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小學(xué)語文教案

時(shí)間：2023-04-19 19:45:50 小學(xué)語文教案我要投稿

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　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的小學(xué)語文教案10篇，歡迎閱讀與收藏。

關(guān)于小學(xué)語文教案模板十篇

小學(xué)語文教案篇1

　　教材分析

　　這是一科幻作品，課文通過對(duì)海底村莊奇異景色的描寫，展示了現(xiàn)代科技對(duì)人類生活的巨大作用，抒發(fā)了作者對(duì)海底村莊的贊美之情。

　　課文結(jié)構(gòu)清楚，全文7個(gè)自然段，可分為3部分：

　　第一部分（第一自然段）開門見山，寫21世紀(jì)的一天，我來到一個(gè)神秘而陌生的島嶼，熱情的村長(zhǎng)帶我到他們的海底村莊。

　　第二部分（2-6自然段）從三個(gè)方面，按游蹤從“海底隧道”走進(jìn)“奇妙的村莊”，來到觀察站盡收海底奇景，又到海水綜合加工廠看每個(gè)車間，具體介紹了海底村莊的奇異景色。

　�。�1）海底村莊建筑奇妙。村子用透明的玻璃鋼建在海底。房子是圓柱型的，屋頂是圓錐型的，村中心是高高的觀察站，四周的房子互相連接。房外的一根根管道各有各的用法：有運(yùn)輸管道、淡水管道、空氣管道、食品管道。

　�。�2）海底景色奇異。先介紹海底牧場(chǎng)，海參在懶洋洋的蠕動(dòng)，大龍蝦威武的劃來劃去，接著寫海底植物園。課文列舉了“海帶”“石花菜”，通過“……”可以看出，海底物產(chǎn)豐富，景色奇異。

　�。�3）海水綜合加工廠燈火通明，機(jī)聲隆隆。通過對(duì)每個(gè)車間工人工作的描寫，看出海底世界豐富的物產(chǎn)正在被人們合理開發(fā)和利用。

　　第三部分（第7自然段）全文，概括出“海底村莊真了不起”！

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，正確讀準(zhǔn)字音。

　　2、學(xué)習(xí)通過抓住重點(diǎn)詞語讀懂句子。

　　3、理解課文內(nèi)容。正確、流利、有感情的朗讀課文。了解海底村莊的奇妙之處，體會(huì)作者的喜愛之情，產(chǎn)生探索大自然奧秘的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、通過學(xué)習(xí)，了解海底村莊的奇妙之處，體會(huì)作者的喜愛之情。

　　2、體會(huì)文章是怎樣有順序的介紹海底村莊的。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　通過學(xué)習(xí)第二自然段，體會(huì)村莊的奇妙之處。

　　教學(xué)建議

　　1、課文第2自然段，寫海底村莊的奇妙之處�？勺寣W(xué)生通過自讀，自己批注，找出海底村莊“巧妙在哪兒”，并結(jié)合實(shí)際談?wù)劥迩f的奇妙之處。比如“我們現(xiàn)在住什么房子？”“海底村莊的房子和我們住的有什么不同？”第3-5自然段寫海底的奇景。這一部分的學(xué)習(xí)，可在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組交流，討論解決。第6自然段寫海底加工廠，讓學(xué)生通過讀，來體會(huì)海底豐富的物產(chǎn)正在被人們開發(fā)和利用。

　　2、要根據(jù)課文的特點(diǎn)進(jìn)行朗讀的指導(dǎo)。比如：第2自然段可通過“透明、圓柱形的、圓錐形的、互相連接”讀出巧妙之感，第6自然段通過分讀，體會(huì)車間里忙碌情景。最后一句通過齊讀，體會(huì)作者贊美之情。

　　3、可發(fā)動(dòng)學(xué)生收集有關(guān)海底資源的資料，進(jìn)行交流。通過交流體會(huì)海底的物產(chǎn)豐富，懂得要合理開發(fā)利用，要保護(hù)海洋資源，學(xué)會(huì)人與大自然和諧相處。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課

　　1、播放海底村莊的課件，學(xué)生欣賞。

　　2、學(xué)生自由發(fā)言，說出初步的感受。

　　3、同學(xué)們，我們剛才看到了神秘的海底村莊，那奇異的景色和豐富的物產(chǎn)，使我們留戀往返，你有沒有繼續(xù)在海底村

　　莊探索的愿望呢？那今天我們就一起去海底村莊看一看。

　　4、板書課題：海底村莊

　　二、初讀課文、自主識(shí)字

　　1、教師范讀課文。

　　2、提出要求：（1）這片課文中的生字很多，有比較難記，在老師讀的過程中，要聽準(zhǔn)字音，并把你認(rèn)為難記得生字詞用勾畫出來。（2）考慮你想知道的.問題是否在老師的讀文中找到了答案。

　　3、自己試讀課文，遇到生字詞用自己喜歡的方式解決，并且思考有什么不懂的問題。（師巡回指導(dǎo)）

　　三、熟讀課文、感悟意境

　　過渡：剛才，同學(xué)們已經(jīng)把課文讀了一遍了，你感覺海底村莊美嗎？有哪些地方吸引了你？

　　1、學(xué)生默讀課文第二自然段。

　　（1）這樣美這么特殊的房子，我們可以用課文中的那一個(gè)詞來概括？（奇妙）

　�。�2）哪幾個(gè)詞語中可以體會(huì)到海底村莊房子的奇妙？

　�。�3）引導(dǎo)學(xué)生通過“透明、圓柱形、圓錐形、互相連接”幾個(gè)詞體會(huì)海底村莊房子的與眾不同。（對(duì)圓柱形、圓錐形、互相連接可以讓學(xué)生通過看課文插圖理解）

　�。�4）這個(gè)海底村莊為什么這樣設(shè)計(jì)呢？（理解這樣設(shè)計(jì)的好處）

　　（5）這么奇妙的村莊，多美呀！你能讀出這種奇妙的感情嗎？（引導(dǎo)學(xué)生讀出“驚奇贊美”的語氣）

　　過渡：這么美的房子，如果我們能在里面生活多好呀！同學(xué)們，讓我們登上“觀察站”，繼續(xù)欣賞海底村莊的美景。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)3—5自然段。

　�。�1）你看到了哪些海底美景？

　�。�2）小組交流。（師巡回指導(dǎo)）

　�。�3）小組匯報(bào)。（海底牧場(chǎng)、海底植物園）

　　過渡：村長(zhǎng)說：“這些植物經(jīng)過加工，都能成為美味可口、營(yíng)養(yǎng)豐富的食品”。下面，我們就去看一看海底村莊的工人工廠里面干些什么呢？

