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小班音樂(lè)《打電話(huà)》活動(dòng)教案（精選10篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的小班音樂(lè)《打電話(huà)》活動(dòng)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小班音樂(lè)《打電話(huà)》活動(dòng)教案 1
活動(dòng)目標(biāo)
1.用自然的聲音演唱歌曲，并邊唱歌邊表演歌曲。
2.愿意唱歌和表演，體驗(yàn)與同伴打電話(huà)的樂(lè)趣。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
播放機(jī)、音樂(lè)光碟、玩具電話(huà)一部。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用自然聲音唱歌。
活動(dòng)難點(diǎn)：能根據(jù)音樂(lè)的節(jié)拍邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
活動(dòng)過(guò)程
1.練聲曲(C——D調(diào))
2.完整的欣賞歌曲。
(1)教師有表情的演唱歌曲，幼兒傾聽(tīng)，感受歌曲中的情趣。
提問(wèn)：這首歌曲的`名字叫什么?歌曲里的兩個(gè)小朋友在做什么?他們說(shuō)了什么?
(2)教師跟隨音樂(lè)再次演唱歌曲，并伴隨開(kāi)心，快樂(lè)的表情及動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。
3.理解歌詞
(1)教師有表情的朗讀歌詞，邊朗誦邊用肢體動(dòng)作表演，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
(2)聽(tīng)音樂(lè)，教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)節(jié)拍朗讀歌詞。
(3)聽(tīng)音樂(lè)，教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做相應(yīng)動(dòng)作。
4.學(xué)唱歌曲。
5.歌表演。
(1)集體完整。(引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)旋律、節(jié)奏，大膽用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲)
(2)玩游戲：打電話(huà)。師幼同玩或幼兒結(jié)伴玩。
(參考幼兒園教育指導(dǎo)用書(shū))
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)主要是老師通過(guò)肢體動(dòng)作表演，幫助幼兒熟悉歌詞，學(xué)唱歌曲，并能在大家面前用輕快的聲音來(lái)演唱歌曲�；顒�(dòng)部分，我就通過(guò)出示玩具電話(huà)來(lái)激發(fā)孩子的興趣，接下來(lái)我邊放音樂(lè)，幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作，幫助幼兒熟悉旋律理解歌詞，也很好的為下一個(gè)表演的環(huán)節(jié)做鋪墊。由于是以肢體動(dòng)作表演的方式來(lái)進(jìn)行，加上這首歌曲歌詞簡(jiǎn)單，旋律朗朗上口，孩子們很快的就掌握了歌曲的內(nèi)容，整個(gè)活動(dòng)一氣呵成，環(huán)節(jié)銜接順暢，活動(dòng)氣氛非常活躍，達(dá)到老師預(yù)設(shè)的目標(biāo)。雖然孩子接受的程度超出我的預(yù)想狀態(tài)，但是在活動(dòng)過(guò)程中還是避免不了的出現(xiàn)的一些不足：
1、應(yīng)該通過(guò)情景表演的方式利用手偶來(lái)幫助孩子們理解歌詞，孩子們應(yīng)該會(huì)更加感興趣的。
2、在請(qǐng)個(gè)別孩子上來(lái)進(jìn)行演唱的時(shí)候，雖然請(qǐng)上來(lái)的孩子表現(xiàn)都不錯(cuò)，但是這也是比較有局限性，不能夠讓每位幼兒都能參與到活動(dòng)中，因此課后覺(jué)得或許可以讓孩子自由結(jié)伴進(jìn)行邊表演邊演唱，這樣才不會(huì)造成上面的孩子在表演，下面的孩子無(wú)事可做。
小班音樂(lè)《打電話(huà)》活動(dòng)教案 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)情景表演，幫助幼兒熟悉歌詞，學(xué)唱歌曲。
2.喜歡音樂(lè)活動(dòng)，能用輕快的聲音來(lái)演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件ppt
活動(dòng)過(guò)程：
一、利用課件，播放電話(huà)鈴聲，激發(fā)幼兒興趣
聽(tīng)，這是什么聲音？（電話(huà)）是誰(shuí)打來(lái)的呢？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（喂喂喂，是程老師嗎）那老師該怎么回答呢？（哎哎哎，我是張老師）
�。ǔ汤蠋�，程老師，你在哪里呀？）
�。ㄎ以谟變簣@呢�。�
�。ǔ汤蠋�，你在做什么呀？）
�。ㄎ以诮o小朋友上課�。。�
