帶、欣賞錄像帶等

　　課型：綜合課

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　檢查學生課前準備情況。

　　二、導課：請聽，老師今天為大家?guī)砹艘皇着錁吩姼琛?/p>

　　盲童

　　從小我就是一個盲童娃娃，在摸索探求中漸漸長大。

　　雖然我看不見五彩云霞，心中卻盛開著芬芳的鮮花。

　　雖然我看不見奔騰的江河，洶涌的波濤卻在我腦海拍打。

　　燕子在為我吟唱著春天的故事，小溪在為我講述著金秋的童話。

　　我不寂寞，我不憂傷，

　　我的知音，我的朋友遍天下。

　　大家了解這類人群嗎？（請學生回答他們所了解的故事。）

　　三、新授：

　　唱一唱：

　　2、引導學生討論歌詞內(nèi)容，認識歌曲三拍子的特點是怎樣更生動地表現(xiàn)了兒童的善良。感受四拍子與三拍子節(jié)拍的`不同特點，學生分組用二聲部來演唱，用打擊樂器伴奏。

　　方法：集體齊朗讀歌詞：

　　1、朗讀歌詞：集體聽教師有表情地朗讀歌詞。

　　2、范唱：集體聽歌曲范唱一遍。

　　3、學生跟琴演唱

　　要求：１、唱準音名和音高及節(jié)奏。

　�。�、注意演唱的方法。

　　聽故事：

　　1、講述《七色花》的故事，引導學生發(fā)揚關愛的人文精神。

　　說一說：說一說你的感受。

　　將自己所了解的故事講給大家聽，你同時又是怎樣做的。

　　課堂拓展：

　　1、了解身邊盲童的故事，并設計怎樣為他或她解憂。

　　2、和你的爸爸、媽媽談談自己的感受并了解他們的想法。

　　3、當一次小老師，將歌曲《摘星星》教給家長學唱。

　　課堂評價：肯定成績，指出不足。

　　第二課時

　　教學內(nèi)容：

　　復習歌曲《摘星星》、了解身邊的各種材料和顏色，用自己身邊的工具和材料制作一幅作品送給盲童小朋友

　　教學準備：錄音機、錄音帶、欣賞錄像帶等

　　課型：繪畫課

　　教學過程：

　　一、組織教學：檢查學生課前準備情況。

　　二、導課：

　　今天，老師和大家一起聽一段小故事。這是關于一位盲童小朋友的�，F(xiàn)在，他已經(jīng)能夠周游世界各國進行巡回演出了，你們相信嗎？

　　三、新授：

　　聽一聽：

　　學一學：

　　1、通過眼睛觀察周圍的色彩（如看到教師里的、窗外的），感受色彩，并試說自己喜愛的色彩名稱�；ハ嘟涣�，根據(jù)學生能力不同，認識5-7種色彩。

　　2、欣賞繪畫作品《童眼看世界》，看一看畫中都描繪了什么，說一說你都認識哪些顏色？體會用色彩表達快樂的情感。

　　畫一畫、做一做：

　　鼓勵學生用自己身邊的各種材料制作一幅作品，并且送給盲童小朋友。

　　作品大展示：

　　將學生作品展示，給予鼓勵。

　　將學生的作品進行展示，特別是一些制作精美的作品。使學生體會到制作過程的不易和作品完成時的歡喜。

　　摸一摸：

　　感受一下盲童小朋友的世界是什么樣子的。

　　請你閉上眼睛，觸摸一下，體驗各種材料的質(zhì)感。

　　演一演：

　　各小組可以先討論設計出主題，然后進行表演。

　　例如：“遇到盲童時”為主題，分配角色進行表演

　　此環(huán)節(jié)讓學生自己設計主題，充分發(fā)揮孩子們的自主能力。

　　課堂拓展：

　　1、將你在課堂上的收獲說給家長聽。

　　2、可以為盲童小朋友設計一種器械為他們解除看不見的困擾。

　　課堂評價：

　　1、肯定成績，指出不足。

　　2、學生們可以進行自我評價的方式，對自己在表演中的表現(xiàn)予以評價。

　　3、老師恰如其分的利用時機對學生進行開發(fā)，開發(fā)他們善良的本性。

小學語文教案篇2

　　教學目標：

　　★自主選擇識字方法，認識4個“會認字”，練習書寫8個“會寫字”;參照“我的詞語庫”積累詞語。

　　★有感情的朗讀課文，感受童話故事語言的流暢、情節(jié)的曲折、人物的生動。

　　★感悟課文內(nèi)容，體會母愛的偉大并受到情感的教育。

　　★培養(yǎng)學生的想象力、表現(xiàn)力、續(xù)編故事或表演童話劇。

　　教學重難點：

　　★感受童話故事語言的流暢、情節(jié)的曲折、人物的生動。

　　★理解課文內(nèi)容，體會母愛的偉大。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、動畫導入

　　1、同學們，你們喜歡看動畫片嗎?今天老師給大家?guī)砹艘粋€精彩的小動畫，想看嗎?趕快欣賞吧!(播放課文動畫)

