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語文教案

時(shí)間：2023-03-26 14:09:34 語文教案我要投稿

中學(xué)開學(xué)第一課語文的教案推薦度：
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【精選】語文教案集合6篇

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案要怎么寫呢？以下是小編收集整理的語文教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【精選】語文教案集合6篇

語文教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。讀讀記記“婀娜、舞姿、粼粼、波紋、干涸、點(diǎn)綴、涌現(xiàn)、潮濕、流通、舒服、印象”等詞語。

　　2.有感情地朗讀課文。

　　3.理解課文，想象文中描寫的情景，體會(huì)作者的濃濃思鄉(xiāng)情，以及用具體的景物表達(dá)思鄉(xiāng)之情的寫法。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　本文教學(xué)的重點(diǎn)是有感情地朗讀課文，想像小橋流水人家的美好景色及生活，體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)的懷戀和思念之情。

　　課時(shí)安排：

　　一課時(shí)。

　　教學(xué)過程

　　一、深情導(dǎo)入：

　　1.教師配樂朗誦改編詩《故鄉(xiāng)》。

　　2.學(xué)生談?wù)剰脑娭懈惺艿降乃监l(xiāng)之情。

　　3.引出課題《小橋流水人家》，齊讀課題，問：在你的腦海中會(huì)出現(xiàn)怎樣的畫面?

　　4.配樂欣賞江南小景圖片，跟隨作者一同走近心中的小橋流水人家。

　　二、初讀課文，整體感知：

　　1.出示自學(xué)要求：

　　(1)自由讀課文，讀準(zhǔn)生字新詞，不理解的地方做個(gè)記號(hào)。

　　(2)邊讀邊劃出直接表明作者感情的句子。

　　2.檢查讀書情況：

　　a 讀生字新詞，發(fā)現(xiàn)兩組詞語的特點(diǎn)：

　　清澈見底的小溪依依多情的`楊柳

　　潺潺地環(huán)繞隨風(fēng)飄動(dòng)

　　細(xì)細(xì)的流泉柔軟的柳枝

　　粼粼的波紋婀娜的舞姿

　　灌溉田園清洗衣物采摘茶葉

　　日出而作日入而息守望相助

　　b 談?wù)勛x了課文后的初步感受。

　　c 找出直接表達(dá)作者內(nèi)心情感的語句，讀一讀。

　　三、研讀課文，情感體驗(yàn)：

　　1.出示：那段日子，深深地印在我的腦海中。那些美好的印象，我一輩子也不會(huì)忘記。

　　思考：“那段日子”指的是什么日子?“那些美好的印象”在文中指的是什么?

　　2.引導(dǎo)學(xué)生概括出：

　　溪中捉魚蝦

　　事橋上送野花 (趣) 找出描寫這些趣事的語句，品讀感受。

　　茶山摘茶葉

　　【重點(diǎn)感悟】

　　“我喜歡過橋，更高興把采來的野花丟在橋下，讓流水把它們送到遠(yuǎn)方。”

　　學(xué)生體會(huì)說話：流水把野花送到了遠(yuǎn)方，也把( )送到了遠(yuǎn)方。

　　指導(dǎo)朗讀：

　　我和一群六七歲的小朋友，最喜歡扒開石頭，尋找小魚、小蝦、小螃蟹。我們并不是捉來吃，而是養(yǎng)在玻璃瓶里玩兒。

　　我喜歡過橋，更高興把采來的野花丟在橋下，讓流水把它們送到遠(yuǎn)方。

　　我曾經(jīng)隨著采茶女上山摘過茶葉，我喜歡茶樹下面紫色的野花和黃色的野菌。

　　結(jié)合板書：事----趣。

　　3.師：文中除了這些童年時(shí)代發(fā)生的趣事，還有哪些給作者留下難以磨滅的記憶?引導(dǎo)學(xué)生概括出：

　　景小溪垂柳水鳥老家村莊 (美)

