【精華】小學(xué)語(yǔ)文教案模板集合十篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編整理的小學(xué)語(yǔ)文教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
會(huì)認(rèn)13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。
培養(yǎng)學(xué)生朗讀、理解能力。
聯(lián)系生活實(shí)際理解成語(yǔ)的含義。
培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì)認(rèn)13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀理解課文，抓住重點(diǎn)詞句在讀中聯(lián)系上下文理解句子的含義。
教具準(zhǔn)備：
小鳥(niǎo)和青蛙頭飾、生字卡片。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入：揭示課題，解題。
板書(shū)“坐井觀(guān)天”“觀(guān)”是什么意思？“坐井觀(guān)天”連起來(lái)是什么意思？預(yù)習(xí)了課文，你知道是誰(shuí)坐井觀(guān)天嗎？青蛙都看到些什么呢？
二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)。
1、自讀課文，把生字讀準(zhǔn)，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的`字。
2、說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。（課文寫(xiě)的是誰(shuí)和誰(shuí)之間的什么事？）
檢查生字詞語(yǔ)：青蛙、井沿、邊際、相信
⑴比一比，再組詞。井（）沿（）抬（）開(kāi)（）沒(méi)（）拍（）
�、朴谩按稹弊�?jǐn)U詞。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、教師、學(xué)生一同分析字型。
2、教師示范書(shū)寫(xiě)重點(diǎn)字。
學(xué)生描紅，臨寫(xiě)。
組詞練習(xí)，小組內(nèi)開(kāi)展組詞競(jìng)賽，看誰(shuí)組的詞最多。
四、再讀課文，了解內(nèi)容。
1、再讀課文，想一想小鳥(niǎo)和青蛙各在什么地方？
它們因?yàn)槭裁词虑闋?zhēng)論起來(lái)？
五、課后思考：天到底大還是小？青蛙和小鳥(niǎo)誰(shuí)說(shuō)得對(duì)呢？從那些話(huà)可以看出天很大？
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、猜字謎：水邊幾張口……（沿）二只小耳朵……（際）
貼一貼：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《坐井觀(guān)天》。我們知道了青蛙、小鳥(niǎo)分別在什么地方？學(xué)生回答，請(qǐng)學(xué)生上去板貼。
青蛙坐在井里，小鳥(niǎo)飛來(lái)，落在井沿上，它們爭(zhēng)論不休。它們?cè)跔?zhēng)論些什么呢？請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)。
二、聽(tīng)錄音，了解大意，啟發(fā)讀課文
1、學(xué)生看動(dòng)畫(huà)。
2、指名回答：它們?cè)跔?zhēng)論什么？從它們的爭(zhēng)論中，你聽(tīng)懂了什么？
3、認(rèn)真地把課文讀一讀。找一找課文中，你從哪兒知道了青蛙和小鳥(niǎo)各自的看法，用筆劃一劃。
三、匯報(bào)成果并講解
1、你從哪句話(huà)中可以看出青蛙認(rèn)為天只有井口那么大？
2、理解“大話(huà)”。
理解“那么遠(yuǎn)”。你能讀出青蛙不相信小鳥(niǎo)的語(yǔ)氣嗎？自由讀——指名讀——齊讀
“無(wú)邊無(wú)際”有多大？
角色朗讀課文。指名兩個(gè)學(xué)生分角色朗讀；愿意扮演小鳥(niǎo)的學(xué)生起立讀，其余學(xué)生坐著讀青蛙的話(huà)；請(qǐng)一學(xué)生上臺(tái)表演，其余學(xué)生當(dāng)小鳥(niǎo)，分角色朗讀。
四、請(qǐng)你勸勸青蛙，學(xué)生表演。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
《孔子拜師》是關(guān)于孔子謙虛求學(xué)的故事。在這個(gè)故事里，作者描寫(xiě)了孔子去拜見(jiàn)老子，讓老子成為他的老師的故事。在孔子去拜師的時(shí)候，孔子已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的學(xué)者了，但是他還孜孜不倦地努力求上進(jìn)。在設(shè)計(jì)上這節(jié)課時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生從孔子的言行中學(xué)習(xí)其謙虛的精神。
一．教學(xué)目的：
1. 欣賞文章中的簡(jiǎn)練句子。
2. 能夠用自己的'話(huà)句復(fù)述孔子拜師的故事。
3. 歸納總結(jié)孔子和老子的為人處世及求學(xué)上進(jìn)的心態(tài)。
二．教學(xué)重難點(diǎn)：
1. 如何精要簡(jiǎn)練地把事情進(jìn)行表達(dá)。
2. 如何讓學(xué)生體會(huì)到典型事例在表達(dá)文章時(shí)候的重要性及形象性。
三．教學(xué)過(guò)程：
1. 引入：多媒體引用老子的名言警句。
2. 快速閱讀：叫學(xué)生把文章讀一遍，然后回答下列問(wèn)題：
�。�1）孔子為什么要拜師？
（2）孔子與老子的一番話(huà)表明了孔子當(dāng)時(shí)也是一個(gè)什么樣的人？
（3）孔子拜師這個(gè)故事你得到了什么啟發(fā)？