　　3、學(xué)習(xí)第6自然段。

　�。�1）你看到工人們?cè)诿β凳裁�？用圖表示出來吧！

　　（海水→金、銀、銅→食鹽→純凈水）

　�。�2）從這個(gè)圖示中你體會(huì)到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)代化科技能夠變廢為寶的角度回答，進(jìn)一步體會(huì)海底村莊的奇妙）

　�。�3）指導(dǎo)朗讀：引導(dǎo)學(xué)生讀出工人忙碌的語氣。

　　過渡語：剛才，我們一起去領(lǐng)略了海底村莊的奇妙之處，欣賞了海底奇境，看到了海底村莊的工人正在開發(fā)著海底資源。讀到這里，你有什么想說的嗎？

　　4、齊讀最后一自然段，讀出贊美的語氣。

　　5、自由讀課文再次體會(huì)海底村莊的奇異景色。

　　四、激發(fā)想象、拓展延伸

　　1、多美的海底世界呀！奇妙的房子、奇特的景觀、忙碌的工人構(gòu)成了一道美麗的風(fēng)景線，此時(shí)此刻，你想說些什么？（引導(dǎo)學(xué)生從贊美海底村莊、開發(fā)利用、保護(hù)海洋資源和學(xué)會(huì)人與大自然和諧相處三個(gè)方面回答）

　　2、把你想象的海底村莊畫下來，在進(jìn)行交流。交流時(shí)說己的想法，然后小組內(nèi)推選出一幅最有創(chuàng)意的全班展示。

　　3、展示作品

　　4、學(xué)習(xí)了這課文，你最喜歡的地方是哪里？試著背下來。

　　五、布置作業(yè)、鞏固知識(shí)

　　把你看到的海底村莊介紹給你的家人聽。

小學(xué)語文教案篇2

　　一、教學(xué)要求

　　1、學(xué)會(huì)b、p、m、f 4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　2、學(xué)會(huì)聲母b和單韻母ａ拼成音節(jié)的方法。

　　3、學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及b、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)。

　　4、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，正確讀詞。

　　二、教材說明

　　本課包括四部分內(nèi)容。

　　第一部分是四個(gè)聲母b、p、m、f，每個(gè)聲母配有一幅圖。第一幅圖是一個(gè)小朋友在聽廣播，廣播的“播”提示b的音，收音機(jī)的形狀提示b的形。第二幅圖是一個(gè)小朋友在爬坡，爬坡的“坡”提示p的音，小男孩舉著的小紅旗的形狀提示p的形。第三幅圖是兩個(gè)孩子做摸人的游戲，“摸”提示m的音，三根門柱和上面的門梁構(gòu)成的圖形提示m的形。第四幅圖是老爺爺右手拄著拐杖，在觀賞佛像，“佛”提示f的音，拐杖提示f的形。

　　第二部分是拼音練習(xí)，包括三項(xiàng)內(nèi)容：一是以音節(jié)bａ為例，借助圖畫教學(xué)拼音方法；二是聲母ｂ和帶調(diào)韻母ａ的拼音；三是b、p、m、f和ａ、o、i、u相拼的拼音練習(xí)。

　　第三部分是b、p、m、f的書寫格式及筆畫筆順。

　　第四部分是讀詞認(rèn)字，配有圖畫，畫著“爸爸”“媽媽”和“我”在公園游玩。

　　b、p、m、f的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法是本課教學(xué)的重點(diǎn)，韻母帶調(diào)拼音是教學(xué)難點(diǎn)。

　　三、教學(xué)建議

　　(一)教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、配合學(xué)習(xí)b、p、m、f發(fā)音的錄音帶；b、p、m、f的字母卡片；b、p、m、f和單韻母相拼的拉動(dòng)式卡片；畫有四線格的小黑板。

　　2、本課生字和詞語的卡片。

　　(二)字母教學(xué)

　　教學(xué)聲母b、p、m、f之前，先要復(fù)習(xí)單韻母及其四聲，為學(xué)習(xí)拼音做好準(zhǔn)備。

　　教學(xué)b、p、m、f，要重點(diǎn)指導(dǎo)發(fā)音部位和發(fā)音方法。學(xué)生不容易讀準(zhǔn)聲母的本音，教學(xué)時(shí)要循序漸進(jìn)，多種方法配合，講求實(shí)效。(1)可從插圖入手，借助“播”“潑”“摸”“佛”的讀音，讀準(zhǔn)b、p、m、f。(2)教師示范，學(xué)生觀察、模仿，反復(fù)練習(xí)，掌握發(fā)音方法。(3)試驗(yàn)比較，區(qū)別發(fā)音。教學(xué)b、p時(shí)，可將一張薄紙放在嘴前，比較發(fā)音：發(fā)b時(shí)，薄紙基本不動(dòng)；發(fā)p時(shí)，薄紙有明顯的顫動(dòng)。

　　教學(xué)b、p、m、f的形，可以讓學(xué)生仔細(xì)看圖，說說圖與字母相似的部分；可以啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活，說說這些字母像什么；還可以將b、p、m、f編成順口溜幫助學(xué)生記憶，如，“右下半圓b b b，右上半圓p p p，兩個(gè)門洞m m m，一根拐棍f f f�！�

　　(三)拼音教學(xué)

　　本課是教學(xué)拼音方法和帶四聲的聲韻相拼音節(jié)的起始課，要憑借教材，重點(diǎn)教好拼音方法。

　　教拼音方法，可先指導(dǎo)學(xué)生看拼音方法圖。圖上的小朋友在推卡片，表示b和ａ碰在一起就可以拼出bａ這個(gè)音節(jié)來。告訴學(xué)生在拼音時(shí)，聲母b要讀得輕短些，單韻母ａ要讀得響亮些，把b和ａ快速連讀成音節(jié)。可利用“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”的口訣，配合演示操作，幫助學(xué)生掌握拼音方法。

　　聲母b和韻母ａ的四聲相拼有一定難度，要反復(fù)練習(xí)。可借助圖畫幫助拼讀音節(jié)，讓學(xué)生看清楚單韻母的聲調(diào)，然后把聲母和帶調(diào)的單韻母連讀拼成音節(jié)。

　　聲母b、p、m、f和ａ、o、i、u相拼的拼音練習(xí)，可用拉動(dòng)式卡片或翻動(dòng)式卡片讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，以掌握拼讀音節(jié)的要領(lǐng)。

　　(四)書寫指導(dǎo)

　　講解b、p、m、f的筆畫筆順和每一筆在四線格的位置時(shí)，要提醒學(xué)生注意：b、p兩個(gè)字母的.豎畫和右半圓所占的位置不同；m的兩個(gè)“門洞”一樣大；f的橫比較短，寫在比四線格第二條線略低一點(diǎn)的位置上。筆畫名稱：“”叫右半圓，“”叫左彎豎，“”叫右彎豎。