　　4.作者是怎樣具體描寫家鄉(xiāng)的景的呢?請(qǐng)劃出相關(guān)語句，讀一讀。

　　【重點(diǎn)品讀】一條清澈見底的小溪，終年潺潺地環(huán)繞著村莊。溪的兩邊，種著幾棵垂柳，那長(zhǎng)長(zhǎng)的柔軟的柳枝，隨風(fēng)飄動(dòng)著。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有兩三枝特別長(zhǎng)的，垂在水面上，畫著粼粼的波紋。當(dāng)水鳥站在它的腰上歌唱時(shí)，流水也唱和著，發(fā)出悅耳的聲音。

語文教案篇2

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確拼讀“維持、財(cái)富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號(hào)碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解”等詞語。

　　2、能正確、流利有感情的朗讀課文。在理解故事內(nèi)容的同時(shí)，懂得誠(chéng)實(shí)，講信用是人的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活說說體會(huì)。

　　3、體會(huì)敘事條理清楚，首尾照應(yīng)的表達(dá)方式，能復(fù)述課文，提高口頭表達(dá)能力。

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、體會(huì)故事中人物的情感變化，理解誠(chéng)實(shí)與守信的珍貴；

　　2、對(duì)“道德難題”這一意思的理解。

　　三、課時(shí)安排：

　　兩課時(shí)

　　四、教學(xué)流程：

　　第一課時(shí)

　　1、導(dǎo)入課文，揭示課題。

　　世界上有比金錢財(cái)富更珍貴的東西嗎？講一個(gè)簡(jiǎn)短生動(dòng)的故事。

　　（出示：一位母親說：“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富�！闭�(qǐng)根據(jù)母親的這句話做一道加法題。（誠(chéng)實(shí)﹢信用﹦財(cái)富）做對(duì)了嗎？

　　我們可以從今天要學(xué)的課文《中彩那天》中去尋找答案。板書課題。

　　讀課題，讀準(zhǔn)“中”的字音，理解“中彩”的意思。

　　2、檢查課前預(yù)習(xí)情況。

　�。�1）抽讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，

　　（2）交流生字詞學(xué)習(xí)情況。

　　讀自己畫出的生字詞，說說通過查字典或聯(lián)系上下文理解詞語的意思，提出自學(xué)后還不能理解的詞語。

　　3、默讀課文，課堂自習(xí)。

　　按事情的發(fā)生、經(jīng)過、結(jié)果，結(jié)合課文中敘述的故事列出提綱，準(zhǔn)備復(fù)述故事內(nèi)容。

　　4、自學(xué)反饋。

　�。�1）解答疑難，提示生字詞學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

　�。�2）理解事情發(fā)生發(fā)展變化的過程，為復(fù)述做準(zhǔn)備。

　　4、理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。

　�。�1）思考：父親中彩后，“我”的心情有哪些變化，為什么會(huì)有這樣的變化？

　�。�2）各自試著把這種感情變化用朗讀恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)出來。

　�。�3）指導(dǎo)試讀，評(píng)價(jià)、點(diǎn)撥。

　　5、課堂作業(yè)：抄寫生字詞。

　　第二課時(shí)

　　1、聽寫詞語。

　　2、抽讀課文，勾出母親說的話。母親的話讓作者深刻地體會(huì)到什么？

　�。ǔ鍪荆菏茄�，中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的'時(shí)刻。）

　　為什么？

　　3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會(huì)文章思想內(nèi)容。

　　（1）合作學(xué)習(xí)，深入探究。

　　探究問題一：“你父親正面臨的著一個(gè)道德難題�！边@個(gè)道德難題是什么？為什么說這是一個(gè)道德難題？

　　探究問題二：父親最后撥電話給庫伯，讓他把車子開走，你覺得父親這樣做值得嗎？為什么？

　�。�2）學(xué)生各自針對(duì)上述問題閱讀思考，準(zhǔn)備交流。

　�。�3）小組內(nèi)討論交流。

　�。�4）各小組推薦代表在班上交流，在交流中鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的真實(shí)想法，教師可將學(xué)生的想法加以歸納引導(dǎo)學(xué)生討論。

　　例如：

　　A、課文說到庫伯家里很有錢，完全有能力去買一輛汽車，而“我”家里很窮，父親有那么渴望得到一輛汽車，是否可以去和庫伯商量一下，把車留下。

　　B、彩票上K字記號(hào)除了父親，沒有任何人知道這件事，不用打電話給庫伯等等。

　　（5）小結(jié)：教師對(duì)各組的發(fā)言作點(diǎn)評(píng)。注意培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。