練習(xí)的設(shè)計(jì)可以采用合作學(xué)習(xí)的討論方式，討論的主要內(nèi)容是：（1）把文章中的故事用自己的話(huà)語(yǔ)表述出來(lái)。
（2）討論作者為什么要拜師。最后后叫學(xué)生起來(lái)把孔子為什么要拜師的原因及孔子的性格特征在同學(xué)面前說(shuō)出來(lái)。為了讓學(xué)生對(duì)孔子有一個(gè)更深刻的了解，可以布置學(xué)生回家上網(wǎng)搜索有關(guān)孔子的資料。反思方面，就是覺(jué)得學(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)的情景難以想象。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)要求：
能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。
知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的9個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁部首。
情感目標(biāo)：了解小熊是怎樣找到朋友的，知道這兒好在哪里，教育學(xué)生從小要懂得愛(ài)護(hù)環(huán)境。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1學(xué)會(huì)本課生字
2理解課文內(nèi)容
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教時(shí)安排：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
能正確、流利地朗讀課文。學(xué)會(huì)本課部分生字。
教學(xué)過(guò)程
一、揭題導(dǎo)入
1、板書(shū)課題
2、就課題提問(wèn)：這兒指哪兒？它好在哪兒？
3、讓我們來(lái)讀課文了解吧。
二、初讀課文
1、教師范讀
2、自由讀課文，標(biāo)上自然段號(hào)
3、出示詞語(yǔ)，檢查自讀情況
一座荒島孤零零夢(mèng)見(jiàn)
天空云兒飄來(lái)飄去連忙
種呀種許多漫山遍野綠葉成陰
高興極了不停地說(shuō)
4、分自然段朗讀課文。相機(jī)正音
5、齊讀全文
三、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)
座空年象極
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
了解小熊是怎樣找到朋友的，知道這兒好在哪里，教育學(xué)生從小要懂得愛(ài)護(hù)環(huán)境。學(xué)會(huì)本課部分生字。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1今天，我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)第十五課--《這兒真好》（齊讀課題）
2讀了這篇課文，我們知道故事中的主人公是一只小熊。
3今天小熊呀，來(lái)到了小朋友們身邊，聽(tīng)，它正向大家打招呼呢！（小熊：大家好，我是小熊，看到屏幕上的這些詞語(yǔ)了嗎？你們能教會(huì)我這些詞語(yǔ)怎么讀嗎？）哦，小熊要向大家請(qǐng)教這些詞語(yǔ)怎么讀，你們能幫幫他嗎？
[顯示]
一座荒島孤零零夢(mèng)見(jiàn)
天空云兒飄來(lái)飄去連忙
種呀種許多漫山遍野綠葉成陰
高興極了不停地說(shuō)
�。�1）給你一點(diǎn)時(shí)間，把這些詞語(yǔ)先讀給自己聽(tīng)一聽(tīng)。
�。�2）各個(gè)聲音響亮都很自信，看來(lái)，要把這些詞語(yǔ)讀準(zhǔn)確難不倒大家。可要明白了詞語(yǔ)的意思，并把它們念好，可就有點(diǎn)難了，誰(shuí)愿意來(lái)試一試的？你覺(jué)得我能把哪個(gè)詞語(yǔ)讀得特別好，就把小手舉得高高的，給我打個(gè)招呼，好嗎。（指名讀：你想讀哪個(gè)詞？）
�。�3）剛才這些小朋友給小熊當(dāng)老師，表現(xiàn)得都不錯(cuò)，這樣讓我們一起再來(lái)給小熊讀一遍好嗎？
二、學(xué)習(xí)第一自然段
過(guò)度：小熊該走了，我們一起把他送回家吧，哎小熊他住在哪兒呀？
�。ㄉ盒⌒茏≡谝蛔膷u上。）[顯示S1]
1這是第一自然段告訴我們的，小朋友你們就把自己當(dāng)成是這只小熊，投入地讀一讀這一段話(huà)，體會(huì)一下小熊孤單一人生活在荒島上的感受。
2剛才你們是自己讀給自己聽(tīng)，現(xiàn)在誰(shuí)愿意來(lái)讀給大家聽(tīng)。（一人讀）
師：我仔細(xì)聽(tīng)了，這個(gè)詞他讀得真好（點(diǎn)出：荒島），讓我知道這個(gè)島上什么都沒(méi)有，真是荒涼極了。你聽(tīng)得仔細(xì)嗎，他還有哪兒也讀得很棒？
3引導(dǎo)學(xué)生討論
生：孤零零這個(gè)詞他讀得也很棒，讓我感受到小熊生活在荒島上很孤單，很寂寞。（點(diǎn)出：孤零零）
生：他把夢(mèng)見(jiàn)讀出來(lái)了，讓我知道小熊連做夢(mèng)都想找到朋友。（點(diǎn)出：夢(mèng)見(jiàn)）
生：可能提到每天許多
4xxx聽(tīng)到了嗎，同學(xué)都夸你讀得好呢，我的心里也癢癢的，真想和他比一比，聽(tīng)我來(lái)讀一讀好嗎？（師范讀）我在讀的時(shí)候，就把自己當(dāng)成了這只小熊，細(xì)細(xì)地體會(huì)他心里的感受，體會(huì)得深了，就能讀得很投入。還有誰(shuí)也能像我們一樣，把自己就當(dāng)成是這只小熊去讀這段話(huà)，把你生活在荒島上的感受告訴大家？（指名讀，師點(diǎn)評(píng)：我很同情你這只寂寞的小熊，聽(tīng)出來(lái)了你是多么希望身邊能有朋友�。。�(齊讀)
三、學(xué)習(xí)第二、三自然段