二、帶領(lǐng)幼兒一起玩打電話(huà)的游戲，熟悉歌詞
Xx小朋友剛才給程老師打來(lái)了電話(huà)，那你們想不想和老師打電話(huà)呢？誰(shuí)想？
教師選幼兒玩打電話(huà)游戲
教師：喂喂喂，你是xxx嗎？
幼兒：哎哎哎，我是xxx��？
教師：你在哪里呀？
幼兒：我在幼兒園。
教師：你在做什么呀？
幼兒：我在上課呢。
�。ń處熀筒煌變鹤龃螂娫�(huà)游戲，做示范，帶幼兒熟悉后，請(qǐng)幼兒之間互打電話(huà)）
三、教師教唱歌曲
這個(gè)游戲真好玩，你們看，把誰(shuí)吸引來(lái)啦？（娃娃）這兩歌小娃娃也想玩打電話(huà)的游戲，咱們來(lái)教教它們吧！
兩個(gè)小娃娃呀，正在打電話(huà)呀
喂喂喂，你在哪里呀，哎哎哎，我在幼兒園。（教師利用手偶自演自說(shuō)） 喂喂喂，你在做什么？
�。ㄔ谧鍪裁茨�？這個(gè)小娃娃說(shuō)：“嗯?，我想唱歌�！蹦窃撛趺椿卮穑堪ググ�，我在學(xué)唱歌）
�、俳處煼冻�，請(qǐng)幼兒欣賞：那我們來(lái)和兩個(gè)小娃娃一起學(xué)唱歌，好不好？聽(tīng)聽(tīng)它們唱了什么？
�、诤寐�(tīng)嗎？聽(tīng)老師再唱一遍，這次你們可以學(xué)著老師一起唱。
�、勰銈兂谜婧�，只是聲音有點(diǎn)小，這次你們大點(diǎn)聲音，老師小點(diǎn)聲音帶著你們?cè)俪槐椤?/p>
�、芙處煆椙伲變貉莩�。（請(qǐng)說(shuō)說(shuō)應(yīng)該用怎樣的聲音來(lái)唱，告訴他們應(yīng)用輕快的'聲音唱歌，視情況再來(lái)一至兩遍）
四、游戲：打電話(huà)
你們太聰明了，學(xué)得可真快，現(xiàn)在咱們來(lái)一起玩?zhèn)�打電話(huà)的游戲吧！ 請(qǐng)男孩子給女孩子打電話(huà)，咱們來(lái)試一試！
女孩子，你們想不想給男孩子也打個(gè)電話(huà)呢？
五、結(jié)束
你們唱得太好聽(tīng)了，快給自己拍拍手吧，回家之后，你們可以把這首歌教給爸爸媽媽?zhuān)退麄円黄鹜娲螂娫?huà)的游戲。
小班音樂(lè)《打電話(huà)》活動(dòng)教案 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步欣賞不同性質(zhì)的音樂(lè)，嘗試聯(lián)想相關(guān)的生活情景。
2、愿意聽(tīng)音樂(lè)，對(duì)不同風(fēng)格的音樂(lè)產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件《打電話(huà)》、相關(guān)視頻
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入：
師：孩子們，我們都有耳朵吧，耳朵在哪兒摸一摸？那耳朵有什么用？是啊，耳朵可以聽(tīng)聲音，本領(lǐng)很大！你們喜不喜歡聽(tīng)音樂(lè)？今天我要和你們來(lái)玩聽(tīng)音樂(lè)的游戲。
二、觀(guān)看課件，記憶電話(huà)號(hào)碼。
1、出示課件：四幢房子。
師：看看有什么？（房子、數(shù)字）告訴你們哦，這些都是音樂(lè)小屋，在一座座音樂(lè)小屋上的數(shù)字可能是什么意思呢？（請(qǐng)2、3名幼兒回答）沒(méi)錯(cuò)，這些就是電話(huà)號(hào)碼。你們打過(guò)電話(huà)吧？和對(duì)方打電話(huà)時(shí)要先……撥號(hào)碼。
2、師：一起看看藍(lán)色房子的電話(huà)號(hào)碼是……，綠色房子的電話(huà)號(hào)碼……，紅色房子……。（藍(lán)色、綠色）記在心里，等會(huì)我們來(lái)打電話(huà)，打通電話(huà)就有好聽(tīng)的音樂(lè)哦！
三、欣賞感受不同音樂(lè)并能進(jìn)行聯(lián)想。
1、綠色的房子（5555），音樂(lè)：《加油歌！》
�。�1）師：看，這是什么？（電話(huà)）那我們先打哪一幢房子的電話(huà)啊？（幼兒討論）那好，我們就打綠色的吧，綠色小屋的號(hào)碼是什么？幾個(gè)5？誰(shuí)能告訴我5在哪里？5的`前面是？后面是？按幾下五？幫我一起數(shù)好嗎？
聽(tīng)聽(tīng)他家的聲音。——播放音樂(lè)（半分鐘左右）
�。�2師：聽(tīng)到這個(gè)音樂(lè)你們想干什么呀？想做什么運(yùn)動(dòng)？（走路、跳、跑、做操）
�。�3）原來(lái)聽(tīng)到這個(gè)音樂(lè)，會(huì)讓人想動(dòng)起來(lái)，一起看看哥哥姐姐是怎么運(yùn)動(dòng)的�。ㄓ^(guān)看視頻）給哥哥姐姐加加油！你們能不能跟著音樂(lè)、跟著節(jié)奏像哥哥姐姐一樣動(dòng)起來(lái)，試一試！來(lái)到中間找一個(gè)空的地方。（帶領(lǐng)幼兒走走、擴(kuò)胸、甩手、跳躍、打拳）
（4）小結(jié)：真棒！你們運(yùn)動(dòng)起來(lái)也很神氣！平時(shí)你們運(yùn)動(dòng)時(shí)有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)這么有力氣的音樂(lè)。是的，聽(tīng)到這種有力氣的音樂(lè)會(huì)讓人想動(dòng)起來(lái)。
2、藍(lán)色的房子：1234。音樂(lè)《搖籃曲》
（1）師：還記得藍(lán)色房子的電話(huà)號(hào)碼嗎？是嗎？我們來(lái)打個(gè)電話(huà)聽(tīng)一聽(tīng)！/真棒，你記住了！——播放音樂(lè)
