大班數(shù)學(xué)教案合集9篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過教案嗎?以下是小編收集整理的大班數(shù)學(xué)教案9篇,希望對(duì)大家有所幫助。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目的:
1、通過“黑白棋大賽”幫助幼兒學(xué)習(xí)6的加法。
2、初步培養(yǎng)孩子們的合作精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、大棋譜兩副,黑白棋子若干。
2、紅、黃、綠、紫隊(duì)標(biāo)志一份,每隊(duì)準(zhǔn)備一副棋譜,若干黑白子。
3、數(shù)字卡片“6”以內(nèi)加減算式若干。
活動(dòng)過程:
一、分隊(duì)推選小隊(duì)長
“分成四隊(duì),每隊(duì)4個(gè)孩子,自己選出小隊(duì)長”
二、黑白棋對(duì)抗賽
1、規(guī)則:每隊(duì)選2名小隊(duì)員先后參加比賽,第一名隊(duì)員用黑子,第二名隊(duì)員用白子,要求黑子和白子合起來我給你的數(shù)。
2、幼兒比賽,教師總結(jié)比賽情況。
三、合作擺“6”
1、規(guī)則:請(qǐng)一組的小朋友合作擺“6”,一行一種擺法列一道算式,要求算式不能重復(fù),比比看規(guī)定時(shí)間哪一隊(duì)找到的6的加法算式最多,最正確。(幼兒擺“6”)
2、相互檢查
現(xiàn)在請(qǐng)你們相互檢查,先看看他們列了幾道算式,是否正確,如果有錯(cuò)錯(cuò)再哪?每隊(duì)選一位小朋友告訴大家結(jié)果。(總結(jié)比賽情況)
3、“6子通”搶答賽
我這里有一張大棋譜,里面藏著許多6子通的6的.加法算式,能能找到嗎?
4、總結(jié)得分評(píng)出第一名。
四、個(gè)人競賽:猜猜看
1、規(guī)則:我給你5個(gè)數(shù)字“2、5、1、3、4”請(qǐng)你用三十秒的時(shí)間記住,然后我把數(shù)字翻過去,請(qǐng)你指出和2加起來是6的數(shù)。
2、幼兒比賽,答對(duì)發(fā)獎(jiǎng)。
活動(dòng)結(jié)束:
剛才,我們想了許多辦法使黑子和白子合起來是6,那么要他們合起來是7,該怎么擺棋子呢?我們到教室里去擺擺看好不好?
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、能夠根據(jù)實(shí)物圖中蘊(yùn)含的數(shù)量關(guān)系,體驗(yàn)總數(shù)和部分?jǐn)?shù)之間的包含關(guān)系,并能列出相關(guān)的分合式和四道加減算式。
2、學(xué)習(xí)9的加減,進(jìn)一步理解加、減的意義。
3、能夠用較為清楚的語言講述分合式與算式所表達(dá)的實(shí)物圖中事物的數(shù)量關(guān)系重難點(diǎn)學(xué)習(xí)9的加減,進(jìn)一步理解加、減的意義。
4、了解多與少的相對(duì)性。
5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教學(xué)掛圖(一)中1~9的數(shù)字、分合號(hào)、加號(hào)、減號(hào)、等號(hào)若干套,教學(xué)掛圖(五)中的書包圖、書包標(biāo)記及大標(biāo)記、小標(biāo)記。
2、第一組、第二組幼兒用書人手第35、3頁的操作材料。
活動(dòng)過程
一、游戲"填空缺",復(fù)習(xí)8的組成。
1、教師在黑板上出示8的7組分合式,每一組缺少一個(gè)數(shù)。
2、請(qǐng)幼兒觀察分合式,并啟發(fā)幼兒思考:空缺處應(yīng)該填什么數(shù)?