　　教師要注意執(zhí)筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)的指導(dǎo)。

　　(五)認(rèn)讀字詞

　　自本課起，開始認(rèn)字。讓學(xué)生憑借已掌握的音節(jié)讀詞認(rèn)字，豐富了拼音教學(xué)的內(nèi)容，較早地發(fā)揮拼音幫助識(shí)字的功能，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的成就感。

　　認(rèn)字的要求只是認(rèn)識(shí)，即能讀正確，知道字的大致意思，會(huì)在口頭語言中運(yùn)用，不要求書寫。本課的三個(gè)生字極其常用，學(xué)生多讀幾遍就能夠辨認(rèn)，重點(diǎn)是借助拼音規(guī)范語言。如“媽”應(yīng)該讀第一聲，“爸爸、媽媽”第二個(gè)字要讀輕聲。教學(xué)中要看圖認(rèn)讀三個(gè)詞語，從中感悟三個(gè)人之間的關(guān)系，借助音節(jié)讀準(zhǔn)字音，從讀詞到認(rèn)字，最后離開音節(jié)熟練認(rèn)讀生字。

　　(六)擴(kuò)展活動(dòng)

　　1、做游戲“說出我的悄悄話”。

　　同桌兩人，甲在乙耳邊發(fā)b、p、m、f中的某一個(gè)音，乙說出是哪個(gè)聲母，然后交換進(jìn)行。

　　2、做游戲“看誰找得準(zhǔn)，找得快”。

　　聽老師或同學(xué)拼讀音節(jié)，看誰又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中找出相應(yīng)的聲母和韻母，并且擺成音節(jié)讀一讀。

　　3、拼讀下面的音節(jié)。

　　bà bó bǐ pá pō pí mù m mǐ fǔ fà fó

　　4、用“我”說詞說句。如：我的書包，請(qǐng)告訴我，我愛爸爸和媽媽。

　　(七)課時(shí)安排

　　教學(xué)本課可用3課時(shí)。

　　四、參考資料

　　b、p、m、f的發(fā)音方法發(fā)b時(shí)，先雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，讓氣流自己沖出來，極輕極短，氣流較弱。發(fā)p時(shí)，先雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，向外送氣，極輕極短，氣流較強(qiáng)。發(fā)m時(shí)，雙唇閉攏，把氣堵住，發(fā)音時(shí)氣流從鼻腔出來，聲帶顫動(dòng)。發(fā)f時(shí)，上齒接觸下唇，發(fā)音時(shí)氣流從齒和唇的小縫中摩擦出來。

　　b、p、m的發(fā)音部位是上下唇，叫雙唇音。f的發(fā)音部位是上齒和下唇，叫唇齒音。

　　輕聲普通話的每一個(gè)音節(jié)都有一定的聲調(diào)，但有些音節(jié)在詞或句子中失去原來的聲調(diào)，讀得輕而短，這就是輕聲。輕聲不是一種獨(dú)立的調(diào)類，它有調(diào)值，只是在音節(jié)連讀時(shí)聲調(diào)發(fā)生了音變，讀得輕，調(diào)值也變得模糊不清了。輕聲在拼寫時(shí)不標(biāo)調(diào)。

小學(xué)語文教案篇3

　　本冊(cè)書屬于適應(yīng)新大綱要求的過渡教材，這一冊(cè)書里習(xí)作內(nèi)容在原有基礎(chǔ)上增加了一個(gè)寫梗概的寫實(shí)作文和一個(gè)以聲音創(chuàng)設(shè)情景為素材的想象作文。第五單元的讀寫例話是教學(xué)生概括文章的主要內(nèi)容，基礎(chǔ)訓(xùn)練五中又要求寫梗概，可見主要內(nèi)容和梗概既有聯(lián)系又有區(qū)別，而梗概和高年級(jí)的縮寫又存在異同。為了打好基礎(chǔ)，我們用有限的智慧設(shè)計(jì)了這份教案。

　　教學(xué)目的

　　1、指導(dǎo)學(xué)生把握寫梗概的基本要求和步驟。

　　2、訓(xùn)練學(xué)生用簡(jiǎn)練的語言將梗概寫出來。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣和概括能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　查找關(guān)于讀書筆記的有關(guān)知識(shí)；

　　找各種帶有梗概的圖書、小說、報(bào)紙、碟盒、畫冊(cè)等；

　　準(zhǔn)備自己喜歡閱讀的一篇文章或一本書。

　　教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┮胄抡n

　　師：孩子們，你們喜歡寫讀書筆記嗎？課前你了解的常見的讀書筆記有哪幾種形式？（匯報(bào)關(guān)于讀書筆記的有關(guān)知識(shí)。）

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)梗概

　　1、師：今天，我們要學(xué)習(xí)一種新的讀書筆記形式（板書梗概）。（齊讀課題）

　　師：想了解梗概嗎？請(qǐng)翻到語文書P107。自由讀第一自然段，讀后談?wù)勀阒懒耸裁矗俊氵€知道了什么？

　　板書梗概

　　簡(jiǎn)略的主要內(nèi)容

　　2、師：通過讀書，大家知道了梗概就是一篇文章或一本書的簡(jiǎn)略的主要內(nèi)容。據(jù)我了解，同學(xué)們平時(shí)非常喜歡讀書看報(bào)，那么，你知道常見的梗概一般出現(xiàn)在一本書的什么地方？

　　師：請(qǐng)孩子們拿出你們準(zhǔn)備的報(bào)刊、書籍、雜志。仔細(xì)看看，看誰最先找到梗概。（學(xué)生查找）找到的給同桌介紹介紹。

　　3、師：找到梗概了嗎？找到梗概的孩子介紹給我們聽聽，好嗎？請(qǐng)你說說你帶來的是什么書或什么文章的梗概？請(qǐng)從書名、類型的'角度向大家介紹介紹。

　　師：還有哪些同學(xué)找到梗概了，請(qǐng)把你找到的梗概和同桌交流交流。

　　4、師：同學(xué)們了解了這么多的梗概，那么該怎樣寫梗概？讓我們翻到語文書P108第二自然段，一起讀一讀這一范例，以此了解寫梗概的基本要求。（學(xué)生朗讀）

　　5、師：請(qǐng)孩子們結(jié)合范例和本單元的讀寫例話想一想寫梗概有哪些基本步驟。想好后，請(qǐng)把你歸納的步驟和同桌說一說。

　　A、抽生說，師板書。

　　通讀全文——抓住內(nèi)容——連貫意思

　　B、齊讀步驟：“引讀”第一……第二……第三……）

　　C、老師按照步驟寫出了范例《獵人海力布》這篇文章的梗概，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀。（出示梗概）生齊讀。讀后結(jié)合原文和板書中寫梗概的要求，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（生自由談）