1就在這時(shí)，小熊看到天空飄來(lái)一朵云，連忙問(wèn)云呀云，我怎樣才能找到朋友呢？[顯示S2]
（2）讓我們一起來(lái)幫著小熊問(wèn)一問(wèn)。（生齊讀）
2云兒不說(shuō)話(huà)，飄來(lái)飄去變成了--一棵樹(shù)。[顯示S3第一句]云兒的主意有點(diǎn)怪，他的意思你猜出來(lái)了嗎？（生：他是要讓小熊在島上種樹(shù)，島上有了樹(shù)，那些愛(ài)生活在樹(shù)林里的小動(dòng)物就會(huì)跑來(lái)和他做朋友了。）（多請(qǐng)幾人）
3小熊和大家一樣聰明，他也明白了[顯示S3第二、三句]師引讀：他在島上種呀種，（想一想這個(gè)詞應(yīng)該怎么讀？生：讀得慢一點(diǎn)，讓大家感覺(jué)到小熊種樹(shù)種得很辛苦，那就請(qǐng)你來(lái)讀一讀。一起來(lái)）種了許多小樹(shù)苗。（他種得可真多。）
4一年，兩年，小樹(shù)苗--長(zhǎng)大了，小島變了樣。[顯示圖片]小朋友快瞧，在小島上你們看到什么了？（生看圖自由交流）小島上真是[顯示兩個(gè)詞語(yǔ)]漫山遍野，綠葉成陰（指名讀，齊讀）（要讓大家感覺(jué)到山上山下到處都是樹(shù)）（樹(shù)葉長(zhǎng)得可茂盛啦，就像撐開(kāi)了一把把綠色的大傘）
四、學(xué)習(xí)四、五、六自然段
1漫山遍野、綠葉成陰的小島可真美。
2（1）看一只小鳥(niǎo)飛來(lái)了，他說(shuō)--（小鳥(niǎo)可喜歡這兒啦，誰(shuí)再來(lái)夸一夸。）
師：許多小鳥(niǎo)飛來(lái)了唧唧喳喳叫個(gè)不停，他們?cè)谡f(shuō)什么呢？（小鳥(niǎo)說(shuō)話(huà)的時(shí)候它多高興，多喜歡這兒呀�。┬▲B(niǎo)還說(shuō)？
生：自由發(fā)揮
�。�2）瞧，又有誰(shuí)來(lái)了？生：小鹿，小象，小猴劃著船來(lái)了。（提醒次序，完整）
師：小鹿蹦上小島也夸這兒真好，小島好在哪兒呀，你也來(lái)做小鹿說(shuō)一說(shuō)。？小鹿還會(huì)說(shuō)什么？
師：小象一來(lái)到島上，他也樂(lè)壞了，一個(gè)勁地說(shuō)，你聽(tīng)到他說(shuō)什么了？
師：小猴跳上小島高興地說(shuō)，他會(huì)說(shuō)什么呀？
生；自由發(fā)揮（就把自己當(dāng)成小動(dòng)物直接說(shuō)）（注意提醒表情、語(yǔ)氣、聯(lián)系小動(dòng)物的生活習(xí)性展開(kāi)合理的`聯(lián)想）
3小島的環(huán)境變美了，引來(lái)了這么多的小動(dòng)物要住在這兒，好熱鬧呀。哎，我們來(lái)把小動(dòng)物們紛紛趕來(lái)的熱鬧景象表演一下吧？
可是上來(lái)表演就看不到屏幕上的臺(tái)詞了，所以要請(qǐng)小朋友先把小動(dòng)物們說(shuō)的話(huà)背出來(lái)。一邊背可以一邊配上表情，加上動(dòng)作。自編自演試一試。
�。�1）生戴頭飾表演，師旁白
�。�2）引導(dǎo)點(diǎn)評(píng)小熊很興奮，很熱情。
�。�3）再請(qǐng)第二組上臺(tái)表演，生齊旁白。（說(shuō)旁白的重要性）
五小結(jié)
1荒島變成了一個(gè)漫山遍野，綠葉成陰，動(dòng)物成群的地方，我想無(wú)論誰(shuí)去那兒都會(huì)夸這兒真好。（指名讀課題）加感嘆號(hào)，誰(shuí)真心喜歡這個(gè)美麗如畫(huà)的地方的，再來(lái)夸一夸？（指名讀，齊讀）
2小朋友拿起書(shū)，讓我們一起再來(lái)把這個(gè)有趣的故事讀一讀。
六書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)
小島的環(huán)境變美了，小朋友一定也想去那兒陪小熊玩吧，今天我們就學(xué)寫(xiě)玩呀。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
教材分析
1．《珍珠鳥(niǎo)》這篇課文選自滬教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第二單元，本單元內(nèi)容是讓我們一起體會(huì)人和動(dòng)物之間信賴(lài)的美好境界�！墩渲轼B(niǎo)》是這一單元中最能體現(xiàn)人與動(dòng)物的平等意識(shí)的一課，它將進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀生活之書(shū)，并且從中能有所發(fā)現(xiàn)，得到啟示。
2．保護(hù)動(dòng)物，珍視生命是《珍珠鳥(niǎo)》一文的主題，文章描寫(xiě)細(xì)膩，文字優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)，內(nèi)涵深刻，是學(xué)生學(xué)習(xí)的一篇佳作。
學(xué)情分析
1.五年級(jí)的學(xué)生閱讀有一定的速度，也有一定的閱讀能力，字詞有獨(dú)立解決的能力。
2.學(xué)生對(duì)于文本的理解和感悟，還是淺層面的，不夠深入。
3. 文中作者怎樣逐漸得到珍珠鳥(niǎo)的信賴(lài)，及對(duì)“信賴(lài)，往往創(chuàng)造出美好的境界”這句含義深刻句子的理解，還需要教師適時(shí)的引導(dǎo)。
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與能力：讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文的字詞句段，從而掌握文章的語(yǔ)言特點(diǎn)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)地對(duì)課文進(jìn)行延伸閱讀的習(xí)慣。