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒回答并將分合式填寫完整。
4、教師帶領(lǐng)全體幼兒認(rèn)讀填寫完整的分合式。
二、看實(shí)物圖列分合式和算式,學(xué)習(xí)9的加減。
1、教師出示實(shí)物圖(見附圖二),引導(dǎo)幼兒觀察并思考。
2、教師根據(jù)幼兒的回答逐一將書包的標(biāo)記、大和小的標(biāo)記擺放出來。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒列出分合式并用語言講述這道分合式所表示的圖意。根據(jù)幼兒的表述,教師用手指著分合式中具體的數(shù)字與分合號(hào)邊講述,幫助大家進(jìn)一步明確分合式所表示的圖意以及圖中所蘊(yùn)含的數(shù)量關(guān)系。
4、師幼討論:你能根據(jù)分合式寫出兩道加法算式嗎?是哪兩道加法算式?(3+6=9和6+3=9)5.請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前說出自己所想的.加法算式并演示記錄。(也可請(qǐng)個(gè)別幼兒回答,教師記錄)6.師幼繼續(xù)討論:剛才我們根據(jù)這幅圖和分合式,列出了相關(guān)的兩道加法算式,你們能不能根據(jù)這幅圖和分合式寫出相關(guān)的兩道加法算式呢?是哪兩道減法算式?(見附圖五,9—3=6和9—6=3)7.請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前說出自己所想的兩道加法算式并上來演示記錄。(可請(qǐng)個(gè)別幼兒回答,教師記錄)8.師幼共同小結(jié):今天,我們根據(jù)這幅圖中的書包大小特征和數(shù)量,列出了幾道相關(guān)的分合式和加減算式?(一道分合式和相關(guān)的四道加減算式)9.教師帶領(lǐng)幼兒看圖并共同認(rèn)讀分合式和加減算式。
三、幼兒分組操作活動(dòng)。
1、第一組和第二組的游戲是幼兒用書第35頁《看圖列分合式和算式》。
2、第三組和第四組的游戲是"撒花片"。
3、第五組和第六組的游戲是"翻片片"。
四、評(píng)價(jià)活動(dòng)。
1、展示一名幼兒玩"翻片片"游戲有序的記錄單,教師有意識(shí)地遮擋住后半部分記錄,引導(dǎo)幼兒觀察并回答問題。
2、教師展示幼兒作業(yè)單后半部分的記錄,師幼共同驗(yàn)證回答其正確與否。
反思活動(dòng):
就孩子們上學(xué)遇到的迫切需求,從幼兒的心理特點(diǎn)出發(fā),來嘗試解決問題的辦法,在做一做中,孩子們手、腦、眼和各種感官并用,看好朋友怎樣進(jìn)書包。在變一變中,孩子們提高了整理書包的速度,在查一查中,同伴進(jìn)行合作,給予評(píng)價(jià)。在背一背中體會(huì)了獲得勞動(dòng)成果的喜悅。目標(biāo)完成較好。不足的是:應(yīng)該有延伸活動(dòng),讓幼兒回家后把自己的本領(lǐng)給家里人表演,再給你的好朋友或者弟弟妹妹表演,還有再設(shè)置區(qū)域角,讓幼兒進(jìn)行整理書包的比賽,這些是需要改進(jìn)的。
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)看圖編減法應(yīng)用題。
2、通過觀察數(shù)量變化,在多次編應(yīng)用題的的基礎(chǔ)上,初步理解”減號(hào)””等號(hào)”以及數(shù)字在算式中的意義。3。能積極地參與活動(dòng),并清楚地用語言表述算式與事物之間的數(shù)量關(guān)系。
重點(diǎn):看圖編減法應(yīng)用題。
難點(diǎn):理解”減號(hào)””等號(hào)”在應(yīng)用題的意義。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教具:圖片(6個(gè)蘋果。10個(gè)桃子,8個(gè)梨子,6個(gè)果籃),加號(hào),減號(hào),等號(hào)若干;1~5的數(shù)字,鉛筆。
2、學(xué)具:幼兒用書第32頁<看圖列算式(二)>,第33頁<看圖列算式(三)>活動(dòng)過程:
學(xué)習(xí)解答口報(bào)減法應(yīng)用題。
◆教師邊演示圖片邊講述應(yīng)用題。
教師先出示3個(gè)蘋果并講述:籃子里有了三個(gè)蘋果。
教師再拿走1個(gè)蘋果并講述,小紅吃掉了1個(gè)蘋果。
◆教師:籃子里還剩下幾個(gè)蘋果?你是用什么方法算出來的?