�。�2）（音樂(lè)調(diào)輕）師：都休息啦�。阍谛菹。阋苍谛菹�，好舒服�。﹦偛怕�(tīng)到音樂(lè)你們都在休息，這是為什么呀？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（……）你聽(tīng)到音樂(lè)想睡覺(jué)了，原來(lái)是這種感覺(jué)/你呢？覺(jué)得很安靜、很美所以想睡覺(jué)了/你也是一樣的，想睡覺(jué)。那我們就來(lái)抱個(gè)娃娃哄她睡覺(jué)行不行？（邊走邊說(shuō)，你的娃娃睡覺(jué)啦！你的也睡著了！xx很會(huì)哄娃娃的）
�。�3）小結(jié)：原來(lái)，聽(tīng)著安靜的，舒服的音樂(lè)是會(huì)讓人有想睡覺(jué)、休息的感覺(jué)。
3、紅色的房子：（9966）音樂(lè)《扮家家》
（1）師：還有哪家電話(huà)沒(méi)打過(guò)？記得電話(huà)號(hào)碼嗎？（9966）9和6好像啊，他們有什么不一樣？圈在上面的是？在下面是？現(xiàn)在你們分清楚了吧！那我們來(lái)打電話(huà)，聽(tīng)聽(tīng)這幢音樂(lè)小屋有什么好聽(tīng)的音樂(lè)。——播放音樂(lè)（教師變唱邊做做動(dòng)作）
�。�2）他們?cè)谕媸裁从螒颍磕銈冇袥](méi)有做過(guò)娃娃家，喜歡當(dāng)誰(shuí)？（3、4名幼兒）
�。�3）一起看看爸爸媽媽都做了些什么事情呀？（炒菜、喂娃娃）你們想不想來(lái)做爸爸媽媽?zhuān)啃∈稚斐鰜?lái)一起試一試！真棒！
�。�4）幼兒跟著音樂(lè)一起做動(dòng)作。
師：那我們跟著音樂(lè)唱一唱、做一做。（放音樂(lè)）
師：看來(lái)，你們真的都很會(huì)玩娃娃家游戲。
4、剛才我們聽(tīng)了幾段音樂(lè)？這三段音樂(lè)聽(tīng)上去一樣嗎？（不一樣）
與幼兒一起小結(jié)：是啊，第一段音樂(lè)聽(tīng)上去很帶勁，感覺(jué)好像要做運(yùn)動(dòng)。第二段音樂(lè)聽(tīng)上去很安靜、很舒服，都想睡覺(jué)了。第三段音樂(lè)聽(tīng)上去怎么樣？是啊，這段音樂(lè)聽(tīng)上去很快樂(lè)很高興。是啊，不同的音樂(lè)給我們的感覺(jué)也是不一樣的。
四、傾聽(tīng)音樂(lè)，感受大自然的美好。
1、我這兒還有一個(gè)聲音？要不要聽(tīng)？播放音樂(lè)
2、剛才你聽(tīng)到什么，又看到了什么呢？
3、小結(jié)：是啊，天空、樹(shù)林、草地、河流，鳥(niǎo)叫、蟲(chóng)鳴，大自然中的聲音可真美妙啊！
好了，孩子們下次我們?cè)賮?lái)玩聽(tīng)音樂(lè)的游戲好嗎？
小班音樂(lè)《打電話(huà)》活動(dòng)教案 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)情景表演，幫助幼兒熟悉歌詞，學(xué)唱歌曲；
2.使幼兒喜歡音樂(lè)活動(dòng)，能用輕快的聲音來(lái)演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備：玩具電話(huà)機(jī)一部，小娃娃手偶兩個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�.通過(guò)情景表演，引起幼兒興趣
1.教師出示手偶，提問(wèn)：你們看，今天誰(shuí)來(lái)拉（小娃娃），對(duì)！她叫豆豆。教師再?gòu)纳砗笕〕鲆粋�(gè)，這個(gè)呢，叫點(diǎn)點(diǎn)。今天，豆豆和點(diǎn)點(diǎn)來(lái)到了我們小二班，看看他們今天發(fā)生了什么呢？
2.教師表演《打電話(huà)》情景，請(qǐng)幼兒欣賞。
一天，豆豆在家里，覺(jué)得很沒(méi)勁，于是他就想到了在上幼兒園的點(diǎn)點(diǎn)，然后她就給點(diǎn)點(diǎn)打了個(gè)電話(huà)。
豆豆：喂喂喂，你是點(diǎn)點(diǎn)嗎？
點(diǎn)點(diǎn)：哎哎哎，我是點(diǎn)點(diǎn)啊。
豆豆：點(diǎn)點(diǎn)，點(diǎn)點(diǎn)，你在干什么呢？
點(diǎn)點(diǎn)：豆豆，豆豆，我在幼兒園呢！
3.教師提問(wèn)：小朋友們有沒(méi)有看到豆豆和點(diǎn)點(diǎn)在干什么呢？（打電話(huà)），那豆豆在哪里呢？點(diǎn)點(diǎn)在哪里呢？
�。ǘ�.教師教唱歌曲
1.教師有表情的范唱，請(qǐng)幼兒欣賞。
2.教師再唱一遍，請(qǐng)幼兒和著老師的節(jié)奏一起拍手。
3.教師帶著小朋友一起有節(jié)奏的念歌詞（拍手，拍腳…）讓幼兒說(shuō)說(shuō)應(yīng)該用怎樣的聲音來(lái)唱，告訴他們應(yīng)用輕快的聲音唱歌。
4.利用手偶，一邊唱歌，一邊表演。
5.教師彈琴，請(qǐng)幼兒跟著鋼琴唱歌。
6.請(qǐng)小朋友自愿上來(lái)唱歌給下面的小朋友聽(tīng)。
（三）幼兒跟著音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)�；蛘哒乙粋�(gè)好朋友，一起表演打電話(huà)的游戲。
（四）活動(dòng)延伸：
將玩具放上活動(dòng)角。例如：娃娃家等，使幼兒在自由活動(dòng)時(shí)間里玩打電話(huà)的角色游戲，也可將學(xué)會(huì)的歌曲唱給爸爸媽媽聽(tīng).