2.過(guò)程與方法：首先是培養(yǎng)學(xué)生以朗讀方式品味文章的語(yǔ)言，揣摩文章細(xì)膩的描寫(xiě)風(fēng)格，從而提高鑒賞文學(xué)作品的'能力。再次是培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：引發(fā)學(xué)生思考人與動(dòng)物之間的關(guān)系，從中讓學(xué)生懂得保護(hù)動(dòng)物，珍視生命，感受到“相互信賴(lài)，和諧相處”的美好，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)拘褜W(xué)生內(nèi)心的愛(ài)，激發(fā)他們愛(ài)護(hù)動(dòng)物、善待生命的情感。 教學(xué)難點(diǎn)：品味文章的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)對(duì)珍珠鳥(niǎo)細(xì)膩、人性化的語(yǔ)言描寫(xiě)。 教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，采用自制的多媒體教學(xué)課件。 教學(xué)過(guò)程
一、課前談話(huà)，導(dǎo)入新課
1、你們養(yǎng)過(guò)小動(dòng)物嗎？說(shuō)說(shuō)你和小動(dòng)物之間有趣的故事？ 學(xué)生積極發(fā)言，紛紛講述故事。
2、老師也給大家?guī)?lái)一位新朋友。
3、板書(shū)課題。10、珍珠鳥(niǎo)
二、 初讀課文，感受“情意
1、初讀課文，思考：課文講了一個(gè)什么故事？
2、檢查生字新詞自學(xué)情況。
讀完課文會(huì)交流課文主要內(nèi)容
會(huì)認(rèn)真利用工具書(shū)解決生字新詞
讀完課文后可能會(huì)產(chǎn)生疑問(wèn)
三、細(xì)讀課文，理解真愛(ài)
1、再讀課文，思考：出示自讀卡。
2、引導(dǎo)學(xué)生探究“我”對(duì)珍珠鳥(niǎo)的精心呵護(hù)。
小組合作，探究作者是如何呵護(hù)珍珠鳥(niǎo)的？
相互交流，展示，匯報(bào)
角色體驗(yàn)
3、教師小結(jié)。
四、聯(lián)系實(shí)際，感悟信賴(lài)
1、理解信賴(lài)往往創(chuàng)造出美好的境界的含義。
2、課文講的僅僅是珍珠鳥(niǎo)對(duì)作者的信賴(lài)嗎？
學(xué)生交流對(duì)這句話(huà)的理解
學(xué)生思考
4、教師小結(jié)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
10. 珍珠鳥(niǎo)
珍珠鳥(niǎo)————“我”
先是膽小
隨后試探不傷害 漸漸地大了
先是安全放心 撫一撫
信賴(lài)能創(chuàng)造出美好的境界
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo) 認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。
能力目標(biāo) 有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)作者對(duì)梅雨亭、瀑、潭的觀(guān)察和描寫(xiě)方法。
德育目標(biāo) 體會(huì)作者抓住事物特點(diǎn)和用比喻詞句具體描繪的方法。
教學(xué)重點(diǎn) 變換寫(xiě)景角度和修辭手法的運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn) 在寫(xiě)景中寄寓作者的思想感情。
解決辦法 制作多媒體幻燈片，查找豐富的圖片，給學(xué)生展示一個(gè)直觀(guān)的清晰印象。
教學(xué)方法 引導(dǎo)、點(diǎn)撥、講解
學(xué)生學(xué)法 自主、合作、探究
教具準(zhǔn)備 多媒體幻燈片
多媒體使用意圖 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更好地了解到作者的觀(guān)察點(diǎn)和觀(guān)察順序，直觀(guān)地欣賞到梅雨潭的美。
學(xué)情分析 學(xué)生具有一定的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生處于積極的情感狀態(tài)，從而才能主動(dòng)而愉快的學(xué)習(xí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、對(duì)句練習(xí)，導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們，我們先做個(gè)對(duì)句練習(xí)。我說(shuō)上句，你們按照對(duì)句的一般要求，對(duì)出下句。
師：碧玉妝成一樹(shù)高 (生：萬(wàn)條垂下綠絲絳)
師：日出江花紅勝火 (生：春來(lái)江水綠如藍(lán))
2、大家的對(duì)句中，都有一個(gè)什么字?二者的綠有區(qū)別嗎?
3、對(duì)，一個(gè)“綠”字就現(xiàn)出了一個(gè)生機(jī)盎然的江南春天。賀知章、白居易、王安石都喜歡“綠”，朱自清更喜歡“綠”，朱自清筆下的“綠”，更是千嬌百媚，風(fēng)情萬(wàn)種。這節(jié)課，我們就去梅雨潭和朱先生一起“驚詫”綠的豐韻!(板書(shū)課題)
二、初讀整體感知
1.學(xué)生自由讀課文，把課文讀正確。遇到生字，用已掌握的方法識(shí)記字音、字形。
�、乓J(rèn)的字中，側(cè)重讀準(zhǔn)字音，要重點(diǎn)認(rèn)記：“鑲、踞、薄、綹、棱、倏”這幾個(gè)字的字音
⑵“翼”字比較復(fù)雜，要運(yùn)用拆解式的記憶方法來(lái)識(shí)記，效果能夠更好一些。
�、恰氨 笔嵌嘁糇郑v清楚不同的'讀音和意義，使學(xué)生在以后遇到時(shí)能正確地讀出來(lái)。
2.引入競(jìng)賽機(jī)制，比一比哪個(gè)同學(xué)課文讀得最流利。
3.全班齊讀課文，要求讀得正確、流利。
三、再讀課文，理清文章層次。
1、同學(xué)讀課文，思考每個(gè)自然段分別寫(xiě)了什么內(nèi)容?