學(xué)習(xí)看圖編減法應(yīng)用題。
◆教師在籃子的背景圖上先出示5個(gè)桃子,然后從籃子中拿走3個(gè)桃子。
教師:誰能把剛才老師拿桃子的事情講給大家聽一聽?(籃子里有5個(gè)桃子,拿走了3個(gè))
教師:你應(yīng)該問一個(gè)什么樣的問題呢?(果籃子里還剩下幾個(gè)桃子)
教師:誰能用三句話把這個(gè)事情講清楚?(果籃子里有5個(gè)桃子,拿走了3個(gè),果籃里還剩下幾個(gè)桃子?)
◆教師出示教學(xué)掛圖(二)中的'三幅圖。
教師:誰能用三句話把圖上的事情講清楚?(果籃子里有4個(gè)梨,裝走了2個(gè)梨子,果籃子里還剩幾個(gè)梨子?)
教師:這件事情可以用一道什么算式來記錄?(4—2=2)
◆教師幫助幼兒初步理解”減號(hào)””等號(hào)”以及數(shù)字在算式中的意義。
教師:”4—2=2”這道算式是怎樣表示圖上的事情的?
4—2=2
果籃里有4個(gè)梨子裝走了2個(gè)梨子果籃里還剩下2個(gè)梨子
◆師幼討論:”減號(hào)”后面的2和”等號(hào)”后面的2表示意思一樣不?(幫助幼兒明確”減號(hào)”后面的2表示的是第二幅圖上塑料袋里裝走的兩個(gè)梨子,等號(hào)后面的2表示是第三幅圖上果籃子里還剩下的2個(gè)梨子。雖然都是數(shù)字2,但它們表示的意思是不相同的)
幼兒操作活動(dòng)
◆完成幼兒用書第32頁<看圖列算式(二)>的內(nèi)容。(2組)
教師:請(qǐng)你用每排的三幅圖編一道應(yīng)用題,并在記錄單上列出相應(yīng)的算式。
◆完成幼兒用書第33頁<看圖列算式(三)>的內(nèi)容。(2組)
教師:根據(jù)水果店每種水果的價(jià)格,算算每個(gè)小朋友用手中的錢買了自己想要的水果后,還剩多少錢?并列出算式。
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
【設(shè)計(jì)意圖】
幼兒對(duì)于“年、月、日”這樣抽象的概念掌握起來有很大難度。因此,結(jié)合我班的實(shí)際情況(幼兒識(shí)字較多,每周值日生工作,已掌握了“星期”這一概念),我在活動(dòng)設(shè)計(jì)中,人物化的將“年、月、日”融入故事中,使原本抽象、復(fù)雜的概念變得具體、簡明、易于理解,為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)留下余地。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.初步理解年、月、日的概念,感知年、月、日之間的關(guān)系;了解一年又12個(gè)月,一個(gè)月有30(31)天,一年共有365天。
2.引導(dǎo)幼兒知道日歷等是記錄或查看時(shí)間(日期)的工具;學(xué)習(xí)查看的他們的方法。
3.培養(yǎng)幼兒的觀察和想象力,發(fā)展幼兒的交往能力。
4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
5.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.大字卡(年、月、日)各一張;自制外形狀房子裝的20xx年1月——12月的月歷(大月、小月、2月的數(shù)房子大小有區(qū)分);小字卡和數(shù)字(12、30、31、28、365)人手一份。
2.各類掛歷、臺(tái)歷、月歷等布置的展區(qū)。
【活動(dòng)流程】
1.幼兒觀察十二座“房子”,引起興趣。
(1)說一說,你發(fā)現(xiàn)了什么?
。2)那幾座房子大,哪幾座房子小,最小的是哪一座房子?