　　師小結(jié)：孩子們真會(huì)發(fā)現(xiàn)，真會(huì)動(dòng)腦筋，對(duì)寫梗概的要求了解這么多。是呀，寫梗概時(shí)，我們就要注意這些問題。（出示寫梗概的要求）

　　師：請(qǐng)大家齊讀寫梗概的要求。

　　1、中心不變。

　　2、順序不變。

　　3、人稱不變。

　　4、語言精練。

　　5、保留主干。

　�。ㄈ⿲�(dǎo)寫梗概

　　師：下面就讓我們按照寫梗概的要求和步驟一起概括《閱讀。理解》上《我的“墨漬”狗》這篇文章的梗概吧。

　　第一步：這篇文章按照老師的要求孩子們?cè)谡n外讀了。

　　第二步：默讀每一自然段，概括每一自然段的主要意思。請(qǐng)同學(xué)們注意，先找出每段的重點(diǎn)詞句，說的時(shí)候盡量運(yùn)用文中的重點(diǎn)詞句來概括，要抓主要內(nèi)容，去掉次要內(nèi)容。

　　第一自然段主要說什么？

　　第二自然段主要講什么？

　　第三自然段主要講什么？（齊讀第三自然段）

　　第四自然段主要講什么？

　　第五自然段主要講什么？

　　第三步下面請(qǐng)同學(xué)們按照寫梗概的要求（出示要求）寫《我的“墨漬狗”》這篇文章的梗概，看誰寫得又快又好！

　　A、學(xué)生獨(dú)立寫梗概，老師巡視指導(dǎo)。

　　B、學(xué)生展示并自讀梗概，全班按照板書要求進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　選一個(gè)又連貫又簡(jiǎn)略的梗概齊讀。

　　總結(jié)：孩子們，通過今天的學(xué)習(xí)，你們學(xué)會(huì)了什么？還有什么不懂？

　�。ㄋ模┳詫懝８牛ㄗ鳂I(yè)布置）

　　師：剛才，同學(xué)們按寫梗概的步驟，進(jìn)行了練習(xí)，初步了解了寫一篇文章梗概的基本方法。今天的作業(yè)就是請(qǐng)同學(xué)們按照寫梗概的步驟找一篇自己喜歡的文章練習(xí)寫梗概，相信你們一定會(huì)寫出內(nèi)容簡(jiǎn)略、語句連貫的好梗概。

　　板書梗概

　　簡(jiǎn)略的主要內(nèi)容

　　通讀全文—抓住內(nèi)容—連貫意思

　　教學(xué)后記：

　　在這堂課后還可設(shè)計(jì)主要內(nèi)容和梗概的比較，讓學(xué)生自己去尋找它們的異同，以此獲取更多的知識(shí)。

小學(xué)語文教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、借助注釋和字、詞典自主識(shí)字，讀準(zhǔn)“見”在文中的讀音，理解“從”、“遇”、“云”、“歲” 等詞的意思，積累古文中表示“說”的詞語。

　　2、能正確、流利地朗讀古文，借助譯文了解全文的意思。

　　3、理解“讀書百遍，其義自見”的意思。體會(huì)“余日勤讀”的意思。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　1、借助注釋和字、詞典以及譯文了解全文的意思。

　　2、理解“讀書百遍，其義自見”的意思，體會(huì)“余日勤讀”的意思。

　　教學(xué)過程：

　　一、引出課題

　　1、板書課題、齊讀。

　　2、你是怎樣理解這兩個(gè)詞的？

　　3、這就是我們今天所學(xué)課文的題目�？纯凑n文，誰知道這篇課文選自于哪？

　　4、董遇是三國(guó)時(shí)期魏國(guó)有名的大學(xué)者，可謂學(xué)富五車。這段古文寫的`是他勸人勤學(xué)的內(nèi)容。

　　二、初讀課文

　　1、范讀全文。認(rèn)真聽我讀課文。

　　2、自瀆全文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　3、指導(dǎo)難讀句；

　　三、再讀懂意思

　　1、課文讀通了。能否借助注釋，根據(jù)譯文內(nèi)容，一句一句對(duì)照著理解古文的意思呢？

　　2、交流。

　�。�1）“人有從學(xué)者，遇不肯教，而云必當(dāng)先讀百遍�！� 者：的人遇：董遇云：說。古文中表示說的字還有哪些？

　�。�2）言“讀書百遍，其義自見�！� 言：說見：現(xiàn)。出現(xiàn)，明白

　　（3）從學(xué)者云“苦渴無日” 苦于沒有時(shí)間干什么？

　　（4）遇言“當(dāng)以三余。” “當(dāng)以三余�！备墒裁�？

　　（5）或問“三余”之意。或：有的人。回顧“其色或黃或白或赭或紅”中“或”的含義，進(jìn)行比較。

　�。�6）遇言“冬者歲之余，夜這日之余，陰雨者時(shí)之余也�！� 日：一天。時(shí)：時(shí)令歲：年。還有哪些詞或者詩(shī)句中“歲“有年的意思？歲月、年年歲歲花相似、守歲句意解釋：古時(shí)候下雨就沒法下田地干活，所以也是空余時(shí)間。冬天，不種莊稼也有時(shí)間讀書，晚上在家沒有現(xiàn)代的娛樂活動(dòng)，有多余時(shí)間讀書了。

　　3、看了注釋，讀了譯文，了解了古文，還有什么不明白的地方嗎？

　　4、誰能連起來說說這段古文的意思。

　　四、三讀明道理

　　1、讀通了古文，了解了意思，再認(rèn)真讀讀這段古文，邊讀邊想：關(guān)于“勤讀”，你知道了些什么？明白了什么道理？

　　2、交流。老師點(diǎn)撥。

　�。�1）讀書百遍，其義自見�！獣x得次數(shù)多了，它的意思自然就明白了，不能只簡(jiǎn)單地讀一、兩遍。書讀得次數(shù)多，這就是“勤讀”��！

　　（2）苦渴無日——不要總是“苦渴無日”，要善于擠時(shí)間讀書。

　�。�3）冬者歲之余，夜者這日之余，陰雨者時(shí)之余也。

　　這里的 “冬者、夜者、陰雨者”就是董遇說的“三余”。這些剩下的時(shí)間用來干什么？（古時(shí)候，人們趁農(nóng)閑的時(shí)間，一天中休息的時(shí)間來讀書。）閑時(shí)讀書，這也是“勤讀”�。� 董遇建議我們用“三余”來讀書，而宋朝的大文學(xué)家歐陽(yáng)修是利用“三上”來寫課文。他們“勤讀”“勤寫” 出示：余平生所作課文，多在三上，乃馬上、枕上、廁上。讀句、理解、簡(jiǎn)單講解。