(1)第一段寫(xiě)梅雨潭形成的原因，作者在山邊感知到的梅雨瀑的聲形。
(2)第二段寫(xiě)梅雨亭。
(3)第三段是作者對(duì)梅雨瀑觀(guān)察聯(lián)想后，用比喻詞句描繪出的一幅梅雨瀑的生動(dòng)畫(huà)面。
2、說(shuō)一說(shuō)哪里給你留下了很深的印象。
四、課堂小結(jié)
由教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)作小結(jié)，布置預(yù)習(xí)內(nèi)容。
五、布置作業(yè)
全體學(xué)生作業(yè)：
1. 寫(xiě)自己喜歡的字或詞語(yǔ)。
2. 朗讀課文。
優(yōu)等生作業(yè)：
在書(shū)上做批注來(lái)理解課文。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
3-2 梅雨潭
梅雨潭 低矮 呈現(xiàn) 雙翼 薄片
一幅畫(huà) 棱角 撞擊 粉碎 鋸齒
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、提高學(xué)生的識(shí)字興趣。
2、創(chuàng)設(shè)情景，樹(shù)立生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的觀(guān)念，主動(dòng)認(rèn)字。
3、鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的形近字。
4、積累對(duì)“越……越……”的句式的用法。
5、正確流利、有感情地朗讀古詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)：“我會(huì)認(rèn)”中的認(rèn)字練習(xí)和比較形近字
教具準(zhǔn)備：實(shí)物場(chǎng)景圖卡、小標(biāo)牌、課文掛圖、字卡、磁帶、投影儀
第一課時(shí)
一、我會(huì)認(rèn)
1、談話(huà)導(dǎo)入，出示“木”，小朋友認(rèn)識(shí)它嗎？
2、出示轉(zhuǎn)盤(pán)，認(rèn)讀轉(zhuǎn)盤(pán)上的字。
3、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。
4、小組討論：這8個(gè)字藏著一個(gè)秘密，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
5、全班交流，為什么這些字里都有個(gè)“木”字呢？
6、做游戲“玩轉(zhuǎn)盤(pán)，猜字迷”，學(xué)生邊拍手邊說(shuō)：“轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)起來(lái)，秘密快出來(lái)”隨之，轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)，停在哪個(gè)字，就讀出字音，并說(shuō)說(shuō)為什么有個(gè)“木”字旁。
7、你還知道哪些字是“木”的。
二、我會(huì)讀
1、激趣導(dǎo)入，出示“我會(huì)讀”。
2、小男孩在讀什么？你會(huì)讀嗎？你是怎么會(huì)讀的？
3、引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察，標(biāo)牌大都掛在大門(mén)邊或大門(mén)上。
4、出示六幅圖，分發(fā)各小組，小組合作，從八個(gè)標(biāo)牌中選擇合適的貼在圖上。
5、小組交流。
6、小組派代表上臺(tái)領(lǐng)讀標(biāo)牌上的文字。
7、全班齊讀。
三、擴(kuò)展活動(dòng)
1、識(shí)字比賽。
⑴小組內(nèi)交流，把自己平時(shí)從生活中積累的漢字，收集在一張卡上，和同學(xué)們交流。
⑵小組間交流。
⑶老師抽查，獎(jiǎng)勵(lì)。
2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。
�、判∨笥褌儠�(huì)認(rèn)這么多的字，能不能說(shuō)說(shuō)這些字你是怎么知道的？
⑵如果遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？
四、情境表演
現(xiàn)在我們?cè)诖蠼稚希晃煌瑢W(xué)遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以怎么做呢？
五、布置作業(yè)
讀一讀下列的筆劃：
女 走 土 亅
第二課時(shí)
一、比一比，寫(xiě)一寫(xiě)
1、出示第一排的三組生字，請(qǐng)同學(xué)認(rèn)讀。
2、請(qǐng)學(xué)生小組內(nèi)自由說(shuō)說(shuō)：這些字哪些地方不同？
3、學(xué)生練說(shuō)，老師巡視。
4、全班交流，老師引導(dǎo)：
“十”字下面加一橫“土”。
“日”字里面多一橫“目”。
“小”字去鉤多一撇“少”。
5、自覺(jué)第二排的三組生字，說(shuō)說(shuō)哪些地方不同。
6、評(píng)議：“天”的`捺筆變彎鉤“無(wú)”。
“手”的豎鉤變彎鉤“毛”。
“田”上出頭下彎鉤“電”。
7、寫(xiě)字。
�、艔�(qiáng)調(diào)關(guān)鍵筆畫(huà)。
�、谱⒁鈴�(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)，老師巡視。