　　5、讀課文的開頭和結(jié)尾。

　�。�1）體會(huì)開頭和結(jié)尾的聯(lián)系。

　�。�2）說說為什么中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻？（理解這個(gè)“富有”的特殊意義）

　　4、課堂作業(yè)。

　　完成課后習(xí)題“小練筆”。

　　提示：開展想像，把當(dāng)時(shí)“我們”家里各自的想法、語言、神態(tài)等幾方面寫成一段話。

　　5、課外作業(yè)。

　　聯(lián)系實(shí)際，寫一則有關(guān)誠(chéng)實(shí)、講信用的日記。

　　板書：

　　5、開頭：誠(chéng)實(shí)﹢信用﹦財(cái)富

　　中起因：（神情嚴(yán)肅）

　　彩事

　　那經(jīng)過：（道德難題）誠(chéng) 實(shí) 守信

　　天故

　　結(jié)果：（特別高興）

　　結(jié)尾：受益匪淺

語文教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生默讀有一定的速度。

　　2、通過讀文,能說說母雞是怎樣的?

　　3、通過比較,初步體會(huì)兩篇文章的寫法各有哪些特點(diǎn)。

　　4、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美,欣賞美。

　　教學(xué)重難點(diǎn):初步體會(huì)兩篇文章寫法的特點(diǎn)。

　　教學(xué)課時(shí):一課時(shí)

　　教學(xué)過程:

　　一、質(zhì)疑引入:

　　1、關(guān)于這篇課文你了解些什么?

　　你還想了解些什么?

　　2、同學(xué)們回家是認(rèn)真讀了書的,非常好,下面就讓我們一起走進(jìn)老舍先生的文章里,看看作家是怎樣描寫我們身邊熟悉的事物的?

　　二、學(xué)習(xí)新課:

　　1、默讀課文,給自然段標(biāo)序,勾畫出生字并讀一讀。

　　把自己喜歡的自然段多讀幾遍,再讀給全班聽一聽。

　　2、課文寫出作者兩種截然不同的觀點(diǎn),再次讀文,找出反映這兩種觀點(diǎn)的句子。

　　——我一向討厭母雞。

　　我不敢再討厭母雞了。

　　3、把這兩句話讀一讀,體會(huì)“一向”、“不敢”。

　　4、討論:是什么讓作者不敢討厭母雞?

　　讀一讀文中的句子。體會(huì)到了什么?

　　5、由開始的“一向”到最后的“不敢”,截然不同的兩種觀念,你認(rèn)為這樣寫的好處是什么?

　　6、那作者寫《貓》也是用的這種方法嗎?那他是怎樣寫貓的呢?看看課文,再討論討論。

　　同樣是寫小動(dòng)物,用的.方法不同,給人的感受就不同,所以同學(xué)們?cè)趯懽髦?要注意文章的表達(dá)方法。

　　7、積累詞句:

　　感興趣的詞語勾一勾,句子寫一寫,讀一讀。

　　板書

　　貓——古怪、可愛 (圍繞中心句寫)

　　母雞——負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦(不同的認(rèn)識(shí))

　　(突出特點(diǎn))

語文教案篇4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、會(huì)認(rèn)課文中“宋”等7個(gè)生字。會(huì)寫“濤”、“陳”、“丹”、“藝”4個(gè)字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、能體會(huì)趙小藝、陳丹、宋濤畫風(fēng)的意圖。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、會(huì)認(rèn)課文中“宋”等7個(gè)生字。會(huì)寫“濤”、“陳”、“丹”、“藝”4個(gè)字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　能體會(huì)趙小藝、陳丹、宋濤畫風(fēng)的意圖。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　課件、小黑板、風(fēng)婆婆卡片。

　　【教學(xué)過程】

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、今天，老師給小朋友帶來一段聲音，想聽嗎?請(qǐng)仔細(xì)聽。

　　2、你知道這是什么聲音嗎?