　　五、拓展

　　1、董遇有“三余”，歐陽(yáng)修有“三上”，同學(xué)們想想，你有沒有“一余”“多余”可以用來看書呢？

　　2、小結(jié)：學(xué)了這篇課文后，希望你們不要以“苦渴無日”為借口不讀書，而要借用你的“余日”或者片刻之時(shí)來讀書。同時(shí)書需要反復(fù)閱讀，才能理解。這也需要你善于擠時(shí)間來讀��！這就是“勤讀”，也是課文想要告訴我們的道理。

　　3、在古人勤讀的名言中結(jié)束本課。一日無書，百事荒廢——————陳壽（三國(guó)志的作者）讀書破萬卷，下筆如有神。————杜甫

小學(xué)語文教案篇5

　　教學(xué)要求

　　1.學(xué)會(huì)15個(gè)生字和8個(gè)詞語，認(rèn)識(shí)6個(gè)字。

　　2.正確、流利地朗讀句子。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　學(xué)會(huì)本課生字新詞。

　　課前準(zhǔn)備

　　生字卡片，獨(dú)體字卡片。

　　教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入 新課前兩天，同學(xué)們?cè)趯W(xué)生字的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)大家很聰明，有的生字不用教，很快就記住了。像洋芽(板書)，能告訴老師你是怎么學(xué)會(huì)這些字的嗎? 在我國(guó)的漢字中，有很多這類字。它們有什么秘密，今天我們就來找一找其中的奧秘，掌握這個(gè)決竅，能學(xué)會(huì)更多的字。

　　二、揭示課題讀下面的字，并組一個(gè)詞語。馬木蟲下土或牙鳥巴戶方門

　　三、出示每一組字詞句

　　1.指名讀獨(dú)體字女馬，再齊讀。

　　2.認(rèn)一認(rèn)女組詞識(shí)記。

　　3.教學(xué)媽(媽媽)。注意后一個(gè)媽讀輕聲。指句領(lǐng)讀，讀準(zhǔn)生字和詞語。說說：媽媽的媽是由哪兩個(gè)字組成的?這兩個(gè)部分各表示什么?(女字旁表示媽媽是女的，即字義;馬表示媽的讀音。)馬和媽的讀音有差別嗎? 讀第一組字詞句。記住女、媽兩個(gè)字。句子里還有要求學(xué)會(huì)的字，我們放在下節(jié)課學(xué)習(xí)。

　　四、出示第二組字詞句。

　　1.讀一讀，認(rèn)識(shí)寸是一種長(zhǎng)度單位，用手比示它的長(zhǎng)度。說明很短小。村子是農(nóng)民聚集居住地方。

　　2.說說村子的村怎樣記。

　　3.讀讀第二組字詞句。注意村子的子讀輕聲。

　　4.小結(jié)。總結(jié)每組字的學(xué)習(xí)步驟：先認(rèn)一認(rèn)獨(dú)體字，再想一想合體字跟兩個(gè)獨(dú)體字的.聯(lián)系，最后讀一讀詞和句子，記住合體字(形聲字)的意思和用法。(用小黑板出示學(xué)習(xí)步驟，提示學(xué)法。)

　　五、用以上方法自學(xué)其余6組字

　　六、檢查自學(xué)情況

　　按教材順序，一組一組進(jìn)行。重點(diǎn)指導(dǎo)最后一組：

　　(1)認(rèn)識(shí)耳，用組詞了解字義(耳朵、耳機(jī))。

　　(2)認(rèn)識(shí)聞，耳表示聞的意思，即聽到。門和聞讀音相近，表示字音。

　　2.做找朋友的游戲，鞏固生字。

　　做法：

　　(1)把獨(dú)體字和合體字的字卡發(fā)給學(xué)生;

　　(2)拿合體字卡片的一位同學(xué)上臺(tái)呼喚：我的朋友在哪里?拿相關(guān)獨(dú)體字卡片的兩位同學(xué)上臺(tái)答應(yīng)：你的朋友這里。按順序站好。

　　(3)依序領(lǐng)讀、組詞。

　　七、指導(dǎo)寫字。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)4個(gè)獨(dú)體字(女、寸、父、耳)的筆順與寫法。

　　女：第三橫長(zhǎng)些，做偏旁時(shí)橫不出頭。

　　父：先撇后捺，做偏旁時(shí)寫扁些。

　　八、課堂練習(xí)：抄寫這節(jié)課學(xué)的12個(gè)字第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　1.開火車認(rèn)讀生字并口頭組詞。

　　2.讀拼音寫詞。(略) 先各自在作業(yè) 本上寫出( )里的字，再集體訂正。

　　二、自學(xué)生字新詞

　　根據(jù)書后生字表和詞語表列出的生字和詞語，進(jìn)行自學(xué)。(在有困難的地方做上記號(hào))。

　　三、檢查自學(xué)情況

　　了解需幫助的問題，及時(shí)給予指導(dǎo)。

　　2.認(rèn)讀生字新詞。(注意粗體字的讀音) 長(zhǎng)城雄偉母親魚缸電腦小可烏鴉一束北邊蓋

　　3.朗讀句子。重點(diǎn)指導(dǎo)長(zhǎng)句子中的適當(dāng)停頓。如：我每天都觀察魚缸里的小蝦。

　　四、識(shí)字寫字指導(dǎo)

　　指導(dǎo)。

　　母：指導(dǎo)筆順，筆畫書寫�？陬^組詞訓(xùn)練(母雞、祖母、父母)。

　　北：指導(dǎo)筆順，筆畫書寫�？陬^組詞訓(xùn)練(北邊、北京、北風(fēng) )。

　　烏：與鳥區(qū)分字形。烏，黑的意思。沒有點(diǎn)，好像眼被蒙住了，黑乎乎的一片。

　　2.寫一寫。課后練習(xí)2剩下的字。提示學(xué)生認(rèn)真觀察范字。

　　五、鞏固練習(xí)

　　1.朗讀句子(先指句讀，再齊讀。)

　　2.用生字組詞語。(完成課后練習(xí)3)

小學(xué)語文教案篇6

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　①認(rèn)識(shí)“予、圣、誕”等10個(gè)生字。會(huì)寫“予、擔(dān)、寬”等12個(gè)字。能正確讀寫“給予、試探、心意”等20個(gè)詞語。