�、钦故咀鳂I(yè)，全班評(píng)議。
二、我會(huì)讀
1、出示三句話(huà)。
2、學(xué)生自由讀，并說(shuō)說(shuō)這三句話(huà)中相同的地方。
3、同桌互讀，交流。
4、全班齊讀。
5、這樣的句子我們?cè)谀恼n讀過(guò)？說(shuō)出來(lái)。
6、擴(kuò)展練習(xí)
�、懦鍪就队埃菔拘∨笥训膫�(gè)子越來(lái)越高；樹(shù)上的葉子越來(lái)越綠；雨越下越大。
⑵請(qǐng)學(xué)生根據(jù)演示，用“越…越…”來(lái)說(shuō)話(huà)。
三、讀讀背背
1、展示古詩(shī)積累。
請(qǐng)學(xué)生自由上臺(tái)朗誦自己會(huì)的古詩(shī)，比比誰(shuí)讀得好，會(huì)的多。
2、學(xué)習(xí)新詩(shī)。
�、懦鍪緬靾D，教師配樂(lè)范讀。
�、茖W(xué)生跟讀，領(lǐng)會(huì)詩(shī)的節(jié)奏和韻腳。
�、菍W(xué)生自由讀，要求借助拼音讀通。
⑷同桌互讀。
�、衫蠋煶椴�，糾正錯(cuò)音，注意“鋤、誰(shuí)、知、中、餐”的讀音。
3、感悟詩(shī)意。
�、艑W(xué)生反復(fù)朗讀后，啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象，并根據(jù)圖和個(gè)人感悟設(shè)計(jì)動(dòng)作。(如：擦拭汗水)
�、茖W(xué)生邊動(dòng)作邊讀。
⑶指導(dǎo)背誦。
4、課后延伸。
找一找還有哪些詩(shī)或兒歌是寫(xiě)農(nóng)民伯伯的，讀一讀，背一背。
四、布置作業(yè)
選詞填空：
一個(gè) 一頭 一口
1、田地里有( )牛。
2、這里有( )人。
3、我只想喝( )水。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7
一教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。能正確、流利地朗讀課文。認(rèn)識(shí)一些蔬菜，了解它們的特點(diǎn)。
二教材分析與處理：1教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字和了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)。
2創(chuàng)新點(diǎn)：游戲中學(xué)習(xí)。
三課前準(zhǔn)備：教學(xué)課件、律動(dòng)音樂(lè)、生詞卡片、蔬菜卡片。
四教學(xué)策略：關(guān)注興趣，創(chuàng)設(shè)情境。
操作程序：激趣導(dǎo)入—看圖識(shí)字—游戲鞏固—學(xué)習(xí)課文—游戲鞏固—體驗(yàn)作業(yè)
（一）激趣導(dǎo)入
小朋友們愛(ài)吃蔬菜嗎？誰(shuí)能告訴老師你最?lèi)?ài)吃什么蔬菜？你知道這些蔬菜種在哪么？
菜園里的菜都成熟了，讓我們一起去看看。
�。ǘ┛磮D識(shí)字
1課件出示蔬菜圖及帶拼音的生字，生看圖拼拼音認(rèn)字。重點(diǎn)講解“黃瓜”的讀法。
2生自讀書(shū)上的詞兩遍。
3同桌用自制的`生字卡片互相考。
4課件出示生字“豆、角、蘿卜、心”，指名讀生字并組詞。
（三）游戲鞏固
游戲“我的名字在哪里”。游戲后，老師將蔬菜名稱(chēng)卡片粘在黑板上。
游戲“種蔬菜”。學(xué)生將蔬菜圖片粘在對(duì)應(yīng)的詞下。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)課文
1學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。
2課件出示課文中出現(xiàn)的生字，指名讀生字并組詞。
3師生多種形式讀課文。（師生合作，男女生合作）
4結(jié)合蔬菜圖片和課文，說(shuō)說(shuō)課文中出現(xiàn)的蔬菜有什么特點(diǎn)。
5課件出示蔬菜圖片，解釋“紅綠黃紫真好看，菜園一片好風(fēng)光�！�
�。ㄎ澹┯螒蜢柟�
游戲“幫蔬菜穿衣服”。指名給黑板上的蔬菜涂色，其他學(xué)生做書(shū)上的“涂涂連連”。
�。w驗(yàn)作業(yè)
有時(shí)間和爸爸媽媽一起去菜場(chǎng)、菜園認(rèn)識(shí)更多的蔬菜，將新認(rèn)識(shí)的蔬菜用彩筆畫(huà)下來(lái)。
課后反思：
本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字及了解一些蔬菜的特點(diǎn)。所以我設(shè)計(jì)制作了課件及教具，通過(guò)看
圖，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)一些蔬菜及蔬菜的名稱(chēng)，并設(shè)計(jì)了幾個(gè)連續(xù)性的游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生自主認(rèn)記生字的積極性，如“我的名字在哪里”，教師任意出示一種蔬菜，讓學(xué)生找出相應(yīng)的詞語(yǔ)卡片，
舉起來(lái)大家一起讀讀。學(xué)生在這樣較充分的自主活動(dòng)中，既可以認(rèn)識(shí)蔬菜名稱(chēng)，又能記住生字。游戲“種蔬菜”又從另一種形式上鞏固了詞語(yǔ)。我還放手讓學(xué)生借助拼音朗讀兒歌，在多種形式讀熟兒歌的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生了解兒歌中各種蔬菜的特點(diǎn)，并感受詞語(yǔ)描述的蔬菜之可愛(ài)。游戲“幫蔬菜穿衣服”則進(jìn)一步鞏固復(fù)習(xí)了兒歌內(nèi)容，突破了教學(xué)重點(diǎn)——了解蔬菜特點(diǎn)。