　　3、對(duì)，這是風(fēng)的聲音。你喜歡風(fēng)嗎?說說理由。

　　4、是啊，風(fēng)看不見，摸不著。今天有3個(gè)小朋友，想用自己的畫筆，把風(fēng)畫下來，他們會(huì)怎么畫風(fēng)呢?讓我們一起走進(jìn)課文《畫風(fēng)》去看一看吧。

　　5、齊讀課題。

　　二、初讀課文，教學(xué)生字

　　1、提出自學(xué)要求，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自學(xué)要求，自讀課文：

　　自學(xué)要求：

　�、� 我能把課文讀通順。

　�、� 我能認(rèn)識(shí)課文中的生字。

　　2、今天，這三位畫風(fēng)的小朋友來到了我們的課堂里，讓我們一起來認(rèn)識(shí)一下他們。

　�、� 出示三個(gè)小朋友的名字，請(qǐng)學(xué)生跟他們打招呼。

　�、� 去掉拼音請(qǐng)學(xué)生讀一讀。

　�、� 打亂名字中的字的順序，請(qǐng)學(xué)生同桌互讀。

　�、� 教師抽個(gè)別學(xué)生讀生字。

　�、� 請(qǐng)小朋友仔細(xì)想想，我們班哪些小朋友的名字中也有這幾個(gè)字?

　　3、根據(jù)學(xué)生的回答，書寫“濤”、“陳”、“丹”、“藝”4個(gè)字。

　　三、讀順課文

　　1、小朋友們都知道風(fēng)是看不見，摸不著的，可宋濤、陳丹、趙小藝卻非常聰明、能干，用自己的方法把風(fēng)畫了下來。那么他們究竟是怎樣畫風(fēng)的呢?請(qǐng)你再來讀讀課文，從課文中劃出他們畫風(fēng)的句子，并多讀幾遍。

　　2、剛才在小朋友讀課文的時(shí)候，三個(gè)小朋友已經(jīng)完成了他們的大作，讓我們一起來欣賞一下。(出示四幅畫)

　　3、這四幅畫的.作者分別是誰?

　　4、讓我們一起先去看一看趙小藝的畫。

　　課件出示：趙小藝眨眨眼睛，想了想，說：“我能!”只見她在房子前面畫了一根旗桿，旗子在空中飄著。

　�、� 誰來讀一讀這句話?什么地方讓你感覺到風(fēng)來了?

　　板書：風(fēng)來了旗子飄了

　�、� 風(fēng)來了，還有什么東西也會(huì)飄起來?

　�、� 學(xué)生自己試讀。

　�、� 抽個(gè)別學(xué)生讀。

　�、� 齊讀。

　　5、在趙小藝的帶領(lǐng)下，其他小朋友也畫出了不同的風(fēng)，讓我們看看他們又是怎樣畫風(fēng)的?(出示三段話)請(qǐng)學(xué)生自由讀一讀，讀出有風(fēng)的感覺。

　　課件出示：

　�、� 陳丹說：“我也會(huì)畫風(fēng)了。”說著，她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹。

　　⑵ 宋濤想了想，他把畫上的太陽擦去，畫了幾片烏云，又畫了幾條斜斜的雨絲，說：“小雨了，風(fēng)把雨絲吹斜了。”

　�、� 趙小藝笑著說：“我還能畫!”她畫了個(gè)拿風(fēng)車的小男孩，風(fēng)車在呼呼地轉(zhuǎn)：

　　① 個(gè)別學(xué)生讀，說說，從哪個(gè)地方感覺到有風(fēng)?

　�、� 齊讀。

　　6、現(xiàn)在老師想請(qǐng)幾個(gè)小朋友和我合作讀。請(qǐng)四個(gè)小朋友分別扮演趙小藝、陳丹、宋濤。

　　師：風(fēng)來了，趙小藝你畫了什么?

　　生：我在房子前。

　　師：風(fēng)來了，陳丹你畫了什么?

　　生：我。

　　師：風(fēng)來了，宋濤你畫了什么?