2.出示數(shù)字卡(12、30、31、28、365),猜猜與“房子”有什么聯(lián)系,明確探索的任務(wù)。
(1)幼兒擺弄數(shù)字卡并認(rèn)讀。
。2)你認(rèn)為數(shù)字與房子有什么聯(lián)系?(鼓勵(lì)幼兒大膽想象)
3.講述故事,回答問題,幫助幼兒理解年、月、日的概念,了解數(shù)字之間的關(guān)系。
(1)教師利用大字卡(逐一出示)講述故事,在講述過程中,設(shè)置問題,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)大“房子”里日娃娃數(shù)量的差異和聯(lián)系(大月31日、小月30日;均從1日開始)。
。2)幼兒操作小字卡、數(shù)字卡來回答問題:年媽媽的孩子叫什么名字?年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子?大月房子有哪幾月?小月房子有哪幾月?大月有多少日?小月有多少日?頂小的月是幾月?有多少日?年媽媽共有多少個(gè)日娃娃(用不同的數(shù)數(shù)法了解)
4.學(xué)習(xí)查看掛歷的方法,練習(xí)查找日期。
。1)教師任意說出某月某日,啟發(fā)幼兒說出怎樣才能在“月房子”上找出來。
(2)猜謎語并組織幼兒討論日歷的作用,引導(dǎo)幼兒說出日歷作用相同的其他種類。
。3)參觀展覽會(huì)。引導(dǎo)幼兒觀察展品是哪一年的,臺(tái)歷、掛歷、日歷的區(qū)別在哪里,你會(huì)用嗎?
【活動(dòng)延伸】
1.組織幼兒觀察閏年掛歷,引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)二月,從而了解了“特殊”一年會(huì)有366天,每4年就有一次。
2.自制小掛歷。
活動(dòng)反思:
這次數(shù)學(xué)活動(dòng),我精心設(shè)計(jì)了三個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié),每一環(huán)節(jié)都是環(huán)環(huán)相套,層層遞進(jìn);顒(dòng)開始,我神秘地說要與數(shù)字朋友做游戲,孩子們注意力一下子給吸引住了,通過讓幼兒認(rèn)認(rèn)、想想、說說數(shù)字,充分發(fā)揮了幼兒的擴(kuò)展性思維.接著讓幼兒進(jìn)入一個(gè)有趣的'故事中,有年媽媽帶著孩子住在漂亮蘑菇房子里進(jìn)行著有趣的游戲,幼兒在不知不覺中理解了年月日的概念,感知到了年月日間的關(guān)系,了解一年有12個(gè)月,一個(gè)月有30(31)天,一年共有365天。然后又開了一個(gè)展覽會(huì),孩子們更是樂開了天更重要的是這個(gè)情境激發(fā)了孩子人人去探究、人人去發(fā)現(xiàn),自己悟出了年月日之間的關(guān)系。
數(shù)學(xué)《有趣的數(shù)字》選擇了幼兒日常生活經(jīng)常用到的日歷掛歷臺(tái)歷等來讓幼兒認(rèn)識(shí)日期,查閱日期.活動(dòng)中充分體現(xiàn)了《綱要》精神:幼兒的教育內(nèi)容必須生活化、游戲化、社會(huì)化。“課堂小天地,天地大課堂”,我們作為教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)出孩子們熟悉的生活場景,應(yīng)該讓學(xué)生懂得:生活就是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的課堂,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就在廣闊的天地里,生命的成長
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
。、嘗試用多種簡便的方法區(qū)別和記錄物體的輕重,初步了解輕重與大小、多少、材料等的辨證關(guān)系。
。、培養(yǎng)幼兒好探究、敢實(shí)踐的科學(xué)精神,提高他們解決問題的能力。
。、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
。础⒁龑(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
。、樂意參與活動(dòng),體驗(yàn)成功后的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
。薄⒂變喝耸謨、三個(gè)小件物體、一張記錄單、一張操作單、一支水彩筆。
2、分組材料:用褲架改制的“天平秤”、一次性透明水杯、牛皮筋若干。
3、音樂磁帶“大桶與小桶”。
活動(dòng)過程:
一、教師表演啞劇 “舉重”,引出課題:
。、我在干什么?舉了幾次?每一次的結(jié)果怎樣?你覺得為什么會(huì)這樣?