活動(dòng)評(píng)析：
在本次音樂(lè)活動(dòng)中，我采取了多種形式的教授方法，讓孩子在初步學(xué)會(huì)整首曲子的前提下，又不乏對(duì)參與活動(dòng)的'興趣。所以課堂氣氛比較好，也基本上達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。但是在有些方面還顯的不足，例如對(duì)于某些比較內(nèi)向的孩子的積極性的提高方面還有待下次活動(dòng)的注意。
小班音樂(lè)《打電話(huà)》活動(dòng)教案 5
一、教學(xué)目標(biāo)
1、初步學(xué)唱歌曲，能用自己的嗓音進(jìn)行簡(jiǎn)單歌唱《打電話(huà)》，并根據(jù)圖片和教師的指導(dǎo)，替換部分歌詞。
2、能夠記憶歌詞，感受歌曲節(jié)奏。
3、能夠大膽地歌唱，享受并樂(lè)于參加集體歌唱活動(dòng)。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、PPT圖片4張，分別為幼兒園圖片、動(dòng)物園圖片、游樂(lè)園圖片、家的圖片各一張
2、教師熟練唱好歌曲《打電話(huà)》
配套課件：小班音樂(lè)課件《打電話(huà)》PPT課件
三、活動(dòng)過(guò)程
(1)小班音樂(lè)課件《打電話(huà)》含PPT課件
(2)驗(yàn)證幼兒的答案，再唱一遍，并出示幼兒園PPT圖片。
(3)教師領(lǐng)唱，幼兒跟唱一遍后，教師帶領(lǐng)幼兒加上動(dòng)作表演，一起歌唱一遍。
(4)把幼兒分成兩個(gè)部分，"兩個(gè)小娃娃呀，正在打電話(huà)呀"這一部分大家一起合唱，后面一個(gè)部分部分幼兒分別唱"喂，喂，喂，你在哪里呀"，后一部分唱"喂，喂，喂，我在幼兒園"，然后交換進(jìn)行。
改編歌詞
(1)出示動(dòng)物園PPT圖片，提問(wèn)幼兒，"這是哪里呀?"，"如果小娃娃在動(dòng)物園，那他們會(huì)怎么打電話(huà)呢?"，"先聽(tīng)一聽(tīng)老師是怎么唱的。"教師示范后，帶領(lǐng)幼兒歌詞一遍。
(2)出示游樂(lè)園和家的.PPT圖片，請(qǐng)幼兒根據(jù)圖片自己改編歌詞，并大聲歌唱。
四、延伸活動(dòng)
提問(wèn)幼兒，"小娃娃還有可能在哪里呢?"請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象，自由改編歌唱。
鼓勵(lì)幼兒回家與家人一起歌唱。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)主要是老師通過(guò)肢體動(dòng)作表演，幫助幼兒熟悉歌詞，學(xué)唱歌曲，并能在大家面前用輕快的聲音來(lái)演唱歌曲�；顒�(dòng)部分，我就通過(guò)出示玩具電話(huà)來(lái)激發(fā)孩子的興趣，接下來(lái)我邊放音樂(lè)，幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作，幫助幼兒熟悉旋律理解歌詞，也很好的為下一個(gè)表演的環(huán)節(jié)做鋪墊。由于是以肢體動(dòng)作表演的方式來(lái)進(jìn)行，加上這首歌曲歌詞簡(jiǎn)單，旋律朗朗上口，孩子們很快的就掌握了歌曲的內(nèi)容，整個(gè)活動(dòng)一氣呵成，環(huán)節(jié)銜接順暢，活動(dòng)氣氛非�；钴S，達(dá)到老師預(yù)設(shè)的目標(biāo)。雖然孩子接受的程度超出我的預(yù)想狀態(tài)，但是在活動(dòng)過(guò)程中還是避免不了的出現(xiàn)的一些不足：
1、應(yīng)該通過(guò)情景表演的方式利用手偶來(lái)幫助孩子們理解歌詞，孩子們應(yīng)該會(huì)更加感興趣的。
2、在請(qǐng)個(gè)別孩子上來(lái)進(jìn)行演唱的時(shí)候，雖然請(qǐng)上來(lái)的孩子表現(xiàn)都不錯(cuò)，但是這也是比較有局限性，不能夠讓每位幼兒都能參與到活動(dòng)中，因此課后覺(jué)得或許可以讓孩子自由結(jié)伴進(jìn)行邊表演邊演唱，這樣才不會(huì)造成上面的孩子在表演，下面的孩子無(wú)事可做。
小班音樂(lè)《打電話(huà)》活動(dòng)教案 6
活動(dòng)目標(biāo)：
感受歌曲的歡快節(jié)奏，能夠用自然的聲音跟隨音樂(lè)唱出歌曲內(nèi)容。
學(xué)習(xí)模仿打電話(huà)的動(dòng)作，體驗(yàn)與同伴一起游戲的樂(lè)趣。
初步理解歌曲中的基本對(duì)話(huà)，培養(yǎng)幼兒的社交意識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)《打電話(huà)》的音頻或視頻。
玩具電話(huà)或自制電話(huà)道具若干。
歌曲中涉及的簡(jiǎn)單場(chǎng)景圖片或PPT。
寬敞的活動(dòng)空間，確保幼兒能自由活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)
情境引入：教師手持玩具電話(huà)，假裝接聽(tīng)電話(huà)，引起幼兒興趣�！拔梗磕愫醚�，是XX小朋友嗎？我們一起玩?zhèn)�打電話(huà)的游戲吧！”
歌曲欣賞：播放《打電話(huà)》的'音樂(lè)，讓幼兒初步感受歌曲的旋律和節(jié)奏。
二、學(xué)習(xí)歌曲
歌詞學(xué)習(xí)：通過(guò)圖片或PPT展示歌曲中的場(chǎng)景，教師邊唱邊指圖，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
跟唱練習(xí)：教師領(lǐng)唱，幼兒跟唱，逐步熟悉歌曲旋律和歌詞。