　　生：我。

　　7、老師和全班小朋友合作。

　　四、詩歌結(jié)課

　　1、小朋友，你們發(fā)現(xiàn)沒有，老師把剛才你們說的寫成板書，如果我們把這個(gè)板書穿起來，就變成了一首小詩。我們一起來讀一讀這首小詩。

　　2、我們班的小朋友真棒，通過自己的智慧，在這節(jié)課里不僅交到了幾個(gè)好朋友，認(rèn)識(shí)了很多字，還學(xué)會(huì)了編詩。老師要在詩的下面寫上我們班的大名，這可是我們這節(jié)課的勞動(dòng)成果。

　　3、會(huì)編詩了高興嗎?今天老師還給小朋友帶來了另一首描寫風(fēng)的詩，在結(jié)束我們這節(jié)課之前，老師把這首詩送給每一個(gè)小朋友，希望你們能永遠(yuǎn)記住這節(jié)課。齊讀這首詩。

　　〖板書

　　畫風(fēng)

　　風(fēng)來了──旗子飄了

　　風(fēng)來了──小樹彎了

　　風(fēng)來了──雨絲斜了

　　風(fēng)來了──風(fēng)車轉(zhuǎn)了

語文教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理清文章的思路

　　2、認(rèn)識(shí)父親這一人物形象

　　3、感受人間至愛親情

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過父親這一人物形象體味人與人之間的真情。

　　課前準(zhǔn)備：

　　學(xué)生熟讀課文，借助工具書解決字詞。

　　課時(shí)安排:

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　放《父親》這首歌，創(chuàng)設(shè)情境。

　　剛才我們懷著對(duì)父親的崇敬之情聆聽了一首為我們的父親唱的頌歌。聽著這優(yōu)美的旋律，感受著父愛的深沉與博大，我們?cè)跄懿蝗ジ兄x給予我們生命與厚愛的父親呢？在一篇課文里同樣有一位父親值得我們?nèi)ジ桧灐?/p>

　　板書課題。

　　二、將學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)，教師深入到各個(gè)小組了解情況。

　�。ㄒ唬┱w感知

　　請(qǐng)同學(xué)們速讀課文，思考問題。顯示問題。

　　想一想：

　　文中情節(jié)哪些寫的是眼前事，哪些是回憶的事，如何引出的？

　　小組討論交流，教師視情節(jié)引導(dǎo)：上下文聯(lián)系起來，具體語句……

　�。ǘ┖献魈骄�

　　我們理清了文章的思路，你在閱讀時(shí)還發(fā)現(xiàn)了哪些問題呢？請(qǐng)小組合作探究，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

　�。ㄈ┫嗷ベ|(zhì)疑

　　小組中有哪些問題沒有解決，靠集體的.智慧戰(zhàn)勝一切困難.

　　靈活安排:

　　學(xué)生可指名求教,其他學(xué)生也可自告奮勇及時(shí)求助.

　　(四) 教師導(dǎo)學(xué)

　　通過剛才的求救及救助,我感受到了同學(xué)們思維火花的碰撞,我也遇到了一些難題,大家愿不愿意幫我去征服它們?請(qǐng)大家自由闖關(guān)!

　　顯示:

　　自由闖關(guān) 每人僅限一關(guān),聰明的你闖哪一關(guān)?

　　第1關(guān): 本文題目為“爸爸的花兒落了”有什么含義?

　　第2關(guān)：你認(rèn)為“花”在敘述構(gòu)思中起著怎樣的作用。

　　第3關(guān)：你認(rèn)為爸爸是一個(gè)怎樣的人？

　　第4關(guān)：你知道末尾“我”默念的花的含義么？

　　在這一環(huán)節(jié)可根據(jù)學(xué)生的回答情況，作簡(jiǎn)要板書（見板書設(shè)計(jì)）

　　（五）體驗(yàn)與反思

　　:談一談

　　在父親的影響下，“我”長(zhǎng)大了。我們每個(gè)人都要長(zhǎng)大，都含有父親的呵護(hù)，你的父親是如何教育你的呢？請(qǐng)暢說欲言。

　　（六）教師總結(jié)

　　文中的父親讓我們感受到了父親對(duì)自己的關(guān)愛，我們也體會(huì)到了我們的父親對(duì)我們的關(guān)愛，那么，就讓我們?cè)谖覀兂砷L(zhǎng)的記憶長(zhǎng)河中謹(jǐn)記：生活中，有個(gè)人叫父親，有種愛叫父愛。

　　附：板書設(shè)計(jì)