　�、谡_、流利、有感情地朗讀課文。

　�、劾斫庹n文內(nèi)容，體會(huì)金吉婭的善良、仁愛、同情和體貼的特點(diǎn)，感受富有愛心給人們帶來的真情和快樂。

　　課前準(zhǔn)備

　�、俜从呈フQ節(jié)的錄像帶或圖片。

　�、谏挚ㄆ�

　　第一課時(shí)

　　導(dǎo)入新課

　�、賹W(xué)生看錄像（或圖片），了解圣誕節(jié)。

　�、谡勗挘耗懔私馐フQ節(jié)嗎？

　�、鄢鍪菊n題。今天我們來讀一篇發(fā)生在圣誕節(jié)前夕的感人故事，齊讀課題：“給予樹”。

　�、芾斫庹n題。“給予”是什么意思？你是怎么理解這個(gè)題目的呢？讀了這個(gè)題目，你還想知道什么？

　　初讀課文，整體感知

　�、侔匆蟀颜n文讀兩遍。

　　要求：a.把課文讀正確，讀通順，特別注意生字的'讀音。b.邊讀邊思考：課文寫了一件什么事？c.把自己不懂的詞句畫出來與同學(xué)討論。

　�、跈z查讀書情況。

　　a．出示下列詞語，讀一讀，記一記。

　　給予試探心意祝福甜蜜擔(dān)心寬裕前夕提醒

　　興高采烈立即卡片盼望擁抱仁愛同情體貼如愿以償

　　b．指名讀課文。

　　提示學(xué)生：認(rèn)真聽讀，注意發(fā)現(xiàn)讀錯(cuò)或讀得欠通順的句子，評(píng)議時(shí)提出來。

　�、蹖W(xué)生討論：課文寫了一件什么事？

　　學(xué)生自主再讀課文

　　教師提出自主閱讀要求：請(qǐng)你認(rèn)真讀讀想想，看看對(duì)哪部分內(nèi)容最感興趣，你從中能感受到什么？還有哪些不理解的？可以用筆在課文上畫畫寫寫。下節(jié)課我們來討論交流。

　　指導(dǎo)寫字

　　①屏顯要求會(huì)寫的12個(gè)字，先讀讀，再組詞。

　　②請(qǐng)學(xué)生做小老師，指導(dǎo)寫字。

　　這12個(gè)生字，你哪個(gè)字寫得最好？請(qǐng)你上黑板在田字格中板演給大家看，再談?wù)剬懞眠@個(gè)字的經(jīng)驗(yàn)。

　�、蹖W(xué)生寫字寫詞。

　　先把生字寫兩遍，再把詞語表中列出的本課詞語抄寫一遍。

　　第二課時(shí)

　　復(fù)習(xí)

　�、俾爩懺~語。聽寫后同座互相批改。

　�、谥该侄卫首x課文。用自己的話說說課文主要內(nèi)容。

　　交流感悟

　　①組織學(xué)生交流上節(jié)課自主閱讀的感受。

　　你對(duì)哪些內(nèi)容最感興趣？又有什么感受呢？

　　②教師相機(jī)出示以下句子，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)。

　　a．回家途中，孩子們興高采烈。你給我一點(diǎn)兒暗示，我讓你摸摸口袋，不斷讓別人猜測(cè)自己買了什么禮物。只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語。

　　可引導(dǎo)學(xué)生抓住“沉默不語”來質(zhì)疑、釋疑。

　　b．讓學(xué)生充分地讀第四、五自然段，感悟金吉婭善良、仁愛的品質(zhì)。

　�、劢涣鞑焕斫獾膯栴}。

　　師生互相合作釋疑。

　　總結(jié)全文

　　讀了這篇課文，你一定很感動(dòng)，請(qǐng)你談一談自己的感受。

　　布置作業(yè)

　　①抄寫自己喜歡句子。

　�、谌绻闶悄莻€(gè)小女孩，一定非常感激金吉婭，請(qǐng)你替那個(gè)小女孩給金吉婭寫幾句感謝的話。

小學(xué)語文教案篇7

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1 云會(huì)告訴你（第1課時(shí)）學(xué)習(xí)課文內(nèi)容

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能用“悠揚(yáng)”寫一句話。

　　2、能說出山村這所小學(xué)校的樣子，體會(huì)學(xué)生喜愛自己學(xué)校的感情。3朗讀課文。背誦課文。

　　3、學(xué)習(xí)本課生字詞。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)文章小朋友對(duì)自己學(xué)校的喜愛之情。

　　教學(xué)用具：

　　圖片

　　教學(xué)方法：

　　自主探究與小組合作學(xué)習(xí)

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　在晴朗的天空，飄著一朵朵潔白、美麗的云，那美麗的白云，會(huì)引起我們美好的遐想。它們還想和我們說話哪！你們想知道他們要說些什么嗎？讓我們從課文中來尋找答案吧！

　　二、初讀課文

　　1、老師布置讀的要求。

　　2、在學(xué)生完成自讀與組內(nèi)學(xué)習(xí)后，教師檢查反饋

　�、� 抽讀生字詞卡片。②檢查課文朗讀情況。

　�、鄢鍪緦W(xué)習(xí)題：

　　理解課文內(nèi)容

　　1、自己有感情的朗讀課文，完成以下閱讀練習(xí)：

　　讀讀課文，文中有（）（）（）（）向我們介紹了山村小學(xué)的情況。文章向我們介紹了學(xué)校的（）（）（）你從他們的介紹中都知道了什么？

　　2、你有不懂的詞語和句子嗎？（老師指導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑并解疑）

　　3、小組學(xué)習(xí)：讀了課文，你知道這所學(xué)校什么樣了嗎？用你們喜歡的方式向大家作介紹。

　　4、班上交流，教師給與適當(dāng)指導(dǎo)。

　　注意：學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)怎么說都行。說“美麗”可以；說“大”（與城里的學(xué)校比）也行；說“很小”也很好。無論說什么，都追問：你是從哪兒看出來的？然后通過填空或?qū)Ρ茸x的.方法，引導(dǎo)學(xué)生感悟詩(shī)中自豪的情感。（指導(dǎo)朗讀）

　　例如：

　　（1）填空，再讀一讀。

　　那（）的瓦房，

　　就是（）的課堂。

　�。�2）對(duì)比著讀一讀，把自己的感受讀出來。

　　那瓦房，是課堂。

　　那漂亮的瓦房，是我們的課堂。

　　那最漂亮的瓦房，就是我們的課堂。

　�。�3）激情朗讀：我們的學(xué)校什么樣？如果你向別人介紹它，會(huì)是一種怎樣的心情？會(huì)用什么樣的語氣？帶著這樣的心情朗讀課文，體會(huì)山村里的這所小學(xué)校什么樣。