　　2、生看動畫。

　　3、動畫片看完了，誰能說說動畫中講了誰和誰?它們在干什么?你們從動畫中感受到了什么?

　　4、這個故事片就是我們今天要學習的第7課《媽媽留下的葡萄樹》。(板書課題，齊讀課題)大家想讀讀課文嗎?那就趕快翻開課本，自由地讀課文吧。

　　二、初讀課文

　　請同學們用自己喜愛的方式自由地讀課文，邊讀邊標好自然段，畫出不認識到的字或不理解的詞語。

　　學生自由拼讀4個“會認字”，并用自己喜愛的方式記憶這些字，用字典查出剛才畫出的不認識的`字的讀音。

　　檢查學生自讀課文的情況。指名分自然段讀課文，讀后評議。

　　三、學習8個“會寫字”

　　認讀8個生字。

　　讓學生分析這些字的字形結(jié)構(gòu)，給字組詞。

　　觀察生字，說說書寫這些生字時應注意什么。學生邊說教師邊在黑板上范寫。

　　學生練習書寫生字，每個生字寫三遍。

　　四、生字游戲

　　點擊課件中的“學習生字”，可進行拼音游戲和組詞游戲進行鞏固練習。

　　第二課時

　　一、談話導入

　　同學們，上節(jié)課我們從動畫中感受到了狐貍媽媽對小狐貍的愛。這節(jié)課，就讓我們走進課文，從課文的語言文字中去感受媽媽的愛。

　　二、讀中感悟

　　1、打開課件中的“讀中感悟”，請同學們看大屏幕，這是對我們讀課文所提出的要求，誰來讀讀，明白了嗎?開始自由讀課文吧。

　　2、學生默讀課文，找出相應的句子。

　　3、根據(jù)學生的反饋，點擊“讀中感悟”中的相關句子，相機指導朗讀、理解。

　　如：

　　當學生回答“我從‘她翻過一座山，翻過兩座山，又翻過第三座山……’這句話中感受到了媽媽的愛……”時，就點擊第一個“翻山”按紐出示這句話，然后問：狐貍媽媽翻了這么多座山，容易嗎?誰能讀出翻山的艱難呢?指名讀這句話，評一評是否讀好了這句話。再點擊第二個“翻山”按紐，告訴學生句中呈藍色的詞語應該讀重音，同時應該把語速放慢。讓學生再次朗讀這句話。

　　當學生回答“我從‘嗚——孩子，危險!快逃哇!’ 這句話中體會到了媽媽的愛……”時，就點擊第一個“喊逃”按紐出示這句話，然后問：誰能說說遇到了什么危險?點擊第二個“喊逃”按紐，問：獵人和狗來抓他們了，情況非常危急，誰能讀出危險、緊急的語氣呢?指名讀，評讀，齊讀。再問：小狐貍聽見了媽媽的喊叫，是怎么做的?從哪幾個詞語中可以看出小狐貍在拼命逃?小狐貍逃離了危險，但媽媽可能怎樣了?

　　4、點擊“下一問”出示第二個問題：狐貍媽媽這么愛小狐貍，小狐貍愛媽媽嗎?請同學們快速默讀5、6自然段，再告訴老師。

　　5、學生默讀5、6自然段，找出相關句子。

　　6、根據(jù)學生反饋，點擊課件出示相關句子，指導朗讀，理解。

　　如：

　　當學生回答“我從‘小狐貍在山中走哇走哇，到處尋找媽媽�！@句話中體會到了小狐貍愛媽媽。”便點擊第一個“尋找”按紐出示這句話。問：小狐貍為什么要到處尋找?他可能到過哪里去尋找?再點擊第二個“尋找”按紐，指導學生讀出小狐貍對媽媽的愛。