動(dòng)作創(chuàng)編：引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容，創(chuàng)編打電話(huà)的動(dòng)作，如拿起電話(huà)、撥號(hào)、聽(tīng)筒靠近耳朵等。
三、游戲環(huán)節(jié)
兩兩配對(duì)：幼兒兩兩一組，面對(duì)面站立，使用玩具電話(huà)或自制道具進(jìn)行打電話(huà)游戲。
角色扮演：幼兒輪流扮演打電話(huà)和接電話(huà)的角色，按照歌曲中的對(duì)話(huà)進(jìn)行表演。
集體游戲：全體幼兒圍成一個(gè)大圈，隨音樂(lè)做打電話(huà)的動(dòng)作，當(dāng)唱到“喂，喂，喂，你在哪里呀？”時(shí)，幼兒可以選擇一個(gè)伙伴，跑到他面前繼續(xù)對(duì)話(huà)。
四、結(jié)束部分
情感交流：引導(dǎo)幼兒分享游戲中的快樂(lè)感受，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。
總結(jié)回顧：教師簡(jiǎn)要總結(jié)活動(dòng)內(nèi)容，表?yè)P(yáng)幼兒在游戲中的積極表現(xiàn)。
活動(dòng)反思：
本次小班音樂(lè)《打電話(huà)》活動(dòng)，通過(guò)歌曲欣賞、歌詞學(xué)習(xí)、動(dòng)作創(chuàng)編和游戲環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，有效地激發(fā)了幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，促進(jìn)了幼兒的音樂(lè)感知能力和社交能力的發(fā)展。
首先，活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)自然流暢，成功吸引了幼兒的注意力，為后續(xù)的學(xué)習(xí)活動(dòng)奠定了良好的基礎(chǔ)。其次，在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中，教師通過(guò)多種教學(xué)手段，如圖片展示、跟唱練習(xí)等，幫助幼兒逐步熟悉歌曲的旋律和歌詞，使幼兒能夠輕松愉快地掌握歌曲內(nèi)容。同時(shí)，動(dòng)作創(chuàng)編環(huán)節(jié)不僅增強(qiáng)了幼兒的身體協(xié)調(diào)性，還培養(yǎng)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
然而，在活動(dòng)過(guò)程中也存在一些不足之處。例如，部分幼兒在角色扮演時(shí)顯得較為害羞，不敢大聲說(shuō)出對(duì)話(huà)內(nèi)容。這可能與幼兒的性格特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)水平有關(guān)，教師在今后的活動(dòng)中應(yīng)更加注重個(gè)體差異，為不同性格的幼兒提供適宜的引導(dǎo)和支持。此外，在集體游戲環(huán)節(jié)，由于場(chǎng)地限制和幼兒年齡較小，部分幼兒在游戲過(guò)程中出現(xiàn)了擁擠和碰撞的情況。因此，教師在組織活動(dòng)時(shí)需充分考慮場(chǎng)地的安全性和幼兒的安全意識(shí)培養(yǎng)。
綜上所述，本次小班音樂(lè)《打電話(huà)》活動(dòng)在整體上取得了良好的效果，但也存在一些需要改進(jìn)的地方。在今后的工作中，我將繼續(xù)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，努力提升教學(xué)質(zhì)量和效果。
小班音樂(lè)《打電話(huà)》活動(dòng)教案 7
活動(dòng)目標(biāo)
情感與態(tài)度：培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，喜歡參與集體歌唱活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴打電話(huà)的樂(lè)趣。
知識(shí)與技能：初步學(xué)唱歌曲《打電話(huà)》，能用自己的嗓音進(jìn)行簡(jiǎn)單歌唱，并根據(jù)圖片和教師的指導(dǎo)替換部分歌詞。
過(guò)程與方法：通過(guò)情景表演、游戲等方式，幫助幼兒熟悉歌詞，感受歌曲節(jié)奏，學(xué)會(huì)用歡快活潑的情緒唱歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：
PPT圖片：包括幼兒園、動(dòng)物園、游樂(lè)園、家的圖片各一張。
玩具電話(huà)若干。
音樂(lè)播放設(shè)備及歌曲《打電話(huà)》的音頻。
小熊和小兔手偶（或其他動(dòng)物手偶）兩個(gè)。
表示起立、坐下的音樂(lè)符號(hào)或卡片。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
幼兒已有打電話(huà)的生活經(jīng)驗(yàn)。
教師熟練唱好歌曲《打電話(huà)》。
活動(dòng)過(guò)程
一、引入部分
出示玩具電話(huà)，激發(fā)幼兒興趣：
教師出示玩具電話(huà)，問(wèn)：“小朋友們，你們看看這是什么？你們打過(guò)電話(huà)嗎？給誰(shuí)打過(guò)電話(huà)呢？”
情景表演：
教師利用小熊和小兔手偶進(jìn)行情景表演，模擬打電話(huà)的場(chǎng)景，引出歌曲《打電話(huà)》。
二、學(xué)唱歌曲
初步欣賞歌曲：
教師播放歌曲《打電話(huà)》，讓幼兒初步感受歌曲的旋律和歌詞內(nèi)容。
理解歌詞：