。、說明:物體、人都有輕重之分,輕重是相對(duì)而言的,需要進(jìn)行比較。你們知道平常都有哪些比較輕重的方法嗎?如果沒有秤,你會(huì)用別的`方法代替嗎?如果將“輕重”結(jié)果記錄在紙上可以怎么表示?怎樣表示最簡單、最清楚?
二、幼兒嘗試用各種日常的材料比較物體的輕重并加以記錄。
介紹操作方法和記錄要領(lǐng):
。、請(qǐng)大家先看一看、猜一猜自己盆子里兩個(gè)物體的輕重,并把結(jié)果記在對(duì)應(yīng)方法欄的下面;然后到后面的桌上選擇一種或幾種材料,試試:用它能不能比較物體的輕重?結(jié)果又是怎樣的?請(qǐng)你也將結(jié)果記在相應(yīng)的方法欄下面;最后我們再來看看:你幾次比較的結(jié)果是否一致?
。病⒂變簢L試用目測和其他各種簡便的方法比較盆中物體的輕重并加以記錄。
。、匯報(bào)并交流:
你用了什么材料、怎樣比較物體的輕重的?用不同的方法比較出的結(jié)果是否一致?你覺得問題在哪里?你喜歡用哪種方法?為什么?
4、操作練習(xí):
印章寶寶也想玩蹺蹺板比輕重的游戲,請(qǐng)根據(jù)紙上蹺蹺板的平衡情況在兩邊敲上一定數(shù)量的印章。
三、聽音樂“大桶與小桶”想象搬很重或很輕的東西自然離開活動(dòng)室。
活動(dòng)反思:
幼兒對(duì)輕重已經(jīng)有一點(diǎn)了解所以本次活動(dòng)我把重點(diǎn)放在讓幼兒自己動(dòng)手操作、并在探索中發(fā)現(xiàn)問題從而解決問題、驗(yàn)證問題。使幼兒在不斷的探索中體驗(yàn)成功的樂趣。體驗(yàn)采用不同方法比較物體輕重的樂趣和成功感。
大班數(shù)學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒正確理解相鄰數(shù),掌握10以內(nèi)的相鄰數(shù)。
2、發(fā)展幼兒的比較能力和思維的靈活性。
3、學(xué)習(xí)與同伴友好交往、合作游戲的方法,激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學(xué)重點(diǎn):
知道相鄰數(shù)的概念,掌握10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn):
理解相鄰數(shù)的含義,知道相鄰數(shù)間多1和少1的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1~10的蘋果卡片和1~10的梨卡片,,1~10的蘑菇房子,10個(gè)小動(dòng)物卡片。音樂及視頻。
活動(dòng)過程:
一、到森林里游玩
1、(播放去郊游音樂)。蘋果隊(duì)的小朋友按1——10的順序排好隊(duì),并大聲說出自己手中卡片的數(shù)字是幾。
2、草莓隊(duì)的'小朋友按1——10的順序排好隊(duì),大聲說出自己手中卡片的數(shù)字是幾。師提問:和你挨著的朋友是誰?你的鄰居是誰?你的好朋友是誰?