　　爸爸的花兒落了

語文教案篇6

　　【教材分析】

　　1、地位和作用：

　　本文是初中語文課本所錄選的外國(guó)文學(xué)作品中的名家名篇。學(xué)習(xí)本課應(yīng)完成的任務(wù)主要是：通過分析人物形象，學(xué)習(xí)其中對(duì)比手法的運(yùn)用，體會(huì)作者的態(tài)度感情，認(rèn)識(shí)資本主義社會(huì)里幾乎沒有人間親情、友情，只有金錢的現(xiàn)實(shí);使學(xué)生更加熱愛我們的社會(huì)主義祖國(guó)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義思想道德品質(zhì)。

　　2、教學(xué)目標(biāo)：

　　⑴ 體會(huì)人物個(gè)性化的語言，學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比手法刻畫人物形象的方法。

　�、� 理解小說表現(xiàn)的主題思想。

　　3、教學(xué)重難點(diǎn)：

　�、� 重點(diǎn)：

　　從多方面刻畫人物形象，以展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的方法;運(yùn)用對(duì)比手法刻畫人物性格。

　　⑵ 難點(diǎn)：

　　懸念的鋪排，構(gòu)思的巧妙。

　　【學(xué)生情況分析】

　　學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)小說大都有較濃厚的興趣，他們很關(guān)注小說情節(jié)的發(fā)展、人物的命運(yùn)，看過小說之后印象較深的就是故事情節(jié)和主要人物的命運(yùn)結(jié)局。對(duì)于小說中的字、詞、句，大部分學(xué)生不會(huì)感覺有難度。這有利于調(diào)動(dòng)廣大同學(xué)的積極性、主動(dòng)性，有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)、欣賞水平的提高。

　　【學(xué)法指導(dǎo)】

　　1、理解──品味──感悟：

　　說明：學(xué)生學(xué)習(xí)本文，首先應(yīng)該熟讀課文，從整體上感知課文，逐步達(dá)到對(duì)課文內(nèi)容的理解掌握。其次是品味課文，根據(jù)本課教材的特點(diǎn)，在分析人物性格時(shí)，要抓住一個(gè)“變”字，通過變化的對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生的比較思維的能力。在分析懸念鋪排時(shí)，要扣住一個(gè)“巧”字，以達(dá)到創(chuàng)造思維能力的培養(yǎng)。最后感悟課文，欣賞作品，感受作品中的形象，感受文學(xué)藝術(shù)的美。

　　2、采用自主討論式的方法，增加學(xué)生的參與機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，并獲得一定的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　莫泊桑是法國(guó)著名的短篇小說家，被譽(yù)為世界短篇小說巨匠。他擅長(zhǎng)從平凡瑣屑的事物中截取富有典型意義的片斷，以小見大的概括出生活的本質(zhì)。他的短篇小說側(cè)重描寫人情世態(tài)，構(gòu)思布局巧妙，故事情節(jié)曲折起伏，善于用精練筆墨揭示人物的內(nèi)心世界。今天我們要學(xué)的《我的叔叔于勒》也是這樣的一篇小說。

　　二、整體感知課文

　　1、速讀課文，積累詞語：

　　示例：拮據(jù) 棧橋襤褸狼狽不堪

　　2、理解：

　　再讀課文，然后概述故事情節(jié)。

　　(設(shè)計(jì)思路：培養(yǎng)學(xué)生快速掌握課文大意和口語表達(dá)能力。)

　　三、品味

　　1、學(xué)生討論：

　　本篇小說情節(jié)富于變化，跌宕曲折，引人入勝，關(guān)鍵是設(shè)置了懸念，構(gòu)思也很巧妙。請(qǐng)找出小說中的懸念，作適當(dāng)分析。

　　提示：他們一家為什么要每星期天衣冠整齊地到海邊棧橋上散步?于勒是個(gè)什么樣的人?于勒曾是他們的災(zāi)星，現(xiàn)在為何卻成了他們的福音?他們極其美妙的夢(mèng)境是否得以實(shí)現(xiàn)?為什么?

　　(設(shè)題目的：以此理解本文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)──巧妙，也引導(dǎo)學(xué)生由此入手逐層理解小說的主題思想。)

　　2、分析人物形象，理解小說的主題思想。為此設(shè)計(jì)如下問題供學(xué)生討論，之后筆答，以此調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性。