　　當學生回答“我從‘想到這里，小狐貍放開嗓子喊道：……’這句話中體會到了小狐貍愛媽媽”時，便點擊第一個“喊道”按紐出示這句話，問：“想到這里”指小狐貍想到了什么?誰來幫小狐貍說說這棵葡萄樹是怎么來的。這時，小狐貍心里會怎么想?點擊第二個“喊道”按紐，讓我們幫幫小狐貍，把他希望早點找到媽媽的心情喊出來吧!齊讀這句話。

　　7、課文既描寫了狐貍媽媽愛小狐貍，也描寫了小狐貍愛媽媽，重點是講什么呢?我們通常把媽媽的愛簡稱為母愛，讀了課文后，你認為狐貍媽媽的愛可以用哪些詞語來形容呢?

　　8、點擊“下一問”出示第三個問題：現(xiàn)在你們知道課文為什么要以“媽媽留下的葡萄樹”為題目嗎?這棵葡萄樹有什么意義?

　　三、拓展延伸

　　1、點擊“拓展延伸”，談話：今天，我們都被狐貍媽媽深沉，偉大的母愛感動了。其實，偉大的母愛就在我們身邊，它就體現(xiàn)在日常生活中的一件件小事上，你們體會到了媽媽的愛嗎?想一想，說一說。

　　2、讓我們用詩的語言描述媽媽的愛吧!點擊“描述母愛”，齊讀詩歌。點擊“仿說詩句”讓學生練習說話。

　　3、讓我們一起來歌唱自己的媽媽吧!點擊“贊美母愛”，齊唱《世上只有媽媽好》。

　　4、點擊“回報母愛”，談話：媽媽愛你們，你們愛媽媽嗎?說說自己在生活中是怎樣愛媽媽的。

　　5、點擊“知識鏈接”，閱讀狐貍簡介、欣賞狐貍圖片、閱讀相關故事。

　　四、課后作業(yè)

　　點擊“課后作業(yè)”。讓學生課后續(xù)編故事。

　　板書設計：

　　7、媽媽留下的葡萄樹

　　狐貍媽媽愛小狐貍

　　偉大的母愛

小學語文教案篇3

　　第二課時

　　教學過程

　　一、復習舊知、導入新課

　　1、今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習13課《小河與青草》。生齊讀課題。

　　2、上節(jié)課，我們學習了課文第1小節(jié)，誰能背給大家聽一聽。

　　3、為什么小河會這么清，小草會那么綠呢？聽了他們的談話，你也許就會明白了。

　　二、品讀課文，讀中悟情

　　（一）學習二、三自然段

　　1、我們先來聽小草對小河說了什么？

　�。�1）多媒體出示：小草對小河說“你的水真清啊，一眼能看到底�！�

　　（2）小草覺得小河怎樣？板書“清”

　　（3）自由讀句子，想想小草對小河說這句話時會是什么語氣。

　�。�4）動畫演示清清的小河。

　　這就是那條清清的小河，誰來夸夸它？

　　（5）指導朗讀

　�、龠@么清的小河，多美呀！誰來讀給大家聽一聽。

　　指名讀，引導學生評議。

　　②齊讀第二自然段

　　2、學習第3自然段

　　聽到小草的贊美，小河驕傲了嗎？

　　（1）指名讀第三自然段

　�。�2）小河是怎么說的？為什么要感謝小草？板書“感謝”