二、小動(dòng)物搬家
1、森林王國今天特別熱鬧,小動(dòng)物搬到它們的新房子里,(出示10個(gè)蘑菇房子)
2、到底有誰搬到房子里去了呢?“誰住在1號(hào)房子?誰住在2號(hào)房子?……10號(hào)房子住著誰?”逐個(gè)出示10個(gè)小動(dòng)物卡片,并粘貼在蘑菇房子下。
。墼O(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)小動(dòng)物搬家的情景來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。]
三、給小動(dòng)物找鄰居
1、小動(dòng)物們住在一起可高興了,他們不但搬進(jìn)了新房子,還有了新鄰居。我們一起來看一看××住在幾號(hào)房,離它最近的哪兩個(gè)動(dòng)物各住在幾號(hào)房?2號(hào)房是小鴨子,它的鄰居是1號(hào)的大公雞和3號(hào)房間的小山羊。
2、請(qǐng)小朋友幫小動(dòng)物找一找鄰居,并及時(shí)鼓勵(lì),總結(jié)多數(shù)小動(dòng)物有兩個(gè)鄰居。
。墼O(shè)計(jì)意圖:幫助小動(dòng)物找鄰居,并及時(shí)鼓勵(lì)總結(jié)出小動(dòng)物都有兩個(gè)鄰居。]
四、給數(shù)字寶寶找鄰居
1、生活中我們把緊挨著你的叫鄰居?稍跀(shù)學(xué)中,數(shù)字寶寶也有自己的鄰居,數(shù)字寶寶的鄰居叫相鄰數(shù)。今天我們就一起看看什么叫相鄰數(shù)。
2、機(jī)靈狗要給大家講一講什么叫相鄰數(shù)。(播放視頻)
3、強(qiáng)調(diào)什么叫大鄰居和小鄰居。
。墼O(shè)計(jì)意圖:讓幼兒理解相鄰數(shù)是比它小1的和比它大1的數(shù)。]
五、送禮物
1、天快黑了,我們也要和小動(dòng)物們說再見了,臨走之前,把你手中的水果送給它們好嗎?
2、你想把手中的水果送給誰?為什么?
3、老師有個(gè)要求:你把卡片送給它的鄰居。
六、小結(jié)
小朋友,我們今天學(xué)習(xí)的相鄰數(shù),還幫小動(dòng)物找到了它的鄰居,小朋友們在游戲中玩得很快樂,也希望小朋友之間要友好相處,互相合作,同時(shí)我們要愛護(hù)、保護(hù)可愛的小動(dòng)物。
火車快開了,我們快坐上火車出發(fā)吧。(播放音樂。)
教學(xué)反思
這個(gè)活動(dòng)自始至終讓幼兒探索性發(fā)現(xiàn)問題,使幼兒一直處于活躍、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,通過游戲化教學(xué),結(jié)合生活中的鄰居關(guān)系,把相鄰數(shù)的概念滲透在其中,盡量讓抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的事物中理解,幫助幼兒在游戲活動(dòng)中快樂地學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、理解,從而提高幼兒學(xué)習(xí)相鄰數(shù)的興趣。
1、在本課的設(shè)計(jì)中,我充分結(jié)合幼兒對(duì)動(dòng)物的喜愛之情,以小動(dòng)物搬新家引出課題,這個(gè)部分以故事的引導(dǎo)方式來激發(fā)幼兒進(jìn)行主動(dòng)探索,讓幼兒在輕松的故事情節(jié)中自然將總是解決,為幼兒提供了主動(dòng)探索的機(jī)會(huì)。
2、在活動(dòng)的過程中,以小動(dòng)物找到鄰居后出動(dòng)做游戲,請(qǐng)小朋友為數(shù)字寶寶也來找鄰居的這一過程,實(shí)現(xiàn)從具體的物到抽象的數(shù)的轉(zhuǎn)換。遵循了幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)由易到難、由簡單到復(fù)雜的循序漸進(jìn)的規(guī)律。第三環(huán)節(jié),我滲透了相鄰數(shù)的特點(diǎn),每個(gè)數(shù)都有兩個(gè)鄰居,比它多1的數(shù)是大鄰居,比它小1的數(shù)是小鄰居。從而為探索后面數(shù)的相鄰數(shù)作好鋪墊,幫助幼兒掌握數(shù)的“鄰居關(guān)系”。
當(dāng)然活動(dòng)還存在著不足:
。1)由于不是專業(yè)的幼兒教師,在與幼兒互動(dòng)上還要活躍一些。
。2)活動(dòng)中應(yīng)多關(guān)注能力弱的孩子,讓他們也能在知識(shí)、情感等方面有很好的提高。
大班數(shù)學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、在活動(dòng)中說說、玩玩各種玩具,理解10以內(nèi)的序數(shù)。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察和口頭表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
10個(gè)帶有數(shù)字的實(shí)物玩具、玩具柜(標(biāo)記)、操作材料(人手一份)
活動(dòng)過程:
一、說說自己喜歡的玩具
1、出示玩具:
提問:這幾天我們小朋友帶來了許多玩具,看看你喜歡哪些,為什么?