教師通過(guò)提問(wèn)和講解，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容，如：“歌曲里的小朋友在打電話(huà)時(shí)說(shuō)了什么？”
學(xué)唱歌曲：
教師有表情地范唱歌曲，請(qǐng)幼兒欣賞。
教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)唱歌曲，注意唱好每句最后的襯詞。
教師可以采用多種形式進(jìn)行練習(xí)，如教師與全體幼兒?jiǎn)柎�、教師與男女幼兒?jiǎn)柎稹⒔處熍c個(gè)別幼兒?jiǎn)柎鸬取?/p>
動(dòng)作表演：
教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊做相應(yīng)的`動(dòng)作，如打電話(huà)、唱歌等，幫助幼兒記憶歌詞和感受歌曲節(jié)奏。
三、改編歌詞
出示PPT圖片：
教師出示動(dòng)物園、游樂(lè)園、家的PPT圖片，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察并提問(wèn)：“這是哪里呀？”
改編歌詞：
教師示范改編歌詞的方法，如：“喂，喂，喂，你在哪里呀？喂，喂，喂，我在動(dòng)物園�！�
鼓勵(lì)幼兒根據(jù)圖片自己改編歌詞，并大聲歌唱。
四、游戲鞏固
打電話(huà)游戲：
教師與幼兒玩打電話(huà)的問(wèn)答游戲，幫助幼兒鞏固歌曲內(nèi)容和歌詞。
可以將幼兒分成兩組，一組扮演打電話(huà)的人，另一組扮演接電話(huà)的人，進(jìn)行對(duì)唱練習(xí)。
自由表演：
請(qǐng)幼兒自愿上來(lái)表演歌曲，可以邊唱歌邊做動(dòng)作，也可以邀請(qǐng)好朋友一起表演。
五、活動(dòng)結(jié)束
總結(jié)評(píng)價(jià)：
教師對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)積極參與活動(dòng)、大膽表現(xiàn)的幼兒。
鼓勵(lì)幼兒在日常生活中多與家人、朋友打電話(huà)，體驗(yàn)打電話(huà)的樂(lè)趣。
延伸活動(dòng)：
將玩具電話(huà)和歌曲《打電話(huà)》的音頻投放到活動(dòng)區(qū)角，供幼兒在自由活動(dòng)時(shí)間里繼續(xù)打電話(huà)的角色游戲和歌曲表演。
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)通過(guò)情景表演、游戲等多種方式，激發(fā)了幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，幫助幼兒熟悉歌詞、感受歌曲節(jié)奏，并學(xué)會(huì)了用歡快活潑的情緒唱歌。同時(shí)，通過(guò)改編歌詞和自由表演等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新思維和表現(xiàn)力。但在活動(dòng)過(guò)程中也需要注意一些問(wèn)題，如避免過(guò)度使用手偶等教具導(dǎo)致幼兒注意力分散等。
小班音樂(lè)《打電話(huà)》活動(dòng)教案 8
活動(dòng)目標(biāo)：
感受歌曲的歡快節(jié)奏，能用自然的聲音跟隨音樂(lè)哼唱。
學(xué)習(xí)并模仿打電話(huà)的動(dòng)作，體驗(yàn)與同伴互動(dòng)的樂(lè)趣。
初步理解歌曲中的簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)，增強(qiáng)幼兒的社交意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)《打電話(huà)》的音頻。
玩具電話(huà)或自制電話(huà)道具若干。
歌曲中涉及的簡(jiǎn)單場(chǎng)景圖片或PPT（可選）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
教師手持玩具電話(huà)，模仿打電話(huà)的樣子，引起幼兒興趣：“小朋友們，看老師手里拿的是什么？對(duì)，是電話(huà)！今天我們要來(lái)玩一個(gè)打電話(huà)的游戲，你們想玩嗎？”
二、歌曲學(xué)習(xí)
播放《打電話(huà)》的音樂(lè)，讓幼兒初步感受歌曲的`旋律和節(jié)奏。
教師邊唱邊做打電話(huà)的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察并模仿。
教師逐句教唱歌曲，鼓勵(lì)幼兒跟唱，注意發(fā)音清晰。
三、動(dòng)作創(chuàng)編與表演
引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容，自由創(chuàng)編打電話(huà)的動(dòng)作，如拿起電話(huà)、撥號(hào)、聽(tīng)筒靠近耳朵等。
請(qǐng)幾位幼兒上前展示自己創(chuàng)編的動(dòng)作，教師給予肯定和鼓勵(lì)。
全體幼兒一起跟隨音樂(lè)，邊唱邊做打電話(huà)的動(dòng)作。
四、游戲環(huán)節(jié)
幼兒兩兩一組，面對(duì)面站立，使用玩具電話(huà)或自制道具進(jìn)行打電話(huà)游戲。
鼓勵(lì)幼兒按照歌曲中的對(duì)話(huà)進(jìn)行表演，如“喂，喂，你在哪里呀？”“我在幼兒園呢！”等。
游戲過(guò)程中，教師可以適時(shí)介入，引導(dǎo)幼兒正確使用禮貌用語(yǔ)，增進(jìn)同伴間的友好關(guān)系。
五、結(jié)束
教師總結(jié)活動(dòng)，表?yè)P(yáng)幼兒在活動(dòng)中的積極表現(xiàn)和進(jìn)步。