　　（3）動畫演示：岸邊的小草被拔光了，小河漸漸變成渾濁的泥水。

　�。�4）從“緊緊抱住”你讀出了什么？

　　實物投影小草。

　　為了小河的清澈，小草就是用這樣細小的根須緊緊地抱住河岸的泥土。

　　你們想對小草說些什么嗎？

　�。�5）小朋友們說得真好，看來小河的確應該好好感謝小草。

　　指導學生用真誠、感謝的語氣朗讀第三自然段。

　　6、小草保護了小河的清澈，不僅小河要感謝它，許多人都應該感謝它。如果你是河里的魚兒、是愛到河邊戲水的孩子、是喜歡到河邊洗菜的老奶奶，你準備怎樣感謝小草？

　�。ǘ⿲W習四、五自然段

　　小河和小草還說了些什么呢？我們接著聽。

　　1、錄音播放四、五自然段。

　　2、朗讀理解第四自然段

　　（1）比較句子你長得碧綠碧綠的，真讓人喜愛！

　　你長得碧綠的，真讓人喜愛！

　�、僮杂傻刈x讀兩個句子。

　�、谌绻闶切〔菽阆矚g聽哪一句？為什么？

　�。�2）指導朗讀，讀出對小草由衷的喜愛、贊美之情。

　　（3）聽到小河的贊美，小草驕傲了嗎？

　�。�4）朗讀，理解第五自然段。

　�、僦该首x

　　②為什么小草又要感謝小河呢？

　�、圻@里的“要不”又是什么意思。

　�、軇赢嬔菔荆盒『拥乃鞴饬�，小草沒有了充足的水分，漸漸干枯了。

　�、葜笇Ю首x：小河的功勞也真不小啊，沒有小河也就沒有小草，如果你是小草，你該怎樣讀這句話呢？

　�。ㄈ⿲W習第六自然段

　　1、為什么小河會這么清，小草會這么綠？現(xiàn)在小朋友們明白了嗎？

　　2、動畫演示小河歡快的流淌，小草快樂的生長。

　　正是因為它們誰也不驕傲，互相感謝、互相幫助、和睦相處，所以，小河流得更歡了，小草也長得更綠了。

　　3、齊讀第六自然段

　�。ㄋ模┙巧w驗、指導背誦

　　1、分角色朗讀

　�。�1）請同桌的小朋友自由練習，分角色讀小河和小草的.話。

　�。�2）指名分角色朗讀。

　　2、練習表演對話。

　�。�1）分成小組，自由練習表演。

　�。�2）小組匯報。

　　指名演得好的同學，戴上頭飾，表演給大家看

　　引導學生評議：演得怎么樣？

　�。�3）為動畫配音

　　小朋友們讀得好，演得也好，讓我們一起來為這段動畫配音好嗎？

　　誰愿意當小河？誰愿意當小草？

　　3、練習背誦課文。

　　三、課外延伸，強化感受

　　1、動畫演示：從前有一條清清的小河，河邊長滿了小草，魚兒在河里游來游去，孩子們在河邊戲水，大人們在河邊洗衣淘米�？墒呛髞�，上游蓋起了工廠，工廠里的污水流入小河，人們把垃圾倒入河中。小河變黑了，變臭了，河里的魚蝦死光了，河邊的小草也干枯了，人們再也不能到河邊戲水、淘米、洗衣了。

　　2、小朋友們，看了這樣的畫面，你想說些什么？做些什么？

　　3、在我們的家鄉(xiāng)還有許多小河，正面臨著污染的危險。為了保護它們，你想怎樣做？

　　4、倡議：讓我們?nèi)巳藸幃敪h(huán)保小衛(wèi)士，共創(chuàng)美好家園！

　　誦讀宣傳標語

　　四、識記生字，指導書寫

　　1、出示生字“住得分干”。

　　2、認讀生字并擴詞。

　　3、按筆順描紅。

　�。�1）自由練習描紅。要求：邊描邊記。

　�。�2）你記住了哪個字？

　　4、指導書寫

　�。�1）觀察范字

　　討論：你覺得哪些字比較難寫，你想提醒小朋友什么？

　�。�2）師范寫講解

　　住：左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬，末筆橫較長。

　　得：左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬，右上“”上寬下窄。

　　分：上下結(jié)構(gòu)。上邊的撇、捺要舒展，捺起筆高于撇，不能寫作“”、“”。

　　干：獨體字。第二橫稍長。

　　5、練習書寫

　　（1）生自由練習，師巡回指導。

　�。�2）實物投影學生的作業(yè)，引導學生互相評議、修改。

　　（3）繼續(xù)練習。

　　附板書設計

　　小河與青草

　　小河————青草

　　清綠

小學語文教案篇4

　　語文園地六：太陽是大家的

　　學習目標

　　1.認識“彤、陪”2個生字，會寫“彤、霞、陪、趁”4個生字，正確讀寫“紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺、睡夢”等詞語。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　3.懂得地球是人類共同的家園，太陽是大家的，人類應友好相處。