　　5、練習(xí)用“悠揚(yáng)”說話：

　�、賹W(xué)生匯報(bào)時(shí)，涉及到這個(gè)詞的時(shí)候，先讓學(xué)生說說它的意思。

　　②填空練習(xí)：（）悠揚(yáng)（即弄明白悠揚(yáng)應(yīng)和什么事物進(jìn)行搭配）

　�、劬毩�(xí)說話。

　　三、小結(jié)：你覺得這所小學(xué)給你留下了怎樣的印象？讀一讀你感受最深的句子。

　　四、作業(yè)：熟讀課文，練習(xí)背誦。

　　板書設(shè)計(jì)：1、云會(huì)告訴你

　　那瓦房，是課堂。

　　那漂亮的瓦房，是我們的課堂。

　　那最漂亮的瓦房，就是我們的課堂。

小學(xué)語文教案篇8

　　一、教材分析：

　　這篇課文講述的是列寧、灰雀和一個(gè)孩子之間的故事。這個(gè)故事體現(xiàn)了列寧愛護(hù)雀，更善解人意，對(duì)男孩的尊重、愛護(hù)，也體現(xiàn)了男孩的誠(chéng)實(shí)和天真。

　　通過語言和行動(dòng)來揭示人物的內(nèi)心世界，展現(xiàn)事件的發(fā)展進(jìn)程，是本篇課文在表達(dá)上的主要特點(diǎn)。在整個(gè)事件中，處處可以發(fā)現(xiàn)列寧善于觀察對(duì)方的言語、行動(dòng)，既不傷害對(duì)方的自尊心，又能使對(duì)方認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤的巧妙的教育方法，同時(shí)，也可以體會(huì)到列寧對(duì)兒童人格的尊重和愛護(hù)。

　　學(xué)習(xí)這篇課文，一是要學(xué)生認(rèn)識(shí)到列寧對(duì)兒童的愛護(hù)；二是要通過對(duì)人物語言和神態(tài)的描寫體會(huì)人物的心理活動(dòng)。同時(shí)，學(xué)生還可以受到愛護(hù)鳥類等動(dòng)物的教育。

　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“郊外、散步、胸脯、仰望、歡快、面包渣、或者、嚴(yán)寒、自言自語、可惜、肯定、果然、歡蹦亂跳、誠(chéng)實(shí)”等詞語，摘抄描寫灰雀的句子。

　　2．分角色有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

　　3．通過人物的對(duì)話描寫，體會(huì)人物的心理活動(dòng)。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　本文的重點(diǎn)內(nèi)容是列寧發(fā)現(xiàn)灰雀消失之后，通過耐心、得體的交談使孩子放回了灰雀的經(jīng)過。

　　難點(diǎn)是如何使學(xué)生透過他們的言語和神態(tài)來領(lǐng)會(huì)人物的心理活動(dòng)。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　五、課時(shí)安排：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過程設(shè)計(jì)

　　第一課時(shí)

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容：閱讀課文，理解課文講了一件什么事。學(xué)習(xí)課文中的生字新詞。

　　學(xué)習(xí)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、單元內(nèi)容導(dǎo)入：我們以前已經(jīng)讀過一些名人故事，現(xiàn)在再來認(rèn)識(shí)幾位名人。這組課文講的都是發(fā)生在名人身上的`平凡小事，從這些小事中，我們能感受到他們的不平凡。在學(xué)習(xí)過程中，我們可也搜集一些名人的故事，更多地了解他們。

　　2、板書課題：[5、灰雀]，學(xué)生讀題。問：讀了課題你有些什么要問的？（學(xué)生交流）

　　二、讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

　　1、教師范讀課文（或播放課文錄音），學(xué)生邊聽邊勾出課文中的生字新詞。

　　2、學(xué)生自己讀課文，有注音的生字借助拼音多讀幾遍，讀后交流一下，課文講了一件什么事？

　�。ㄕn文講述的是列寧、灰雀和一個(gè)孩子之間的故事。）

　　三、學(xué)習(xí)課文中的生字詞

小學(xué)語文教案篇9

　　教學(xué)要求:

　　1．了解小艇的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和精彩描述的方法。

　　2．學(xué)會(huì)生字新詞，理解詞語。

　　3．有感情地朗讀課文，并背誦二．三自然段。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解小艇的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和精彩描述的方法。

　　教學(xué)過程：

　　一．談話導(dǎo)入。

　　威尼斯是一座美麗的水上城市，小艇在這座城市中起著重要的作用。今天我們就一起來欣賞美國(guó)作家馬克﹒吐溫的＜威尼斯的小艇＞。齊讀課題。

　　二．檢查預(yù)習(xí)。

　　1．檢查生字詞。

　　（1）根據(jù)小黑板指讀生詞。

　�。�2）全班齊讀。

　　2．檢查課文。

　�。�1）四人小組內(nèi)輪讀，互相正音。要求：組長(zhǎng)把小組內(nèi)容易讀錯(cuò)的地方在書上標(biāo)出。

　　（2）全班齊讀課文。

　　三．學(xué)習(xí)課文。

　　1、瀏覽課文，課文寫了哪些內(nèi)容？（侍機(jī)板書）

　　2．學(xué)習(xí)第一段。

　�。�1）欣賞圖片，談?wù)勀銓?duì)這座城市的感受

　�。ㄍ崴故鞘澜缏劽乃铣鞘�，這里河道縱橫交叉，就像我們的街道，河道上來來往往的小艇就像我們的汽車。今天這節(jié)課，我們就來認(rèn)識(shí)威尼斯的小艇。）

　　2．學(xué)習(xí)第二．三自然段。

　　（1）自讀二．三自然段，用“＿＿“畫出能表現(xiàn)小艇特點(diǎn)的詞句。

　　（2）小組內(nèi)交流。（1、先在小組內(nèi)讀一讀自己畫的詞句，互相訂正；2．用自己的話說一說小艇的'特點(diǎn)。3．請(qǐng)一個(gè)同學(xué)用簡(jiǎn)筆畫一畫小艇的樣子。4．派一名同學(xué)當(dāng)解說員介紹小艇。）

　　（3）全班交流。

　　A指名說，從哪些詞句看出小艇的哪個(gè)特點(diǎn)？

　　出示比喻句，讓學(xué)生朗讀體會(huì)比喻的好處；自己也仿照著說幾句。

　　B除了觀察小艇外部的樣子外，作者還親自坐到小艇里去感受一番。作者感受到小艇有什么特點(diǎn)？板書舒適有情趣

　　C請(qǐng)小組派代表介紹本小組畫的威尼斯的小艇。

　�。�4）感情朗讀第二．三自然段。

　�。�5）自由背誦二．三自然段。

　�。�6）同桌互背。

　　（7）指名背誦。介紹背誦方法。

　�。�8）全班背誦。

　　四．布置作業(yè)。

　　課后打三角號(hào)的題目，收集資料。

小學(xué)語文教案篇10

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.在正確、流利朗讀課文的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步有感情地朗讀課文第四、五自然段。