小結(jié):在這里有各種各樣的玩具,有的是材料不一樣,,有毛絨的',有塑料的;有的是玩法不一樣,有的是電動(dòng)的,有的是發(fā)條的,但它們都是我們的好朋友,給我們帶來了許多快樂。
二、玩具排隊(duì)
1、給玩具排排隊(duì)
提問1:可是,今天這么多玩具在一起碰到了麻煩,它們吵著要排第一,你們愿不愿意幫幫它們的忙,排排隊(duì)?纯赐婢呱厦娑加惺裁囱?按照數(shù)字寶寶從小到大排隊(duì)。
提問2:說說排在最前面的是哪個(gè)玩具?排在最后面的是哪個(gè)?
提問3、說說自己喜歡的玩具,它們排在哪里。
小結(jié):謝謝你們幫玩具排好了隊(duì),它們真高興?墒沁有一件事情也要麻煩你們,今天呀玩具要搬新家了,可是它們不知道自己家住在哪里?在請(qǐng)你們幫幫忙好嗎?
三、玩具搬家
提問1:這是玩具的家,看看玩具的家有幾層?每一層有幾間房子?
提問2:這是玩具的地址,誰能告訴我這是什么意思嗎?
小結(jié):1代表第一層,2代表第2間。
3、每個(gè)幼兒根據(jù)玩具上的地址幫玩具找到家。
4、集中交流
提問:看看玩具寶寶都送對(duì)了嗎?
小結(jié):今天你們非常棒,謝謝你們幫玩具都找到了家。
大班數(shù)學(xué)教案 篇8
目標(biāo):
1、仔細(xì)觀察鐘面,探索發(fā)現(xiàn)整點(diǎn)和半點(diǎn)時(shí)分針和時(shí)針的位置規(guī)律,學(xué)會(huì)辨認(rèn)整點(diǎn)和半點(diǎn)。
2、初步感知時(shí)間的重要性,懂得時(shí)鐘與人們生活的關(guān)系。
準(zhǔn)備:
1、每人一個(gè)活動(dòng)的鐘面。
2、實(shí)物鐘人手一個(gè),五角星若干。
過程:
(一)、認(rèn)識(shí)整點(diǎn):
1、講述故事《小明的秋游》。
“小明去秋游了嗎?怎么沒去成?他應(yīng)該幾點(diǎn)鐘起床,他是幾點(diǎn)起床的?小明到幼兒園是幾點(diǎn)鐘?他為什么會(huì)遲到?他是幾點(diǎn)鐘睡覺的?”
2、探索發(fā)現(xiàn)整點(diǎn)時(shí)分針和時(shí)針的位置規(guī)律。
(1)觀察四個(gè)鐘面,找一找它們的秘密。
(2)與幼兒一起歸納:分針指向陽花12時(shí)時(shí)針指向幾就是幾點(diǎn)鐘。
3、請(qǐng)幼兒用身體表現(xiàn)幾點(diǎn)整。
4、請(qǐng)幼兒在活動(dòng)的小鐘上撥已每天睡覺和起床的.時(shí)間,彼此交流。
(二)、認(rèn)識(shí)半點(diǎn):
“剛才發(fā)現(xiàn)有的小朋友睡覺的時(shí)間是這樣的?這是幾點(diǎn)?”(出示半點(diǎn)鐘面)
(1)找一找半點(diǎn)鐘面的秘密。
(2)幫助幼兒半點(diǎn)時(shí)針和分針的規(guī)律,重點(diǎn)時(shí)針在兩個(gè)數(shù)字中間的規(guī)律。
(3)幼兒用身體表現(xiàn)半點(diǎn)。
(三)、幼兒在實(shí)物鐘上互相游戲。(一個(gè)撥一個(gè)說時(shí)間,說對(duì)的給一個(gè)五角星)
(四)、結(jié)束部分:請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前撥鐘。
大班數(shù)學(xué)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)
1、操作中發(fā)現(xiàn)物體不同的組合方法,發(fā)展幼兒的初步推理能力。
2、感知數(shù)學(xué)活動(dòng)的有趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、動(dòng)物頭飾小猴、小松鼠各一張。