本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，重視了學(xué)生主體地位的體現(xiàn)，使學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，自主、快樂(lè)的接受知識(shí)，體現(xiàn)了新課改的要求。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇8
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入、解讀課題
復(fù)習(xí)字詞：做“步步登高果實(shí)累累”的游戲，鞏固本課的字詞。
解讀課題：學(xué)生按照老師的要求讀課題，體會(huì)語(yǔ)言的魅力。
(二) 整體感知、 提煉中心
1、默讀，找出中心句。
2、找出關(guān)鍵詞“創(chuàng)造”，引出下一環(huán)節(jié)。
（1）學(xué)習(xí)生字“創(chuàng)造”，學(xué)生書(shū)空。
�。�2）“創(chuàng)造”是什么意思呢——天和地原來(lái)也是沒(méi)有的。這個(gè)從混沌到美麗，從無(wú)到有的過(guò)程就是——?jiǎng)?chuàng)造。
�。�3）分析“創(chuàng)造”的字形。
“創(chuàng)”，立刀旁。創(chuàng)造需要刀斧來(lái)披荊斬棘！“造”，走之底。創(chuàng)造不是一天兩天能完成，需要走一段遙遠(yuǎn)的路途。
盤(pán)古究竟是怎樣創(chuàng)造天地的？
（三）讀中感悟、走進(jìn)文本
1．品讀第二自然段，體會(huì)盤(pán)古開(kāi)天辟地的神奇。
�。�1）指導(dǎo)讀“一片漆黑”“掄、猛劈”“一聲巨響”等詞語(yǔ)。
�。�4）找出反義詞，體會(huì)其作用
�。�5）盤(pán)古開(kāi)辟天地的過(guò)程是艱辛與漫長(zhǎng)的，找出關(guān)鍵詞。
�。�6）天地分開(kāi)是多不容易的事呀！盤(pán)古這一劈多神奇呀！這段故事我們可以用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括——開(kāi)天辟地。
2．品讀第三自然段，感受盤(pán)古頂天立地的頑強(qiáng)。
師：天地分開(kāi)了，盤(pán)古也該休息了。是嗎？他是怎么做的？
�。�1）找出關(guān)鍵句，讀。
天地分開(kāi)以后，盤(pán)古怕它們還會(huì)合在一起，就頭頂著天，用腳使勁蹬著地。
�。�2）想不想當(dāng)一當(dāng)神話(huà)中這位了不起的盤(pán)古呀？學(xué)生動(dòng)作體會(huì)。
�。�3）你們的動(dòng)作也可以用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括就是——頂天立地。
�。�4）隨機(jī)采訪(fǎng)學(xué)生感受。
�。�5）我們這么快就累了，盤(pán)古可是撐著一片天�。∷玖硕嗑�？書(shū)上說(shuō)“這樣不知過(guò)了多少年”，我們想想看，一年過(guò)去了，盤(pán)古是怎么做的?（一次一次的引讀，感受盤(pán)古的堅(jiān)強(qiáng)和勇敢。）
3．品讀第四自然段，感受盤(pán)古改天換地的無(wú)私。
就這樣，天和地終于成形了，盤(pán)古卻──累得倒了下去，倒下后的盤(pán)古還能創(chuàng)造神奇嗎？請(qǐng)你趕緊讀讀第四自然段。
�。�1）自由讀課文第四自然段
�。�2）提問(wèn)：“頑強(qiáng)的盤(pán)古最終還是倒了下去，他怎么樣了？”學(xué)生匯報(bào)。
（3）適時(shí)指導(dǎo)語(yǔ)言積累。
（4）師生合作朗讀：看，多整齊的句式！就像列隊(duì)的士兵！咱們合作朗讀，共同分享這段美妙文字帶給我們的`心靈震撼！
（四）變換句式、啟發(fā)想象
�。�1）變換句式
（2）想象朗讀
（五）嘗試復(fù)述、回歸神話(huà)
帶領(lǐng)學(xué)生一起總結(jié)板書(shū)，總結(jié)復(fù)述故事的方法，接著讓在板書(shū)的帶領(lǐng)下，嘗試復(fù)述課文。
（六）、升華中心、布置作業(yè)
古代勞動(dòng)人民創(chuàng)造了這么美麗的神話(huà)，神話(huà)中的盤(pán)古創(chuàng)造了這么美麗的宇宙，我想，你一定有話(huà)對(duì)盤(pán)古說(shuō)，一句話(huà)表達(dá)！
最后呼喚：“同學(xué)們，讓我們一起記住這個(gè)神奇的人物——開(kāi)天辟地的盤(pán)古！讓我們一起記住這個(gè)美麗的神話(huà)——盤(pán)古開(kāi)天地！”
布置層次作業(yè)，放飛個(gè)性。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇9
教材分析
這篇了讀課文真實(shí)地記錄了作者為證實(shí)蜜蜂有沒(méi)有辨認(rèn)方向的能力而進(jìn)行的一次試驗(yàn)過(guò)程，表明了作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)，字里行間充滿(mǎn)了對(duì)生命段愛(ài)和對(duì)自然萬(wàn)物的贊美之情。