　　課前準備

　　1.生字生詞卡片。 2.同步閱讀中的詩歌《地球只有一個》。

　　教學過程

　　第一課時

　　激趣導入

　　1.教師導入：你們看，這是誰？（展示：太陽的笑臉），今天太陽也走進我們的課堂，讓我們熱情地和太陽打聲招呼！

　　2. 你們還知道有關太陽的知識或者故事嗎？板書課題。

　　反饋預習

　　1.讀一讀：自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

　　2. 考一考：同桌互相讀。

　　3.認一認：出示生字卡片，開火車認讀。

　　4.幫一幫：四人為一小組互讀課文，互相幫助指正。

　　5.比一比：每組推選一名代表讀課文，比一比哪個小組讀得正確、流利。

　　朗讀感悟

　　1.讀一讀：自由讀文，想一想這首詩告訴了我們什么，把不明白的地方畫出來。

　　2.幫一幫：小組內(nèi)同學互相說一說讀了這首詩知道了什么，提出自己不懂的問題，共同研究。

　　3.說一說：小組派代表在全班交流。教師結(jié)合學生的發(fā)言，引導學生感悟詩句中所蘊含的意思，并結(jié)合第二小節(jié)，啟發(fā)學生說一說太陽做了哪些好事。除詩中所寫的之外，太陽還做了哪些好事？指導學生仿照詩句進行補充，如：她使莊稼茁壯成長，

　　4.朗讀最后一節(jié)，結(jié)合插圖，說說這一節(jié)的意思。

　　a.從對別的國家的小朋友等待太陽、盼望太陽的描寫中，感受太陽是大家的；

　　b.太陽是大家的，人和人是平等的`，各國人民要友好相處。

　　5.議一議：提出在小組內(nèi)解決不了的問題，全班討論。

　　第二課時

　　感情朗讀

　　1.讀一讀：自由朗讀課文，畫出自己喜歡的詩句，反復練讀。

　　2.說一說：說出自己喜歡的詩句及原因，教師相機指導朗讀。

　　3. 想一想：每小節(jié)詩寫了什么，全班交流。

　　練習背誦

　　1.練一練：用最快的速度練習背誦。

　　2.比一比：小組內(nèi)同學互相背誦，比比準背得準確。

　　3.背一背：指名分小節(jié)背誦，其他同學默背。

　　交流感受

　　1.想一想：學習了這首詩以后，有什么感想。

　　2.談一談：說說自己的感想或收獲。

　　3.說一說：你想對別的國家的小朋友說些什么，自由表述。

　　學習生字

　　1.記一記：想一想用什么辦法能夠快速記住生字的字形，同桌之間交流。

　　2.教一教：請學生做小老師，教記字方法。

　　3.寫一寫：請學生自己先來觀察，提出書寫要點，教師指導學生正確、美觀地書寫生字。

　　拓展閱讀

　　請同學們再來讀讀同步閱讀中的《地球只有一個》這首詩歌，想一想這首詩告訴了我們什么。

小學語文教案篇5

　　教學過程：

　　一、自讀課文，整體感知。

　　1、激趣導入：欣賞《我的野生動物朋友》的幾幅精彩的圖畫，學生暢談感想。

　　2、探求新知：切入課文。

　　3、明確文題。介紹作者。介紹珍珠鳥。

　　4、自讀課文，整體感知：請學生快速閱讀課文，然后分小組討論課文要點。說說通過讀課文，你知道了什么？（課文主要寫了什么？珍珠鳥長什么樣兒？珍珠鳥的習性。）

　　二、自解課文，探究學習。

　　1、小組討論。請你探究：

　�、僬页鑫闹袑懻渲轼B的活動變化的句子，畫上橫線，讀一讀，說說為什么珍珠鳥的活動會有這些變化？

　�、谖闹杏性S多吸引人的描寫，請你找出你覺得好的.地方，把你的感受寫在旁邊。再有感情的朗讀一下。

　　③談談你對“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界�！边@句話的理解。

　　2、全班交流。學習活動：請你交流自己對上述問題的學習體會，你可以只就其中的某一方面來作交流。

　　3、查缺補疑。文章中，還有不能理解的語句嗎？

　　三、自賞課文，歸納積累。通過學習課文，現(xiàn)在你了解了什么？

　　四、從讀學寫，自練運用。

　　結(jié)合所學的知識，談談你看了這幅圖片后的感想。并把它整理在自己的隨筆本上。

　　《珍珠鳥》一課的教學反思

　　《語文課程標準》中明確提出“閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力”，如何在教學中落實這一要求呢？現(xiàn)以京教版第十二冊《珍珠鳥》為例，談談我的認識。

　　《珍珠鳥》是根據(jù)作家馮驥才的散文改編的，描寫了“我”為一種怕人的珍珠鳥創(chuàng)造了安逸舒適、自由自在的生活環(huán)境，使它們與“我”越來越親近，說明“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”。課文寫得生動活潑，妙趣橫生，很能引起學生的閱讀興趣。在指導學生閱讀時，我從以下四點入手設計和組織教學，收到了良好的效果。