引導(dǎo)幼兒收拾好玩具電話(huà)，養(yǎng)成良好的物品歸位習(xí)慣。
活動(dòng)反思：
本次小班音樂(lè)《打電話(huà)》活動(dòng)在輕松愉快的氛圍中圓滿(mǎn)結(jié)束。通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)與表演，幼兒不僅感受到了音樂(lè)的魅力，還學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的社交技能。以下是對(duì)本次活動(dòng)的幾點(diǎn)反思：
活動(dòng)設(shè)計(jì)合理：活動(dòng)從導(dǎo)入到結(jié)束，環(huán)節(jié)緊湊，層層遞進(jìn)，符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。通過(guò)游戲化的教學(xué)方式，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的參與度。
注重幼兒體驗(yàn)：在活動(dòng)中，我充分尊重幼兒的主體地位，鼓勵(lì)他們自由創(chuàng)編動(dòng)作、大膽表演，讓幼兒在親身體驗(yàn)中感受音樂(lè)的快樂(lè)。同時(shí)，我也注重觀(guān)察幼兒的表現(xiàn)，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)了他們的自信心。
需改進(jìn)之處：雖然活動(dòng)整體效果較好，但在游戲環(huán)節(jié)，部分幼兒由于年齡較小，注意力容易分散，導(dǎo)致游戲秩序略顯混亂。在今后的活動(dòng)中，我需要更加注重游戲規(guī)則的講解和示范，以及游戲過(guò)程中的引導(dǎo)和調(diào)控，確保活動(dòng)有序進(jìn)行。此外，我還應(yīng)關(guān)注個(gè)體差異，為不同發(fā)展水平的幼兒提供適宜的指導(dǎo)和支持。
綜上所述，本次小班音樂(lè)《打電話(huà)》活動(dòng)是一次成功的嘗試，它不僅讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了音樂(lè)知識(shí)，還促進(jìn)了他們的社交能力和創(chuàng)造力的發(fā)展。我將繼續(xù)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，努力提升教學(xué)質(zhì)量和效果。
小班音樂(lè)《打電話(huà)》活動(dòng)教案 9
活動(dòng)目標(biāo)
學(xué)會(huì)用自然的聲音演唱歌曲《打電話(huà)》，并邊唱歌邊表演歌曲。
愿意唱歌和表演，體驗(yàn)與同伴打電話(huà)的樂(lè)趣。
樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備
播放機(jī)、音樂(lè)光碟
玩具電話(huà)一部
PPT圖片：幼兒園、動(dòng)物園、游樂(lè)園、家各一張
活動(dòng)過(guò)程
一、練聲曲（C——D調(diào)）
進(jìn)行簡(jiǎn)單的練聲活動(dòng)，為接下來(lái)的歌唱做準(zhǔn)備。
二、完整的欣賞歌曲
教師有表情的演唱歌曲，幼兒傾聽(tīng)，感受歌曲中的情趣。
提問(wèn)：這首歌曲的名字叫什么？歌曲里的兩個(gè)小朋友在做什么？他們說(shuō)了什么？
教師再次演唱歌曲，并伴隨開(kāi)心、快樂(lè)的表情及動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。
三、理解歌詞
教師有表情的朗讀歌詞，邊朗誦邊用肢體動(dòng)作表演，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
聽(tīng)音樂(lè)，教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)節(jié)拍朗讀歌詞。
四、歌表演
集體完整表演：引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)旋律、節(jié)奏，大膽用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
玩游戲：打電話(huà)：
將幼兒分成兩部分，一部分唱“兩個(gè)小娃娃呀，正在打電話(huà)呀”，另一部分分別唱“喂，喂，喂，你在哪里呀”和“喂，喂，喂，我在幼兒園”，然后交換進(jìn)行。
五、改編歌詞
出示動(dòng)物園PPT圖片，教師示范后，帶領(lǐng)幼兒改編歌詞并演唱。
出示游樂(lè)園和家的PPT圖片，請(qǐng)幼兒根據(jù)圖片自己改編歌詞，并大聲歌唱。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)通過(guò)肢體動(dòng)作表演的方式，幫助幼兒熟悉歌詞，學(xué)唱歌曲，并能在大家面前用輕快的聲音來(lái)演唱歌曲�；顒�(dòng)過(guò)程中，通過(guò)出示玩具電話(huà)激發(fā)了孩子的興趣，邊放音樂(lè)邊唱邊做相應(yīng)的'動(dòng)作，幫助幼兒熟悉旋律理解歌詞，為下一個(gè)表演環(huán)節(jié)做了很好的鋪墊。
由于這首歌曲歌詞簡(jiǎn)單，旋律朗朗上口，孩子們很快掌握了歌曲內(nèi)容，整個(gè)活動(dòng)一氣呵成，環(huán)節(jié)銜接順暢，活動(dòng)氣氛非�；钴S，達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。然而，活動(dòng)過(guò)程中也存在一些不足：