教學(xué)目標(biāo)
默讀課文。理解課文的主要內(nèi)容，了解作者做試驗(yàn)的原因、試驗(yàn)的過(guò)程和結(jié)果。學(xué)習(xí)作者觀(guān)察、思考和試驗(yàn)的方法，感受?chē)?yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
作者試驗(yàn)過(guò)程中的觀(guān)察和思考，理解課文的敘述順序。
教學(xué)構(gòu)想
引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剰淖髡叩淖龇ɡ铮约菏艿絾⑹�。鼓�?lì)學(xué)生表達(dá)自己真實(shí)的感受。
教學(xué)準(zhǔn)備
課前，學(xué)生查閱有關(guān)蜜蜂的資料。
教學(xué)時(shí)間 一課時(shí)
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
1 板書(shū)課題�？戳诉@個(gè)題目，你們想提出哪些問(wèn)題？（學(xué)生各自發(fā)表各自的想法。）
2 讀讀課文前的閱讀提示，作者提出了一個(gè)關(guān)于蜜蜂的什么問(wèn)題，讓我們讀讀閱讀提示。
二、自讀課文，合作探究。
1 自讀課文，一邊讀一邊思考閱讀提示出的問(wèn)題，把有關(guān)的閱讀語(yǔ)句畫(huà)出來(lái)。
2 自由組合或小組合作探究，了解作者試驗(yàn)的經(jīng)過(guò)。
�。�1）把捉來(lái)的蜜蜂放在一個(gè)袋子里。
（2）在捉來(lái)的蜜蜂的背上做白色的記號(hào)。
�。�3）在兩里遠(yuǎn)的地方放飛。
（4）檢查蜂巢。
三、學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥。
1 學(xué)生就學(xué)習(xí)小組中討論的.結(jié)果進(jìn)行交流，并提出各自不同的觀(guān)點(diǎn)及依據(jù)。
2 從作者的做法里，你有什么發(fā)現(xiàn)或感受呢？
（1）勇于探索的精神）文中哪些地方給了你這么深的感觸呢？
�。�2）對(duì)問(wèn)題考慮得很周密）具體表現(xiàn)在文中的哪些地方？
�。�3）對(duì)蜜蜂的喜愛(ài)之情）找一找，讀一讀，想一想。先讀給同位聽(tīng)，讀時(shí)教師適機(jī)調(diào)撥，體會(huì)作者對(duì)蜜蜂的喜愛(ài)之情。
3 課文中哪些語(yǔ)句是寫(xiě)試驗(yàn)結(jié)果的？指名朗讀。對(duì)“本能”一詞是怎么理解的，能舉些例子說(shuō)說(shuō)嗎？
四、歸納小結(jié)。
1 再讀課文，整體感悟。
2 談?wù)勀阏劻诉@篇課文后受到什么啟發(fā)？
作業(yè)設(shè)計(jì)
你熟悉哪一種小動(dòng)物，它有什么習(xí)性？做個(gè)小試驗(yàn)來(lái)證實(shí)。驗(yàn)證過(guò)程要做到多觀(guān)察、多思考。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)復(fù)習(xí)讓學(xué)生加深對(duì)課文的感知與認(rèn)識(shí)。
2、能較熟練地掌握本單元的生字詞等。
3、能較好地復(fù)習(xí)或背誦所要求掌握的篇目。
4、通過(guò)一定的習(xí)題練習(xí)，讓學(xué)生鞏固本單元所要求掌握的一些基礎(chǔ)知識(shí)。
第一二課時(shí)教學(xué)
教學(xué)過(guò)程：
一、感知課文內(nèi)容
1、《給予是快樂(lè)的》
�、倌闶窃鯓永斫狻八麄�?nèi)齻�(gè)人一起度過(guò)了一個(gè)難忘的.夜晚�！边@一句話(huà)的？
�、诩由罡兄败�(chē)停后，小男孩......”這一節(jié)。
2、《黃鶴樓送別》
�、僮x課文有感情地讀描寫(xiě)詩(shī)句意思的語(yǔ)句。
�、谀苁毂痴n文中的兩首詩(shī)。
③積累本課的對(duì)早春描寫(xiě)的詞語(yǔ)。
3、《鄭成功》
�、倌艽笾轮v一下這個(gè)故事。
�、谧寣W(xué)生準(zhǔn)確地復(fù)述課文描寫(xiě)收復(fù)的一小節(jié)。
�、壅f(shuō)一說(shuō)鄭成功是一位怎樣的人。
二、感知破折號(hào)的用法。
1、說(shuō)說(shuō)有哪些用法。
2、讓學(xué)生列舉一些例子。
三、積累春聯(lián)
1、每人都要積累3-4幅，并且同桌互相交流。
2、注意對(duì)好上下聯(lián)，以及字的正確書(shū)寫(xiě)。
四、默寫(xiě)詞語(yǔ)
1、默寫(xiě)部分：
慷慨激昂載歌載舞街頭巷尾綿延
繁花似錦煙霧迷蒙融洽慰勞暫時(shí)
炫耀櫥窗給予禮物轎車(chē)
2、根據(jù)學(xué)生默寫(xiě)的情況進(jìn)行指導(dǎo)。
五、習(xí)題鞏固
1、根據(jù)課文內(nèi)容填空
�、佟多嵆晒Α愤@一篇?dú)v史故事，講述了的史實(shí)，歌頌了。
②年輕的詩(shī)人李白在（時(shí)間）（地點(diǎn)）為大詩(shī)人（誰(shuí)）餞行。
2、寫(xiě)出一幅反映欣欣向榮的春聯(lián)：
3、默寫(xiě)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》這首詩(shī)。
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