2、每組一個(gè)小筐,每人10顆紙?zhí)恰?/p>
3、蛋糕紙杯5個(gè)、4個(gè)空易拉罐、3個(gè)餅干袋。
活動(dòng)過程
一、出示圖片小猴。
4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
1.教師:小猴弟弟過生日,要請(qǐng)好朋友來做客,準(zhǔn)備了許多糖果。
為了讓每個(gè)朋友都可以吃到,它為每一位客人準(zhǔn)備了一個(gè)或者兩個(gè)糖果。
朋友來了,小猴真開心!可是直到朋友走了,它也沒有搞清楚今天來了幾位小客人,它在整理房間時(shí)發(fā)現(xiàn),小客人在廢物筐中剩下10張?zhí)羌垺?/p>
2.提問:客人一共吃了幾個(gè)糖果?
3.幫小猴弟弟算一算,今天可能來了幾位小動(dòng)物?請(qǐng)小朋友想想?
4.如果每個(gè)客人只吃一個(gè)糖果,那來了幾個(gè)客人?
5.如果客人每人吃兩個(gè)糖果,那來了幾個(gè)客人?
6.如果每個(gè)客人可以吃一個(gè)糖果也可以兩個(gè)糖果,那來了多少個(gè)客人?
7.幼兒操作。
請(qǐng)小朋友每人拿10顆紙?zhí)牵阋凰銇砹藥讉(gè)客人?
8.比較三種分法,最多來幾人,最少來幾人?
二、再次出示圖片1.現(xiàn)在小刺猬也要請(qǐng)客了。它為每一位客人準(zhǔn)備了兩個(gè)或者三個(gè)食品,直到客人都走了,小松鼠也不知道來了多少客人。在收拾屋子的時(shí)候,它發(fā)現(xiàn)廢物箱里有蛋糕紙杯5個(gè)、4個(gè)空易拉罐、3個(gè)餅干袋。
2.現(xiàn)在請(qǐng)小朋友猜猜看來了多少客人?
3.客人一共吃了幾個(gè)食品?我們一起來數(shù)數(shù)?
4.如果每個(gè)客人只吃兩樣食品,那來了幾個(gè)客人?教師操作。
5.如果每個(gè)客人都吃三樣食品,那來了幾個(gè)客人?我們也來算算,請(qǐng)幼兒操作。
6.現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想想還有沒有有另外的分法,如果每個(gè)客人有的吃兩樣、有的吃三樣食品的話,那來了幾個(gè)客人呢?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦,算一算。請(qǐng)幼兒上前操作。
7.請(qǐng)小朋友比較一下,最多來幾人。最少來幾人?
三、教師總結(jié)今天我們幫小猴和小刺猬解決了難題,他們都夸小朋友聰明,下次有困難還請(qǐng)你們來幫忙,如果小朋友遇到這樣的困難,我們也可以用這樣的方法來算。
教學(xué)反思:
從整個(gè)活動(dòng)看,我認(rèn)為整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)緊湊,幼兒在活動(dòng)中學(xué)到了目標(biāo)所要達(dá)到的.目的,幼兒在課堂的參與情趣不是很高,這可能是因?yàn)槲以O(shè)計(jì)的不適合他們的年齡特點(diǎn),活動(dòng)設(shè)計(jì)的有些偏高,在今后的活動(dòng)中我會(huì)多加改進(jìn)的,讓我的活動(dòng)適合我班幼兒的年齡特點(diǎn),使他們在輕松、愉快的活動(dòng)中學(xué)到知識(shí)。我還會(huì)多加鍛煉自己的語言表達(dá)能力,會(huì)在今后的工作中使自己普通話說的更好。
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