　　2.通過灰椋鳥歸林時(shí)和入林后情景的句子，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

　　3.憑借課文具體的語言材料，懂得鳥是人類的朋友，激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥類、對(duì)大自然的熱愛。

　　二、預(yù)習(xí)學(xué)案

　　【預(yù)習(xí)目標(biāo)】

　　1.正確認(rèn)讀文中的生字詞，能流利地讀課文。

　　2.初步了解課文大意。

　　【預(yù)習(xí)內(nèi)容】

　　(一)我會(huì)讀

　　灰椋鳥水杉郁郁蔥蔥翹首仰望橢圓互相應(yīng)和棲息地毯翩翩起舞撲棱棱深澗情不自禁

　　呼朋引伴

　　(二)我能行

　　1.正確、流利地朗讀課文。給文中的多音字“和”、“翹”標(biāo)注拼音，讀順文中的長(zhǎng)句，難讀的段落多讀幾遍。

　　2.文中描寫鳥的句子很多，你最喜歡那些，好好讀一讀，再說說你喜歡的原因。

　　(三)我質(zhì)疑

　　在預(yù)習(xí)過程中，你還有不明白的問題嗎?請(qǐng)寫在下面。

　　三、導(dǎo)學(xué)案

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1.學(xué)會(huì)本課生字;正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦3-5自然段。

　　2.懂得鳥是人類的朋友，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的`熱愛之情。

　　【小組合作探究】

　　1.你最喜歡課文中哪些寫鳥的句子?找出來有感情的讀一讀，再說說為什么喜歡。

　　2. 細(xì)讀課文，用筆找出能體會(huì)出百鳥歸林的“壯觀”的詞句。

　　3.想像說話：“先回來的鳥——后到的鳥——”，如果你就是一只歸林的灰椋鳥，你會(huì)向歸來的同伴傾訴些什么見聞和收獲?在你歡呼、贊嘆之時(shí)，你是否想過該感謝誰?

　　【深入探究】

　　學(xué)生展示本組的討論結(jié)果，集體交流，教師適當(dāng)點(diǎn)撥、補(bǔ)充。

　　【精講點(diǎn)撥，升華認(rèn)識(shí)】

　　1.鳥是人類的好朋友，樹林是鳥的樂園。那我們小學(xué)生應(yīng)該為此做些什么呢?請(qǐng)你為保護(hù)動(dòng)物設(shè)計(jì)一條公益用語。

　　2.詩(shī)詞覓趣：唐詩(shī)覓“鳥””

　　請(qǐng)?jiān)跈M線處填上正確的鳥名，使之組成一句完整的唐詩(shī)。

　　(1)細(xì)雨魚兒出，微風(fēng)______斜。

　　(2)草枯______眼疾，雪盡馬蹄輕。

　　(3)落霞與孤_____齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。

　　(4)身無彩______雙飛翼，心有靈犀一點(diǎn)通。

　　(5)蓬山此去無多路， ________殷勤為探看。

　　四、課堂檢測(cè)

　　(一)語音世界(讀拼音，寫詞語)

　　ǒu rán shèng zhuāng huì hé guī mó

　　( ) ( ) ( ) ( )

　　gǎn rǎn qīng sù qiáo shǒu yáo wàng

　　( ) ( ) ( ) hū péng yǐn bàn qī xī dì tǎn

　　( ) ( ) ( )

　　(二)巧手連線(把能搭配的詞用直線連起來)

　　挑著籮筐堅(jiān)強(qiáng)的基礎(chǔ)

　　掛著紅榜堅(jiān)決的立場(chǎng)

　　貼著黑板堅(jiān)定的態(tài)度

　　栽著杏樹堅(jiān)實(shí)的性格

　　(三)能力廣角(判斷下面的句子，是比喻的句子打“√”，不是的打“×”)

　　1.一個(gè)像干部模樣的中年人向我走過來，把我扶起來。( )

　　2.巖石有許多棱角，瀑布經(jīng)過時(shí)作急劇的撞擊，便飛花碎玉般亂濺開了。( )

　　3.這時(shí)，好像在誰的指揮下，鳥兒們放開歌喉歡快地唱了起來。( )

　　4.工人們憤怒極了，像山洪一樣往里沖。( )

　　(四)難不倒我(把反問句改為陳述句)

　　1.沒有林場(chǎng)工人的辛勤勞動(dòng)，沒有這幾年大規(guī)模的植樹造林，我到哪兒去觀賞這鳥兒歸林的壯觀場(chǎng)面呢?

　　2.這不是偉大的奇觀嗎?

　　3.說出的話難道可以不算數(shù)?

　　(五)課文傳真(閱讀下面這段話，完成后面的練習(xí))

　　灰椋鳥開始?xì)w林了。一開始還是一小群一小群地飛過來。沒過幾分鐘，“大部隊(duì)”便排空而至，老遠(yuǎn)就聽到它們的叫聲。它們大都是整群整群地列隊(duì)飛行。有的排成數(shù)百米長(zhǎng)的長(zhǎng)隊(duì)，有的圍成一個(gè)巨大的橢圓形。它們一批一批，浩浩蕩蕩地從我們頭頂飛過。先回來的鳥在林子里不停地鳴叫，好像在互相傾訴著一天的見聞和收獲，又好像在呼喚未歸的同伴和兒女。后回來的鳥與林中的鳥互相應(yīng)和，邊飛邊鳴，急急地尋找自己的棲息處所，與熟悉的伙伴匯合。林中熱鬧極了，到處可以聽到灰椋鳥的叫聲。

　　1.仔細(xì)想一想，作者站在觀察灰椋鳥的。

　　2.這段話是按順序記敘的。用“︱”把這段話分成兩層。

　　3.在這段話中，最后三句話之間是關(guān)系。

　　4.用“﹏﹏”劃出作者由眼前的事物展開想象的句子。

　　五、課后作業(yè)

　　1. 摘抄課文中10個(gè)詞語抄寫兩遍。

　　2.你最喜歡課文中哪些寫鳥的句子?把它們積累下來吧。

　　六、板書設(shè)計(jì)

　　灰椋鳥

　　辛勤勞動(dòng)，植樹造林

　　一開始一小群一小群

　　灰椋鳥歸林幾分鐘排空而至場(chǎng)面壯觀