情景表演不足：雖然通過(guò)肢體動(dòng)作幫助幼兒理解歌詞，但如果能通過(guò)情景表演的方式利用手偶等道具，孩子們可能會(huì)更加感興趣。
參與度不足：在請(qǐng)個(gè)別孩子進(jìn)行演唱時(shí)，雖然表現(xiàn)不錯(cuò)，但這種方式局限性較大，不能確保每位幼兒都能參與到活動(dòng)中。因此，可以考慮讓孩子自由結(jié)伴進(jìn)行邊表演邊演唱，使每個(gè)孩子都能積極參與。
通過(guò)本次活動(dòng)，我深刻體會(huì)到音樂(lè)活動(dòng)對(duì)幼兒的重要性，以及如何通過(guò)多樣化的教學(xué)手段提高幼兒的參與度和興趣。在未來(lái)的教學(xué)中，我將更加注重情景表演和幼兒參與度，使音樂(lè)活動(dòng)更加豐富和有趣。
小班音樂(lè)《打電話(huà)》活動(dòng)教案 10
活動(dòng)目標(biāo)
學(xué)唱歌曲：用自然的聲音演唱歌曲《打電話(huà)》，并邊唱歌邊表演歌曲。
興趣培養(yǎng)：愿意唱歌和表演，體驗(yàn)與同伴打電話(huà)的樂(lè)趣。
情感體驗(yàn)：樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
能力發(fā)展：培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
協(xié)作能力：在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教具準(zhǔn)備：播放機(jī)、音樂(lè)光碟、玩具電話(huà)一部、PPT圖片（幼兒園、動(dòng)物園、游樂(lè)園、家的圖片）。
環(huán)境布置：教室一角布置成電話(huà)亭的樣子，增加情境感。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入部分
練聲曲：進(jìn)行C——D調(diào)的練聲曲，為唱歌做準(zhǔn)備。
情境導(dǎo)入：
出示玩具電話(huà)，激發(fā)幼兒興趣。
提問(wèn)：“你們知道電話(huà)是用來(lái)做什么的嗎？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首和打電話(huà)有關(guān)的歌曲�！�
二、歌曲學(xué)習(xí)
完整欣賞歌曲：
教師有表情地演唱歌曲，幼兒傾聽(tīng)，感受歌曲中的情趣。
提問(wèn)：“這首歌曲的名字叫什么？歌曲里的兩個(gè)小朋友在做什么？他們說(shuō)了什么？”
再次演唱：
教師跟隨音樂(lè)再次演唱歌曲，并伴隨開(kāi)心、快樂(lè)的表情及動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。
理解歌詞：
教師有表情地朗讀歌詞，邊朗誦邊用肢體動(dòng)作表演，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
聽(tīng)音樂(lè)，教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)節(jié)拍朗讀歌詞。
三、歌表演
集體表演：
引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)旋律、節(jié)奏，大膽用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
教師和幼兒一起表演，示范動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒大膽模仿。
分組表演：
將幼兒分成兩部分，分別扮演打電話(huà)的兩個(gè)小朋友，進(jìn)行對(duì)唱。
交換角色，重復(fù)表演，讓每位幼兒都有機(jī)會(huì)參與。
四、游戲環(huán)節(jié)
玩游戲：打電話(huà)：
參考幼兒園教育指導(dǎo)用書(shū)，進(jìn)行打電話(huà)的游戲。
幼兒兩兩結(jié)伴，使用玩具電話(huà)進(jìn)行互動(dòng)表演，增加趣味性。
反思
本次活動(dòng)通過(guò)肢體動(dòng)作表演和情境模擬的方式，幫助幼兒熟悉歌詞、學(xué)唱歌曲，并在大家面前用輕快的'聲音演唱歌曲。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極參與，氣氛活躍，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
然而，活動(dòng)過(guò)程中也存在一些不足：
情境表演：雖然使用了玩具電話(huà)，但可以考慮使用手偶等道具，通過(guò)情景表演的方式幫助幼兒更好地理解歌詞，可能會(huì)更加吸引幼兒的興趣。
參與度：在請(qǐng)個(gè)別孩子上來(lái)進(jìn)行演唱和表演時(shí)，雖然表現(xiàn)不錯(cuò)，但仍有局限性，不能確保每位幼兒都能充分參與。未來(lái)可以設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行邊表演邊演唱，提高參與度。
歌詞改編：雖然通過(guò)PPT圖片幫助幼兒改編了部分歌詞，但還可以進(jìn)一步鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，自由改編更多內(nèi)容，增強(qiáng)活動(dòng)的創(chuàng)造性和趣味性。
綜上所述，本次活動(dòng)在激發(fā)幼兒興趣、培養(yǎng)音樂(lè)節(jié)奏感和表現(xiàn)力方面取得了良好效果，但仍需在情境設(shè)置、參與度和創(chuàng)造性方面進(jìn)一步優(yōu)化和提升。
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